Ders:"Rus halk masallarının kahramanları"
Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Fiziksel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Hedefler:
ü Kelime dağarcığının genişlemesine, konuşmanın gelişimine katkıda bulunmak.
ü Kurguya olan ilgiyi etkinleştirin.
Görevler:
ü çocuklara anlam olarak ihtiyaç duydukları kelimeleri seçmeyi ve bir yetişkinin başlattığı cümleyi bitirmeyi öğretmek;
ü "h" sesini tanıtın, "h" sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin;
ü bağımsız olarak ve bir öğretmenin yardımıyla "h" sesiyle kelimeleri bulma becerisini geliştirmek;
ü bilmeceleri tahmin etme, sorunlu durumlardan bir çıkış yolu bulma, yaratıcı hayal gücü yeteneğini geliştirmeye devam edin;
ü Rus halk masallarına olan sevgiyi, bir yoldaşlık duygusunu, arkadaşların yardımına gelme arzusunu geliştirin.
İndirmek:
Ön izleme:
Orta grupta iletişimsel faaliyetler ve VHL hakkında OOD'nin özeti
Eğitimci: Tarasova O.V.
Konum:grup odası
Zaman harcamak: 20.01.2016, 9:40
Ders: "Rus halk masallarının kahramanları"
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Fiziksel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Hedefler:
- Kelime dağarcığının genişlemesine, konuşmanın gelişimine katkıda bulunun.
- Kurguya olan ilgiyi etkinleştirin.
Görevler:
- çocuklara anlam olarak ihtiyaç duydukları kelimeleri seçmeyi ve bir yetişkinin başlattığı cümleyi bitirmeyi öğretmek;
- "h" sesini tanıtın, "h" sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin;
- bağımsız olarak ve bir öğretmenin yardımıyla "h" sesiyle kelimeleri bulma becerisini geliştirmek;
- bilmeceleri tahmin etme, sorunlu durumlardan bir çıkış yolu bulma, yaratıcı hayal gücü yeteneğini geliştirmeye devam edin;
- Rus halk masallarına olan sevgiyi, bir yoldaşlık duygusunu, arkadaşların yardımına gelme arzusunu geliştirmek.
Ön çalışma:Rus halk masalı "Teremok"u okumak
Malzeme: yumuşak oyuncak "Ayı", "Teremok" masalının kahramanlarının maskeleri.
Ayı: Merhaba arkadaşlar, merhaba arkadaşlar! Beni tanıdın mı? Ayı benim! Ve şimdi, sırayla, sizin için bilmeceler yapacağım:
Ustalıkla zıplar, havuçları sever
Kim kışın üşür, kızar, aç kalır?
Bu kızıl saçlı tavuk hilekarı çok zekice çalıyor. Gri kurt kardeş ve onun adı ......
Pee-pee-pee dedi, hemen bir vizonla karşılaştı. Bu bebek nedir? Bu küçük….
İÇİNDE.: beyler ve bunlar hangi peri masalının kahramanları?
Onu hatırlayalım ... Bir peri masalı okuyor.
Ayı, çocukların görevlerini tamamlaması durumunda masalın farklı bir sonunu sunar. Oyun "Kelimeleri" h "sesiyle söyleyin"
Program içeriği:(Federal Eyalet Eğitim Standardının gereklilikleri dikkate alınarak OO'nun GCD'ye entegrasyonu)
- Çocukların edebi eser ve masal kahramanlarının farklı duygusal durumlarını belirleme becerilerini geliştirmek. (S-K)
- Yüz ifadesi, duruş, yüz ifadeleri ile farklı duyguları ayırt etmeyi öğretmeye devam edin.
- Çocukların konuşmasını geliştirmek, gerekli bilgileri iletişim yoluyla elde etme becerisi. (R)
- Çocuklar arasında dostane ilişkilerin oluşmasına, ekip oluşturmasına katkıda bulunun. (S-K)
- Çocukların motor becerilerini geliştirin (F).
Yöntemler ve teknikler: bilmeceleri tahmin etmek, edebi pasajları okumak, atasözlerini okumak, rahatlamak.
teknolojiler: etkileşimli etkileşim teknolojileri, probleme dayalı öğrenme teknolojisi, sağlıklı yaşam tarzı teknolojisi.
Materyaller ve ekipman: masal kitabı, top, anahtar, d / ve "Duygu topla", ev, halı uçağı.
Kurs ilerlemesi.
Oyun "Ellerine sağlık" - Çocuklara birbirlerine iyi dileklerde bulunma becerisi kazandırmak.
eğitmen: Merhaba arkadaşlar, bugün sizi gördüğüme çok sevindim. Birbirimize iyi ve hoş bir şeyler dileyelim.
