ÖMÜR BOYU OYUNLARIN KART DOSYASI
Oyun "SİNYALİ DİNLE"
Hedef: el becerisini geliştirin, dikkati teşvik edin.
Teçhizat: iki kemer, iki bank, iki çit, bir merdiven.
Oyun eylemleri:Liderin işaretiyle, bir takımın ilk oyuncusu kaskını takar, engelli parkuru geçer, geri döner ve kaskı bir sonraki oyuncuya verir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.
Oyun "YANGIN HORTUMU".
Hedef: reaksiyon hızını ve el becerisini teşvik eder.
Ekipman: iki yangın hortumu.
Oyun eylemleri:Çocuklar iki takıma ayrılır ve bir sinyal üzerine önce hortumları açarlar, sonra onları orijinal hallerine geri döndürürler. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.
"KURTARMA ÇAĞRISI"
Kelime oyunu
Hedef: Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.
Oyun kuralları:Bir plana göre kısa bir hikaye oluşturun (örnek): Adınızı, soyadınızı, yerinizi doğru ve net bir şekilde belirtin, sorunu kısaca tanımlayın.
Oyun eylemleri:Durumun kahramanlarından biri veya dışarıdan bir gözlemci adına slaytlar belirirken kısa bir hikaye oluşturun.
PC ekranında çerçeveler değişiyor, çocuklar oyuncak telefonla durumu anlatıyor
"OYUNCAĞINI KAYDET"
Didaktik oyun
Hedef: tanıdık nesneleri gözlük aracılığıyla tanıma yeteneğini geliştirmek; görsel algının gelişimini teşvik etmek; şematik bir görüntüyü bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.
Oyun kuralları:Bir dizi resimden ihtiyacınız olanları bulun, hatırlayın ve seçin.
Oyun eylemleri:“Duman” (perde) arasından tanıdık nesnelerin görüntülerine bakın, onları hatırlayın ve ardından bir dizi resimden ihtiyacınız olanı seçin.
Sonraki görev: Bazen kurtarıcıların özel ekipmanlarla (örneğin güvenlik gözlükleri) çalışması gerekir. Özel gözlük takın. Herkes, oyuncağı "dumanlı bir odada" bulup kaydetmesi gereken oyuncağın şematik görüntüsünü içeren bir kart alacak.
"Kurtarıcılar"
Didaktik oyun
Hedef: şematik bir görüntüyü doğal bir nesneyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; görsel algının gelişimini teşvik eder.
Oyun kuralları:şematik görüntüsüne göre bir nesneyi bulun.
Oyun eylemleri:şematik resme bakın ve oyun alanında ilgili oyuncağı bulun.
"BİR NESNE BULUN"
Didaktik oyun
Hedef: tanıdık nesneleri görüntülerden tanıma yeteneğini geliştirmek; görsel algı ve hafızanın gelişimini teşvik eder.
Oyun eylemleri:Tanıdık nesnelerin görüntülerini “gürültülü” bir dosya aracılığıyla inceleyin, nesneleri tanıyın ve adlandırın.
Oyun kuralları:resimde tanınan nesnenin adını verin, onu nasıl tanıdığınızı açıklayın.
S. Bir yangın kulesinde olduğumuzu hayal edin. Dürbün kullanarak aşağıda duman ve ateş içinde olan nesneleri tanımlamaya çalışın.
Aferin çocuklar ve aferin Carlson! Bir sonraki eğitim görevi: Ben kelimeleri isimlendireceğim ve siz de dikkatlice dinleyin. Yangına neden olabilecek bir öğenin adını duyarsanız "ayy" deyin.
"YANGIN TEHLİKESİ
NESNELER"
Didaktik oyun
Hedef: reaksiyon hızının ve dikkatin gelişimini teşvik eder.
Oyun eylemleri:Nesneleri sırayla adlandırın, ellerinizi çırpın.
Oyun kuralları:Yangın tehlikelerini ifade eden kelimeleri tanır.
Oyun için kelime seti:ütü, dergi, televizyon, kalem, ekmek kızartma makinesi, sakız, kraker, bebek bezi, emzik, pirzola, komposto, itfaiyeci, kek, keser, yangın söndürücü, paket, fırça, kask, kol, nota, boya, kibrit, bandaj, matkap , maske vb.
"FENER IŞIĞI"
Didaktik oyun
Hedef: görüntüleri parçalarına ve detaylarına göre tanıma yeteneğini geliştirmek.
Oyun eylemleri:görüntünün detaylarını inceler, nesneyi tanır ve adlandırır.
Oyun kuralları:Bir nesneyi görüntünün ayrıntılarından hızla tanır.
"YANGIN ALARMI"
Bayrak oyunu
Hedef: koordinasyonu, reaksiyon hızını ve uzayda hızla gezinme yeteneğini geliştirin.
Oyun kuralları:Sadece bir parça kumaş (ateş) alarak görevi birer birer tamamlayın.
Oyun eylemleri:oyuncular iki takıma ayrılır ve sütunlar halinde sıraya girerler; Çocuklar "ayakkabılar" kullanarak sırayla salonun etrafına dağılmış, ateşi simgeleyen kırmızı kumaş parçalarını toplar ve bunları bir kovaya (takımların bulunduğu salonun karşı tarafında bulunur) koyarlar.
"ATEŞİ SÖNDÜR"
Bayrak oyunu
Hedef: hız ve çeviklik geliştirmek; bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek.
Oyun kuralları:suyu dökmemeye çalışın, sinyale göre hareket edin.
Oyun eylemleri:takımlar birbirine dönük bir sıra halinde duruyor, son katılımcıların yanında 4-5 plastik kova su var; sinyal üzerine son oyuncu kovaları sağında (solunda) duran çocuklara (birbiri ardına) geçirir; İlk oyuncu, kovaları "ateşli" (toplanmış kumaş parçalarıyla birlikte) büyük bir kovaya döker - "ateşi söndürür."
"OYUNCAĞI KURTARMAK"
Bayrak oyunu
Hedef: temel hareket türlerinin (eğimli bir tahta üzerinde yürümek, jimnastik duvarına tırmanmak) becerilerini rekabetçi bir biçimde geliştirmek; hız-kuvvet yetenekleri, çeviklik geliştirmek; Cesareti ve “kurbanın” yardımına koşma arzusunu geliştirin.
Oyun kuralları:oyuncağı düşürmeden görevi tek tek tamamlayın.
Oyun eylemleri:bir ip kullanarak eğimli tahtayı jimnastik duvarının üst çıtalarına tırmanın; üst çubuğun üzerinde bulunan oyuncağı alın; ek bir adımla jimnastik duvarının bitişik açıklığına doğru ilerleyin; jimnastik tahtasından aşağı inin (“kaydıraktan aşağı yuvarlanın”); oyuncağı güvenli bir yere taşıyın.
"KURTARMAK İÇİN BİR SIRT ÇANTASI OLUŞTURUN"
Bayrak oyunu
Hedef: koordinasyon yeteneklerini, el becerisini geliştirmek; eylemlerinize güven oluşturun; zekayı, tepki hızını teşvik edin, sunulan nesnelerin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Oyun kuralları:egzersiz bisikletlerini kesinlikle düz bir çizgide sürün, yalnızca gerekli öğeleri seçin.
Oyun eylemleri:oyuncular iki takıma ayrılır; egzersiz bisikletini birer birer karşı tarafa sürün; kurtarıcıların işine yarayabilecek, bankın üzerine serilen öğeleri seçin; geri dönün, eşyayı sırt çantanıza koyun.
"RİSKLİ BÖLGE"
(Spor salonu)
Karışık bayrak yarışı
Hedef: Güç, çeviklik ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.
Oyun kuralları:Engelleri birer birer aşın.
