Çocuk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Öğretmeni "Cheryomushki"
Balaşov, Saratov bölgesi
Zhizhina Irina Vladimirovna
GCD “İnanılmaz Makale” Özeti
Hedef. Çocukların kağıt, kağıdın farklı türleri, nitelikleri ve özellikleri hakkında fikirlerini oluşturmak.
Yazılım görevleri: Ortak araştırma faaliyetleri ve kağıtla yapılan pratik deneyler sürecinde çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirin.Çocukların çevrelerindeki dünyaya olan ilgisini oluşturmak ve sürdürmek, çocukların merakını tatmin etmek. Çocukları malzemelerin özelliklerini bağımsız olarak “keşfetmeye” teşvik edin.Çocuklarda diyagramlara dayanarak bağımsız olarak araştırma sonuçları çıkarma yeteneğini geliştirmek.Bireysel olarak ve küçük alt gruplarda çalışma yeteneğini geliştirin. Yetişkinler ve çocuklarla özgür iletişim geliştirin.Çocukların konuşmasını, sözel - mantıksal düşünmesini, dikkatini, hayal gücünü, yaratıcı algısını geliştirmeye devam edin.Kelime dağarcığını etkinleştirin: laboratuvar, bilimsel gözetmen, birlikte, karşıdan karşıya vb. İnce motor becerileri geliştirin.Kağıdın hayatımızdaki önemi konusunda çocukların bilgilerini özetleyin.
Eğitim alanı: Bilişsel gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim, konuşma gelişimi.
Teçhizat: farklı kağıt türleri: kağıt peçeteler, tuvalet kağıdı, para, ders kitapları, kartpostallar, resimlerin röprodüksiyonları, fotoğraflar, kağıda basılmış masa oyunları, eski gazeteler, küçük bir leğen, bir sürahi su, mat ve parlak kağıtlı bir tepsi, renkli kalemler veya keçeli kalemler, birlikte tamamlanmış çizim, kağıt el sanatları, kavanoz.
Yatay kağıt şeritleri, karton, peçete, folyo, makas - (her çocuk için); su içeren kaplar, kibritler, metal plakalar, yangını söndürmek için metal kapak, güvenlik için su ve kum içeren kaplar, mum, büyüteç, bitkisel yağ, limon, pamuklu çubuklar, harita kartları,didaktik oyun “Neye benziyor?”, geometrik şekilli kartlar.
Ön çalışma: farklı kağıt türlerine bakmak, “Kağıt evimize nasıl gelir”, “Kağıttan neler yapılabilir” konularında sohbetler yapmak, kağıdın temel özelliklerini ve niteliklerini belirlemek, kağıdın kökeni tarihini tanımak, şiir okumak ve kağıtla ilgili bilmeceler sormak, öğretici oyun “Neye benziyor?”, kar taneleri yapmak, kağıttan el sanatları (karton külahtan, silindirden; renkli kağıttan, origamiden, kartpostallardan, uçaklardan vb.).
GCD hareketi:
Oyun anı.
Eğitimci: Arkadaşlar bilmeceleri çözerseniz bugün ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz.
Bir belge olabilir
Bir peçete, bir ambalaj kağıdı, bir zarf,
Bir mektup, duvar kağıdı, bir bilet,
Albüm, kitap ve aynı zamanda
Aynı zamanda para da olabilir.
Bu nedir? Kendiniz tahmin edin! (Kağıt)
Kar gibi beyazım, kalemle arkadaşım.
Nereye gitse bir not bırakıyor. (Kağıt)
Bilmeceleri doğru tahmin ettiniz. Bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? Kağıt konusunda kesinlikle doğru.
S. Mikhalkov'un “Bir Kağıt Sayfası” şiirini hatırlayalım.
1 çocuk .
Düz kağıt yeni sayfa
Tebeşir kadar beyazsın. Kırışık değil ve temiz
Şimdilik yüzeyiniz
Kimsenin eli değmedi
Ne olacaksın? Ne zaman ne
Elle mi yazılacak?
Hayır, farklı bir kader seni bekliyor
Bir zamanlar renkli kalem
Tüm sayfanın üzerinden geçer
Boşluğu dolduruyor.
Ve gökyüzü mavi olacak
Ve gemi kırmızı olacak,
Ve gökyüzündeki duman siyah olacak,
Ve güneş altın rengi olacak!
2 çocuk .
Oynamanızı öneririm. oyun.
Didaktik oyun “Neye benziyor?” Her çocuk için geometrik şekiller, renkli kalemler veya keçeli kalemler içeren kartlar.
Geometrik şekillerin resimlerini içeren kartları dağıtın ve inceleyin (tüm çocukların farklı kartları vardır), karttaki resmin neye benzediğini öğrenin,
Herkesin ne olduğunu anlayabilmesi için karttaki resmi tamamlayın.
Çocuklar tamamladıkları çalışmaları gösterirler.
Nasıl çizdin! Tebrikler! Beyler, kağıt üzerinde çıkarabileceğiniz sonuç ne olabilir?
3. Çocuklarla sohbet etmek, çizgi film izlemek
Kağıt hangi amaçlarla kullanılır?
Paranın, ders kitaplarının, kartpostalların, tabloların, fotoğrafların ve masa oyunlarının röprodüksiyonlarının kağıda basıldığını doğru yanıtladınız. Apartman duvarları kağıt duvar kağıdıyla kaplıdır. (Slayt No. 2)
Çözüm: Kağıtla her zaman, her adımda karşılaşırız; bir kitap veya not defteri açtığımızda, gazete, dergi okuduğumuzda, mağazadan hediye ve yiyecek satın aldığımızda, mektup yazdığımızda, oyuncak yaptığımızda veya atık kağıt topladığımızda. (3 Numaralı Depo)
Sizce kağıt neyden yapılmıştır?
Doğru, ahşaptan yapılmış.
- Nerede yapıldı? (Bir kağıt fabrikasında, kağıt hamuru ve kağıt fabrikasında.
Üretimde kağıdın nasıl yapıldığını görelim.
“Fixies” adlı çizgi filmden “Kağıt” (üretimde kağıt üretimi) adlı bir alıntıyı izlemek.
- Kağıt başka nelerden yapılabilir?
Kağıt ayrıca samandan, kumaş parçalarından, ketenden, pirinçten ve pamuktan da yapılabilir. (4 No'lu Depo)
Ama başlamadan önce biraz ısınma yapalım
Beden eğitimi dakikası.
Yorulduk, çok kaldık,
Isınmak istedik (Bir elimiz yukarıda, diğerimiz aşağıda, sarsıntılı bir şekilde el değiştiriyoruz.)
Sonra duvara baktılar.
Daha sonra pencereden dışarı baktılar.
Sağa, sola dön,
Ve sonra tam tersi. (Vücudu döndürür.)
Haydi squata başlayalım
Bacaklarımızı tamamen büküyoruz.
Yukarı ve aşağı, yukarı ve aşağı,
Çömelmek için acele etmeyin! (Çömelme.)
Ve son kez oturduk.
Ve artık laboratuvara ulaştık.
4. Deneysel faaliyetler
Eğitimci: Bugün laboratuvarda çalışacağız. Laboratuvar nedir? Doğru, burası araştırma ve gözlemlerin yapıldığı yer.
Beyler, işimizin başarılı olacağı kuralları hatırlayalım. (Slayt No. 7)
Ben kağıt deneylerinden sorumlu olacak araştırma sorumlusu olacağım ve siz de araştırma görevlisi olacaksınız. Görevleri birlikte tamamlamanız gerektiğini, amirinizin size tavsiyelerde bulunacağını ve yönlendirmelerde bulunacağını hatırlatırım.
Öğretmen çocukları, her çocuğun bir tepside farklı türde kağıt parçalarının bulunduğu "sihirli laboratuvara" davet eder. Çocuklar onlara bakıyor. Öğretmen hangi kağıdın pürüzsüz veya pürüzlü, ince veya kalın, yumuşak veya sert olduğunu nasıl belirleyebileceğinizi sorar. Çocuklar kağıtla inceleme ve deneyler yaparak, kağıdı küçük parçalara ayırarak, buruşturarak, makasla keserek ve suya batırarak belirlerler.
Şimdi masalarınıza gelin, bakın ve bize iş için neye ihtiyacımız olduğunu söyleyin?
