Şiirle ilgili harikalar:
Şiir resim yapmaya benzer; bazı eserlere yakından baktığınızda sizi daha çok büyüler, bazıları ise uzaklaştığınızda sizi daha çok büyüler.
Küçük şirin şiirler sinirleri yağlanmamış tekerleklerin gıcırtısından daha fazla sinirlendirir.
Hayatta ve şiirde en değerli şey ters giden şeydir.
Marina Tsvetaeva
Tüm sanatlar arasında şiir, kendine özgü güzelliğini çalıntı görkemlerle değiştirmenin cazibesine en duyarlı olanıdır.
Humboldt V.
Şiirler ruhsal berraklıkla yaratıldıkları takdirde başarılıdırlar.
Şiir yazmak ibadete sanıldığından daha yakındır.
Hangi saçmalıklardan şiirlerin utanmadan büyüdüğünü bir bilseydiniz... Çitin üzerindeki karahindiba gibi, dulavratotu ve kinoa gibi.
A. A. Akhmatova
Şiir sadece mısralarda değildir; her yere dökülür, her yanımızdadır. Şu ağaçlara, şu gökyüzüne bakın; her yerden güzellik ve yaşam yayılıyor ve güzellik ve yaşamın olduğu yerde şiir de vardır.
I. S. Turgenev
Birçok insan için şiir yazmak giderek artan bir zihin ağrısıdır.
G. Lichtenberg
Güzel bir şiir, varlığımızın sesli lifleri arasından çekilen bir yay gibidir. Şair, kendi düşüncelerimizi değil, düşüncelerimizi içimizde şarkı söyletiyor. Bize sevdiği kadını anlatarak ruhumuzda sevgimizi, üzüntümüzü ne güzel uyandırıyor. O bir sihirbaz. Onu anlayarak onun gibi şair oluruz.
Zarif şiirin aktığı yerde gösterişlere yer yoktur.
Murasaki Şikibu
Rusça versiyona dönüyorum. Zamanla boş şiire geçeceğimizi düşünüyorum. Rus dilinde çok az kafiye var. Biri diğerini çağırıyor. Alev kaçınılmaz olarak arkasındaki taşı da sürükler. Sanatın kesinlikle ortaya çıkması duygu yoluyla olur. Aşktan ve kandan bıkmayan, zor ve harika, sadık ve ikiyüzlü vb.
Alexander Sergeevich Puşkin
-...Şiirlerin güzel mi, kendin söyle bana?
- Canavarca! – Ivan aniden cesurca ve açık bir şekilde söyledi.
- Artık yazmayın! – yeni gelen yalvararak sordu.
- Söz veriyorum ve yemin ediyorum! - Ivan ciddiyetle dedi ki...
Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Usta ve Margarita"
Hepimiz şiir yazarız; Şairlerin diğerlerinden farkı sadece kendi sözleriyle yazmalarıdır.
John Fowles. "Fransız Teğmenin Metresi"
Her şiir, birkaç kelimenin kenarlarına gerilmiş bir örtüdür. Bu sözler yıldızlar gibi parlıyor ve şiir onlar sayesinde var oluyor.
Alexander Aleksandroviç Blok
Antik şairler, modern şairlerin aksine, uzun yaşamları boyunca nadiren bir düzineden fazla şiir yazmışlardır. Bu anlaşılabilir bir durum: hepsi mükemmel sihirbazlardı ve kendilerini önemsiz şeylerle harcamayı sevmiyorlardı. Bu nedenle, o zamanların her şiirsel eserinin arkasında kesinlikle mucizelerle dolu bütün bir Evren gizlidir - genellikle uyuklayan çizgileri dikkatsizce uyandıranlar için tehlikelidir.
Max Fry. "Konuşkan Ölü"
Beceriksiz su aygırlarımdan birine bu muhteşem kuyruğu verdim:...
Mayakovski! Şiirleriniz ısınmaz, heyecanlandırmaz, bulaştırmaz!
- Şiirlerim ne soba, ne deniz, ne de vebadır!
