Çocuğunuzun sınıf arkadaşlarıyla iyi ilişkileri yoktur. Anne-babanın doğal arzusu gidip çocuğunu korumak, sorununu çözmesine yardımcı olmaktır. Ama buna değer mi? Durumu daha da kötüleştirebilir ve çocuğunuza zarar verebilirsiniz. Ebeveynler, öğrencilerinin sorunlarını çözmelerine yardımcı olmak için ne yapmalıdır?
Sorunları olan bir öğrenciye yardım etmek için ne yapılmamalı?
Çocuğunuzun adına durumu halletmeye çalışmayın. Kızınız bir sınıf arkadaşı tarafından alay mı ediliyor? Okul müdürüne şikayet etmeye gerek yok - kıza alay konusuna sakince tepki vermeyi öğretmek daha iyidir. Bir uyarı: Çocuğun sağlığını tehdit eden bir şey varsa, ebeveynler elbette hemen müdahale etmelidir.
Sorunu önemsiz olarak nitelendirmeyin.
Çocuğun yarın yaşadığı sıkıntıyı hatırlamayacağını söylemeyin. Belki de bu aslında doğrudur. Ama onun için şu an çok önemli.
Çocuğunuz için zor ve acı verici olduğunda onu suçlamayın. Kötü notu hak etmiş olsa bile artık çocuğun ne için “suçlu” olduğunu sıralamaya gerek yok. Sakinleşene ve mantıklı düşünebilene kadar bekleyin.
Sorunlu bir öğrenciye yardım etmek için ne yapılmalı?
Neyi iyi yaptığını hatırla. Bu, çocuğun soruna takılıp kalmamasına ve şuna inanmasına yardımcı olacaktır: artık bir çıkış yolu var.
Yardım etmek için mizah anlayışınızı arayın. Mesela durumu saçmalık noktasına taşıyın. Diyelim ki bir çocuk enjeksiyondan korkuyor. Ona önce bir hemşirenin onu ikna etmeye geleceğini, sonra bir doktorun geleceğini, ardından Tüm Ülkenin En Önemli Doktorunun karşısında durup ağlayacağını, çünkü Petya aşı olmazsa En Önemli Doktorun aşı olacağını anlatın. ikramiye verilmez.
Travmatik bir durumu canlandırın. Örneğin, suçlunun rolünü üstlenin ve çocuğun gerçek "düşmana" söyleyemediği şeyleri ona söylemesine izin verin.
Çocuğunuzun sakinleşmek için ne yaptığına dikkat edin. Yemekle kendini "avutmuyor" ya da zayıfları gücendirerek "kendini boşaltmıyor" mu? Stresi azaltmanın daha iyi yollarını bulmama yardım et.
Ve son bir şey. Bir çocuğun hayatında matematik sınavından veya dişçi koltuğundan daha kötü bir şeyin olmaması iyidir. Ama dünyada yetişkinlerin sorunları ve dertleri de var.
Anlaşıldığı üzere, tehlike anlarında, küçük çocuklardan gençlere kadar tüm çocuklar baba ve annenin nasıl davrandığına bakıyor. Ebeveynler paniğe kapılmazsa en ciddi durumlar bile çocukta zihinsel travmaya neden olmaz. Bu yüzden önce stresinizle ilgilenin. Daha sonra çocuk kendini kontrol etmeyi ve okul sorunlarıyla kolayca baş etmeyi öğrenecektir.
Çocuğun ruhunun ve yeteneklerinin başarılı bir şekilde gelişmesi için çocuğun kendine güvenmesi, kendini ve yeteneklerini ifade etmekten korkmaması, en iyisi için çabalaması, açık ve dürüst olması gerekir. Güvensiz yetişkinler çoğunlukla güvensiz çocuklardan büyür.
Kendinden şüphe duymak, kendi yetenekleriniz ve yetenekleriniz hakkında düşük bir fikirdir.
Kendine güven, bir çocuk için kendine değer verdiğini, eylemlerinden sorumlu olduğunu ve hayatın sorunlarıyla baş etmeye hazır olduğunu gösteren önemli bir niteliktir. Bir çocuğa güven kazandırmanın erken yaşlarda başlaması gerekir. Bu kişilik özelliği yaşam boyu gelişmeye devam eder. Cinsiyet ve yaştan bağımsız olarak her çocuk kendine güvenebilir.
Belirsizlik notları bir çocukta hemen görülemez; ebeveynler, çocuğun zaten yardıma ihtiyacı olduğu bir durumu her zaman fark edemezler.
Sürekli kararsızlık yaşayan, kendinden ve yeteneklerinden şüphe duyan, yaşamda önemli zorluklar yaşayan, önemli başarılar elde etmesi daha zor olan, sürekli başkalarından onay almaya çalışan, ne istediğini anlayamayan insanlar.
Bu nedenle çocuğunuzda yeni başlayan güvensizlik duygularını mümkün olan en kısa sürede ortadan kaldırmak çok önemlidir.
Çocuğunuzun kendine güvenip güvenmediğini nasıl anlarsınız?
Çocuğunuzun evde, anaokulunda veya okulda akranlarıyla nasıl davrandığını gözlemleyin ve düşünün.
Bir çocuk, durum gerektirmese bile sessizce konuşuyorsa, sık sık tırnaklarını yiyorsa, görünürde bir sebep yokken kıyafetlerini düzeltiyorsa veya dudaklarını yalıyorsa, bunlar küçük kararsızlık, belirsizlik ve kompleks belirtileridir.
Güvensiz davranışın diğer bazı belirtileri şunlardır:
- çocuk bir kişiyle konuşurken gözlerini kaçırır;
- yetişkinin cevabından kaçınmaya çalışır;
- aşırı güvensiz, başkalarının yanında sinirlenen;
- yabancılara sıklıkla kızar;
- bir yetişkinin talimatlarıyla baş edememekten korkar ve sorumluluk almak istemez;
- zorluklardan korkar ve her zaman daha kolay şeyleri seçer;
- yeni şeyler yapmadan önce paniğe kapılmak;
- bir takım korkuları ve hatta fobileri var;
- yeni insanlarla tanışmak ve iletişim kurmaktan utanıyor;
- kendine ait hiçbir fikri yoktur;
- kaleme hafifçe bastırarak çok ince yazıyor ve çiziyor;
- bazen sebepsiz yere saldırganlık gösterir ve kötü davranır;
- kambur.
