Конспект НОД по образовательной области «Познание» с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие по Москве»
ЦЕЛИ :
дать представление о плане и карте местности;
закрепить знания детей о достопримечательностях города Москвы , истории создания Московского Кремля ;
развивать речь, мышление, кругозор;
воспитывать интерес к истории Отечества.
ОБОРУДОВАНИЕ :
Мультимедийный проектор, экран, компьютер;
Презентация "Достопримечательности Москвы . Московский Кремль ";
Музыкальное сопровождение - подбор песен о Москве ;
Репродукции картин русских художников
Карта Москвы и метрополитена .
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :
Чтение и заучивание стихов и пословиц о Москве ;
Рассматривание иллюстраций;
Беседы о городе Москва ;
Пополнение мини-музея Москвы в группе ;
Настольно-печатные игры по теме
Ход ЗАНЯТИЯ:
Мы с вами сегодня поговорим о Родине.
А кто вспомнит и расскажет стихотворение о Родине.
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою.
Глубже морей, оно выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок и я!
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окном
И на щечке родинка -
Это тоже Родина.
Воспитатель: А что мы называем словом «Родина»?
Дети: это страна, где мы родились или наши родные и т.д.
Воспитатель:
А как называется наша страна?
А какая наша страна Россия?
Как называется мы с вами граждане России?
А какой главный город в России?
А почему он главный город?
Кто-нибудь из вас был в Москве?
А хотите там побывать?
Тогда отправляемся в столицу. А на чём мы можем добраться туда очень быстро?
Да в Москву поедем на автобусе. Получите свои билеты. Проходите на свои места.
Воспитатель
Добрый день уважаемые пассажиры. Просьба всем пристегнуться. Звучит песня «А я иду, шагаю по Москве»
Воспитатель-стюардесса:
Прослушайте информацию о Москве. В старину люди говорили: «Град Москва - всей Руси глава». Это значит - много на Руси древних и прекрасных городов, а столица одна. А как всё начиналось? Князь Юрий Долгорукий основал небольшое поселение, в него вошло несколько деревень, расположенных по берегам реки Москвы. Поэтому и называлось поселение Москва. Жители занимались ремеслами, выгодно торговали. Ведь находилась Москва на пересечении больших дорог. Товары везли и по воде и по суше. Москва быстро росла и развивалась. Сегодня Москва - один из самых больших и красивых городов нашей страны. И со всех стран мира едут туристы в Москву, любуются архитектурой города. О Москве слагали былины, сказки, пословицы, поговорки, песни. Её называют: «Матушка- Москва», «Москва белокаменная», «Москва златоглавая», «Золотая Москва», «Дорогая столица», «сердце нашей Родины». А какие поговорки вы знаете о Москве?
Дети:
Москва - столицей народ гордится.
Москва - всем городам мать.
Кто в Москве не бывал - красоты не видал.
Москва, что гранит - никто не победит.
За Москву - мать не страшно умирать.
На чем можно путешествовать по городу ? (Дети перечисляют виды городского транспорта) . Итак, мы отправляемся в путешествие по Москве на автобусе , занимайте места! Вы узнаете много интересного о нашем городе, познакомитесь с его достопримечательностями. Знают ли вы, что такое "достопримечательность"?
Слайд №3. "Памятник Юрию Долгорукому".
Воспитатель : Посмотрите : мы проезжаем памятник Юрию Долгорукому. Чем известен этот человек? (Этот князь основал Москву ) . Город Москва был основан более восьмисот пятидесяти лет назад на берегах двух рек. Кто скажет, каких? (Москвы-реки и Неглинной ) .
Слайд №4 «Большой театр» (звучит музыка Чайковского из балета «Щелкунчик» )
Воспитатель : Ребята, посмотрите, что за здание мы проезжаем? (Большой Театр) . Чем знаменит этот театр? (Он прославился на весь мир своими оперными и балетными постановками : «Щелкунчик» , «Лебединое озеро» и другими). Я вам советую обязательно побывать на спектакле.
