Bir kişinin kişiliğinin bir niteliği olarak vatanseverlik, kişinin Anavatanına olan sevgisinde, bağlılığında, Anavatanına hizmet etmeye hazır olmasında, kişinin kendi topraklarına, diline, kültürüne ve halkının en iyi geleneklerine bağlılığında kendini gösterir. Vatanseverlik eğitimi, evrensel değerlere (kişinin yaşamı, sağlığı, manevi ve ahlaki eğitimi, bireyin hak ve özgürlükleri) dayanan genel yurttaşlık kültürünün ve genel yurttaşlık eğitiminin bir parçasıdır. Hukuka uygun, demokratik, sivil toplum koşullarında sosyalleşebilen, bireyin hak ve özgürlüklerine saygılı, yüksek ahlaka sahip, ulusal ve dini hoşgörü gösteren, diğer halklara, yaşayan halkların dillerine, geleneklerine ve kültürlerine karşı daha saygılı tutum sergileyen bir devlettir. Rusya Federasyonu'nda.

Rusya Silahlı Kuvvetlerinin reformu sonucunda günümüz gençliğinde vatanseverliğin, vatanseverlik duygularının, manevi ve ahlaki kültürün yok edilmesinin büyük bir eksiklik olduğu ortaya çıktı. Gençlerin toplumun sosyo-ekonomik, politik, kültürel, manevi ve ahlaki alanlarında meydana gelen değişiklikleri algılamaya hazırlıksız olduğu ortaya çıktı. Günümüzde lise öğrencileri de dahil olmak üzere askerlik çağındaki gençlerin önemli bir kısmı vatanseverlik duygularını, ahlaki ilkelerini ve davranış kültürünü deforme etmiştir. Bu gençlik kategorisi, alaycılık, nihilizm, zulüm, kayıtsızlık, tarihi geçmişe saygısızlık, halkın kahramanca ve emek dolu eylemleri, sorumsuzluk, ahlaksızlık ve manevi ve ahlaki ilkelerin kaybı gibi insanlık dışı kişilik özellikleriyle karakterize edilir. Bütün bunların okul çocuklarının vatansever ve ahlaki eğitimi üzerinde olumsuz bir etkisi var.

Askerlik hizmeti kural olarak büyük fiziksel ve nöro-duygusal stres ve fiziksel çaba gerektirir. Kişinin bu koşullara hazır olması, fiziksel ve zihinsel strese dayanma yeteneği askeri operasyonların başarısının belirleyici koşullarından biridir. Fiziksel kültür ve spor, gelecekteki askerlere fiziksel, ahlaki ve gönüllü niteliklerin yüksek düzeyde gelişimini sağlamalıdır. Askerlik öncesi ve askerlik çağındaki öğrencilerin beden eğitimi bu sorunun çözümüne yönelik olmalıdır.

Hiç şüphe yok ki hızlı koşma, yürüme, kayak yapma, el bombası atma, yüzme, atış yapma, göğüs göğüse dövüşme, engelleri aşma, yük taşıma, motosiklet, traktör ve araba kullanma becerilerinin askeri ve uygulamalı önemi büyüktür. Ancak askerlik öncesi ve askerlik çağındaki öğrencilerin beden eğitimi sisteminde bu sporlara yeterince önem verilmemektedir. Bu durum onların fiziki ve askeri uygulamalı eğitimlerini olumsuz etkilemektedir.

Vatanseverliği artıran ve ahlaki ve gönüllü nitelikleri (dürüstlük, adalet, sorumluluk, çalışkanlık, disiplin, iyi niyet, kararlılık, kararlılık, cesaret, irade) oluşturan spor faaliyeti, askerlik çağındaki genç erkeklerde Anavatan sevgisi ve yüksek sorumluluk duygusunu geliştirir. Spor eğitimleri için. Sporcular-okul çocukları, vatanseverliğin en önemli tezahürlerinden biri olan yeni spor başarılarıyla takımlarını yüceltmeye çalışırlar. Ayrıca spor yapma sürecinde çeşitli bölgelerden, şehirlerden, cumhuriyetlerden ve eyaletlerden sporcular ve antrenörler arasında çeşitli ulusal ilişkiler ortaya çıkmakta ve şekillenmektedir. Spor ve spor yarışmaları, çeşitli halkları, çeşitli etnik grup ve milletlerin manevi ve ahlaki kültürünü birleştirir ve bir araya getirir, vatanlarına sevgi ve bağlılık aşılar, ahlaki ve vatanseverlik eğitiminin bir aracı olarak hareket eder.

Şu anda, eğitim süreci boyunca ve ders dışı zamanlarda öğrencilerin fiziksel ve vatansever eğitim biçimlerini iyileştirmeye yönelik araştırmalar devam ederken, askeri - vatansever eğitimin öğrencilerin ahlaki, politik ve pratik hazırlığını sağlamak için tasarlandığı sürekli vurgulanıyor. Anavatan'ın savunulması ve Rus ordusunda ve orduda hizmet - donanma. Buna uygun olarak, modern toplumun ana düzenlerinden biri, vatanseverlik ruhuyla sağlıklı, fiziksel olarak güçlü bir genç neslin yetiştirilmesi ve onu Anavatan'ın savunmasına hazırlamak olarak tanımlanabilir.

Modern koşullarda, toplumumuzun temel temelleri değiştiğinde, devletteki sosyal durum sınıra kadar ısıtıldığında, asıl görev, temel bir değer olarak vatanseverliğin bugün Rus toplumunun birleştirici gücü haline gelmesi için her şeyi yapmaktır. insanlara sistemik krizin üstesinden gelmek, Rusya'nın sürdürülebilir kalkınmasını sağlamak ve gerekirse onu korumak için harekete geçme konusunda ilham veriyor. Çocuklarla aktif çalışma, gençlerin vatanseverlik ve ahlaki eğitimi yoluyla asıl şeyi yapıyoruz - Rusya'nın geleceğinin temelini atıyoruz.

Fiziksel kültür ve spor, yalnızca genç erkeklerin Silahlı Kuvvetlerde hizmet için fiziksel uygunluğunu geliştirmek için değil, aynı zamanda askeri-vatansever eğitimleri için de etkili bir araç olabilir.

Gençlerin fiziksel, sivil ve askeri-vatansever eğitiminde sporun alabileceği ve alması gereken ilk yerlerden biri. Askerlik hizmeti için gerekli en iyi karakter özelliklerini geliştirmenize ve hem fiziksel hem de zihinsel sağlığınızı iyileştirmenize olanak tanıyan düzenli beden eğitimi, spor ve turizmdir. Askeri-vatanseverlik eğitimi, gençlerin askerlik hizmetine hazır olmalarının oluşumuna özel bir yönelim, askeri düzenlemelerin gereklerini yerine getirmede yüksek kişisel sorumluluk, askeri uygulamalı becerilerin, fiziksel niteliklerin ve askeri becerilerin geliştirilmesi gerektiğine dair inançla karakterize edilir. Silahlı Kuvvetler saflarında askeri görevin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için mesleki beceriler.Rusya Federasyonu Kuvvetleri.

Askeri vatanseverlik eğitimi

Askeri-vatanseverlik eğitimi, devlet otoritelerinin ve kuruluşlarının yüksek vatanseverlik bilincine sahip vatandaşlar, Anavatanlarına sadakat duygusu, yurttaşlık görevini yerine getirmeye hazır olma ve Anavatan'ın silahlı savunması için anayasal yükümlülükleri oluşturma yönünde sistematik ve amaçlı bir faaliyet olarak anlaşılmaktadır. Askeri-vatanseverlik eğitimi, Anavatana sevgiyi, Rus halkının ve Silahlı Kuvvetlerinin savaş geleneklerine bağlılığı aşılamak ve vatandaşların askeri ve askeri-teknik bilgi edinmesini teşvik etmek için tasarlanmıştır.

