Hazırlık grubu için eğlence senaryosu
"Renk Arayışında" hazırlık grubu için eğlence senaryosu
Sukhareva Tatyana Alekseevna, Tıp Eğitim Kurumu Çocuk Gelişim Merkezi öğretmeni, 166 numaralı anaokulu, Tyumenİş tanımı: Masal karakterlerinin katıldığı ve çeşitli etkinliklerin yer aldığı “Renklerin İzinde” eğlence senaryosu geliştiriliyor.Senaryo, anaokulu öğretmenlerinin hazırlık grubunda eğlence yapmaları için tasarlandı.
Okul öncesi “Renklerin İzinde” grubunda eğlence
Hedef:çocuklara olumlu duyguların yükünü verin.Görevler:
Artistik yaratıcılık:
- Çocukların gökkuşağının renkleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, çizim yaparken yaratıcı yetenekler geliştirmek.
İletişim:
- çocuklara soruları tam cevaplarla cevaplamayı öğretin; bu konuyla ilgili kelime dağarcığını doldurun ve etkinleştirin; Anlamlı bir şekilde şiir okuyun
Fiziksel Kültür:
- Fiziksel egzersizlere, fiziksel aktiviteye olan ilgiyi arttırmak, açık hava oyunlarının kurallarına uyma yeteneğini geliştirmek
Müzik:
- Müzik ve dansı tanıtın.
Sosyalleşme:
- Birlikte hareket etme yeteneğini güçlendirin, konuşmada kibar sözler kullanın. Kısa skeçler oynayın.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: müzik, sanatsal yaratıcılık, beden eğitimi.
Ön çalışma:şarkılar ve şiirler öğreniyorum.
Masal kahramanları: Hikaye Anlatıcı, Neptün, Kaplumbağa Tortilla, Sultan - yetişkinler; Mavi boya, Mavi boya, Mor boya, Yeşil boya, Sarı boya, Turuncu boya, Kırmızı boya ve Kırmızı Başlıklı Kız - çocuklar. Hikaye Anlatıcı: Merhaba çocuklar. Sana bir peri masalı anlatmak istiyorum. Belli bir krallıkta, rengarenk bir ülkede, renklerin kraliçesi yaşardı. İşte burada (kutudan müzikli bir bebek çıkarır). Mutlu bir hayat yaşadı. Bütün gün müzikle şarkı söyledi ve dans etti (bebeği kurar ve nasıl dans ettiğini gösterir). Ve Kraliçe'nin 7 tebaası, efendilerine sadakatle hizmet eden 7 sadık hizmetçisi vardı. İsimleri ise Kırmızı, Turuncu, Sarı, Yeşil, Mavi, Mavi ve Menekşe idi. İşte buradalar (kutudan boyaları çıkarır). Aniden kara bulutlar geldi ve öyle şiddetli yağmur yağmaya başladı ki... Gök gürültüsünün kükreyen sesini duyabiliyor musun? (“The Sound of Rain” film müziği çalar). Yağmur o kadar uzun süre yağdı ki tüm renkleri alıp götürdü. Devlet üzgün ve umutsuz hale geldi. Etraftaki her şey gri-gri oldu. Kraliçe üzgündü. Etrafındaki her şeyi çok renkli boyalarla yeniden boyayabilmeleri için sadık tebaasını çağırmayı emretti. Ama kimse boya bulamadı. Onlar da şiddetli yağmurla yıkanıp gittiler.
Hikaye Anlatıcı: Beyler, Kraliçe'nin başına ne gibi bir bela geldi? Ona nasıl yardım edebilirim? Boya bulmama yardım et. (çocuklar aynı fikirde)
Hikaye Anlatıcı: O zaman yola çıkalım.
Üç kez döneceksin
Ve kendinizi bir masal diyarında bulacaksınız.
(çocuklar dönüyor, “denizin sesi” fonogramı duyuluyor, Neptün içeri giriyor.)
Neptün: Ben denizlerin güçlü efendisiyim
Ve ben mavi bir uçurumda yaşıyorum.
Ne tür bir mucize ortaya çıktı?
Neden buradasın?
Çocuklar: Büyük Yağmurun sürüklediği renkleri arıyoruz.
Neptün: Biliyorum biliyorum. Dalga onları uçuruma sürükledi. Krallığımda Mavi, Mavi ve Menekşe renkleri çok işe yaradı, birlikte yağmurdan sonra evimi boyadılar. Bana yardım edersen muhtemelen onları sana iade edeceğim. Katılıyor musun?
Çocuklar: Evet!
Neptün: Krallığımda üç arkadaş canlısı aile yaşıyor. Balık burcundaki her annenin birçok çocuğu vardır. Çok yaramazlar. Dibe doğru yüzdük, çok derin. Deniz Mucizesi orada yaşıyor. Onları sıkı sıkı tutar ve bırakmaz. Benim Neptün gücüm bile onlara yardım etmeye yetmedi. Onunla başa çıkabilir misin?
Hikaye Anlatıcı: Bu düzeltilebilir bir sorundur. Güçlü kahramanlarımız var. Deniz Mucizesine yardım edecekler ve üstesinden gelecekler. Haydi kahramanlar, dışarı çıkın. Deniz Mucizesi ile savaşın.
(“Kahramanlık Gücü” dansını yapan çocuklar)
Neptün:Çok teşekkürler. Deniz Mucizesinin üstesinden gelinmesine yardımcı oldu. Ama balıkların hepsi karışmış, onları annelerine nasıl iade edebilirim?
