Dünyayı anlamanın ve estetik algıyı geliştirmenin en önemli araçlarından biri çizimdir. Okul öncesi çağda çizim öğretmek iki problemin çözülmesini içerir birbirine bağlı:
- Çocuklarda çevremizdeki dünyaya, hayatımızdaki olaylara karşı duygusal duyarlılığı uyandırmak gerekir;
- Görsel beceri ve yeteneklerini geliştirmek.
Çocuk çizim yaparak belirli yetenekler geliştirir: formun görsel değerlendirmesi, uzayda yönelim, renk duygusu. Özel yetenekler ve beceriler de geliştirilir: el-göz koordinasyonu, el kontrolü. Ayrıca resim dersleri çocuklara keyif verir, olumlu bir tutum oluşturur. Bu nedenle çocuklu sınıflar için metodolojik desteğin geliştirilmesi önemli ve sorumlu bir görevdir.
Çizim becerilerinin gelişiminin altında yatan metodolojik tekniklerin çoğu dezavantajsız değildir. Örneğin:
Çocuklar için zor bir görev - okul öncesi çocuklar, nesneleri ince çizgilerle tasvir etme yöntemi olacaktır çünkü. yaşlarından dolayı grafik becerileri ve yetenekleri yoktur.
Bir resmi konturlar veya doldurma yöntemi kullanarak renklendirme tekniği de okul öncesi çağa odaklanmamıştır. Bu renklendirme ile nesnelerin görüntüleri tek sesli, düz hale gelir ve sulu boya kullanıldığında da şeffaf olur.
Bu tür teknikler çizimin yeterince yürütülmesini ve algılanmasını zorlaştırır. Sizi dürtme yöntemini kullanarak çizim yapmayı öğrenme deneyimiyle tanıştırmak istiyorum.
Poke yönteminin faydaları:
Önerilen yöntem:
- çocuğun elini yazmaya hazırlayan özel beceriler geliştirmenize olanak tanır;
- Kuşkusuz çevredeki dünyanın en eksiksiz algılanması için önemli olan nesnelerin çok renkli görüntüsünü hissetmeyi mümkün kılar;
- çizim sürecinin kendisine karşı duygusal açıdan olumlu bir tutum oluşturur;
- hayal gücünün ve algının ve dolayısıyla bilişsel yeteneklerin daha etkili bir şekilde gelişmesine katkıda bulunur - dürtme yöntemiyle oluşturulan çizimler hem çocuğun kendisi hem de etrafındakiler için estetik ve anlaşılırdır.
Poke yöntemiyle çizim yaparken guaj kullanılır, kalın olmalı, fırça sert ve en önemlisi kuru olmalıdır. 
Küçük okul öncesi çocuklar için dürtme ile çizim tekniği şu şekildedir: Öğretmen, çocuklar için bir kağıda önceden basit bir kalemle bir nesnenin ana hatlarını çizer. Çocuklar önce belirli bir nesnenin (bir hayvanın, bir kuşun görüntüsü) ana hatlarını parmaklarıyla inceler ve çizer ve parçalarını yüksek sesle adlandırır (kafa, kulaklar, kuyruk). Çizime başladıktan sonra, kontur çizgisi boyunca soldan sağa doğru bir fırça ile dürtmeler arasında boşluk bırakmayacak şekilde dürtmeliler; daha sonra rastgele dürtüklerle konturun içindeki yüzey boyanır. Çizimin geri kalan gerekli detayları (gözler, burun, bıyık, patiler vb.) ince bir fırçanın ucuyla çocuklar tarafından çizilir.
Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar, çeşitli kombinasyonlarda geometrik şekiller kullanarak nesnelerin dış hatlarını basit bir kalemle veya hemen bir fırçayla bağımsız olarak çizmelidir. Boyama tekniği aynıdır. Dürtülerle boyama sürecinde çizilen nesneler gerçeğe yakın bir şekil ve hacim kazanır.
1. Dersler ayda 1-2 kez yapılır.
2. Sınıflar için guaj kalın olmalıdır. Küçük yuvalara azar azar yerleştirmek en iyisidir.
3. Kağıt istenilen renk ve boyutta kullanılabilir.
4. En az iki fırça (biri sert) bulunmalıdır.
5. Ayrıca bir kavanoz suya, bir fırça standına, bir bez peçeteye ve basit bir kaleme de ihtiyacınız var. 
Dersten önce küçük bir egzersiz yapabilirsiniz - fırçayla ısınma:
Şöyle bir fırça alalım:
Bu zor? Hayır, boş.
(El dirseğin üzerinde durur, fırçayı üç parmağınızla metal kısmın üzerinde tutun).
Yukarı - aşağı, sağ - sol
(El hareketleri yapın).
Gururla bir kraliçe gibi
Fırça dürttü,
Topuklarını vurdu.
Ve sonra daireler çizerek dolaşıyor
Yuvarlak dans eden adamlar gibi.
Yorgun musun? Hadi dinlenelim
Ve tekrar kapıyı çalmaya başlayacağız.
Çiziyoruz: bir kez, bir kez ...
Bizim için her şey yoluna girecek!
(Fırçayı dikey olarak yerleştirin. Boyasız birkaç dürtme yapın).
Uygulamanın gösterdiği gibi çocuklar bu şekilde çizmeyi severler, bu yöntemi kolayca öğrenirler. Daha önce de belirtildiği gibi, dürtmeyle çizim yapmak, elin küçük kaslarının gelişimini teşvik eder, böylece çocukların daha sonra diğer çizim yöntemlerine hakim olmaları daha kolay olur.
Önerilen teknikteki çocuk çalışmaları ilginç, etkileyici, renklidir ve hem küçük sanatçıları hem de ebeveynlerini sevindirir.
Kaynakça:
KK. Utrobina, G.F. Utrobin. "3-7 yaş arası çocuklarla dürterek büyüleyici çizim"
"Yavru Kedi" orta grubundaki çizim dersinin özeti
(Sert, yarı-kuru bir fırçayla delin. Guaj)
Eğitim alanı: "Sanatsal ve estetik gelişim."
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Bilişsel gelişim", "Konuşma gelişimi", "Fiziksel gelişim".
Program içeriği: Çocuklara, tasvir edilen nesnenin özelliklerini sert, yarı kuru bir fırça kullanarak aktarmayı öğretmeye devam edin. İstenilen rengi bağımsız olarak seçme yeteneğini güçlendirin. Bir evcil hayvanın yaşamı hakkındaki anlayışınızı genişletin, görünüşlerini karşılaştırırken kediler ve yavru kedi arasındaki farkları ve benzerlikleri bulun ve adlandırın; hayvanların eylemlerini karakterize eden kelimeleri seçin. Evcil hayvanların hayatına olan ilgiyi artırın, onlar hakkında mümkün olduğunca çok şey bilme arzusunu artırın.
Malzeme ve ekipman: boyalı bir kedi yavrusu silueti, guaj, sert fırçalar, paçavralar (her çocuk için) içeren albüm sayfalarının yarısı.
Ön çalışma: "Evcil Hayvanlar" serisinden "Kediler" resim ve resimlerinin incelenmesi.
