Böylece üç yıl uçup gitti! Parlak, doygun, benzersiz! Çocuğunuz kendi karakteriyle, alışkanlıklarıyla, mizacıyla, kendine has figür ve davranış özellikleriyle tam teşekküllü bir kişiliğe dönüştü. İyi bir konuşmacıdır, gününün nasıl geçtiğini, nerede olduğunu, ne gördüğünü anlatabilir. 3 yaşında çocuklar, kendi arzuları, ilgileri ve tercihleri olan ayrı bireyler olarak kendilerini gerçekleştirmeye başlarlar. Yıllar geçtikçe bebek gözle görülür şekilde büyüdü, yeni beceri ve yeteneklere hakim oldu, hünerli, aktif ve meraklı hale geldi. 3 yaşında kelime bilgisi 1000 kelimeye kadardır, bebek konuşmasında sayıları, sıfatları, zamirleri, zarfları başarıyla kullanır, çocukların sorularında sıklıkla "nasıl?" ve neden?" Bazen onun birçok sorusu kafanızı karıştırır, bazen de sayıları yüzünden başınız döner. Sabırlı olun, çocuğun sözünü kesmeyin, etrafındaki dünyada yeni şeyler öğrenme arzusu doğaldır ve sertliğiniz onun bebekteki bilişsel isteklerini bastırabilir ve bu da kırıntıların daha da gelişmesini olumsuz etkileyebilir. Çocuk iyi olmak istiyor, biz bir yetişkinden onay ve övgü bekliyoruz. Giderek daha fazla kendine güvenen ve bağımsız. Bu yaşta çocuğun takdir edilmesi, övülmesi çok önemlidir.
Ne var ne yok
Üç yaşında bir çocuğun dört ana rengi ve bazı renk tonlarını bilmesi ve doğru adlandırması gerekir. Bu yaşta bebek, 4-6 bileşenden oluşan bir matryoshka'yı (yani en küçüğünden en büyüğüne) sırayla (yani en küçüğünden en büyüğüne) toplayabilir.
Örneğe göre geometrik şekilleri alabilen, aynı zamanda gelişimsel yardımdaki (oyun) deliğin şekline göre karşılık gelen şekilleri de alabilen.
Tanıdık geometrik şekilleri adlandırabilir. 10 halkadan oluşan bir piramit toplar (boyut olarak, örneğin azalan sırada, renkli, şekil olarak).
Nesneleri boyutlarına göre (küçük, orta, büyük) ayırır. Bir nesneyi dokusuna göre (yumuşak, sert) ayırt edebilir.
Çizim becerileri gelişiyor, böylece çocuk bir yetişkinin çizimindeki eksik ayrıntıları tamamlayabilir - örneğin, yapraktan dala, saptan çiçeğe, dumandan buharlı lokomotife.
Üzerini boyamaya çalışıyor, ovaller, daireler çiziyor, çizgiler çiziyor.
Bebek çizim yaparken bir yetişkinin yazısını taklit edebilir. Modelleme sırasında bir parça hamuru sıkıştırabilir, avuçlarında yuvarlayabilir ve parçaları bağlayabilir. Basit şekilleri - sosis, top, simit ve diğerleri - şekillendirmeye çalışıyor.
Üç yaşında bir çocuk, üç tekerlekli bisiklete binmek, sallanmak, kızakla kaymak gibi oldukça karmaşık becerilerde ustalaşabilir. Üç yaşına geldiğinde çoğu çocuk artık yüzmekten korkmuyor. Çocuk engellerin üzerinden atlamakta iyidir, eğimli bir düzlemde yürür, iki ayak üzerinde bir yerden uzunlamasına atlar, küçük bir yükseklikten atlayabilir. Bu yaşta çocuklar aynı anda iki eylemi gerçekleştirebilirler (örneğin, ayaklarını yere vurup el çırpmak, zıplamak ve kollarını yanlara kaldırmak). Çocuk topu kolaylıkla atar, yuvarlar, yakalar.
Üç yaşındaki çocuklar akranlarıyla oynamaktan ve iletişim kurmaktan, oyuncak alışverişinde bulunmaktan, şirketleri "araba sürmekten" hoşlanırlar.
Ayrıca dikkatini çeken bir oyuncakla uzun oyunlar oynayabilir, hikaye oyunları oynayabilir, resimlere bakabilir ve masal dinleyebilir. Görevlere daha uzun süre odaklanır.
Üç yaşında bir çocukta sinir sisteminin gelişimi
Üç ila altı yıl arasında liflerin son miyelinasyonu meydana gelir, çocuğun beyni neredeyse olgunlaşır, hayati beceriler oluşur. Altı yaşına gelindiğinde çocuğun zihinsel gelişimi öyle bir seviyeye ulaşır ki, yetişkinlerin yokluğunda bu küçük insan hayatını tam olarak karşılayabilir. Bir çocuğun hayatında 3 ila 6 yıl arası - okul öncesi dönem. Okul öncesi çağ, erken çocukluk ile ilkokul çağı (3 ila 6-7 yaş arası) arasında yer alır ve çocuğun ruhunun ve kişiliğinin gelişimi için son derece önemlidir. Bu çağın önde gelen etkinliği oyun olduğundan, bu çağın “oyun çağı” olarak da adlandırılması tesadüf değildir. Okul öncesi çağda 3 dönem ayırt edilir:
- Küçük okul öncesi yaş 3-4 yaş.
- Ortalama 4-5 yıl.
- Kıdemli 5–6/7 yaş.
Ortalama olarak oyunun ana içeriği insanlar arasındaki ilişkidir. Çocuklar sözde rol yapma oyunları oynarlar. Burada eylemler artık eylem uğruna yapılmıyor, rolü gerçekleştirmenin, olay örgüsünün gelişimine katkıda bulunmanın bir aracı. Olay örgüsünün ve oyun rolünün tanıtılması, çocuğun zihinsel yaşamının birçok alanındaki yeteneklerini önemli ölçüde artırır.
Daha büyük okul öncesi çağda, rol oynamanın yerini yavaş yavaş kuralları olan bir oyun alır. Oyunun ana içeriği üstlenilen rolden kaynaklanan kuralların uygulanmasıdır. Oyun eylemleri azaltılır, genelleştirilir ve koşullu hale gelir.
Bilimsel açıdan bakıldığında oyunların çocuğun zihinsel gelişimi açısından önemi büyüktür. Bu yaşta, okul öncesi çocuğun zihinsel gelişimi, eğitim kurumlarında sistematik bir eğitim sürecinin başlamasına neredeyse hazırdır.
Çocuklara şu oyunlar sunulur:
- Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
- İlişkisel diziyi artırın.
- Düşük karmaşıklıktaki mantıksal problemlerin çözülmesine yardımcı olurlar.
- Dikkat geliştirin.
Oyunun yanı sıra, diğer aktivite biçimleri de okul öncesi çağın karakteristiğidir: tasarlama, çizme, modelleme, masal ve hikayeleri algılama vb. Çocuk yavaş yavaş küçük el hareketlerinin koordinasyonunu öğrenir. Bu ona görsel aktivitesini geliştirme fırsatı verir. Bu yaştaki çoğu çocuk büyük bir coşkuyla resim yapar. Bu yaş dönemindeki bir çocuğun görsel aktivitesi farklıdır, çünkü sonuç onun için tamamen önemsizdir. Çizim oluşturma süreci ön plana çıkıyor. Bu nedenle, bir çizim tamamlandıktan sonra çocuklar genellikle onu çöpe atarlar. Ve ancak okul öncesi çağın sonunda çocuk çizimin kendisine dikkat etmeye, yani işinin sonucunu değerlendirmeye başlar. Psikolojik açıdan çizim, bir tür çocuk konuşması ve yazılı konuşmaya hazırlık aşaması olarak kabul edilir. Çizimde çocuk gerçekliğe karşı tutumunu ifade eder, içinde çocuk için asıl şeyin ne olduğunu ve neyin ikincil olduğunu hemen görebilirsiniz.
Bebeğinize peri masalları ve şiirler okuduğunuzdan emin olun ve sonra onlardan tekrar anlatmalarını isteyin.
Çocuğun nöropsikotik gelişimine maksimum süreyi ayıramayacak kadar tembel olmayın. Sorumluluğu dadıya, bahçeye, okula kaydırmayın. Bir şeyler ters gitse bile çocuklar hamuru gibidir: erken yaşta pek çok şey düzeltilebilir.
Üç yıllık kriz
Çocuğunuzun üstesinden geleceği (ve zaten üstesinden geldiği) krizler aslında o kadar da az değil: Bu bir yenidoğan krizi, bir yıllık, üç yıllık, yedi yıllık bir kriz, ergenliğin iyi bilinen krizi. Krizlerin adlarının (belki de yeni doğanlar hariç) çok şartlı olduğu ve ortaya çıkma zamanının belirli çocuğa ve yaşam koşullarına bağlı olduğu unutulmamalıdır.Üç yaşına gelindiğinde ebeveynler genellikle bebeğin idare edilmesinin o kadar da kolay olmadığını fark ederler. Aniden itaat etmeyi bırakır ve son zamanlarda olduğu gibi kabul ettiği şey şimdi onun için bir protesto fırtınasına neden olur. Bu neden oluyor? Peki bebeği düzene ve sükunete nasıl çağırabilirim?
Üç yıl, bir çocuğun kendini yetişkin ve bağımsız hissetmeyi çok istediği yaştır; bu yaşta çocukların zaten kendi "istekleri" vardır ve bunu yetişkinlerin önünde savunmaya hazırdırlar. Bu, keşiflerin ve buluntuların zamanı, fantezinin uyanma çağı ve bir kişi olarak kişinin kendi farkındalığıdır. Bu dönemin belirgin bir özelliği üç yıllık krizdir. Bebeklerde kendini farklı şekillerde gösterebilir, ancak ana "semptomlar" aşırı inatçılık, olumsuzluk ve iradedir.
Bütün bunlar, çocuğun 3-5 yaşlarında insanlar arasında yerini almaya çalışmasıyla açıklanıyor. Bireyselliğini ve diğer çocuklardan farklılıklarını fark etmeye çalışıyor. Kendini bir insan gibi hissediyor ve yetişkinlerin onu eşit olarak algılaması için her şeyi yapıyor. Şu anda küçük bir insan sevdiği aktiviteleri bulmaya çalışıyor. Her konuda yetişkinler gibi olmak ister ve her zaman ona her konuda yardımcı olmaları onu olumsuzluklara sürükler. Davranışı değiştirerek karakter ve iradeli nitelikler oluşur. Başarılarından gurur duyuyorlar, yardım etme arzusu, bağımsızlık ve görev duygusu var. Ve mesele bu dönemin nasıl ilerlediği değil, çocuğun karakterinde ne gibi değişikliklere yol açacağıdır. Ancak sürecin ne kadar süreceği ve çocuk için ne kadar acı verici olacağı doğrudan ebeveynlere, onların eğitim yöntemlerine bağlıdır. Sebepsiz cezalar ve yasaklar, bağımsızlığın kısıtlanması, inisiyatifin baskılanması bu dönemin akut akışının nedeni olabilir.
Bunu bildiğim iyi oldu
Çocuklarda 3 yıllık kriz ebeveynler için ciddi bir sınavdır ancak bu dönemde çocuk daha da zor zamanlar geçirmektedir. Kendisine ne olduğunu anlamıyor ve davranışlarını kontrol edemiyor. Ve sizin desteğinize ihtiyacı var.
Krizin işaretleri 3 yıldır
- Olumsuzluk. Negatiflik genel anlamda karşı çıkma, söylenenin tersini yapma arzusu anlamına gelir. Çocuk çok acıkmış olabilir veya gerçekten bir peri masalı dinlemek istiyor olabilir, ancak yalnızca siz veya başka bir yetişkin ona masal sunduğu için reddedecektir. Olumsuzluk sıradan itaatsizlikten ayırt edilmelidir. Sonuçta çocuk size istediği için değil, şu anda başka türlü yapamayacağı için itaat etmiyor. Teklifinizi veya isteğinizi reddederek "ben"ini "savunur".
- İnatçılık. Kendi bakış açısını ifade eden veya bir şey isteyen üç yaşındaki küçük inatçı, tüm gücüyle çizgisini esnetecektir. Gerçekten "başvurunun" yürütülmesini istiyor mu? Belki. Ancak, büyük olasılıkla, çok fazla değil veya genel olarak uzun süredir arzu kaybı. Peki bebek kendi bakış açısının dikkate alındığını, kendi yönteminizle yaparsanız fikrinin dinlendiğini nasıl anlayacak?
- İnatçılık.İnatçılık, olumsuzluğun aksine, olağan yaşam tarzına, yetiştirme normlarına karşı genel bir protestodur. Çocuk kendisine sunulan hiçbir şeyden memnun değil.
- Kararlılık.Üç yaşındaki inatçı küçük çocuk, yalnızca kendisi için karar verdiği ve tasarladığı şeyi kabul eder. Bu bir tür bağımsızlığa doğru eğilimdir, ancak hipertrofiktir ve çocuğun yetenekleri açısından yetersizdir. Bu tür davranışların başkalarıyla çatışma ve kavgalara yol açtığını tahmin etmek zor değil.
- Amortisman. Eskiden ilginç, tanıdık, pahalı olan her şey değer kaybediyor. Bu dönemde en sevilen oyuncaklar kötüleşir, şefkatli büyükanne - iğrenç, ebeveynler - sinirlenir. Çocuk küfretmeye, isim takmaya başlayabilir (eski davranış normlarında bir değer kaybı vardır), en sevdiği oyuncağı kırabilir veya bir kitabı yırtabilir (daha önce pahalı olan nesnelere yapılan ekler eskimiştir), vb.
- Protesto isyanı. Bu durum en iyi ünlü psikolog L.S.'nin sözleriyle açıklanabilir. Vygotsky: "Çocuk başkalarıyla savaş halindedir, onlarla sürekli çatışma halindedir."