Oyun eylemleri:spor kompleksinin merdivenlerine tırmanmak; Spor kompleksinin enine çubuğunu ayaklarınızla yere değmeden elinizle kavrayarak karşı kenara doğru hareket edin; direğin üzerine bankın üzerine tırmanın; nesnelerin üzerinden geçerek onun boyunca yürüyün; tünelin ve kuru havuzun üstesinden gelin.Telefon çalıyor (alarm sinyali).
B. Küçük gruptaki yardımcı öğretmen çocuklar için tehlikeli olan birçok nesne keşfetti. Yardıma ihtiyaç var!Çocuklar gruba gelir.
S. Görevimiz mi?
Çocuklar. Bul ve etkisiz hale getir.
B. Nesneleri bulmak için herkese nesneyi nerede arayacağını (üstünde, altında, arkasında, içinde) gösteren bir şema kartı verilir. Bulunan eşyalar tehlike türüne göre (bıçaklanma, kesilme, yanıcı vb.) kutulara yerleştirilir.
"BUL VE ZARAR VER"
Didaktik oyun
Amaç: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek; çocukları bir nesnenin konumunun görüntüsünü bir sembolle ilişkilendirme konusunda eğitin; Nesneleri farklı tehlike türlerine göre sınıflandırma yeteneğini geliştirmek.
Oyun eylemleri: Farklı yerlerdeki nesneleri aramak, bunları uygun kutulara koymak.
Oyun kuralları: Oyuncağı sembole göre bulun.
S. Nereden gelmiş olabilirler? Belki yabancılar bahçemize geldi? Şimdi bu eşyalarla ne yapmalıyız?(Bunu vermek için yanımızda götüreceğiz)
"YABANCI"
Eğitim oyunu
Hedef: bir yabancının olduğu durumlarda doğru davranma becerisini uygulamak, bu gibi durumlarda bir davranış modeli oluşturmak.
Oyun eylemleri:çocuklar Carlson'a bir yabancıyla karşı karşıya kaldığında nasıl davranacağını öğretiyor.
Yabancı. Merhaba beyler. Ne kadar mükemmelsin! Kendinize biraz tatlı verin.
Carlson kendine yardım eden ilk kişidir. Çocuklar ikramı alır (almaz). Birisi şeker (mandalina) alırsa, öğretmen çocuklara doğru şeyi yapıp yapmadıklarını sorar.
Yabancı. Arabamda hâlâ bir sürü lezzetli şey var! Ayrıca bir kedi ve ilginç oyuncaklar da var... Benimle gel!
Carlson Yabancı'yla gidecek.
İÇİNDE. Carlson doğru olanı mı yapıyor?(Yabancıya hitap eder.)Ve sen kimsin? Kime geldin?
Yabancı (cevap vermez, Carlson'u elinden tutar ve çıkışa doğru çeker).Görüyorum ki iyisin! Onları dinleme! Seni annene götüreceğim, seni almamı istedi!
Carlson ağlıyor ve itaatkar bir şekilde Yabancı'yı takip ediyor.
S. Beyler, bir yabancı sizi sürüklerse ne yapmalısınız?(Dışarı çıkın, yüksek sesle çığlık atın, yardım çağırın.)Kadın, Carlson'u rahat bırak!(Yabancıyı iter, Carlson'un elini tutar.)Bir menajerimiz var, onu görmeye gidin.
Çocuklar Yabancı'yı uğurluyor ve ona tehlikeli nesnelerin bulunduğu kutular veriyor. Carlson'un telefonu çalar.
Carlson. Bebeğim beni çağırıyor! Merhaba! Neredesin? Çocuklar, o kayboldu! Bebeğim söyle bana neredesin?
Bebek (telefon hoparlörü aracılığıyla).Kayboldum. Arkadaşlarla oynamak...
Carlson. Seni nerede bulabilirim?
Bebek. Fotoğraflarım sana yardımcı olacaktır. Bunları internet üzerinden aktaracağım.
İÇİNDE. Bir e-posta almadık mı?
İÇİNDE. Evet, yeni geldim. Mesajınızı alın.
İÇİNDE. Çocuklar, Çocuğu bulmamıza yardımcı olacak fotoğraflar aldık. Çocuk, yolda karşılaştığı nesnelerin, oynadığı yerlerin fotoğraflarını çekti: kum havuzu, ağaç, çiçeklik, süpürge, ilk yardım istasyonu vb. Çocuklar bu yer işaretlerini kullanarak Çocuğu bulur ve ona açıklar. oynamaması gereken yerler ve onu "Genç Kurtarıcı" hizmetine davet edin
“SORUNLARDAN NASIL KAÇINILIR?”
Didaktik oyun
Hedef: Resimlerde gösterilen tehlikeli ve güvenli durumları sınıflandırma ve açıklama becerisini geliştirin.
Oyun eylemleri:Resmin konusunu ve sonuçlarını kısaca açıklayın.
Oyun kuralları:Arsa resmini görüntüsüne göre kısaca ve net bir şekilde tanımlayın.
"TEHLİKE - TEHLİKELİ DEĞİL"
Hedef : çocuklara tehlikeli yaşam durumlarını tehlikesiz olanlardan ayırmayı öğretin; durumun olası gelişiminin sonucunu öngörebilmek; güvenli davranış kuralları hakkındaki bilgiyi pekiştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.
Teçhizat : yaşam ve sağlık açısından tehlikeli ve tehlikesiz durumları tasvir eden bir dizi didaktik resim; Oyun seçeneklerine bağlı olarak farklı renkteki kartlar (kırmızı, beyaz ve sarı). Fotoğrafların içeriği: Merdiven çıkan, kitap okuyan, yüksekten atlayan, havaya uygun olmayan giyinen, başkalarına öksüren bir çocuk vb.
Çocuklardan önerilen (görsel veya sözlü) durumun yaşam ve sağlık açısından tehdit derecesini belirlemeleri, tehlikeye bağlı olarak belirli bir kartı almaları ve didaktik resimleri doğru şekilde düzenlemeleri istenir.
Öğretmenin öyküsünü dikkatle dinledikten sonra çocuklar, tehlike varsa kırmızı kart, belirli davranışlardan tehlike doğabiliyorsa sarı kart, tehlike yoksa beyaz kart kaldırırlar. Çocuklar birbirlerine karışmamalı, gerekirse arkadaşlarının cevaplarını tamamlamamalı, ipucu vermemeli, ipucu kullanmamalıdır.
"BEN BUNU YAPARSA"
Hedef : çocukların dikkatini her durumda iki çıkış yolu olabileceğine çekmek: biri sağlık açısından tehlikeli, diğeri tehdit edici değil; kendinize ve diğer insanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, başkalarını koruyun ve acıya neden olmayın; düşünme ve zekayı geliştirin.
Teçhizat: bir dizi teşvik öğesi: cips, yıldızlar.
Çocuklara, önerilen durumdan (hayatı ve sağlığı tehdit eden ve tehdit etmeyen) iki çıkış yolu bulma veya bu durumun gelişimi için iki seçenek sunma görevi verilir. Çocuklar öğretmenin hikâyesini dinledikten sonra “Yaparsam tehlike çıkar…” veya “Yaparsam tehlike olmaz…” sözleriyle devam ederler. Çocuklar tehlike varsa kırmızı kart gösterirler. tehlike ortaya çıkabilirse sarı, belirli bir davranış için beyaz, tehlike yoksa. Çocukların dinlemesi gerekiyor
yoldaşınızın cevapları, birbirinizin sözünü kesmeyin, cevaplama isteğinizi elinizi kaldırarak ifade edin. Eksiksiz yanıtlar ve önemli eklemeler bir çip veya yıldız işaretiyle ödüllendirilir.
"AMBULANS"
Hedef : Çocukların ilk yardım konusundaki bilgi ve pratik becerilerini güçlendirmek.
Teçhizat : tıbbi malzemeleri (termometre, bandaj, parlak yeşil) gösteren resimler.
