Çocuklukta kim bir prenses veya prens yerine geçmeyi hayal etmedi? Genel kanıya göre kraliyet çocukları yumuşak kuş tüyü yataklarda uyur, sadece pasta yerler ve genellikle istediklerini yaparlar. Ancak böyle bir hayalperest, bir günlüğüne bile kraliyet Romanov hanedanının soyundan biriyle yer değiştirirse, büyük bir hayal kırıklığına uğrayacaktı.

Alexei Mihayloviç Romanov'un müreffeh çocukluğu

Çocuklukta şanslı olan kişi Alexei Mihayloviç'tir. Bebeklik döneminde, yetim olmanın nasıl bir şey olduğunu çok iyi hatırlayan annesi E.L. Streshneva ona şefkat ve sevgiyle baktı. Beş yaşında, büyükbabası ve Patrik Filaret ve daha sonra ateşli bir "Batılıcı" olan boyar Boris Morozov, çocuğu Ortodoksluk ruhuyla yetiştirmeye katıldı. Tsarevich'e atanan diyakoz, ona unvanlar ve emirlerle kişisel bir eski Rus astarından öğretti. Meraklı Alexei, on yaşına geldiğinde Clockwork, Elçilerin İşleri, Okhta (ibadet için notasyon) konusunda ustalaştı, kanca notalarına göre stichera ve kanonları nasıl okuyacağını, yazacağını ve söyleyeceğini biliyordu.

B.I. Prens Morozov "eğlendi": Alman usta P. Schalt tarafından yapılan çocuk zırhı, bir oyuncak at ve Sebze Sırasında üç altinin resimleri. Alexei'nin çocuk kütüphanesi 13 cilt içeriyordu, sadece ayinle ilgili kitaplar değil, aynı zamanda Litvanya'da yayınlanan Kozmografi, Dilbilgisi ve Sözlük de vardı. Morozov, prense Alman kıyafetleri giydiren ilk kişi oldu. Çok yönlü bir yetiştirme, Alexei Mihayloviç'in (Sessiz) makul saltanatının olgun yıllarını olumlu yönde etkiledi.

"Altın Çocuk" Peter II

Alexei Mihayloviç'in aksine, büyük torunu II. Peter'ın çocukluğu cehalet ve eğlence içinde geçti. Peter'ın annesi Brunswick-Wolfenbüttel'den Sophia-Charlotte, onun doğumundan birkaç gün sonra öldü. Baba Tsarevich Alexei Petrovich oğluna bakmadı, çoğunlukla yurtdışında kaldı ve iki yıl sonra zorla Rusya'ya getirildi ve Peter ve Paul Kalesi'nde öldürüldü.

Bebeklik döneminde, Tsarevich Peter, annesi tarafından önceden seçilen bir dadı, vekil Roo ve babasının Alman yerleşiminden iki okuma yazma bilmeyen koruyucusu - bir terzinin dul eşi ve bir hancının dul eşi tarafından denetlendi. "Anneler" bebeğe sızlanmasın diye şarap içirdi. Oğlunun ölümünden sonra Peter, dulları kovdum ve onun adına Menshikov, Catherine S.A.'nın sayfasını imparatorun torununa atadı. Mavrin ve eski bir denizci olan dans ustası Norman. Yedi yaşında, I.A. genç Peter'ı aldı. Zeikin, Karpat Rusyn. Prense denizcilik, tarih, coğrafya, matematik ve Latince öğrettiler.

Ancak bilim çocuk için pek iyi gitmedi. H.G.'ye göre "canlı ve nüfuz edici" bir zihne sahip olmak. Manstein, ciddi çalışmaları tamamen reddetmesiyle ayırt edildi. 9 yaşında Ivan Dolgorukov tarafından çocukça olmayan eğlenceler çemberine çekilen Tsarevich Peter, avlanmaya ve bol miktarda içki içeren ziyafetlere ilgi duymaya başladı. Bir İngiliz istihbaratı sakini bir raporda, "Binicilikten, avlanmadan, eğlenceden uzak saatler boş hikayeler dinlemekle geçiyor" diye yazdı. Peter II'nin büyümesine ve yerleşmesine izin verilmedi. 14 yaşında çiçek hastalığından öldü.

İmparatorluk ailesinde zor çocukluk

Ancak kraliyet çocukları artık böyle bir özgürlüğe sahip değildi. Bu nedenle, Paul I altında, imparatorluk ailesindeki yetiştirme rejimi çok katıydı. 1800 yılında İmparator, 55 yaşındaki General M.I. Lamsdorf, çocukları Nikolai ve Mikhail'in eğitimcisi olarak uyarıda bulundu: "Oğullarımdan Alman prensleri gibi tırmık yapmayın." Ve Lamsdorf elinden gelenin en iyisini yaptı. Gelecekteki İmparator Nicholas I ve erkek kardeşi sopalarla kırbaçlandı, çimdiklendi, bir cetvelle dövüldü ve kafalarını duvara vurdu. Nicholas, yıllar sonra "Kont Lamsdorf bize tek bir duygu - korku - ilham vermeyi başardı," diye yazmıştım. "Onun şiddetle katılığı bizi suçluluk duygusundan mahrum etti ve çoğu zaman hak edilmeyen kaba muamelenin sıkıntısını bıraktı."

Mutsuz bir çocukluğun farkında olan İmparator I. Nicholas, fiziksel cezayı yasakladı. Eğitim araçları şunlardı: yiyecek kısıtlaması ve ebeveynlerle görüşme yasağı. Küçük olanlar bir köşeye konulabilir. Bu nedenle, gelecekteki Alexander II, öğrenilmemiş bir şiir nedeniyle, bir çorba ile yemek yedi ve bir tarih dersinde "olağandışı ilgisizlik" nedeniyle, kraliyet babası, çocuğun yatmadan önce ona yaklaşmasını yasakladı.

Ancak en şiddetli çocukluk, III.Alexander'ın çocuklarına düştü. “Porselene ihtiyacım yok. Normal, sağlıklı Rus çocuklara ihtiyacım var," dedi, çileciliğe yakın İngiliz geleneklerini benimseyerek. Kraliyet erkekleri ve kızları saç şiltelerde uyudu, kahvaltıda yulaf ezmesi yedi ve soğuk banyo yaptı. Gelecekteki Nicholas II'nin yetiştirilmesi, erkek ve kız kardeşleri, tipik bir İngiliz dadı Elizabeth Franklin tarafından denetlendi.

Çocuklara, açlığın acı çekmesine neden olan ve Tsarevich Nicholas'ı saygısızlık yapmaya zorlayan katı görgü kuralları aşılandı. Böylece çok sayıda misafirin olduğu aile yemeklerinde, yönetmeliğe göre önce İmparatoriçe III.Alexander'a, sonra misafirlere ve en son çocuklara yemek ikram edilirdi. İmparatorluk çifti yemeği bitirdiğinde tabaklar hemen götürüldü. Büyük Düşes Olga, kendisinin ve erkek kardeşlerinin bir veya iki parça yutmak için zar zor zamanları olduğunu hatırladı. Olga, "Büfeye gizlice girip bir sandviç ya da rulo isteyemezdik," diye hatırladı. "Böyle şeyler yapılmadı." Ve tamamen aç olan Nikolai, bir zamanlar vaftiz haçının dolgusunu - Hayat Veren Haç parçacığı olan bir balmumu parçası - yuttu.

Tsarevich Alexei'nin koruyucu rejimi

Büyük Dük Alexander Mihayloviç'in (Sandro) anılarına göre, 7 ila 15 yaş arası imparatorluk ailesindeki erkek çocukların hayatı hizmete girdi. Her genç adama alay subayı rütbesi verildi ve buna karşılık gelen bir üniforma verildi.
Sabah 6'da - kalkın, dizlerinizin üzerinde duaları okuyun ve soğuk bir banyo yapın. Kahvaltıda, bir fincan çay ve ekmek ve tereyağı. Sabah 8'den itibaren eskrim, jimnastik, topçu dersleri - her sarayda hedef atış için bir top vardı. Ayrıca öğle yemeği molası ile akşam 6'ya kadar Allah'ın Kanunu, tarih, coğrafya, matematik, yabancı diller - tek kelimeyle evde tam bir spor salonu kursu çalıştılar. Ayrıca çocuklara ata binme ve süngü saldırısı öğretildi.

Nicholas II'nin tek oğlu Tsarevich Alexei, amcaların ve kuzenlerin kaderinden kurtuldu, ancak bundan dolayı mutlu değildi. Bebeğin ikinci gününde göbeğinde kanamanın devam ettiğini gören doktorlar hemofili teşhisi koydu. Oğlan için herhangi bir morluk soruna dönüşüyor, herhangi bir itme iç kanamaya yol açabiliyordu.

Alexey klasik bir eğitim aldı, ancak at yarışı ve eskrim yerine dans ve müzikle uğraştı. Aynı zamanda, doğuştan tüm Kazak birliklerinin reisiydi ve 11 yaşında onbaşı rütbesini aldı.

Tsarevich aktif bir çocuktu, bisiklete binmeyi, kız kardeşleriyle kesinlikle yasak olan tenis oynamayı hayal etti. Fransızca öğretmeni Pierre Gilliard, anılarında Alexei'nin izini sürmediğini, düştüğünü ve dizini bankın köşesine çarptığını yazdı. Ertesi gün Tsarevich artık ayağa kalkamadı. Tüm bacak şişti ve şiddetli ağrıya neden oldu.

Mahkeme doktoru çocuğa 16 yıl ömür verdi, ancak 13 yaşında veliaht prens bir Kızıl Ordu askerinin kurşunuyla öldü.

Romanov ailesi söz konusu olduğunda, birçok insanın aklına şu soru gelir:
.

Eğitimciler ve öğretmenler. Yedi yıl sonra kraliyet çocukları

6-7 yaşına gelen kraliyet ailesindeki erkek çocuklar kadınların elinden erkeklerin eline geçti. Paul I, Nicholas ve Mikhail'in oğulları için bu biraz daha erken oldu, 1799'da eğitim süreci General M.I. Lamsdorf, ancak kadınlar 1802'ye kadar erkekleri kuşatmaya devam etti.

1802'de Nikolai ve Mihail Pavlovich bir masada oturuyorlardı. O andan itibaren, yalnızca erkekler, çoğunlukla omuzlarında apoletlerle öğretmenleri ve öğretmenleri oldu: Tümgeneral N.I. Akhverdov, albaylar K.I. Arseniev ve P.A. Ushakov. 1805'ten beri Binbaşı A.P. Aledinsky, Danıştay Vekili N.A. Divov (1811'den beri yerini G.A. Glinka aldı) ve kolej danışmanı Wolf. O zamandan beri, Büyük Düklerin yetiştirilmesi, eğitimleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıydı. Ancak, ayırt etmeye çalışalım. eğitici Ve eğitici süreçler.

Büyük Dükler Nikolai ve Mikhail Pavlovich'in ana eğitimcisi, toprak eşrafı birlikleri Matvey Ivanovich Lamsdorf'un direktörüydü. Paul I'in kişisel seçimiydi. Ve M.I. Lamsdorf, cumhuriyetçi eğitimci Alexander I - Caesar La Harpe 196'nın kayınbiraderiydi, uzun kökleri olan ve Paul I altında geniş çapta tanıtılan tamamen farklı bir pedagojik paradigma uyguladı.

Catherine II, J. - J. Rousseau'nun pedagojik fikirlerini uygulamaya koymaya çalıştıysa, o zaman Lamsdorf'un pedagojik yöntemleri, en çeşitli biçimlerinde şiddete dayanıyordu.

K. Bryullov. A.V.'nin portresi Zhukovski. 1838

Aynı zamanda, İmparator I. Paul ve İmparatoriçe Maria Feodorovna, eğitimcinin öğrencilerinden şiddet yoluyla itaat istediğinin çok iyi farkındaydılar. Zulüm noktasına ulaşan, soğuk emirler, kınamalar ve cezalardan oluşan sofistike bir sistemdi. Mİ. Lamsdorf, çocukları bir cetvelle, bir tüfek ramroduyla şahsen dövdü, onları göğsünden veya yakasından yakaladı ve bayılmaları için duvara vurdu veya yatağın sapına bağladı ve ardından çubuklarla kırbaçladı. Ayrıca, tüm bu eylemler özel dergilerde kaydedildi 197 .

Paul I'in Mart 1801'de öldürülmesinden sonra, eğitim sürecinin stratejisi tamamen Dul İmparatoriçe Maria Feodorovna tarafından belirlenmeye başlandı. Ama erkekler için aslında hiçbir şey değişmedi, hala kırbaçlandılar. Genç imparator Alexander, büyüyen kardeşlerine neredeyse hiç ilgi göstermedim. Camera Fourier dergileri, onun Kışlık Saray'ın çocuk bölümünde küçük erkek kardeşlerine yaptığı ziyaretlerden yalnızca birini kaydetti - 28 Ekim 1803. 198

Her zamanki gibi, şiddet çok şüpheli pedagojik sonuçlar verdi, karakterleri sakatladı. Nicholas, gizli ve oldukça içine kapanık bir insan oldum. Çok az kişiye güvendi ve bu, kimseye güvenmeden ülkenin tam kontrolünü ele geçirme arzusunu kısmen açıklıyor. Ancak Nikolai Pavlovich zeki bir insandı ve defalarca çocukluğuna döndü. Bu sert adamın zorlu çocukluk anıları, onu belirli sonuçlara varmaya ve çocuk yetiştirmenin doğasını tamamen değiştirmeye zorladı. Sadece davetin gerçeği şair V.A. Zhukovsky (bir general değil, bir şair!!!), Tsarevich'in eğitim programını derlediği için Mahkeme'ye, imparatorun pedagojik yeteneklerinin en yüksek takdirini hak ediyor.

