Plan
1. Tarih ders kitaplarında savaş.
2. Savaş nedir?
3. Dilekler.
On dört yaşındayım ve neyse ki savaşı yalnızca tarih kitaplarından ve onurumuza bize verilen gezilerden biliyorum. büyük zafer 9 Mayıs Tarih dersini okul müdürü kendisi bize öğretiyor. Sınıftaki hazırlığımıza çok ciddi ve dikkatli davranıyor. Düşüncelerini tüm sınıfın konuyu iyi anlayacağı şekilde ifade etmeye çalışır. Savaşçının Rusya ve adadığı diğer ülkelerdeki tarihi Özel dikkat. Bizi olayların özel tarihlerini öğretmeye zorluyor ama bizim için belirleyici değiller. kontrol işi. bilgimiz önemli olaylar savaşta gerçekleşiyor.
9 Mayıs'ta, savaştaki Büyük Zaferin şerefine, bize şehir turu veriliyor ve bu günü genellikle şehit düşen askerlerin anısına adadık. İki sınıf okul çocuğu tek bir küçük otobüse bindirilir, sabahları savaşa adanmış anıtların yakınında durarak şehrin her yerine binerler. Yerel müzeden bir kadın rehber, bu büyük anıtların kime veya neye adandığını ayrıntılı olarak anlatıyor. Savaşın tüm dehşetini, üzerinde meydana gelen olayları anlatıyor. Masum ölümler, erkeklerin, kadınların, çocukların büyük kahramanlıkları, savaşın yol açtığı zulüm ve kötülük hakkında. Kanımca, savaştaki insanların kötülüğü ve zalimliği, hayatta kalma konusundaki şiddetli arzularıdır. İnsanlar hayatta kalmak için öldürürler, insanlar savaşı kazanmak için korkunç şeyler yaparlar ve sonunda savaşı bitirmek ve mağlup edilen düşmandan daha az kurban ve daha az ölümle idare etmek için savaşı kazanmak isterler.
O zaman neden savaşları serbest bırakalım? Kesin bir cevap vermek zor, ancak savaşların devletin başında oturan politikacılar tarafından serbest bırakıldığı yaygın bir bilgidir. Ancak insanlar, kendi halklarını bu kadar çok ölüme ve kayba mahkum ederek hangi hedeflerin peşinden gidiyor? Fetih amacı, zenginleştirme amacı? Ne de olsa savaş, düşmanlıkların her tarafından birçok can alıyor. Arzum, savaşın ne demek olduğunu ne ben ne de herhangi bir çocuk kendi hayatları ve kendi kaderleri hakkında bilmemektir. Savaş kitaplarımızda kalsın, şehit düşen kahramanların ve masum insanların hatırası kalbimizde kalsın. Ama dünyada barış olsun, soğuk da olsa, ama kurbanlar ve ölümler olmadan.
21. yüzyıl çocuklarının gözünden savaş 7. Sınıf
Plan
1. Savaşı nasıl görüyorum.
2. Büyükannem savaştaydı.
3. Büyükanne hikayeleri.
Savaşın ne anlama geldiğini bilmiyorum ve bilmek de istemiyorum. Tarih derslerinde veya gezilerde sık sık savaş, kurbanları, kahramanları ve zorlukları anlatılır. Şu anda yaşadığım ve yaşadığım yerlerde bir zamanlar meydana gelen dehşetin gerçek resimlerini hayal gücümde hayal etmek benim için zor. Televizyonda genellikle savaşla ilgili filmler var. Birçoğu çok korkunç ve ruhuma derinden dokunuyor.
Aileme savaşı hiç sormadım. Kendi büyük büyükannem olmasına ve eylemlere katılmasına rağmen. O zamanlar sadece on dört yaşındaydı, ancak pasaportunda zaten on altı yaşında olduğunu yazdı. Bunu bir an önce çalışmaya başlayabilmek için yaptı. O zaman çok korkutucu bir zamandı. Ve o ve kız kardeşleri, ebeveynlerini erken kaybettiler. Savaşta öldüler. Anneannem çocukların en büyüğüydü. Ailesini doyurmak için erkenden işe gitmek zorunda kaldı.
