2. genç grupta organizasyon toplantısı
"Hadi tanışalım! » 2. genç gruptaki ilk toplantı.
Hedef: öğretmenler ve ebeveynler arasındaki temasın genişletilmesi;
yeni akademik yıl için beklentilerin modellenmesi; terfi
ebeveynlerin pedagojik kültürü.
Görevler:
ebeveynleri yeni akademik yıl için anaokulunun görevleri ve grubun yakın geleceğe yönelik planları hakkında bilgilendirmek; öğrencilerin ailelerinin kişisel verilerinin güncellenmesi; ebeveynlere çocuğu gözlemlemeyi, onu incelemeyi, başarıları ve başarısızlıkları görmeyi, gelişmesine yardımcı olmaya çalışmayı öğretmek.
Hazırlık:
görsel ve bildiri materyali üretin:
Poster: Güneş ışınlarındaki ve ortasındaki çocukların fotoğrafları - V. A. Sukhomlinsky'nin sözleri: “Çocuklar bizim işimizin yarattığı mutluluktur”
Atasözleri içeren kartlar (aplike)
“Sadece okşamalarla çocuk yetiştiremezsiniz”
"Ağaç eğilirken çürüt, itaat ederken çocuğa öğret"
“Çocukluğunuzda yetiştirdiğinize, yaşlılığınızda güveneceksiniz”
“Doğuran anne değil, yürekle ödüllendiren”
"Sevgiyle eğitin, sürükleyerek değil"
"Örnek iyi bir öğretmendir"
"Nazik bir söz mutluluğun yarısıdır"
"Kendinize yapılmasını istemediğiniz şeyleri başkalarına yapmayın"
Hatırlatmalar:
ebeveynler için kuralları içeren bir not yayınlayın:
"Ebeveyn Emirleri"
Elbette çocuğunuzla iyi bir ilişkiye sahip olmanızı, ona örnek ve otorite olmanızı, ailenizde karşılıklı sevgi ve saygının hüküm sürmesini sağlamaya çalışıyorsunuz. Ancak aşağıdaki durumlarda arzularınız hedefe ulaşacaktır:
Güvenin temel kural olduğunu biliyorsunuz;
Çocuklara her zaman gerçeği söyleyin;
Çocuğa örnek olmaya çalışın;
Kendi eylemlerinizi ve diğer çocukların eylemlerini doğru bir şekilde değerlendirmeyi öğrenin;
İlk kelimeden itibaren tam itaat sağlamayı amaçlamayın, çocuğa neyin doğru neyin yanlış olduğuna ikna olma fırsatı verin;
Çocuğunuza sürekli yüksek sesle kitap okuyun;
Bir çocuğu suiistimal nedeniyle kınarken, kendinizi onun yaşında hatırlayın;
Çocuğunuzun arkadaşlarını tanıyın ve onları eve davet edin;
Akşam bütün aile günün nasıl geçtiğini tartışır.
sunum:
bir sunum yapın "Birbirimizi tanıyalım! » küçük gruptaki çocuklar hakkında (her çocuğun fotoğrafı için şiir seçimi, renkli sayfa tasarımı, müzik eşliği.)
Toplantı ilerlemesi:
Bir çocuğun hayatındaki en değerli ve en sevilen kişiler anne ve babasıdır.
Ebeveyn sevgisine duyulan ihtiyaç yalnızca en güçlü değil, aynı zamanda en kalıcı olanıdır. Hobiler geçer, bağlılıklar değişir, ancak ebeveynlere duyulan sevgi ve karşılıklı sevgi ihtiyacı günlerin sonuna kadar kalır.
Sevgili ebeveynler, çocuklarımızın büyükanne ve büyükbabaları! Sizi ilk veli toplantısında gördüğümüze çok sevindik, çünkü çocuklarla ittifak olmadan, sizin desteğiniz ve yardımınız olmadan, anaokulunda onlar için rahat ve neşeli bir ortam yaratmanın ve yaratmanın imkansız bir görev olduğunu anlıyoruz. Birliğimiz ne olmalı, biz yetişkinler çocuklar için gruptaki yaşamlarının neşeli ve ilginç olması için ne yapabiliriz? Bu toplantıda bu konu detaylı olarak ele alınacak.
Ama öncelikle toplantımızın adının “Birbirimizi tanıyalım! ", birbirimizi tanıyalım ("Gülümseme" şarkısının korosu duyulur) Ünlü şarkının sözleri bizi özgürleştirsin, gülümsetsin, çünkü bu tanışmak ve birbirimizi tanımak için önemli bir koşuldur. Bu yüzden önce kendimizi, yani Matryoshka grubunun eğitimcilerini tanıtıyoruz: Natalya Anatolyevna ve Ekaterina Alexandrovna, şimdi söz size, sevgili ebeveynler. (ebeveynlerin tanıtımı)
İşte orada tanıştık. Şimdi çocuklarımızı tanımanın zamanı geldi (sunum gösterisi)
“Çocuklarımız bizim yaşlılığımızdır. Doğru yetiştirme mutlu bir yaşlılıktır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, gözyaşlarımızdır, diğer insanların önünde, ülkenin önünde bizim hatamızdır. "(A. S. Makarenko)
Zaman hızla uçuyor. Gün gelir, yetişkin haline gelen bir çocuğun kendine güvenen ve genç, güçlü elinin ebeveynlere destek olması gerekir. Ne mutlu bu yolda birlikte yürüyecek çocuklara ve anne babalara...
Ancak hayatta olduğu gibi herkes başarılı olamaz. Çocukların henüz olgunlaşmamışken ebeveynlerinin evini terk etmek için acele etmeleri, onlara hayat veren ve onları büyütenlerle sonsuza kadar bağlarını kaybetmeleri alışılmadık bir durum değildir. Bu mesafe neden, hangi nedenlerle oluştu, yakın insanların ayrılığı nerede başladı, ebeveyn sevgisi neden yaratmadı, bir tepki uyandırmadı? Ebeveyn çalışmasına derin saygı duyarak, çocuk yetiştirmede her ebeveynin bir yaratıcı olduğunu, düşüncelerinizin derin ve benzersiz olduğunu anlayarak, toplantılarımızı, ebeveyn toplantılarımızı birlikte çocuk yetiştirmeyle ilgili belirli soruların yanıtlarını arayacak şekilde düzenlemek istiyorum. çocuklara karşı eylemlerinize ve davranışlarınıza olan güven. Bu nedenle siz anneleri, babaları, büyükanne ve büyükbabaları, çocuk yetiştirmede emeği geçen herkesi veli-öğretmen toplantılarımıza davet ediyoruz.
Bugün ilk veli-öğretmen toplantımızda eğitimin sorunları üzerinde durma, eğitimde başarının küçük sırlarını ortaya çıkarma fırsatımız var. Halk atasözleri bu konuda bize yardımcı olsun.
Her masada atasözü kartları bulunmaktadır. Bizden önce bilge atalarımızın eğitimle ilgili hangi atasözlerini derlediklerini öğrenmek için masanızda duran atasözünü okuyup daire şeklinde sağa doğru iletmeniz gerekir.
Hangi atasözü eğitimle ilgili görüşlerinizle örtüşüyor? Neden?
Bunlardan hangisi şaşkınlık ve hatta anlaşmazlık hissine neden oldu?
Tanınmış öğretmen V. A. Sukhomlinsky muhtemelen şunları söylerken haklıdır: “Çocuklar emeğimizin yarattığı mutluluktur. » dersler, çocuklarla toplantılar elbette zihinsel güç, zaman ve çalışma gerektirir. Ama sonuçta çocuklarımız mutlu olduğunda, gözleri neşeyle, hayattan hoş beklentilerle dolduğunda biz de mutlu oluyoruz. Grubumuzun çocuklarının sizinle buluşmalarının mutlaka gerçekleşmesine ve parlak, faydalı, heyecan verici olmasına izin verin. Grubu ziyaret etmek için bekleyen çocuklar kimler? Bildiğiniz gibi çocukların dünyası kurgunun, fantezinin ustaları tarafından yaratılmıştır, dolayısıyla hikaye anlatıcısı, zeki sihirbaz, kurnaz, hayalperest çocuklar tarafından en çok sevilen kişidir. Her birinizin çocukların çemberinde arzu edilir hale gelebileceğinden eminiz.
Ve artık herkes eğitimle ilgili en önemli şeyi tek kelimeyle söyleme fırsatına sahip: bayrak yarışı. Öğeyi alan ebeveyn şu cümleye devam etmelidir: "Benim için (la) iyi bir oğul (kızım, yapmalıyım (yapmalıyım ...") - ve öğeyi bir daire içinde geçirebilmem için.
Her birinizde iyi bir insan yetiştirme arzusunun yaşadığının açıkça görüldüğü samimi ifadeleriniz için teşekkür ederiz. Ruhunuzun çalışması, yaşam deneyiminiz, gözlemleriniz bu konuda size yardımcı olsun.
Bir halk atasözü şöyle der: “Yaşa ve öğren. » Kitaplar bir çocuğun dünyasını tanımamıza, birçok soruya yanıt bulmamıza yardımcı olacaktır. Çocukların daha hızlı uykuya dalması ve daha iyi uyuması için korkutucu hikayeler içeren dizileri okumanın veya izlemenin tavsiye edilmediği ortaya çıktı. Doğa ile ilgili eserleri okumak daha iyidir (E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin'in hikayeleri, ninniler söyleyin)
Çocuklar için ilginç bir yaşamın yetiştirilmesinde ve düzenlenmesinde bize yardım etme arzunuz, bize kimsenin geride bırakılmayacağını umma fırsatı veriyor. Seçeceğiniz veli komitesi de bu konuda bize yardımcı olacaktır. (Veli heyeti seçimi)
Eğitimcinin çocukların hangi programa katıldıkları, her gün hangi derslerin yapıldığına dair konuşması.
Veli toplantısı kararı.
1. Kendi gücünüz, aklınız ve yeteneğinizle, gruptaki ve sitedeki çocuklar için muhteşem bir spor ve oyun köşesi yaratın. (sorumlu: Boyarshinova E.A.)
2. Gruptaki ebeveynler için bir kitaplık oluşturun. (sorumlu: grup öğretmeni Zyryanova N.A.)
3. İçeriğin kısa bir açıklamasını içeren bir pedagojik literatür sergisi tasarlayın (soyunma odasında). Sorumlu: grup eğitimcisi - Boyarshinova E.A.)
4. Ebeveynlerin katılımıyla albümler tasarlayın “En sevdiğimiz masallar”, “Şiirler çocuk yetiştirmede yardımcıdır”, “Bilmeceler. » Albümler her aileye sırayla dağıtılır.