Tsarevich Alexander Nikolaevich'in Eğitimi

Kraliyet ailesinde erkek çocukların yetiştirilmesinin kendine has özellikleri vardı. Kızlar evlerini Avrupa'daki hükümdarların ailelerine "bıraktı" ve erkeklerin Rusya'ya hizmet etmesi gerekiyordu. Geleneğe göre, onlar için yalnızca bir kariyer mümkündü - bir Rus subayının kariyeri, bu nedenle eğitimcileri olarak yalnızca subaylar atandı. Sivil uzmanlar da öğretmen olabilir, ancak yalnızca askerler eğitimci olabilir.

Tsarevich'in yetiştirilmesine özel önem verildiği için, onun için bir eğitimci seçimi özel bir özenle gerçekleştirildi. Temmuz 1824'te, "doğuştan eğitimci, incelikli ve özenli" Yüzbaşı Karl Karlovich Merder, altı yaşındaki Büyük Dük Alexander Nikolayevich'e öğretmen olarak atandı. Nikolai Pavlovich'in henüz bir imparator olmadığı ve çok az kişinin onun bir gün imparator olacağını hayal ettiği belirtilmelidir. Ancak 30 yaşındaki Nikolai Pavlovich, beklentilerini biliyordu ve en büyük oğlunun er ya da geç bir veliaht prens olacağına inanıyordu. Yine de K.K. Merder şahsen Nikolai Pavlovich, St. Petersburg halkını şaşırttı. Daha sonra, herkes oybirliğiyle bu seçimin ne kadar başarılı olduğunu kabul etti. Anı yazarlarının çoğunluğunun oybirliğiyle K.K.'nin yüksek bir değerlendirmesinde hemfikir olduğu nadir bir durum. Merder. GİBİ. Merder'i Kışlık Saray'dayken tanıyan Puşkin, günlüğüne şunları kaydetti: "Merder öldü, nazik ve dürüst bir adam, yeri doldurulamaz" 200 .

KK Merder, tüm hizmeti boyunca (12 Haziran 1824 - 24 Mart 1834), Tsarevich'in karakterinin özelliklerini dikkatle izledi ve otokratik yönetici rolünde Alexander Nikolayevich için yararlı olabilecekleri geliştirmeye çalıştı. Alexander II'nin, K.K.'ye bir anıtın inşasını emrederek öğretmeninin minnettar bir anısını koruduğuna dikkat edilmelidir. Tsarskoye Selo'nun Alexander Parkı'ndaki Çocuk Adası'ndaki Merder.

KK eğlence

Alexander II tarafından alınan yetiştirmenin en iyi açıklaması, V.A.'nın sözleri olabilir. Zhukovsky, General Merder hakkında: “Onun yetiştirilmesinde yapay hiçbir şey yoktu; bütün sır onun güzel ruhunun hayırsever, sessiz ama bitmeyen eyleminde yatıyordu... Evcil hayvanı... gerçeğin bir sesini duydu, bir ilgisizlik gördü... aynı zamanda, tüm yaşamda, özellikle tahtın yanında ve taht üzerindeki yaşamda çok gerekli olan insanlığa saygıyı kazanamaz.

Dikkat çekici olan K.K. Öğretim uygulamasında Merder, Tsarevich'in yetiştirilmesi ve eğitimi ile yakından bağlantılıydı. Örneğin 1829'da "yardım fonu" adlı bir proje yürüttü. Bunun anlamı, Tsarevich ve iki arkadaşının bilim ve davranışlarındaki başarılarının parasal olarak değerlendirilmesiydi. Ancak biriken kişisel paranın kendi ihtiyaçları için değil, hayır kurumlarına gitmesi gerekiyordu. Yılda iki kez toplanan parayı sayması ve bazı yararlı amaçlara veya hayır kurumlarına harcaması gerekiyordu. Nicholas fikri onayladım ve kasa, varisin tüm eğitim süresi boyunca çalıştı.

Peder İmparator Nicholas, Tsarevich Alexander Nikolayevich'in yetiştirilmesinde, karakterinin oluşumunda çok güçlü bir etkiye sahiptim.Bu adamın demir karakteri, görev duygusu, adalet fikri büyük ölçüde Alexander II tarafından asimile edildi. . Bazen pedagojik görevlerini çözen Nikolai Pavlovich, çok orijinal yöntemlere başvurdu. Kalinkinskaya hastanesinde doktor olan Reimer'in anılarına göre, 1835'te Nikolai Pavlovich, ziyaretleri sırasında ona döndü: “Oğlumu buraya göndereceğim ve ona erkeklerde ve kadınlarda görülen en korkunç sifilitik hastalık örneklerini göstereceksin.

I. I. Charlemagne. I. Nicholas'ın veya Geminin oğulları. 1856

Gençken ve henüz evli değilken doktorum Creighton da beni askeri hastaneye götürdü, gördüğüm hastalar bende öyle bir dehşet uyandırdı ki evlenene kadar kadınları tanımıyordum. Tsarevich, 1835'te 17 yaşına bastı ve babası, oğlunu "aşkın" çirkin tarafıyla tanıştırmayı gerekli buldu.

1837 baharında Çareviç Rusya'ya bir geziye gittiğinde, Nicholas sürekli olarak oğluna yazdım ve ona göre gelecekteki Çar için gerekli olan gerçeklerle ona ilham verdim. Nikolai Pavlovich mektuplarından birinde şöyle yazdı: “Şanlı, nazik Anavatanımızı, annemiz Rusya'yı bundan sonra daha da fazla sevmiyor musunuz? Onu şefkatle sev; ona ait olanı gururla sevin ve ona vatan demeye cesaret edin, Tanrı bunu onun şanı, mutluluğu için belirlediğinde ona hükmedin! 202

Küçük oğullar için Nicholas, diğer eğitimci-memurları seçtim. Aynı zamanda imparatorun çocuklarının gelecekteki "mesleği" de dikkate alındı. I. Nicholas'ın ikinci oğlu Büyük Dük Konstantin, çocukluktan itibaren denizcilere atandı. Buna göre eğitimci denizciler arasından seçildi. Amiral Fyodor Petrovich Litke idi (3 Kasım 1832'den beri) 203 .

Nicholas'ın iradesinden gelen satırlar, çocuklarının eğitimcilerine karşı tutum hakkında güzel bir şekilde konuşuyorum: “s. 16. Oğullarıma, yetiştirdikleri Bay Kavelin, Litke ve Filosofov ile Bay Yuryevich, Korf ve Lutkovsky'yi her zaman sevmelerini ve saygı duymalarını miras bırakıyorum. İşle oyalanan babacan gözetimimin yerini alan ilgileri için onlara içtenlikle teşekkür ediyorum. Hem erkek hem de kız kardeşlerle eskilerin eğitiminde diğer kişilerin yanı sıra onların refahını güçlendirmeyi oğluma bırakıyorum ”204.

Alexander II'nin çocuklarının eğitimi

1840'larda Alexander II ve Maria Alexandrovna'nın arka arkaya üç çocuğu vardı, yetiştirilme biçimleri açıktı. Alexander II'nin kendisi, büyümesini mükemmel bir şekilde hatırlayan genç bir adam olarak kaldı. Evet ve "dümende", kendisini haklı çıkaran eğitim planını "kırmayacak" olan I. Nicholas olmaya devam etti. Erkek subaylar çocuk odasında ilk kez 1847 yazında, Tsarevich'in en büyük oğulları dördüncü ve üçüncü yıllarındayken ortaya çıktı. Kışlık Saray'da Tsarevich'in oğulları Kışlık Saray'ın zemin katındaki çocuk mahallesinde yaşıyordu. Üç yaşlı (Nikolai, Alexander ve Vladimir) sabah İngiliz dadılar tarafından yıkanıp giydirildi ve akşam onları yatırdılar. Ancak gün içinde üçü de askeri eğitimcilerin veya Mahkeme'de tabiriyle "öğretmenlerin" 205 gözetimi altına girdi.

1849 baharında, öğretmen Skrypitsyn'in yerini (17 Nisan) Tümgeneral Nikolai Vasilievich Zinoviev aldı. Bu, torunlarının bir an önce bir erkek subayın kontrolüne geçmesini isteyen ve onlara paramiliter bir karakter kazandırması gereken I. Nicholas'ın seçimiydi. Zinoviev, daha önce Sayfalar Kolordusu'nun direktörlüğünü üstlenmiş olmasına rağmen, kendisini çarın torunlarının eğitimcisi pozisyonu için hazırlıksız olarak görüyordu, bu nedenle eğitimci pozisyonunu yalnızca fiilen kabul etti, ancak bu unvanı yasal olarak elinde tutmadı. İçeriğe ek olarak rütbesine göre 1.500 ruble maaş verildi. yılda, Kışlık binalar ve diğer sarayların yanı sıra mahkeme arabası 206 .

Yavaş yavaş, kendi seçtiği Zinoviev'in etrafında bir eğitimci subay çemberi oluşmaya başladı. Ağustos 1849'da Zinovyev, Albay şahsında bir asistan aldı.

Grigory Fedorovich Gogel. Ancak çocuklar için hayatlarında çok az şey değişti. Daha sonra 1849 yazında Tsarskoye Selo'daki çocukların günlük rutini şu şekildeydi.

İÇİNDE saat 7 sabah çocuklar (Nikolai - yedi yaşında, İskender - beşinci yıl, Vladimir - dördüncü yıl) kalktı ve Tanrı'ya dua ederek babalarını selamlamaya gitti. Sonra parkta oynadılar ve burada kural olarak her zamanki sabah yürüyüşüne çıkan I. Nicholas ile tanıştılar. Çocuklar “öne” dedelerinin önünde dizildiler, keplerini çıkardılar ve ondan bir öpücük aldılar.

N.V. Zinovyev

İÇİNDE saat 9 Tsesarevna Maria Alexandrovna uyandı. Çocuklar annelerini karşılamaya gittiler. Bundan sonra "dersler" başladı. Çocukların ilk dersleri, daha büyük çocuklara astsubay Khrenov tarafından öğretilen talim eğitimiydi (yürüyüş ve tüfek teknikleri). Bu ders her gündü ve yaklaşık bir saat sürdü. Ardından çocuklar kahvaltı yaptı. Eğitimciler-memurlar vardiyalı görev başındaydı. Günün ilk yarısında kural olarak Gogel görev başındaydı.

İÇİNDE saat 11 Tsesarevna Maria Alexandrovna, büyükanneleri İmparatoriçe Alexandra Feodorovna'yı selamlamak için çocukları (Büyük Catherine Sarayı'nın Zubovsky kanadından) Alexander Sarayı'na götürdü. Sonra "dersler" devam etti. General Zinoviev topçu atış dersleri verdi (haftada 2 kez) veya çocuklar trambolin ağında jimnastik yaptı (haftada iki gün). Bu sırada kalan günlerde çocuklar yürüdü.

İLE 12 ila 14 saatöğretmen Skrypitsina daha büyük çocuklara okuma yazma öğretti.

İÇİNDE 14 saatçocuklar öğle yemeği yediler. Öğle yemeğinden sonra tekrar yürüdük. Bu yürüyüşler sırasında onlara küçük ata binmenin başlangıcı öğretildi.

G.F. gogel

İÇİNDE 16 saatçocuklar çay içti. Çay içilmesinin ardından haftada iki kez dans dersleri, iki kez de Skrypitsyna ile dersler yapıldı. Diğer günlerde bu saatlerde uçurtma uçurur, bowling oynar veya gölde kayıkla gezerlerdi. Hava kötüyse, evde çocuklar dama, loto veya "Mutluluk Tapınağı" adı verilen çok sevdikleri başka bir oyun oynarlardı.

İÇİNDE 19 saatçocuklar annelerine gittiler ve "onunla bir saat geçirdiler." Büyük Catherine Sarayı'nın Çin Odasında, Maria Alexandrovna "çay masasında çocuklarla çevrili oturdu, onlara öğretti, talimat verdi, davranışlarından dolayı onları övdü veya azarladı, itiraflarını dinledi, şaşkınlıklarını ve şüphelerini açıkladı" 207. Bekleyen hanımlardan biri çay döktü ve tam orada Tsarevich, emir subayları ve genel olarak yanında bulunanlar dediği gibi "kendisiyle" ıslık çaldı.

İÇİNDE 20 saat anne ve babanın onayından sonra çocuklar yattı.

Bu takvim göz önüne alındığında, aşağıdakilere dikkat edilmelidir. İlk olarak, çocuklar erken yattı (21:00) ve erken kalktı (19:00), bu nedenle, 9-10 saat uyku için ayrıldı. İkincisi, çocuklar bütün gün meşguldü ve nöbetçi öğretmenler onları bir dakika bile gözden ayırmadı. Üçüncüsü, çocuklara yönelik paramiliter dersler, onlara okuma yazma öğretmekle eş zamanlı olarak başladı. Dördüncüsü, en başarılı senaryoda, çocuklar ebeveynlerini günde iki saatten fazla görmediler. Ve biyografi yazarları "Maria Alexandrovna'nın çocukların yetiştirilmesini bizzat denetlediğini" ve "zamanının çoğunu" çocuk odasında geçirdiğini 208 garanti etse de, bu tamamlayıcı bir abartıdan başka bir şey değildir.

Beş yaşındaki bir çocuğa ateş eden top kullanmayı öğrettiğinde, muhafızların nasıl değiştirileceğini ve nöbetçilerin nasıl yetiştirileceğini gösterdiği askeri eğitim oldukça erken talep görüyordu. 1850'de altı yaşındaki Niksa ilk kez gerçek bir 209 bekçisi yetiştirdi. Eylül 1850'de I. Nicholas'ın en büyük torunu 7 yaşına girdikten sonra "gerçek" askerlik hizmeti başladı. Unutulmamalıdır ki erkekler için yedi yaş bir dönüm noktasıdır. Doğum gününden sonra nihayet erkeklerin eline geçtiler ve bunun yanı sıra beraberinde gelen birçok değişiklik daha gerçekleşti:

- bu gün Niksa birinci subay rütbesine terfi etti;

- kardeşlerden ayrılarak kendi odalarına yerleştirildi;

- Niksa için dadıların bakımı durduruldu ve kendisine 1850'den 1865'e kadar hizmet eden uşak Kostin atandı. Niksa nihayet askeri eğitimcilerin eline geçti;

- yatak odasına eğitimci Albay Hegel'in yatağı yerleştirildi;

- hizmetçiler olmadan kendini yıkamak ve giyinmek zorunda kaldı;

- Rus gömleğinin yerini hafif süvari ceketi aldı;

- Mahkeme törenlerinde 210 subay olarak görünmeye başladı.