Hikaye Anlatıcı: Bu düzeltilebilir bir konudur. Mor annenin bebekleri sizce ne renk?
Çocuklar: Ayrıca mor.
Hikaye Anlatıcı: Peki ya mavi balık?
Çocuklar: Mavi.
Hikaye Anlatıcı: Peki ya mavi balık?
Çocuklar: Mavi.
Hikaye Anlatıcı: bir, iki, üç. Annelere çocuklarını geri verin!
(“Çocukları renklerine göre sıralayın” oyunu. Mavi, Mavi, Mor renkleri içerir)
Neptün: Yardımlarınız için teşekkürler çocuklar. İşte renkleriniz.
Mavi boya: Ben mavi rengim
Dünyada artık yumuşak bir renk yok.
Bebeğimin mavi gözleri var
Ve üstlerindeki gökyüzü hâlâ mavi.
Binlerce göz gibi mavi!
Biz gökyüzüne bakıyoruz, gökyüzü de bize bakıyor.
Mavi boya: Ben mavi rengim!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Mavi denizde bir ada,
Adaya giden yol uzun.
Ve üzerinde bir çiçek büyüyor,
Mavi-mavi peygamber çiçeği.
Mor boya: Ben mor rengim!
Dünyada daha zengin bir renk yok!
Mor menekşe ormanda yaşamaktan yorulmuştur.
Onu alıp doğum gününde anneme getireceğim.
Mor leylaklarla yaşayacak
Masanın üzerinde, pencerenin yanında güzel bir vazonun içinde.
Çocuklar: Yaşasın! Renkleri buldum!
Hikaye Anlatıcı: Peki, şimdi yola çıkıyoruz! Her yerimde!
(çocuklar müzik odasından koridora çıkar ve spor malzemeleri şeklindeki engellerle dolu sihirli bir yolda yürürler. Tortilla Kaplumbağası'nın şarkısı çalar. Kaplumbağa bir sandalyeye oturur ve salondaki plakçaları dinler)
Kaplumbağa: Bana kaç misafir geldi! Neden geldiniz?
Çocuklar: renkler için! Şu ana kadar sadece üç tane bulduk: Açık Mavi, Mavi ve Mor.. Yakınlarda boya gördün mü?
Kaplumbağa: Gördüm. Siz çocukların akıllı ve mantıklı olduğunuzu görüyorum. Ama kibar kelimeleri ve şiirleri biliyor musun?
Çocuklar: Biliyoruz. (kibar kelimeleri söyleyin ve nezaketle ilgili 2-3 şiir okuyun)
Kaplumbağa: Tebrikler! Beni mutlu ettiler. Ama sana nasıl yardım edeceğimi bilmiyorum. Yeşil boya yağmurdan sonra uzun süre işe yaradı, tüm sazlıkları ve tümsekleri boyadı. Ama yanlışlıkla kendimi dolabın içinde buldum. Kapı çarptı ve anahtarı kaybettim. Eğer onu havuzda bulursanız Yeşil Boyayı kurtaracaksınız.
Oyun "Anahtarı bul"
(Çocuklar anahtarı bulur ve dolabı açarlar. Yeşil boya çıkar.)
Çocuklar: Yaşasın! Daha fazla boya buldum!
Yeşil boya: Ben yeşil rengim!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Yeşil baharın rengidir!
Favori bitki rengi.
Yeşil soğan yetiştiriyoruz
Ve salatalık ve yeşillik.
Hikaye Anlatıcı: Hadi gidelim! Arkamda!
(çocuklar Hikâye Anlatıcısını takip ederek oryantal bir melodinin duyulduğu ve Sultan'ın dans ettiği spor salonuna giderler)
Sultan: Sıcak ülkeme hoş geldiniz! Sen kimsin ve nereye gidiyorsun?
Çocuklar! Boya arıyoruz. Mavi, Mavi, Mor, Yeşil'i bulduk. Etraftaki diğerlerini gördün mü?
Sultan: Gördüm, gördüm. Yağmurdan sonra çölü benim için yenilediler. Benimle oynarsan sana yardım ederim. Şu anda çok sıkıldım çünkü hayvan dostlarım fırtına sırasında gök gürültüsü duyulunca kaçtılar.
Maymun yakalama oyunu
Hedef: Jimnastik duvarına tırmanma becerilerini geliştirmek
(Maymun içeri girer)
Maymun: Yardım!!! Sultan! Güneş çölde kayboldu! Ah, bela! Yardım!!! Ne olacak?
Sultan: Krallığımda düzensizlik var. Bunu çözmemiz gerekiyor! Her yerimde!!!
(herkes sanat stüdyosuna gider)
Hikaye Anlatıcı: Sultan bırak ben ve erkekler sana yardım edelim.
(kalemler, sarı ve turuncu mum boya kalemleriyle “Güneş” kolektif çalışması)
Sultan: Teşekkür ederim! Bize güneşi geri verdin. Sarı ve Turuncu boyaları sana iade edeceğim. Bu arada ben onları takip ederken lütfen Krallığım hakkında bir şarkı söyleyin.
(kızlar “Afrika” şarkısını söyler, padişah renkleri ortaya çıkarır)
Sarı boya: Ben sarıyım!
Dünyada daha sıcak bir renk yok!
Sarı güneş dünyaya bakıyor,
Sarı bir ayçiçeği güneşi izliyor.