Çocuğunuz listelenen işaretlerden en azından bazılarını gösteriyorsa, o zaman kendi yetiştirme hatalarınız üzerinde çalışmaya başlamalı ve çocuğunuzun kendine olan güvenini geliştirdiğinizden emin olmalısınız.
Çoğu zaman kendine güveni olmayan, utangaç çocuklar evcil hayvanlara ve sevdiklerine karşı öfke gösterebilirler. Bu tür çocuklar büyüdükçe hayatta hiçbir şey başaramadıklarını anlarlar, başkalarına öfke gösterirler, tüm sıkıntılardan onları suçlarlar.
Çocuk psikoloğu Svetlana Voitenko: “Özgüven çok geniş bir kavramdır. Gelişimi, olumlu bir dünya vizyonu, özgüven, istikrarlı özgüven, kişinin yeteneklerine olan inanç vb. ile kolaylaştırılır. Kendine güven, her şeyden önce ebeveynler ve uygun ev eğitimi ile oluşur. Elbette akranlarla, yetişkinlerle ilişkiler ve genel olarak okul atmosferi de önemlidir. Eğer bir çocuk okulda sorun yaşıyorsa öğretmeniyle ya da okul psikoloğuyla konuşmakta fayda var.”
Bir çocuk güvensiz büyüdüyse aşağıdaki özelliklere sahip olabilir:
- izolasyon;
- asosyallik;
- çekingenlik;
- kendine güvenen bir çocuğun kör taklidi;
- yabancılarla iletişim kurmada zorluk;
- kendine güvensiz;
- uyuşukluk, inatçılık.
Belirsizlik nereden geliyor?
Çocuklukta güvensizliğin en yaygın nedeni çocuğun ailede ve yakın çevresinde yetiştirilmesi ve tedavi edilmesidir. En sevgi dolu ebeveynler bile bazen çocuğun yararına davrandıklarına inanarak hata yaparlar. Çocukların kararlılığını ve özgüvenini etkileyen ana faktörlere bakalım.
Ebeveynlerin kendisi de güvensiz insanlardır.
Çocuğun ebeveynlerinin dünyaya ve çeşitli durumlara bakış açısı aynı zamanda kendi dünya görüşünü ve davranışlarını da belirler. Bir çocuğa durmadan şöyle söylenirse: "Kaybetme ihtimaline karşı denememek daha iyidir", "Ve işe yaramazsa ne olur", "Zahmet etme, yoksa daha kötü olabilir" - o zaman Çocuğun bu tür düşünme standartlarını anlaması sıradan hale gelir. Aptal görünmemek, kayıplardan ve cezalardan kaçınmak için kendi güvenliği için herhangi bir iş üstlenmemenin daha iyi olduğuna karar verir.
Kararsızlık kalıtsal değildir ancak bilinçaltının derinliklerine yerleşmiş olabilir. Ebeveynlerinin davranışlarını ve sözlerini yansıtan çocuk, özgüvenini düşürür ve hareketsizliği en iyi seçenek olarak görür.
Annelere not!
Merhaba kızlar) Çatlak sorununun beni de etkileyeceğini düşünmemiştim ve bu konuda da yazacağım))) Ama gidecek hiçbir yer yok, bu yüzden buraya yazıyorum: Çatlaklardan nasıl kurtuldum doğum sonrası izler? Eğer yöntemim size de yardımcı olursa çok sevinirim...
Bu nedenle, doğuştan utangaç ve kararsız bir insan olsanız bile, bu niteliklerinizi göstermemeye çalışın, çocuğunuza yeterince güçlü ve akıllı olmadığı için başarısız olabileceğini söylemeyin. Tam tersine, çocukta inisiyatif, yeni şeyler arzusu yaratmaya çalışın.
Eğer ebeveynler kendilerine çok güveniyorlarsa, kendilerini en akıllı ve en yetenekli kişiler olarak görüyorlarsa ve eylemlerinin sorgulanmasına tahammül edemiyorlarsa, o zaman çocuk bağımsız kararlar alamayacak şekilde büyür.
Bir ailede ilk doğan çocukların genellikle düşük özgüvenden muzdarip olduğu ve başkalarıyla iletişimde küçük erkek ve kız kardeşlerine göre daha fazla sorun yaşadıkları fark edilmiştir. Gerçek şu ki, evde ilk çocuk göründüğünde ebeveynler onun hakkında pek çok endişe yaşıyor. Yetişkinlerin ebeveynlik sorumluluklarıyla ne kadar iyi başa çıkabileceklerine ilişkin kaygıları çocuğa da aktarılır.
Sürekli eleştiri, karşılaştırma, ceza.
Bir çocuğu sürekli eleştirirseniz, onu övmek yerine başarılarını görmezden gelirseniz, seçimlerini kınarsanız, arkadaşlarını takdir etmezseniz, birçok şeyi yasaklarsanız, çocuğun üstlendiği her şeyin mükemmel bir şekilde yerine getirilmesini talep ederseniz, onda kaçınılmaz olarak bir güvensizlik duygusu, korku duygusu geliştirirsiniz. önemli bir girişimde bulunmak.
Çocuğunuzu çığlık atarak ve sık sık cezalandırarak, onun izolasyonuna, yabancılaşmasına katkıda bulunur, özgüvenini ve insanlar arasındaki iyi ilişkileri öldürürsünüz. Sık korku, düzenli korkutmayla birleştiğinde çocuğun ruhu üzerinde en olumsuz etkiye sahiptir. Onu başkalarıyla karşılaştırarak, daha güçlü, daha akıllı, daha güzel insanların olduğuna dair güvence vererek, onun kendine olan saygısını azaltırsınız. Bir çocuk, başarısız olma endişeleri ve korkuları içinde kolayca yalnızlaşabilir ve bunun sonucunda bir kişi olarak normal bir şekilde gelişmeyi bırakabilir ve bir yetişkin olarak kişisel hayatını düzenleyemez veya bir kariyer inşa edemez, yine de kendisini değersiz ve yetersiz görür.
Gerçekleşmemiş hayallerinizin, planlarınızın ve arzularınızın gerçekleşmesi.
