Natalya Ponomareva

Eğitimciler tarafından hazırlandı: Ponomareva N.E., Ovchinnikova A.A.

Bugün dikkatinize yapım konusunda bir ustalık sınıfı sunmak istiyoruz. simülatör tasarımcısı« Bir natürmort oluşturun» . Verilen ödenek Ortaokul çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır. Panelin tüm detayları iplikten örülmüştür ve Velcro ile sabitlenmiştir.

İş için ihtiyacımız var:

Farklı renkteki iplikler;

6 numaralı kanca;

Fotoğraf çerçevesi 30x40;

Kumaş flaneldir;

Zamk "Evrensel An";

Velcro.

Bir arka plan örüyoruz. Hava döngülerini topluyoruz. Miktar çerçevenin boyutuna bağlı olacaktır. (eklenmeli ve ölçülmelidir). Tığ işi olmayan sütunları örüyoruz. Bitmiş tuvali çerçevenin tabanına zımba ile sabitleyip çerçeveye yerleştiriyoruz.

O zaman sebzeleri, meyveleri, vazoyu ve tabağı bağlamanız gerekir. Tek tığ işi ile arka planla aynı şekilde örüyoruz. Tüm elemanlar zaten bağlandığında, ütü ve nemli gazlı bezle buharda pişirilmesi gerekir.

Flanel kumaşın üzerindeki tüm elemanları yapıştırmamız gerekiyor.

Kumaşın üzerine koyuyoruz, tüm elemanları kontur boyunca daire içine alıyoruz.

Kes ve yapıştır.

Sonuç olarak Velcro'yu küçük kareler halinde kesip yapıştırıyoruz.

İşte elimizde olanlar.

Olabilmek meyvelerden natürmort yapmak ve sebzelerden.

Verilerle ödenek didaktik bir oyun « Bir natürmort oluşturun» .

Hedef: kompozisyon becerilerini geliştirmek, belirli bir konuda kompozisyon oluşturma yeteneği ( natürmort, asıl şeyi vurgulayın, bir bağlantı kurun, görüntüyü uzaya yerleştirin.

Eğitim aparatıçocukların en sevdiği oyunlardan biri haline geldi. Master sınıfımızın işinizde faydalı olacağını umuyoruz.

İlgili yayınlar:

Konu: "Kitty" Dersin işlendiği eğitim alanları: Sanatsal ve estetik gelişim, sosyal ve iletişimsel.

Sanatsal ve estetik gelişim dersi "Güneş" Amaç: Üretken etkinliklerle çocuklarda ilgi uyandırmak. Görevler: Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini sistematikleştirin ve genişletin.

Konuşmanın gelişimi ve sanatsal ve estetik gelişim ile oyun eğitim durumu Program içeriği: Çocuğun konuşmasının gelişimine katkıda bulunun. Dikkati geliştirin, hayal gücünü teşvik edin. Form bilgisini güçlendirin.

GCD'nin sanatsal ve estetik gelişime ilişkin özeti "Denizin dibinde" Amaç: Geleneksel olmayan "elle baskı" görüntü tekniği, ifade araçları hakkında bilgi vermek: nokta, renk, fantastik siluet.

Daha yaşlı okul öncesi çocuklar için sanatsal ve estetik gelişim üzerine GCD'nin özeti "Daldaki şakrak kuşları" Okul öncesi çağındaki çocuklarla sanatsal - estetik gelişime ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.

"Karlı Ev" in sanatsal ve estetik gelişimine ilişkin GCD'nin özeti Amaç: Kompozisyon yeteneklerinin gelişim düzeyini belirlemek Görevler: 1. Çocukları karlı bir evin etkileyici bir görüntüsünü oluşturmaya teşvik edin.