2. genç gruptaki veli toplantısının özeti “Birbirimizi daha iyi tanıyalım ve birlikte yaşayalım!”
Efimova Alla Ivanovna, GBDOU No. 43'ün eğitimcisi, Kolpino St. PetersburgTanım:İlkokul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri için veli toplantısının bir özetini dikkatinize sunuyorum. Bu materyal eğitimciler ve ebeveynler için faydalı olacaktır.
Hedef:öğretmenler ve ebeveynler arasındaki temasın genişletilmesi; yeni akademik yıl için beklentilerin modellenmesi.
Görevler:
- ebeveynleri grubun yakın geleceğe yönelik planları hakkında bilgilendirmek; öğrencilerin ailelerinin kişisel verilerinin güncellenmesi; ebeveynlere çocuğu gözlemlemeyi, onu incelemeyi, başarıları ve başarısızlıkları görmeyi, gelişmesine yardımcı olmaya çalışmayı öğretmek.
Montaj ilerlemesi.
İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Sizi grubumuzda görmekten mutluluk duyuyoruz. Umarız şenlikli bir şekilde dekore edilmiş grubu fark etmişsinizdir?
Sonbahar geldi, seni sonbahar toplantısına davet ettim.
Ama sizi daha mutlu ve daha neşeli kılmak için,
Grubumuz biraz giyindi.
Toplantımıza başlıyoruz
Ve oynayın, davetlisiniz.
Önünüzdeki masalarda farklı renklerde yapraklar var, kendiniz için 2’şer yaprak seçin ve bir kağıda çocuğunuzu 4 yıl sonra nasıl gördüğünüzü, neyi başarması gerektiğini düşündüğünüzü yazın, bunun üzerine de yazabilirsiniz. çocuğunuza sade bir ortamda sevgiyle adlandırdığınız kağıt parçası; ve ikinci kağıt parçasına eğitimcilere dileklerinizi, bilmek istediklerinizi, grup çalışmasıyla ilgili önerilerinizi yazın (broşürünüzü imzalamanız tavsiye edilir). Daha sonra bu yaprakları arzu ağacımıza asacağız ve 4 yıl sonra (daha doğrusu mezuniyetinize kadar) bu yaprakları ağacımızdan çözüp nelerin değiştiğini öğreneceğiz.
Çocuklarınız olgunlaştı ama gelecekte harika sonuçlar elde edebilmemiz için sizinle birlikte, birlikte, birlikte çalışmalıyız. Birlikte ortak kararlar alın, zor durumlardan birlikte çıkmanın yolunu bulun. Sonuçta sizin çocuklarınız bizim de çocuklarımızdır. Sonuçta onlar bahçedeyken sizden daha çok biz sorumluyuz.
Tüm anaokullarında olduğu gibi tüm gruplarda bizim, sizin ve çocukların uyması gereken genel grup kurallarımız vardır.
Bu kuralları size hatırlatacağız, toplantımızın sonunda hepinize hatıra olarak kuralların yer aldığı kitapçıklar verilecek ve bu kurallar bir çerçeve içinde her zaman soyunma odamızın en göze çarpan yerinde bulunacaktır.
"Grubumuzun Kuralları" kitapçığı.
1. Derslere geç kalmayın. Elbette istisnalar da var; örneğin acil bir doktora gitme veya bir tür çevre, ancak bakıcıların da bu konuda uyarılması gerekir.
2. Anaokuluna oyuncak getirmeyin (Yeterince oyuncağımız var)
3. Sahip olduklarınıza saygı duyun ve takdir edin.
4. Çocuğunuzu anlayabilmeli ve destekleyebilmelisiniz yoldaş.
5. Çocuğa bağımsızlığı öğretin, ona yeniyi ve bilinmeyeni anlama fırsatı verin ve onun için her şeyi yapmayın. Eğer çocuk bir şeyi kendisi yapmak istiyorsa, ona böyle bir fırsat verin, bırak yapsın, biraz farklı da olsa, siz onu tesadüfen sanki nazikçe düzeltiyorsunuz. Örneğin: taytı ters giyiyor, ona bunu nasıl doğru yapacağını söylemeniz yeterli.
Oyuncaklarını temizlemesine izin verin ya da birlikte başlayın ve sonra bırakın.
6. Çocuğunuzu diğer çocuklarla karşılaştırmamaya çalışın (Çocukların hepsi farklıdır).
Ayrıca bugün, yılın çalışma planını ve belki de 4 yıl boyunca geçireceğimiz anları belirlememiz gerekiyor.
Çok yakın ve çok çalışıyoruz, çeşitli boş zaman etkinlikleri, tatiller, yuvarlak masa toplantıları, ustalık sınıfları vb. düzenliyoruz.
Senelik küçük bir çalışma planı hazırladık, sizlere sunuyoruz ama düzeltilebilir, öneri ve değişikliklerinizi yapabilirsiniz.
- Eylül ayında, çocuklara, ebeveynlere ve eğitimcilere meslektaşlarımızı profesyonel tatilleri olan Öğretmenler Günü'nde tebrik etmelerini öneriyoruz.
- Ekim ayında çocuklarımız yaşlıların gününe küçük bir dramatizasyon oyunu gösterecekler. Sevgili büyükanne ve büyükbabanızı tebrik edin.
- Kasım ayında Sonbahar Festivalini kutlayacağız.
- Aralık ayında Noel Baba ve Snow Maiden ile buluşacağız.
- Ocak ayında - çocuklar, ebeveynler ve eğitimciler için oyun sporu yarışmaları ile "Aile kar binaları yarışması" için ortak bir eğlence düzenleyeceğiz.
- Şubat ayında sevgili babalarımızı ve büyükbabalarımızı tebrik edeceğiz.
- Mart ayında sevgili annelerimiz, büyükannelerimiz için çay partisi ile bir bayram düzenleyeceğiz...
- Nisan ayında çocuklar kitabın yazılacağı gün için bir peri masalı sahnelerler; ve ebeveynler tekrar ziyaretle çocuklara bir masaldan uyarlanan bir gösteri gösterecekler. Tüm bunları kütüphaneye ortak bir gezi ile tamamlamayı öneriyoruz.
- Mayıs ayında - birlikte bir subbotnik düzenleyeceğiz, siteyi dekore edeceğiz ve yarışacağız: "Anne, baba, ben çok arkadaş canlısı, birbirine sıkı sıkıya bağlı, sporcu bir aileyim."
Yaz aylarında dışarıda çok fazla zaman geçiriyoruz ve fikirler kendiliğinden doğuyor.
Ayrıca başarılı bir şekilde çalışmayı umduğumuz, yardım ve anlayış beklediğimiz bir veli komitesi seçmemiz gerekiyor.
Ayrıca masalarda sizler için hazırlanmış küçük hatırlatmalar da mevcut:
- “Çocuğunuzun 3-4 yaşlarında neler bilmesi ve bilmesi gerekir”;
- Çocukların yaşına göre yıllık görevlerle ilgili küçük hatırlatmalar.
Çocuklar yeni bir gruba geldi, hepsi farklı, biri anaokuluna geldi ve hemen bir arkadaş veya kız arkadaş buldu, biri buna çok zor ve acı verici bir şekilde alışıyor, asıl mesele siz ebeveynlerin sizin için doğru ve doğru kararı vermesidir. kendin. Siz bize en değerli şeyi verin ve güvenin, bu yüzden sizden bize tamamen güvenmenizi isteyeceğiz, çocuğu şımartmanıza ve bugün ağlamaması veya yulaf lapası yiyip oyun oynaması konusunda söz vermenize gerek yok. biraz, onu hemen alacaksın ya da Mesela yarın ona bir gün izin vereceksin. Bazı çocuklara alışmak çok zordur, tavsiyelerimizi ve tavsiyelerimizi dinlemenizi çok isterim.
Elbette akşamları çocuğunuzun gevezeliklerini dinlemeye çalışın, gününü nasıl geçirdiğini, ne yaptığını sorun, çalışmalarını birlikte değerlendirin. Bebek onunla biraz oynamak isterse, ona biraz zaman verin, çocuk mutlu olacak ve siz de çok eğleneceksiniz. Çocuğunuza daha sık nazik sözler söyleyin.
Toplantımız sona yaklaşıyor, dileklerinizi, önerilerinizi dinlemeye hazırız.
Ebeveynlerle bireysel görüşmeler.
Sonuç: Eğer sen ve ben birlikte gidersek, acil sorunları ortaklaşa çözersek, çok dost canlısı ve birlik içinde büyük bir aileye sahip olacağız. Umuyoruz ki 4 yıl boyunca bu kompozisyonla yakın temas halinde olacağız ve bu kompozisyonla okul mezuniyetine ulaşacağız.
Herkese sabır diliyoruz ki çocuklarımız sadece bizi memnun etsin.
Toplantı konusu:
Gündem:
1. Giriş kısmı. Ebeveynleri tanımak. Anaokulunda uyum dönemi.
2. Yaşın psikolojik özellikleri. Üç yıllık kriz
Toplantı ilerlemesi:
Anaokulunda uyum dönemi.
3-4 yaş arası bir çocuğun okul öncesi kurumuna kabul edilmesiyle hayatında birçok değişiklik meydana gelir: katı bir günlük rutin, yokluğu 9 veya daha fazla saat boyunca ebeveynler, yeni davranış gereksinimleri, akranlarla sürekli iletişim, pek çok bilinmeyeni gizleyen yeni bir oda farklı ve dolayısıyla tehlikeli, farklı bir iletişim tarzı. Bütün bu değişiklikler Çocuğa aynı anda saldırarak onun için stresli bir durum yaratır, bu da özel bir organizasyon olmadan nevrotik reaksiyonlara yol açabilir (örn. ödüller, korkular, yemeyi reddetme, sık görülen hastalıklar). Bu zorluklar, bebeğin tanıdık ve alışılmış bir aile ortamından okul öncesi kurumun ortamına geçmesi nedeniyle ortaya çıkmaktadır.
Anaokuluna başlamanın ilk dönemi çocuklar için oldukça zordur. Uyum sürecini kolaylaştırmak için bu dönemde çocuğa özellikle dikkat etmek ve onu anaokuluna önceden hazırlamak önemlidir.
Çocuklar bu dönemde farklı davranırlar: Bazıları teselli edilemez bir şekilde ağlar, bazıları çocuklarla ve öğretmenle iletişim kurmayı reddeder, bazıları ise oldukça sakin tepki verir.