Ders ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara bir tekerleme okur:
Bizim kedimiz gibi
Ceket çok iyi
Kedi bıyığı gibi
inanılmaz güzellik,
cesur gözler,
Dişler beyazdır.
Öğretmen: Çocuklar, evde kimin kedi yavrusu var?
Çocuklar: Yaptım! Ve bir kedim var! Büyükannemin bir kedisi var!
Öğretmen: Neye benziyorlar, söyle bana!
Çocuklar: Siyahım var! Tüylerim var!
Öğretmen: Kedilerin ne yediğini biliyor musun?
Çocuklar: Süt! Ekşi krema! Balık! Et!
Öğretmen: Ne oynamayı seviyorlar?
Çocuklar: İpte bir yay!
Öğretmen: Yavru kedilerle oynamayı sever misiniz?
Öğretmen: Hadi oynayalım! Dansa kalkın!
Beden eğitimi: "Yavru kedi".
Birisi hareket ederse, (Yana adım atın)
Yavru kedi onun üzerine atlayacak. (ileri atla)
Bir şey yuvarlanırsa (dairesel el hareketleri)
Yavru kedi onu yakalayacak. (ellerin ileri doğru kavrama hareketleri)
Dörtnala zıplamak! (Atlayarak)
Tsap-çizik! (Ellerinizi ileri doğru hareket ettirin)
Pençelerimizin dışına çıkma! (Ellerinizi zıt omuzlarda tutun)
Öğretmen: Aferin, oynarken iyi eğlenceler! Şimdi bilmecelerimi tahmin edin:
Kabarık kuyruk ve bıyık...
Daha tatlı bir güzellik yok!
Pençeler - yumuşak yastıklar,
Yukarı dönük kulaklar.
Kuyu. Biraz düşün.
Tahmin mi ettin? O bir kedi).
Mokhnatenka, bıyıklı,
Süt içer mi, şarkı söyler mi? (Kedi)
Öğretmen: Anaokulunda oynayacak bir kedi yavrusunun olmaması üzücü.
Öğretmen: Ve tüylü kedi yavrularımızı çizelim. Oturun ve ne tür bir kedi yavrusu çizmek istediğinizi düşünün.
Öğretmen çocuklara bir yavru kedi taslağı ve sert fırçalar içeren albüm sayfalarının yarısını dağıtır.
Öğretmen: Peki beyler, hangi kedi yavrusunu çizeceğinize karar verdiniz mi? Kırmızı mı, beyaz mı, yoksa çizgili mi?
Çocuklar yavru kedinin hangi rengini çizeceklerini söyler ve öğretmen boyaları dağıtır.
Öğretmen: Beyler, ne tür bir fırçayla çizeceğimize dikkat edin?
Çocuklar: Dikenli.
Öğretmen: Evet, dikenli, sert. Ve yarı kuru bir fırçayla çizeceğiz. Fırçayı hemen boyaya batırıp kavanozun kenarındaki fırçayı silerek fazla boyayı çıkaracağız ve çizimi tüm konturu dolduracak şekilde dürteceğiz ve fırçayı dikey olarak yukarıya doğru tutacağız. Sonra yavru kedimiz kabarık olacak.
Öğretmen herkese ayrı ayrı yardım eder, açıklar, gösterir.
Öğretmen: Peki beyler, her şey yolunda gitti mi? Herkesin kabarık kedi yavruları var mı?
Çocuklar: Evet! Evet!
Eğitimci: Aferin! Artık sert bir fırçayla çizimi dürterek boyama yapabileceğinizi biliyorsunuz.
Öğretmen: Bakın ne kadar ilginç, güzel kedi yavrularına dönüştünüz!
Dersin ardından tamamlanan çizimler çocuklar tarafından öğretmenle birlikte incelenir.
Çizime olan ilgi çocuklarda erken yaşta ortaya çıkar. Kağıtları fırçalamak, boya sürmek, noktalar ve lekeler koymak çocuklar için bir zevktir. 2-3 yaşlarında çocuk, karalamalarındaki herhangi bir nesnenin ana hatlarını ayırt etmeye başlar ve 4 yaşına geldiğinde bilinçli olarak bir şeyi tasvir etme arzusu duyar. Kurşun kalemler, keçeli kalemler, fırçalar ve boyalarla çizim yapmak, nesnelerin hatlarını ve ayrıntılarını doğru bir şekilde aktarmak için araçların güvenli bir şekilde kullanılmasını gerektirir. İlk ve orta okul öncesi çağındaki çocuklar, basit görevlerde çizim yapma, uygulama teknikleri oluşturur ve geliştirir. Geleneksel olmayan çizim teknikleri, kağıt üzerinde basit hareketlerle ve hızlı bir şekilde görsel bir görüntü oluşturmanıza olanak tanır, bu da çocuğa olumlu duygular ve yaratıcı faaliyetin sonucundan memnuniyet verir.
Orta grupta sınıfta geleneksel olmayan çizim teknikleri
4-5 yaş arası çocuklar sıklıkla güvensizlik yaşarlar, hatta bazen çizim dersinden korkarlar. Kurşun kalem ve fırça kullanma becerisi hala gelişmektedir, şekillendirme hareketleri nadiren doğrudur. Ana çizim derslerinde, orta gruptaki öğrenciler kalemle dikey ve yatay çizgiler çizmeyi, fırçayla sürekli şerit çizmeyi, basit şekiller çizmeyi ve kontur içinde boyama becerisini geliştirmeyi öğrenirler. Çocukların dikkati dengesizdir, çabuk yorulurlar, monoton aktivite yapılan işe olan ilgiyi azaltır. Geleneksel olmayan yöntemlerle çizim yapmak çocukları şaşırtıyor, alışılmadık nesneler ve araçlar kullanarak kağıt üzerinde resimler yaratma konusunda dikkatlerini harekete geçiriyor. Öğretmenin çatal veya diş fırçasıyla çizim yaptığını gören çocuklar çok seviniyor ve aynı şekilde çizmek istiyorlar.
Geleneksel olmayan tekniklerdeki çizim derslerinde orta gruptaki çocukların yaş özelliklerine uygun gelişimsel ve eğitici görevler gerçekleştirilmelidir:
- Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi. Çeşitli aletlerle eylemler gerçekleştirmek çocuğun elini geliştirir, parmak uçlarında ve avuç içi yüzeyinde sinir uçları uyarılır ve bu da serebral kortekse bir dürtü gönderir - düşünme ve konuşma merkezleri etkinleştirilir.
- Mekansal düşünmenin ve nesnelerin görsel algısının geliştirilmesi. Çocuk, kağıda çizim sürecinde aktarabileceği bir nesnenin görüntüsünde bireysel detayları ve formları bulmayı öğrenir. Lekeler koyarak, balmumu ile çizim yaparak, baskı yaparak, çocuklar sayfanın merkezini belirleme, kompozisyon ve ritim duygusu geliştirme yeteneğini pekiştiriyorlar.
- Çeşitli malzemelerle çalışmayı öğrenmek. Sınıfta çocuklar, görüntülerin yalnızca beyaz bir kağıt üzerine sıradan boyalar ve kalemlerle oluşturulamayacağını öğreniyorlar. Yaratıcı çalışmalar ev eşyalarını, doğal ve atık malzemeleri içerir, karton ve renkli kağıt esas alınır.
