Orta grupta ekoloji üzerine kapsamlı bir ders. Orta grupta ekoloji dersi

Ekoloji üzerine

Orta gruptaki çocuklar için ekoloji dersinin özeti “Su hakkında ne biliyoruz?”

Kostroma'daki 80 numaralı MDOU anaokulu öğretmeni O.V. Matrosova tarafından derlenmiştir.

Yazılım görevleri:

1. Çocuklara suyun özelliklerini (tat, renk, koku, akışkanlık) tanıtın. Tüm canlılar için anlamını açıklayın.
2. Çocukların merakını, düşünmesini ve konuşmasını geliştirin; Aşağıdaki kelimeleri çocukların aktif sözlüğüne ekleyin: sıvı, renksiz, tatsız, şeffaf.
3. Suya saygıyı geliştirin.

Yöntem ve teknikler:

1. Oyun (bir oyun karakterinin tanıtılması, sürpriz anlar).
2. görsel (“Kimin suya ihtiyacı var” paneli, diyagramlar, semboller).
3. Pratik deneyimler)
4. Sözlü (konuşmalar, öğretmenin hikayesi, araştırma soruları).

Ön çalışma:

1. “Kimin suya ihtiyacı var” panelinin yapılması
2. Eğitici nitelikteki hikayeleri ve masalları okumak.
3. Deneyler (karın suya, suyun buza dönüştürülmesi).
4. Konuyla ilgili konuşmalar: “Suyu nerede bulabilirsin”, “Suda kim yaşıyor”.

Materyaller ve ekipman:

1. Panel "Kimin suya ihtiyacı var?"
2. Deney ekipmanları: bardak su (çocuk sayısına göre), boş bardaklar, tuz, şeker, parlak yeşillik, potasyum permanganat, kaşıklar.
3. Suyun özelliklerini gösteren semboller
4. Amblemler “Ellerinizi yıkarken musluğu sıkıca kapatmayı unutmayın.”
5. Bilmiyorum bebek.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar gruba girip sandalyelere otururlar.

Eğitimci/Daha öte İÇİNDE./(Dunno oyuncağıyla): Arkadaşlar, bugün anaokuluna gittim ve Dunno ile tanıştım. Çok üzgün oturdu. Ona ne olduğunu sordum ve bana su hakkında hiçbir şey bilmediğini söyledi. Ona ve çocuklara güvence verdim ve ona yardım edebileceğimizi söyledim. Yardım edelim mi? (Çocukların cevapları). Bilmiyorum, bir sandalyeye otur. Adamlarımız su hakkında hâlâ biraz bilgi sahibi ama birlikte bunu çözeceğimize eminim.

İÇİNDE.: Arkadaşlar su nedir? (Çocukların cevapları).

Su bir sıvıdır. Akar. Herhangi bir şeyin içine dökülebilir: bir bardağa, bir kovaya, bir vazoya. Bir kaptan diğerine dökülebilir, dökülebilir.

Bir bardaktan diğerine su dökmeyi denemek ister misiniz? (Çocukların cevapları). Masalara gidin ve rahatça oturun.

1 Numaralı Deneyim"Su bir sıvıdır."

Çözüm: Su sıvıdır; dökülebilir veya dökülebilir. Ve senin için. Arkadaşlar siz de şunu unutmayın, bu sembolü ben hazırladım (tahtaya asıldı).

İÇİNDE.: Arkadaşlar sizce su ne renk? (Çocukların cevapları). Şimdi bunu kontrol edeceğiz.

2 numaralı deneyim"Su renksizdir."

Öğretmenin masasında beyaz bir kağıt, bir bardak süt, bir bardak su var.

İÇİNDE.: Süt ne renk? (beyaz). Suyun beyaz olduğunu söyleyebilir misiniz? (Çocukların cevapları).

Çözüm: suyun rengi yoktur, renksizdir (bu özelliğin sembolü çocukların önüne asılır)

İÇİNDE.: Arkadaşlar suyun rengini değiştirebileceğini biliyorum. Bundan emin olmak ister misin? Ne istiyorsun Bilmiyorum? (Yanıtlar).

Öğretmen masasında 2 bardak su, parlak yeşil ve potasyum permanganat vardır. Bu deney sadece öğretmen tarafından yapılır.

İÇİNDE.: Şimdi suya sihirli bir kristal (potasyum permanganat) ekleyeceğim ve suya ne olacağını göreceğiz. Suyun rengi değişti mi? Şimdi suya sihirli bir damla (yeşil şey) ekleyeceğim. Bakalım suya ne olacak. Suyun rengi değişti mi? (Çocukların cevapları).

Çözüm: Su, içine eklenen maddeye bağlı olarak renk değiştirebilir.

İÇİNDE.: Suyun içine reçel katılırsa rengi değişir mi sizce? Bunu evde deneyin.

Şimdi size suyun tadına bakmanızı öneririm. (Çocuklara kaynamış su ikram edilir). Neye benziyor? Tatlı? Tuzlu? Acı?

Çözüm: suyun tadı yoktur, tatsızdır.

Ve sizler bunu unutmamanız için ve siz, Dunno, unutmamanız için sizin için suyun bu özelliğinin bir sembolünü hazırladım.

3 numaralı deneyimi yaşayın.(Çocuklara tuz veya şeker içeren kaseler, kaşıklar verilir).

İÇİNDE.: Gelin sizinle küçük bir deney yapalım. Masanızdaki maddeyi bir bardak suya koyun (öğretmen gösterir). Karıştırın ve şimdi suyun tadına bakın. Tadı nasıldı? (Çocukların cevapları). Suya ne kattığını düşünüyorsun? (Çocukların cevapları).

Çözüm: Suyun kendisine eklenen maddenin tadını alabildiği ortaya çıktı.

4 numaralı deneyim"Suyun kokusu yoktur."

İÇİNDE.: Şimdi size suyu koklamanızı öneririm. Suda herhangi bir koku var mı?

Çözüm: Su hiçbir şeyin kokusunu almaz, kokusu yoktur.

Suyun bu özelliğine ilişkin bir sembol görüntülenir.