- Despotizm. Yakın zamana kadar üç yaşında şefkatli bir bebek çoğu zaman gerçek bir aile despotuna dönüşüyordu. Etrafındaki herkese davranış normlarını ve kurallarını dikte eder: onu ne besleyecek, ne giyecek, odadan kim çıkıp çıkamayacak, aile üyelerinden biri için ne yapılacak ve geri kalanı için ne yapılacak. Ailede hala çocuk varsa, despotizm artan kıskançlığın özelliklerini almaya başlar. Aslında üç yaşındaki bir fıstık açısından bakıldığında, erkek veya kız kardeşlerinin ailede hiçbir hakkı yoktur.
Bunu bildiğim iyi oldu
Çocuklarda üç yıllık krizin fırtına gibi atlatılması, deprem gibi yaşanması ve hastalık gibi katlanması gerekiyor. Yani bu yılki mottonuz sabır, sabır ve sabır!
Sakin, sadece sakin
Ebeveynleri rahatsız eden krizin ana belirtileri genellikle "duygusal patlamalar" olarak adlandırılan öfke nöbetleri, gözyaşları, kaprislerden oluşur. Bu gibi durumlarda davranış önerileri aynı olacaktır: Bebek tamamen sakinleşene kadar hiçbir şey yapmayın ve karar vermeyin. Ancak uzun süre "histeriyle savaşabilen" pek çok bebek vardır ve çok az annenin kalbi bu tabloya dayanabilir. Bu nedenle çocuğa "acımak" yararlı olabilir: sarılın, dizlerinin üstüne çökün, başını okşayın. Bu yöntem genellikle kusursuz çalışır ancak kötüye kullanmamalısınız. Sonuçta çocuk, gözyaşlarının ve kaprislerinin ardından "olumlu pekiştirme" gelmesine alışır. Ve buna alıştıktan sonra, bu fırsatı ek bir sevgi ve ilgi "kısmı" elde etmek için kullanacaktır. Başlangıçtaki öfke nöbetini sadece dikkati değiştirerek durdurmak en iyisidir. Üç yaşındayken bebekler yeni olan her şeye karşı çok duyarlıdır ve yeni bir oyuncak, çizgi film veya ilginç bir şey yapma teklifi, çatışmayı durdurabilir ve sinirlerinizi kurtarabilir. Deneme yanılma yöntemi
Çocuğunuzun artık gözlerinizin önünde hata yapmasına izin verin. Bu onun gelecekte birçok ciddi sorundan kaçınmasına yardımcı olacaktır. Ancak bunun için, dünkü bebeğinizde, kendi yoluna gitme ve anlaşılma hakkına sahip bağımsız bir kişiyi kendiniz görmelisiniz. Ebeveynlerin çocuğun bağımsızlığının tezahürlerini sınırlaması, bağımsızlık girişimlerini cezalandırması veya alay etmesi durumunda, küçük adamın gelişiminin bozulduğu ve irade yerine bağımsızlık, artan bir utanç ve güvensizlik duygusunun oluştuğu tespit edildi. Özgürlük yolu elbette göz yummanın yolu değildir. Çocuğun ötesine geçme hakkına sahip olmadığı sınırları kendiniz tanımlayın. Örneğin, yolda oynayamazsınız, şekerlemeleri atlayamazsınız, ormanda şapkasız yürüyemezsiniz vb. Her koşulda bu sınırlara uymanız gerekir. Diğer durumlarda bebeğe kendi aklına göre hareket etme özgürlüğünü verin.Seçme özgürlüğü
Kendi kararınızı verme hakkı, belirli bir durumda ne kadar özgür hissettiğimizin ana işaretlerinden biridir. Üç yaşındaki bir çocuk da aynı gerçeklik algısına sahiptir. Bu, çocuğun yaşamda gerekli nitelikleri oluşturmasına olanak tanıyacak ve siz de üç yıllık krizin bazı olumsuz belirtileriyle baş edebileceksiniz. Çocuk her şeye “hayır”, “yapmayacağım”, “istemiyorum” mu diyor? O halde zorlamayın! Ona aralarından seçim yapabileceği iki seçenek sunun: Keçeli kalem veya kurşun kalemlerle çizim yapın, bahçede veya parkta yürüyün, mavi veya yeşil tabaktan yemek yiyin. Sinirlerinizi kurtaracaksınız ve çocuk keyif alacak ve fikrinin dikkate alındığından emin olacaktır. Çocuk inatçı ve onu hiçbir şekilde ikna edemiyor musun? Bu tür durumları "güvenli" koşullarda "sahnelemeye" çalışın. Örneğin aceleniz olmadığında ve çeşitli seçenekler arasından seçim yapabileceğinizde. Sonuçta, eğer çocuk kendi bakış açısını savunmayı başarırsa, yeteneklerine ve kendi fikrinin önemine güvenir. İnatçılık, iradenin gelişmesinin, hedefe ulaşmanın başlangıcıdır. Ve onu bu yöne yönlendirmek ve onu ömür boyu "eşek" karakter özelliklerinin kaynağı haline getirmemek sizin elinizde. Bazı ebeveynlerin bildiği “tersini yap” tekniğinden de bahsetmeye değer. Bitmek bilmeyen "hayır", "istemiyorum" ve "istemiyorum" cümlelerinden bıkan anne, enerjik bir şekilde bebeğini, başarmaya çalıştığı şeyin tam tersine ikna etmeye başlar. Örneğin, "hiçbir durumda yatağa gitmeyin", "uyumamalısınız", "bu çorbayı yemeyin". Üç yaşındaki küçük inatçı bir çocukta bu yöntem genellikle işe yarar. Ancak kullanmaya değer mi? Dışarıdan bakıldığında bile bu çok etik dışı görünüyor: Çocuk sizinle aynı kişidir, ancak konumunuzu, deneyiminizi, bilginizi kullanarak onu aldatır ve manipüle edersiniz. Burada etik konusunun yanı sıra bir noktayı daha hatırlatabiliriz: Kriz bireyin gelişimine, karakter oluşumuna hizmet eder. Sürekli bu şekilde "aldatılan" çocuk yeni bir şeyler öğrenebilecek mi? Kendisinde gerekli nitelikleri geliştirebilecek mi? Bu ancak şüphe edilebilir.Bir oyun
Artan bağımsızlık, üç yıllık krizin özelliklerinden biridir. Ebeveynler, çocuğun krizi daha hızlı aşmasına gerçekten yardımcı olabilir, bebeğin kendisi ve etrafındaki herkes için daha az acı verici hale getirebilir. Bu oyunda yapılabilir. Bunu, bebeğin "bağımsızlığını, bağımsızlığını geliştirip test edebileceği" "güvenli bir ada" ile karşılaştıran kişi, onun büyük psikoloğu ve çocuk gelişimi uzmanı Eric Erikson'du. Dünya oyunlarla öğreniyor. Bunu unutma. Oyunun yardımıyla ona sadece görgü kurallarını veya davranış kurallarını öğretmekle kalmaz, aynı zamanda istemediği şeyi yapmasını da sağlayabilirsiniz. Örneğin, yemeyi reddederse, yalnızca onunla yemek yiyebilecek oyuncakları beslemeyi teklif edin. Kullan onu. Yaş krizi bir çocuğun hayatında bir dönüm noktasıdır. Sevginize, ilginize ve şefkatinize her zamankinden daha çok ihtiyacı olacak. Bu nedenle cimri olmayın, sizin tarafınızdan sevildiğini hissetmesine izin verin.
3 yaşında bir çocuğun fiziksel gelişimi
Birkaç saniye parmak ucunda (çorap) durabilir. En az 3 metre parmak ucunda yürür. En az 3-4 saniye tek ayak üzerinde durabilmelidir.
Yerdeki bir çizginin üzerinden atlar. Üç yaşına geldiğinde ve çoğu zaman daha da erken zamanlarda, merdivenleri bağımsız olarak tırmanıyor, bacaklarını değiştiriyor: yukarı çıkarken her basamağa bir ayağını koyuyor. Her basamağa iki ayağını koyarak daha dikkatli bir şekilde iniyor. Her iki ayağını bir arada tutarak son basamaktan atlayabilir.
Topu atar ve yakalar. 3,5 yaşında tüm çocuklar 2 metre mesafeden atılan topu yakalamak zorundadır.
Üç tekerlekli bisiklete biniyor, pedal çeviriyor. Bebeğin bisikleti yoksa koordinasyonu bir testle kontrol edebilirsiniz.
Ölçek
İyi gösterilir ve açıklanırsa, bebek aynı anda iki farklı eylemi gerçekleştirebilir: ayaklarını yere vurmak ve ellerini çırpmak.
3 yaş becerileri
Kendisi giyinir ve giyer. Örneğin arka taraftaki uygunsuz olanlar dışında düğmeleri sabitler. Bazı çocuklara ayakkabı bağlarını bağlamaları öğretilebilir. Bağımsız olarak soyunur. Yatmadan önce kıyafetlerini nasıl katlayacağını biliyor. Kıyafetlerindeki dağınıklığı fark eder. Gerektiğinde hatırlatılmadan mendil ve peçete kullanmayı bilir. Apartman girişinde ayaklarını silmeyi biliyor. Ellerini sabunla kendisi yıkar ve havluyla kurular. Bazı çocuklar dişlerini kendi fırçalar, ancak çoğu yine de diş macununu fırçanın üzerine sıkarken yardıma ihtiyaç duyar. Anahtarı kapı kilidine sokar (iki yaşından itibaren), anahtarı kapı kilidine çevirir. Ailenin günlük yaşamında aktiftir: Yetişkinlere ev temizliğinde, alışverişte, bahçede ve bahçede çalışma konusunda yardımcı olmayı sever. Bulaşıkları taşıması ve masayı kurması için çocuğa emanet edebilirsiniz.
Fizyolojik ihtiyaçlarını düzenler - tuvalete zamanında gider. Tuvalet kağıdı kullanmak dışında her şeyi bağımsız olarak yapar (soyunma, oturma, giyinme).
Kaşık ve çatalla dikkatlice yiyor. Bunları sapın ucundan tutar.
3 yaşındaki çocuk oyun oynuyor
Bir desene veya desene göre (boyut, boyut ve renk, şekil ve boyut olarak azalan sırada) sekiz ila on halkadan oluşan bir piramit oluşturur. Sekiz ila dokuz küpten oluşan bir kule inşa eder.Örneğe düz geometrik şekiller seçer (daire, dikdörtgen, üçgen, yamuk, oval, kare). Bunlardan bazılarına daire, üçgen, kare vb. denir.
Gösteride, bir yetişkinin isteği üzerine veya bağımsız bir oyunda, dört ila beş bileşenden oluşan iç içe geçmiş bebekleri, kaseleri, kalıpları, kapakları sırayla toplar (küçük olanı büyüğün içine koyar) (yani 3 tane koyabilir) -4 iç içe geçmiş bebek). Şekilleri iç içe yerleştirirken artık kaba kuvvet kullanmamalısınız. Bir nesnenin nasıl yerleştirileceğini, onun hangi kısmını veya tarafını başka bir nesnenin yanına getireceğini çok iyi biliyor. Ancak matryoshka'yı kapatmak ve iki yarısındaki desenleri birleştirmek için de yardıma ihtiyacınız olabilir.
Farklı boyutlarda üç nesne kendisine sunulduğunda büyük, küçük ve orta boyları bulur ve isimlendirebilir. Nesneyi dokuya (yumuşak, sert) göre belirler.
Küplerden, tasarımcıdan veya yardımcı malzemelerden daha karmaşık arsa binaları yapmaya başlar ve bunları çağırır: ev, çit, araba, köprü vb. Sadece kendi başına veya bir yetişkinin konuşma talimatına göre inşa etmekle kalmaz, bir modele veya çizime göre inşa edebilir, modeli kopyalayabilir. Bu binaları arsa oyuncakları (araba, ayı, oyuncak bebek) içeren bir masa oyunu için kullanır.
Bu yaşta çocuğunuz için en basit masa oyunlarını satın almaya başlayabilirsiniz.
Diğer çocuklarla oynamaya çalışır. Çocuğun kolektif bir rol yapma oyununa katılması önemli hale gelir. Rolleri dağıtırken yaşlılar kendisine verilen rolü kolaylıkla oynarlar: "Tavşan olacaksın." Oyundaki görevleri isteyerek yerine getirir. Açık hava oyunlarında kurallara uyar. Çocuklarla oynarken sıra alma anlayışını gösterir. Arkadaş edinme eğilimi vardır. Çocuklara nazik davranır: Oyuncakları tutmaz, sormadan almaz, oyuncaklarını paylaşır. Çocuğun daha da gelişmesi için diğer çocuklarla iletişim kurmak ve anaokuluna gitmek faydalıdır. Daha önce de belirttiğimiz gibi kızlar anaokuluna daha iyi alışıyor. Erkek çocukların anaokuluna başlaması 3,5 yaşına kadar ertelenebilir.
Geliştirilmiş bağımsız rol yapma oyunu. Örneğin çocuk oyuncak bebekle ya da ayıyla oynarken “Ben anneyim”, “Ben doktorum” diyebiliyor, yani belli bir rol üstleniyor. Bebekleri giydirme ve soyma. Oyunda hayal gücünü gösterir (sandalye - araba, küp - sabun). Hayal gücü sayesinde oyun eylemlerini nesneler olmadan gerçekleştirebilir. Oyunda fanteziler kurar, masal karakterlerini oyuna dahil eder. Oyunda kendisine bir tür karakter diyor. Bir yetişkinin şu sorusunu yanıtlar: "Sen kimsin?" Oyun sırasında çok konuşuyor, eylemleri veya oyundaki hayalleri hakkında yorum yapıyor. Oyunda rol yapma konuşmasını kullanır. Kendisi ve oyuncak bebek adına konuşuyor.
berabere
Baskın elin parmaklarıyla kalemi doğru tutar, örnekten kopyalar, yatay ve dikey çizgiler çizer, kapalı şekiller (daire, güneş, elma) çizer. Gösteriye göre haç çizebiliyor ama her çocuk bunu kopyalayamıyor. Kopyalama, kopyalama sırasında çocuğun kendinizin nasıl çizdiğinizi görmemesi açısından gösteriden çizime farklılık gösterir. Çocuk daha önce çizmiş olduğunuz çizimden kopyalar. Bu nedenle kopyalamak, serginizden çizim yapmaktan daha zor bir iştir.