Слайд№5 «МГУ» Слайд №6 «Воробьевы горы»
Воспитатель : Мы проезжаем красивое высотное здание со шпилем. Кто знает, что это за здание? (Университет, поступить в который мечтают почти все выпускники школ) . Находится университет на Воробьевых горах, где есть смотровая площадка, с которой открывается великолепная панорама Москвы .
Слайд №7 «Лужники» (спортивный марш)
Воспитатель : Недалеко от университета расположен самый главный стадион Москвы . Для чего построили стадион? Здесь проходят спортивные соревнования, матчи, тренируются спортсмены. Я приглашаю юных спортсменов на физминутку.
(Физминутка)
Воспитатель : Поторопитесь : наш автобус отправляется, экскурсия продолжается.
Слайд №8"Поклонная гора" (звучит музыка «Священная война» )
Воспитатель : В Москве есть такие места , которые мы посещаем с особым волнением. Одно из таких мест - это Мемориальный комплекс "Поклонная гора", возведённый в честь победы советского народа в Великой Отечественной войне. Здесь находится музей Великой отечественной войны, храм, знаменитая статуя Победы, а также фонтаны слез.
Слайд №10 "Храм Христа Спасителя" (колокольный звон)
Воспитатель : Наш автобус движется дальше. Посмотрите, какое красивое и величественное сооружение. Это храм Христа Спасителя, знаменитый тем, что возведен в наши дни вместо снесенного когда-то собора. Долгие годы на этом месте находился бассейн под открытым небом.
Слайд №11. "Третьяковская галерея"
Воспитатель : Москва - культурный центр России. Ни в каком другом городе нет столько музеев, театров, художественных галерей. Мы проезжаем Третьяковскую галерею. Названа в честь коллекционера картин Третьякова. В ней собраны картины самых знаменитых русских художников. Я предлагаю здесь сделать остановку и посетить некоторые залы музея.
(на стендах представлены репродукции картин русских художников Васнецова «Аленушка» , «Три богатыря» , Шишкина «Утро в сосновом лесу» , Левитана «Золотая осень» ). Воспитатель предлагает вспомнить автора картины и название.
Воспитатель : Садимся в автобус и отправляемся в самое сердце Москвы . Вы уже, наверное, догадались, куда?
Слайд № 12 Памятник Пушкину
Мы проезжаем мимо памятника великому русскому поэту, который родился в Москве , любил ее всем сердцем и посвятил ей немало поэтических строк :
«"Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва , я думал о тебе!
Москва . как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось! ".
Слайд №13. Красная площадь «Московский Кремль »(Гимн Москвы )
Воспитатель : Наконец мы подъезжаем к главной достопримечательности Москвы - Московскому Кремлю . Именно Кремль является символом России. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится наша страна, работает наше правительство во главе с президентом. А в Большом Кремлёвском дворце проходят концерты и новогодние елки для ребят.
Воспитатель : Ребята, вы наверняка слышали такую поговорку : "Москва не сразу строилась "? Московский кремль не всегда имел такой вид, он многократно перестраивался. Кто знает историю Кремля? Я вам ее сейчас напомню. Давным-давно, более 850 лет назад, из богатого города Суздаля прискакал с дружиной князь Юрий Долгорукий, чтобы выбрать место для заставы-крепости. Понравился князю удобный для обороны холм - место слияния двух рек : лесной речки Неглинной и большой Москвы-реки . Пусть, думал Юрий Долгорукий, небольшая крепость в лесу сторожит дальние земли Суздаля. Обнесли воины холм земляным валом - забором, поставили с запада и востока ворота, выстроили дубовые княжеские палаты, вырыли вокруг ров. Шли годы. Все чаще и чаще стали появляться в Кремле каменные строения. При князе Дмитрии Донском поднялись стены и башни из белого камня. И прозвали люди Москву "белокаменной. Иван III решил перестроить Кремль, и был построен новый Кремль. Постепенно Кремль становился таким, каким мы привыкли его видеть .