Seri:
(hepsi) 100 eğlenceli çıkartma 100 eğlenceli oyun Çıkartmalı ABC'ler Kız çocukları için aktiviteler Çıkartmalı aktiviteler Art Grattage Eğitimci kütüphanesi Doğumdan Okula kütüphanesi Yedi Cüceler Okulu Kütüphanesi Küçük çocuklar için harika şiir Hayvanlar dünyasında Çocuklar için harika besteciler Komik çevreler Lezzetli atlas Sihirli su boyama Sihirli akordeon mayolar EVA'da Mevsimler Yüksek mesleki eğitim Geometrik mozaik Geometrik çıkartmalar Yıllık setler "Yedi cüceler okulu" Resimlerdeki dil bilgisi Çocukların yaratıcılığı Küçükler için İyi çıkartmalar Dorisovashki Yaşayan peri masalı Komik küçük hayvanlar Hayvanlarla ilgili bilmeceler Katlanan hayvanlar Sesli kitaplar Sesli kitaplar Sağlık. Fiziksel gelişim Bir peri masalı oynuyoruz. Bulmacalar içeren bir kitap Tiyatro oynamak Oynamak ve öğrenmek Yedi Cüceler Okulu'nun oyun kütüphanesi Yedi Cüceler Okulu'nun oyun kütüphanesi İnteraktif peri masalı Çocuklar için sanat Atalarımız nasıl yaşadı Vahşi hayvanların hayatından resimler Katya ve Bim Kimi yaparım olmak istiyorum Küçükler için kitaplar Kesilmiş kitaplar Bilmeceler ve sürprizler içeren kitaplar Minikler için çıkartmalı kitaplar Pencereli kitaplar Parmak kuklalı kitaplar Sesli kitaplar Üç boyutlu resimler Kitaplar-çıngıraklar Kitaplar-salyangozlar Daireler Kupashki Orman okulu kimdir Favori masallar K.I. Chukovsky Çocuklar için en sevilen peri masalları Küplerle en sevilen peri masalları Çıkartmalarla en sevilen peri masalları Küçük hayalperestler Çıkartmalarla küçük mühendis Malyshariki Malyshariki. Sulu boyama sayfaları Malyshariki. Sihirli boyama sayfaları Malyshariki. Malyshariki'nin resmini tamamlayın. Erken gelişim kursu 0+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 1+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 2+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 3+ Malyshariki. Malyshariki'nin labirentleri. Malyshariki'nin sayfalarında zıpla-atla. Malyshariki'yi çiziyorum. Malyshariki'yi parmaklarla çiziyoruz. Malyshariki zincirini toplayın. Süper Bellek Anne ve çocuklar Anaokulu matematik Arabalar Montessori yöntemi. Sevimli tatlılar (çıkartmalı kitaplar) Sevimli tatlılar (kitaplar-oyuncaklar) Mimi ayılar oyunu aracılığıyla geliştirme. Annem, babam ve ben hakkında kitaplar Resimlerle dünya Yaban hayatı dünyası Sanat dünyası Doğa dünyası Harika kitaplarım Hacimli atlaslarım İlk sulu boyamam İlk kitaplarım İlk sözlüğüm İlk telefonum Müzikal Malyshariki Bul ve göster. Büyüteç etiketi ile rezervasyon yaptırın. Boyama Dolap çıkartmaları İfade çıkartmaları Çocuklar için halk sanatı Masa tiyatrosu Konuşmaya başlıyorum Bardak Yılbaşı kitapları Kesme ve çıkartmalı yılbaşı kitapları Bilmeceli yılbaşı boyama kitabı Okul öncesi hukuk kütüphanesi Kendin Yap kartpostalları Nereden geliyor Geri katla ve bak Saklambaç bulmacaları Bebekler için ilk boyama sayfaları İlk kelimeler Malysharikov Yedi Cüceler Okulu'nda Teneffüs Piksel çıkartmalar Posterler Posterler (eng. ) Hamuru resimler Okula hazırlık Haydi şehirler oynayalım Çarkı döndürün Teşvik çıkartmaları Jumper'lar Dokunma ve vuruş Güvenlik kuralları Bir okul öncesi çalışanının pratik ansiklopedisi Güzel prenses "Keşif" programı Meslekler Meslekler (kesilmiş karton kitaplar) Küçük çocuklarla saklambaç Düğmeler ve fiyonklar Tüylü hayvanlar Çıkartmalı kitaplar geliştirme Çocuklar için eğitici çıkartmalar Çok renkli hayvanat bahçesi Boyama sayfaları (bebek topları) Parıltılı ana hatlara sahip boyama sayfaları Çıkartmalı boyama sayfaları Çocuklar için çıkartmalı boyama sayfaları Akordeon boyama sayfaları Suyla renklendirin. Bilmeceler-katkı maddeleri Renk Rusya. Çıkartmalarla kitap Sayılara göre boyama Suyla boyama Çocuklara resimlerden hikayeler anlatın Çocuklar hayvanlar hakkında Parmaklarla çizin Hücrelerle çizin Noktalarla çizin Keçeli kalemle çizin Çocuklar çizsin Daireli peri masalları Pencereli peri masalları Duygulu peri masalları Peri masalları -akordeonlar Resimlerdeki kelimeler Bir resim toplayın Bir zincir toplayın Okul öncesi eğitim kurumları ve ailenin işbirliği Beni gizle! Dokunsal kitaplar İtme-Çekme Küçük çocuklar için büyüleyici bir hikaye Büyüleyici görevler Bil bakalım kim .. Hayvanların harika dünyası Zeki tavşan Zeki tavşan (karton üzerine kitaplar) Zeki çocuk yapımı Hecelere göre okuma Kendi başıma okuma Harika çıkartmalar Harika çıkartmalar Çocuk klasiklerinin başyapıtları School of Yedi Cüceler Okulu 1 - 2 yıl arası Yedi Cüceler Okulu 2 - 3 yıl arası Yedi Cüceler Okulu 3 - 4 yıl arası Yedi Cüceler Okulu 4 - 5 yıl arası Yedi Cüceler Okulu 5 - 6 yıl arası Yedi Cüceler Okulu Yedi Cüceler 6 - 7 yaş arası Yedi Cüceler Okulu doğumdan 1 yaşına kadar Ebeveynler için kopya kağıtları Anaokulunda ekolojik eğitim Bebeğiniz yapabilir Ben kendim yapabilirim çizerim Suyla çizerim Bir peri masalı çizmek istiyorum

