Dow'da sağlık tasarrufuna ilişkin öğretmenler konseyinin kararları. Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu AnaokuluKırmızı Başlıklı Kız

7 No'lu "Teremok" birleşik tipte madencilik okul öncesi eğitim kurumu

Shakhtyorsk Şehri İdaresi Eğitim Bakanlığı

Pedagojik konsey “Sağlık tasarrufu, yeni pedagojik düşüncenin kilit anıdır”.

Hedef:

çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;

Çocukların sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonunun oluşması için etkili formların araştırılması,

kendi sağlıklarını korumada ebeveynlerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin sorumluluğunun oluşması.

Öğretmenler konseyini önceki öğretmenler konseyinin kararının uygulanmasına ilişkin bir analizle başlatın.

Değerli meslektaşlarım, öğretmenler kurulu gündemini ekranda görüyorsunuz (SLAYT 2)

Öğretmenler konseyinin gidişatı

19. yüzyılın sonunda yaşayan Fransız yazar Etienne Rey, "Sağlık zenginlikten daha değerlidir" dedi. Birçoğumuz için de durum aynı. Sağlıktan konuşurlar, sağlıktan tartışırlar, sağlık dilerler.

Sevgili iş arkadaşlarım! Lütfen şu ifadeye devam edin: "Sağlığa giden yol ..." (öğretmenlere yönelik hızlı anket) (SLAYT 3)

Sağlığa giden yolun doğru beslenme, sistematik fiziksel aktivite, stresli durumların olmaması ve çok daha fazlası olduğunu açıkladık. Ancak en önemli şey sağlıklı bir yaşam tarzıdır.

(SLAYT 4) Genel kabul görmüş fikirlere göre, insan sağlığının yapısı yalnızca %10-12 oranında sağlık hizmetleriyle sağlanır, kalıtım %18, çevre koşulları %20 ve en büyük katkı ise %50-52 oranındadır. yaşam tarzı. Elbette çocukların kendileri sağlıklı bir yaşam tarzı sağlayamazlar. Ancak bu yetişkinler tarafından yapılabilir: evde - ebeveynler tarafından, anaokulunda - anaokulu çalışanları tarafından.

Genel olarak, okul öncesi kurumlar çocuklarla rekreasyonel çalışmaların organizasyonuna yönelik sistematik bir yaklaşım geliştirmiştir. Ancak hiçbir sistem geliştirilmediği ve güncellenmediği sürece yeterince uzun süre ve etkili bir şekilde ayakta kalamaz. Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı iyileştirme çalışmalarının modernleştirilmesi için pek çok neden vardır. Bunlardan en önemlilerinden biri çocuk vakalarındaki artıştır.

(SLAYT 5) Pediatri Araştırma Enstitüsü'ne göre bugün çocukların yalnızca% 14'ü şartlı olarak sağlıklı olarak adlandırılabilir, yani patolojileri, ciddi psikolojik ve fiziksel hastalıkları yoktur, yaklaşık% 40'ı ise neredeyse doğumdan itibaren kronik hastalıklardan muzdariptir. %50'sinde ise kas-iskelet sistemi gelişiminde sorunlar görülmektedir.

Hayal kırıklığı yaratan istatistikler, değil mi? Ve bu sadece resmi verilerdir. Gerçekte ise işler çok daha kötü olabilir.

(SLAYT 6) Ayrıca çocukların sağlık durumu tamamen tıbbi açıdan pedagojik bir sorun haline geldi. Sağlık göstergelerinin düşük olması ve katılımın az olması nedeniyle eğitim programları uygulanamıyor. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu, modern toplumun en acil sorunlarından biridir.

Bugün öğretmenler konseyinde anaokulumuzda sağlık tasarrufu çalışmaları için hangi koşulların yaratıldığını, okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri tarafından hangi sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanıldığını öğreneceğiz.

Öncelikle kavramları anlayalım.

Bunlardan en kapsamlısı ve genel kabul görmüş olanı, Dünya Sağlık Örgütü'nün geliştirdiği SAĞLIK formülasyonudur: (SLAYT 7) “Sağlık, yalnızca hastalık ve sakatlığın olmaması değil, fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir.

Bir insanın, özellikle de çocuğun fiziksel sağlığı için en önemli şey nedir?

Bir çocuğun sağlığını garanti altına almak için elbette pek çok şey önemlidir: sağlıklı bir yaşam tarzı, doğru, besleyici beslenme, kas-iskelet sisteminin durumu vb. Ancak Vera Grigorievna Alyamovskaya ve Yuri Fedorovich Zmanovsky'nin çalışmalarında belirttiği gibi, insan yaşamının ve sağlığının dayandığı ana "direkler" vücudun kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerinin durumudur (SLIDE 8)

Kendinize hakim olun, yemeksiz bir kişi bir süre yaşayabilir, kas-iskelet sisteminde rahatsızlıklar olabilir, belki tekerlekli sandalyeye zincirlenecek ama yine de yaşayacak. Ve eğer kalbin faaliyeti bozulursa veya akciğerler oksijen almayı durdurursa ve en basit virüs vücuda girdikten sonra bağışıklık sistemi şeklinde bir engelle karşılaşmazsa, bence sizin bir ajan olmanıza gerek yok. Doktorun bunun neye yol açacağı sonucuna varması. Bu nedenle çocuğun sağlığını destekleyen bu “BALİNALAR” çok önemlidir.

(SLAYT 9) Kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerini geliştirmenin ana yolu, aynı eylemin tekrarlandığı, kas gevşemesini ve gerginliğini değiştirmenize olanak tanıyan döngüsel hareketlerdir (koşma, yürüme, yüzme, atlama vb.). Okul öncesi bir çocuk için en doğal olan döngüsel hareket türleridir.

Solunum sisteminin gelişimi de doğrudan hareketle ilişkilidir. Araştırmalar, vücudun havadaki oksijeni emme yeteneğinin düzenli egzersizle arttığını göstermiştir, ancak ... yalnızca temiz havada! Okul öncesi bir çocuk için yürüyüş günde 4 - 4,5 saat olmalı ve ilginç, heyecan verici ve çeşitli motor aktivitelerle dolu olmalıdır.

Anaokulumuzda işler nasıl? (yürüyüşe çıkma kontrolünün sonuçlarını duyurun)

İmmünbiyolojik koruma sistemi oldukça karmaşıktır ancak aynı zamanda hareketle de ilişkilidir. Bunlar özel hareketlerdir. Termoregülatör aparatın aktivitesi nedeniyle ortaya çıkarlar. Dış ortamın sıcaklığı değiştiğinde iç organlardan gelen kan ya cilde hücum eder, sonra tekrar iç organlara akar. Bu beden içindeki bir harekettir, hücresel düzeyde bir harekettir. Çalışmalar, termoregülatör aparatın dahil edilmesiyle bağışıklık savunma sisteminin otomatik olarak açıldığını göstermiştir. Doğal faktörlerin çocuğun vücudu üzerinde sertleştirici etkisi vardır. Şaşılacak bir şey yok: “Güneş, hava ve su bizim en iyi dostlarımızdır”

"Teknoloji" ve "Metodoloji" kavramlarını tanımlayalım mı? Çoğu zaman bu kavramlar birbirine karıştırılmaktadır. (SLAYT 10)

Teknoloji - geniş anlamda - herhangi bir endüstride kullanılan bir dizi yöntem, süreç ve malzeme,

Metodoloji - bu, kural olarak, bir tür hazır "tarif", bir algoritma, adım adım talimat, hedeflenen herhangi bir eylemi gerçekleştirmek için bir prosedürdür.

(SLAYT 11) Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, pedagojik sürecin konularının sağlığını korumayı, sürdürmeyi ve zenginleştirmeyi amaçlayan teknolojilerdir.

Her anaokulunun çeşitli programları vardır. Her birinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler.

(SLAYT 12) Kompleks (bir çocukta evrensel yeteneklerin oluşumunu amaçlayan)

“Okul öncesi eğitimin standart eğitim programı "Doğumdan okula"

(“Fiziksel ve eğlence amaçlı çalışmalar” bölümleri, “KP'lerin yetiştirilmesi”, “Sınıfta Öğretim” bölümünün “Fiziksel kültür” alt bölümü)

(SLAYT 13) Kısmi (veya uzmanlaşmış) çocuğun gelişimindeki bir veya daha fazla alanı içerir. Bunlar arasında spor ve sağlığın iyileştirilmesi yönündeki programlar, valeolojik yön ve son derece uzmanlaşmış programlar öne çıkmaktadır.

Fiziksel kültür ve sağlığın iyileştirilmesi yönündeki programlar şunları içerir:

“Okul öncesi çocuklar için fiziksel kültür” (L.D. Glazyrina)

“Çocuklarla motor aktivitenin geliştirilmesi ve sağlığın iyileştirilmesine yönelik çalışma programı” (V.T. Kudryavtseva)

“Sağlık” (V.G. Alyamovskaya)

“Okul öncesi çocukların beden eğitimi tiyatrosu” (N.N. Efimenko)

“3 ila 17 yaş arası fiziksel kültür programı” (V.P. Shcherbakov)

Valeolojik programlara yönler şunlardır:

“Çocukluktan itibaren sağlık” (T.S. Kazakovtseva)

“Merhaba” (M.L. Lazarev)

Teknolojiler de özellikle öne çıkıyor: sosyal ve sağlığı iyileştiren teknoloji "Sağlıklı okul öncesi çocuk" Yu.F. Zmanovski

“Doğumdan okula” genel eğitim programında “Fiziksel gelişim” eğitim alanının içeriği, aşağıdaki görevlerin çözümü yoluyla çocukların sağlığını koruma ve sağlık kültürünün temelini oluşturma hedeflerine ulaşmayı amaçlamaktadır (SLIDE 14) ):

Çocukların beden ve ruh sağlığının korunması ve güçlendirilmesi

Kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi

Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirlerin oluşumu

Elbette bu görevlerin tüm yaş gruplarında mevcut olduğunu fark etmişsinizdir. Ancak 1. ve 2. görevler biraz desteklenirse, sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirleri oluşturma görevleri giderek daha kapsamlı ve derin hale gelir.

Bakalım okul öncesi dönemde ne tür teknolojiler kullanılıyor?

(SLAYT 15) Tıbbi ve önleyici teknolojiler, okul öncesi eğitim kurumunun sağlık personelinin rehberliğinde, tıbbi gereklilikler ve standartlara uygun olarak tıbbi araçları kullanarak çocukların sağlığının korunmasını ve geliştirilmesini sağlar.

Bu aktivitenin görevleri şunları organize etmektir:

çocuk sağlığı takibi
(belge analizi: gruplar halinde fiziksel gelişim ve sağlık haritasının varlığı, sağlık / hastalık listesi.

çocukların beslenmesi üzerinde kontrol, fiziksel gelişim, sertleşme;
(tematik kontrolün sonuçlarını duyurun)

anaokulunda önleyici tedbirler (aşılama, adaptasyon döneminde nazik tedavi vb.);

SanPiN'lerin gerekliliklerinin sağlanmasında kontrol ve yardım;

Okul öncesi eğitim kurumunda sağlık tasarrufu sağlayan ortam.

Çocukların sağlık durumunun ve fiziksel gelişiminin izlenmesi doktorlar ve öğretmenler tarafından yürütülmektedir. Çocukların beden eğitimi ile ilgili tüm çalışmalar, onların fiziksel uygunlukları ve sağlık durumundaki mevcut sapmalar dikkate alınarak inşa edilmiştir.

