Çocuklar anaokulunda yaşıyor
Burada çalıyorlar ve şarkı söylüyorlar
Burada arkadaş bul
Onlarla yürüyüşe çıkarlar.

Birlikte tartışırlar ve hayal kurarlar
Farkedilmeden büyüyorlar.
Anaokulu ikinci eviniz,
Ne kadar sıcak ve rahat!

Onu seviyorsunuz çocuklar
Dünyanın en nazik evi!
(G. Shalaeva)

Grubumuzdaki çocuklar farklı oyunlar oynamayı severler. Bu yazımda oyun çeşitlerinden ve çocukların gelişimine olan faydalarından bahsetmek istiyorum.

Bir oyun - sadece çocukların en sevdiği eğlence değil, okul öncesi çocukların önde gelen etkinliğidir.

Oyunlar içerik, karakteristik özellikler, çocukların yaşamlarında işgal ettikleri yer, yetiştirilme ve eğitim bakımından farklılık gösterir.

Birkaç oyun grubu var zeka geliştirmek, çocuğun bilişsel aktivitesi.

ben grup- yaratıcı (arsa-rol yapma). Bu oyunlarda olay örgüsü bir tür entelektüel faaliyettir.

2. grup- oyuncaklarla ve nesnelerle yapılan manipülasyonlar gibi nesne oyunları.

Çocuklar onlar aracılığıyla şekli, rengi, hacmi, malzemeyi, hayvanların dünyasını, insanların dünyasını vb. öğrenirler.

yönetmen oyunları bir tür yaratıcı oyundur. Tüm yaratıcı oyunlarda olduğu gibi onlarda da hayali veya hayali bir durum vardır. Çocuk, oyunun içeriğini icat ederek, katılımcılarını belirleyerek yaratıcılık ve hayal gücü gösterir.

Rol yapma oyunu

Rol yapma oyununun ana bileşeni olay örgüsüdür, onsuz rol yapma oyunu olmaz.

oyunun konusu- bu, çocuklar tarafından yeniden üretilen gerçeklik alanıdır. Buna bağlı olarak, oyunlar ayrılır:

1. Günlük konular için oyunlar: "ev", "aile", "tatil".

2. Endüstriyel ve sosyal konulardaki oyunlar insanların işidir.

3. Kahramanlık ve vatanseverlik konulu oyunlar - halkımızın kahramanca işleri.

4. Edebi eserler, film, televizyon ve radyo programları konulu oyunlar: “denizciler” ve “pilotlar”, “tavşan ve kurt”, “Cheburashka ve timsah Gena” vb.

tiyatro oyunları türleri :

Dramatizasyon oyunları;

yönetmenin.

İnşaat ve yapıcı oyunlar - çocukların çevreleyen nesnel dünyayı sergiledikleri, yapıları bağımsız olarak diktikleri ve korudukları bir tür yaratıcı oyunlar.

Rol yapma ve inşa etme oyunlarının benzerliği, çocukları ortak ilgi alanları, ortak faaliyetler temelinde birleştirmede yatmaktadır.

Didaktik oyun türleri:

1. Nesnelerle didaktik oyunlar zihinsel operasyonlar geliştirmek, konuşmayı geliştirmek, keyfi davranış, hafıza, dikkat getirmek.

Hikâye-didaktik oyunlarda çocuklar, satıcı ve alıcı gibi belirli roller üstlenirler.

Drama oyunları, farklı günlük durumlar ("Olya'nın bebeği hastalandı", edebi eserler ("Masallar diyarına yolculuk", davranış normları hakkında ("Masha'nın bebeğini ziyaret etmek") hakkındaki fikirleri netleştirmeye yardımcı olur.

2. Tahta oyunlarıçocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini netleştirmeye ve genişletmeye, bilgiyi sistematik hale getirmeye, düşünce süreçlerini geliştirmeye yardımcı olun: "Eşleştirilmiş resimler", "Loto", "Domino", "Labirent", "Resimleri kes", "Bulmacalar".

3. Kelime oyunları.Öğrenme görevini çözme süreci, görselleştirmeye dayanmadan, fikirlere dayalı olarak zihinsel bir plan içinde gerçekleştirilir.

Açık alan oyunları kuralları olan bir oyun türüdür. Bir mobil oyun, diğer eğitim görevleriyle birlikte öncelikle hareket geliştirme görevinin yerine getirildiği, kuralları olan bir oyundur.

Genç ebeveynlerin bebeklerinin sağlığı, gelişimi hakkındaki geleneksel endişelerinin, bir çocuğu anaokuluna yerleştirme endişeleriyle tamamlandığı ilk yıl değil. Pek çok aile, çocukları doğmadan önce kendileri için uygun olan bir anaokuluna kaydolur. Bölgesel Devlet İdaresi Eğitim ve Bilim, Gençlik ve Spor Dairesi müdürü Irina Tsymbal'a göre şimdi Lugansk bölgesinde yaklaşık 1080 çocuk anaokulu kuyruğunda.