Açıklayıcı not

Pek çok şeye farklı bakmaya, birçok şeyi yeniden keşfetmeye, yeniden değerlendirmeye başladığınız, ilginç ve zor bir dönemde yaşıyoruz. Her şeyden önce bu, bizim çok yüzeysel olarak bildiğimiz geçmişimizle ilgili. Rus halkını ne umursadı, sevindirdi ve ilgilendi, ne yaptılar, nasıl çalıştılar, ne hayal ettiler, ne anlattılar ve şarkı söylediler, çocuklarına ve torunlarına neler aktardılar? Bugün bu soruyu cevaplamak, zamanların bağlantısını yeniden kurmak, kaybedilen değerleri geri getirmek demektir. Folklor, özellikle Rus halk-Ortodoks takvimi, kökenlere dönmeye yardımcı olur, çünkü içeriği halkın yaşamı, yüzyılların süzgecinden elenen insan deneyimi, Rus halkının manevi dünyasıdır. Düşünceleri, duyguları, deneyimleri.

Yüzyıllar boyunca atalarımız, büyük bir gündelik ve ekonomik mirasa ve keskin bir gözlem gücüne sahip oldular. Aletleri yok, saati bile yok. Havadaki değişiklikleri, doğal olayları, modern hava tahmincilerinden daha kötü olmayan bir şekilde tahmin edebildiler. Çok eski zamanlardan beri, kilise ve doğal takvimleri - kutsal takvime dayalı aylık kitaplar - derlediler.

Son yıllarda çocukların geleneklerle tanışmasına büyük önem veriliyor.

ulusal halk kültürü. Sanatsal eğitim ve gelişimin temeli ise sanattır. Bu bilgi alanının gelişimi bireyin estetik kültürünün oluşumunun bir parçasıdır. Görsel aktivite sanat tarihi bilgisinin özümsenmesine yardımcı olur. Beceri, beceri, güzel sanatlar yapma yeteneğini geliştirir. Halk sanatına hitap etmenin derin bir sosyal anlamı vardır, çocukların estetik, ahlaki, vatansever eğitiminin bir aracıdır.

Rusya'nın en iyi beyinleri genç neslin yetiştirilmesini güven ile ilişkilendirdi

ulusal geleneksel kültür. 19. yüzyılın düşünürleri D.I. Pisarev, L.N. Tolstoy

N.R. Çernişevski ve diğerleri halk eğitimi deneyimine yöneldiler ve onları faaliyetlerinde mümkün olan her şekilde kullanmaya çağırdılar. İLE "Halkın pedagojik dehası" K.D.'nin ilgili fikirleri Ushinsky, kültürün, tarihin ve halkın yaşamının ulusal özelliklerinin bir çocuğun yetiştirilmesi üzerindeki etkisi hakkında. V.A. Sukhomlinsky, halk pedagojisinin geleneklerini korumayı, geliştirmeyi ve derinleştirmeyi önemli bir görev olarak değerlendirdi.

Halk Ortodoks takviminin bazı tarihlerini güzel sanatlar dünyasıyla birleştirmeye karar verdik (çizim, modelleme, aplikasyon). Kılavuzumuz çocukları küçük yaşlardan itibaren çeşitli sanatsal ve yaratıcı etkinliklerle tanıştırmayı önermektedir. (resim, dekorasyon ve el sanatları), size sanatın figüratif diline hakim olmayı öğretecek (guaj, boya, mürekkep, hamuru, tuzlu hamur ve diğer malzemelerle çalışın). Büyük sanat dünyası her çocuğa sırlarını açacak.

Bu kılavuzun amacı:

1. okul öncesi çocuklarda evrensel değerlerin oluşumu;
2. sanatsal ve yaratıcı faaliyetler yoluyla Rus halkının kültürel mirasına aşinalık (çizim, modelleme ve uygulama);
3. halkının kültürüne sevgi ve saygı eğitimi.

Hedef grup yaşı: kıdemli okul öncesi yaşı.

Avantaj paketinin amacı: okul öncesi çağdaki çocukların güzel sanat eserlerinin değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için önkoşulların geliştirilmesi.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı "Filimonov oyuncaklarının renkli dünyası"

Hibenin amaçları:

• Filimonov düdüğü formunun özelliklerini vurgulama yeteneğini pekiştirmek;
• Çocukların Filimonov resminin geleneksel unsuru olan “çiçek” hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
• Estetik algıyı geliştirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.
Başlık sayfası "Filimonov oyuncaklarının renkli dünyası"

2 numaralı slayt.

Öğretmen Filimonov oyuncağı hakkında bir şiir okur:

Tula yakınlarında bir köy var.
Adı Filimonovo.
Ve ustalar orada yaşıyor,
Eve ne iyilik getirildi.
Ve iyi olan basit değil,
Ve altın değil, gümüş.
Filimonovo oyuncak
Buna denir.
Oldukça uzatılmış boyunlar
Ve zürafa gibi bir inek,
Ve Yılan Gorynych'in ayısı,
Sadece o.
Hayvanlara, kuşlara, atlara,
Genç hanımlar, askerler,
Hem inekler hem de ayılar
Adamlar bunu beğendi.
Böylece kalp iyilik ve güzellikle ısınsın
Ve böylece peri masalı bizi asla terk etmiyor.

