yaratıcı iş
"Geçiş Çağı: Kurguda Ergen İmajı".
6.sınıflarımızda hayat tüm hızıyla devam ediyor. Her gün bir tür olaydır, daha sıklıkla başka bir olaydır. Sınıf öğretmeninin bizimle uğraşması kolay değil. Ve etrafındakiler sanki “Geçiş ergenliği!” teşhisini koyarcasına tekrar edip duruyorlar. Ama genç olmak hem güzel hem de zordur! Bir yandan bu, arkadaşlık, akranlarla iletişim, kız gibi sırlar ve çocuksu sırlar zamanıdır. Öte yandan ilk ciddi hayal kırıklıklarının ve çatışmaların yaşandığı dönemdi.
Peki akranlarımız yirmi, otuz, yüz yıl önce neydi ve nasıl yaşıyorlardı? Ne hayal ettiler, neyle ilgilendiler, boş zamanlarını nasıl geçirdiler? Bunun cevabını kurgu eserlerde bulmaya çalıştım.
Okumak ve daha fazla analiz yapmak için geçen yüzyılda yazılmış eserleri ve çağdaş yazarların eserlerini seçtim. Kitapların her biri bana bir şeyler öğretti, birçok soruya cevap buldum.
Yani çalışmamın teması: Geçiş yaşı: 20.-21. yüzyıl edebiyatında bir gencin imajı.
Çalışmanın amacı: Bu dönemin edebiyatında bir genç olan kahramanın imajının nasıl değiştiğini öğrenin.
Görevler:
Kahramanların, akranlarımın görüntülerini, eylemlerini, hayallerini, ilgi alanlarını analiz edin.
Sonuca varmak.
İlk okuduğum Anatoly Rybakov'un "Kortik" hikayesiydi.
Eylem 1930'ların başında gerçekleşir. Odak noktası sıradan Moskova erkekleri, kitap okumayı, satranç oynamayı ve yürüyüşe çıkmayı seven arkadaşlar. Yetişkinlerle birlikte yeni, adil ve parlak bir hayat inşa etmek istiyorlar.
Büyüdüklerinde tüfekle, el bombalarıyla, makineli tüfek kemerleriyle siyah bir ata binip Beyaz Muhafızlarla nasıl savaşacaklarını ve gerçek kahramanlar haline geleceklerini hayal ediyorlar.
Ve kırmızı komiser Sergei İvanoviç Polevoy, hikayenin kahramanı Misha Polyakov ve arkadaşları için gerçek bir savaşçının ideali haline geldi. Küçük çocuk hayatın anlamına dair sözlerini sonsuza kadar hatırladı.Polevoy, "Unutma Mişka," dedi, "hayat deniz gibidir. Kendiniz için yaşamak istiyorsanız, değersiz bir teknedeki yalnız bir balıkçı gibi olacaksınız: sığ suda sıkışıp kalın, aynı kıyıya bakın ve yırtık pantolonlarla delikler açın. Ve eğer halk için yaşıyorsan, büyük bir gemiye bineceksin, geniş bir alana çıkacaksın. Hiçbir fırtına korkunç değildir, bütün dünya önünüzdedir!” .
Bir memurun hançeriyle ilgili gizemli bir hikayeye katılanlar bu huzursuz çocuklardır.
Ancak yalnızca bu ortak gizemli olayla değil, aynı zamanda gerçek dostlukla da birleşiyorlar. Gösterge bölümlerden biri Genkin'in doğum günüyle ilgili olay örgüsüdür. Arkadaşlarının - "Norveç" patenlerinin - değerli rüyasını bilen adamlar, kendileri için değerli olan şeyleri satarlar: Misha - bir pul koleksiyonu ve Slava - kemik satrancı ve bir hediye satın alır.
Bu adamların tam tersi Borka-Zhyla ve Yurka Scout'un görüntüleridir. Depo müdürü Filin'in oğlu Borka için para ilk sıradaydı. Sırf yaşıtlarından para koparmak için yeniden sigara ve şekerleme sattı, her türlü şakayı icat etti.
Kortik'te harika bir öğretmen imajı da var. Bu okulun müdürü Alexey Ivanovich. Öğretmen hakkında harika bir konuşma yapan Alexey Ivanovich'tir.“Harika bir sanatçı, harika bir bilim adamı, harika bir yazar; kulağa çok gurur verici geliyor. Ancak kültürde de göze çarpmayan, gündelik ama asıl iş vardır ve birçok bakımdan öğretmen tarafından yapılır. Bunu halkın arasına taşıyor. İlk tanesini yetenek tarlasına atar ki, daha sonra orada harika, güzel çiçekler büyüsün. Ve eğer biriniz büyük ve ünlü biri olursa, mütevazı bir köy öğretmenini görünce ona saygıyla şapkasını çıkarsın, bu küçük ve göze çarpmayan işçinin doğanın en iyi, en güzel yaratımını - İnsanı - ortaya çıkardığını hatırlayın.
Ülke için aynı zor dönemde - geçen yüzyılın otuzlu ve kırklı yılları - Gaidar'ın "Timur ve ekibi" hikayesinin kahramanları da yaşıyor.
Ayrıca yeni bir toplumun, insanlar arasında yeni ilişkilerin, özverili yardımın, dostluğun ve sevginin hayalini kurarlar..
Bu eserde de tıpkı Dirk'te olduğu gibi bir macera çizgisi, bir tür gizem var ama tehlikelerle dolu değil, nezaket ve hafif mizahla dolu. Yani eski bir ahırın çatı katındaki tatil köyünde gizemli bir organizasyon vardır. Amacı yaşlı sakinlere ve Kızıl Ordu askerlerinin ailelerine yardım etmektir. Örgütün lideri 13 yaşındaki Timur Garayev'dir. Adamlar kendileri için iyi bir oyun buldular, bir iyilik yapmakla meşguller, bu yüzden kötü işler için zamanları olmadı.
Ama onların da Kortik'te olduğu gibi düşmanları var. Bu, bahçeleri soyan ve zayıfları rahatsız eden Mishka Kvakin liderliğindeki bir holigan çetesidir. Ve Timurovitler onlarla zorla değil, yumruklarıyla değil, barışçıl bir şekilde savaşmaya çalışıyorlar: bir ültimatom yazıyorlar ve ancak o zaman onları boş bir kabine kilitliyorlar, böylece köyün tüm sakinleri elmalarını kimin soyacağını görebilsin.
Polevoy'un "Kortik" öyküsündeki insan yaşamının anlamına ilişkin sözleri, Gaidar'ın çalışmasındaki sözleri yansıtıyor. Önemli olan insanlara, halkınıza faydalı olmaktır.
«– Sakin ol! - Düşüncelerinden sıyrılan Olga, Timur'a dedi. - Her zaman insanları düşündün ve onlar da sana aynısını ödeyecekler .
Timur başını kaldırdı. Arkadaşlarına baktı, gülümsedi ve şöyle dedi:
– Ayağa kalkıyorum ... bakıyorum. Herkes iyi! Herkes sakin. Yani ben de sakinim !».
Bir sonraki kitap Irina Pivovarova'nın "Eksili Üç veya 5" A "daki Olay'ın hikayesidir.