- Plan aracılığıyla fantezinin harekete geçmesi ve bağımsız düşünmeye ilginin oluşması. Ek bir eğitim çemberinin işleyişinin bir parçası olarak geleneksel olmayan yöntemlerle çizim dersleri yapılıyorsa, öğrencilerin bulunduğu odada imzalı kutuların bulunduğu bir raf düzenlenmesi önerilir. Çocuklar çeşitli tekniklerin becerilerinde uzmanlaştıkça çeşitli materyallere erişim kazanırlar. Orta gruptaki öğrencilere dersin konusuyla ilgili resim çizmek istedikleri araç seçimi yapılabilir. Çocukların, geleneksel olmayan çizim çerçevesinde daha önce çalışılmamış bir nesneyi dönüşümlü olarak seçmelerine izin verebilirsiniz: dersin başında öğrenci bir nesne seçer, öğretmen onunla nasıl bir görüntü oluşturulacağını anlatır.
- İyi bir ruh hali yaratmak, özgüveni geliştirmek, stresi ve korkuları hafifletmek. Orta gruptaki çocuklarla geleneksel olmayan şekillerde çizim yapmak, özünde oyun öğeleri içerir: eylemlere cümleler eşlik eder (“Yağmur, yağmur, damla-damla-damla!” - pamuklu çubukla noktalar yapılır. “Bir - bir elma, iki - bir elma, sonra komposto olacak!" - bir elma dilimi vb. ile baskılar yapılır), çizimlerin oluşturulması sorunlu bir duruma bir çözümdür (çim tasvir eden bir posterde karahindiba çiçek açmaz, ve çocuklar dürterek üzerine çiçek çizerler), vb.
- Kolektif faaliyetlere ilgi oluşumu. 4-5 yaş arası çocuklar bir çift veya grup halinde nasıl uyumlu çalışacaklarını henüz bilmiyorlar. Orta grupta çocuklar bireysel bir plan üzerinde düşünmeyi öğreniyorlar. Ancak öğrenciler basit görevleri birlikte yapmaktan mutluluk duyarlar. Öğretmen görevi seslendirir, çocuklar aynı eylemleri ortak bir kağıt üzerinde (çizim kağıdı veya yarı çizim kağıdı) yapacaklardır. Örneğin, "Sonbahar Ormanı" dersinde görev, ağaçların taçlarını bir parça köpük kauçukla çizmektir. Çocuklar, üzerinde çıplak gövdelerin ve ağaç dallarının bulunduğu bir çizim kağıdının bulunduğu ortak bir masaya oturuyorlar. Herkes bir ağaç seçer, bir parça köpük alır ve yapraklarını sarı, turuncu, kahverengi ve kırmızı renklerle boyar. Bu tür derslerin sonunda öğretmen, herkesin iyi bir iş çıkarması nedeniyle böylesine eksiksiz ve güzel bir resmin ortaya çıktığına kesinlikle çocukların dikkatini çekmelidir.
- Estetik zevkin gelişimi. Geleneksel olmayan çizim tekniği, çocuklara klasik olmayan teknikler kullanarak bir nesnenin dokusunu, hayvan kılı veya kuş tüylerini taklit etmeyi öğretir. Çocuklar olağandışı güzellikleri görme yeteneğini geliştirirler. Köpük süngerin şekilsiz baskıları veya sert fırçalı bir dürtme, bitmiş işte organik görünüyor. Çizim sürecinde çocuklar, desenin öğelerindeki renkleri birleştirme yeteneğini geliştirir, renkli bir arka plan üzerinde görüntü oluşturmak için çözümler seçmeye başlarlar.
Geleneksel olmayan tekniklerle çizim yapmak için sınıfta bilginin sürekliliği ilkesine uymak gerekir. Alışılmadık nesnelerle veya klasik olmayan tekniklerle görüntüler yaratan adamlar, çalışmalarındaki sıradan derslerde edinilen becerileri pekiştiriyor ve geliştiriyor: alışılmadık bir şekilde daha fazla çizim yapmak için nesnenin ana hatlarını bir fırça veya kalemle ana hatlarıyla çizin; resmi aplike elemanlarıyla (kağıt veya hamuru) süsleyin; her zamanki gibi konunun unsurlarını çizin; arka planı boyamayı öğrenin.
Parmak boyama (parmakografi)
Okul çağına kadar (7 yıl), görsel ve dokunsal duyular, çocuğun çevredeki dünyadaki nesneleri ve olayları incelediği önde gelen süreçler olmaya devam etmektedir. Küçük gruplarda parmak boyama hem bir oyun hem de klasik çizim tekniğine geçiş aşamalarıydı, erkekler çoğunlukla basılı resimlerin içini çok renkli noktalarla dolduruyorlardı. Orta grupta öğrenciler parmaklarıyla çeşitli unsurları çizme becerisini oluşturur ve geliştirir: noktalar, noktalar, vuruşlar, çizgiler. Kasıtlı olarak boyayla kirlenmek eğlencelidir, boyayı parmaklarınızla sürmek özel bir duygudur, vuruşlarla bir görüntü oluşturmak ve sadece renklendirme değil - sonuçtan memnuniyet. Sınıfta özel parmak boyaları kullanılabilir: hipoalerjeniktir ve yutulduğunda güvenlidir, hafif kıvamdadır. Geleneksel olarak orta grupta guajla resim yapıyorlar ama sulu boya kullanarak parmakla boyamak da mümkün: guaj kadar kalın değiller ama boyayı almadan önce parmağınızı bir bardak suya batırmanız gerekiyor veya önce Suluboyaların bulunduğu hücrelere fırça ile temiz su damlatın.
Orta gruptaki öğrencilerle şemalara göre parmaklarınızla çizim yapmayı deneyebilirsiniz. Tahtaya, baskı kullanarak ve kurşun kalemle dalgalı çizgiler ekleyerek bir kişinin veya hayvanın görüntüsünün nasıl çizileceğine dair adım adım bir talimat eklenmiştir. Öğretmen her aşamayı seslendirir, uygulanmasını gösterir, çocuklar tekrar eder. Parmaklarla adım adım resim çizmeye yönelik kartlar, ebeveynler ve okul öncesi eğitim öğretmenleri için çok sayıda kılavuzda sunulmaktadır (örneğin, Ilona Molnar'ın "Künye, nokta, vuruş. Parmaklarla çiz" kitabında).
Orta grupta parmak boyama
Parmak ucu boyama tekniği:
- Çocuk parmağını bir kavanoza veya kase guaj boyasına batırır.
- Her parmak farklı renkte boyayla doldurulur.
- Çocuk gerekirse parmak uçlarıyla bir kağıda çizim yapar ve tekrar istenilen renkteki boyayı alır.
- İşin sonunda parmaklar sabunla yıkanır, guaj kolayca yıkanır.