Diyelim ki annem hayatı boyunca ünlü bir müzisyen olmak istedi ama ilk aşkı yüzünden müzik okulunu terk etti ve hayalinden, sonra da ilk aşkından sonsuza kadar ayrıldı. Artık anne, farkında olmadan çocuğunun sadece müzik eğitimine ihtiyacı olduğuna karar verdi ve çocuğun arzu ve istek eksikliğini hesaba katmadan bebeği örneğin keman çalmayı öğrenmeye gönderdi. Çocukken babam güçlü, sağlıklı adamlar tarafından zorbalığa uğradı ve şimdi çocuğu için boks ve dövüş sanatları konusunda ısrar ediyor.
Bir çocuğun yaşam boyunca izleyeceği yolu seçerken, kendi arzularınızı yansıtıp yansıtmadığınızı, çocuğun yeteneklerini, eğilimlerini ve isteklerini dikkate alıp almadığınızı düşünün.
Sosyal yaşamdaki başarısızlıklar.
Bir çocuk grubuna dahil olan çocuk, önce anaokulunda, sonra okulda kendini bir kişi, bir birey olarak tanımayı öğrenir ve akranlarıyla etkileşim kurmanın yollarını arar. Bu nedenle iletişimdeki başarısızlıklar ve hatalar, "yanlış şirkete" düşme, düşmanlarla alay etme ve alay etme, karşılıklı olmayan sevgi vb. çocuklar tarafından fazlasıyla abartılıyor ve birçok endişeye neden oluyor. Aile, çocuğun sorunlarının üstesinden gelmesine zamanında yardım etmezse, kendinden şüphe duymanın gelişmesine neden olabilir.
Standartları karşılamıyor.
Çevremizdeki dünya bize birçok stereotip ve standart dayatıyor. Hassas çocuğun ruhu, görünüş, milliyet ve din konusundaki eleştirilere karşı çok hassastır. Herkes gibi olma arzusu bireyselliği siler ve kişinin görünüşünü sonsuza dek değiştirme, aşırı figür kusurlarını gizleme arzusu birçok komplekse neden olur. Sevdiklerinizin desteği olmadan bu kompleksler yalnızca büyüyecektir.
Hiçbir durumda bir çocuğa hakaret etmemeli, aşağılamamalı veya başkalarının bunu yapmasına izin vermemelisiniz. Çocuğunuza ona inandığınızı ve onu çok sevdiğinizi daha sık söyleyin!
Gerçekten sevgi dolu bir ebeveynseniz, o zaman kesinlikle çocuğunuza bir yaklaşım bulacak, yetiştirme ve ilişkilerdeki hataları düzeltecek veya önleyeceksiniz. En iyiye olan sevginiz ve arzunuz çocuğunuzun güvensizliklerinin üstesinden gelecektir.
Okul yılları şüphesiz her insanın hayatında çok önemli ama aynı zamanda oldukça zor bir aşamadır. Çocukların yalnızca küçük bir kısmı, bir eğitim kurumunun duvarları içinde kaldıkları süre boyunca eve yalnızca mükemmel notlar getirebilmektedir. Çoğu okul çocuğu konuları incelerken ciddi zorluklarla karşılaşır. Ve elbette bu ebeveynleri endişelendirmekten başka bir şey yapamaz. Şu soruları sormaya başlarlar: "Bir çocuğa iyi çalışmıyorsa nasıl yardım edilir?", "Durumu düzeltmek için ne yapmalı?"
Başarısızlığın nedenleri
Çoğu zaman, babalar ve anneler, oğullarının veya kızlarının günlüğünde yetersiz notların ortaya çıkması nedeniyle bile bu sorunu çözmeye başlarlar. Ebeveynler, bazen akademik performansta hafif bir düşüş eğilimi olsa bile, çocuklarına ders çalışmayı nasıl öğreteceklerini düşünürler. Ancak herhangi bir önlem almaya başlamadan önce böyle bir durumun oluşmasına hangi faktörlerin katkıda bulunduğunu anlamalısınız. Ve üç türe ayrılabilirler.
Aralarında:
Çocukların sağlık durumu;
Çocuğun kişisel nitelikleri;
Sosyal faktörler.
Gelin onlara daha yakından bakalım.
Çocuğun sağlığı
Kural olarak, birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri okul başarısızlığı konusunda endişelenmezler. Sonuçta, eğitimin en başında öğretmen öğrencilerine not vermiyor. Ve yalnızca bazı durumlarda öğretmen anne ve babalara çocuklarının programın gerisinde kaldığını belirtiyor.
Ancak kural olarak, bir çocuğun okumadığı, saymadığı ve okul konularına yeterince hakim olmadığı gerçeği, ikinci sınıfa girdiğinde ortaya çıkıyor.
Akademik başarısızlığın nedenleri neler olabilir? Genellikle çocuğun sağlık durumunun kötü olması veya belirli gelişimsel özelliklerin varlığı ile ilişkilendirilir. Bu nedenle hasta çocuklar sıklıkla dersleri kaçırmak zorunda kalıyor ve okul müfredatındaki tüm konularda geri kalmaya başlıyorlar. Durumu düzeltmek için ebeveynlerin bir çocuk doktoruna danışması ve oğulları veya kızlarıyla birlikte sertleştirme prosedürleri yapması gerekecektir.
İlkokuldayken ve aynı zamanda vücudun durumuna ilişkin bazı özelliklere sahipse, örneğin görme veya işitme bozukluğu, zihinsel gerilik, beyin felci vb., o zaman eğitimi için özel bir program kullanılmalıdır. Bu tür öğrenciler genel bir eğitim kurumunda normal bir sınıfa devam etseler bile geliştirilmesi ve kullanılması gerçekleştirilir.
Çoğu zaman bir çocuk yorgunluk ve astenik semptomlar nedeniyle iyi çalışmaz. Bu faktörü ortadan kaldırmak için ebeveynlerin, öğrencinin bilgi edinme sürecinde taşıması gereken yüke dikkat etmesi gerekir. Onun için çok büyük olması oldukça muhtemel. Elbette bugün, birçok baba ve annenin çocuğun gelişmiş gelişimine ivme kazandırmaya çalıştığı ek fırsatların listesi önemli ölçüde genişledi. Çocukların okulda aldıkları programa ek olarak çeşitli bölüm ve kulüplerde yeni beceriler, yetenekler ve bilgiler kazanabilmeleri harika bir şey. Ancak bazen böyle bir yük, hala kırılgan bir vücutta yorgunluğun gelişmesine ve bunun sonucunda çocuğun iyi çalışmamasına neden olur.