İÇİNDE.: Siz ve ben suyun rengini ve tadını değiştirebileceğini öğrendik çocuklar. Kokusunu değiştirebilir mi? Nasıl düşünüyorsun? (Yanıtlar). Bu deneyi evde deneyin ve tüm çocuklara neler olduğunu anlatın.

İÇİNDE.: Ve şimdi size sandalyelere gitmenizi öneriyorum. Sen de otur, Bilmiyorum.

Bugün su hakkında çok konuşuyoruz arkadaşlar, onun hakkında çok şey öğrendik. Ama Dunno'ya suyun ne için gerekli olduğunu ve buna kimin ihtiyacı olduğunu söyleyelim.

(“Kimin suya ihtiyacı var” paneliyle çalışma).

İÇİNDE.: Aferin çocuklar! Bilmiyorum, su hakkında yeni bir şey öğrendin mi?

Bilmiyorum: Evet! Hatırlamak çok zor.

İÇİNDE.: Ve adamlar, Dunno, sana tekrar hatırlatacaklar. Dinleyin ve hatırlayın: (sembollere dayalı olarak):

• Su bir sıvıdır, dökülebilir, dökülebilir, dökülebilir
• Su renksizdir
• Su tatsız
• Suyun kokusu yoktur.

Bilmiyorum: Kuyu. Teşekkürler Dunno, artık suyla ilgili her şeyi biliyorum.

İÇİNDE.: Sudan tasarruf etmen gerektiğini ve ellerini yıkarken hemen musluğu kapatman gerektiğini biliyor musun Dunno?

Bilmiyorum: Neden saklayasınız ki? Bakın ne kadar su!

İÇİNDE.: Bol miktarda su var, ancak yıkanma ve yemek pişirme için sadece arıtılmış suya ihtiyaç var. Ve temiz su elde etmek için insanlar çok çaba harcıyorlar. Bu yüzden sudan tasarruf etmeli ve musluğu sıkıca kapatmalısınız.

Ve böylece Dunno, bunu unutma, işte sana bir hatırlatma - bir hatırlatma: "Ellerini yıkarken musluğu sıkıca kapat."

Bilmiyorum: Teşekkürler arkadaşlar, artık musluğun her zaman sıkıca kapatılması gerektiğini asla unutmayacağım.

İÇİNDE.: Arkadaşlar hadi ama aynı hatırlatmaları tuvaletimize asacağız. Katılıyor musun? (Yanıtlar). Şimdi size bir sürprizim daha var (renkli buz parçaları getiriliyor). Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? Bu kadar buz parçasını nasıl elde edebiliyorsun? (Yanıtlar)

Öğretmen dışarıdaki alanı renkli buz parçalarıyla süslemeyi teklif eder.

Hedefler: Çocuklara suyun temel özelliklerini tanıtın.

Görevler:

1. Eğitimsel:

- çocukların su, amacı ve ne için kullanıldığı hakkındaki bilgilerini oluşturmak ve sistematik hale getirmek;

—doğaya karşı bilişsel bir ilgi oluşturmak, gözlem becerilerini geliştirmek, deneyler yaparken zihinsel aktiviteyi yoğunlaştırmak;

- kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin, konuşmayı geliştirin.

2. Gelişimsel:

- bilişsel aktivite geliştirmek,

- sonuçları bağımsız olarak formüle etme, analiz etme ve karşılaştırma yeteneği;

— çocukların motor aktivitesini geliştirmek.

3. Eğitimsel:

— suya karşı dikkatli bir tutum geliştirmek;

- bir grupta çalışma, akranlarla müzakere etme yeteneğini geliştirmek;

- etrafınızdaki dünyaya ilginizi geliştirin.

Malzeme ve ekipman: bardak su (çocuk sayısına göre), boş bardaklar, tabaklar, buz, su ısıtıcısı, tuz, şeker, kaşıklar, boyalar, fırçalar; suyun özelliklerini gösteren kartlar, kartondan yapılmış Damlacık bebek modeli, damlacık şablonları, halkalar.

Ön çalışma: su hakkında sohbetler, “Kapitoshka’nın macerası” çizgi filmlerini izlemek, kurgu okumak, su ile ilgili şiirler, bilmeceler, tekerlemeler okumak, suyun özellikleri ve nitelikleri ile ilgili resimlere bakmak.

Dersin ilerleyişi:

Suyun doğal sesinin (derenin mırıltısı) kaydı.

Öğretmen: Çocuklar, dinleyin, bu sesler neler? (Çocukların cevapları)

Gerçekten de gevezelik eden bir dere ve bugün sudan bahsedeceğiz. Ve bugün birisi bizi ziyarete geldi. (Damlacık düzeniyle tanışın).

Çocuklar, bu kim? (çocuklar - “Damlacık”). Ona merhaba diyelim.

Çocuklar "Damlacık" ı memnuniyetle karşılıyorlar.

Öğretmen: Burada ne yapıyorsun Damlacık?

Damlacık öğretmene çocukları bir yolculuğa davet etmek için onları ziyarete geldiğini fısıldıyor.

Eğitimci: Arkadaşlar, Droplet hepimizi bir yolculuğa davet ediyor.

Çocuklar, grubumuzdaki su damlalarının nerede yaşadığını düşünüyorsunuz?

Egzersiz yapmak : “Suyun grupta nerede olduğunu belirleyin ve bir damlacık yapıştırın” (çocuklar bir şablon üzerinde kesilmiş damlacıkları alır, grupta suyun nerede tüketildiğini işaretleyin: musluklar, radyatörler, çiçekler, su ısıtıcısı vb.).

Öğretmen: Damlacık nereden geldi, doğada nerede olabilir? Damlacıklarımızın seyahat ettiği resimlere bakalım. Onlara isim verin. (Çocukların cevapları).

Öğretmen: Her şeyi doğru söyledin. Gölet, göl, deniz, okyanus, su birikintisi, nehir, dere, bataklık.

Peki bir damlacık neyin parçacığıdır? Su.

Yerde ve yer altında su vardır. Yeryüzünde bunlar nehirler, göller, akarsular, denizler ve okyanuslardır. Yer altında da su var. Bazı yerlerde toprağı delip geçiyor, sonra yay oluyor.