Adaptasyon döneminin geçişinin üç derece ciddiyeti vardır
kolay adaptasyon- çocuk aktif, dışsal bir değişiklik yok, davranıştaki değişiklikler 1-2 hafta içinde normale dönüyor;
orta düzeyde uyum- tüm dönem boyunca ruh hali dengesiz olabilir, iştahsızlık, kısa süreli uyku huzursuzluğu olabilir. Bu süre 20 – 40 gün sürer.
ağır adaptasyon– 2 ila 6 ay arası sürer. Çocuk hastalanır, kilo verir, patolojik alışkanlıklar ortaya çıkar: tırnak yeme, parmak emme. Kalıcı enürezis var.
Bütün bunların yaşanması ve bizlerin (yetişkinlerin) bu dönemde doğru davranması gerekiyor.
Çocuğun evden, akrabalarından, tanıdık koşullardan ayrılması güçlü bir strestir. Sonuçta bebek bu durumu ebeveyn sevgisinden, korumasından ve ilgisinden yoksunluk olarak kabul eder. Bu nedenle aileden anaokuluna geçişin sorunsuz yapılması çok önemlidir.
İlk günler, hatta haftalar zor olabilir - çocuk "anaokulu" yemeğini reddedebilir, gün içinde az uyuyabilir, çok yorulabilir, çok ağlayabilir, uyuşuk ve depresif görünebilir ... Her annenin doğal duyguları acıma, şefkattir. ve belki de çekilen acıdan dolayı suçluluk duygusu.
Bir çocuğun çaresiz ağlama sesi karşısında annenin kalbi kırılır. Hele ki bu ağlama birkaç hafta boyunca her sabah ona eşlik ediyor ve bütün gün hafızasında yankılanıyorsa. Gerçekten bir anaokuluna ihtiyacınız varsa bunu yapmalısınız, aksi halde başlamamalısınız! Ayrılmak - ayrılmak. Çitin arkasından siteyi izleyerek veya kapının altından kulak misafiri olarak ruhunuzu zehirlemeyin.
Bu arada, çocuklar çoğu zaman annenin gözden kaybolmasından hemen sonra hızla sakinleşirler.
Çocuğunuza yavaş yavaş anaokulunu öğretin. İlk başta çocuğu sadece birkaç saat bahçede bırakmanız gerekecek. Öğle yemeğinden önce alın. Yavaş yavaş bu aralık artacaktır. Daha sonra bebeği öğle yemeğine bırakabilir ve yatmadan önce alabilirsiniz. Ve böylece yavaş yavaş, herhangi bir komplikasyon yoksa, 1-2 hafta sonra normal moda geçmek mümkün olacaktır.
Ev rutininizi bahçe rutinine yaklaştırmaya çalışın ve hafta sonları bile bunu takip edin.
Bu gün başlayacağım. Siz evden 7.30'da çıkmayı düşünüyorsunuz ve artık bebek sabah 10'a kadar uyuyor. Uyanış aşamasına saat 9:30'da başlayın. Ve dün gece saat 12'de uykuya dalmış olmanızın bir önemi yok! Birkaç gün sonra uyanışı 30 dakika daha erteleyin. Anaokuluna yakın olan ev modu zaten başarının yarısıdır, çünkü bu fizyolojidir (çocuğun biyolojik saatini nazikçe ayarlıyoruz) ve bebeğin sağlığı ve buna bağlı olarak ruh halidir.
Pek çok anne, dağınıklık ve tembellik nedeniyle çocuklarını tavsiye edildiği gibi saat 8.00'e değil, doğrudan kahvaltıya (9.30) ve hatta ondan sonra getiriyor. Anneler, “Zaten yemek yemiyor” diyor. Yemek yemediği için de vakti olmuyor. Ayrıca kendi kurallarını değiştirip koyabileceğini de hissediyor ve sonra ilk ders için değil üçüncü ders için okula gideceğiz ve enstitüde her zaman birkaçını atlayacağız ve işe geç kalacağız, vb. Anaokulunda sabahları her zaman egzersizler yapılır (çocuklar arkadaşlarıyla neşeli müziğe atlamayı çok severler!), Çocuklar birlikte kıyafetlerini değiştirir ve ellerini yıkarlar çünkü bahçe bir ekiptir!
Rejime ek olarak aşağıdaki faaliyetler de hazırlıkta yardımcı olacaktır. Çocuğunuza, bir ayının veya atın anaokuluna nasıl gittiği, orada ne olduğu, ne kadar ilginç olduğu, orada ne yedikleri, annelerinin - ayıların ve annelerin - atların nasıl geri döndüğü (ve onları almadıkları) hakkında bir peri masalı okuyun. onlar için. Onlar (çocuklar) yetişkin oldular, akıllılar, kaç tane oyuncak, arkadaş, tatil, tek kelimeyle - sağlam bir pozitif.
Anaokulunu farklı rollerde oynayın: bebeğin ya öğrenci, ya öğretmen, ya aşçı ya da doktor olmasına izin verin (ve siz ya da tavşan çocuk olacaksınız).
Çocuk gardırobunu önceden hazırlayın, bize ve diğer çocukların ebeveynlerine danışın.
Size acilen ihtiyaç duymaları ihtimaline karşı bakıcılarınızın tüm telefon numaralarınızın bir listesine sahip olduğundan emin olun.
Çocuğunuzun belirli bir gıdaya veya ilaca alerjisi varsa mutlaka kreş personeline haber verin ve bu bilgilerin doğru ve net bir şekilde kaydedildiğinden emin olun.
Bebeğinizin sakince alıştığı ve iyi bir ruh hali içinde siz olmadan bahçede kaldığı durumlar vardır. Sonra içeri yeni biri giriyor ve ağlamaya başlıyor. Çocuğunuz korkabilir ve anaokuluna gitmeyi reddedebilir. Bebeğin yakın zamanda anaokuluna gitmeye başladığını, yardıma ihtiyacı olduğunu açıklayın: "Sonuçta, siz zaten bir yetişkinsiniz ve yeni başlayan birinin desteğinize ihtiyacı var."
Bilge babalar ve anneler!
Adaptasyon dönemi sizin ve bebeğinizin hayatındaki en kolay dönem değildir. Kesinlikle endişeleneceksiniz ve o da kesinlikle annesini özleyecek. Zamanla her şey daha iyi olacak. Ve kırıntılarınızın ilk izinin çok inişli çıkışlı olmadığından emin olmak sizin elinizde.
Ebeveynler için anketlerin doldurulması.
Çocuğunuzu anaokuluna getiren her biriniz, çocuğunun yakında büyüyeceğini ve çok şey öğreneceğini umuyor. Sizi kısa bir anketi doldurmaya davet ediyoruz:
Çocuğumun adı _____________________________________________
Ben anneyim/babayım __________________________________________________________
Şimdi çocuğum ____________________________________________
Artık bebeğim ____________________________________ yapabilir
Çocuğumun anaokulunda kaldığı yıllarda anaokulundan neler bekliyorum?
Tamamlanan tüm sayfalar ebeveynlerin önünde mühürlenen bir zarfa yerleştirilir.
Sen ve ben bu zarfı hazırlık grubunun son toplantısında açacağız ve beklentilerinizin karşılanıp karşılanmadığını öğreneceğiz.
2. Yaşın psikolojik özellikleri. Üç yıllık kriz. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretim görevleri.
Küçük çocukların eğitimi konusunda önde gelen uzmanlardan biri olan Profesör N.M. Bu sorundan bahseden Askarina sıklıkla aynı örneği veriyor: Bir bahçıvan bir ağacı yeniden dikiyor, bir yer hazırlıyor, ağacı dikkatlice kazıyor, kök sistemine zarar vermemeye çalışıyor, onu toprakla birlikte ekiyor - ancak tüm çabalarına rağmen , yeni yerdeki ağaç kök salıncaya kadar hastadır. Şimdi çocuklara dönelim.
Deneyimlerin gösterdiği gibi, bahçenin yeni koşullarına uyum sağlama süreci en çok 3-3,5 yaş arası çocuklar için zordur. Bunun nedeni, "Ben kendim!" diye tanımlanabilecek kişilik gelişimi krizine denk gelmesidir. Çocuk kendi "ben" inin farkına varmaya başlar. Bağımsızlık ve kendini onaylama için çabalıyor. Şu anda, hedefleri belirleme ve ne pahasına olursa olsun onlara ulaşma arzusunda kendini gösteren iradesi ve gururu aktif olarak gelişiyor ve aynı zamanda başarılarından gurur duyuyor. Tüm bu yeni özellikler krizin çocuk açısından olumlu bir sonucudur.
Ancak 3 yıllık krizin hoş olmayan bir yanı da var - ebeveyn-çocuk ilişkilerinin ağırlaşması. Hiçbir sebep yokken bebekte anne ve babaları çok rahatsız eden bazı özellikler vardır: despotluk, irade, inatçılık, inatçılık ve olumsuzluk. Çocuğun kendisine zarar verecek olsa bile ebeveynlerinden tam olarak istediğini elde etmeye çalışması gerçeğinde bulunurlar. Bebek hiçbir şeye yetişkinlerin fikrini koymaz, itaat etmeyi, talep ve ricaları reddeder, tam tersini yapmaya çalışır. Genellikle kriz döneminin çocuklar için ebeveynlerine göre daha zor olduğunu belirtmekte fayda var. Çocuğun kendisi neden bu şekilde davrandığını anlamıyor, dürtülerini ve duygularını nasıl dizginleyeceğini bilmiyor. Yatmayı reddediyor, giyinmek istemiyor, oyuncakları bir kenara bırakıyor. İsteklerinden herhangi biri karşılanmadığında harekete geçer, çığlık atar ve ayaklarını yere vurur. Çoğu zaman, bir çocuğun bu davranışı ebeveynleri şaşırtıyor.
Ebeveynler için "Üç Yıllık Kriz" hakkında not.
2,6 ila 3,6 yaş arasında erken yaş dönemi sona ermektedir. Bu, bir çocuğun ve bir yetişkinin ortak yaşamında zor bir aşamadır. Çocuk zaten çok şey biliyor ve bağımsızlığı için savaşıyor. Bu mücadele olumsuzluk, inat, inat, irade, protesto-isyan, yetişkinlerin değersizleştirilmesi, despotizm çabası şeklinde kendini göstermektedir.
Aşağıdaki noktalara özellikle dikkat edin:
- Üç yıllık kriz başlı başına doğal bir olgudur. Ne kadar hızlı ve güvenli bir şekilde geçeceği yetişkinlerin davranışlarına bağlıdır.