Öğretmen şu soruyu sorar:

- Çocuklar, ne düşünüyorsunuz, şiiri hangi zanaatla ilgili okudum? (Çocuk doğru cevap verdiyse, fareye tıkladığınızda slaytta Filimonov oyuncaklarının bulunduğu bir resim belirir)

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen fazladan oyuncakları çıkarmayı teklif eder.

Çocuk imleci seçilen oyuncağa işaret eder, eğer cevap doğruysa oyuncak kaybolur, değilse sallanır.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları Filimonov çiçeğini sunulan örneklere göre süslemeye davet eder.

Çocuk fare ile imleci seçilen desenin üzerinde hareket ettirir, eğer doğruysa, çiçeğin desenini alır - desen doğru değilse çiçeğe doğru hareket eder - desen kaybolur.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu Filimonov horozunun bir dizi modellemesini yapmaya davet eder.

Çocuk imleci oyuncağın olduğu kısma doğrultuyor, eğer doğru cevap verdiyse oyuncağın kısmı hareket ediyor, değilse yerinde kalıyor.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı "Merry Gorodets"

Hibenin amaçları:

• Gorodets resminin unsurlarını düzeltin;
• Örneğe göre desen yapma yeteneğini güçlendirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.

Başlık sayfası "Mutlu Gorodets"

2 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen Gorodets resminin desenlerini seçmeyi teklif eder.

Sunulan desenlerden çocuk Gorodets resminin desenlerini seçer ve adlandırır, imleci ona işaret eder, cevap doğruysa desen tuvale doğru hareket eder, değilse döner.

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen kuşu boyama sırasını belirlemeyi önerir.

Çocuk, kuş resminin unsurunu seçer ve resmin seçilen unsuruna tıklar, eğer doğru seçilirse, daha sonra merkeze doğru hareket eder, yanlış ise hareket olmaz.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları slaytta Gorodets resmiyle ilgisi olmayan bir kuş seçmeye davet eder. Fare tıklatıldığında çocuk doğru cevap verirse resim kaybolur.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları "Çiçek Vazosu" panelindeki çalışmayı tamamlamaya, simetrik bir kompozisyon elde edecek şekilde bukete gül ve papatya eklemeye davet eder. Fare tıklatıldığında çocuk doğru cevap verirse resim hareket eder.

6 numaralı slayt.
İlginiz için teşekkür ederiz!!!

Okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı "Güzellik dünyasında"

Hibenin amaçları:

• Çocukların halk sanatları ve el sanatları (Dymkovo, Gzhel, Khokhloma), resim unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
• Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi geliştirmek;
• Yaratıcı yetenekler geliştirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.

Baş sayfa

2 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu fazladan bir oyuncak bulmaya ve neden böyle düşündüğünü açıklamaya davet eder.

Çocuk fareyle fazladan bir oyuncağa tıklar ve cevap doğruysa oyun kaybolur, değilse oyuncak sallanır.

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu fazladan bir ev eşyası bulmaya ve neden böyle düşündüğünü açıklamaya davet eder.

Çocuk fareyle fazladan bir ev eşyasına tıklar ve cevap doğruysa kaybolur, değilse oyuncak sallanır.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu tepsiyi Gzhel resmiyle süslemeye ve Gzhel resminin özelliklerini adlandırmaya davet eder.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen fazladan tabakları çıkarmayı ve nedenini açıklamayı teklif eder.

Çocuk doğru seçmişse fazladan tabaklar kaybolur, değilse yerinde kalır.

6 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğa kaseyi Khokhloma resmiyle süslemeyi ve resmin özelliklerini adlandırmayı teklif eder.

Çocuk bir çizim seçer ve fareyle üzerine tıklar, cevap doğruysa çizim tepsiye taşınır, yanlışsa çizim hareket etmez.

7 numaralı slayt.
İlginiz için teşekkür ederiz!

Sunuyu indir

Yazarlar:
Gurianova Natalya Viktorovna, öğretmen;
Makarova Tatyana Vladimirovna, öğretmen;
Yapısal birim anaokulu "Skazka" GBOU ortaokul No. 5 "OTs" Lider "Kinel, Rusya.

