Olga Kirillova
Okul öncesi eğitim kurumunda veli toplantısı yapmanın geleneksel olmayan bir şekli "Çocuğum hakkında ne biliyorum?"
Bir okul öncesi eğitim kurumunda veli toplantısı yapmanın geleneksel olmayan bir şekli.
Temel Velilerle çalışmanın şekli veli toplantısıdır Ailenin pedagojik eğitimine katkıda bulunan ve okul öncesi eğitim kurumu ile aile arasındaki tüm psikolojik ve pedagojik etkileşim kompleksini yoğunlaştıran. Açık veli toplantıları Dikkati harekete geçirecek yöntem ve teknikler kullanılmalı ebeveynler, konuşmaların özünü hatırlamayı kolaylaştırın, nazik, açık ve iş benzeri bir sohbet için özel bir ruh hali yaratın. Veli-öğretmen konferansları düzenlemenin alışılmadık yöntemleri ebeveynlerin ilgisini artırıyorÇocuk yetiştirme sorunlarına katılımı önemli ölçüde artırır, harekete geçirir ebeveynler eğitim sorunlarını çözmek.
Ders: "Ben neyim Çocuğum hakkında bilgim var?»
Davranış şekli: Bir kafede buluşmak.
Katılımcılar: ebeveynler, eğitimciler.
Hedef: kişinin kendini tanımaya duyduğu ilginin gelişimi çocuk, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların duygusal yakınlaşması, iletişimlerinin organizasyonu resmi olmayan ortam.
Ön çalışma:
Senaryo geliştirme;
için kitapçıkların yayınlanması ebeveynler;
Anket toplantının konusu hakkında ebeveynler.
Dekor. Salon kafe tarzında dekore edilmiş(Masalarda çay, tatlılar var ve sakin bir klasik müzik çalıyor.
Teçhizat: kartlar, kalemler, kağıtlar.
Olayın ilerleyişi.
Sunucu: İyi akşamlar azizim ebeveynler. Bugünkü toplantımızın konusu "Ben neyim Çocuğum hakkında bilgim var?» ve kafeye gidecek. Menüyü tanımanızı öneririm.
1. İlk kurs: "Sıcak konu"(mini ders "Hakkında bilmeniz gerekenler çocuğunuza?» );
2. Garnitür: "Basın araştırması"(“Kendini biliyor musun? çocuk);
3. Salata: "Anlaşmazlık" ;
4. İçki: "Ölçek" ("Ne tür ebeveyn?» );
5. Tatlı: "İtiraf"
1. İlk kurs "Sıcak konu"(mini ders "Hakkında bilmeniz gerekenler çocuğunuza?» ).
Sunucu: Rol Çocuk yetiştirmede ebeveynler vazgeçilmezdir. Kendinizi bilmek önemlidir çocuk Böylesine karmaşık ve sorumlu bir görevle başarılı bir şekilde başa çıkabilmek için kişilik oluşumu.
Bazen bize çok iyi bir şeye sahipmişiz gibi geliyor çocuk. Öğretmenlerin neden çoğu zaman ondan mutsuz olduğunu, neden kimsenin onunla arkadaş olmadığını merak ediyoruz. Bundan kaçınmak ve aile pedagojisini bilimsel olarak oluşturmak için çocuklarınızın yaşa bağlı psikolojik özelliklerini bilmeniz gerekir. Daha sonra yeteneklerinizi ve başarılarınızı karşılaştırabileceksiniz. çocuk yaş gereksinimlerini önceden tahmin edin, çocukları bunlara hazırlayın, her yaş döneminin özelliklerini ve zorluklarını dikkate alın.
Çocuklukta, daha sonra bir kişinin özünü, kişiliğini oluşturacak her şey atılır. Bilge ebeveynÖğretmen, yeni bir bina tasarlarken sadece cephesi değil, aynı zamanda tüm iç mekanı hakkında da iyi bir fikre sahip olan bir mimar gibidir. Yetişkinler neye yatırım yapıyor erken çocukluktan itibaren çocuk, bir kumbarada olduğu gibi uzun yıllar boyunca içinde saklanır, karakter özelliklerine, kişilik özelliklerine dönüşür, alışkanlıklara ve becerilere dönüşmesi. Ama bazen geleceğimizi bilmeden çocuk ve onun hediyesini bilmeden, çok kaba bir şema, ideal bir model kuruyoruz, bir zamanlar baş edemediğimiz iddialı hayallerimizde rolleri ona hazırlıyoruz.
Çocukluğun ana yasaları nelerdir bunlar? Ne gerekli çocuğa tam gelişim için?
Çok kısaca söylemek gerekirse bunlar normaldir. ebeveynler, iyi yaşam ve yetişme koşulları, akranları ve yetişkinlerle tam iletişim, sürekli, aktif, yaşa uygun aktiviteler.
2. Garnitür: "Basın araştırması"(“Kendini biliyor musun? çocuk).
Sunucu: Sizin çocuk grubu ziyaret eder ve her biriniz onun hayatına dahil olursunuz. Ve muhtemelen gruptaki tüm çocukları tanıyorsunuzdur. Ben sorular soracağım, sen de hızlıca cevaplayacaksın.
Grubun en yaşlısı kim?
Grubun en küçüğü kim?
Kim hareketsiz oturmayı sevmez?
En uzun saçlı kim?
En sessiz kim?
En arkadaş canlısı kim?
En kibar kim?
3. Salata: "Anlaşmazlık" (pedagojik durumların çözümü).
Sunucu: Çatışma günlük yaşamın bir parçasıdır. Olumlu davranabilmek ve yapıcı bir şekilde çözebilmek önemlidir. Artık ailelerimizin çatışmalarla nasıl baş ettiğini göreceğiz. İki çatışma durumunun analizi.
1. Anne oğluna sorar (4 yıl): "Kıyafetlerin neden ıslak?". Dima Yanıtlar: “Kardan binalar yaptık. Öğretmenim çok çabaladığımı söyledi.”
Anne oğlunu dinlemiyor: "Eldivenlerini ve pantolonunu radyatörün üstüne koymanı sana kaç kez söylemem gerekiyor?".
Dima: “Evde böyle bir kuş yapmaya çalışacağım”.
Anne: "Islak gireceksiniz".
Dima sustu ve isteksizce giyinmeye başladı. Anne ile anne arasındaki diyalog neden gerçekleşmedi? çocuk? Böyle bir anda annenize ne tavsiye edebilirsiniz?
2.Lena (4 yıl): "Büyükanne, bulaşıkları yıkamana yardım edeceğim, tamam mı?"
Bunu gören büyükanne: “Bulaşıklar artık çok pahalı, onları kırabilirsiniz. Lenochka, hayatında hala dağlar kadar bulaşık yıkamak için zamanın var.
Büyükannenizin açıklamasını nasıl değerlendiriyorsunuz? Büyükannene ne sunabilirsin?
4. İçki: "Ölçek" ("Ne tür ebeveyn?» ).
Sunucu: Ailenizde çocukların doğru yetiştirildiğinden emin olmak istiyorsanız bu testle başlayın. Çocuklarla iletişim kurarken sıklıkla kullandığınız ifadeleri işaretleyin.
1. Kaç kez tekrarlamam gerekiyor? – 2b.
2. Lütfen bana tavsiyede bulunun. – 0b.
3. Yapmayın Biliyorum ben sensiz ne yaparım (A)– 1b.
4. Peki kiminle ilgileniyorsun? doğmak? – 2b.
5. Ne harika arkadaşların var! – 1b.
6. Peki kime benziyorsun (ha? – 2b.
7. Senin zamanında ben... - 2b.
8. Sen benim desteğim ve yardımcımsın (tsa)– 1b.
9. Ne tür arkadaşların var! – 2b.
10. Ne düşünüyorsun! – 2b.
11. Ne kadar akıllısın! – 1b.
12. Ne düşünüyorsun oğlum (kızım? – 1b.
13. Herkesin çocukları çocuk gibidir, ya siz? – 0b.
14. Ne kadar akıllısın (oh! – 1b.
Şimdi toplam puanları sayın ve cevabı bulun.
7 – 8 puan. ile yaşıyorsun mükemmel bir uyum içinde bir çocuk. Seni gerçekten seviyor ve saygı duyuyor. İlişkileriniz kişiliğinizin gelişmesine katkıda bulunur.
9 – 10 puan. İletişiminizde tutarsızsınız Bir çocuk olarak. Size karşı her zaman dürüst olmasa da size saygı duyuyor. Gelişimi rastgele arkadaşlarının etkisinde kalıyor.
11 – 12 puan. konusunda daha dikkatli olmanız gerekiyor çocuğa. Onun otoritesinden yararlanıyorsunuz ama kabul etmelisiniz ki otorite sevginin yerini tutamaz. Gelişiminiz çocuk senden çok şansa bağlı.
13 – 14 puan. Yanlış yola gittiğinizi kendiniz hissediyorsunuz. Seninle aranızda Bir çocuk olarak güvensizlik var. Çok geç olmadan ona daha fazla ilgi göstermeye çalışın.
5. Tatlı: "İtiraf"(anket sonuçlarını tanıma, çeşitli sorunları çözme, özetleme).
Sunucu: Size anketin sonuçlarını anlatacağım (tanıtıyor) ebeveynler anket sonuçlarıyla birlikte, konuyla ilgili ipuçları içeren orijinal notlar toplantılar). Çay Partisi. İle tartışma ebeveynler ne kadar tema ve içerik ebeveyn toplantısı aile gereksinimlerini karşılar; bir sonraki konunun konusu belirlendi toplantılar, bunun zamanlaması uygulamak ve hazırlanmasına katılmayı planlıyor.