Öğretmen: Seyahat etmeyi sever misin? Bugün sizi büyülü bir diyara davet ediyorum. Bak, bir zarfımız var. Sen ve ben peri masallarının yaşadığı bir evi açmamız gerekecek. Açmak için evden sihirli anahtarın parçalarını toplamamız gerekecek. Oraya uçan bir halı üzerinde uçacağız. (Müzik sesleri). Gözlerimizi kapatıp el ele tutuşuyoruz. İşte büyülü bir ülkedeyiz.
Öğretmen: Beyler, sihirli anahtarın parçalarını toplayabilmemiz için çeşitli testleri geçmemiz gerekecek.
1) Bilmeceleri doğru cevaplayın.
Bulmacalar:
1. Büyükanne kızı çok sevdi.
Ona kırmızı bir şapka verdi.
Kız adını unuttu
Peki, bana onun adını söyle. (Kırmızı Başlıklı Kız)
2. Şişman adam çatıda yaşıyor.
Her şeyden önce uçar. (Carlson)
3. Babamın garip bir oğlu vardı.
Olağandışı - ahşap.
Ama baba oğlunu seviyordu.
ne garip
Tahta adam mı?
Karada ve su altında
Altın bir anahtar mı arıyorsunuz?
Her yerde uzun bir burnu var.
Bu kim? (Pinokyo)
4. Küçük kız,
Geceleri bir kabukta uyudum
Ve gün boyunca masada oynadı. (Thumbelina) (anahtarın bir kısmını al)
Bilmeceler ne hakkındaydı? Bu kahramanlarla nerede buluşabiliriz?
- Peri masallarını sever misin? Hangi masalları biliyorsun?
Oyun "Farklı Söyle" (bir top ile)
- neşeli - neşeli, mutlu, memnun
- üzgün - üzgün, üzgün, kasvetli
- şaşırmış - şaşkın
- korkmuş - korkmuş (anahtarın bir parçası olun)
Büyülü bir diyarda olduğumuz için farklı masal karakterlerine dönüşmenizi öneririm. (Müzik sesleri). Her biri farklı nitelikler seçer.
Şimdi birbirinizi daha yakından tanımak, sandalyelere oturmak ve birbirinizi tanımak istediğiniz bir kahraman seçin.
Ben bir periyim, iyi bir büyücü. Ve sen kimsin?
Hangi peri masalındansın?
Bize kahramanınızdan bahseder misiniz? Olumlu mu olumsuz mu?
Size yakın olan kahraman nedir?
Bu peri masalında nasıl yaşıyorsun?
Bu peri masalında neyi değiştirmek istersin?
Hepinizin birbirinizi tanıdığınızı fark ettim.
Ne öğrendin? Kahraman hakkında neyi sevdin? (anahtarın bir kısmını al)
Masal dinlediğinizde veya seyrettiğinizde ruh haliniz değişir. Ya gülersin, sonra endişelenirsin, sonra sinirlenirsin ve hepsi olay örgüsüne ve masalın kahramanının hangi duygusal durumda olduğuna bağlıdır.
Edebi pasajlar:
“Bilge Vasilisa eve geldi, kaçırdı - kurbağa derisi yoktu. Onu aramak için koştu. arandı, arandı - bulunamadı ve Ivan - Tsarevich'e şöyle dedi: “Ah, Ivan - Tsarevich, ne yaptın! 3 gün daha bekleseydin sonsuza kadar senin olurdum. Ve şimdi elveda, beni uzak diyarların ötesinde, uzak denizlerde, uzak krallıkta, ayçiçeği durumunda, Ölümsüz Koshchei'de arayın ”(r.s. “Prenses Kurbağa”)
» Hemen düğün ayarlandı
Ve gelini ile
Elişa evlendi.
Ve dünyanın başlangıcından beri hiç kimse
Ben böyle bir bayram görmedim.
Oradaydım tatlım - bira içiyordum,
Evet, sadece bıyığını ıslattı. ” (AS Puşkin "Ölü Prensesin Hikayesi")
Ivanushka diyor ki:
- Rahibe Alyonushka, idrar yok: Toynaktan sarhoş olacağım.
"İçme kardeşim, çocuk olursun!"
Ivanushka itaat etmedi ve keçi toynağından sarhoş oldu. Sarhoş oldu ve küçük bir keçi oldu ... Alyonushka kardeşini arar ve Ivanushka yerine onun peşinden küçük beyaz bir keçi koşar.
Alyonushka gözyaşlarına boğuldu, tutuklamanın altına oturdu - ağladı ve yanındaki çocuk atladı ... ”(araştırmacı s
Pasajları okuduktan sonra nasıl bir ruh haliniz vardı, ruh halinizi gösterin? Neden öyle düşünüyorsun? Üzücü, komik görünen neydi? (anahtarın bir kısmını al)
Beden eğitimi "Pinokyo" (3 kez)
Pinokyo uzandı,
Bir kez - eğildi
İki - eğildi
Üç - eğildi
Ellerini yanlara kaldırdı -
Görünüşe göre anahtar bulunamadı.