Öğretmen çocuklarla, bir kişinin kolunu, bacağını kestiği, dizini, dirseğini kırdığı, ardından ateşi çıktığı, boğaz ağrısı olduğu, gözüne bir kir zerresi kaçtığı ve burnunun kanamaya başladığı durumu oynuyor. Her durum için bir dizi eylem gerçekleştirilir.
ASİSTANLARIMIZ - TESİSLER
Hedef:
Teçhizat : şifalı bitkileri tasvir eden konu resimleri.
Oyun loto prensibine göre oynanır. Çocukların şifalı bitki resimlerinin olduğu kartları vardır. Öğretmen benzer çizimlere sahip resimleri gösterir. Bu bitkiye sahip olan bir çocuk şifa amaçlı kullanımından bahsediyor. Eğer doğru söylerse, bir resim alır. Kartını ilk kapatan kazanır.
"SAĞLIK ÜLKESİNE YOLCULUK"
Hedef : Çocukların kendilerinin ve başkalarının her zaman sağlıklı kalmasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusundaki fikirlerini güçlendirin.
Teçhizat : yapıştırılan resimlerle oyun alanı; küp, renkli cips veya düğmeler.
Oyuncular sırayla, yanlarında 1 ila 3 daire bulunan bir zar atarlar ve zarın üzerinde görünen daireler sayısı kadar hamle yaparak çiplerini ileri doğru hareket ettirirler. Çip kırmızı dairenin üzerindeyse, çocuk bir sonraki hamleyi yapmadan önce burun akıntısı, öksürük, yüksek ateş veya diş ağrısı durumunda nasıl davranacağını cevaplamalıdır. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar, cevap doğruysa bir sonraki hamleyi yapar. Çip yeşil daireye düştüğünde oyuncu, hareketin, günlük rutinin, vitaminlerin ve su prosedürlerinin bir kişi için ne kadar faydalı olduğunu anlatır. Cevap yanlışsa çocuk bir hamleyi atlar; cevap doğruysa çocuk çipi üç hamle ileri götürür. Sağlık diyarına ilk ulaşan kazanır.
Benim seçimim
Çocuklara hikaye resimleri ve onlara uygun metinler sunulur. Öğretmen metni okur ve çocuklar bu eylemin doğruluğunu veya kabul edilemezliğini kanıtlar ve hangi kuralların ihlal edildiğini açıklar. Çocuk eylemi doğru açıklarsa kırmızı çip alır, değilse mavi çip alır.
SOKAĞIMIZ VEYA TRAFİK IŞIKLARIMIZ
Hedefler: çocukların trafik ışıkları ve kavramlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: sokak, yol, kaldırım, ağaçlar, evler; trafik kurallarını unutmayın.
Çocuklara yolun karşısına geçerken acele etmemeleri, dikkatli olmaları, yaya geçidinin yerini bilmeleri ve bulmaları, trafik ışıklarını ve yol işaretlerini anlamaları öğretilir.
"OTOBÜS"
Hedef : trafik kuralları bilgisini pekiştirmek; Doğru iletişim becerilerini, konuşmayı ve sosyal davranışı uygulayın.
Teçhizat : küçük sandalyeler; direksiyon.
Bir sayma kafiyesi kullanılarak bir sürücü seçilir. Modelleme durumları: çocuğu olan bir kadın, bir büyükanne, kör bir adam.
Geçiş
Trafik düzenlemelerinin güçlendirilmesi. Yerde geçidi işaretleyen çizgiler var ve trafik ışığı kırmızı. Çocuklar geçitte duruyor. Trafik ışığı sarıdır. Sinyal yeşile döndüğünde çocuklar önce sola, sonra sağa bakarak geçit boyunca yürürler.
"TRAFİK IŞIĞI"
Didaktik oyun
Hedef: Çocukları trafik sinyalleriyle tanıştırın, trafik sinyallerine göre hareket kuralları bilgisini pekiştirin.
Çocuklar ve bir yetişkin trafik ışıklarını inceler, renklerin anlamını belirler ve ardından yetişkin çocuklardan birini trafik ışığı rolünü üstlenmeye ve “trafik ışığı” rozetini takmaya davet eder. Çocukların geri kalanı trafik ışıklarına göre hareket etmesi gereken arabaları ve yayaları temsil ediyor.
"YOL İŞARETLERİ"
Didaktik oyun
Hedef: Çocukları yasaklayıcı, kuralcı ve bazı uyarı işaretleriyle tanıştırın.
Oyun seçenekleri
"Ortak olandan farklı"Çocuklardan işaretleri gruplara ayırmaları ve ne anlama geldiklerini söylemeleri istenir.
"Kendimizi oynuyoruz" Çocuklara farklı trafik durumlarına sahip kartlar sunulur. Çocuklar resimler için doğru yol işaretlerini seçmeli ve ardından seçimlerini gerekçelendirmelidir.
"Şehir Sokağı" Çocuklar, trafik kazalarını önlemek için yol işaretleri yerleştirmeleri gereken yeni bir şehirde trafik polisi müfettişi olarak görev yapmaya davet ediliyor.
“HİÇBİR SORUN OLMAMASI İÇİN”
Didaktik oyun
Hedef: çocukları sokakta ve yoldaki davranış kurallarıyla tanıştırmak; Yol işaretleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Çocuklara çeşitli türde tabelalar ve trafik ışıkları içeren bir sokak modeli, rol yapma durumları için oyuncaklar (karşıdan karşıya geçmek, araba kullanmak, şehirde dolaşmak, bisiklete binmek) sunulur.
"KAVŞAKLAR"
Didaktik oyun
Hedef: Çocukları, kavşakta geçiş kuralları (düzenlenmiş ve düzenlenmemiş) ile sokakta kavşak gibi bir yerle tanıştırmak; Yol işaretleri hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.
Çocuklara çeşitli işaretler ve trafik ışıkları bulunan bir kavşak maketi sunulur. Bir yetişkin, kontrollü ve kuralsız bir kavşakta karşıdan karşıya nasıl geçileceğini açıklıyor.
"YOL İŞARETLERİNİN KRALLIĞI"
Didaktik oyun
Hedef: çocuklara çeşitli yol işaretleri hakkında bilgi verin: yasaklayıcı, uyarı, bilgilendirici, servis işaretleri.
Çocuklara yol işaretleri (resimler, posterler vb.) tanıtılır.
"İŞARETİNİZİ BULUN"
Didaktik oyun
Hedef: Çocukların çeşitli yol işaretleri türleri hakkında edindiği bilgileri pekiştirmek.
Çocuklara işaretler (uyarı, bilgilendirici, gösterge, yasaklayıcı) verilir ve odanın farklı köşelerinde 4-6 kişilik gruplar halinde gruplandırılır. Her birinde öğretmen geometrik şekilleri bir standın üzerine yerleştirir (daire, kare, üçgen). Öğretmenin işareti üzerine "İşaretler dağıldı." Çocuklar oyun alanında gruplar halinde veya tek başlarına dağılırlar. Yeni "Burcunuzu bulun" sinyalinde çocuklar, tabelanın şekline uyan bir şekle koşarlar.
Oyun seçeneği. Çocuklar oyunu iyice öğrendikten sonra öğretmen onları "yürüyüş" sırasında durup gözlerini kapatmaya davet eder. Bu sırada öğretmen rakamları yeniden düzenler. Çocuklar “Ev” kelimesini duyunca gözlerini açarlar, tabelayı bulurlar ve ona doğru koşarlar. Öğretmen hangi grubun diğerlerinden daha hızlı toplandığını not eder.