O bir savaş gazisi, ama benim için o harika kahraman. Zaten benim yaşımda inşa ediyordu demiryolu. Şimdi çok iri, güçlü ve yetişkin erkekler bu korkunç zor işle uğraşıyorlar! Ve o kırılgan bir kızdı ve şimdiden onun için çok ezici bir iş çıkardı! Büyükannemle gurur duyuyorum! İstihbarata karıştı. Sık sık onu ziyarete gider, bana anlattığı savaşla ilgili hikayeleri dinlerim. Dudaklarından kulağa çok asil geliyorlar ve bazen TV ekranında göründükleri kadar korkutucu değiller. Gerçeğin acı olduğunu anlasam da.
21. yüzyıl çocuklarının gözünden savaş 5. Sınıf
Plan
1. TV ekranlarında savaş.
2. Savaş gazileri.
3. Savaşın hatırası.
Şimdi nadiren savaş hakkında bir şeyler duyuyoruz. Temelde bunu TV ekranlarından öğrenebiliyoruz, bazen gerçek olaylara dayanan tarihi filmler gösteriyorlar. Savaş olaylarını sanat kitaplarından ve kitaplardan öğrenebiliriz. tarihe adanmış. Önerilen tarih kitaplarında Okul müfredatıçok az detay ve detay var, esas olarak savaş, askeri operasyonlar ve ana generaller hakkında kuru gerçekler var.
9 Ocak'ta şehrimizin gazilerini ziyarete gidiyoruz. Onlardan savaşa dair pek çok detayı ve rengi öğreniyoruz. Tarih kitaplarından pek bir şey öğrenemezsin. Bazen akranlarımdan biri büyük büyükbabalarının hikayelerini anlatır. O zor yıllarda akrabalarımızın başına gelenleri duymak her zaman çok ilginçtir. Bu tür hikayelere kayıtsız kalmak mümkün değil.
Yaşananları ve atalarımızın uğruna canlarını verdiklerini her zaman hatırlamamız gerektiğine inanıyorum. Hatıra ve saygı her zaman kalbimizde kalmalıdır.
yayın tarihi: 03/20/16
Amaç: Çocukların ufkunu genişletmek. Bebek konseptleri oluşturun dostça tavır, Dünyanın tüm halkları arasında dostluk, barış. Gezegene sevgi, onunla ilgilenme arzusu, onu daha güzel ve daha iyi yapma arzusu geliştirin. oluşumuna katkıda Ahlaki değer- DÜNYA.
Ekipman: Dünya'nın önceden yapıştırılmış görüntülerini içeren Whatman sayfası; güneş, gökkuşağı, bulutlar; bir dizi ekoloji dersinden resim: “Biz küçük çocuklarız büyük gezegen!"; kağıt kesiği çocuk figürleri farklı milliyetler(7-8 adet); dekoratif çıkartmalar" parlak çiçekler"(5-6 adet); origami güvercin figürleri (10-15 adet); "Tüm Dünyanın Çocukları arkadaştır" şarkısını içeren disk; fırçalar; zamk; muşamba; ıslak mendil.
Kurs ilerlemesi. Öğretmen: "El ele tutuşalım, yakın olana bakalım ve birbirimize gülümseyelim. nazik gülümseme: - İşte buradayız, sen ve ben. Biz bir aileyiz. Soldakine gülümse. Sağdakine gülümse. Biz bir aileyiz!
Dünyamız ne hale geldi! (çocukların cevapları: güzel, parlak, şenlikli, muhteşem)
Şimdi resme bakın. Çocuklar nasıl farklıdır? (çocukların cevapları) Evet, farklı ülkelerde yaşadıkları için ten renkleri farklıdır. Güneşin çok olduğu sıcak ülkelerde - siyah gibi bronzlaşır ve ülkemizde Rusya'da güneş çok sıcak değildir, cildimiz parlaktır. Onlara isimler verelim. (John, Lee, Vanya, Masha) Çocuklar nasıl benzer? (Çocukların cevapları: Küçük, neşeli, kibar, kaygısız, oynamayı severler, herkes barış ister) Çocuklar nasıl oynar? (Çocukların cevapları: Arkadaş canlısı, eğlenceli) Çocukların arkadaşlığı karışabilir mi? koyu renk deri? Veya sıradışı isim? (çocukların cevapları) Elbette hayır! Gezegendeki tüm çocuklar iyi arkadaşlar! Şiir:
Cömert olmak kolay değil
Nezaket büyümeye bağlı değildir,
Nezaket renge bağlı değildir,
Nezaket zencefilli kurabiye veya şeker değildir.