Gösterinizden sonra, bir çift uzuv, örneğin iki kol gibi, tek parça sayılan iki parçalı bir adam çizmeye başlar. Genellikle ya gövdeyi ve başı ya da gövdeyi ve bacakları çizer, çoğunlukla bir "kafadanbacaklı" - gövdesi olmayan bir adam.
Kendi başına resim yapmaya başlar. Ne çizdiğini açıklar (güneş, yol, yağmur vb.). Çizimlerin üzerini boyamaya başlar. Çizim ve modellemeye ilgi gösterir. Avuç içi kil topaklarını, hamuru yuvarlar, parçaları birleştirir. Basit şekilleri (top, sütun, sosis, simit) şekillendirir. "Bu nedir?" sorusuna yanıt olarak onları arar. Başarılı olduğunda yaptıklarından sevinir. Bir şeyi yapamadığında üzülür.
3 yaşında bir çocuğun zihinsel gelişimi
Kendisiyle gurur duyuyor (“en iyi ben koşuyorum”), ebeveynler için (“baba en güçlüsü”, “anne en güzeli”). Mizahı anlamaya başlar - güler, şaşkın. Duygusal olarak güzele, çirkine farklı tepki verir: fark eder, ayırt eder, değerlendirir.Durumu duygusal olarak değerlendirir: empati kurar (eğer biri yaralanırsa), yardım eder (eğer yardıma ihtiyacınız varsa), sempati duyar, sessiz davranır (birisi uyuyorsa, yorgunsa). Yetişkinlerin veya çocukların kederini, hoşnutsuzluğunu, sevincini fark eder. Peri masallarını dinlerken, çocuk performanslarını, çizgi filmleri izlerken karakterlerle duygusal olarak empati kurar (mutludur, üzgündür, kızgındır, "acıdan" irkilir vb.).
Bir üzüntü, utanç duygusu yaşamak. Kötü bir şey yaptığını (tuvalete gidecek vakti olmadığını, su döktüğünü) anlıyor, bir yetişkinden olumsuz bir değerlendirme beklediğini anlıyor. Azarlanırsa endişelenir. Uzun süre cezadan rahatsız olabilir. Başkasının yanlış bir şey yaptığını anlıyor. Duygusal açıdan olumsuz bir değerlendirme verir: "Kıramazsınız (kıramazsınız, yırtamazsınız, götüremezsiniz, kavga edemezsiniz)."
Kıskanç, kırgın, şefaatçi, kızgın, kurnaz, yaramaz olabilir.
Özellikle bir yabancı ona hitap ettiğinde karakteristik yüz ifadeleriyle utangaçlık gösterir. Tanıdık olmayan hayvanlara, bireylere ve yeni durumlara karşı dikkatli olun. Korkular olabilir, karanlık korkusu olabilir.
Dikkat duygusu ve tehlike anlayışı oluşur. Şu terimlerle gezinmeye başlar: tehlikeli - güvenli, zararlı - faydalı. Ancak bu yaşta bile bir önceki aşama olan “2 yıl 6 ay”da anlatıldığı gibi olası tehlikeleri çocuğa anlatmaya devam etmek gerekir. Dört ila beş adımdan oluşan sözlü talimatları yerine getirir. Daha uyumlu hale gelir, geçmiş ile gelecek arasındaki farkı anlamaya başlar ve geleceğe yönelik arzularının hemen gerçekleşmesini erteleme olasılığının farkına varır. Etrafındaki şeyleri düzene sokmaya çalışır. Uygun yetiştirme ile duygusal kısıtlama gösterir: halka açık yerlerde çığlık atmaz, bir yetişkinle sakince karşıdan karşıya geçer, kaldırımda koşmaz, bir yetişkinin isteğini sakince dinler ve yerine getirir, makul bir yasakla ağlamayı bırakır. .
Aynı zamanda hareketler sınırlı olduğunda, yetişkinler onun istek ve arzularını anlamadığında itaatsiz, duygusal açıdan gergin olabilir. Taleplerinde iddialı olabilirler. Sık sık tekrar eder: "Ben kendim." “2 yıl 6 ay” aşamasıyla karşılaştırıldığında, tüm çocukların niceliksel oranı (bir ve çok) zaten açıkça anlaması gerekir. Bu anlayışı test etmek için bir test yapılabilir.
Ölçek
Masanın üzerine bir öğe (tercihen bir şeker) ve diğer tarafa birkaç şeker koyun; daha sonra çocuktan şunu göstermesini isteyin: "Bir şeker nerede ve çoğu nerede?" Gelecekte sayılar fikri genişleyecek. Çocuk gösterir ve şöyle der: "Bir, iki, üç, çok, az."
Hala yanılıyor olsa da sağ ve sol tarafları ayırt etmeye başlar. Öndeki el (sağlaklık veya solaklık) 20 ay - 4 yıl aralığında belirlenir. Sağ elini kullanan çocuklarda yaşamın ikinci yarısında geçici solaklık görülebilir.
Kendisininki ile bir başkasınınki arasındaki farkı anlar, başkalarıyla paylaşmayı öğrenir. Eşyalarının iade edilmesi gerektiğini ve diğer insanların oyuncaklarının (örneğin anaokulundaki) kendisine ait olmadığını, iade edilmesi gerektiğini anlıyor. Vücut bölümlerinin adlarını bilir (baş, boyun, sırt, göğüs, karın, kollar, bacaklar, parmaklar). Vücudun bölümlerinin amacını bilir: “gözler bakar”, “kulaklar dinler”, “bacaklar yürür”.
İnsanlarda ve hayvanlarda vücudun aynı bölümlerinin adlarını bilir: "herkes için gözler, bir kişi için bacaklar, bir hayvan için pençeler, bir insan için eller, bir kuş için kanatlar."
Bu yaş döneminde çocuğun dört renk konusunda oldukça iyi yönlendirilmesi gerekir. Siyah ve beyaz renkleri ayırt etmeye başlar, bunları bir örneğe göre veya bir yetişkinin isteği üzerine seçer: "Bana kırmızı bir küp ver, bana siyah bir küp ver." "Küp ne renk?" sorusuna 2-3 (bazen daha fazla) rengi doğru şekilde adlandırır.
Masalları büyük bir ilgiyle dinler, en sevdiği masallara sahiptir ve onları tekrar tekrar talep eder. TV izlemeyi sever.
3 yaşında bir çocuğun aktif konuşması
Üç yılda, farklı çocukların konuşma gelişimindeki doğal çeşitlilik (değişkenlik) azalır ve herhangi bir gelişimsel sapma olmayan tüm çocukların aşağıdaki gereksinimleri karşılaması gerekir.
Resimdeki bazı hayvanların yanı sıra yavrularını, ev eşyalarını, kıyafetlerini, mutfak eşyalarını, ekipmanlarını, bitkilerini vb. isimlendirir.
Bu yaştaki tüm çocuklar kendileri hakkında “Ben” demelidir: “Gittim”, “Ben kendim”. "Sen", "biz", "benim" zamirlerini kullanır.
Çocuk basit, dilbilgisel ifadelerle konuşabilmelidir. Genellikle cümleler üç veya dört kelimeden oluşur. İki cümleyi karmaşık bir cümle (cümlenin ana ve alt kısımları) halinde birleştirmeye başlar: "Babam işten eve geldiğinde yürüyüşe çıkacağız." Cümlelerdeki kelimelerin sayıları ve halleri değişebilir. Çocuğun konuşması yabancılar için anlaşılır olmalıdır. Çoğu zaman eylemlerine konuşmayla eşlik eder. Çocuklarla ve yetişkinlerle konuşma diyaloglarına girer. Yetişkinlere kısaca şu anda veya yakın zamanda ne yaptığını anlatır, yani birkaç cümleden oluşan bir konuşma yürütür. Bir yetişkinin sorularını olay örgüsüne göre cevaplar. Tanıdık bir hikayeyi bağlantılı bir şekilde anlatır.
Dikkat!
3 yaşında bir çocuk yalnızca gevezelik eden kelimeler ve gevezelik cümlelerinin parçaları yardımıyla iletişim kuruyorsa: “gaki” (gözler), “notlar” (bacaklar), “göz” (pencere), “bakireler” (kapı), “ uti” (eller) ; "da tina" (bana bir araba ver), o zaman bir nörologla acil bir konsültasyon ve bir konuşma terapisti ile dersler gereklidir (çocuk "resmi" konuşma terapistinin önleyici muayenesini başarıyla geçmiş olsa bile).
Bu dönemde çocuk kısa şiirleri (çiftler ve dörtlükler), kısa şarkıları ve masallardan pasajları öğrenebilir ve tekrarlayabilir. Kelime yaratma ve kafiye yapma eğilimi ortaya çıkar. Yetişkinlerin kendi aralarındaki konuşmalarına özel ilgi gösterir.
Şu soruyu hızla yanıtlıyor: "Adın ne?" Sadece adını değil soyadını da söylüyor. Arkadaşlarını isimleriyle çağırır.
Şu soruyu yanıtlıyor: "Kaç yaşındasın?" İlk başta sadece parmaklarında görünüyor ve bir süre sonra yaşını söylemeye başlıyor. Cinsiyetini biliyor. Şu soruyu doğru yanıtlıyor: "Erkek misin, kız mısın?" Başkalarının cinsiyetini ayırt etmeye başlar.
Sadece basit sorular sormaz: "Bu nedir?", "Kim?", "Nerede?", "Nerede?" Bilişsel sorular giderek daha fazla ortaya çıkıyor: "Neden?", "Ne zaman?", "Neden?" ve diğerleri. "Neden?" Çocuğun zihinsel gelişiminde yeni bir aşamaya işaret eder. Neden çağı geliyor. Ondan önce dünyayı yeni tanıyordu ve şimdi bu dünyayı anlamaya çalışıyor. Çocuk "neden?" sorusunu ne kadar erken sorarsa, zihinsel gelişimi o kadar tamamlanır ve gecikme o kadar geç olur. Üç yaşında bir çocuk bu soruyu henüz sormuyorsa, ebeveynler bunu kendileri sormalı ve kendileri cevaplamalıdır, böylece çocuğun bilişsel ilgisi uyarılmalıdır.
3 yaşında çocuk modu
3 yaşındaki bir çocuğun uykusu neredeyse bir yıl öncekinden farklı değildir. Geceleri en az 10 saat uyku verilmesi ve üç yaşındaki bir çocuğun gündüzleri de her iki saatte bir uyutulması tavsiye edilir. Artan motor aktivite ve güçlü etkilenebilirlik nedeniyle, bu yaşta çocukları gün içinde uyutmak kolay değildir, ancak kendi başınıza ısrar etmek daha iyidir - sistematik uyku eksikliği çocuğun vücudu için yararlı olmayacaktır. 
Yatmadan önce banyo yapmak faydalıdır. Hijyeni unutmayın: 3 yaşında bir bebek zaten kendini yıkayabilmeli, dişlerini fırçalayabilmeli ve tuvalete gidebilmelidir.
Kıyafetleri temiz ve ütülü olmalıdır. Çocuk kirliyse hemen değiştirilmelidir. Kirli kıyafetlerle dolaşılmaması gerektiğini bilmeli, böylece temiz olmaya alışacaktır. Çocuklar için yalnızca doğal kumaşlardan kıyafet satın almanız tavsiye edilir. Özellikle vücutla temas halinde olduğundan sürtünme ve tahrişe neden olmaz. Evde bebeğe yumuşak, rahat pazen veya triko giydirilmelidir.
Bebek üç yaşına geldiğinde yetişkinlerin gözetiminde dişlerini kendi başına fırçalamaya çalışır. Fırçayı nasıl doğru şekilde hareket ettireceğini periyodik olarak ona göstererek bunu yapmasına izin verin. Yiyecek parçacıklarının çoğunun kaldığı ve plakların biriktiği dişler arasındaki girintilere özellikle dikkat edilmelidir. Çocuğun dişleri günde 2 kez fırçalanmalıdır: sabah - kahvaltıdan sonra ve akşam - akşam yemeğinden sonra. Her yemekten sonra (özellikle tatlı) çocuğunuza ağzını çalkalamayı öğretin.
Çocuğunuza yalnızca kendi hijyen malzemelerini (havlu, el bezi, diş fırçası, tarak vb.) kullanmayı öğretin.Hastalıkları önlemek için çocuğa ayrı bir havlu asmak daha iyidir. Ona nerede takıldığını gösterin ve düzenli olarak temiz bir taneyle değiştirin.
3 yaş çoğu çocuğun anaokuluna gittiği dönemdir. Tüm bebekler bireyseldir ve bu nedenle 3 yaşında bir çocuğun anaokuluna gönderilip gönderilmeyeceğine eşlik eden koşullara göre karar verilmesi gerekir. Başka seçeneğiniz yoksa elbette çocuk anaokuluna gidecek. Çocuğunuzu anaokuluna götürmeye karar verirseniz, en azından bundan bir süre önce, onunla birlikte erken gelişim gruplarına gidin - böylece sizden ayrılma o kadar ani olmaz. Bebeği önceden akran ekibine alıştırmak gerekir. O zaman anaokulu ona keyif verecek: yeni izlenimler, yeni yüzler, akranlarıyla oyunlar.
Bunu bildiğim iyi oldu
Günlük rutine uyum, çocuğun anaokuluna uyum sürecini kolaylaştırmaya yardımcı olacaktır. Anaokulunda (çocuğun gideceği) günlük rutinin ne olduğunu önceden öğrenin ve ona bağlı kalmaya çalışın.
3 yaşında bebek nasıl emzirilir?