Vatanseverlik eğitimi sisteminin tamamının organizasyonunu ve işleyişini sağlayan ana kurum devlettir. Bu görevin yerine getirilmesine ilişkin sorumluluklar, Rusya Federasyonu Hükümetine, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yürütme makamlarına ve yerel yönetimlere, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ile birlikte, askerlik hizmetinin verildiği federal yürütme makamlarına verilmiştir. . Aynı hüküm, "Savunma Hakkında" Federal Kanununun 7. maddesinin 6. paragrafında da yer almaktadır.

Askeri-yurtsever gençlik ve çocuk derneklerinde eğitim gören vatandaşlara, askeri mesleki eğitim kurumlarına girmek için gerekli tüm şartları yerine getirmeleri koşuluyla, seçtikleri askeri okullara kaydolma konusunda imtiyazlı hak verilmektedir. Vatandaşların askeri-yurtsever gençlik ve çocuk derneklerinde aldıkları eğitim, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin birliklerinin türü ve türünün yanı sıra diğer birlikler, askeri oluşumlar ve organların türünü belirlerken taslak komisyonlar tarafından dikkate alınır. askerlik yapacaklar.

Vatandaşların vatansever eğitiminde önemli bir rol askeri-yurtsever ve çocuk derneklerine verilmiştir.

Askeri-vatansever gençlik derneği veya askeri-vatansever çocuk derneği, gençlerin ve çocukların askeri-vatansever eğitimini yürüten vatandaşların inisiyatifiyle oluşturulan gönüllü, kendi kendini yöneten, kar amacı gütmeyen bir oluşumdur. Askeri-yurtsever bir derneğin faaliyetleri, federal mevzuata, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının mevzuatına ve askeri-yurtsever gençlik ve çocuk derneklerine ilişkin Yönetmeliklere (Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır) uygun olarak yürütülmektedir. Rusya Federasyonu, 24 Temmuz 2000 N 551). Gençlik kamu derneklerinin üyeleri ve katılımcıları 14 yaşını doldurmuş vatandaşlar olabilir. Çocuk kamu derneklerinin üyeleri ve katılımcıları 8 yaşını doldurmuş vatandaşlar olabilir.

Askeri-vatansever derneğin ana görevleri şunlardır: çocukların ve gençlerin askeri-vatansever ve sivil eğitimi alanında devlet politikasının uygulanmasına katılım; vatanseverlik duygusunu teşvik etmek, genç nesilde Anavatan'a bağlılık oluşturmak, Anavatan'a ve onun silahlı savunmasına hizmet etmeye hazır olmak; Anavatan ve yerli toprakların tarihi ve kültürünün incelenmesi; Anavatan savunucularının anısını yaşatmak için etkinliklerin hazırlanmasına ve düzenlenmesine katılım; Rus ordusunun en iyi geleneklerinin aktarılması ve geliştirilmesi; gençler arasında siyasi ve dini aşırılıkların tezahürlerine karşı mücadele; gençlerin ve çocukların fiziksel gelişimi, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu; vatandaşların askerlik hizmetine hazırlanmasına katılım.

Askeri-vatansever derneğin ana yönleri ve faaliyet biçimleri şunlardır:
1. Teknik ve askeri uygulamalı sporlarda işin organizasyonu;
2. askeri spor müsabakaları, oyunlar, kampanyalar, geziler, gösteri gösterileri, askeri eğitim düzenlemek;
3. Anavatan savunucularının anısını yaşatmak için arama çalışmaları, arama gezilerine katılım, ölenlerin adlarının belirlenmesi, Anavatan'ın askeri tarihindeki unutulmaz olayların görgü tanıklarının anılarının kaydedilmesi; askeri zafer anıtlarının inşasına katılım ve bunların bakımı; askerlik gazileri ve kolluk kuvvetlerine, askerlik hizmeti sırasında öldürülenlerin ailelerine yardım; Rusya'nın unutulmaz (zafer) günleriyle, memleketin askeri tarihindeki olaylarla, Rusya'nın askeri ihtişamıyla, ordunun ve donanmanın askeri gelenekleriyle ilgili etkinliklerin düzenlenmesi; gençler ve çocuklar için askeri-spor ve sağlığı iyileştirme kamplarının çalışmalarının organizasyonu.

Vatandaşların askerlerin, denizcilerin, çavuşların ve ustabaşıların askeri uzmanlıkları konusunda eğitimi, vatandaşların askerlik hizmetine zorunlu hazırlanmasının ayrılmaz bir parçasıdır. Aynı zamanda, Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı bu tür askeri görevlerin yerine getirilmemesinden dolayı sorumluluk sağlamadığından, bu tür eğitim yükümlülüğü daha çok bildirim niteliğindedir. Bu tür eğitim, askerlik hizmetine tabi vatandaşlarda askerlik görevinin resmi amaçları doğrultusunda başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri geliştirmeyi amaçlamaktadır (Gerasimov A.S., Dubik S.N. ve diğerleri 2002).

Bu eğitim, vatandaşları askeri uzmanlık alanlarında eğitmek için ek eğitim programları kullanan (örneğin, Rusya Savunma Sporları ve Teknik Topluluğu) öngörülen şekilde eğitim kurumları oluşturan kamu derneklerindeki askeri komiserliklerin talimatıyla gerçekleştirilir. mesleki ve teknik sistem eğitim kurumlarında Rusya Federasyonu vatandaşlarının askerlik hizmetine hazırlanmasına ilişkin Yönetmeliğin 20-21. paragraflarında öngörülen şekilde eğitim (31 Aralık Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır, 1999 N 1441), Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi "Geçerli bir askerlik hizmetini geçmek için profesyonel eğitim kurumlarında askeri teknik uzmanların eğitimi hakkında "30 Aralık 1992 N 1032, Rusya Federasyonu vatandaşlarının eğitimine ilişkin talimatlar kamu dernekleri ve ilk mesleki ve orta mesleki eğitim eğitim kurumlarındaki askerlerin, denizcilerin, çavuşların ve ustabaşıların askeri uzmanlıklarında (3 Mayıs 2001 N 202 Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın emriyle onaylanmıştır).

Bu eğitim, mesleki eğitim programının ayrılmaz bir parçası olan ilk mesleki ve orta mesleki eğitim eğitim kurumlarının öğrencileri de dahil olmak üzere 17 yaşını doldurmuş erkek vatandaşlar tarafından alınır. Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen listede yer alan bir askerin, denizcinin, çavuşun, ustabaşının karmaşık askeri uzmanlığına hakim olan bir vatandaş, askerlik hizmetine çağrıldığında, birliklerin türünü ve türünü seçme hakkına sahiptir. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri, diğer birlikler, askeri oluşumlar ve organlar, bu tür uzmanların gerçek ihtiyaçlarını dikkate alarak.

Bir vatandaşın askerlik hizmetine gönüllü olarak hazırlanması şunları sağlar:

1. askeri uygulamalı sporlarla uğraşmak;
2. reşit olmayan vatandaşların orta (tam) genel eğitim eğitim kurumlarında ve ayrıca Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri gruplarında, diğer birliklerde, askeri oluşumlarda ve organlarda (bundan sonra olarak anılacaktır) askeri eğitimini amaçlayan ek eğitim programlarında eğitim askeri gruplar);
3. ilgili eğitim alanlarında (uzmanlık alanları) bir devlet, belediye veya devlet tarafından akredite edilmiş devlet dışı yüksek mesleki eğitim kurumundaki askeri departmanlardaki yedek subaylar için eğitim programı kapsamında eğitim.

Askerlik hizmetine tabi vatandaşlar, bağlı oldukları departmana bakılmaksızın kamu derneklerinde, eğitim kurumlarında, spor kulüplerinde ve şubelerinde askerlik uygulamalı spor yapma hakkına sahiptir. Belirlenen prosedüre uygun olarak askeri uygulamalı bir spor dalında ilk spor rütbesi veya spor unvanını alan vatandaşlar, askeri okullara kaydolurken öncelik hakkından yararlanır veya askerlik hizmetine çağrıldığında seçme hakkına sahiptir. Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin birliklerinin türü ve türü, diğer birlikler, askeri oluşumlar ve organlar, bu vatandaşların spor eğitimine uygun olarak ve onlara olan gerçek ihtiyacı dikkate alarak.