Слайд №14 - 17.
Слайд №18. "Соборная площадь. Колокольня Ивана Великого"
Воспитатель : На территории Кремля расположена самая древняя площадь Москвы - Соборная . Над ней возвышается колокольня Ивана Великого. А рядом - еще два исторических памятника, прославивших Москву . Слайд №19. "Царь-колокол", Слайд №20 "Царь-пушка"
Воспитатель : Знаете ли вы, сколько всего кремлевских башен? (20)
Слайд №21 №22 "Тайницкая и Царская башни"
(Тайницкая башня самая старая , в ней было два тайника : тайник-колодец и тайник - подземный ход к речному берегу, самая молодая Царская башня).
Слайд № 23 " Башни Троицкая и Кутафья"
(Самая высокая Троицкая башня - восемьдесят метров. Самая маленькая Кутафья).
Слайд №24"Спасская башня" (бой курантов)
Воспитатель : А эту башню узнаёте? Конечно, это Спасская башня с огромными часами, по которым вся страна сверяет время. Как называются эти часы? (Куранты)
Воспитатель : Как вы думаете, почему площадь, на которой находится Кремль, назвали Красной? (Ответы детей) Слайд №25 «Красная площадь» . Красная площадь - главная площадь Москвы. Красная площадь - значит красивая. Давным-давно русские люди все красивое называли словом «красное», например, красное солнышко, красна девица. Вот и самую красивую площадь в Москве называют «Красной», но сначала ее называли торговой. Сейчас на этой площади проходят военные парады, праздники
Наше путешествие подошло к концу . Сегодня мы познакомились только с малой частью достопримечательностей Москвы . Что вам понравилось больше всего? Куда бы вы хотели поехать с родителями в ближайший выходной?
Физминутка: «Самолет»
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет!
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед,
Полетел наш самолет.
Руки ставим все вразлет.
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда
Раз и два, раз и два
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите.
Раз и два, раз и два
Опустите руки вниз
Самолет остановись!
Вот мы и вернулись в свой город.
Воспитатель: Ребята, а в каком городе мы побывали? Кто основал Москву? А что означает слово Москва?
Воспитатель: Во все времена граждане нашей страны восхищались Москвой, любили ее. И неважно, что мы с вами не живем в Москве, а любим ее, как все россияне. Потому что Москва - это наша столица.
Весенняя экскурсия «Разгулялся день весенний...» для детей старшего дошкольного возраста
Цель — уточнение и расширение первичных естественнонаучных представлений (времена года. Ранняя весна. Признаки ранней весны).
Оборудование : секатор.
Предварительная работа
Разучивание подвижных игр «Ой, беда!» и «На опушке», стихотворений «Ранняя весна» и «Верба».
Проведение бесед «Деревья ранней весной», «Наши пернатые друзья весной», «Дикие животные весной».
Ход экскурсии
Педагог приглашает детей на прогулку в ближайший парк или сквер, в рощу или на опушку леса. По дороге он обращает внимание детей на то, что солнце светит ярко и начинает пригревать, началось таяние снега, на крышах появились длинные сосульки.
В парке педагог собирает детей вокруг себя и предлагает одному из детей прочитать заранее разученное стихотворение.
Ранняя весна
На снегу косые тени.
Разгулялся день весенний.
Тени длинными шагами
По сугробам ходят с нами.
Вдруг глубокие следы
Стали полными воды.
Солнце топит снег и лед,
А сосулька слезы льет.
Стужа кончилась. Ура!
Нам весну встречать пора.
Педагог. О каких признаках ранней весны говорится в стихотворении?
Дети. В стихотворении говорится о том, что светит солнце. Оно топит снег и лед. В следах на снегу собралась вода. На снегу длинные тени. С сосулек падают капли, началась капель.