Bize anahtarı almak için
Ayak parmaklarının üzerinde durmalısın.
İnsanların duyguları hakkında da çok şey var. atasözleri ve sözler . Takımlara ayrılırsınız, atasözleri okursunuz ve onları masal olarak sınıflandırırsınız.
- kalp eğlenir ve ruh çiçek açar
- gözyaşları kedere yardımcı olmaz (Külkedisi)
- mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı oldu
- fırtınadan sonra güneş, kederden sonra neşe (Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler)
Korkak tavşan ve kurt kütüğü
Ağaç meyveleriyle, insan da yaptıklarıyla değerlidir.
Başka bir çukur kazma, kendin düşersin
Ne ekersen onu biçersin (anahtarın bir kısmını alırsın)
Oyun "Duyguları topla" - çocukların parçalardan bir araya gelme ve duyguları belirleme becerilerini pekiştirmek.
Tıpkı bu masallardaki gibi, seninle benim farklı ruh hallerimiz var. Yüzler farklıdır. Takımlara ayrılırsınız, bakın ve nasıl bir yüz olduğunu söyleyin (neşeli, üzgün, şaşırmış, kızgın).
Her takım bir duygu toplar ve bunun hakkında konuşur. Ne yaptılar, nasıl çalıştılar. Duyguları tanımlayabildiğinize sevindim.
Bu görevle başa çıktınız ve anahtarın son kısmını aldınız. Ama önce evin sihirli kapısını açıyoruz. Söyle bana, kim hangi ruh haliyle ayrılıyor? Anahtarı alıyoruz, evi açıyoruz ve yeni bir masal kitabı çıkarıyoruz. Kendimiz için alıyoruz. Yolculuğumuz sona erdi. Çocuklar, uçan halıya oturuyoruz. Senin için müziği açıyorum, sen rahat bir pozisyon alıyorsun, gözlerini kapatıyorsun ve anaokulumuza dönüyoruz.
Hedef: okul öncesi çocukların çeşitli çocuk aktivitelerinde iletişim becerilerini geliştirmek.
Görevler:
çocuklarda gelişir:
- sözlü ve sözsüz iletişim kurma becerisi;
- birbirini anlama, alınan bilgilerin özüne inme yeteneği;
- düşüncelerinizi doğru ve öz bir şekilde ifade etme yeteneği;
- çeşitli yaşam durumlarında iletişim becerileri.
Çocuklarda şekil:
- diğerini dinleme ve duyma yeteneği;
- iletişimde yüz ifadelerini, pandomimi ve sesi esnek bir şekilde kullanma becerisi;
- duygularını ve duygularını ifade etme yeteneği;
- diğer insanların duygusal durumunu belirleme yeteneği;
- iletişimdeki katılımcılar arasındaki sempati duyguları.
çocukları eğitmek:
- birbirinize güvenin;
- bir başkası için sorumluluk duygusu;
- akranlara karşı dostça tutum ve ayrıca:
- yakın çevre hakkındaki fikirlere dayalı olarak çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin;
- çocukların modele göre temel binalar inşa etme becerilerini geliştirmek, kendi başlarına bir şeyler inşa etme arzusunu desteklemek;
- çeşitli etkinliklerle çocukların doğrudan duyusal deneyimlerini zenginleştirmeye yönelik çalışmalarına devam etmektedir.
Malzeme ve ekipman: atkı, önlük, büyükanne için bardaklar, inşaat kitleri, 2 damperli kamyon, çocuklar için kostümler: sürücü, inşaatçılar, Burenka ineği, tuzlu hamur, masa örtüsü, 1 büyük tepsi, 7 küçük tepsi, peçeteler, önlükler, mektup, oyunlar için TSO araçları (kayıt oynatıcı).
ön çalışma: önerilen şemalara göre tasarım, tuzlu hamurdan modelleme (flagella, sosisler, halkalar), evcil hayvanlarla resimlere bakma, peri masalları ve hikayeleri okuma “İyi Kirpi”, “Gerçek Arkadaş”, “Bebeğin Doğum Günü”, tekerlemeler okuma, bilmeceler tahmin etme, iletişim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar “Mutlu Motor”, “Böyle yap ”, “ “Evet” ise - alkış, “hayır” ise - tepin”, “Güneş uyandı”, “Kaplan avı”.
Yöntemler ve teknikler:
oyun: sürpriz an, problem durumu oluşturma, mobil, müzikli oyunlar;
Sözlü: sohbet, açıklama, işaret, hatırlatma;
Görsel: nesneleri görüntüleme, inşaat için bir şema.