Vladimir Vladimiroviç Mayakovski
Şiirler, kelimelere bürünmüş, ince anlamlar ve hayallerle dolu iç müziğimizdir ve bu nedenle eleştirmenleri uzaklaştırır. Onlar sadece zavallı şiir yudumlayıcılarıdır. Bir eleştirmen ruhunuzun derinlikleri hakkında ne söyleyebilir? Onun kaba el yordamıyla el yordamıyla oraya girmesine izin vermeyin. Bırakın şiir ona saçma bir mırıldanma, kaotik bir kelime yığını gibi görünsün. Bizim için bu, sıkıcı bir zihinden kurtulmanın şarkısı. güzel şarkı muhteşem ruhumuzun kar beyazı yamaçlarında ses çıkarıyor.
Boris Krieger. "Bin Hayat"
Şiirler yüreğin heyecanıdır, ruhun heyecanıdır, gözyaşıdır. Ve gözyaşları, sözü reddeden saf şiirden başka bir şey değildir.
PROGRAM İÇERİĞİ: Çocukların bilgilerini pekiştirmek mevsimsel değişiklikler doğa, ah renk uyumu yılın belirli bir zamanına özgüdür. Sıcak ve soğuk renkler, spektrumun renkleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Hayal gücünü uyandır Yaratıcı beceriler. Çocuklarda bir müzik parçasını hissetme, onu resmin ruh hali ve yılın zamanı ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek. Çocuklarda etkileyici bir imaj yaratma arzusunu uyandırın sihirli ağaç V farklı zamanlar yıl, farklı alışılmamış teknolojiçizim. İş yaparken doğruluğu geliştirin.
MALZEMELER VE EKİPMAN: Öğretmen için: I. I. Levitan'ın “MART” tablosunun reprodüksiyonu; Oyun “Sanatçının çizdiği şey” (dört palet) renkli noktalar, karakteristik mevsimler); oyun “Kardan Adam ve Güneşli” (Kardan Adam görüntüsü, Güneşli, soğuk ve renkli kartlar) sıcak tonlar); oyun “Çiçek - yedi renk” (gökkuşağı renklerinde daireler, beyaz daire (her çocuk ve öğretmen için bir set); peçetelerden kesilmiş kar taneleri (beyaz, mavi, açık mavi), her çocuk için bir parça; dalları olan bir ağacın görüntüsü 8 parçaya bölünmüş (çocuk sayısına göre), alışılmadık bir görüntü tekniği olan karabuğday kullanılarak yapılmıştır.
Çocuklar için:
1 masa: (yaylı) – peçeteler (veya çift taraflı renkli kağıt yeşil), PVA tutkalı.
Tablo 2: (yaz) – yeşil guajlı damga pedleri, pullar – patates.
Tablo 3: (sonbahar) – kurutulmuş yapraklar, çeşitli guajlar, fırçalar, su, iş için kağıt.
Tablo 4: (kış) – PVA tutkalı, yumurta kabuğu, iş için kağıt.
Renkli ruh hali kartları.
MÜZİK DİZİSİ: Vivaldi'nin “İlkbahar”, “Sonbahar” adlı müzik eserlerinden alıntılar; Çaykovski P.I. “Ekim” (“Mevsimler”); Hafif müzikçocukların çalışmaları için.
FAALİYETLERİN İLERLEMESİ:
Öğretmen derse “Dört Sanatçı” şiiriyle başlar.
Dört sanatçı
Pek çok resim.
Beyaz boyayla boyadım
Hepsi arka arkaya.
Orman ve tarla beyazdır,
Beyaz çayırlar.
Karla kaplı kavakların yakınında
Dallar boynuza benzer.
İkincisi ise mavi
Gökyüzü ve akışlar
Mavi su birikintilerine sıçrayan
Bir serçe sürüsü.
Karda şeffaf
Buz kütleleri - dantel,
İlk çözülmüş yamalar,
İlk çimen...
Üçüncü resimde
Sayılacak o kadar çok renk var ki:
Sarı yeşil,
Mavisi var...
Yeşillik içinde orman ve tarla,
Mavi Nehir,
Beyaz kabarık
Gökyüzünde bulutlar var.
Ve dördüncüsü altın
Bahçeleri boyadık
Tarlalar verimli,
Olgun meyveler...
Her yerde boncuklar var - meyveler
Ormanlarda olgunlaşıyor
Kim bu sanatçılar?
Kendini tahmin et!
(E. Trutneva)
(Çocukların geçici cevabı: Mevsimler: yaz, sonbahar, kış, ilkbahar.)
Eğitimci: Sanatçılarımız bir palet üzerine resimler çizdi ve boyaları karıştırdı. Hadi deneyelim renk kombinasyonları Yaz renklerinin hangi paletle karıştırıldığını belirleyin? Sonbahar? Kışlar mı? Bahar?