26 Şubat 1852'de II. İskender'in ikinci oğlu Alexander Alexandrovich 7 yaşına geldiğinde, onda da benzer değişiklikler oldu. Sancak ve kornet rütbelerine terfi etti. Oğlan, ağabeyinin odalarına taşındı. Öğretmenin yatağı erkeklerin yataklarının arasındaydı ve gece gündüz çocukları bırakmadı. Öğretmenlerin öğrencileriyle aynı odada yatması uygulamasının 19. yüzyılın sonlarına kadar devam etmesi dikkat çekicidir. Öğretmen, uyuyana kadar öğrencisiyle aynı odada kalmaya mecburdu. Büyük Dük'ün öğretmeni evden ayrılırken her zaman uşaklardan birini onun yerine bırakırdı.

Tsarevich Alexander Nikolaevich, Şubat 1855'te İmparator II. Alexander olduktan sonra, konumu

en büyük oğul, Niksa'nın çocuğu Tsarevich Nikolai Alexandrovich olduğundan beri değişti. Sadece küçük kardeşlerinden ayrılmakla kalmadı, aynı zamanda özel bir programa göre eğitim almaya başladı. Aynı zamanda, II. İskender'in isteği üzerine hem yetiştirme hem de eğitimin paramiliter doğası tamamen korunmuştur.

Eğitim yeniliklerinden biri, Prens I.A.'nın 28 yaşındaki emir subayı olan genç bir subayın Tsarevich'in yanında görünmesiydi. Baryatinsky - tesadüf olmayan Otton Borisovich Richter.

HAKKINDA. Richter

Mayıs 1858'de II. İskender, “Kafkasya fatihi” Prens I.A.'nın varisi ile ilgili niyetlerini ve planlarını yazdı. Baryatinsky. Bu mektupta çar, generaller V.V. Zinoviev ve A.A. Tsarevich Nikolai Alexandrovich'in yetiştirilmesiyle ilgili tüm konulardan sorumlu olan Lieven. Alexander II, Prens I.A.'nın fikrini sordu. Baryatinsky, emir subayı O. B. Richter hakkında ve onu “en büyük oğlumuzun öğretmen yardımcısı olarak atamayı planladığını bildirdi, ancak buna karar vermeden önce, bize uygun olup olmadığını anlamak için karakteri hakkındaki fikrinizi bilmek isteniyor. Bu ... Hakkında genç adam güvenilir bir karaktere sahip olacak arkadaş Ve danışman oğlumuz ve çalışmaları ve iletişimi yoluyla onda öğrenme için bir susuzluk geliştirdi. Çevresindekilerden oğlumuzun yaşına en yakın kişiyle günlük temas önemlidir. Şimdilik sana söylemek istediklerim bu kadar. Bu mektupta II. İskender, mirasçı Tsarevich'in eğitimcilerine şahsen yaptığı temel gereksinimleri formüle etti.

Görünüşe göre Baryatinsky, Richter'e en gurur verici özellikleri verdi. Bunun için her neden vardı. HAKKINDA. Richter, Corps of Pages'de eğitim gördü ve ardından 1848'de aristokrat Can Muhafızları At Alayı kornetinin hizmetine girdi. 1853'te Akhtyr hussar alayının kaptanı olarak, Silistria kalesinin kuşatmasında Kırım Savaşı'na katıldı. Savaşın sonunda Richter, Ayrı Kafkas Kolordu başkomutanı Adjutant General A.I.'ye emir subayı olarak atandı. Baryatinsky. 1856–1858'de Richter, Michik Nehri vadisini işgal ederek, açıklıkları keserek ve yolları geliştirerek Büyük Çeçenya'daki dağcılara karşı düşmanlıklara katıldı. 1857'de albaylığa terfi etti ve Kurinsky Piyade Alayı'na atandı. 1858'de Richter, St. George kordonlu altın bir silah aldığı ilk saldırı sütununa komuta ederek Argun Boğazı'nın ele geçirilmesine katıldı.

28 yaşındaki bir albayın böyle bir geçmiş performansı çok değerliydi ve Temmuz 1858'de Richter, imparatora sunum yapmak ve "nihai kararlar" vermek için Peterhof'a geldi. Görüntüleme iyi gitti ve 30 Ağustos 1858'de Richter, varis-tsarevich'in emrinde olma emrini aldı.214

1859'da Tsarevich kişisel BAKICI - Kont S.G. Stroganov. Aynı zamanda, Tsarevich 215 için “Majesteleri Egemen Varis Tsesarevich'in Mahkemesinin Durumu” kuruldu. Toplamda, personeli 85 kişiyi içeriyordu. 36 kişi doğrudan Tsarevich 216'ya hizmet etti. Ayrıca Ahır Departmanında 49 kişi daha Tsarevich'e hizmet etti 217 .

Rus İmparatorluğu yasalarına göre, “reşit olan kişi, mülkünün yönetimine kendisi girer; ancak o zamandan yirmi beş yaşına kadar, İmparatorluk Ekselansları veya Ekselansları unvanını taşıyan İmparatorluk Evi'ndeki her kişinin özel bir mütevellisi vardır. Mütevelli heyetinin görevleri, "mülkü ile ilgili tüm konularda tavsiye vermek ve iradesini onaylamak, onsuz asla geçerli olamaz" idi.

İyi eğitimli bir genç adamla tanışan Kont Stroganov, Tsarevich'te "askeri işlerden hoşlanmasa da soğuk ve kayıtsız bir tavır" bulmasına şaşırdı 218 . Bu, kesinlikle memurun hizmetine içtenlikle bağlı olan Romanovlara özgü değildi. Tsarevich'in bu tür ruh halleri II. İskender'i rahatsız etti.

Alexander II ile en büyük oğlu arasındaki ilişkinin pembe olmaktan uzak olduğu belirtilmelidir. Çağdaşlar, kralın "varisine karşı katı, hatta bazı durumlarda acımasız diyeceğim ..." olduğundan bahsettiler. Alexander II'nin halefi olarak en büyük oğluna karşı belirli bir kıskançlık hissettiğine ve belki de bu nedenle, "kendi deyimiyle bebek enayisine" fikrini ifade etmeyi yasaklayan sert sözlere izin verdiğine dair referanslar var 219 . İskender, kırılgan, zeki oğlunu erkeklik eksikliği nedeniyle defalarca kınadı ve belki de Tsarevich'in Tsarskoe Selo'daki yarışlarda aldığı sırt yaralanması, Tsarevich'in "erkekliğini" gösterme arzusunun sonucuydu.

Eğitimcilerin ve öğretmenlerin oybirliğiyle yapılan incelemelerine göre genç Tsarevich Nikolai Alexandrovich büyük umut vaat etti. Entelektüel nitelikleri inkar edilemezdi. Ancak Nisan 1865'te Tsarevich ciddi bir hastalıktan sonra öldü.

Veliaht prensin "pozisyonuna göre" halefi, imparatorun ikinci oğlu Büyük Dük Alexander Alexandrovich idi. Çareviç'e "eğilen" öğretmenler, onun yetiştirme ve eğitim programının ağabeyininkinden çok daha düşük olduğunu öğrenince şaşırdılar. Anı yazarları bu gerçeği, küçük oğullarının eğitim standartlarını kasıtlı olarak düşüren İmparatoriçe Maria Alexandrovna'nın etkisiyle, gelecekteki Rus imparatoru olan parlak ağabeylerini gizlemesinler diye açıkladılar.

Bu doğruysa, o zaman bu eğitim avantajlarını çok ama çok incelikle yarattı. Çocuklar onu sevdi. Onlar için o her şeyden önce bir anneydi ve ancak o zaman bir imparatoriçeydi. Bu, kraliyet ailesinde her zaman böyle değildi. Alexander III daha sonra şöyle hatırladı: “Çok çeşitli, samimi kaç konuşma vardı, Anne her zaman sakince dinledi, her şeyi ifade etmek için zaman verdi ve her zaman cevaplayacak, güvence verecek, azarlayacak, onaylayacak ve her zaman yüce bir Hıristiyan bakış açısıyla bir şeyler buldu. ” 220.

Alexander II'nin ikinci ve üçüncü oğulları - Grand Dukes Alexander ve Vladimir birlikte büyüdüler. Aynı odada yaşıyorlardı, aynı öğretmenler vardı, ödevlerini birlikte yapıyorlar, öğretmenlere cevap veriyorlardı. Yatmadan önce Saray Dolgusu boyunca zorunlu yürüyüşler yaptılar. Kardeşler bu yakınlığı hayatları boyunca sürdürdüler.

Geleceği izleyen öğretmenler III.Alexander ve kardeşi bazen kafa karıştırıcı sorular soruyordu. Kasım 1861'de eğitimcilerden biri günlüğüne şaşkınlıkla şunları yazdı: “Alexander Alexandrovich'e baktığımda her zaman şaşırdım ve neredeyse 17 yaşındaki genç bir adamın çocuk oyunlarıyla nasıl meşgul olabileceğini düşünüyorum. kürek” 221. Bu arada, bütün bir gelenek bu "kar atma" dan doğdu ve II. Nicholas "sağlık adına" kışın tonlarca kar yağdırdığında kimse şaşırmadı. Elbette, I. Nicholas'ı parkta kürekle yolları tırmıkla hayal etmek zor, ancak III.Alexander ve II. Nicholas için bu görüntü zaten oldukça organikti.

Öğretmen, genç büyük düklerin kızlara karşı biraz çocuksu tavrına da şaşırmıştı: "Onlarla neredeyse hiç konuşmuyorlar ve bir kelime söylerseniz, bu, Grisha Gogel'de olduğu gibi, bazı yoldaşlarda olduğu gibi tamamen aynı. örneğin, belki biraz daha kısa, bir an önce inmek için" 222 . Bu arada, çok kısa bir gençlik tutkusunun ardından, III.Alexander ve Vladimir Alexandrovich en sadık kocalara dönüşürler.

Gençler ayrıca, anıları yıllarca dikkatle saklanan nadir aşırı maceralar yaşadılar. Haziran 1864'te, Büyük Dükler ve akranlarından oluşan bir şirket, Tsarskoye Selo'dan Gatchina'ya yürüyen bir "sefer" düzenledi. Saat 16: 00'da ayrıldıkları ve Gatchina'ya yalnızca akşam dokuz buçukta geldikleri için her şey oldukça kendiliğinden oldu. Aynı zamanda gençler kendilerini o kadar iyi hissettiler ki ertesi gün Ropsha üzerinden yürüyerek Tsarskoye Selo'ya döndüler. Alexander III daha sonra hayatı boyunca masaüstünde bu "kampanyadan" sahnelerin eskizlerini içeren bir albüm tuttu. Bu maceradan, iki imparator, III.Alexander ve II. Nicholas, iyi bir tempoda uzun yürüyüşler yapma konusunda güçlü bir alışkanlık geliştirdiler. Bu yürüyüşler, otokratların tüm zamanını işgal eden sonsuz rutin işlerden kopmayı mümkün kıldı.

17-18 yaşına kadar eğitimcilerin, kişisel özgürlük düzeylerini tek başlarına belirleyerek Büyük Düklerin yaşamının tüm yönleri üzerinde sıkı bir kontrole sahip oldukları belirtilmelidir. Bu uygulama çocukluktan itibaren gözlemlendiğinden, büyük dükler eğitimcilerine sorgusuz sualsiz itaat ederek neredeyse yetişkin oldular. Örneğin, 1862'de, İskender zaten 17 yaşındayken, eğitimci gençlerden Kışlık Saray'daki sınıfları orada kaçınılmaz olarak biriken "çeşitli çöplerden" temizlemelerini istedi: "Önce, tüm bunları Vladimir'in odasından temizledim. Bu talebe gönüllü olarak boyun eğen Alexandrovich, ancak Alexander Alexandrovich itaatsizlik etti ve ben ondan yerleşik düzene uymasını acilen talep etmek zorunda kaldım.

Tabii ki, eğitimciler tarafından bu kadar katı bir kontrol, Büyük Düklerin hoşuna gitmedi. İtaat ettiler ama başlarına gelen adaletsizliğin kalıntıları yıllarca kaldı. Romanov aile hiyerarşisindeki gelecekteki konumları dikkate alındığında, ebeveynlerin çocuklara karşı tutumunda sağlıklı bir pragmatizm unsuru olduğu kabul edilmelidir. Ebeveynleriyle ilişkilerindeki bu belirli yabancılaşma, çocuklar tarafından çok zor yaşandı, yıllar sonra, 1878'de Büyük Dük Vladimir Aleksandroviç, başkalarına "ebeveynlerinin onlara kayıtsızlığından" bahsetti ve eğitimcileri hakkında hiç saygı duymadan konuştu 224 . Aynı zamanda orada bulunan Büyük Dük Tsarevich Alexander Alexandrovich, çocukluğunu "iğrenç bir anı" olarak nitelendirerek onunla aynı fikirdeydi 225 .

Olumsuz çocukluk izlenimlerinin varlığı, Count S.D. tarafından da doğrulandı. Tsarevich Alexander Alexandrovich'in yardımcılarından biri olan Sheremetev. Büyük Dük Aleksandr Aleksandrovich'in "ergenlik dönemine dair neredeyse hiç güzel anıları olmadığını" söylediğini sık sık duyduğunu yazıyor. Kışlık Saray'da kalmak onun için her zaman kasvetli bir dönemdi ve hatta onu hatırlamaktan bile rahatsızdı. Onun için mutlu bir dönem, Kışlık Saray'dan Aniçkov'a taşınmasıyla başladı... Neden çocukluğunu hatırlamaktan hoşlanmadı ve o zamandan bahsederken neden sinirlendi, bilmiyorum” 226 .