"Buket"
Parmağında yeşil boya 
Kağıt üzerinde çizgiler çizmek 
çiçek sapları 
Farklı renkteki boyayı almak 
Çiçekler noktalarla çizilir 
yeni renk 
İkinci çiçek 
Vuruşlarla çiçek çizmek 
Renk karışımı (sarı+kırmızı) 
Çiçek çizme süreci 
Kelebek çizgilerle çizilir 
Kelebek figüründe düz ve kavisli çizgiler kullanılmıştır. 
İşin son aşaması 
Çizim hazır
El yazısı
Parmak uçlarıyla olduğu gibi avuç içiyle çizim yapmak, boyanın basılmasını ve bulaşmasını içerir. Orta gruptaki öğrenciler için bu teknikteki çizim seçenekleri: "Bir avuç içi izi yapın ve bir kuş, ahtapot, balık vb. elde etmek için çizimi bitirin." (çocuklar bir fırça veya parmakla ek öğeler çizebilirler), "Resmi el izleriyle tamamlayarak yapın ..." (el izleri ağaç dallarındaki yapraklara, vazodaki çiçeklere, kirpi iğnelerine dönüşür).
Orta grupta avuç içi bulunan toplu çizim
El çizimi tekniği:
- Çocuk elini boya dolu bir tabağa koyuyor. Orta grupta, çocuklar diğer eliyle tutulan bir fırça ile avuç içine boya uygulamayı öğrenmeli, bu beceri avuç içi baskısı yapıldığında “Şakrak Kuşu”, “Baştankara”, “Kelebek” konularındaki derslerde uygulanmaktadır. çok renkli olmalıdır.
- Bir baskı elde etmek için avuç içi ve parmaklar bir kağıda sıkıca bastırılır. Avucunuzla istediğiniz gibi dairesel, dikey veya yatay hareketler yapabilirsiniz.
- İş bitiminde eller sabunla yıkanır.
"Baştankara"
Avuç içine sarı boya uygulanması (baştankara meme) 
Farklı renkteki boyanın uygulanması (bu çalışmada çocuk mavi / ve siyah boyayı karıştırmıştır) 
Avuç içi bir kağıda sıkıca uygulanır 
damga 
Bir çocuk fırçayla kuşun kafasını boyuyor 
Bir pençe çizer 
İkinci pençeyi çizer 
Gagayı çizer 
Bir baştankara gözünü çizer 
Çizim hazır
Parmak tekniğinin avuç içi çizimiyle birleşimi
Orta gruptaki öğrencilere avuç içi ve parmakların yardımıyla bir nesne kompozisyonu veya karmaşık bir görüntü çizme görevleri sunulur. İlk olarak, büyük detayları veya desenin temelini belirtmek için avuç içi baskıları yapılır, ardından ek elemanlar parmaklarla çizilir. Peri Ağacı, Kuğular, Komik Ahtapotlar ve Balıklar konulu ödevlerde parmak boyama ve avuç içi çizimi teknikleri bir arada kullanılıyor. Bu görevlerde çocuklar, kompozisyonun merkezini bulma, görüntüyü doğru bir şekilde iletmek için çeşitli parmakla boyama tekniklerini, renkleri ve boya tonlarını birleştirme yeteneğini geliştirir.
"Peri Ağacı"
Avuç içine boya uygulanması 
Bir kağıda avuç içi yazdırma 
Palmiye baskısı - ağaç gövdesi ve dalları 
Parmak boyayı alır 
Parmağınızla kontur çizme 
parmak boyama işlemi 
Yeşil tonlarının kombinasyonu 
Başka renkler de alıyorum 
Ağacın yaprakları noktalarla çizilir 
Peri ağacı hazır
Çizimi dürtmek
Kabarık ve dikenli nesneleri veya nesneleri taklit etmek için dürterek çizim yapmak harikadır. Ders, herhangi bir renkte kağıt veya hayvan şeklinde kıvırcık boşluklar, sert kıllı fırçalar, guaj, bir bardak su, peçete gerektirecektir. Dürtme ile çizimde “Kedi”, “Noel ağacı”, “Kirpi”, “Karahindiba”, “Kışın Tavşan” konularında dersler verilmektedir.
Poke çizim tekniği:
- Kuru bir fırça bir guaj kavanozuna indirilir, boya çizilir.
- Fırçayı dikey tutarak kağıda vurun - bir dürtme elde edersiniz.
- Farklı renkteki boyayı almadan önce fırça bir kapta durulanmalı ve peçeteyle iyice kurulanmalıdır. Sadece yarı kuru bir fırça ile bir dürtme elde edilir.
- Tasvir edilen nesnenin veya nesnenin konturu dürtmelerle doldurulur, plana göre gerekli detaylar sıradan bir fırça ile çizilebilir.
"Kabarık kedi yavrusu"
Adamlar sert bir fırçayla guaj alıp kağıda bir dürtmeyle çiziyorlar Dürtme boyama süreci Bir yavru kedinin ağzı, pençeleri, bir kase, adamlar basit bir fırçayla çiziyor Çalışma örnekleri
Tek tip
Monotip, görüntünün bir kısmının basılmasıyla yapılan bir çizim tekniğidir. Bu çizim yöntemi basit kabul edilir, ancak her grup için uygundur, daha büyük okul öncesi çocuklar tek bir çalışmada çeşitli renkler ve tonlar kullanarak manzara monotipleri çizerler. Monotip çizim, bir nesnenin ortasını bulma yeteneğini geliştirir, simetri duygusunu geliştirir.
Monotip tekniği:
- Kağıt yaprağı ortasından katlanır.
- Kağıdın bir kısmına farklı renkteki boyalarla noktalar çizilir.
- Çarşaf avuç içi ile katlanır ve ütülenir.
- Sayfa açılır, ortaya çıkan görüntü fırça ve boyalarla çizilebilir.
"Kelebek"
Ortası belirlenmiş bir tabakaya noktalar uygulanır.Farklı renklerde noktalar çizme işlemi.Bir kağıt katlama çizgisi boyunca katlanır ve açılır.Karın ve antenler fırça ile bitirilir.
Monotip tekniğini kullanarak yalnızca simetrik bir görüntü değil, aynı zamanda iki özdeş nesneden oluşan bir çizim de oluşturabilirsiniz. Bu durumda, nesnenin tamamı kağıdın bir yarısına çizilir ve aynanın diğer yarısına basılır.
Diş fırçasıyla çizim yapmak
Diş fırçasıyla çizim tekniği basittir: adamlar kılların üzerine boya çizer ve plana uygun olarak bir kağıt parçası üzerine çizgiler çizerler. Orta gruptaki bu çizim sınıflarının geleneksel olmayan diğer çizim teknikleriyle (parmak, pamuklu çubuk) veya aplike elemanlarıyla birleştirilmesi tavsiye edilir.
"Balıksırtı"
Renkli kağıttan bir üçgen kağıda yapıştırılır - gövde Bir diş fırçasıyla boya topluyoruz Düz çizgiler halinde iğneler çiziyoruz Bitmiş işi payetlerle süslüyoruz
Sprey
Çocuklar genç gruplarda sıçrama tekniğiyle tanışırlar: boyayı bir diş fırçası veya tarakla alırlar, bir kağıda yönlendirirler ve kılların / karanfillerin üzerine bir kalem çizerek renkli sıçramalar elde ederler. Orta grupta çok katmanlı sprey ile çizim oluşturma yeteneği oluşur.