İnternet aracılığıyla ... anaokuluna

Bu yılın başında 1.188 çocuk anaokulu için bekleme listesindeydi. Irina Ivanovna, bölgesel devlet idaresinde bir brifingde, okul yılının başında sıra 333 çocuğa düşürüldü, ardından yenileri eklendi, dedi.

Ona göre, bu yılın sonuna kadar Lugansk bölgesindeki tüm anaokulları çocuklar için ücretsiz yerlerin elektronik veritabanına dahil edilecek.

Bugün bölgedeki 542 okul öncesi kurumundan 236'sı eğitim yönetimi için tek bir elektronik veri tabanına bağlı durumda. Bir tuhaflık var: Ebeveynler, kural olarak, kendileri için en uygun olanı seçebilmek için çocuklarını aynı anda birkaç anaokulunda cihaz kuyruğuna kaydettirirler. Kuyruk yaklaştığında, her biri ile ayrı ayrı çalışıyoruz, bir seçim yapmalarına yardımcı oluyoruz ve aslında aynı anda birkaç kuruma giden sıra azalıyor. Ayrıca, Luhansk gibi şehirlerin merkezi mikro bölgelerindeki anaokulları her zaman aşırı kalabalıkken, aynı zamanda Luhansk'taki Zhovtnevy gibi "uyku" alanlarında boş yerler var - dedi Irina Tsymbal.

Bir çocuğu internet üzerinden bir anaokuluna kayıt sırasını kaydetmek için elektronik sisteme kaydettirmek için: 1) www.dnz-reg.nz.ua "Okul öncesi eğitimde elektronik kayıt" web sitesine gitmelisiniz; 2) elektronik kayıtla ilgili ebeveynler için Talimatları ve bir çocuğun anaokuluna olağanüstü kaydı için tercihli kategoriler listesini okuyun; 3) bu Talimatlara göre, “Başvurularım” bölümüne kaydolun ve çocuğu istenen okul öncesi kuruma kaydettirmek için elektronik başvuruda bulunun (başvuru doğru bir şekilde tamamlanırsa, başvuruya atanan numara e-posta adresine gönderilecektir. ebeveynler tarafından belirtilen posta); 4) Yapılan başvuruyu onaylamak için 10 iş günü içinde orijinal belgelerle (çocuğun doğum belgesi ve faydaları teyit eden bir belge) eğitim departmanına başvurmalı veya bu belgelerin taranmış kopyalarını başvuruya eklemelisiniz. Başvuruda verilen bilgilerin belgelerle eşleşmesi durumunda başvuru elektronik sıraya alınır.

Anaokulları yetişkinler için de faydalıdır

Irina Tsymbal'a göre, 2013 yılı sonuna kadar Lugansk bölgesindeki anaokulları ağı 39 yeni anaokulu ile doldurulacak. Bunlardan 21'i şimdiden çalışmalarına başladı. Bölgesel devlet idaresinde bir brifingde, Eğitim ve Bilim, Gençlik ve Spor Dairesi müdürü gazetecilere Ukrayna Devlet Başkanı'nın Luhansk bölgesinde "Her çocuk için anaokulu" sosyal girişiminin uygulanması hakkında bilgi verdi.

Ukrayna Devlet Başkanı Viktor Yanukoviç'in sosyal girişimlerinden biri de her çocuğa anaokuluna gitme fırsatı sağlamak. Devlet başkanı, 2013-2014 döneminde okul öncesi eğitim kurumları ağını genişletme ve okul öncesi çocukların% 85'ine Avrupa standartlarını karşılayan yerler sağlama görevini belirledi. Luhansk bölgesinde, birkaç yıl önce, anaokullarının aşırı yüklenmesi sorununu çözmeye ve sayılarını artırmaya da önemli bir yer verilen “Luhansk bölgesinin eğitimi” eğitiminin geliştirilmesi için bölgesel bir program kabul edildi” dedi Irina. Tsymbal.

Son üç yılda, 2010'dan bu yana bölgede 77 okul öncesi kurumun açıldığını ve 9 bin 726 yeni yer oluşturulduğunu kaydetti. 2013 yılının ilk yarısında 21 kreş açılarak 1.375 kreş daha oluşturulmuştur. Yıl sonuna kadar sayıları 2 bin 50 sıraya çıkacak. Anaokullarındaki aşırı yük, 100 yer başına 118'den 106 çocuğa düşürüldü. Bu, Ukrayna'daki altıncı göstergedir. Aynı zamanda, Luhansk bölgesinde okul öncesi eğitim gören çocukların oranı %99,7'dir (2010'da bu rakam %84,5 idi). Beş yaşındaki çocuklar, okul öncesi eğitimin tüm biçimleri tarafından tamamen kapsanmaktadır.