GCD ilerlemesi:
Çocuklar gruba girer, misafirleri selamlar, sandalyelerin yanında daire şeklinde durur.
Tebrik oyunu: "Güneş uyandı"
Ne harika bir sabah.
Güneş uyandı!
Nazik ve sevecen, hadi birbirimize bir parça sıcaklık ve nezaket verelim.
Sürpriz an "Büyükanneden Mektup"
Postacı: Merhaba, oh söyle bana, nereye gittim?
Çocuklar: Bu, "…………." anaokulunun ... orta grup numarasıdır.
Postacı: Ben de hemen geldim, sana bir mektubum var.
eğitimci: Teşekkür ederim, mektubu okuyalım.
eğitimci:
Çocuklar, ne yapmalıyız?
Pekala çocuklar, ziyarete gidelim, büyükanneye yardım edelim mi?
Bu köye nasıl gidebiliriz?
Sizinle eğlenceli trenimize gidelim.
Oyun: "Komik küçük tren"
"Motor" sırayla "arabaların" her birine gider ve onunla tanışır. Bir isim söylerken, çocuklar kendileri için iyi bir kelime bulurlar, örneğin:
- Ben neşeli bir tren Dasha'yım ve sen kimsin?
- Ve ben güzel bir karavanım Artem.
- Gitmek.
Çocuklar bir sonraki "karavana" giderler ve eğlenceli bir tren toplanana kadar böyle devam eder. Daha sonra çocuklar arka arkaya ayağa kalkar ve öndekini kemerden tutar. Bu pozisyonda grup içinde hareket ederler. Halının üzerinde dururlar ve banka otururlar.
Büyükanne öğretmen: Merhaba beyler! Seni gördüğüm için memnunum. Görüyorum ki mektubumu aldın ve yardım etmek için Burenka'ya ve bana geldin. Ve ben de boş durmadım, size bir sürpriz hazırladım. Ve bilmeceyi tahmin ederek ne sürpriz bulacaksınız.
köpürüyorum ve şişiyorum
Bir kulübede yaşamak istemiyorum.
yoğurmaktan yoruldum
Beni fırına koy (hamur)
Büyükanne öğretmen: Ve bu testten kızlar ve ben bizim için yüzükler hazırlayacağız ama yüzükler basit değil, büyülü olacaklar.
Büyükanne öğretmen: Pekala çocuklar, işe koyulma zamanı. Oğlanlar Burenka için bir ahır ve çit yapacaklar ve kızlar benimle mutfağa gelecek.
Büyükanne öğretmen: Pekala kızlar, hamuru yuvarlayın ve birbirinize yardım edin.
Ne kadar iyi arkadaşlarsınız, Burenka için ne kadar ahırlı bir çit yaptınız ve kızlar da aynısını sizin için hazırladı. Hadi bakalım.
Büyükanne öğretmen: Dostluğumuz bu yüzükler zinciri kadar güçlü.
Şimdi yüzüklerimizle ne yapmamız gerekiyor?
Doğru beyler ve Svetlana Shamilyevna bu konuda bize yardımcı olacak, ondan yüzüklerimizi mutfağa götürmesini isteyelim ki aşçılar onları fırında pişirsin.
Büyükanne öğretmen: Beyler, bakın Burenka işinizden memnun, ben de öyle. Birlikte dans edelim neşeli dans "Bunu yap."
Dans şarkısı: "Yap"
Büyükanne öğretmen: Pekala çocuklar, anaokuluna gitme vaktiniz geldi, Oksana Vladimirovna zaten sizi bekliyordu.
eğitimci: İşte komik küçük trenimiz geliyor.
Oyun: "Komik küçük tren"
eğitimci: Çocuklar, neredeydiniz, sizi bekliyordum.
Ve birbirinize yardım ettiniz, kimse kimseyi kırmadı. Ah ne iyi arkadaşlarsınız.
Öğretmen yardımcısı: Beyler, mutfaktaki aşçılar size yüzük verdi.
eğitimci: Oh, ne kadar kırmızı, bereketli. Bugün öğle yemeğinde onları yiyeceğiz ve arkadaşlarımıza ikram edeceğiz.
Beyler, misafirlerimizle vedalaşalım ve sessizce soyunma odasına geçelim.
Ortak sosyal ve iletişimsel
ve konuşma etkinliği
"Nezaket ve nezaket ülkesine yolculuk"
orta grupta
"Güneş Tavşanları"
Eğitimci: Askerova A.Ü.
27 Kasım 2015
Entegre alanlar: bilişsel, sosyal ve iletişimsel, sanatsal ve estetik, fiziksel, konuşma.
Faaliyet şekli: öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri.