(SLAYT 16) Spor ve sağlık teknolojileri çocuğun fiziksel gelişimini ve sağlığının güçlendirilmesini amaçlamaktadır.

Görevler:

fiziksel nitelikleri geliştirmek

motor aktivitesinin kontrolü ve okul öncesi çocukların fiziksel kültürünün oluşumu,

doğru duruşu oluşturmak,

kas-iskelet sistemi bozukluklarını önlemek için

sertleştirici ajanların yardımıyla iyileşir,

Günlük fiziksel aktivite ve sağlık bakımı alışkanlığını geliştirmek

Beden eğitimi derslerinde fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici faaliyetlerin yanı sıra çeşitli jimnastik, sertleştirme prosedürleri (çıplak ayak yürüme, hava banyoları vb.), fiziksel dakikalar, p / ve yürüyüş organizasyonu vb. şeklinde yürütülmektedir. .

(REFERANS TP: Rekreasyonel aktivitelerin günlük rutinde uygulanması)

(SLAYT 17) Çocuğun sosyo-psikolojik refahını sağlamaya yönelik teknolojiler, okul öncesi çocuğun zihinsel ve sosyal sağlığını sağlayan teknolojilerdir.

Bu teknolojilerin asıl görevi

Anaokulunda ve ailede akranları ve yetişkinlerle iletişim sürecinde çocuğun duygusal rahatlığının ve olumlu psikolojik iyiliğinin sağlanması,

okul öncesi çocuğun sosyal ve duygusal refahının sağlanması.

Bu teknolojilerin uygulanması, bir psikolog tarafından çocuklarla özel olarak organize edilen toplantıların yanı sıra bir okul öncesi eğitim kurumunun mevcut pedagojik sürecinde bir öğretmen ve okul öncesi eğitim uzmanları tarafından gerçekleştirilir. (Çocuklara kibar hitap, eğitimcinin sakin konuşması, özenli, şefkatli tutum vb.)

(SLAYT 18) Okul öncesi öğretmenleri için sağlık tasarrufu ve sağlığı zenginleştirme teknolojileri - amaçlanan teknolojiler

Anaokulu öğretmenleri için profesyonel sağlık kültürü de dahil olmak üzere bir sağlık kültürünün geliştirilmesi,

Sağlıklı bir yaşam tarzına duyulan ihtiyacın gelişimi.

Çocuğun sağlığını koruyan, çocuğun ve ebeveynlerinin sağlık kültürünü eğiten bir öğretmen, her şeyden önce kendisi sağlıklı olmalı, sağlığına dikkat etmeli, fazla çalışmamalı, kendi güçlü ve zayıf yönlerini objektif olarak değerlendirmelidir. profesyonel aktiviteler.

Öğretmenler sağlıklarını ve sağlığı koruyucu faaliyetlere hazırlıklılıklarını nasıl değerlendiriyor?

ANKET SONUÇLARI - (Öğretmenler için anket - Ek No. 1)

(SLIDE 19) Ebeveynlerin valeolojik eğitim teknolojileri

Çocuğun ana eğitimcileri ebeveynlerdir. Çocuğun günlük rejiminin nasıl düzgün bir şekilde düzenlendiği, ebeveynlerin çocuğun sağlığına, ruh haline, fiziksel rahatlığına ne kadar dikkat ettiğine bağlıdır. Okul öncesi eğitim kurumunda öğretildiği bir çocuğun sağlıklı yaşam tarzı ya evde günlük destek bulabilir ve sonra düzeltilebilir ya daOlumsuz Bul ve sonra alınan bilgiler çocuk için gereksiz ve acı verici olacaktır.

Bilgi ve eğitim faaliyetleri şu şekilde ifade edilir:

Ebeveynlerde sağlıklı bir yaşam tarzının bir değer olarak oluşması,

ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ile ilgili çeşitli çalışma biçimleriyle tanışması,

Çocuğunun sağlık durumu ve fiziksel gelişimi, motor kondisyon düzeyi hakkında bilgi verilmesi,

ebeveynleri çeşitli ortak fiziksel kültür boş zaman etkinliklerine ve tatillere katılmaya çekmek.

Anaokulumuzda ebeveynlerle sağlık konularında etkileşim çeşitli etkinliklerle gerçekleştirilmektedir. Öğretmenlerle yapılan bir anketin sonuçlarına göre bunlar: veli-öğretmen toplantıları, sözlü ve yazılı istişareler, kayan dosyalar, spor tatilleri vb.

(Ebeveyn köşelerindeki görsel ajitasyonun analizi - TP sonuçlarına göre)

Ebeveyn anketinin sonuçlarını bildirin. (Anket - Ek No. 2)

(SLAYT 20) Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri, her şeyden önce okul öncesi çocuklarda sağlık kültürünü eğitmeye yönelik teknolojilerdir.

Hedef -

Çocuğun sağlık ve yaşama karşı bilinçli tutumunun oluşumu,

Sağlık konusunda bilgi birikimi,

korumak için becerilerin geliştirilmesi.

Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri, çocuk sağlığı üzerindeki etki derecesi açısından bilinen tüm teknolojiler arasında en önemli olanıdır.

Eğitim faaliyeti, okul öncesi çocuklarla günlük rutini gözlemleme ihtiyacı, hijyen ve motor kültürünün önemi, sağlık ve onu güçlendirmenin yolları, vücudun işleyişi ve ona bakım kuralları hakkında, çocuklar kültürel edindiğinde dersler ve konuşmalar yapmayı içerir. beceriler ve sağlıklı bir yaşam tarzı, güvenli davranış kuralları bilgisi ve öngörülemeyen durumlarda makul eylemler. (yani “Doğumdan Okula” programının “sağlık” eğitim alanındaki 3 görevinin “doldurulması”)

Anket, öğretmenlerin sağlığın korunmasına ilişkin teorik konularda yeterince yetkin olmadıklarını gösterdi.

Pratikte işlerin nasıl yürüdüğünü görelim.

Gruplarda hangi sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanılıyor? (SLAYT 21)

GRUP ÖĞRETMENLERİNİN KONUŞMASI

(konuşma sırasında uygun sütunlara bir onay işareti koyun)

Bu nedenle anaokulumuzda çocukların beden eğitimi konusunda çeşitli organizasyon biçimleri (sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler) kullanılmaktadır. Gün içerisinde sertleştirme işlemlerine özellikle dikkat edilmesi önemlidir.

Çocukların motor ihtiyaçlarını yeterince fark edebildikleri, günlük yaşamdaki en etkili sertleştirme prosedürlerinden birinin yürüyüş olduğuna dikkatinizi çekerim. Bunun en iyi şekli açık hava oyunları ve sokakta yapılan fiziksel egzersizlerdir. Ek olarak, yürüyüş sırasında solunum organları sertleşir, kardiyovasküler sistem eğitilir, çocuğun bağışıklığı güçlendirilir - çocuğun sağlığının ve yaşamının dayandığı 3 sütun.

Peki çocuğun sağlığı nedir? AĞAÇ şeklinde SAĞLIKLI ÇOCUK maketi yapmanızı öneririm(grup çalışması) (SLAYT 22)

Bagaj sağlıktır

Kökler sağlığın iyi olmasını sağlayan faktörlerdir

Krona bir sonuçtur, yani. çocuk nasıl olacak

(Faktörler: (doğru beslenme, günlük rutin, sağlıklı yaşam tarzı, uygun uyku, sertleşme, açık havada yürüyüşler, fiziksel aktivite vb.)

Sonuç - bütünleştirici nitelikler:

Fiziksel olarak gelişmiş, temel kültürel ve hijyenik becerilere hakim

meraklı, aktif

duygusal olarak duyarlı

Yetişkinler ve akranlarla iletişim araçlarına ve etkileşim yollarına hakim olmak

davranışlarını yönetebilme ve genel kabul görmüş temel normlara ve davranış kurallarına uyabilme

yaşına uygun entelektüel ve kişisel görevleri çözebilme

Kendisi, ailesi, toplum, devlet, dünya ve doğa hakkında temel fikirlere sahip olmak

Öğrenme etkinliği için evrensel önkoşullara hakim olmak

gerekli beceri ve yeteneklere hakim oldu)

Böylece sağlıklı bir çocuk modeline sahip oluyoruz. (SLAYT 23)

Ve bizim görevimiz kökleri "beslemek" - çocuğun sağlığını garanti eden koşullar yaratmak.

Böylece fakülte toplantımız sona eriyor. Çözüm geliştirmeye başlamayı öneriyorum (SLIDE 24)

(grup halinde çalışın: öğretmenlere karar vermeleri için anahtar ifadelerin bir listesi sunulur:

Çalışmaya dahil edin (çalışın, düşünün ..) ...

Ölçek.....

Öğretmenlerin yetkinliğini artırmak...

Gruplarda oluştur...

Görülme sıklığını analiz edin...

Not alın...

Çalışmanın sonuçlarını ...... üzerine sununuz.

Uygulamaya koymak...

Kesinlikle uygulayın ...)

Taslak karar formüle edilirken sağlıklı bir yaşam tarzının 10 kuralını öğrenmenizi öneririm. (SLAYT 25-36)

Kurul kararı:

Kaynakça.

Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. “Sağlıklı okul öncesi çocuk: XXI. YÜZYILIN sosyal ve sağlık teknolojisi”

Antropova M.V., Kuznetsova L.M. “Çocuğun gelişimi ve sağlığı nasıl izlenir?”

Solovieva N.I., Chalenko I.A. "Sağlıklı yaşam tarzı"

Tarasova T.A., Vlasova L.S. "Ben ve sağlığım" 2 ila 7 yaş arası çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı becerilerini geliştirmek ve güçlendirmek için pratik bir rehber

“Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışmaların iyileştirilmesi, ed. VE. Orla, S.N. Agadzhanova

“Okul öncesi çocukların beden eğitimi için modern programlar

Ders: « Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler "

Öğretmenlerin okul öncesi çocukların gelişimi hakkındaki bilgilerinin sistemleştirilmesi, okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları arasında sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesi.

Görevler:

1. Fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarını sistematik hale getirin, öğretmenler ile okul öncesi eğitim kurumunun sağlık çalışanı arasında etkileşim kurun.

2. Beden eğitimi ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşumunda modern gereksinimleri ve sosyal değişiklikleri dikkate alarak öğretmenlerin bilgilerini genişletmek.

3. Okul öncesi eğitim kurumlarında spor ve rekreasyon çalışmalarının organizasyonunda etkili formları, yenilikçi yaklaşımların ve yeni teknolojilerin kullanımını arayın.

4. Öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini geliştirin.

Hareket planı:

1. Uzun vadeli planların incelenmesi, öğretmenler konseyi konusunda ebeveynlerle çalışma planları - sorumlu. Kıdemli öğretmen

2. Tematik kontrol "Okul öncesi çocuklarla günlük rutinde sağlığı iyileştirici çalışmaların organizasyonu" - sorumludur. Kıdemli öğretmen

3. İnceleme yarışması "Grubun en iyi fiziksel kültür köşesi" - sorumlu. Kıdemli öğretmen

4. Sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik tutumları belirlemek için ebeveynlerin sorgulanması - sırasıyla. bakıcılar

5. "Geleneksel olmayan iyileşme yöntemleri" konulu GCD "Sağlık" konusunun görünümü - otv. öğretmen №11

5. Spor festivali "Petruşka ile oynuyoruz arkadaşlar!" (küçük yaş)

"Petrushka'nın arkadaşları" (eski okul öncesi çağ) - sırasıyla. eğitimciler.