Larisa Mihaylovna Muravyova
Uygulamak veli toplantıları eski yapıya göre beklentileri karşılamıyor ebeveynler. Okul öncesi kurumların düzenleyici çerçevesine uygun olarak ebeveynler eğitim hizmetlerinin müşterisidir ve eğitim sürecinin organizasyonunda yer alma, kendi öz yönetim organlarını oluşturma ve bazı sorunları bağımsız olarak çözme hakkına sahiptirler veli toplantıları, konferanslar ve diğer çalışma biçimleri.
Düzenleme geleneksel olmayan veli-öğretmen konferansları kısa sürede başarabilirsiniz sonuçlar: ebeveynler anaokulunun hayatıyla daha fazla ilgilenin, çalışmalarında daha aktif olun. Çok form ebeveynlere izin verirÇocuğunuzu yeniden nasıl tanıyacağınız, onu anaokulunda gözlemlemek, pedagojik sorunların özgür bir sohbette tartışılması, çocuk yetiştirme konusundaki sorumluluk duygusunun artmasına yardımcı olur, ekibi birleştirir ebeveynler, anaokulu ile aile arasındaki ilişkiye olumlu etki eder.
Başlatıcılardan biri geleneksel olmayan veli-öğretmen konferansları Larisa Mikhailovna Muravyeva uzun yıllardır birinci yeterlilik kategorisinde öğretmenlik yapıyor. Harcadı Konuyla ilgili veli toplantısı: “Doğru beslenme sağlığın anahtarıdır”. Okul öncesi eğitim kurumunun öğretmenleri ve personeli skeç gösterdi "Sincap ve Sinek". Dramatizasyon, yetersiz beslenen çocuklarla ilgilidir. Ebeveynler Peri masalının ana karakterinden çocuklara doğru ve iştahla yemek yemeyi nasıl öğretebileceğimize dair tavsiyeler aldık.
Sonunda veli toplantılarıÇocuklarla birlikte anaokulunda çocukların nasıl yemek yediğine dair videolar izledik. Toplantı dostane bir atmosferde ve olumlu bir ruh hali içinde gerçekleşti.
Konuyla ilgili yayınlar:
Tatil şeklinde son veli toplantısı Tatilin başlangıcı Çocuklar çıkıyor. 1. çocuk: Merhaba anneler ve babalar! Merhaba misafirlerimiz! Biz de sizi bekliyorduk, sizin için elimizden gelenin en iyisini hazırladık.
Yuvarlak masa şeklinde veli toplantısı “Manevi ve ahlaki eğitim” Veli toplantısı (Yuvarlak masa) Konu: “Okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimi” Hazırlayan: Anichkina S. A. Amaçlar:.
KVN oyunu şeklinde veli toplantısı “Çocukların sorularına nasıl cevap verilir” Merhaba sevgili ebeveynler! Bugün çocukların sorularına nasıl cevap verebileceğimizi konuşmak için toplandık ve ona da göz atacağız.
“Doğa ve ben dost canlısı bir aileyiz!” Kıdemli grubunda KVN şeklinde veli toplantısı.“Doğa ve ben dost canlısı bir aileyiz!” Kıdemli grubunda KVN şeklinde veli toplantısı. Amaç: Ebeveynlerin çevreye olan ilgisini geliştirmek.
“Çocuklar için en iyisi!” atölyesi şeklinde veli toplantısı.“Çocuklar için en iyisi!” 1. Tanıdık bir ifade değil mi? Ve her şey doğru gibi görünüyor.. Bu prensibi hayatımızda uygulamaya çalışıyoruz.
Geleneksel olmayan bir biçimde veli toplantısı “Büyük Fark” Geleneksel olmayan bir biçimde veli toplantısı “Büyük Fark” Davranış Şekli: eğitim ve oyun yarışması. Katılımcılar: ebeveynler, çocuklar.
“Kirpinin Yolculuğu” orta grubundaki çocuklar için geleneksel olmayan bir biçimde veli toplantısı Amaç: Ebeveynleri, L. A. Wenger'in “Gelişim +” programına göre 4-5 yaş arası çocukların ana gelişim alanları hakkında oyun etkinlikleri aracılığıyla bilgilendirmek.
Ebeveyn Eğitimi Akademisi. "Çocukluğun uyumu. Yeteneksiz çocuk yoktur."
Etkinliğin şekli ve teması hem okul öncesi eğitim kurumlarında hem de ilkokul öğretmenlerinde faydalı olabilir. Konu güncel ve günceldir. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, bir çocuğu eğitirken ve büyütürken öncelikli yön onun kişisel niteliklerinin geliştirilmesidir ve üstün yetenekli çocuklara özel dikkat gösterilmelidir.
Moskova Eğitim Bakanlığı
GBOU Spor Salonu No. 1582. İkinci okul öncesi bölümü.
Sizi yolu takip etmeye davet ediyoruz
akıldan akla; deneyimden bilgeliğe;
sizi öğrenmeye davet ediyoruz
sadece izleyip dinlemeyin
- ama görmek ve duymak için.
Kolay değil ama her şeyi değiştiriyor...
Geleneksel olmayan veli toplantısı. Ebeveyn Eğitimi Akademisi - “Çocukluğun Uyumu. Yeteneksiz çocuk yoktur"
Akademi'nin faaliyetlerinin ana fikri:
Ebeveyn ve çocuk arasında ortaklık ve işbirliğinin kurulmasını ve geliştirilmesini teşvik etmek.
Çözülmesi gereken sorunlar:
1. Çocuğunuzun anlama yeteneğini genişletmek;
2. Çocukla ilişkinizin yansımasını geliştirmek;
3. Bir çocukla etkileşim kurma becerilerini geliştirmek.
4. Aile içindeki iletişimin etkinleştirilmesi.
Biçim:Hedef: Öğrencilerin ebeveynlerini çocuklarda üstün yeteneklilik belirtileri hakkında bilgilendirmek, üstün yetenekli çocukların yeteneklerinin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi için koşulların yaratılması, yaratıcı faaliyetlerinin etkinleştirilmesi ve teşvik edilmesi.
Görevler: Ebeveynleri, eğitimcilerin ve ebeveynlerin üstün yetenekli çocukların gelişimi üzerindeki etkisi sorununun tartışmasına dahil etmek, toplumun bu sorununa dikkat çekmek.
Hazırlık aşaması. Toplantının konusuna ilişkin ebeveynlere yönelik mini öneriler ve notlar hazırlanır. Power Point'te tematik bir sunum hazırlanır.
Teçhizat: Ses kayıtları: “Tanfare”, “Mutlu egzersiz”, sakin klasik müzik. Video ekipmanı. Power Point sunumu "Akademi". Çay partisi için ikramlar. Hatıra Eşyası "Uğur Böceği" - ebeveynler için hediyeler. Tahtada tasvir edilen origami yapma şemaları, oyunlar, eğitici oyuncaklar: Kurtarma servisi telefonu, Zabotushka Teyze bebeği, boncuklar, dama, kibritler - sayma çubukları. Yıldırım cevabını gerçekleştirmek için kartlar.
Bir toplantı düzenliyorum.
Sakin müzik sesi eşliğinde veliler toplantının yapılacağı odaya girip yerlerine oturuyorlar.
Veli toplantısının ilerlemesi.
Toplantı yuvarlak masada çay içilerek yapılıyor.
- İyi akşamlar sevgili şefkatli ebeveynlerimiz. Sizleri Ebeveyn Akademisi'nde ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. Anaokulundasınız, buradaki ana aktivite oyundur ve bugün çok oynayacağız, alışılmadık oyunlar oynayacağız.
Toplantımızın başında grubumuzun yaşamına katkısı paha biçilmez olan velilerimize sertifika ve teşekkür mektuplarını takdim etmeme izin verin. Öğretmenlerle yakın işbirliği içinde, yeteneğiniz ve yeteneğiniz ölçüsünde büyük bir şevkle çalışmanızdan, yardım etmenizden, desteklemenizden ve en zor durumlarda çoğu zaman yardımcı olmanızdan memnuniyet duyuyoruz. Genç neslin eğitimi gibi asil bir amaca yaptığınız katkıyı çok takdir ediyoruz
Ciddi müzik eşliğinde teşekkür ve hediyelik eşya sunumu.
Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, bir çocuğu eğitirken ve büyütürken öncelikli yön onun kişisel niteliklerinin geliştirilmesidir ve üstün yetenekli çocuklara özel dikkat gösterilmelidir.
Doğada üstün yetenekli olmayan çocukların olmadığını bilmek çok önemlidir. Mendeleev'in kimyada sadece C'ye sahip olduğu ve Puşkin'in matematiği hiç anlamadığı biliniyor. Yetişkinlerin görevi çocuğun neye eğilimli olduğunu belirlemektir. Bazıları matematik, kimya, biyoloji ve fiziğe, bazıları inşaat, teknoloji ve modellemeye, bazıları şiir, müzik ve sanata, bazıları ise spor, seyahat ve iş dünyasına yöneliyor. "Hiçbir şey yapamayanlar", ince mizahın ve tükenmez iyimserliğin yaratıcıları, gökkuşağı tasarımcıları veya nezaket vaizleri olabilir. Modern bunalımlı dünyanın nazik, saf, dürüst ve sempatik insanların şifa veren gülümsemesine ihtiyacı yok mu? Öğretmenlerin, ebeveynlerin ve her seviyeden liderin sorumlu görevi, çocuğun doğal üstün yeteneğini belirlemek ve bu yeteneğin gerçekleşmesini kolaylaştırmaktır. Çocuklarla ilgilenirken ve onlarla çalışırken sabır ve sevgi, sevgi ve sabır temel kriterlerdir! Bazı çocuklar çok utangaçtır ve onları rekabete motive etmek zordur, bazıları ise birisiyle rekabet etme fırsatına sahip olmaktan mutludur.