Görünüşe göre çocukluk anıları, İskender ve Vladimir'e gerçekten neşe getirmedi. Aralarındaki yaş farkı 15'e ulaşan küçük kardeşlerinin olgunlaşmasını izleyenler, kardeşlerinin çocukluklarının kendi çocukluklarından daha mutlu geçtiğini belirttiler227 .

Nicholas II'nin Çocukluğu

Alexander III ve İmparatoriçe Maria Feodorovna'nın beş çocuğu vardı. İlk çocuk, gelecekteki Nicholas II, Mayıs 1868'de babası 23 ve annesi 20 yaşındayken doğdu. Doğal olarak Alexander II, torunlarının eğitim stratejisini "geçmiş yılların modelini izleyerek" belirledi. İskender'in torunları için erken yaş, köklü bir modele göre geçti: kokoshniklerdeki Rus hemşireler, İngiliz dadılar, kısa elbiseler ve kadın ortamı. Çareviç büyüdüğünde, ebeveynler, eğitimcilere Büyük Düklerden şımarık değil, “normal” çocuklar oluşturma görevini verdiler. Anılarda genellikle III.Alexander'ın şu sözlerinden alıntı yapılır: “Porselene ihtiyacım olmadığını tekrar ediyorum. Normal, sağlıklı Rus çocuklara ihtiyacım var.”

1877'de General Grigory Grigorievich Danilovich, Nikolai'nin ana eğitimcisi olarak atandı. 1891 yılına kadar yani 14 yıl bu görevi sürdürdü. Alexander II'nin kararıydı.

Daha sonra, imparatorluğun ölümünden sonra, çağdaşlarının çoğu, II. Nicholas'ın karmaşık doğasının özelliklerini analiz ederek, G.G.'ye "hesaplar" sundu. Daniloviç. Anı yazarlarından bazıları, Danilovich'in eğitim yöntemlerinin II. Nicholas'ın karakterini "kırdığından", onu gizli ve içine kapanık hale getirdiğinden bahsetti. İktidar karizmasını çocuklarına aktaramayan III.Alexander aleyhine de iddialarda bulunuldu: "Onlara" her şeyden önce insanlar "olmaları çok ısrarla öğretildi ve zorlu insanüstü rollerine çok az hazırlandılar" 228.

Bu konuyu tartışırken, Danilovich'in profesyonel bir askeri öğretmen olduğu akılda tutulmalıdır. Öğretmenlik kariyerine Soylu Alay'da başladı ve ardından yetenekli askeri eğitim kurumları başkanı Ya.I. Rostovtsev. Danilovich, 1860'larda askeri eğitim kurumlarının reformunda yer aldı, uzun yıllar aristokrat İkinci Harbiyeli Kolordusu'na başkanlık etti. O, zamanının gereksinimlerine karşılık gelen deneyimli bir askeri öğretmendi.

Sınıf yönetti. kitap. Gatchina Sarayı'nda Nicholas ve Georgy Alexandrovich

Alexander III'ün üç oğlu şımarık çocuklar değildi. Ebeveynleri onları ellerinde tuttu. Her biri ve farklı şekillerde. Baba, çocukların eğlencelerini sadece çocuklarıyla değil, akranlarıyla da isteyerek paylaştı. III.Alexander'ın birkaç fotoğrafı, Anichkov Sarayı yakınlarındaki buz pateni pistinde, yetişkin oğullarının yanında, ellerinde bir hokey sopasıyla saklandı. İmparatoriçe Maria Feodorovna, çocuklarla ilişkisini farklı bir şekilde kurdu. Saray görgü kurallarının ötesine geçmeyen bir ilişkiydi. Doğal olarak, kraliyet ebeveynlerinin çocuklarına karşı tutumu ışığında tartışıldı. Birçoğu, genç Mikhail'in III.Alexander'ın en sevdiği oğlu olduğu, George'un en yetenekli ve yetenekli olduğu, en büyük oğlu Nikolai'nin bir kişi olarak oldukça renksiz olduğu konusunda hemfikirdi. Boş konuşmaların sonu yoktu...

İmparatoriçe Maria Feodorovna da aldı. Örneğin generalin karısı Bogdanovich günlüğüne II. Nicholas'ın uşağına atıfta bulunarak “Maria Feodorovna çocuklarını hiç sevmiyor. Çocukları hiç okşamadı. Merhum III.Alexander, çocuklara karşı annesinden çok daha nazikti. Sertliğine rağmen, kral oğullarına sarılırdı ama annesine asla sarılmazdı. Bazen, oldukça beklenmedik bir şekilde, çar çocukların yatak odasına girerdi, ancak anne, kurulu bir saat gibi, aynı saatte, tıpkı çocukların ona aynı anda geldiği gibi - sabahları merhaba demek için düzgün bir şekilde girerdi. kahvaltı ve akşam yemeğinden sonra teşekkür vb. Radzig, varisin yatak odasının tam efendisi olduğunu, onun üzerinde hiçbir kontrolü olmadığını söylüyor.

Eğitim sürecine ve en yakın akrabalarına müdahale etti. Oğlanlar erkek olarak kaldı ve elbette yaramazdı. Anı yazarının hikayelerine göre, bir kez istasyonda, III.Alexander'ın ciddi veda töreni sırasında oğulları, saygın halkın bacakları arasında koşarak çok yaramaz hale geldi. Görünüşe göre, sözlere hiç tepki vermediler ve çarın küçük kardeşi Büyük Dük Vladimir Aleksandroviç sabrından çıktı, geleceği II. sen - yaramazlık yapmayı bırak” 230.

Ancak "pozisyona göre" çok sayıda eğitimciyle birlikte, Tsarevich Nicholas'ın yanında mesleği gereği öğretmen olan ender bir kişi vardı. İngilizce öğretmeni Karl Iosifovich His'di. 10 yaşındayken Tsarevich'in yanında göründü. Onun sayesinde, III.Alexander'ın tüm çocukları mükemmel bir beden eğitimi aldı. Genel N.A. Yepanchin, anılarında bunun hakkında şunları yazdı: “Fiziksel gelişim tesadüfen gelişti. Gerçek şu ki, Bay Heath İngilizce öğrenmeye davet edildi ... Tsarevich'in fiziksel egzersiz eksikliğine dikkat çeken ve bu işle uğraşan ve bu arada Tsarevich'i tavlayan Heath'di. mükemmel sonuçlar elde etti. Bu eğitimin sonuçlarından bahseden N.A. Yepanchin, çarın "fiziksel anlamda çok dayanıklı olduğunu, rüzgardan korkmadığını, soğuğa eğilimli olmadığını ve sağlığının mükemmel olduğunu" vurguladı 231 .

Diğer anı yazarları da bundan bahsediyor. AP Izvolsky, “Çalışmalarının gerçek başkanı, İmparatorluk ailesinde özel öğretmenlik yapan İngiliz Hets'di ... spora özel bir eğilim hissetti ve öğrencilerine bir sevgi aşılamak için çok çalıştı. tüm sporlar için. Nicholas II, ona mükemmel bir İngiliz dili bilgisi ve spor tutkusu borçludur. Çara karşı olumsuz bir tavrı olan Harbiyeli ve Mason V.P. Obninsky de bundan bahsetmeyi gerekli gördü - “İngiliz Mr. Heath, genellikle "Karl Osipovich" olarak anılırdı... harika bir sanatçı ve sporcu... Gençliğinde her türden spor birinci sırada yer aldı ve çarın oğulları iyi ata biner, ateş eder, somon balığı yakalar... hareketlilik ve spor sevgisi, III.Alexander'ın tüm çocuklarını ayırt etti "233.

Görünüşe göre, onun etkisi olmadan değil, 1879'da müstakbel imparator babasına şöyle yazdı: "Hala yüzemiyorum ama yakında öğreneceğim" 234 . Aile, Mart 1881'de Gatchina Sarayı'na taşındıktan sonra, odalarından birinde, büyüyen mirasçılar için içine yatay bir çubuk ve paralel çubukların yerleştirildiği bir jimnastik odası donatıldı 235 .

sonraki>>

Edebiyat:

1. Bohanov. A. V. Sınır tanımayan aşk. Kutsal Kraliçe. – URL: http://-fondiv-.ru/-articles/-2/-108 .

2. Bohanov. A. V. Nicholas II. - M .: Veche, 2008. - (Kişilerde İmparatorluk Rusya).

3. İmparatoriçe İmparatoriçe Alexandra Feodorovna Romanova. Sevgi ver. - Yayınevi: Russian Palomnik, 2011. - URL: http://-www.-radost-brest-.com/-libruary/-poleznoe/-darite-_lubov.pdf .

4. Den Yu.A. Gerçek kraliçe. – M.: Veche, 2009.

5. Gilliard P. İmparator II. Nicholas ve ailesi. – URL: https://-www.-litmir.-me/br/-?b=-115267-&p=1 .

6. Rahibe Nectaria (Mac Liz). Garip dünya. İmparatoriçe A.F. Romanova. Günlük kayıtları, yazışmalar, biyografi. – URL: http://-www.-fb2mobile.-ru/-other/-divnyy-svet/ .

7. Tövbe Rusya'yı kurtaracak. Kraliyet ailesi hakkında // ed.-comp. TN Mikushina, O.A. Ivanova, E.Yu. İlyin. - Omsk: Sirius Yayınevi, 2013.

Aklın saflığı ve ruhun saflığı

İmparatorluk Ailesini Ziyaret Etmek

Hedef: okul çocuklarında, İmparator II. Nicholas ailesinin hayatlarında somutlaştırdığı yüksek ahlaki idealler hakkında bir fikir oluşturmak.

Görevler:

• okul çocuklarına sevgi, ilgi ve karşılıklı anlayışa dayalı mutlu bir İmparator II. Nicholas ailesi örneği hakkında bilgi vermek;
• kraliyet ailesinde çocuk yetiştirme ilkeleri hakkında fikir vermek;
• çeşitli yaşam koşullarında aile üyelerinin niteliklerini ve davranışlarını göstermek;
• bir kişi için gerekli olan ahlaki idealler hakkında fikir verir.

• Nikolai Alexandrovich ve Alexandra Feodorovna'nın aşk hikayesi.
• Ailenin temelleri ve çocuk yetiştirme ilkeleri.
• Vatana hizmet, sadaka.
• Savaş, tutuklama ve sürgün sırasında ailenin başarısı.

Ders formu: konuşma unsurları ile ders.

Teçhizat: projektör, hoparlörler, bilgisayar.

Malzemeler: el kitabı, video sunumu, 2 film.

Yöntemler: sözlü, görsel.

Beklenen sonuçlar:

• ders sırasında çocuklar Nikolai Alexandrovich ve Alexandra Fedorovna ailesinin tarihini öğrenebilecekler,
• mutlu bir ailedeki ilişki ve en yüksek etik ideallere dayalı çocuk yetiştirme ilkeleri hakkında bir fikir oluşturacak,
• başkalarına ve vatanlarına faydalı olmak için en önemli ahlaki nitelikler hakkında sonuçlar çıkaracak,
• yüksek ahlaki ilkeleri yaşamlarına nasıl sokacaklarını düşünmeyi öğrenin.

Metodolojik tavsiye.

Süre - 1 ders 45 dakika.

Sunum.

Ders saatinin şekli, konuşma unsurları içeren bir derstir.

Bu konuyla ilgili materyal, çocukların kendi hayatlarından örneklerle daha fazla konuşma ekleyerek 45 dakikalık 2 derse bölünebilir.

Ders saati ilerlemesi

Bugün sizi ziyaret edeceğiz. Ziyaret etmek ister misiniz?

Belki de arkadaşlarınızı veya tanıdıklarınızı ziyaret ettiğinizde aile üyelerinin fotoğraflarını gördünüz. Birçok aile fotoğrafları çerçeveler halinde duvara asar, mobilyalara asar. Ve elbette herkesin birkaç neslin tarihini yansıtan bir aile albümü vardır.

Sizin de evde aile albümleriniz var mı?

Bu fotoğraftaki kim biliyor musunuz?

Bu, ailesiyle birlikte Rusya'nın son imparatoru Nicholas II Romanov'dur. İşte sevgili karısı Alexandra Fedorovna ve beş çocuğu: Olga, Tatiana, Maria, Anastasia, Alexei.

Burada onları ziyaret edeceğiz. Elbette bu sanal bir tanışma olacak.

Aile albümünden fotoğraflara bakıp kraliyet ailesinin tarihine dokunacağız.

Aşk hikayesi

Babası III.Alexander, ölümünden önce Nicholas II'ye "Aileyi güçlendirin, çünkü herhangi bir devletin temelidir" dedi. Babamın sözü yerine getirildi.

Nicholas ve Alexandra'nın aşk hikayesi tüm zamanlar için bir efsane haline geldi.

Çocukken birbirlerine âşık olmuşlar ve bu aşklarını tüm imtihanlardan ölene kadar taşımışlardır.

İnanılmaz derecede mutlu bir aileydi. Birbirleri için yaratılmış gibiydiler.

İlk defa, Tsarevich Nicholas müstakbel eşiyle 12 yaşındayken tanıştı ve o 16 yaşındaydı.

Nikolai Alexandrovich, İmparator III.Alexander ailesinin en büyük oğluydu. Sağlıklı, neşeli, atletik bir çocuk olarak büyüdü ve tahtın varisi olarak yetiştirildi. Mahkemenin en iyi profesörleri ve bakanları tarafından hükümete hazırlandı. 5 dil biliyordu ve 2 yüksek eğitim aldı: yasal ve askeri.

Gelecekteki eşi Alexandra Feodorovna, küçük Alman Hessen Dükalığı'nın başkenti Darmstadt'ta doğdu. Kızlık soyadı Hesse-Darmstadt Prensesi Alice idi. Kız 6 yaşındayken annesi öldü.

Annesinin ölümünden sonra geniş bir ailenin en küçüğü olan altı yaşındaki Alice, büyükannesi ünlü İngiliz Kraliçesi Victoria tarafından büyütülmeye başlandı.