Reşit olmayan vatandaşların askeri eğitimini amaçlayan ek eğitim programları ile orta (tam) genel eğitim eğitim kurumları, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından oluşturulan Suvorov askeri okulları, Nakhimov denizcilik okulları ve askeri müzik okullarıdır. Rusya Federasyonu Hükümeti, reşit olmayan vatandaşların askeri eğitimini amaçlayan ek eğitim programları içeren diğer orta (tam) genel eğitim eğitim kurumlarını oluşturma hakkına sahiptir. Bu eğitim kurumlarına ilişkin düzenlemeler Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanmıştır.

6 Mart 2008 tarihinde, 152 Sayılı Hükümet Kararnamesi "Rusya Federasyonu vatandaşlarının federal devlet yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarında askeri eğitim programı kapsamında eğitilmesine ilişkin", "Federal devlet eğitim kurumlarındaki askeri eğitim merkezlerine ilişkin Yönetmelik" i onayladı. yüksek mesleki eğitim" ve "Federal devlet yüksek mesleki eğitim eğitim kurumlarındaki askeri eğitim fakültelerine (askeri bölümler) ilişkin Yönetmelik".

Bu Yönetmelik uyarınca, federal eyalet yüksek mesleki eğitiminde tam zamanlı eğitim gören, sağlık nedenleriyle askerlik hizmetine uygun olan ve "Askerlik Görevi ve Askerlik Hizmeti" Federal Yasası tarafından belirlenen şartları karşılayan bir vatandaş, haklara sahiptir. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı ile bu eğitim kurumunda bir askeri merkezde (Askeri Fakülte, askeri departmanda) yedek subayların eğitim programı kapsamında eğitim ve askeri rütbeyi aldıktan sonra zorunlu askerlik hizmeti konusunda bir anlaşma yapılması subay.

Belirtilen sözleşme, erkek vatandaşın zorunlu askerlik hizmeti yapma yükümlülüğünü öngörmektedir. Yedek subay yetiştirme programı kapsamında eğitim gören vatandaşa ek ücret ödenir. Yedek subay yetiştirme programlarına kayıtlı erkek vatandaşlar, yedek subay yetiştirme programlarında öngörülen eğitim kamplarına veya stajlara tabi tutulmaktadır. Belirtilen eğitim ücretleri veya stajlar askerlik ücretlerine eşdeğerdir.

,

en yüksek kategorideki can güvenliği öğretmeni

Askeri - vatansever eğitim

Anavatan'ın prestiji ve ulusal refah, geçmişin başarılarıyla süresiz olarak belirlenemez, çünkü bütçe gelirlerinin aslan payını sağlayan petrol ve gaz üretim kompleksleri, güvenliğimizi garanti eden nükleer silahlar, endüstriyel ve belediye altyapımız - bunların hepsi yaratıldı çoğunlukla Sovyet uzmanları tarafından, diğerleri ise başka bir deyişle bizim tarafımızdan yaratılmadı. Bizim için, yani Rus halkının bugünkü nesilleri için, Rusya'yı medeniyetin gelişiminde yeni, daha yüksek bir aşamaya yükseltme konusunda söz sahibi olmanın zamanı geldi.

Günümüzde toplum yaşamı, yeni neslin eğitim ve öğretimi alanında en ciddi görevleri oluşturmaktadır. Devletin sağlıklı, cesur, cesaretli, girişimci, disiplinli, eğitimli, okumaya hazır, onun yararına çalışan ve gerekirse savunmasını üstlenen insanlara ihtiyacı var. Okulun temel görevlerinden biri gelecek neslin eğitimi . Yetiştirme sürecinin en önemli bileşeni vatanseverlik duygularının oluşması ve gelişmesidir. Bu bileşenin varlığı olmadan gerçekten uyumlu bir kişiliğin yetiştirilmesinden bahsetmek imkansızdır. Bu görevlerin ışığında, gençlerin askeri-yurtsever eğitiminin önemi artıyor, çünkü devletin yetenekli ve güçlü savunucularının yetiştirilmesine önemli ve bazı durumlarda belirleyici bir katkı yapması gereken şey tam da budur. Anavatan.

Genç nesille çalışma kavramı ve biçimi olarak, her birimizin köklerimizi, Anavatanımızın kaderini bilmesi, çağdaşlarımızın atalarının yaptıklarıyla gurur duyması, dünyada olup bitenlerin tarihsel sorumluluğunun farkına varmasıdır. toplum ve devlet, gelenek eğitimi, vatanseverlik eğitimi ile yakından bağlantılı ve iç içedir. Cesaret, askerlik görevine bağlılık, dayanıklılık, karşılıklı yardımlaşma, çalışkanlık, fedakarlığa hazır olma gelenekleri, genç bir adamın vazgeçilmez niteliklerini oluşturan gelenekler nesilden nesile güçlenerek ve çoğalarak aktarıldı.

Gençliğin kahramanca-yurtsever eğitimi, Anavatan'ın savunmasına hazırlanmaları devlet politikasının önemli alanları olmuştur ve olmaya devam etmektedir.

Eğitim, en önemli insan ihtiyaçlarından birini karşılar ve gelecekte maddi üretimin artmasına yol açacak sosyal bir yatırımdır. Gelecek nesillerin sorumluluğunun artmasına yardımcı olurken, şimdiki neslimizin yaşam standardını da iyileştirir.

Bugün genç nesiller arasında vatanseverliği eğitme görevinin özellikle şiddetli olduğu bir sır değil. Ve öğretmenler değilse bile, kendi soyağacını, memleketlerinin, ülkelerinin tarihini ve sadece Anavatanını sevmekle kalmayıp aynı zamanda siyasi bir kültüre, eleştirel düşünceye sahip bir vatandaşın eğitimini kim üstlenmeli? onun çocukları.

Ülkenin, büyük atalarımızın anısına yakışır şekilde vatanına katkıda bulunabilecek insanlara ihtiyacı var.

Anavatanla ilgili yükümlülükler "vatanseverlik, yurttaşlık görevi", ülkenin silahlı savunması - "askeri", yoldaşlara - "yoldaşlık görevi" kavramıyla ifade edilmektedir.

Askeri-vatanseverlik eğitimi veren bir öğretmenin işi çok karmaşık ve çok yönlüdür. Öğrencilerin Anavatanı savunmaya hazır olmalarının oluşması asıl amaçtır askeri-vatanseverlik eğitimi.

Bu nedenle insan canının güvenliği manevi güvenliğe dayanır!

Askeri vatanseverlik eğitimi- Bu konu ebedi ama çok karmaşık. Pek çok okul çocuğunun zaten askerlik hizmetine olumsuz baktığı bir sır değil. Askeri servis Herhangi bir ülkede - ve özellikle bizimkinde - her zaman ulusal öneme sahip bir mesele, yüksek ahlaki öneme sahip bir mesele olmuştur, her zaman olduğu gibi, hala derin bilgi, parlak eğitim ve büyük metanet gerektirir, cesaret ve cesaret gerektirir.

Özelliği nedeniyle askeri servis en tehlikeli meslekler kategorisine girer. Bir kişinin, yaşam ve sağlık riski, karar vermek için zaman eksikliği ve büyük fiziksel ve psikolojik stres ile karakterize edilen aşırı bir durumda harekete geçmek için sosyo-psikolojik olarak hazırlıklı olmasını gerektirir.

Gençlerin askerlik öncesi eğitimi alanındaki mevcut durum bir dizi olumsuz faktörle karakterize edilmektedir. Bunlardan başlıcaları şunlardır: askere alınanların çoğunluğunun sağlık durumu ve fiziksel gelişimindeki göstergelerde azalma, askerlik hizmetine hazırlık için zayıf bir sistem, yetersiz miktarda spor eğitimi ve birleşik bir koordineli programın bulunmaması. askeri-vatanseverlik eğitimi, askeri uygulamalı ve teknik sporların yetersiz gelişimi.