Isınmak.
- Sevgili dostlar, bugün sizi pek çok şey şaşırtabilir. Bugün sizlere sunulan oyunların tamamı beynin yarımkürelerini geliştirmeye yönelik... Konuşacağımız her şey tesadüf değil... Herkes hafızayı, dikkati, zekayı geliştirmenin, zekayı geliştirmenin gerekli olduğu gerçeğine alışmış durumda. vücut. Ancak bazı nedenlerden dolayı, çoğu durumda tüm bunların gelişiminin bağlı olduğu beynin kendisine çok az insan dikkat ediyor. Beyin uygun şekilde ayarlanmadıkça ve vücut üzerinde çalışmaya nasıl yaklaşılacağını düşünmedikçe vücut bile gelişmeyecek ve iyileşmeyecektir.
- "Ayna çizimi". Masanın üzerine boş bir kağıt koyun ve bir kalem alın. İki elinizle aynı anda ayna simetrik desenler ve harfler çizin. Bu egzersizi yaparken gözlerinizin ve ellerinizin rahatladığını hissetmelisiniz çünkü her iki yarım küre aynı anda çalıştığında tüm beynin verimliliği artar.
- "Yüzük". Parmaklarımızı tek tek ve çok hızlı bir şekilde hareket ettirerek işaret, orta, yüzük ve serçe parmaklarımızı başparmağımızla bir halka şeklinde birleştiriyoruz. İlk önce her iki elinizle ayrı ayrı, ardından iki elinizle aynı anda yapabilirsiniz.
Ana bölüm. Konuyla ilgili tartışma.
- Pasifik Okyanusu'ndaki uzak adalarda bir yerde Mozart'ın müziğe eğilimi olan bir çocuğun doğduğunu hayal edin. Adada davuldan başka müzik enstrümanının bulunmadığı, tek sesten başka şarkı geleneğinin bulunmadığı düşünülürse bu çocuğun geleceği ne olacak? Görüşleriniz neler? - Fikirler ifade etmek.
- Bilim adamları, her faaliyetin kişinin belirli niteliklere sahip olmasını gerektirdiğine inanmaktadır. Bu nitelikler, bir kişinin faaliyetlerle başa çıkmasına ve olduğu gibi onun buna uygunluğunu belirlemesine yardımcı olur. Bir kişinin bunu ne kadar başarılı bir şekilde tamamlayabileceğini gösterirler. Psikolojide bu tür bireysel psikolojik özelliklere insan yetenekleri denir.
- Yetenekli insanlar, beceriksiz insanlardan, bir aktivitede daha çabuk ustalaşarak ve o aktivitede daha fazla verim elde ederek ayrılırlar. Yetenekler, yalnızca çeşitli zihinsel süreçlere değil aynı zamanda kişiliğin tüm gelişimine bağlı olan ve bunları içeren karmaşık bir oluşumdur.
Çeşitli faaliyet türlerinde bilgiye hakim olmada göreceli kolaylık ve üretkenlik sağlayan genel yeteneklere üstün zekalılık denir. Üstün yeteneklilik çeşitli faaliyet alanlarında kendini gösterebilir: entelektüel, eğitimsel, yaratıcı, sanatsal, iletişim (liderlik) ve psikomotor beceriler alanlarında.
- Belirli yetenekleri geliştirmek için, çocuk için şu anda en etkili şekilde gelişebilecek koşulların tam olarak içinde gelişmesi gerekir. Başka bir deyişle kişinin belirli etkilere karşı duyarlılığı veya psikologların dediği gibi duyarlılığı dikkate alınmalıdır. Bir kez daha hassasiyet konusuna değindik. Hassas dönem, ruhun herhangi bir yönünün en etkili gelişimi için en yüksek fırsatların olduğu dönemdir. Dolayısıyla yeteneklerin, gelişim için bir tür ivme aldıkları (veya almadıkları) kendi hassas dönemleri veya bireysel anları vardır.
- Yeteneklerin geliştirilmesinin bir diğer önemli koşulu, azim oluşumu, bir hedefe ulaşmada maksimum çaba gösterme yeteneği olarak düşünülmelidir. Yetenekler, kişi faaliyetlerinde yeteneklerinin sınırına ne kadar sıklıkla ulaşırsa ve bu tavanı giderek daha yükseğe ne kadar çok çıkarırsa o kadar başarılı bir şekilde gelişir.
Bir koşulu daha gözlemlemek önemlidir: Ortaya çıkan kişiliğe, faaliyet türlerini seçmede, görevleri değiştirmede, çalışma yollarını seçmede daha fazla özgürlük verilmelidir. Ancak bir çocuğa özgürlük vermek, dışlamaz, aksine, yetişkinlerin göze batmayan, zeki, dostane yardımını gerektirir.
HATIRLAMAK: Aile, çocuğun yaratıcı yeteneklerini okul öncesi çağda bile geliştirebilir veya yok edebilir.
Yıldırım tepkisi.
- Şimdi biraz dinlenelim, yeni bir gelenek başlatıyoruz, her toplantıda küçük bir yıldırım tepkisi vereceğiz. Ebeveynlere, çocuklarımızın yaşına bağlı fiziksel ve zihinsel özelliklerinin yazılı olduğu bir kart sunulur. Sırayla her ebeveyn kartında yazanları okur. Yani burada sadece dinlemiyorsunuz, aynı zamanda okuyup konuşuyorsunuz. Bu ezberlemenin yaygın bir şeklidir.
(kartlar)
1. Bu yaşta çocuklar, başka hiçbir yaşta olmadığı gibi peri masallarını dinlemekten hoşlanırlar.
2. Yaşamının beşinci yılındaki bir okul öncesi çocuk oldukça aktiftir.
3. Beş yaşına gelindiğinde çocuklardan öğretmene birisinin yanlış bir şey yaptığına veya bazı gereklilikleri yerine getirmediğine dair çok sayıda şikayet ve ifade başlar.
4. 4-5 yaşlarında çocuğun büyümesi yavaşlar ve yılda ortalama 5 cm olur.
5. 4-5 yaşlarında iskelet sistemi oluşma aşamasındadır, bağlar elastiktir. Bu nedenle çocuğu deformasyona (öncelikle omurgada) yol açacak aşırı fiziksel efordan korumak gerekir.
6. Ayrıca çocuklara çok az fiziksel çaba gerektiren basit ev işleri de verebilirsiniz (örneğin, halıyı süpürmek veya yerleri yıkamak). Onun için her şey senden daha kötü olsa bile, iş becerileri kazanır ve aynı zamanda fiziksel olarak da gelişir.
7. Akciğer sisteminin oluşumu 4-5 yaşlarında devam eder ve genellikle 6-7 yaşlarında sona erer. Nefes alma derinleşir. Fiziksel aktivite sırasında (koşma, açık hava oyunları, bisiklete binme, paten kayma vb.) akciğerlerin havalanması artar. Bu, solunum sisteminin eğitimini ve gelişimini destekler; Sonuç olarak çocuğun soğuk algınlığına yakalanma olasılığı azalır.
8. 4-5 yaş arası çocuklarda kan basıncı yaklaşık 95 ila 59 mm Hg'dir. Sanat. (yetişkinlerde norm 120 ila 80'dir). Kalp atış hızı dakikada 90 ila 100 atım arasında değişir. 5 yaşına gelindiğinde kalbin ağırlığı artar ve buna bağlı olarak kalp kasının performansı da artar.
9. Yetiştirilme eksikliklerinin 4-5 yaşlarında yavaş yavaş kök salmaya ve istikrarlı olumsuz karakter özelliklerine dönüşmeye başlamasına dikkat etmelisiniz.
10. Çocuklarda bir yetişkinden saygı görme ihtiyacı gelişir; onların övgüsü onlar için son derece önemli hale gelir. Bu aynı zamanda yorumlara karşı duyarlılığın artmasına da yol açmaktadır.
11. Akranlarla ilişkiler seçicilik ile karakterize edilir, kalıcı oyun ortakları ortaya çıkar. Liderler gruplar halinde ortaya çıkmaya başlar.
12. Beş yaşına gelindiğinde çocukta omurganın çeşitli bölümlerinin boyutlarının oranı yetişkinle aynı olur ancak omurganın büyümesi yetişkinliğe kadar devam eder.
13. Okul öncesi bir çocuğun iskeleti, kemikleşme süreci henüz tamamlanmadığından esnektir. Bu bakımdan 4-5 yaş arası çocuklara beden eğitimi derslerinde kuvvet egzersizleri yapılmamalı, duruşlarının doğruluğunun sürekli izlenmesi gerekmektedir. Uzun süre aynı pozisyonu korumak kas gerginliğine ve sonuçta duruş bozukluğuna neden olabilir.
14. Yaşamın ilk beş yılı çocukların duyusal yeteneklerinin gelişmesinde “altın dönemdir”. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun göz merceği, bir yetişkininkinden daha düz bir şekle sahiptir. Bu nedenle biraz ileri görüşlülük var. Ancak miyopi kolaylıkla gelişebilir. Bu nedenle, resimlere bakarken ve hatta zayıf aydınlatılmış bir masada bile, bir kalemle veya çeşitli küçük nesnelerle çalışırken çocuk görme yeteneğini zorlar ve çok fazla eğilir. Aynı zamanda göz kasları, ışık ışınlarını daha iyi kırmak için merceğin şeklini değiştirir, göz içi basıncı da değişir ve göz küresi artar. Sık sık tekrarlanan bu değişiklikler etkili olabilir. Bu nedenle çocuklarda doğru çalışma duruşunu geliştirmek ve bunu hem sınıfta hem de bağımsız faaliyetlerinde sürekli izlemek gerekir.