- Bu dönemde çeşitli vesilelerle çatışmalar kaçınılmazdır.
- Çocuk yetişkinlerle çatışmalarda her zaman kazanırsa, kendisini ve yeteneklerini abartmaya başlar.
- Ebeveynlerin her şeydeki güçlü iradesi, bebeğin gelişen iradesini bastırıyorsa, nevrotik olabilirsiniz.
- Kriz dönemindeki çocukların en çok sevgi dolu yetişkinlerin desteğine, anlayışına ve sabrına ihtiyacı vardır.
- Ebeveynler çocuğu bağımsız kararlar almaya teşvik ederse ve ona özgürce seçim yapma fırsatı verirse, çocuk hızla daha sorumlu davranmaya başlar.
- Sabır, müsamahakarlık anlamına gelmez, ancak destek, herhangi bir çocukça tezahürün sürekli övülmesi anlamına gelmez.
- "Hayır" kelimesini kullanmanın kurallarını hatırlamalısınız: Çocuğun davranış biçimlerini seçme ve öz kontrol işlevini geliştirme fırsatına sahip olması için çok az yasak olmalıdır; yasaklar tüm aile üyeleri arasında kabul edilmelidir (anne ve babanın çocuğun zihnini karıştırmadan birleşik bir cephe halinde hareket etmesi gerekir); Yasaklar nazik ama kesin bir şekilde ifade edilmeli, çocuğun hedeflerine ulaşmak için şantaj yapmasına izin verilmemelidir (bu en iyi şekilde çocuğun dikkatini başka bir şeye çevirerek yapılır).
- Üç yıllık krizi başarıyla atlatan çocuk, çevresinden nispeten bağımsız hale gelir.
- Çocuğunuza olumsuz duygulardan kurtulmanın izin verilen yollarını gösterin.
Kızgınlık ve öfke gibi duygular, açık hava oyunlarında mükemmel bir şekilde "harekete geçirilir". Bebeğinizle bir top atın, bir balon savaşı düzenleyin, Winnie the Pooh örneğini takip ederek ilahiler veya nozullar oynayın, ayının çıkmadığı yaramaz hamuru dövün. Bu oyunlarda mümkün olduğunca duygusal olun. Çocuğunuzla oynayarak onun sadece hoş olmayan duygulardan kurtulmasına yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda "şiddetin" izin verilen ve güvenli olanın ötesine geçmemesini de göze çarpmadan sağlayabileceksiniz. Ayrıca bebek, her durumda onu sevdiğinizi, onu anlamaya ve desteklemeye çalıştığınızı anlayacaktır. Size karşı daha dürüst olacak, bu da onun için zor anlarda ona daha kolay yardım edebileceğiniz anlamına geliyor. Çocuğunuza, sizin de çocukluğunuzda benzer sıkıntılar yaşadığınızı anlatın ve bunlardan nasıl kurtulabileceğinize dair deneyiminizi paylaşın. Çocuk açık sözlülüğünüz için size minnettar olacaktır, onun için bu bir destek ve güven işaretidir. Zor bir durumdan çıkmak için tarifinizi hemen kullanmasını beklemeyin. Kendi kararını vermesi gerekir.
"İnatçı" kriz dönemi ebeveynler ve çocuklar için ciddi bir sınavdır. Her ikisinin de öğreneceği çok şey var ama buna değer. Bu zamanın çocuğunuzla gelecekteki ilişkinizin anahtarı olduğunu söyleyebiliriz.
Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretim görevleri.
Birbirimizle zaten tanıştık, şimdi size anaokulumuzun faaliyet gösterdiği programlardan bahsedeceğiz - bu, M.A. tarafından düzenlenen "Anaokulu Eğitim ve Öğretim Programı" nın güncellenmiş bir versiyonudur. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova ve N.E. tarafından düzenlenen "Doğumdan okula" okul öncesi eğitimin örnek temel genel eğitim programı. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak 3. baskı Mosaic-Synthesis 2005.
Bölümler:
Çevresindeki dünya hakkında fikirlerin geliştirilmesi.
Bu bölümdeki çalışmalar dört alanı içermektedir:
1) Çevrenizdeki dünya ve kendiniz hakkında fikirlerin geliştirilmesi
Yaşayan, cansız doğa (yürüyüşlerde)
İnsanların dünyası (anaokullarında, sokakta davranış normları bilgisi)
- "Ben kendim" (hijyen becerileri)
Zamana ilişkin fikirlerin geliştirilmesi
2) deneyim kazanmak (deney)
Tartışma
Gözlem
Deneysellik (Kumla oynamak, suyun farklı hallerini gözlemlemek, batmaz batmaz, soğuk - sıcak)
3) bilişsel aktivitenin gelişimi
Öğretmen çocukların dikkatini anlaşılmaz bir olguya çeker, çocukları kendilerine soru sormaya yönlendirir.
Okuryazarlığa Giriş.
2. Junior grupta 2 bölüm bulunmaktadır
Bölüm 1: çocukların sağlam konuşma kültüründeki yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır: artikülasyon aparatını kontrol etmek, üç yaşın altındaki çocukların konuşması kusurlu olduğundan çocuğun fonemik algısını iyileştirmek. (Çeşitli hayvanları ve karakterleri taklit ederek, tıslama ve ıslık dışında sesli harfleri, bazı ünsüzleri doğru telaffuz etmeyi öğrenirler)
Bölüm 2: Üç yaşındaki çocuklarda kendi ellerini ve parmaklarını kontrol etme becerisinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Parmak oyunları: "Ailem" "Parmaklar".
Kurgu ve konuşma gelişimi ile tanışma.
Çocuğun kurgu dünyasına girişi, çeşitli edebi türlerle (masal, hikaye, şiir, tekerlemeler, bilmeceler) tanışmasıyla başlar.
Bu bölümdeki geliştirme görevleri, çocukların bir oyun durumuna veya sözlü iletişim durumuna dahil edildiği edebi oyun etkinlikleri şeklinde verilmektedir.
Çalışmanın ilk aşamalarında çocuklar, bir masalın ana karakterlerini tanımlamayı, koşullu ikameleri kullanarak eylemlerini yeniden üretmeyi ve bir yetişkinin yardımıyla masalın tek tek bölümlerini yeniden anlatmayı öğrenirler. Çizimlerde, oyunlarda çocuklar bir peri masalındaki olaylara karşı duygusal tutumlarını ifade ederler, ayrıca çocuklar koşullu ikamelere, şematik görüntülere dayanarak bir yetişkinin yardımıyla kısa makaleler yazmaya başlarlar.
Duyusal eğitim.
Genç gruptaki duyusal algı programı, genel duyusal yeteneklerin geliştirilmesini ve duyusal standartların kullanımını içerir.
Duyusal standartlar, nesnelerin dış özelliklerinin genel olarak kabul edilen örnekleridir. Duyusal eğitim derslerinde çocuk aşağıdaki örneklerle tanışır:
1. Spektrumun yedi rengi (K.O.ZH.Z.G.S.F)
2. Beş geometrik şekil (daire, kare, üçgen, oval, dikdörtgen)
3. Üç boyutlu boyut (büyük, orta, küçük)
4. "Bir" ve "çok" kavramları.
Oyunlar: Geometrik Loto, Renkli Loto
"Aynı şekil ve renkte bir nesne bulun."
Ve sonuç olarak size iyi şanslar ve pedagojik okuryazarlık diliyorum.
3. Oyun - Ebeveynler arasındaki KVN.
Hedef: ebeveynler arasında yakınlaşmayı ve karşılıklı anlayışı teşvik etmek, ebeveynlerin pedagojik kültür düzeyini yükseltmek.
1. Jürinin seçimi.
2. Takımların isimlerini belirleyin, takım kaptanlarını seçin.
3. KVN oyununun sonuçlarının özetlenmesi.
Oyunun gidişatı-KVN
1. Isının. Papatya yarışması. 1 ila 5 puan arasında tahmin edilmektedir.
Aileyi konu alan, ailenin ya yüceltildiği ya da sorunlarının yansıtıldığı pek çok şiir yazılmıştır. Sizi bu şiirlerden birini dinlemeye ve şu soruyu yanıtlamaya davet ediyoruz: "Her biriniz için aile nedir?"
(şiir önceden hazırlanmış veli tarafından okunur)
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile ülkeye yaz gezileridir.
Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
Hediyeler, satın almalar, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyi rüyalar, heyecan, huşu.
Aile iştir, birbirine bakmaktır,
Aile, birçok aile işidir.
Aile önemlidir!
Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız!
Her zaman birlikte olun, sevgiye iyi bakın,
Arkadaşlarınızın sizin hakkınızda konuşmasını istiyoruz:
“Bu ne güzel bir aile!”
Egzersiz yapmak: Gelecekteki "papatyanızın" "yapraklarını" yalan söylemeden önce. Aileniz için neyin en önemli olduğunu düşünün, bu kavramı tek kelimeyle birleştirin ve "papatya yaprağı" üzerine yazın.
(Ebeveynlerin ortak tartışmasının ardından, "yapraklar" bir papatya şeklinde birbirine yapıştırılır, tahtaya yapıştırılır ve kaptanlar tartışır).
2. KAPTAN YARIŞMASI. (Takım her atasözü için 1 puan alır). Her ebeveyn “Ailemin olduğu gibi kalmasını istiyorum” sözünü duymak ister; veya “Benim ailem en iyisidir, onları seviyorum.” Ya da belki bazı ebeveynler çocuklarının ifadelerini düşünmek ve ailelerinin tarzında bir şeyleri değiştirmek zorunda kalacaklar.
Halk bilgeliği, ailenin sorunlarını ve ebeveynlerle ilişkileri açıkça yansıtır. Atasözlerinin yarısını birleştirmeyi, bilge yargılarını okuyup düşünmeyi öneriyorum.
1. takım:
ebeveynler çocuklara
yaşlanmayan işarete inan
babam öğretmedi
bir anneden daha iyi
Başkasının amcası öğretmeyecek
Kötü demeyecekler
bir arkadaş bulamayacaksın
Şımarık çocuklar bir asırdır ağlıyor
Doğru cevap:
Yaşlanmayan işarete inanın: Şımarık çocuklar bir yüzyıl boyunca ağlar.
Babam öğretmedi - başkasının amcası öğretmeyecek.
Bir anneden daha iyi bir arkadaş bulamazsınız.
Anne-babalar çocuklarına kötü şeyler söylemezler.