Bu okul hayatını anlatan eğlenceli bir kitap. Eylem zamanı geçen yüzyılın 80'li yıllarıdır. Bu nedenle, genç kahramanların Anavatan uğruna bir başarı hayal ettiği Rybakov ve Gaidar'ın hikayelerinin aksine, Pivovarova'nın hikayesinde adamlar çocukken mutlu yaşıyorlar. Ama her şeyden önce ikisinin de akranlarıyla ilişkileri var. 5 "A", çeşitli erkeklerin çalıştığı sıradan bir sınıftır - mükemmel öğrenciler ve kaybedenler, gürültülü ve sessiz, modaya uygun ve mütevazı. Bu yüzden sınıfta her zaman ilginçti. Yazar dersin başlangıcını neşeyle şöyle anlatıyor:"Zil çaldı. Kapı açıldı. Nina Petrovna sınıfa girdi... Sınıf ayağa kalktı, öğretmeni selamladı... 5 "A"daki sandalyeler öyle bir kükremeyle uzaklaştı ki, her şeye alışmış öğretmenler bile korkuya kapıldı ve adeta ürktü. , biraz şaşkın bir yüz. Ve duruşa gelince! .. Böyle ciddi bir anda ... 5 "A" nın büyük bir yarısının romatizma hastası olduğu düşünülebilir. Bazıları bükülmüş bacaklar üzerinde zorlukla ayağa kalktı, diğerleri masanın üzerinde soru işareti gibi asılı kaldı ... Görünüşe göre öyle bir öğrenci bile vardı ki, görünüşe göre o kadar kötüydü ki, bir dakika olmasına rağmen sandalyesinden kalkamıyordu. önce salonu bir kasırga gibi süpürdü". Sanki bizden silinmiş gibi okuyor ve merak ediyorsunuz!
Bu çalışmanın olay örgüsünde gizemli bir dedektif çizgisinin de bulunduğunu belirtmekte fayda var - 5 "A" da harika bir dergi kayboldu! Finalde, A turundaki öğrenci Anya Zaletaeva'nın dergiyi sakladığı ortaya çıktı, çünkü matematik sınavında olağan beşler arasında bir eksi ile üçlü görmekten çok utandı ve korktu. Ama bundan önce ne büyük ruhsal huzursuzluklar ve deneyimler yaşandı! Ne de olsa kız, hayatındaki ilk mektubu bir erkek çocuktan aldı: "Arkadaş olalım!".
Doğrusunu söylemek gerekirse, bu hikayede ilk ergenlik duygularının tarihi nezaketle gösterilmektedir. Lirik kahraman, altıncı sınıf öğrencisi Borya Dubov, Pioneer dergisinde bir kızın portresini gördü, ona aşık oldu ve kıza bir mektup yazmaya karar verdi.“Merhaba Anya! ... Birbirimizi hiç tanımasak da size mektup yazdığım için lütfen kusura bakmayın. Genel olarak sana mektup yazmaktan çok utanıyorum ... Anya, fotoğrafını ilk kez iki hafta önce Pioneer dergisinde gördüm ... Baktığımda bana öyle geliyor ki sen çok iyi bir insansın! Yüzün çok ciddi ve çok akıllı! Artık sık sık seni düşünüyorum. Bana öyle geliyor ki satranç oynamakta harika olmalısın. Ve muhtemelen dünyanın en ilginç ve en önemli kitaplarını okuyorsunuz. Ve muhtemelen sen en iyi patencisin! Seninle arkadaş olmanın ne kadar güzel olacağını düşünüp duruyorum!.... Size başarılar diliyorum. Saygıdeğer Boris Dubov.
Hikayede aşık olan başka bir çocuk daha var. Bu bir zavallı ve bir holigan Sergei Agafonov. Ama duygularını Borya Dubov gibi göstermiyor. Agafonov kızın saçını çekip itiyor. Bu tür "dikkat işaretleri" muhtemelen bekar bir kızın hoşuna gitmeyecektir. Ama bu zorba asil bir iş yapıyor.
Bu hikayede bir öğretmenin harika bir imajı var - bu, sınıf öğretmeni 5 "A" Nina Petrovna. Sınıfta bir kayıp olduğunda, hem yetişkinler hem de çocuklar herkes ilk önce kaybeden Agafonov'u düşündü. Ve bu çocuğa yalnızca Nina Petrovna inanıyordu.“Peki, nasıl? Sonuçta bana gelişmem konusunda kesin bir söz verdi... Davranışlarının tartışıldığı tüm öğretmen konseylerini, onun için ne kadar hararetle mücadele ettiğini, gelişmek için ondan nasıl söz aldığını ve nasıl çalıştığını hatırladı. sonunda ona bu sözü verdi ve iki haftadır daha da iyi çalışmaya başladı ... Beşinci sınıf öğrencilerinden birinin tuhaf bir şekilde şaka yaptığına dair son bir umut vardı ... ".
Bu arada bu kitabı sadece gençlerin kendilerine dışarıdan bakması için değil, ebeveynlerin de okuması faydalı olacaktır. Bu nedenle Anya Zaletaeva'nın annesi, kızının mükemmel bir öğrenci olmasından ve fotoğrafının Pioneer dergisinde yayınlanmasından büyük gurur duyuyor. Şüphesiz kızını çok seviyor ama görünen o ki kızın başarısı hayattaki en önemli şey. Bu yüzden Anya annesine dörtlüden bahsetmekten çok korkuyor ve üçü hakkında söylenecek hiçbir şey yok.
Sınıfa yeni bir kızın gelişiyle Vladimir Karpovich Zheleznikov'un "Korkuluk" hikayesi başlıyor. Ancak "Eksili Troyka" da kızıl saçlı, çilli Tosya Oduvanchikova erkekler tarafından nazikçe karşılanırsa, o zaman "Korkuluk" ta gençler aynı beceriksiz, komik, köşeli Lena Bessoltseva ile alay ve hatta alayla tanışır. Gençlerin akranlarına karşı ne kadar acımasız ve duyarsız olabileceğinin edebi bir örneği haline gelen bu "Korkuluk" hikayesiydi.
Bu hikayenin konusu, bu çalışmaya dayanan aynı isimli filme birçok açıdan tanıdık geliyor.
Yeni gelen Lena Bessoltseva, sınıf arkadaşlarıyla mümkün olan her şekilde iletişim kurmaya çalışıyor, ancak bu çocuk takımının zaman zaman kendi acımasız kurallarına sahip olduğunun henüz farkında değil.
Lena'nın yaşadıklarına herkes dayanamaz. "Bu hikaye sadece birkaç gün sürdü ve Lenke'nin hayatı alt üst oldu." O bunu fark etti"İnsanlar nedir - tilkiler, ayılar, kurtlar" , hayatta ihanete yer vardır. Ama aynı zamanda kız küsmedi, akranları gibi olmadı. Bağışlama, sevme ve inanma konusundaki büyük yeteneğini korudu.
Hikayenin sonunda adamların kendilerine nasıl "kafesteki çocuklar" dedikleri gösteriliyor ve Ryzhiy tahtaya büyük harflerle şöyle yazıyor: "Korkuluk, bizi affet!". Ancak ergenlerde uyanmış vicdana rağmen yazar onları her türlü sorumluluktan kurtarmıyor. Ancak yetişkinlerden daha da büyük sorumluluk talep ediyor. Bir örnek öğretmen Margarita Ivanovna'dır. En başından beri devamsızlık durumunu çözmeye çalışmıyor. Öğrencilerin nereye kaçtığını bulması onun için yeterli, hepsi bu. Yetiştirilmelerindeki ana adımları atlıyor çünkü kendisi onun için asıl şey haline geldi.Magarita Ivanovna, bir öğretmen olarak ne kadar kabul edilemez bir hata yaptığını ancak hikayenin sonunda anlar. “Birdenbire korkunç bir hikayenin yaşandığını, Lena Bessoltseva'nın yardımına güvendiğini fark etti. Ama her şeyi unuttu..."
Öğretmen, ebeveynlerinin aksine, çocukların ona kaba bir şekilde "yamacı" dediği Lena'nın büyükbabası Nikolai Nikolaevich Bessoltsev'in imajında duruyor. Torununa nezaketi, merhameti öğretir:“Merhametli olmak lazım… “Merhametli” nedir biliyor musun?… “Tatlı” kalpli bir insan bu. İyi demek."
Başka bir kitap serisi çağdaşlarımla ilgili.