15. 4-5 yaş çocukta işitme organının gelişim süreci devam etmektedir. Kulak zarı hassastır ve kolayca yaralanır; işitsel kanalın ve şakak kemiğinin kemikleşmesi henüz tamamlanmamıştır. Bu nedenle kulak boşluğunda kolaylıkla iltihaplanma süreci meydana gelebilir. İşitme organının kırılganlığı ve merkezi sinir sisteminin eksik oluşumu, okul öncesi çocukların gürültüye karşı daha fazla hassasiyeti ile ilişkilidir. Bir gruptaki çocukların yaşamı yaklaşık 45-50 desibellik bir gürültü arka planında sürekli ilerlerse, kalıcı işitme kaybı ve yorgunluk meydana gelir. Bu arada düşen küpler ve sandalyeler, yüksek sesli konuşmalar yaklaşık 70-75 desibellik bir gürültü yaratıyor. Bu nedenle okul öncesi kurumların gürültüyle aktif olarak mücadele etmesi gerekir: Çocuklara oyuncakları doğru kullanmayı, sandalyeleri dikkatlice hareket ettirmeyi ve sessizce konuşmayı öğretmek gerekir.
16. 4-5 yaş arası çocuklara davranış kurallarına uymayı öğretmek için onlara neyin mümkün olduğunu, nelere izin verilmediğini ve ne yapılması gerektiğini açıklamak yeterli değildir, onları sürekli olarak uygun eylemler konusunda eğitmek gerekir. . Beceri ve yetenekleri oluşturan karmaşık bağlantı sistemlerinin, daha karmaşık bir şekilde tekrarlanan materyaller kullanılarak kademeli olarak güçlendirilmesi önemlidir.
17.Dikkatin stabilitesi artar. Çocuğun 15-20 dakika boyunca konsantre aktiviteye erişimi vardır. M
- Çocuğunuz hakkında bunu bilmek ilginizi çekti mi?
Nörolinguistik programlama şu şekilde kısaltılır: NLP
Duygusal stresi hafifletmeye, performansı artırmaya, dikkati, düşünmeyi ve hemisferler arası bağlantıları geliştirmeye yardımcı olur. Bu egzersiz zor ama bir o kadar da ilginç.
Prosedürü açıklıyorum. Önünüzde hemen hemen hepsinin alfabedeki harflerin bulunduğu bir kağıt parçası duruyor. Her harfin altına L, P veya V harfleri yazılır, üst harf telaffuz edilir, alt harf ise ellerin hareketini belirtir. L - sol el sola doğru yükselir, R - sağ el sağa doğru yükselir, V - her iki el de yukarı kalkar. Her şey çok basit, keşke hepsini aynı anda yapmak bu kadar zor olmasaydı. Egzersiz ilk harften son harfe, ardından son harften ilk harfe kadar sırayla gerçekleştirilir. Kağıt parçasının üzerinde aşağıdakiler yazılıdır.
A B C D E
L P P V L
E F Z I K
VLRVL
L M N O P
L P L L P
R S T U F
V P L P V
X C CH W Y
L V V P L
Konuya dayalı geliştirme ortamı. PRS'yi düzenlerken uzun yıllara dayanan deneyimimizi dikkate alarak ebeveynlerle birlikte gelişen ve konforlu, modern bir iç mekan yarattık. Grup alanı dört sözde modülden oluşur:
Oyun modülü;
Çocuklara yönelik serbest aktivite modülü;
Ev modülü;
Güvenlik modülü
- Geliştirme ortamı oluşturmaya ilişkin sorularınız mı var? Önemi fazla tahmin edilemez. Ekipmanın gözden geçirilmesi... Görüşlerin ifade edilmesi...
Dramatizasyon: Kısa bir sahnenin (VİDEO) sahnelenmesi gösterilmektedir. Çocuklar oyuncu rolü oynuyor. Kısa bir tartışmayı izledikten sonra.
Bir peri çayırının görüntüsü.
Derme çatma bir sahnede, çizim dersi için her şeyin (boyalar, fırçalar vb.) Hazırlandığı bir masada Malvina belirir, Artemon ve Pinokyo'yu çalışmaya çağırır. Artemon çalışkan bir öğrenci pozunu alarak itaatkar bir şekilde masaya oturuyor. Pinokyo uzun süre yalvarmak zorunda kalır, yerinde duramaz, dikkati sürekli dağılır. Sonunda herkes yerine oturduğunda Malvina diyor ki
- Bugün çocuklar, papatya çizmeyi öğreneceğiz. Bunun büyük bir kağıda nasıl yapıldığını görün Malvina, tüm eylemlerini ayrıntılı olarak açıklayan bir papatya çizer. Artemon dikkatle dinliyor ve her şeyi Malvina'nın açıkladığı gibi yapıyor. Pinokyo kafasını kaşıyor, boyaları inceliyor, fırçasını kavanozlardan birine batırıyor ve bir kağıdın üzerine büyük bir leke koyuyor. Daha sonra dikkatlice inceliyor, fırçayı tekrar boyaya batırıyor ve yanına bir leke daha koyuyor. Böylece leke yöntemini kullanarak bir papatya çiziyor.
Malvina her iki çizimi de inceliyor, Artemon'u övüyor ve yapılan iş için Pinokyo'yu azarlıyor.
1 numaralı slaytta toplantı konusu
- Şimdi hangi masal karakterlerinin standart dışı düşünme yetenekleri gösterdiğini, bunun nasıl ortaya çıktığını ve çocukların etkinliklerinin bu şekilde yönlendirilmesiyle yaratıcılıklarını korumanın ve geliştirmenin mümkün olup olmayacağını birlikte düşünelim.
Veliler görüşlerini belirtiyor.
(Velileri tartışmak, görüş alışverişinde bulunmak, sorular sormak için kuruyoruz)
2 numaralı slaytta sonraki sorular:
“Üstün Yetenek” nedir, nasıl kendini gösterebilir? Neye benziyor?
Kısa tartışma.
Evet sevgili ebeveynler, birçok açıdan haklısınız. İşte uzmanların üstün zekâ hakkında söyledikleri.
3 numaralı slayt
Çocuklarda üstün zekâlılık sosyal ve kamusal bir sorundur. Tarih, pek çok seçkin insanın çocukluktan itibaren olağanüstü yeteneklerle parladığı durumları bilir. Öte yandan, bir çocuğun olağanüstü zihinsel veya yaratıcı tezahürleri yalnızca geçici olabilir. Yaşa bağlı gelişim sürecinde zeka ve kişilik özelliklerinin güçlenmesi, yeni bir seviyeye yükseltilmesinin yanı sıra, çocukların bazı yeteneklerinde de sınırlamalar, hatta kayıplar meydana gelir.
Üstün yetenekli çocukları teşhis etmek ve tanımlamak gerekir.
4 numaralı slayt
Okul öncesi çağ, bilginin özümsendiği, biriktirildiği, yeni şeyler öğrenildiği bir dönemdir. Bu önemli yaşam işlevinin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi, bu çağdaki çocukların karakteristik özellikleri, otoriteye güvenme, artan duyarlılık, etkilenebilirlik ve karşılaştıkları çoğu şeye karşı saf ve şakacı bir tutum tarafından desteklenmektedir.
Ancak yeteneğin erken belirtileri ebeveynleri ve öğretmenleri kayıtsız bırakamaz; sonuçta bu işaretler gerçek yeteneğin ön koşullarını gösterebilir.
5 numaralı slayt
Seçkin Rus psikologlar B.M.'nin çalışmalarında insan yeteneklerinin araştırılmasına temel bir katkı yapıldı. Teplova ve S.L. Rubinstein. B.M.'ye göre. Teplov - Üstün yeteneklilik kavramı karmaşıktır, doğası gereği sentetiktir ve pratik faaliyetin bir kişiye dayattığı özel gereksinimlerle yakından ilgilidir. B.M. Teplov, yalnızca bir şey için üstün yetenekliliğin mümkün olduğu için “genel olarak üstün yeteneklilikten” bahsetmenin anlamsız olduğunu vurguluyor. herhangi bir aktiviteye. Buna göre iki tür üstün yeteneklilik farklılaşmaktadır:
6 numaralı slayt
bazı faaliyetlerde başarı olasılığını yaratan, niteliksel olarak benzersiz bir yetenek kombinasyonu olarak anlaşılan özel yetenek;
Genel yetenek, özel yeteneklerin aksine çok çeşitli faaliyetlerle ilişkili olarak değerlendirilir.
Hangi çocuklar üstün yetenekli sayılabilir? Ebeveynlerin cevapları.
7 numaralı slayt
Üstün yetenekli bir çocuk, şu veya bu tür faaliyette parlak, belirgin, bazen olağanüstü başarılarıyla öne çıkan (veya bu tür başarılar için içsel önkoşulları olan) bir çocuktur.
8 numaralı slayt
Üstün yeteneklilik türleri:
El sanatlarında üstün yeteneklilik; spor ve organizasyon yeteneği;
Çeşitli türlerde entelektüel yetenek;
Koreografik, sahne, edebi, şiirsel, görsel ve müzikal yetenek;
Liderlik yeteneği, yani. diğer insanları kendine çekme, kendine çekme, onlarda sempati duygusu uyandırma yeteneği;
Yeni manevi değerler ve anlamlar yaratmada, insanlara hizmet etmede üstün yeteneklilik.