Yayının metin HTML versiyonu

DİDAKTİK YAZILIM OYUNLARI SANATSAL- ESTETİK GELİŞİM Araç seti N.A. Baidyukova tarafından derlenmiştir.
Uygunluk: Bu metodolojik kılavuz, güzel sanatlar yoluyla düşünmeyi geliştirmek için okul öncesi çocukların bilişsel, sanatsal ve üretken etkinliklerinin entegrasyonu temelinde geliştirilen ve üretilen bir didaktik oyun koleksiyonu sunmaktadır. Bazen bir çocuğa bazı materyalleri açıklamak çok zordur. Ve tabii ki hatırlaması için bunu açıklamak daha da zordur. Ve burada didaktik oyunlar eğitimcinin yardımına geliyor. Çocuğun eğitiminin en başından itibaren çeşitli eğitim alanlarında eğitim sürecinde kullanılırlar. Didaktik oyun, okul öncesi çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinde büyük fırsatlar içerir. Hem bir eğitim biçimi hem de bağımsız bir oyun etkinliği olarak ve çocuğun kişiliğinin çeşitli yönlerini eğitmenin bir aracı olarak başarıyla kullanılabilir. Çalışmalarımda kullandığım bu tür oyunların örneklerini dikkatinize sunuyorum. Çocuklar halihazırda hazırlık aşamasında olan didaktik oyuna aktif olarak dahil olurlar (öğretmenle birlikte didaktik materyal oluşturma isteklerini ifade ederler) ve böylece bilişsel sorunları anlamlı, yaratıcı ve bireysel olarak çözerler. Tüm didaktik oyunlar üç ana türe ayrılabilir: nesneli oyunlar: (oyuncaklar, doğal malzeme), masaüstü baskılı ve kelime oyunları. İÇİNDE
nesnelerle oynanan oyunlar
oyuncaklar ve gerçek nesneler kullanılır. Çocuklar onlarla oynayarak nesneler arasındaki karşılaştırmayı, benzerlikleri ve farklılıkları kurmayı öğrenirler. Bu oyunların değeri, onların yardımıyla çocukların nesnelerin özelliklerini ve özelliklerini tanımasıdır: renk, boyut, şekil, kalite.
Oyunlarda problemlerin çözümünde karşılaştırma, nitelendirme ve sıralama oluşturmak için görevler çözülür. Çocuklar nesne ortamı hakkında yeni bilgiler edindikçe oyundaki görevler daha karmaşık hale gelir: Çocuklar bir nesneyi herhangi bir niteliğe göre tanımlama konusunda pratik yapar, nesneleri bu özelliğe göre (renk, şekil, amaç ve diğerleri) birleştirir; bu da onlar için çok önemlidir. soyut, mantıksal düşünmenin gelişimi. Küçük gruptaki çocuklara, özellikler bakımından birbirinden keskin biçimde farklı olan nesneler verilir, çünkü çocuklar hâlâ nesneler arasında ince farklar bulamazlar. Orta grupta oyun, farkın daha az fark edilir hale geldiği öğeleri kullanır. Nesneli oyunlarda çocuklar nesnelerin rengini, renk farkını ezberlemeyi gerektiren görevleri yerine getirirler.
Masa oyunları
- çocuklar için ilginç bir aktivite. Türleri çok çeşitlidir: eşleştirilmiş resimler, loto, domino. Bunları kullanırken çözülen gelişimsel görevler de farklıdır. Resimleri çiftler halinde eşleştirme
.
Böyle bir oyundaki en basit görev, farklı resimler arasında tamamen aynı olan iki tanesini bulmaktır: aynı renkte, gölgede iki şapka veya aynı renk ve renkte elbiseler giymiş iki oyuncak bebek.
kelime oyunları
oyuncuların sözleri ve eylemleri üzerine inşa edilmiştir. Bu tür oyunlarda çocuklar nesneler hakkında fikir sahibi olmaya güvenerek onlar hakkındaki bilgilerini derinleştirmeyi öğrenirler. Çocuklar bağımsız olarak çeşitli zihinsel görevleri çözer, nesneleri tanımlar, benzerlik ve farklılık belirtileri bulur, nesneleri çeşitli özelliklere, özelliklere vb. Göre gruplandırır. Kelime oyunları yardımıyla çocuklara zihinsel çalışma yapma arzusu kazandırılır. Oyunda düşünme süreci daha aktif ilerler, çocuk kendisine öğretildiğini fark etmeden zihinsel çalışmanın zorluklarını kolayca aşar. Kelime oyunlarında dikkat, kıvrak zeka, hızlı düşünme, dayanıklılık ve mizah anlayışı gelişir.
Renk bilimi üzerine didaktik oyunlar: Antik çağlardan beri renk, nesnelerin ve çevredeki yaşamın önemli özelliklerinden biri olarak kabul edilmiştir. Zaten antik dünyada insanlar rengin insan üzerindeki etkisini belirlemeye çalışıyordu. Rengin bir kişinin ruh halini ve refahını etkilediğine, sadece memnun etmekle kalmayıp aynı zamanda tahrişe, kaygıya, melankoli veya üzüntü hissine de neden olabileceğine inanılıyordu. Bazı renkler sinir sistemini sakinleştirir (yeşil, mavi, mavi), diğerleri ise tam tersine tahriş eder, heyecanlandırır (kırmızı, turuncu, mor, sarı renkler). Başka bir deyişle her rengin üzerimizde belli bir duygusal etkisi vardır.
D / I "Tırtıl'ı Topla"

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Ağızlıklar Ana renkteki tırtıllar (kırmızı, yeşil, mavi, sarı), ana rengin çeşitli tonlarındaki daireler.
Egzersiz yapmak:
Farklı yaşlara yönelik oyunlar için çeşitli seçenekler. Soğuk (veya sıcak) çiçeklerden bir tırtıl toplayabilirsiniz; veya en koyu renkten başlayarak en açık renge doğru. Başka bir seçenek: Birçok renk arasında tonlarını bulmanız gerekiyor.