Bir zamanlar “Çocuk Dedektifi” serisine çok meraklıydım ve Valery Gusev'in birkaç kitabını okudum: “Moti Teyze'den Selamlar”, “Kutudaki Hırsız”, “Deveden Selamlar”. Bu eserlerin kahramanları, en gerçek suçları araştıran ve bazen polisten daha akıllı ve becerikli olan iki kardeş Dima ve Alyosha'dır. Ancak bu, ebeveynlerin çocuklarının ne yaptığını bilmediği anlamına gelmez. Erkek çocukların dedektiflik oynamasına izin verildiğini söyleyebiliriz. Gerçek şu ki, polis albayı olan babaları, oğulları her soruşturma için götürüldüğünde, onlara gizlice bir polis memuru atar ve bu polis, tehlike anında çocuklara her zaman yardım eder. Evet, gençler her zaman dedektiflik oynamayı severler. Ancak genel olarak bu kısa öyküler çok sayıda komik sahneye sahiptir ve okunması kolaydır. Genel olarak rahatlamak için kitaplar.
Yulia Voznesenskaya'nın "Yulianna veya Kaçırma Oyunu" hikayesinden daha çok etkilendim.
Yeni bir tür keşfettim - Ortodoks fantezisi.
"Yulianna"nın içeriğinde iki hikaye var: Birincisi, iki ikiz kız Anya ve Yulia'nın hikayesi. İkincisi, insanları koruyan, tehlike konusunda uyaran ve onları doğru yolda yönlendiren Koruyucu Melekler ile karanlık güçler - brownie Mihryutka, Leaper imp ve tam tersine tüm kötü ruhlar arasındaki yüzleşmenin bir açıklamasıdır. insanları günahkar eylemlere sürükler.
Kızlar çocukluktan ayrıldı: Ebeveynlerinin boşandıktan sonra Yulia, başarılı bir girişimci olan babasıyla ve Anya, annesi ve büyükannesiyle birlikte kaldı. Dmitry Mishin, karısının ölümünden sonra başka bir kızını yanına almaya karar verir. Kız kardeşlerin tanışmasıyla maceraları başlar.
Julia, fidye için çocukları kaçırarak kız kardeşinden kurtulmaya karar verir. Ancak çocukça bir şaka oyunu gerçek bir adam kaçırmaya dönüşür. Elbette her şey mutlu bitiyor. Kızlar serbest bırakılır, suçlular yakalanır. Ancak bu tehlikeli maceralar sadece kız kardeşleri bir araya getirmekle kalmadı, aynı zamanda Yulia'nın birçok şeyi anlamasına da yardımcı oldu:"Melek, lütfen daha önce sana inanmadığım için beni affet ... Ama senin nazik olduğuna ve bana yardım ettiğine inanıyorum ...".
Bu yıl yine Ortodoks kurgu türünde yazılmış sıra dışı bir kitap okudum. Bu Dimon. 14 ila 114 yaş arası çocuklar için bir peri masalı. Yazarı Başpiskopos Alexander Torik'tir. İlk sayfalardan itibaren pek de rahat olmayan bir his var: dil katı bir argo :. Ancak eserin karakterleri tam da bu şekilde iletişim kuruyor - 11. sınıf öğrencileri. Ana karakter Dimka'dır. Ama kimse ona Dimka demiyor. Arkadaşlar için o Dimon'dur. Babası yoktu, annesi ve üvey babası işe gittiler ve onu üvey büyükannesinin bakımına bıraktılar.“Belirli bir anlamda, akranlarının kavramlarına göre, Dimon “çikolata içinde” yaşadı - kimse onu “geçmedi”, eğitim ve diğer işlerine girmedi, ayrı bir odası, havalı ve süslü bir “bilgisayarı” vardı. akla gelebilecek tüm cihazlar, aletler, ziller ve ıslıklar, küçük de olsa, ancak istikrarlı nakit ve "atalardan" tam bağımsızlık ... Ama bazen arkadaşlarının evlerine gidip annelerinden aldıkları "azarları" duymak ... , üzüntüyle iç çekti, ev yemeklerinin kokusunu kokladı.
Başına fantastik bir hikayenin geldiği gün, aşık olacağı sınıf arkadaşı Marinka'ya yumuşak oyuncak bir anahtarlık atacaktı. Ancak derse gelen Dima, Marina'nın kaza geçirdiğini ve komada olduğunu öğrenir. Hemen hastaneye koştu ve "Prensesini" görmek için gizlice yoğun bakım ünitesine gitti. Geri döndüğünde etrafı telefonunu almaya çalışan serserilerle çevrilidir. Ama sonuçta telefonda Marina'nın tek bir fotoğrafı var ve çocuk direniyor ve bunun için ciddi şekilde dövülüyor. Dövülmüş, yağmurda ıslanmış, sıradışı bir yaşlı adam tarafından mütevazı bir kapı kulübesinde korunuyor: bir sweatshirt, keçe çizmeler ve kalın sakallı. Orada Dimka uykuya dalar ve rüyasında gerçek hayatını büyük ölçüde değiştiren başka bir hayat yaşamış gibi görünür. Orada, çok çok uzakta, kendisini hem acının hem de mutluluğun sonsuz olduğu Sonsuzluk dünyasında bulur. Marinka'sını kurtarmak için oradadır.
Bu dünya dışı dünya karmaşıktır. İlk etap Geçiş Terminali. Cephede çok sayıda reklam panosu var: “Rüyaya Hoş Geldiniz!”, “Tüm hayatınız boyunca bunu bekliyordunuz!”, “Zevkinizi seçin!”. Gök gürültüsü müziği ortalıkta, her şey parlıyor. Yerde yön okları var. Nereye gidileceği herkes için bağımsız bir seçimdir: İletişim Salonu, Tükenmez Zenginlikler Ülkesi, Eğlence Ülkesi vb. Yolunu seçen kişi, Ana Seçimi yapar ve Karar Yasasını imzalar. Ama sonra aziz rüyası dehşete dönüşür. Mesela Gurmania sunum salonunu seçenlerin başına neler geldi:“Neşeyle konuşmak, hayranlıkla nefes nefese kalmak yerine ... ziyaretçiler, şimdi seğiriyor, titriyor, inliyor ve küfrediyor yarı gölge - yarı insanlar uyuşturucularla sıralar arasında dolaşıyordu ... Daha önce, o hayatta vücut kırılmıştı ... ama burada - bedenler değil. Burada ruhu kırıyor!
Dima, Marinka'sını Terminalin Kraliçesi olarak tanındığı bir güzellik yarışması sırasında gördü. Dima ona bağırırken:"HAYIR! Böyle yapma! Bu bir yalan!" , ama o korkunç Yasayı duymadı ve imzalamadı.Dimon sağır ve kör görünüyordu. .. Marinka'sının artık ona acı çektiren aşağılık yaratıkların insafına kaldığı düşüncesi ruhunu paramparça etti. Ona göre hayallerinin zirvesinde olan, şöhretin tadını çıkaran ve lüks bir hayatın hayalini kuran talihsiz kızın, kendini bir anda sahte bir cennet yerine Terminal'in yanlış tarafıyla karşı karşıya bulduğunu hayal etti. , gerçek Cehennemi buldu.
Yine de Dimon Prensesini Kurtaracak ve onu Terör Vadisi'nin temel çukurundan çıkaracaktır, çünkü bu zorlu yolda Herald - Koruyucu Melek - her zaman onun yanındaydı.
Onlar ne - edebi gençler mi? Çok farklı ve çok benzer. Ama asıl önemli olan hepsinin kendi zamanının çocukları olmasıdır. Ve geriye yalnızca eskimeyen okul arkadaşlıkları, karşılıklı yardımlaşma ve size inanan bir yetişkinin güvenilir omuzu kalır.
Ve sonuç olarak. İnternette bir gün bir notla karşılaştım: "Genç: bir yetişkine mesaj":
Benimle ilgilenme, beni takip etme, beni denetim ve güvensizlik bezlerine sarma.