6. Eğitimciler için seminer « Sağlıktan tasarruf sağlayan teknolojiler" - ed.

Kıdemli öğretmen

7. Çocuklarda morbiditenin tanısı - sırasıyla. Sanat. hemşire

9. Sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji türlerinden biri için fayda üretimi - sırasıyla. eğitimciler.

Pedagoji konseyinin seyri

Kıdemli eğitimci: Hepimiz büyük bir daire oluşturalım ve birbirimizi güzelce selamlayalım (örneğin, reverans yaparak veya selam vererek)

Aferin, bugün sadece iyi çalışmayacağız, aynı zamanda oynayacağız, çünkü bir kişi sürekli gerginlik ve hareket içinde olamaz - yorulur, bu nedenle ruh halinin iyi olması için güç kazanmak için rahatlama ve dinlenme gereklidir ve sağlık.

Oyun "Tok".

Şimdi el ele verelim. Akım devreden çok hızlı akar. Ellerimiz zincirimizdir. Birbirimizle el sıkışıyoruz (2-3 kez).

(Takımlara bölünme)

Şimdi gruplara ayrılacağız. (Öğretmenler sayıların bulunduğu çipleri seçerler)

Bildiğiniz soruları cevaplayacağız. Doğru cevap için 1 puan. En çok puanı toplayan takım kazanan olacaktır. Jüri değerlendirecek.

“Sağlık hizmetleri bir eğitimcinin en önemli işidir. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişimleri, bilgi güçleri, özgüvenleri çocukların neşesine ve canlılığına bağlıdır. Suhomlinsky

Sağlık, herkesin kendi başına fethetmesi gereken zirvedir” diyor Doğu bilgeliği.

Öğretmenlerin görevi çocuklara bu zirveyi fethetmeyi öğretmektir. Sağlık kültürü, her şeyden önce kişinin bedenine zarar vermeden, ona fayda sağlayarak yaşayabilme yeteneğini belirler. Dolayısıyla sağlıklı bir insan yetiştirmekten daha önemli ve aynı zamanda daha zor bir görev yoktur. Bu sorunun çok yönlülüğünü tam olarak anlamak için sağlığın ne olduğunu açıklayalım. Dünya çapında en kapsamlı ve genel kabul görmüş ifadeler

« Sağlık; fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir.. (tahtadaki tablet)

Bu yapısal parçalardan en az birinin kaybı bütünün kaybına yol açmaktadır. Çoğu zaman sağlığı şu anda hastalığın olmaması olarak yargılıyoruz. Ancak sağlık kriterleri, hastalığa yatkınlık, fiziksel ve zihinsel gelişim düzeyi, vücudun hastalığa karşı direnç durumu ve çok daha fazlasıdır. Bu nedenle anaokulunda çocukların sağlığını iyileştirmenin asıl görevi, onlarda sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturmaktır.

Okul öncesi eğitim kavramında çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi ile ilgili sorunların çözümüne ön planda yer verilmektedir.

Günümüzde çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, ülkenin kalkınmasının temel stratejik görevlerinden biridir. Aşağıdaki gibi normatif-yasal belgeler tarafından düzenlenir ve sağlanır:

Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Kanunu (Madde 51)

"Nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahı hakkında."

Rusya Devlet Başkanı Kararnamelerinin yanı sıra

"Rusya Federasyonu nüfusunun sağlığını sağlamaya yönelik acil önlemler hakkında"

"Rusya Federasyonu'ndaki çocukların durumunun iyileştirilmesine yönelik devlet sosyal politikasının ana yönlerinin onaylanması üzerine."

Anaokulunun asıl görevinin çocuğu bağımsız bir hayata hazırlamak, ona bunun için gerekli beceri ve alışkanlıkları kazandırmak, belirli alışkanlıkları geliştirmek olduğu yadsınamaz. - hijyen önlemleri.

Çeşitli araştırmalardan elde edilen veriler, son yıllarda sağlıklı okul öncesi çocukların sayısının 5 kat azaldığını ve okula giden çocukların yalnızca %10'unu oluşturduğunu göstermektedir. Sağlığın çeşitli bileşenleri vardır: 1. Somatik sağlık - bireysel gelişimin biyolojik programına dayanan, insan vücudundaki organların ve sistemlerin mevcut durumu. 2. Fiziksel sağlık - vücudun organlarının ve sistemlerinin büyüme ve gelişme düzeyi. 3. Akıl sağlığı - temeli genel zihinsel rahatlık durumu olan zihinsel kürenin durumu. Okul öncesi bir çocuğun gelişimi, eğitimi ve yetiştirilmesi için uygun koşulların ancak anaokulu ve ailenin yakın işbirliği içinde çalışmasıyla gerçekleşebileceği bir sır değildir.

Sağlıkla ilgili atasözlerini bitirin Temizlik - (sağlık garantisi) Sağlık daha pahalıdır (altın) Temiz yaşamak - (sağlıklı olmak) Sağlık iyidir - (şarj sayesinde) Sağlıklı olmak istiyorsanız - (sertleşmek) Sağlıklı bir vücutta - (sağlıklı ruh) Para karşılığında sağlık ( satın alamazsınız) Yeni elbiseye iyi bakın (ve genç yaştan itibaren sağlık) Sağlık olacak - (her şey olacak).

Okul öncesi öğretmenlerinin ve ebeveynlerin çocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek, sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak, hijyenik ve fiziksel kültürün temellerini oluşturmak için ortak faaliyetleri yalnızca pedagojik değil, aynı zamanda derin sosyal öneme de sahiptir. Sonuçta çocukların sağlığı ülkenin geleceği, ulusal güvenliğinin temelidir.

Aile eğitiminin önemli bir unsuru beden eğitimidir. Ancak bu doğrultuda ebeveynlerin çocukların beden eğitiminde açıkça yetersiz bir faaliyet gösterdiğini görüyoruz. Ebeveynlerin sağlığı şekillendirmedeki ve okul öncesi çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmadaki rolünü belirlemek amacıyla "Ailede çocuğun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi" konulu bir anket çalışması yapıldı. Anket verileri, çocuklarla sertleşme, spor alanında çalışan az sayıda kişinin olduğunu göstermektedir.

Yerli ve yabancı araştırmacılara göre insan sağlığı %50 kişinin kendi yaşam tarzına, %15 çevreye, %15 kalıtıma, %10 ise ülkedeki sağlık hizmetlerinin gelişmişlik düzeyine bağlıdır. Kalıtımınızı iyileştiremez ve kişisel olarak sağlık bakım düzeyini etkileyemezsiniz, varoluşunuzun ekolojik koşullarını önemli ölçüde değiştiremezsiniz, ancak bir kişinin seçtiği yaşam biçimi tamamen kendisine bağlıdır.

Kırmızı Başlıklı Kız ve büyükannesi içeri girer. Aralarında şu diyalog geçiyor:

Büyükanne, büyükanne, neden bu kadar kırışık bir yüzün var:

Çünkü sabah akşam yüzümü yıkamayı sevmezdim torunum.

Büyükanne, dişlerin neden bu kadar sarı?

Çünkü onları büyükbaban gibi temizlemedim ve tütsülemedim.

Büyükanne, büyükanne, gözlerin neden bu kadar donuk?

Çünkü havuç yemeyi sevmezdim torunum.

Büyükanne, büyükanne, neden hepiniz titriyorsunuz ve yavaş yürüyorsunuz?

Bunun nedeni bebeğim, sabahları egzersiz yapmamış olmam

Genel olarak okul öncesi kurumlarda çocuklarla spor ve eğlence çalışmalarının organizasyonuna yönelik sistematik bir yaklaşım gelişmiştir. Bir çocuğun sağlığını garanti altına almak için elbette pek çok şey önemlidir: sağlıklı bir yaşam tarzı, doğru, besleyici beslenme, kas-iskelet sisteminin durumu vb. Ancak Vera Grigorievna Alyamovskaya ve Yuri Fedorovich Zmanovsky'nin çalışmalarında belirttiği gibi, insan yaşamının ve sağlığının dayandığı ana "direkler" vücudun kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerinin durumudur. , solunum ve bağışıklık sistemleri hareketlerdir Kardiyovasküler sistemin gelişimi, aynı eylemin tekrarlandığı döngüsel hareketler olarak adlandırılan hareketleri iyileştirerek, gevşeme ve kas gerginliğini değiştirmenize olanak tanır. İsimlerini verir misiniz lütfen? (yürüyüş, koşma, yüzme, bisiklete binme, atlama vb.) Eski Yunan bilgeleri şöyle dedi: “Sağlıklı olmak istiyorsanız koşun! Güzel olmak istiyorsan koş! Akıllı olmak istiyorsan koş! Okul öncesi çocuklarla çalışırken kullanılan koşu türlerini adlandırın. Öğretmenler çağırır: tek başına koşmak (normal, ayak parmakları üzerinde, geniş bir adımla, yüksek dizlerle vb.),çeşitli oluşumlarda (birer birer, ikişer birer, dağınık bir sütunda) koşmak,farklı yönlerde (ileri, daire şeklinde, yılan vb.),tempo değişikliğiyle (hızlanmayla, hızda),ek görevler vb. ile Okul öncesi bir çocuk için en doğal olan döngüsel hareket türleridir (koşma, yürüme, atlama). Bu nedenle anaokulunda beden eğitimi sisteminin yönlendirilmesi gereken ilk ifade şu şekildedir: Anaokulunda beden eğitimi derslerini yürütürken yapısını oluşturan hareketlerin üçte ikisi döngüsel olmalıdır. (bir tabela koyacağızBgemide)

2 görev.

Masanın üzerinde 3 şapka var. Bunlardan birini seçmelisiniz.

Bunlarda takımların her birine bir görev sunulur:

1. Uykudan sonra jimnastik kompleksini gösterin.

2. Düztabanlığın önlenmesi için bir dizi egzersiz gösterin.

3. Görme bozukluğunun önlenmesine yönelik bir dizi egzersiz gösterin.

Vücudun havadan oksijen alması da hareketle doğrudan ilişkilidir. Lütfen bana hatırlatın, okul öncesi çocuklar için günlük yürüyüş süresi nedir? ( öğretmenlerin cevapları) Bu nedenle ikinci "balina" nın altına şu cümleyi yerleştireceğiz: "Okul öncesi bir çocuğun yürüyüşü günde 4 - 4,5 saat olmalıdır."

Anaokulunda bir yürüyüş ilginç, heyecan verici ve çeşitli motor aktivitelerle dolu olmalıdır. Yürüyüşte çocukların fiziksel aktivite türlerini adlandırın.

Öğretmenler aktivite türlerini dile getirir, öğretmenler konseyinin lideri bunları yazar ve şu ifadeyle sabitler (açık hava oyunları, spor oyunları ve egzersizler, içişleri departmanında bireysel çalışma, bağımsız motor aktivite vb.). (jüri değerlendirir

Söylenenlerin hepsinden, anaokulunda fiziksel gelişime sağlığı iyileştirici bir yönelim sağlamayı mümkün kılan ikinci ifade takip ediyor.: Çocuğun solunum sistemi rezervlerindeki artış, temiz havada düzenli fiziksel aktivite nedeniyle meydana gelir.e(tahtaya bir tabela asmak)

3 görev.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda ne tür sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanılıyor?

Öğretmenlerin cevapları.