Çocukken Alice çok canlıydı, yaramazdı, gülerdi. Parlak karakteri nedeniyle gri gözlü sarışın kıza "Güneş" lakabı takıldı.

1884'te on iki yaşındaki Alice Rusya'ya getirildi. Kız kardeşi Ella, Büyük Dük Sergei Alexandrovich ile evlendi. Rus tahtının varisi on altı yaşındaki Nikolai, ona ilk görüşte aşık oldu. Alice'i o kadar çok seviyordu ki bir şekilde onun dikkatini çekmek ve ona bir şeyler vermek istiyordu. Ve kıza verebileceği bir şeyi ona verme talebiyle annesi Maria Fedorovna'ya döndü. Annem elbisesinden mütevazı, ucuz bir broş çıkardı ve oğluna verdi. Nikolai neşeyle Alice'e koştu ve bu dikkat işaretini eline koydu. Kız elindeki broşu tuttu ama nedense ertesi gün misafirler arasında Nikolai'yi buldu ve broşu ona geri verdi. Genç kızlara yabancılardan hediye almamalarını emreden katı İngiliz gelenekleri içinde büyüdü. Bu hikayeyi günlüğüne yazdı.

İlk görüşmelerinden sadece beş yıl sonra, on yedi yaşındaki Alice, kız kardeşi Ella'nın yanına geldi ve Rus sarayında yeniden ortaya çıktı. Küçük bir minxten, biraz hüzünlü, hülyalı gözlerle güzel bir prensese dönüştü. Bu zamana kadar bir Avrupa üniversitesinde felsefe derecesi ile okuyordu. Nikolai ve Alice'in aşkı, yenilenen bir güçle kendini gösterdi.

1889'da Tsarevich'in varisi yirmi bir yaşındayken, onu Prenses Alice ile evlenmesi için kutsamak için ailesine döndü.

Ebeveynler, Alexander III ve Maria Feodorovna, iki nedenden dolayı izin vermediler.

İlk olarak, kraliyet ailesi arasındaki evlilikler genellikle siyasi nedenlerle ayarlandı. Rusya, Fransa ile faydalı bir ittifaktı, bu nedenle Nicholas, Fransız Orleans Evi'nin prensesini buldu. Nicholas kategorik olarak reddetti.

İkincisi, İngiliz Kraliçesi Victoria'nın soyundan gelen kalıtsal hemofili hastalığı, ailenin kadınları aracılığıyla bulaştı - kan pıhtılaşmazlığı, ancak yalnızca erkek çocukları etkileyebilir. Bu nedenle, bir varisin doğumu durumunda İngiliz kraliyet ailesinin bu kalıtsal hastalığının kendisine bulaşabileceğinden korkan ebeveynler, bu evliliğe izin vermediler. Ve hatta gençlerin buluşmasını yasakladılar.

Ve yine 5 yıllık ayrılık. Sadece yazışma ile bağlanırlar.

Nisan 1894'te yeni bir toplantı yapıldı. 1894'ün başında, III.Alexander'ın sağlığı keskin bir şekilde kötüleşti. Günlerinin sayılı olduğunu hissetti. Tahtın varisi Tsarevich Nicholas'ın evliliği artık ertelenemezdi. Baba, oğlunun isteklerine boyun eğdi ve kabul etti. Çok küçük oğlunun yakında büyük bir ülkeyi yöneteceğini ve sevgi dolu bir eşin desteğine ihtiyaç duyacağını anladı, bu nedenle babasının emriyle varisin evliliği hızlandırıldı.

Ve kısa süre sonra gazeteler, Tsarevich ve Alice of Hesse-Darmstadt'ın nişanlandığını bildirdi. Nişan gününde Nikolai Alexandrovich günlüğüne şunları yazdı: “Hayatımda harika, unutulmaz bir gün, sevgili Alix'le nişanlandığım gün. Bütün gün yanımdaymış gibi yürüyorum, bana ne olduğunun tam olarak farkında değil..

Ancak o günlerde bir nişanın ne olduğunu anlamalısınız: gençler bir araya geldi, yüzük alışverişinde bulundu, ayrıldı ve bir yıl daha bekledi.

Alice, Ortodoks inancını kabul etmek zorunda kaldı ve bu onun için ciddi bir engel haline geldi. Protestan inancına sahipti ve çok dindardı. Onun için din değiştirmek ihanetle eşdeğerdi. Çok acı çekti çünkü sevdiği kişi ile Tanrı arasında bir seçim yapması gerektiğini anladı. Ama sonunda, büyükannesi Kraliçe Victoria, onu her iki dinin de tek Hıristiyan inancının dalları olduğuna ve Alice'in Ortodoks olursa Tanrı'nın önünde herhangi bir suç işlemeyeceğine ikna etti.

7 ay sonra Alice acilen St. Petersburg'a çağrıldı.

Düşünün: İlk buluşmalarından düğüne kadar 10 yıl geçti! Ve tüm bu yıllar boyunca birbirleriyle yazıştılar. Çok hassas bir yazışmaydı.

Hessenli Alisa, Rus halkının annesi Rus İmparatoriçesi Alexandra Feodorovna olur ve Ortodoksluğu tüm kalbiyle kabul eder.

Düğünden sonra veliaht prens günlüğüne şunları yazar: Alix ile inanılmaz derecede mutluyum. Derslerin o kadar çok zaman alması üzücü ki, sadece onunla vakit geçirmeyi çok isterim. ”.

Düğünden sonra Nikolai, karısına çocuklukta kendisine iade ettiği broşu verir. Şimdi Alexandra Fedorovna bunu kabul ediyor ve bu şey onun için tüm hayatı boyunca en büyük hazine olarak saklayacağı en önemli hediye oluyor.

Bütün aileler düğün günlerini hatırlar ama Alix ve Nikolai her yıl nişan günlerini bile kutlarlardı. Bu günü, 8 Nisan'ı her zaman birlikte geçirdiler ve ilk kez kırk yaşlarındayken ayrıldılar. Nisan 1915'te imparator cephedeydi ama orada bile sevgilisinden sıcak bir mektup aldı:

“21 yıldır ilk kez bu günü birlikte geçirmiyoruz ama her şeyi ne kadar canlı hatırlıyorum! ... bunca yıl boyunca bana ne mutluluk ve ne sevgi verdin ... Hani o sabah giydiğim o "prenses elbisesini" sakladım, ve en sevdiğin broşu takacağım…”

Savaş sırasında Nikolai Alexandrovich sık sık ve uzun bir süre evden ayrıldı. Alexandra Fedorovna, ailesinden uzakta üzülmesin diye kocasına her gün mektuplar gönderdi. Toplamda yaklaşık 600 mektup hayatta kaldı. Herhangi birine baktığınızda, aşklarının güzelliğini hissedebilirsiniz.

Ve Alexandra Feodorovna'nın günlük kayıtları, evlilik anlayışının derinliği ile hayrete düşürüyor.

"Ayrıldığımızda senin için dua etmek beni rahatlatıyor. Beş hazinemiz yanımda olmasına rağmen evde sensiz olmaya en kısa süreye bile alışamıyorum.”- Alexander kocasına yazdı. Düğünden yirmi yıl sonra bile ona sevgiyle "oğlum, güneş ışığım" dedi.

Ve Nikolai Alexandrovich şunları yazdı: "Yağmurlu havaya rağmen kızlarla geldiğin, bana hayat ve güneş ışığı getirdiğin için sana teşekkür etmeliyim. Tabii her zamanki gibi yapacaklarımın yarısını size anlatacak vaktim olmadı çünkü uzun bir ayrılığın ardından sizinle buluştuğumda hep çekingen oluyorum. Sadece oturup sana bakıyorum - bu kendi içinde benim için büyük bir zevk ... "

Bu fotoğrafa bak. "Aşkın bakışı" olarak adlandırılabilir.

Çağdaşların "Balayı 23 yıl sürdü ..." demesine şaşmamalı.

Ailenin infazı, Alexandra Fedorovna'daki Yekaterinburg'daki mühendis Ipatiev'in evinin bodrum katında gerçekleştiğinde bu özel broş giyilecek.

Aile

Gelin bu taçlı ailenin hayatına biraz daha yakından bakalım.

Devlet başkanının görevi, İmparator II. Nicholas'tan tüm gücünü ve yeteneklerini kullanmasını talep etti. Yeryüzünün 1/6'sına hükmetti. Bu çok büyük bir yük ve sorumluluktur. Böyle bir yüke dayanmak için güvenilir bir arkaya ihtiyacınız var. Ailesinde huzur, neşe ve mutluluk buldu.

Gürültülü balolardan ve laik resepsiyonlardan hoşlanmadılar, bütün aile birbirleriyle iletişim kurmaktan büyük mutluluk duydu. Ailede sevgi, şefkat ve karşılıklı anlayış atmosferi hüküm sürdü.

Bir buçuk yıl arayla Nikolai Alexandrovich ve Alexandra Feodorovna'nın kızları oldu. Olga, Tatiana, Maria, Anastasia.

Alexandra Fedorovna'nın çok iyi bir anne olduğu ortaya çıktı. Bir çocuğu doğurduktan sonra beslenmesini hemşirelere, eğitimini mürebbiyelere emanet eden diğer birçok imparatoriçe ve yüksek sosyete hanımının aksine, beş çocuğunu da kendisi besledi, onların yetiştirilmesi ve eğitimiyle kendisi ilgilendi.

Kendileri Sparta koşullarında yetişmiş olan baba ve anne, çocukları katı disipline alıştırdı, onlara tutumluluk ve ölçülülük aşıladı.

Şimdi "Pişmanlık Rusya'yı kurtaracak" kitabından bir bölüme dayanan "Düşüncelerin Saflığı ve Ruhun Saflığı" filmini izleyeceğiz (9 dk).

Not! Film izlemenin bir yolu yoksa, kraliyet ailesinde çocukların nasıl yetiştirildiğinden bahsedebilirsiniz:

Kızlar mütevazı bir şekilde yaşadılar, ikisi bir odada, sert asker yataklarında hafif battaniyelerin altında uyudular, arkalarını temizlediler, kendi yataklarını yaptılar, kıyafetlerini yamadılar, küçükler büyüklerin kıyafetlerini giydi.

Gergin bir günlük rutinleri vardı: 6.00-6.30'da kalkmak, dua etmek, soğuk banyo, hafif kahvaltı, ders çalışmak, yürüyüş, mütevazı öğle yemeği, sonra tekrar dersler, boş zaman, yürüyüş, akşam - iğne işi, okuma, akşam namazı, saat Saat 10 - 11'in başında - yatakta. Tüm. Özel birşey yok. Bu katı rejim, yalnızca aile bir yere taşındığında bazı geziler, birinin tatilleri, düğünleri tarafından ihlal edildi.

Ebeveynler, kızların şımarık, kaprisli, işe yaramaz genç bayanlar olarak büyümesini istemiyorlardı.

Çocuklara başkalarının iyiliği için yaşaması gerektiğini, başkalarına faydalı olması gerektiğini öğrettiler.

Alexandra Fedorovna günlüğüne şunları yazdı: “Çocuklar kendilerini inkar etmeyi öğrenmelidir. Her istediklerine sahip olamazlar. Başkalarının iyiliği için kendi arzularından vazgeçmeyi öğrenmeleri gerekir. Ayrıca şefkatli olmayı da öğrenmeliler… Çocuklar ebeveynlerine ve birbirlerine yardımcı olmayı öğrenmeli.”

Ve işte annenin en büyük kızı Olga'ya yazdığı şey: “... Sen bizim en büyüğümüzsün ve başkalarına nasıl davranılacağını göstermelisin. Başkalarını mutlu etmeyi öğrenin, en son kendinizi düşünün. Nazik ve nazik olun, asla kaba veya sert olmayın. Tavır ve konuşmada gerçek bir hanımefendi olun. Sabırlı ve kibar olun, kız kardeşlere mümkün olan her şekilde yardım edin. Üzgün ​​birini gördüğünüzde, neşeli bir şekilde gülümsemeye çalışın. Tanrı sizinle olsun ve sizi En Kutsal Theotokos olarak korusun.

Anne, kızlara çocukluktan itibaren çalışmayı öğretti. Lüks yok, aylaklık yok, boş zaman yok!

Dikmeyi, nakış yapmayı, örmeyi, çizmeyi, albüm tasarlamayı, piyano çalmayı ve dans etmeyi biliyorlardı. Prensesler mükemmel bir ev eğitimi aldı.

Mütevazı ve kibar kızlardı. Asla kökenleri hakkında övünmezler ve hizmetkarlar dahil tüm yetişkinlere karşı saygılıdırlar.

Ebeveynler, çocuklarının arkadaşlarına büyük ilgi gösterdiler, bunlar ille de aristokrat ailelerin çocukları değildi, bunlar iyi huylu nitelikler gösteren çocuklardı.

Sıkı bir yetiştirme ile birlikte çocuklar, ebeveynlerinin birbirlerine, Tanrı'ya karşı içten sevgi ve şefkat atmosferinde büyüdüler. Anne babalarına taparlar ve onlara büyük bir saygıyla davranırlar, onlara yardım etmek, onlara ve çevrelerindekilere bakmak için ellerinden geleni yaparlar.

Bu filmden öğrendiklerinizden bahsedelim:

• Çocuklar nasıl yaşadılar ve kraliyet ailesinde nasıl yetiştirildiler?
• lükse, tembelliğe, tembelliğe kapılabilirler mi?
• Anne babaları çocuklarının nasıl olmasını isterdi?
• çevrelerindekilere nasıl davrandılar?

Şu güzel yüzlere bak.

Kızlar birbirleriyle çok samimiydi.

Genellikle OTMA (isimlerinin ilk harfleriyle) olarak imzalanırlardı.

Bu harika çocukların her birine daha yakından bakalım.

Kraliyet kızlarının en büyüğü - Büyük Düşes Olga Nikolayevna.

"Sevimli bir yaratıktı. Onu gören herkes hemen aşık oldu", - İmparatoriçe Lilia Den'in bir arkadaşını hatırladı.