9 numaralı slayt
Bu nedenle çocuğun yeteneğinin en açık şekilde ortaya çıktığı alanda gelişimine dikkat edilerek, diğer yeteneklerinin de gelişimini teşvik etmek, çocukta aşağıdaki gibi kişisel niteliklerin oluşmasına katkıda bulunmak çok önemlidir: nezaket, şefkat, yardım etme isteği, cömertlik, tevazu, sabır, güvenilirlik vb.
10 numaralı slayt
- Papaz ve bilim adamı Karl Witte, her çocuğun yetenekleri olduğuna ve bunların yaşamın ilk beş ila altı yılındaki eğitim ve öğretimin sonucu olduğuna inanıyordu. Bu bilim adamı, üstün zekalılık psikolojisi alanındaki en ilginç boylamsal çalışmalardan birini, konu olarak oğlunun katılımıyla gerçekleştirdi. 1800 yılında, Magdeburg Pedagoji Spor Salonu Öğretmenleri Derneği'nin bir toplantısında, yeteneğe genetik yaklaşımın destekçileri ile hararetli bir tartışma sırasında Karl Witte, şu ünlü cümleyi dile getirdi: “Eğer Tanrı bana bir oğul gönderirse... o zaman onu yapacağım. olağanüstü bir insan.” Kısa süre sonra papazın, babasının onuruna Karl adını alan bir oğlu oldu. Karl Witte Sr., çocuğuna eğitim vermesine ve onu geliştirmesine olanak tanıyan birçok pedagojik teknik geliştirdi. Başlangıçta sadece eleştirmenler ve öğretmenler değil, papazın karısı bile başarıya inanmıyordu. Ancak çocuk büyüdükçe fikirlerini değiştirmek zorunda kaldılar.
11 numaralı slayt
- Henüz sekiz yaşından küçük olan küçük Karl, Plutarkhos'u Yunanca'dan, Julius Caesar'ın eserlerini Latince'den okuyup tercüme edebiliyordu. Basit olmaktan uzak bu çalışmalarla ilgili soruları yanıtlamak onun için zor olmadı. Ayrıca İtalyanca ve Fransızca'yı da rahatlıkla okuyabiliyor, bu dillerde öğretmenlerle sanki anadiliymiş gibi sohbet edebiliyordu. En karmaşık matematik problemlerini kafasında çözebiliyordu ve muhteşem bir coğrafya ve tarih bilgisine sahipti. Çocuk zaten 9 yaşındayken Leipzig Üniversitesi'ne girdi, 13 yaşında Felsefe Doktoru oldu ve 16 yaşında Hukuk Doktoru derecesini aldı. 18 yaşında genç adam Heidelberg Üniversitesi'nde profesör olur. 23 yaşından ölümüne kadar Breslau'da bölüm başkanı olarak çalıştı. Meslektaşları ve öğrencileri, onun bir öğretmen ve bilim adamı olarak bilgili ve parlak yeteneklerine dikkat çekti.
- Hangi görüşe sahipsiniz? (küçük tartışma)
12 numaralı slayt
“Yetenek, kabuktaki inci gibidir. Bazen kabuklar açıktır ve bu durumda çocuğun yeteneği açıktır: Güzelce resim yapar, şarkı söyler, şiir yazar, müzik yazar, üç basamaklı sayıları zihninde toplar... Bariz olanı fark etmemek için çok çabalamalısınız - bu çocuk bir yetenek. Böyle çocukların sayısı çok azdır."
“Kapalı kabuklu” çok daha fazla çocuk var. Her çocuğun yeteneği vardır (ya da yetenek değilse, o zaman yetenek). Ancak bunu fark etmek ve geliştirmek için çaba harcamanız gerekiyor. Bilimsel psikolojide çocuklarda iki tür üstün yetenek ayırt edilir: entelektüel ve yaratıcı. İlk tür, artan öğrenme yeteneği ile ayırt edilir, temsilcileri ansiklopedik bilgileriyle herkesi şaşırtıyor. İkinci, yaratıcı tipteki insanlar, her şeyden önce standart dışı düşünceye sahiptir. Kalabalığın arasından sıyrılıyorlar. Bir kişinin yaratıcı bir yeteneğe sahip olması durumunda her zaman yüksek zekaya sahip olması ilginçtir. Ancak bir entelektüel de yaratıcı yeteneklerden tamamen yoksun kalabilir.
13 numaralı slayt
- Gelecekteki hediyenin temeli oluşturulmalı! Bir çocuğun yeteneğini geliştirmesi ya da kaybetmesi büyük ölçüde ailesine, yetiştirilme tarzına ve öğretmenlerine bağlıdır. Ancak bugün istatistikler üzücü: çoğu çocuk 8-10 yaşlarında yeteneklerini kaybediyor. Her bebek aslında doğuştan gelen eğilimleri alır; bunlar anne ve baba tarafından ortaya konur. Kesinlikle. Tüm ebeveynler, çocuğun eğilimlerinin geliştirilerek yeteneklere dönüştürülmesi gerektiğini bilir. Ve sonra çocukları başarıya ulaşacak.
Yetenekler, bir kişinin kendisini gösteren ve faaliyette, yalnızca faaliyette gelişen ve olumlu bir duygusal ruh hali uyandıran olumlu, başarılı olan bireysel özellikleridir. Gerçekte, yetenekler mükemmel bir şekilde geliştirilebilir, ancak çoğu zaman zamanından önce kaybolur veya deforme olurlar. Zaman içinde tespit edilemeyen ve açıklanamayan yetenekler kaybolur. Ayrıca her yeteneğin kendine ait zamanı vardır. Peki ya deniz kenarında havanın düzelmesini bekleseniz?
14 numaralı slayt
7 yaşına gelindiğinde bir çocuk, yetenekleri etkili bir şekilde geliştirme yeteneğinde geri dönüşü olmayan bir düşüş yaşayabilir (B. Nikitin). 2-3 yaşında ilgiyle öğrenilmesi kolay olan şey, 6 yaşında zorluklara ve bunun sonucunda öğrenmede isteksizliğe neden olabilir. Eğer kaçırırsanız yetişemezsiniz. Bu nedenle çocukların erken gelişimi özellikle önemlidir.
Ne yazık ki tüm ebeveynlerin bunun için yeterli zamanı ve arzusu yok. Bu yüzden anneler ve babalar "sadece televizyon izlemek istiyor", "sadece bilgisayar başında oturmak istiyor", "sadece bahçede yürümek istiyor" diye şikayet ediyorlar. Ve anneler ve babalar, bir zamanlar “bir çocuğun renklere kapıldığını, karateye gitme hayallerini kurduğunu veya arkadaşlarını ziyaret ederken piyanoya sevgi dolu gözlerle baktığını fark edecek zamanları olmadığını unutuyorlar.
Ebeveynler, oğullarının veya kızlarının yetiştirilmesinde ve eğitiminde ortak olmalıdır. Pedagojik dikkat ve özen sayesinde çocuklar yeteneklerini keşfedip sergileyerek inanılmaz yüksekliklere ulaşırlar.
- Modern eğitimin öncelikli görevlerinden biri, okul öncesi çocukların yeteneklerinin geliştirilmesi, çocuğun bir veya daha fazla alanda başarıya ulaşma fırsatı sağlayan yeteneklerinin veya yeteneklerinin belirlenmesidir.
Sunulan "Eğlenceli egzersiz"(müzik) beyin yarımkürelerinin gelişimine yönelik egzersizler. Eski. 1 “Bulut - Güneş”, 2. “Kulak - burun”, 3. “Karın - kafa”, 4. “Yüzükler”, 5. “Avuç içi - yumruk - kaburga”
- şimdi size anlatacağımız ileri eğitim teknolojilerinin uygulanması:
Origami dersleri okul öncesi bir çocuğun gelişimi için aşağıdaki öneme sahiptir: parmakların, gözün, konuşmanın, dikkatin, hafızanın, yaratıcı eğilimlerin, yaratıcı hayal gücünün, sanatsal zevkin, yapıcı düşünmenin ince motor becerilerini geliştirmek; geometrik kavramlara aşinalık var; disiplin, azim, sorumluluk, doğruluk, nesnelere ve malzemeye (kağıt) karşı dikkatli tutum geliştirmek; sevdiklerinize karşı güzel duyguların oluşmasına katkıda bulunun ve bu duyguları ifade etme fırsatı sağlayın, çünkü origami kendi ellerinizle bir hediye yapmanıza olanak tanır; bağımsızlığın, kendine güvenin, özsaygının oluşumunu etkilemek; çocukların yeteneklerini test etmelerine ve yeteneklerini göstermelerine izin verin:
- yapıcı - tekrar tekrar katlayarak bir kağıt yaprağından bir heykelcik oluştururken, origami tekniği kullanılarak katlanmış ve tutkalla birbirine bağlanmış birkaç parçadan bir heykelcik yaparken;
- figüratif - ayrıntıların kısmen veya tamamen tamamlanması, aplike yönteminin kullanılması, renk kombinasyonlarının kullanılması, alternatif renkler nedeniyle;
- yaratıcı – tanınmış modellerin orijinal kullanımı; klasik modellerde varyasyonların icadı; kendi figürlerinizi icat etmek;
- tasarım - kartpostalların tasarımı, tatil tesisleri;
- teatral - katlanmış modellerle oynamak, onların yardımıyla olay örgüsünü sahnelemek. Ellerin çalışması, parmakların hareketi ve el kasları, merkezi sinir sistemine sinyaller göndererek hücrelerin çoğunun harekete geçmesini sağlar. Uyarma neredeyse tüm serebral kortekse iletilir, hücrelerin aktif çalışması beynin bu bölgesindeki damarların genişlemesine ve artan miktarlarda kan, glikoz ve oksijenin taşınmasına neden olur.
