Eğitim sağlığı yolları - bunlar, asfalt oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyetleri merkezlerini, ekolojik ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun topraklarındaki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Sağlık yolu boyunca yürüyüşler, çocukların sertleşmesine, fiziksel dayanıklılığının artmasına ve çocukların psiko-duygusal aktivitesinin normalleşmesine katkıda bulunan, hız ve fiziksel aktivitede kademeli artış ilkesine göre doğal koşullarda, temiz havada gerçekleştirilir.
Anaokulunun topraklarında, çocukların sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak çeşitli karmaşıklık kategorilerinde birkaç özel eğitim yolu geliştirilmelidir.
Güzergah sadece özel olarak oluşturulmuş Merkezleri değil, aynı zamanda okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında bir spor sahası, asfalt üzerinde bir oyun alanı, sağlık yolu, ekolojik yol, çiçek tarhları, sebze bahçesi, sera ve diğer olası nesneleri de içermelidir.
Yürüyüş yapısı:
Toplama ve sağlık yolunun bir sonraki durağına hareket;
Çocukların ve yetişkinlerin bilişsel ve araştırma faaliyetlerini durdurun, durdurun;
Rekreasyonel oyunlar ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks;
Çocukların bağımsız etkinliği;
Okul öncesi çocukların toplanması ve gruba dönüş.
Her "istasyon" kendi adına sahip olabilir
"Meteo-laboratuvarı", "Masallar diyarında", "Kahramanların kayranı", "Kuş yemek odası", Dinlenme merkezi.
Bir Merkezden (veya Evden) sağlık yoluna hareket eden çocuklar, çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler oluşturur, bitkilerin özelliklerini ve kuşların ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, mobil ve asfalt oyunlar oynar.
Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak, büyük ve ince motor beceriler, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir.
bilgilendirici sohbetler
Böceklerin, kuşların, bitkilerin gözlemlenmesi
Doğal malzeme koleksiyonu
Çocuklara aşina mobil ve didaktik oyunlar
Dikkat için oyunlar
Spor Oyunları
Yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren fiziksel egzersizler kompleksi
"Samodelkin Evi". "Müzik Duvarı"
Depolama ve sıralama için masalar, banklar, sundurma, kaplar.
Atık malzeme, karton, plastik şişe, çeşitli makinelerden eski kırık parçalar, mekanizmalar vs. ile enstalasyonlar oluşturabileceğiniz bir Atölye türüdür.
Yazın - asfaltta bir labirent, sonbaharda - kuru yapraklardan bir labirent, kışın - bir kar labirenti.
Yeni Evler oluşturmak için taşınabilir düz düzenleri kullanmak en uygunudur.
Bazı figürler konturla işaretlenmiştir, örneğin masal karakteri “Kurbağa Prenses”, “Baba Yaga”, “Thumbelina”, “Topuk”, “Çizmeli Kedi”, “Teremok”, “Baba Yaga'nın evi”.
Farklı yaştaki gruplar için oyun alanı kompleksleri, üzerine kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb.
Asfalt oyun alanı, geleneksel klasiklerin yanı sıra zikzaklar, parkurlar, çocuklar için bir “ses pisti” içerebilir. Ses yolunu geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuk "Moo", "Quar-quack", "Qua-qua" vb.
Daha büyük okul öncesi çocuklar için "sayımı tekrarlayın".
Asfalt oyun alanı:Şablonlar (unla çizim)
Parkour bir gençlik sokak sporudur Ana unsuru, herhangi bir yardımcı cihaz olmaksızın kentsel bir ortamda engellerin etkili ve hızlı bir şekilde aşılmasıdır. İnsan doğası, keşif için susuzluk ve yeni yollar bulma ihtiyacı ile karakterizedir, bu arzu zaten küçük çocuklarda kendini gösterir. Çocukluğumuzda, her birimiz farkında olmadan parkurla uğraşırdık (ağaçlara tırmanmak, yangın merdivenleri vb.).
gol parkuru
Engelli parkur en sevilen çocuk oyunlarından biridir. Bir engel parkurunun üstesinden gelmek çocuğu fiziksel olarak geliştirir (kasları, çevikliği, hareketlerin koordinasyonunu eğitir), vücudunun yeteneklerini keşfetmesine izin verir, ona hızlı zeka ve bağımsızlık öğretir. Tanıdık olmayan bir engelin nasıl aşılacağını düşünen çocuk, sorunları çözmeyi, zor durumlarda bir çıkış yolu aramayı öğrenir.
Engel kursu seçenekleri
1. Denge egzersizleri - farklı el pozisyonlarıyla geniş (dar) bir destek (jimnastik tezgahı) üzerinde yürümek.
2. Jimnastik duvarında zıt ve benzer şekillerde yukarı ve aşağı tırmanmak.
3. Yatay bir jimnastik sehpası üzerinde bir vurgu ile emekleme, bir vurgu ile diz çöküp çömelme.
4. Tırmanma elemanları ile egzersizler.
"Ağ"
b) 2 ahşap raf.
2. Beceriler geliştiririz: tırmanma, kol, bacak, vücut hareketlerinin koordinasyonu, el becerisi.
"Kenevir"
1. Ağaç kütüklerinin çapları ve yükseklikleri bir veya daha fazla olan testere kesimlerinden yapılır.
2. Herhangi bir hareketin gerekli bir bileşeni olan dengeyi geliştirir. Hareketlerin doğruluğu, koordinasyon, bacakların kas tonusu. Kullanım, çocukların konsantrasyon, dikkat ve güçlü iradeli çabalarını gerektirir.
Çocuklar için bir engelli parkur, çeşitli kombinasyonlardaki engellerle (öğeler) belli bir mesafede donatılabilir ve 6-10 öğeden (engeller) oluşabilir. Spor salonunun veya açık alanın (jimnastik ve spor kamplarında) büyüklüğüne bağlı olarak, sabit veya kural olarak dönüştürülebilir bir engelli parkur bulunur.
Sorun doygunluğu;
Çocuk tarafından aktif tamamlanmaya açıklık, diyalojik bir işleyiş biçimi;
olağan dışı;
Konu geliştirme kaynaklarının açık bir şekilde resmileştirilmesi;
çok işlevlilik;
Çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyarlanabilirlik.
İndirmek:
Ön izleme:
Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında çocuklarla sağlık yollarının ve parkurların organizasyonu ve yürütülmesi.
Eğitim sağlığı yolları- bunlar, asfalt oyun alanını, eğitim ve araştırma faaliyetleri merkezlerini, ekolojik ve sağlık parkurlarını ziyaret eden bir okul öncesi eğitim kurumunun topraklarındaki çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır. Yol boyunca yürürdoğal koşullarda, temiz havada, hız ve motor aktivitede kademeli artış ilkesine göre gerçekleştirilir, bu da çocukların sertleşmesine, fiziksel dayanıklılığının artmasına ve çocukların psiko-duygusal aktivitesinin normalleşmesine katkıda bulunur.
Anaokulunun topraklarında, çocukların sağlık grubuna, yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak çeşitli karmaşıklık kategorilerinde birkaç özel eğitim yolu geliştirilmelidir.
Güzergah sadece özel olarak oluşturulmuş Merkezleri değil, aynı zamanda okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında bir spor sahası, asfalt üzerinde bir oyun alanı, sağlık yolu, ekolojik yol, çiçek tarhları, sebze bahçesi, sera ve diğer olası nesneleri de içermelidir.
Yürüyüş yapısı:
- toplama ve sağlık yolunun bir sonraki durağına hareket;
- çocukların ve yetişkinlerin bilişsel ve araştırma faaliyetlerini durdurmak, durdurmak;
- eğlence oyunları ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks;
- çocukların bağımsız aktivitesi;
- okul öncesi çocukların toplanması ve gruba dönüş.