Bak, önünde bir kağıt var. Kağıdın bazı özelliklerini hatırlayalım ve adlandıralım. (Nasıl biri? Şuna bak. Ne söyleyebilirsin? (Salata No. 5)
Evet, kağıdın yalnızca rengi değil kalitesi de farklılık gösterebilir. Bundan emin olmak için parmağınızı bir kağıdın üzerinde gezdirin ve pürüzsüz kağıdı bulun, ardından da kaba kağıdı bulun.
Parmağınızı bu kağıdın üzerinde gezdirin. Nasıl hissettiriyor? Kadife gibi. Bu makaleye ne ad verebilirsiniz? Bu doğru, kadife.
Modern kağıt böyle görünüyor. (Slayt No. 6)
Kağıt türlerini hatırlayalım. (çocuk listesi)
Çocuklar masalarının üzerinde duran farklı kağıt türlerine bakarlar ve tanımlarlar.
“Kağıt kesildi” (makas diyagramı)
Arkadaşlar kağıdın kesilip kesilmediğini öğrenelim. Makaslar keskin olduğundan ve kendinizi kesmenize neden olabileceğinden dikkatli çalışıyoruz.
İşte iki tür kağıt: karton, basit yatay kağıt. Önce kağıdı makasla kesmeyi deneyin. Kağıt hızlı ve kolay bir şekilde kesildi.
Çocuklar kartonu kesmekte zorlandılar.
Çözüm: Karton kağıttan daha kalındır. Kağıt kalınlığına bağlı olarak kolaylıkla kesilir.
“Kağıt buruşmuş” (“buruşuk kağıt” deseni)
Önce kağıdı sonra kartonu buruşturun.
Çözüm: Kağıt ne kadar kalın olursa kırışması da o kadar zor olur.
“Kağıt yırtılmış” (“yırtılmış kağıt” şeması)
Çözüm: Karton kağıttan daha kalındır. Kağıt kalınlığına bağlı olarak kolayca yırtılır.
“Kağıt ıslanıyor” (damla su deseni)
Önce bir peçeteyi suya batırın, ardından bir yatay kağıt parçasını suya batırın.
Ne oldu, ne kadar sürede su kağıdın içinden sızacak. Özetlemek gerekirse kalın kağıt suyu daha uzun süre tutar.
Çözüm: ince kağıt daha hızlı ıslanır ve parçalanır, kalın kağıt da ıslanır, ancak daha uzun sürer. Kağıt sudan korkar, kağıt dayanıklı bir malzeme değildir.
“Kağıt yağı emer” (bitkisel yağ diyagramı)
Pamuklu çubuğu yağa batırın ve kağıt üzerinde bir iz bırakın. Ne oldu?
Çözüm: yağ kağıdı doyurur.
“Kağıt ses çıkarıyor” (not şeması)
Renkli kağıt almayı ve “çamaşır yıkama” hareketini gerçekleştirmeyi teklif edin. Kağıt hışırdar ve gıcırdar.
Çözüm: Kağıt sürtünmeyle ezilince ses çıkarır.
“Kağıt uçuyor” (“rüzgar” deseni)
Folyo şeritleri (şeker ambalajı). Kağıt uçabilir mi? Bunu yapmak için bir hayran sallamanız gerekir (çocuklar hayran yapar)(Slayt No. 9)
"El sanatları yapabilirsiniz" (origami diyagramı) bir esinti yaratmak için.
Çözüm: Folyo şeritleri çok hafiftir, bu nedenle rüzgar estiğinde uçup giderler.
9. “Kağıt yanıyor” (eşleşme deseni)
Farklı kağıt türlerini ateşe verin.Çözüm: Kağıt yanıyor.
Şimdi bir parça kağıt alın ve uzunlamasına yırtmaya çalışın.
10. “Yukarı ve Aşağı” deneyimini yaşayın (Slayt No. 8)
Kağıt nasıl yırtılır? Peki şimdi karşıya mı? Kağıdın uzunlamasına mı yoksa çapraz olarak mı yırtılması daha kolaydır? Kağıdı bir taraftan yırtmanın diğer taraftan daha kolay olduğunu doğru bir şekilde belirttiniz.
Çözüm : Kağıdı damar boyunca yırtmak, boyunca yırtmaktan daha zordur.
Büyütecinizi alın ve kağıdı yırttığınız yere bakın. Ne görüyorsun?
Doğru fark ettiniz, saç gibi en ince lifleri görebilirsiniz. Bu, kağıdın bir makine tarafından yapıldığını gösteriyor.
Bazı fabrikalarda atık kağıt adı verilen eski kağıtların geri dönüştürülmesiyle insanlar ormanları ormansızlaşmadan kurtarıyor.
Beyler, neden kağıttan tasarruf etmeniz gerekiyor?
Çocuklar: Ağaç kesme ihtiyacını azaltmak için
O halde biraz dinlenelim ve kağıdın özelliklerini ve niteliklerini pekiştirelim.
5. Beden eğitimi dakikası
Kağıdı sallıyoruz, sallıyoruz,
Kağıdı buruşturuyoruz, buruşturuyoruz, buruşturuyoruz,
Biz üçüz, üçüz, üçüz, kağıttan,
Şimdi bunu düzeltelim
Sonra onu yırtacağız.
Bu yüzden parmaklarım yoruldu
Biraz dinleneceğiz
Ve onu tekrar yırtacağız.
6. Kağıt nesneleri bulma oyunu (çocuklar bir daire içinde dururlar).
Öğretmen: Arkadaşlar, bu sabah postacı bir telgraf getirdi. Şimdi size okuyacağım:
"Sevgili arkadaşlar! Ben bir koleksiyoncuyum, farklı türde kağıtlar topluyorum. Şehirleri, köyleri dolaşıp herkese koleksiyonumu anlatıyorum. Ancak şehrinizde başıma kötü bir şey geldi: kuvvetli bir rüzgar esti ve koleksiyonum dağıldı ve koleksiyonun bir kısmı sizin grubunuza düştü. Lütfen, lütfen onu bulun. Şimdiden çok teşekkür ederim, umarım koleksiyonumu kurtarırsınız! »
Arkadaşlar, yardım edebilir miyiz? Gruptaki kağıt örneklerini arayalım.
Grubumuzda kağıttan yapılmış bir şey var mı? Kağıttan yapıldığını düşündüğünüz eşyaları birer birer alıp çembere dönmenizi öneririm.(Çocuklar bu eşyanın neden kağıttan yapılmış olduğunu düşündüklerini anlatırlar).
(Çocuklar daha önce odaya gizlenmiş örnekleri arar ve getirirler.)
Şimdi kağıdın türünü söyleyeyim, sen de bana bir örnek göster.
Öğretmen kağıt türünü söyler ve çocuklar masanın üzerinde bu türden kağıttan yapılmış bir nesne bulmalıdır (peçete, gazete, kartpostal, fotoğraf, karton kutu, parlak, fotokopi kağıdı, Whatman kağıdı, duvar kağıdı, defter, dergi, albüm, takvim, oluklu kağıttan yapılmış çiçek vb.)
Böylece öğretmen çocuklara bulunan tüm nesnelerin kağıttan, ancak farklı kağıt türlerinden yapıldığını anlamalarını sağlar.
7. Çocukları “Görünmez Mürekkep” deneyini yapmaya davet edin.
1. Deneyi yapmak için ihtiyacımız olacak: yarım limon, pamuk, kibrit, bir bardak su ve bir parça kağıt.
2. Bir kibriti limon suyu çözeltisine sarılı pamuk yününe batırın ve bu kibritle kağıda bir şeyler yazın (çizin).
3. Mürekkep kuruduğunda kağıdı bir mumun üzerinde ısıtın. Kağıt üzerinde daha önce görünmeyen kelimeler (veya bir çizim) görünecektir.
Çocukları evde ebeveynleriyle birlikte “Görünmez Mürekkep” deneyini yapmaya davet edin, sonucu gruba getirin ve çocuklara gösterin.
Araştırma sonuçları (diyagramlara dayalı):
GCD'yi özetleyelim. Yeni ne öğrendin? Ne hatırlıyorsun?
Çocukların cevapları (Slayt No. 10)
1. Kağıt yapısına göre kalın veya ince olabilir.
2. Kağıt güçlü veya zayıf olabilir.
3. Kağıt sudan korkar.
4. Kağıt makasla kesilebilir veya elle yırtılabilir.
5. Kağıttan el sanatları yapabilirsiniz.
6. Kağıt buruştuğunda ses çıkarır.
7. Kağıt rüzgarda uçup gidiyor.
8. Kağıt yağı emer.
9. Kağıt yanıyor.
Bugün herkes birlikte ve hızlı çalıştı. Bir dahaki sefere kağıttan çeşitli el sanatları yapacağız.