Öğretmen: Kimin suya ihtiyacı var? (Çocukların cevapları)

Evet! Ağaçlar, kuşlar, insanlar, hayvanlar, bitkiler.

Lütfen söyle bana, su ne yapabilir?

(Çocuklar fiilleri seçerler - koşarlar, mırıldanırlar, dökülürler, akarlar, dururlar, kaynarlar, damlarlar, öfkelenirler)

Öğretmen: Her şeyi doğru söyledin. Tebrikler!

Beyler, su farklı olabilir.

Su ile ilgili şiir:

O gölde, o da su birikintisinde

Bir kar tanesi gibi üstümüzde dönüyor

Bizim çaydanlıkta da kaynıyor

Nehirde koşuyor ve lıkırdıyor.

Beden eğitimi dersi: “Damlacıklar ve Bulutlar”

Yerde çocuk sayısından bir eksik çemberler var. Bunlar bulutlar. Bütün çocuklar damlacıklardır. Müzik çalarken çocuklar grup içinde özgürce hareket eder, müzik durur durmaz her damlacık herhangi bir bulutu işgal etmelidir. Bulutta eksik olan damlacık buharlaştı.

Öğretmen: Aferin çocuklar! Şimdi Droplet ile birlikte deneyler yapalım.

1. "Su - sıvı" deneyini yapın

Bir bardak su alın ve bir tabağa biraz dökün. Suyun tabağa nasıl aktığını, döküldüğünü ve yayıldığını görmek için yavaşça dökün.

Öğretmen: Su neden tabağa yayıldı?

Sonuç: Su sıvıdır ve akabilir, bu yüzden ona sıvı denir. (Deneyden suyun sıvı olarak özelliğini öğrenecekler. Su kendi şekline sahip değildir, içine döküldüğü nesnenin şeklini alır: kare havuz, yuvarlak bardak, düz tabak vb. .).

2. "Su - buz" deneyimini yaşayın

Öğretmen: Ancak su her zaman sıvı değildir. Çocuklar lütfen gözlerinizi kapatın (Her çocuğun eline bir parça buz verilir).

Nasıl hissettin? (Soğuk).

Eline neyle dokundum sanıyorsun? (Islak, soğuk, buz gibi bir şey).

Bir parça buz alın, nasıl bir duygu? (Sert, buzlu, soğuk). Damlacık, buzu bir kovaya toplayalım ve akünün yanına koyalım bakalım ne olacak? Şimdi biraz mendil alın ve ellerinizi silin.

Çözüm:

Buz erimeye ve suya dönüşmeye başlar.

3. "Su - buhar" deneyini yapın

Öğretmen: İşte içinde su olan bir su ısıtıcısı. Şimdi su ısıtıcısını açacağım ve su ısınacak. Bakın çaydanlığın musluğundan ne çıkıyor? (Çocukların cevapları).

Bu doğru, buhar. Buhar sıvı mıdır? Neden? (Çocukların cevapları).

Buhar bir gazdır. Su ısındı, damlacıklar buhara dönüştü ve yukarı doğru yükselmeye başladı.

4. "Su kokmaz" deneyimini yaşayın

Öğretmen: Çocuklar, suyu koklayalım ve bize nasıl koktuğunu söyleyelim. (Çocukların cevapları).

Evet suyun kokusu yoktur. Ancak örneğin herhangi bir meyvenin suyunu eklerseniz suyun ne kadar hoş bir aromaya sahip olduğunu hissedeceksiniz.

Sonuç: Suyun kokusu yoktur.

5. "Suyun tadı yoktur" deneyimini yaşayın

Öğretmen: Böylece suyun kokusu olmadığını öğrendik. Tadı var mı? (Öğretmen çocukları bir bardakta şekeri, diğerinde tuzu karıştırmaya davet eder.)

Şeker ve tuza ne oldu? (Çocukların cevapları). (Maddeler çözüldükten sonra suyun tadına tekrar bakmayı teklif edin.)

Ne değişti çocuklar? Suyun bir tadı var. Su tatlı ve tuzlu hale geldi.

Sonuç: Su, maddeleri çözer ve tadını alır.

6. "Su renksizdir" deneyimini yaşayın

Öğretmen: Beyler, suyumuzun ne renk olduğunu biliyor musunuz? (Çocukların cevapları). Suyun rengi yoktur ama renklendirilebilir. Haydi sihirbaz olalım ve suyu farklı renklere boyayalım. Önünüzde boyalar, fırçalar, bardaklar var. (Öğretmen suyu boyayla renklendirmenin bir “numarasını” gösterir ve çocukları bunu kendilerinin yapmaya davet eder.)

Sonuç: Su renksizdir ancak farklı boyalar kullanılarak farklı renklerde renklendirilir.

Refleks:

Öğretmen: Çocuklar, bugün su hakkında öğrendiğiniz ilginç her şeyi şimdi hatırlayalım. Su olur:

Sıvı, katı, gaz halinde;

Şeffaf, renksiz;

Biçimi yoktur;

Kokusu ve tadı yoktur;

Boyalı.

Öğretmen: Su krallığına yolculuğumuz sona erdi.

Düşürmek:

Etrafa bak:

Her yerde ve her zaman kuşatılmışsın

Sadece bir büyücü - mucizevi bir su.

Ona iyi bakın çocuklar!

Damla veda ediyor. Çocuklar deneylerden sonra öğretmenin grubu temizlemesine yardım eder.

Lyudmila Anatolyevna Bogomolova
“Ormana Yolculuk” orta grubunda ekoloji üzerine açık entegre ders

Hedef: Doğa sevgisini, onu koruma ve koruma arzusunu geliştirmek.

Tüketiciliğin üstesinden gelin, çocuklarda gelişin

çevre bilinci karşılık gelen değer yönelimleri,

çevredeki dünyaya ilgi.

Görevler:

1. Sayımı doğrudan sıraya göre düzeltin, renk adları (sarı, yeşil, kırmızı); nesnenin rengini sepetin rengiyle eşleştirin.

2. Bilişsel aktiviteyi, dikkati, hafızayı geliştirin; iletişim becerilerini etkinleştirin; parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek; Müzik dinleyerek estetik zevki geliştirin.