Ben bağımsız bir insanım. Elle yönetilmek istemiyorum.
Önümde yüksek bir dağ var. Hayatımın hedefi bu, görüyorum, düşünüyorum ama bu zirveyi tek başıma tırmanmak istiyorum. Zaten kalkıyorum, ilk adımlarımı atıyorum. Ve ufuk bana ne kadar genişlerse, insanları ne kadar çok görürsem, onları o kadar çok tanıyorum. Ama bana ifşa edilen şeyin büyüklüğü ve sonsuzluğu korkutucu hale geliyor.
Yaşlı bir arkadaşımın desteğine ihtiyacım var. Güçlü ve bilge bir adamın omuzuna yaslanırsam zirveye ulaşırım.
Ama bunu söylemekten utanıyorum ve korkuyorum. Herkesin zirveye tek başıma çıkacağımı düşünmesini istiyorum.
Bu mesaj tüm ebeveynlere ve öğretmenlere dağıtılsaydı muhtemelen biz gençleri daha iyi anlayacaklardı.
Devletimizin kalkınmasındaki önemli yerlerden biri de eğitime ait sivil toplumun oluşmasıdır. Genç neslin dünya standartlarını karşılayacak uygun eğitim düzeyini ve yetiştirilmesini sağlama görevi kendisine emanet edilen kişidir. Bu nedenle kişiliğin oluşumunun temeli olarak hümanist paradigmanın fikirlerini koymak, kişiliğin kendini gerçekleştirme mekanizmasını döşemek gerekir. Bu konu özellikle ceza infaz kurumlarının genel eğitim okullarında önem kazanmaktadır. Sonuçta çocukları, özellikle de "ağır" olanları yetiştirmek zor bir iştir.
Ne yazık ki, toplumdaki reformlar aile yaşamında derin ve her zaman olumlu olmayan değişikliklere yol açmıştır. Öncelikle sosyo-pedagojik ve demografik temellerinden bahsediyoruz. Yeterli devlet desteğinden mahrum kalan birçok aile yeni gerçeklere uyum sağlayamadı. Aile hayatının düzensizliği derinleşiyor, evliliğin istikrarsızlığı artıyor, yerleşik ahlaki ve etik normlar ve gelenekler yok ediliyor. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkilerde artan çatışma. Gençler arasında yetimlik, evsizlik, pedagojik ihmal, kriminalizasyon, alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı ve suçlar sürekli artıyor. Onbinlerce "zor" çocuk ve ergen, sorunlu ailelerden doğuyor ve daha sonra kendilerini sanık sandalyesinde buluyor. Ebeveyn evi duygusu, ailede psikolojik güvenlik duygusu yok, zor zamanlarda desteklenme umudu yok. Öğretmenler onların yardımına koşmalı.
Deneyimlerin gösterdiği gibi, pedagojik olarak ihmal edilen öğrenciler okumaya karşı olumsuz bir tutuma, sistematik olmayan kitap okumalara ve düşük okuma ilgi kültürüne sahiptir. Ve olumsuzluk sadece yerli ve dünya klasiklerinin edebi eserlerinin, çeşitli edebi türlerin en iyi örneklerinin bir gencin yanından geçmesi değil. Kurgu okuyan bir genç, yaşam olaylarını değerlendirmeyi öğrenir ve bu temelde etrafındaki dünyanın güzelliğini, insan duygularının ve ilişkilerinin güzelliğini algılar, gerçekliği evrensel insani değerler açısından kavrar.
Bu yöndeki çalışmanın kalitesine ilişkin nesnel ve önyargılı olmayan bir kriter, kütüphaneyi ziyaret eden gençlerin durumudur. Günümüz dünyası bize bilgiye ulaşmanın yeni ve yeni yollarını sunuyor. Kamusal yaşama ilişkin öncelikler, yaklaşımlar, değerlendirmeler değişiyor. Yeni iletişim araçları ortaya çıkıyor ve eski iletişim araçları ortadan kayboluyor. Ancak kitap, insan bilgisinin ebedi kaynağı olmuştur ve olmaya devam etmektedir.
Birçok Amerikan gençlik filminde diş teli takan gençleri görebilirsiniz, bunlar genellikle malokluzyonu düzeltmek için kullanılır, artık bu fırsat herkese açıktır.
Modern genç okuyucunun ilgisini çeken çalışmalar, aile ve okulla ilgili konuları ve sorunları kapsamaktadır.
Sovyet çocuk edebiyatında aile teması idealize edilmiş bir biçimde ortaya çıktı. Okuyucuların zihninde müreffeh bir aile imajı gelişti: çalışan sevgi dolu ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar. Ancak modern çalışmalar bu konuyu farklı bir şekilde ele alıyor. Aile sorunları ön plana çıkıyor. Bunlar hikayenin ya arka planıdır ya da temelidir.
Genç bir kahramanın kişiliğinin oluşumu koşullar nedeniyle değil, koşullara rağmen gerçekleşir. Eksik aileler, suçlu veya sarhoş ebeveynler, ebeveynlerin boşanması, koruyucu ailede yetişmek modern eserlerde en sık karşılaşılan temalardır. Bu hayatın gerçeğidir, yazarlar gerçeği süslemezler, olduğu gibi gösterirler. Görüntünün gerçekçiliği, aile ve okul sorunlarının gündeme getirildiği gençler için modern edebiyatın özelliklerinden biridir.
İÇİNDE. Gençlere yönelik modern eserlerin sorunlarını yansıtan Arzamastseva şöyle yazıyor: “Beş ila yedi yıl önce boşanmalar, ölüm, ebeveynlerin alkolizmi, yetimler ve diğer sosyal sorunlar hakkında doğrudan yazmak bizim için alışılmış bir şey değildi. Ancak pek çok "sorunlu" Danca, İsveççe, Fransızca ve İtalyanca kitap Rusya pazarına geldi. Kural olarak, ilerici küçük yayınevlerinden gelen hibelerle çıktılar: Scooter, Pembe Zürafa, Pusula Rehberi, kendilerine sadece bir çocuk yetiştirmeyi değil, aynı zamanda herhangi bir sorunla baş edebilecek sorumlu ve düşünen bir vatandaş yetiştirmeyi hedef olarak belirlediler. Sosyal açıdan sorumlu bir okuyucu yetiştirmeye çalışarak bu tür literatürü farklı şekillerde ele almak mümkündür - bu, Yeni Nesil Federal Devlet Eğitim Standardı'nın (FSES) yazarları tarafından belirlenen görevdir. Ancak bir gerçeği belirtmek gerekir - modern gençler arasında sadece fantezi değil, aynı zamanda sosyo-psikolojik edebiyat da talep görmektedir.
Yakın zamana kadar, modern bir ailenin yaşamının boşanma gibi çirkin yönlerini göstermekle bağlantılı, Rus okuyucular için "rahatsız edici" bir konu, Rus edebiyatında nadiren bulunuyordu. Aktif gelişimi çeviri edebiyatla bağlantılıdır. İsveçli yazar Ulf Stark, Let the Polar Bears Dance adlı kitabında ebeveynlerin boşanmasını bir çocuğun bakış açısından anlattı. Kahraman Lasse adlı çocuk bir aile çöküşü yaşıyor. Annesi ve onun sevgilisiyle birlikte yaşamak zorundadır ama anılarında hep yalnız, üzgün babasına döner. Çocuk sorunlu kabul ediliyor, gülünç durumlara giriyor, kötü çalışıyor, ancak her iki ebeveyne karşı da sıcak duygular besliyor.
Bir çocuğun müreffeh bir ailede olabileceğinden daha erken büyümeye zorlandığı olaylar, artık Rus edebiyatında nadir görülen bir durum değil.