Marina Voronova
“Kağıt hakkında ne biliyoruz?” Hazırlık grubunun çocuklarında bilişin gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti.
"Biz ne kağıt hakkında bilgimiz var?»
Bilişin gelişimi için GCD'nin özeti
Hedef: Buluş hakkında ilk bilgiyi verin kağıt. Yapılan şeyleri ayırt etmeyi öğrenin kağıt, kalitesini dokunarak, pürüzsüzlükle, sağlamlıkla, kalınlıkla belirleyin) Çocukların çeşitli deneylerle özellikleri belirlemesine yardımcı olun kağıt. Öğrenmek çocukları analiz etmek, basit sonuçlar çıkarın. Gözlem becerilerini geliştirin, dikkat. Konuşmada etkinleştir çocuk sözleri, özellikleri belirten kağıt. Not çocuklar dikkatli kullanım ihtiyacına kağıt, doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Ön çalışma:
Konuşmalar, üretimle ilgili resimlere bakma kağıt;
Yapılan eşyalara bakmak kağıt.
Malzeme: Taşlar, ahşap kalaslar, guaj, kağıt, kalemler, keskin çubuklar, bir kase su, farklı türler kağıt, kitaplar, kibrit kutuları, makas, not defteri, ayçiçek yağlı tabaklar, pipetler, madeni paralar, kupalar kağıt, iplikler, iğneler. (tüm materyaller ayrı masalarda düzenlenmiştir. Malzeme miktarı, miktara karşılık gelir.) çocuklar).
tahmin etmenizi öneririm arkadaşlar bilmece:
Bir gemiyi, bir askeri birbirine yapıştırın,
Buharlı lokomotif, araba, kılıç.
Ve bu size yardımcı olacaktır arkadaşlar
Çok renkli.
(kağıt)
Evet arkadaşlar bugün konuşacağız. kağıt.
Bakın masamda ne var? Bu bir taş, tahta kalaslar ve bir çarşaf kağıt. Ortak noktaları ne olabilir? Taşın üzerine guajla çizgiler çizmeyi, tahtadaki harfleri karalamayı ve kurşun kalemle yazmayı deneyin. kağıt. Daha önce insanlar tüm bu materyalleri birbirlerine yazılı mesaj göndermek için kullanıyordu. Önce taşlara resim yaptılar, sonra tahtaya yazılar yazdılar. Birinci Çin menşeli kağıt. - Uzun zaman önce, iki bin yıl önce Çinliler icat etti kağıt. Ve uzak ülkelerdeki diğer halklar onlardan satın aldı kağıt en büyük mücevher gibi. Ama zaman geçti. İnsanlar sadece ticaret yapmakla kalmadı, aynı zamanda savaştı. Ve bir gün Arap birlikleri Çin ordusunu yendi ve esirleri ele geçirdi. Araplar, yakalanan Çinlilerden üretim yöntemini zorla aldılar. kağıt. Yavaş yavaş, Çin sırrı bir sır olmaktan çıktı ve dünyanın her yerinde insanlar bunu yapmayı öğrendi. kağıtÇin yöntemine göre ama Çinliler yaptı elle kağıt. Modern zamanlarımızda makineler kağıt yapar.
Etrafınıza bakın ve kullanılarak yapılan eşyaları adlandırın kağıt. Bu materyale ne sıklıkla ve hangi amaçlarla ihtiyacımız var? (peçeteler, duvar kağıdı, tuvalet kağıt, kartpostallar, kitaplar, dergiler, gazeteler, kutular, defterler vb.)
Ve şimdi seni oynamaya davet ediyorum oyun: Bunu hayal edin kağıt kayboldu. Bu durumda hayatınız nasıl değişecek? Onu bir şeyle değiştirebilir misin? kağıt? (Yanıtlar çocuklar) .
Kağıt selüloz liflerinden oluşur. Selüloz tüm bitkilerde, ağaçlarda, pamukta, pirinçte, mısır saplarında vb. bulunabilen bir maddedir. kağıtözel fabrikalarda üretilmiştir. Bunlara selüloz denir kağıt. Ama önce ormandaki ağaçlar kesilir. Kütükler fabrikaya götürülür. Burada kabuklarından soyulur ve küçük parçalar halinde öğütülür - bir makinede ezilir (kırıcı). Ortaya çıkan kırıntı özel bir sıvı ile karıştırılarak yumuşak bir kütleye dönüştürülür. Üretime gidiyor kağıt.
Arkadaşlar yanınızdayız biliyoruz bu çok büyük bir sayı hayatta kağıt kullanırız ne olmadan kağıt bir insan için çok zordur. Ormandaki ağaçların gereksiz yere kesilmemesi için daha dikkatli olmamız gerekiyor. kağıt. Bizim evlerimizde kullanmak daha ekonomiktir. gündelik Yaşam: Okuduğunuz kitap ve dergileri atmayın; anne-babanızdan onları geri dönüşüm kutusuna atmalarını isteyin. kağıt ikinci bir hayata kavuşacak.
Ve şimdi seninleyiz Öğreneceğiz, ne oluyor kağıt. Farklı al kağıt. Onun hakkında ne söyleyebilirsin, nasıl biri? (Çocuklar sırayla deneyerek kağıdı hisset, dokunarak belirleyin ve özelliklerini anlatın.) Dayanıklı mı? kağıt? şimdi biz Öğreneceğiz.
Deneyim 1:
Üçünü al kağıt aynı genişlik ve uzunlukta şeritler. Henüz ilk şeritle hiçbir şey yapmanıza gerek yok. İkincisinde herhangi bir yeri kesin ve üçüncüsünü suyla nemlendirin. Şimdi onları birer birer parçalayın ve farklı yönlere doğru uzatın. Anladığınız gibi en zor şey kırılmaktır (öpmek, kesmek, ıslatmak)şerit. (Çocuklar doğru cevabı kendileri seçerler).
Şeridin yırtık ucu yalnızca kesilen yerde bile pürüzsüzdür. Çoğu ıslak alanda kavislidir. Kesi yeri dışında her yerde farklı yönlere doğru yönlendirilmiş villuslar görülebilir. Deney lifli yapıyı doğruluyor kağıt. Pek çok not defterinde, notların yer aldığı boş sayfaların üst kısmında, sayfanın tamamı boyunca delikler bulunur. İstenilen sayfayı hızlı ve doğru bir şekilde yırtabilmeniz için özel olarak yapılmıştır. Su aynı zamanda yırtılmayı da teşvik eder kağıt: yumuşatır.
Sen ve ben bunu öğrendik kağıt kırılgandır. Olabilmek kağıt güçleniyor? Bunu yapmak için aşağıdaki deneyi yapacağız.
Deneyim 2:
Birbirine yakın duran, aynı yükseklikteki iki kitap yığınının arasına düzgün bir kağıt şerit, tüm aralığı kapsıyor. Eğer şimdi giyersek kağıt kibritlerle dolu, sonra ağırlığı altında kağıtşerit bükülecek ve kutu masanın üzerine düşecek. Şekli nasıl değiştireceğinizi düşünün kağıt şerit böylece kutunun ağırlığı altında sarkmaz ve kutular düşmez (Yanıtlar çocuklar) . Şeritlerden yapmaya karar verdik "akordeon""? Kitap yığınlarının arasına yerleştirin. Şerit kısaldı, ancak aynı ağırlığı bükülmeden güvenilir bir şekilde destekliyor. katlanmış "akordeon"şerit kağıt güçlenir ve yüklere dayanabilir. Tebrikler.
Çocuklar, hanginiz? biliyor opak gibi kağıdı şeffaf yap? (Yanıtlar çocuklar) Bunun için petrole ihtiyacımız var.
Deneyim 3:
Küçük kareler alın kağıt. Şuna bir bakın. Ne görüyorsun? Hiç bir şey. Şimdi pipetleri alın, yağı alın ve karenin ortasına beş damla damlatın. Şimdi yağlanmış kareye bakarak ne söyleyebiliriz? kağıt? (Yanıtlar çocuklar) .
Fiziksel egzersiz.
Ve şimdi bir oyun oynayacağız « Kağıttan uçaklar»
(Bir sinyal üzerine uçaklar uçar grup kanatları aç ve geri dön "havaalanı". Oyun 2-3 kez tekrarlanır).