Ön çalışma: doğayı korumayla ilgili sohbetler, benzer bilmeceleri çözme, anlamını öğrenme kelimeler: ekoloji, durun, kaçak avcılar. Şiirleri ezberlemek.

Hazırlık için meslek:

1. Oyunların özellikleri (sepet, elmalar - kesilmiş, kartlar - yeşil, sarı, kırmızı ve beyaz, mandallar, şablonlar - kirpi, 2 - zarflar)

2. Oyun: "Bir ağaç dikmek" Topraklı kaplar, gevşetmek için çubuklar, peçeteler, ekim için ince dallar, sulama kutusu.

3. Sunum sınıflar.

Dersin ilerleyişi:

Duygusal ruh hali:

Isınma oyunu "Avustralya Yağmuru"

Egzersizin ilerlemesi

Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar.

Talimatlar: Avustralya yağmurunun ne olduğunu biliyor musun? (Çocukların tepkisi) O halde gelin nasıl biri olduğunu birlikte dinleyelim. Şimdi zincir halinde bir daire içinde hareketlerimi aktaracaksın. Bana geri döner dönmez, sonrakileri aktaracağım. Dikkatlice izle!

Rüzgar Avustralya'da esmeye başladı. (Lider avuçlarını ovuşturur).

Yağmur yağmaya başlıyor. (parmakları tıklatarak).

Yağmur şiddetleniyor. (Göğüste dönüşümlü avuç içi alkışları).

Gerçek bir sağanak yağış başlıyor. (Kalçalara alkış).

Ve işte dolu geliyor; gerçek bir fırtına. (Ayakların damgalanması).

Ama bu ne? Fırtına diniyor. (Kalçalara alkış).

Yağmur azalıyor. (Avuç içlerini göğsüne çırpmak).

Nadir damlalar yere düşer. (parmakları tıklatarak).

Rüzgârın sessiz hışırtısı. (Avuç içlerini germek).

Güneş! (Eller yukarı).

Eğitimci: Arkadaşlar bugün gidiyoruz ilginç, eğitici

seyahat.

Yol boyunca bilgi ve yaratıcılık, dostluk ve beceriklilik, görevleri tamamlamadaki hız ve doğruluk size çok faydalı olacaktır. Her yürüyüşte olduğu gibi birbirinize yardım etmelisiniz, sonra şans size eşlik edecektir.

gitmeni öneririm Otobüsle yolculuk. Yerlerinize oturun, ormana gidiyoruz. (1 numaralı slayt)

Müzik çalıyor "Otobüs". Öğretmen çocuklarla müzik eşliğinde hareketler gerçekleştirir

Vardık. Otobüsten dikkatli bir şekilde iniyoruz ve birbirimizi rahatsız etmiyoruz.

- Gitmeye hazırım, arkama gel. Önce dar bir patika boyunca yürüyeceğiz, devrilmiş ağaçların üzerinden geçeceğiz, tümseklerin üzerinden bataklığı geçeceğiz.

- İşte ormandayız! (2 numaralı slayt)

Bogdan:

Merhaba orman, yoğun orman

Vahşi doğanızda kim saklanıyor?

Ne tür bir hayvan, ne tür bir kuş?

Tüm açık - saklama,

Görüyorsunuz, biz kendimiziz.

Doğru, burası çok güzel. Ormanda ne gördün? (Çocukların cevapları.)

bir sürü ağaç

- Hadi oturalım.

Çocuklar, bakın burada bir tür mektup var. (çıkarır, okur)

"Kaçak avcılar buradaydı

Ve tüm ormanımızı kestiler.

Mektup ayı yavruları tarafından yazıldı.

Bu orman hayvanların yuvasıdır.

Sizlerden ricamızdır arkadaşlar

Çabuk bize yardım edin! ”

Arkadaşlar, doğanın korunmasıyla ilgilenen insanlar var - ekolojistler. Ormanların temiz, nehirdeki suyun temiz, havanın temiz olmasına dikkat ediyorlar.

Kaçak avcılar kimlerdir? (çocukların cevapları)

Doğru, ormanları, kuşları, hayvanları, balıkları yok edenler insanlardır.

Çocuklar, ayı yavrularına yardım edelim mi? Yeni ağaçlar “dikelim”

ve tavşanlar, ayı yavruları ve tilki yavruları ormana, yani yuvalarına sahip olacak.

Bir oyun "Bir ağaç dikelim"

Bir ağaç dikelim. Önce onu alalım. (fide) ve onu içeri soktum. (zemin).

Büyümesi için ona ihtiyacın var. (su).

Bir bitkinin başka neye ihtiyacı vardır? (Güneş)

Zaman geçecek ve ortaya çıkacak. (yapraklar)

Zamanla her şey yolundaysa ve tüm koşullar mevcutsa, genç ağacın ince gövdesi güçlenecek ve daha güçlü hale gelecek, ağacın tepesi kalınlaşacaktır. Bitki büyümesi için en iyi koşullar sıcak ve nemli ortamlardır.

(slayt No. 3, No. 4)

Eğitimci: Çocuklar söyleyin bana, ormandaki ağaçları kesmek mümkün mü?

(çocukların cevapları)

Bir oyun "Mümkün - mümkün değil" (çocuklar hep birlikte cevap verirler)

Ağaçları ve dalları kırmak (yasaktır). (slayt no. 6)

Daha fazla ağaç dikin (Olabilmek). (7 numaralı slayt)

Çayırlarda yürüyün ve çiçekleri ezin (yasaktır). (8 numaralı slayt)

Yalnızca yollarda yürüyün (Olabilmek). (8 numaralı slayt)

Büyük çiçek buketleri toplamak (yasaktır). (9 numaralı slayt)

Onlara hayran kalın (Olabilmek). (9 numaralı slayt)

Çöpleri ormana bırakmak (yasaktır). (10 numaralı slayt)

Çöpleri bir çukura toplayıp gömün (Olabilmek). (10 numaralı slayt)

Ormanda ateş yakmak (yasaktır). (11 numaralı slayt)

Ormanı yangından koruyun (Olabilmek). (11 numaralı slayt)

Ormanda gürültü yapın (yasaktır). (12 numaralı slayt)

Peki orman nedir? (13 numaralı slayt)

Çocuklar cevap verir:

Orman topraklarımızın yeşil kıyafetidir. (Veronica)

Orman hayvanların ve kuşların evidir. (Batır)

Orman bizim zenginliğimizdir. (Kate)

Orman doğamızın güzelliğidir. (Saşa)

Eğitimci:

Orman bir masaldır.