Aktiviteler: eğlenceli, iletişimsel, eğitici.
Hedef: konuşmada kibar kelimelerin kullanımını etkinleştirmek (selamlar, ayrılık, affetme, şükran, nezaket eğitimi ve okul öncesi çocukların ahlaki nitelikleri.
Görevler:
eğitici: konuşmada kibar kelimelerin kullanımını yoğunlaştırmak, günlük hayatta uygulamak, "kibar insan", "kibar insan", "ahlaklı insan" kavramlarını netleştirmek.
Geliştirme: iletişim becerilerini geliştirin, çocukların kelime dağarcığını kelimelerle zenginleştirin ve etkinleştirin: teşekkür ederim, iyi günler, günaydın, görüşürüz, nazik olun, vb.
eğitici: birbirinize ve diğer insanlara karşı dostça bir tutum geliştirin, başkalarıyla kibar iletişim kurun.
Eğitim alanı "Konuşma geliştirme"
Aktif sözlüğün zenginleştirilmesi; konuşma yaratıcılığının gelişimi; ses ve tonlama konuşma kültürünün gelişimi.
Eğitim alanı "Bilişsel gelişim"
Hafıza, dikkat, yaratıcı hayal gücü, fantezi gelişimini teşvik etmek.
Eğitim alanı "Sosyal ve iletişimsel gelişim"
Soruları cevaplamayı öğrenmeye devam edin.
Eğitim alanı "Fiziksel gelişim"
Çocukların motor deneyiminin birikimine ve zenginleşmesine, eylemleri gerçekleştirme becerisine, sözlü eşlik etmeye odaklanmaya katkıda bulunmak.
Eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim" Duygusal duyarlılık eğitimi.
Modern eğitim teknolojilerinin kullanımı:
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler (beden eğitimi dakikası);
Müzik etkisi teknolojisi
Oyun teknolojileri.
Ön çalışma:
1. İyilik Perisinden bir mektupla renkli bir zarf yapmak.
2. Nezaket sözcükleri yazın ve bunları oyunun köşelerine yerleştirin.
4. Çocuklarla "Güneş" oyununu öğrenin.
5. "İyi Ülke" arsası için sahne hazırlayın.
6. Bir balon hazırlayın.
7. Kibar sözler hakkında şiirler öğrenin.
Malzeme: ışınları ile güneş, piktogramlar, "hayırlı olsun", dizüstü bilgisayar.
Beklenen Sonuç: çocukların konuşmada kibar kelimeler kullanmaları, birbirleriyle ve diğer insanlarla kibar iletişim kurmaları.
Ortak faaliyetlerin ilerlemesi:
BAKICI : Günaydın çocuklar!
Herkes bir daire içinde dursun.
Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın.
Sıkıca el ele tutuşalım
Ve birbirimize gülümsüyoruz.
Şarkı "İyilik"
Igor Luchenko'nun müziği, S. Tulupova'nın sözleri
BAKICI : Beyler bu şarkı ne hakkında? (çocukların cevapları )
eğitimci: Ve kim arkadaş olabilir?
Çocuklar: Çocuklar, ebeveynler, hayvanlar.
BAKICI S: Arkadaş olmanın ne anlama geldiğini düşünüyorsun?
( çocukların akıl yürütmesi )
eğitimci: İyi işler nelerdir? (bu, zor durumda olan başkalarına yardım ettiğiniz, arkadaşlarınıza ve diğerlerine yardım ettiğiniz zamandır).
eğitimci: Beyler, kibar kelimelerin ne olduğunu hatırlayalım mı?
Çocuklar: Bunlar insanların birbirlerine söylediği nazik, güzel sözlerdir.
Zarflı bir balon grup odasına uçar.
eğitimci: Çocuklar, bu mektubun kimden olduğunu bilmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet yaptım!
Öğretmen mektubu okur. İyilik Perisinin çocukları İyilik Diyarı'ndaki yerine davet ettiğini öğrenirler.
eğitimci: Bir yolculuğa çıkıp nezaket, kibar söz ve iyilik Ülkesini ziyaret etmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet istiyoruz!
eğitimci: O halde vagonlara binin ve gidelim!
("Good Road" müziği eşliğinde çocuklar doğaçlama bir trene binerler)
(Şövale üzerinde sarı bir daire belirir - ışınları olmayan güneş).
eğitimci: Böylece nezaket, kibar sözler ve iyi işler Ülkesine geldik! Beyler, bakın gökyüzünde ne var?
Çocuklar: Bu güneş.
eğitimci: Güneşimizden ne eksik?
Çocuklar: Güneş ışınlardan yoksundur.
eğitimci: Ve ortaya çıkmaları için, kibar sözlerle ilgili ayetleri hatırlayalım ve güneşimiz için anlatalım.