Bütün uçaklar indi mi? Şimdi biz Öğreneceğiz ne kadar çabuk iniyor kağıt.
Deneyim 4:
Bir elinize bozuk para, diğer elinize küçük bir para alın kağıt parçası. Aynı anda onları elinizden bırakın. Para hemen yere düşecek ve kağıt parçası yavaşça düşüyor. Basitçe hava, yaprağın düşmesini engeller. Hava, boyutları boyutlarıyla tam olarak eşleşen bir madeni paranın düşmesini neden engellemiyor? kağıt kupa? Ağır bir madeni para için hava engel değildir. Başka bir şey kolay kağıt. Hava direncinin her zaman düşmanımız olduğunu düşünmeyin.
Çoğu durumda düşüşün yavaşlatılması gerekir. Fransızca kelime "paraşüt" araç - "düşmeyi önle") Paraşütlerin yardımıyla birçok hayat kurtarıldı. Onların ortaya çıkışıyla yeni bir tür bile ortaya çıktı birlikler: havadan. Hava olmasaydı paraşüt kanopisi düşüşü yavaşlatamazdı ve uçaktan atlayan herkes yüksek hızla yere düşerdi. Bunun neye yol açacağı açıktır.
Ve şimdi kendi ellerimizle paraşüt yapacağız. Kalın bir kağıt paraşüt yapmanıza yardımcı olacaktır okul not defteri kağıdı. Sayfanın köşelerini bükün ve köşeleri tekrar bükün. Köşelerin kıvrımlarını, ucu kalın bir düğümle bağlanmış bir iplikle bir iğne ile delin ki dışarı çıkmasın. Tüm dişlerin serbest uçlarını dikkatlice hizalayın ve bunları ortak bir düğümle bağlayın.
Arkadaşlar, yeni ne öğrendiniz? kağıt? Ne yapmaktan keyif aldın? eminim artık öylesindir olacaksın daha dikkatli davranın kağıt. Bu malzemeyi ne kadar ekonomik kullanırsak ormanda o kadar çok ladin ve huş ağacı kalacaktır.
Bütün çocuklar harikadır.
Programın içeriği:
Çocukları kağıdın tarihiyle tanıştırın, farklı kağıt türleri ve niteliklerini göz önünde bulundurun, amacı ve üretimi hakkında konuşun. Kağıdın özellikleri hakkında bilgi verin, çocuklarla kağıtla deneyler yapın. Çocukların konuşmasını etkinleştirin, kağıda geriye dönük bir bakış geliştirin, hafızayı, düşünmeyi, dikkati, ilgiyi geliştirin. Yaratıcılık ve tasarım becerilerini geliştirin.
Ön çalışma:
Kağıdı tanımak, kağıttan yapılmış nesnelere bakmak, kağıtla deneyler yapmak. Kağıt üzerine kurşun kalem, boya, keçeli kalemle çizim yapmak, kağıttan tasarım yapmak. Kil tabletler üzerine mektup. Papirüs, huş ağacı kabuğu, parşömen, kil kelimelerini tanıtın, kağıt tarifini anlatın.
Bilmeceler, S. Mikhalkov'un “Bir Kağıt Sayfası” şiiri, atasözleri, kağıttan tekneyle ilgili bir şarkı, kağıt el sanatlarıyla dans kullanın.
“Kağıdın Tarihi”
(Geçmişe Yolculuk)
Kağıt ürünleri olan çocukların girişi.
“Kağıt Ülke” dansı (“Küçük Ülke” müziği)
(oyuncakları masanın üzerine koyun ve oturun)
Öğretmen: Çocuklar, şimdi size bir bilmece anlatacağım ve siz de onu tahmin etmeye çalışın.
“Kar gibi beyazım, kalemle arkadaşım, Nereye geçse oraya not koyar”
Çocuklar: Kağıt!
Eğitimci: Doğru. İnsanlar kağıdı çok seviyorlar, hatta onun hakkında şiir bile yazmışlar. S. Mikhalkov “Kağıt sayfası”
1 çocuk:
Basit, taze bir kağıt parçası!
Tebeşir kadar beyazsın. Buruşuk ve temiz değil,
Şimdilik yüzeyiniz
Kimsenin eline dokunulmuyor.
2. çocuk:
Ne olacaksın? Ne zaman ne
Elle mi yazılacak?
3. çocuk:
Bir zamanlar renkli kalem
Tüm sayfanın üzerinden geçecek,
O, boşluğu dolduruyor.
4. çocuk:
Ve gemi mavi olacak,
Ve gökyüzündeki duman siyah olacak,
Ve güneş altın renginde olacak.
Eğitimci:
Hadi makalemize geçelim
Şiire göre bir resim çizelim
Müzik çalıyor
(Buratino müziğe girer) (müzik Buratino'dan)
Pinokyo: (ağlıyor)
Öğretmen: Pinokyo ağlıyor musun?
Pinokyo: Sakin bir şekilde okula yürüyordum, bir çocuk beni doğrudan çamura itti, düştüm ve ceketimi lekeledim ve Papa Carlo'nun bana aldığı kitabı mahvettim!
Çocuklar, onları yıkamama yardım edin.
1. çocuk: Pinokyo, ne diyorsun, ceketini ve kitabını yıkayamazsın.
Çocuk 2: Kağıttan yapılmışlar.
3. Çocuk: Yıkarsan ceket ve kitap mahvolur
4 çocuk: Islanacak, kırışacak ve yırtılacak.
Pinokyo: Kağıt nedir? Neye benziyor?
Oyun “Makaleyi göster ve adlandır”
Çocuklar: Pürüzsüz, pürüzlü, kalın, ince, oluklu, kadife, şeffaf, yumuşak, renkli.
Öğretmen: Aslında kağıt kırılgandır. Kağıdın özelliklerini hatırlayalım.
Çocuklar: Kırışır, yırtılır, kesilir, bükülür, bükülür, birbirine yapışır, ıslanır, yanar...
Öğretmen: Kağıt evrensel bir malzemedir. Onlar sadece kitap ve ceket yapmak için kullanılmıyor Pinokyo.
Çocuklar: Gazete, dergi, defter, kitap, kartpostal, kutu, çanta, ip, oyuncak, kıyafet, çamaşır, tabak... İnşaatta ve ayakkabı sanayinde kullanılır.
Eğitimci: Taştan daha sağlam, tuğladan daha sağlam kağıt türleri vardır. Ateşte yanmaz, suda batmazlar, paslanmaz, su geçirmez kağıt üretirler, insan saçından daha ince kağıt vardır.
Pinokyo: Kağıt denilen malzeme ne zaman ve nasıl ortaya çıktı? Peki neyden yapılmış?
Öğretmen: Pinokyo'ya ilginç bir soru sordunuz. Kağıdın icat edildiği yeri ziyaret etmeden onun bize nasıl geldiğini anlamayacaksınız. Bir fikir buldum! Zamanda geriye gidip her şeyi kendi gözlerinizle görmek siz ve adamlarımız için çok ilginç olacak.
Pinokyo: Geçmişe ancak masallarda ulaşabilirsiniz.
Öğretmen: Aslında masallarda. Bir peri masalı bize yardımcı olacaktır. Arkadaşım Jean'in bana verdiği sihirli halının üzerinde geçmişe uçacağız. (Halının üzerine oturur)
Eğitimci: İnsanlar yazmayı kağıdın icat edilmesinden çok daha önce öğrendiler. Atalarımız uzun yıllardır yazı yazmak için malzeme arıyorlardı. Şimdi Mısır'a ineceğiz.
(Mısırlı kız müziğe görünür)
Mısırlı kız: Merhaba çocuklar! Neden geçmişe geldiğini biliyorum. Hadi gidelim! Daha önce Yunanistan'da nemli kil kiremitlerin üzerine, balmumu dolu tabletlerin üzerine, harfleri keskin bir sopayla sıkarak (tabletler verir) yazıyorlardı. Adınızı bu tür tabletlerin üzerine hatıra olarak yazın.
(Çocuklar isimlerini levhalara yazarlar)
Daha sonra Nil Nehri kıyısında bir papirüs bitkisi bulduk. Papirüs saplarını ince şeritler halinde kesip üst üste koyuyoruz, tutkalla yağlıyoruz, tahta ütüyle ütüleyip güneşte kurutup tüp haline getiriyoruz. Böyle bir kitabın uzunluğu 100 adımdır.