Turuncu boya: Ben turuncuyum!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Turuncu renk ateştir!
Bu renge dokunmayın!
Çocuklar: Yaşasın!!! Şimdi biraz daha boya bulduk!
Hikaye Anlatıcı: Yola çıkmamızın zamanı geldi! Güle güle Sultanım!
(Herkes müzik odasına gider. Odada “Kırmızı Başlıklı Kız” filminin müziği çalar, kahraman dans eder)
Kırmızı Başlıklı Kız: Tünaydın! Nereye gidiyorsun?
Çocuklar: Kırmızı Boya'ya gidiyoruz. Gerisini zaten bulduk. Red Paint'in nerede olduğunu biliyor musun?
Kırmızı Başlıklı Kız: Hayır bilmiyorum. Kırmızı rengi gerçekten çok seviyorum, hatta kırmızı bir başlığım bile var. Sizinle boya arayabilir miyim?
Oyun "Boyayı bul"
Çocuklar: Yaşasın! Kurmak!
Kırmızı boya: Ben kırmızıyım!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Pencerede kırmızı laleler var,
Kırmızı üvez ağaçları pencerenin dışında yanıyor.
Hikaye Anlatıcı: Böylece 7 rengin tamamını bulduk! Ve gökyüzünde bir gökkuşağı belirdi! Her yer ne kadar güzel! Sadece şarkı söylemek istiyorum.
Şarkı "Gökkuşağı"
Hikaye Anlatıcı: İşte masalın sonu,
Ve bana kim yardım etti - aferin!
Hediyeleri hak ediyorsun
Ve onları unutmadık!
Hikaye anlatıcısı ve Kırmızı Başlıklı Kız çocuklara boya ve albüm dağıtıyor.
Görevler:
- Çevresel refahın faktörleri olarak canlı ve cansız doğanın fenomenleri ve nesneleri hakkındaki fikirleri sistematikleştirmek ve derinleştirmek;
- doğa tarihi ve çevre koruma bilgilerini genelleştirmek, gezegensel çevre bilincinin temellerini oluşturmak;
- Elementler hakkında fikir verin: ateş, su, hava, toprak;
- gezegenimizdeki hayvanların ve kuşların yaşam alanları hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
- bir kelimede sesin yerini bulma yeteneği;
- Sebep-sonuç ilişkileri kurma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;
— tüm canlılara karşı sevgiyi, nezaketi ve duyarlı bir tutumu geliştirmek.
Ön çalışma:
— doğa ile ilgili çalışmalara aşinalık (E. Charushin, M. Prishvin, G. Skrebitsky, G. Snegirev, A. Onegov, A. Tumbasov, I. Bunin);
— şehrin doğa ve hava durumu, kuşları ve böceklerinin gözlemleri;
- hayvanlarla ilgili resimlerin kullanılması;
- dünyaya aşinalık;
- sanatsal çalışma (el sanatları - origami);
— şiirlerin ezberlenmesi (A. Pleshcheev, E. Trutnev, I. Surikov, S. Marshak, Y. Akim, I. Petrosyan);
— “Gezegen Bizim Evimizdir”, “Cansız Doğa” konularında dersler vermek.
“Doğanın Sesleri” adlı ses kaydı çalınır. Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar. Öğretmenin elinde bir top var ve onu birbirine veriyor. Aynı zamanda I. Petrosyan'ın "Sevgili evimiz, ortak evimiz" şiirinden sözler söylüyorlar.
Doğduğumuz evimiz, ortak evimiz -
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Sadece etrafa bak!
İşte bir nehir, yeşil bir çayır var.
Yoğun ormandan geçemezsiniz.
Çölde su bulamazsınız.
Ve bir yerlerde kardan bir dağ var,
Ve bir yerlerde kışın sıcak...
Bütün mucizeleri sayamayız
Tek bir isimleri var:
Ormanlar, dağlar ve denizler,
Her şeye Dünya denir.
Ve eğer uzaya uçarsan,
Roket penceresinden
Orada mavi bir top göreceksiniz -
Favori gezegen!
Eğitimci. Arkadaşlar bu şiir neyle ilgili?
Çocuklar cevap verir.
Bu doğru, bizi çevreleyen dünya hakkında. Bir bilmece yapar.
Tek ayak üzerinde duruyor
Döner, başını çevirir,
Bize ülkeleri gösterir
Nehirler, dağlar, okyanuslar. (Küre.)
Çocuklar zorlanırsa öğretmen cevabı gösterir.
Dünya üzerinde hangi renkleri görüyorsunuz?
Çocuklar. Mavi, kahverengi, sarı.
Eğitimci. Dünyada en çok hangi renk var?
Çocuklar. Mavi.
Eğitimci. Sizce dünya üzerindeki mavi renk ne anlama geliyor?
Çocuklar. Bu renk okyanusları, denizleri, nehirleri ve gölleri gösterir. Eğitimci. Doğru, bunların hepsinin su olduğunu söyleyebiliriz. Elinizi kaldırın, hanginiz denize gitti? İndir. Deniz suyunun tadı nasıldır? Peki nehirde?
Çocuklar cevap verir.
Ayrıca taze olduğunu da söyleyebilirsiniz.
Dünya'da hangi su daha fazla: tatlı mı tuzlu mu? (Dünya üzerindeki denizleri, nehirleri, gölleri gösterir.)
Çocuklar. Dünya'da daha fazla tuzlu su var.