Güzergah birkaç "istasyona" veya eve bölünmüştür
Her "istasyon" kendi adına sahip olabilir
"Meteo-laboratuvarı", "Masallar diyarında", "Kahramanların kayranı", "Kuş yemek odası", Dinlenme merkezi.
Dönüşmek rota boyunca hareket etme sürecibir Merkezden (veya Evden) terrenkur çocukları çeşitli egzersizler yapar, deneyler yapar, araştırma yapar, matematik yapar, sözlü hikayeler uydurur, bitkilerin özelliklerini ve kuşların ve hayvanların izlerini inceler, fiziksel egzersizler yapar, mobil ve asfalt oyunları oynar.
Böyle bir oyun alanında çocuk çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmak, büyük ve ince motor beceriler, konuşma, tonlama, göz, ilişkili hareketler geliştirir.
- bilgilendirici konuşmalar
- böceklerin, kuşların, bitkilerin gözlemlenmesi
- doğal malzeme toplama
- çocuklara tanıdık mobil ve didaktik oyunlar
- dikkat oyunları
- Spor Oyunları
- yılın zamanına ve hava koşullarına, çocukların yaş özelliklerine bağlı olarak sağlığı iyileştiren fiziksel egzersizler kompleksi
"Samodelkin Evi". "Müzik Duvarı"
- Depolama ve sıralama için masalar, banklar, sundurma, kaplar.
- Atık malzeme, karton, plastik şişe, çeşitli makinelerden eski kırık parçalar, mekanizmalar vs. ile enstalasyonlar oluşturabileceğiniz bir Atölye türüdür.
Yazın - asfaltta bir labirent, sonbaharda - kuru yapraklardan bir labirent, kışın - bir kar labirenti.
- Yeni Evler oluşturmak için taşınabilir düz düzenleri kullanmak en uygunudur.
- Bazı figürler konturla işaretlenmiştir, örneğin masal karakteri “Kurbağa Prenses”, “Baba Yaga”, “Thumbelina”, “Topuk”, “Çizmeli Kedi”, “Teremok”, “Baba Yaga'nın evi”.
Kışın kardan heykeller ve sanat objeleri olabilir.
- Farklı yaştaki gruplar için oyun alanı kompleksleri, üzerine kayalar, kütükler, ağaç gövdeleri vb.
Okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında eğlenceli ve eğitici yollar
- Asfalt oyun alanı, geleneksel klasiklerin yanı sıra zikzaklar, parkurlar, çocuklar için bir “ses pisti” içerebilir. Ses yolunu geçerken, farklı hayvanların çizildiği bir daireye adım atarken, çocuk "Moo", "Quar-quack", "Qua-qua" vb.
- Daha büyük okul öncesi çocuklar için "sayımı tekrarlayın".
Asfalt oyun alanı:Şablonlar (unla çizim)
Parkurun organizasyonu ve yürütülmesi
Parkour, ana unsuru, herhangi bir yardımcı cihaz olmadan, kentsel bir ortamda engellerin muhteşem ve hızlı bir şekilde aşılması olan bir gençlik sokak sporudur. İnsan doğası, keşif için susuzluk ve yeni yollar bulma ihtiyacı ile karakterizedir, bu arzu zaten küçük çocuklarda kendini gösterir. Çocukluğumuzda, her birimiz farkında olmadan parkurla uğraşırdık (ağaçlara tırmanmak, yangın merdivenleri vb.).
gol parkuru - Yerde en kısa şekilde hareket etmek için yardımcı araçlar olmadan hızlı ve güzel. Bir izleyicinin ekipmanı (parkur takipçisi olarak adlandırılan bir koşucu) sadece bir çift iyi spor ayakkabı içerir. Diğer tüm sporlar gibi parkur da iyi bir fiziksel uygunluk gerektirir. Disiplin, konsantrasyon, gücünüzü gerçekçi bir şekilde değerlendirme yeteneği ve özdenetim de eğitimde önemli noktalardır.
- Engelli parkur en sevilen çocuk oyunlarından biridir. Bir engel parkurunun üstesinden gelmek çocuğu fiziksel olarak geliştirir (kasları, çevikliği, hareketlerin koordinasyonunu eğitir), vücudunun yeteneklerini keşfetmesine izin verir, ona hızlı zeka ve bağımsızlık öğretir. Tanıdık olmayan bir engelin nasıl aşılacağını düşünen çocuk, sorunları çözmeyi, zor durumlarda bir çıkış yolu aramayı öğrenir.
Engel kursu seçenekleri
1. Denge egzersizleri - farklı el pozisyonlarıyla geniş (dar) bir destek (jimnastik tezgahı) üzerinde yürümek.
2. Jimnastik duvarında zıt ve benzer şekillerde yukarı ve aşağı tırmanmak.
3. Yatay bir jimnastik sehpası üzerinde bir vurgu ile emekleme, bir vurgu ile diz çöküp çömelme.
4. Tırmanma elemanları ile egzersizler.
"Ağ"
1. Şundan yapılır: a) şapka sakızı (yuvarlak) - 5 metre
b) 2 ahşap raf.
2. Beceriler geliştiririz: tırmanma, kol, bacak, vücut hareketlerinin koordinasyonu, el becerisi.
"Kenevir"
1. Ağaç kütüklerinin çapları ve yükseklikleri bir veya daha fazla olan testere kesimlerinden yapılır.
2. Herhangi bir hareketin gerekli bir bileşeni olan dengeyi geliştirir. Hareketlerin doğruluğu, koordinasyon, bacakların kas tonusu. Kullanım, çocukların konsantrasyon, dikkat ve güçlü iradeli çabalarını gerektirir.
Çocuklar için bir engelli parkur, çeşitli kombinasyonlardaki engellerle (öğeler) belli bir mesafede donatılabilir ve 6-10 öğeden (engeller) oluşabilir. Spor salonunun veya açık alanın (jimnastik ve spor kamplarında) büyüklüğüne bağlı olarak, sabit veya kural olarak dönüştürülebilir bir engelli parkur bulunur.
Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, okul öncesi eğitim kurumu sahasında gelişen konu oyunu ortamının özellikleri:
- sorun doygunluğu;
- çocuk tarafından aktif tamamlanmaya açıklık, diyalojik bir işleyiş biçimi;
- olağan dışı;
- konu geliştirme kaynaklarının açık bir şekilde resmileştirilmesi;
- çok işlevlilik;
- çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin ihtiyaçlarına uyum sağlama.
Ekolojik ve yerel tarih terrenkur "Benim köyüm - Przemysl"
"Gökkuşağı" anaokulunun çocukları, "Benim köyüm - Przemysl" bahar çevre ve yerel tarih eğitim yoluna heyecan verici bir yolculuğa çıktılar. Bahar yolu neydi? Svobody Meydanı'ndaki merkez parkta son durağı olan Przemysl köyündeki ekolojik ve yerel tarih parkurları boyunca bir yürüyüş turuydu.
Bahar sağlık yolunun rotalarını geliştiren okul öncesi eğitim kurumunun eğitimcileri ve öğretmenleri, her şeyden önce aşağıdaki gibi görevler belirledi:
· Çocuklarda bilişsel ilgi uyandırın, nerede doğdukları ve yaşadıkları hakkında yeni şeyler öğrenme arzusu.
· Okul öncesi çocuklarda, gelecekte ana köyleri Przemysl hakkında bağımsız olarak bilgi edinme ve bilgi edinme arzusu oluşturmak.
· Bölgemizin ortak evimiz, küçük bir Anavatan olduğunun farkına varılmasına katkıda bulunun.
· Yerli köy için sevgi geliştirin.
· Çocukların doğanın değeri ve içindeki davranış kuralları hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek.