D / I "Kardan Adam ve Güneş"

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin. Çocuklarla "sıcak ve soğuk renkler" kavramlarını açıklığa kavuşturun

Malzeme:
Kardan Adam ve Güneş'in görüntüsü, sıcak ve soğuk renklerle renkli daireler.
Egzersiz yapmak:
Kardan Adam'ın (soğuk) ve Güneş'in (sıcak) en sevdiğiniz renklerini seçin.

D / I "Alyonushka ve Snow Maiden için bir buket yap"

Hedef:
Çocuklarla "sıcak ve soğuk renkler" kavramlarını açıklığa kavuşturun; Sıcak ve soğuk renkleri kullanarak resim yapmayı öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
Alyonushka ve Snow Maiden'ı gösteren 2 fotoğraf, Sıcak ve soğuk renklerde renkli daireler veya çiçekler.
Egzersiz yapmak:
Resimleri dikkatlice inceledikten sonra öğretmenin sinyali üzerine uygun renk şemasına bağlı kalarak karakterin (çiçekler) yanına daireler koyun.
D / I "Papağan sanatçısı"

Hedef:
Çocuklarla rengin adını netleştirin; Karşılaştırmayı ve aynı rengi bulmayı öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
bir papağan resmi, renkli damlacıklar içeren resim.
Egzersiz yapmak:
Resmi dikkatlice inceledikten sonra papağan tüyleriyle aynı renkteki boya damlalarını bulmanız gerekiyor.

D / I "Sihirli Palet"

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Guaj boya. Palet.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları palet ve boyalarla oynamaya davet eder. Boyaları karıştırarak farklı renk tonları elde edebilirsiniz. Mavi ve beyaz renkleri kullanarak şafak vakti gökyüzünün nasıl parladığını tasvir etmeyi önerebilirsiniz. Paletteki mavi boyayı beyazlatmanız, yavaş yavaş beyaz eklemeniz ve bir kağıda art arda konturlar uygulamanız gerekir. Önemli olan, gölgelerin mümkün olduğunca eşit şekilde değişmesini sağlamaktır. Çocukları güneşin nasıl battığını (turuncudan kırmızıya), sonbaharda yaprakların nasıl sarardığını (yeşilden sarıya) çizmeye davet edin.
D / I "Neşeli palet"

Hedef:
Renk duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Öğe kartları. Renk tonlarına sahip paletler.
Egzersiz yapmak:
Her resme bir ad verin ve rengini palette gösterin. Tüm çiftleri eşleştirin: limon - limon ... (vb.) Ve şimdi başka hangi renklerin çağrılabileceğini tahmin etmeye çalışın. Resimler arasından bir havuç ve paletten uygun olanı bulun. Bu rengin adı nedir? (Turuncu.) Ama bunu başka bir şekilde de söyleyebilirsin - havuç. Pancar rengini palette gösterin. Leylak. Zeytin. Zorsa meyve, çiçek görselleriyle karşılaştırın. Erik rengine ne denir? (Mor veya başka türlü - erik.) Sarının limondan farkı nedir? (Limon, yeşil dokunuşlu sarının bir tonudur.)
Yaratıcılığın geliştirilmesi için didaktik oyunlar hayal gücü:
D / I "Sihirli Resimler"

Hedef:
Çocuklara bir nesnenin şematik temsiline dayalı görüntüler oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Bitmemiş bir resmin olduğu bir kağıt parçası. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Bir resim çizin. Diğer resimlerin aksine, adamlar kendilerine ait bir şey bulduklarında en ilginç resimleri işaretleyin.
D / I "Harika Orman"

Hedef:
Çocuklara şematik gösterimlerine dayanarak hayal güçlerinde durumlar yaratmayı öğretmek.
Malzeme:
Üzerine birkaç ağacın çizildiği ve tamamlanmamış, biçimlendirilmemiş görüntülerin yer aldığı kağıtlar farklı yerlerde yer alıyor. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara kağıt dağıtır ve mucizelerle dolu bir orman çizmeyi ve ardından gelip bununla ilgili bir hikaye anlatmayı teklif eder.

D/I “Tahmin et ne olacak?”

Hedef:
Hayal gücünü, fanteziyi, yaratıcılığı geliştirin.
Malzeme:
Bir parça kağıt, kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen ilk çocuklardan birine nesneyi (çizgiyi) tasvir etmeye başlar, ancak tamamen değil. Sıradaki çocuk da olabileceğini söyleyip bir çizgi daha çiziyor. Bir sonraki kişi başka bir şey bulmalı ve planına uygun olarak bitirmeli. Bu, oyunculardan birinin resmi kendi yöntemiyle değiştiremediği ana kadar devam eder. Son değişikliği kim yaptıysa kazanır.
D / I “Dünyada ne olmaz?”

Hedef:

Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuğa dünyada olmayan bir şeyi çizmesini önerir. Daha sonra ne çizdiğini anlatmasını ve çizimi tartışmasını ister: Gerçekten üzerinde tasvir edilenler hayatta gerçekleşmiyor mu?
Y/N "Ne olabilir?"

Hedef:
Hayal gücünü geliştir.
Malzeme:
Guaj boya. Paletler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları tatlı, yuvarlak, hoş kokulu, taze, hoş kokulu, tuzlu, yeşil vb. çizmeye davet eder. Oyun her seferinde yeni materyal kullanılarak birçok kez tekrarlanabilir.