- sertleşme, beden eğitimi, beden eğitimi tutanakları, sabah egzersizleri, açık havada yürüyüşler. - Vgereksinimlerin yerine getirilmesiSanPiN, günlük rutinin sıkı bir şekilde uygulanması- öğretmen grupta uygun bir duygusal ortam yaratmaya çalışır- Öğretmenler çocuklara kişilik odaklı bir yaklaşım sergiler. Ayrıca çocukların sağlıklı kalmasına da yardımcı olur.

İmmünbiyolojik koruma sistemi oldukça karmaşıktır ancak aynı zamanda hareketle de ilişkilidir. Her okul öncesi kurumu çeşitli sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanır, evrensel, etkili ve okul öncesi çocuklar için erişilebilir olan kendi sertleştirme önlemlerine sahiptir. Ancak bunların uygulanması sırasında her zaman belirli kurallara uyulması gerekir. Sertleşme etkinliklerinin düzenlenmesine ilişkin kuralları açıklayalım.

Öğretmenler şunları söylüyor: çocuğun sağlık durumunu ve bireysel özelliklerini, tutarlılığı, çocuğun duygusal ve fiziksel çekiciliğini dikkate alarak kademeli olma. Bütün söylenenlerden bir sonuç daha çıkarılabilir: hepsinin organik birleşimisağlık tasarrufuokul öncesi eğitim kurumundaki teknolojiler çocuğun bağışıklık savunma sisteminin gelişmesine katkıda bulunur. (Ttahtaya bir tabela asmak)

4görev.

Baskın - Anket

1. Sertleşme ilkelerini adlandırın - üç P. (Sürekli, tutarlı, yavaş yavaş.)

2. Böcekleri adlandırın - bir kişinin hijyen becerilerinden yoksun olduğunun göstergeleri. (Pireler, bitler.)

3. Hangi atasözü bize doğru beslenmeyi öğretir? (Kahvaltıyı kendiniz yapın, öğle yemeğini bir arkadaşınızla paylaşın ve akşam yemeğini düşmana verin.)

4. "Baykuşlar" ve "tarlakuşları" kimdir? (Bunlar farklı biyolojik ritimlere sahip insanlardır.)

5. 15 yaşın altındaki çocuklar neden halter yapamaz? (Bu yaştan önce iskeletin aktif oluşumu gerçekleşir.)

6. Bir insan günde kaç saat uyumalı? (Yetişkin - 8 saat, genç - 9-10 saat, çocuk - 10-12 saat.)

Öğretmenler, anaokulunda beden eğitimi sisteminin öncelikle yönlendirilmesi gereken üç ifade belirledik:

1. Anaokulunda beden eğitimi derslerini yürütürken yapısını oluşturan hareketlerin üçte ikisinin döngüsel olması gerekir.

2. Çocuğun solunum sistemi rezervlerindeki artış, temiz havada düzenli fiziksel aktivite nedeniyle meydana gelir.

3. Okul öncesi eğitim kurumundaki sağlık tasarrufu sağlayan tüm teknolojilerin organik kombinasyonu, çocuğun bağışıklık savunma sisteminin gelişmesine katkıda bulunur.

Sizce bu sistem için yeterli olacak mı? Anaokulunda beden eğitimi çocuklarımız için gerçekten sağlıklı mı? Başka nelere dikkat etmeliyiz? (öğretmenlerin cevapları) Doktor Nikolai Mihayloviç Amosov, "10-12 egzersiz yaparak sağlık kazanamazsınız veya 20 dakikada bir kilometre yürüyemezsiniz" dedi. Sağlığı iyileştirici fiziksel egzersizlerin özü, vücudun rezerv kapasitelerindeki sistemik artışta yatmaktadır. Dolayısıyla dördüncü ifade: düzenli egzersiz katkıda bulunurÇocuğun vücudunun rezerv kapasitesinde artış. (tahtaya bir tabela asmak)

5görev.

Pedagojik sorunları çözün:

1 numaralı pedagojik durum

Geç uyuyan çocuklarla nasıl öğretmen olunur:

Onları herkesle birlikte mi büyüteceksiniz?

Daha sonra alayım mı?

Sen ne yapardın?

2 numaralı pedagojik durum

Rejime göre derse başlama zamanı gelmiştir ve bir grup çocuk heyecanla köprünün üzerinde durmaktadır...

Eğitimci nasıl ilerlemelidir?

Dersin başlaması gecikir mi?

İnşaat oyunu iptal edilsin mi?

Sen ne yapardın?

__________________________________________________________________

3 numaralı pedagojik durum

Masha'nın ebeveynleri, üşüteceğinden korkarak sık sık kızı yürüyüşe çıkarmamalarını ister.

Öğretmen ne yapmalıdır:

Ebeveynlerin isteğini yerine getiriyor musunuz?

İsteklerini yerine getirmiyor musun?

Bir öğretmen başka ne yapabilir?

__________________________________________________________________

4 numaralı pedagojik durum

Sabah çocuklarla tanışan, onları içtenlikle selamlayan öğretmen, herkese jimnastiğe başlamadan önce ne yapmak istediğini sorar. Beğeneceği bir şey bulamayanlar için talimatlar veriyor: Balıkları besleyin, bitkilerin yapraklarını silin, ders için malzeme hazırlayın. Öğretmen, küçük konuşkan bir kız olan Julia ile en çok hangi çizgi filmi sevdiğini konuşuyor. İçeriğini sorar.

1) Öğretmen hangi görevleri çözer?

2) Bu dönemde hangi etkinlikler düzenlenebilir?

__________________________________________________________________

Pedagojik durum No. 5

Herhangi bir iş teklifine çocuk şöyle cevap verir: "Nasıl yapacağımı bilmiyorum"

1) Çocuğun bu davranışının nedeni nedir?

2) Çocuğun psikolojik tutumu nasıl değiştirilir?

__________________________________________________________________

Pedagojik durum No. 6

Öğretmen sınıfta birkaç kez soran (ne yapmalı? Nasıl) ve faaliyetlerinin değerlendirilmesini talep eden (nasıl yapıyorum? Doğru anladım) çocuklara karşı nasıl davranmalıdır?

1) Çocukların sınıftaki bu tür davranışlarının nedenleri nelerdir?

2) Öğretmen ne yapmalıdır?

__________________________________________________________________

7 numaralı pedagojik durum

Bazı ebeveynler anaokulunda sadece beslenme ve hijyen bakımıyla ilgilenmektedir.

1) Bu nasıl açıklanabilir?

2) Bir eğitimci pedagojik ebeveynlerin çemberini genişletmek için ne yapabilir?

Pedagojik durum No. 8

Bir çocuğun bir erkek kardeşini, kız kardeşini icat etmesi, onlardan sanki gerçekten varmış gibi bahsetmesi durumunda nasıl davranılmalıdır? Bu bir yalan sayılabilir mi?

__________________________________________________________________

Pedagojik durum No. 9

Arkadaşlık çocukları sıklıkla öğretmenden onları birlikte görevlendirmesini isterler.

Talepleri kabul edilmeli mi?

__________________________________________________________________

10 numaralı pedagojik durum

Öğretmenin çocuklarla ebeveynlerinin çalışmaları hakkında yaptığı sohbet sırasında bir kız şunları söyledi: “Annem en önemlisi. O olmasaydı bütün insanlar kirli olurdu! »

Sizce bu kızın annesi nerede ve kim tarafından çalışıyordu?

Bir çocuk neden annesinin işi hakkında bu kadar çok konuşur? Bu örnek çocuklarla nasıl kullanılabilir?

11 numaralı pedagojik durum

Aile ormanda yürüyüşe çıktı. 9 yaşındaki oğlu dinlenirken bir ağacın tepesine tırmandı. 5 yaşındaki kızım da denedi ama başaramadı. Ağlamaya başladı ve ailesine ona yardım etmeleri için yalvardı. Ebeveynlerin önerilen tepkilerinden hangisi en doğrudur?

1. Ebeveynler oğullarına bağırdılar, hemen ağaçtan inmelerini istediler ve her iki çocuğun da ağaçlara tırmanması kesinlikle yasaklandı ve onlara bunun tehlikeli olduğu söylendi.

2. Baba, oğlunun becerisinden dolayı övdü, kızının ağacın alt dalına tırmanmasına yardım etti, sonra kendi başına aşağı indi. Kız egzersizi birkaç kez tekrarladı.

3. Anne ağlayan kızını sakinleştirdi, sevgiyle oğlunun yere inmesini istedi ve ardından ona şaplak attı.

__________________________________________________________________

12 numaralı pedagojik durum

Çocuk yemek istemiyor. Büyükanne bir peri masalı ve şakalar kullanarak ona reçete edilen kısmı yedirmeye çalışır. Anne yeni bir oyuncak alacağına söz verir. Babam diyor ki: “İstemiyorsan yeme.” Kim haklı?

__________________________________________________________________

Özetleme.

Şimdi puanları sayalım. Hangi takımın en çok puana sahip olduğunu öğrenin. Jüri sonuçları özetlerken biz bir oyun oynayacağız "Dikkat olmak". Şimdi bir daire içinde duracağız. Çiftler halinde duralım, solda duranlar kuşlar olacak - sol kanatlarını sallıyorlar, sağdakiler tren, sağ elleriyle tekerlekleri hareket ettiriyorlar. Ellerimi çırptığım anda herkes yer değiştiriyor, solda olanlar sağa, tersi de oluyor. (Oyun ritmik müzikle oynanır.

Jüri sonuçları duyurur ve ödülleri verir.

EBEVEYNLER İÇİN ANKET

Amaç: Ebeveynlerin çocuklarının sağlık sorununa karşı tutumlarını belirlemek.

1. Çocukken ne sıklıkla hastalandınız?

• Sıklıkla
• Nadiren
• Sıklıkla
• Nadiren
• Diğer ___________________________________________________________
• temperleme
• aşı yapıyorum
• sağlıklı beslenme
• Spor Dalları
• Hiç bir şey
• Diğer ________________________________________________________
• Bazen
• Kararsız
• Hiçbir yerde
• Hiçbiri

2. Çocuğunuzun ne sıklıkla hastalandığını düşünüyorsunuz?

3. Çocuğunuzun hastalanmaması için neler yapıyorsunuz?

4. Sizce “sağlıklı yaşam tarzı” kavramı neyi içeriyor? _________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Sabahları egzersiz yapıyor musunuz?

6. Spor yapıyor musunuz?

7. Çocuğunuzu hangi spor bölümüne göndermeyi planlıyorsunuz?

__________________________________________________________________

8. Sağlığınızı ve çocuğunuzu iyileştirmek için hangi sertleştirme prosedürlerini kullanıyorsunuz? __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Dairenizde spor köşesi veya spor aletleri var mı?

Ankete katıldığınız için teşekkür ederiz!

Eğitimciler için anket

Sevgili öğretmenler! Beden eğitimi ile ilgili sorunları tespit etmek ve daha ileri çalışmalar planlamak için anketimize katılmanızı rica ediyoruz.

Grup ________________________________ Çocukların yaşı ______________________

Öğretmenlerin tam adı _________________________________________________________________________

1. Çocukların motor aktivitesinin gelişimi için grupta hangi koşulları yaratıyorsunuz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Açık hava oyunları, beden eğitimi dersleri organizasyonunda çocuklara bireysel bir yaklaşım uygulamak için hangi yöntemleri kullanıyorsunuz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Çocukları sağlıklı yaşam tarzıyla nasıl tanıştırırsınız? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Beden eğitimi konusunda velilerle ne tür çalışmalar yapıyorsunuz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Çocukların fiziksel aktivite sürecinde yaratıcı kendilerini ifade etmeleri için gelişen ortamı nasıl kullanıyorsunuz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Çocuk vakalarını önlemek ve azaltmak için ne gibi çalışmalar yapıyorsunuz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Kişisel eğitiminize beden eğitimini de dahil ediyor musunuz? _________________________________________________________________________________
8. Bu konuda ne tür bir yardım almak istersiniz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Sizce PİZO eğitmeniyle aranızda etkileşim ve karşılıklı anlayış var mı? ________________________________________________________________________
10. Değilse sizce sebepleri nelerdir? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

İŞ BİRLİĞİN İÇİN TEŞEKKÜRLER!