Tür biz ve dünya daha iyi olacak
Nazik olacağız ve hayat daha nazik olacak.
Dünyanın transferiyle oyun “Arkadaşlara nasıl daha iyi davranılır” (öğretmen sırayla dünyayı çocuklara verir ve sırayla, kelimeler - eylemler (Kötü: yırttı, kırdı, aldı, vurdu, yok etti, kırdı. İyi: korundu, ziyaret edildi, kucaklandı, yardım edildi, paylaşıldı, ısıtıldı, tedavi edildi, güven verildi, eğlendirildi, özür dilerim) çocuklar "İyi" veya "Kötü" diye yanıt verirler.
Tüm çocukları gelişen peri masalı gezegenimize transfer edelim." (bir sonraki takım çocuk figürlerini yapıştırır) F.M. "Tüm Dünyanın Çocukları arkadaştır" şarkısı geliyor, çocukları yuvarlak bir dansa davet ediyorum. (çocuklar sandalyelere oturur) Bir origami güvercini gösteriyorum. Öğretmen şiiri okur:
Uçun, güvercinler, uçun
Nezaketiyle dünyayı dolaşıyor.
Taşı, güvercinler, taşı
Yakında tüm insanlara sevgiler!
Tüm dünyevi gezegenin çocukları olsun
Savaşın dertlerini bilemeyecekler.
Geniş dünyamızdaki her şeyde
Herkes barış için savaşmalı!
Güvercinler en güzel kuşlardır ve ülkemizde barışı simgelerler. Onları güzel ülkemizin üzerinden gökyüzüne fırlatalım. (3. Takım güvercinleri üzerine yapıştırır) Ne güzel bir gezegenimiz var. Şiir:
Yaratıcı iyi bir dünya yarattı,
Güneş ortak babamızdır,
Ve Dünya, elbette, annedir
Dünyayı kurtarmamız gerekiyor.
Ve güzel olan her şeyi korumak için, şunları yapmayacak gerçek bir vatandaşın kurallarına uymalısınız: - İnsanları rahatsız etmeyin. - Evi ve şehri gücendirmek. - Zıpla ve daireye atla. - Yüksek sesle bağırmak. - Ayağınızla kapıyı açın. - Asansördeki düğmelerle oynayın. Ve duvarlara çizin. - Çöpleri sokağa atın. - Trafik kurallarına uyun. Ve şimdi bir çember oluşturalım ve yavaşça fısıldayalım dostum. Sevgiyle "Sana her zaman ve her yerde mutluluklar dilerim" deyin.
Konuyla ilgili deneme: "Yirmi birinci yüzyılın çocukları." 5.00 /5 (100.00%) 1 oy
Ne sıklıkla duyuyorsunuz: "Ne tür bir gençlik gitti", "Ama bizim zamanımızda ...", "Artık çocuklar artık öyle değil ..."? Şahsen, bunu neredeyse her gün söyleyen insanlarla karşılaşıyorum. Sözleri hakkında ancak son zamanlarda düşünmeye başladım. Ben sadece on sekiz yaşında bir kız olarak, şimdiki neslin ilgi alanlarını hatırlıyorum. Temel olarak internettir. Günümüzde onsuz hiçbir yerde: iletişim, çalışma ve hatta çalışma - bu ve internette gezinebileceğimizden çok daha fazlası.
Ama benden çok daha genç olanlara baktığımda durumun daha da kötüye gittiğini hatırlıyorum.
Okulumda her gün telefonlarında, tabletlerinde ve diğer cihazlarında beşinci ve beşinci sınıf öğrencileri görüyorum. Eskiden yaptığımız gibi okulun koridorlarında koşmak yerine iletişim kuruyorlar, oyun oynuyorlar, müzik dinliyorlar.