(Papirüsü gösterir)
Bergama'da şehrin şerefine parşömen denilen bir malzeme bulmuşlar. Neyden yapılmıştı?
(Buzağı ve koyunun resmini gösterir)
Çocuklar: Buzağı ve koyun derilerinden.
Mısırlı kız: Parşömen papirüsten daha pahalıydı çünkü... buzağı ve koyun sürülerinin tamamının yok edilmesi gerekiyordu. Parşömen üzerine yazılmış bütün kitaplar bile vardı. Bazen böyle bir kitap bir evden daha pahalıya mal olur. Nasıldı?
Çocuklar: Kitap bir sandığa benziyordu.
Öğretmen: İlginç hikaye için çok teşekkür ederim, hoşçakal. Daha uzağa uçuyoruz.
(Çocuklar halının üzerine oturur)
Öğretmen: O zamanlar Rus atalarımız huş ağacı kabuğu üzerine yazı yazıyordu. Bu tamamen bir Rus buluşudur. Huş ağacı kabuğu Huş ağacı kabuğu. Üzerine önce mektuplar, sonra kitaplar yazıldı. Sizce neyle yazmışlar?
Çocuklar: Kemik veya demir yazıyla çizilmiş.
Öğretmen: Sonra parşömenden çok daha ince olan yeni bir malzeme ortaya çıktı. Üzerine yazmak çok kolaydı. Bu kağıt. Kağıt yapma tarifi Çin'de icat edildi. Bütün ülkeler bu harikaya hayran kaldı ama Çinliler bu harika yöntemi gizli tuttu. Avrupa ancak yüzyıllar sonra bu mucizenin nasıl gerçekleştirileceğini öğrendi. Kağıdın nasıl yapıldığını öğrenmek için Çin'deki bir kağıt fabrikasına gitmemiz gerekiyor.
(Çinli bir adam müziğe çıkar)
Çinli: Merhaba! Tomruklar kağıt fabrikasına getirilir. Kağıt için hangi ağaçların kullanıldığını biliyor musun?
Çocuklar: Çam, ladin, köknar, şimdi huş ağacı, titrek kavak.
Çince: (resimler) Fabrikada kabukları çıkarılıyor, cips haline getiriliyor ve pişirilmek üzere gönderiliyor. Daha sonra ahşap, birçok silindiri olan özel bir makineye yerleştirilir.
Çocuklar: Bazı rulolar sıkılır, bazıları kurutulur, bazıları cilalanır.
Çinli: Doğru! Böylece ahşap rulodan ruloya geçerek beyaz kağıda dönüşür.
Kağıdın beyaz, pürüzsüz, kalın olması için ne eklenir?
Çocuklar: Kükürt, soda, kireç, kaolin, talk ve renklendirici boyalar.
Çince: Kağıt neyden yapılmıştır?
Çocuklar: Birbirine bağlı küçük bitki liflerinden.
Çinli: Şimdi bir parça kağıt alıp yırtalım.
Kağıdı damar boyunca yırtarsanız, sayfa eşit şekilde yırtılır, ancak artık damar boyunca eşit şekilde yırtılmayacaktır.
(Çocuklar bir deney yapar)
Eğitimci: Teşekkür ederim! Ama artık anaokuluna dönme zamanımız geldi. Güle güle! Uçağın halısına oturduk ve zamanında uçtuk.
Pinokyo: Bakın gemi orada düştü.
Öğretmen: Onlara yardım edelim. Hadi kağıttan bir tekne yapıp onlara atalım, o zaman kaptan ve mürettebatı kurtulur
(Çocuklar bir tekne yapar)
Şarkı "Kağıt Gemiler"
Öğretmen: Böylece anaokuluna geldik, sandalyelere oturduk. Bize geldiğiniz için Buratino'ya teşekkür ederiz. İşte yeni bir ceket ve yeni bir kitap. İyi çalış.
Pinokyo: Teşekkürler arkadaşlar! Güle güle!
Öğretmen: Peki, biz misafirlerimize getirdikleri el sanatlarını vereceğiz. Kağıttan yapılmışlardır.
Program içeriği.Çocukların kağıt, kağıdın farklı türleri, nitelikleri ve özellikleri, yaratılış tarihi hakkında fikirlerini oluşturmak; Araştırma faaliyetleri geliştirebilir ve kağıdın kalitesi ile amacı arasında neden-sonuç ilişkileri kurabilecektir. Hafızayı, dikkati, düşünmeyi, konuşmayı geliştirin. Etrafımızdaki dünya hakkında bilgi edinme konusunda ilgi geliştirin. Çocuklara kağıdın görünümü, üretimi, çeşitleri, günlük yaşamda kullanımı ve ülke ekonomisi hakkında bilgi vermek; kağıda karşı ekonomik ve dikkatli bir tutum geliştirin.
Teçhizat. Farklı kağıt türleri; su, makas ve kare beyaz kağıt içeren kaplar.
Dersin ilerlemesi
1. Öğretmen bilmeceyi tahmin etmeyi teklif eder:
Kar gibi beyazım, kalemle arkadaşım.
Nereye gitse bir not bırakıyor. (Kağıt.)
2. Kağıt hakkında konuşma
Kağıt ne içindir?
Kağıdın her zaman ortalıkta olduğunu mu düşünüyorsunuz?
Eski insanlar ne yazdı? (Taşların üzerinde.) Öğretmen huş ağacı kabuğunu gösterir.
Bu yazma yöntemi uygun muydu? İnsanlar ince bir hayvan derisi tabakası buldular ve ona "parşömen" adını verdiler. Bu çok dayanıklı bir malzemedir ancak üzerine metin yazarken ağırdır ve ciltlenmesi zordur. Parşömenden daha ince ve daha kullanışlı yeni bir malzeme ortaya çıktı - kağıt. Kağıt neyden yapılır? (Ahşaptan yapılmıştır.) Nerede yapılır? (Bir kağıt fabrikasında, kağıt hamuru ve kağıt fabrikasında.)
– Lütfen kağıdın nerede kullanıldığını hatırlıyor musunuz?
Aşina olduğumuz kağıt 2. yüzyılda Çin'de ortaya çıktı.
Beyler, neden kağıttan tasarruf etmeniz gerekiyor?
Çocuklar. Böylece daha az ağacın kesilmesi gerekiyor. Kağıt türlerini hatırlayalım. (çocuk listesi)
Çocuklar masalarının üzerinde duran farklı kağıt türlerine bakarlar ve tanımlarlar.
3. Deneysel faaliyetler
Öğretmen çocukları, her çocuğun bir tepside farklı türde kağıt parçalarının bulunduğu "sihirli laboratuvara" davet eder. Çocuklar onlara bakıyor. Öğretmen hangi kağıdın pürüzsüz veya pürüzlü, ince veya kalın, yumuşak veya sert olduğunu nasıl belirleyebileceğinizi sorar. Çocuklar kağıtla inceleme ve deneyler yaparak, kağıdı küçük parçalara ayırarak, buruşturarak, makasla keserek ve suya batırarak belirlerler.
Çocuklar kağıdın nitelikleri ve özellikleri hakkında şu sonuca varırlar: kırışır, yırtılır, kesilebilir, kırılgandır, ıslanır.
Fiziksel egzersiz.
Kağıdı yırttık, yırttık
Kağıdı buruşturduk, buruşturduk
Bu yüzden parmaklarım yoruldu
Biraz dinleneceğiz
Ve onu tekrar yırtacağız.
4. Pratik kısım.
Kağıttan bir bardak yapıp suyun kağıttan ne kadar hızlı sızdığını gözlemlemenizi öneririm.
Özetlemek gerekirse kalın kağıt suyu daha uzun süre tutar.
5. Dersi özetleyin. Yeni ne öğrendin? Ne hatırlıyorsun?
Harika öğretmen Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky'ye göre çocuklar güzellik, oyun, fantezi, peri masalları, müzik, çizim ve yaratıcılıkla dolu bir dünyada yaşamalı.
İnsan doğduğu andan itibaren kendisini, kendine özgü değerler sistemi ve gerçek yaşam gereksinimleri ile belli bir kültürel çevrenin içinde bulur. Kültür ve toplum değerlerinin bireyin değerlerine dönüştürülmesi bir eğitim sürecidir. Gerçek yaşam pratiğinde hangi nitelikler önemlidir ve ağırlık taşır?
Zamanımız bir değişim zamanıdır. Karmaşık yaşam çatışmalarının üstesinden gelme yeteneği, sorunlara yeni, standart dışı çözümler bulma yeteneği - bu önemli nitelikler modern dünyada çok alakalı hale geldi.