Orman evdir

Orman kiminle bir arkadaştır

Her zaman olmak ilginç ve neşeli,

Sıkıntıları unutmak, şikayetleri unutmak.

Orman bir kitaptır.

Orman dünyadır.

Orman - sanki mutluluğu görmek istiyormuşuz gibi.

Ormanın tüm sırları senin için açılacak

Ve seni daha mutlu edecekler.

Fizminutka "Damlacıklar"

(ses kaydı oynatılıyor "Doğanın sesleri")

Eğitimci: Kalk, seni damlacıklara dönüştürüyorum (elini sallar, koşar, yeri, çiçekleri, çimenleri, ağaçları sular.

(çocuklar koşuyor, "sulanmış" kara)

İşte bu, yağmur bitti, bitkiler teşekkür ediyor.

Kütüklerin üzerine oturup etrafa bakalım.

Nasıl düşünüyorsun? Şimdi yılın hangi zamanı? (slayt 14 - yay)

Hangi işaretlere göre yılın bahar zamanı olduğunu tahmin ettiniz?

(Çocukların cevapları)

Çocuklar, sandalyelerdeki kartları alın. (slayt gösterisi no: 15,16,17,18)

“Dört sanatçı,

bir o kadar da resim.

Beyaz boyayla boyadım

Hepsi arka arkaya.

Orman ve tarla beyazdır,

Beyaz çayırlar,

Karla kaplı kavakların yakınında

Dallar boynuza benzer. ” (Kış)

“İkincisi mavi

Gökyüzü ve akışlar

Mavi su birikintilerine sıçrayan

Bir serçe sürüsü.

Karda şeffaf

Buz kütleleri - dantel.

İlk çözülmüş yamalar,

İlk çimen..." (Bahar)

“Üçüncü fotoğrafta

Sayısız renk:

Sarı, yeşil, mavi mevcuttur.

Orman ve yeşillikler içinde tarla,

Mavi Nehir

Beyaz kabarık

Gökyüzünde bulutlar var..." (Yaz)

“Ve dördüncüsü altındır

Bahçeleri boyadık

Tarlalar verimli,

Olgun meyveler...

Her yerde boncuklar var - meyveler

Ormanlarda olgunlaşırlar,

O sanatçı kim?

Kendini tahmin et!" (Sonbahar)

Tebrikler! Mevsimleri iyi biliyorsun.

Eğitimci: Bizim mi yolculuk devam ediyor.

ve şimdi bir uçakla uçacağız. (slayt No. 19)

(Çocuklar kollarını kaldırır, yanlara doğru açar ve “uçaklar”

Eğitimci: İşte bu kadar, geldik. İniyoruz (çocuklar sandalyelere oturur).

Beyler, sizinle İrtiş kıyılarına uçtuk. (slayt No. 20)

Fizminutka:

Hızla nehre indik (yerinde yürüyoruz,

Eğilin ve yıkayın (öne doğru eğilin, eller belde,

Bir, iki, üç, dört (ellerimizi çırpalım,

Çok güzel yenilendi (el sıkışmak).

Ah, nereye geldik? Ne kadar kirli, burası çöplük mü?

Yurchenko Batyr: Ah, İrtiş, büyük bir nehir

Şehirler bu işin içinde.

Sahilin tamamı çöplerle dolu

Cam kesiliyor ve parlıyor.

Zainullin Sasha: Tatlısız bir ülke yaşayamaz.

İnsanlar tüm yıl boyunca şeker yerler.

Şeker ambalajlarını fırlatırsa,

Sonra gezegenini kirletiyor.

Türban Veronica: Şunu unutmamalısın, o ve ben -

Bir karıncayı şeker ambalajıyla öldüreceksin.

Güzel ve hafif olmalarına rağmen

Böcekler onlardan ölebilir.

Basalai Katya: Aynen öyle arkadaşlar

O yapacak

Şeker ambalajının sahibi kim

Çöp kutusuna gidecek.

Eğitimci: Evet arkadaşlar, şeker ambalajlarını, poşetleri, kağıtları atamazsınız.

plastik ve cam şişeler.

Bütün bu çöpleri toplayalım ki temiz olsun ve

“Şeker ambalajlarını en hızlı kim toplayabilir?” oyunu oynanır. 2 çocuğu davet ediyorum

Şeker ambalajlarını sepette toplamanız gerekiyor.

(21 numaralı slayt)

Eğitimci: Burada her şey yolunda, devam edebiliriz.

Otobüsle seyahat ettik, uçakla uçtuk, şimdi de tekneyle seyahat edeceğiz. (22 numaralı slayt)

(Çocuklar yere oturur, “kürekleri tutarlar” ve kürek çekerler).

Eğitimci: Ah, arkadaşlar, bela. Rüzgar yükseldi ve teknelerimiz alabora oldu.

Kıyıya kadar yüzdük.

(Karın üstü yatan çocuklar kıyıya “yüzerler”.)

Bütün adamlar yüzdü mü, hepsi karaya mı çıktı?

Biraz ara verelim, kurulayalım ve dinlenelim.

Çocuklar, bakın, biri bize doğru geliyor! (film başlıyor "Kirpi")

Bir kirpi bizi ziyarete geldi. Ona merhaba diyelim. Arkadaşlar kirpi bir sebepten dolayı üzgün. Bir hediyeyle bizi ziyarete geldiğini, onu düşürdüğünü ve sürekli olarak döktüğünü söyledi. (masaya sarı, yeşil ve kırmızı elma resimleri dağılmıştır)

Bakalım kirpi bize ne getirmiş? (elmalar)

Kirpi bize hangi renk elmaları getirdi? (sarı, kırmızı, yeşil)

Kirpi kaç elma getirdi? (birçok)

Katya, yeşil bir elma al. Elinizde kaç tane elma var? (bir)

Bu ne renk? (yeşil)

Yeşil elmayı sepete koyalım.