"TRAMVAY"
Didaktik oyun
Hedef : trafik ışıkları ve toplu taşımadaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarında çiftler halinde bir sütun halinde dururlar ve birbirlerinin ellerini tutarlar. Boştaki elleriyle uçları bağlı bir ipi mi tutuyorlar? Öğretmen odanın köşelerinden birindedir ve elinde sarı, kırmızı ve yeşil olmak üzere üç renkli bayrak tutmaktadır. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırıyor, çocuklar koşuyor, “tramvay” hareket ediyor. Öğretmene ulaşan çocuklar bayrağın renginin değişip değişmediğine bakarlar: yeşil bayrak kaldırılırsa hareket devam eder; Sarı veya kırmızı bir bayrak belirirse çocuklar durur ve yeşil olanın görünmesini bekler.
İlgilenen çok fazla insan varsa çocukların oturup gelmesini bekleyeceğiniz bir yerde durabilirsiniz.tramvay. Durağa yaklaştığımızda tramvay yavaşlayıp duruyor, yolcuların bir kısmı iniyor, bir kısmı biniyor. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırıyor: "Hadi gidelim!"
Çocuklar otobüse veya troleybüse daha aşinaysa tramvayı bu tür ulaşım araçlarıyla değiştirebilirsiniz.
"SERÇELER VE ARABA"
Didaktik oyun
Amaç: Yol Kuralları hakkında edinilen bilgileri pekiştirmek.
Sitenin sınırları ana hatlarıyla belirtilir veya bayraklarla işaretlenir. Sitenin bir ucunda sandalye veya bankların üzerine “serçeler” yerleştiriliyor. Diğer uçta bir araba (garaj) için bir yer var Öğretmen, “serçeler” yuvadan uçuyor, diyor: çocuklar banklardan atlıyor ve farklı yönlerde koşmaya başlıyor, kollarını yanlara kaldırıyor, üzerine atlıyor iki bacak. Korna sesi duyulur ve “arabalar” (belirlenmiş çocuklar) belirir. “Serçeler” korkar ve yuvalarına doğru uçarlar (her biri kendi yerini alır). "Arabalar" garaja geri dönüyor. Oyun diğer "arabalarla" tekrarlanır.
Araba taklidi yapan çocuklara direksiyon hediye edilebilir. Öğretmen çocukların oyun alanı sınırlarından kaçmamalarını ve “arabaların” trafik kurallarına (yol işaretleri, işaretler) uymasını sağlar.
Oyuna “gagalayan tahılları” tanıtabilirsiniz. Öğretmen şöyle diyor: “Kuşlar yemek yemek istediler ve tahılları gagalamaya başladılar.” Bu sözler üzerine çocuklar çömelir ve parmaklarını yere veya yere vururlar.
"RENKLİ ARABALAR"
Didaktik oyun
Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “araba sürmek” yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; dikkat ve dayanıklılık geliştirin.
Çocuklar odanın duvarı boyunca veya oyun alanının kenarı boyunca yerleştirilir. Onlar "arabalar". Her oyuncuya herhangi bir renkte bir bayrak (isteğe bağlı) veya renkli bir daire veya halka verilir. Öğretmen odanın ortasında (oyun alanı) oyunculara dönük olarak durur. Elinde üç renkli bayrak tutuyor.
Öğretmen renkli bir bayrak kaldırıyor. Bu renkte bir bayrağa sahip olan tüm çocuklar oyun alanında (trafik kurallarına, işaretlere, işaretlere dikkat ederek) koşarlar ve giderken araba taklidi yaparak korna çalarlar. Öğretmen bayrağı indirdiğinde çocuklar durur ve her biri kendi “garajına” gider. Daha sonra öğretmen farklı renkteki bayrağı kaldırır ve oyun devam eder.
Öğretmen bir, iki veya üç bayrağın tamamını birlikte kaldırabilir ve ardından tüm "arabalar" "garajlarından" ayrılır.
Öğretmen renk sinyalini sözlü bir sinyalle değiştirebilir (örneğin, "Mavi arabalar ayrılıyor", "Mavi arabalar eve geliyor").
"Kuşlar ve Araba"
Amaç: Yol Kurallarını tanıtmak.
Kuş çocukları kollarını (kanatlarını) çırparak odanın etrafında uçarlar.
Öğretmen şöyle diyor:
Kuşlar geldi
Kuşlar küçük
Herkes uçuyordu, herkes uçuyordu (Çocuklar koşuyor, kollarını rahatça çırpıyorlardı).
Kanatlarını çırptılar.
Böylece uçtular
Kanatlarını çırptılar,
Yola uçtular, oturdular, parmaklarını dizlerine vurdular.
Tahıllar gagalandı.
Öğretmen bir oyuncak araba alır ve şöyle der:
Bir araba caddede koşuyor
Nefes alıyor, acele ediyor, korna çalıyor.
Tra-ta-ta, dikkat et, dikkat et,
Tra-ta-ta, dikkat et, kenara çekil!
Kuş çocukları arabadan kaçıyor.
"Tren"
Amaç: Özel olarak hazırlanmış bir alanda “tren” gezisi yoluyla çocukların Yol Kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; dikkat ve dayanıklılık geliştirin.
Öğretmen tren oyunu oynamayı teklif eder: "Ben buharlı lokomotif olacağım, sen de vagonlar." Çocuklar birbiri ardına bir sütun halinde dururlar ve öndeki kişinin kıyafetlerine tutunurlar. Öğretmen "Hadi gidelim" diyor ve herkes "Çuf-çuf" diyerek hareket etmeye başlıyor. “Tren” bir yöne gidiyor, sonra başka bir yöne gidiyor, sonra yavaşlıyor, sonunda duruyor ve “Dur” diyor. Bir süre sonra düdük tekrar çalar ve tren yeniden yola çıkar.
seçenek 1
Çocuklar oyun alanının bir tarafında veya odanın duvarı boyunca bir sütun halinde sıralanırlar. Sütunda duran ilk kişi buharlı lokomotif, geri kalanlar arabadır Öğretmen düdüğü çalar ve çocuklar (debriyaj olmadan) ilerlemeye başlar; Önce yavaşça, sonra daha hızlı ve sonunda koşmaya başlarlar (yavaş hareket ederken çocuklar “chu-chu-chu” sesini telaffuz edebilirler). Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve dururlar. Öğretmen yeniden düdük çalıyor ve tren yeniden hareket ediyor. Öğretmen, daha aktif olan çocuğu öne yerleştirerek çocukların hareketlerinin hızını ve süresini düzenler.
seçenek 2
Çocuklar oyunda iyi ustalaştığında, yani birbiri ardına hareket ettiğinde, bir komplikasyon ortaya çıkarabilirsiniz - tren durduktan sonra çocuklar yürüyüşe çıkar: mantar, çilek, çiçek, çam kozalağı toplamak. Bip sesini duyan çocuklar belirlenen yere (duvara) koşarlar ve bir sütun halinde sıraya girerler.
Oyunda yardımcıların kullanılması tavsiye edilir, örneğin tren bir köprünün üzerinden geçtiğinde (jimnastik bankında veya basamaklara yerleştirilmiş tahtaların üzerinde veya iki çıta, çizilmiş çizgiler, döşenen kordonlar vb. arasında).
"ATLAR"
Çocuklar çift olur: Biri at, diğeri sürücü. Oynamak için dizginler verilir veya çocuklar bir kemere tutunur.
Hadi gidelim, hadi gidelim,
Fındıklı, fındıklı
Büyükbabana bir şalgam ver.
Çocuğa göre
Tatlılar için,
Azar azar.
Metnin bitiminde çocuklar aynı ritimde koşmaya devam ederken öğretmen “gop, gop...” diyor veya öğretmen “Vay be...” diyene kadar dillerini şaklatıyor. rolleri değiştirin. Herkes oyunda rahat olduktan sonra öğretmen koşarken dizlerini kaldırmayı önerir.
Oyuna bir çiftle başlamalı ve katılımcı sayısını kademeli olarak 3-4 çifte çıkarmalısınız.