Üç yaşında çocuk giderek daha aktif hale gelir. Çocuğun beslenmesi doğru, dengeli ve çeşitli olmalıdır. Birçok ebeveyn yanlışlıkla 3 yaşından itibaren çocuğun yetişkin masasındaki tüm yemekleri yeme zamanının geldiğine inanıyor. Ancak bu yaşta sindirim henüz yeterince gelişmemiştir ve beslenmeye dikkat etmeye devam etmek gerekir. Çocuğu tamamen yetişkin masasına aktarmak buna değmez. Daha akıllıca davranmak çok daha kolaydır - tüm aileyi sağlıklı bir diyete aktarmak, böylece çocuklar ve yetişkinler için ortak bir menü oluşturmak. Bebek maması hazırlarken artık kesinlikle blender kullanmanıza gerek yok. Yiyecekler parçalı olmalı, çiğneme kaslarını çalıştırmalı ve güçlendirmelidir. Ancak sert yiyecekler olmamalıdır, çocuk onu iyi çiğneyemeyecek veya bu tür yiyecekleri tamamen reddedemeyecektir.
3 yaşındaki çocukların beslenmesi de bağımsızlıktır. Bebek daha önce ağzını açmayı, kaşık getirilmesini görmeyi ya da püreyi çevresindeki yüzeylere sürmeyi tercih ediyordu. Yaşlandıkça, kaşığı bağımsız kullanma becerilerini memnuniyetle gösterir, yetişkinlerle aynı masada yemek yemeyi sever, yemek yeme sürecini taklit eder, diğer çocuklarla veya en sevdiği oyuncaklarla oynar.
3 yaşındaki bir çocuğun günlük rutini, üç ila dört saat arayla en az 4-5 öğün içermelidir:
- Kahvaltı.
- İkinci kahvaltı atıştırmalık gibi görünebilir.
- beş çayı
- Akşam yemeği.
Bunu bildiğim iyi oldu
tedbiri gözlemlemek önemlidir - çocuğu fazla beslemeyin. İyi beslenmenin sağlıklı anlamına geldiği o aç zamanlar çoktan geride kaldı. Bir çocuk yetişkin porsiyonunu yiyemez ve yememelidir. Çocuğa acıyın - gelecekte aşırı yeme alışkanlığı hem tıbbi hem de psikolojik birçok soruna neden olabilir.
Üç yaşındaki bir çocuğun diyetinde neler olmalı
Et ürünleri - günde 70 gram miktarında. Günlük tüketin. Tavşan, dana eti, yağsız domuz eti, karaciğerin yanı sıra birinci sınıf et ürünleri olabilir: çocuk sütlü sosisler, sosisler, doktor haşlanmış sosisleri. Füme et ürünleri yer fıstığı için kontrendikedir.Balık ve balık yemeklerinden (örneğin balık köftesi) günde 60-70 gram miktarında. Haftada iki kez tüketin. Zorunlu durum: Balıklar kemiklerden dikkatlice ayrılmalıdır.
Bebeğin her gün ihtiyaç duyduğu süt ve süt ürünlerinden. Bu değerli ürünün bileşimi, çocuğun büyümesi ve gelişimi için çok önemli olan kalsiyum ve kolayca sindirilebilen protein içerir. Bebeğinizi onun için yeni yemeklerle şaşırtabilirsiniz: tembel köfte, peynir kütlesi, süzme peynirli güveç vb.
Yulaf lapası - bebeğe günlük kahvaltıda servis edilmesi arzu edilir. Neden sabah? Evet, çünkü tahılların hazırlandığı tahıllar, sindirim sisteminin işleyişini iyileştiren faydalı sindirim liflerinden oluşur, bebeğe tüm gün boyunca enerji artışı sağlayan bir dizi eser element olan vitaminler içerir. Üç yaşında bir bebeğin su veya sütte kaynatılmış yulaf ezmesi, karabuğday, inci arpa, buğday ve arpa lapası yemesi faydalıdır.
Haşlanmış yumurta. Çiğ yumurtaların bebeğe verilmesi kontrendikedir.
Bebek tarafından günde üç yüz gram tüketilmesi gereken sebzeler. Patates, pancar, havuç, haşlanmış veya haşlanmış soğan olmalıdır. Salata sosu sebzelerden yapılabilir.
Un ürünleri - bebeğin günde yüz gram ihtiyacı olan ekmek, makarna, krep, krep, bisküvi ve yulaf ezmeli kurabiye.
Meyveler - elma, armut, kurutulmuş meyveler, muz.
İçme - doğal meyve suları, kakao, meyveli içecekler, meyveli içecekler, çay. Özellikle sıcak mevsimde bebeğinizin istediği kadar içmesine izin verin. Soda tavsiye edilmez, meyve sularının suyla seyreltilmesi hala daha iyi ve sağlıklıdır.
Çocuğun tatlılarla ilk tanışması genellikle üç veya dört yaşında gerçekleşir - tabii ki ebeveynler onların ana rakipleri değilse. Bebeğinize ara sıra şeker vermek önemli değildir (bal daha sağlıklı olmasına rağmen), ancak bunu emzirmeler arasında yapmayın. Ayrıca marmelat veya marshmallowların da tadını çıkarabilirsiniz. Çikolataya alerjiniz yoksa sınırlı miktarlarda verilebilir.
Bunu bildiğim iyi oldu
Tatlılardan sonra ağızda oluşan asit diş çürüklerine katkıda bulunduğundan çocuklara geceleri tatlı verilmemelidir.
Çocuğunuza tatlı yerine kurutulmuş meyveler verebilirsiniz. Çocuklar için harikadır, potasyum, kalsiyum, demir ve magnezyum gibi mineraller açısından zengindir ancak aynı zamanda bazı iyileştirici özelliklere de sahiptir. Kuru kayısı kalp-damar sistemine iyi gelerek kabızlığa iyi gelirken, kuru armut hazımsızlık ve ishale yatkınlık için tavsiye edilir.
Bunu bildiğim iyi oldu
Kurutulmuş meyve satın alırken, güzel bir görünümün peşinde koşmayın - sunumu iyileştirmek için satıcılar genellikle kurutulmuş meyvelere kükürt dioksit veya kimyasal boyalar uygular.
3-5 yaş arası bir çocuğun yaklaşık olarak günde protein alması gerekir:
- Et - 100–140 gr.
- Balık - 50–100 gr.
- Yumurta - 1/2–1 adet.
- Süt (pişirme maliyeti dahil) ve kefir - 600 ml.
- Süzme peynir - 50 gr, Sert peynir ve ekşi krema - her biri 10-15 gr.
Karbonhidratlar vücutta eşit derecede önemli bir rol oynar - bu ana enerji kaynağıdır. Vücudu karbonhidratlarla yenilemek için sebze, meyve ve tahıl yemelisiniz. Yetersiz karbonhidrat alımıyla vücut, enerji ihtiyacı için proteinleri kullanabilir ve bu da protein eksikliğine yol açacaktır. Buna karşılık, fazla miktarda karbonhidrat obeziteye, şişkinliğe, hipovitaminoza ve vücutta su tutulmasına yol açabilir. Yaklaşık günde 3-5 yaş arası bir çocuğun karbonhidrat alması gerekir:
- Tahıllar, baklagiller, makarna - 60 gr, un - 30 gr.
- Sebzeler - 300 gr (çocuklara şalgam, turp, sarımsak, yeşil salata vermeyi unutmayın), Patates - 150–200 gr.
- Meyveler ve meyveler - 200 gr.
- Kurutulmuş meyveler - 15 gr.
- Ekmek - 80–100 gr.
- Şeker (şekerleme ürünlerinin bileşiminde dikkate alındığında) - 60-70 gr.
- Çay (demleme) - 0,2 g.
Bunu bildiğim iyi oldu
En zararlı olanı bitkisel yağın ısıtılmasıyla oluşan yağlardır. Bu nedenle, çocuğun beslenmesinde gerçekten sınırlandırılması gereken şey, bol miktarda yağda kızartılmış yiyeceklerin (cips, patates kızartması, fast food) yanı sıra margarin ve kullanımıyla hazırlanan tüm ürünler - kurabiyeler, hamur işleridir.
Mikro, makro elementler ve vitaminlerin vücut için besin değeri yoktur, ancak kemiklerin ve dişlerin yapısı, bağışıklık sistemi, cilt sağlığı, gözler, metabolik süreçler, ozmotik basınç, asit-baz durumu için gereklidir. Bu nedenle maden suyu içmeli, çeşitli beslenmeli, her gün sebze ve meyve yemeli, salatalara dereotu, maydanoz, soğan ve kereviz eklemeyi unutmayın.
Tarifler:
500 g başına malzemeler (üç küçük porsiyon):
- 120 gr erişte veya makarna veya erişte.
- 180 gr süzme peynir %9 (1 paket).
- 1 yumurta.
- 2 yemek kaşığı şeker.
- 10 gr ekşi krema.
- 1 yemek kaşığı galeta unu.
- Kalıbı yağlamak için tereyağı.
- Servis için ekşi krema.
Küçük bir tencerede bir litre suyu kaynatın, biraz tuzlayın. Erişteleri kaynar suda paket talimatlarına göre pişene kadar pişirin (erişteler genellikle 8-10 dakika pişer). Suyu boşaltın, erişteleri geniş bir kaseye koyun.
Sıcak eriştelere süzme peynir ve şekeri ekleyin, süzme peynirde büyük parçalar kalmayıncaya kadar bir kaşıkla karıştırın.
Yumurtayı ekleyip tekrar karıştırın.
Kalıbı yağla yağlayın ve kalıbın alt ve yanlarına galeta ununu serpin, fazla galeta ununu silkeleyin. Süzme peynirli erişteleri bir kalıba koyun ve pürüzsüz hale getirin. Güvecin üstünü ekşi kremayla fırçalayın ve üzerine biraz ekmek kırıntısı serpin.
Fırını önceden 200 dereceye ısıtın. Güveci fırına yerleştirin ve güveç kızarıncaya kadar yaklaşık 30-35 dakika pişirin. Güveci çıkarın ve 15 dakika bekletin, ardından parçalara ayırın ve ekşi krema ile servis yapın.
3 yaşında bir çocuk nasıl geliştirilir
3 yaşında bir çocuğu olan herhangi bir ders, hiçbir şekilde zorlama kullanılmadan, eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır. Çocuk eğitici oyuna ilgi göstermeli ve bundan keyif almalıdır, aksi takdirde oyuna olan ilgisini kaybedecek ve oynamayı tamamen bırakacaktır. Herhangi bir aktif aktiviteye 15 dakikadan fazla zaman harcamayın. 3 yaşındaki bir çocuğun "ne olursa olsun" görevi tamamlamasını talep etmeyin - bu, fazla çalışmaya yol açabilir. Çocuğunuzun başarılarını teşvik edin; ona kartpostallar veya ev yapımı madalyalar verin. Ders döngüsünün sonunda bir mektup hazırlayabilir, imzalayabilir ve çocuğu onunla ödüllendirebilirsiniz. Çeşitli öğretici yardımcılar kullanın - tasarım kitapları, resimli bingo veya domino, anlamlı resimli kitaplar, pencereli kitaplar, resimli masa oyunları, duvar takvimleri ve yararlı bilgiler içeren posterler (hayvanlar, bitkiler, sayılar, mevsimler). Zımpara aplike kitleri, kağıt aplikler. Çocuğunuza çocuk makası sunabilirsiniz - üç yaşında çocuklar basit şekilleri kesmeye başlarlar, güvenlik nedeniyle makas oyunlarının sizin gözetiminizde gerçekleşmesine izin verin.
Yaratıcı kitler - kalemler, boya kalemleri, hamuru, kil, bağlama oyunları, renkli kağıt kitleri, çıkartmalar, sulu boyalar. Bir şövale çizim için harikadır. Kağıdı rulo halinde kullanmak çok uygundur, yere yuvarlanabilir ve yaratıcılık için daha fazla alan yaratılabilir.
3 yaşında bir çocuk için hangi oyuncakları seçmeli
Bu yaşta çocuklar daha karmaşık ve işlevsel oyuncakları tercih ederler. Motor gelişime yönelik oyuncaklar - toplar, jimnastik sopaları, çekilebilen oyuncaklar, bisikletler, yüzme çemberleri, kukalar ve diğerleri. Tasarım yeteneklerinin geliştirilmesi için - geometrik şekillerden oluşan oyuncaklar, açılıp kapanan oyuncaklar, küpler, piramitler, büyük detaylı Lego, kum kalıpları ve diğerleri.
Rol yapma ve hikaye oyunları için oyuncaklar - doktor setleri, itfaiyeci, kuaför, inşaatçı, öğretmen dükkanı, bir dizi çocuk yemeği, oyuncak sebzeler, meyveler, arabalar, evler, bebekler, hayvanlar ve diğerleri.
Çocuğun zaten büyük olmasına rağmen ona zaman vermeye çalışın. Onunla oynayın ve çalışın. Çabalarınızı daha sık övün, böylece başarıları sizi bekletmeyecektir.
Projektörü alın...
Bunu bildiğim iyi oldu
TV veya DVD'deki modern çizgi filmler kesinlikle iyidir. Ancak eski film şeritleriniz ve projektörünüz varsa daha da iyi olacaktır. Çocuklar bu tür ev yapımı çizgi filmleri duvarda veya beyaz bir kağıda izlemeyi çok seviyorlar. Bu süreçte belli bir miktar gizem ve gizem var. Üstelik eski Sovyet karikatürleri ilginç ve çok nazik. Bir çocuk için şu anda iyi büyücülere benzeyen anne veya babanın yakınlarda olması önemlidir.
Açık alan oyunları
Bu tür oyunlara bir örnek:Kazlar veya diğer hayvanlar gibi yürüyün.
Dört ayak üzerinde yürüyün.
İsveç duvarında veya tüm ev spor kompleksinde egzersiz yapın - halkalar, yamuk, çapraz çubuklar, ip merdivenler, bir ip ile.
Şişme veya balonla voleybol oynayın.
Bowling oyna.
Başınızın üzerinde yumuşak bir oyuncak veya kitapla yürüyün.
3 yaşında kliniğe gitmem gerekiyor mu?