Her grubun son durağa ulaşmak için kendi rotası vardı. Güzergah boyunca çocuklar, Przemysl sokaklarının adları hakkında memleketlerinin şu veya bu manzarası hakkında bilgi aldılar. Örneğin, rota grubu No. 1. Çocuklar anaokulunun topraklarından Krasny Oktyabr Caddesi boyunca yürüdüler, sağa dönerek Pushkarsky hendeğini geçtiler, burada öğretmen Rozhkova E.A. Topçuların çok uzun süre burada yaşadığını ve Przemysl'i koruduğunu, bu yüzden adını aldığını öğrendik. L. Tolstoy Caddesi'nden sola dönen çocuklar, mimari bir anıt olan Varsayım Katedrali'ni gördüler. Katedral Tepesi'nden aşağı indik ve Nikitskaya Tepesi'nden Kutsal Ruh'un İnişi Tapınağı'na tırmandık. Elena Vasilievna çocuklara, tüccar Kuzma Afanasyevich Medvedev'in pahasına inşa edildiğini ve aynı zamanda Przemysl köyünün bir simgesi olduğunu söyledi.
Böylece bilişsel bilgi alan çocuklar, çeşitli istasyonların zaten onları beklediği yolculuklarının hedefine ulaştılar: "Yerel Tarih", "Mimari", "Ekolojik", "Lesovichok'u Ziyaret Etmek", "Müzikal", "Sportivnaya". Her istasyonda, çocuklar için istasyona bağlı olarak belirli bir alandaki bilgilerini, bakış açılarını ve bilgilerini gösterebilecekleri çeşitli ilginç görevler hazırlandı. Örneğin çocuklar “Mimari” istasyonuna eli boş gelmediler, “baş mimar” Nikonova A.V. "Przemysl köyünün yeni mikro bölgesi" projeleri ve Rus ahşap ve taş mimarisinin özgünlüğünü tanımlayan köyün manzaralarını anlattı ve ayrıntılarını verdi.
Daha sonra, geometrik cisimler hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek için çocuklara bilmeceler sunuldu. Daha sonra çocuklar köylerinin güzel ve ünlü evlerine isim vererek "Bir, iki, üç koş!" oyunu oynayarak inşaat detaylarını ayırt etme ve adlandırma becerilerini güçlendirdiler. Yerel tarih istasyonunda çocuklar, köyleri hakkında yeni ve ilginç öğrendikleri rotaları hakkında konuştular. Przemysl ile ilgili albüme baktık, eski Przemysl'in fotoğraflarındaki modern binaları tanımaya çalıştık, sorular sorduk, izlenimlerimizi paylaştık.
Diğer istasyon ziyaretleri de verimli ve heyecanlı geçti. Ekolojik olarak, Fursova S.I. bilmeceler çözdüler, parkta yetişen bitkilerin isimlerini belirlediler, bölgemizin şifalı bitkilerini isimlendirdiler ve şifalı özelliklerinden bahsettiler.
Küçük bir evde bir ağacın altında çocukları Lesovichok (Khromova M.V.) karşıladı. Bu güzelin bekçisinde
parkta ayrıca pek çok ilginç görev vardı ve ayrıca çok sayıda meşe palamudu ve kozalak stokladı.
dağılmış, böylece çocuklardan Lesovichka'ya yardım etmeleri ve onları sepetlerde toplamaları istendi.
Tüm görevler tamamlandıktan sonra Lesovichok ile birlikte park ağacının etrafında neşeli bir yuvarlak dans yaptılar.
Sobolevsky K.L. onları spor istasyonunda bekliyordu. toplar, çemberler ve diğer spor malzemeleri ile.
Çocuklar zıpladı, koştu, yarıştı. Fiziksel verilerini, el becerilerini, el becerilerini gösterebildiler.
Sağlık yolunun tüm katılımcıları ve konukları final müzik istasyonunda toplandı. Konuklar arasında RONO Baryshenskaya O.N.'nin başkanı, "Hayatımız" gazetesinin muhabiri Ivankina S.D., ebeveynler ve Przemysl ve bölgenin sıradan sakinleri vardı ve tesadüfen parkta sona erdi. Akordeon (Surzhenkova O.Yu.) sesleriyle çocuklar, öğretmenlerle birlikte müziği Grigrova L.I.'nin yazdığı Przemysl hakkında bir şarkı ve Opyari Z.I. Ve şimdi parkın ağaçlarının taçlarına şarkının güzel sözleri dökülüyor:
Przemysl küçük bir kasabadır.
Seni bütün kalbimle seviyorum.
Ve sıcakta ve kar fırtınasında,
Sensiz Olamam.
Yorgun ama çok memnun olan çocuklar, yatak odasında lezzetli bir akşam yemeği ve güzel yataklar bekledikleri anaokuluna döndüler. Hepsi bu….. Terrenkur bitti - dinlenin!
Sağlık yolu sırasında bir dizi görev çözüldü: bunlar genel gelişim, sağlığı iyileştirme ve eğitimdir. Ancak en önemlisi, böyle bir etkinliğin düzenlenmesi, her öğrencinin Anavatanımızın tam teşekküllü bir vatandaşı gibi hissetmesine, gurur duymasına, kendisine Przemyshlyan demesine, doğduğu toprağa hayran kalmasına ve onu sevmesine, köyünün güzelliğine ve temizliğine özen göstermesine olanak tanır.
Terrenkur eğitici.
Eylül 2015.
Eğitim sağlığı yolları anaokulunun topraklarında - bunlar, okul öncesi eğitim kurumunun çevresindeki çocuklar için asfalt oyun alanını, sahaları, eğitim ve araştırma faaliyetleri merkezlerini, ekolojik ve rekreasyonel yolların geçişini ziyaret eden çocuklar için özel olarak düzenlenmiş rotalardır.
Hedef eğitici terrenkur - öğrencilerin organizmasının iyileştirilmesi, motor aktivite seviyesinin arttırılması, bilişsel ve araştırma faaliyetleri, ekolojik ve sağlık yollarının geçişi.
TERENKUR, KUR - sadece dozlanmış bir yükle değil, aynı zamanda doğa ile iletişim, temiz hava, psiko-duygusal rahatlık ile tedavi. Terrenkur, vücudun sertleşmesini teşvik eder ve doğanın güzelliği, sakin bir ortam, sinir gerginliğini azaltmak için ön koşulları oluşturur.
Sağlık yolumuzun rotaları şu istasyonları içeriyordu: "Matematik", "Yılan" - oyun, "Komik Top" - beden eğitimi, "Dans", "Neden" - deneysel, "Masal".
Eğitimciler için "Terrenkur teknolojisini okul öncesi çocukları geliştirme aracı olarak kullanma" atölyesi
Saprykina Tatyana Pavlovna, öğretmen
Hedef:
– DU öğretmenlerinin okul öncesi çocukların rehabilitasyonu için yeni bir teknoloji ile tanışması
Görevler:
Terrenkur teknolojisini tanıyın
Eğitimcileri sağlık yolu rotasını düzenleme yöntemiyle tanıştırmak;
Davranış formu: seminer - atölye.
Metodik yöntemler: monologlar, diyaloglar
Seminer planı - çalıştay:
teorik kısım
Pratik kısım.
Eğitimciler için görevler
Çocukları sağlıklı, güçlü, duygusal yetiştirmek, her okul öncesi eğitim kurumunun görevidir.
Bir anaokulundaki bir çocuğun hayatını eğlenceli aktiviteler ve eğlenceler, gürültülü tatiller ve yarışmalar, ilginç oyunlar ve heyecan verici atraksiyonlar olmadan hayal etmek imkansızdır. Bazıları yaratıcılık geliştirir, diğerleri - yaratıcılık, diğerleri - hayal gücü ve yaratıcılık, ancak ortak bir şeyle birleşirler - bir çocuğun hareket ihtiyacını ve yaşamın duygusal algısını eğitmek. Hareket eden çocuk, etrafındaki dünyayı öğrenir, onu sevmeyi ve kasıtlı olarak içinde hareket etmeyi öğrenir, oyun düzenleme deneyimini geliştirir, çünkü okul öncesi bir çocuk için oyun sadece bazı eylemlerin, olay örgüsünün hatırası değil, aynı zamanda gerçekleşen izlenimlerin yaratıcı bir şekilde işlenmesi, onları birleştirme ve çocuğun ihtiyaçlarını ve izlenimlerini karşılayan yeni bir gerçeklik oluşturma.