Böyle bir durumdan nasıl kaçınılır? Ebeveynler, oğullarının veya kızlarının programını dikkatlice incelemelidir. Ne kadar meşguller? Ya da belki de bu sonsuz daire çizerek dolaşmak onları çok yoruyor? Nasıl devam edilir? İngilizce derslerinin sayısını azaltmalı mıyım yoksa dansı bırakıp artistik patinajı iptal mi etmeliyim?
Bir adım atmaya karar vermeden önce çocuğun bu çevrelere nasıl dahil olduğuna dikkat etmelisiniz. Onları ziyaret etmek ona zevk veriyor mu? Herhangi bir sonuç gösteriyor mu? Cevap olumlu ise ek derslerin iptal edilmesine gerek yoktur. İÇİNDE aksi takdirdeÇocuk büyük olasılıkla okulda okumaya devam etme motivasyonunun yanı sıra kendi özgüveninden de zarar görecektir.
Ancak bazen ebeveynlerin yeterli boş zamanları olmadığı ve çocuklarını herhangi bir kulübe kaydettirmeye bile çalışmadıkları da olur. Ancak yine de oğullarından veya kızlarından “ders çalışmak istemiyorum” ifadesini sıklıkla duyuyorlar. Bir çocuk veya genç, oldukça basit görevleri yerine getirirken bile çok çabuk yorulur. Bu durumda ebeveynlerin alarmı çalması yeterlidir. Bu tür davranışlar hiç şüphesiz mevcut sağlık sorunlarının bir sonucudur. Ne yazık ki birçok baba ve anne bu nedeni sıklıkla unutuyor ve bu da "Çocuk neden kötü çalışıyor?" Sorusunun cevabını veriyor. Öğrenci kesinlikle sağlıklıysa, yeni bilgi edinme ihtiyacı ve arzusu kesinlikle ortaya çıkacaktır. Ancak bu, yalnızca üzerinde çalışılan sorunun başka bir nedeni olmadığında gerçekleşecektir.
Okula girişte hazırlıksızlık
Bir çocuğun fakir bir öğrenci olmasının kişisel nedenlerini ele alalım. Bunlardan biri de çocuğun okula başlama konusundaki hazırlıksızlığıdır. Bu durumda psikologlar iki faktörü belirler:
- Bir çocuğun biçimlendirilmemiş HPS'si. Bu kısaltma öğrencinin içsel konumunu, öğrenmeye başlamaya ahlaki hazırlığını gizler. Günümüz dünyasında çocuklara beşikten itibaren bilgiyi hemen aşılamaya çalışıyorlar. Okula gidenlerin sadece fiziksel olarak iyi hazırlanmaması gerektiğine inanılıyor. Günümüzün birinci sınıf öğrencisi, kural olarak okumayı, yazmayı ve saymayı zaten biliyor. Ancak eğitim sürecini başlatmak için gereken tek şey bu değildir. Çocuğun, kural olarak ebeveynlerin dikkat etmediği bir okul çocuğu olmaya psikolojik olarak hazır olması gerekir. Ve eğer çocuk birinci sınıfta hala bir şekilde uyum sağlamayı başarıyorsa, ikinci sınıfa geçtiğinde şunu ilan edebilir: "Çalışmak istemiyorum." Ve bunda şaşırtıcı bir şey yok. Sonuçta böyle bir öğrenci eğitimsel motivasyondan yoksundur. Bilgi edinmenin oyun biçimi zihninde hakim olmaya devam ediyor. Çocuğun, bilginin başarılı bir şekilde edinilmesi için gerekli olan iradeden, yani sabır ve iradeden sorumlu olan subkortikal beyin yapısının gerekli olgunluk aşamasına ulaşmamış olması oldukça muhtemeldir. Bir çocuğa ders çalışmayı nasıl öğretirim? Bu gibi durumlarda psikologlar, öğrenciyi ödevleri tamamlamak için acele etmemenizi önerir çünkü bu tür çocukların nihayet uyum sağlamak için daha fazla zamana ihtiyacı olacaktır.
- Pedagojik ihmal. Çocuğun iyi ders çalışamamasının nedenlerinden biri de bu olabilir. Üstelik bu faktör yalnızca alkoliklerin ve kabadayıların yaşadığı ailelerde ortaya çıkmıyor. Çoğu zaman, zeki ebeveynlerin çocuklarına yalnızca en iyisini vermek için tüm güçleriyle çabaladıkları benzer bir durum gözlenir.
Olumsuz duygusal durum
Performans düşüklüğünün bu nedeni de kişiseldir. Bazen çocuk tedirgin olur veya kaygılanır. Örneğin, ebeveynlerinin boşanması, bir kız kardeşinin veya erkek kardeşinin doğumu, yeni bir ikamet yerine taşınması vb. dahil olmak üzere ailedeki bazı değişikliklerden korkuyor. Küçük adamın hayatında yaşananlar muhtemelen onu çok korkutmuştu.
Karşılıksız sevginin ve akranlarıyla zor ilişkilerin olabileceği ergenlik dönemini akut bir şekilde yaşayan okul çocukları genellikle yetersiz çalışır. Elbette bir çocuk için bu kadar zor bir dönemde başka görevler de öne çıkıyor. Bu durumda durum nasıl düzeltilir? Burada, her şeyden önce gencin kendisinden önce ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olacak ve ancak o zaman çalışmalarını geliştirecek bir yetişkin kurtarmaya gelmelidir.
Bazen kötü notlara sahip bir öğrenci, ebeveynlerinin dikkatini çekmeye çalışır. Yetişkin desteği gerektiren bir durumda olması oldukça olası. Ya da belki bu şekilde hayatını sınırlayan çok sayıda yasağa karşı bir protestoyu ifade ediyor, her şeyi meydan okuyor?
İhtiyaçlar
Neden bugün hemen hemen her ebeveyn ve okul alarm veriyor? Modern dünyada bir çocuk öğrenmek istemiyor. Bu gerçek birçok uzman tarafından doğrulandı. Üstelik bu sorun farklı yaşlardaki çocuklarda da mevcuttur. Ve hatta okul öncesi çocuklar bile yeni bilgi edinme konusunda tam bir ilgi eksikliği nedeniyle babaları, anneleri ve öğretmenleri giderek daha fazla üzüyor.