Dina Sabitova'nın "Üç Adınız" hikayesi yetimhanedeki çocukların temasını ortaya koyuyor. Yazar, bir çocuğun nasıl yalnız kaldığını, akrabaları tarafından istenmediğini ve bunun sonucunda da yetimhaneye düştüğünü gösteriyor. Rita kızı tam bir ailede doğdu, ancak ailesi çocuk yetiştirme görevlerini yerine getirmedi. İçtiler, kavga ettiler, evdeki her şeyi sattılar. Kız, ebeveynlerinin tavrına rağmen onları sevdi ve mutlu bir gelecek umudunu aklında tuttu, onları kınamadı: “Ritka'nın hayatta sevdiği pek çok şey var. Ahududulu turta ve çay, Muratovna'yı ziyaret ediyor. Çilek almak için Taş Kütüğüne gidin. Oyuncak köpek Gvozdik. Yağmurdan önce toz kokusu geldiğinde. Çocuklar küçük; komik boynuzları var. Ekşi krema - Ritka bunu nadiren anlıyor. Şarkıları yüksek sesle, en yüksek sesle söyleyin. Tatka - iyi bir ruh halinde olduğunda. Anne ... ".
Hikayenin ana karakterinin payı sadece kendi ailesinin değil, aynı zamanda evlat edinilen kişinin de ihanetine düşüyor. Bütün bu koşullar çocuğun ruhunu sertleştirmedi, ancak aile mutluluğu umudunu sarstı, onları yetişkinlere yönelik eylemlerde bulunmaya zorladı. Kız sadece kendisinin değil, aynı zamanda yetişkinlerin yaşamının da sorumluluğunu üstlenir ve koruyucu aileyi özverili bir şekilde terk ederek onları yükümlülüklerinden kurtarır.
Yabancı ve Rus edebiyatında aile çöküşü temasının geliştirilmesinde ortak eğilimler bulunabilir. Yetişkinler çocukları ne kadar suçlu dövseler de kitaplarda asla açıkça kınanmazlar. Yazarlar yetişkinlerin eylemlerini yargılamayı taahhüt etmezler ve bunu okuyucuya bırakırlar.
Ailenin dağılması, tipik bir yaşam biçiminin kaybı, çocuğu bir seçim durumuna sokar. Kahraman için acı verici hale gelir. Seçim güdüsü ergenlik dönemi metinlerinde istikrarlı ve yinelenen bir olgudur. Genç kahraman psikolojik olarak kategorik fenomeni kabul etmeye hazır değildir, ancak koşullar onu buna zorlar. Seçim durumu genç kahramana büyük bir zihinsel ıstırap getirir, ancak onlardan kurtulduktan sonra bir kişi olarak şekillenir.
Aile konuları da hayatın zor koşullarıyla bağlantılı olarak ele alınmaktadır. Yani O. Gromova'nın "Şeker Çocuk" adlı eserinde genç bir kız, bir anda babasını kaybeder ve vatan haininin ailesinin bir üyesi olur. Anneleriyle birlikte ev içi ve psikolojik zorluklarla baş ederler. Burada aile teması olumlu bir şekilde geliştirildi. Yazarın tüm anlatısı anne, kız ve bastırılmış baba arasındaki aile ilişkilerinin güçlenmesiyle bağlantılıdır.
Okul teması gençlik ortamında geçerliliğini koruyor. M. Solomonova'ya göre, “çocuklar okulla ilgili kitapları herhangi bir biçimde okurlar, bu nedenle Harry Potter serisi bile başarısını öncelikle “okul” bileşenine, yani eksantrik öğretmenleri, egzotik konuları, fakülteler arasındaki rekabet, endişeleri ile Hogwarts'a borçludur. Sınavlar ve okul yarışmaları. . Okul bir sosyolojileşme alanıdır, toplumdaki yaşam modellerinin oluştuğu yerdir.
Gençlik edebiyatını okumak ve analiz etmek, son yıllarda okul konularının ele alınmasında olumsuz olguları ilk etapta tasvir etme eğiliminin olduğunu göstermektedir. Kural olarak, yalnız genç kahraman ve onu anlamayan sınıf arkadaşları çatışan taraflar haline gelir. Sınıf içinde olumsuz ilişkiler sergileniyor, gençler rekabet ediyor, kıskanıyor, kötülük yapıyor, boykot ilan ediyor. Çoğu zaman bu eylemler öğretmenler tarafından desteklenir. "Ama çığlık atamadım. Konuşamıyordum bile. Ve o... Hayatımda hiç kimse bana böyle bakmadı. Bu kadar hayal kırıklığı ve aşağılamayla...
Duremara, bunun sana nasıl geldiğini açıklayabilir misin? Yoksa zavallı şeyin kafası yine mi karıştı? - bu Svetka değil. Bunu sıkı örgülü bir inek olan Sabina söyledi. Çok ilkeli bir görünümü vardı.
- - Ben Duremara değilim!
- - Peki bundan sonra kimsin, - diye bağırdı Svetka. - Duremara öyle. Duremare'yi boykot edin!
Boykottan yana olan kim?
Herkes ellerini kaldırdı. Bazı nedenlerden dolayı, fiziksel bir kalem de "- I. Kostevich," Zaten iki yıldır 14 yaşındayım "adlı eserinde benzer bir durumu böyle anlatıyor.
Öğretmenler öğrenciler tarafından ruhsuz yaratıklar, robot benzerleri olarak görülüyor, tüm çocukların düşüncelerini korku dolduruyor: “En kötü şeyin olduğunu hissettim - dil hizmet etmeyi reddetti ve etrafındaki her şey sis gibi oldu. Beni felç eden küçük hikayeden kötü bir enerji yayılıyordu. Sanki karşımda galip gelen bir robot duruyordu. Alnım parlamaya başladı ve sanki konuşma yeteneğimi kaybetmiş gibiydim.
Okul temasının bir başka dönüşü A. Zhvalevsky ve E. Pasternak'ın "Okula gitmek istiyorum!" Belarus düeti ideal bir okul hakkında bir hikaye yaratıyor. Çocuklar öğrenmeyi sever, öğretmenler öğrencilerle iletişim kurmaktan mutluluk duyar. Hikayenin konusu kısmen modern bir ütopyaya benziyor. Ve düzenli olarak ütopik alan yok ediliyor; okul kapatılıyor. Hikâyenin öğrenci-kahramanları, ergenlerin fikirleriyle çelişen öğretim yöntemleri olan sıradan okullara giderler. Ders çalışmak sıkıcı, rutin hale geliyor, dersler ders kitaplarında yazılanların tekrarına dayanıyor. Ergenler öğrenme koşullarındaki değişimi başka bir proje olarak algılamaktadır. Durumu çözmeye, şartlara ayak uydurmaya çalışıyorlar. Gençlere yönelik literatürde mücadelenin nedenleri, denemelerin üstesinden gelinmesi oldukça sık görülür. Kahramanın kaderine çeşitli denemelerin düştüğü ve her şeyle başarılı bir şekilde başa çıktığı masallardan kaynaklanıyor. A. Zhvalevsky ve E. Pasternak'ın çalışmalarının, olumlu genç kahraman ve eserlerin genel olumlu duyguları nedeniyle özellikle 10-13 yaş arası ergenler arasında popüler olduğunu belirtmekte fayda var.
Edebiyat için geleneksel olan aşk teması yazarların ilgisinden mahrum değildir. Bu hafiflik hissi, kahramanlar için bile genellikle beklenmedik bir şekilde, komik bir şekilde kendini gösterir. “İki saat boyunca araba sürdük ve Dimka'yı elinden tutan Lenka omzunda uykuya dalmayı başardı ve Dimka bundan utanmış ve memnun bir şekilde kokladı. Otobüslerde genellikle pencereden dışarı bakmasına rağmen Lenka'ya bakmaya devam etti. Hava akımı hafif patlamaları körükledi ve Dimka dudaklarını dikkatlice kızın alnına dokundurdu. Tam olarak bir öpücük değil, hayır. Ateşi olup olmadığını kontrol ettim, aniden deniz onu kötü etkiledi, aniden hava akımından dondu ... Cevap olarak Lenka, Dimka'nın elini sıkıca sıktı. Muhtemelen o andan itibaren günler sonsuza kadar uzadı. Çabuk geçtiler ama bitmediler. Bu hikaye, okuyucuya ilk aşk duygusunun ne kadar muhteşem ve saygılı olduğunu gösteren lirik motiflerin izini sürüyor.