Sorunlu bir duruma farklı bakış açılarından, yaratıcı bir şekilde yaklaşmak gerekir. Bir çocuğun yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi, modern eğitimin önemli bağlantılarından biri haline gelmelidir.
Yaratıcılık, yeni bir şeyin yaratılmasına yol açan bir faaliyet ve bağımsız faaliyet biçimidir.
Belirlenen pedagojik konulara ilişkin görevlerin uygulanmasında önemli bir rol, faaliyetlerinin özellikleri öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gelişimini başarılı bir şekilde teşvik etmeyi mümkün kılan okul öncesi eğitim kurumlarına aittir.
Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky'ye göre bir çocuğun yaratıcılığı kendiliğinden gelişen bir olgu değildir. Öğretilebilir ve öğretilmelidir.
Belirli bir bilgi edinmeden ve bir çocuğun anaokulunda görsel sanatlar, müzik, bilişsel sınıflarda özel olarak organize edilmiş sınıflarda ve çocukların çevrelerindeki hayata ilişkin gözlemlerini organize etmede edindiği beceri ve yeteneklere hakim olmadan yaratıcılık imkansızdır. Özel olarak organize edilmiş derslerde sanatın yaratıcı dünyasını, doğal ve nesnel dünyadaki renk seslerini "dinlemenin" yollarını geliştirmek - yaratıcılığın geliştiği yol budur.
Sukhomlinsky, yaratıcı bir kişiliğin geliştirilmesinde öğretmene önemli bir rol verdi. Seçkin öğretmen şöyle diyor: "Çocukların yaratmasını, sanatsal görüntüler yaratmasını istiyorsanız, yaratıcılığınızın kıvılcımından en az bir kıvılcımı çocuğun bilincine aktarın. Nasıl yaratacağınızı bilmiyorsanız veya çocukların ilgi alanına girmek boş bir eğlence gibi görünüyorsa, hiçbir şey işe yaramayacaktır.
Çocukların çeşitli potansiyel yetenekleri vardır. Öğretmenlerin görevi onları çocuklar için erişilebilir ve ilgi çekici etkinliklerde tespit etmek ve geliştirmektir.
D.B. Elkonin, yaratıcı yeteneklerin gelişiminin kontrol edilebilirliğine, başlangıç seviyesini dikkate alma ve gelişim sürecini kontrol etme ihtiyacına dikkat çekti, bu da sonraki çalışmalarda yön seçimine katkıda bulunuyor. Yaratıcı yetenekleri bağımsız bir faktör olarak tanımlayan bilim adamlarının konumuna bağlı kalarak, gelişimi okul öncesi çocuklara yaratıcı aktiviteyi öğretmenin sonucu olan, okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin bileşenlerini vurgulayacağız:
- Yaratıcı düşünce,
- yaratıcı hayal gücü.
Psikolojik ve pedagojik literatürün analizi (D.B. Bogoyavlenskaya, L.S. Vygotsky, J. Gilford, T.V. Kudryavtsev, N.S. Leites, E.P. Torrence; S.L. Rubinstein, vb.), kitlesel ve yenilikçi uygulamaların incelenmesi (S.A. Amonashvili, I.P. Volkov, V.A. Bibler, B.M. Nemensky, vb.), bir bireyin yaratıcı yeteneklerinin gelişiminin, bu süreç ne kadar erken başlarsa o kadar etkili bir şekilde gerçekleştirildiğini ikna edici bir şekilde kanıtlıyor. Bu bağlamda, modern pedagojik teori ve uygulamanın en ilgili alanlarından biri, okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye yönelik koşulların ve araçların araştırılmasıdır.
Çocuğun kişisel gelişimine neler katkıda bulunur? Temel koşullardan biri bireyin aktivitesini desteklemektir. Yeni bir şey yaratmayı amaçlayan faaliyetlerin olumlu bir sosyal değerlendirmesi olmadan bu tür bir destek mümkün değildir. Kural olarak, yeni bir şey, yaratıcı bir kişinin ilgilendiği bazı sorunların çözülmesinin sonucudur. Dolayısıyla yaratıcı faaliyetin temel kişilik özelliği olduğunu söyleyebiliriz.
Bir çocuğun çizimi, kişinin sanatsal ve yaratıcı gelişiminin, dünyanın resmini yansıtma yeteneğinin, içsel durumunun bir göstergesi olarak hareket eder ve çocuğun yaşamının ve yaşam tarzının özelliklerini, eğitimini yansıtan bir belge görevi görebilir. ve yetiştirme, bilinç ve düşünme.
Örnek olarak ünlü bir eserden kısa bir alıntı yapmak istiyorum:
“Altı yaşındayken çocuk, bir boa yılanının avını nasıl yuttuğunu okudu ve bir fili yutan bir yılanın resmini çizdi. Dışı bir boa yılanının çizimiydi ama yetişkinler bunun bir şapka olduğunu iddia ediyordu. Yetişkinlerin her zaman her şeyi açıklaması gerekir, bu yüzden çocuk başka bir çizim yaptı - içeriden bir boa yılanı. Daha sonra yetişkinler çocuğa bu saçmalığı bırakmasını tavsiye etti - onlara göre daha fazla coğrafya, tarih, aritmetik ve imla çalışması gerekiyordu. Böylece çocuk, sanatçı olarak parlak kariyerinden vazgeçti. Farklı bir meslek seçmek zorunda kaldı: Büyüdü ve pilot oldu, ancak yine de ilk çizimini kendisine diğerlerinden daha akıllı ve daha anlayışlı görünen yetişkinlere gösterdi - ve herkes bunun bir şapka olduğunu söyledi. Onlarla boa yılanı, orman ve yıldızlar hakkında yürekten konuşmak imkansızdı. Pilot da Küçük Prens'le tanışana kadar yalnız yaşadı." A.S.Ekeupery.
Daha yaşlı okul öncesi çocukları gözlemleyen O.S. Ushakova, sanatsal ve yaratıcı etkinliklerinin sonuçlarının yetişkinler ve akranlar tarafından değerlendirilmesinin çocukların yaratıcılığının gelişiminde oynadığı önemli role dikkat çekti. Edebi bir örneğin gösterdiği gibi, bazen bir çocuğun kaderi buna bağlıdır.
Bana göre, çocuğun kişiliğinin oluşumunda yeterlilik odaklı yaklaşımın başarıyla uygulanmasını sağlayan öncelikli eğitim teknolojilerinden biri, okul öncesi çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişim teknolojisidir. Bu teknoloji, çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine ve çeşitli sanatsal yaratıcılık türlerinde teknolojik yeterliliklerinin oluşmasına katkıda bulunur.
Teknoloji dayanmaktadır fikir Çocuğun sanat yoluyla sanatsal ve yaratıcı gelişimi. Bu, çocuklara eğitim vermek için modern teknolojilere odaklanan herhangi bir eğitim kurumunun insanileştirilmesi yolunda sanatsal ve estetik eğitimin özel olanaklarını belirler. Ana sayfaya görevler Okul öncesi çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişimine yönelik teknolojiler şunları içerir:
- Sanatsal algının gelişimi.
- Estetik duygu ve duyguların oluşumu.
- Çocuğun hayal gücünün, düşünmesinin, hafızasının ve konuşmasının gelişimi.
- Sanat alanındaki temel bilgilere giriş.
- Farklı sanatsal yaratıcılık türlerinde çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.
- Bireyin sanatsal ve yaratıcı kültürünün temellerinin oluşumu.
Bana göre sunduğum ders, bu sorunların pratikte nasıl çözülebileceğinin canlı bir örneğidir.
Doğrudan eğitim faaliyetleri sürecinde aşağıdakilere karar verdim: görevler:
- eğitici:
- çocukları kağıdın tarihiyle tanıştırmak;
- çocukların kağıt ve bazı özellikleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek;
- yaratıcı düşüncenin, bilişsel ilginin, hayal gücünün ve yaratıcılığın gelişimini teşvik etmek;
- çocuklara alışılmadık bir şekilde resim yapmayı öğretmeye devam edin: buruşuk kağıt kullanarak.