2. takım:
babanı gücendirmek
çocukken ne yetiştiriyorsun
annenin kalbi
ince - baba ve annenin sonu
Anne ve babaya taç
güneşten daha iyi ısıtır
mutluluğu bulamayacaksın
Yaşlılıkta güveneceğiniz şey budur.
çocuklar iyi
Doğru cevap:
Annenin yüreği güneşten daha iyi ısıtır.
Babanı-anneni gücendir - mutluluğu bulamayacaksın
Çocuklukta yetiştirdiğiniz şeye yaşlılığınızda güveneceksiniz.
Çocuklar iyidir - baba ve anneye taç,Davlumbazlar - baba ve annenin sonu.
3. Yaratıcılık için bir görev (rekabet 1 ila 5 puan arasında tahmin edilmektedir).Çocuklarımızın mutlu bir çocukluk geçirebilmesi için hayatlarında asıl yerin oyun olması gerekir. Çocukluk döneminde çocuğun oyuna ihtiyacı vardır. Ve tatmin edilmesi gerekiyor çünkü iş vakittir, eğlence bir saattir, oyun oynayarak çocuk hayatı öğrenir ve öğrenir.
Kendimizi bir çocuğa mağazadan satın alınan bir oyuncak vermenin mümkün olmadığı bir durumda bulursak, o zaman şunları yapabiliriz ...
(doğaçlama malzemelerden bir oyuncak veya oyun bulmanız gerekir - en az 5, yaratıcı hayal gücünün derecesi dikkate alınır).
4. Yarışma - tartışma (1'den 5'e kadar puan olarak tahmin edilir).
Bağımsızlık, bir kişinin hayatta ihtiyaç duyduğu değerli bir niteliktir. Onu erken çocukluktan itibaren eğitmek gerekir. Doğası gereği çocuklar aktiftir. Çoğu zaman, özellikle 3 yaş civarında, çeşitli aktiviteleri kendi başlarına yapma eğiliminde olurlar. Ve yetişkinler olarak onları bu konuda desteklemek önemlidir.
Bir çocuk için bir şeyler yapma veya ona bir konuda yardım etme teklifine yanıt olarak her birimiz ne sıklıkla şunu duymak zorunda kaldık: "Ben kendim!"
Çocuğun kendini savunmak için güçlü bir isteği vardır. Ve hiçbir durumda bu dürtüleri bastıramazsınız!
Elbette beş yaşındaki bir çocuk daha hızlı öğrenecektir. Ancak yıllar geçtikçe asıl şeyi, öğrenme arzusunu kaybedebilir. Teşvikler kaybolur, kaybolur. Sonuçta, üç yaşındaki bir çocuk ilk kez ceketinin fermuarını çektiğinde delicesine gurur duyacaktır. Bu beceriye hakim olan beş yaşındaki bir çocuk hiçbir şey hissetmeyecektir. Ve aslında beş yaşında gurur duyulacak ne var ki? Tüm akranlar bunu uzun zamandır yapabiliyor.
Sonuç: Self-servis becerilerin zamanında oluşturulması gerekir, çocuğun bağımsızlık arzusunun teşvik edilmesi gerekir.
1. takımın durumu:
Üç yaşındaki Maxim özenle tayt giyiyor. Zor görev! Sonunda, uzun çabalardan sonra taytlar neredeyse aşınmış, ama ... ters yüz olmuş. Anne “bu amaçsız yaygara” derken duruyor, sinirini gizlemeden hızlı bir hareketle külotlu çorabını çıkarıp kendi üzerine çekiyor.
Çocuk çığlık atıyor: “Sam! Ben kendim!"
Anne sert bir şekilde şöyle diyor: “Kıpırdamadan oturun! Nasıl olduğunu bilmiyorsun ama “kendin” diye bağırıyorsun.
Sorular:
- Annem doğru olanı mı yaptı?
- Onlardan nasıl çıktın?
(Anne yanlış bir şey yaptı, anne çocuğu herhangi bir bağımsızlık arzusundan caydırabilir, daha sonra çocuk pasif, tembel büyüyebilir.
Durumu yenmek daha doğru olurdu: “Ah, bak ne kadar aptal taytlar - ters yüz oldular! Onlara yardım edelim, onları geri çevirelim.")
2. takımın durumu:
Çocuğunuzla domino oynamak için oturdunuz ama çocuk kurallara göre oynamak istemiyor, tüm hamleleri sizin için kendisi yapmak istiyor. Bebeğe teslim oldun.
Sorular:
- Annem doğru olanı mı yaptı?
- Annenin bu tür davranışlarının sonuçları nelerdir?
- Benzer durumlar yaşadınız mı?
- Onlardan nasıl çıktın?
- Böyle durumlarda davranmanın en iyi yolu nedir?
Kararlarınızın nedenlerini belirtin.
Jüri oyunun sonuçlarını özetlerken, takımlar son görevi yerine getiriyor - F. Kamov ve E. Uspensky'nin "Çocuklar" feuilleton şiirinin dramatizasyonu.
5. Toplu GÖREV "Bir bebeğin ağzından".
Şiir - feuilleton / F. Kamov, E. Uspensky. Çocuklar.
Pencerenin altında iki çocuk
Akşam buluştuk.
Dairemizde doğalgaz bulunmaktadır. Ve sen?
Ve bir göz küremiz var. Ve sen?
Ve bugün babamız var
Dün sarhoş geldim.
Kediyi pencereden dışarı attı -
Bir kedi yerine iki tane vardı.
Ve babam Behemoth'tur.
Annesi ona böyle sesleniyor.
Behemoth şaşırttı!
Ben babamın timsahıyım
Kardeşim bir eşek
Kız kardeş bir domuzdur
Hayvanat bahçesi, aile değil.
Tolya çocukların yanına geldi.
Ayağa kalktı ve eve gitti.
Tolya'nın övünecek bir yanı yok,
Evde düzen vardır.
bir Vova
Konuşma yeniden devam etti:
Ve komşumuz Nyura bir aptaldır;
Birkaç kıvrımı var
Annem öyle söyledi.
Ve bu arada babam,
Geceleri evde değilim.
Ve amcamız Michael
Teyze gençliğini kaybetmiş.
Ve bir komşumuzun komşusu var
Dün bisikletle yendim.
Bisiklet saçmalığı
İşte bir motosiklet - evet!
Bu konu daha zordur.
Kapa çeneni! Boynundaki bayanlar gibi!
Ah, kavga mı ediyorsun? Anla!
Tuğlalar neredeydi?
Vova Petya'yı yendi,
Petya Vova biraz.
Bütün elbiseler yırtılmıştı.
İki çit kırıldı.
Bir saat toz içinde yuvarlandı
Ve sonra eve gittiler.
Annem ve babam korkudan bembeyaz oldu:
Sokak çocuğa ne yaptı!
Ama sokak beşinci şeydir.
Bu sokağın hatası değil.
Yetişkin yoldaşlar, SİZ sorumlusunuz
Çocuklarınızın yaptıkları için!
Çocuk şunu öğrenir:
Evinde gördükleri
Ebeveynler bir örnektir!
Karısının ve çocuklarının önünde kaba davranan,
Sefahat dilini seven,
Hatırlamasına izin ver
Alınandan daha fazlası ne olacak
Onlara öğrettiği her şey O'dur.
Çocuklar bizi görür ve duyarsa:
Sözlerimizden sorumluyuz!
İtilmesi kolay
Çocuklar kötü yolda
Evinizi ayakta tutun
Daha sonra tövbe etmemek için.
3. KVN oyununun sonuçlarının özetlenmesi.
Bugün çocuklarımızın daha bağımsız ve özgüvenli olmalarına yardımcı olabileceğimize dair güvenimiz var.
4. Çeşitli:
* Bir veli komitesi seçin.
* Anaokulunu ziyaret etme kurallarına aşinalık: D / s için zamanında ödeme; günlük rutine uyum; okul öncesi dönemde çocuğun yokluğu konusunda zamanında uyarı; çatışma önleme vb.
* Velilerden gelen sorular.
Ebeveynler için not-dilekler "Onun tüm hayatı bir oyundur."
“Oyun çocuğun tüm hayatına nüfuz eder. Bebek ciddi bir iş yaparken bile bu normdur. Bir tutkusu var ve tatmin edilmesi gerekiyor. Üstelik bu oyun tüm hayatı boyunca bu oyunla emprenye edilmelidir. Onun bütün hayatı bir oyundur."
A. S. Makarenko
Çocuklarınıza onları ne kadar sevdiğinizi daha sık gösterin, bunu saklamayın.
Çocuğunuzdan tavsiye istemekten korkmayın; bu sizi yalnızca daha da yakınlaştıracaktır.
Çocuğunuzun arkadaşlarının evinizde olduğundan emin olmaya çalışın; onları iyi tanımalısınız.
Ortaya çıkan sorunu bağırmadan ve sinirlenmeden sakince tartışın - o zaman çocuğunuz sizden hiçbir şey saklamayacaktır.
Çocuğa örnek olun, çünkü şimdi ona nasıl davranırsanız, yaşlılıkta da öyle davranacaksınız.
Bir çocuğun evinizde bir misafir olduğunu ve sonunda doğduğu yuvasını terk edeceğini ve onu ailesini ve evinin sıcaklığını asla unutmayacak şekilde yetiştirmeniz gerektiğini unutmayın.
Oynamazsanız, erken yaşta bebeğinizin oyununa liderlik etmeyin, o zaman hem bağımsız olarak hem de diğer çocuklarla oynama yeteneğini geliştirmeyecektir.
Küçük yaşta oyun, bir yetişkinle anlamlı iletişim üzerine kuruluysa bir gelişim ve eğitim aracı haline gelir. Kızınız veya oğlunuzla oynarken bebeğin inisiyatifini bastıramayacağınızı unutmayın. Onunla eşit şartlarda oynayın. Oynarken konuşmanıza dikkat edin: Oyundaki eşit ortağın eşit, sakin tonu, çocuğa onu anladığı, düşüncelerini paylaştığı, onunla oynamak istediği güvenini aşılar. Bu nedenle bunu kendimize bir kural haline getirmeliyiz: Bebeğin oyununa günde birkaç kez katılmak, çocuğu yeni eylemlere teşvik eder.
"İyi oyuncak nedir?"Öncelikle bu oyuncak güvenlidir, çocuğun yaşına uygundur. Oyuncaklar ne kadar çeşitliyse. Çocuk oyunu daha ilginç. Ancak çeşitlilik, bolluk anlamına gelmez.