Çocukların ilgi alanları kökten değişti. Ve bence oldukça üzücü. Ne de olsa çocuklar çocuk kalmalı, oynamalı, koşmalı, zıplamalı, eğlenmeli ve vaktinden önce büyümemelidir.
Neşeli, neşe dolu bir mutluluk ve umursamazlık dönemi olan çocukluğun, sadece iletişimle ilgilenen “yetişkin” çocukların zamanına dönüşmesi üzücü. Hepsi kendilerini yetişkin olarak görüyor, ciddi ve ortaokul öğrencilerine küçümsemeyle bakıyorlar.
Bunun neden olduğunu anlamıyorum. Çocuklar neden çocuk olmayı bırakır? Bir yandan elbette bilimsel ve teknolojik ilerleme hız kazanıyor, insanın hayatını kolaylaştıran gadget'lar her yerde. Ama öte yandan çocuklar sokaklarda oynamayı bırakıyor, meşgul oluyorlar. çevrimiçi oyunlar akranlarıyla normal iletişim kurmayı bırakın: canlı iletişimin yerini internet aldı.
Tüm bunlara bakmak, çocukların hayran bakışlarını bir yokuşta at sürmekten kaybetmek ve çocukların internet ve diğer araçlardan nasıl büyülendiğini görmek üzücü. Bundan sonra ne olacağı hala bilinmiyor, ancak kesin olan bir şey var - eski çocukluk iade edilemez!
"genişlik="320" yükseklik="240">
Hepimizin uzun zamandır hazırlanmakta olduğu, uzun zamandır beklenen 21. yüzyıl çoktan geldi. Biz çocukluğu SSCB'de başlayanlarız.Çocukluğumuzda bize sürekli olarak yeni yüzyılın çocukları olduğumuzun, 21. yüzyılda komünizmi yaşamak ve inşa etmek zorunda olanların biz olduğumuzun söylendiğini hatırlıyor musunuz? Peki şimdi ne olacak? Meğer uzun süre komünizm kurmaya gerek yok, hepimiz büyüdük ve çocuk olmayı bıraktık. . Sadece yeni bir çağda yaşıyoruz, içinde yeni ülke tüm ideallerin çoktan kaybolduğu ve herkesin kendi idealini kurduğu yer Kendi hayatı, senin komünizmin.
Ancak hayat durmuyor ve garip bir şekilde, herhangi bir siyasi felakete rağmen, ülkemizde çocuklar görünmeye devam ediyor. Çocuklar sadece ortaya çıkmaz, büyürler .... herhangi bir ideoloji olmadan, öncü bağları ve Ekim rozetleri yoktur. Bütün bunlar olmadan çocukluğunuzu hayal edebiliyor musunuz?
Modern çocukların neyi ve nasıl yaşadığını çocuklara kendileri anlatın.
« hangi ülkede yaşıyorsun?»
Şu anda çoğu çocuk hangi ülkede yaşadıklarını biliyor: Çocuklar Rusya'da yaşadıklarını biliyorlar ve sadece bazı çocuklar için ülke yaşadıkları şehir. Bu tür sonuçlar, çoğu çocuğun dünya hakkında bir fikri olduğunu, çocukların ülkeler arasındaki sınırları ayırt edebildiğini göstermektedir. Kanaatimce bu, günümüzde pek çok çocuğun seyahat etme imkânına sahip olmasından kaynaklanmaktadır. Farklı ülkeler ve bir ülkenin diğerinden ne kadar farklı olduğunu zaten anlıyor ve görüyorlar. Bu, soruya verilen yanıtlarla doğrulanır:
« Kim bizim ülkemizde yaşamak için iyidir? » - birkaç çocuk cevap verdi:
"Ruslar", " Burada doğan tüm insanlara».
Ayrıca çocuklar kendileri, arkadaşları ve aileleri için iyi yaşadıklarına inanırlar:
"Anne, baba, ben", "Angelinka, Vika", " Ben, arkadaşım, babam, annem, kardeşim»
Hayatın güzel olduğuna dair birçok cevap vardı:« Sadece zenginler».