Mesleki eğitimin öz değerlendirme testi

Okul öncesi çocukların beden eğitimi teorisi ve metodolojisi üzerine.

AD SOYAD. Öğretmen __________________________________________________________

1. 1. Hangi görevler motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumunu, psikofiziksel niteliklerin gelişimini, motor yeteneklerin gelişimini içerir.
   1. eğitici
   2. Sağlık
   3. eğitici
   4. düzeltici ve gelişimsel
2. 2.
   1. akılcı
   2. ilk
   3. olağan
   4. basit
3. 3. İLE Listelenen teknikler hangi yöntemler grubuna aittir: sergileme, taklit, görsel referans noktaları, fotoğraflar, çizimler, diyagramlar.
4. fiziksel
5. görsel
6. didaktik
   1. 4. Çocuğun, tüm oyuncular için zorunlu kuralla ilgili görevlerin doğru ve zamanında yerine getirilmesiyle karakterize edilen bilinçli, aktif faaliyeti...
   2. motor modu
   3. temel hareketler
   4. açık hava oyunu
      1. 5. Fiziksel egzersizlerde organize sistematik eğitimin ana şekli ...
         1. açık hava oyunu
         2. B)sabah egzersizleri
         3. beden kültürü dersi
         4. beden eğitimi dakikası
         5. sabah yürüyüşü
7. 6. Okul öncesi çocuklara spor oyunlarını öğretmek şu şekilde başlar:
8. bireysel çocuklar arasındaki rekabet
9. çocuklar için sorular
10. faydaların dağıtımı
11. oyun tekniğinin bireysel unsurlarını öğrenmek
    1. 7. Hangi beden eğitimi kategorisi hijyen faktörlerini, doğanın doğal güçlerini ve fiziksel egzersizleri içerir?
    2. beden eğitimi görevleri
    3. beden eğitimi ilkeleri
    4. beden eğitimi biçimleri
    5. beden eğitimi yöntemleri
    6. beden eğitimi araçları

Öğretmenler konseyine rapor verin

"SAĞLIK TASARRUFU ÖNEMLİ NOKTA"

YENİ PEDAGOJİK DÜŞÜNCE"

Kendi sağlığına değer vermeyen,

Diğer insanları daha az önemsiyor.

V.M.Shepel

Modern eğitim sistemi bugün, eğitimin içeriğindeki bir değişiklik, sağlık tasarrufu da dahil olmak üzere yeni pedagojik kullanımı, teknolojiler ve diğer yeniliklerle ifade edilen bir dizi değişiklik geçirmektedir..

Bu, öğretmenlerin geniş bilgi birikimi, etkinlik, analiz etme ve iç gözlem yeteneği, yeniliğe hazır olmalarını gerektirir. Eğitim çalışmalarının ve her şeyden önce okul öncesi kurumların en önemli alanlarından biri sağlığın korunmasıdır.

Neden bugün okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında sağlık tasarrufu yönü genellikle yenilikçi olarak değerlendiriliyor? Sonuçta, anaokullarında çocukların sağlığına her zaman çok dikkat ediliyor gibi görünüyor?! Bunun nedeni, modern koşullarda sağlık tasarrufunun, eğitim sürecinin tüm bileşenlerinin gözden geçirilmesini, yeniden değerlendirilmesini gerektiren yeni düşüncenin temel unsuru olmasıdır. Çocuğun sağlığını merkeze yerleştirerek sürecin özünü ve doğasını kökten değiştirir. Modern eğitimin, bir kişiyi sağlık durumunu ve bu yöndeki amaçlı çalışmasını dikkate almadan herhangi bir sosyal veya mesleki işlevi yerine getirmeye hazırlayamayacağı açıktır.

Bir okul öncesi eğitim kurumu, çocuklarda sağlık tasarrufu kültürünün, sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin oluşması için büyük potansiyele sahiptir. Bunun nedeni, okul öncesi eğitimin sistematik doğasından, okul öncesi çocukların yaşını ve psikolojik yeteneklerini dikkate alarak belirlenen görevlerin aşamalı olarak uygulanması olasılığından kaynaklanmaktadır. Ancak uygulamanın gösterdiği gibi, okul öncesi eğitim kurumlarının çoğunluğu mevcut fırsatları tam olarak gerçekleştirmekten uzaktır. Mevcut durumun aşılmasında öğretmenin, eğitimcinin toplumsal değerlerin taşıyıcısı ve yürütücüsü rolü özellikle önemlidir ve bunlar arasında çocuğun sağlığı önceliklerden biri olarak kabul edilmektedir.

Bununla birlikte, sağlık tasarrufu yönünün geçerliliği bir takım çelişkilere yol açmaktadır:

• Sağlık tasarrufu yaklaşımları, teknolojiler hakkında derinlemesine bilgi sahibi bir öğretmene olan ihtiyacın artması arasında ve sağlık tasarrufu sorununun bilimsel temellerinin yetersiz gelişimi;
• Bir yandan eğitim sürecinde büyük bir sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji rezervi, ve bu fırsatların yetersiz uygulanması - diğeriyle birlikte;
• Çocukların sağlığına yönelik yüksek düzeyde gereksinimler ve sıklıkla öğretim personelinin sağlığı koruyan bir ortam yaratma, faaliyetlerinde sağlık tasarrufu eğitimi ilkelerini karşılayan program, yöntem ve teknolojileri kullanma fırsatlarının sınırlı olması.
  • çocukları fiziksel kültürle tanıştırmak
  • gelişen rekreasyonel çalışma biçimlerinin kullanılması.
  • yaratıcı hayal gücünün gelişimi ilkesi – Sağlığı iyileştirme çalışmasının iç koşulu, burada çocuk şartlı olarak belirli pedagojik ve tıbbi etkilerin nesnesi olarak görünür. Ve istatistiklerin gösterdiği gibi, çocuğun hayal gücünün dahil edilmesi sayesinde, bir dizi hastalığın önlenmesinde ve tedavisinde önemli sonuçlar elde edilebilir: akut solunum yolu enfeksiyonları, diyatez, enürezis, kardiyovasküler sistem ve gastrointestinal sistemin bazı bozuklukları;
  • anlamlı motor becerilerin oluşumu ilkesi - Hareket ancak anlamlı ve hissedildiğinde keyfi ve kontrollü hale gelebilir. Çocuğun bedenini dinlemeyi, anlamayı, saygı duymayı ve sevmeyi öğrenmesi gerekecek;
  • çeşitli faaliyetlerde bütünsel bir pozitif psikosomatik durum yaratma ve güvence altına alma ilkesi, sağlık tasarrufu sağlayan çalışmanın çok işlevli gelişen biçimleri sayesinde gerçekleştirilen;
  • çocuklarda empati kurma ve katkıda bulunma yeteneğini geliştirme ilkesi.
  • beden eğitimi dersleri
  • çocukların bağımsız faaliyetleri
  • açık alan oyunları
  • sabah egzersizleri (geleneksel, nefes alma, ses)
  • Motor geliştirici fiziksel egzersizler
  • şekerlemeden sonra egzersiz yapmak
  • Sertleştirme prosedürleriyle birlikte fiziksel egzersizler
  • fiziksel kültür yürüyüşleri (parka, stadyuma)
  • fiziksel kültür boş zaman
  • spor tatilleri
  • Su ortamında sağlıklı yaşam prosedürleri.
  • Aşırı çalışmanın, fiziksel hareketsizliğin ve diğer uyumsuz koşulların önlenmesine katkıda bulunan, eğitim sürecinin yapısını belirleyen organizasyonel ve pedagojik teknolojiler;
  • Öğretmenin çocuklarla doğrudan çalışmasıyla ilişkili psikolojik ve pedagojik teknolojiler;
  • Sağlığınıza nasıl dikkat edeceğinizi ve bir sağlık kültürü oluşturacağınızı öğreten programları içeren öğretim ve eğitim teknolojileri.
  • tavlama faaliyetleri tüm rejim anlarına uyumlu bir şekilde uyum sağlar;
  • çocukların optimal termal durumunun arka planına karşı, olumlu duygusal ruh hallerinin arka planına karşı sistematik olarak gerçekleştirilir;
  • çocukların bireysel, yaş özellikleri, sağlık durumu, sertleşme düzeyi dikkate alınarak gerçekleştirilir;
  • darbenin gücü ve sertleştirme işlemlerinin süresi giderek artar.
    • gün içinde hafif giysiler giyen çocukları bir grup halinde bulmak;
    • yıl boyunca temiz havada sabah egzersizleri yapmak;
    • açık havada yürür. Doğru organizasyonla yürüyüş, sertleşmenin önemli anlarından biridir. Yaz aylarında gölgede hava sıcaklığı 18-20 dereceye ulaştığında çocukların tüm hayatı siteye aktarılır. Soğuk mevsimde, çocuğun aktif aktivitesini kısıtlamayan kıyafetlerle her türlü hava koşulunda çocukların havada kalma süresi 3,5-4 saattir;
• amaç ve hedeflerin özgüllüğü ve açıklığı;
• aşamaların varlığı: birincil tanı;
• içeriğin seçimi, formları, uygulama yöntemleri ve teknikleri;
• belirlenen hedefe ulaşmak için ara teşhislerin organizasyonu ile belirli bir mantıkta bir dizi aracın kullanılması;
• hedefe ulaşmanın nihai teşhisi,
• sonuçların kriterlere dayalı değerlendirilmesi.
• tıbbi ve önleyici;
  • fiziksel kültür ve sağlık;
  • çocuğun sosyo-psikolojik refahını sağlamaya yönelik teknolojiler;
  • okul öncesi eğitim öğretmenlerinin sağlık tasarrufu ve sağlıklarının zenginleştirilmesi;
  • ebeveynlerin valeolojik eğitimi; Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri.

Bu çelişkilerin çözümü büyük ölçüde aşağıdakilerle kolaylaştırılmıştır:

Öğretmenlerin sağlık tasarrufuna hazır olması; eğitim sürecinde mevcut tüm sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması; sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden konuyu geliştiren bir ortamın yaratılması.

DOE'DA SAĞLIK TASARRUFU SAĞLAYAN MODERN TEKNOLOJİLER

Okul öncesi eğitim sisteminde kullanılan modern sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, sağlığı iyileştirme ve geliştirme çalışmalarının iki hattını yansıtmaktadır:

Vurgu, basit tedavi ve hastalıkların önlenmesinden, bağımsız olarak geliştirilen bir değer olarak sağlığın teşviki ve geliştirilmesine doğru kaymaktadır; okul öncesi çocukluk döneminde psikofiziksel gelişimin düzeltilmesi için güvenilir bir araç sistemi olan etkili bir terapötik ve önleyici tedbirler kompleksine ihtiyaç vardır.