Çocuklar belirler.
Eğitimci: Sanatçı doğanın durumunu, ruh halini nasıl aktarıyor?
(Çocukların geçici yanıtı: boyalar, renkler.)
Öğretmen: Peki besteci? (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Bir müzik parçasından bir alıntı dinleyeceğiz ve siz bana bu müziğin yılın hangi saatinde size uygun olduğunu söyleyin.
Müzik çalıyor.
Çocuklar dinliyor. Görüşlerini belirtiyorlar.
Öğretmen: Her mevsim bize pek çok güzellik ve yaratıcılık verir. Doğada her gün bazı değişiklikler, dönüşümler, yeni güzellikler görebilirsiniz.
Sizi her mevsimin muhteşem renklerinde bir yolculuğa davet ediyorum.
Yolculuğumuza yılın gelen zamanından itibaren başlamayı öneriyorum. Hangisinden? (Çocukların tepkisi)
Öğretmen: İlkbaharda doğada ne olur? (Çocukların geçici cevabı: Güneş daha parlak parlıyor, hava ısınıyor, kar eriyor, erimiş lekeler beliriyor, vb.)
Eğitimci: Sanatçının Bahar renklerini adlandırın. (Çocukların geçici cevabı: mavi, pembe, yumuşak yeşil, açık mor.)
Öğretmen: İlkbaharda kara ve soğuğa elveda diyoruz ve sıcaklığı ve güneşi karşılıyoruz.
Renklerin soğuk ve sıcak olabileceğini biliyorsunuz. Şimdi Kardan Adam ve Güneş için boya seçeceğiz. Kardan Adam hangi renkleri sever? Ve güneşli?
Geçer didaktik oyun“Snowman ve Sunny'nin favori renkleri” 
Eğitimci: Neden hala sahipsin? Beyaz renk ve siyah?
(Çocuklardan beklenen cevap: bu renkler nötrdür).
Eğitimci: Kardan Adam ve Güneş için yeşil renkler gördüm. Neden?
(Çocukların olası cevabı: yeşil renk hem soğuk hem de sıcak olabilir).
Eğitimci: Sanatçılar resimlerinde hem soğuk hem de sıcak tonlarda boyalar kullanıyorlar. Bu resimlerden birine zaten bakmıştık. Ona tekrar hayran olalım. (Levitan’ın “Mart” tablosunun bir reprodüksiyonu gösteriliyor). Ve şimdi “Tur Rehberi” oyununu oynayacağız. Sergimize bir tur geldi. Resim hakkında konuşalım.
Buna ne denir ve sanatçı kimdir? (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Bize resmin kompozisyonunu anlatın.
Çocuklar. (1. kılavuz): Ön planda sanatçı bir yol, kapısı aralık olan bir ev çizdi. Kızağa koşumlanmış bir at evin yanında duruyor, sıcaklığın tadını çıkarıyor Güneş ışınları. Biraz ileride güneşin aydınlattığı ağaçlar var. Arka planda çam ormanı ve huş ağaçları var.
Öğretmen: Resmin renkleri hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Çocuklar. (2. kılavuz): Sanatçı hem soğuk hem de sıcak renklerle resim yapmıştır. Sarımsı bir yol izlediği için kahverengi renk, ılık. Bir o kadar da sıcak sarı- Bu bir ev. Çam ağaçlarının yeşil rengi bile sıcacık. Resimde ayrıca soğuk renkler de var. Bu parlak mavi bir gökyüzü, ağaçların mavi, lila gölgeleri ve gri-mavi kar.
Öğretmen: Hava nasıl? Resmin ruh hali?
Çocuklar (3. rehber): Aydınlık, güneşli bir gün. İle - bahar sıcaklığı. Resim neşeli, güneşli, parlak, hava ve tazelik dolu.
Öğretmen: Bahar yerinde durmuyor. Doğada bundan sonra ne olacak?
(Çocukların geçici cevabı: çimen belirir, kuşlar uçar, ağaçlarda tomurcuklar açar.)
“Burn, Burn Clear” adlı açık hava oyununu oynamayı teklif edin
Öğretmen: Bahar sorunsuz bir şekilde yaza dönüşüyor. Her tarafta çok sayıda parlak ve zarif renk var. Yaz paletindeki renkleri adlandırın. (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Bahçelerde ve ormanlarda çiçek açarlar farklı çiçekler. Çayırlarımızda olağanüstü çiçekler de açacak - yedi çiçekli çiçekler. Yaprakları gökkuşağının renkleri gibi düzenlenmiştir.