Bu olgunun kökenleri modern teknoloji alanında yatmaktadır. Çocuklar büyük ölçüde gadget'lara bağımlı hale geliyor. Teknolojiye ve oyunlara ilgi duyuyorlar. Aynı zamanda bu dünyayı inceleme arzusu da ortadan kalkıyor. Aletlere bağımlı olan çocuklar meraklarını kaybederler. Yazmayı, saymayı ve hatta okula gitmeyi öğrenmek istemiyorlar. Bunun sorumluluğu tamamen ebeveynlere düşüyor. Bu durumdan kurtulmanın tek yolu çocukları tablet ve akıllı telefonlardan vazgeçirmektir. Ancak bunu hemen değil, çocukların ve gençlerin gadget'lara harcadıkları süreyi kademeli olarak sınırlamanız önerilir.
Okuldaki çatışmalar
Sosyal nedenlere bakmaya başlayalım. Ve bunlardan en yaygın olanlarından biri okul çocukları arasındaki çatışmadır. Tabii ki, tüm sınıf bir çocuğu yüz karası olarak gördüğünde, ona isimler taktığında ve onunla dalga geçtiğinde, o zaman örneğin çocuğun matematikte neden başarısız olduğu oldukça açık hale gelir. Kötü notlar hiçbir şekilde onun entelektüel yeteneklerine bağlı değildir. Sonuçta böyle bir durumda örnek çözmek istemezsiniz. Öğrenci büyük olasılıkla yalnızca eve nasıl hızlı bir şekilde gidebileceğini veya şikayetlerinin intikamını alabileceğini düşünüyor.
Çocuklarla öğretmenler arasında çatışmalar yaşanıyor. Öğretmen, çocuktan hoşlanmayabilir ve konusuyla ilgili anlaşılmaz noktaları açıklığa kavuşturmaya ve açıklığa kavuşturmaya bile çalışmadan, herhangi bir nedenle sürekli olarak onda hata bulmaya başlayabilir. Bu tür durumlar da nadir değildir. Sonuçta okullarımızdaki tüm öğretmenler Tanrı'dan değildir. Çoğu zaman bunlar öfkelerini kaybedebilecek sıradan insanlardır. Bu durumda olumsuz duygular çocuklara da yansıyor.
Karmaşık program
Bu da başka bir sosyal faktör. Belirli bir konuya yönelik okul müfredatı ya çok basit ya da çok karmaşık olabilir. Hem birinci hem de ikinci durumda çocuk sıkılır.
Bu neden oluyor? Bazen çocuklar çok küçük yaşlardan itibaren evde okuma ve yazmayı öğrenirler. Ve eğer üç yaşında alfabeye hakim oldularsa, artık bunu okulda yapmakla ilgilenmiyorlar. Çocuk oynamak istiyor. Bu durum nasıl düzeltilir? Öğrencinin yeterince oynamasına izin verin, faaliyetlerini yavaş yavaş eğitim programı çerçevesine aktarın.
Konuya çok çabuk hakim olan çocuklar için de sıkıcı olabilir. Ve eğer derslerde her öğrenciye bireysel bir yaklaşım yoksa o zaman "pencerenin dışındaki kargaları saymaya" başlarlar.
Sonuçta, öğretmenin tüm sınıfa verdiği görevler bu tür dahilere ilgisiz ve fazla basit görünüyor. Program daha karmaşık hale geldiğinde, bu çocukların sürece katılmaya zamanları kalmaz ve günlüğe C ve D'leri getirmeye başlarlar.
Bu fenomen nasıl ortadan kaldırılır? Durum düzeltilebilir:
Okul değiştirmek;
Çocuğu “güçlü” bir sınıfa aktararak;
Bir öğretmenin yardımıyla bireysel bir programa göre onunla çalışıyorum.
Öğrenmeye ilgi duyan bir çocuk okula gitmekten mutluluk duyacaktır.
Motivasyon
Herhangi bir sürecin başlangıcı belirli nedenlere karşılık gelir. Bilgiye olan ilgisini artırırsanız, bir çocuğa öğrenmeyi öğretebilirsiniz.
Ne yazık ki, gerçek hayatta pek çok ebeveyn, çocuklarını başarısızlıklardan dolayı cezalandırırken, onların başarılarını olduğu gibi kabul ediyor. Zamanla çocuğun aldığı bilgiye olan ilgisini kaybetmesine ve kötü çalışmaya başlamasına yol açan da bu tutumdur.
Elbette ebeveynlerin oğullarını veya kızlarını yetiştirmeye son derece titizlik ve ciddiyetle yaklaşmaları gerekir. Ancak bu ölçülü olarak yapılmalıdır. Psikologlar anne ve babaların kendilerini çocuklarının yerine koymalarını öneriyor. Belirli bir görevi yerine getirmek için motivasyonları yoksa, onu üstlenecekler mi? Tabii ki değil! Çocuklar da aynı şekilde davranırlar. Bu durumda bir çocuğun ilgisini nasıl çekebilirim? Burada her öğrencinin bireysel bir yaklaşıma ihtiyacı olacaktır. Bu nedenle, bazı çocuklar için harçlık mükemmel bir motivasyon, diğerleri için - belirli satın alımlar ve diğerleri için - tatlılar veya aileden gelen övgüler olacaktır. Ancak çocuğunuzu kandırmamalı, ona kemer gibi cezalar uygulamamalısınız. Sonuçta çocuk, çalışmalarında bir miktar başarı elde etmeye başlasa bile, yavaş yavaş ebeveynleriyle iletişim kurmayı bırakacaktır. Üstelik ilişkilerin böyle bir yıkımı bazen ömür boyu kalır.
Kontrol
Elbette çocuklar çalışmalı ve aktif olarak bilgi edinmelidir. Ancak bunu korkutmadan, ihmal etmeden, korkutmadan yapmaları önemlidir. Ebeveynlerin, kızlarını ve oğullarını çok fazla kontrol etmemelerini öneren psikologların tavsiyelerine kulak vermesi gerekiyor. Sonuçta, öğrenme sürecine sürekli ve çok aktif bir şekilde dikkat edilmesi çoğu zaman çocuğun öğrenme konusunda isteksizliğine yol açar. Okul çocuğu, ebeveynleri için yalnızca iyi notların önemli olduğunu ve çocuklarının yaşamlarının diğer tüm alanlarının, duygularının ve deneyimlerinin önemsiz olduğunu hissetmeye başlar. Bu tür düşünceler öğrenme isteğinin kaybolmasına neden olur.