D / I "Simetrik nesneler"

Hedef:
Çocuklarla simetrik nesneler fikrini pekiştirmek, çömlekçilik mesleğini tanımak.
Malzemeler:
Simetri ekseni boyunca kesilmiş sürahiler, vazolar ve tencere şablonları.
Egzersiz yapmak:
Çömlekçi fuarda satmak için yaptığı tüm çömlek ve vazoları kırdı. Tüm parçalar karıştırılır. Çömlekçinin tüm ürünlerini toplamasına ve "yapıştırmasına" yardımcı olmak gerekir.

D / I "Bana ruh hallerinden bahset"

Hedef:
Algıyı, dikkati, hayal gücünü geliştirin.
Malzeme:
Çeşitli duygusal durumları ifade eden insanların yüzlerini tasvir eden illüstrasyonlar. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen, bir kişinin yüzünü gösteren resme bakmayı ve onun ruh hali hakkında konuşmayı teklif eder. Çocukları bir yüz - bir bilmece çizmeye davet edin. Oyun farklı materyallerle tekrarlanabilir.
D/I "Sanatçıya yardım edelim"

Hedef:
Yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Hedef:
Öğretmen çocukları büyülü bir ülkeye gidebileceğiniz alışılmadık bir araba çizmeye davet eder. Arabanızı çizin ve tanımlayın.
D / I "Kendini düşün"

Hedef:
Hayal gücünüzü, fantezinizi geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. Boyalar. Paletler. İşaretçiler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuğu başka bir gezegene uçtuğunu hayal etmeye ve orada görebildiklerini çizmeye davet eder. Çizim hazır olduğunda çocuğu bir hikaye bulmaya davet edebilirsiniz.
D / I "Mutlu Cüce"

Hedef:
Çocuklara bir nesnenin şematik temsilinin algılanmasına dayalı görüntüler oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Elinde bir çanta olan bir cüceyi ve kağıttan kesilmiş çeşitli şekillerde birkaç çantayı gösteren, çizimin üzerine yerleştirilebilen ve cücenin ellerinde değiştirilebilen bir resim.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara bir resim gösterir ve bir cücenin çocukları ziyarete geldiğini söyler; hediyeler getirdi ama çocukların tahmin etmesi ve çizmesi gerekenler.

D / I "Değişiyor"

Hedef:
Çocuklara, bu nesnelerin bireysel detaylarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayanarak, hayal güçlerinde nesnelerin görüntülerini oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Kalemler. Bir nesnenin yarısının görüntüsünü içeren kağıt sayfaları.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları şekle herhangi bir şey eklemeye davet eder, ancak bu şekilde bir resim elde edilir. Daha sonra aynı şekle sahip başka bir kart alıp baş aşağı veya yana koymanız ve şekli başka bir resme çevirmeniz gerekiyor. Çocuklar görevi tamamladığında başka bir figürün olduğu kartları alırlar.
D / I "Portre yap"

Hedef:
Portre türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Orantı duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Yüzün bazı kısımlarında çeşitli modifikasyonlar. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları yüzün farklı yerlerinden portre yapmaya davet eder. Ruh halini belirleyin ve bir portre çizin.
D / I "Sualtı Dünyası"

Oyunun amacı:
Çocukların sualtı dünyasının sakinleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara su altı sakinlerinin şeklini, rengini ve yapısal özelliklerini dikkatlice düşünmeyi öğretmek. Alt boya üzerinde çok yönlü bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin. İnce motor becerileri geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Malzeme:
Sualtı dünyasının sakinlerini tasvir eden resimler. Kağıt. Suluboya.
Egzersiz yapmak:
Çocuklar, öğretmenle birlikte denizlerde ve okyanuslarda kimin yaşadığını hatırlar, vücudun yapısını ve rengini netleştirir. Daha sonra çocuklar, alt boyamalarda nesneleri çeşitli şekillerde düzenleyerek su altı dünyasının bir resmini oluştururlar. Çip, sualtı dünyasının bir resmini oluşturmak için birçok ayrıntıyı kullanan, daha ilginç bir resim elde eden çocuğu alır.

D/N "Kim daha fazla oval nesne çizecek?"

Hedef:
Çocukların yatay, dikey veya çapraz olarak yerleştirilmiş ovallerin bitki dünyasının tüm nesneleri veya parçalarıyla benzerliğini hızlı bir şekilde bulma yeteneğini pekiştirmek için resimler çizin.
Malzeme:
Farklı konumlarda oval görüntülerin bulunduğu kartlar, renkli ve basit kalemler, keçeli kalemler, boya kalemleri.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları en az 5 oval bitki resmi çizmeye, bunları uygun renkte renklendirmeye ve farklı görsel malzemeleri birleştirerek orijinaline benzerliği tamamlamaya davet eder.
D / I "Vitray"

Hedef:
Hayal gücünü, renk ve biçim duygusunu geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. İşaretçiler. Renkli kalemler. Guaj boya.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları gözleri kapalı bir kağıda çizgilerle bir resim çizmeye davet eder. Daha sonra ortaya çıkan görüntüyü düşünün, neye benzediğini düşünün ve onu boyalarla renklendirin.
Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyunlar
1.