İki çocuğu arayın, onları sarı elma almaya davet edin (kırmızı) renkler. Elinizde kaç tane elma olduğunu, hangi renk olduğunu sorun. Elmaları sepete koyun.

Çocuklar, bakın sepette kaç tane elma var? (birçok).

Sepette kaç elma olduğunu sayalım.

Kirpi sepette elma topladığımıza çok sevinmiş.

Bizi oyun oynamaya davet ediyor "Kelebek". (24 numaralı slayt)

Nefes egzersizi "Kelebek"

- Ah, kelebek uçuyor!

(Çocukları kelebeğin uçması için üflemeye davet edin. (uzun ve pürüzsüz bir nefes verdiğinizden emin olurken).

Arkadaşlar kirpi arkadaşları da kirpiyle birlikte bizi ziyarete geldiler. (çocuklara kirpi şablonlarını gösterin)

Bakın hangi kirpiler eksik? (iğneli ve şablonlu bir kirpi oyuncağını gösterin)

Bu doğru, iğneler. Kirpileri sevindirelim ve onlara rengarenk iğneler verelim. (Mandal kullanarak kirpi için nasıl iğne yapabileceğinizi gösterin)

Beyler, kirpi iğneler için bize teşekkür ediyor! Artık mantarları ve elmaları sırtlarında taşıyabiliyorlar. Kirpilere veda edelim. Onların eve dönme zamanı geldi. Ve sıkılmamamız için kirpi bize bilmecelerle dolu bir zarf bıraktı.

bilmeceler ve sorular

Ve şimdi akıl için bazı bilmeceler ve sorular. Zekanızı test edelim.

1. Kuş değil, kanatlı, arı değil, çiçeklerin üzerinden uçuyor (kelebek).

2. Uçar, vızıldar, yazın yemek yer, kışın uyur (böcek).

3. Kanatsız uçarlar, bacaksız koşarlar, yelkensiz yelken açarlar (bulutlar).

4. Neden bir buruna ihtiyacınız var? (kokuları soluyun ve koklayın).

1. Uzun kulak, tüy yumağı.

Ustaca atlar ve havuçları sever. (Tavşan)

2. Kurnaz hile, kızıl kafa,

Kabarık bir kuyruk bir güzelliktir

Bu kim? (Tilki)

3. Bu ne tür bir hayvan? orman:

Yumru ayaklı ve büyük.

Yaz aylarında ormanda yürür,

Ve kışın bir inde dinleniyor. (Ayı)

Eğitimci: Duraklama bitti. Ne yapmanız gerekiyor?

(Her şeyin temiz kalması için arkanızı temizlemeniz gerekir).

Lider: Arkadaşlar eve gitme vaktimiz geldi. Ve sen ve ben gideceğiz

atlar. (slayt No. 27)

(Çocuklar 2'ye ayrılır gruplar ve atlara “binmek”.)

Özetleme.

Bizimki bitti ormana yolculuk. Ne yolculukta ilginçti? En çok neyi sevdin? Onlar kim ekolojistler? Kaçak avcılar kimlerdir?

Saşa:

Çevreciler için herkesin çok çalışmasını diliyoruz

Dünyanın yeniden doğmasına yardım ediyorlar.

Toprak, nehirler ve sular temiz olsun

Herkes kendi doğasını korusun.

Orta gruptaki bir okul öncesi eğitim kurumunda ekoloji “Hava dedektörleri” üzerine açık bir dersin özeti.