Genç neslin eğitim kalitesinin düşük olmasının ana nedenlerinden biri, vatandaşların çoğunluğunun bilinçli motivasyon eksikliğinin yanı sıra zayıf maddi ve teknik temelle bağlantılı ahlaki ve psikolojik durumunun zayıf seviyesi olmaya devam ediyor vatansever eğitim. Her şeyden önce bölgesel ve belediye düzeyinde finansmanın yetersiz olması; Vatansever temalar medyada daha fazla temsil edilmeli.

Askeri-vatanseverlik çalışmaları için maddi, teknik ve düzenleyici çerçeveyi oluşturursak, bunu finansal olarak, personelle ve metodik olarak sağlarsak, katılan gençlerin sayısını çoğaltacağız, bu da kendi başlarına bırakılan gençlerin risk gruplarını azaltacağımız anlamına geliyor. aşırılık yanlısı faaliyetlere karışabilecek cihazları uyuşturucu kullanımına dahil etmek. Askere alınma öncesi eğitimin önemli bir unsuru, DOSAAF'ın yasal halefi olan ROSTO aracılığıyla gençlere askerlik hizmetinin temellerini ve askerlik kayıt uzmanlıklarını öğretmektir. Aylarca süren kitlesel savunma ve spor ve eğlence çalışmaları, askeri spor oyunları, askeri spor tatilleri, Anavatan Savunucusu Günü, askeri-vatanseverlik eğitiminde eşit derecede önemli bir rol oynar.

Böylece formüle edildi üç temel prensip askeri-vatanseverlik eğitimi ve gençlerin askerlik öncesi eğitimi çalışmalarının temelini oluşturmalıdır: örgütsel faaliyetin kitle karakteri, tutarlılığı ve birliğidir. Bütün bunlar asıl hedefe ulaşmak için yapılıyor - askeri-vatanseverlik eğitiminin iyileştirilmesi ve gençler için zorunlu askerlik öncesi eğitimin kalitesinin artırılması.

Askeri-vatanseverlik eğitimi eğitimle yakından bağlantılıdır. vatanseverlik.

Vatanseverlik- bu, yüzyıllarca ve belki de bin yıl boyunca en iyi ulusal gelenekleri, ahlaki normları, halkının ideallerine bağlılığını, Anavatan sevgisini, çıkarlarına hizmet etme arzusunu emen en derin insan duygularından biridir. geliştirme, onu herhangi bir saldırgandan koruyun. Anavatan sevgisi vatanseverliğin bir tezahürü ise, o zaman Anavatan'ın savunması bir vatanseverin görevi ve görevidir. Bu onun tarihiyle, doğasıyla, başarılarıyla kişileştirilmesi ve katılımıdır. Benzersizliği ve vazgeçilmezliği nedeniyle çekici ve ayrılmaz olan, bireyin manevi ve ahlaki temelini oluşturan, yurttaşlık konumunu ve Anavatan'a değerli, özverili, fedakarlığa kadar hizmet etme ihtiyacını oluşturan sorunlar.

Vatanseverlik Sosyal ve devlet sistemlerinin temelini, bunların yaşayabilirliğinin manevi ve ahlaki temelini ve vatandaşlığın etkin işleyişini temsil eder.

Askeri vatanseverlik eğitimi- Genç bir vatandaşı hem Anavatan'ın gelecekteki savunucusu hem de mevcut tüm formlarla tamamen barışçıl bir insan için gerekli olan en önemli ahlaki ve psikolojik niteliklerle donattığı için ikili amaçlı bir eğitim teknolojisi. Sonuçta, hem Anavatan'ın savunucusu hem de doktor, öğretmen, mühendis için cesaret, karakter sağlamlığı, fiziksel dayanıklılık gereklidir.

Yürüyüşler, yarışmalar, paramiliter oyunlar gençlerde iradeyi güçlendirmiyor, sabrı geliştirmiyor mu? Gördüğünüz gibi biz öğretmenlerin karşı karşıya olduğu Anavatan savunucularını yetiştirme görevi çok karmaşık ve sorumlu.

Her okul öğretmeni, modern okul çocuğuna Rusya'nın toprak bütünlüğünün güçlendirilmesini garanti edecek bir vatanseverlik duygusunu nasıl, hangi araç, yöntem ve tekniklerle aşılayacağını yeniden düşünmelidir; ona olan sevgim; hem barış zamanında hem de savaş zamanında Anavatan'ın savunulması (ve ihanet ve askerlik hizmetinden kaçınma değil).

Okul çocuklarıyla askeri-vatansever çalışma genç nesillere gücümüze dair derin bir anlayış ve Rusya'nın gezegensel dayanıklılığına olan inancımızı aşılamanın zamanla test edilmiş bir yoludur. Okulda askeri-vatanseverlik eğitimi ile ilgili çalışmalar sistemi oluşturan üç alanda yürütülmektedir:

Ben yön veriyorum.Halkın ve Silahlı Kuvvetlerin dövüş geleneklerine ilişkin eğitim .

1. Anavatanımızın bağımsızlığı mücadelesinde şehit düşenlerin anısını yaşatmaya yönelik tedbirler

Zafer Bayramı'nda Anma Nöbeti

2. Geziler düzenlemek, Cesaret dersleri, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle toplantılar yapmak

savaş. Savaş ve emek gazileri önünde konserlerle tebrikler ve performans.

3. Yıldönümlerini kutlamak, sergiler, bilgi yarışmaları, yarışmalar, gösterimler düzenlemek

videolar.

4. Tatbikat incelemesi, askeri-vatansever şarkılar, turnuvalar yarışmalarının düzenlenmesi

atıcılık sporları ve diğer şenlikli etkinlikler (konserler)

harika tatillere adanmıştır.

II yönü.Askeri spor oyunları .

Güvenlik Okulu hareketi asil bir amaç için var. Çocuklar yararlı işlerle meşgul olurlar, diğer okul çocuklarını da buna dahil ederler, kendilerine ve dertli komşularına yardım etmeyi öğrenirler, kurtarıcıların çalışmaları hakkında bilgi sahibi olurlar, onlar olmasaydı acil bir durumda yardım bekleyecek yer olmazdı.

Her şeyden önce bu, askeri-vatansever eğitim sisteminin neredeyse tüm bileşenlerinin sorunlarını bir kompleks içinde çözen Zarnitsa - Güvenlik Okulu. Oyunların pratik önemi “OKUL – ARMY” geri bildiriminde açıkça görülüyor. "Zarnitsa" oyununun deneyimi, öğrencilerin bu askeri-vatanseverlik ve beden eğitimi biçiminin popülerliğini ve önemini gösterdi. Zarnitsa, sınıf ekibinin örgütsel güçlenmesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, çocukların sosyal faaliyetlerinin gelişmesine katkıda bulunur, gelecekteki bir savaşçı, Anavatan'ın savunucusu için gerekli nitelikleri oluşturur. Geçtiğimiz beş yılda, MBOU 63 numaralı spor salonunun öğrencilerinden oluşan ekip yalnızca ödüller kazandı.

Askeri spor oyunu "Zarnitsa »: - güçlü, cesur, hünerli, yeteneklidirler ve çocuklarda ortaya çıkarlar:

Güvenli bir yaşam tarzının ve güvenli bir kişilik tipinin teşvik edilmesi;

Acil durumların üstesinden gelmek için en uygun çözümleri bulmak;

Yetişkinlerle eşit düzeyde sistemli iletişim, aralarındaki iletişim eksikliğini telafi eder.

nesiller;

Kendinize, bir dosta olan inancınız, en büyük, en güçlü, en sevilen, en sevilene olan inanç.