Okul öncesi çocukların beden eğitiminin ana görevlerinden biri, çocuğun vücudunun işlevsel gelişimine katkıda bulunan, performansını artıran, dayanıklı ve dayanıklı kılan, olumsuz çevresel faktörlere karşı yüksek koruyucu yeteneklere sahip, yani. tüm çocukların sağlıklı büyümesi için koşullar yaratın.
Bu çalışma biçimleri, belirli egzersizleri yapma tekniğini geliştirmeyi değil, olumlu duygular, çocuklarda yüksek fiziksel aktivite ve özgür ve sınırsız karşılıklı anlayış geliştirmeyi amaçlar. Okul öncesi çocuklarla çeşitli çalışma biçimleri, zihnin gelişimi, karakter eğitimi, irade, ahlak üzerinde büyük bir etkiye sahip oldukları, belirli bir ruhsal ruh hali yarattığı, kendini ifade etmeye ilgi uyandırdığı, yalnızca bilginin daha iyi özümsenmesine ve becerilerinin pekiştirilmesine katkıda bulunmadığı, aynı zamanda çocuğun ruhu üzerinde de yararlı bir etkiye sahip olduğu için duygusal ve psikolojik refah için koşullar yaratmaları açısından değerlidir.
Okul öncesi çocukların gelişimi ve iyileştirilmesi için bu çalışma biçimlerinden biri de sağlık yoludur. Ne olduğunu?
Efimova'nın açıklayıcı sözlüğüne göre Terrenkur şöyle:
1) Zaman ve mesafe terapötik yürüyüşte doğru şekilde dozlanmıştır.
2) Böyle bir yürüyüş için özel olarak donatılmış bir yol.
Küçük bir tıp ansiklopedisinde, terrenkur (Fransız arazi arazisi + Alman Kur tedavisi), engebeli arazide özel olarak döşenmiş ve donanımlı yollar boyunca dozlu yürüyüşten oluşan bir fizik tedavi yöntemidir.
Başlangıçta "terrenkur" kavramı dağlık ve düz alanlarda yürümek anlamına geliyordu, Krasnodar Bölgesi'ndeki öncü kamplarda kullanılıyordu. Örneğin, ünlü "Eaglet" kampında sağlık yolu uzun yıllardır var olmuştur, çocukları iyileştirmenin ana yollarından biridir, geziler, yürüyüşler, engebeli arazide yürüyüşler, belirli bir fiziksel aktivite ile, yokuş yukarı tırmanışlar, inişler, akarsulardan geçme ve asma köprüler.
Bu tanımları inceledikten sonra, okul öncesi çocuklar için sağlık yolunun, anaokulu topraklarında bu yolların geçişini kullanan, öğrencilerin vücudunun gelişmesine katkıda bulunan, motor aktivite seviyesini artıran, ölçülü bir yürüyüş, atlama, koşma, açık hava ve spor oyunları sistemi olduğunu kendimize kabul edelim.
Özel yolların üstesinden gelirken dayanıklılık artar, kas-iskelet sisteminin çalışması iyileşir ve kan damarlarının ve kasların tonu geri yüklenir. Uygun dozda fiziksel aktivite, malzeme metabolizması, solunum sistemi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir, vücudu sertleştirir ve her türlü hastalığın önlenmesidir. Güzergah istasyonlara bölünmüştür. Her istasyonda oyunların, oyun egzersizlerinin yapıldığı, çeşitli nefes egzersizlerinin yapıldığı küçük bir durak yapılır. Aynı zamanda, tüm “istasyonlar” sabit değildir, çocukların oyun ilgi alanlarına göre periyodik olarak değiştirilebilirler. Her "istasyonun" kendi adı olabilir, örneğin: "Su perisinin evi" "Ay kraterleri" "Masallar diyarında" "Kahramanların kayranı" "Rekreasyon merkezi" "Meteoroloji istasyonu". Bir hız seçerken, çocukların yaşı dikkate alınmalıdır.
Dönüş yolculuğu sakin bir yürüyüş temposunda yapılır. Yürüyüşten sonra durumunuzu değerlendirmek önemlidir: kendinizi iyi hissetmeli ve biraz yorgun hissetmelisiniz.
Spor salonunda egzersiz yapmaktan farklı olarak temiz havada yürümek daha etkilidir. Bu, musluk suyunu saf kaynak suyuyla karşılaştırmaya eşdeğerdir. Yürür, temiz hava solur, güzel manzaraların tadını çıkarırsınız ama aynı zamanda solunum ve kas sistemleriniz eğitilir.
Terrenkur, fiziksel kültürde çeşitli sorunları çözmeye yardımcı olur. Bu, çocuklara yeni hareketler öğretmek, daha önce öğrenilen hareketleri pekiştirmek, eğlence jimnastiği yapmaktır. Terrenkur, yalnızca çocukların sağlığını iyileştirmeye ve fiziksel aktivitelerini artırmaya yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda eğitim programının bir dizi görevinin çözümünü kolaylaştıracaktır:
Temel matematiksel temsillerin oluşumu: sayıların ve geometrik şekillerin adlarının sıralı sayımı bilgisinin birleştirilmesi, uzayda gezinme yeteneği;
Görsel aktivitede (boya kalemiyle çizim, kuma ince dallar, kaldırıma su); çocuklar doğanın güzelliğini görmeyi ve onu aktarmayı öğrenirler;
Konuşma gelişimi (şiir öğrenme, ilahiler, bilmeceler, hikaye yazma);
dış dünya ile tanışma (ekolojik içerikli oyunlar, ekolojik tatiller);
Müzikal aktivite (şarkı söylemek, müzik aleti çalmak, yuvarlak dans oyunları, ritmoplasti);
Tiyatro etkinliği (tanıdık peri masalları, şarkılar, tekerlemeler oynamak).
Sağlık yolunun bir çocuğun gelişimi için tek bir eğitim alanı olduğu sonucuna varılabilir.Böyle bir oyun alanı çocuğun fiziksel, entelektüel ve psiko-duygusal gelişimine katkıda bulunur: çok şey öğrenir - dış dünyayla iletişim kurmayı, konuşma, büyük ve ince motor becerileri, tonlamalar, göz, ilişkili hareketler geliştirir.
Çocuklarla eğitim sağlığı yollarının organizasyonu ve bunların uygulanması sırasında kurallara uyulması için gereklilikler
Rota seçenekleri, fiziksel aktivite, bilişsel içerik, çocukların ilgi alanları dikkate alınarak geliştirilir ve eğitimciler ile beden eğitimi eğitmeni arasındaki etkileşim sürecinde tartışılır.
Spor, didaktik oyunlar, bağımsız aktiviteler düzenlemek için ekipman ve nitelikler, çocukların ilgi alanları, yılın zamanı ve hava koşulları dikkate alınarak geliştirilen rotalara göre seçilir.
Yürüyüşler, yolun sonunda rotanın katılımcıları arasında hoş bir yorgunluğun ortaya çıkmasıyla sonuçlanan optimum yükü koruyarak doğru nefes almanın gözlemlenmesi üzerinde kontrol sağlar. Öğrencilerin güzergâh için giyeceği kıyafet ve ayakkabı yılın mevsimine ve hava şartlarına uygun olmalıdır.