- Gelişimsel:
- kağıtla çeşitli eylemlerin gerçekleştirilmesi sürecinde (kırışma, yırtılma, su emme) araştırma eylemleri ve neden-sonuç ilişkileri kurma becerisi geliştirmek;
- ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
- Konuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığı geliştirin. Zıt anlamlı kelimelerin seçiminde, tanımların seçiminde, bilmecelerin tahmin edilmesinde, analiz etme ve sonuç ve genelleme yapma becerisinde egzersiz yapın.
- diyalojik konuşma geliştirmek;
- hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirmek;
- Çocukların yakınsal gelişim alanını genişletin.
- eğitici:
- çevremizdeki dünyayı anlamaya, meraka, tutumluluğa ilgi geliştirmek;
- Boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin.
Ön çalışmalar yapıldı: çeşitli kağıt ürünleri ve çocuk çalışmalarından oluşan bir sergi düzenlendi. Çocuklarla resim türleri, resim ve resimlerin incelenmesi üzerine sohbet gerçekleştirildi.
Derste aşağıdaki eğitim alanlarının entegrasyon türleri kullanılmıştır:
Bilişsellik:Çocuklara kağıdın tarihini tanıtmak, çocukların kağıt ve bazı özellikleri hakkındaki anlayışlarını genişletmek.
İletişim: konuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığının geliştirilmesi, dilin sözcüksel ve dilbilgisel yapısının oluşturulması, tutarlı konuşma. Doğrudan eğitim faaliyetleri sırasında analiz etmeyi, sonuç çıkarmayı, izlenimleri paylaşmayı öğrendiler, iletişim ve topluluk önünde konuşma becerilerini geliştirdiler.
Sosyalleşme:çocuklar arasında dostane ilişkilerin oluşması, duygusal duyarlılığın ve iradeli becerilerin geliştirilmesi.
Müzik: müzikal sanatsal aktivitenin gelişimi (müzik dinlemek).
Emniyet: dış dünyayla etkileşim yolları hakkında temel fikirlerin oluşumu.
Sağlık: odada optimum sıcaklık koşullarının sağlanması, çocukların çeşitli pozisyonlarının değiştirilmesi, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanılması (artikülasyon ve parmak egzersizleri, beden eğitimi), çocukların doğru duruşunun izlenmesi.
Artistik yaratıcılık: geleneksel olmayan yeni bir görsel teknik olan “sıkıştırılmış kağıt baskı” yardımıyla sanatsal etkinliklerde çocukların yaratıcılığının geliştirilmesi.
Konuyu tanıtmak için sürpriz bir an (göğüs), kağıtla ilgili bir bilmece kullandım.
Dersin amacını formüle etmek için çocuklara sorunlu bir durum, pratik bir şekilde çözülmesi önerilen bir eğitim görevi (kağıdın özelliklerini belirleme) sunuldu.
Dersin tüm parçaları, çeşitli çalışma biçimleri, çocukların motivasyonu ve ilgisiyle mantıksal olarak birbirine bağlanan tek bir hikayede takip edildi.
Materyaller ve ekipman: multimedya projektörü, dizüstü bilgisayar, sandık, kağıt parçası, farklı türde kare kağıt parçaları (renkli, Whatman kağıdı, karton), su dolu kaplar, havlu. Kağıttan yapılmış eşyalar (kitap, albüm, peçete, resim, boyama kitabı, oyuncak, gazete, dergi, tiyatro şapkası vb.). Çizilmiş ağaçlı kağıt sayfaları - A-5 formatı; plakalarda guaj (turuncu, kırmızı, sarı ve kahverengi), muşamba; kağıt peçeteler, çizim kağıtları; bitmemiş bir manzara ile A-1 formatında Whatman kağıdı sayfası.
Müzik eşliği: Müzik P.I. Tchaikovsky "Times of Goal".
Ön çalışma: Farklı türdeki kağıt ve kağıt ürünlerinin sergileri önceden düzenleniyor, pratik kısım için tablolar hazırlanıyor. Farklı resim türleri hakkında konuşmalar. Farklı kitap türlerinin, fotoğrafların, ev yapımı kitapların dikkate alınması, Alanların entegrasyonu: biliş, iletişim, sanatsal yaratıcılık, kurgu okuma, sosyalleşme, güvenlik, sağlık.
Yöntem ve teknikler: sözel yöntem (sanatsal konuşma, konuşma, açıklama, açıklama, bilmeceleri tahmin etme), görsel yöntem (çeşitli çocuk aktivitelerinde deneyim nesnesiyle doğrudan çalışan çocuklar), pratik yöntem (alışılmadık bir teknikle çocukların sanat etkinlikleri üzerinde bağımsız çalışması: çizim buruşuk kağıtla), bilgilendirici - alıcı yöntem (görsel, dokunsal alıcıların dahil edilmesi), problem yöntemi (sorunlu sorular sorma), oyun yöntemi (oyun egzersizleri, sürpriz an, parmak jimnastiği), analitik yöntem (çocukların çalışmalarının analizi).
Çocuk aktivitesi türleri: bilmeceleri tahmin etmek, öğretmenin kağıdın tarihi hakkındaki hikayesini dinlemek; Kağıdın temel özelliklerinin (buruşması, yırtılması, ıslanması, parçalanması, etkinlikler üzerinde yaratıcı çalışmalar yapılması) belirlenmesine yönelik öğretmenlerle ortak deneysel çalışmalar yapılması.
DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİNİN İLERLEMESİ
I. GCD'nin Başlangıcı
1. Organizasyon anı
Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
Buluşurken selamlayın: “Günaydın!”
"Günaydın!" - güneş ve kuşlar.
"Günaydın!" - gülen yüzler.
Şimdi birbirinize gülümseyin ve gülümsemelerinizi misafirlere verin.
Artikülasyon jimnastiği.
Bir simit tasvir ettik
Pürüzsüz yuvarlak dudaklar
Artık kapatılamazlar
Simitin tutulması gerekiyor
Ve şimdi kurbağalar gibiyiz
Dudaklarını kulaklarına doğru uzattılar.
Ve şimdi ben bir kavalcıyım
Küçük boru, küçük düdük,
Oynamaktan keyif aldınız mı?
Her şeyi bir kez daha tekrarlayalım.
2. Konuya giriş
- Çocuklar, bugün harika bir sandık getirdim. Bir bilmece bize içinde ne olduğunu söyleyecektir:
Ben kar kadar beyazım
Ben bir kalemle arkadaşım
Nereye gidecek?
Bana bir not bırakıyor. (Kağıt)
- Evet arkadaşlar, bu kağıt. Hayatta çok sık kağıtla karşılaşırız: evde, anaokulunda üzerine çizersiniz, kitap okursunuz. Ancak kağıdın her zaman orada olmadığı ortaya çıktı.
SLAYT 1 Uzun zaman önce, iki bin yıl önce Çinliler kağıdı icat etti.
SLAYT 2 Ve uzak ülkelerdeki diğer halklar, onlardan en büyük hazine olarak kağıt satın aldılar. Ama zaman geçti.
SLAYT 3 İnsanlar sadece ticaret yapmakla kalmadı, aynı zamanda savaştı. Ve bir gün Arap birlikleri Çin ordusunu yendi ve esirleri ele geçirdi. Araplar, yakalanan Çinlilerden nasıl kağıt yapılacağını zorla aldılar.
SLAYT 3 (1) Yavaş yavaş, Çin sırrı bir sır olmaktan çıktı ve dünyanın her yerinde insanlar Çin yöntemini kullanarak kağıt yapmayı öğrendiler, SLAYT 3 (2) ve Çinliler kağıdı elle yaptı.
SLAYT 4 Çocuklar, eski kağıtların görmeye alıştığımız kağıtlardan ve eski kitapların modern olanlardan ne kadar farklı olduğuna bakın.
Günümüzde kağıt makineler tarafından yapılmaktadır. Ve bu makineler insanlar tarafından çalıştırılıyor. Bunun nasıl olacağını görelim.
VİDEO SLAYT 5
Kağıt selüloz liflerinden oluşur. Selüloz tüm bitkilerde, ağaçlarda, pamukta, pirinçte ve mısır saplarında bulunabilen bir maddedir. Ama önce ormandaki ağaçlar kesilir. Kütükler fabrikaya götürülür. Burada kabuklardan arındırılır ve küçük parçalar halinde öğütülür - bir makinede (kırıcı) ezilir. Ortaya çıkan kırıntı özel bir sıvı ile karıştırılarak yumuşak bir kütleye dönüştürülür. Kağıt yapmaya gidiyor. Kağıt üretim süreci karmaşıktır. Bu nedenle kağıt çok dikkatli kullanılmalı ve tasarruflu kullanılmalıdır.