"BAKICILAR"
Oyuncular çiftler haline gelir. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. Oyunculardan biri - yakalayıcı - bu çizgide duruyor. Sütunda duran herkes şunu söylüyor:
Yan, yan, açıkça, Sönmesin diye, Gökyüzüne bak - Kuşlar uçuyor, Çanlar çalıyor! Bir, iki, üç - koşun!
“Koş” kelimesinden sonra son çiftte duran çocuklar sütun boyunca (biri sağda, diğeri solda) koşarlar, birbirleriyle buluşmaya ve el ele tutuşmaya çalışırlar. Yakalayıcı, çocuklar ellerini birleştirmeye zaman bulamadan çiftlerden birini yakalamaya çalışır. Yakalayıcı bunu başarabilirse yakalananla yeni bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur ve çifti olmayan kişi yakalayıcı olur. Yakalayıcı kimseyi yakalayamazsa aynı rolde kalır.
Oyun, tüm oyuncular bir koşuyu tamamladığında sona erer. Oyun 2-3 kez tekrarlanabilir.
Katılımcı sayısı 15-17 kişiyi geçmemelidir, aksi takdirde çocuklar uzun süre hareketsiz durmak zorunda kalacaklardır.
Amaç: Çocukları yangın güvenliği kurallarıyla tanıştırmak.
Amaçlar: Çocuklara yangının yararları ve tehlikeleri hakkında fikir vermek. Ateşin özelliklerini tanıtmak. Dikkat ve kendini koruma duygusunu geliştirin.
Ekipman: Kibrit, mum, ateş illüstrasyonu, yangının yararlı kullanımını ve yangın güvenliği kurallarını gösteren illüstrasyon, oyuncak ayı.
Ön çalışma: Çocuklarla "Kibritler çocuklar için oyuncak değildir" konulu sohbetler, yangın tehlikesi durumlarının resimlerine bakmak, "Kedi Evi" tekerlemesini okumak.
Dersin ilerlemesi
I. Bir ayının ziyarete gelmesiyle yaşanan sürpriz an.
Voss: Bugün bize çok sıra dışı bir misafir geldi. Bunun nasıl bir misafir olduğunu bilmek ister misin? Bilmeceyi dinle:
Kırmızı canavar fırında oturuyor,
Kızıl canavar herkese kızgın,
Öfkeden odun yer,
Belki bir saat belki iki
Ona elinle dokunma,
Avucunu ısırıyor. (ateş)
Voss: Evet, bugün sınıfta yangın hakkında konuşacağız.
(Çocuklar sandalyelere oturur. Kapı vurulur. Pençesi ve başı bandajlı bir ayı yavrusu belirir)
Voss: Merhaba Mishka! Sana ne oldu? Neden bandajlısın?
Ayı: Kibritlerle oynamaya karar verdim, ateş yakmak istedim.
Voss: Ne yapıyorsun Mishka? Arkadaşlar kibritle oynamak mümkün mü? Çok tehlikeli! (çocukların cevapları)
Ayı: Evet, yani yandım. Ve Doktor Aibolit yardımıma geldi, yangını söndürdü ve beni sardı. Bu ateşe neden ihtiyaç duyuldu?
Voss: Bizimle otur Mishka, ateşten konuşacağız ve o zaman insanların ateşe ihtiyacı olduğunu anlayacaksın.
II. Ateşin faydalı kullanımları hakkında bir konuşma.
Vos-l: Eski zamanlarda insanlar ateş başında soğuktan ısınır, kendilerine yemek hazırlar, onlara ışık verirdi. Zaman geçti ve insanlar ateşi "ehlileştirdi" ve onu evlerine "yerleştirdi". Arkadaşlar evinizde yangın mı var? Nerede yaşıyor? Bize nasıl yardım ediyor?
(çocukların cevapları)
Vos: Ayrıca ateşin fırınlarda da yaşadığı fabrikalar var. Fırınlarda ekmekler fırınlarda pişirilir. Metalin “pişirildiği” fırınları yer. Daha sonra bundan araba ve uçak yapıyorlar. Yangın bu tür fabrikaların çalışmasına yardımcı olur. Ateşin insanlara nasıl yardım ettiğini görüyorsun Mishka. (hikâyesine resimler göstererek eşlik ediyor) İyi ateşle ilgili bir şiiri dinleyin arkadaşlar.
İyi bir ateşimiz yok
Bir gün bile dayanamıyorsun.
İyi bir ateşe ihtiyacımız var
Ve bunun için onurlandırıldı,
Erkeklerin yemeğini ısıtan şey nedir?
Çorba pişiriyor, ekmek pişiriyor.
E. İlyin
Ayı: Evet, bu tür ateşi seviyorum.
Voss: İnsanlar böyle bir evi ateşe verirler. Bu nedir?
Çocuklar: Maçlar.
Voss: Şimdi bir kibrit yakacağım. Ateşe bak. Şimdi bir mum yakacağım. (çocuklar ateşi izler)
III. Oyun bir dönüşümdür.
Vos-l: Alevin mumlarda nasıl dans ettiğini görüyorsunuz. Hadi, sen ve ben bir muma dönüşeceğiz. Vücudumuz bir mumdur, bu yüzden ayakta dururuz ve hareket etmeyiz. Ve eller yanan bir ateştir. Alevin nasıl dans ettiğini gösterin.
(mum söner, çocuklar sandalyelere oturur)
IV. Yangın güvenliği kuralları.
Voss: Bugün bir mum yaktık. Çocuklar bunu yapabilir mi? Ne olabilir? Seni hiç kimse yaktı mı?
(çocukların cevapları)
Vo-l: Mum yandığında balmumu erir, sıcaktır, onunla kendini yakabilirsin. Peki mum düşerse ne olur?
(çocukların cevapları)
Voss: Görüyorsun Mishka, neler olabiliyor. Yangını önlemek için küçük çocukların kibritleri toplamaması gerekir - bu ilk kuraldır.
Çocuk: (ilgili resmi göstererek bir şiir okur)
Öyle bir alışkanlığınız yok
Kibritlerin nerede olduğunu görmek için burnunuzu evin içine sokun.
Çünkü bu maçlar
Çocuklar için oyuncak değil.
Soru: Ütü açık bırakılırsa yangın da çıkabilir.
Başka bir kural:
Ve ütü açılamıyor,
Bunu bilmek kesinlikle gereklidir.
Evin kapısını kapatmak,
Her şeyi kapatıp kapatmadığınızı kontrol edin.
Parmağa veya tırnağa
Onu prize takmamışsın.
Elektrik tehlikelidir.
Bunu herkes bilmeli.
Voss: Aferin çocuklar. Bu kuralların bilinmesi ve uyulması gerekmektedir. Peki sen,
Ayı, onları hatırla ve bir daha asla kibritle oynama.
Ayı: Hatırlıyorum. Bir daha asla kibritlerle oynamayacağım. Benimle Oynar mısın?
V. Bear "Stomp, Clap" oyununu oynamayı öneriyor.
Koşullar: Eğer çocuklar doğru olanı yaparlarsa alkışlayın; yanlış bir şey yaparlarsa ayaklarınızı yere vurun. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
Artık biliyorum arkadaşlar.
Ateşle oynayamayacağınızı. (alkış)
Kibritler neşeyle yanıyor
Onlarla oynayacağım. (ayağıyla ezmek)
Roma evin arkasına koştu,
Orada ateşle oynuyor. (ayağıyla ezmek)
O tehlikeli, Maşa biliyor
Ütü artık açılmıyor. (alkış)
Vika ve Leroy oynuyorlar,
Ocakta gaz yakılıyor. (ayağıyla ezmek)
Artık erkeklerin hepsi biliyor
Neden ateşle oynamıyorsun? (Evet)
Voss: Unutmayın arkadaşlar, kurallar bunlar. Ve sen Mishka, kibritlerle oynayamayacağını biliyorsun, yoksa felaket olabilir. İyileş ve bizi ziyarete gel.