Üç yaşındayken çocuk derinlemesine bir tıbbi muayeneye tabi tutulur - özellikle anaokuluna gidiyorsa klinik muayene.Üç yıllık tıbbi muayene şunları içerir:
- Bir çocuk doktoru, nörolog, göz doktoru, KBB doktoru, ortopedi cerrahı, dermatolog, konuşma terapisti, diş hekimi, muhtemelen bir jinekolog tarafından muayene.
- Laboratuvar muayenesi - kan, idrar, koproskopinin klinik analizi, enterobiasis (veya helmint yumurtaları için dışkı) için kazımaların incelenmesi.
Üç yaşında bir çocuk zaten bir kişilik oluşturmaya başlıyor. Bu dönemdeki çocukların davranışlarının özellikleri ve psikolojileri "üç yaş krizi" terimiyle belirtilmektedir. Üç yaşında bir çocuğu büyütmek, ebeveynlerden özel sabır ve ilgi gerektirir. Yetiştirilme tarzının özgüllüğü, aşırı ciddiyet ve çok sayıda yasağın kullanılması anlamına gelmez, aksi takdirde olgunlaşan çocuğun kendisi çok kaprisli, talepkar ve bilgiçlik taslayacaktır. Çocuk aşağılanmamalı, dövülmemeli ama yetişkinlerle eşit hissetmesine izin verilmelidir.
Çocuklar neden üç yaşında itaat etmiyor?
Doğru ebeveynlik taktiklerini seçmek için bebeğin kötü davranışlarının arkasında ne olduğunu anlamanız gerekir. Aynı zamanda, davranışlardaki cinsiyet farklılıklarını da göz ardı etmeye değer, çünkü bunlar bu yaşta mevcut değil ve itaatsizliğin nedenleri yaklaşık olarak aynı. Psikologlar, kişinin tüm arzularının tam olarak tatmin edilemediği zihinsel durumu ifade eden "hayal kırıklığı" kavramını kullanırlar. Çocuk yavaş yavaş her şeyin kendi arzusuna göre olamayacağını, çoğu şeyin kendisi için erişilemez olduğunu, bir şeye itaat etmek zorunda kaldığını anlar ve bu nedenle yavaş yavaş büyür.
Her duyarlı, gözlemci ebeveyn çocuğunu mükemmel bir şekilde anlar ve bebeğin ne zaman sadece arzusunu tatmin etmek istediği için yaramazlık yaptığını ve itaatsizliğin nedeni başka bir şey olduğunda bilir: anaokulunda bebeğin ebeveynlere açıklamaya korktuğu sorunlar, halsizlik, vb.
3-4 yaşındaki çocukların yaramazlık yapmasının ana nedenleri şunlardır:
- Ebeveyn ilgisi için savaşın.
- Bebeğin çok sıkı ebeveyn bakımına karşı bir tepki olarak kendini gösterme girişimi. Zaten iki yaşındaki çocuklar, sürekli "Ben kendim" gevezeliklerinin de gösterdiği gibi, bağımsızlık için çabalıyorlar. En iyi duyguların ebeveynleri ona kendi bakış açılarını empoze etmeye çalışıyorlar. Çocuk bu eleştiriyi “düşmanlıkla” algılar ve itaatsizliğiyle buna karşı koymaya çalışır.
- İntikam arzusu. Ebeveynlerin çoğu zaman istemeden de olsa bebeğe acı çektirdiği durumlar vardır (anne onun sevilmeyen yulaf lapasını yemeyi bitirmesini sağladı ve hatta bebeğin en sevdiği oyuncağını sakladı).
- Kişinin kendi gücüne olan inancını kaybetmesi. Bir bebek bir konuda umutsuzluğa kapıldığında veya hayal kırıklığına uğradığında davranışları yetersiz hale gelebilir.
Ebeveyn kısıtlamalarının arkasında ne var?
Yasak, bebeğin kendi koruması için önüne konulan bir tür sınıra benzetilebilir. Yasaklar, çocukların gerçeklik algısının oluşmasına yardımcı olarak önemli bir eğitici rol oynamaktadır. Rol yapmayı bırakmanız gereken zamanların olduğunu, ne yapıp ne yapamayacağınızı ve insanlar arasında nasıl onurlu davranılması gerektiğini anlamayı öğrenmeleri gerekir. Bütün çocukların ebeveynlerinin yasaklarından pek hoşlanmadıkları, bunlara kızgınlıkla, protestoyla, kırgınlıkla, öfkeyle tepki verdikleri açıktır. Ancak bunların doğru bir yetiştirme için psikolojik açıdan önemli olduğunu bilerek kararlı olmak gerekir. Bu bir paradoks, ancak yasaklar sayesinde bile çocuk, onu sakinleştiren ve disipline eden ebeveyn ilgisini hissediyor.
Modern toplumda, ebeveynlerin çok sayıda yasağı gündeme getirdiği, çocuklarını yetiştirdiği, onlara kesinlikle her şeye izin vermeye çalıştıkları durumlar sıklıkla vardır. Bir diğer yaygın hata da tam tersi bir olgudur; ebeveynler çocuklarına neredeyse her şeyi çok fazla yasaklar. Bu koşullar altında, kararsız, çekingen, çekingen bir çocuk büyür, çünkü herhangi bir "hapşırık" için ebeveyn onayını almak üzere davranışsal bir stereotip oluşturmuştur. Bebek yetiştirirken bu tür sorunlarla karşılaşmamak için ebeveynlerin her yasağın bir nedeni ve motivasyonu olması gerektiğini kendileri öğrenmesi gerekir. Sonuçta, çocuğun belirli bir durumda bunu yapmanın neden imkansız olduğu ve eyleminin ne gibi sonuçlara yol açabileceği açık olmalıdır.
Sebeplerine göre tüm yasaklar bilinçsiz ve bilinçli olarak ikiye ayrılabilir.
"Adam"... Kelime kulağa sadece gurur verici gelmiyor, aynı zamanda toplum için de takım büyük önem taşıyor. Eğitim rolü atanır (en fazla ...
Bilinçli yasaklar
- Büyüklerin çocuğu bir şeyden korumaya çalıştıkları yasakları bilinçli olarak sınıflandırmak mümkündür. Mesela boğaz ağrısını önlemek için annem dondurma yemeyi yasakladı.
- Bu aynı zamanda ebeveynlere göre çocuklarda disiplin geliştiren yasakları da içerir, çünkü bunlar olmadan eğitim biçimi eksiktir (şımartma, müsamahakarlık, kaprisler vb. vardır).
Bilinçsiz yasaklar
Bilinçsiz yasaklamalarda ise temel nedenler çoğunlukla geçmişte yatmaktadır ve daha karmaşıktır. Alışkanlık aynı zamanda bilinçsiz engellemelerin de nedeni olabilir.
- Pek çok anne ve baba, bir zamanlar kendilerine pek çok yasak koyan ebeveynleriyle aynı ebeveynlik yöntemlerini kullanmaya devam ediyor. Bu nedenle artık ataletten aynı şeyi çocuklarına yasaklıyorlar.
- Bu, genç neslin kıskançlığıyla karışabilir: Çocukluğumuzda bizim için mevcut değilse, o zaman ona sahip olmanıza da gerek yoktur.
- Genellikle yasakların arkasında ebeveynlerin duyguları ve duyguları, onların kızgınlıkları ve kızgınlıkları vardır. O zaman yasak bir ceza işlevi görüyor: "Eğer benim emrettiğimi yapmazsan, yeni bir oyuncak alamayacaksın!".
- Ebeveynlerin kaygısı, özellikle çocuğun başına hiçbir şey gelmemişse, aşırı dikkatle çocuğu çevrelemeye çalıştıklarında yasaklara da yol açabilir!
Ancak 3-4 yaşındaki bir bebeğe yargılayıcı bir tonla herhangi bir şeyi yasaklayan ebeveynler büyük bir hata yapar çünkü şu anda çocuk yalnızca kızgınlık, utanç ve suçluluk hisseder. Bu tür duygular onun yetiştirilmesini yalnızca olumsuz yönde etkileyecektir.
3-4 yaş arası çocukların eğitim psikolojisi
Üç-dört yaşındaki çocukları yetiştirmek için doğru vektörü seçmek için bu dönemdeki gelişimlerinin kilit noktalarını dikkate almak gerekir. Şu anda merak uyanıyor ve her yetişkini çileden çıkarabilecek sonsuz "neden?" akın ediyor. Ancak tüm sorularına ayrıntılara girmeden özel olarak cevap verilmesi gerekiyor. Yetişkinin kendisi cevabı bilmiyorsa, bebeğe bunu anlatmakta tereddüt edemezsiniz ve cevabı yakında bulacağınıza söz verebilirsiniz.
Çocuk anaokuluna gittiyse ve orada uyum sağlamada zorluk çekiyorsa, yetişkinler onun bu sorunların üstesinden gelmesine yardım etmelidir. Öncelikle nedenini bulmanız (utangaçlık, utangaçlık, kıskançlık) ve ardından akranlarınızla doğru iletişim taktiklerini seçmeniz gerekir - ister oyuncakları onlarla paylaşın, ister tam tersine kendiniz için ayağa kalkın. Sorun çözülemiyorsa ve daha da derinleşiyorsa bir çocuk psikoloğuna başvurmalısınız.
Üç-dört yaşındaki çocukların aile eğitimi psikolojisi, çocuğun ruhunun büyüme sürecinde geçirdiği değişiklikleri dikkate almalıdır. Çocuğun yeni duyguları vardır: kendi başına baş edemediği utanç, kızgınlık, kızgınlık, üzüntü, bu yüzden kötü davranır. Böyle anlarda bebeği desteklemek, ona tüm deneyimlerinin kesinlikle normal olduğunu açıklamak önemlidir. Duygularınızı kötü davranışlarla değil kelimelerle ifade etmenin daha uygun olduğunu bebeğe aktarmak gerekir. Çocuğun daha sık övülmesi gerekiyor çünkü övgü eksikliğini şiddetle hissediyor. Sadece duruma göre ve sebebini bildiği şekilde cezalandırılmalıdır. Her işteki büyük gayreti ve başarılarından dolayı onu övebilirsiniz. Çocuğun davranışları hoşa gitmese bile ona her zaman sevildiği anlatılmalıdır.Çocuk ve ergen psikolojisi sadece çok sayıda uzman değildir. Bu kalenin sihirli anahtarıdır, çocuğun ruhunun dünyasının kapılarını açar...
Mizaçlarına göre çocuk yetiştirmenin özellikleri
Ebeveynler bazen bir noktada çocukların aynı olaylara farklı tepki verebileceklerini fark ederler: Bazı sözleri sakin bir şekilde dinlerler, diğerleri daha da fazla hoşgörülü olmaya ve yaramazlık yapmaya başlarlar ve gerçek öfke nöbetleri ve bir itaatsizlik fırtınası düzenleyenler de vardır. Dolayısıyla her bebeğin kendine has bir mizacı olduğundan aynı eğitim yaklaşımı mekanik olarak tüm çocuklara uygulanamaz. Mizaç türü göz önüne alındığında, en yaramaz bebeğin bile anahtarını alabilirsiniz. 3-4 yaşında bir bebek yanlış yetiştirilirse, mizaç dikkate alınmazsa, o zaman sadece itaatsizlik ve sorunlarla karşılaşamazsınız, aynı zamanda gelecekte kişiliği tamamen bozulabilir.
Bir çocuk sıklıkla azarlandığında ve hatta dövüldüğünde, büyüyüp yetişkin olduğunda, kendisini sıklıkla kötü bağımlılıklara (nikotin, alkol, uyuşturucu) maruz kalırken bulur. Bu tür kişiler hem akranlarıyla hem de diğer yaşlardaki insanlarla iletişimde sorunlar yaşarlar.
Psikologlar 4 tür karakter mizacını ayırt eder:
- kolerik;
- iyimser;
- balgamlı insanlar;
- melankolik.
Neredeyse hiçbir gerçek karakter yalnızca herhangi bir mizacın kapsamına girmez; farklı oranlardaki kombinasyonları çok daha yaygındır. Bir veya başka bir mizaç türünün baskınlığı, çocukla ebeveyn iletişiminin çeşidi tarafından belirlenir. Farklı mizaçlara sahip yeni yürümeye başlayan çocuklar, özellikle herhangi bir başarısızlık durumunda belirgin olan benzer durumlara farklı tepkiler verir.
İyimser çocuklar
Çoğu zaman iyi bir ruh hali olan iyimser insanları eğitmenin en kolay yolu. İyimser çocuklarda aşağıdaki özellikler not edilebilir:
- ruh halinde hiçbir değişiklik olmaz ve üzgün bir bebek bile yere düşmeyecek, kükremeyecek ve ayaklarıyla tekme atmayacak;
- iyimser insanlar hareketlidirler, her zaman bir şeylerle etkileşime girmeyi, bir yere koşmayı hedeflerler;
- özgüvenleri yüksektir ve güçlü bir sinir sistemleri vardır;
- hızla uykuya dalarlar ve kolayca uyanırlar; bu aynı zamanda sinir sistemlerinin çalışmasını da karakterize eder.
Ancak görünüşte ideal olan bu çocuklar bile kusursuz değildir. Yani iyimser insanlar hile yapmayı severler ve eğer bir şey yapmak istemezlerse onları zorlamak neredeyse imkansızdır.
İyimser çocukların ebeveynleri, çocuklarının sözlerine güvenerek hata yaparlar; böylece sadece onların yolundan giderler. Bu anlara yeterince dikkat etmezseniz, çocuktan bir dolandırıcı ve yalancı çıkabilir. Bu tür sonuçların ortaya çıkmaması için ebeveynlerin, çocuğun ebeveyn gereksinimlerini yerine getirmesi gereken eğitim çizgisini takip etmesi gerekir. Bu, notlar alınmadan ve bağırılmadan, sakin bir şekilde yapılmalıdır. İyimser çocukların ebeveynlerinin yaptığı bir diğer yaygın hata da aşırı övgüdür.. Benlik saygısı iyi olan bu kadar dengeli çocuklar bile aşırı derecede övülürse, o zaman "yıldız işareti alabilirler".melankolik çocuklar
Melankolik mizaç türü en çok dikkat gerektirenlerden biridir. Alışılmadık derecede anlayışlı olan bu çocukları gücendirmek ve üzmek çok kolaydır ve onlara bağırmak, fiziksel bir infaz düzenlemekle aynı şeydir. Bu tür aşağıdaki özelliklere sahiptir:
10 1
Bir çocuk ebeveynleri ile kavga ederse ne yapmalı? Ebeveynler bu durumla nasıl başa çıkabilir? Bu davranışın nedenleri nelerdir? Bu soruların cevaplarını siz...