Eğitimci. Küre üzerinde kahverengi veya sarı renkle gösterilen şey nedir?
Çocuklar. Dünya, çöller, dağlar.
Eğitimci. Evet, burası arazi, yani. Sert yüzey. Dünyadaki yeşil renk ne anlama geliyor?
Çocuklar. Yeşil renk ormanı temsil eder.
Çocuklar öğretmenle birlikte önceden yaptıkları panoramaya yaklaşırlar.
Eğitimci. Hanginiz gökyüzünü gösterecek? Bu gökyüzü neden?
Çocuklar. Bulutlar uçuyor, yukarıdalar ve gökyüzü şeffaf.
Eğitimci. Toprağı kim gösterecek? Neden buranın arazi olduğuna karar verdiniz?
1. çocuk. Sarıdır, kahverengidir, yeşildir; üzerinde ağaçlar büyüyor vb.
Eğitimci. Suyu kim gösterecek? Bu su neden?
2. çocuk. O mavi.
Eğitimci. Ateşi kim gösterecek?
Aferin, doğru. Nasıl tahmin ettin?
3. çocuk. Yanardağın içinde sıcak lavlar var.
Eğitimci. Arkadaşlar, panoramamızda dört element açıkça görülüyor: ateş, su, hava, toprak.
“Elementinizi Bulun” oyunu oynanır.
Öğretmenin elinde elementlerin dört resmi vardır (Dünya - tarla, hava - bulutlardaki gökyüzü; su - deniz; ateş - güneş). Bu resimler çocuklara gösterilmeli ve resimde hangi unsurun tasvir edildiği sorulmalıdır. Dört masaya (öğelere göre) yerleştirilmiştir.
Ayrı bir masa üzerinde yüzü aşağı bakacak şekilde dört elemente (dağlar, gökyüzü, gölet, çayır, çeşme, orman, çöl, uçan kuşlar, deniz, mum, duman, volkan, yıldırım) ait küçük resimler bulunmaktadır. Öğretmen sesleri isimlendirir, eğer çocuğun isminde bu ses varsa bir resim çeker, inceler ve istenilen unsurun bulunduğu masaya koyar.
Oyun, tüm çocuklar elementlerini bulduklarında sona erer. Daha sonra bir tura çıkıyorlar ve resimlerin doğru yerde olup olmadığını kontrol ediyorlar.
Gruba bir paket getirildi. O Kuzey Kutbu'ndan.
Çocuklar, pakette ne olduğunu görmek ister misiniz?
Çocuklar cevap verir. Öğretmen içeriye bakar ve origami figürleri ve kutup ayılarından bir mektup olduğunu söyler. (Okur.) “Merhaba sevgili çocuklar! Dostlarımız kuşlar bize Dünya'yı sevdiğinizi ve doğa hakkında çok şey bildiğinizi söyledi. Sizden bir isteğimizi yerine getirmenizi rica ediyoruz: Lütfen dostlarımızı vahşi doğada yaşadıkları unsurlara yeniden yerleştirin. Grubunuzda uygun bir yer olduğunu biliyoruz. Ancak bir şartımız var: Konuşmadan, tavsiye vermeden bunu kendin yap.
Çocuklar kutudan bir heykelcik çıkarırlar - origami hayvanları, balıklar ve bunları Dünya panoramasına bağlarlar.
Görevi tamamlamadan önce öğretmen her çocuğa hangi heykelciği aldığını sorar. Daha sonra size oyunun şartlarını hatırlatıyor. Tüm hayvanlar uygun yerlere yerleştiğinde oyun sona erer.
Peki hangi elementin sakinleri yok?
Çocuklar. Ateşin sakinleri yoktur.
Eğitimci. Neden düşünüyorsun?
Çocuklar. Yanabilirsin.
Eğitimci. Doğru, ateşte hayat olmaz. En kalabalık element hangisiydi?
Çocuklar. Okyanuslar ve denizler.
Eğitimci. Kişi nerede yaşıyor?
Çocuklar. Yerde.
Eğitimci. Hangi hayvanlar insanlara daha yakın yaşar?
Çocuklar. Köpek Kedi.
Eğitimci. Neden?
Çocuklar. Onlar evcil hayvanlardır ve bakıma ihtiyaçları vardır.
Eğitimci. Hangi hayvanlar insanlarla tanışmaktan kaçınır?
Çocuklar. Vahşi.
Eğitimci. Sizce Dünya'daki yaşamın sorumlusu kim?
Çocuklar. İnsan.
Eğitimci. Neden?
Çocuklar. Zekası var, en büyük yeteneklere sahip.
Eğitimci. Doğru, insan doğayla tartışabilir ve hatta yeni bitki çeşitleri ve hayvan türleri geliştirebilir.
Ona her şey verildi: ışık, ısı, ateş, mineraller. Ancak bunu düşüncesizce kullanamazsınız. Doğada denge ve uyumun korunmasını, sakinleri arasında barışın sağlanması gerekir. Sizce bir insan sahip olduğu hediyeler için doğaya nasıl teşekkür edebilir?
Çocuklar cevap verir.
Bu doğru ve aynı zamanda dünyayı ve Dünya'yı da dekore edebiliriz. Kağıt çiçeklerle süsleyin.
Çocuklar işi şemaya göre bağımsız olarak yaparlar.
Aferin, çok çabaladın. Bakın Dünyamız ne kadar güzelleşti. Ne güzel çiçekler açmış.