II. GCD süreci
- Arkadaşlar grubumuzda kağıttan yapılmış nesneler de var. Etrafınıza bakın ve kağıttan yapılmış gördüğünüz nesneleri adlandırın. (Çocukların cevapları: defterler, kitaplar, fotoğraflar, albümler, kutular).
- Arkadaşlar, farklı nesnelere isim verdiniz ve şimdi ekrana bakın ve bana hangi nesneleri söyleyebileceğinizi söyleyin: - kağıt (zarf, çanta, bardak), - kağıt (peçete, kutu), - kağıt (oyuncaklar, çiçekler) ( çocukların cevapları: kağıt bardak...)
– Şimdi düşün ve söyle bana, bütün nesneler ve eşyalar kağıttan yapılmış olabilir mi? (çocukların cevapları: hayır, yapamazlar). Sizce neden kağıttan mobilya yapmıyorlar, kıyafet dikmiyorlar? (çocuklar için çeşitli cevaplar).
“Evler taştan, elbiseler kumaştan yapılır. Çünkü bu malzemeler dayanıklı ve güvenilirdir. Kağıt dayanıklı mı? Kontrol edeceğiz.
– Sizi kağıtla deneyler yapacağımız atölyeye davet etmek istiyorum.
- Oraya gitmek istiyor musun? Sonra gözlerinizi kapatın ve hep birlikte söyleyin: Bir, iki, üç, atölyeye gelin. (Çocuklar atölyeye giriyor, çocukların dikkatini farklı kağıt parçalarının bulunduğu tabaklara çekiyorum).
Deneyim 1.
– Şimdi ilk deneyi yapalım ve kimin kağıdının buruştuğunu bulmaya çalışalım. (Çocuklar kağıdı buruşturur)
– Herkesin kağıdı buruşmuş mu? Herkesin var. Herkes için onu ezmek kolay mıydı? Hayır, neden bir kağıdı buruşturmak kolayken diğerini buruşturmak zor sanıyorsunuz? (çocukların cevapları). Görüyorsunuz beyler, zorlukla ama yine de tüm kağıtları buruşturmayı başardık. Kağıt ne kadar kalın olursa o kadar güçlü olur. Bir sonuç çıkaralım ve şunu belirleyelim: " Kağıt buruşmuş".
SLAYT 7 (1)
Deneyim 2.
- Şimdi kimin kağıdı yırtılmış bakalım? (çocuklar küçük kağıt parçalarını yırtarlar) Kağıdın tamamı yırtılmış mı?
– Bir sonuç çıkaralım ve şunu belirleyelim: “ Kağıt yırtılmış."
SLAYT 7 (2)
Deneyim 3.
- Arkadaşlar, bir sonraki deney için suya ihtiyacımız var.
– Yaprakları suya koyun. Ne oldu? Kağıdın tamamı ıslak mı? Hangi kağıt daha hızlı ıslandı? (ince kağıt çıkarırız, parçalanır). Kalın kağıt da ıslanacaktır ancak daha uzun sürecektir. Bir sonuç çıkaralım ve şunu belirleyelim: " Kağıt ıslanıyor ve parçalanıyor."
SLAYT 7 (3)
Eğitimci: Kağıdın tehlikeli özelliği. Beyler, kağıdı ateşe verirseniz ne olur? (Kağıt alev alacaktır) Ateşe dikkat etmeli ve kağıtla yaklaşmamalısınız.
SLAYT 7 (4)
Eğitimci: Beyler, bakın ve kağıdın hangi özelliklerini öğrendiğinizi hatırlayın. Kağıt kırışır, yırtılır, ıslanır ve tehlikeli bir özelliğe sahiptir - kağıt yanar.
- Yani kağıt dayanıklı bir malzeme değildir. Bu yüzden erkeklerin ihtiyacı var dikkatlice kağıttan yapılmış şeyleri ifade eder.
- Şimdi oynayalım oyun: “Olur, olmaz.” Size bir nesne söylersem ve bu nesnenin kağıttan yapılmış olabileceğini söylersem, ellerinizi çırparsınız. Değilse çömelin. Dikkat olmak. (Kelimeler: kitap, sandalye, ayakkabı, albüm, gazete, ayna, gardırop, elma, dergi).
Eğitimci: Bugün kağıt ve özellikleri hakkında çok şey öğrendiniz. Kağıdın güzel şeyler, hatta sanat eserleri yaratmak için kullanılabileceğini biliyor muydunuz? (Çocukların cevapları).
– İşte kağıt üzerine yapılmış farklı resimler. Bu resim hangi tür? Ve bu?
– Seninle buluşmaya geldiğimde çizimlerini çok beğendim ve sana bir sürpriz hazırladım. Slayda bakın, belki çalışmanızı tanıyorsunuzdur.
– Onları gerçekten beğendim. Yani çizmeyi seviyorsun. Sadece kağıt üzerine değil, kağıtla da çizim yapabileceğinizi biliyor musunuz?
Eğitimci: Bunu öğrenmek için sen ve benim bir deney yapmamız gerekiyor. Bunu yapmak için bir parça kağıdım var, onu sıkıyorum ve avuçlarımın arasında yuvarlıyorum. Sıkıştırılmış kağıtla bitirdim. Ne tür bir kağıt aldım? (Çocuklar: Sıkıştırılmış)
Eğitimci: Sıkıştırılmış kağıdı sağ elime alıp boyaya batırıyorum, sol elimle kağıdı tutup iz bırakıyorum. Arkamda ne bırakıyorum? (Çocuklar: Baskı)
Eğitimci: Tebrikler! Şimdi size de aynısını yapmanızı öneririm.
Parmak jimnastiği:
Bir kağıt yaprağını sıkıyoruz,
Ve avuçlarımızı ısıtıyoruz.
Deniyoruz, sürüyoruz
Birlikte onu bir top haline getiriyoruz.
Onun sıkılmasına izin vermeyelim
Onlar için çizim yapacağız.
Eğitimci Ve bugün kolektif bir çalışma çizeceğiz.
– Çizimlerinizi bu çizime ekleyeceğiz ve manzaranın nasıl değiştiğini göreceğiz.
Eğitimci:İşe koyulun: Gelecekteki manzaramızın bir unsurunu kendinize doğru çekin ve sıkıştırılmış kağıt kullanarak süsleyin, manzaramız sonbahar olduğu için renkleriniz de sonbahar renkleri olacaktır. Hangi?
- Başla, sana biraz müzik çalacağım. Dikkatli çalışmanız gerektiğini unutmayın, ellerinizi nemli bir bezle silin. İşiniz bittiğinde elinizi kaldırın, biz de çalışmanızı büyük resme bağlayalım.
(Çocuklar müzikle çalışırlar.)
Eğitimci:İşiniz bitti, her şeyi dikkatlice masanın üzerine koyalım, ellerimizi ve masayı bir bezle silelim.
Parmak jimnastiği.
İşte yardımcılarım
Onları istediğin yöne çevir
Kapıyı çaldılar, döndüler
Ve çalışmak istemediler,
Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak yatağa atladı
Bu parmak kestirdi
Bu parmak çoktan uykuya daldı,
Küçük olan uzun zamandır uyuyor.
Aramızda gürültü çıkaran bu.
III. Son bölüm
– Çalışmalarınız grubu süsleyecek. Tebrikler! Güzel bir sonbahar resmimiz var.
- Hadi buna bir isim bulalım. Arkadaşlar bugün yeni bir çizim tekniği öğrendik. Adının ne olduğunu kim söyleyebilir? (Sıkıştırılmış kağıt baskısı).
Artık atölyeden dönme zamanı geldi. Gözlerimizi kapatalım ve şu kelimeleri söyleyelim: Bir, iki, üç, gruba geri dönelim. Kendimizi yine bir grubun içinde bulduk.
1. Yansıma
– Çalıştay ilginç miydi?
– Kağıt hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?
– Kağıt ve kitapları nasıl kullanmalısınız?
– Kağıtla nasıl çalıştınız?
– Kağıt hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu kitapları getirdim. Kağıttan alışılmadık şeylerin nasıl yapılacağını anlatıyor ve gösteriyorlar.
2. Eğitim etkinliklerinin çocukların bağımsız oyun etkinliklerine dönüştürülmesi
Çocuklar ilgiyle oyun alanlarına dağılıyor, origami ile ilgili kitaplara bakıyor.
Yükleniyor...