2. genç gruptaki trafik kuralları oyunlarının kart dizini
Didaktik oyun "Trafik Işığı"
Hedef:çocukların trafik ışığının amacı, sinyalleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, dikkat ve görsel algıyı geliştirmek; Bağımsızlığı, reaksiyon hızını ve yaratıcılığı geliştirin
Malzeme: kırmızı, sarı, yeşil, trafik ışığı daireleri
Oyunun ilerleyişi: Sunum yapan kişi, çocuklara yeşil, sarı, kırmızı renkli daireler vererek trafik ışıklarını sırayla değiştirir ve çocuklar karşılık gelen daireleri gösterir ve her birinin ne anlama geldiğini açıklar.
Didaktik oyun "Dördüncü tek"
Hedef:Çocukların nesneleri sınıflandırma yeteneğini güçlendirin
Ekstra yol kullanıcısını adlandırın:
Kamyon
"Ambulans"
Kar küreme makinesi
Ekstra araca isim verin:
Binek otomobil
Kamyon
Otobüs
Bebek arabası
3. Toplu taşımayla ilgisi olmayan bir aracın adını verin:
Otobüs
Tramvay
Kamyon
Troleybüs
4. Trafik ışıklarının fazladan "gözünü" adlandırın:
Kırmızı
Sarı
Yeşil
Didaktik oyun “Akıllı makineler”
Hedef:Çocukların çeşitli ulaşım türleri hakkında fikirlerini oluşturun, duyusal renk standartları hakkındaki bilgileri pekiştirin, nesneleri şekil ve boyuta göre ayırma alıştırması yapın, görsel-figüratif düşünmeyi geliştirin, nesneleri belirli özelliklere göre birleştirme yeteneğini geliştirin (sınıflandırma)
Malzeme: 3 oyun kartı, 36 adet farklı şekil, renk ve boyuttaki farklı ulaşım türlerinin (motosiklet, otobüs, kamyon ve 3 tür araba) siluetleri
Oyunun ilerleyişi:
Oyunun başlangıcı: çocukların ilgisini bir şiirle çekin
Bak ne oldu
Bütün arabalar kayboldu.
Yakında arabalara yardım edin
Ve onları doğru garaja götür
1 numaralı kart. Çocuklar, araba ile aynı renkteki garaja “arabayı koymaya” davet edilir:
Bakın bunlar basit garajlar değil, rengarenk garajlar.
İstediğiniz renkteki arabayı alın
2 numaralı kart. Garajın büyüklüğüne göre bir makine seçmek gereklidir:
Peki, dikkatli bak
Buradaki garajlar nasıl farklı?
Büyük ve küçük garaj
Cevabını elbette vereceksin.
Doğru boyuttaki makineyi seçin
Ve onu sağ garaja götürün.
3 numaralı kart. Garajdaki siluete göre bir araba seçmeniz gerekiyor:
Buradaki garajların ne kadar farklı olduğuna bakın.
Her birinin kendine ait makinesi var.
Resme bakın ve devam etmekten çekinmeyin!
Didaktik oyun “Bizim Sokağımız”
Hedef:
1. Çocukların sokaktaki yayalar ve sürücüler için davranış kuralları hakkındaki bilgilerini genişletmek;
2. Çocukların trafik ışıklarına ilişkin anlayışlarını güçlendirmek;
3. Çocuklara, sürücülere ve yayalara yönelik yol işaretlerini (uyarı, yasaklayıcı, kuralcı, bilgilendirici) birbirinden ayırmayı öğretin.
Malzeme: evler, kavşaklar, arabalar (oyuncaklar), yaya bebekleri, sürücü bebekleri, trafik ışıkları (oyuncak), yol işaretleri, ağaçlar (modeller) içeren bir cadde modeli.
Oyunun ilerleyişi
Oyun bir düzende oynanır
İlk seçenek (yayalar için)
Çocuklar oyuncak bebeklerin yardımıyla çeşitli yol durumlarını canlandırırlar. Yani kontrollü bir kavşakta, trafik ışığı yeşil olduğunda bebekler karşıdan karşıya geçiyor, trafik ışığı sarı olduğunda durup bekliyorlar, trafik ışığı kırmızı olduğunda ise ayakta durmaya devam ediyorlar.
Daha sonra bebekler kaldırımdan veya yol kenarından geçerek "Yaya Geçidi" tabelasıyla işaretlenmiş bir yaya geçidine doğru yürürler ve orada yolun karşısına geçerler.
İkinci seçenek (sürücüler için)
Sunum yapan kişi yol işaretlerini gösterir: “Trafik ışıkları düzenlemesi”, “Çocuklar”, “Yaya geçidi” (uyarı); “Giriş yasaktır”, “Otobüs durağı yeri”, “Yeraltı geçişi” (bilgilendirme ve tabelalar). Çocuklar her sinyalin ne anlama geldiğini açıklar ve trafik durumlarını canlandırırlar.
Doğru cevap için çocuğa bir rozet verilir. Simgelerin sayısı, kazanılan puanları hesaplamak için kullanılır.
Didaktik oyun “Farklı makinelere ihtiyaç vardır, farklı makineler önemlidir”
Hedef:
Çocukları insanların ihtiyaç duyduğu farklı araç türleriyle tanıştırın: binek araç, itfaiye aracı, ambulans, damperli kamyon, kamyon, vinç, fırın, otobüs;
Bunları görünüşlerine göre ayırt etmeyi ve doğru şekilde adlandırmayı öğrenin;
Amaçlarını bilin ve bir kişinin hayatındaki önemini anlayın;
İki parçadan oluşan bir resmin tamamını birleştirmeyi öğrenin
Oyunun ilerleyişi:
Öğretmen - Çocuklar, hangi arabaları biliyorsunuz? (Çocukların cevapları). Evet, pek çok araba var ve hepsi farklı! Makineler insanlara fayda sağlar! İnsanları işe, anaokuluna ve başka yerlere götürüyorlar. Bu bir otobüs, bir araba, bir taksi. Gerektiğinde makineler yardımımıza koşuyor. Bu bir ambulans, bir itfaiye aracı. Arabalar farklı yükler taşır. Bu bir damperli kamyon, bir kamyon, bir vinç vb. Size farklı makineleri gösteren resimler getirdim. Ancak biraz sıkıntı yaşadım. Birisi tüm resimlerimi iki parçaya böldü ve hepsi birbirine karıştı. Ne yapmalıyım? Belki resimleri doğru bir şekilde bir araya getirmeme yardım edebilirsin?
Öğretmen yarımları çocukların önüne serer ve çocuklar bunları bir bütün halinde bir araya getirmeye çalışır. Öğretmen gerekirse çocuklara yardım eder ve önerilerde bulunur. Görev tamamlandığında öğretmen çocukları övür ve çocuklara bu makinelerle ilgili şiirler okur.
Bütün gün - evde ve işte
İnsanları taşımak onun meselesi!
Doğru, zamanında ve ustaca
Durağa kadar çeker.
Herkes içeri girdi, kapı kapandı, -
Artık yolcusunuz.
Tüm! Geldik! Yaşasın!
Dışarı çık, sıra sende!
İtfaiye aracı
Kırmızı arabanın acelesi var.
Farları kapatmadan,
Servis için, tehlikeli için -
Yangını söndürmek için acele ediyor.
Ambulans
Birisi hastalanırsa
Doktorun zamana ihtiyacı var.
Ambulans onu evine götürecek
Doktor yardım edecek, iyileşecek!
Damperli kamyon
Çok şey yükleyebilirsiniz
Güçlü bir damperli kamyon gövdesinde.
İhtiyacınız olan her şeyi sunacak:
Hızlı, eğlenceli ve arkadaş canlısı.