Başka bir satın alma işlemi yapmadan önce bebeğe onunla nasıl oynayacağını sormak iyi bir fikirdir. Eğer bir oyunun %90'ı bir çocuk tarafından oynanıyorsa ve sadece %10'u bir oyuncak tarafından oynanıyorsa o oyun iyi bir oyuncaktır. İçine tırmanabileceğiniz boş bir karton kutu, bebek için harika bir oyuncak olabilir. Bu bir gemi, bir kale veya bir roket olabilir. Böyle bir oyuncak hem fanteziyi hem de hayal gücünü harekete geçirir. Olduğu gibi kullanılabilir. Ve içinde delikler açabilirsiniz - lumbozlar, boya. Ev yapımı oyuncaklar büyük eğitim değerine sahiptir.
Alışılmadık bir görev öneriyorum: Ailenizin akşamlarını hatırlayın ve onlara özgüven verin. Talimatlara göre yaparsanız, kırmızı bir çip yerleştirirsiniz, her zaman sarı değil, asla mavi değil.
Her akşam çocuklarla oynayarak vakit geçiriyorum.
Çocukluğumun oyunlarından bahsediyorum
Oyuncak kırılırsa çocukla birlikte tamir ederim
Bir çocuk için bir oyuncak satın aldıktan sonra, onunla nasıl oynanacağını açıklayarak farklı oyun seçeneklerini gösteriyorum
Anaokulunda çocuğun oyun ve oyuncaklarla ilgili hikayelerini dinlerim
Çocuğu oyunla, oyuncakla cezalandırmıyorum. onu oyun veya oyuncak süresince mahrum bırakmayın
Çoğu zaman bir çocuğa bir oyun, bir oyuncak veririm.
Self servis becerilerinin oluşumuna ilişkin not.
- Çocuğunuzun bağımsızlığını desteklemeye çalışın
- Çocuğunuzu küçük başarılar için bile cesaretlendirin, övün.
- Çocukların eylemlerine doğru rehberlik etmek, neyin, nasıl ve hangi sırayla yapılacağını telaffuz etmek gerekir.
- Çocuğu herhangi bir eylemi gerçekleştirmek için acele etmeyin
- Bebek için bir şeyler yolunda gitmezse, o isteyene kadar ona yardım etmek için acele etmeyin.
- Çocuğunuzu aktif ve duygusal tutmaya çalışın
- Oyun durumlarını kullanın
- Her zaman olumlu bir duygusal tutum sergileyin.
Toplantıya hazırlanıyorum.
Ebeveynler için bireysel davetiyelerin üretimi - küçük bir posta güvercini.
Anneciğim ve babacığım!
Seni davet et
veli toplantısına
(tarih ve saat).
Gel ve öğren
hakkımda pek çok ilginç şey var!
Sevgili ebeveynler!
Toplantının konusu: “Anaokulunda eğitim ve öğretimin görevleri. Federal Devlet Eğitim Standardına göre çalışıyoruz. Böyle yetişkin üç yaşındaki çocuklar.
Sizinle tanışmayı ve çocuklarımızı yetiştirmede birlikte yakın çalışmayı sabırsızlıkla bekliyoruz!
Eğitimciler: Sorokina S.V. ve Khrustaleva K.N.
Protokol #1
10/15/2015 tarihinden itibaren
Başkan: Khrustaleva K.N.
Sekreter: Sorokina S.V.
Mevcut: 19 kişi.
Yok: 8 kişi:
İkinci genç grup "Serçeler" de 1 numaralı veli toplantısı.
Toplantı konusu: Anaokulunda eğitim ve öğretimin görevleri. Federal Devlet Eğitim Standardına göre çalışıyoruz. Böyle yetişkin üç yaşındaki çocuklar.
Gündem:
1. Giriş kısmı. Ebeveynleri tanımak. Anaokulunda adaptasyon dönemi (Eğitimci Khrustaleva K. N.).
2. Yaşın psikolojik özellikleri. Üç yıllık kriz Federal Devlet Eğitim Standardına (Öğretmen Sorokina S.V.) uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretim görevleri.
3. Ebeveynler arasındaki Oyun-KVN (Eğitimciler: Khrustaleva K.N., Sorokina S.V.).
4. Grubun ebeveyn komitesinin seçimi, okul öncesi eğitim kurumunun ebeveyn komitesinin bir üyesinin seçimi. Çeşitli.
Toplantı ilerlemesi:
1. İlk sorudaeğitimci Khrustaleva K. N.ve amacı ebeveynleri ve eğitimcileri daha yakından tanımak olan, ekip oluşturmayı ve dostane ilişkiler kurmayı amaçlayan ebeveynlerle bir oyun düzenledi.
Bir oyun.
Oyun ilerlemesi.
Tüm ebeveynler bir daire içinde toplanır.
V.: Yeni öğrencilerimizin velileriyle tanışmak çok güzel. Ve şimdi birçok soru var. Birbirimizden hoşlanacak mıyız? Karşılıklı anlayış ve dostluk bulabilecek miyiz? Taleplerimizi duyup kabul edebilecek, bize ve çocuklarınıza yardım edebilecek misiniz? Ortak çalışmamızın başarısı buna bağlıdır.
Çoğu zaman aynı gruptaki çocukların ebeveynlerinin toplantı sırasında birbirlerini tanımadıkları bile olur. Bu da iletişimi çok zorlaştırıyor. Bu nedenle tanışmayı öneriyorum.
Bu sihirli topu alacağım. Birbirimizi tanımamıza ve kendimi yeniden tanıtmamıza yardımcı olacak. Topu sana veriyorum, parmağına bir ip sarıyorum, kendimi tanıtıyorum ve çocuğunuz hakkında bir kelime söylüyorum ve ardından topu bir sonrakine aktarıyorum.
Bakın, her birimiz bir iple birbirimize bağlıyız, basit bir iple değil, bizi birkaç yıl boyunca birbirimize bağlayacak bir iple. Çocuklarınızın sağlığı ve mutluluğu için ipliğimiz mümkün olduğunca güçlü olmalı! Sanırım bizimle aynı fikirde olacaksınız!
Birbirimizi tanıdık ve şimdi iyi bir ruh hali içinde ciddi sorulara geçiyoruz.
V.: Yakında çocuklarınız için her şey farklı olacak. Siz sevgi dolu ebeveynlerin çocuklarınıza yakın olmanız çok önemlidir. Artık ortak bir ekibiz. Birlikte sevinip zorlukların üstesinden gelmeli, büyümeli ve öğrenmeliyiz. Öğrenmek kendimize öğretmektir. Kural olarak anneleri, babaları, büyükanne ve büyükbabaları çocuklarla birlikte ders çalışırlar.
Şimdi iki gruba ayrılıp masalara oturun. Öncelikle grubumuzda adaptasyonun nasıl gittiğinden ve “üç yaşında bir çocuğun krizinden”, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretimin görevlerinden bahsedeceğiz ve Daha sonra ekibimizi bir araya getirip birleştirmek için birbirimizi daha iyi tanımamıza yardımcı olacak bir bilgi yarışması yapacağız.
2. İkinci sorudaöğretmen Sorokina S. V. konuştu, ebeveynleri yaşın psikolojik özelliklerine adamış, “üç yıllık krizden”, Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretim görevleri hakkında konuştu.
Kitapçıklar dağıtıldı:
* Üç yıllık kriz.
* GEF'e uygun olarak anaokulunda eğitim ve öğretimin görevleri.
* Self-servis becerilerinin oluşumuna ilişkin not.
3. Eğitimciler organize etti ve yürüttüEbeveynler arasında KVN oyunu,amacı ebeveynler arasında yakınlaşmayı ve karşılıklı anlayışı teşvik etmek, ebeveynlerin pedagojik kültür düzeyini arttırmaktır.
Oyun sırasında ebeveynlere çocuk yetiştirme konusunda çeşitli pedagojik durumları tartışma ve tartışma fırsatı verildi ve bu aynı zamanda ebeveynler ve eğitimciler ekibi arasında sıcak, dostane ilişkilerin kurulmasına da katkıda bulundu.
4. Grubun ebeveyn komitesinin seçimi, okul öncesi eğitim kurumunun ebeveyn komitesinin bir üyesinin seçimi.
Çeşitli: Anaokulunu ziyaret etme kurallarına aşinalık: D / s için zamanında ödeme; günlük rutine uyum; okul öncesi dönemde çocuğun yokluğu konusunda zamanında uyarı; çatışma önleme vb.
Toplantının son noktasında öğretmen Sorokina S.V. konuştu ve velileri grubun veli komitesini seçmeye davet etti. Ebeveynler adaylıklarını kendileri önerdiler.Vystavkina Daria Vladimirovna, okul öncesi eğitim kurumunun ana komitesine adaylığını önerdi.
Çözüm:
1. "Serçeler" grubunun 5 kişilik ana komitesini seçmek:
1.Zorya
2. Svyatchenko
3. Shaiko
4.Heno
5. Ivanova
için - oybirliğiyle
Karşı - 0
2. Vystavkina Daria Vladimirovna'yı okul öncesi eğitim kurumunun ebeveyn komitesine seçin.
3. Anaokulunu ziyaret etme kurallarına uyun: D / s için zamanında ödeme yapın; günlük rutini gözlemleyin; anaokulunda bir çocuğun yokluğu konusunda zamanında uyarıda bulunmak; Çatışma durumlarını çözmek için öğretmenlerle birlikte çalışın.
Toplantı sonunda velilerin soruları tek tek yanıtlandı.
Başkan: Khrustaleva K.N.
Sekreter: Sorokina S.V.
2. genç grupta veli toplantısı
“Birlikte çok şey yapabiliriz!”
Hedef. Okul öncesi çocuklarda öz bakım becerilerinin geliştirilmesinde ebeveynlerin pedagojik eğitimi. Alışılmadık bir form aracılığıyla ebeveynleri bu soruna ilgilendirmek. Eğitim faaliyetlerinizi analiz etmeyi öğrenin.
Toplantı tutanakları.
Sevgili velilerimiz sizleri aramızda görmekten çok mutluyuz. Çocuklarla ittifak olmadan, sizin desteğiniz ve yardımınız olmadan, çocuk yetiştirmenin ve anaokulunda onlar için rahat ve neşeli bir ortam yaratmanın imkansız olduğunu anlıyoruz.
Hadi giyinelim...
Ben kendim! Ben kendim!
Hadi duş alalım...
Ben kendim! Ben kendim!
Hadi gidelim, en azından saçımı tarıyorum ....
Ben kendim! Ben kendim!
Hadi, en azından besleneceğim ....
Ben kendim! Ben kendim!
Bugün sizi çocuklarımızın bağımsızlığı ve öz bakımı hakkında konuşmaya davet ediyoruz.