Çocuklar:
Tavşanlar sabah uyandı
çimde dişlerini fırçalamak
İki yavru kedi gördük:
"Günaydın" diyorlar(ilk ışık görünür)
Ayı sessizce arıya sorar:
"İğneni bırak
Bana biraz bal ver lütfen.
Ama sadece biraz, tüm desteyi değil!"(ikinci ışık görünür)
"Affedersiniz,-
yavru kedi sorar
bugün karıştırdım
Bir domuz gibi.(üçüncü ışık görünür)
Ayı bizi ziyarete geldi,
Pençelerini sildi, eve girdi,
Yüksek sesle "merhaba" dedi
Herkese sağlık diliyorum.(dördüncü ışık görünür)
Sessiz akşam geliyor.
Yatağa gidip uyumalıyım
Akıllı tavşanı unutma
herkese "iyi geceler" deyinbeşinci ışın belirir)
eğitimci: Bu harika sözler
Herkes duyduğuna çok sevinir.
Yetişkinler ve çocuklar iyileşiyor,
Ve sana gülümse.
eğitimci: Beyler, güneşimizin nazik, kibar sözlerden nasıl parladığına bakın! Bir sürü kibar kelime bildiğin için harikasın! Ve şimdi oynayacağızoyun "Tahmin et hangi ruh hali."
(Çocuklar uygun ruh halini göstermek için yüz ifadeleri kullanırlar)
eğitimci:
nasıl bir ruh halindesin...
Annemle buluşuyor musun?
Bir kediyi mi seviyorsun?
Bir su birikintisine mi düştün?
Dişçiye gidiyor musun?
Kirli elbisene mi bakıyorsun?
Partide dans ediyor musun?
Kırık dizine bakar mısın?
eğitimci: Dans etmeyi sever misin? Evet.
eğitimci: İnsanlar dans ederken ruh halleri nasıldır?
Çocuklar: Neşeli, eğlenceli, oyuncu.
eğitimci: Seninle dans edelim, bir daire içinde duralım.
Beden eğitimi "İyi günler!"
Güneş erken doğdu, erken, iyi günler, iyi günler!
Okyanusun dalgaları dans ediyor, iyi günler, iyi günler!
Buğday yükseliyor, iyi günler, iyi günler!
Ve kuşlar hararetle şarkı söylüyor, iyi günler, iyi günler!
Gülümseyen göller, iyi günler, iyi günler!
Dağlar yukarıdan başını sallıyor, iyi günler, iyi günler!
Uyan, kalk, iyi günler, iyi günler!
Tüm dünyaya gülümseyin, iyi günler, iyi günler!
eğitimci: Beyler, bu harika ülkeyi seviyor musunuz?
Çocuklar: Evet beğendim!
eğitimci: Bak, önümüzde iki açıklık var: biri çiçekli, diğeri bulutlu. Şimdi herkese bir resim vereceğim, bak bu iyi mi kötü mü diye düşün. İyilikleri çiçekli bir açıklığa, kötülükleri bulutlu bir açıklığa koyacağız. Kabul?
Didaktik oyun "İyi ya da kötü tapu"
(Çocuklar iyi ve kötü işlerin olduğu resimler alırlar, onları açıklığa koyarlar).
BAKICI : Davranışlarımız çevremizdeki insanların ruh halini bozabilir veya tam tersi iyileştirebilir.Ve tüm eylemlerimiz sadece iyi olabilir.
BAKICI : Peki iyi bir insanda hangi nitelikler, karakter özellikleri olmalıdır?
Çocuklar: Kibar, dürüst, nazik olmalı; her an yardım edebilmek için.
eğitimci: Arkadaşlarınla oynamayı sever misin?
Çocuklar: Evet seviyoruz.
eğitimci: İşte şimdi oynuyoruz.Nazik insan kibar insandır dedik.
Bu kısa sözler
Sabah her yerde duyuldu.
dünyada yaşıyorlar
Onları hatırlamanın zamanı geldi.
ısınma oyunu "Kayıp kelime"
1. Sıcak bir kelimeden bir buz bloğu bile eriyecektir ... (“Teşekkürler”)
2. Eski güdük, duyduğunda yeşile döner ... ("iyi günler")
3. Artık yemek yiyemezsek anneme söyleyeceğiz ... (“Teşekkürler”)
4. Yanlışlıkla Vitya'yı ittik ve her şeyi söyledik ... (“Üzgünüm”)
5. Şakalar için azarlandığımızda ... ("Afedersiniz, lütfen") deriz.
6. Oğlan kibar ve gelişmiş, tanışırken diyor ... ("Merhaba")
7. Tüm ülkelerde herkese veda ederler ... ("Hoşçakal").
eğitimci: Nazik, kibar sözleri asla unutmayalım. Birbirimizle daha sık konuşalım. Yumuşak, yumuşak, yumuşak konuş.