Rusya olarak adlandırılan yerli takım

Ahlaki ve fiziksel eğitim;

Bu askerlik hizmetine bir giriştir;

(sizin ve diğer insanlar);

Askeri spor oyunu "Zarnitsa"

Delmek

Fiziksel eğitim

Turizm

ve spor ve sağlık çalışmaları.

Eğitim ücretleri

III yönü.Okul ve askeri ekipler arasındaki ilişki .

Bu alandaki çalışmalar, askeri uygulamalı çevre ve kesimlerin liderliği, savunma ve spor kamplarının ortak düzenlenmesi, askeri saha eğitimleri, askeri personelle yapılan toplantılar yoluyla yürütülmektedir. Bu yönler askeri-yurtsever eğitim kompleksleridir.

Askerlik hizmetinin temelleri

sivil Savunma

Öğrencilerle askeri-vatanseverlik eğitimi konusunda ders dışı ve okul dışı çalışmaların rolünü küçümsemeden, dersin tüm eğitim sürecinin başında olduğuna inanıyorum. Her genel eğitim konusu nesnel olarak büyük bir vatansever potansiyele sahiptir. Can güvenliği konusunun okulda ana konulardan biri olması gerektiğine inanıyorum, çünkü deneyimler modern askeri-yurtsever eğitim sisteminde kişilik odaklı ve uygulamaya yönelik eğitim ilkelerinin, kişilik oluşumunun bütünlüğünün doğrulandığını doğruladı. Eğitim-öğretim birliği daha aktif bir şekilde uygulanmalıdır. Askeri-vatanseverlik eğitimi veren bir öğretmenin işi çok karmaşık ve çok yönlüdür.

Can güvenliği konusunda özel bir bölüm - " ASKERLİK HİZMETİNİN ESASLARI”öğrencilerin askerlik öncesi eğitim konusunda sahip oldukları bilgileri pekiştirmek, onları bir sisteme getirmek, yeni bilgilerle desteklemek, derslerde kazanılan bilgi ve becerileri uygulamaya koymayı öğretmek - başka bir deyişle, form oluşturmayı öğretmek için tasarlanmıştır. askeri uygulamalı nitelikteki beceri ve yetenekler.

OBJ dersi.

Tıbbi Bilginin Temelleri: Afet Tıbbı

OVS (askerlik hizmetinin temelleri) bölümündeki dersler, okul çocuklarının askeri-vatanseverlik eğitimi sisteminde özel bir bağlantıdır. Ayrıca JAF programı sadece askeri eğitimi değil aynı zamanda psikolojik eğitimi de içeriyor. Dersler hem eğitici hem eğitici, gelişiyor. Eğitim sürecinin hedeflerinin daha eksiksiz bir şekilde gerçekleştirilmesini sağlamak için askerlik hizmetinin temelleri için iyi donanımlı bir sınıfa sahip olmak gerekir. Modern yaşamın bu karmaşık sorununun çözümü büyük ölçüde ülkemizin tüm okullarında vatanseverlik eğitimi çalışmasının nasıl organize edildiğine bağlıdır. Bu askeri-yurtsever eğitim sisteminin sürekli çalışmasını ve nihai sonucu hedeflemesini gerçekten istedim: bir vatandaşı eğitmek - ülkesinin vatanseveri

Bana öyle geliyor ki başardık ve doğru yoldayız. Askeri-vatansever eğitim konusunda yapılan tüm çalışmalar olumlu sonuçlar veriyor. Çocuklar okulda coşkuyla çalışıyorlar ve belki de en çok sevindiren şey bu. Son yıllarda okulumuzun tek bir mezunu bile Rus Silahlı Kuvvetlerinde hizmetten kaçmaya çalışmadı.

Orduda görev yapan mezunlarla tanışırken, askeri-vatanseverlik eğitimi okulundaki çalışmalarımız hakkında övgü dolu yorumlar duymak güzel.

"Devlet benim!" Fransız hükümdarı konuştuğunda. Rusya'da devlet biziz. Eğer öyleysek, bir Rus devleti olacak. Bunun için de devletin başında olanların güvenli yaşamımızı sağlaması, böylece her öğrenci biliyordum, Böyle bir meslek nedir? Vatanınızı koruyun! ve bu mesleği onun adına başka hiç kimse ustalaştıramayacak.

Vatan savunması hayati işimizdir,

Burada herkesin kendini kanıtlaması gerekiyor.

Atalarımız, babalarımız, dedelerimiz ne yaptı?

Öğrencilerin askeri-vatanseverlik eğitimi konusunda müfredat dışı çalışma biçimleri:

sohbetler, ders saatleri, okuyucu konferansları;

ortak tatiller düzenleyen temalı matineler;

tören dizeleri, Cesaret dersleri, Hafıza Nöbeti;

geziler, hedefli yürüyüşler, sivil ve vatansever içerikli oyunlar, tarihi yerlere geziler;

diziliş ve şarkı incelemeleri, askeri spor oyunları "Zarnitsa", "Eaglet";

yarışmalar, sınavlar, tatiller, çocukların yaratıcılık sergileri;

rol yapma oyunları, oyun durumları;

Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, ünlü vatandaşlarla toplantılar;

Anavatanımızın bağımsızlığı mücadelesinde şehit düşenlerin anısını yaşatmak için önlemler;

yıldönümlerini kutlamak, sergiler düzenlemek, bilgi yarışmaları, yarışmalar düzenlemek, video izlemek;

askeri-yurtsever şarkı yarışmalarının düzenlenmesi;

askeri birliğin ziyareti;

devlet sembollerine başvuru;

yerel tarih etkinlikleri;

"Bellek" grubunun arama çalışması; atalarının, akrabalarının - İkinci Dünya Savaşı katılımcılarının, yerel savaşların kaderi hakkında materyal toplanması;

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın anısını koruyan aile yadigarlarıyla tanışma;

sosyal eylemler "Gazi yakınlarda yaşıyor", "Merhamet", "Şafaklar", "Bakım" operasyonu.

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın kahramanca ve trajik olayları tarihin derinliklerine iniyor. Vatanımızı, toprağımızı, Anavatanımızı savunanların sayısı ne yazık ki her geçen gün azalıyor. Ve yapabileceğimiz en fazla şey, Anavatan'ın savunucularını hatırlamak ve onların anısını ve büyük başarılarını torunlarımıza aktarmaktır. Biz ve torunlarımız, gelecek nesiller için yaptıklarıyla hak ettikleri Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerine hayatımızın sonuna kadar büyük saygı duyacağız. Savaş alanlarına düşen, halklarını düşmanlardan koruyan yurttaşların anısına, eski çağlardan beri Rusya'da saygı duyulmuştur. Bu gelenek eskidir ve nesilden nesile aktarılır.

Bugün ülkemizin kamusal yaşamında gençliğin vatansever eğitimi görevi ön plana çıkmaktadır. Bunun nedeni ise 90'lı yıllarda vatanseverlik de dahil olmak üzere değer yönelimlerinde bir değer kaybının yaşanması ve bunun sonucunda pek çok gencin babalarının ve büyükbabalarının sahip olduğu ahlaki tutumları alamamasıdır. Durumun farkına varan yasama organı, hükümet ve kamu kuruluşları bu alandaki durumu düzeltmek için birçok çalışma başlattı. Hedefleri, biçimleri, yöntemleri ve önlemleri "2011-2015 Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Vatanseverlik Eğitimi" Devlet Programında tanımlanmıştır. Gençlerin açık ahlaki ve vatansever kurallara sahip olmalarını sağlamayı amaçlamaktadır.

Bu bakımdan bana öyle geliyor ki, Anavatan'ı ve onun dışında görevlerini yerine getirenler de dahil olmak üzere çıkarlarını savunmak için ölenlerin anısını sürdürmek için askeri-vatanseverlik çalışması konusu bana özellikle alakalı görünüyor. . Askeri ve mücadele geleneklerine sadakat, bunların propagandası ve çoğaltılması, arama çalışmalarının organizasyonu ve yürütülmesi ile ilgili soruların yanı sıra. Okulumuzda bir arama grubu "Hafıza" çalışıyor, çalışmanın asıl amacı materyal toplamak, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda, Afganistan'da, yerel savaşlarda ve askeri çatışmalarda şehit düşen yurttaşların anısını sürdürmektir. "Patriot" programı derlendi.