Tüm imkanların değerlendirilmesi için halihazırda faaliyet gösteren okulöncesi kurumlarda ek gruplar açılmakta, öğrenci sayısı azalan genel eğitim okulları bazında “okul-anaokulu” kompleksleri oluşturulmakta ve yerleşkeler boşaltılmakta, okul öncesi çocuklar için dönüştürülüyor. 2013 yılında 18 anaokulunun büyük revizyonu yapılmış, 3 anaokulunun yeniden inşası tamamlanmaktadır. Yeni eğitim-öğretim yılı itibarıyla 496 anaokulunda tadilat yapılmıştır. Irina Tsymbal'a göre, 2014 yılında şehirlerin ve ilçelerin bütçeleri, 21 anaokulunun daha elden geçirilmesi ve yeniden inşası için finanse edildi.

Okul öncesi eğitimin gelişimi, sadece çocukların sosyalleşmesi ve okula tam olarak hazırlanmalarına yardımcı olmak değildir. Irina Tsymbal, bu aynı zamanda ebeveynlerin çalışma haklarını ve anaokulu çalışanları için ek işleri gerçekleştirmeleri için bir fırsattır, dedi.

Sadece geçen yıl, yeni okul öncesi kurumlarının açılması, eğitimciler ve personel için 530 yeni iş sağladı.

Perspektif bir sorun yarattı

2011'in başlarında açılan anaokuluna, Antratsitovsky bölgesi, Chervona Polyana köyünün bir dönüm noktası denilebilir. Bina, çiçeklerle dolu bir ön bahçe ile çevrili, parlak renklerle dekore edilmiştir. Avluda salıncaklar, kavşaklar, çardaklar ile özenle hazırlanmış bir oyun alanı var… Her yerde tek kelimeyle örnek bir temizlik ve düzen var.

Anaokulunun "Dünyadaki en nazik ev" olarak adlandırıldığı bir şiir var. Anaokulun böyle mi? - Anaokulunun öğrencilerine sordum.

Ve her zaman cevabı duydu: "Evet!"

Ancak anaokulu aynen böyle olmalı. Ne de olsa çocukluk, bir insanın hayatında pek çok ciddi şey düşünmediğiniz, duyguların yalnızca olumlu olması ve deneyimin dünyayı tanımanın sonucu olması gerektiği, ancak hiçbir durumda "zor" olmadığı tek zamandır. hatalar”.

Büyük bir köy meclisimiz var - diyor Chervonopolyansky köy muhtarı Svetlana Burlakova. - Dört yerleşim birimini birleştiriyor: Chervona Polyana köyleri (merkezi mülk), Zelenodolskoye, Kolpakovo ve Kolpakovo tren istasyonu. Şu anda topluluğumuzda altı yaşın altındaki yaklaşık 150 çocuk yaşıyor. Doğum oranı artıyor: geçen yıl 28 çocuk doğduysa, geçmişte - 40 ve bu yılın başından beri - 27 çocuk. Bu nedenle anaokuluna olan ihtiyaç çok fazladır. Ancak 2000 yılında dağıtılan "Ukrayna" kolektif çiftliğini içeren anaokulu kapatıldığı için 14 yıldır böyle bir kurumumuz olmadı. Uzun zamandır bu sorunu çözmek için çalışıyoruz - sakinlerinin çoğunun yakın şehirlerde çalıştığı şehrimiz için en akut sorunlardan biri - Antratsyt, Krasny Luch, Lutugino. Bu sorun, özellikle çok umut verici olan, sakinlerinin önemli bir kısmının çalışma çağındaki insanlar olduğu, birçok gencin olduğu ve yeni ailelerin kurulduğu Chervona Polyana köyü için acı vericiydi. Ve anaokulunun açılması, anaokulunun yaklaşık iki yıldır faaliyet göstermesine rağmen durumu şimdiden daha iyiye doğru değiştirdi. Mali durumun oğlunun veya kızının bir şehre taşınmasına, oraya yerleşmesine, köyde kalmaya karar vermesine, konut edinmesine, aileler kurmasına izin verdiği ailelerin çocukları. Bu tür birkaç gerçeğin farkındayım. Sosyal altyapı insanlara yakışır.

Ortak çabalarla yeni bir anaokulu inşa edildi. Bölge yetkilileri, bölgesel, eyalet yetkilileri yardımcı oldu.

Luhansk Bölgesel Devlet İdaresi başkanı Volodymyr Pristyuk ve Halk Yardımcısı Viktor Tikhonov, Ukrayna Başbakan Yardımcısı iken sorunumuzu çözmek için çok şey yaptılar. Bahçe ortak çabalarla inşa edildi. Kollektif çiftliğin dengesinde olan eski anaokulu binasının mevcut ihtiyaçlar için küçük olduğu ortaya çıktı: sadece iki çocuk grubunu barındıracak şekilde tasarlandı. Bu nedenle ilkokulun eski binasının yeniden yapılmasına karar verildi. Genel inşaat işleri 5 milyon UAH'a mal oldu. ve yaklaşık 1 milyon UAH. teçhizata harcanır. İnşaat ilçe bütçesinden, bölge bütçesinden ve devletten finanse edildi. Svetlana Burlakova, dedikleri gibi, işi tüm dünya yaptı - diyor.