Педагог . Верно. Какие из этих признаков мы можем наблюдать сегодня?
Дети . Сегодня ярко светит и пригревает солнце. На снегу мы видим тени от деревьев и кустов. Вокруг стволов деревьев образовались круглые проталины. В них стоит вода. Когда мы шли в парк, мы видели на крышах домов сосульки, слышали, как звенит капель.
Педагог . Все правильно, но как мы можем проверить, что солнце не только ярко светит, но еще и греет?
Дети. Можно повернуться лицом к солнцу, поднять голову и закрыть глаза. Мы почувствуем тепло солнца на лице.
Педагог. Давайте попробуем сделать это.
Педагог и дети проводят опыт.
Педагог. Вы почувствовали, что солнце пригревает?
Дети. Да, солнце грело лицо.
Педагог . Вы заметили, что на снегу появились проталины, например вот эти круги у стволов деревьев. Почему они появились?
Дети. Эти круги говорят о том, что деревья начинают просыпаться после зимнего сна. Скоро начнется движение сока по стволам и веткам, набухнут почки, а потом появятся листья.
Педагог подводит детей к одной из проталин.
Педагог . Вот какая проталинка появилась на пригорке. Как вы думаете, от какого слова образовано слово «проталинка»?
Дети . Слово «проталинка» образовано от слова «таять».
Педагог. Правильно. Присядьте и рассмотрите, как тает снег вокруг проталинки. Какой снег по краям проталинки?
Дети. Снег вокруг проталинки серый, мокрый, весь в дырочках.
Педагог. Про такой снег говорят — «ноздреватый». А что вы видите на проталинке?
Дети. На проталинке много сухих травинок, но уже появились первые зеленые травинки. Из земли показались первые цветки мать-и-мачехи. Они еще не поднялись, не раскрылись. Пока показались только их головки.
Педагог. Потрогайте землю на проталинке. Какая она?
Дети трогают землю руками.
Дети . Земля влажная и теплая.
Педагог. Понюхайте, чем пахнет проталинка?
Дети нюхают землю.
Дети. Проталинка пахнет сыростью, свежестью, влажной землей.
Педагог. Это запах ранней весны. А теперь давайте сделаем упражнение.
Упражнение «Ой, беда!»
Ой, беда! Ой, беда!
(Дети бегут по кругу, руки на поясе.)
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
(Идут по кругу, высоко поднимая колени, руки на поясе.)
На снегу проталинки.
Побежал в саду ручей,
(Бегут на носочках, руки на поясе.)
Прилетели сто грачей,
(Бегут на носочках. Машут руками, как крыльями.)
А сугробы тают, тают,
(Встают лицом в круг. Медленно приседают.)
И цветочки подрастают.
(Медленно встают. Поднимают руки, тянутся вверх.)
Педагог. Продолжим нашу экскурсию и посмотрим на дерево, которое растет вон на той полянке.
Педагог подводит детей к дереву.
Педагог. Вы знаете, как называется это дерево?
Дети . Это верба.
Педагог. Вспомните стихотворение о вербе.
Дети.
Самый первый день весны,
Самый-самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась верба.
Педагог. Расскажите о том, как выглядит верба.
Дети. Верба — это дерево. У вербы толстый изогнутый ствол и ветви, которые наклоняются к земле. Ветви темно-бордового цвета. На ветвях мы видим серебристо-белые овальные барашки. Они распускаются на вербе в самом начале весны.
Педагог. Давайте аккуратно срежем несколько тонких веточек, поставим их в воду и будем наблюдать за тем, как будут изменяться барашки, как появятся листики. А когда веточки дадут корни, мы посадим их в землю и будем растить несколько молодых деревьев.
Педагог срезает веточки вербы секатором. Далее экскурсанты направляются к водоему.
Педагог. А что происходит на пруду? Посмотрите и расскажите.