Her insan iyi bir kalbe, nazik bir ruha sahip olmalı, nazik sözler söyleyebilmeli, herkese yardım edebilmeli, başı dertte olanlara acımalı ve onları kurtarmalıdır. Ve tabii ki en önemlisi sevmek.
oyun "Arkadaşlar" - 2 kez .
güzel oyun var
Buna Arkadaşlar denir.
Sen bana bak
Benden sonra tekrar et.
Bir arkadaşla hiçbir şeyden korkmuyorum (eller göğüsten yanlara doğru)
Ne karanlık, (avuçlarınla gözlerini kapat)
Kurt değil, (ellerinle kurdun ağzını göster)
Kar fırtınası yok (ellerin eş zamanlı dairesel hareketleri)
Örümcek değil, (parmaklarınızla koşan örümcekleri tasvir edin)
Ve bir köpek değil (köpeği avuçlarınızla gösterin)
Zorba bir çocuk değil (parmaklarınızı burnunuza koyun - "Pinokyo")
İyiliği semboller yardımıyla tasvir etmeye çalışacağız. Bir sembol bir bayraktır, bir işarettir.
Önünüzdeki figürlere bakın, parlak ve neşeliler. İyiliğin bir sembolünü tasvir etmemize yardımcı olacaklar.
Kalp sembolünü çeşitli duyguları temsil etmek için kullanıyoruz. Nezaket ve sevginin kalpte yaşadığını söylüyorlar!
Güvercin kuşu, Dünya'da barışın ve iyiliğin sembolüdür.
eğitimci: Anaokuluna dönme vaktimiz geldi. Vagonlara binin. Gitmek!
Müzik geliyor "İyiliğin yolu."
Sonuç: Bugün ne hakkında konuştuk?
(Nezaket, nezaket, iyi işler hakkında.)
eğitimci: tür hiç kolay değil
Nezaket büyümeye bağlı değildir,
Nezaket renge bağlı değildir,
Nezaket zencefilli kurabiye değil, şeker değil
sadece nazik olmalısın
Ve belada birbirinizi unutmayın.
Olga Knyazeva
eğitim alanı: sosyo-iletişimsel, konuşma, bilişsel.
Program görevleri:
1. Otokontrolü geliştirin ve iyi ile kötüyü ayırt etme yeteneğini pekiştirin işler.
2. Çocuklara olumlu ve olumsuz değerlendirme yapmayı öğretin işler.
3. Çocuklara olumlu ve olumsuz yanıt vermenin yollarını gösterin kendisinin ve çevresindekilerin eylemleri.
4. Çocukları olumlu olmaya teşvik edin işler, çocukların günlük yaşamda iyi işler yapmaları için motivasyon oluşturmak grup anaokulu ve aile.
ön faaliyetler:
konuşma başlık"İyi ve kötü".
Yöntemler ve teknikler:
1. Resme dayalı açıklayıcı hikaye.
2. Sürpriz an "İyilik Kuşu"
3. Sorular, bulmaca durumları
Tanıtım Materyali: Seriden resimler "İyilik Dersleri" L. B. Fesyukova 2010, Kuş oyuncağı, Sevap çiçeği, Kapilka.
Ders ilerlemesi:
Çocuklar öğretmenle bir daire içinde dururlar.
BAKICI: Çocuklar, merhaba! Bugün bahçeye giderken koluma alışılmadık bir Kuş oturdu. Ve onu bize getirdim. grup. Bu Nezaket Kuşu. Kolunun üzerinde oturmaya devam edecek olanlar bugün iyi iş çıkardı işler. Hadi kontrol edelim.
Kuş dönüşümlü olarak tüm çocukların parmaklarına oturur.
BAKICI: Herkesin elinde bir kuş var ve görünüşe göre tüm adamlarımız nazik ve iyiliklerini başkalarıyla paylaşmaya hazır. İyilik nasıl paylaşılır?
Çocukların cevapları (tür aracılığıyla işler)
Nedir senet? (çocukların cevapları)
işler iyi ve kötü var (kötü)
Çocuklar daire şeklinde ayarlanmış masalara otururlar.
1. Yaşlı Kadın Shapoklyak'tan bir mektup aldım, çocuklar için ipuçları var, okuyalım.
"Kötü tavsiye" G. Öster
Kızlar hiçbir yerde görülmemeli
Ve onlara hiçbir yerde ve asla izin vermeyin.
Bacakları değiştirmeleri, köşeden korkutmaları gerekiyor,
Hemen anlamaları için: Onları umursamıyorsun.