- hızlı yorulma;
- yeni koşullara uyum sağlamanın zor olması;
- Artan hassasiyet.
Bir melankolik yetiştirirken yapılan büyük hatalar, kamuoyunun kınaması ve zayıf akademik performansın cezasıdır. Melankolik biri için, büyük bir takımda öğrenmek zaten stresli bir durum yaratır, bu nedenle anaokulunda ve okulun alt sınıflarında asıl görevi, grubuna veya sınıfına uyum sağlamaktır ve ancak o zaman akademik disiplinlerde uzmanlaşmada başarılı olur.
Balgamlı çocuklar
Balgamlı insanlar sakin ve dengelidir ve ayırt edici özellikleri şunlardır:
- yavaşlık;
- duygusallık;
- günde 10-12 saat fazla uyuma isteği.
Balgamlı birini eğitirken, hatalar onunla pasif bir eğlencedir ve gereksinimleri ona sözlü olarak iletir. Her şeyi kendi örneğiyle göstermesi onun için daha iyidir. Gelişimi aktif olarak yapılmazsa, "altından suyun akmadığı bir taş" olarak kalacaktır.
Kolerik çocuklar
Cholerics, herhangi bir işi bitirmeden kolayca pes etmelerine rağmen, sürekli bir şeyler yapması, bir yere koşması gereken ilerlemenin motorları olarak adlandırılabilir. Choleric'in ana özellikleri:
- hareketlilik, aktivite, gürültü;
- duygusallık;
- huzursuz uyku.
Kolerik bir kişiyi aşırı duygusal ve hatta saldırgan bir şekilde büyümemesi için uygun şekilde eğitmek çok önemlidir, bu da antisosyal davranışlara çok uzak değildir. Kolerik çocukları büyütürken, ebeveynler sıklıkla hata yapar, onlara aşırı vesayet ve bakımın yanı sıra saldırganlık da gösterirler. Aksine, asabi bir insan çığlık atsa ve şaka yapsa bile dengeli davranmanız gerekir. Onu bastırmak imkansızdır ama kaprislerine sakin bir tonla karşılık vermek daha etkilidir. Siz de onun gereksinimlerine boyun eğemezsiniz, ancak yaşam ilkelerinizi empoze etmeli, makul yasaklara ve uzun vadeli anlaşmalara uymalısınız.
4 0 Üç yıllık dönem çocuğun gelişimi açısından son derece önemlidir. Şu anda kişi düz yürüme becerisini kazanıyor ve aynı zamanda çeşitli nesnelerle doğru davranmayı da öğreniyor. Bebek, dış dünyayla temas yoluyla nesnelerin adlarını ezberlemeyi öğrenir ve kelime dağarcığını yeniler. Ayrıca yetişkinlerle davranışlarını kopyalayarak iletişim becerileri kazanır. Yetişkinlerin eylemlerini yeniden üreten çocuk, yaratıcılığa hakim olmaya başlar: çizer, tasarımcıdan çeşitli figürler toplar vb. Düşüncenin gelişmesine yardımcı olur.
Üç yaşındayken bebek yalnızca eylemlerinin anlamını anlamakla kalmaz, aynı zamanda bunları yetişkinlerin davranışlarıyla karşılaştırmayı da öğrenir. Bu süreç çocuğun kendi düşüncesinin oluşumunun temelini oluşturur. Bir yetişkinin isteklerine aykırı pek çok şey yapma çabası içinde olan bebek, kendi iradesini ve inatçılığını göstermekten korkmaz. Aynı zamanda, üç yaşındayken çocukların yalnızca faaliyetlerinin sonucunu almak değil, aynı zamanda bu sonucun yetişkinler tarafından yani ebeveynleri ve akrabaları tarafından da tanınması önemlidir.
Psikologlar bebeğin gelişimindeki bu döneme üç yıllık kriz diyorlar. Rasyonel başlangıçları henüz duygusal olandan ayrılmadığından, çocukların algıları genellikle kendilerini içinde buldukları durumlar ve yakındaki nesneler tarafından yönlendirilmeye başlar. Bu yaştaki bir çocuğun olumsuz bir özelliği, kişisel arzuların onda abartılı bir hal alabilmesidir. Çocuğun kendisine ve davranışlarına ilişkin algısı 3 yaşındayken, pek çok durumda kendisinin bir kahraman olduğunun farkına daha üç yaşında varabilir. Davranışının yetişkinlerinkinden ne kadar farklı olduğunu karşılaştırıyor. Böylece bebek kendisini başkalarından ayırmayı öğrenir.
Üç yıllık krizin belirtilerinden bahsedersek, bunlardan birkaçı var:
- Protesto. 3 yaş, çocuğun yetişkinlerin isteği dışında pek çok şey yapma eğiliminde olduğu yaştır. Eski kurallara ve ilk yıllarda sürdürdüğü yaşam tarzına kategorik olarak karşı çıkıyor. Üç yaşındaki çocuklar genellikle ebeveynlerinin isteklerine kategorik bir ret cevabı verirler. Örneğin, ebeveynler çocuğuna yürüyüşe çıkmayı teklif ettiğinde çocuk “istemiyorum” diye cevap verebilir. Belirli bir ürünü yeme teklifinde de aynı tepki gözlemlenebilir. Çocuğun bu ürüne ilgi duyması ve yasak olarak sunulması durumunda tepkinin tam tersi olması muhtemeldir;
- Olumsuzluk. Çocuk, özellikle kendisiyle ilgili olarak yetişkinlerden gelen bazı eylemlere olumsuz tepki verir. Bazen böyle bir öz irade, bebeğin başkalarıyla yüzleşmesi kronik bir çatışmaya dönüştüğünde sözde "protesto-isyan" aşamasına bile ulaşır. Bu durumda, çoğu zaman reddeder, küfretmeye, ağlamaya başlar veya sadece dikkat etmez. Ve çoğu zaman ebeveynlerden biriyle ilgili olarak böyle bir tepki gözlemlenir;
- şımarıklık. Her şeyi bağımsız olarak yapma arzusu, çocuğun çıkarlarının kapsamını belirlemeye başlar. Kişinin "Ben" ini gerçekleştirme ve ileri sürme ihtiyacı, çocuk ebeveynlerinin yardım girişimine kategorik olarak "Ben kendim" yanıtını verdiğinde çok açık bir şekilde ortaya çıkar. Bu formülasyon çocuğun yetişkinden psikolojik ayrılığına işaret eder. Çocuk sıklıkla karakterini gösterir, her şeyi kendi başına yapma arzusunu gösterir ve hatta bazen sürekli olarak ebeveynlerinin iradesine karşı hareket eder;
- inatçılık. Çocuk ailedeki yerini bulmak, fikrinin dikkate alınması gerektiğini göstermek ister ve bunun için en kolay yolu seçer - bir konuda ısrar etmek. Ancak her zaman çocuğun ihtiyaç duyduğu şeyi istemez. Örneğin bir oyuncak isteyebilir, çığlık atabilir, ağlayabilir, ayağını tekmeleyebilir ve alır almaz onu fırlatabilir;
- Amortisman. Çocuk, küfür edinerek başkalarına karşı tutumunu, alışkanlıklarını ve hatta kelime dağarcığını dramatik bir şekilde değiştirir. Anne babasıyla dalga geçiyor, anne ve babasına isimler takıyor, yetişkinlere kaba davranıyor, tehdit ediyor;
- Despotizm. Çocuk başkaları üzerinde kendi gücünü ortaya koyar. Ebeveynlerin istediğini yapmasını gerektirir. Ailede başka çocuklar da varsa, onları uzaklaştırmaya, ebeveynlerini yalnızca kendisine dikkat etmeye zorlamaya çalışacaktır.
Çocuğunuzun davranışlarında bu belirtiler mevcutsa 3 yıllık bir krize başladığını söyleyebiliriz. Böylece bebek sadece ebeveynlerinin sabrını değil, aynı zamanda kendi karakterini de test eder, izin verilenin sınırlarını araştırmaya, ne kadar ileri gidebileceğini ve neyi affedebileceklerini bulmaya çalışır. Bu, bu yaştaki çocuklar için oldukça normaldir, çünkü onlarda iradeli bir karakterin oluştuğunu gösterir. Ancak, üç yıllık krizin daha fazla öfke ve davranış sorunlarına dönüşmemesi için ebeveynlerin bu durumda oğullarına veya kızlarına nasıl davranmaları gerektiğini öğrenmeleri gerekir.
Yetişkinlerle çocuklar arasında demokratik etkileşimin kurulduğu bir ailede, çocuğun 3 yıllık krizden kurtulması daha kolaydır. Bununla birlikte, böyle bir ilişkiler sisteminde bile çocuğun karakterini oluşturarak kendini onaylaması yeterlidir. Ebeveynler yalnızca hangi durumlarda yasak konusunda titizlikle ısrar etmeleri gerektiğini kendileri için açıkça belirtmelidir. Aynı zamanda bazı yasaklar o kadar önemlidir ki, bunlara teslim olmak her şeyden önce bebeğe zarar verebilir. O zaman ebeveynler kategorik olmalıdır. Bu dönemde çocuklarda irade oluştuğu için “istiyorum” ve “zorunluluk” kavramları arasındaki farkı anlamaları çok önemlidir. Aksi takdirde ebeveynler gelecekte tembellik ve itaatsizlikle uğraşmak zorunda kalacaklardır.
Çocuklarıyla 3 yaş krizi yaşayan ebeveynler için bir teselli var. Psikologlar, bu krizi yaşamayan çocukların yetişkinlikte genellikle hareketsiz ve zayıf iradeli hale geldiklerini söylüyor. Bu nedenle çocuğun karakterindeki zorlukları geçici ama kişiliğinin oluşumunda önemli bir olgu olarak düşünmekte fayda var. 3 yaşındaki çocuklarının inisiyatifini herhangi bir şekilde sınırlamak isteyen ebeveynler, bu tür eylemlerin çocukta komplekslerin gelişmesi ve kendinden şüphe duyma ile dolu olduğunu hatırlamalıdır. Çocuğunuzun özerklik duygusu yerine bağımsızlığını göstermeye yönelik cezalandırıcı veya alaycı girişimler, onda kendi aşağılık veya aşağılık duygusunu oluşturursunuz.
Erken çocukluk dönemi sona erdiğinde çocuğun yetişkinlere karşı tutumu çarpıcı biçimde değişir. Onları sadece tanıdık ya da tanıdık olmayan insanlar olarak değil, aynı zamanda sosyal rollerin taşıyıcıları olarak da algılamaya başlar. Yani en küçük çocuğa “anne” ve “teyze” olarak tanımlanan kişiler, 3 yaşındaki çocuk tarafından farklı algılanıyor. Çocuk, örneğin annenin aynı zamanda öğretmen olduğunu, daha önce “teyze” olarak algılanan kadının aynı zamanda birinin annesi ve belli bir mesleğin temsilcisi olduğunu anlayabilir.
Yaş fizyolojisi
Beyin büyüme oranları düşüyor ama hâlâ yüksek. Yarım küreler arasındaki bağlantılar güçlendirilerek yaratıcı ve rasyonel algının etkileşimi teşvik edildi. Neredeyse tamamen tamamlanmış beyin gelişimi sürecine rağmen, engelleyici işlevler pratikte yoktur ve bu da uyarılmaya yol açar. Bu nedenle çocuk çoğu zaman etrafındaki dünyayı keşfederek kendini tehlikeye atar, uzun süre hareketsiz oturamaz ve dikkatini tek bir konu üzerinde tutamaz.
Üç yaşında bir çocuğun optimal boyu 92 santimetre, ağırlığı ise 15-16 kilogramdır. Baş çevresi 47-48 santimetre, göğüs çevresi 52,5 santimetredir. Kollar ve bacaklar vücuttan daha hızlı büyür, bu da oranlarının değişmesine neden olur. Bundan dolayı ağırlık merkezi kayar ve çocuk daha iyi ve daha hızlı yürümeye başlar. Hızlı bir şekilde bir dizi kas kütlesi oluşur, 3 yaşındaki bir çocuğun ortalama ağırlığı 15 kilogramdır.
3 yaşındaki çocukların yaşı iyi renk görüşünü gösterir. Ancak gözler çok hassas bir organdır, bu nedenle olumsuz faktörlerden kaçınılmalıdır: uzun süre TV veya bilgisayar izlemek, zayıf aydınlatma. Aksi takdirde görsel kusurlara neden olabilir. İşitme organları tam olarak oluşmuştur ancak dikkatli olmanız gerekir çünkü orta kulak iltihabı bu yaşlarda çok sık görülür ve işitme kaybına yol açar.
3 yaşında bir çocuğun iskeletinde hakim olan kıkırdak dokusunda güçlenme meydana gelmeye başlar. Uzun süre tek bir yerde oturamadığı için kemiklerde herhangi bir deformasyon oluşmaz, bu da yanlış duruş, eğilme, kol ve bacaklarda eğrilik ile ifade edilebilir. Çocuk zaten resim yapmaya çalışıyor ama bu onun için kolay değil. Bu yaşta omuz ve önkol kasları geliştiği için çocuk henüz oluşmamış el kaslarıyla kalem veya kurşun kalem tutamaz. Bu nedenle, bu tür dersler uzun sürmez - bebek yorulur ki bu, bu yaş için tamamen normaldir.
Çocukta kardiyovasküler sistemin çalışması stabilize olur. Ancak damarlar henüz çok elastik ve esnek olmadığından ve damar yatağı çok geniş olduğundan kan basıncı bir yetişkininkinden çok daha düşüktür. İmmünolojik aparatta yoğun bir gelişme var. Hızlı gelişimine rağmen çocuk sıklıkla hastalanabilir, en yaygın olanı alerjik reaksiyondur.