Natalya Evdokimova ustaca, mizahla genç kahramanların beklenmedik sevgisi, deneyimsizliği ve açıklığıyla oynuyor: “Seni seviyorum Katya! - ve sonra hemen kendini düzeltti: - Seni seviyorum Vika Bunu söylemek benim için kolay olmadı çünkü ailem beni elimden sürükledi. Hayat bilgesi yetişkinlerin gözetimi altındaki bir kişiye aşkınızı itiraf ettiğinizde bu hiç de kolay değildir biliyorsunuz. N. Evdokimova'nın hikayelerindeki aşk bir trajedi değil, kahramanlar için bir bayramdır.
I. Kostevich'in "İki yıldır 14 yaşındayım" öyküsünde aşk teması, takımdaki bireyin sosyalleşme sorunlarını çözmenin arka planında ortaya çıkıyor. Kahramanın bir sınıf arkadaşını memnun etme hayalinin öyküsünde ve gençlerin özel olarak konuşmayı başardıklarında sınırsız mutluluk imajında kendisini ortaya koyuyor. Bu aşk dramatik. Ancak ana karakter Doremira'ya pek çok deneyim yaşatmasına rağmen kız ilk hissine değer veriyor.
Özetle ergen edebiyatının "ebedi" ve son derece güncel konuları, ergenlik ve yaş dışı sorunları birleştiren karmaşık bir tematik yapı olduğunu söyleyebiliriz.
Başkurdistan Cumhuriyeti Neftekamsk şehrinin şehir bölgesinin 12 numaralı belediye eğitim bütçe kurumu ortaokulu
Makale
edebiyat üzerine
konuyla ilgili: "Ergenlerin sorunları ve yansımaları
Rus edebiyatında"
Gerçekleştirilen:
10. sınıf öğrencisi
Gurova A.A.
Öğretmen:
Gurova A.V.
Neftekamsk 2011
1. Giriş. Ergen sorunları. Anket sonuçları 3 – 5
2. V. Zheleznikov'un "Korkuluk" hikayesinin analizi 6 - 8
3. Anatoly Aleksin "Mad Evdokia" 9 - 10'un hikayesi
4. V. Rasputin "Kadın sohbeti" 11 -14
5. Sonuç 15
6. Edebiyat 16
7. Özetler 17-18
8. İnceleme 19
giriiş
slayt 1 Hayat o kadar düzenlenmiştir ki, kişi çoğu zaman kendisini bir seçim durumunda bulur. Kendisine zor görünen ama etrafındakilerin anlamadığı bazı sorunları çözmesi gerekiyor. Ve sonra bir sorun var. Özellikle ergenlik döneminde bu tür pek çok sorun var. Görünüşe göre çocuk son zamanlarda şefkatli ve itaatkardı, ancak şimdi dayanılmaz hale geldi: her adımda kaba davranıyor, çatırdıyor, yorumlara sert bir şekilde yanıt veriyor ve hatta pencereleri titretecek şekilde kapıyı çarpıyor. Ona ne oluyor? Özel bir şey yok, sadece büyüyorum.
Slayt 2. Ergenlikte duygusal uyarılma artar. Zihinsel dengesizlik, ani ruh hali değişimleri, sinirlilik, kaygı, izolasyon, utangaçlık - ergenlikte ortaya çıkan bu karakter özellikleri başkalarıyla ilişkileri zorlaştırır, akranları ve ebeveynleri ile çatışmalara yol açar. Artan aktivite ve heyecan, çoğu zaman genç bir adamı tanıdık seçiminde okunaksız hale getirir, onu riskli ve şüpheli vakalara karışmaya teşvik eder. Bu çağın karakteristik özelliği olan yakınlık, aşağılık duygusu bazen kendi kendine izolasyona dönüşür, bu da başkalarıyla iletişim kurmayı ve bir yaşam yolu seçmeyi zorlaştırır. Ülkedeki zorlu ekonomik durum, artan işsizlik, rekabet, şiddet ve televizyonda tekrarlanan zulüm - tüm bunlar modern genç adamın ruhunu zehirliyor. Ergenlik döneminde kişinin iç dünyasının, yani kendini tanımasının açılması söz konusudur. Bir genç deneyimlerinden keyif alır, yepyeni duygularla dolu bir dünyanın kapılarını açar. İç dünyanın keşfi keyifli ve heyecan verici bir olaydır ancak birçok rahatsız edici ve dramatik deneyime de neden olur. Düşük benlik saygısı, kendinden şüphe etme, çaresizlik, aşağılık kompleksinin gelişimi - ergenliğin bu tipik sorunları, yeni doğmuş bir çocuğun kırılgan ruhuna bir çığ gibi düşerek davranışlarında değişikliklere ve ebeveynler arasında şaşkınlığa ve tahrişe neden olur.
İnsan gelişimi için her yaş önemlidir. Ancak ergenliğin psikolojide özel bir yeri vardır. Ergenlik, kişiliğin oluştuğu bir dönem olan tüm çocukluk çağları arasında en zor ve karmaşık olanıdır.
Ergenliğin ana içeriği çocukluktan yetişkinliğe geçiştir. Gelişimin tüm yönleri niteliksel bir yeniden yapılanmaya tabi tutulur, yeni psikolojik oluşumlar ortaya çıkar ve oluşur, bilinçli davranışın temelleri atılır, sosyal tutumlar oluşur. Bu dönüşüm süreci ergenlik dönemindeki çocukların kişiliğinin tüm temel özelliklerini belirler.
Bu yaştaki önde gelen aktivite iletişimdir ve esas olarak akranlarla iletişimdir. Ergenlik sorunlarıyla şu ya da bu şekilde ilgilenen birçok araştırmacı, akranlarla iletişimin ergenler için büyük önem taşıdığı konusunda hemfikirdir. bir gencin hayatının merkezinde yer alır ve davranışının ve faaliyetlerinin diğer tüm yönlerini büyük ölçüde belirler. Bu, 9. ve 10. sınıflardaki öğrenciler (80 kişi) arasında yapılan bir anketle doğrulandı. İki soru soruldu: 1) Ergenlik çağındaki hangi sorunları vurgulayabilirsiniz? 2) Bu sorunlar nasıl çözülür?
Öğrenciler birinci soruya yanıt olarak aşağıdaki sorunları tespit ettiler: Slayt 3.
1) yetişkinlerin (67 kişi) yanlış anlaşılması;
2) birbirlerine karşı önyargılı tutum (32 kişi);
3) başkalarına karşı saldırganlık (18 kişi)
4) kendini gerçekleştirememe (40 kişi)
5) kişinin fikrini savunamaması (21 kişi).
slayt 4.İkinci soruyu yanıtlayan ergenler, sorunları çözmenin şu yollarını belirlediler: yetişkinlerle daha fazla iletişim kurun, ebeveynlere danışın, hakaretleri affetmeyi öğrenin, daha hoşgörülü olmayı öğrenin, dünyaya iyimserlikle bakın.
V. Zheleznikov "Korkuluk"
Rus edebiyatı ergenlik sorunlarına dikkat etmekten başka bir şey yapamadı.