Arkadaşlarınızı ziyaret ediyorsanız, kimseye merhaba demeyin!
kelimeler "Lütfen", "Teşekkür ederim", kimseye söyleme.
Arkanı dön ve kimsenin sorularına cevap verme.
Ve sonra kimse senin hakkında baltun olduğunu söylemeyecek.
Savaşmaya karar verdim - daha zayıf olanı seç,
Ve güçlü olan değişiklik verebilir, Neden buna ihtiyacın var?
Ama aniden biri bebek için ayağa kalkarsa,
Koş, çığlık at ve yüksek sesle ağla ve anneni ara!
En iyi arkadaşın kaydı ve düştüyse
Parmağınızı bir arkadaşınıza doğrultun ve karnınızı alın.
Bir su birikintisinde yatarken görmesine izin ver
En ufak bir üzgün değilsin.
Gerçek bir arkadaş, arkadaşlarını üzmekten hoşlanmaz.
(her konseyden sonra çocuklar tarafından sırayla konseye tartışmalar ve değerlendirmeler verilir)
2. Oyun "İyi kötü"
Bir yetişkin bir kelime söyler işler, Eğer senet iyi olan - kötü olan yasaklayıcı bir hareket yaparsa ellerini çırp. Bir daire içinde ayakta oynayabilirsiniz.
Yırttı, gücendi, tartıştı, aldı, itti, vurdu, yok etti
Korundu, ziyaret edildi, ısındı, yardım edildi, paylaşıldı, güven verildi, şenlendi.
3. Fiziksel dakika
(çocuklar hareketleri tekrar eder)
Sağdaki komşuya gülümse
Soldaki komşuya gülümse
ben senim, o, o, birlikte iyi bir aile (çocuklar hareketleri tekrar eder)
Sağdaki komşunun başını okşa
Soldaki komşunun başını okşa
ben senim, o, o, birlikte iyi bir aile (çocuklar hareketleri tekrar eder)
Soldaki komşuyla el sıkışın
Sağdaki komşuyla el sıkışın.
(bir daire içinde veya bir masada gerçekleştirilir)
4. Diziden resimlerle sohbet "Nezaket dersleri" Malzemenin sabitlenmesi.
nezaket nedir?
Kedinin kasesini yıkayın
Çiçeği sula
(o çok yalnız)
Kız kardeşinin oyuncağını tamir et
Yaşlı kadının devam etmesine izin ver
Aşkı kelimelerle tedavi etmenin hüznü,
Yorgun bir anneye yardım et. Sıcaklık ve nezaketten
Çiçekler açıyor.
O herkesi ısıtır
Bir pencereden gelen ışın gibi.
5. Yaratılış grup"İyilik Buketi".
Çocuklara yapraklardan yapılmış bir çiçek gösterilir, her bir yaprak bir sevaptır. Eğer gün içinde bir çocuk grup bir iyilik yapmış, bir taç yaprağı alıyor, bir hocayla imza atıyor, günün sonunda bu taç yapraklardan çiçek toplayıp vazoya koyuyoruz. Sonunda çocuklarla yaptığımız ilk çiçek sınıflar.
Sonuç: Hangi işleri daha eğlenceli hale getirmek, Iyi ya da kötü? Hangi işler iyi yapabilirsin grup? (çocukların cevapları)
Seninle her gün iyilikler yapalım ve birçok güzel toplayalım "İyilik Çiçekleri" ve İyiliklerimiz, iyilik kuşumuz olan misafirimizi asla korkutmaz.!
İlgili yayınlar:
Konu: "Arkadaş canlısı çocuklar" Amaç: Bir grup akran arasında dostça ilişkiler, iletişim becerileri, sempati duygusu geliştirmek. tezahür ettirmeyi öğrenin.
MBDOU "Anaokulu No. 98", Cheboksary GCD'nin "Genç trafik müfettişleri" konulu kıdemli grupta sosyal ve iletişimsel gelişim üzerine özeti.
"Glade of Kindness" orta grubundaki sosyal ve iletişimsel gelişim üzerine GCD'nin özeti Sosyal ve iletişimsel gelişim için orta gruptaki GCD'nin özeti, MBDOU No. 23 Abduvaleeva Elena Alexandrovna'nın eğitimcisi tarafından hazırlandı ve yürütüldü.
"Anaokuluna giderken" orta grupta bilişsel ve sosyo-iletişimsel gelişim üzerine bir dersin özeti Konu: “Anaokuluna giderken” Amaç: “Sokak”, “yol”, “kavşak” kavramlarını tanıtmaya devam etmek, trafik ışıklarını tanıtmak,.
Daha genç grupta sosyal ve iletişimsel gelişim üzerine bir dersin özeti Oktyabrsky Cumhuriyeti şehrinin kentsel bölgesinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu No. 7 "Cheburashka".
Yükleniyor...