Sorumluluk
Çocuklara ders çalışmayı nasıl öğretirim? Bunu yapmak için ebeveynlerin kendilerinde sorumluluk geliştirmeleri gerekecektir. Bu karakter özelliği tüm babalara ve annelere çok yardımcı olacaktır. Aile içinde mükemmel ilişkiler kurmanıza ve oğlunuzun veya kızınızın okulda başarılı olmasını sağlamanıza olanak tanır.
Bu nasıl başarılır? Okula başladıkları ilk yıllardan itibaren çocuklara, eylemlerinin sorumluluğunu almaları öğretilmelidir. Çocuğun eylemlerine karşı bu tavrını uzun süre koruması oldukça olasıdır.
Ebeveynler çocuklarına hayattaki pek çok şeyin isteklere, arzulara ve tamamlanmış eylemlere bağlı olduğunu anlamalarını öğretmelidir. Ayrıca anne ve babaların çocuklarına öğrenme sürecinin bir tür iş olduğunu ve çok zor olduğunu anlatmaları gerekir. Üstelik bunun sonucu, dünya hakkında hiçbir parayla satın alınamayacak bilgilerin edinilmesi olacaktır.
Yaramaz çocukları ve daha da fazlası kontrolden çıkan çocukları suçlamak gelenekseldir. Kötü niyet, kötü genler vb. ararlar. Aslında "zor" çocuklar genellikle "en kötü" çocukları değil, özellikle hassas Ve hassas. Yaşamın stres ve zorluklarının etkisi altında “çılgına dönerler” ve bunlara daha dayanıklı olan çocuklara göre çok daha erken ve daha güçlü tepki verirler.
Şunu takip ediyor "Zor" bir çocuğun yalnızca yardıma ihtiyacı vardır - hiçbir durumda eleştiri veya cezaya ihtiyaç yoktur.
Çocuğun ısrarlı itaatsizliğinin nedenleri ruhunun derinliklerinde aranmalıdır. Görünüşte "dinlemiyor", "anlamak istemiyor" gibi görünüyor ama aslında nedeni farklı. Ve kural olarak bu rasyonel değil duygusaldır. Üstelik bu ne yetişkin tarafından ne de çocuğun kendisi tarafından gerçekleştirilmez.
Psikologlar çocuklarda ciddi davranış bozukluklarının dört ana nedenini belirlediler.
Birinci - dikkat çekmek için savaşın. Bir çocuk, normal gelişimi ve duygusal sağlığı için ihtiyaç duyduğu ilgiyi yeterince göremezse, o zaman bunu elde etmenin bir yolunu bulur: itaatsizlik. Yetişkinler yorum yağdırmaya devam ediyor... Çok hoş olduğu söylenemez ama yine de ilgi görüyor. Bu hiç yoktan iyidir.
İkinci sebep - kendini onaylama mücadelesi Aşırı ebeveyn gücüne ve vesayete karşı. İki yaşındaki bir çocuğun meşhur "Kendim yaparım" talebi çocukluk boyunca devam eder ve özellikle ergenlik döneminde daha da keskinleşir. Çocuklar bu arzunun ihlaline karşı çok hassastır. Ancak esas olarak talimatlar, yorumlar ve endişeler şeklinde iletildiğinde bu onlar için özellikle zorlaşıyor. Yetişkinler, çocuklara doğru alışkanlıkları bu şekilde aşıladıklarına, onlara düzeni öğrettiklerine, hataları önlediklerine ve genel olarak onları eğittiklerine inanırlar.
Bu gereklidir, ancak bütün soru bunun NASIL yapılacağıdır. Eğer yorum ve tavsiyeler çok sıksa, emirler ve eleştiriler çok sertse ve korkular çok abartılıyorsa çocuk isyan etmeye başlar. Öğretmen inatçılık, bencillik ve aykırı davranışlarla karşı karşıya kalır. Bir çocuk için bu tür davranışların anlamı, kendi işlerini karara bağlama hakkını savunmak ve genel olarak onun bir birey olduğunu göstermektir. Ve kararının bazen çok başarılı olmaması, hatta yanlış olması da önemli değil. Ama bu kendine ait ve asıl mesele bu!
Üçüncü neden ise intikam arzusu. Çocuklar genellikle yetişkinler tarafından rahatsız edilir. Sebepler çok farklı olabilir: Öğretmen mükemmel öğrencilere daha özenli, ebeveynler en küçüğüne daha özenli, ebeveynler boşanmış, çocuk aileden ayrılmış (hastaneye kaldırıldı, büyükanneye gönderildi), ebeveynler sürekli tartışıyor, öğretmen sürekli haksız sözler söylüyor vb.
Kırgınlığın pek çok ve bireysel nedeni vardır: yerine getirilmeyen bir söz, sert bir söz, haksız bir ceza...
Ve yine, çocuk derinlerde endişelenir ve hatta acı çeker, ancak yüzeyde aynı protestolar, itaatsizlik ve düşük performans vardır. Bu durumda “kötü” davranışın anlamı şu şekilde ifade edilebilir: “Bana kötülük yaptın, sana da kötü olsun!..”
Son olarak dördüncü neden; kişinin kendi başarısına olan inancını kaybetmesi. Bir çocuğun yaşamın bir alanında sorun yaşaması ve tamamen farklı bir alanda başarısızlıklar yaşaması mümkündür. Örneğin, bir çocuğun sınıfta iyi ilişkileri olmayabilir ve bunun sonucunda dersleri ihmal edilebilir; başka bir durumda, okuldaki başarısızlık evde meydan okuyan davranışlara vb. yol açabilir.
Bu “dezavantajın yer değiştirmesi” çocuğun özgüveninin düşük olmasından kaynaklanmaktadır. Kendisine yöneltilen başarısızlıklar ve eleştirilerle ilgili acı deneyimler biriktirmiş olduğundan, genellikle kendine olan güvenini kaybeder. Şu sonuca varıyor: "Denemenin bir anlamı yok, zaten hiçbir şey yolunda gitmeyecek." Bu ruhun içindedir ve dış davranışlarıyla şunu gösterir: "Umurumda değil", "Kötü olsam bile", "Ve kötü olacağım!"
Zor çocukların isteklerinin oldukça olumlu ve doğal olduğunu ve doğal bir sıcaklık ve ilgi ihtiyacını, tanınma ve kişiliklerine saygı duyulma ihtiyacını, adalet duygusunu ve başarı arzusunu ifade ettiğini kabul edin. "Zor" çocukların sorunu, öncelikle bu ihtiyaçların karşılanmamasından ve ikinci olarak da bu eksikliği hiçbir şeyi telafi etmeyen yollarla doldurma girişimlerinden dolayı ciddi şekilde acı çekmeleridir.