Yolcu arabası
Ben çok zekiyim
Yol boyunca bir ok gibi koşuyorum
direksiyonum ve lastiklerim var
Bana binek arabası deyin!
Vinç
Bir dev tarafından kaldırıldı
Bulutlara yük yığınları.
O zaman nerede duruyor
Yeni bir ev büyüyor.
Kamyon
Ne kadar çalışkan bir kamyon!
Zor şeylere alışkındır
İhtiyacınız olan her şeyi taşıyacak
Dikkatli, hızlı, dost canlısı!
Ekmek makinası
Ben bir ekmek makinesiyim!
Çok kullanışlı.
Sonuçta, herkes uzun zamandır biliyor
O ekmek her şeyin başıdır!
Ekmek ve rulolar getiriyorum
Masha ve Mishutka için!
Çocuklar farklı arabaların resimlerine bakarlar. Oyun çocukların isteği üzerine 2-3 kez tekrarlanır.
Didaktik oyun “Yolda”
Hedefler:Çeşitli ulaşım türleri hakkındaki bilgileri güçlendirmek; dikkat ve hafızayı eğitin.
Malzeme: Kargo, yolcu taşımacılığı, cips resimleri.
Oyunun ilerleyişi:
Yolculuktan önce, çocuklarla ne tür bir ulaşım aracı toplayacakları konusunda anlaşın (açıklık sağlamak için kamyon ve araba resimlerini dağıtabilirsiniz, ayrıca özel taşıma araçlarını da kullanabilirsiniz: polis, itfaiyeciler, ambulans vb.). Yolda çocuklar arabalara dikkat ediyor, onlara isim veriyor ve bunun için fiş alıyorlar. En çok toplayan kazanır.
Didaktik oyun “Kırmızı, sarı, yeşil”
Hedef: dikkat gelişimi, hafıza
Oyunun ilerleyişi
Öğretmen: Size farklı renkteki daireler göstereceğim: yeşil daire - herkes ellerini çırpıyor; sarı daire - ellerini yukarı kaldır; kırmızı - sessiz
Didaktik oyun “Arabaya isim ver”
Hedef:çocuklara arabaları tanımayı ve isimlendirmeyi öğretin, görsel hafızayı ve düşünmeyi geliştirin
Malzeme: araba resimleri (araba, kamyon, otobüs, troleybüs, ambulans, itfaiye, polis)
Oyunun ilerleyişi
Araba resimleri çocukların önüne serilir ve öğretmen onlardan bu arabalara isim vermelerini ister. Çocuk arabaya isim verir, gösterir, diğer çocuklar da katılıp katılmadıklarını işaretlerle gösterirler.
Oksana Fefelova
2. genç grup için can güvenliği konulu sohbetlerin kart dosyası.
Genç grup 2 için can güvenliği konuşmalarının kart dizini.
1. Konuşma“Küçük keçiler Baba Yaga ile nasıl tanıştı”.
Görevler: Çocuklara bir ihtiyat duygusu aşılamak, onlara yabancılarla tanışırken davranış kurallarını tanıtmak.
2. Konuşma"Görünüş ve Niyetler" A. Puşkin'in bir masalından uyarlanan bir çizgi filmden bir alıntı izlerken "Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi".
Görevler: Çocukları yabancılarla iletişimin kuralları hakkında bilgilendirmeye devam edin, dikkatli ve sağduyulu olun.
3. Konuşma"Çocuk ve Ateş". Okuma: tekerleme "Tili-bom!", S. Marshak’ın “Ateş” şiirinden alıntılar.
Görevler: Çocukların yangının tehlikeleri konusunda fikir sahibi olmalarını sağlamak, ateşle oynamamaları konusunda uyarmak.
4. Konuşma"Sokaktaki Hayvanlar".
Görevler: Çocuklara hayvanlarla tanışırken davranış kurallarını tanıtın, onlara çeşitli durumlarda nasıl davranacaklarını anlatın.
5. Konuşma“Stepashka kışın yolun karşısına geçiyor”.
Görevler: Çocuklara kış yolunun özelliklerini tanıtın, çocuklara dikkatli olmayı öğretin, yolu yalnızca bir yetişkinin elini tutarak geçin, trafik ışıklarına dikkat edin.
6. Konuşma“Anaokulu sitesinde kış”.
Görevler: Çocukları potansiyel olarak tehlikeli durumlarla tanıştırın ve onlara bunlardan kaçınmayı öğretin. İnsanların eylemlerinde kışın davranış kurallarına uyulmadığını fark etme yeteneğini geliştirmek, ortaya çıkan olası tehlikenin özünü açıklamak.
7. Konuşma“Buz sarkıtlarının asılı olduğu yerde durmayın”.
Görevler: Çocuklara çatılardan düşen buz sarkıtlarının tehlikelerini anlatın, onlara kışın şehrin sokaklarında güvenli hareket etme kurallarını tanıtın.
8. Konuşma"Yaramaz Kedi Yavrusunun Doğum Günü".
Görevler: Çocukların güvenli davranışla ilgili fikirlerini formüle edin, evde ortaya çıkabilecek tehlikeli durumları dikkate almayı teklif edin, onlara bunlardan kaçınmayı öğretin.
9. Konuşma“Küçük bir keçinin yıkanması gibi”.
Görevler: Çocukların banyo yaparken güvenli davranış becerilerini geliştirmek, çocukların hijyen prosedürleri hakkındaki bilgilerini güncellemek.
Konuyla ilgili yayınlar:
İkinci genç grubun çocukları için su ve kumla ilgili oyun ve deneylerin kart dizini 2. genç grubun çocukları için su ve kumla ilgili oyun ve deneylerin kart dizini. "SU". Suya giriş “Su akıyor.” Amaç: Çocukları tanıştırmak.
Genç grubun okul öncesi çocukları için parmak jimnastiğinin kart dizini. Bölüm Bir. Genç grup için parmak jimnastiği kart dosyası. Eylül. “Sonbahar” Yapraklar sararmışsa, (Yumruklarınızı sıkın ve açın) Yağmur soğuktur.
İkinci genç grubun çocukları ile yürüyüşlerin kart dizini (Nisan, I-IV. günler) 1 NİSAN GÜNÜ Yürüyüş 1. Hava durumunun gözlemlenmesi. Amaçlar: Bahar hakkında fikirler oluşturmak, baharın güzelliğinden neşeli bir ruh hali uyandırmak.
İkinci genç grubun çocuklarıyla yapılan yürüyüşlerin kart dizini (Nisan, XIII-XVI. Günler) 13. GÜN Yürüyüş 1. Kuş gözlemciliği. Hedefler: Anaokuluna uçan kuşlar hakkındaki bilgiyi genişletmek. İçerik: Bir serçeden daha fazlası.
İkinci genç grubun çocukları ile yürüyüşlerin kart dizini (Nisan, XVII-XIX günleri) 17. GÜN Yürüyüş 1. Güneşin gözlemlenmesi. Amaçlar: Bahar hakkında fikirler oluşturmak, baharın güzelliğinden neşeli bir ruh hali uyandırmak.
İkinci genç grubun çocukları ile yürüyüşlerin kart dizini (Nisan, XX-XXII günler) 20. GÜN Yürüyüş 1. Erimiş bölgelerin ve yeşil çimlerin görünümünün gözlemlenmesi. Amaçlar: çeşitli doğa olaylarını tanımaya devam etmek.
İkinci genç grubun çocukları ile yürüyüşlerin kart dizini (Nisan, V-VIII günleri) 5. GÜN Yürüyüş 1. Gözlem: Nisan ayında ağaçlar. Amaçlar: Çocuklara ağaçları tanımayı, onları doğru adlandırmayı, ağaçların yapısını tartışmayı öğretin.