Nicholas II, kızına bayıldı. Olga, küçük yaşlardan itibaren babasını putlaştırdı. Ona "Babanın kızı" deniyordu. Kızın hükümdarı aynı zamanda kral, baba ve yoldaştı. Olga'nın yetenekleri mükemmeldi ve ona kraliyet çocuklarının en yeteneklisi deniyordu. Felsefi bir zihni vardı, yargıları büyük bir derinlikle ayırt ediliyordu. Öğretmenlerinden biri şöyle dedi: "Olga Nikolaevna'nın kristal bir ruhu var".

İkinci kızı - Büyük Düşes Tatyana Nikolayevna. Peterhof'ta doğduğu için ona "Peterhof Gülü" deniyordu. Barones S.K.'nin anılarına göre. Buxhoeveden, “Annesine en yakın olanıydı ve kendisinin ve babasının gözdesiydi. Kesinlikle gururdan yoksun, babasıyla yürüyüşe çıkma, annesine kitap okuma, kendisinden istenen her şeyi yapma fırsatı olursa planlarından vazgeçmeye her zaman hazırdı. Resmi törenlerin ailenin kişisel planlarıyla tutarlı olması için gençleri emziren, saraydaki işlerin düzenlenmesine yardım eden Tatyana Nikolaevna'ydı. İmparatoriçe Anne'den miras kalan pratik bir zihne ve her şeye ayrıntılı bir yaklaşımı vardı..

Büyük Düşes Maria Nikolayevna büyükbabası İmparator III.Alexander'ın niteliklerini hem dış hem de iç her bakımdan miras aldı. Fiziğinin gücü, ender bir güzellikle birlikte cesurdu. Akrabalar onun kocaman gözlerini "Masha'nın tabakları" olarak adlandırdı. Çağdaşlara göre, “Bu kızın karakteri çok sevecen, şefkatli ve barışçıldı. Asla kimseyi kırmadı, ama her zaman herkesi uzlaştırmaya çalıştı. Genç bir barışçıydı. Sadeliği olağanüstüydü ve her insanda bir erkek ve kız kardeş görerek basit bir Rus kızı gibi davrandı. Maria Nikolaevna, neşeli görünümü ve esprili, şakacı sohbetiyle herkesi kasvetli bir ruh halinden neşeli bir ruh haline getirdi. ... Herkesin onu sevdiği ve saygı duyduğu, sıkıcı herhangi bir insanı nasıl eğlendireceğini ve neşelendireceğini biliyordu. Ev temizliğinden hoşlanmamasına rağmen, kız kardeşi Tatyana Nikolaevna'ya tam bir itaat göstererek yardım etti..

Büyük Düşeslerin en küçüğü Anastasia Nikolayevna Canlı, yaramaz, neşeli bir kızdı. Çok esprili ve şüphesiz sanatsal bir yeteneğe sahipti, her şeyde nasıl komik bir taraf bulacağını biliyordu. Ailede şakalar ve şakalar icat etmedeki tükenmezliği nedeniyle ona "shvybzik" veya "shvibz" deniyordu. “Hep yaramazdı, tırmandı, saklandı, maskaralıklarıyla herkesi güldürdü ve onu görmek kolay olmadı”, - İmparatoriçe Anna Taneeva'nın (Vyrubova) baş nedimesini yazdı.

Hayatının son aylarında, ailesi tutuklandığında bile etrafındakileri neşelendirmeyi biliyordu.

Birinci Dünya Savaşı sırasında, kraliyet ailesinin tüm kadınları askerler için gömlek, örgü çorap ve eldiven dikti. O zamanlar 13 yaşında olan Anastasia bu çalışmalarda aktif rol aldı.

Kızlarla temasa geçen herkes, onların alçakgönüllülüğüne, olağanüstü yardımseverliğine ve açıklığına şaşırdı. Kızlar muhteşemdi.

Hayatlarının son aylarında onlardan itiraf alan rahip, ne kadar saf, bozulmamış kızlar olduklarını görünce nasıl şok olduğunu anlattı: içlerinde veya dışlarında hiçbir kir onlara yapışmaz.

Dört kız kardeşin doğumundan sonra herkes bir varis bekliyordu. 1903'te bütün aile Sarov'a gitti. Sarov'lu Rus Aziz Seraphim'imiz yüceltildi ve aile şenliklere, dualara katıldı. Ayazmaya da daldılar ve Allah'tan bir varis istediler. Ve bundan bir yıl sonra Alexandra Feodorovna'nın bir varisi oldu. Bu ailenin ve tüm yakın çevrenin mutluluğunun sınırı olmadığını söylüyorlar, doğum vesilesiyle yurt dışından çok sayıda tebrik geldi. Çareviç Alexei.

Ancak, sevinçleri kısa süre sonra üzücü haberle gölgelendi - doktorlar küçük Alexei'nin hemofili olduğunu keşfetti. Herhangi bir darbeden, morluktan, çocukta iç kanama açıldı ve hematom haftalarca düzelmedi. Bu, çocuğa büyük acılar yaşattı. Hayatı boyunca ona acı çeken dediler. Birkaç kez yaşam ve ölümün eşiğindeydi. Bu anlardan birinde Sibirya'dan bir dua kitabı olan Grigory Rasputin ortaya çıktı. Ondan önce birçok kutsal yere hac yolculuğundaydı: Athos'ta, Kudüs'te, Valaam'da. Ve şimdi ailenin yanındaydı ve yüksek rütbeli rahiplerden biri tarafından II. Nicholas ile tanıştırıldı. Ve Grigory Rasputin'in mucizevi duasıyla Alexei'nin acısı dindi. Onun duası, acısını dindirmenin pratikte tek yoluydu.

Kız kardeşleri ona hayrandı ve o, ebeveynlerinin neşe kaynağıydı.

O sağlıklıyken, tüm saray değişmiş gibiydi: herkesi ve her şeyi aydınlatan bir güneş ışınıydı. Yazışmalarda ailesinin ona Sunbeam demesi boşuna değildi. O, tüm çocuklar gibi yaramazdı, cepleri her zaman teneke askerler, bir tür çakıl taşları ve her türlü şeyle doluydu.

Doğumundan itibaren hayatı tek bir şeye adandı - gelecekteki hükümdarlık. Sıradan insanların hayatıyla çok ilgileniyordu ve sık sık şöyle derdi: “Ben kral olduğumda fakir ve talihsiz olmayacak! Herkesin mutlu olmasını istiyorum."

Peterhof parkında Tsarevich'in çavdar ektiği kendi tarlası vardı ve yazın sonunda köylülerin hayatını ve işini daha iyi hissetmek için orağını kendisi sıktı.

Çocukların geri kalanı gibi çalıştı ve öğretmenlerin belirttiği gibi, varis akıllı ve zekiydi.

Nicholas II, onu Rus askeri tarihi ve ordunun yapısı ile tanıştırdı. Geleneğe göre Alexey, 12. Doğu Sibirya Tüfek Alayı'nın şefi ve tüm Kazak birliklerinin atamanı oldu. Orduda olmayı severdi, en sevdiği yemek kara ekmek, lahana çorbası ve askerlerinin yediğini söylediği yulaf lapasıydı.

Babası 1915'te cepheye yöneldiğinde, Tsarevich Alexei, sağlığına ve hayatına yönelik bu tür gezilerin tehlikesine rağmen, ordunun moralinin yükselmesine yardımcı olan babasıyla sık sık cepheye gitti. O ve babası genellikle cephe hattına çok yakın, düşman topraklarından gelen bir topçu mermisinin ulaşabileceği bir yerde birlik konumundaydılar.

Kraliyet çocuklarının hangi niteliklerini öğrendiniz?

Anne babaların çocuklarına aşıladıkları en önemli nitelik nedir?

Vatana hizmet. Hayır kurumu

Ebeveynler, çocukluklarından itibaren çocuklarına şu inancı aşıladılar: "Hayatınız Anavatana bir hizmettir." Ve bu ailenin tüm hayatı, Anavatan'a hizmet etmenin bir örneğiydi.

Alexandra Fedorovna pek çok hayır işi yaptı. 33 hayır kurumuna liderlik etti ve çocuklar bu tür konularda aktif rol aldı.

Bu fotoğraflar Beyaz Çiçek Festivali'nden. Bu, tüberküloz hastalarının tedavisini organize etmek için düzenlenen bir yardım etkinliğidir. Yüzyılın başında tüberküloz gerçek bir felaketti.

Kızlar kendi elleriyle oldukça fazla ürün yaratıp bunları hayır çarşılarında sattılar ve geliri yoksullar için hastanelerin inşasına ve donatılmasına gitti.

İmparatoriçe 1911-1914 yıllarında verem hastaları lehine dört büyük çarşı düzenlemiş; çok para getirdiler. İmparatoriçe, Büyük Düşeslerle birlikte el sanatlarını önceden buldu, pazar için resim yaptı ve işledi ve festivalde bütün gün büyük bir insan kalabalığıyla çevrili kioskta durdu.

Ülkelerine ve halkına çok sayıda hayırsever yardım vakası, trajik olaylar meydana geldiğinde hazineden değil, kraliyet ailesinin kendi kişisel fonlarından dikkat çekicidir. Ama sadece kendi imkânlarıyla değil, kişisel katılımlarıyla da halkına hizmet ettiler.

Birinci Dünya Savaşı sırasında İmparator II. Nicholas'ın ne kadar başarılı olduğunu hatırlayalım.

Sadece bir buçuk yıl içinde ordunun hızlı bir şekilde yeniden silahlanmasını sağladı, bunun yanı sıra ölülerin ve yaralıların ailelerine yardım etmek için harcadı, tüm büyük mirası ve cepheye liderlik ederek ülkeyi zaferin eşiğine getirdi. 1915'te

Birinci Dünya Savaşı sırasında kraliçenin ne yaptığını hatırlayın.

Birinci Dünya Savaşı başladığında Alexandra Feodorovna, masrafları kendisine ait olmak üzere saraylarında yaralılar için hastaneler düzenledi ve kızlarıyla birlikte bu hastanelerde çalışmaya başladı.

Aile çok mütevazı yaşamaya başladı, tüm fonlar revire aktarıldı. Kızlar, yetişkin güzel kızlar, savaşın üç yılı boyunca kendilerine yalnızca bir kıyafet - hemşire üniforması - izin verdiler.

Alexandra Fedorovna ve en büyük iki kızı Olga ve Tatyana hemşirelik sınavlarını geçtiler.

Cepheden ne tür hastaların getirildiğini bir düşünün. İmparatoriçe ve kızları, hemşireler gibi cerrahi operasyonlarda tam olarak yardımcı oldular.

Genç kızlar yaralıların acısını hafifletti: dikte ettikleri mektuplar yazdılar, yüksek sesle kitaplar okudular, keseler diktiler, konserler düzenlediler.

Dünya tarihi, halkına bu tür özverili ve özverili kraliyet hizmeti vakalarını bilmiyor.

Bağlantı. Uygulamak

Şubat 1917 darbesi sonucunda Geçici Hükümet iktidarı ele geçirdi.

Aile, Tsarskoye Selo'da tutuklandı ve orada birkaç ay dayanamadı, ardından Tobolsk'a sürüldü.

Burada tutuklandıktan sonraki fotoğraflarını görebilirsiniz.

Bu yeni konumlarında olağanüstü bir sakinlik ve zihin açıklığı gösterdiler. Tüm aşağılanmalara ve baskılara gerçek bir kraliyet haysiyetiyle katlandılar. Normal hayatlar yaşamaya çalıştılar. Çocuklara öğretilmeye devam edildi, onlara ebeveynleri ve Prenses Olga tarafından bizzat dersler verildi. Akşamları imparator herkese söylentileri okurdu. Caddeye bir tepe yapıldı, yakacak odun kesildi. Prensesler örgü ördüler ve onları koruyan askerlere eşya verdiler. Gündüz yürüyüşleri sırasında, tüm aile üyeleri fiziksel işlerle uğraşıyordu: parkın yollarını kardan temizlemek veya kiler için buz kırmak veya kuru dalları kesmek ve yaşlı ağaçları kesmek, önümüzdeki kış için yakacak odun hazırlamak. Havaların ısınmasıyla birlikte tüm aile geniş bir bahçe düzenlemeye başladı ve bazı subay ve muhafız askerleri bu çalışmaya katıldı.

Majestelerinin çalışkanlığı ve yorulmazlığı askerleri o kadar etkiledi ki, içlerinden biri şöyle dedi: “Sonuçta, ona bir toprak parçası verir ve üzerinde çalışmasına izin verirseniz, kısa süre sonra tüm Rusya'yı yeniden kendisi için kazanır. ”

Tutuklanma ve sürgün sırasında yaşanan aşağılanmaya rağmen, kraliyet ailesinin hiçbir üyesi küsmedi, düşmanlarına karşı kin beslemedi. Tobolsk'tan Olga Nikolaevna şunları yazdı: “Baba, kendisine bağlı kalan herkese ve etki edebilecekleri kişilere, herkesi affettiği ve herkes için dua ettiği ve intikam almadıkları için onun intikamını almamaları için iletilmesini ister. ve şu anda dünyada olan kötü bir şeyin daha da güçlü olacağını, ancak kötülüğü fethedecek olanın kötülük değil, yalnızca aşk olduğunu hatırladıklarını..

Ekim 1917'de iktidar Bolşevikler tarafından ele geçirildi. Bir iç savaş başladı, ardından milyonlarca cana mal olan kıtlık başladı.

Nisan 1918'de Tobolsklu aile Yekaterinburg'a mühendis Ipatiev'in evine taşındı. Bu ev, dünyevi ikametlerinin son yeri oldu.

Yekaterinburg'da tutukluluk koşulları tamamen dayanılmaz hale geldi. Gardiyanlar tarafından aşağılandılar ve taciz edildiler. Yürümeleri yasaklandı, pencerelere parmaklıklar takıldı, evin çevresinde 2 halka halinde korumalar dikildi. Aile tamamen tecrit edilmişti, yanlarında sadece sadık hizmetkarlar ve bir doktor vardı. Ama tüm acılara uysallık ve alçakgönüllülükle katlandılar.