Bir çocuğu kendinden kurtarmak

Şimdi Chervona Polyana köyünün eğitim kompleksinin anaokulunda 3 ila 6 yaş arası 63 çocuk yetiştiriliyor. Yani 63 ailenin çok zor bir sorunu çözüldü.

Antratsytovsky Bölge Aile, Çocuklar ve Gençlik Sosyal Hizmetler Merkezi'nde sosyal hizmet uzmanı ve Chervonopolyansk'ta yarı zamanlı kimya öğretmeni olan köyün bir sakini olan Galina Zhurba, bu anaokulunun açılması benim için sadece bir kurtuluştu, diyor. ortaokul. "Çalışabilmemin tek nedeni buydu. Başka bir zor sorun da çözüldü: Kızım Ksenia hiperaktif bir çocuk ve evde eğitim ona hiçbir fayda sağlamayacaktı, kızın profesyonel eğitimcilerin gözetiminde bir takımda kalması gerekiyordu. Bu nedenle, benim için bu anaokulu sadece bir kader armağanı.

Chervonopolyansky köy muhtarı, anaokulunun yanından geçerken, köylü arkadaşlarının bir zamanlar yaşadıklarını yaşamak zorunda kalmayacağına sevindiğini itiraf etti:

Köydeki anaokulu kapandığında, - dedi Svetlana Burlakova, - en küçük kızım Ekaterina 3,5 yaşındaydı ve tüm zamanını matematik öğretmeni olarak çalışan büyükannesiyle geçirdi. Sınıfta oturan çocuk, orada duyduklarını istemeden "emdi". 4 yaşında kız zaten okudu, 5 yaşında kesirli hesaplamalar düzeyinde matematikte ustalaştı. Ve genel olarak, entelektüel gelişimde akranlarının çok ilerisindeydi. Ve… sorunlar başladı. Kızın iletişim kuracak kimsesi olmadığı ortaya çıktı. Fiziksel ve duygusal olarak onun yaşındaydı ve entelektüel olarak çok daha yaşlıydı. Çocuk çok acı çekti. Şimdi Katya bir öğrenci. Neyse ki, başka sorun yok. Ama kimsenin bunu yaşamasını istemiyorum. Ve o zamandan beri, bir insanın hayatındaki her şeyin zamanında olması gerektiğine ikna oldum. Ve bir çocuk evde büyükanne ve büyükbabayla büyüdüğünde, ya ailemizin kendini içinde bulduğu bir durum ortaya çıkar ya da (çoğunlukla) büyükanne ve büyükbabalar çocuğa anaokulunun verdiği gelişimi veremez.

Herkese gıpta, eğlenmek için çocuklar

27 Eylül'de kutlanacak olan Tüm Ukrayna Okul Öncesi Eğitim Günü münasebetiyle bölgesel etkinlik bu yıl Chervonopolyansky eğitim kompleksinin anaokulundaki Antratsitovsky semtinde gerçekleştirilecek. Bu anaokuluna her seviyeden misafir davet etmek ayıp değil. Konfor ve donanım açısından bölge merkezindeki birçok anaokuluna bile şans verebilir.

Eğitim kompleksinin müdürü Natalia Neminushchaya, hem sponsorlar hem de öğrencilerin ebeveynleri bize yardımcı oluyor - diyor. - Örneğin, son zamanlarda bölge meclisinin yardımcısı olan Soyuz tarım işletmesinin başkanı Gennady Obraztsov iyi bir renkli yazıcı sundu. Yeni eğitim-öğretim yılı için veliler ortaklaşa oyun parkını onardı.

Ancak çocukların rahat bir şekilde vakit geçirmelerini ve iyi beslenmelerini sağlamak anaokulunun işinin sadece bir yönüdür.

Natalya Neminushchaya, ana görevimizin çocukları okula iyi hazırlamak olduğunu söylüyor. Okul öncesi eğitimde tüm yeni trendleri takip ediyor, her bakımdan çağdaş bir anaokulu olmaya çalışıyoruz.

Chervonopolyansky anaokulunun eski zamanlayıcılarından biri olan öğretmen Natalya Rakhmatullina, şimdi çalışmak eski anaokuluna göre biraz daha zor, ama aynı zamanda çok daha ilginç, diyor. - 16 yıl çalıştığım köydeki anaokulu 14 yıl önce kapatıldığında, uzmanlık alanımda tekrar çalışmayı ummadığımı itiraf ediyorum. Kültür evinde sosyal hizmet eğitmeni, bir tuğla fabrikasında basın operatörü olarak çalıştı ve çalışmak için Rusya'ya gitti. Anaokulunun yeniden canlanacağını öğrendiğimde umutla yaşadım. Yine de eğitimci bir meslek bile değil, iyi bir teşhistir. Bu işin yaşanması gerekiyor. Ve - başka bir şey değil.