Yapraklar çocuklara dağıtılır. “Yedi Çiçekli Çiçek” didaktik oyunu oynanıyor. Halının üzerinde çiçek topluyorlar. Öğretmen de topluyor ama hata yapıyor ve maviyi karıştırıyor. mavi renkler veya sarı ve turuncu. Çocukların görevi hatayı fark etmek ve düzeltmektir.
Öğretmen: Sonbahar fark edilmeden geldi. Söylesene doğada neler oluyor?
(Çocukların geçici cevabı: günler soğuyor, kuşlar uçuyor, ağaçlardaki yapraklar sararıyor, vb.)
Öğretmen: Şimdi bir müzik parçasından bir alıntı dinleyeceğiz. Söyleyin bana, bu müzikle nasıl bir sonbahar görüyorsunuz? (Vivaldi'nin müziği duyulur).
Çocuklar fikirlerini ifade ederler. Müzik altın sonbahara yaklaşıyor.
Öğretmen: Altın sonbaharın renklerini adlandırın. (Çocukların cevapları)
Öğretmen: Ruh halinize göre bunlar hangi renkler?
(Çocukların geçici yanıtı: Neşeli, neşeli.)
Öğretmen: Bunda ne tür bir sonbahar duyacaksınız müzikten bir parça? (Çaykovski'nin "Ekim" sesi).
Çocuklar fikirlerini ifade ederler. Sonbahar geç geldi, hüzünlü, düşünceli, kasvetli.
Öğretmen: Ama sonra ilk kar taneleri gökyüzünde döndü ve pürüzsüzce avuçlarımıza düştü. (Peçetelerden kesilen kar taneleri dağıtılır. Mavi, beyaz, açık mor).
Öğretmen: Ama hafif bir esinti esti ve kar taneleri havada düzgün bir şekilde döndü. Yanaklarınızı şişirmeden, sadece dudaklarınızla hafif bir esinti gibi estirin. Ve şimdi esinti daha güçlü... ve yeniden hafif... (Nefes egzersizleri yapılır.)
Öğretmen: Neden avuçlarınıza sadece beyaz kar taneleri düşmedi?
(Çocukların geçici cevabı: kışın kar sadece beyaz değil, aynı zamanda mavi, yumuşak mor, gri-mavidir - bunlar kış paletindeki renklerdir).
Öğretmen: Dostlarım, bugün çok önemli bir etkinliğimiz var. ilginç görev. Siz sanatçılar olarak mevsimlerden bahsedeceksiniz. Sen ve ben biraz sihirbazız ve bir ağaçta tüm mevsimleri karşılayacağız. Her biriniz belirli bir mevsimin bir dalını tasvir edeceksiniz. Alışılmadık çizim materyallerine bakmanızı öneririm:
TABLO 1: Bu malzemeleri kullanarak yayı nasıl aktarabilirsiniz?
Çocuklar: Kağıt toplarını yuvarlayın ve tomurcukları dalların üzerine yapıştırın.
TABLO 2: Masanın üzerindeki nesnelere bakın ve bana yazı nasıl tasvir edebileceğinizi söyleyin?
Çocuklar: Yaprakları dallara damgalamak için patatesleri kullanın.
TABLO 3: Çocuklar: Görüntüyü kurutulmuş yaprakları kullanarak yazdırın.
TABLO 4: Çocuklar: Karları - yumurta kabuklarını - dallara yapıştırın.
Öğretmen: Yılın hangi zamanını şubelere aktarmak istediğinizi masalara oturun.
Sakin müzik sesleri. Çocuklar bağımsız çalışırlar.
Dersin sonunda çocuklar ağacı “birleştirir”.
Eğitimci:
Harika bir ağacımız var.
Şimdi tüm şubelere bakalım.
Burada yaz ve sonbahar, kış ve ilkbahar var.
Bahar geldiğinde doğa uykusundan uyandı.
Neşeli renkler baharın doğasında vardır,
Hem bana hem de sana neşe veriyorlar.
Ruh hali renkleri çok farklıdır:
Mavi, sarı, beyaz, kırmızı...
İstediğiniz rengi hızlıca seçin,
Bize ruh halinizi gösterin.