Trajedi, 16-17 Temmuz 1918 gecesi meydana geldi. Ipatiev Evi Yurovsky'nin komutanı geceleri herkesi uyandırdı, bir yere nakledilecekleri bahanesiyle onları giyinmeye zorladı. Bodruma indiler. 23 adım aşağı. Herhangi bir yargılama, soruşturma yapılmadı. Hemen üzerlerine ateş etmeye başladılar.

Nicholas II 50, Alexandra Feodorovna - 46, Olga - 22, Tatyana - 21, Maria -19, Anastasia - 17, Alexei 13 yaşındaydı (2 hafta boyunca 14 yaşına kadar yaşamadı).

Onlarla birlikte 4 kişi daha öldü: doktor Evgeny Botkin, aşçı Ivan Kharitonov, hizmetçi Anna Demidova, uşak Alexei Trupp.

Bir zamanlar kraliyet ailesi kaçabilirdi, yurt dışına çıkma teklifleri aldı ama aile çok sevdikleri Rusya'da kalmayı tercih etti. Çocuklar da dahil olmak üzere tüm aile bilinçli bir seçim yaptı: sonuna kadar birlikte olmak ve en zor baskı ve aşağılanma koşullarında birbirlerine destek olmak.

İmparator II. Nicholas sonsuza dek ruhunda en önemli şeyi korudu - Tanrı'nın takdirine olan inanç ve Anavatan'a bağlılık. "Rusya'nın kaderinin, tıpkı benim ve ailemin kaderi gibi, beni benim yerime koyan Tanrı'nın elinde olduğuna kesin ve tam bir güvenim var" dedi. Ne olursa olsun, yönetimini bana emanet ettiği ülkeye hizmet etmekten başka düşüncem olmadığına inanarak O'nun iradesi önünde eğilirim.

Uzun yıllar boyunca, kraliyet ailesinin gerçek görünümü gizlendi ve mevcut hükümetin ideolojik ve siyasi çıkarlarını memnun etmek için kasıtlı olarak çarpıtıldı. Ama bugün, bir asır sonra, onlar hakkındaki gerçeği öğrenebilir ve bu ailenin ne kadar yüksek ahlaklı ve yüksek ruhani olduğunu anlayabiliriz. Ve ilişkilerini, yaşam tarzlarını, Anavatan'a olan bağlılıklarını ve sadakatlerini model alın.

Kraliyet ailesi, Rus Ortodoks Kilisesi tarafından kutsal şehitler olarak kabul edildi.

Aile albümü bir fotoğrafla değil, ailenin yedi üyesinin tamamını gösteren bir ikonla bitiyor.

Şimdi "Aile Albümü" filmini izleyeceğiz ve sayfalarını tekrar çevireceğiz (5 dk.).

Ana noktaları tekrar özetleyelim:

Nikolai Alexandrovich ve Alexandra Feodorovna Romanov'un kraliyet ailesi, hayatlarında en yüksek ahlaki idealleri somutlaştırdı: Anavatan'a hizmet etmek, fayda sağlamak, insanlara bakmak, aileyi, ülkelerini, Tanrı'yı ​​\u200b\u200bsevmek. Ebeveynler çocuklarına hayatlarını örnek alarak öğrettiler.

yaratıcı görev

Üç gün boyunca bir deney yapın: diğer insanlar için yaşayın.

Bilgisayar oyunu oynamak veya televizyon izlemek gibi kendiniz için bir şeyler yapmak istediğinizde, dikkatinizi anne babanıza, kardeşinize, arkadaşınıza, komşunuza vb. yardım etmeye çevirin. Onlara hangi yardıma ihtiyaçları olduğunu sorun, neyin yararlı olabileceğini kendiniz arayın. Bir şeyi nasıl yapacağınızı bilmiyorsanız (yemek yapmak, ütü yapmak vb.), öğrenmek için bu fırsatı kullanın.

İyi işlerinizi bir günlüğe kaydedin. İnsanların tepkilerini ve kendi duygularınızı da yansıtın. Başkaları için yaşamaktan zevk alıyor musun?

İmparatoriçe Alexandra Feodorovna şöyle yazdı: “Ebeveynler çocuklarını görmek istedikleri gibi olmalı - sözlerle değil, eylemlerle. Çocuklarına hayatlarını örnek alarak öğretmeliler.” Nitekim Çar Nicholas ve Tsaritsa Alexandra, dünyevi yaşamları boyunca kendi örnekleriyle çocuklara merhamet, şefkat ve kardeş sevgisini öğrettiler.

2013 yılında, Pedagojik Bilimler Adayı Novo-Tikhvin Manastırı din adamı Hieromonk Jerome (Mironov), Yekaterinburg Metropolü'nün VIII Ortodoks Öğretmenleri Kongresi katılımcılarına "Kraliyet Ailesinde Çocuk Yetiştirmenin Manevi ve Ahlaki Yönleri" hakkında bilgi verdi. ". Çalışmaları, Kongre sonuçlarının ardından Yekaterinburg Metropolitan Kirill ve Verkhoturye'nin onayıyla yayınlanan Raporlar Koleksiyonu'na dahil edildi.

Yazarın Kraliyet Ailesi örneğini kullanarak modern bir ailede çocuk yetiştirme ilkelerini gösterdiği raporun metnini dikkatinize sunuyoruz.

Çocuk yetiştirmenin manevi ve ahlaki yönleri kraliyet ailesinde

Otokratik hükümdarların görüşlerini uzun kavramsal belgelerde ifade etmek için nadiren zamanları olur. Hükümdarlar dünya görüşlerine göre hareket ederler; başkalarına bu eylemler için teorik temel sağlayarak eylem yoluyla vaaz verirler.

Petrus öncesi dönemlerde Rusya'da eğitim ve yetiştirme, onların ulusal ve dini-ahlaki karakterlerini belirleyen Kilise ve ruhban sınıfının yetkisi altındaydı.

Peter I'den hem yararlı bilginin öğretilmesine hem de halkın dini ve ahlaki aydınlanmasına dikkat çekildi ve Kilise ve din adamlarına dini ve ahlaki eğitim çalışmalarını takip etmeleri talimatı verildi. Aynı zamanda, esas olarak soyluların ve aristokrasinin evlerinde ev içi yetiştirme ve eğitim kurumu başladı. Bunun için Fransa, İsviçre ve diğer Avrupa ülkelerinden eğitimciler ihraç edildi. Ancak buna rağmen, Peter ve Catherine II altındaki eğitim ve öğretim, vatanseverlik ruhuyla ayırt edildi ve kesinlikle ulusaldı. Bu, bağımsız bir yaşam ve faydalı bir sosyal yaşam için, ruhu ve bedeni güçlü, halkını ve Anavatanını seven, Ortodoks İnancının öğretilerine, Yüce Gücüne ve meşru Hükümete bağlı insanlar elde etmeyi mümkün kıldı. .

Kutup Adam Czartoryski'nin eğitim konusunda her şeye gücü yeten hükümdar olduğu İmparator I. İskender döneminde Rus halkına ve Rus devletine büyük zarar verildi.

Alexander II altında, eğitimde liberal reformlar devam etti ve yalnızca Alexander III, Rusya'nın eğitim alanındaki ulusal politikasını açık ve kesin bir şekilde yönetti. Halefi, Tutku Taşıyan Hükümdar Nikolai Aleksandroviç, kendisini babasının bu alandaki politikasının halefi olarak gördü.

K.P. Saltanatın en başında (1896'da) yayınlanan Pobedonostsev, kralın orijinal görüşleriyle aynıydı. Yani, her durumda, bu baskının çağdaşları inanıyordu.

The Moscow Collection, halk eğitimi sorununa değinerek şunları belirtiyor: “Devlet okulu kavramı doğru bir kavramdır, ancak ne yazık ki yeni okul her yerde bu kavramın ötesine geçmiştir. Popüler konsepte göre okul okumayı, yazmayı ve saymayı öğretir; ama bununla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olarak, Tanrı'yı ​​\u200b\u200btanımayı ve O'nu sevmeyi ve korkmayı, Anavatanı sevmeyi, ebeveynleri onurlandırmayı öğretir.

Ve Tutku Taşıyıcı İmparator II. Nicholas'ın ailesi, bu ruhla çocuk yetiştirmenin en çarpıcı örneği olabilir.

Herkeste bir insan görmek... Kraliyet Ailesi'nde bu sadece bir ilke değil, bir yaşam biçimiydi. Bu ailenin bilinen sadeliği ve alçakgönüllülüğü taklit edilmedi, ayrıca popülaritesini hiç getirmediler. Aksine, kral ve kraliçenin çoğu tam da bu nitelikler nedeniyle kınandı. Kraliyet Ailesi, özel hayatta toplumsal düzeyler arasında hiçbir ayrım yapmazdı. Her şeyden önce, bir kişiye, bireysel niteliklerine değer verildi.

Hükümdar ve ailesinin insan ilişkilerine ilişkin görüşleri şövalyece asil, saf, iyi niyetle doluydu ve sade, mütevazı, monoton yaşamlarının aktığı atmosfer bunun açık bir kanıtıydı. Aile sohbetleri sırasında, sohbetleri her zaman birinin aile hayatını etkileyen ve bir tarafa gölge düşüren küçük dedikodulardan uzaktı. Egemen, çocuklarından, bildiğiniz gibi bütünü oluşturan küçük şeylerde bile herhangi bir kişinin ihtiyaçlarına saygı ve ilgi göstermesini istedi.

Nikolai Dmitrievich Semyonov-Tyan-Shansky şöyle hatırladı: “Egemen çok iyi yüzdü ve yüzmeyi severdi. Fin kayalıklarında ikili üzerinde uzun bir kürek çektikten sonra bir adaya demirledik ve yüzdük. Bu ender rastlantısal toplantılarda hükümdar, iletişimde olağanüstü bir sadelik gösterdi. Sudayken, kıyıda oynayan Tsarevich (yüzmedi), bir bankta düzgünce katlanmış eşyalarımı kuma vurdu. Bir şeyler toplamak isteyerek sudan çıkmaya başladım, çünkü rüzgar esmişti ve her şey dağılmıştı; Majesteleri bana dönerek şöyle dedi: "Bir şeyleri bırakın, Alexei onları düşürdü, toplaması gerekiyor" - ve varise dönerek onu eşyalarımı almaya zorladı.

Çocuklarımızı ilk bakışta önemsiz olan bu tür önemsiz şeylerde özleyip özlemediğimizi bir düşünelim, "önemsiz şeyler" sayesinde kırılgan bir çocuğun ruhunda bencillik ve diğer insanlara karşı ilgisizliğin gelişmesine izin veriyor muyuz?

İşte eğitimin ana ilkelerinden bir diğeri: çocukları sadece neşeli değil, aynı zamanda kederli tezahürlerinde de hayattan saklamayın. Ve öyle görünüyor ki, imparatorun çocuklarını sadece hoş şeylerle çevrelemek ne kadar kolaydı! Ancak bu, ağustos ebeveynlerinin başına gelmedi. Bu, Birinci Dünya Savaşı sırasında, yalnızca imparatoriçenin değil, aynı zamanda genç kızlarının da hastanelerde çalıştığı ve yaralıları ziyaret ettiği zaman tam olarak ortaya çıktı.

Oğullarını da büyüttüler. Çocuğa, varise, gelecekteki tebaasının gerçek hayatını, savaşın acısını göstermek için hükümdar, sağlığına ve öğretimine bir miktar zarar vermesine rağmen Alexei Nikolayevich'i cepheye götürdü.

İmparatoriçe Alexandra Feodorovna, "Çocuklara gelince, onları hayata, Tanrı'nın onları göndereceği herhangi bir sınava hazırlamak ebeveynlerin görevidir" diye yazdı.

Ancak aynı zamanda kraliyet çifti çocukları uygunsuz olan her şeyden korudu. Evet, prens ve prenses hayatın sadece güzelliğini değil, hüznünü de görmüşlerdir. Ama ahlaksızlığın iğrençliklerini bilmiyorlardı. Yaşlı prensesler askerlerin cerahatli yaralarını, kesilmiş kollarını ve bacaklarını gördüler. Yaraların kokusunu hissedebiliyorlardı - müstehcen gardiyanlar genç kızların saflığını her şekilde kırmaya çalıştıklarında, gözaltında bile insan ahlaksızlıklarının kokusunu hissetmiyorlardı.

İmparator ve imparatoriçede bir damla ebeveyn bencilliği yoktu. Alexandra Fedorovna'nın yaşadığı büyük çocuk sevgisi, çocukların yüceltilmesine dönüşmedi.

Kutsal İmparatoriçe Alexandra Feodorovna çocuklara ne öğretti? Kızı Olga'ya yazdığı bir mektuptan: “Kızım, en önemli şeylerden birinin kibar olmak ve hem tavırlarda hem de sözlerde kaba olmamak olduğunu unutmamalısın. Çocukların ağzındaki kaba sözler çirkin olmaktan ötedir. Davranışlarına daima dikkat et, dürüst ol, büyüklerini dinle..."

İmparatoriçe, "Çocuklar kendilerini inkar etmeyi öğrenmeli," diye mantık yürüttü. Her istediklerine sahip olamazlar. Başkalarının iyiliği için kendi arzularından vazgeçmeyi öğrenmeleri gerekir. Bakımlı olmayı da öğrenmeliler. Kaygısız bir insan her zaman kasıtsız olarak, ancak sadece ihmal yoluyla zarar ve acıya neden olur. İlgi göstermek için fazla bir şeye ihtiyaç yoktur - birinin başı dertte olduğunda cesaret verici bir söz, diğeri üzgün göründüğünde biraz şefkat, yorgun birinin yardımına zamanında gelmek. Çocuklar, ebeveynlerine ve birbirlerine yardımcı olmayı öğrenmelidir. Bunu gereğinden fazla dikkat gerektirmeden, kendileri yüzünden başkalarının endişe ve endişesine neden olmadan yapabilirler. Çocuklar biraz büyür büyümez, güçlü ve bağımsız olabilmek için kendilerine güvenmeyi, başkalarının yardımı olmadan yapmayı öğrenmeli.