Kalemler, boncuklar, Sujok masaj aletleri, tenis topları, atlama oyuncakları ile oyunlar. Pratik gösteri...
Mucize ekranı - iletişimsel bir mucize– bu çalışmanın önemli bir yönü, konuşmayı geliştirme, empati geliştirme (başka bir kişinin ruh halini hissetme ve anlama yeteneği) görevlerini içeren iletişim kültürünün eğitimidir. Bu görsel öğretim yardımcısı her türlü eğitim etkinliğinde, özel durumlarda veya çocuklarla bireysel çalışmalarda kullanılabilir.
Dama– Dikkati yoğunlaştırma becerisini, zincir oluşturma becerisini, sıra alma kavramını, kurallara göre oynama kavramını, azim ve sağlıklı heyecan duygusunu geliştirir, oyuncunun düşünce, yaratıcılık ve zeka aktivitesinde artış olmasını gerektirir ve analitik yeteneklerin geliştirilmesi.
Toplamaçocukların gelişimi için çok büyük fırsatlara sahiptir. Çocukların ufkunu genişletir ve bilişsel aktivitelerini geliştirir. Toplama sürecinde önce bilgi biriktirme süreci meydana gelir, ardından alınan bilgiler sistemleştirilir ve çevremizdeki dünyayı anlamaya hazır olunur. Koleksiyonlardaki öğeler oyunlara, konuşmaya ve sanatsal yaratıcılığa özgünlük katıyor ve mevcut bilgiyi harekete geçiriyor. Toplama sürecinde dikkat, hafıza, gözlemleme, karşılaştırma, analiz etme, genelleme, ana şeyi vurgulama ve birleştirme yeteneği gelişir. azim inşa etmek,
Çözüm. - Sevgili ebeveynler! Toplantımızı sonlandırırken, başlangıç aşamasında - okul öncesi çocuklukta - çocukların gelecekteki başarılarına katkımızın, yeteneklerinin belirlenmesi ve geliştirilmesi olacağını umuyorum. Güçlerimizi birleştirerek mutlaka başarıya ulaşacağımızı düşünüyorum.
Yetenek, korumaya ve artırmaya çalışmamız gereken Tanrı'nın bir armağanıdır. Ve her insanın kendine ait bir “zevki”, kendine özgü bir “ben”i vardır.
Elena Strus
Çocuğun bütünsel kişisel gelişiminin sağlanabilmesi için günümüzde modern bir anaokulunun karşılaması gereken en önemli gereksinim, aileyle etkileşimdir.
Hem aile hem de anaokulu hızla değişen bir dünyada yaşıyor; bu nedenle ebeveynlerin ve öğretmenlerin eğitimlerini sürekli iyileştirmesi, yeteneklerini geliştirmesi, bilgi ile belirli bir durum arasında bağlantı kurması gerekiyor. Aileyle etkileşimi daha verimli hale getirmek için ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin kullanılması tavsiye edilir.
Her nasılsa, “Çocuk Anaokulunda” dergisinin bir sonraki sayısını karıştırırken ortağım ve ben alışılmadık bir veli toplantısının bir özetiyle karşılaştık (iyi bir fikir için yazara saygı gösterin). Biraz düşündükten sonra o materyali durumumuza uyarladık ve dikkatinize sunmak istediğim kendi etkinliğimizi hazırladık.
Veli toplantısı - oyun
"Bunlar bizim çocuklarımız"
Hedef:Öğretmenler ve ebeveynler ile çocuklar arasında yapıcı etkileşim sağlamak amacıyla son sınıf öğrencilerinin ebeveynlerini anaokulu yaşamına katılmaya dahil etmek.
Görevler: Ebeveynler ve çocuklar arasında dostane bir ortam ve olumlu ilişkiler yaratın. Bir sosyal ortaklık sistemi ve geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin tanıtılması yoluyla öğretmenler ve aileler arasında en uygun düzeyde etkileşime ulaşmak. Ebeveynlere, çocukların sözlerini toplamanın son derece heyecan verici, ilginç ve aynı zamanda ciddi bir konu olduğunu gösterin.
Ön çalışma:Çocukların ifadelerini filme almak; “Ailem” konulu çocuk çizimleri; şiir öğrenmek; çocuklarla “Ailem” şarkısını öğrenmek; origami tekniğini kullanarak ebeveynlere “Kalp” hediyeleri yapmak; anaokulu çağındaki çocukların yaşamını anlatan sunum niteliğinde bir video kolajı hazırlamak; Oyun katılımcılarına sürprizler hazırlıyor - fotoğraf albümü ve fotoğraf çerçeveleri.
Oyunun ilerleyişi.
Öğretmen1: Merhaba sevgili velilerimiz. Çocuklar görünüş olarak ebeveynlerine biraz benzerler: aynı burun veya kulak şekline, aynı göz rengine sahiptirler. Ancak bir çocuğun karakteri her zaman anne veya babanın karakterine benzemez ve bu nedenle bazen yetişkinlerin çocuklarını anlaması zordur.
Toplantımız çocuklarınızın ne düşündüğünü ve söylediğini öğrenmenize yardımcı olacaktır. Bunu bir yarışma oyunu şeklinde yürüteceğiz. 5 müsabakaya 6 oyuncu katılacak. Her yarışma için katılımcılar jürimiz tarafından 20 puan üzerinden değerlendirilecektir.
İlk denemede doğru cevap için 20 puan;
İkinci denemede doğru cevap için 10 puan;
İpucu içeren bir cevap için 5 puan.
O halde katılımcılarımıza hoş geldiniz diyelim:
Eğitimci2 Jürimizi tanıtıyorum:
Eğitimci2: Bir ısınmayla başlayalım: Çocukların bir kelimenin anlamını isimlendirmeden açıkladıkları 3 videoyu izleyin. Hikayenin sonunda neyin tartışıldığını tahmin etmelisiniz. İlk tahmin eden elini kaldırır.
Çocukların ifadeleri (gözlük, eş, aile)
Eğitimci2: Şimdi çocuklarımızla tanışın.
(çocuklar müziğe girerler ve yarım daire şeklinde sıraya girerler)
Çocuk: Aileden daha değerli ne olabilir?
Baba evi beni sıcaklıkla karşılıyor,
Aşk her zaman burada seni bekliyor
Ve seni nezaketle yolluyorlar.
Baba, anne ve çocuklar bir arada
Bayram masasında oturuyoruz
Ve birlikte hiç sıkılmıyorlar,
Ve beşimiz için de ilginç.
Çocuk:
]Mutluluğu sevin ve takdir edin!
Bir ailede doğar
Bundan daha değerli ne olabilir?
Bu muhteşem topraklarda.
Çocuklar “Ailem” şarkısını söylüyor.
(sandalyelere oturun)
1. "Geçiş" yarışması
Eğitimci 1: Çocukların kelimelerin anlamlarını açıkladığı videoları izleyin. İlk tahmin eden elini kaldırır. Doğru cevap için tahminde bulunan kişi 20 puan, ikinci denemede 10 puan, üçüncü denemede ise 5 puan alır.
Çocuk sözleri (menü, tabak, kaşık, mutluluk, Baba Yaga, arkadaş)
II yarışması "Oyuncaklar"
Eğitimci2: Çocuklar oynamayı severler. Her çocuğun kendi favori oyuncağı vardır. Erkeklerin en sevdikleri oyuncaklarla ilgili şiirlerini dinleyin.
Çocuk
Benim ayım yaşıyor
Kabarık, yumuşak ve sevgili.
Bazen susmasına izin ver
Ancak kafa ritme göre başını salladı.
onu benimle yatağa götüreceğim
Ve sana bir yatmadan önce hikayesi anlatacağım.
Ayı ve ben gerçek arkadaşız.
Ve biz ayrı olamayız!
Çocuk
Sınıf! Arabayı sürüyorum
Elektrikle çalışır.
Piller, teller -
Böylece tümseklerin üzerinden atlıyor.
Araçtan inanılmaz memnunum.
Banyoda da ondan ayrılmadı.
Keşke suyun olduğunu bilseydim
Çok zararlı bir ortam.
Bu kadar su altında sürmekten
Sala aniden tamamen uygunsuzlaştı
Ve şimdi mahkum
Manuel moddadır.
(Şiir okurken öğretmen numaralı oyuncakları masaya koyar: bir top, bir Lego seti, bir ayı, kepçeli bir kova, bir at, küpler, bir araba, bir oyuncak bebek.)
Eğitimci2: Çocuğunuzun hangi oyuncağı seçeceğini düşünüyorsunuz? Önünüzde masanın üzerinde plakalar halinde numaraların bulunduğu kartlar var; çocuğunuzun tercih edeceğini düşündüğünüz oyuncağın numarasına karşılık gelen rakamı seçin.
(Katılımcılar görevi tamamlarlar).
Eğitimci2: Şimdi çocuklarınızın hangi oyuncakları seçeceğini görelim. Çocuklar, gelin ve oynamak istediğiniz oyuncağın yanında durun.
Şimdi karşılaştıralım.
Bir maç için size 20 puan verilir.
Jüri sonuçları kaydeder.
III yarışması: “Tahminciler”
Öğretmen1: Çocukların dünyaya ve etraflarında olup biten her şeye karşı özel bir görüşleri vardır. Bunu da çizimlerine yansıtıyorlar. Çocuklarınızın yaratıcılığına bakın ve çocuğunuzun çizimini tahmin etmeye çalışın.
(ebeveynler görevi tamamlar - çocuklarının tasvir ettiği aile çizimini tanımlamaya çalışın.)