Neden bu kadar "mantıksız"lar? Evet çünkü bilmiyorum nasıl farklı yapılır! Bu nedenle, bir çocuğun davranışının ciddi şekilde ihlali yardım sinyali. Davranışlarıyla bize şunu söylüyor: "Kendimi kötü hissediyorum! Yardım edin bana!"
Sebebini anlamak ilk bakışta kolay değildir. Sonuçta, farklı nedenler dışarıdan aynı şekilde kendini gösterir. Örneğin, zayıf akademik performans, dikkat çekme arzusuyla, başkalarının isteklerine uyma konusundaki isteksizlikle, ebeveynlere "geri ödeme" girişimleriyle ve kişinin kendi yeteneklerine olan inancının kaybıyla ilişkilendirilebilir. Ve yine de, kötü davranışın gerçek nedenini belirlemek oldukça basittir, ancak yöntem çok garip görünebilir - kendi duygularınıza dikkat etmeniz gerekir.
Çocuğunuz tekrar itaatsizlik ettiğinde nasıl bir duygusal tepki verdiğinize bakın ve not edin. Bu reaksiyon farklı nedenlerden dolayı farklıdır. İşte inanılmaz bir gerçek: yetişkinlerin deneyimleri çocuğun gizli duygusal sorununun bir tür aynasıdır.
Eğer bir çocuk dikkat çekmek için çabalıyorsa ve tuhaflıklarıyla onu sürekli rahatsız ediyorsa, o zaman biz tahriş.
Eğer altta yatan sebep öğretmenin iradesine karşı çıkmaksa o zaman öğretmen kızgınlık.
Eğer gizli sebep intikamsa, o zaman karşılıklı bir duygumuz var demektir. kızgınlık.
Sonunda çocuk kendi sıkıntılarını derinden deneyimlediğinde, kendimizi duyguların insafına kalmış halde buluruz. umutsuzluk, ve bazen çaresizlik.
Gördüğümüz gibi duygular farklı ve belirli bir duruma hangisinin uygun olduğunu anlamak oldukça mümkün. Sonra ne yapacağız?
Bunun ilk ve genel cevabı şudur: her zamanki gibi, yani çocuğun zaten sizden beklediği şekilde tepki vermemeye çalışın. Gerçek şu ki, bu gibi durumlarda bir kısır döngü oluşur: Yetişkin ne kadar tatminsizse, çocuk da çabalarının hedefe ulaştığına o kadar ikna olur ve yeni bir enerjiyle çalışmalara devam eder. Bu, görevimizin aynı şekilde tepki vermeyi bırakmak ve böylece kısır döngüyü kırmak olduğu anlamına gelir.
Elbette bunu yapmak kolay değil. Duyguları kontrol edemezsiniz; duygular neredeyse otomatik olarak açılırlar, özellikle de çatışmalar eskiyse, "tecrübeyle". Ve yine de iletişimin doğasını değiştirmek mümkün! Duyguyu olmasa da en azından onu takip eden her şeyi durdurabilirsiniz: yorumlar ve cezai eylemler. Bir sonraki anda tam olarak ne hissettiğinizi anlamayı başarırsanız, o zaman çocuğun sorununu çözmek zor olmayacaktır: neyle, neye karşı veya "savaştığı" şeyle. Ve bundan sonra etki konumundan, düzeltme konumundan yardım konumuna, etkileşime geçmek çok daha kolaydır. Elbette her durumda yardım farklı olacaktır.
Eğer dikkat çekmede zorluk yaşanıyorsa çocuğunuza gösterdiğiniz olumlu ilgiyi ona göstermenin bir yolunu bulmalısınız. Bunu nispeten sakin anlarda, kimsenin kimseyi rahatsız etmediği ve kimsenin kimseye kızmadığı anlarda yapmak daha iyidir. Örneğin bu ortak aktiviteler, oyunlar, yürüyüşler, hak edilmiş övgüler vb. olabilir. Denemeye değer ve çocuğun ne kadar minnettar olacağını görecek ve hissedeceksiniz.
Her zamanki "maskaralıklarına" gelince, onları görmezden gelmek en iyisidir. Bir süre sonra çocuk bunların işe yaramadığını keşfedecek ve olumlu ilginiz sayesinde artık bunlara olan ihtiyacı kalmayacaktır.
Allah korusun bu çocuğu görmezden gelmenizi. Bu durumda davranışlarında antisosyal bir kişi oluşacaktır.
Çatışmanın kaynağı kendini onaylama mücadelesi ise, tam tersine çocuğun işleri üzerindeki kontrol azaltılmalıdır. Çocukların kendi kararları ve hatta başarısızlıkları konusunda deneyim kazanmalarının ne kadar önemli olduğunu daha önce söylemiştik. İlişkinizi kurmanın geçiş döneminde, sizin deneyiminize göre büyük olasılıkla yerine getirmeyeceği taleplerde bulunmaktan kaçının. Aksine, "uyarlama yöntemi" olarak adlandırılabilecek şey çok yardımcı olur - onun verdiği karara itiraz etmezsiniz, ancak bunun uygulanmasına ilişkin ayrıntılar ve koşullar konusunda onunla aynı fikirde olursunuz. Ama en önemlisi, bir çocuğun inatçılığının ve kendi iradesinin sadece sizi rahatsız eden bir dua biçimi olduğunu anlayarak, gereksiz baskı ve diktatörlükten kurtulmanıza yardımcı olacaktır: "Sonunda kendi aklımla yaşayayım." Başka birinin hayatını yaşamanın nankör bir görev olduğunu unutmayın.
Eğer kırgın hissediyorsanız, o zaman kendinize şu soruyu sormalısınız: Çocuğun bunu size yaptırmasına ne sebep oldu? Ne tür bir ağrısı var? Onu nasıl kırdın ya da sürekli mi kırıyorsun? Sebebini anladıktan sonra elbette onu ortadan kaldırmaya çalışmalıyız.