Anaokulu öğrencilerini sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak, evde de günlük destek bulmalıdır. Sonuçta, çocuğun ana eğitimcileri ebeveynleridir. Bebeklerin fiziksel rahatlık durumu, çocukların sağlığına ne kadar dikkat ettiklerine bağlıdır. Bu nedenle ebeveynlerle çalışmaya büyük önem verilmektedir. Çeşitli formların yardımıyla (hareket dosyaları, istişareler, veli toplantılarında valeoloji derslerinin parçalarının gösterilmesi, “açık günler”), ebeveynlere sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin yöntem ve teknikleri hakkında bilgi verilmesi önerilir.
2.Pratik kısım
Sağlık yolu güzergahı boyunca çocuklarla yürüyüşlerin yapısı:
Toplama ve sağlık yollarının bir sonraki durağına hareket;
Çocukların ve yetişkinlerin bilişsel - araştırma faaliyetlerini durdurun, durdurun;
Rekreasyonel oyunlar ve fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks;
Çocukların bağımsız etkinliği;
Okul öncesi çocukların toplanması ve gruba dönüş.
eğitici konuşmalar;
Böcek, kuş, bitki gözlemleri;
Doğal malzeme koleksiyonu;
Çocuklara tanıdık mobil ve didaktik oyunlar;
Dikkat oyunları;
Spor Oyunları;
Sağlığı iyileştiren fiziksel egzersizlerden oluşan bir kompleks.
Okul öncesi eğitim kurumunda yaklaşık terrenkur rotası
İlk durak "Çiçeklik"
Çiçeklerin isimlerini, yapılarını, büyüklüklerinin özelliklerini, renklerini, taç yapraklarının şeklini, yapraklarını, gövdelerini netleştirin; karşılaştırmalı ifadeleri teşvik edin; bazı çiçeklerin hoş kokmasına dikkat edin.
Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı - (Gövde sağa, sola.)
Artık uyumak istemiyordum. (Gövde ileri, geri.)
Taşındı, gerildi, (Eller yukarı.)
Yükseldi ve uçtu. (Eller yukarı, sola, sağa.)
Güneş ancak sabah uyanacak
Kelebek halkaları ve bukleler. (Etrafında dön.)
Oyun "Açıklamaya göre tahmin et"
İkinci durak "Spor sahası"
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
İşte sabah! Uyumayı bırak!
Kalkıştan önce
Kanatlarını germelisin.
Yukarı kanat, aşağı kanat
Ve şimdi tam tersi! (Düz kollardan biri kaldırılır, diğeri indirilir, ani bir hareketle eller değiştirilir.)
Kanatları yanlara yaydık,
Ve omuz bıçaklarını bir araya getirin. (Eller göğsün önünde, kolları yanlara doğru sallayarak.)
Sağa sola eğilerek
Ve ileri geri sallandı. (Yatırır, ileri geri.)
Komut üzerine çömeliyoruz -
Bir iki üç dört beş.
Egzersizi yapıyoruz.
Chur, arkadaşlar, geride kalmayın! (Çömelme.)
Oyun egzersizi "Balıkçıllar"
"Kurbağalar"
Üçüncü durak "Kum havuzunda"
Çocuklara birlikte oynamayı öğretmek, çocukları kumun özellikleriyle tanıştırmaya devam etmek, kum figürlerini şekillendirirken hayal gücünü geliştirmek.
Ellerimizi ayırıyoruz:
Uçak göründü. (Uçak gibi uçtular.)
ileri geri kanat
"Bir" yap ve "iki" yap. (Sağa ve sola döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Ellerinizi yanlara doğru tutun, (Eller yanlara.)
Birbirinize bakın. (Sağa ve sola döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Yerinde zıplıyor.)
Eller aşağı (Eller aşağı)
Ve herkes otursun!
Oyun "Bir figürü kör et"
Dördüncü durak "Akçaağaç Ziyareti"
Ağaçların adını düzeltmek, ağaçların insana neler kazandırdığını anlatmak, doğa sevgisini aşılamak.
Rüzgar akçaağacı hafifçe sallar,
Sağa, sola eğimler:
Tek eğimli ve iki eğimli,
Akçaağaç yapraklarla hışırdadı. (Ayaklar omuz genişliğinde açık, eller başın arkasında, gövde sola ve sağa doğru.)
Oyun "Hangi ağaç yaprağından"
P / I. "Rüzgar ve yapraklar"
Eğitimciler için pratik görevler.
Sağlık yolunu her öğretmenin pratik çalışmasına dahil etmek için aşağıdaki etkinliklerin gerçekleştirilmesi önerilir:
günlük rutinde sağlık yolunun kullanımını dikkate alarak, fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren çalışmanın uzun vadeli planlamasını geliştirmek;
okul öncesi eğitim kurumunun bölgesine göre, yaş grubunuz için bir rota geliştirin;
Bu konuda öğretmenler ve veliler için istişareler hazırlayın.
Kaynakça.
http://enc-dic.com/efremova/Terrenkur-108095.html
Küçük tıbbi ansiklopedi. - M.: Tıp Ansiklopedisi. 1991-96
Cheprakova NV Terrenkur - kurtarma yolu. İş deneyiminden. Okul öncesi çocukların sağlığını iyileştirmenin yenilikçi biçimleri [Metin] // Modern pedagojinin güncel konuları: IV Stajyerinin materyalleri. ilmi konf. (Ufa, Kasım 2013). - Ufa: Yaz, 2013. - S. 67-70.
Bir okul öncesi çocuğun sağlığı, korunması ve güçlendirilmesi, okul öncesi eğitim sistemi için bir önceliktir, çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik entegre bir yaklaşım sorunu, bu çalışmanın etkinliği ilgili olmaya devam etmektedir. Bu sorunu çözmek için kurumumuzun öğretmenleri, anaokulundaki okul öncesi çocukların sağlığının iyileştirilmesi için aşağıdaki alanlarda en uygun koşulları yaratmıştır:
Çocuğun psikofiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;
Her öğrencinin duygusal refahını sağlamak;
Çocuklarda bedenlerine karşı bilinçli bir tutum eğitimi ve fiziksel kültür ve spora aşinalık;
Anaokulu, çocuğun fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyo-kültürel iyilik halini sağlayan açık bir eğitim sistemidir.
Okul öncesi çocukların beden eğitimi için okul öncesi eğitim kurumunun bir spor ve rekreasyon alanı oluşturuldu: sağlık köşeleri, beden eğitimi üzerine tematik sergiler, fiziksel aktiviteye izin veren gruplar halinde spor ve rekreasyon merkezleri, spor malzemeleri, geleneksel olmayan spor malzemeleri.
Farklı yaş gruplarından çocuklarla birlikte anaokulunun tüm alanını çocuklarımızın sağlığı için kullanmaya karar verdik. Sağlık yolları geliştirildi.
Sağlık yolumuz, anaokulunun topraklarından bu yolların geçişini kullanan dozlu yürüme, zıplama, koşma, açık hava ve spor oyunları sistemidir.
Yeni teknoloji, çocuklar için ilginç ve uygundur çünkü şunları severler:
Hareketlerin sadeliği ve doğallığı;
Bunları havada herhangi bir zamanda gerçekleştirme yeteneği;
Oyun motivasyonu olasılığı nedeniyle çekicilik.
Orta grubun rotaları
Pazartesi: Rota 1
Dur 1 "Çiçeklik"-
Çiçeklerin isimlerini, yapılarını, büyüklüklerinin özelliklerini, renklerini, taç yapraklarının şeklini, yapraklarını, gövdelerini netleştirin; karşılaştırmalı ifadeleri teşvik edin; bazı çiçeklerin hoş kokmasına dikkat edin.
Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı
Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı - (Gövde sağa, sola.)
Artık uyumak istemiyordum. (Gövde ileri, geri.)
Taşındı, gerildi, (Eller yukarı, gerin.)
Yükseldi ve uçtu. (Eller yukarı, sola, sağa.)
Güneş ancak sabah uyanacak
Kelebek halkaları ve bukleler. (Etrafında dön.)