Vücudun gelişmesi gerektiğinden metabolizma çok hızlıdır ve çocuk günde çok fazla enerji harcar. Bu nedenle beslenmeyi takip etmek ve dengeli öğünler hazırlamak gerekir. Pankreasın en yoğun gelişimi meydana gelir.
Konuşma aparatı ve kelime bilgisi de hızla gelişiyor. Bu, büyük merakın yanı sıra sürekli konuşmalara yol açar ve bebek, özellikle oyun sırasında sıklıkla kendi kendine konuşabilir. Çocuk kendisini etrafındakilerden nasıl ayıracağını zaten biliyor, bu nedenle konuşmasında sıklıkla "ben" veya kendi adı geçiyor.
yaş istatistikleri
Rusya Federasyonu'nun bu yaş dönemindeki (1-4 yaş) nüfusu 7223 bin kişidir. Bunlardan erkekler - 3708 bin kişi, kızlar - 3515 bin kişi.
2015 veya 2016'da doğdunuz
2015 - 7 Ocak. Hiciv dergisi Charlie Hebdo'nun Paris'teki ofisine, dergide daha önce yayımlanan Hz. Muhammed karikatürüne dayanılarak terör saldırısı düzenlendi. 12 kişi öldü, 11 kişi yaralandı.
Çocuk yetiştirmeye kaç yaşında başlamalısınız?
Eski bir efsaneye göre, bir annenin altı aylık oğlunu büyütmeye ne zaman başlaması gerektiği sorusuyla bilgeye başvurduğu ve bilgenin bu soruya tam altı ay geciktiği cevabını verdiği anlatılır.
Bugüne kadar, bir çocuğu hayatının ilk aylarından itibaren eğitme ihtiyacı çok sayıda bilimsel veriyle doğrulanmıştır. Eğitimdeki temel faktörler, çocuğun beyninin çalışma kapasitesini yansıtan uyanıklık sürelerinin kademeli olarak artması, analizörlerinin (işitme, görme vb.) Erken gelişimi ve ayrıca konuşmanın gelişimi gibi faktörlerdir. Ve hayatının ilk aylarından itibaren bebek yetiştirmeye başlamazsanız çok şey kaçırabilirsiniz. Eğitim sürecini yürütürken kaybedilecek tek bir gün yoktur. L. N. Tolstoy şunu vurguladı: “Beş yaşındaki bir çocuktan bana sadece bir adım var. Ve yeni doğmuş bir bebekten beş yaşındaki bir çocuğa kadar korkunç bir mesafe.
Psikologlar, bir kişinin zihinsel gelişiminin yarısının, yaşamın ilk 3-4 yılında gerçekleştiğine inanmaktadır. Bu dönemde yetiştirme olmazsa, ya beyin gelişiminde bir gecikme ya da çocuğun olumsuz davranışlarının resmini oluşturan istenmeyen alışkanlıkların oluşması kaçınılmazdır.
Çocuk yetiştirmek için hazır tarifler vermek imkansızdır çünkü burada çoğu şey çocukların bireysel (tipolojik) özelliklerine, çevreye, çocuğun geçmiş deneyimine, daha önce geliştirdiği alışkanlıklara ve durumuna bağlıdır. sağlık. Ancak ebeveynlerin uyması gereken bir takım genel pedagojik kurallar vardır. Bunlardan bazılarını ele alalım.
Çocuğa sakin ve sakin davranılmalıdır.
Çocuklar ebeveynlerinin ruh halini kolaylıkla aktarırlar. Çocuğun babasının veya annesinin yüksek sesli, öfkeli ağlaması onu hızla heyecanlandırır - gözyaşları belirir, bebek hareket etmeye başlar. Çocuğun giyinirken, yıkanırken veya yatarken keskin hareketleri, "çekilmesi", yetişkinlerin talimatlarını yerine getirmeyi reddetmesine, sinirlenmesine neden olur. Bu nedenle ebeveynlerin her durumda çocuğa karşı eşit ve sakin bir tutum sergilemeleri, "duygusal çöküntülerden", sinirli tonlardan vb. kaçınmaları gerekir.
eğitim birliği.
Çocuk yetiştirme konusunda zaten biraz deneyiminiz var. Onu nasıl besleyeceğinizi, nasıl yatıracağınızı, nasıl sakinleştireceğinizi, nasıl eğlendireceğinizi vb. biliyorsunuz.
Anne-babanın kendisine aşina olan onunla başa çıkma yollarını kullanması durumunda çocuk çevreye daha kolay uyum sağlar.
Bilinen eğitim yöntemlerindeki herhangi bir değişiklik ya da çocuğa henüz anlaşılmayan yeni kuralların uygulanması, onun alışkanlıklarının bozulmasına ve dengesiz davranışlara neden olur. Örneğin bir çocuk dışarıda bebek arabasıyla yatmaya alışkındır. Onu aynı anda evde, yatağa yatırmaya çalışın - bazı zorluklarla karşılaşacaksınız. Ya da çocuk masasında oturarak yemek yemeye alışkındır ve şimdi onu kucağınıza koyarak beslemek istiyorsunuz - büyük olasılıkla bebek yemeyi reddedecektir.
Eğitim yönteminde değişiklik ancak çocuğun yaşına uygun olarak yeni taleplerde bulunulması gerektiğinde yapılabilir: bağımsız yemek yeme, bağımsız giyinme vb. davranış, çünkü bunlar çocuğun edindiği yeni becerilere dayanarak yapılır.
"Eğitim birliği" kavramı, pedagojik yöntemler metodolojisinin birliğine ek olarak, onun yetiştirilmesinde yer alan tüm yetişkinlerin çocuğa yaklaşım birliğini de içerir. Anne ve baba, büyükanne vb. Çocuğa yaklaşımlarında, belirli gereksinimlerin sunumunda tam bir tutarlılığa sahip olmalıdır. Yalnızca yetişkin aile üyelerinin bir çocuğun yetiştirilmesine ilişkin görüşlerinde böyle bir birliği, istikrarlı olumlu becerilerin ve dengeli davranışların oluşmasını sağlayabilir.
Eğer anne "saate dokunmayı" yasaklıyorsa ve baba "al, oyna oğlum!" Böyle bir yanlış yetiştirme sistemiyle çocuk hızlı bir şekilde anlayacaktır: Aynı durumda farklı davranmak mümkündür - sadece aynı anda kimin mevcut olduğu önemlidir, baba mı yoksa anne mi? Kısıtlayıcı kavramların yetiştirilmesinde ihmal edilmesi, çocuğun karakterinde inatçılık, olumsuzluk, sinirlilik gibi özellikler oluşturur. Ebeveynler, "hayır" yerine "yapabilirim" ifadesinin şakacı bir şekilde değiştirilmesinin neleri içerebileceğinin farkında olmalıdır.
Dolayısıyla eğitimde tek bir taktik, tüm aile üyelerinin eylemlerinde tam koordinasyon önemli bir pedagojik gerekliliktir. Bu yaştaki çocuğunuzun bazı ebeveynlerin bazen düşündüğünden daha hassas, çabuk kavrayan ve akıllı olduğunu unutmayın.
Sizin ihtiyacınız kanundur.
Eğitim sürecinde çok gerekli olan bir "sihirli" kelime daha var - "zorunluluk".
Çocuğun "zorunluluk" kelimesine doğru ve yeterli tepkisi, ancak bu yaştaki ebeveynler bebeğe kendi isteklerini veya gereksinimlerini yerine getirmeyi öğrettiğinde geliştirilir.
Aynı zamanda ihtiyacınızın haklı olması ve çocuğun arzusu veya ihtiyacıyla örtüşmesi de çok önemlidir. Örneğin, bebeği kendisi için belirlenen saatte yatağına yatırırken "uyumam gerekiyor" ya da gerçekten yürüyüş zamanı geldiğinde "hadi yürüyüşe çıkalım" diyorsunuz.
Bu durumun yanı sıra çocuğun “zorunluluk” sözcüğüne vereceği tepkiyi geliştirebilmesi için yetişkinlerin gereksinimlerinin de onun için uygun olması gerekir. Küçük çocuklar için (1-3 yaş), ebeveynlerin uzun süre hareketsiz oturmak veya bir şeyi beklemek gibi gereksinimleri dayanılmazdır. Bu yaştaki bir çocuk henüz hareketsiz durumda olamaz. "Bekleme", "oturma" vb. yeteneği yavaş yavaş uygulanmalıdır. Üç yıl sonra daha büyük yaşta oluşacaktır.
Ayrıca her seferinde çocuğun siparişinizi yerine getirdiğinden emin olmanız gerekir. Ve eğer çocuk bir şey yapma yönündeki her önerinizi zorunlu olarak yerine getirirse, yetişkinlerin şu veya bu isteğine uygun olarak doğru davranma alışkanlığını oluşturacaktır. Ancak bu itaatten başka bir şey değildir. Böyle bir tanımlamayı duymak ne kadar güzel: “Ne kadar itaatkar bir çocuk!” Böyle bir çocukla ebeveynlerin ve bakıcıların işi kolaydır.
Bağımsızlığın gelişimi.
Bebek dikkatini çeken, ilgisini çeken bir nesneye (örneğin bir oyuncağa) uzanırsa ve sonunda bu nesneyi yetişkinlerin yardımı olmadan kendisi çıkarırsa sevinir, "kendi bağımsız eylemlerinden" tatmin hisseder. Çocuğun bu tür eylemleri teşvik edilmelidir ("aferin, kendine kavuştu"), bu onun bağımsızlık arzusunu daha da güçlendirecektir.
Aynı zamanda, benzer bir durumda olan bebeğin "yapamam", "olmaz" sinyali vermesi ve yetişkinlerden "ver-ver-ver" konusunda yardım etmelerini istemesi de olur. Yine de onu kurtarmak için acele etmeyin, sözlerle onu bağımsız eylemlere ikna etmeye çalışın. “Sen zaten büyüksün, kendin al, dene.” Çocuğa başaramadığı şeyi yaptırmaya çalışın. İlk aşamada, yeteneklerine olan güveni pekiştirmek için konuyu olumlu bir sonuca getirmesine sessizce yardımcı olabilirsiniz.
Bu şekilde çocukta bağımsız hareket etme ihtiyacını, zorlukların üstesinden gelme yeteneğini oluşturursunuz.
Rol model olabilir misiniz?
Genellikle 2-3 yaşlarında çocuklar yetişkinlerin eylemlerini taklit etme eğilimindedirler: oyundaki çocuklar annelerinin, babalarının, büyükannelerinin, doktorlarının vb. eylemlerini tasvir ederler. Oyuncak bebekleri "beslerler" ve "tedavi ederler", "pişirirler" akşam yemeği, kitap “okumak”. Bir çocuğun taklitçi eylemlerinin olumlu kurallara uymaktan ibaret olup olmadığını görmek güzel. Ve değilse? Kim suçlanacak? Tabii ki yetişkinler. Bunu onların davranışlarında gördü ve sonra olumsuzu yeniden üretti. Bir çocuğun taklit etme yeteneği, doğru eğitim için çok faydalıdır, çünkü temel olarak gerekli beceri ve alışkanlıklar öğretilir.
Çocuk, yetişkinlerin eylemlerini taklit ederek çok şey öğrenir - düzgün yemek yemeyi, kıyafetlerini katlamayı, ayakkabılarını kaldırmayı, oyuncakları toplamayı. Ve gelecekte çocuklar, büyüklerin benzer eylemlerine bakarak birçok hijyen becerisi, kültürel davranış biçimi kazanacaklar.
Ebeveynler, dikkatli çocukların gözlerinin sürekli davranışlarını izlediğini unutmamalı ve buna göre davranmalıdır. Ayrıca çocuğun dikkatini gözleri önünde gerçekleştirilen tüm olumlu eylemlere çekmek gerekir. Eğitimsel etkilere sözlü açıklamalarla eşlik edilmesi ve çocuğun tepki eylemlerinin olumlu biçimlerinin sürekli olarak geliştirilmesi arzu edilir.
Konuşma ayarı.
Ebeveynler, bir çocuğa ilk kez söylendiğinde bir eylemi gerçekleştirmenin, yani bu eylemi gerçekleştirmek için bir ön ortam, olumlu bir tutum yaratmanın daha kolay olduğunu bilmelidir. Örneğin, "Şimdi yürüyüşe çıkacağız ama önce giyinmemiz gerekiyor" - ve çocuk isteyerek kıyafetlerini çekecektir. Veya “Şimdi öğle yemeği yiyeceğiz ama önce ellerimizi yıkamamız gerekiyor.” Yetişkinlerin bu tür ifadeleri çocuğun kaprislerini uyarır. Bu "zor"un (giyinmek, el yıkamak vb.) "hoş" olanın (yürüyüş, lezzetli yemek vb.) daha sonra gelmesi için yapıldığını anlıyor. Bu sözler sanki şu ya da bu eyleme hazırlık yaratır ve çocukta bununla baş etme arzusunu uyandırır.
En yaygın ebeveynlik hataları.
Bunlar arasında sık sık, sebepsiz yasaklar, “kurulumun başarısızlığı”, günlük rutinde istikrarsızlık yer alıyor. Bu hükümler, çocuğun vücudunun psikofizyolojik özelliklerinden kaynaklandığı için fizyolojik olarak haklıdır. Sık sık yasaklanmak neden zararlıdır? Seğirme, her türlü "imkansız" çocukta bir çekingenlik durumuna neden olur. Sinir sisteminin yaşa bağlı özellikleri, uzun süreli hareketsizlik sağlayamayacak şekildedir. Bu, bebeğin sinir sisteminin aşırı zorlanmasına ve tükenmesine yol açar: heyecanlanır, çığlık atar, ağlar, ayaklarını yere vurur, yere düşer vb.
Başka bir incelik.