Anaokulu inşa edildi. Yaşasın ... yeni anaokulu

Onlarca aile için yeni anaokulu çocukları için endişelenmemek için bir fırsat. Köy için - yirmi yeni kalıcı iş ve birkaç düzine daha - inşaat sırasında mevsimlik. Küçük Chervonopolyans için - okul için yüksek kaliteli hazırlık. Ve yerel makamlar için - ...başka bir anaokulu düşünmek için bir sebep.

Şimdi anaokulumuz için 2011-2013 doğumlu yaklaşık 90 çocuk var. Her üç grup da tam kadroludur: her birinde 21 çocuk. Bu yıl maalesef birkaç kişiyi alamadık. Natalia Neminushchaya, işe alımla ilgili hiçbir sorunumuz yok ve beklenmiyor, diyor. - Köyde bir anaokulunun ortaya çıkmasından sonra birçok aile ikinci, üçüncü ve hatta bazıları dördüncü çocuğu düşünür. Ve ebeveyn iznindeki eğitimcilerden birine sahibiz, müzik direktörü geçenlerde doğum iznine çıktı.

Köyün muhtarı Svetlana Burlakova, ilçe ve bölge makamlarından, merkez araziden dört kilometre uzaklıktaki Kolpakovo köyünde, köy meclisinin topraklarında başka bir anaokulunun inşasına yardım etmelerini istemek istediğini söyledi:

Orada uygun bir yapı var, bu köyde doğum oranı da artıyor. Bu nedenle başka bir anaokuluna ihtiyacımız var. Desteğe güveniyoruz.

natalia voronova
1. genç gruptaki "Dünyanın en nazik evi" eğitim faaliyetlerinin özeti

Eğitim alanları:

Sosyal ve iletişimsel gelişim (yönlendirme, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.

Görevler:

1. Müzik yönetmenliği mesleğini tanıtmak;

2. Bilmecenin anlamını anlamayı öğrenin ve bir ipucu bulun;

3. Öğrencileri, çocuğun en yakın sosyal ortamı olan anaokulu ile tanıştırmaya devam edin, anaokulunun olumlu yönleri, ev ile topluluğu hakkında bir fikir geliştirin;

4. Öğrencilere rengi adlandırmayı, nesneleri renge göre ilişkilendirmeyi öğretmeye devam edin;

5. Özellikleri adlandırma becerisini oluşturun öğeler: büyük, küçük, kabarık, vs.;

6. Basit soruları cevaplama becerisini oluşturmak ( "Ne", "DSÖ", "Hangi");

7. Selamlaşma ve uğurlama becerisini oluşturmak;

8. Öğrencilerin anaokulu çalışanlarının meslekleri hakkındaki bilgilerini özetleyin (öğretmenler, dadılar);

9. Öğrencilerde olumlu duygular, genel ve ince motor becerileri geliştirin;

10. Birlikte şarkı söylerken öğrencilerin aktivitelerini geliştirmek; bir şarkıdaki tümceler boyunca şarkı söyleme yeteneğini geliştirmek (öğretmenle birlikte);

11. Duygusallığı geliştirin ve görüntü hareketler yoluyla müzik algısı, yetişkinler tarafından gösterilen hareketleri algılama ve yeniden üretme yeteneğini oluşturmak (alkış, yarı çömelme, ayağınızı yere vurma, ellerinizi döndürme);

12. Anaokulu sevgisi geliştirin, yetişkinlerin çalışmalarına saygı gösterin, Tür birbiriyle ilişki.

Ana türler aktiviteler: iletişimsel, bilişsel araştırma, oyun, motor, bilişsel araştırma, müzikal-sanatsal, üretken.

Malzeme: şövale, kağıt levha ile görüntü evde ve boş pencerelerde - cepler, yumuşak oyuncaklar - büyük ve küçük bir ayı, fotoğraflar: bakıcılar gruplar, dadı, müzik işçisi; her öğrenci ve öğretmen için boncuk ve dantelli renkli bir kutu, öğretmen, müzik direktörü ve her öğrenci için kar taneleri, bir kova, bir paçavra, bir süpürge,

ön çalışma: anaokulunun tematik turları (bir dadı, bir müzik çalışanı ile tanışma); çizimleri incelemek; kurgu okumak edebiyat: "Meslekler hakkında çocuklar"; rol yapma oyunu bir oyun: "Çocuk Yuvası"; didaktik bir oyun: "Çalışmak için kimin neye ihtiyacı var".