Slayt 5. V. Zheleznikov'un "Korkuluk" hikayesini birkaç kez yeniden okudum. . Bu kitabın kahramanları, birkaç önemli soruyu kendileri çözmek zorunda olan sıradan okul çocuklarıdır: Başkalarına güvenmeye değer mi? slayt 6. Nezaket nedir? Topluma nasıl direnir ve ahlaki niteliklerinizi nasıl korursunuz? Ana karakter Lena Bessoltseva, yalnızlığın dramına ve akranlarının acımasızca yanlış anlaşılmasına katlanmak zorunda kaldı, ancak fedakarlık ve affetme yeteneği, hakikat arzusu, aşktaki cesareti onun doğru kararı vermesine yardımcı oldu - asla onun tarafını tutma Sırf diğerleri gibi olmadığı için savunmasızları zehirleyen kalabalık.
Dolayısıyla Vladimir Zheleznikov'un evrensel soruları gündeme getirdiğini ve bunların öncelikle yaşadıkları denemelerden sonra ahlaki gelişim yaşayan çocuklar ve ergenler için önemini gösterdiğini belirtmek gerekir.
Lena Bessoltseva'nın sınıfla zor bir ilişkisi var. Bu, öncelikle Bessoltsev'in Patcher lakaplı torunu olduğu için oluyor. İkincisi, Lenka diğerlerine benzemiyor: “... Kulaklarıma kadar aptal bir gülümsemem var.
Bu yüzden kulaklarımı saçlarımın altına sakladım.
Sınıfının açık ara lideri Demir Düğme'dir. Davranışı özel olma arzusuyla belirlenir: iradeli, ilkeli. Bununla birlikte, bu nitelikler onun yalnızca dışarıdan doğasında vardır, liderliği sürdürmek için bunlara ihtiyacı vardır. Aynı zamanda Lenka'ya kısmen sempati duyan ve onu diğerlerinden ayıran az sayıdaki kişiden biri: "Bunu Korkuluk'tan beklemiyordum", Demir Düğme sonunda sessizliği bozdu. - Herkese vurdum. Hepimiz bunu başaramayız. Onun bir hain olduğu ortaya çıkması üzücü, aksi takdirde onunla arkadaş olurdum ... Ve hepiniz yumuşacıksınız. Siz kendiniz ne istediğinizi bilmiyorsunuz ”ve bu seçimin nedenini ancak en sonunda, Bessoltseva'dan ayrıldığı anda anlıyor. Mironova, olan her şeyin suçunun sadece öğrencilerde değil, aynı zamanda ebeveynlerde, öğretmenlerde, sakinlerde - onları çevreleyen, öğreten, eğiten herkesin üzerinde olduğunu anlıyor, ancak içgörüsü tam olarak adlandırılamaz çünkü onlar gibi davrandığını unutarak kendini diğerlerinden ayırıyor. Lenka'nın diğerleri gibi olmadığı ortaya çıkıyor. Yalanlara direnmenizi ve manevi prensibi korumanızı sağlayan içsel bir güce sahiptir.
Dimka Somov, görüntü sisteminde özel bir yere sahiptir. İlk bakışta hiçbir şeyden korkmayan, başkalarına bağımlı olmayan ve bu nedenle akranlarından farklı olan bir kişidir. Görünüşü Lena'yı hemen etkiledi: “Biliyor musun, beni hemen şaşırttı. Mavi gözler mavi ve saçlar beyazdır. Ve sert bir yüz. Ve bir şekilde o da “Uyuyan Çocuk” gibi tamamen gizemli. Onu bir heykelle karşılaştırarak dış güzelliğini vurguluyor. Lena yavaş yavaş içindeki iç güzelliği keşfeder. Bu, eylemlerinde kendini gösteriyor: onu koruma girişimlerinde, köpeği Valka'dan nasıl kurtardığında, ebeveynlerinden bağımsız olma ve kendi başına para kazanma arzusunda. Ama sonra ortaya çıktı ki, Red gibi o da sınıfa bağlıydı ve ondan ayrı var olmaktan korkuyordu. Korkaklık ve anlamsızlıkla karakterize edildi, bu yüzden tekrar tekrar ihanet etme yeteneğine sahipti. Suçunu itiraf etmediğinde, Lenka'nın heykelini herkesle birlikte yaktığında, onu korkutmaya çalıştığında, elbisesini diğerleriyle birlikte fırlattığında Bessoltseva'ya ihanet ediyor. Dış güzelliği iç içeriğe uymuyor ve Bessoltseva'ya veda bölümünde sadece acımaya neden oluyor. Dolayısıyla sınıftan hiçbiri ahlaki sınavı geçemedi: Bunun için yeterli ahlaki temele ve içsel güce sahip değillerdi.
Çocuklar toplumun sadece bir parçası değil, aynı zamanda toplumun ülkedeki ahlaki ve etik iklime en duyarlı kesimidir. Sınıfın resmi olmayan lideri ve ideoloğu olan Demir Düğme lakaplı Mironova; Büyük umutları boşa çıkarmayan Dimka Somov; tüketici odaklı Shmakova; Taşradaki varlığından memnun olmayan ve Moskova'daki babasının yanına kaçmayı hayal eden Marina; açık sözlü sadist ve militan Valka; balgamlı güçlü adam Shaggy; fiziksel olarak zayıf ama cesur Vasiliev - tüm görüntüler, karakterlerin gücünü ve ikna ediciliğini kaybetmeden tipik olana yükseliyor. Birbirleriyle ilişkilerde zulüm sorunu bugün geçerlidir.
Tüm karakterlerin aksine Lenka'nın güçlü bir kişiliğe sahip olduğu ortaya çıkıyor: hiçbir şey onu ihanete itemez. Somov'u birkaç kez affediyor - bu onun nezaketine tanıklık ediyor. Tüm hakaretlere ve ihanetlere kızmadan katlanma gücünü buluyor - bu onun gizli kahramanlığından bahsediyor. Eylemin Lena'nın atalarının, özellikle de cesur General Raevsky'nin portrelerinin fonunda gerçekleşmesi tesadüf değil. Görünüşe göre ailesinin cesaret özelliğini vurgulamak için tasarlanmışlar.
Böylece Lena Bessoltseva hikayenin ana karakteridir çünkü tüm denemelere rağmen insanlık onurunu kaybetmez ve anlama, affetme, inanma ve sevme yeteneğini korur. Tüm sınıfa tek başına karşı çıkmasına rağmen ahlaki sınavdan geçiyor. Slayt 7. Zor bir durumda, inanç, iyilik ve güzelliğin hayattaki temel değerler olduğu bir adam olan büyükbabasının manevi başlangıcını korumasına yardımcı olduğunu belirtmekte fayda var. Buna ve Lena'ya ilham vermeye çalışıyor. Bu saldırganlık sorununu çözer.
En talepkar, özenli ve ciddi izleyici kitlesi gençlerdir. Büyüme sürecinde kendi önceliklerini, ilgi alanlarını ve arzularını belirleyen çocuklar, eserlerin sayfalarında benzer ruhlar arıyor, hayatlarını macera ve deneyimlerle doyuruyor, hatta bazen kendilerini ana karakterlerle özdeşleştiriyorlar.
Modern gençlik edebiyatı artık ilk okul aşkını ve ebeveynlerle sorunlu ilişkileri konu alan çocuk kitapları değil. Romanların çoğu çok genç insanların yetişkinlik sorunlarını gündeme getiriyor. Ve bu tür kitaplar yalnızca genç nesle değil, her şeyi bilen yetişkinlere bile çok şey öğretebilir.
Gençler son on yıldır ne okuyor? 14 yaşın üzerindeki çocuklar artık ansiklopediler ve masallar, fanteziler, tarihi macera çalışmaları, dedektif hikayeleri ile ilgilenmiyorlar... ve elbette modern yazarların popüler kitapları daha yakın ve anlaşılır hale geliyor.