Дети. Лед на пруду начинает таять. Он потемнел. Около берегов на льду стоит вода.
Педагог. Можно ли выходить на такой лед?
Дети. Нет. На такой лед выходить нельзя. Можно провалиться и утонуть.
Педагог. Я надеюсь на то, что вы никогда не выйдете на такой весенний лед. А теперь давайте послушаем весенний лес. Что вы слышите?
Дети. Мы слышим пение птиц.
Педагог. Какое пение?
Дети. Пение птиц звонкое, радостное, веселое.
Педагог. Почему птицы поют так радостно?
Дети . Они вернулись на родину из теплых стран, где провели зиму.
Педагог. Что они делают сейчас?
Дети. Они строят гнезда, а потом будут выводить птенцов.
Если есть возможность, педагог организует наблюдение за прилетевшими грачами.
Педагог. А что происходит весной с дикими животными?
Дети . Просыпается и выходит из берлоги медведь, просыпаются ежи, все животные начинают линять — менять зимнюю теплую шубу на летнюю легкую. Медведица выходит из берлоги с медвежатами, которые родились зимой, скоро появятся детеныши у других животных.
Педагог . Отлично! Вы много знаете о диких животных. А теперь давайте поиграем в игру «На опушке».
Игра «На опушке»
Цель — развитие грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).
Предварительная работа: разучивание текста игры.
Педагог предлагает детям образовать круг и поиграть в новую игру.
На опушке елки,
(Дети стоят лицом в круг. Показывают ладошки.)
А за ними ушки.
(Показывают «ушки» из указательного и среднего пальцев на обеих руках.)
Спрятались зайчата
В елках на опушке.
(Прыгают на носочках, сделав «ушки» из ладошек на голове.)
На опушке елки,
(Показывают ладошки.)
А под ними ежик —
(Делают «ежика» из переплетенных ладоней.)
Острые иголки,
(Топают, стоя на месте. Руки на поясе.)
Топот быстрых ножек.
Елка на опушке,
(Показывают ладошки.)
А на елке белка —
Кисточки на ушках,
(Показывают «белку», сложив ладони и сделав «ушки» из больших пальцев.)
Вверх взлетает стрелкой.
(Встают на носочки, тянутся вверх.)
На опушке елка,
(Показывают ладошки.)
Перед ней лисята.
(Выполняют ритмичные приседания.)
Вылезли из норки
Рыжие ребята.
Елка на опушке,
(Показывают ладошки.)
А над елкой небо,
(Запрокидывают головы. Разводят руки в стороны.)
Облака- подушки,
(Кладут ладони под щеку.)
Педагог. Откуда торчат ушки зайчат? (Из-за елок.)
Где спрятались зайчата? (За елками.)
Где спрятался ежик? (Под елкой.)
Где спряталась белка? (На елке.)
Где играют лисята? (Перед елкой.)
Откуда они вылезли? (Из норки.)
Где небо? (Над елкой.)
После игры педагог задает детям обобщающие вопросы.
Педагог. Мы с вами многое увидели сегодня, учились наблюдать за весенними изменениями в природе. Что вы знаете о природе весной?
Дети. Весной солнце ярко светит и пригревает. Начинают таять снег и лед. На крышах появляются сосульки. Начинается весенняя капель. На снегу появляются проталинки, а на проталинках пробивается первая травка, показывается мать-и-мачеха. Распускается верба. Просыпаются деревья. Скоро на них начнут набухать почки. Прилетели и начали строить гнезда перелетные птицы. Начинают линять дикие животные.
Педагог. Замечательно. Я горжусь вами!
Педагог и дети возвращаются в детский сад.
Надежда Томаткина
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Экскурсия по Москве»
Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности
Возрастная группа : 5-6 лет (старшая )
Образовательная область : «Познавательное развитие »
Тема НОД : «Экскурсия по Москве »
Планируемый результат : у ребёнка сформированы представления о столице нашей Родины, её достопримечательностях; ребёнок проявляет инициативу, самостоятельность и любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; может отражать свои впечатления в продуктивной деятельности
Цель : расширение знаний детей о столице нашей родины – Москве .