Altıgen ile parmakların ve avuç içi kendi kendine masaj

kalem
Elimde bir kalem yuvarlıyorum ( Avuç içi arasında kalem yuvarlamak) Parmaklarımın arasında büküyorum. ( Kalemi indeks ile arasında yuvarlayın başparmak). Kesinlikle her parmak Kalemi büyük ve orta parmaklar) Sana itaatkar olmayı öğreteceğim, Büyük ve isimsiz arasında yuvarlanıyorum parmaklar ve sonra başparmak ile küçük parmak arası) Egzersiz sol ve sağ elle yapılır.
2.

Parmak jimnastiği "Yürüyüş için yağmur yağıyor"
Bir iki üç dört beş ( İki elin parmaklarıyla masaya vurmak. Soldaki küçük parmakla başlar, sağdaki ise başparmakla başlar) Yağmur yürüyüşe çıktı. ( Masaya rastgele parmak vuruşları her iki el) Alışkanlıktan dolayı yavaş yavaş gittim, Orta ve indeks ile (“Yürüyüş” parmaklar iki eli de masanın üzerinde) Acelesi nerede? Aniden bir tabelada şunu okudu: (Ritmik olarak önce avuçlarıyla, sonra yumruklarıyla masaya vururlar) “Çimlerde yürümeyin!” Yağmur derin bir nefes aldı :( Sık ve ritmik alkışlar) - Ah! (Bir alkış) Ve sola . (Masaya ritmik tokatlar)Çim kuru.

3. Parmak jimnastiği "Balık"
Balık suda yüzer, balıkla oynamak eğlencelidir. (Avuç içleri birbirine kenetlenmiş Çocuklar bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir eder.) Balık, balık, haylaz, Seni yakalamak istiyoruz. ( Parmakla tehdit ediyorlar) Balık sırtını eğdi, (Avuç içlerinizi yavaşça birleştirin.) Bir parça ekmek aldım. (İki elinizle kavrama hareketi yapın.) Balık kuyruğunu salladı (Yine bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir ediyorlar.) Balık hızla yüzerek uzaklaştı. (Yine yüzerler.)
4. Parmak jimnastiği "Hediyeler"
Noel Baba hediyeler getirdi: (Çocuklar parmaklarıyla masanın üzerinde “yürürler”.) Astarlar, albümler, pullar, Bebekler, ayılar ve arabalar, Papağan ve penguen, Yarım paket çikolata ( Hediyenin söylenen her ismi için eğilirler bir parmak önce sağda, sonra sol elde) Ve tüylü bir köpek yavrusu ! (Sağ elin parmaklarından bir köpek yavrusu yüzü yapın, orta ve işaret parmakları bükülmüş - "kulaklar"). Vay! Vay!
5. Parmakların ve avuç içlerinin kendi kendine masajı
Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklar yürüyüşe çıktı .(Alternatif olarak bağlan pedli parmaklar) (el çırp). Bu parmak en güçlüsü En kalın ve en büyüğü Bu parmak onu göstermek içindir Bu parmak en uzunudur Ve ortada durur. Bu parmak isimsizdir, en şımarıktır. Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkardır. Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklar yürüyüşe çıktı. Yürüdüm, yürüdüm ve tekrar eve geldim (Alternatif parmak masajı sol elin dış tarafındaki tırnağın tabanına (Tekrarlandığında, sağ el) büyük olandan başlayarak.) (Fırçaları yoğun bir şekilde ovalayın (Güçlü bir şekilde el sıkışmak.)
Sanatsal kelime: Sihirbaz Vladimir Danko Sihirbaz fırçasını salladı - Ve kağıt canlandı: Uzaktan bir gök gürültüsü geldi ve nemli bir rüzgar esti. Ve şimdi çiçekli bir bahçeye fırtına yağıyor! Ve adam yaşıyor! Şemsiye altında gülüyorum!.. Sonbahar çiziyorum. Sonbahar çiziyorum. Sarı yapraklar. Kırmızı mantarlar ormandan getiriliyor. Bir üvez dalı, Şafak gibi. Bunlar renkler, Eylül ayının renkleri. Fırçamı sonbahara batıracağım. Altın sonbahar, seni seviyorum. Parkın içinden geçiyoruz. Yaprak her yere düşüyor. Kızıl Sonbahar Herkes çok mutlu.
Edebiyat: Bondarenko A.K. "Anaokulunda didaktik oyunlar": Bir anaokulu öğretmeni için bir kitap - 2. baskı, gözden geçirilmiş - M .; Aydınlanma, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Çocuk güzel sanatlarında renk - M., Rusya Pedagoji Derneği, 2002. Lykova I.A. 2-7 yaş arası çocukların sanatsal eğitimi, eğitimi ve gelişimi programı "Renkli avuç içi". - M., "Karapuz-Didaktik", 2006. Düzenleyen: N.P. Sakulina ve N.N. Poddyakova Anaokulunda Duyusal Eğitim, (Yönergeler), - M., "Aydınlanma", 1969