Çok katmanlı püskürtme tekniği:
- Görüntüyü oluşturmak için şablonlar kullanılır. Bu tekniğe aşinalık sınıflarında şablonlar ataçlarla bir kağıda tutturulur.
- Boya fırçayla alınır ve bir kağıt üzerine sıçramalar yapılır.
- Plana göre bir sonraki şablon üst üste bindirilir, farklı renkte sıçramalar yapılır.
- Şablonlar kaldırılır ve sonuçta bir nesnenin hacmini veya ön plan ve arka planı olan bir kompozisyonu taklit eden karmaşık bir görüntü elde edilir.
"Kış ormanı"
Şablonlar: kar yığınları, ağaç gövdeleri ve taçları, kar taneleri Suyla seyreltilmiş sıçrayan aletler ve boyalar Birinci katman İkinci katman Üçüncü katman Şablonların çıkarılmasından sonraki resmin görünümü
Bir sünger veya köpük kauçuk parçasıyla çizim
Sünger veya köpük kauçukla çizim tekniği, boya ile baskı yapma becerisinin oluşmasına dayanmaktadır. Köpük kauçuk baskılar bir nesnenin dokusunu oluşturur, hayvan kürkü, kabarık çiçek demetleri, bulutlar, ağaç taçları vb. Çizerler. Dersler için bu teknikte çizim yapmak için süngerler satın alabilir veya basit ve kullanışlı bir araç yapabilirsiniz. Çocuklarınızla birlikte baskı yapın: Bir parça köpük kauçuk, sap görevi görecek bir mandal tarafından yakalanır.
"Piç"
Süngerden bir parça köpük kauçuk kesilir 
Köpük kauçuğu bir mandalla tutuyoruz (adamlar bu eylemi kendi başlarına yapıyorlar) 
Boyayı sünger üzerine topluyoruz ve dikey hareketle baskı yapıyoruz 
Bir tavuk çiz 
Ayrıntıları bir fırçayla boyayın
Doğal malzeme ile baskı
Baskılarla çizim basit bir çizim yöntemidir: Nesnenin basılı yüzeyine boya bir fırça ile yazılır veya uygulanır ve dikey bir hareketle bir kağıda baskı uygularız. Orta gruptaki öğrenciler için klasik çizim tekniklerini kullanarak baskılardan kompozisyon oluşturmaya yönelik görevler uygundur. Örneğin, "Kompostoyu pişirme" görevi için çocuklar, içine yarım elmanın çok renkli baskılarını koyacakları tavanın dış hatlarını bir fırçayla çizerler. Baskı için doğal malzeme seçenekleri: yapraklar, düz çiçekler (papatyalar, papatyalar), kabuklar, kesilmiş salatalık, elma, limon.
"Sebze salatası"
Baskı için ampul ve salatalık gerekir 
Fırçayla salata kasesi çizin 
Boyayı bir soğanla alıp kağıda uyguluyoruz 
Ampul baskıları 
Salatalıkla baskı yapıyoruz 
Salata hazır
Pamuklu çubuklarla çizim
Genç gruplarda, çocuklar pamuk tomurcuklarıyla çizmeye çalıştılar: boya aldılar ve kağıt boşluklarını veya bir kağıt parçasının (Noel ağacı, sundress, çaydanlık) üzerindeki noktaları noktalarla süslediler. Orta gruptaki öğrenciler için görev daha karmaşık hale gelir: Boş bir kağıt üzerinde pamuklu çubukla görüntü oluşturma yeteneğini geliştirirler. Çocuklar noktalar, noktalar, vuruşlar, çeşitli çizgiler ve basit geometrik şekillerle (halkalar, daireler) çiziyorlar. Yaşlı gruplara noktacılık tekniğini tanıtırken pamuklu çubuklarla noktalarla çizim yapmak özellikle önemli olacaktır.
"Üvez şubesi"
Çalışmak için birkaç pamuklu tomurcuğa, sulu boyaya veya guaj boyaya ihtiyacınız var 
Dal çizgilerle çizilir 
Meyveler noktalar halinde çizilir 
Dağ külü kümeleri çizilir 
Yapraklar vuruşlarla boyanır 
Meyvelerin çekirdekleri noktalarla çizilir 
Rowan şubesi hazır
Pamuk pedlerle çizim
Geleneksel olmayan çizim derslerinde pamuklu pedler guajla çalışmak için bir araç olarak kullanılabilir ve çizimin temeli için alışılmadık bir malzeme olarak kullanılabilir. Pamuklu pedlerle çizim yapın, bunları tüm yüzeyi yarım veya çeyreğe katlanmış bir kağıda uygulayın.
"Çiçek"
Pamuklu ped istenilen şekil elde edilinceye kadar katlanır, boya alınır Plana göre pamuklu ped ile baskılar Elemanlar fırça ile çizilir
"Balonlar"
Resmin arka planını oluşturma - gökyüzü 
Pamuklu pedler yapıştırılmıştır - toplar 
Pamuklu pedlere çizim yapmak 
Pamuklu pedlerdeki desenler 
Bir fırçayla bir top ipliği çizin
çatalla çizim yapmak
Alışılmadık bir nesneyle baskı yapmak için başka bir seçenek de çatalla (metal veya plastik) çizim yapmaktır. Düz bir tabağa guaj dökülür, çatalın düz yüzeyine boya çizilir ve kağıt üzerine baskı yapılır.
"Laleler"
Boyayı çatalla almak 
Çatalı bir kağıt parçasına yaslamak 
izler 
Fırçayla sapları ve yaprakları çizin 
Laleler hazır
buruşuk kağıt çizimi
Buruşuk bir kağıt parçası kullanarak boyayla baskı yapabilirsiniz. Bu teknikteki çizim görevleri, klasik çizim veya aplike unsurlarını çalışmalarında birleştirerek orta gruptaki öğrenciler için karmaşıktır.
"Yapraklar Düşüyor"
Adamlar kağıt şeritlerinden bir başvuru yapıyor - bir sandık ve dallar Buruşuk bir kağıt parçası guaj baskılar yapıyor - yapraklar Çalışma örnekleri
Blotografi
Blotografi, noktalar ve lekeler kullanarak bir görüntü oluşturmanın bir yoludur. Bu tekniği uygulamak için sulu boyaya, bir bardak suya, bir fırçaya ve plastik bir tüpe ihtiyacınız olacak. Lekeler bir desenle desteklenebilir klasik yol Başlangıçta, lekeleri plana göre süsleyecek kağıt üzerinde bir çizim oluşturabilirsiniz.
Blob çizim tekniği:
- Suya iyice batırılmış bir fırça ile sulu boya boyası çizilir.
- Bir kağıda bir nokta yapılır veya bir damla yerleştirilir.
- Tüpten hava üfleyerek boyayla bir leke çizin.