Genç neslin vatanseverlik eğitiminde Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin, askeri personelin ve kolluk kuvvetlerinin rolü büyüktür. Geleneksel, okulun mikro bölgesinde yaşayan Büyük Vatanseverlik Savaşı ve emek gazilerinin okuluyla bağlantıdır. Tüm gaziler, onlara patronluk taslayan, tüm tatillerde onları tebrik eden, yardım eden harika ekiplere atanır. 8 Mayıs'ta bir çay partisiyle Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli bir konsere davetleri yıllık bir etkinlik haline geldi, Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcılarıyla toplantılar geleneksel olarak yapılıyor. Savaş ve emek gazilerine, engellilere, yaşlılara ve ihtiyacı olan herkese yardım etmeyi amaçlayan Yeni Timurovtsy hareketi okulda yeniden canlandırılıyor.

Destek üssü, Anavatan'ın gerçek savunucularının, Anavatan yurtseverlerinin oluşumu için bir platform şu etkinliklerdir: düzen geçitleri ve şarkılar, askeri spor oyunları "Zarnitsa", "Eaglet", yarışmalar "Hadi çocuklar!" , "İleri çocuklar!", askerlik öncesi gençler için yarışmalar "Anavatanı savunmayı öğrenin!" (8-9.sınıf öğrencileri için).

Okul çocuklarına yönelik yurttaşlık-vatanseverlik eğitiminin en yaygın ve etkili biçimleri arasında Cesaret Dersleri önemli bir yer tutmaktadır. İş deneyimi, kahramanlık geleneklerinin öyküsünün, halkının gelenekleri aracılığıyla kırılan yerel gerçeklere dayanması durumunda daha etkili hale geldiğini göstermektedir. Çocuklar, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileriyle, Zaferi yaratan insanlarla tanışırlar. Yaşayan sözleri çocukların ruhlarında en silinmez izlenimi bırakıyor.

Gazilerle yapılan toplantıdan önce Hafıza grubunun geniş bir araştırma çalışması yapılıyor. Öğrenciler gazete kupürleri, fotoğraf belgeleri getiriyor, “Anavatanı Kurtardılar” standını süslüyor, “Çocukların gözünden savaş” çizimleri sergisi, savaşa katılan yakınları hakkında materyaller hazırlıyor.Bu tür faaliyetlerin öğrenciler üzerinde büyük bir duygusal etkisi var. çocuklar.

Okulun fuayesinde, 1941-1945 korkunç savaşının yeni sayfalarını açığa çıkaran bilgilerin periyodik olarak güncellendiği Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanlarına adanmış sivil ve vatansever eğitim stantları bulunmaktadır. Afganistan'da ölen, "Ölüyorum ama pes etmiyorum" adlı bir yüksek lisans okulu olan enternasyonalist savaşçı Marat Yuldashev'e adanmış bir stant. "Hafıza" grubunun üyeleri, kahraman savaşçı M. Yuldashev hakkında zengin materyal topladı.

Her yıl 15 Şubat'ta, 1-9. sınıf öğrencileri, Marat Yuldashev'in standının yakınında, sınırlı bir Sovyet birliklerinin Afganistan Cumhuriyeti'nden çekilmesinin yıldönümüne adanmış bir mitinge katılıyorlar. Çocuklar şarkılar söylüyor, şiirler okuyor: 2009 yılı, Sovyet birliklerinin Afganistan Cumhuriyeti'nden çekilmesinin 20. yıldönümü açısından önemlidir; okulda M. Yuldashev'e bir anma plaketinin açılışına adanan ciddi bir miting düzenlendi. Rusya'nın anayasal düzenini korurken Afganistan'da, yerel savaşlarda ve askeri çatışmalarda ölenlerin anısını yaşatma fikri uzun süredir havadaydı ancak olgunlaşması zaman aldı. Ve geldi. Bu fikrin uygulanmasının başlangıcı, halk tarafından askerleri - "Afganları" birleştiren emektar örgütler karşısında atıldı. Okulumuzun binasına "Marat Yuldashev burada okudu - savaşçı-enternasyonalist" anma plaketi asıldı, bu stantlar ve anıtlar sadece askerlik sırasında ölen gençleri hatırlatmakla kalmayacak, aynı zamanda bir ifade olacak. Rusya'nın hizmetinde sürekliliğin sağlanması: Büyük Vatanseverlik Savaşı yıllarında babalar ve büyükbabalar Anavatanları için savaştılar, çocukları ve torunları, yurt dışı da dahil olmak üzere ülkenin çıkarlarını haysiyet ve onurla sağlama görevlerini yerine getirdi ve yerine getirmeye devam ediyor .

Sınıf ve okul düzeylerinde çok sayıda müfredat dışı etkinlik, Leningrad ablukasının kaldırılmasıyla (27 Ocak 1944) aynı zamana denk gelecek şekilde zamanlandı ve düzenlendi. Gaziler, ablukadan sağ kurtulanlar ve ev önlerinde çalışan işçilerle toplantılar yapıldı. Bütün bunlar elbette çocuklarımızı eğitiyor: başkalarına nezaketi, merhameti, şefkati öğretiyor.

Askeri-vatansever eğitimin etkinliği, her şeyden önce, eğitim sürecine dahil olan tüm yetişkinlerin, kurumların ve kuruluşların ticari işbirliği, yani okul ve okul dışı eğitim ortamlarının ahlaki ve ahlaki açıdan etkileşimi ile belirlenir. Bireyin sivil oluşumu. Eğitim kurumu, Yerel Kültür Müzesi, Sergi Salonu, Çocuklar ve Gençlik Yaratıcılık Sarayı (İlan Edilmemiş Savaşlar Müzesi), Arşivler ve Volzhskiye Vesti gazetesi ile etkileşime devam ediyor.

1-9. sınıflardaki öğrenciler Syzran şehrinin müzelerini ziyaret ediyorlar, çünkü günümüzün okul çocuğunun halkının geleneklerine olan ilgisinin artmasına katkıda bulunan şey araştırma ve yerel tarih çalışmasıdır. Burada, bölgemiz için geleneksel el sanatlarıyla tanışma, ev eşyaları, mutfak eşyaları, giysiler ve dekorasyonlarının yapımının sırlarına hakim olma çabası var; bu, yalnızca kişiliğin oluşumunun temeli olarak iş sevgisini aşılamakla kalmıyor, aynı zamanda onları da tanıtıyor. ulusal yaşam tarzına, insanların nesiller boyu emek deneyimine. Öğrencilerin yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi açısından, şehrin merkez kütüphane sisteminin şubeleri ve bizim için geçmiş ile bugün, bugün ile gelecek arasında bir nevi köprü olan merkez kütüphane ile aktif olarak etkileşim halindeyiz. gelecek: Vatanseverlik Savaşı, ev cephesindeki işçiler, Leningrad'ın ablukası. Eğitim kurumumuzun medya ile aktif işbirliği içerisinde olduğunu, bu sayede eğitim faaliyetlerinin birçok alanında çalışmalara yer verildiğini belirtmek isterim. Yalnızca sevgi, kişinin tarihini tam olarak anlaması, atalarına saygı duyması, devletin gerçekleştirdiği tüm reformların başarıları ve bazı eksiklikleri için samimi ve samimi empati, çocuklarımızda ve gençlerimizde onu şu şekilde tanımlayacak manevi nitelikleri ortaya çıkarabilir: bir kişi ve zaten başarılı bir kişilik olarak ve büyük harfli bir vatandaş olarak.