Beklenen Sonuç: öğretmen, dadı ve müzik yönetmeni mesleğine aşina olmak, bilmecenin anlamını anlamak ve bir çözüm bulmak, anaokuluna karşı olumlu bir tutum sergilemek, mülklerin nasıl adlandırılacağını bilmek öğeler: büyük, küçük, kabarık, nesneleri renklerine göre ilişkilendirmeyi bilir, anaokuluna sevgi gösterir, yetişkinlerin çalışmalarına saygı gösterir, Tür birbiriyle ilişki.

OD hareketi:

BAKICI: Beyler atlıkarıncaya binmek ister misiniz? El ele tutuşalım, daire oluşturalım.

mobil oyun "Atlıkarıncalar".

Zar zor, zar zor, zar zor, zar zor,

Atlıkarıncalar dönüyor

Ve sonra, sonra, sonra

Herkes koş, koş, koş.

Sus, sus, acele etme

Atlıkarıncayı durdur

Bir iki! Bir iki!

Yani oyun bitti!

Kapı çalınıyor.

BAKICI:

siz dinleyin

Birinin bacakları bize acele ediyor,

Yolda, yolda

Ayaklar yere vurur, vurur.

bunlar bizim misafirlerimiz

Ve hediyeler getirdiler.

A. Bogdarin

(öğretmen kapıyı açar ve içeri girer. oyuncak ayılar grubu)

- "Bakın çocuklar,

Hayvanlar bizi ziyarete geldi!

Çocuklar, bugün bizi ziyarete kim geldi? (Ayılar).

Misafirlerimize merhaba diyelim. Merhaba!

Şimdi sıraya oturun, misafirlerimize bakalım.

(Öğretmen öğrencilere bir ayı gösterir).

Bak, bu ayı nedir? (büyük). Bu oyuncak ayı nedir? (küçük). Bana ayının nesi olduğunu söyleyebilir misin? (pençeler, kafa, kulaklar….) Ayının kürkü nedir? Okşa, bak. Ne kürkü? (kabarık, pürüzsüz). Ayının gözleri var mı? (Evet). Bana onları göster (her öğrenciye bir ayı getirir). Onlar neler? (siyah, düğme benzeri). kulaklar var mı (her öğrenciye bir ayı getirir, kulaklarını göstermesini ister). Ve onlar ne? (yuvarlak).

Bakın yavrular çok üzgün. Onlara ne oldu? Onlara soralım. Ayı yavruları, neden bu kadar mutsuzsunuz?

ayı:

Kaçınız anaokulundasınız!

“Ve biz sadece raflarda oturuyoruz,

Çocuk oyunlarına bakıyoruz,

Erkekler gibi olmak istiyoruz

Bizim için anaokulu - hayvanlar.

BAKICI:

Anaokulları olmadığı için adamların üzgün hayvanlar olduğu ortaya çıktı. Ve tıpkı senin gibi birlikte olmak istiyorlar. Anaokulunun ne olduğunu bile bilmiyorlar. Mishutki, üzülme, şimdi sana anaokulunun gerçekte ne olduğunu anlatacağız. konuşalım mı beyler

BAKICI: (çizerçocukların ve hayvanların dikkatine görüntüşövale üzerinde boş pencereler olan evde).

- “Ne tür bir kulenin değeri var,

Ve pencerelerde ışık açık?

Bu kuleye gidelim

Ve kule denir - ev!

- "Bu evde her şey bizim için -

Peri masalları, şarkı ve hikaye,

Gürültülü dans, sessiz saat,

Bu evdeki her şey bizim için!

Ne güzel bir ev!

İçinde her gün büyüyoruz,

Ve büyüdüğümüzde

Beraber okula gideceğiz."

Bu ev nedir? Bu bizim anaokulumuz.

ayı:

Ah, ne kadar ilginç! Anaokulunda ne yapıyorsun?

BAKICI:

Çiziyoruz, yürüyüşe çıkıyoruz, oynuyoruz. Gel ve bizimle oyna.

mobil oyun "Ayı ile oyun"

Ah evet, Mishenka bir ayı!

O şarkı söylemeyi sever:

"Uuuu! Uuuu!

Bütün adamlara yetişeceğim!"

(Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler. Dairenin içinde bir öğretmen oyuncak ayıyla yürür.

Çocuklar ayıdan yerlere kaçar.).

(maçtan sonra öğrencileri sıraya oturtun).

ayı:

İşte bu kadar iyisin, anaokulunda sıkılma. Anaokuluna gitmeyi sever misin? (Evet).

BAKICI:

Ama sonuçta, bir anaokulu sadece bir ev değil, burada kendinizi iyi hissetmeniz ve eğlenmeniz için sizinle, çocuklarla ilgilenen yetişkinler var. Bakmak,

(Evin penceresinde Rosa Nasimyanovna ve Natalya Vladimirovna'nın bir fotoğrafını gösterir).