En zor durum, çaresiz bir yetişkin ve yeteneklerine olan inancını kaybetmiş bir çocuğun (ergen) durumudur. Bu durumda öğretmenin makul davranışı, “beklenen” davranışı talep etmekten vazgeçmektir. Beklentilerinizi ve şikayetlerinizi “sıfırlamaya” değer. Elbette çocuk bir şeyler yapabilir ve hatta bir şeyler yapma konusunda çok yeteneklidir. Ama şimdilik bu şekildesiniz. Kendisine sunulan görev düzeyini bulun. Bu, ilerlemeye başlayabileceğiniz başlangıç noktanızdır. Onunla birlikte bir şeyler yapın, çıkmazdan tek başına çıkamaz. Aynı zamanda kendisine yönelik hiçbir eleştiriye de izin verilmemelidir!
Onu cesaretlendirecek herhangi bir neden arayın, en küçük başarıyı bile kutlayın. Onu sigortalamaya ve büyük başarısızlıklardan kurtarmaya çalışın. İlk başarıların çocuğunuza ilham vereceğini fark edecek ve hissedeceksiniz.
Aile içinde ya da sınıfta huzuru ve disiplini sağlamak için gösterdiğiniz çabanın ilk gün başarıya ulaşmasını beklemenin boşuna olduğunu unutmayın. Önünüzdeki yol uzun ve zorlu, sizden çok sabır gerektirecek. Muhtemelen asıl çabanızın, olumsuz duygularınızın (sinirlilik, öfke, kırgınlık, umutsuzluk) farkına varmaya ve bunları yapıcı eylemlere dönüştürmeye yönelik olması gerektiğini fark etmişsinizdir. Evet, bir bakıma kendinizi değiştirmeniz gerekecek. Ancak eğitimin tek yolu budur.
Ve son şeyin bilinmesi çok önemlidir. Başlangıçta ilişkiyi iyileştirmeye çalıştığınızda çocuğun kötü davranışları artabilir! Niyetinizin samimiyetine hemen inanmayabilir ve onları test edecektir. Yani bu ciddi sınava dayanmanız gerekecek.
Çocuğun yaşı: 3,5 yıl
Evcil hayvanı ölürse bir çocuğa nasıl yardım edilir
Böyle bir durumda ne yapacağımı söyle bana. Özel bir çocuk merkezinde öğretmen olarak çalışıyorum, geçenlerde bir anne çocuğuyla geldi ve şöyle bir hikaye anlattı. Onlara nasıl yardım edebiliriz? Çocuğun annesinden gelen mesaj: Genel olarak durum şöyleydi; küçük bir köpeğimiz Jason vardı, Tim onu çok seviyordu, besledi, yıkadı, gezdirdi. Ve geçen perşembe günü evinin yakınındaki sokakta bir araba ona çarptı. O anda Tima'nın tasması elindeydi. Araba tekerleklerin altına girince köpek sağa doğru koştu. Orada bir kan denizi olduğunu kendiniz anlıyorsunuz ve o hemen öldü. Arkam dönük olduğundan ilk önce Tim'i gördüm ve bağırıp onun adını söylemeye başladım! Onu kenara çektim, Tim göremesin diye kaldırdım ve üzerini bir bezle örttüm. Hemen insanlar geldi ve Tim'in dikkatini dağıttı. Bir daha bu konuda ağlamadı. İlk gece çok kötü uyudum ve uykumda köpeğin adını haykırdım. İlk günler köpeğin prensip olarak bu hayatta olduğu konusundan tamamen kaçındım. Birkaç gün sonra Jason'ın nerede olduğuna dair sorular sormaya başladı. Ona hastanede olduğunu, orada uyuyakaldığını ve şimdi cennette gökkuşağının üzerinde olduğunu vs. söyledim. Durumu iyi, bir rüyada bize geliyor ve biz onu her zaman hatırlayacağız ve özleyeceğiz. Yani bence her şeyi kendine saklıyor, benimle konuşmak istemiyor, o yüzden belki birine söyler. Ya da belki hiç dokunmanıza gerek kalmaz ve o da unutacaktır.
Angela
Merhaba Angela.
Bir insanın hayatında bir trajedi yaşandığında, kendi duygularını tanıması, deneyimlemesi ve bırakması gerekir. Bu olmazsa ve kişi kendisini duygularından kapatır ve onları basitçe unutmaya çalışırsa, o zaman bunlar içeride birikebilir ve gelecekte psikolojik durumla ve hatta fiziksel sağlıkla ilgili sorunlara neden olabilir. Gözyaşlarının rahatlık getirdiğini söylemeleri tesadüf değildir. Bu nedenle, dışarıdan öyle görünse bile, çocuğun olanları unutup normal hayata dönmesini beklememek daha iyidir. Kesinlikle şok, korku, acı yaşadı ve ebeveynlerin görevi ona bu duygularla baş etmeyi öğretmektir.
Bebek henüz ölümün ne olduğunu, köpeğine ne olduğunu ve bundan sonra başına ne geleceğini tam olarak anlamadığından çocukla sakin ve dikkatli bir şekilde konuşmak önemlidir. Çocuk kendisinin uykusunda öleceğinden korkabileceğinden ölümü uykuyla karşılaştırmamak daha iyidir. Ebeveynler, gereksiz ayrıntıları hatırlamadan, bir evcil hayvanın ölümü hakkındaki gerçeği çocuğun erişebileceği bir dilde anlatabilir. Ayrıca, saldırganlığı kışkırtmamak için, çocuğun önünde köpeğin ölümünden arabanın sürücüsünü veya başkasını suçlamamalısınız.
Çocuk köpeğe bağlıysa, o zaman elbette ondan şiddetli bir ayrılık yaşayacaktır. Çocuğa kederi deneyimlemesi için zaman ve fırsat vermek önemlidir. Bunun için sadece gerçekte ne olduğunu değil, şu anda yaşadıklarını da açıklamak, ona destek olmak, gerektiğinde ağlamasına izin vermek gerekir. Ebeveynler sempati ve anlayış gösterebilir, çocuğun deneyimlerine katılabilir ve bu ona destek olacaktır.
Ve elbette, bu dönemde bebekten gelen talepleri azaltmak, olumsuz duygular nedeniyle ortaya çıkabilecek olumsuz davranışlarını anlamak daha iyidir, çünkü henüz onlarla nasıl başa çıkacağını bilmiyor. Bu nedenle, arkadaşının kaybından kurtulmasına yalnızca ebeveynlerin çocuğun durumuna gösterdiği sabır, sevgi ve ilgi yardımcı olacaktır.
Anastasia Vyalykh,
Aile psikoloğu
Yükleniyor...