Gezegeni kurtaralım
Dünyada bir benzeri daha yok
Üstüne bulutlar dağıtalım, tütsüleyelim,
Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz!
Eğlence senaryosu "Hazırlık grubundaki Ülke "Igralia"."
Hedef:çocukların zekasını, gözlemini, el becerisini ve dayanıklılığını geliştirin, çocuklara birbirleriyle iletişim kurmayı ve çeşitli durumlarda arkadaşça kalmayı öğretin.Ekipman: 2 pantolon, 2 eşarp, 2 rulo tuvalet kağıdı, tenis topu, mendil, 2 keçeli kalem.
Eğlencenin ilerlemesi.
Eğitimci:-Sevgili arkadaşlar, bugün sizinle birlikte "Igralia" ülkesine eğlenceli bir geziye çıkacağız. Bakalım yola neyle çıkacağız?Kardeşler ziyarete hazır
Birbirlerine sarıldılar
Ve uzun bir yolculuğa çıktılar,
Sadece biraz duman bıraktılar. (tren)
Çocuklar birbirlerine yapışarak bir "tren" oluştururlar. Tren bir yılan gibi salonun (grup) etrafında hareket etmeye başlar
ve aynı zamanda "Blue Car" şarkısının nakaratını ve film müziğini mırıldanıyorum. Sandalyelere otururlar.
Eğitimci: Böylece olay yerine vardık. Bugün herkes iyi, neşeli bir ruh halinde olmalı ve tüm yarışmalara katılmak istemelidir. Bu yüzden sizi eğlenceli bir antrenmana davet ediyorum!!
Oyun "Komik maymunlar."
Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar şiirin ne söylediğini tasvir etmelidir.
Biz komik maymunlarız.
Çok yüksek sesle çalıyoruz.
Ellerimizi çırpıyoruz
Ayaklarımızı yere vuruyoruz
Yanaklarımızı şişirin
Ayak parmaklarımızın üzerinde zıplayalım,
Ve hatta birbirimize
Dilimizi gösterelim!
Birlikte tavana atlayalım
Parmağımızı tapınağımıza koyalım.
Kulaklarımızı çıkaralım
Kuyruk başın üstündedir.
Ağzımızı daha geniş açalım.
Bütün yüzleri yapacağız.
Üç sayısını nasıl söyleyebilirim?
Herkes yüzünü buruşturuyor - donun!
1,2,3!!!
(En komik yüzünü buruşturan kazanır. Oyunu birkaç kez tekrarlayın.)
"Matryoshka" yarışması Yarışmaya 2 erkek çocuk katılıyor, her biri için sandalyelerde eşarp ve pantolonlar hazırlanıyor. Sandalyeye koşmanız, bir sundress giymeniz, bir eşarp bağlamanız gerekiyor: kim daha hızlı. Çocuklar dudaklarında “Kalinka” melodisini çalmalı ve “matryoshka bebekleri” ile dans etmelidir.Oyun birkaç kez tekrarlanır.
Oyun "Müzikal sandalye." Sandalyeler (oyuncu sayısına göre) sırtları içe gelecek şekilde daire şeklinde yerleştirilir. Müzik çalarken çocuklar sandalyelerin etrafında dolaşıyor. Müzik biter bitmez çocuklar sandalyelerdeki yerlerini almalıdır.Yeterli alanı olmayan oyuncu diğerinin kucağına oturabilir. Herkes birbirinin kucağına oturuncaya kadar sandalyeleri kaldırmanız gerekir, en uzun olan kaybeder.
Yarışma "Mumyalar." 2 erkek ve 2 kız davetlidir. Kızlar sandalyelerin üzerinde durur - bunlar mumyalardır. Her oğlana bir rulo tuvalet kağıdı verilir. Erkeklerin mumyalarını sarması gerekir, ancak
aynı zamanda boşluk bırakamazsınız ve kağıdı yırtamazsınız.Bundan sonra mumyalar oğlanların yardımıyla sandalyelerden atlamalı ve dans etmelidir: kimin dansı daha ilginç.
Bir oyun:"Topu geçmek." Çocuklar bir daire şeklinde sıkıca dururlar ve topu arkalarından birbirlerine geçirirler. Lider çemberin ortasında durur. Topun kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. 3 deneme hakkı verilir ve ardından lider değişir.
Yarışma "Güçlü el." Herkes gücünü test etmeye davet edilir ve herkese bir gazete verilir. Çocuklar, gazeteyi en hızlı şekilde kimin yumruk haline getirebileceğini görmek için düzleştirilmiş bir gazetenin bir ucunu tutarlar. Diğer elinizle yardım edemez veya onu yakınınızda tutamazsınız.
Oyun "Kahkaha." Oyuncular geniş bir daire oluştururlar. Ortada elinde mendil olan sürücü var. Mendilini havaya fırlatıyor. Mendil aşağı uçarken herkes gülüyor. Yerde bir mendil var - herkes sessiz. Dayanamayanlar otursun.
Yarışma "Tavuk." Harfleri bilen ve yazabilen çocuklar katılıyor. - “Pençesiyle tavuk gibi yazıyor” ifadesini biliyor musunuz? Bu demek oluyor ki ayaklarımızla da yazacağız. Ayak parmaklarınızın arasına keçeli kalem sıkıştırılır ve "yaz" kelimesini yazmanız gerekir (örnekteki blok harflerle). Bunu kim daha iyi yapacak?