On beş yaşındaki Charlie, arkadaşı Michael'ın intiharıyla baş etmeye çabalıyor. Kaygı ve depresyondan bir şekilde kurtulmak için hiç tanımadığı bir yabancıya, iyi bir insana mektup yazmaya başlar. Charlie okulda beklenmedik bir şekilde İngilizce öğretmeni ve arkadaşları, sınıf arkadaşı Patrick ve üvey kız kardeşi Sam şeklinde bir akıl hocası bulur. Charlie ilk kez yeni bir hayata başlamaya karar verir. İlk randevuya çıkıyor, bir kızı ilk kez öpüyor, arkadaşlar edinip kaybediyor, uyuşturucu ve içki denemeleri yapıyor, "Ricky Horor" oyununa katılıyor ve hatta kendi müziğini yazıyor.
Charlie nispeten sessiz ve istikrarlı bir ev hayatı yaşıyor. Ancak tüm hayatını etkileyen rahatsız edici bir aile sırrı, okul yılının sonuna doğru kendini hissettirir. Charlie kafasından çıkıp gerçek dünyaya girmeye çalışıyor ama mücadele giderek zorlaşıyor.
2. Stace Kramer'den "Süremiz Doldu"
Virginia 17 yaşında ve bir kızın hayal edebileceği her şeye sahip. Genç, güzel, akıllı, Yale Üniversitesi'ne gidiyor, erkek arkadaşı Scott, en yakın arkadaşı Olivia, nazik ve sevgi dolu ebeveynleri var. Ancak baloda Virginia, Scott'ın onu terk ettiğini öğrenir. Oldukça sarhoş, öfkeyle bir arabanın direksiyonuna geçer ve korkunç bir kaza geçirir. Kız hayatta ancak iki bacağı da ampute edildi. Böylece Virginia'nın muhteşem hayatı bir anda gerçek bir cehenneme dönüşür. Ve kız giderek daha fazla böyle yaşamaya değer olup olmadığını mı düşünüyor?
3. Alice Sebold'un Güzel Kemikleri
Sıradan bir Amerikan Somon ailesinin hayatı, en büyük kızı Suzy'nin bir manyak tarafından vahşice ve haksız bir şekilde öldürülmesiyle bir anda altüst olur.Bir Aralık öğleden sonra okuldan eve dönerken kız kazara katiliyle karşılaştı. Yeraltındaki bir saklanma yerine götürüldü, tecavüze uğradı ve öldürüldü. Susie artık cennette, yaşarken hayatın tadını çıkaran şehrinin sakinlerini izliyor. Ancak kız sonsuza kadar ayrılmaya hazır değil çünkü suçlunun adını biliyor ama ailesi bilmiyor. Susie umutsuzca hayatına tutunur ve ailesi ile arkadaşlarının hayatta kalmaya çalışmasını dehşet içinde izler. Susie'yi daha da endişelendiren şey ise katilin hâlâ yanlarında yaşıyor olmasıdır.
Bu, çok genç yaşta uyuşturucuların yıkıcı dünyasına dalan bir kız olan Alice'in trajik ve öğretici bir hikayesidir.
Her şey Alice'e LSD ile karıştırılmış meşrubat verildiğinde başladı. Sonraki ay rahat evini ve sevgi dolu ailesini kaybetti ve bunların yerine şehir sokakları ve uyuşturucular geldi. Onun masumiyetini, gençliğini ve en sonunda da hayatını çaldılar.
Hazel Lancaster'a genç yaşta akciğer kanseri teşhisi konuldu. Hayatının dönüştüğü durumla yüzleşmesi gerektiğine inanıyor. Ancak tesadüfen birkaç yıl önce kanseri yenmeyi başaran Augustus Waters adında genç bir adamla tanışır. Hazel alaycı bir ses tonuyla Augustus'un buluşma girişimlerini engellemeye çalışırken hayatı boyunca aradığı kızı bulduğunu fark eder. Korkunç teşhise rağmen gençler her yeni günün tadını çıkarır ve Hazel'in en sevdiği yazarla tanışma hayalini gerçekleştirmeye çalışır. Bu toplantının gerçekleşmesi için okyanusu aşıp Amsterdam'a giderler. Ve bu tanışma pek de umdukları gibi olmasa da gençler bu şehirde aşklarını buluyorlar, belki de hayattaki son aşk.
On altı yaşındaki Dan Crawford için New Hampshire Hazırlık bir yaz programından daha fazlasıdır, bir cankurtaran halatıdır. Okulunda dışlanan Dan, yaz programı sırasında arkadaş edinme fırsatından heyecan duyuyor. Ancak üniversiteye vardığında Dan, yurdunun eski bir akıl hastanesi olduğunu, daha çok suç işleyen delilerin son çaresi olarak bilindiğini öğrenir.
Dan ve yeni arkadaşları Abby ve Jordan, ürkütücü yazlık evlerinin gizli girintilerini keşfederken, çok geçmeden üçünün buraya gelmesinin tesadüf olmadığını keşfederler. Bu saklanma yeri korkunç bir geçmişin anahtarını barındırıyor ve gömülmek istemeyen bazı sırlar da var.
Okulun en popüler lise öğrencisi Samantha Kingston için 12 Şubat - "Aşk Tanrısı Günü" - büyük bir partiye dönüşmeyi vaat ediyor: Sevgililer Günü, güller, hediyeler ve sosyal piramidin tepesindeyseniz alacağınız ayrıcalıklar. Ve bu, Samantha'nın o gece korkunç bir kazada ölmesine kadar sürdü. Ancak ertesi sabah hiçbir şey olmamış gibi uyanır. Aslında Sam, hayatının son gününü yedi kez yaşar, ta ki son gününde yaşanan en ufak bir değişikliğin bile diğer insanların hayatlarını sandığından çok daha fazla etkileyebileceğini fark edene kadar.
Bu, on yedi yaşında bir çocuk tarafından yazılan, sıradan New Yorklu gençlerin hayatı hakkında bir hikaye. Zengin ebeveynler tarafından parayla satın alınan, lüks konaklarda parti yapan, uyuşturucu ve seksten başka eğlence bilmeyen çocuklar, trajik ve şok edici sonuçlara yol açıyor.
Bu tür durumlara düşmemek için ergenlere yönelik seksle ilgili kitapları mutlaka okumalısınız.
Smoker adında genç bir adam, engelli çocuklara yönelik bir yatılı okulda yaşamaktadır. Yeni bir gruba transfer edildiğinde buranın sadece bir yatılı okul olmadığını, korkunç sırlarla ve mistisizmle dolu bir bina olduğunu anlamaya başlar. Sigara İçen, kalenin tüm sakinlerinin, hatta eğitimcilerin ve yöneticilerin bile isimlerinin olmadığını, yalnızca takma adlarının olduğunu öğrenir. Paralel bir dünya olduğu ve bazı çocukların orada özgürce hareket edebildiği ortaya çıktı. Mezuniyetine bir yıl kala adam, bu evin duvarlarının dışında bulunan gerçek dünyadan korkmaya başlar. En önemli soru onu bunalmış durumda: Kal mı, git mi? Sonsuza kadar olmasa bile gerçek dünyaya mı yoksa paralel dünyaya mı gitmek istiyorsunuz?
Bu Evin gerçekten büyülü olup olmadığına okuyucunun kendisi karar vermek zorunda kalacak, yoksa sadece çocukların hayal gücü mü?
Guy Montag bir itfaiyecidir. Onun işi yasak olan, her türlü fitne ve belanın kaynağı olan kitapları yakmaktır. Buna rağmen Montag mutsuzdur. Bir kitabın evinde gizlenen evlilikteki anlaşmazlıklar... İtfaiye Teşkilatı'nın ölümcül enjeksiyonla silahlanmış, helikopterler eşliğinde mekanik köpeği, topluma ve sisteme meydan okuyan tüm muhaliflerin peşine düşmeye hazır. Guy da sanki izleniyormuş ve yanlış bir hareket yapmasını bekliyormuş gibi hissediyor. Peki uzun zaman önce kendini mahvetmiş bir toplumda yaşam için savaşmaya değer mi?
Yükleniyor...