"Kiraz çiçeği"
Bir kağıdın üzerine bir damla koyuyoruz Boyanın üzerindeki tüplere üfliyoruz Lekeyi - gövdeyi şişiriyoruz Ağacın gövdesine boya damlacıkları koyuyoruz ve dalları şişiriyoruz Yeşil boya damlaları koyuyoruz Çimleri şişiriyoruz beyaz boya damlaları koyuyoruz Pembe boya ekliyoruz Damlaları şişiriyoruz - kiraz çiçekleri
İplikografi
Orta grupta yer alan yün iplikle çizim, boyanın iplik üzerine çizilmesi, bir kağıda uygulanması ve ipliğin hareketi ile baskı yapılarak desen oluşturulmasından oluşmaktadır. Yün iplik, bir bulutun veya bir bulutun, bir köpeğin veya bir koyunun görüntüsüne uygun tuhaf bir desen oluşturur.
"Bulut"
Daktilo edilmiş boyaya sahip iplik bir kağıdın üzerine yerleştirilir. İplik yukarıdan başka bir tabaka ile kaplanır, çocuk ipliği farklı yönlere yönlendirerek bir desen oluşturur. Bir fırça ile damlalar çizin. Bulut hazır.
tuzak çizimi
Aslında çocuklar yapıştırıcıyla (genellikle PVA) çizim yaparlar. Görüntünün işaretli dış çizgisine bir fırça ile bir tutkal tabakası uygulanır, irmik dökülür ve üstüne bir kağıt yaprağı sıkıca uygulanır. Daha sonra fazla irmik çizimden silkelenerek bir sonraki kısım aynı şekilde oluşturulur. Orta grupta çocuklar, şablonun ana hatlarını dikkatlice çizme ve kontur içine yapıştırıcı uygulama yeteneğini geliştirirler. Bu teknikte irmik beyaz olduğundan çizimin temeli olarak renkli kağıt veya karton kullanılır.
"Anneme Hediye"
Şablonu bir fırça ile çiçeğin konturuna daire içine alıyoruz, bir kat tutkal uyguluyoruz İrmik dökün Üstüne bir kağıt yaprağı koyuyor Fazla mısır gevreğini silkeliyoruz Aşağıdaki öğeyi bu şekilde gerçekleştiriyoruz - yapraklı bir sap Anne için bir hediye hazır
mum çizimi
Çocuklar alışılmadık bir araç olan bir mumla çizgiler, noktalar, basit geometrik şekiller çizme becerilerini geliştirirler. Ders için taban olarak kalın bir beyaz kağıda, basit bir muma (bir parça mum), sulu boyaya ve bir fırçaya ihtiyacınız olacak.
Mum çizim tekniği:
- Çocuklar, mumlu kağıda detayları plana göre çizerler.
- Sayfanın üzerini sulu boya ile fırçalayın.
- Balmumu görüntüleri suluboyanın içinden gösteriliyor.
"Kış manzarası"
Noel ağacı yaprağının altına, üstüne kar taneleri olan bir mum çizin 
Sayfanın üzerini mavi, camgöbeği ve siyah sulu boyalarla boyuyoruz 
Kış manzarası hazır
Balmumu boya kalemleriyle çizim yapmak
Bu teknikteki çizim derslerinde çocuklar aynı anda iki klasik beceri geliştirirler - kalemle çizim yapmak (balmumu boya kalemleri kural olarak kalem şeklindedir) ve arka planı bir fırça kullanarak bir veya daha fazla sulu boya rengiyle doldurmak. Sıradışı ve parlak işler elde edilir.
"Yaz Çayırı"
Beyaz bir kağıda çiçekler, kelebekler, güneş çiziyoruz 
Yaprağı mavi ve yeşil sulu boyayla doldurun 
Bitmiş iş
Grattage (mumografi)
Orta gruptaki öğrencilerle, mürekkep veya boyayla dolu kağıt üzerine çizgiler çizerek çizmeyi deneyebilirsiniz. Çocuklar evde ebeveynleriyle birlikte ders için bu teknikte çizim yapmanın temelini hazırlayabilir, işin bu kısmını anaokulunda yapabilirsiniz (ancak boyanın kurumasının belli bir süre alacağını unutmayın). Tabanı oluşturmak için mum boya kalemlerine, siyah guaj ve geniş bir fırçaya ihtiyacınız var - sivri uçlu bir çubuk (et kızartmak için tahta bir şiş kullanabilirsiniz).
Ağda tekniği:
- Yaprağın yüzeyini mum boya kalemleriyle renklendirin.
- Sayfanın üzerini siyah guajla boyayın.
- Boyanın tamamen kurumasını bekleyin.
- Boyayı kazıyarak çizgilerle bir çizim oluşturun.
"Ev"
Sayfanın üzerini farklı renkteki mum boya kalemleriyle boyuyoruz 
Balmumu üzerine siyah guaj uygulanması 
Boyanın kurumasını bekleyin 
Çizimin çizilmesi 
Bitmiş iş
Islak gazlı bezle çizim yapmak
Geleneksel olmayan çizim derslerinde çocuklar, alışılmadık araçlarla çizim yapabileceğinizi veya tanıdık bir fırça ve boyalarla, ancak beklenmedik ek malzemeler kullanarak çizim yapabileceğinizi öğrenecekler. Yani çalışırken ıslak gazlı bez kullanmak orijinal bir çalışma yaratmanıza olanak tanır.
Gazlı bez boyama tekniği:
- Pamuklu çubuklarla bardaktan su topluyoruz, çarşafın tüm yüzeyini iyice nemlendiriyoruz.
- Islak tabakaya bir kat gazlı bez uyguluyoruz, düzeltiyoruz. Gazlı bez kağıda yapışmalı ve hareketsiz olmalıdır.
- Gazlı bezin üzerine her zamanki gibi bir fırça kullanarak sulu boya ile boyayın. Çizimi tamamen kurumaya bırakın.
- Gazlı bezi kurutulmuş işten çıkarıyoruz - kağıt üzerinde gazlı bezin dokusunun izi şeklinde bir çizim kalıyor.
Islak gazlı bezle geleneksel olmayan çizim tekniğiyle çizim
Geleneksel olmayan tekniklerde çizim dersinin bir özetini hazırlamak
Dersin özetinde öğretmenin belirlediği amaç ve hedeflere dikkat edilmelidir. Dersin konusuyla ilgili ön çalışma anlatılmalıdır: hayvanları ve kuşları gözlemlemek, yürüyüş sırasında doğa olaylarını gözlemlemek, şiir ve masal okumak, kitaplardaki resimlere bakmak. Sınıfta motive edici materyallerin kullanımına dikkat edilir (resimler ve posterlerin incelenmesi, sözlü halk sanatının küçük formlarını içeren, bir konuşma yürütmek, sürpriz bir an veya oyun durumu yaratmak), açık havada ve didaktik oyunlar yürütmek, beden eğitimi tutanakları ve parmak jimnastiği .
Hijyen standartlarına uygun olarak orta gruptaki bir çizim dersi en fazla 20 dakika sürer ve aşağıdaki adımlardan oluşur:
- Organizasyon anı 1 dakika.
- Seansın motive edici başlangıcı 4-6 dakika.
- Pratik kısım: Eylemlerin eğitimci tarafından doğrudan gösterilmesi ve çocuklar tarafından 10 dakika boyunca çizim yapılması.