Задачи :
- развитие познавательного интереса к истории и культуре России;
Закрепление навыков диалогической речи;
Обогащение словарного запаса детей («столица, достопримечательности, Кремль, белокаменная» , названиями архитектурных сооружений);
Ознакомление с пословицами и стихами о Москве ;
Формирование умения применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности;
Воспитание патриотических чувств и любви к Родине.
Тип НОД : ФЦКМ с элементами интеграции
Форма организации обучения : фронтальная, общегрупповая , индивидуальная.
Используемые технологии : проблемно – игровая, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая
Материалы и оборудование : проектор, ноутбук, презентация «Москва – столица нашей Родины» , минусовка песни к кинофильму «Я иду, шагаю по Москве » , «бой курантов» , указка.
Виды деятельности : познавательная , коммуникативная.
Предварительная работа : разучивание стихов о Москве И . Токмаковой
Методы и приёмы : проблемно – поисковый (выявлена проблема, находят пути решения, наглядный (показ презентации, словесный (беседа, рассуждение, практический (применение полученных знаний в изобразительной деятельности) .
Ход занятия
I.Организационный момент
Под музыку из кинофильма «Я иду шагаю по Москве » дети располагаются на ковре
Ребята, узнали эту мелодию? О чём эта песня?
Подсказка :
Такой большой старинный город ,
Гордится им моя страна!
Всем городам он – голова,
Столица Родины –.
Правильно, ребята, сегодня мы с вами будем говорить о Москве .
II. Поиск проблемы и путей её решения
Ребята, у каждой страны есть свой главный город - столица. А вы были в нашей столице - Москве ? Хотите там побывать? Как мы можем сейчас это сделать?
Тогда садимся в поезд и едем в Москву .
Дети импровизируют движение на том виде транспорта, который выбрали, садятся на стульчики.
Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию по главным достопримечательностям Москвы . Что такое достопримечательность? Достопримечательность - это то, что отличает один город от другого, то, что гости города запоминают больше всего.
Каким видом транспорта будем передвигаться по городу? Поехали.
III. Развитие сюжета - открытие детьми новых знаний
Презентация «Москва – столица нашей Родины»
Первая остановка - Московский Кремль . С Московского Кремля начинала строиться Москва . Кремль - это значит крепость, в которой есть высокие стены и башни, для защиты города от врагов.
Сначала Кремль был построен из дерева. Частые пожары разрушали его.
В 15веке был построен Кремль из Красного Кирпича. Но все называли Москву белокаменной , почему?
Потому что все постройки белили известью.
Спустя многие века известь осыпалась и мы видим, что современный Кремль - красного цвета.
А это - главная башня Кремля – Спасская. Внимательно рассмотрим её. Какого цвета башня? Какой формы стены? (прямоугольной) На что похожи зубцы стен? (на букву М) Из каких фигур состоит башня? (прямоугольника, квадрата, треугольника)
Что находится на вершине башни? (рубиновая звезда)
Что ещё находится на башне? (большие часы) . Какой они формы? (круглой) .
На ней располагаются большие часы – куранты. Эти часы самые точные, по ним вся страна проверяет время. Вы слышали бой курантов? Предлагаю вам послушать.
Бой курантов
Красная площадь – главная площадь страны. На ней проходят праздники и военные парады.
Одной из достопримечательностей Московского Кремля является Покровский собор или как его ещё называют храм Василия Блаженного. Он был построен в честь взятия русскими воинами города Казань.
Перед храмом находится памятник Минину и Пожарскому, которые возглавили восстание русского народа и изгнали поляков из Москвы .
На Красной площади мы увидим Царь – пушку. Как вы думаете, почему её так назвали?