Oyun "Açıklamaya göre tahmin et"
İşte sabah! Uyumayı bırak!
Kalkıştan önce
Kanatlarını germelisin.
Yukarı kanat, aşağı kanat
Ve şimdi tam tersi! (Düz kollardan biri kaldırılır, diğeri indirilir, ani bir hareketle eller değiştirilir.)
Kanatları yanlara yaydık,
Ve omuz bıçaklarını bir araya getirin. (Eller göğsün önünde, kolları yanlara doğru sallayarak.)
Sağa sola eğilerek
Ve ileri geri sallandı. (Sola-sağa, ileri-geri yatırır.)
Komut üzerine çömeliyoruz -
Bir iki üç dört beş.
Egzersizi yapıyoruz.
Chur, arkadaşlar, geride kalmayın! (Çömelme.)
Oyun egzersizi "Balıkçıllar"
"Kurbağalar"
Durdur 3 "Sandbox'ta"-
Çocuklara birlikte oynamayı öğretmek, çocukları kumun özellikleriyle tanıştırmaya devam etmek, kum figürlerini şekillendirirken hayal gücünü geliştirmek.
Ellerimizi ayırıyoruz: (Eller yanlara.)
Uçak göründü. (Uçak gibi uçtular.)
Kanat ileri geri, (Sağa ve sola eğilir.)
"Bir" yap ve "iki" yap. (Sağa ve sola döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Ellerinizi yanlara doğru tutun, (Eller yanlara.)
Birbirinize bakın. (Sağa ve sola döner.)
Bir ve iki, bir ve iki! (Yerinde zıplıyor.)
Eller aşağı (Eller aşağı)
Ve herkes otursun! (Oturmak.)
Oyun "Bir figürü kör et"
Durdur 4 "Akçaağaç ziyareti"-
Rüzgar akçaağacı hafifçe sallar,
Sağa, sola eğimler:
Tek eğimli ve iki eğimli,
Akçaağaç yapraklarla hışırdadı. (Ayaklar omuz genişliğinde açık, eller başın arkasında, gövde sola ve sağa doğru.)
Oyun "Hangi ağaç yaprağından"
P.I. "Rüzgar ve Yapraklar"
Salı: Rota 2
Dur 1 "Çim karıncası" -
Yaban hayatı ile cansız doğa arasında bir bağlantı kurmayı öğretmek, kişinin düşüncelerini ifade etme yeteneğini geliştirmek, doğa sevgisini geliştirmek.
Sessizlik çevreleyen
Biçme makineleri çayıra çıktı.
İleri geri süpür
Bir yap ve iki yap. (Çocuklar, ayakta duran bacağın önünde gövdeyi çevirerek düz kollarla sola ve sağa hareketler yaparlar.)
Oyun "Kim ne yer?"
P.I. "Zhmurki"
Dur 2 "Bahçe"-
Sebzeler hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak (sebzeler, bahçede yemek için yetiştirilen otsu bitkilerin etli kısımlarıdır), sebze çeşitliliği fikrini netleştirmek.
Şimdi pompayı aç
Nehirden su pompalıyoruz,
Sol - bir, sağ - iki,
Su bir derede akıyordu.
Bir, iki, üç, dört - (3 kez.)
Pekala, çok çalıştık. (Sağa doğru eğin, sol el vücut boyunca yukarı kayar (koltuk altına); sola eğin, sağ elinizle yukarı doğru hareket edin.)
Oyun "Yenilebilir-yenmez"
Dur 3 "Kuban yard" -
Çocuklara öğretmeni dinlemeyi, düşünmeyi geliştirmeyi, küçük vatan sevgisini geliştirmeyi öğretmek.
Hey demirci, aferin,
Aygırım topalladı.
Onu tekrar tekmeliyorsun.
Neden ayakkabı değil?
İşte bir çivi, işte bir at nalı -
Bir, iki ve işiniz bitti. (Çocuklar yürür, bir veya diğer bacağının üzerine düşer, kollarını yanlara açar, her kelime için yumruklarını önlerine havaya vurur.)
P.I. "Ördek ve Drake"
Durdur 4 "Spor alanı" -
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
Ve şimdi bir adım atılıyor.
Daha yüksek bacaklar! Dur, bir, iki! (Yerinde yürümek.)
Omuzlarınızı daha yükseğe kaldırın
Ve sonra onları bırakıyoruz. (Omuzları kaldırın ve indirin.)
Ellerini göğsünün önüne koy
Ve biz gerizekalı yapıyoruz. (Eller göğsün önünde, sallanan eller.)
On kez zıplamalısın
Daha yükseğe gidelim, birlikte gidelim! (Yerinde zıplıyor.)
dizlerimizi kaldırıyoruz
yerinde bir adım atıyoruz. (Yerinde yürümek.)
Kalpten esnettik, (Yudumlayarak - kolları yukarı ve yanlara doğru.)
Ve yerlerine döndüler. (Çocuklar oturur.)
"Kim daha yüksek" oyunu (topu fırlatmak, adını söylemek)
Çarşamba: Rota 3
Durdur 1 "Huş ziyareti"-
Ağaçların adını düzeltmek, ağaçların insana neler kazandırdığını anlatmak, doğa sevgisini aşılamak.
Rüzgar yüzümüze esiyor
Ağaç sallandı.
Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz.
Oyun "Hangi ağaç yaprağından"
Durdur 2 "Spor alanı" -
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
Bir - kalk, gerin, (Gerilir.)
İki - bükün, düzeltin, (Geri bükün, eller kemerin üzerinde.)
Ellerde üç - üç alkış, (alkışlar.)
Üç baş sallama. (Baş hareketleri.)
Dört - kollar daha geniş, (Kollar yanlara.)
Beş - ellerinizi sallayın, (Mahi eller.)
Altı - tekrar oturun. (Oturmak.)
P.I. "Akış yoluyla"
"Gölgeni Kovala"
Durdur 3 "Bahçe" -
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
Çocuklar tam olarak bir daire içinde durdular,
Sonra aniden oturdular.
Birlikte bir sıçrama yaptı
Başın üstünde - pamuk.
Ve şimdi her şey bir arada
Su birikintisinin üzerinden atlayalım!
Ve şimdi daireler çiziyorlar
Birbirlerine gülümserler. (Metin boyunca hareket.)
P.I "Avcı ve tavşan"
P.I. "Ormandaki ayıda"
Durdur 4 "Kuşları ziyaret etmek"-
Kuşların mevsimlere uyum özelliklerini belirlemek (yiyeceklerin doğası, yiyeceklerin mevcudiyeti ve hava koşullarına uyum arasında bir bağlantı kurmak. Kuşların görünüşünün bazı alışkanlıklarını, özelliklerini tanımaya devam ediyoruz.
İşaretler: kuşlar yağmurda şarkı söyledi - açık hava için; sert havalarda serçeler neşeyle cıvıldar - havayı açmak için.
Çevik bir baştankara zıplar, (İki ayak üzerinde yerinde zıplar.)
Yerinde duramıyor, (Sol bacağının üzerinde zıplayarak.)
Zıpla-zıpla, zıpla-atla, (Sağ ayak üzerinde yerinde zıplama.)
Top gibi dönüyordu. (Yerinde daire içine alıyoruz.)
İşte bir dakika oturdum, (Otur.)
Gagasıyla göğsünü kaşıdı, (Ayağa kalk, başını sağa sola eğer.)
Ve parkurdan - saz çitine, (Sol ayak üzerinde yerinde zıplamak.)
Tiri-tiri, (Sağ bacak üzerinde yerinde zıplama.)
Gölge-gölge-gölge! (İki ayak üzerinde yerinde zıplayarak.)
(A.Barto)
DI. "Bu kuş nedir"
P.I. "Serçeler ve Araba"
Perşembe: Rota 4
Durdur 1 "Bahçe" -
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
Bir, iki - birlikte ayağa kalktık, (Yerimizde yürüyoruz.)