Seyirciyle oyun: “İsmin Anlamı”
Eğitimci2: Bebek beklediğimizde elbette ona bir isim buluruz, çok okuruz ve ne anlama geldiğini merak ederiz. Şimdi çocuğunuzun adının anlamını bilip bilmediğinizi öğreneceğiz. Katılımcılarımız şimdilik dinlenecek, seyirciler de katılım sağlayacak.
(Sunum yapan kişi ismin anlamını okur ve ebeveynler hangi isimden bahsettiklerini belirlemelidir. Örneğin: "Cesur, cesur" Andrey'dir; veya "Zafer" Victoria'dır vb.)
IV yarışması "Gerekçeler"
Öğretmen1: Grubumuzda çocuklarınızın komik, ilginç, ciddi ve pek de ciddi olmayan ifadelerinden oluşan küçük koleksiyonlarımız var. Bu yarışmada çocuğunuzun ifadesini tahmin etmeniz gerekiyor. Doğru cevap için 20 puan alırsınız.
Ve bilgisayarımız onarılıyor, çünkü babam bir şeyler indiriyordu ve virüs kapmıştı, bilgisayar dondu ve yeniden başlatmak bile işe yaramadı...
Sitede V-l bir mantar bulur ve elleriyle ona dokunur, çocuklar izler Çocuk: - Dokunma, ya zehirliyse, o zaman kirli ellerini ağzına sokar ve zehirlenirsin...
Öğleden sonra atıştırması olarak çörekler. Çocuk yemek istemiyor ve soruyor: “10 kaşık ekmek yiyebilir miyim?”
Bu en kibar çocuk. Her zaman önce merhaba der ve siz ona cevap verene kadar sakinleşmez. Ve vedası özel bir ritüeldir - herkese kişisel olarak "elveda" diyor.
Bu çocuk çok yaratıcı. Her zaman başı bulutlardadır. Büyüyünce sanatçı olmayı hayal ediyor. Ve eğer durum böyle değilse çok şaşıracağız!
V yarışması "Yakalama"
Eğitimci2: Hayvanın adının (deve, fil, tilki, maymun, timsah, at) yazılı olduğu bir kağıt parçası çıkarmalı ve çocukların kim olduğunu tahmin edebilmesi için yüz ifadeleri ve jestleri kullanarak onu tasvir etmelisiniz. İlk seferde imajı doğru tahmin edilen kişi 20, ikincisinde 10, üçüncüsünde ise 5 puan alıyor.
Öğretmen1: Anaokulu aynı zamanda çocuklarımızın en çok vakit geçirdiği evimiz, küçük ailemizdir. Burada ilk başarılarının sevincini yaşarlar, birbirleriyle ve tüm dış dünyayla iletişim kurmayı öğrenirler ve ilk arkadaşlarını bulurlar.
Çocuk
Anaokulumu seviyorum.
Her yer adamlarla dolu.
Bir iki üç dört beş…
Belki yüz tane var, belki iki yüz.
Çocuklar:(koro halinde) Birlikte olmamız güzel!
Eğitimci 1: Jürimiz sonuçları özetlerken bakalım anaokullarındaki çocukların hayatları nasıl gidiyor.
Video kolajı
Jüri sonuçları açıklıyor. En çok puan alan aileye bir fotoğraf albümü, diğer katılımcılara ise bir fotoğraf çerçevesi veriyoruz.
Eğitimci: Böylece toplantımız sona erdi. Gerçekten hepinize bu güne veda edecek bir şey vermek istiyoruz. Çocuklarımız sizin için sevginin ve vefanın sembolü olan origami kalp yaptılar, şimdi onu size verecekler.
Ved: Mutlu ol!
Referanslar:
1. Davydova O. I, Mayer A. A. "Ebeveynlerle birlikte bir okul öncesi eğitim kurumunun çalışmalarında yetkinliğe dayalı yaklaşım", St. Petersburg, ÇOCUK BASINI, 2012.
2. Okul öncesi eğitim için yaklaşık temel genel eğitim programı “Doğumdan okula” ed. Veraksy N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. Moskova, Mozaika sentezi, 2012.
3. E. Maslova'nın “Bebeğin Ağzından” Ebeveyn buluşma oyunu makalesi,
dergisi "Anaokulunda Çocuk" 6/2011.
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No. 19
belediye oluşumu Kanevsky bölgesi
bir akşam şeklinde - toplantı
kıdemli grup
Eğitimci: Kostenko E.A.
Geleneksel olmayan bir veli toplantısının özeti
bir akşam şeklinde - toplantı
“Ailem – bundan daha değerli ne olabilir”
Kıdemli grup
Hedef: Ebeveynlerin ve çocukların, ailenin bir kişinin hayatındaki önemini anlamalarına yardımcı olun.
Çocukların aile fikrini oluşturmak.
- Aile üyelerine sevgi ve saygıyı geliştirin.
Görevler:
Daha etkili çalışma için ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler arasında uygun bir mikro iklim yaratın.
Ebeveynlere çocuklarının aile ve mutluluk hakkındaki görüşlerini tanıtın. Ebeveynlerin ve çocukların görüşlerinin örtüşüp örtüşmediğini belirleyin.
Aile üyelerinize olan bağlılığınızı güçlendirin.
Çocuğun ve ailenin durumunu bir bütün olarak iyileştirin.
- Ebeveynler ve çocuklar arasındaki iyi niyetin güçlendirilmesi.
Ebeveynler ve çocuk arasında karşılıklı anlayış oluşturmaya yardımcı olun.
Ebeveyn-çocuk ilişkilerini ortak yaratıcı aktivite deneyimiyle zenginleştirin.
- Ebeveyn-çocuk ilişkilerini diyalojik, duygusal açıdan zengin iletişim deneyimiyle zenginleştirin.
Ön hazırlık:“Sizin için aile nedir” konulu çocuklara yönelik anket, “Ailem” konulu şiirler ve bir şarkı öğrenmek,“Dost Ailem” duvar gazetesi tasarlamak, çocuklarla toplantı davetiyesi hazırlamak, çocuklarla aile ile ilgili tematik sohbetler yapmak, aile ile ilgili atasözleri hazırlamak, ebeveynlere notlar hazırlamak.
Veli toplantısı planı:
1. Öğretmenin açılış konuşması.
2. Oyun “Topu ver ve aile üyelerine isim ver”
3. Ebeveynlerin “Aile nedir” konusundaki açıklamaları
4. Aileyle ilgili çocuk şiirleri
5. Videoyu izlemek
6. Açık hava oyunu “Ailem benim evimdir”
7. Aileyle ilgili atasözleri ve sözler
8. “Aile Sıcaklığı” Eğitimi
9. Açık hava oyunu “Dost canlısı aile”
10. Aileyle ilgili çocuk şiirleri.
11. Ebeveynlerin yedi çiçekli bir çiçekle çalışması. Çocukların söylediği şarkı
12. Oyun “Sorular ve Cevaplar”
13. Çocukların ve ebeveynlerin üretken faaliyetleri “Özünde aile.”
14. Son kısım.
Teçhizat: top, maskaralık posteri, çocukların aile hakkındaki açıklamalarının video kaydı, multimedya enstalasyonu, çemberler, kağıt boşlukları “yedi çiçekli çiçek”, çizim malzemeleri, “Ailem”, “Sevincim” şarkılarının müzikleri
Ev ödevi:ortak yaratıcılık - "Sevgili ailem" çizimleri
Etkinliğin ilerleyişi:
İyi akşamlar sevgili velilerimiz. Sizi anaokulumuzda gördüğümüze çok sevindik.
Günümüz
Aileye adadık
Ve eğlenceli bir sohbet
Haydi sizin için başlayalım!
Birlikte olduğumuzda - sen ve ben,
Üzüntü yok: ruh huzur içinde,
Bir aileye sahip olmak çok güzel -
Dünyanın en değerli şeyi!
“My Joy” şarkısı duyulur ve çocuklar içeri girer.
Eğitimci:
- Bugün aileden, onun insan hayatındaki öneminden bahsedeceğiz.
Şimdi bir performans oyunu oynamayı öneriyorum. Elimizde sihirli bir top var, onu sırayla elden ele dolaştıracak ve aileniz hakkında konuşacaksınız.(Ebeveynler ve çocuklar kendilerini tanıtır ve aile üyeleri hakkında konuşurlar)
Eğitimci: Bir çocuk için aile bir sosyal deneyim kaynağıdır. Burada rol modelleri buluyor ve burada sosyal doğuşu gerçekleşiyor.
Sevgili anne babalar, sizler çocuğunuzun ilk ve en önemli öğretmenlerisiniz. İlk okulu - sizin eviniz - hayatta neyin önemli olduğunu düşündüğü, değer sisteminin oluşumu üzerinde büyük bir etkiye sahip olacaktır.
Sizce aile kavramı ne anlama geliyor?(Ebeveynlerin cevapları).
Eğitimci: Aile her şeyden önce en yakın ve en sevgili insanlardır. Seninle ilgileniyorlar ve sana sevgi veriyorlar. Aile çocuğun desteğidir. Ailenizden sevgi almak ve vermek çok güzel ve mutluluk verici!
- Rol yapmak zorunda kalmayacağınız, aldanmayacağınız, kendinizi sakin ve mutlu hissedeceğiniz, ruhunuzu dinlendireceğiniz bir yere her birimizin ihtiyacı var. Burası senin ailen, senin evin. Posterde hangi kelimenin şifrelendiğini kim bilebilir?(poster - maskaralık)
Evet, bu kelime ailedir.
"Aile" kelimesi nasıl ortaya çıktı? Çocuklarınız size bunu anlatacak.