(N.N. Smagina)
Önerilen renk kartlarından çocuklar bir “ruh hali rengi” seçip onu gösterirler.
Bütün ağaçlar, hatta çalılar bile sonbaharda kendine has bir şekilde, sonbahar tarzında süslenmişti: Bazıları sarı bir kıyafetle, bazıları parlak kırmızı bir kıyafetle... Sadece çam ve ladin ağaçlarını nasıl süsleyeceğini bilmiyordu. . Sonuçta dallarında yaprak değil iğne var ve onları boyayamazsınız. Yazın olduğu gibi kalsınlar.
Böylece çam ağaçları ve ladin ağaçları yazın koyu yeşil kaldı. Bu da ormanı rengarenk sonbahar kıyafetleriyle daha da parlak, daha şık hale getirdi.
Sonbahar ormandan tarlalara, çayırlara gitti. Altın tahılları tarlalardan çıkardı, harman yerine götürdü ve çayırlardaki kokulu saman yığınlarını kule gibi yüksek saman yığınlarına süpürdü.
Tarlalar ve çayırlar boşaldı, daha da genişledi ve ferahladı. Ve sonbahar gökyüzünde sürüler üzerlerine uzanıyordu göçmen kuşlar: turnalar, kazlar, ördekler... Ve orada, görüyorsunuz, yüksek, yüksek, tam bulutların altında, büyük kar beyazı kuşlar - kuğular - uçuyor; uçarlar, mendil gibi kanatlarını çırparlar, memleketlerine veda ederler.
Kuşlar sıcak ülkelere uçuyor. Ve hayvanlar da kendi hayvani yöntemleriyle soğuğa hazırlanıyorlar.
Sonbahar, dikenli kirpiyi bir dal yığınının altında uykuya iter, porsuğu derin bir deliğe sokar ve ayı, düşen yapraklardan bir yatak yapar. Ancak sincaba dallardaki mantarları kurutmayı ve olgun fındıkları oyukta toplamayı öğretir. Zarif mavi kanatlı alakarga kuşu bile, haylaz sonbahar yüzünden ağzı meşe palamutlarıyla dolu bir açıklığa, yumuşak yeşil yosunlara saklamaya zorlandı.
Sonbaharda her kuş, her hayvan meşguldür, kışa hazırlanır, kaybedecek vakti yoktur.
Sonbahar acelesi var, acelesi var, resmi için giderek daha fazla yeni renk buluyor. Gökyüzü gri bulutlarla kaplı. Rengarenk yeşillik koleksiyonu soğuk yağmurla yıkanıp gidiyor. Ve yol boyunca uzanan ince telgraf tellerinin üzerine, bir ipliğe takılmış siyah boncuklar gibi, son uçan kırlangıçlardan bir dizi yerleştiriyor.
Üzücü bir tablo olduğu ortaya çıktı. Ama içinde iyi bir şey de var.
Sonbahar çalışmalarından memnun, bunu Kızıl Güneş'e gösterebilir.
Güneş gri bir bulutun arkasından baktı ve onun yumuşak bakışları altında Sonbaharın kasvetli resmi hemen neşelendi ve gülümsemeye başladı.
Huş ağaçlarının son yaprakları çıplak dalların üzerinde altın paralar gibi parlıyordu. Sarı sazlıklarla çevrelenen nehir daha da mavileşti, nehrin ötesindeki mesafeler daha da şeffaflaştı ve genişledi, memleketin genişlikleri daha da sonsuz hale geldi.
Kızıl Güneş'e bakıyor ve gözlerini alamıyor. Resim harika çıktı ama sanki içindeki bir şey bitmemiş gibi, sanki sonbahar yağmuruyla yıkanan sessiz tarlalar ve ormanlar bir şeyler bekliyormuş gibi. Çalıların ve ağaçların çıplak dalları onun gelmesini sabırsızlıkla bekliyor. yeni sanatçı ve onlara beyaz tüylü giysiler giydirir.
Ve bu sanatçı çok uzakta değil. Yeni bir resim çizme sırası şimdiden Zimushka-Winter'da.
Böylece dört sihirbaz-ressam sırayla çalışır: Kış, İlkbahar, Yaz ve Sonbahar. Ve her biri bunu kendi yolunda iyi yapıyor. Sunny kimin resminin daha iyi olduğuna asla karar vermeyecek. Tarlaları, ormanları, çayırları kim daha şık süsledi? Hangisi daha güzel: beyaz parlak kar mı yoksa rengarenk bir halı mı? Bahar çiçekleri Yazın yemyeşil yeşillikleri mi yoksa sonbaharın sarı, altın renkleri mi?