- Çizimlerin gösterimi ve tartışılması 2-3 dakika.
- 1 dakikayı özetliyorum.
"Rus halk oyuncağı matryoshka" orta grubundaki geleneksel olmayan çizim dersinin özeti.
Organizasyon anı ve tebrik.
Öğretmen çocuklara matryoshka hakkında bir bilmece verir.
Çocuklara iç içe geçmiş bebeklerin ve ahşap oyuncakların resimleri gösterilir. Öğretmen çocuklara iç içe geçmiş oyuncak bebeklerin hikayesini hatırlatır.
Matryoshka hakkında bir şiir okumak.
Konuşma yapmak: İç içe geçmiş bebeklerin hepsi aynı mı, bu oyuncaklar arasındaki farklar neler?
Beden eğitimi "Biz iç içe geçmiş bebekler, çok kırıntılarız."
Parmak jimnastiği yapmak.
Pratik kısım: Öğretmen monotiple çizim yöntemini gösterir, çocuklar bu tekniği kullanarak önlük ve atkı çizerler; Pamuklu çubukla bir dürtmeyle çizim gösteren adamlar, iç içe geçmiş bebekleri noktalar ve lekelerle süslüyor.
Eserlerin gösterilmesi ve tartışılması.
Öğretmen dersi özetliyor, çocuklara ilgileri ve çalışkanlıkları için teşekkür ediyor. Orta grupta geleneksel olmayan çizim için perspektif planlaması
Geleneksel olmayan çizim için bir çalışma programı geliştirmeden önce, okul öncesi çocuklarla bu yönde çalışmaya yönelik metodolojik kılavuzları öğrenmeniz önerilir:
- Borodkina NV Anaokulunda görsel aktivite. 3 ila 7 yaş arası çocuklu sınıfların özetleri. - Kalkınma Akademisi, 2012.
- Doronova T. N. Çocukların doğası, sanatı ve görsel etkinliği. - Aydınlanma, 2007.
- Nikitina A. V. Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri. -Karo, 2010.
- Lykova I. A. Anaokulunda görsel aktivite. Orta grup. - Tsvetnoy Mir Yayınevi, 2016
Geleneksel olmayan çizim programı şunları içermelidir:
- Eğitim kursunun amaç ve hedefleri.
- Öğretmenin sınıfta kullandığı çalışma yöntem ve teknikleri (görsel, sözel, oyun).
- Takvim-tematik planlama: derslerin konuları ve her birinin program içeriği.
- Çocukların sanatsal aktivitelerini analiz etme biçimleri: eserlerin analizi, anaokulunun lobisinde çizimlerin sergilenmesi, genç grupların öğrencileri için gösteri sınıfları.
Anaokulunda geleneksel olmayan yaratıcılık konulu video
"Kış Ormanı" orta grubunda parmak ucuyla çizim dersinin bir parçası
Orta grupta alışılmadık bir yöntemle çizim konusunda açık bir dersin özeti - dürtme
Geleneksel olmayan çizim tekniği - ıslak gazlı bezle çizim (ders)
Geleneksel olmayan çizim teknikleri - sıçrama
Orta grupta geleneksel olmayan çizim teknikleri dersi - cam üzerine parmakla çizim
Orta grupta süngerle çizim dersi
Web semineri "Okul öncesi çocuklarla geleneksel olmayan çizim teknikleri"
Geleneksel olmayan çizim dersleri çocukların hayal gücüne geniş bir kapsam sağlar. Her an bir keyiftir, bir oyundur ve kendi gücünüze inanmanız için bir fırsattır. Fırça ve kurşun kalemle çizim yapma korkusu yavaş yavaş ortadan kalkar, çünkü çocuk balmumu ile çizim yaparak, köpük kauçuk sünger ve yapraklarla baskı yaparak, pamuklu çubuklarla dürterek ve diş fırçasıyla sıçratarak yaratıcı yeteneklerini keşfeder. Parlak ve sıradışı bir sonuç küçük sanatçıları memnun ediyor, çeşitli malzeme ve araçlarla çalışma becerilerini çizmeye ve geliştirmeye devam etmek istiyorlar.
Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No. 29 "Solnyshko" Tuapse belediye oluşumu Tuapse bölgesi
Geleneksel olmayan tekniklerin kullanıldığı bir çizim dersinin özeti
(sert bir fırçayla dürt)
orta grupta
"Kabarık kedi yavrusu"
Eğitimci Kirilenko O.V.
"Fluffy Kitten" orta grubunda geleneksel olmayan tekniklerin (sert bir fırçayla dürtme) kullanıldığı bir çizim dersinin özeti
Hedef: fırça tutma yeteneğini pekiştirmek için dürtme yöntemini kullanarak çizmeyi öğrenmeye devam edin; renk ve geometrik şekiller (daire, oval, üçgen) hakkındaki fikirleri derinleştirmek; Tüm canlılara karşı şefkat ve sevgiyi geliştirin.
Malzeme ve ekipman : Kalemle kedi taslağı içeren bir manzara sayfası, fırça, siyah, gri ve yeşil guaj boya, peçeteler, fırça tutucuları, payetler (her çocuk için), şövale, kedi resimleri, içinde mektup ve örnek bulunan bir zarf, bir kedi.
Ders ilerlemesi :
Eğitimci:
Bugün bir misafirimiz var. Kim olduğunu bilmek ister misin? O zaman bilmecemi tahmin et:
Kabarık kuyruk ve bıyık...
Daha tatlı bir güzellik yok!
Pençeler - yumuşak yastıklar,
Yukarı dönük kulaklar.
Kuyu. Biraz düşün.
Tahmin mi ettin? O bir kedi).
Sağ! Bir kedi neye benziyor? Kabarıktır, dört bacağı, kabarık kuyruğu ve uzun bıyığı vardır. Bugün seni bir kedi gösterisine götüreceğim ve onlara daha yakından bakacağız. Bakın hangi kediler. Güzel? Hepsi farklı. Ve kabarık ve pürüzsüz, ince ve dolgun, komik ve hüzünlü. Hadi biraz oynayalım: "Kedi alışkanlıkları" oyunu
Size biraz göstereceğiz Parmak uçlarında yürüyorlar. yapmamaya çalışıyorum
Bir kedi ne kadar yumuşak adım atar . gürültü yapma.
Zar zor duyuluyor: üst üst üst,
Kuyruk aşağı: op-op-op.
Ama kabarık kuyruğunu kaldırarak . Kolayca yerine atlamak ve nasıl
Kedi de hızlı olabilir. daha yüksek olabilir.
Cesurca koşuyor.
Zıpla ve zıpla, başka bir zıplama,
Ya ileri ya da geri tepme.
Ve sonra sessizce miyavla Otur ve rol yap
Ve mırıltı köşesinde uykuya dalmak. Ne uyuyorlar.
Hey millet, burada bir şey var! Bu mektup arkadaşım kedi Murka'dan. Burada Murka'nın kedi yavrularını kaybettiği yazıyor! Zarfın içinde başka ne var? Bu onun yavru kedilerinden birinin portresi! Bakın ne kadar kabarık, güzel ve komik! Çocuklar, Murka için ne yapabiliriz? Yavru kedi çizeceğiz ve çizimleri koridora asacağız ve herkese soracağız: Bu kedi yavrularını gören var mı? Murka'ya kesinlikle yardım edeceğiz.