1 çocuk:
Aile garip bir kelimedir
Yabancı olmasa da.
- Kelime nasıl ortaya çıktı?
Bizim için hiç de açık değil.
Peki, “ben” – anlıyoruz,
Neden yedi tane var?
2. çocuk:
Düşünmeye ve tahmin etmeye gerek yok,
Tek yapmanız gereken saymak:
İki büyükbaba
İki büyükanne,
Ayrıca babam, annem ve ben.
Katlanmış? Bu yedi kişi eder
Aile"!
1 çocuk:
Peki ya bir köpek varsa?
Bu sekiz "ben" mi eder?
2. çocuk:
- Hayır, eğer köpek varsa,
Vo geliyor! - aile.
Eğitimci: Çocuklarınızın ailenin ne olduğu hakkında ne düşündüğünü bilmek ister misiniz?(Ebeveynler çocuklarının cevaplarının videosunu izler).
Eğitimci: Toplantımız devam ediyor!
Haydi hep birlikte oynayalım! Büyükler evlerde olacak, çocuklar müzik eşliğinde koşup oynayacak, müzik biter bitmez çocuklar evlerinde saklanacaklar. Bu sırada ebeveynler kollarını açarak oturup çocuklarını beklerler.
Eğitimci: Uzun süre evden ve aileden sevgi ve saygıyla söz edildi. Aileyle ilgili atasözleri ve sözler eski çağlardan bize kadar gelmiştir. Aileyle ilgili atasözlerini biliyor musun? Ben başlayacağım, sen devam et.
Bütün aile bir aradadır... (yani ruh yerli yerindedir).
Çocuksuz bir aile, ne... (ağırlığı olmayan bir saat).
Bir ağaç kökleriyle bir arada tutulur... (ve bir insan da bir aile tarafından bir arada tutulur).
Sevgi ve nasihat nerede... (keder de yoktur).
Hazine ne işe yarar, eğer... (ailede uyum varsa).
Aileye değer vermek - ... (mutlu olmak).
Birlikte sıkışık... (ama onun dışında sıkıcı).
Bir aile güçlüdür... (üzerinde bir çatı varsa).
Ortak bir masada... (yemeğin tadı daha güzel).
Aile tenceresi... (her zaman kaynar).
Misafir olmak güzel ama evde olmak daha güzel.)
Eğer... (ailede düşmanlık varsa) bir faydası olmaz.
Kulübenin köşeleri kırmızı değil, kırmızı... (turtaları).
Aile bir yığın halinde ... (bulut bile korkutucu değil).
Çocuklar yük değil, bir... (neşedir).
Aile bir arada ve kalp olunca... (aynı yerde).
Dünyadaki her şeyi bulacaksınız, hariç... (baba ve anne).
Anne çocukları toprak gibi besler...(insanlar).
Her yer güzel... (ama evde daha iyi).
Ailesi olmayan insan... (meyvesiz ağaç gibidir).
Kimin büyükannesi ve dedesi varsa... (sıkıntıları bilmez).
Aile... (yedi I).
Eğitimci: Şimdi “Aile Sıcaklığı” eğitimini gerçekleştireceğiz.
Çocuktan ve ebeveynden el ele tutuşmalarını isteyin. Çocuğun dikkatini odaklayın. “Annemin (babamın) elleri nasıl?” (sıcak, nazik, güzel)
Ebeveynden çocuğun ellerinin sıcaklığını hissetmesini isteyin.
Birbirinize bakın, gülümseyin, birbirinize sarılın.
Eğitimci: Şimdi de ailenizin ne kadar arkadaş canlısı olduğunu öğrenmenizi öneririm. Hadi "Dost Aile" oyununu oynayalım.
Anne ve çocuğun ellerinde çemberler var. İlk önce baba koşuyor. Koninin etrafında koşuyor, geri geliyor, çemberle anneyi (baba, çember, anne) alıyor ve ikisi koşuyor. Koninin etrafında koşuyorlar, geri geliyorlar, çemberli çocuğu alıyorlar (baba, çember, anne, çember, çocuk) ve üçü koşuyor. Koninin etrafında koşup yerlerine geri dönerler. İlk koşarak gelen takım kazanır.
Eğitimci: Çocuklarımız aile ile ilgili şiirler hazırladılar, dinleyelim!
Aile nedir?
Sana bir sır vereceğim -
Bu babam ve annem
Dünyadaki herkesten daha değerli!
İki büyükanne, iki büyükbaba,
Ebeveynler ve ben -
Bu nasıl çalışır
Sıradan bir aile. ...
Aile nedir?
Bana sorarsanız.
Size zevkle cevap vereceğim,
O aile evde
Anaokulum pencerenin dışında,
Ve aile küçük bir Anavatandır!
Kar fırtınası ve yağmur altında
Bizi sıcaklıkla ısıtacaklar
Ve her durumda yardımcı olacaklar
Annemin tatlı gözleri
Ve babanın gülümsemesi
Ve cheesecake'ler ve büyükannenin çörekleri!
Dünyaya aileden geliyoruz,
Senin köklerin var,
Uzun yaşamınız başlıyor.
Ve temel bizim ebeveyn evimizdir,
Ve aile olarak dünyada hayat devam ediyor.
Aile anne, baba ve büyükbabadan oluşur.
Büyükanne bize lezzetli bir öğle yemeği hazırlıyor.
Ailede erkek ve kız kardeşler de var.
Aile benim
Ve bana sesleniyorlar:
Yavru kedi ve bal, tavşan, kuş...
Birisi benim kardeşim, birisi de kız kardeşim.
Aile - herkesin beni sevdiği ve okşadığı yer,
Ve AİLE'den daha iyi bir şey yoktur!
Eğitimci: Sevgili velilerimiz, önünüzde yedi çiçekli bir çiçek var. Bunun sizin çocuğunuz olduğunu, narin ve çiçek açtığını hayal edin. Çocuğunuzun adının veya aile takma adlarının sevimli türevlerini taç yaprakları üzerine yazın. Kökün üzerinde çocuğunuza mutsuz olduğunuzda veya ona kızdığınızda hitap etmek için kullandığınız isim vardır.(Doldurulması için 2-3 dakika bekleyin).
Siz yazarken çocuklar da sizin için “Ailem” şarkısını seslendirecek.(şarkının metni Larisa Grigorieva'ya, sözler ve müzik Alexander Ermolov'a ait).
Size bebeğinizin isminin yazılı olduğu bir çiçek veriyoruz. Bırakın aile albümünde yer alsın, çünkü bu onun hayatının bir parçası ve sonra ailenizin tarihinin bir parçası olacak.
Eğitimci: Yine bir aile oyunumuz var. Adı "Sorular ve Cevaplar". Size sorular soracağım ve siz ve çocuklar cevaplayacaksınız.
1. Çorba hazırlamak için mutfak eşyaları.(TENCERE) 2. Müzikal yaylı Rus halk enstrümanı(BALALAYKA)
3. Günün gece ile gündüz arasındaki kısmı.(AKŞAM)
4. Suya yakın yaşayan küçük yeşil bir hayvan.(KURBAĞA)
5. Turuncu veya sarı sebze.(HAVUÇ) 6. Her tarafı sularla çevrili kara parçası.(ADA) 7. Tek kelimeyle annemin babası. (BÜYÜK BABA)
8. Genellikle suyun taşındığı saplı kap.(KOVA) 9. Altı veya yedi telli bir müzik aleti.(GİTAR) 10. Yılın bahardan sonra gelen zamanı.(YAZ) 11. Uzun boyunlu bir hayvan.(ZÜRAFA) 12. Çocukları tedavi eden doktor.(Çocuk Doktoru) 13. Ağacın tepesi.(TAÇ) 14. Tek kelimeyle annemin annesi.(NENE)
Eğitimci: Şimdi ebeveynleri ve çocukları masalara oturmaya ve birlikte ailelerini bir kalbe çizmeye davet ediyorum. Tüm çizim malzemeleri masaların üzerindedir.
Eğitimci: Sevgili ebeveynler! Etkinliğimize aktif katılımınız için teşekkür ederiz.
Akşam toplantımızı aileye dair bu harika şiirle bitirmek istiyorum:
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile, yaz aylarında ülkeye geziler anlamına gelir.
Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
Hediyeler, alışveriş, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyi şeylerin hayalleri, heyecan ve endişe.
Aile iştir, birbirine bakmaktır,
Aile, birçok ev işi demektir.
Aile önemlidir! Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız!
Her zaman birlikte olun, sevgiye iyi bakın,
Arkadaşlarımın senin hakkında şunu söylemesini istiyorum:
Ailen ne kadar güzel!
Çocuklarınızı yetiştirmede başarı ve sabır diliyorum. Ailenize barış, uyum ve refah.
Şimdi sizi çocuklarla ortak çalışmalarınızın yer aldığı “Sevgili Ailem” sergisine davet ediyorum.
Ebeveynler için not
1. Çocuğunuza sevginizi ve anlayışınızı ifade edin. Ona günde en az dört kez sarılın.
2. Çocuğunuzdan tavsiye istemekten korkmayın; bu sizi yalnızca daha da yakınlaştıracaktır.
3. Çocuğunuzun arkadaşlarının evinize gelmesini sağlayın, onları iyi tanımalısınız.
4. Ortaya çıkan sorunu bağırmadan veya rahatsız etmeden sakin bir şekilde tartışın - o zaman çocuğunuz sizden hiçbir şey saklamayacaktır.
5. Çocuğunuza örnek olun, çünkü ona şimdi nasıl davranırsanız, yaşlılıkta da size öyle davranılacaktır.
Yükleniyor...