Ya da belki her şey kendi yolunda iyidir? Eğer öyleyse, o zaman büyücü-ressamların tartışacak hiçbir şeyi yok; Sırasıyla her birinin kendisi için bir resim yapmasına izin verin. Biz de onların çalışmalarına bakıp hayran kalacağız.
1. Organizasyon anı.
Dostça bir gülümsemeyle birbirimizi selamlayalım. Böylece gülümsedik ve hayat biraz da olsa daha keyifli hale geldi. Bugünkü dersimizin ilginç, tutarlı ve faydalı olacağını düşünüyorum.
2. Kaligrafi.
İzleme. (“Sen benim düşmüş akçaağacımsın.” Şarkı sözleri: S. Yesenin)
Şarkının sözlerinde hangi ağaçların isimleri geçiyor? (Akçaağaç, söğüt, çam)
3. Kelime çalışması.
1) Ağacı açıklamaya göre bulun.
İnce, narin, kıvırcık, beyaz gövdeli... . (Huş ağacı)
Kelime kelimesini yazın. Aynı köke sahip kelimeler oluşturun. (Huş ağacı, boletus, huş ağacı)
Kelimeleri kompozisyonlarına göre sıralayın. (Bir öğrenci tahtadaki işi yapar, çocuklar da defterdeki işi yapar). Muayene.
Hangi kelime eksik? Neden? (Huş ağacı - sıfat)
4. Dersin konusunun ve amacının açıklanması.
Sınıfta bir misafirimiz var.
Nesneleri tanımlarım.
Benim için çok dikkat çekiciler
Konuşmamızı süslüyorum.
Beni tanıman, benimle ilgilenmen gerekiyor.
Bu konuşmanın hangi kısmı? (Sıfat)
Bugün dersimizde Neden sorusunun cevabını arayacağız:
Konuşmamızda sıfatlar hangi amaçla kullanılır?
Sınıfta dikkatli olun. Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için ağaca huş ağacı yaprakları ekleyeceksiniz. Dersin sonunda güzel ağaçlarınıza bakalım.
5. Dersin konusu üzerinde çalışın.
1) Tekrarlama.
a) Sıfatlar hakkında ne biliyorsunuz? Ölçek.
Sonuç: Sıfat, bir nesnenin özelliğini ifade eden ve şu sorulara cevap veren konuşmanın bir parçasıdır: hangisi? Hangi? Hangi? Hangi?
b) Tabloya göre çalışın.
Sıfat konuşmanın hangi bölümünde kullanılır? (Bir isimle)
2) Görev tahtada ve not defterinde tamamlanır.
Uygun isimleri seçin. İfadeleri yazın. İsimlerin cinsiyetini ve sayısını belirleyin.
Huş ağacı... (kabuk, yeşillik, koru).
Huş ağacı... (gövde, sap, süpürge, kaynatma, yaprak, infüzyon).
Huş ağacı... (kütük).
Huş ağacı... (yapraklar, tomurcuklar).
Muayene.
3) Sıfatların vurgulanmasıyla ilgili alıştırmalar.
Seçici hile. (Önerildiği gibi yorumla birlikte)
Şiiri oku. Soruyu cevapla.
Sıfatları yazın.
Dört sanatçı
Dört sanatçı
Pek çok resim.
Beyaz boyayla boyadım
Hepsi arka arkaya.
İkincisi var mavi
Gökyüzü ve akışlar
Mavi su birikintilerine sıçramak
Bir serçe sürüsü.
Üçüncü resimde
Sayılacak o kadar çok renk var ki:
Sarı yeşil,
Mavi Orada.
Ve dördüncüsü altın
Bahçeleri boyadık
Niva üretken,
Olgun meyve.
Her yerde boncuklar var - meyveler
Ormanlarda şarkı söylüyorlar.
Kim bu sanatçılar?
Kendini tahmin et.
Kim bu sanatçılar? (Mevsimler)
Mısır tarlaları nedir? Ekim için ekili bir alan, ekilebilir arazi. ("Büyük Sözlük modern Rus dili” D. N. Ushakov)
Hangi çiçekler verimli olanların yerini alabilir? (Altın rengi, sararma)
Defterde yazan: Beyaz, mavi, sarı, yeşil, açık mavi, bereketli, olgun.