Yarışma "Sanatçılar." Gözleriniz kapalı olarak belirli bir sırayla (öğretmen tarafından dikte edilen) bir fil çizmeniz gerekir: kulak, bir çift bacak, gövde, kuyruk, başka bir çift bacak, kafa, gövde.
Oyun "Gülme." Tüm oyuncular bir daire şeklinde çömelir. Lider onları gülmemeleri gerektiği konusunda uyarır ve sonra onlara görevler verir: Sağdaki komşunun burnunu tutmak, birbirlerinin saçını almak, birbirlerinin omuzlarına sarılmak, komşunun yanaklarını çekmek, soldaki komşunun kulağını çekmek, komşunun dizlerini okşamak vb.
Eğitimci: Evet çocuklar, nasıl gülmezsiniz? Evet, sağlığınız için gülün!
Sonuçta kahkaha, can sıkıntısının ve diğer birçok hastalığın en iyi ilacıdır. Bilim insanları neşeli ve neşeli insanların, öfkeli ve kasvetli insanlardan daha uzun yaşadığını buldu. İyi bir ruh hali ve gülümsemeler var!
İyi bir ruh hali içindeyken trene binip eve gitme zamanımız geldi. Çocuklar müzik eşliğinde teker teker ayağa kalkıyor ve gruba şarkı söylüyorlar.
Hedef : Çocukların sağlığını ve fiziksel gelişimini iyileştirmek.
Görev : Hareket halindeki çocukların fiziksel ihtiyaçlarını karşılayın, el becerisini geliştirin, uzayda gezinme yeteneğini geliştirin, olumlu bir duygu yaratın, ortak motor aktivitesinden keyif alın.
Dostluğu, organizasyonu teşvik etmek, çocukların aktif oyun deneyimini çeşitli bayrak oyunlarıyla zenginleştirmek, koordineli bir şekilde hareket etme yeteneğini geliştirmek, oyunlarda ve bayrak yarışlarında güvenli davranış becerilerini pekiştirerek düzeni gözlemlemek.
Teçhizat: Toplar, atlama çantaları, çemberler.
Spor sahasına
Sizi birlikte davet ediyorum
Eğlenceli spor tatilimiz
Şimdi başlıyor.
Sevgili dostlar, bugün alışılmadık bir rekabetle karşı karşıyayız. Ve yarışmalarımız olduğu için, katı ve adil bir jüri (jüri üyelerinin temsili) olmalıdır. Jüri, veda sözleriniz lütfen.
Bir denizci gibi dolaşıyor,
Beyaz kravat, siyah kuyruk.
Antarktika'da buz kütleleri arasında
Günlerini... (penguen) geçiriyor.
İlk takımın adı da “Penguenler” olacak. İkinci bilmeceyi çözerek bir sonraki takımın adını öğreneceğiz.
Bu kar beyazı bir ayı,
En büyüğü, en cesuru!
Hayatı boyunca ormanda yaşıyor.
Soğuk kıyıda.
Bunlar iyi komşular
Bu -…. (Beyaz ayılar).
Takımların isimleri artık biliniyor ve şimdi eğlenceli kış oyunları oynayalım! Her takımdaki adamların bana nasıl kardan adam yapabileceklerini göstermesine izin verin.
Bayrak yarışına "Kartopu" denir.
İlk katılımcı, kartopunu (topu) dönüm noktasına ve geriye doğru yuvarlar ve bir sonraki oyuncuya geçirir. Ve bu sonuncusu bitene kadar devam eder. Kazanan, oyuncuları görevi daha hızlı tamamlayan takımdır.
Gerçek penguenlerin nasıl yürüdüğünü biliyor musunuz? Biz de penguen olalım!
Penguen yarışı.
İlk katılımcı, topu dizlerinin arasında tutarak dönüm noktasına ve geriye doğru koşar ve bir sonraki oyuncuya geçirir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.
Aferin çocuklar, şimdi biraz kartopu toplayalım.
Bayrak yarışı “Kartopu topla”
İlk katılımcı "kartopu" (küçük toplar) ile çembere koşar, bir "kartopu" alır ve geri koşar, onu sepete koyar, ardından bir sonraki koşar ve tüm kartopları sepete girene kadar böyle devam eder.
Aferin, ne kadar hızlısın, ne kadar kartopu topladın. Ancak tatilimiz burada bitmiyor, tüm hızıyla devam ediyor.
Röle "Hızlı Tavşanlar"
Takım üyeleri çantaları ayaklarına koyarlar ve hızla bir dönüm noktasına atlayıp geri dönerler, ardından çantayı bir sonraki oyuncuya verirler. Oyuncuları ilk atlayan takım kazanır.
Aferin, nasıl hızlı atlayacağını biliyorsun, biraz dinlenelim ve bayrak yarışını zekamızı kullanarak koşalım, buna denir
"Peri masalı Loto"
Size ismin veya unvanın ilk kısmını anlatacağım ve siz devam edeceksiniz. Küçük kambur at, kazlar (kuğular), kırmızı bere (başlık), don (kırmızı burun), kırmızı (çiçek), Bremen (müzisyenler), zayushkina (kulübe), çirkin (ördek yavrusu), sopa (cankurtaran), çiçek (yedi- çiçekli), doktor (Aibolit), prenses (kurbağa), kedi (çizmeli), Pamuk Prenses (ve yedi cüceler).
Ne harika bir adamsın, bütün masalları iyi biliyorsun, dinlendin ve ben de senin için bir kış bilmecesi hazırladım: Dikkatli dinle.