Ve şimdi yavru kediyi dikkatlice düşünmemiz gerekiyor. Bir yavru kedinin vücut şekli nasıldır? Vücut ovaldir. Peki ya kafa? Doğru, bu bir daire. Çocuklar, pençeler nerede? Yavru kedi onları altına katladı. Kuyruk ve pençeler de ovaldir. Ve kulaklar üçgen şeklindedir.
Ve kabarık bir kedi yavrusu nasıl çizileceğini kim bilebilir? Hangi yöntemi kullanacağız?
Sağ. Dürt. Sana nasıl çizileceğini göstereyim.
/ Görüntülemek / - Önce yavru kedinin konturu boyunca dürtün - baş, gövde, kuyruk, pençeler ve sonra içerisi.
Tüylü bir kedi yavrusu ortaya çıktı. Yavru kedi çizmeyi başka ne unuttum?
Doğru, gözler ve burun. Ben çizmiyorum, yapıştırıyorum. Yavru kedinin ne kadar harika ortaya çıktığına bakın!
Nasıl çizileceğini hatırlıyor musun? Söylesene Dasha, çizmeye nereden başlayacağız? O zaman ne çizeceğiz Sonya. Bir resmi nasıl dekore edebilirsiniz? Yavru kedi için çim çizelim. Aynı şekilde dürt.
Çocuklar, tüm yavru kedileri güzel ve kabarık yapmaya çalışın.
/Çocukların bağımsız çalışması, bireysel yardım /
Ne kadar iyi arkadaşlarsınız! anne kedi mutlaka tüm yavrularını bulacaktır. Bakalım yavru kedilerden hangisi en tüylü? Peki en akıllısı kim? En eğlenceli? En itaatkar mı? Herkese takma adlar verelim (Fluff, Kömür, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).
Ah çocuklar, dinliyor musunuz? Sanırım birisi geldi! Burada kim mırıldanıyor? Bakın, bize gelen Murka! Yavru kedilerini ne kadar güzel çizdiğinizi görün ve sizinle biraz oynayın. Şimdi kesinlikle onları bulacak ve iyileşecekler!
Bir dürtme kullanarak guajla çizim yapma yeteneğini oluşturmak; tüm yüzeye bir desen uygulayın; çizimde kedinin görünüşünün özelliklerini aktarmak;
İndirmek:
Ön izleme:
DERS ÖZETİ
(orta grubun çocukları için)
"Kedi gösterisinde" (dürtme çizimi)
Görevler: bir dürtme kullanarak guajla çizim yapma yeteneğini oluşturmak; tüm yüzeye bir desen uygulayın; çizimde kedinin görünüşünün özelliklerini aktarmak;etrafındaki dünyaya dair hayal gücünü ve algısını geliştirmek,
Yaban hayatına karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Ön çalışma:çocuklarla kedi resimlerine bakmak, bilmece çözmek, kedilerle ilgili şiirler okumak.
Malzeme:
Kedi şablonları, 6 numaralı sert fırçalar, 2 numaralı ince sincap fırçalar, bir sayfa A4 kağıt, guaj, basit bir kalem, paçavralar, fırça standları, su bardakları.
Öğretmen gruba "Sihirli Sandığı" tanıtır.
Öğretmen: Çocuklar, bakın ne kadar güzel bir "Sihirli Sandığım" var.
Sus çocuklar, gürültü yapmayın
Göğsümüzü korkutma.
Mucizeler Burada Gerçekleşiyor
Birisi saklanıyor.
Üzülme, gülümse
Sandık bize bir sürpriz veriyor!
Ama önce bilmeceyi tahmin edin ve sandığa kimin saklandığını bulun. Öğretmen çocuklara bir bilmece verir:
Kabarık kuyruk ve bıyık...
Daha tatlı bir güzellik yok!
Pençeler - yumuşak yastıklar
Yukarı dönük kulaklar.
Peki biraz düşün
Tahmin mi ettin? Bu…
Çocuklar: kedi.
Öğretmen kedi şablonlarının bulunduğu sandığı açar. Çocukları sevdikleri bir kediyi seçmeye davet eder (kedi yalan söyler, oturur, ayağa kalkar). Çocuklar kendileri için bir kontur seçerler ve onu basit bir kalemle daire içine alırlar.
Öğretmen kedilerden bahsediyor dış görünüş alışkanlıklar, yaşam tarzı).
Çocuklar resimlere, kedi resimlerine, kedilerin hatlarına bakar, parmaklarıyla daire içine alır, vücut parçalarının adlarını ve yerlerini netleştirir.
Öğretmen: Çocuklar, kedilere dikkatlice bakın, sizce kedilerin nasıl bir kürkü var?
Çocuklar: kabarık, yumuşak vb.
Eğitimci: Aferin! Kedinizin aynı kabarık ve yumuşak kürke sahip olmasını ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
O zaman dürtme yöntemini kullanarak bir kedi çizmenizi öneririm. Ama önce boyasız yapmaya çalışacağız.
Çocuklara fırçayı nasıl doğru tutacaklarını hatırlatın ve gösterin.
Egzersizi yapın - bir fırçayla ısınma.
Fırçayı şu şekilde alın - (üç parmağınızla, ancak fırçanın metal kısmının üstünde.)
Şimdi kapıyı çalmaya başlayalım.
Konturumuzu daire içine alacağız (boya olmadan kontur boyunca dürteceğiz)
Başlığa geri dönelim. (kafayı bir dürtmeyle süslüyoruz)
Bir dürtmeyle süslüyoruz,
Kedimiz etrafta. (Resmin her yerini dürt)
Öğretmen bir kez daha gösterir ve açıklar. Çocuklar önce parmaklarıyla kedinin dış hatlarını çizerler, ardından sert kıllı, boyasız bir fırça ile kedinin dış hatları boyunca dürtüklerler. El dirseğe yaslanır, fırçayı üç parmağınızla metal kısmın üstünde tutun, fırça bir kağıdın üzerine dikey olarak yerleştirilip yukarıdan aşağıya düşer, hareketler ritmik olarak tekrarlanır. Çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.
Fizik. dakika
Kedi Antipka bizimle yaşıyordu. (ayağa kalk, eller kemerin üzerinde)
Saat birde yatağından kalktı. (gerilmiş, eller yukarı - nefes alın)
Saat ikide mutfakta sosis çaldı (sola ve sağa eğilir)
Üç yaşındayken bir kaseden ekşi krema yedi (Öne doğru eğilir, elleri kemerinin üzerindedir)
Saat dörtte yıkandı. (başın omuzlara, sola-sağa eğilmesi)
Beşte minderin üzerinde yuvarlandım. (sağa-sola döner)
Saat altıda ringa balığını küvetten çıkardı. (eller göğsün önünde sallanır)
Yedi yaşında farelerle saklambaç oynadı (ön-arkada alkışlar)
Saat sekizde sinsice gözlerini kıstı. (çömelme)
Yükleniyor...