Ellerimizi düz tutacağız. (Eller kemerde.)
Üç, dört - ayıracağız, (Eller yanlara.)
Çalışmaya başlayacağız. (Elleri bacağın başparmağına değecek şekilde öne doğru eğilir (sol kol-sağ bacak; sağ kol-sol bacak).)
Topuktan parmak ucunda duracağız, (Parmak uçlarına çıktık, eller kemerde.)
Sağa, sola baktı, (Başını sağa sola çevirir.)
Ayak parmaklarımızın üzerine oturduk (Squats.)
Ve kuşlar nasıl uçtu. (Hadi koşalım)
Çocukların bağımsız oyun etkinliği
Durdur 2 "Spor alanı" -
Çocukların motor aktivitelerini geliştirin, oyunda arkadaşlıklar kurun.
Daha iyi hissetmemiz için,
Daha derine dalalım.
Öne doğru eğilmek
Ve sonra tam tersi. (Öne ve geriye doğru eğilir.)
İşte başka bir meydan okuma -
Squat yapıyoruz.
Çömelmek için tembel olmayın!
Bir iki üç dört beş. (Çömelme.)
Birlikte neşeyle yürüyoruz,
Ama tatili bitirme zamanı. (Yerinde yürümek.)
Durdur 3 "Deneysel site" -
Çocuklara öğretmenin sorularını yanıtlamayı, düşünmeyi geliştirmeyi, değişiklikleri fark etme yeteneğini, doğa sevgisini geliştirmeyi öğretmek.
Ormanda çiçek toplamak için
Ayak parmaklarınıza doğru eğilin.
Biri çiçek, ikisi çiçek.
Sonra bir çelenk öreceğiz. (Öne doğru, önce sağ bacağa, sonra sola doğru eğilir.)
Sohbet "Koparsan çiçeğe ne olacak?"
Dur 4 "Park" -
Çevredeki dünyaya ilgi uyandırmak; doğa hakkında gerçekçi fikirler oluşturmak; ufku genişletin, kelime dağarcığını zenginleştirin, hafızayı ve dikkati etkinleştirin.
Ellerimizi tavana uzatıyoruz,
Güneşe açılan bir çiçek gibi. (Yudumlayarak, eller yukarı.)
Ellerimizi yanlara açalım,
Yaprakları serecekmişiz gibi, (Yudumlayarak, kollar iki yana.)
Ellerinizi keskin bir şekilde yukarı kaldırın
Bir iki üç dört.
Kazlar gibi kanat çırpıyoruz.
Ve sonra hızla indirin. (Keskin bir hareketle, düz kollarınızı yanlardan kaldırın, ardından indirin.)
Klasiklerdeki gibi, biraz
Sağ bacağa atlıyoruz.
Ve şimdi solda da.
Ne kadar dayanabiliriz? (Tek ayak üzerinde zıplayarak.)
Parkta ağaç izliyor.
Oyun "Göstereceğim bir yaprak bul"
Cuma: Rota 5
Dur 1 "Noel ağacı güzelliği" -
Çocuklara ağaçları tanımlamayı, farklılıklarını ve benzerliklerini, karakteristik özelliklerini not etmeyi öğretmeye devam edin; doğa sevgisi geliştirmek.
Rüzgar yüzümüze esiyor
Ağaç sallandı.
Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz.
Ağaç gittikçe yükseliyor. (Çocuklar rüzgarın nefesini taklit ederek gövdelerini bir yönde veya diğer yönde sallarlar. "Sessiz, sessiz" sözlerine göre çocuklar çömelir, "yukarı, daha yükseğe" doğru doğrulur.)
Çocukların bağımsız oyun etkinlikleri.
Dur 2 "Bahçe" -
Sebzeler hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak (sebzeler, bahçede yemek için yetiştirilen otsu bitkilerin etli kısımlarıdır), sebze çeşitliliği fikrini netleştirmek.
Bahçede bir ayçiçeği büyüyor
Sabahları güneşe ulaşır. (Çocuklar tek ayak üzerinde durur ve kollarını yukarı kaldırır.)
Yanında bir saniye, benzer,
O da güneşe uzanır. (Çocuklar diğer ayak üzerinde dururlar ve tekrar ellerini yukarı çekerler.)
Ellerimizi daire şeklinde çeviriyoruz.
Yanlışlıkla bir arkadaşınıza vurmayın!
Birkaç tur ileride
Ve sonra tam tersi. (Düz kolların ileri ve geri dönüşü.)
harika bir dinlenme geçirdik
Ve oturma zamanımız geldi. (Çocuklar oturur.)
Oyun "Sebze veya meyve"
3 Peri Çayırını Durdur-
Çocuklara peri masalları icat etmeyi, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirmeyi öğretin.
Tavşan yürüyüşe çıktı.
Rüzgar azalmaya başladı. (Yerinde yürümek.)
İşte yokuş aşağı sürüyor
Yeşil ormana koşar.
Ve sandıklar arasında koşar,
Çimenlerin, çiçeklerin, çalıların arasında. (Yerinde zıplıyor.)
Küçük tavşan yorgun.
Çalıların arasında saklanmak istiyor. (Yerinde yürümek.)
Çimlerin ortasında donmuş tavşan
Ve şimdi biz de donacağız! (Çocuklar oturur.)
Çocuklara masal uydurmak.
Durdur 4 "Çiçek çayırı" -
Güzel çiçek açan bitkileri algılarken bir neşe duygusu geliştirmek, onları koruma arzusu;
Birlikte ormanda yürüyoruz
Acelemiz yok, geride de değiliz.
İşte çayıra gidiyoruz. (Yerinde yürümek.)
Etrafta binlerce çiçek! (Yudumlama - kollar yanlara.)
İşte bir papatya, bir peygamber çiçeği,
Lungwort, yulaf lapası, yonca.
halı serildi
Ve sağ ve sol. (Eğilip sağ elinizle sol ayağa dokunun, ardından tam tersi - sol elinizle sağ ayak.)
Eller gökyüzüne uzandı
Omurga gerildi. (Yudumlamak - eller yukarı.)
Hepimizin dinlenmek için zamanı vardı
Ve tekrar oturdular. (Çocuklar oturur.)
Oyun "Hangi rengi adlandırın"
Bir şiir öğrenmek:
bir çiçek koparsam
Eğer bir çiçek seçersen
Eğer her şey: ben ve sen,
Eğer çiçek toplarsak
Tüm alanlar boş olacak
Ve güzellik olmayacak.
Zavgorodnyaya Irina Vladimirovna
- anaokulunun topraklarından geçen eğitim yolu
(yenilikçi aktivite)
Hedef:Öğrencilerin organizmasının iyileştirilmesi ve güçlendirilmesi, motor aktivite seviyesinin arttırılması, çocukların bilişsel ve araştırma aktiviteleri.
Görevler:Çocuklarda rüzgar ve özellikleri hakkında fikir oluşturmak;
- çocukların yürüme, koşma, zıplama becerilerini pekiştirmek, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek;
- çocukları, hayvanların alışkanlıklarını aktif bir şekilde "taklit etmeye" dahil edin;
- sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını oluşturmak için.
Çocuklar dışarı çıkar
eğitimci: Beyler bugün yürüyüşe çıkacağız ama bu yürüyüş kolay değil ama muhteşem.
Çocuklar birer birer sıraya giriyor
eğitimci: Birer birer yükseliyoruz
Bir peri masalı eğlencesine gidiyoruz (birer birer sütunda yürüyoruz)
Ayağa kalktık, yılan gibi koştuk
(küplerin arasından koşan yılan)
Yürüdük, koştuk ve hiç yorulmadık!
(normal yürüyüş)
1. İstasyon "Parmaklar"
"Fareyi ziyaret etmek"
eğitimci:
Ve kapıda bir kilit var.