Genç vatandaşların sivil, vatansever eğitimi sorunlarının çözümüne artan ilgi, kendi ülkelerinin başarılarından gurur duymalarının oluşması, Rusya'nın tarihi geçmişine ilgi ve saygı, halklarının geleneklerine saygı, Devlet sembollerine başvuru özellikle önemlidir. Devlet sembollerinin aktif eğitimsel etkisi, semboller sistemindeki özel rolünü belirler. Devlet sembollerinin sanatsal bir imaj yoluyla bir kişinin bilincini etkileme, içerdiği genelleştirilmiş içeriği öğrenciler için erişilebilir ve parlak, çekici bir biçimde aktarma yeteneği, armayı, bayrağı ve marşı kullanmak için özel fırsatlar yaratır. okul çocuklarının eğitiminde ülke. Devlet sembolleriyle ifade edilen ahlaki, politik fikirler, eğitim sürecine aktif olarak dahil edildiğinde öğrencilerde anavatanlarıyla gurur duymalarına yardımcı olan potansiyeli oluşturur.

Yerel tarih etkinlikleri, bir öğrencinin vatandaşlığını ve vatanseverliğini eğitmenin en önemli yoludur; bu, bir yurtseveri ve bir vatandaşı soyut idealler üzerinde değil, somut örnekler üzerinde eğitmenize, çocukları ülkenin kültürel mirasıyla ve "küçük" ile tanıştırmanıza olanak tanır. vatan". Yerel tarih çalışmasının amacı çocuklara halkını, toprağını, bölgesini, Anavatanını sevmeyi ve saygı duymayı öğretmektir. Sonuçta yerel tarih geçmişe dayanır, böylece okul çocukları köklerini bilerek değerli bir gelecek yaratabilirler. Yerel tarih çalışmalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanıyorum. Çocuklar, araştırma çalışmalarını gösteren, bilgilerin bir işaret sisteminden diğerine aktarılmasına yardımcı olan bilgisayar sunumları yapmaktan mutluluk duyarlar. "Anavatan Tarihi" başka hiçbir konu gibi okul çocuklarının vatansever ve yurttaşlık eğitimi için büyük fırsatlar içermez. Eğitim materyallerinde gerçek vatanseverliğin ve anavatana dürüst hizmetin birçok örneğini bulabilirsiniz. Ülkenin tarihi, bireysel bölgelerin tarihinden oluşur, bu nedenle yerel tarih materyallerinin tarih derslerine dahil edilmesi gerekli ve pedagojik olarak haklıdır. Örneğin, “Serfliğin kaldırılması”, “Stolypin tarım reformu”, “Kolektifleştirme”, “Kruşçev'in tarım politikası”, 1965, 1987, 90'ların tarım reformları konuları yerel tarih materyalleriyle desteklenmektedir. Öğrenciler yerel tarih köşesinin belge ve materyallerini inceler, röportajlar ve anketler kullanarak sosyolojik araştırmalar yapar ve sonuçları sınıfta rapor ederler.

Çocuklar, "Sovyetler Birliği'nin Büyük Vatanseverlik Savaşı" konusunu incelerken, savaşın tüm savaşlarına katılan kardeşler olan cesur askerler hakkında raporlar hazırlıyorlar.

Öğrencilerin özellikle ilgisini çeken, aile arşivinden seçilmiş fotoğraflardan oluşan eski nesil akrabaların hikayelerine dayanarak hazırlanan mesajlardır.

Rus kültürünün tarihi ile ilgili konuları incelerken yerel etnografik materyaller kullanıyorum

Modern Rusya'nın sorunlarına yönelik derslerde yerel medyanın materyallerini aktif olarak kullanıyorum.

Kişinin kendi bölgesinin tarihi hakkında bilgisi ruhsal olarak zenginleştirir, vatanseverlik duygusunu geliştirir ve halkına duyduğu gururu geliştirir. Bu doğrultuda çeşitli faaliyetler yürütülmektedir:

• - yerel kültür şehir müzesine, GBOU 11 numaralı ortaokulun okul müzesine geziler;
• - şehrin ve bölgenin tarihi ve mimari anıtları hakkında dersler-tanıma;
• - "Yerli toprakların tarihinin sayfaları", "Yerli topraklara sevgilerle" duvar gazetelerinin tasarımı;
• - en iyi okuyucuların yarışmaları "Anavatan nerede başlıyor?";
• - bölgenin pitoresk yerlerine geziler;
• - Doğduğu şehirden, Samara'daki "Kuibyshev - yedek başkent" "Zhiguli'nin incisi Shiryaevo Köyü" ne gezi otobüsü turu.

Ama vatansever bir vatandaşın sadece vatanını sevmesi değil, aynı zamanda haklarını bilmesi ve koruyabilmesi de gerekiyor, bu doğrultuda şu tedbirler alınıyor:

• - okulda ve halka açık yerlerde davranış kurallarını incelemek;
• - Okul konferans salonu "Hukuk ve Düzen" (kolluk kuvvetleri temsilcileri, psikolojik hizmet, trafik polisi, sağlık çalışanları ile toplantılar);
• - okul etkinlikleri;
• - Çocuk Suçluluğunu Önleme Konseyinin çalışmaları;
• - okul Parlamentosunun çalışmaları;

okul başkanı seçimi.

Tüm bu etkinlikler öğrencilerin Anavatan tarihine olan ilgisini arttırır, tarihi olaylarda sıradan insanın rolünün öneminin anlaşılmasını sağlar, eski nesle saygının, Anavatan sevgisinin, sevgi duygusunun gelişmesine katkıda bulunur. görev ve vatanseverlik.

Şiddeti ve kanı değil, halkımızın zorlu savaşlarda, muharebelerde, muharebelerde, felaketlerde vb. anladığı yaşam değerlerini "büyük ekran"dan yaymayı çok isterim. Ne de olsa Rusya her zaman Vatanseverlerin yaşayacağı, Anavatanlarını her an savunabilecek güçlü ve güçlü bir devlet olmuştur ve öyle kalacaktır!

Yüksek vatanseverlik, moral dayanıklılığının en önemli kaynağı olarak kabul edilir. Vatanseverlik yüzyıllar ve binlerce yıl boyunca tecrit edilmiş anayurtlara sabitlenmiş en derin duygulardan biridir. Bu tanım, vatanseverliğin toplumsal içeriğinin tarihsel gelişimine işaret etmekte, onun ırksal veya biyolojik bir olgu olarak özünün idealist açıklamasını çürütmektedir.

Aynı zamanda, askeri-vatansever eğitime yönelik yeni yaklaşımlara duyulan ihtiyaç, durum, Rusların artan ilgi ve talepleri, uluslararası arenadaki durum ve aralarındaki mevcut ilişkilerin özellikleri dikkate alınarak nesnel olarak koşullandırılmaktadır. devletler.

Ülkenin savunma kabiliyetini güçlendirme ihtiyacının derinlemesine anlaşılması, bunun sosyal öneminin doğru değerlendirilmesi bir kişinin en önemli niteliğidir.

Askeri-yurtsever eğitimin özünün açıklanmasına işlevsel olarak yaklaşırsak, ideolojik ve eğitimsel çalışmanın ayrılmaz bir parçası olan bu, Ruslarda yüksek bir savunma bilinci, ideolojik, politik, ahlaki oluşturmak için sistematik, amaçlı bir faaliyettir. Anavatan'ın silahlı savunması için gerekli psikolojik ve ahlaki nitelikler. Bu aynı zamanda askeri-teknik bilgiye hakim olma, bireyin fiziksel gelişimi sürecidir.

Askeri-vatanseverlik eğitiminin özünün yukarıdaki tanımına dayanarak, bunun az çok belirlenmiş sınırları ve niteliksel kesinliği olduğu unutulmamalıdır. Bu, belirli özelliklerini, amaçlarını, hedeflerini, yönlerini ve araçlarını vurgulamanıza olanak tanır.

Askeri-vatanseverlik eğitimi, topluma yönelik olarak ana sosyal işlevini yerine getirir - insan faktörünün ülkenin savunma kabiliyetini güçlendirmede aktif, amaçlı etkisinin işlevi. Bir birey, sınıf veya sosyal grupla ilgili olarak, incelenen eğitim sistemi, uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin ve esas olarak savunma bilincinin, Anavatan'ın kaderi için tarihsel sorumluluk duygusunun oluşumu üzerinde planlı bir etkinin rolünü oynar. , silahlı savunması için sürekli hazırlık.