Karmaşıklık arzusu anlaşılabilir ve haklıdır, çünkü Sağlıklı bir çocuk, bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşım gerektiren bütünsel bir beden-ruhsal organizma olarak kabul edilir. Sonuç, sağlığı iyileştirici bir önlemin etkisinin, kişisel gelişim modunda üremeye yol açan istikrarlı, sürekli bütünsel bir psikosomatik durum biçiminde sabitlenmesi olmalıdır.

Pedagojiye modern yaklaşımlar açısından bakıldığında, çocukların ve öğretmenin ortak yaratıcı faaliyeti, çocuğun hayatındaki fiziksel ve ruhsal birliğin içsel temelidir.

Birliğin oluşmasının altında yatan ilkeler şunlardır:

Sağlık tasarrufu sağlayan çalışmaların organizasyon biçimleri:

Mevcut sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri üç alt gruba ayrılabilir:

sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler

Sağlığı korumaya ve teşvik etmeye yönelik teknolojiler:

Esneme – 30 dakikadan daha erken değil. Yemeklerden sonra haftada 2 kez 30 dakika süreyle. orta yaştan itibaren spor salonunda veya müzik odasında veya grup odasında, iyi havalandırılmış bir odada, müzikten özel egzersizlere kadar. Duruş bozukluğu ve düztabanlığı olan çocuklar için önerilir.

Dinamik duraklamalar – dersler sırasında çocuklar yoruldukça 2-5 dakika. Yorgunluğun önlenmesi için tüm çocuklara önerilir. Aktivite türüne bağlı olarak gözler için jimnastik unsurlarını, nefes egzersizlerini ve diğerlerini içerebilir.

Mobil ve spor oyunları – fiziksel aktivitenin bir parçası olarak, yürüyüşte, grup odasında - düşük, orta ve yüksek derecede hareketlilik Tüm yaş grupları için günlük. Oyunlar çocuğun yaşına, oynandığı yere ve zamana göre seçilir. Anaokulunda sadece spor oyunlarının unsurlarını kullanıyoruz.

Gevşeme – Uygun olan herhangi bir odada çocukların durumuna ve hedeflerine göre öğretmen teknolojinin yoğunluğunu belirler. Tüm yaş grupları için. Sakin klasik müziği (Çaykovski, Rachmaninoff), doğa seslerini kullanabilirsiniz. Anaokulumuzda özel bir dinlenme odası oluşturulmuştur.

Parmak jimnastiği - İleküçük çocuklar bireysel olarak veya bir alt grupla günlük olarak. Tüm çocuklara, özellikle de konuşma sorunu yaşayanlara önerilir. Herhangi bir uygun zaman aralığında (herhangi bir uygun zamanda) gerçekleştirilir.

Gözler için jimnastik – her gün 3-5 dakika. Küçük yaştan itibaren görsel yükün yoğunluğuna bağlı olarak herhangi bir boş zamanda. Öğretmeni gösteren görsel materyal kullanılması tavsiye edilir.

Solunum jimnastiği -Vfiziksel kültür ve sağlık çalışmalarının çeşitli biçimleri. Odanın havalandırılmasını sağlayın, öğretmen çocuklara işlemden önce burun boşluğunun zorunlu hijyeni konusunda talimat verir.

dinamik jimnastik – gündüz uykusundan sonra günlük, 5-10 dk.

Düzeltici jimnastik – çeşitli fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme çalışma biçimlerinde. Yürütme şekli göreve ve çocukların durumuna bağlıdır.

Ortopedik jimnastik – çeşitli fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme çalışma biçimlerinde. Düz ayakları olan çocuklar için ve ayağı destekleyen kemer hastalıklarının önlenmesi için tavsiye edilir.

Sağlıklı bir yaşam tarzını öğretme teknolojileri

Beden Eğitimi – Haftada 2-3 kez spor veya müzik salonlarında. Erken yaş - grup odasında, 10 dk. Küçük yaş - 15-20 dakika, orta yaş - 20-25 dakika, yaşlılık - 25-30 dakika. Dersten önce odayı iyi havalandırmak gerekir.

Problem oynama (oyun eğitimleri ve oyun terapisi) - boş zamanınızda öğleden sonra yapabilirsiniz. Öğretmenin belirlediği görevlere bağlı olarak zaman kesin olarak sabit değildir. Öğretmenin oyun etkinlikleri sürecine dahil edilmesiyle ders çocuk için görünmez bir şekilde düzenlenebilir.

İletişim oyunları – Haftada 1-2 kez 30 dakika süreyle. ileri yaşlardan itibaren. Sınıflar belirli bir şemaya göre oluşturulmuştur ve birkaç bölümden oluşmaktadır. Bunlar konuşmaları, eskizleri ve değişen derecelerde hareketlilik, çizim, modelleme vb. oyunları içerir.

"Sağlık" serisinden dersler - Haftada 1 kez 30 dakika süreyle. ileri yaşlardan itibaren. Bilişsel gelişim olarak müfredata dahil edilebilirler.

Sabah saatlerinde kendi kendine masaj yapın. Salgın hastalıkların arifesinde, sonbahar ve ilkbahar dönemlerinde günün herhangi bir saatinde yapılır. Kesinlikle özel bir tekniğe göre gerçekleştirilir. Sık soğuk algınlığı ve solunum yolu hastalıkları olan çocuklara önerilir. Görsel materyal (özel modüller) kullanılır.

Düzeltme teknolojileri

Müzikal etki teknolojileri – V çeşitli fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme çalışmaları; veya hedeflerinize bağlı olarak ayda 2-4 kez ayrı sınıflar yapın. Diğer teknolojilerin bir parçası olarak yardımcı olarak kullanılır; stresi azaltmak, duygusal ruh halini arttırmak vb.

masal terapisi – 30 dakika boyunca ayda 2-4 ders. ileri yaşlardan itibaren. Sınıflar psikolojik terapötik ve gelişimsel çalışmalar için kullanılır. Bir peri masalı bir yetişkin tarafından anlatılabileceği gibi, anlatıcının bir kişi değil, bir grup çocuk olduğu ve geri kalan çocukların anlatıcılardan sonra gerekli hareketleri tekrarladığı bir grup hikayesi de olabilir.

Renk pozlama teknolojileri - Görevlere bağlı olarak ayda 2-4 kez özel ders olarak. Grubumuzda doğru seçilmiş iç renkler gerginliği azaltır ve çocuğun duygusal ruh halini artırır.

Komplekste kullanılan sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler sonuçta çocukta sağlıklı bir yaşam tarzı için istikrarlı bir motivasyon oluşturur.

Sertleşme, çocukların beden eğitimi sisteminde önemli bir bağlantıdır. Vücudun savunmasının eğitilmesini sağlar, sürekli değişen çevre koşullarının etkilerine karşı direncini arttırır. Sertleşme, yalnızca yetkin bir şekilde uygulanması ve aşağıdakilere zorunlu olarak uyulması koşuluyla iyileştirici bir etki sağlar. prensipler:

Herhangi bir sertleştirme prosedürü, yalnızca okul öncesi eğitim kurumunun günlük yaşamında gerçekleştirilen sertleştirme faaliyetleri kompleksinde olumlu sonuç verir. Çocukların yaşını, sağlık grubunu dikkate alarak her grup için bir sertleştirme programı hazırlamak, gün içinde gerçekleştirilen sertleştirme faaliyetlerinin bir listesini yansıtan yıl için bireysel su baskını programları şeması geliştirmek gerekir. Program, okul öncesi kurumun doktoru ile kararlaştırılır ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanır.

Mevcut geniş yelpazeden sertleştirme formları en erişilebilir olanlar:

Tuz sertleşme İledaha genç yaş (dinamik jimnastikten sonra yollara ıslak battaniyeler serilir ve çocuklar yol boyunca yürürler, yol boyunca tepinirler. Çocuk odasında, genç grupta 3 daireden geçerler - 3-4 daire, orta grup 4-5 daire Öğretmen yol boyunca çocuklarla birlikte ilk 5-6 sertleşmeyi geçerek hangi adıma gideceğini gösterir).

Orta yaşlarda kullanımı hava duşu – bu, taslaklara karşı direnç geliştirmenin etkili bir yoludur (doktor V.L. Lebed tarafından geliştirilmiştir). Duş alma sürecinde termoregülasyonu sağlayan tüm sistemlerin verimliliğinde artış olur. Hava prosedürleri sayesinde çocuk daha dengeli hale gelir, sakinleşir, artan heyecanlanma fark edilmeden ortadan kalkar ve uyku düzelir.

Daha büyük yaşlarda kullanın sıcak masaj, belirli bir sıcaklıkta suyla nemlendirilmiş yumuşak bir eldivenle odadaki hava sıcaklığında 23 dereceden düşük olmayan bir sıcaklıkta gerçekleştirilir.

Karantina modunda gargara kullanımı: Günde 3 defa oda sıcaklığında su, su sıcaklığı kademeli olarak 36 dereceden 27 dereceye düşer.

Hazırlık grubu tanıtımında "Riga yöntemi" - tuzlu suda çakıl taşlarını çiğnemek.

Günlük çalışmalarda, genç gruptan başlayarak, belirli bir süre içinde (sabah, öğleden sonra, akşam) hangi sertleştirme prosedürünün yapılması gerektiğinin açıkça belirtildiği bireysel sertleştirme programları şemasının kullanılması.

Gelişen bir sağlığı iyileştirme programının kullanımıyla birlikte sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin özel biçimlerinin kullanılması, yalnızca çocukların sağlığının korunmasına değil, aynı zamanda gelişmesine de yol açar.

Yalnızca sağlıklı bir çocuk tüm etkinliklere katılmaktan mutluluk duyar, neşelidir, iyimserdir, akranları ve öğretmenleriyle iletişime açıktır. Bu, kişiliğin tüm alanlarının, tüm özelliklerinin ve niteliklerinin başarılı bir şekilde gelişmesinin anahtarıdır.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere ilişkin terimler sözlüğü

(İle Derkunskaya V A.)

Teknoloji - sırasıyla niteliksel bir sıfat-pedagojik olarak karakterize edilen, öğretmenin mesleki faaliyetinin bir aracıdır.

Pedagojik teknolojinin özü, belirgin bir aşamaya (adım adım) sahip olması, her aşamada bir dizi belirli mesleki eylem içermesi ve öğretmenin kendi mesleki ve pedagojik faaliyetinin ara ve nihai sonuçlarını öngörmesine izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır. tasarım sürecinde.

Pedagojik teknoloji aşağıdakilerle ayırt edilir:

Pedagojik teknolojinin en önemli özelliği tekrarlanabilir olmasıdır.

Sağlık Tasarruflu Eğitim Teknolojileri (HTE):

1) katılımcılarının sağlığına zarar vermeyecek şekilde sistematik olarak organize edilmiş bir dizi program, teknik, eğitim sürecini organize etme yöntemleri;

2) öğrenci ve öğretmenlerin sağlığı üzerindeki etkileri açısından pedagojik teknolojilerin niteliksel özellikleri;

3) sağlık tasarrufu sağlayan pedagojinin teknolojik temeli.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler okul öncesi eğitimde - modern okul öncesi eğitimin öncelikli görevini çözmeyi amaçlayan teknolojiler - anaokulunda pedagojik sürecin konularının sağlığını koruma, sürdürme ve zenginleştirme görevi: çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler.

Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin amacı

Çocuğa uygulanan – Bir anaokulu öğrencisi için yüksek düzeyde gerçek sağlık sağlamak ve çocuğun insan sağlığı ve yaşamına karşı bilinçli tutumu, sağlık bilgisi ve onu koruma, sürdürme ve sürdürme yeteneği, okul öncesi bir çocuğa izin veren valeolojik yeterliliğin bir kombinasyonu olarak valeolojik bir kültür geliştirmek sağlıklı bir yaşam tarzı ve güvenli davranış sorunlarını, temel tıbbi, psikolojik kendi kendine yardım ve yardımın sağlanmasına ilişkin görevleri bağımsız ve etkili bir şekilde çözmek.

Yetişkinlere uygulanır – Okul öncesi eğitimciler için profesyonel sağlık kültürü ve ebeveynlerin valeolojik eğitimi de dahil olmak üzere bir sağlık kültürünün geliştirilmesini teşvik etmek

Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji türleri

Okul öncesi eğitimde tıbbi ve koruyucu teknolojiler – Tıbbi cihazlar kullanılarak, okul öncesi eğitim kurumunun sağlık personelinin rehberliğinde, tıbbi gereklilikler ve standartlara uygun olarak çocuk sağlığının korunmasını ve geliştirilmesini sağlayan teknolojiler. Bunlar aşağıdaki teknolojileri içerir: okul öncesi çocukların sağlığının izlenmesini organize etmek ve çocukların sağlığını optimize etmek için öneriler geliştirmek; erken ve okul öncesi çağdaki çocuklar için beslenmenin organizasyonu ve kontrolü, okul öncesi çocukların fiziksel gelişimi, sertleşme; anaokulunda önleyici tedbirlerin organizasyonu; SanPiN'lerin gerekliliklerinin sağlanmasında kontrol ve yardımın organizasyonu; okul öncesi eğitim kurumunda sağlık tasarrufu sağlayan bir ortamın organizasyonu.

Okul öncesi eğitimde fiziksel kültür ve sağlık teknolojileri – Okul öncesi çocukların fiziksel gelişimini ve sağlığını güçlendirmeyi amaçlayan teknolojiler: okul öncesi çocukların fiziksel niteliklerinin gelişimi, motor aktivitesi ve fiziksel kültürünün oluşumu, sertleşme, nefes egzersizleri, masaj ve kendi kendine masaj, düztabanlığın önlenmesi ve Doğru duruşun oluşturulması, günlük fiziksel aktivite ve sağlık bakımı alışkanlığının geliştirilmesi ve diğerleri

Bu teknolojilerin uygulanması, kural olarak, beden eğitimi uzmanları ve okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimcileri tarafından özel olarak organize edilmiş rekreasyonel çalışma biçimleri koşullarında gerçekleştirilir.

Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri – valeolojik kültür eğitimi teknolojileri veya okul öncesi çocukların sağlık kültürü. Amaç, çocuğun bir kişinin sağlığına ve yaşamına karşı bilinçli bir tutumunun oluşması, sağlıkla ilgili bilgi birikimi ve onu koruma, sürdürme ve muhafaza etme becerilerinin geliştirilmesi, okul öncesi çocuğuna izin veren valeolojik yeterliliğin kazanılmasıdır. sağlıklı bir yaşam tarzı ve güvenli davranış sorunlarını bağımsız ve etkili bir şekilde çözmek. Bu, okul öncesi çocukların kişilik odaklı eğitim ve öğretim teknolojisidir. Bu tür teknolojilerin temel ilkesi, çocuğun kişisel özelliklerini, gelişiminin bireysel mantığını dikkate almak, eğitim ve öğretim sürecinde çocukların içerik ve faaliyet türlerindeki ilgi ve tercihlerini dikkate almaktır.

Sosyo-psikolojik refahı sağlamaya yönelik teknolojiler çocuk -okul öncesi bir çocuğun zihinsel ve sosyal sağlığını sağlayan teknolojiler. Bu teknolojilerin temel görevi, anaokulunda ve ailede akranları ve yetişkinlerle iletişim sürecinde çocuğun duygusal rahatlığını ve olumlu psikolojik refahını sağlamaktır. Bunlar şunları içerir: okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecinde çocuğun gelişimi için psikolojik veya psikolojik ve pedagojik destek teknolojileri

Öğretmenlerin sağlık tasarrufu ve sağlıklarını zenginleştirme teknolojileri – Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını geliştiren, profesyonel sağlık kültürü de dahil olmak üzere öğretmenler için bir sağlık kültürü geliştirmeyi amaçlayan teknolojiler.

Ebeveynlerin valeolojik eğitim teknolojileri – bu teknolojilerin görevi, okul öncesi eğitim kurumunun öğrencilerinin ebeveynlerinin valeolojik eğitimini sağlamaktır.

Breusova Olga Ivanovna, kıdemli öğretmen

Yekaterinburg şehri

Pedagoji Konseyi

"Modern koşullarda okul öncesi çocukların sağlığının korunmasına yönelik çalışmaların organizasyonu"

Davranış formu:oyun tekniklerini kullanarak atölye çalışması

Görevler:

1. "Bedensel Kültür" ve "Sağlık" alanlarındaki eğitim çalışmalarını sistemleştirmek.
2. Okul öncesi eğitim kurumunda tüm uzmanların (beden eğitimi öğretmeni, öğretmen-psikolog, hemşire) etkileşimini yoğunlaştırmak.
3. Sağlık tasarrufu alanında öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, psikolojik ve pedagojik bilgilerini arttırmak.
4. Öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini, inisiyatifini, etkinliğini, sorumluluğunu geliştirmek.

Ön çalışma:

1. Fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları ve sağlığın korunmasına ilişkin pedagojik literatürün incelenmesi.
2. Öğretmenler için "Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan ortam", "Çocuk sağlığı konusunda aile ile etkileşim" konusunda istişareler yapın.
3. “Sağlık” eğitim alanındaki iş analizinin tematik kontrolünü gerçekleştirin.
4. Pedagojik konsey düzenlemek için bir senaryonun geliştirilmesi.
5. Pedagoji konseyinin karar taslağının hazırlanması.

Teçhizat:

1. Tartışma soru kartları
2. Ebeveynler için çeşitli görsel bilgiler.

Pedagoji konseyinin planı

1. 'dan giriş konuşmalarıkıdemli eğitimci.
2. Uzman raporları (beden eğitimi öğretmeni, hemşire, öğretmen-psikolog)
3. Pratik kısım (gruplar halinde tartışma, çiftler halinde)
4. Öğretmenler konseyi karar taslağı.

Öğretmenler konseyinin seyri.

'dan giriş konuşmalarıkıdemli eğitimci: -Pedagoji konseyine büyük Rus öğretmeni V.A.'nın sözleriyle başlamak istiyorum. Sukhomlinsky: “Sağlığa önem vermek bir eğitimcinin en önemli işidir. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişimleri, bilgi güçleri, kendi güçlerine olan inançları çocukların neşesine ve canlılığına bağlıdır.

Okul öncesi dönem sağlıklı bir yaşam tarzının oluşması için en uygun dönemdir. Çocuğun "ben" inin farkındalığı, dünyaya, etrafındaki insanlara karşı doğru tutum - bunların hepsi eğitimcinin işini ne kadar bilinçli, sevgiyle, yetkin bir şekilde oluşturduğuna bağlıdır.

Sağlıklı bir yaşam tarzı sadece edinilen bilgilerin toplamı değil, aynı zamanda bir yaşam tarzıdır, çeşitli durumlarda yeterli davranıştır, çocuklar kendilerini sokakta ve evde beklenmedik durumlarda bulabilirler, bu nedenle asıl görev bağımsızlıklarını ve sorumluluklarını geliştirmektir. Çocuklara öğrettiğimiz her şeyi gerçek hayatta uygulamalılar. Sağlıklı bir yaşam tarzının aşağıdaki bileşenlerine özellikle dikkat edilmelidir:
egzersiz yapmak, yürümek
rasyonel beslenme, kişisel hijyen: sertleşme, iyi uyku için koşullar yaratma
birbirlerine karşı dostça tutum, dinleme ve konuşma becerilerinin gelişimi, yalanları gerçeklerden ayırma yeteneği
çevreye ve doğaya saygı
tıp eğitimi, zamanında doktor ziyareti, uygulama
Her yıl çocukların tıbbi muayenesinden geçen çeşitli öneriler

"Kendinize zarar vermeyin" kavramının oluşumu

Çeşitli araştırmalardan elde edilen veriler, son zamanlarda çocuklarda azim, dayanıklılık, duygusal durumlarını düzeltme yeteneği gibi fiziksel niteliklerin eksikliğinin eğitimciler, eğitimciler ve öğretmenler için büyük bir sorun haline geldiğini göstermektedir.

Önemli bir durum, okul öncesi eğitim kurumlarının tüm uzmanlarının ve çalışanlarının koordineli, ortak etkileşimidir.

Kıdemli Eğitimci: -"Fiziksel kültür" alanının okul öncesi eğitim kurumundaki uygulamaya görebeden eğitimi öğretmeni anlatacak.

Beden eğitimi öğretmeni raporu. (Özellikleri içerir fiziksel belirli bir anaokulundaki çocukların gelişimi)

Okul öncesi eğitim kurumunda beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının uygulanması, öğretmenlerin ve hemşirenin ortak faaliyetlerini gerektirir.

Hemşire raporu. (Rapor, anaokulumuz öğrencilerinin sağlık durumlarının analizini, eğitimcilerle işbirliği içinde devam eden rekreasyonel faaliyetleri içermektedir.)

Kıdemli öğretmen:Çoğu zaman okul öncesi bir kurumda çocuk bir gruptadır, bu nedenle sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, eğitimcinin çocuklarla rekreasyonel çalışmaları organize etme faaliyetlerinin ne kadar yetkin bir şekilde inşa edildiğine bağlıdır.

Kıdemli eğitimcinin raporu. Konu Kontrolü Yardımı“Sağlık” eğitim alanındaki çalışmaların analizi.

Kıdemli öğretmen:-Çocukların fiziksel sağlığı, zihinsel sağlıkları ve duygusal refahlarıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Öğretmen-psikolog şimdi bunu anlatacak.

Bir öğretmen-psikologun sunumu."Fiziksel ve zihinsel - çocuk sağlığının birbiriyle ilişkili önemli bileşenleri"

"Sağlık" terimi belirsiz bir şekilde tanımlanmıştır. Sağlık durumu, dış (doğal ve sosyal) ve iç (kalıtım, cinsiyet, yaş) faktörlerin etkileşimi sonucu oluşur.

Sağlığın birkaç bileşeni vardır:
1. Somatik sağlık - bireysel gelişimin biyolojik programına dayanan insan vücudundaki organ ve sistemlerin mevcut durumu.
2. Fiziksel sağlık - vücudun organlarının ve sistemlerinin büyüme ve gelişme düzeyi.
3. Akıl sağlığı - temeli genel zihinsel rahatlık durumu olan zihinsel kürenin durumu.
Eğitim Psikoloğu: Katılımcılar çiftlere bölünmüş:

Tartışılacak konular:

1. "Ruh sağlığı" kavramı neler içeriyor?
2. Ruh sağlığı sorunlarına neden olan risk faktörlerini adlandırın.
3. Çocuğun ruh sağlığını korumak ve güçlendirmek için neler yapıyorsunuz?
4. Çocuk zihinsel rahatlama ihtiyacını nasıl gösterir?
5. Zihinsel rahatlık atmosferi yaratmak için psikoprofilaktik önlemler sistemine neler dahildir?