Для защиты столицы царь задумал создать такое оружие, которое бы наводило панический страх на противника. В результате в 1586 году русским мастером из чугуна была отлита пушка, превосходившая по размеру все оружие, существовавшее в то время. Поэтому её и назвали Царь- пушкой. Правда из этой пушки никогда не стреляли.
А это Царь – колокол! Он очень большой и очень тяжёлый! Кто знает, что с ним произошло?
Царь – колокол отлили по приказу императрицы Анны. Начались работы по художественной чеканке и украшению колокола. В это время в Кремле случился пожар. Во время его тушения, на раскалённый колокол попала вода и он раскололся. Именно этот осколок колокола стоит рядом. Поэтому этот колокол то же никогда не звонил.
И Царь - колокол и Царь - пушка – это памятники русским мастерам.
А теперь мы с вами покидаем Красную площадь. Следующая остановка – станция Спортивная.
Физкультминутка «Мы по городу шагаем»
Мы по городу шагаем,
Звонко песни распеваем. ля-ля-ля
Впереди течет река,
В небе солнце, облака.
Как грибы, дома растут,
Есть деревья там и тут.
В этом городе живут
Все Москва его зовут !
Продолжаем нашу экскурсию .
Следующая станция – Останкинская башня. Вы знаете для чего она нужна?
Отсюда транслируются все передачи не только во все города России, но и других стран. Ведь недаром есть такая пословица : «Говорят в Москве , а слышно по всей стране» .
Станция – Большой театр – это главный театр страны.
Театр оперы и балета. Что такое опера? А балет? Артисты этого театра гастролируют со своими спектаклями по всему миру.
Остановимся на станции – Московский зоопарк
Этому зоопарку более 150 лет.
В его коллекции представлены 1132 вида животных. Которые содержатся в хороших условиях.
Следующая остановка – знаменитый цирк на Цветном бульваре.
Там работал самый известный клоун нашей страны – Юрий Никулин. Перед театром стоит железный памятник Юрию Никулину. Люди часто фотографируются около этого памятника.
Артисты цирка выступают практически во всех известных цирковых жанрах. Ребята, а люди каких профессий работают и выступают в цирке? (жонглёры, дрессировщики, иллюзионисты, гимнасты, клоуны.)
Вот уже наступает вечер. И мы с вами попадаем в вечернюю Москву . Посмотрите как много огней в этом городе. Москва – это большой город ?
Да – это самый большой и красивый город нашей страны. В нём проживает более 12 миллионов человек. Есть поговорка – «Кто в Москве не бывал - красоты не видал» .
Наши ребята знают стихи о Москве
Дети читают выученные стихи
Мы с детства запомнили эти слова,
И нету прекрасней и проще
Для города имени - город Москва ,
Для площади - Красная площадь.
На свете немало других площадей,
Героев на свете немало,
Но сколько здесь было отважных людей -
Пожалуй, нигде не бывало!
Кто в море уходит, кто в космос летит,
Маршрут пролагая опасный.
Но каждый считает началом пути
Прогулку по площади Красной.
Тут встретишь гостей из столицы любой :
Парижа, Софии, Каира!
Давай же сегодня пройдёмся с тобой
По стартовой площади мира .
IV. Рефлексия и анализ.
Вот и закончилась наша экскурсия . В каком городе мы сегодня мы побывали?
Какие достопримечательности вам больше всего запомнились?
Как называется главная башня Московского кремля ?
Вам понравилась сегодня экскурсия ? Если да – то прикрепите на доску весёлого смайлика, а если нет – то грустного.
V. Развитие
Многие художники рисуют этот город и Кремль в своих картинах. Вы тоже можете стать художниками и нарисовать Кремль. Это будет вашим домашним заданием. Когда вы подрастёте и поедете в Москву , вы можете взять свой рисунок и сравнить ваш Кремль и настоящий Московский Кремль .
Загрузка...