Çocuklarda öz bakım becerilerinin oluşumunu kolaylaştırmak için dört yaşındaki çocukların hangi becerilerde ustalaşması gerektiğini, evde hangi koşulların yaratılması gerektiğini size göstermeye çalışacağız.
Bu toplantıya şu cümleyle başlamak istiyorum: “Çocuğumun bağımsız olması için ben…” (devam ediyor)
Kendine nasıl hizmet edeceğini bilen bir çocuk, takımda kendini iyi hisseder, oyun oynamak ve akranlarıyla iletişim kurmak için daha fazla zamanı olur. Doğal olarak çocuklar, onlara öğrettiğimiz kuralları ve eylemleri öğrenmede aynı derecede hızlı değiller. Ancak uygun şekilde yetiştirilen her çocuk, her şeyi bağımsız olarak yapma arzusunu geliştirir.
Böylece çocuklar bağımsızlık için çabalarlar. Ama... şu soru ortaya çıkıyor: (tartışma)
« Çocuklar kendi başlarına neler yapabilir?
| Self servis kriterleri | kendi başına | Bir yetişkinin yardımıyla |
||
| Kendinize iyi bakın (düzenlilik) | ||||
| Evde düzenli olmaya çalışıyorum | ||||
| Kendi başına yiyebilir (çatal ve kaşıkla) | ||||
| Mendil kullanabilir | ||||
| Soyunabilir | ||||
| Giyinebilir | ||||
| Eşyalarını yığıyor | ||||
| Oyuncakları alabilir | ||||
| Elleri yıkar ve kurutur | ||||
| Tuvalete gider (tuvalet kağıdı kullanır, sifon tankından suyu çeker0) | ||||
| Bir şeyler ters giderse yardım ister mi? | ||||
Ne elde ettik?
1 masa, lütfen çocuğun kendi başına halledebileceği kriterleri belirtin (...)
2 masa, lütfen çocuğun bir yetişkinin yardımıyla baş edebileceğini düşündüğünüz kriterleri belirtin (...)
3 masa, Bir şey ekleyebilir misiniz, yoksa bir şeye katılmıyor musunuz? (…)
Bu yüzden, Okul yılının sonuna gelindiğinde çocukların bu kişisel bakım becerilerini KENDİ BAŞINA kazanmaları gerekiyor!!!
Küçük bir çocuğa bağımsızlık vermenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?
Bir çocuğun öz bakımında bağımsız olmasını beklemeden önce, ……? EYLEMİ ÖĞRETİN.
Dikkat edin, masada oturuyorsunuz ve her birinin belli bir rengi var.
3 gruba ayrılmanızı öneririz.
1 masa - mavi - YIKAMA
Tablo 2 - sarı - MASADAKİ TEMEL BECERİLER
Tablo 3 - yeşil - AŞAĞI
Her gruba belirli bir görevi tamamlamalarını öneriyoruz, her biri grubunuzda çalışacaksınız.
Bu nedenle, 3,4 yaşındaki çocukların aşağıdaki beceri grubuna göre gerçekleştirebilecekleri bir algoritma (eylem dizisi) hazırlamanızı öneririz: YIKAMA, GİYİM, MASA ÜZERİNDEKİ TEMEL BECERİLER.
1 tablo - "YIKAMA".
Egzersiz yapmak. 1. Bir yıkama algoritması oluşturun.
2. El yıkamanın temel kuralları nelerdir?
Tablo 2 - "MASADA TEMEL DAVRANIŞ BECERİLERİ"
Egzersiz yapmak. 1. Masayı ayarlayın.
2. Masadaki temel davranış kuralları nelerdir?
3 tablo - "GİYİNME"
Egzersiz yapmak. 1 Bir pansuman algoritması yapın.
İşe koyulun (…….. 5-7 dk)
YIKAMA
Temel el yıkama kuralları:
Ellerini yıka, kollarını sıva
Yüzünüzü su sıçratmadan yıkayın
Giysileri ıslatmayın
Ellerinizi havluyla kurulayın
Belirlenen yere asmayı hatırlatmadan
Tarak ve mendil kullanın
Çocuklara mümkün olduğunca somut örnekler üzerinden en basit sonuçları çıkarmayı, sebep-sonuç sonuçları çıkarmayı öğretmek gerekir:
kolları sıvamadın, ıslak kollarla dolaşacaksın,
havluyu yerine asmadım, havluyu kaybettim
Yıkama becerisine ilişkin hangi örnekleri verebilirsiniz (…..)
Çocukların yıkama becerilerinde başarılı bir şekilde ustalaşabilmeleri için gereklidir. EVDE KOŞULLARI YARATIN:
lavabonun altında durun
Çocuğun boyuna göre bir bebek havlusu asın
MASA BAŞINDA DAVRANIŞIN TEMEL BECERİLERİ
Tablo ayarı:
1. Peçete
2. Peçetelik
3. Ekmek kutusu
4. Tabak ve kupa
5. Plaka
6. Kaşık-çatal-bıçak
7. Ch.l. bir tabakta
Temel sofra adabı:
Çocuklar masaya eşit şekilde oturmalıdır: sırt düz, sandalyenin arkasına yaslanmış, ayak tabanları yere paralel olacak şekilde yerde olmalıdır.
Yemek sırasında, masada çocuk çatal bıçak takımını amacına uygun kullanmalıdır.
Çocuk masanın üzerinde duran ekmeğe kendi başına ulaşamıyorsa, kibarca başkasından bunu yapmasını isteyebilir, aynı zamanda "lütfen" ve "teşekkür ederim" kibar sözlerini de söylemeyi unutmaz.
4. Hapşırmak ve öksürmek istediğinizde yüzünüzü masadan yana, omzunuza doğru çevirmeniz ve ağzınızı mendille kapatmanız gerekir.
Masayı sandalyenin sağ tarafına bırakmanız gerekiyor.
Çocuğun kaşık ve çatalı nasıl kullandığına, nasıl tuttuğuna dikkat etmek, çocuklara ekmeği parçalamamayı, yemekle oynamamayı, yemeği ağzı kapalı çiğnemeyi öğretmek gerekir.
Bu nedenle, bir çocukla aynı masada yemek yerken, nasıl düzgün yemek yenileceğini, kaşık nasıl tutulacağını gösterin, yetişkinlerin yaptığı gibi kaşık almayı teklif edin (yalnızca kendi yetişkin örneğimizle çocuğa kaşık kullanmayı öğretebiliriz.) çatal bıçak takımı doğru şekilde)
PANSUMAN
Çocuklara belirli bir sırayla bağımsız olarak giyinmeyi ve soyunmayı öğretmek gerekir (kıyafetleri giyme ve çıkarma, düğmeleri açma ve ilikleme, eşyaları katlama, kıyafetleri dolaba asma)
Çocuğa giyinmeyi öğretmek için aceleyle evden çıkmadan hemen önce gerekli değildir, bu onun için strese dönüşebilir. Yavaşça giyinmek için zaman ayırın, tüm süreci sakince gösterip anlatın ve bebeğin pantolonunun başarıya dönüşmesini bekleyin.
Birçok çocuk için kıyafetlerin hangi sırayla giyileceğini hatırlamak zor olabilir. Çocuğunuzla birlikte kıyafetlerin görselini doğru sıraya yerleştireceğiniz bir poster hazırlayabilirsiniz. Bu, çocuğun daha hızlı hatırlamasına yardımcı olacaktır.
Çocuklara eylemleri tutarlı ve rasyonel bir şekilde takip etmeyi öğretin. Örneğin tayt giymeden önce onları bir akordeonla toplamanız ve çorapla giymeye başlamanız gerektiğini açıklayın; Ayakkabı giymeden önce ayakkabılar “birbirlerine bakacak, sinirlenmeyecek ve yüz çevirmeyecek” şekilde yerleştirilmelidir.
Self-servis becerilerin başarılı bir şekilde oluşturulmasında büyük önem taşımaktadır. KOŞULLAR: (burada her şey önemlidir ve her şeyden önce çocuklar için rahat kıyafetler ve ayakkabılar):
Kıyafet ve ayakkabı çocuğun bedenine uygun olmalıdır
Kıyafet ve ayakkabılar çok dar, geniş olmamalı
Çocuğunuz henüz dantel bağlamayı bilmediğinden pantolonun elastik bir bandı olmalıdır.
Kıyafetlerin düğmeleri dikilmeli, elbiselerin üzerine iğne ve ataç atılmamalı
Ayakkabı bağları çok kısa veya çok uzun olmamalıdır.
Elbise ve ayakkabı üzerindeki tokalar kolayca takılmalıdır
Gerektiğinde kıyafetlere dikin - ilmekler.
Gerekli ve EV YARATMA KOŞULLARI: Askıyı çocuğun boyuna göre ayarlayın, eşyaları için bir raf veya dolap ayırın, böylece çocuk şunu veya bunu almayı veya koymayı bilsin ve yukarı çıkabilsin.
Bazen ebeveynler çocukların hala "egzersiz yapmak için zamanları olduğunu" söyler, yetişkinler onlara tam olarak hizmet eder ve sonra çocuklarının neden çalışmayı sevmediğini merak ederler. (örneğin oyuncaklarınızı mı temizliyorsunuz?)
ÇOCUĞUNUZUN KENDİ BAŞINA YAPABİLECEĞİNİ YAPMAYIN.
SELF-SERVİS BECERİLERİNDE BAŞARI, ANCAK BİR TAKIM OLARAK BAŞARILI OLABİLİR.
Ve böylece toplantımız sona erdi.
Yetişkin dünyası çocuklara hayatın çiçekleri adını verdi. Ama onları nasıl büyüteceğimiz, nasıl besleyip besleyeceğimiz size ve bana bağlı. Ve şu sözlerle bitirmek istiyorum: "BİRLİKTE ÇOK ŞEY YAPABİLİRİZ!"
Anaokulunda veli toplantıları
İkinci genç grupta veli toplantısı "3-4 yaş arası çocukların gelişiminin yaş özellikleri"
Tazhetdinova Dinara Vakilevna, MADOU'nun öğretmeni
d / s No. 106 "Zabava", Naberezhnye Chelny, Tataristan Cumhuriyeti
İkinci genç grup
3-4 yaş arası çocukların gelişiminin yaş özellikleri.
giriiş (toplantının amacına ilişkin mesaj).
- 3-4 yaş arası çocukların gelişiminin yaş özellikleriyle ilgili bir hikaye.
- Ebeveynlik konusunda tavsiyelerde bulunun.
- Ebeveyn komitesinin seçimi.