Parmak jimnastiği "Kale"
kapıda kilit var
(kilitte parmakların ritmik eklemleri),
Kim açabilir?
çekti
(eller yanlara uzanır)
bükülmüş
(parmakların sizden uzağa doğru dairesel hareketleri),
çaldı
(avuç içi tabanları birbirine çarpıyor)
Ve açıldı
(parmakları açın).
eğitimci: Bu kulede kim yaşıyor?
(öğretmen kulenin kilidini kaldırır, pencereyi açar ve bir fare vardır)
eğitimci: Doğru, bu evde bir fare yaşıyor.
Parmak oyunu "Fare"
Fare ilk kez tırmandı
Bakın saat kaç?
Aniden saat şöyle dedi: "Bom!"
Fare yuvarlandı.
Fare ikinci kez tırmandı
Bakın saat kaç?
Aniden saat, "Bom!"
Fare yuvarlandı.
Fare üçüncü kez tırmandı,
Bakın saat kaç?
Aniden saat, "Bom!"
Fare yuvarlandı
- İstasyon "Araştırma"
"Esinti"
eğitimci: Bir teremok alanında duruyor, bir teremok
O alçak değil, yüksek değil, yüksek değil,
Gizem: ben yeşil bir kurbağayım
bataklıkta yaşıyorum
Şarkımı söylüyorum (kurbağa).
Öğretmen kulede bir pencere açar, bir kurbağa vardır.
eğitimci: Kurbağa bizim için bir görev hazırlamış.
eğitimci: Rüzgarın ne olduğunu bilmek istiyor?
"Bu hava hareketi ve hava her yerde!"
eğitimci: Hava tüm canlılar için gereklidir. Sokakta, evde, bahçede ve uyurken soluyoruz.
Çocuklar, etrafınıza bakın, havayı görüyor musunuz? Hayır görünmez, şeffaftır.
-Evet arkadaşlar haklısınız hava şeffaf ve onu görebilmeniz için yakalamanız gerekiyor.
Plastik bir torba alın ve torbayı hava ile doldurun, torbayı çevirin.
Ve bunu yapabildik! Havayı yakaladık ve bir çantaya kilitledik. Yani etrafımızda hava var.
Çözüm: Hava şeffaftır.
eğitimci: Hava kokuyor mu?
Çocuklar çantadaki havayı koklarlar.
Çocuklar: Hayır, hava kokusuzdur.
Öğretmen aromatik yağa (turuncu) batırılmış şeritleri her çocuk için bir torbaya koyar.
eğitimci:Şimdi, çantadaki hava kokuyor mu? Nasıl?
Çocuklar: Portakal gibi kokuyor.
Çözüm: Havanın kokusu yoktur, ancak kokuyu kaynağından alır.
eğitimci:Çocuklar, bu nedir?
(öğretmen iki balon gösterir)
Çocuklar: Balonlardan biri şişirilmiş, diğeri değil.
eğitimci: Balonun içinde ne var?
Çocuklar: Hava.
eğitimci: Onu çözüp gitmesine izin verirsem, uçup gidecek mi?
Çocuklar cevap verir: Evet, uçacak!
eğitimci: Peki hava nedir?
Çocuklar: Kolay.
eğitimci: Havanın bir şekli var mıdır?
Çocukların cevapları:
eğitimci: Hava balonun içindeki tüm yeri aldı ve şeklini aldı.
Çözüm: Hava hafiftir ve konulduğu cismin şeklini alır.
Öğretmen: "Kabarcık" oyununu oynayalım
havaya uçurmak, kabarcık
büyük havaya uçurmak
Böyle kal
Kaza yapma.
Çocuklar öğretmenle birlikte el ele tutuşarak küçük bir daire oluştururlar.
birbirine yakın durmak. Oyuncular geri çekilir ve öğretmen "Balon patladı!" diyene kadar el ele tutuşur. Çocuklar gidiyor
birbirine sıkıca yapışmış küçük bir daire.
3. İstasyon "Sportivnaya"
"Spor Tavşanı"
Öğretmeni olan çocuklar bir sonraki istasyona gider
eğitimci: Tarlada bir teremok var, bir teremok,
Bu küçük evde kim yaşıyor?
Bu alçak yerde kim yaşıyor?
Gizem: tüy topu,
uzun kulak,
Akıllıca zıplamak
Havuç (tavşan) sever.
Öğretmen kulede bir pencere açar, bir tavşan vardır.
1. Röle "Bir tavşana havuç getir"
Çocuklar iki takıma ayrılır. Çemberdeki her takımın yanında her çocuk için bir havuç vardır. Birinci katılımcı çemberden bir havuç alır, sepete koşar, havucu sepete koyar ve takımına döner.
2. "Tavşan - zıpla" rölesi
Çocuklar iki takıma ayrılır. İki ayak üzerinde çemberden çembere atlamak.
4. İstasyon "Oyun"
"Kurnaz tilki"
O alçak değil, yüksek değil, yüksek değil.
Bu küçük evde kim yaşıyor?
Bu alçak yerde kim yaşıyor?
Gizem: kurnaz hile,
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk - güzellik!
Ve adı ... (tilki)
Öğretmen kulede bir pencere açar, tilki vardır.
BAKICI: Cantharellus cibarius sizi adlı bir oyun oynamaya davet ediyor.
"Tavşan ve Tilki"
Tilki rolünü çocuk üstlenir (çocukların isteği üzerine).
Çocuğun başına tilki maskesi takılır, geri kalan çocuklar tavşandır.
5. İstasyon "İzler"
"Üst - gri namlu"
Eğitimci: Tarlada bir teremok var, bir teremok,
O alçak değil, yüksek değil, yüksek değil.
Bu küçük evde kim yaşıyor?
Bu alçak yerde kim yaşıyor?
Gizem: kışın kim üşür
Ormanda kızgın, aç mı dolaşıyorsun? (kurt)
Öğretmen kulede bir pencere açar, tepesi vardır.
eğitimci: Kurt bizim için bir görev hazırlamış. "Bil Bakalım Kimin Ayak İzi"
Öğretmen, izi olan çocukların adını bir kağıt kağıda tasvir edilen izi gösterir.
eğitimci: Volchok bizimle oynamaya karar verdi, pistte izler bıraktı.
Birbirimizi takip etmeliyiz, başka bir eve gidelim (çocuklar karton raylara basarak birbirlerini takip eder).
(kule geldi)
"Ayı çarpık ayak"
Eğitimci: Tarlada bir teremok var, bir teremok,
O alçak değil, yüksek değil, yüksek değil.
Bu küçük evde kim yaşıyor?
Bu alçak yerde kim yaşıyor?
Gizem: Sık bir ormanda yaşıyor
Ahududu yemeyi sever tatlım! (ayı)
Öğretmen kulede bir pencere açar ve bir oyuncak ayı vardır.
eğitimci:Çocuklar, hadi ayının en sevdiği oyunu oynayalım.
Mobil oyun "Ormandaki ayıda"
Ormandaki ayıda,
Mantar, çilek alıyorum.
Ve ayı oturur
Ve bize homurdandı.
"Ayı" rolünde - bir çocuk. Çocuklar, metnin sözlerini söylerken mantar, çilek toplayarak ormana giderler. Sözlerin ardından hırıltılı "ayı" çocuklara yetişir. Yakalananları alır.
bir şiirin altında "Ayı çarpık ayak"çocuklar metne göre hareketler yapar ve “dinlenme” istasyonuna yaklaşır
6. İstasyon "Dinlenme"
Çocuklar verandaya gider ve otururlar.
eğitimci: Beyler, bir peri masalında seyahat etmeyi sever miydiniz?
Seyahat ettiğimiz masalın adı nedir?
- En çok neyi sevdin?
- Yeni ne öğrendin? 
Yükleniyor...