Çocuğa bir şeyi yasakladığınızda “yapma”, “dokunma”, “çekme” vb. yani “yapma” negatif eki olan farklı kelimeler söylüyorsunuz. .” Bununla birlikte, çocuğun yetişkin konuşmasını algılamasının özellikleri nedeniyle - sonuçta, bebek onu anlamayı yeni öğrendi - bu kısa "değil" parçacığını her zaman yakalayamaz ve sıklıkla "yap", "dokun", "duyar. Çek” vb. Çocuğa her şeye izin verirseniz veya tam tersi yasaklarsanız yanlış yapmış olursunuz. Çocuk "mümkün" ile "imkansız" arasındaki sınırı net bir şekilde bilmelidir.
Ama bu yaşta yasakların az olması lazım. Çocuğun uyanık olduğu yerin, çevresinde mümkün olduğunca yasak olandan daha çok izin verilecek şekilde düzenlenmesi tavsiye edilir.
"Yükleme hatası" nedir? Şu durumu hayal edin: Bir kız, konsantrasyonla oyuncak bebekle oynuyor ve onu bir battaniyeye sarıyor. Annenin de vakti yok, acelesi var ve kızından hemen giyinmeye başlamasını istiyor. "Setin bozulması", çocuğun konsantre aktivitesinin bu keskin ihlalidir. Çocuk tamamen oyun tarafından ele geçirilmiştir (“kurulu”). Aniden oyun, annenin acil talebi üzerine aniden bozulur. Bu durumda çocuğun protestosu ve direnişi, ağlaması anlaşılabilir - sonuçta tüm bunlar başka bir eyleme geçilememesinden kaynaklanıyor. “Seti bozmaya” yönelik bu tür yanlış oyunlara sıklıkla başvuruluyorsa çocuk, yetişkinlerin öneri ve taleplerine karşı olumsuz bir tavır takınıyor demektir.
Seti ihlal etmeden çocuğun aktivitesini bir dersten diğerine ustaca geçirmek gerekir - önce kelimelerle, eğer çocuk konuşmayı iyi anlıyorsa, sonra ne yapması gerektiğini göstererek. Bu geçiş şekli bebeğin dikkatini çeker ve yeni bir aktiviteye olan ilgisini uyandırır.
Çocuğun gününün rejimini aniden ve sıklıkla değiştiremezsiniz.
Genellikle yaşam koşulları nispeten sabittir (çevre, ev ortamı vb.). Günlük rutinin ana bileşenleri: uyku, uyanıklık ve beslenme, neredeyse her zaman aynı sırayla değişir. Aynı zamanda çocukta hayatı için büyük önem taşıyan bazı istikrarlı alışkanlıklar sabitlenir. Günün olaylarının sırası aniden bozulursa (misafirlerin gelişi, beslenme veya uyku saatlerinin değişmesi, ülkeye gitme vb.), o zaman kural olarak çocuğun davranışı değişir: inatçılık, ağlama, kaprisler, kayıp iştahsızlık, uyku bozuklukları ortaya çıkar.
Ortam değişikliğinin gerekli olduğu durumlarda (taşınma, anaokuluna gitme vb.), çocuğun aniden gelişen alışkanlıklarını değiştirmemeye çalışın. Hayatına aynı anda pek çok yeni şey getiremezsiniz. Elbette çeşitlendirilebilir ve olmalıdır, ancak yavaş yavaş çocuğun sinir sisteminin yaşa bağlı dayanıklılığının izin verdiği sınırlar dahilinde. Her bir durumda, bir çocuk kliniğindeki sağlıklı bir çocuğun ofisinden tavsiye alabilirsiniz.
Bir çocuğu korkutmak, aldatmak, fiziksel ceza uygulamak kesinlikle yasaktır. Bazen annenin bebeği aceleye getirerek "bir an önce ye, yoksa onu babama vereceğim" dediğini duyabilirsiniz. Bu tür düşüncesiz sözler çocuğun karakterinde açgözlülük oluşturabilir. Ayrıca onu sık sık suçlayamazsınız: "ne kadar aptalsın", "ne kadar inatçısın", "hiçbir şey yapamazsın" vb.
Çocuk yaramazlık yapıyor.
Birçok ebeveyn kayıptır ve eğer yaramazsa bebekle nasıl başa çıkacağını bilmiyor.
Muhtemelen birçok insanın kullandığı en yaygın teknik, dikkat dağıtma yöntemidir. Çocuk ne kadar küçük olursa, dikkatini ağlamaya, kaprislere neden olan sebeplerden uzaklaştırmak o kadar kolay olur. Bu bebeğin sakinleşmesine yardımcı olur ancak doğru davranışı ortaya çıkarmaz. Bu nedenle, ileri yaşlarda dikkat dağıtma yöntemini ikna, açıklama veya doğrudan öğretme ile değiştirmek daha iyidir.
Çocuk ağlarsa ne yapmalı: Ağlamasına acıyın mı, cezalandırın mı yoksa görmezden gelin mi?
Bu durumda eğitim yönteminin seçimi gözyaşlarının nedenine, çocuğun suçluluğunun tespitine ve diğer koşullara bağlı olacaktır.
Bir çocuk neden ve nasıl cezalandırılmalıdır?
Burada net bir cevap olamaz. Her durumda bu sorunu çözerken, ebeveynlere, bebeklerine olan sevgileri, onun içindeki en iyi karakter niteliklerini geliştirme arzusu, onu gelecekteki hatalardan koruma arzusuyla harekete geçirilerek yardım edilmelidir.
Yetişkinler çocuğu yeterince ilgilendirir ve okşarsa, o zaman V. Belinsky'nin deyimiyle "sıradan okşamayla sert bir bakış" oldukça yeterli olabilir. Bir çocuğun uygunsuz davranışına ilişkin hüküm, çocukla konuşmayı veya oynamayı reddetmeyi içerebilir. Cezalandırma yöntemlerinin çocuğun kötü eyleminin niteliğiyle uyumlu olması önemlidir. Örneğin, bir çocuk bir oyuncağı kırdı veya bir kitabı yırttı - bu durumda ne kadar kötü yaptığını söylemek ve bu oyuncağı veya kitabı kullanmasını yasaklamak gerekir.
Bir çocuğu derhal doğru bir şekilde yetiştirmek, içinde mümkün olduğunca çok sayıda olumlu davranış biçimi oluşturmak, onu daha sonra yeniden eğitmek, hakim stereotipleri kırmak daha iyidir.
Okul öncesi bir çocuğun yaşı üç yaş kategorisine ayrılabilir - bir yıla kadar, bir yıldan üçe kadar ve en bilinçli yaş üç yıldan sonra, çünkü 3-4 yaş arası çocukların psikolojisi daha erken yaştaki çocukların psikolojisinden önemli ölçüde farklıdır.
Ne olduğuna daha yakından bakalım 3-4 yaş arası çocukların psikolojisi.
Genellikle, bebek üç yaş sınırını geçtikten sonra, birçok ebeveyn, çocuklarının davranışlarında bazen tamamen hazırlıksız oldukları önemli değişiklikleri fark etmeye başlar ve bu da yalnızca ebeveynler ve çocuklar arasında değil, bir takım sorunlara da yol açar. ama aynı zamanda yetişkinler ve aile üyeleri arasında da.
Bebeğin davranışı çoğu zaman tanınmayacak kadar değişir ve dünün ideal çocuğu bile dayanılmaz, kontrol edilemez, kaprisli, küskün, inatçı, ağlayan bir bebek haline gelir. Ve doğal olarak, bu kadar ciddi değişiklikleri keşfeden birçok anne ve baba, üç yaşındaki bir çocukla geçinmek için davranış biçimini nasıl oluşturacaklarını bilmeden tamamen şaşkına dönüyor.
Bunu anlamak önemlidir 3 yaş çocuk psikolojisi,önemli ölçüde değişiyor ve aslında çocuklar bunun için suçlanmıyor, onlar sadece bağımsız bir kişi olarak tamamen şekilleniyorlar. Bu dönemde ebeveynler çok dikkatli olmalı, sabırlı, bilge olmalı ve çocukların tüm eylemlerini tam olarak kontrol etmeye çalışmalı, bunları yeterince algılamalı ve çocuğa neyin yapılabileceğini, neyin yapılamayacağını, hangi davranışın iyi ve doğru olduğunu, hangisinin sakin bir şekilde açıklamaya çalışmalıdır. kötüdür ve artık tekrar etmeye değmez. Bunu yapmak bazen zor olsa da tek bir anı bile kaçırmamalısınız çünkü belirli bir eylemi gerçekleştiren bebek sürekli olarak yetişkinlerin tepkisini izler.
Çocuğunuza her zaman isteklerinizin motivasyonunu tartışmaya ve açıklamaya çalışın, anlaması için istekleriyle ilgilenin ve bir şey yapmadan önce sonraki eylemlerini anlamaya çalışın. Bu kadar zor bir iletişim sürecinde sabrınızın tükendiğini hissediyorsanız, kendinizi dizginlemeye çalışın, odadan çıkın, çocuğu kendi başına bırakın ve sakinleşin. Bu tür durumlarda artan tonlar, kemer, açı, ceza çoğu durumda sonuçsuz ve işe yaramaz bir önlem olarak ortaya çıkıyor. Bebeğe açıklamak, neden kızdığınızı, şu anda onunla konuşmak istemediğinizi açıklamak ve biraz sakinleştiğinizde ona ne konuda yanıldığını açıklamak daha iyidir.
Ayrıca sıklıkla 3 yaşında bir çocuğun psikolojisi, korku gibi bir duygunun akut gelişimini içerir. Çocuk daha önce hiç dikkat etmediği şeylerden korkmaya başlar. Çocuklar karanlıktan, yükseklikten, geniş açık alanlardan, yabancılardan, yeni çevreden vb. korkmaya başlar. Pek çok çocukta açıklanamayan bir gece korkusu vardır, çocuğunuz gecenin bir yarısında uykusunda şiddetli ağlama veya çığlıklarla uyanmaya başlayabilir, kendi başına uykuya dalmak istemeyebilir ve yalnız uyuyabilir. Hemen hemen hepimiz çocukluğumuzda buna benzer şeyler yaşadık ama çoktan unuttuk.
Anne ve babaların çocuklarının bu tür gece korkularından kurtulmasına veya en azından azaltmasına yardımcı olmaları gerekir. Bebeği, çevresinde korkunç bir şey olmadığına ve olamayacağına, sürekli korumanız ve bakımınız altında olduğuna, güçlü bir babanın onu her türlü kötü niyetli kişiden koruyabileceğine ve bilge bir annenin her türlü sorunu önleyeceğine ikna etmek önemlidir.
Bununla birlikte, psikologların da belirttiği gibi, çoğu zaman çocukların korkularının ana nedeni istikrarsız bir aile durumu, yetişkinler arasındaki aşırı kavgalar ve çatışmalardır, olumsuz bir atmosfer çocukta artan sinirliliğe neden olur. Babasının öfkesinden ya da annesinin gözyaşlarından suçunu kabul etmeye başlar, kendini kırbaçlamaya çalışır ve psikolojik olarak çok zor durumda kalır. Bu nedenle yetişkinler için çocuklarının yanında herhangi bir kavga ve çatışmadan kaçınmak elbette önemlidir, inanın bana, bebek düşündüğünüzden çok daha derin ve daha fazlasını hissediyor ve küçük kavganızla bile size öyle geliyorsa sizi duymuyor ve oynamaya devam ediyor ya da kendi işinizi yapıyorsa, bundan o kadar emin olmayın, her şey çok zor ve öngörülemez olabilir.
Ayrıca çocuğun sağlıklı, tam bir uyku çekebilmesi için iki yıl sonra bebeğe akşamları, yatmadan dört ila beş saat önce aşırı miktarda çeşitli bilgilerle aşırı yüklenmemeli,
Televizyon izlemeyi mümkün olduğu kadar azaltın veya öğleden sonra tamamen bırakın.
Yatmadan önce gürültülü ve hareketli oyunları tercih etmemelisiniz. Yetişkinlerin çocuğun koştuğu, zıpladığı, tüm enerjisini harcadığı ve "ölü uykuya" daldığı düşüncesi ne yazık ki çok yanlıştır. çocuk psikolojisi 2 - 3 yıl bir yetişkinin psikolojisinden önemli ölçüde farklıdır ve
çoğu durumda beklenen sonuç tam tersidir - çocuk iyi uyumuyor, rüyada dönüyor, ağlıyor veya hiç uyuyamıyor.
Diyeti unutmayınız, öğleden sonraları sindirim sürecini zorlaştıran ve özellikle geceleri çocuğun durumu üzerinde son derece olumsuz etkiye sahip olan ağır, yağlı veya çok tatlı yiyeceklerle bebeğin vücuduna aşırı yükleme yapmayın.
Çoğu çocuğun üç yaşından itibaren anaokuluna başladığını unutmayın. İyi koordine edilmiş, tanıdık yaşamlarındaki bu önemli değişiklik, çoğu zaman çocuğun davranışında ve psikolojisinde en beklenmedik değişikliklere yol açar. Adaptasyon döneminde çocuklar aşırı kaprislilik, inatçılık, yetişkinlere itaat etme isteksizliği vb. gösterirler. Bütün bunlar, bebeğin artık ailenin asıl üyesi olmadığını anlamaya başlaması, kendisi gibi küçük çocuklarla çevrili olduğu topluma gönderilmesi nedeniyle olur. Bazı çocuklar kendilerini gereksiz, gereksiz, yoksun hissetmeye başlarlar. Ebeveynlerin bu anı kaçırmaması ve çocuklarına yeni ilginç durumunu net bir şekilde açıklamaları çok önemlidir. Annenin, babanın ve diğer tüm aile üyelerinin onu hala çok sevdiğine ve takdir ettiğine, anaokulunun ona birçok yeni ilginç duygu vereceğine, akranlarıyla iletişimin, oyunların, yürüyüşlerin vb. bildiğinden kökten farklı olduğuna onu ikna edin. şu ana kadar.
Sitemizi beğendiyseniz "teşekkür ederim" deyin
aşağıdaki butonlara tıklayarak.
Yükleniyor...