Eğitim Psikoloğu:Eğitim sürecini oluştururken çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate almak, cinsiyet yaklaşımını uygulamak, saldırganlık ve kaygıyı hafifletmeye yardımcı günlük oyunlar planlamak gerekir. Bu nedenle anaokulundaki çocuklarımızın sağlıklı olabilmeleri için onlara modern koşullarda güvenliği, sağlıklarına karşı bilinçli bir tutumu öğretmek gerekir. Çocukları bekleyebilecekleri veya kesinlikle bekleyecekleri koşullara uyarlayın. Onlara sağlıklarına nasıl dikkat edeceklerini öğretin.

Kıdemli Eğitimci: -Okul öncesi öğretmenlerinin ve ebeveynlerin çocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek, sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak, hijyenik ve fiziksel kültürün temellerini oluşturmak için ortak faaliyetleri yalnızca pedagojik değil, aynı zamanda derin sosyal öneme de sahiptir. Sonuçta çocukların sağlığı ülkenin geleceği, ulusal güvenliğinin temelidir. Aile eğitiminin önemli bir unsuru beden eğitimidir. Ancak bu doğrultuda ebeveynlerin çocukların beden eğitiminde açıkça yetersiz bir faaliyet gösterdiğini görüyoruz. Bu arada aile beden eğitimi, hem çocukların sağlığının tam olarak gelişmesine ve güçlenmesine hem de uygun bir aile mikro ikliminin oluşmasına katkıda bulunur. Okul öncesi çocukların sağlığını korumanın ve iyileştirmenin etkili yolları, ebeveynlerin çocukların sağlığını iyileştirmedeki rolünü artırmaya, onları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmaya yardımcı olmalıdır, çünkü okul öncesi eğitim kurumlarında aşağıdaki gibi çalışma biçimleri vardır: "Çocuklar Üzerine" dergisinin tasarlanması Hayat", sağlıklı yaşam tarzlarına ilişkin aile gazeteleri, sağlıklı yaşam tarzlarını teşvik eden yarışmalar, web sitesi sayfa tasarımı, ortak eğlence ve eğlence.

Kıdemli Eğitimci: -Şimdi “Anaokulumuzdaki bir çocuğun sağlıklı olmasını engelleyen nedir” tartışmasının unsurlarını içeren bir alıştırma yapacağız.

Oyunun katılımcıları şu gruplarda birleşmiştir: "Eğitimciler", "Ebeveynler", "Yönetim", "Uzmanlar". Her grubun katılımcıları, kendi bakış açılarına göre bir çocuğu engelleyen nedenleri yazılı olarak belirlemelidir. anaokulumuza sağlıklı olarak devam etmekten (yazılı olarak). Daha sonra grup tartışması yapıldı.

Kıdemli öğretmen:-Kapsamlı bir analiz, çocukların fiziksel gelişiminin korunması ve güçlendirilmesi gibi karmaşık ve önemli bir sorunun çözümü için olumsuz ve olumlu yönleri vurgulamamızı sağlar. Çocuklarla ve ebeveynlerle yapılan çalışmalarda tüm noktalar dikkate alınmalı ve ayarlanmalıdır.

Kıdemli öğretmen:Bugünkü toplantımızda çocukların fiziksel ve zihinsel gelişimindeki sorunlu konuları ortaya çıkardık., pedagojik konsey, sorunu farklı açılardan ortaya çıkarmamıza olanak tanıyan uzman raporlarıyla doluydu. Çocuklarla yapılan eğitim çalışmalarının analizi, ebeveynlerle etkileşim gerçekleştirildi. Yapılan tüm çalışmalar, eğitim sürecini bir bütün olarak ayarlamamıza, modern gereksinimleri dikkate almamıza ve mesleki yeterliliği geliştirmemize olanak tanır.

Öğretmenler konseyi karar taslağı.

1. Okul öncesi çocukların sağlığını korumak ve geliştirmek için çalışmalara devam edin.
   

Son tarih: kalıcı

1. Eğitim sürecinde fiziksel ve zihinsel sağlığın korunmasına ve güçlendirilmesine katkı sağlayacak oyunlar planlayın "

Sorumlu: eğitimciler, eğitim psikoloğu

Son tarih: kalıcı

1. Çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı becerilerini geliştirmek için ebeveynlerle etkili formlar planlayın

Sorumlu: eğitimciler, beden eğitimi eğitmeni

Son tarih: bir yıl içinde

4. Gruplardaki spor köşelerini ve spor salonunu çocuklarla fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarına yönelik yardımcı araçlarla doldurun.

Sorumlu: eğitimciler, beden eğitimi eğitmeni
Son tarih: Mart 2013 Raporu

Kaynakça:

1. Okul öncesi eğitim kurumunda çalışmanın iyileştirilmesi: yasal belgeler, yönler / ed. Gorbatova M.S. Volgograd: Öğretmen 2011

2. Bir okul öncesi eğitim kurumunun sağlık tasarrufu sistemi: program modelleri, öneriler, sınıfların geliştirilmesi \ yazar-kompozisyon M.A. Pavlova, M.V. Lysogorskaya - Volgograd: Öğretmen 2009

Görevler:

çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;

Çocukların sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonunun oluşması için etkili formların araştırılması,

kendi sağlıklarını korumada ebeveynlerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin sorumluluğunun oluşması.

MBDOU'da sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler - bunlar anaokulunda pedagojik sürecin konularının sağlığını korumayı, sürdürmeyi ve zenginleştirmeyi amaçlayan teknolojilerdir: çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin amacı: günlük yaşamda kültürel ve hijyenik gerekliliklere ve sağlığı koruyan davranışlara, duygusal refaha, sosyal becerilere ve özgüvene uyma konusunda bilinçli bir tutum oluşturmak.

. Tıbbi ve önleyici teknolojiler

Sağlık izleme

Önleyici organizasyon

faaliyetler

Dengeli beslenme

Rasyonel günlük rutin

Sağlıklı çevre

SaNPiN gerekliliklerinin sağlanmasında kontrol ve yardım

Fiziksel kültür ve sağlık teknolojileri

Motorlu mod

Dinamik duraklamalar

sertleşme

Jimnastik

Mobil ve spor oyunları

sağlık günleri

Spor eğlencesi, tatiller

Sosyo-psikolojik teknolojiler

Eğitimler

Gevşeme

Müzik terapisi

Psiko-jimnastik

masal terapisi

Eğitim teknolojileri

Bölgelere göre eğitim faaliyetleri:

Fiziksel Geliştirme;

Sosyo-iletişimsel;

Sanatsal ve estetik gelişim.

Ebeveynlerin valeolojik eğitimi

Açık günler

Veli toplantılarında konuşmalar

Danışmalar

Standlar için bilgiler

Sunumlar

Kitapçıklar vb.

Esneme

"Germe" terimi İngilizce "germe" - "germe" kelimesinden gelir. Adı kendisi için konuşur:

Esneme, esas olarak vücudun kaslarını germeyi, esnekliği ve elastikiyeti geliştirmeyi amaçlayan özel bir aerobik türüdür.

Kuvvet esnetme - esneme ve aynı zamanda kas kuvveti için egzersizler. Bu tür aynı zamanda sistematik esneme deneyimi olan kişiler tarafından daha iyi uygulanır.

(grup raporu No. 5).

Ritmoplasti

Rimoplastinin temeli, çeşitli doğadaki duygusal durumları, olay örgüsünü ve görüntüleri ifade etmeye izin veren çeşitli basit hareketlerdir (dans, taklit, genel gelişim vb.).

Rimoplasti derslerinde çocuk yalnızca çeşitli motor becerilerde ve yeteneklerde ustalaşmakla kalmaz, aynı zamanda müziği yaratıcı bir şekilde anlama, duygusal ve bedensel ifade etme becerilerini de kazanır.

İş iki yönde inşa edilmiştir:

Jimnastikten müziğe, fiziksel aktivite ile; - ifade, esneklik ve esneklik gerektiren dans jimnastiği.

(grup raporu No. 2).

Su Jok terapisi

Korece, Su-brush, Jok-stop'tan çevrilmiştir. Bu yöntem Güney Koreli bilim adamı Profesör Pak Je-woo tarafından geliştirildi. Teknoloji ilginçtir, çünkü bu tür egzersizler yalnızca konuşma terapistleri ve anaokulundaki öğretmenler tarafından değil, aynı zamanda ebeveynlerin kendileri tarafından da evde yapılabilir.

(Grup raporu No. 5, Sushko G.S.).

Hatha Yoga

Hathi yoga egzersizleri eski Çin sağlık sistemlerine dayanmaktadır, nefes alma, solunum sistemi ve diğer vücut fonksiyonlarının düzenlenmesine katkıda bulunur, ayrıca merkezi sinir sistemi üzerinde sakinleştirici etkisi vardır, yorgunluğu giderir.

(grup raporu No. 4).

Cerso

Fransızca'da "Serso" - bir çember. Okul öncesi bir kurumda, büyük gruptan başlayarak serso oyunlarının kullanılması tavsiye edilir. Bu oyunlar, temel motor niteliklerinin (el becerisi, güç, hız, dayanıklılık) gelişmesine katkıda bulunur, uzayda yönelime yardımcı olur, eylemlerin koordinasyonunu sağlar, vestibüler aparatı eğitir, ahlaki ve istemli niteliklerin oluşumunu etkiler (karşılıklı yardım, dayanıklılık, disiplin, cesaret, azim vb.) vb.), egzersizi yalnızca doğru şekilde değil, aynı zamanda güzel, kolay ve doğal bir şekilde gerçekleştirme arzusunu da gündeme getirin.

(grup raporu No. 6).

Jimnastik

• Parmak jimnastiği – daha küçük yaşlardan itibaren bireysel olarak veya bir alt grupla günlük olarak. Tüm çocuklara, özellikle de konuşma sorunu yaşayanlara önerilir. Herhangi bir uygun zaman aralığında (herhangi bir uygun zamanda) gerçekleştirilir.
• Gözler için jimnastik - her gün 3-5 dakika. orta yaştan itibaren görsel yükün yoğunluğuna bağlı olarak herhangi bir boş zamanda. Öğretmeni gösteren görsel materyal kullanılması tavsiye edilir.
• Solunum jimnastiği - çeşitli fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları biçimlerinde. Odanın havalandırılmasını sağlayın, öğretmen çocuklara işlemden önce burun boşluğunun zorunlu hijyeni konusunda talimat verir. Çocuklarla fiziksel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin yürütülmesinde ana unsur olarak kullanılır.
• Düzeltici jimnastik - çeşitli fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları biçimlerinde. Yürütme şekli göreve ve çocukların durumuna bağlıdır.
• Ortopedik jimnastik - çeşitli fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları biçimlerinde. Düz ayakları olan çocuklar için ve ayağı destekleyen kemer hastalıklarının önlenmesi için tavsiye edilir. .

(grup raporu No. 3).

Fitbol jimnastiği

Düzeltici jimnastiğin modern bir şekli olan Fitball-jimnastik, sağlığı iyileştirici, tedavi edici, eğitici ve eğitici görevlerin çözülmesine izin verdiği için geleneksel yöntemlere göre bir avantaja sahiptir:

(grup raporu No. 1).

Pedagoji konseyinin kararı

Grup çalışması: Öğretmenlere karar vermeleri için anahtar ifadelerin bir listesi sunulur:

Çalışmaya dahil edin (çalışın, düşünün ..) ...

Ölçek.....

Öğretmenlerin yetkinliğini artırmak...

Gruplarda oluştur...

Görülme sıklığını analiz edin...

Not alın...

Çalışmanın sonuçlarını ...... üzerine sununuz.

Uygulamaya koymak...

Kesinlikle uygulayın ...)