"Bize çizmeyi öğreten,

Heykel yap, inşa et ve oyna

Adamları bir daire içinde oturtmak,

Herkes şiir okuyacak mı?

Bu kim? (öğretmenler).

Öğretmenlerinizin isimleri nelerdir? (çocukların cevapları)

Sana ne yapıyorlar? (çocukların cevapları - oynayın, masal okuyun, heykel yapın, çizin)

Öğretmen, yardımcı öğretmenin fotoğrafını pencereye koyar.

"Bize sofrayı kuran,

Süpürmek mi, süpürmek mi?

Pencereleri, duvarları, zemini yıkar mı?

Ve masanın tozu? (Dadı).

Bu doğru, bu bizim bakıcımız.

Onun adı ne? (öğrencilerin cevapları).

Dadı çıkıyor.

çocuk bakıcısı:

Merhaba beyler. Anaokulu benim işim. Burada yapacak çok şeyim var. Ve sadık asistanlarım olmasaydı, muhtemelen bununla asla baş edemezdim. Seni onlardan bazılarıyla tanıştırmamı ister misin?

Bak, işte benim yardımcılarım. Sana bilmeceler vereceğim ve sen onları tahmin et.

(birkaç öğe gösterir - asistanlar: paspas, kova, paçavra, süpürge).

1. Bütün gün dans eder, dans eder,

Yerde dans etmekten memnun,

Nerede dans edilir, nerede el sallanır

Bulunacak bir nokta değil.

Bu nedir? (süpürge) Süpürgeyle ne yapıyorum? (süpürme)

2. Kabin üzerindeki toz silinecek,

ve masayı sıraya koy.

Bu nedir? (paçavra) Bir bezle ne işim var? (siliyorum)

3. Evde varsa

Sonunda bir bezle yapıştırın:

Bu ve grup temizleyici,

Ve yüzünde sevinç. (paspas). Paspas ben ne yapıyorum? (yerleri yıkayın)

4. İçine su dökülür

İçinde çöp toplanır

Ve atık ve kum

Ve ne istersen dostum. (Kova). Kovayla ne yapıyorum? (su döküyorum)

(dadı çocuklara veda eder ve ayrılır)

BAKICI:

Güzelya teyzemiz çok yorgun, ortalığı toplamasına yardım edelim.

parmak oyunu "Yardımcılar"

Bir iki üç dört (birbirlerine yumruk atmak)

bulaşıkları yıkadık (elleri çırpmak)

Çaydanlık, fincan, kepçe, kaşık

Ve büyük bir kepçe (bir avuç diğerinin üzerinde daire şeklinde kayar).

Az önce bir bardak kırdık

Kova da parçalandı

Çaydanlığın burnu kırıldı,

Kaşığı biraz kırdık (parmaklarını büküyorlar,

dadıya bu şekilde yardım edildi (her iki elin parmaklarını aynı anda bükün ve açın).

İÇİNDE grup müzik direktörü gelir.

Müzikal yönetmen: Merhaba!

BAKICI: Merhaba. Kim olduğunu biliyor muydun? (pencereye müzik direktörünün bir fotoğrafını koyar)

Bu müzik direktörü Roza Faritovna, bizimle şarkılar söylüyor, bizimle oynuyor.

Müzikal yönetmen: Sana bir hediye getirdim - bir kar tanesi. Avucuma güzel, beyaz, hafif ve kabarık bir kar tanesi oturdu. Bana ellerini ver - ve avuçlarına kar taneleri düştü. Onları gör! Kar tanelerini ellerimizden uçuralım.

Hafifçe üfle, dudaklar uzatılmış ve yuvarlak, uzun üfle, bunun gibi (gösterir). Kar taneleri yine geldi. Hadi onları havaya uçuralım (2 tekrar). Kar soğuktur. Ellerim dondu! Ve sen? Şimdi onları ısıtacağım (avuçlarını bir bardağa koyar, ağzına götürür ve soluk verme: x-x-x. Çocukları da ellerini ısıtmaya davet edin.

Ve kar taneleri hakkında bir şarkı biliyorum. Bu şarkıyı dinleyelim (öğrenciler, öğretmen ve müzik direktörünün ardından hareketleri taklit eder).

Kar - kartopu, kar - kartopu, yol boyunca yayılır,

Kar - kartopu, kar - kartopu - beyaz kar fırtınası.

Kar - kartopu, kar - kartopu, karla kaplı yollar,

Kar - kartopu, kar - kartopu, avucunuzun içinde erir.

Kartopu yapacağız, birlikte oynayacağız.

Ve birbirinize kartopu atın!

Avluda sıcacık, kulaklarımız donmadı.

Karı büyük beyaz bir top haline getiriyoruz.

(Müzik direktörü vedalaşır ve ayrılır. Bundan sonra öğretmen öğrencileri sıraya oturtur).