Programın içeriği:
– çocuklara iyi bir görünümün her zaman tekabül etmediği fikrini vermek
İyi niyetler;
- Tehlikeli durumların nasıl anlaşılacağını öğretmek,
Bu gibi durumlarda doğru tepki, yoldan geçenlerin dikkatini çekmek ve
Yetişkinler kendi başlarına yardım çağırabilir, yardıma “hayır” diyebilir.
Bir yabancıdan öneriler
- sorumluluk duygusu geliştirmek, doğru davranma yeteneği
Zor durum.
Teçhizat : “Kolobok” masalındaki karakterlerin oyuncakları (veya resimleri).
Dersin ilerleyişi.
Soru:Arkadaşlar şimdi size Kolobok hakkında bir peri masalı anlatacağım. Sen
onu tanıyor musun? (Çocukların cevapları.)
– Benim masalım biraz farklı olacak. Dinlemek.
Öğretmen daha önce Rus halk masalı "Kolobok"u anlatıyor
Kolobok'un pencereden atlayıp yuvarlandığı an
ormana giden yol boyunca.
Soru:Kolobok yuvarlanıyor ve yuvarlanıyor ve Tavşan onunla tanışıyor.
tavşan .: Kolobok, Kolobok, sana biraz şeker vereceğim. İstek?
Benimle gel. Oradaki çalının altında yatıyor. Çok lezzetli
Tatlım.
V o s p i t a t e l: Çocuklar, Kolobok Tavşan'ı tanıyor mu?
(Çocukların cevapları.)
- Çocuklar, Kolobok ormanda yalnız mı yoksa yanında bir yetişkin mi var?
(Çocukların cevapları.)
Tavşan: Kolobok, benimle gelir misin?
Kolobok : Hayır Hare, annem onunla kalmama izin vermiyor
yabancılarla konuşun ve onlardan bir şeyler almayı bırakın.
tavşan .: İşte bu kadar inatçısın, eğer şeker istemiyorsan al o zaman
çikolata. İşte, bir ısırık al!
Kolobok : Hayır, teşekkürler, istemiyorum. Sana söylemiştim Hare, yabancıların arasında
Hiçbir şey alamazsın. Seni hiç tanımıyorum.
V o s p i t a t e l: Ve yuvarlandı. Çocuklar, bu doğru Kolobok
yaptı? (Çocukların cevapları.)
Kolobok yuvarlanıyor ve yuvarlanıyor ve Kurt onunla tanışıyor.
V o l k Kolobok, Kolobok, nereye gidiyorsun? Muhtemelen yorgunum, sana vereyim
Seni gezdireceğim. Bakın nasıl bir arabam var. Her şey parlıyor ve ne hız! Aniden
Seni oraya götüreceğim.
V o s p i t a t e l: Çocuklar, Kolobok ne yapmalı? Arabaya bin,
Kurt'a inanıyor musun?
- Çocuklar, Kurt'un gerçekte ne yapmak istediğini masaldan hatırlıyor musunuz?
(Çocukların cevapları.)
Doğru, Kolobok'u ye, çok pembe ve lezzetli!
- Kolobok: Hayır Wolf, yabancılarla arabaya binmem.
Annem ve babam izin veriyor.
Soru:Çocuklar, Kolobok doğru olanı mı yaptı?(Çocukların cevapları.)
Beyler, yabancılarla arabaya binmeyi asla kabul etmeyin;
Şoför seni ebeveynlerinin yanına götürmek istediğini söylese bile. Siz de inanmayın
ne olursa olsun! Annem ve babam senin peşinden bir yabancı göndermeyecek, hayır
bu konuda sizi uyarıyorum.
Öyleyse hikayeye devam edelim.
Çalıların arkasından bir ayı çıktı, Kolobok'umuzu yakaladı ve onunla birlikte ormana koştu.
koşmak.
– Kolobok'umuz şimdi ne yapmalı? Nasıl devam edilir?(Çocukların cevapları.)
Doğru, Kolobok'umuz çok yüksek sesle çığlık atmaya ve yardım çağırmaya başladı.
- Kolobok: Bana yardım et. Ayı beni alıp götürüyor. Tanımıyorum onu!
V o s p i t a t e l: Çocuklar, yardım çağırmayı deneyin
(oyuncak ayının bir çocuğun gömleğine veya elbisesine tutunmasını taklit eder,
tarafa doğru koşar).Bu doğru arkadaşlar, bunu yapmaya çalıştığında
yabancı, tanıdık olmayan biri tarafından yakalanmak veya götürülmek için özgür kalmanız ve
kaçmaya çalışın veya yardım için yoldan geçen birine koşun.
Ve çok yüksek sesle bağırın: “Bana yardım edin. Bu benim babam değil. Tanımıyorum onu".
işte bu:
Ayı gürültüden korktu, Kolobok'u terk etti ve ormana koştu. Bir Kolobok
düşünce? Tabii ki Lisa!
L ve s a 🙁 bir şarkı söyledi ). Ne kadar kırmızısın, ne kadar güzelsin ve ne kadar akıllısın
Hangi. Bana bir şarkı söyle.
Soru:Kolobok bu kadar iyi ve akıllı olduğu için mutluydu.
ve yakışıklıydı ve ona bir şarkı söyledi.
- Kolobok:
Ben Kolobok - Ruddy Side'yim.
Ahırları süpürüyor,
Namlunun altını kaşımak.
Tilki: Kolobok, benimle gelmeni istiyorum.
Kolobok : Hayır Lisa, seninle gelmeyeceğim, seni tanımıyorum.
Tilki : Hayır Kolobok, istemiyorsan seni aramayacağım. Sadece ben, biliyorsun
nereye gidiyorum? Bir filmde rol almak için! Sana göre bir rol var.
Soru:Çocuklar, Kolobok ne yapacak?(Çocukların cevapları.)
Hayır çocuklar, yanıldınız, Kolobok her şeyi unuttu, çok sevindi ve Fox'la koştu.
Ve Tilki... onu yedi.
Evet çocuklar, Kolobok'un hikayesi ne yazık ki böyle sona erdi.
Çoğu insan ilk bakışta bize kötü bir şey dilemese de
Başka birinin aklında ne olduğunu söylemek zor. Sonuçta eğer
Bir yabancıyı ilk kez gördüğünüzde onun iyi olup olmadığını nasıl anlarsınız?
HAYIR?! Risk almamak daha iyidir. Zamanla birçok arkadaşın olacak ve sen
onlarla sakince oynayabilirsiniz. Şimdi çocuklar oynayalım.
Oyun "Eğer...".
V o s p i t a t e l: Çocuklar, eğer...
Durumlar oynanıyor: şeker ikramı, bir yere gitme daveti
sinemada bir çocuğu zorla başka bir yere götürmeye çalışmak
oda. Her durumda çocuklar için davranış kuralları oluşturulmuştur.
Dersi özetlemek.
V o s p i t a t e l. Beyler, bir kez daha tekrarlayalım, hangi durumlarda yapmalısınız?
Her zaman “hayır” demelisiniz.
V o s p i t a t e l. Okuma yazma bilen her çocuk
Beşikten itibaren iyice bilmeli...
Yüzmeye davet edildiyseniz,
Televizyona çıkmak için,
Sana şeker vereceklerine söz veriyorlar
Kesin bir şekilde cevap verin: "Hayır."
Sana bir maymun teklif edecekler,
Hatta bankaya para bile
Veya sirke bir bilet bile -
Kesin bir şekilde cevap verin: "Hayır."
Seni aya uçmaya çağıracaklar,
Bir file binmek...
Herşeyin basit bir cevabı var
Kesin bir şekilde cevap verin: "Hayır."
Eğitimci: Ve şimdi resimde tasvir etmenizi öneririm
Mesleği vatandaşların huzurunu korumak, denetlemek olan kişi
sırayla.
Müzik çalıyor, çocuklar resim yapıyor, ardından eserlerden oluşan bir sergi açılıyor.
Yükleniyor...