Karların olduğu beyaz tundrada,
Boynuzlarını büyütüyor.
Tüm kuzey hayvanlarının kralı -
Kuzeydeki dağ... (geyik).
Ren geyiği kızaklarını taşıyan ren geyikleriyle oynayalım.
Ren geyiği kızağı bayrak yarışı
Takım kaptanı bir geyiktir. Bir koşum takımına (kasnak) bağlanmıştır. Geyik insanların bir köyden diğerine taşınmasına yardımcı olur. Katılımcılardan biri çemberin içinde duruyor ve "geyik" onu salonun diğer tarafına belirlenmiş bir yere taşıyor ve ardından bir sonrakine geri dönüyor. Kazanan, "geyiği" tüm insanları daha hızlı taşıyan takımdır.
"Geyik" görevlerle iyi başa çıktı ve tüm insanları taşıdı. Böylece spor müsabakası sona eriyor ve jüri puanları sayarken biz de “kutup baykuşu” oyununu oynayacağız. Kelimelerle:
Baykuşun çanak gibi gözleri var
Ah, gün boyunca bir kırıntı bile görmüyorlar.
Ama geceleri bu kaseler
Yoğun ormandaki her şeyi görüyorlar.
Ve yolda bir fare,
Ve bir çalının altında küçük bir tavşan.
Metin durduğunda, gece olduğunda fareler salonun etrafında koşuyor, "baykuş" avlanmak için uçuyor, "fareler" donuyor ve "baykuş" eşyalarının etrafından dolaşıyor ve deliğine giren kişiyi alıyor.
Biz eğlenirken jüri sonuçları özetledi: Dostluk kazandı. Tüm katılımcılar ödüllendirilir.
Koloskova Elena
“Matematik Gezileri” hazırlık grubunda boş zaman
Hazırlık grubunda matematiksel eğlence
« Matematiksel yolculuklar»
Amaçlar ve hedefler: Çocuklara 10'a kadar saymayı ve sayıların komşularını bulmayı öğretmeye devam edin. 6,7,9 sayılarının kompozisyonunu tekrarlayın. Geometrik şekiller hakkındaki bilgileri pekiştirin, mantıksal düşünmeyi, dikkati, soruları cevaplama yeteneğini, ince motor becerilerini geliştirin.
Teçhizat: mektup, Matematik problemleri, sayılar, şekil setleri, kağıt sayfaları, top, makas, kareler, boyama sayfaları.
Eğitimci: Çocuklar, anaokulumuza bir mektup geldi, okuyalım.
“Ülkemde bir sorunum var, yardımınıza ihtiyacım var
Tüm çocukları bir an önce yollara çıkmaya davet ediyorum!
Testler ve zorlu görevler sizi bekliyor.
Adamımıza acele edin ve düzeni sağlayın!
Kraliçe Matematikçiler».
Eğitimci: Hadi gidelim seyahat?
- Çocuklar: Evet, hadi gidelim.
Eğitimci: Nerelere seyahat edebilirsiniz? seyahat?
- Çocuklar: Uçak, tren, roket, araba, helikopter, gemi ile.
Eğitimci: Her şeyi doğru isimlendirdiniz, her türlü ulaşım aracıyla gidebilirsiniz seyahat. Halı uçağında mı uçmak istiyorsunuz?
- Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Halı uçağa bineceğiz. Ama uçak basit değil, karar verdiğimizde uçabilir Matematik problemleri. Gitmeye hazır mısın? seyahat?
- Çocuklar: Hazır mısın? (Herkes halının üzerine oturur)
1. Çatıda beş karga oturuyordu.
ve iki kişi daha geldi
Hızlı ve cesurca cevap verin,
Kaç tanesi geldi? (5+2=7)
- Çocuklar: Yedi Karga.
Eğitimci: Arina, Nastya, Maxim ne düşünüyor?
Doğru, yedi karga.
2. Andryusha'nın tabağında
dört sarı armut
Çocuk yemek yemek istedi ve iki armut yedi (4-2=2)
Kaç tane armut kaldı?
- Çocuklar: İki armut.
Eğitimci: İki armut olduğunu nasıl tahmin ettiniz?
Çocuklar (grup ve bireysel yanıtlar): Dört armut vardı, Andryusha ikisini yedi, iki armut kaldı.
Eğitimci: Aferin, sorunu doğru çözdün.
3. Murka kedisi fare kapanı,
Kilerde 3 fare yedim
Ve şimdi deliğe doğru sürünerek geldi,
Bir Tsap daha yakaladım.
Murka böyle, kaç yaşında?
Fareleri yakalamayı başardı (3+1=4)
- Çocuklar: dört fare.
Eğitimci: Doğru, kedi dört fare yakaladı.
Veronica, Dasha, Lera nasıl tahmin etti?
- Çocuklar: Üç fare vardı, bir tane daha yakaladım, dört fare vardı.
Eğitimci: Aferin, bütün sorunları çözdük.
Böylece sen ve ben Dijital Şehir adı verilen 1. adaya geldik. Bu şehirde sayılar yaşıyor, sayalım (10'dan geriye doğru sayalım, sayıların komşularını isimlendirelim, sayıları karşılaştıralım. 2-3 çocuk koro halinde ve bireysel olarak sayar.
Şimdi başka bir adaya gidiyoruz. Bu adaya ulaşmak için haftanın günlerini tekrarlamanız gerekiyor. Bir oyun "Haftanın günleri"(Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, öğretmen sırayla topu atar, haftanın gününü söyler, çocuk topu yakalar, ertesi günü arar).