Düşmanımız var mı?
Görüştüğüm çocukların çoğu düşmanlarımız olduğunu söyledi. Çoğunlukla haydutlar ve hırsızlar, birkaç çocuk diğer ülkelerin temsilcilerini düşman olarak görüyor:"Amerikalılar".
İki çocuk, düşmanların şunlar olduğunu söyledi:
« askerlerimizi kim öldürüyor»,
ve az sayıda çocuk hala düşman olarak görülüyor:"Faşistler, Almanlar".
Ve sadece bir çocuk düşmanlarımızın şunlar olduğunu söyledi:"Çeçenya".
İyi bir ülkede ne var ve kötü bir ülkede ne var?
Çocuklar iyi bir ülke hakkında ne der? Çocuklar içinde yaşayan insanlar hakkında konuşurlar:
« İnsanlar her zaman cana yakın ve dürüst», « suçlu yok”,“ İtaatkar çocuklar ”,“ İyi insanlar iyi şeyler yapar».
Çocuklar ayrıca insanlar arasındaki ilişkiler hakkında da çok konuşurlar:« Birbirlerine güvendiklerinde»,
"Öldürmeyin", " İnsanlar kavga etmez", " Seviliyorsun ".
Bazı çocuklar öyle sanıyor güzel ülke maddi refah tarafından belirlenir:
"Zengin İnsanlar", "Para", " Yuvarlanan altın paralar».
Birkaç adam, iyi bir ülkenin şunlara sahip olması gerektiğini düşünüyor:
"Havuz", "Atlıkarıncalar", "Güzel evler".
Çocuklar kötü ülkeyi iyi ülkenin tam tersi olarak tanımlarlar:
« Haydutlar, mutantlar", " Kötü insanlar ", " çirkin çocuklar».
Kötü bir ülkede insanlar:
"Savaştan korkuyorlar", "Savaşıyorlar", " birbirlerine vurdular”,“ Kavga ”,“ Birbirlerini incittiler».
Görünüyor Kötü ülkeçekici değil:
« Çöplükler, kalıntılar", " Kil "
Rusya Devlet Başkanı kimdir? Onun hakkında ne hissediyorsun?
Hemen hemen tüm çocuklar ülkelerinin başkanını tanır:"Vladimir Putin" sadece bazı çocuklar Yeltsin'i hatırlar:« Haberlerde bize ceketli, tombul kimin veda ettiğini unuttum - Yeltsin».
Genel olarak çocuklar başkana iyi davranıyorlar, onu seviyorlar, sadece bir kız ondan hoşlanmadığını söyledi:
« Emir verdiği için yılbaşı ağacına izin vermiyor. Yılbaşı kesmek».
Başkan ne olmalı?
Çoğu çocuk başkanın iyi, nazik, akıllı olması gerektiğine inanır, bazı çocuklar yakışıklı bir başkan görmek ister.
Çocuklardan bazıları başkanın insanlara karşı tavrından bahsediyor:
"Saygılı insanlar", " Saygılı, kibar, ülkeni yönetmek güzel», « İyi, koruyucu ve kibar».
Bir çocuk başkanın zengin olması gerektiğini düşünüyor:« Zengine zenginlik getirmeli».
İki adam, başkanın başkomutan olduğuna inanıyor:
« İyi, cesur, çok askerin var», « En iyisi, bir dakika içinde kazandı, böylece Tanrı ona güç versin ve onları askerlere ve kendisine bıraksın, askerlere yardım etsin.».
Çocuklara da soruldu:« Başkanın yeniden seçilmesi nasıl daha iyi olur yoksa her zaman öyle miydi? »
Ankete katılan çocukların yarısından fazlasının her zaman aynı başkana sahip olmasını istediği, geri kalan çocukların başkanın yeniden seçilmesi gerektiğini söylediği ortaya çıktı:
« Yeniden seçilmek için birdenbire en iyisini görüyorum», « Yeniden seçilir, hayatı boyunca başkan olamaz».