Buzilova Elena Argadievna, öğretmen, MADOU genel gelişimsel anaokulu No. 79, Tomsk
Malzemenin açıklaması: Ekoloji ile ilgili açık bir dersin bu özeti orta gruptaki (4-5 yaş) öğretmenlere yöneliktir, parçaları öğretmenin eğitim faaliyetlerinde kullanılabilir.
Hedef: deney sürecinde bilişsel aktiviteyi geliştirmek; Hava hakkındaki bilgiyi genişletin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: “sosyal ve iletişimsel gelişim”, “biliş”, “konuşma gelişimi”, “fiziksel gelişim”, “sanatsal ve estetik gelişim”.
Eğitim görevleri:
Çevreyi gözlemleme alıştırması yapın.
Çocukların hava ve özellikleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Havanın işaretleri ve özellikleri hakkında hipotezler kurmayı öğrenin.
Deney becerilerinizi güçlendirmeye devam edin.
Gelişimsel görevler:
Pratik deneyime dayanarak bağımsız olarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin.
Yaratıcı düşünmenin, zekanın ve dikkatin gelişimi için koşullar yaratın.
Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.
Eğitimsel görevler:
Yoldaşlarınıza karşı nezaketi, duyarlılığı ve saygıyı geliştirin.
Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak tamamlama yeteneğini geliştirin.
Deneylere olan ilgiyi geliştirin, suyla çalışırken doğruluğu geliştirin
Metodolojik teknikler: konuşma-diyalog, oyun durumu, resimlerin incelenmesi, beden eğitimi, deneyim, deney, çocukların üretken faaliyetleri, analiz, özetleme, sorular, çocukların bireysel cevapları).
Hipotezler: - hava sürekli bizi çevreliyor;
- havayı tespit etme yöntemi havayı "kilitlemek", onu bir kabuk içinde "yakalamak"tır;
- hava sudan daha hafiftir;
- nesnelerin içinde hava var;
- insanların içinde hava var;
- Hava olmadan hayat mümkün değildir.
Teçhizat: plastik torbalar (çocuk sayısına göre); önlükler (çocuk sayısına göre);
- 2 adet su içeren kaseler; oyuncaklar ve diğer küçük nesneler yoğun ve içi boştur; guaj boya; püsküller; el fenerleri; bardaklar ve pipetler.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci: Arkadaşlar bugün sizleri bilim insanı olarak hareket etmeye ve araştırma yapmaya davet ediyorum. Ama bilmecemi tahmin ederek neyi keşfedeceğimizi öğreneceksiniz:
Burundan göğüse geçer,
Ve dönüş yolda.
Görünmez ama yine de
O olmadan yaşayamayız.
Nefes almasına ihtiyacımız var
Balonu şişirmek için.
Her saat bizimle
Ama o bizim için görünmez!
Çocuklar: Hava!
Eğitimci: Söyleyin bana beyler, etrafımızdaki havayı görüyor musunuz?
Çocuklar: Hayır, görmüyoruz.
Eğitimci: Göremediğimize göre nasıl bir hava bu?
Çocuklar: Hava şeffaf, renksiz, görünmez!
Eğitimci: Ve hava bulmak için laboratuvarımıza gidiyoruz (çocuklar masalara gider ve önlük giyerler) Havayı görmek için onu yakalamanız gerekir. Sana nasıl hava alınacağını öğretmemi ister misin?
Çocuklar: Evet.
Deney 1. “Görünmez adamı yakala”(Plastik torba ve el feneri ile birlikte).
Eğitimci: Plastik bir torba alın. İçinde ne var?
Çocuklar: Boş.
Eğitimci: Birkaç kez katlanabilir. Bakın ne kadar ince, şimdi çantanın içindeki havayı yakalayalım. Aferin, çok hızlısın! Şimdi onu büküyoruz. Çanta hava dolu, yastığa benziyor. Hava çantanın içindeki tüm alanı kaplıyordu. Ya onu çözersek? Ne olacak?
Çocuklar: Torbayı çözüp havasını dışarı çıkarırsak torba tekrar incelir.
Eğitimci: Sonuç: Havayı görmek için onu yakalamanız gerekir. Ve bunu başardık! Havayı yakaladık, bir torbaya kilitledik ve sonra serbest bıraktık. Hava ne renk?
(çocukların cevapları). Masalarımızda fenerler var. Sihirbazlar, pakete ışık tutalım. Ne gördün?
Çocuklar: El fenerinin ışığı paketin içinden geçer. Bozulmadan geçiyor.
Eğitimci: Havanın rengi olmadığı için ışık bir hava torbasından geçer; şeffaf. İşte havanın ilk özelliği şeffaf, renksizdir.
Eğitimci: Acaba insanların içinde hava var mı? Siz ne düşünüyorsunuz? Hadi kontrol edelim.
Deney 2. “Bir kişinin içinde hava var.”
Eğitimci:Önünüzde bardaklar su var. Bir bardak suya yerleştirilmiş bir tüpe üfleyin. Ne oluyor?
Çocuklar: Baloncuklar çıkıyor. Hava balonları!
Eğitimci: Tebrikler! Sonuç: Bu, içimizde hava olduğu anlamına gelir. Tüpün içine üfliyoruz ve o çıkıyor. Ancak daha fazla üflemek için önce yeni havayı içeri çekiyoruz, sonra tüpten nefes veriyoruz ve kabarcıklar çıkıyor. Diğer nesnelerde hava olduğunu düşünüyor musunuz? (çocukların cevapları).
Didaktik oyun: “Boğulmak - boğulmak değil”(“Denizlerin karşısında, dalgaların ötesinde” çocuk şarkısı duyulur; çocuklar sırayla bir taş, tahta bir blok veya diğer küçük nesneleri sandıktan alıp iki leğene koyarlar).
Eğitimci: Aferin çocuklar! Artık içinde hava olan nesnelerin yüzeceğini biliyoruz.
Beden eğitimi dakikası:
Suyla uğraştığımız için (gösteri - suyu bir yumruktan diğerine dökün)
Güvenle kollarımızı sıvayalım. (kollarımızı sıvayın) Su dökerseniz sorun değil (elleriniz kemerinizde, başınızı sallayın) Elinizde daima bir bez bulundurun (avuçlarınızı birbirine bir kenardan bağlı olarak gösterin)
Önlük bir arkadaştır. Bize yardım etti (avuçlarınızı boynunuzdan dizlerinize kadar çalıştırın)
Ve burada kimse ıslanmadı (eller belde, baş yanlara dönük)
İşini bitirdin mi? Herşeyi yerine koydun mu? (yerine adım atın).
Eğitimci: Arkadaşlar lütfen masalara oturun.
Deney 3. “Damlayı havaya uçurun” (havayla çizim).
Eğitimci: Bir kağıda birkaç damla sıvı boya (guaj) uygulayın ve kokteyl tüplerini alın. Tüpün alt ucunu lekenin merkezine yönlendiriyoruz ve ardından tüpün içine kuvvetli bir şekilde üfleyip lekeyi merkezden farklı yönlere şişiriyoruz Lekenin "bacaklarının" farklı yönlere nasıl dağıldığına bakın. Arkadaşlar bu neye benziyor? Bireysel detayları normal bir fırça veya keçeli kalem kullanarak tamamlayabiliriz. Beğendin mi?
Çocuklar: Harika!
Eğitimci: Yürüyüşümüz sırasında topladığımız ağaç yapraklarını da kompozisyonlarımızı tamamlamak için kullanabiliriz!
Eğitimci: Beyler, siz mükemmel hava dedektörlerisiniz! Araştırmalarımız sonucunda şunu keşfettik (çocuklar sınıfta deney ve araştırma faaliyetlerinin sonuçlarını özetlerler):
- bu hava sürekli bizi çevreliyor;
- havayı tespit etmenin yolunun havayı "kilitlemek", onu bir kabuk içinde "yakalamak" olduğu;
- havanın sudan daha hafif olması;
- nesnelerin içinde hava var mı;
- insanların içinde hava var.
Özetle, yaratıcı çalışmalardan oluşan bir sergi tasarlamak.

Orta grupta çocukların çevre eğitimi üzerine entegre bir dersin özeti
Su büyücüsünü ziyaret etmek.

Orta grup.

Hedef:
Çocuklara doğadaki su döngüsü hakkında temel bir anlayış verin.

Görevler.
Eğitici:
- Suyun dünyadaki tüm yaşam için yararları konusunda çocukların bilgilerini pekiştirmek,
- Doğadaki su döngüsünü tanıtmak,

Eğitici:
- merak, gözlem, mantıksal düşünme, konuşma geliştirmek,
- Deney yapma, gerekli güvenlik önlemlerini alma becerilerini geliştirmek,

Eğitici:
- Bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek,
- suya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Ön çalışma.