Fiziksel egzersiz.
Bir atlama, iki squat
Bu bir tavşan egzersizidir
Ve tilkiler uyandığında tatlı bir şekilde esnemeyi severler.
Biraz nefes al ve kuyruğunu salla
Ve kurt yavruları sırtlarını büküp sessizce atlıyorlar
Ayı çarpık ayaklı ve pençeleri genişçe açılmış
Biri veya her ikisi birlikte uzun süre zamanı işaretler
Yeterli egzersizi olmayanlar için ise her şeye yeniden başlıyoruz.
Bilgisayar adasındayız. Ama bilgisayarlar çalışmıyor. Bilgisayarları tamir edebilir misin?
- Çocuklar: Yapabiliriz. Bunu yapmak için tüm işaretleri belirli bir sıraya göre düzenlemeniz gerekir. (Öğelerin bir kağıt üzerine yerleştirilmesi):
Sağ üst köşede eksi işareti var.
Sol alt köşede 5 rakamı var.
Sol üst köşede - kare.
Sağ alt köşede + işareti var
Çocuklar görevleri tamamlar.
Aferin çocuklar, görevi tamamladınız. Tüm bilgisayarlar onarıldı.
Saşa (Julia, Sveta) sağ üst köşedeki işaret nedir?
- Çocuklar: Eksi.
Eğitimci: Vika (Herman, Kirill) sağ alt köşedeki işaret nedir?
- Çocuklar: Artı.
Aferin çocuklar, gözlerinizi kapatın ve 5'e kadar sayın. Sen ve ben kendimizi Masterilka Adası'nda bulduk.
Masterilka Adası.
Eğitimci: Arkadaşlar önünüzde bir meydan var. Bir karenin kaç açısı vardır? (partiler)
- Çocuklar: dört.
Eğitimci: Şimdi kareyi başı ve sonu olmayan bir şekle dönüştürün. Çocuklar bir karenin köşelerini kesmek için makas kullanırlar.
Eğitimci: Nastya, Vika, Alyosha nasıl bir figür elde etti?
Çocuklar (Bireysel ve koro yanıtları): daire.
Eğitimci: Aferin, bu görevi tamamladın.
Şimdi kareyi 2 dikdörtgene dönüştürün. Çocuklar kareyi ikiye kesmek için makas kullanırlar. Maxim, Dima ve German hangi rakamlara ulaştı?
- Çocuklar: İki dikdörtgen.
Eğitimci: Dikdörtgenleri nasıl elde ettiniz?
- Çocuklar: Kareyi ikiye bölün.
Eğitimci: Bir kareden 4 üçgen. Bir kareyi nasıl keseceğinizi mi düşünüyorsunuz? Üçgenleri nasıl elde ettiniz?
- Çocuklar: Kareyi çapraz olarak kesin.
Eğitimci: Aferin çocuklar. Bu görevi de tamamladık.
Ve şimdi ana adadayız - saklambaç adası. Farklı yerlerde gizlenmiş numaralar var, içinden geçin ve her seferinde 1 numarayı bulun. Çocuklar sayıları bulur.
Şimdi oynayalım, oyunun adı "Bir Çift Bul". Ben numarayı gösteriyorum, sen de bunu alacak numarayı bul sayı:7;9;6. (Öğretmen 9 sayısını gösterir; çocuklar bu sayıyı almak için çiftler halinde dururlar, ayrıca 7 ve 6 sayıları da vardır.
Eğitimci: Vika ve Vlad 9 sayısını nasıl elde etti? (2-3 çift sorar).
Nastya ve Maxim 6 sayısını nasıl aldılar? (2-3 çift sorar).
Aferin, adamlar tüm görevleri tamamladılar ve ülkeye düzen getirdiler Matematik. Şimdi anaokuluna gitmemiz gerekiyor. Sihirli halıda yerinizi alın. Beyler, siz ve ben uçarken adalarda hangi görevleri yerine getirdiğimizi hatırlayalım Matematikçiler(Çocuklar hatırlar ve anlatır). kraliçeye Matematik hoşuna gitti tüm görevleri tamamladığınızı ve size boyama resimleri verdiğini söylüyor.
Edebiyat:
Zhukov "Çocuklu sınıfların notları hazırlık okulu grubu»,
O. Uzorova, E. Nefedova "1000 egzersiz okula hazırlanıyorum» .
Konuyla ilgili yayınlar:
Boş Zaman “Matematiksel KVN” 7 ve 8 numaralı büyük gruplar arasındaki sosyal uygulamalar çerçevesinde çocuklarla Matematiksel KVN Etkileşimi. Öğretmen gr tarafından hazırlanmıştır. 8 Kuznetsova.
"Matematik oyunları" hazırlık grubundaki GCD'nin özeti“Matematik oyunları” hazırlık grubundaki GCD'nin özeti.
Hazırlık grubunda matematik oyunları 1. Oyun "Alkışlama" - İleri ve geri sırayla onlarca sayın. - 20'ye kadar ileri ve geri sayın. -Beşer beşer sayarız.
“Matematik Adalarında” hazırlık grubunun çocukları için matematik eğlencesi Matematiksel eğlence. Amaç: Mantıksal düşünme, dikkat, hafıza ve ince motor becerilerini geliştirmek. Sayı serileri ve geometrik seriler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Yükleniyor...