Soruya olabilmek « kadın başkan olur » , birçok çocuk olumsuz cevap verdi, ancak çocuklar cevaplarını açıklamakta zorlandılar. Cevabını açıklamaya çalışan aynı çocuklar, bir kadının kadın olduğu için cumhurbaşkanı olamayacağına inanıyor:
« Hayır, sadece bir erkek başkan olabilir», « Hayır, cesareti yok», « Hayır, çünkü ceketi ve kravatı yok.»
Lenin kimdir?
Çocukların çoğu Lenin'in kim olduğunu bilmiyor. Bu isim üç çocuğa tanıdık geliyor ama kim olduğunu bilmiyorlar:
"Yazar", "Burası sokak", "Duydum ama unuttum".
Üç adam daha Lenin'den kötü biri olarak bahsediyor:
« Adam çok kötüydü, annem bana söyledi.», « Kim tüm insanlara bağırdı», İnsanların kötü bir hayatı olduğunu sanan adam. Herkes ateş etmeye başladı ve daha da kötüleşti».
Çocukların geri kalanı, Lenin'in başkan olduğuna inanıyor:
« Cumhurbaşkanımız birinci oldu ve öldü», « o başkandı», « Bu ünlü bir amca, başkandı.».
"Çocukların gözünden 21. yüzyılın dünyası" konulu kompozisyon
Yanıtlar:
biraz farklı Bizimle yaşayan ve bizimle aynı şeyleri gören, olup bitenleri bizimle aynı şekilde algılayan, bizimkine benzer sonuçlar çıkaran bir çocuğun düşünmesi alışılmadık bir durum değil. Bu yanılsama o kadar güçlü ki, çocukların gerçek ve karmaşık dünyasına erişimimizi kapatıyor. Bir ifade var: "Çocuklar dünyayı diz hizasında görüyor." Bu doğrudur: Çocuklar, aşağıdan yukarıya yetişkin yasalarımıza göre inşa edilmiş yetişkin dünyamıza bakarlar. Ve buna göre onlara yukarıdan aşağıya bakıyoruz. Ve bu sadece yükseklik farkı değil. Konumumuzla ilgili. Çocuklarımızın ne hissetmesi, ne düşünmesi, ne anlaması gerektiğini çok iyi biliyoruz. Ve onlara öncülük ediyoruz. Çocuklar zayıf ve savunmasızdır. Bebeğim henüz yeterli değil hayat deneyimi, soyut düşünme ve mekanizmalar oluşmaz psikolojik koruma. Annesi ve babası, onun için hayatının sevgisine ve mizacına bağlı olduğu en önemli, en güçlü varlıklardır. Eğer ona: "Artık seni sevmiyorum ve sana vereceğim" deseler. yetimhane”, - buna inanıyor, her şeyi tam anlamıyla anlıyor. düşünme küçük çocuk merkezli, çevresinde olup biten tüm olayları kendisiyle ilişkilendirir, henüz kendisinin sadece bir parçası olduğunu hayal edemez. geniş dünya kendini evrenin merkezi olarak görür. Ebeveynler çığlık atıp küfrettiklerinde, bebek belki de zor bir gün geçirdikleri, işlerinde sorun yaşadıkları düşüncesine sahip değildir. Anne ve babasının kötü hissetmesinin kendi suçu olduğuna inanıyor. Pek çok sorun, korku ve kompleks çocuklukta ortaya çıkar. Anne babalar bilmeden çocuklarına dayatıyorlar. psikolojik travma, sonuçları bir ömrü etkileyecek. Çocuğu anlamak için onun pozisyonunu almanız, bebeğinizin ne hissettiğini hayal etmeniz yeterlidir. Bir çocuğun kişiliğinin oluşumu karşılıklı bir süreçtir. Ebeveynler kendilerini eğitirler. Çocuğun etrafındaki diğer kişilerin tutumlarını nasıl algıladığını belirlemek önemlidir. Nasıl gördüğünü öğrenin Dünya, kendiniz, aile, ebeveynler. Çocuğu dinleyebilmek ve anlayabilmeniz ve sizin onu anladığınızı hissetmesi, onun ne düşündüğünün ve hissettiğinin sizin için önemli olduğunu hissetmesi önemlidir. O zaman çocuğun çözülmemiş sorunlarının çoğu daha net hale gelecektir.
Yükleniyor...