- Görüş alışverişi, toplantı konusuna ilişkin sorular.
Toplantı tutanakları
Sevgili ebeveynler!
Çocuğunuzun anaokulumuza daha kolay uyum sağlaması, öğretmenlere, yeni yaşam koşullarına, günlük rutine alışması için desteğinize ve işbirliğinize ihtiyacımız var. Başlamak için birkaç basit kurala uymayı deneyin:
Çocuğunuzu aynı anda anaokuluna getirin.
Öğretmenlere adları ve soyadlarıyla hitap edin.
Çocuğun ellerini nasıl yıkadığını evde izleyin (Kollarınızı sıvayın, su sıçratmayın, sabunu doğru kullanın, kıyafetleri ıslatmayın, havluyla kurulayın.); nasıl giyinilir ve soyunulur (belirli bir sırayla kendisi yapmasına izin verin, kıyafetleri katlayın, bir sandalyeye asın, düğmelerini açın - düğmeleri ilikleyin); bardaktan iç, ağzı kapalı olarak iyi çiğnenmiş yiyecekler ye, kaşık, peçeteyi doğru kullan; Oyuncakları bağımsız olarak ve belirli bir yerde temizlemeyi öğrenin.
Uyum döneminde evde çocuğa karşı sakin ve özenli bir tutum, başarının anahtarıdır!
Çocuğunuzu akşam erkenden yatırın.
Çocuğun kıyafetlerinin çok büyük olmadığından ve hareketlerini kısıtlamadığından emin olun. Doğru seçilmiş kıyafetlerle çocuk özgürce hareket eder ve daha az yorulur. Kravatlar ve tokalar çocuğun kendi kendine hizmet edebileceği şekilde yerleştirilmelidir. Ayakkabılar hafif, sıcak tutmalı, çocuğun ayak ölçülerine tam uygun, giyip çıkarması kolay olmalıdır. Bir çocuk için hem içeride hem de yürüyüşte mendil gereklidir.
Yaralanmayı önlemek için çocuğunuzun kıyafet ceplerini her gün tehlikeli maddeler açısından kontrol edin. Anaokuluna keskin, cam nesnelerin yanı sıra küçük boncuklar, düğmeler, sakızlar, tabletler getirmek yasaktır.
Anaokuluyla ilgili korkularınızı, şikayetlerinizi ve endişelerinizi evde çocuğunuzla konuşmayın, bunları mutlaka eğitimcilerle veya psikologla paylaşın.
Başarılı adaptasyon için en önemli şey olumlu tavrınız, günlük rutine bağlılığınız ve öğretmenlerin tavsiyeleridir. Çocukların hareketlerini doğru yönlendirmek gerekir, çocuktan bağımsızlık beklemeden önce ona giyinme, yıkanma, yemek yeme sürecinde gerekli olan hareketler öğretilmelidir.
Verimli işbirliğini sabırsızlıkla bekliyoruz!
3-4 yaş arası çocukların yaş özellikleri.
Çocuğunuzu tanıyor musunuz? Elbette hemen hemen her ebeveyn cevap verecektir. Çocuklarımızla hayatın ilk günlerinden itibaren ilgileniyoruz. Onları besleyen ve giydiren biz ebeveynleriz. yıkanıyoruz, uyuyoruz, ilk adımları atmayı ve ilk kelimeleri telaffuz etmeyi öğretiyoruz.
Çocuk 3 yaşında. Bu, hayatında önemli bir dönüm noktasıdır - erken çocukluktan okul öncesi çocukluğa geçiş. Gelişiminin yeni bir aşamasına yükselir, gelecekteki kaderini ve zeki, dürüst ve mutlu bir insan olarak büyümesi için neler yapılabileceğini düşünmek zaten mümkün.
Bu dönemde gelecekteki kişiliğin temelleri atılır, çocuğun fiziksel, zihinsel ve ahlaki gelişiminin ön koşulları oluşur ve bu oluşumun eksiksiz olması için yetişkinlerin sürekli ve ustaca rehberliği gerekir.
Çoğu ebeveyn, çocuklarında meydana gelen değişiklikleri çoğu zaman görmez, çocuğun kendisi hakkında hangi kişide konuştuğunu fark etmez, ihtiyaçlarını görmez. Normal gelişim için çocuğun, tüm yetişkinlerin yanlarında bir bebek değil, eşit bir yoldaş ve arkadaş olduğunu bildiğini hissetmesi arzu edilir. Bu yüzden:
Nasıl davranmamalı.
Bağımsızlığının sizin için hoş olmayan tüm tezahürleri nedeniyle çocuğu sürekli olarak azarlamak ve cezalandırmak gerekli değildir.
Kesin bir "hayır"a ihtiyacınız olduğunda "evet" deme.
Onun üzerindeki gücünüzü ve üstünlüğünüzü vurgulamayın.
3-4 yaşlarında çocuk yavaş yavaş aile eğitiminin ötesine geçer. Bir yetişkin, bir çocuk için yalnızca ailenin bir üyesi değil, aynı zamanda belirli bir sosyal işlevin de taşıyıcısı olur. Çocuğun aynı işlevi yerine getirme arzusu onun gerçek olanaklarıyla çelişkiye yol açmaktadır. Bu çelişki, çağın önde gelen oyunu haline gelen oyunun gelişmesiyle çözülüyor. Çocuklar eylemleri oyuncaklarla ve nesnelerle gerçekleştirirler - ikameler, basit rollerle oynamakla sınırlıdır (anneler, babalar, büyükanneler). Kuralları olan oyunlar yeni yeni şekillenmeye başlıyor. Çocuğun ne çizeceği konu hakkındaki fikirlerine bağlıdır. Görüntüler zayıf, ayrıntılar eksik ama çocuklar zaten renkleri kullanabiliyor.
Bir yetişkinin rehberliği altında çocuklar basit nesneleri şekillendirebilirler. İnce motor becerilerin gelişimi için heykel yapmak büyük önem taşıyor.
Uygulamanın algı gelişimi üzerinde olumlu etkisi vardır, en basit türleri çocuklar için mevcuttur, esas olarak modele göre ve sadece basit binalar inşa ederler.
Uzayda gezinmeyi öğrenin. Hafızayı ve dikkati geliştirirler, en sevdikleri eserlerden önemli pasajları hatırlayabilirler.
Bu yaşta bazı nesnelerin yerini başkaları aldığında hayal gücü gelişmeye başlar ve çocuklar nesneler arasında bazı gizli bağlantılar ve ilişkiler kurabilirler.
Çocuklar arasındaki ilişkiler oyunlarda açıkça ortaya çıkıyor. Aktif olarak etkileşimde bulunmak yerine yan yana oynuyorlar. Çatışmalar çoğunlukla oyuncaklar yüzünden ortaya çıkıyor. Ve çocuğun konumu büyük ölçüde yetişkinin görüşüne göre belirlenir.
Çocuk henüz davranışını kontrol edemez, benlik saygısı gelişmeye başlarken, çocuklar bir yetişkinin görüşüne göre yönlendirilir. Seçtikleri oyuncakların doğasında da görülen cinsiyet kimlikleri gelişmeye devam ediyor.
Okul öncesi dönemde çocuğun, özellikle ailede oluşumu yaşam ve yetişme koşullarına bağlı olan olumlu bir "ben" imajı - benlik saygısı geliştirmesi çok önemlidir. En zor soruya en doğru cevap her zaman ebeveynin çocuğa duyduğu sevginin farkındalığıyla bağlantılı olacaktır. Çocuğunuza söylenecek en önemli sözler: "Seni seviyorum, oradayız, birlikteyiz, her şeyin üstesinden geleceğiz."
Bir çocuğu sevmek, ona sahip olmak ya da yakınlarda yaşamak değil, onu hissetmek, neye ihtiyacı olduğunu tahmin etmek ve ona güvenmek demektir. Güven her zaman riskle ilişkilidir. Ancak güvene dayalı ebeveynlik hem çocuklara hem de yetişkinlere çok daha olumlu sonuçlar ve mutluluk getirecektir.
Çocuğunuzu nasıl sevebilirsiniz?
Birinci kural:Çocuğunuzu her zaman ve her yerde, sözünü kesmeden, başından savmadan, sabır ve incelik göstererek dinleyebilmelisiniz.
İkinci kural: terbiye, kabalık ve edepsizlik dışında, nezaket ve saygı göstererek konuşabilmek.
Üçüncü kural: aşağılayarak değil, çocuğun onurunu koruyarak, ıslah umudu aşılayarak cezalandırmak.
Dördüncü kural: Eğitimde başarı ancak ebeveynlerin takip edilecek bir örnek olması durumunda elde edilebilir.
Beşinci kural: Hatalarınızı kabul edin, yanlış eylem ve eylemler için af dileyin, kendinizi ve başkalarını değerlendirirken adil olun.
Çocuk anaokuluna geldi. Anaokulundaki sosyal ortam evin tam tersidir. Evde çocuk bir kaide üzerine dikilir. Aile hayatı onun etrafında dönüyor. Ve anaokulunda o da herkesle aynı. Bir grubun parçası ve çoğu zaman nasıl davranacağını bilmiyor. Bu nedenle evde kurulum şu şekilde olmalıdır: Çocuk ailenin asıl çocuğu değil, ailenin bir parçasıdır.
Çocuğun anaokulunda kaldığı süre boyunca hepimiz (çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler) Bir üçgen yapıyoruz, üçgenin başında elbette bir çocuk var. Yeni şeyler öğreniyor, kendini keşfediyor (ne yapabilirim, ne yapabilirim). Yetişkinlerin görevi bu zor konuda ona yardımcı olmaktır, çocuğun gelişiminde büyük rol oynayan toplumu unutmamalıyız.
Üç ayaklı taburenin bir ayağı kırılırsa sizce ne olur? (Doğru, düşecek).
Veya I. Krylov'un "Kuğu, Yengeç ve Pike" masalını hatırlayalım: "Yoldaşlar arasında bir anlaşma olmadığında, işleri iyi gitmeyecek ve bundan çıkmayacak, sadece un çıkacak." Buradan, çocukların anaokulunda kendilerini rahat ve ilgi çekici hissetmelerini sağlamak için çabalarımızı birleştirmemiz gerektiği sonucuna varıyoruz.
Çocuklarımız büyüyor, daha akıllı hale geliyor ve siz ve ben onlarla iletişim ve etkileşimde daha az sorun görmek istiyoruz. Çocuklarımızın davranışlarından ve bununla ilgili zorluklardan endişe duyuyoruz.
Yükleniyor...