Bir kelimenin ses-harf analizi mavi.
4) Yılın hangi zamanını seversiniz?
Misafirimiz her mevsimi seviyor.
Dikte. (1 cümleye yorum içeren gönderi)
Nehir kenarındaki koruya altın sonbahar geldi. Bir kavak ağacı yerde muhteşem, zarif bir halı büyüttü. Yakışıklı meşe ağacı hala yeşil yazlık paltosuyla ayakta duruyor. Oyulmuş akçaağaç yaprakları kırmızı lekelerle dikkat çekiyor. (Son cümlenin üyelere ve konuşma bölümlerine göre analizi)
Metni sıfatlar olmadan okuyun. En çok hangi metni beğendiniz? Neden?
5) Oyun. Hangi ağacın adı 4 edattan oluşur? (Çam)
6) Bağımsız çalışma.
Seviye 1.
Cümle sınırlarını tanımlayın. Eksik harfleri ekleyerek metni kopyalayın.
Kışın siyah... sakız... ormanı beyaz, kabarık... ağacın dallarına asılı kalın kar... reçineli çalılar... rsh... ağaçlarını süslüyor.
Seviye 2.
Mantıklı olan sıfatları seçin. Eksik harfleri ekleyin.
İçinde... uyku... kükreme... Giyiniyorum (ne?) ______ kıyafet.
Kavakta (ne?) ______ polen bulunan kedicikler asılıydı.
B..reza ve kavak...daha sonra...(ne?) ______ küpelerle kaplıdır.
3. seviye.
"Yılın en güzel zamanı" adlı mini bir makale yazın.
Muayene.
6. Ders özeti.
Konuşmamızda sıfatlar hangi amaçla kullanılır? (Çocukların cevapları)
Düz bir asfalt yol ve bir yaz ormanı temizliği hayal edin. İzlemek ne kadar yorucu uzun zamandır birincisinin gri monotonluğuna ve ikincisinin göze ne kadar hoş geldiğine. Pek çok şekil, boyut, renk var. Bütün bu çeşitlilik sıfatlar kullanılarak aktarılır.
Onlar olmadan konuşmamız zayıf ve anlamsızdır.
Ne tür bir kar? (Kar beyazdır)
O her zaman beyaz mı? Mavi, mavi ve gümüş renklerinde gelir. Gün batımında bile kırmızıdır, aynı zamanda kabarık ve ufalanır. Ona dokunabilirsin; soğuktur, dikenlidir, tazedir.
Şu atasözünü yazın: Emek varsa neşe de vardır.
Atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz?
Sonuç: Çalışmamızın sonuçlarından mutluluk duyuyoruz.
Sevinç bir tatmin duygusudur. Okuldaki işleri kolaylaştırır.
Güzel huş ağaçlarınızı gösterin.
7. Ödev.
Başka bir seviyedeki görevi tamamlayın.
Sıfat.
Bir sıfat
a) bir kelimenin bir kısmı;
b) konuşmanın bir kısmı.
2. Bir sıfat şu anlama gelir:
a) bir nesnenin işareti;
b) nesnenin eylemi;
3. Sıfat soruları yanıtlar
O zaman hangisi? Hangi? Hangi? Hangi?
kim? Ne? Hangi? Hangi?
4. Sıfatları belirtin:
a) yeşil, kabarık, uzun, oyulmuş;
b) yeşile döner, ladin, akçaağaç, yakışıklı.
5. Bir cümlede sıfat
a) cümlenin küçük bir üyesi;
b) cümlenin ana üyesi.
Şiiri oku. Soruyu cevapla.
Dört sanatçı
Dört sanatçı
Pek çok resim.
Beyaz boyayla boyadım
Hepsi arka arkaya.
İkincisi var mavi
Gökyüzü ve akışlar
Mavi su birikintilerine sıçramak
Bir serçe sürüsü.
Üçüncü resimde
Sayılacak o kadar çok renk var ki:
Sarı yeşil,
Mavi Orada.
Ve dördüncüsü altın
Bahçeleri boyadık
Niva üretken,
Olgun meyve.
Her yerde boncuklar var - meyveler
Ormanlarda şarkı söylüyorlar.
Kim bu sanatçılar?
Kendini tahmin et.
Sıfatları yazın.
Yükleniyor...