BAKICI:

Pekala Mishutki, şimdi anaokulunun ne olduğunu, burada kimin olduğunu ve anaokulunda ne yaptığımızı anladın mı?

ayı:

Evet, hepimiz anladık. Çok iyi öğretmenleriniz, bir dadınız, bir müzik direktörünüz var. Onlara bir hediye verebilir miyim? Hediyeler - boncuklar içeren bir kutu getirdik, ancak oyuncak ayı yolda düştü ve tüm boncuklar dağıldı ve karıştı.

bize yardım et onları topla.

Duyusal egzersiz "Boncuk"

(Öğretmen çalışma yöntemini gösterdikten sonra, öğrenciler boncukları bir ipte toplarlar. Boncuklar, boncukların rengini telaffuz ederek sırayla ekilir).

BAKICI:

Aferin çocuklar, toplanan boncuklar. İşte buradalar, güzel ve renkli. Dadımıza, eğitimcilerimize ve müzik direktörümüze vereceğiz.

ayı:

Aferin, arkadaş canlısı bir anaokuluna ve arkadaş canlısı çocuklara sahipsin.

İşte ayı, bugün ondan ne kadar çok şey öğrendiğimizi görüyorsun. Çocuklar: Anaokulu gerçekte nedir, orada ne yapılır, ne kadar eğlenceli ve güzeldir. yakında gidelim ormana geri dön annelerimize anlatın. Biz hayvanlar için de bir orman anaokulu ayarlasınlar. Ve sonra adamları bizi ziyaret etmeye davet edeceğiz. Güle güle çocuklar, böylesine ilginç bir hikaye için teşekkürler. (Öğretmen oyuncakları soyunma odasına götürür).

BAKICI:

Çocuklar, bizi ziyarete kim geldi? Onlarla ne yaptık?

Aferin, bugün hepiniz çok çalıştınız ve şimdi oyuncaklarla oynayalım.

Birlikte tartışırlar ve hayal kurarlar
Farkedilmeden büyüyorlar.
Anaokulu ikinci eviniz,
Ne kadar sıcak ve rahat!

Onu seviyorsunuz çocuklar
Dünyanın en nazik evi!

Yaz harika, harika bir zamandır. Çocuklar yaz gününün çoğunu dışarıda geçirirler. Anaokulunun yaz aylarında parlak, canlı ve ilginç görünmesini gerçekten istiyorum! Böylece sitede kalmak çocukları her zaman memnun eder, onları oyun oynamaya teşvik eder, çeşitli aktivitelere çeker ve fiziksel olarak sağlıklı olmalarını sağlar.

Anaokulumuzda, sitenin en iyi tasarımı için yıllık bir yarışma düzenlenmektedir. Yarışmaya katılım, öğretmenler için ebeveynleri ile birlikte siteyi doğaçlama malzemelerden çeşitli el işleri ile dekore etmek ve yaratıcı yeteneklerini gerçekleştirmek için harika bir fırsattır.

Ebeveynler büyük ilgi gösterdi - sitedeki oyun alanlarının tasarımı için fikirlerini, planlarını sundular. Estetik olarak tasarlanmış oyun alanı, çocuklarda olumlu duygular ve bu alanda oyun oynama isteği uyandırdı.

Temel gereksinim güvenliktir. Sitemizde ebeveynlerle birlikte tasarımındaki tüm anları dikkate almaya çalıştık. Ve elimizde olan da bu! Fotoğraflar

Eğitimciler: Frolova N.N., Pogorelova S.K., Veshnyakova S.V.

Bu sunum öğretmenlerin, velilerin ve çocukların ilgisini çekecektir. Çocuklar anaokuluna farklı şekillerde giderler: biri neşeyle koşar ve biri annesinden ayrılamaz. Öncelikle çocuklarının grup içinde geçirdikleri her günle ilgilenen ebeveynlere hitap ediyor. Bu makale, anaokulundaki olağan günlük rutini ortaya koymaktadır. Büyük sorumluluğu olan çocuklar, grubumuzda düzenlenen faaliyetlerle ilgilidir. Çocuklar yakında okula gideceklerini anlarlar ve bahçedeki sınıfta öğretmenin onlara verdiği tüm bilgileri bilmeleri gerekir. Çocuklarımız grubumuzda ve anaokulunda düzenlenen tatilleri çok seviyor. Örneğin: "Eğlenceli egzersiz" (neşeli çocuk müziğine aerobik) - anaokulumuzda ayda bir yapılır. Grubumuzda düzenli olarak yapılan tatiller var, bunlar doğum günleri.

Bir sunumla nasıl çalışılır: farenin sol düğmesine çift tıklayın - dosya - ardından slayt gösterisi - baştan - görüntüledikten sonra Esc tuşuna basın.

Sunumu indir

eğitimci, MBDOU No. 105 "Gökkuşağı"

Vladimir, Vladimir bölgesi, Rusya