Suyun farklı durumlarını gözlemlemek, doğa olaylarıyla ilgili bilmeceleri tahmin etmek, kurgu okumak, dersin konusuyla ilgili çocuk eserleri sergileri düzenlemek, dünyayı tanımak, “Su Arıtma” sunumunu göstermek vb.

Teçhizat: deneyi gerçekleştirmek için görevlerin bulunduğu bir zarf, her çocuk için iki bardak, bir kağıt huni, bir parça pamuk, aktif karbon, kirli su, Su'nun ses kaydı, su sesi, bir multimedya projektörü.

Dersin ilerleyişi:

Ve misafirleri selamlıyorlar.
Öğretmen: Bugün bir ziyarete gideceğiz ve bilmeceyi tahmin ederseniz kimi öğreneceksiniz:
Canlı ya da ölü olabilir,
Hem sıvı hem de çok katı.
Gökyüzünde gizleniyor olabilir
Ve yerin derinliklerinde saklan,
Gözümüzün önünde buharlaşıp,
Ve sonra tekrar ortaya çıkıyor. (Su)

Öğretmen: Evet, bu su. Bugün Su Büyücüsünün yaşadığı krallığa gideceğiz. Su her yerde bizi çevreliyor.
-Suyu nerede bulabiliriz?
-Kimin suya ihtiyacı var?
-Su ne için gereklidir?

Öğretmen: Tüm canlıların suya ihtiyacı vardır. Su olmadan yeryüzünde yaşam yoktur.

Ve böylece yola çıktık. Gözlerimizi kapatalım ve büyülü sesler bizi suyun krallığına götürecek. (Deniz sesinin müziği ve sesleri).

Gözlerini aç. Buradayız. (Denizin gürültüsünün arka planında Su Büyücüsünün sesi duyulur).

Sakinlerimi yok olmaktan kurtarmak için bir su dostları kulübü kurdum. Eminim siz de benim arkadaşım olabilirsiniz, ancak görevlerimi tamamlamanız şartıyla. Bunları mavi bir zarfın içinde bulacaksınız. Yakında görüşürüz.

Öğretmen: Su ile arkadaş olmak ister misin? O zaman zarfı açalım. (Açık). Water'ın arkadaşı olabilmek için üç görevi tamamlamamız gerekiyor.

Görev No.1.

Soruları cevaplamanız gerekiyor:
-Çok sıcak havalarda suya ne olur?
-Buhar nerede yükseliyor?
-Suyun buharlaşmasına ne yardımcı olur?
-Su birikintileri nasıl ortaya çıkıyor?
-Yağmur nereden geliyor?

Arkadaşlar bakın ne oluyor (su döngüsü diyagramının slayt görüntüsü).
Güneş, sıcak ışınlarıyla su birikintisindeki suyu ısıtır ve su buhara dönüşür.
Buhar bir buluta doğru yükselir.

Rüzgar yükseldi, bulutumuz gökyüzünde uçtu ve yağmur yağdı. Yerde büyük bir su birikintisi belirdi. Yağmurun ardından yeniden güneş çıktı ve su birikintisindeki su buharlaşmaya başladı.

Suyumuz sürekli daireler çizerek akıyor. Yukarı çıkıyor ve sonra aşağı iniyor. Bu olaya “doğadaki su döngüsü” denir.

Bunu daha iyi hatırlamak için şimdi “Su Döngüsü” adlı bir oyun oynayacağız.

Dinamik duraklama “Su döngüsü”.

Görev No.2.

“Su Arıtma” deneyinin yapılması

Eğitimci: - İnsanlar kirli suyun nehirlere karışmasını önlemek için ne yapıyor? (Arıtma istasyonları inşa ediyorlar).
– Suyu nasıl arıtabiliriz?
Bu kirli su. Temiz olması için ne yapılması gerekiyor?
Çocuklar konuşur.

Eğitimci: Su Büyücüsü'nün deneysel bir laboratuvarı var, hadi oraya gidelim.
Çocuklar masalara giderek su arıtma konusunda deney yaparlar. (Müzik sesleri).

Görev No.3.

Bilmeceleri tahmin edin.
Öğretmen: Su farklı biçimlerde olabilir. Ya yağmur, ya kar, ya da yumuşak bir bulut. Çocuklar suyun farklı dönüşümleriyle ilgili bilmeceleri çözerler. Çocuklar doğru tahmin ederse slaytta cevabın resmi görünür.

Eğitimci: Aferin! Böylece tüm görevleri tamamladık.

Çocuklar, yakında Su Günü olacak ve hadi Su Büyücüsü'nü tatilden dolayı tebrik edelim ve onun için bir tebrik kartı süsleyelim.

Çocuklar büyük bir kartpostalın bulunduğu masanın etrafında duruyorlar. Bitmiş elemanlardan bir desen oluşturulur ve kağıda yapıştırılır.
Bitmiş kart göze çarpan bir yere yerleştirilir.

Suyun sesi duyulur: Aferin çocuklar! Teşekkür ederim. Tüm testleri onurla geçtin. Sizi arkadaşlarım arasına kabul etmekten mutluluk duyuyorum ve işte emeklerinizin karşılığı. Suyun sesi duyulur ve "kıyıda" bir hediye belirir - "Suyun Dostu" madalyaları ve kupalarının bulunduğu bir tepsi. Çocuklara madalya takılıyor ve lezzetli su ikram ediliyor.
Çocuklar büyülü müziğin sesleriyle bahçeye dönüyor.

Öğretmen: - Neredeydik? (Su Büyücüsünün krallığında).
- Bugün karşılaştığımız olgunun adı nedir? (Doğadaki su döngüsü).
– Etkinliği beğenen çiçeği vazoya koysun, beğenmeyen ise tepsiye bıraksın.

Bu elimizde çok büyük ve güzel bir buket var. Çalışmanız için çok teşekkür ederim.
Çocuklar misafirlerle vedalaşıp yürüyüşe çıkarlar.

İsim:

Pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
Çalışma yeri: MK Okul Öncesi Eğitim Kurumu OV DS No. 1 “Ateşböceği”, çocukların bilişsel ve konuşma alanındaki gelişimine yönelik faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla
Yer: Oparino köyü, Oparinsky bölgesi, Kirov bölgesi