Sosyolojik açıdan bakıldığında, görüldüğü gibi, söz konusu sistemin gerçek eğitim işlevlerinden söz etmek mümkündür. Bunlar, öncelikle askeri-politik yönelim işlevini ve genç neslin vatanseverlik duygularını geliştirdiği süreçte savunma bilincinin oluşumunu, siyasi uyanıklığı, her bireyin savunma kabiliyetini güçlendirmedeki sosyal rolünü derinlemesine anlamasını içerir. Ülkenin ve Silahlı Kuvvetlerin bu rollerinin sivil ve askeri görev olarak bilincinde olmaları. İkincisi, işçilerin, özellikle gençlerin, Anavatanlarını korumaya yönelik askeri çalışmalara hazır olmalarını, askerlik hizmetinin artan sosyal önemine dair derin bir farkındalığı, Silahlı Kuvvetlere olan sevgiyi, bir subay mesleğini şekillendirme işlevidir. zorluklara karşı ahlaki ve psikolojik bağışıklığın aşılanması, askeri faaliyetin aşırı koşullarında bireysel davranışın istikrarı. Üçüncüsü, Anavatan'ın silahlı savunması alanında eski neslin sosyal deneyiminin sürekliliğini sağlamaktan oluşan iletişimsel işleve dikkat edilmelidir. Ve son olarak dördüncü olarak, kahramanca-ahlaki manevi ideallerin yaratıldığı Anavatan'ın savunması için gerekli ahlaki niteliklerin oluşma işlevi.

Yukarıdaki işlevlerin hepsinin, yetiştirme sürecinin ana kurucu bileşenlerini (siyasi, emek, ahlaki), bunların Anavatan'ın silahlı savunması gibi önemli bir insan faaliyeti alanındaki kırılmasını yansıttığı görülmektedir. Elbette tüm işlevler diyalektik olarak birbirine bağlıdır, iç içe geçer ve birbirini tamamlar. Aynı zamanda her birinin kendine has niteliksel kesinliği vardır.

Bu işlevler aynı zamanda askeri-vatanseverlik eğitiminin ana yönlerini de belirler. Bunlar arasında şunlar yer alıyor: Anavatanı koruma ihtiyacına dair geniş propaganda, Rus devletinin ülkenin yüksek savunma kabiliyetini sağlamayı amaçlayan politikası, en gerici çevrelerin saldırgan planlarını açığa vurması; Silahlı Kuvvetler ve askerlik hizmeti için gençlerin sevgisinin oluşması, genel nüfusun askeri işlerde meydana gelen yeni niteliksel değişiklikler, Rus askeri doktrini, subay mesleği vb. Hakkında bilgilendirilmesi; ülkenin genç neslinin Rus halkının, ordusunun ve donanmasının savaş gelenekleri konusunda eğitilmesi; hepsinde oluşum; Anavatan'ın silahlı savunması için gerekli olan yüksek ahlaki, psikolojik ve ahlaki niteliklere sahip insanlar; askeri bilgi, beceri ve alışkanlıklara hakim olmak; Bireyin fiziksel gelişimi, onu askerlik hizmetinin artan zorluklarına dayanmaya hazırlamak.

Bu nedenle, askeri-yurtsever eğitim sistemi, yakın etkileşim içinde olan karmaşık, örgütsel bağlarla ayırt edilir.

Düşündüğümüz sistemin gerçek eğitimsel işlevlerine dayanarak aşağıdaki alt sistemler ayırt edilebilir:

Genel eğitim okullarında, meslek okullarında, teknik okullarda ve yükseköğretim kurumlarında sosyal disiplinlerin öğretilmesi sürecinde askeri-vatanseverlik eğitimi;

Kitlesel askeri-yurtsever ve askeri himaye çalışmaları;

Ortaokullarda, meslek okullarında ve teknik okullarda, işçi kolektiflerinde temel askeri eğitim; yükseköğretim kurumlarının askeri birimlerinin faaliyetleri; yedek askerlerin yeniden eğitilmesi;

Medyanın ve yaratıcı birliklerin faaliyetleri, nüfusun askeri-vatansever eğitimini hedefliyordu.

Bu alt sistemlerin daha yakından incelenmesi bile birbirlerinden işlevsel olarak farklı olduklarını gösterir. Örneğin sosyal bilimlerin öğretilmesinde ideolojik işlev hakimdir; ilk askeri eğitimde, Anavatan'ın silahlı savunması için gerekli askeri bilgi ve becerileri aşılama işlevi diğerlerine göre daha belirgindir; medyanın faaliyetleri öncelikle askeri-politik bilgilendirme ile bağlantılı, yaratıcı sendikaların çabaları, insanların sosyal yönelimini kahramanca ahlaki ve estetik ideale doğru şekillendirmeye odaklanıyor.

Savunma bilincinin oluşumunun, Anavatan'ın savunmasına sürekli hazır olmanın en aktif olarak Silahlı Kuvvetler saflarında gençlerin hizmet ettiği dönemde gerçekleştiği bilinmektedir. Burada askeri-yurtsever eğitim süreci en yüksek yoğunluğa ulaşır, çünkü yalnızca eğitim çalışmasının tüm bağlantıları değil, aynı zamanda askeri faaliyetin kendisi, gerçekleştiği koşullar ve askeri kolektif de kişiliği etkiler.

Bütünleşik bir sistem olarak askeri-vatanseverlik eğitimi, dış (onunla ilgili olarak) sosyal çevreyle aktif olarak etkileşime girer. Bu etkileşimin mekanizması karmaşıktır, çünkü kamuoyunun kendiliğinden ortaya çıkması gibi pek çok incelikli süreç, amaca yönelik, iyi işleyen bir eğitim sisteminden daha az etkiye sahip olamaz. Uluslararası durumun tutarsızlığına ilişkin çeşitli gerçekleri algılayan insanlar, onlara özel bir sosyal değerlendirme veriyor. Artan veya tersine azalan savaş tehlikesi onlar tarafından gelişmiş, hipertrofik bir biçimde değerlendiriliyor. İlk durumda bu, belirsizlik, endişe ve hatta paniğin oluşmasıyla, ikincisinde ise pasifist duygularla doludur. Bu nedenle askeri-yurtsever eğitim sistemi sürekli olarak bu istikrarsızlaştırıcı etkiyi ortadan kaldırmayı hedeflemelidir.

Aynı zamanda bilinen olaylar askeri-yurtsever faaliyetlerin artmasına da neden olabilir. Örneğin Ermenistan'daki depremin sonuçlarının ortadan kaldırılmasıyla bağlantılı olaylara, Sovyet halkının yurtsever ve uluslararası duygularının harekete geçmesi eşlik etti. Bu dönemlerde ordu ve donanmanın işçileri, genç askerleri tarafından askeri komiserliklere, devlet ve kamu kurumlarına, bölgelere gönderilmesi talebiyle yapılan başvurular arttı. Eğitim uygulamaları için önemli olan nedir? Bu durumda, çevre ile etkileşime giren eğitim sistemi, özel değil evrensel ana görevleri çözmek için yakındaki hedeflere değil, gelecek vaat eden hedeflere odaklanmalıdır. Pratikte bu her zaman yapılmaz. Çoğu zaman ortaya çıkan olumlu süreçler, eğitim sistemiyle etkileşime girmeden ortadan kayboluyor. Diğer durumlarda, bu ilişki yalnızca ikincisinin "seferberlik" çabaları düzeyinde kopmaktadır.

Bu nedenle, askeri-yurtsever eğitim sürecini düzenlerken, insanların savunma bilincinin oluşumunu etkileme biçimlerini ve yöntemlerini zamanında düzeltmek için bu tür süreçleri dikkate almak çok önemlidir.