Kraliyet çiftinin yaşamına ilişkin Hıristiyan ilkeleri, çocuk yetiştirme ilkeleri haline geldi: “Aşk, dünyadaki en harika şeydir. Yaptığımız her şeyin, tüm hayatımızın diğer insanların yararına olmasını sağlamaya çalışmalıyız. Kimseye zarar vermeyecek şekilde yaşamalıyız ki, hayatımız başkalarına örnek olsun...

Sevmediğimiz şeyleri bile sevgi ve özenle yapmalıyız ve bizim için hoş olmayan şeyleri görmeyi bırakacağız. Sadece bizden istendiğinde yardım etmemeliyiz, aynı zamanda yardım etmek için bir fırsat aramalıyız ... Günlerinizi sevgi ile doldurun. Kendinizi unutun ve başkalarını hatırlayın. Birinin nezaketinize ihtiyacı varsa, bu nezaketi hemen şimdi gösterin. Yarın çok geç olabilir. Aşk büyümez, birdenbire kendi kendine büyük ve mükemmel olmaz, ama zaman alır ve sürekli bakım... Her zaman sevmek bir görevdir” (Şehit İmparatoriçe Alexandra Fedorovna).

Çocuklarda itaat neden gereklidir?

İmparatoriçe Alexandra Feodorovna bu soruyu yanıtlamaktan çekinmezdi. "Dinle canım," diye yazıyor en "zor" kızı Olga'ya, "daha itaatkar olmaya çalışmalısın. Sana bir şey yapmanı söylediğimde, başkaları kendi işleriyle meşgul olsa bile hemen yap. Gençken itaat etmeyi öğrenin, büyüyünce de Tanrı'ya itaat etmeyi öğreneceksiniz.”

Çocuklar için itaat, ebeveyn gururunu eğlendirmek için değil, Tanrı'ya itaat etmeyi öğrenmek için gereklidir; makul itaat edin, örn. Hıristiyan erdemi, kurtuluşun koşullarından biridir. Ve eğer mantıklı ebeveynler çocuklarının itaatini en yükseğe - Tanrı'ya - yansıtırlarsa, doğal olarak kendilerine Hristiyan bir şekilde davranmaya çalışacaklardır.

Çocuklara itaati öğreten imparatoriçe katı ve tutarlıdır: “Diyelim ki yapmaktan hoşlandığınız şeyler var ama onları yasakladığımı biliyorsunuz, yasağım size garip gelse bile yapmamaya çalışın ve yapmıyorsunuz' Sebeplerini anlamıyorum ama biliyorum ve bunun sizin yararınıza olduğunu biliyorum. Hızlı bir şekilde emirlerimi yerine getirin ve başkalarının yapıp yapmadığını görmek için zaman kaybetmeyin. İyi bir örnek oluşturmalısınız ve diğerleri onu takip edecektir. Bana, babama ve tabii ki Marie ve S.I.'ye itaat etmeleri için onlara ilham ver. Ben kendim küçük bir kızdım, bana itaat etmem öğretildi ve bana öğretenlere, bana karşı katı olanlara minnettarım. Oldukça doğru: Çocukların elbette yerine getirmesi gereken ebeveyn gereksinimleri vardır. Yasaklar makul olmalı, çok sayıda olmamalı, ancak açık olmalıdır: eğer imkansızsa, o zaman imkansızdır. Ancak Alexandra Feodorovna'nın mektubunda neden düzenin ruhu hissedilmiyor? Sadece anne sevgisi ve sıcaklığı. Çünkü aşk, imparatoriçenin hayatındaki her şeyi belirledi ve akıl hocalığı, bir Hıristiyan olarak ona genellikle yabancıydı.

Kraliyet Ailesi, çocuklara nezaket, dürüstlük, sadelik, uysallık, affetme, sempati, alçakgönüllülük gibi hayırsever karakter özelliklerini aşılayan gerçek bir Ortodoks yetiştirme örneğidir. Ortodoks eğitimine ne kadar büyük önem verildiğini görüyoruz.

Kraliyet Ailesinin tüm dış ve ruhani yaşam tarzı, basit bir Rus dini ailesinin saf, ataerkil yaşamının tipik bir örneğiydi. Tüm çocuklar aşırı alçakgönüllülük ve sadelik koşullarında yetiştirildi, onlara lüksü sevmemeleri öğretildi. İmparator ve İmparatoriçe kendi yetiştirme ilkelerine sadık kaldılar: yastıksız kamp yatakları, soğuk banyolar, basit yiyecekler (sığır eti, domuz eti, pancar çorbası ve karabuğday lapası, haşlanmış balık, meyve).

Egemen, çocukluğundan beri fiziksel çalışmaya alışmıştı ve çocuklarına bunu erken yaşlardan itibaren öğretti. Peterhof yakınlarındaki İskenderiye Parkı'ndaki Tsarevich Alexei buğday ekti, büyüttü ve hasat etti.

Esaret altındayken kraliyet çocukları ve babaları kendi istekleri üzerine kış için yakacak odun hazırladılar, bahçede sebze yetiştirdiler, yolları kardan temizlediler vb. Ve mektuplarının da ifade ettiği gibi bunu büyük bir zevkle yaptılar. .

Bu çocuklar bir manastırda yaşamıyorlardı. Lüks ve sefahatle dolu bir dünyada dönüyorlardı, ama sanki ruhlarına kirli ve acımasız hiçbir şey dokunmamış gibi mütevazı ve saf kaldılar. Bu ailenin tüm hayatı aynı kaldı, çocuklar sevgi ve saflık atmosferinde büyüdüler.

Böylece, Kraliyet Ailesindeki çocuklar katı bir şekilde, ancak Tanrı'ya, ebeveynlere ve diğerlerine sevgiyle yetiştirildi. Nicholas II'nin büyük bir devletin başı olmasına rağmen, çocuklarını aşırılık olmadan katı bir şekilde yetiştirdi ve herhangi bir Hristiyan için örnek teşkil edebilir. Bu ailede yetiştirilmenin bir örneği, tek bir olgu değil, ulusal manevi kültürümüzdeki bütün bir katmandır.

Kaynak listesi:

1. Kravtsova M.V. Kutsal Kraliyet Şehitleri örneğinde çocukların eğitimi / M.V. Kravtsov. M.: Blago, 2003. - 288 s.
2. Oldenburg SS İmparator Nicholas II saltanatı. TI / S.S. Oldenburg. Belgrad: Rus Ulusal ve Yurtsever Edebiyatı Dağıtım Derneği Yayını, 1939. - 384 s.
3. Kraliyet Çocukları: Cts. / Komp.: N.K. Bonetskaya. M.: Sretensky manastırı, 2005. - 448 s.

1. Giriş…………………………………………………………...………….3

2. Eğitim ve öğretim programı………………………………………….4

3. Nikolai ailesinde eğitim ilkeleri III ve Alexandra Feodorovna……………………………………………………………………..6

· Herkeste bir insan görmek………………………………………………6

· Hayatı tanımak………………………….……………….....….8

4. Sonuç……………………………………………………………….11

GİRİİŞ

Araştırma konusunun alaka düzeyi

Çalışmam son derece güncel bir konuya ayrılmıştır, bence, çünkü her yıl Rus halkı tarafından eğitim kültürü konularına giderek daha fazla ilgi gösteriliyor, çünkü bu sosyo-kültürel gelişme yolları, desteklenenler hakkında. ve paylaşılan idealler. Modern sosyal gelişme stratejisi, aile içi yaşam normlarının zenginleştirilmesini gerektirdiğinden, II. Mevcut küresel kültür krizi durumunda, özellikle eğitim alanında, bir kişinin ruh sağlığı ve bütünsel gelişimi tehdit altında olduğunda, manevi mirasımıza yönelmek özellikle önemlidir.

Araştırma hedefleri

Çalışmamın amacı, Romanov ailesinin iç dünyasının ortaya çıktığı eğitim kültürünü incelemektir.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM PROGRAMI.

Yeni zamanın gerçeklerini dikkate alarak yetiştirmeye çalıştıkları ilk kraliyet çocuğu, müstakbel İmparator I. Paul'du. Ancak genel istikrarsızlığın çocukları etkilediğini söylemeleri boşuna değil ve bu sıradan bir çocuk değildi - genç Paul, doğumdan itibaren çok uzun bir süre, yetişkinlerin siyasi oyunlarında önemli bir koz olarak görüldü.

Pavel ilk başta babasının teyzesi İmparatoriçe Elizabeth tarafından büyütüldü. Aksine, büyüdüğüne inanılıyordu. Catherine - gelecekteki Büyük Catherine acı bir şekilde hatırladı: "kelimenin tam anlamıyla endişelerle boğulmuştu." "Ayrıca, çevresinde, aptal bakımlarıyla, sağduyudan tamamen yoksun, ona yarardan çok acı getiren birçok yaşlı anne vardı." Böyle bir yetiştirme dönemi Tsarevich'e çok zarar verdi - çocuk kaprisli, kontrol edilemez, vahşi ve utangaç hale geldi.

Neyse ki dadıların yerini akıllı akıl hocaları aldı: S. Poroshin, F. Bekhteev ve hayatının ilk yıllarında çocuğa verilen zararı düzeltmek için her türlü çabayı gösteren Nikita Ivanovich Panin. Her şeyden önce, Pavel'e bir sorumluluk duygusu aşılamaya başladılar - arzuları başkaları tarafından yerine getirilen sıradan bir çocuk değil, Rus Tahtının varisi olduğunu fark etmesi, ruhu ve zihniyle kabul etmesi gerekiyordu. kaprislere ve iradeye hakkı olmadığını, büyük hükümdarların soyundan gelen biri için bazı şeylerin imkansız olduğunu.

Benzer bir eğitim hattını takip eden Pavel Petrovich'in akıl hocaları, emperyal çocukları yetiştirmenin ana ilkelerinden birinin temelini attı - daha sonra, Romanov ailesinin tüm hükümdarları, ilk yıllarında atalarıyla gurur duymaya alışmış, tarihsel olarak eğitimli insanlar olarak büyüdüler. ve bu atalardan aldıkları o büyük mirastan - Rusya - sorumlu olun.

Aslında, gelecekteki Paul I için öğretmenler tarafından oluşturulan diğer birçok eğitim ilkesi, Romanov ailesinde uzun yıllar değişmeden kaldı. Örneğin, Büyük Dük'ün akıl hocalarından biri olan Semyon Andreevich Poroshin, günlüğünde bir eylem programını özetledi:

Rus halkı için sevgi beslemek;

İnsanların gerçek erdemlerine saygı gösterin;

· insan zayıflıklarına küçümseyici bir şekilde davranmayı öğretin, ancak kesinlikle erdemi takip edin;

· Uçarı insanların çürütülemez gerçekler olarak kabul edildiği önyargılarını yıkmak;

Zihni mümkün olduğunca yararlı bilgi ve bilgilerle zenginleştirin.

N.I. Panin ayrıca, "devlet bilimini yönlendirmek" için hatırı sayılır bir zaman öngören bir eğitim programı hazırladı. Sonuç olarak, Paul gerçek bir prens, onurlu bir adam olarak büyüdüm, eyalette olup biten her şeyle yakından ilgileniyorum, eğitimli, özgün bir şekilde düşünüyorum, ince bir sanatsal zevke sahibim.

Catherine II'nin torunları Alexander ve Konstantin için geliştirdiği pedagojik sistem iyi bir amaca hizmet etti - imparatorluk çocuklarının yetiştirilmesi gibi zor ve hassas bir konuya rasyonalite ve sistematikleştirme getirdi.

İlk ve ana ilke - Ortodoks ahlakını kendilerinden alan varsayımlara özel dikkat gösterildi:

· "... Kimde ne fazilet, ne edep, ne güzel ahlâk, ne de insanlar ve şeyler hakkında bilgi sahibi olmayan kimse, asla insanlar arasında itibara layık bir insan olamaz."

"Korku öğretilemez, çünkü korkuyla meşgul bir ruha artık öğretiler konulamaz, titreyen kağıda nasıl yazılacağı..."

“Çocukları eğitmenin temel avantajı, komşunuza karşı sevgi (size yapılmasını istemediğiniz şeyi başkasına yapmayın), genel olarak insan ırkına karşı iyi niyet, tüm insanlara karşı iyi niyet, şefkat ve sevgi olmalıdır. herkesle küçümseyici iletişim ...”

· "...Kötü örneklerin tümünü hazretlerinin gözünden ve kulağından uzak tutmak, kaba, müstehcen ve küfürlü sözlerle çocuklara kimse kızmasın diye"

Diğer ilkeler o kadar küresel şeylerle ilgili değildi, ancak bugün bile ilgilerini kaybetmediler ve gelecekte Romanovların torunlarını doğrudan "Catherine'e göre" yetiştirmeleri şaşırtıcı değil.

NICHOLAS AİLESİNDE EĞİTİM İLKELERİ III VE ALEXANDRA FYODOROVNA.

Her insanı görmek...

Gerçekten yaşamak istiyorsak, herkeste bir insanı görebilme yeteneği hayatımızın ana kuralı haline gelmelidir. Ama her zaman gözlemlemiyor muyuz - sadece bu kurala olan ihtiyacın farkında mıyız?
Kraliyet Ailesi'nde bu bir kural değil, bir yaşam biçimiydi. Bu Ailenin bilinen sadeliği ve alçakgönüllülüğü taklit edilmedi, ayrıca popülaritesini hiç getirmediler. Aksine, Kral ve Kraliçe en çok bu niteliklerinden dolayı kınandı. Ama gerçek şu ki, dostluk için, güvene dayalı ilişkiler için, İmparator ve akrabaları şu veya bu sınıftan insanları "seçmediler". Kraliyet Ailesi, özel hayatta toplumsal düzeyler arasında hiçbir ayrım yapmazdı. Her şeyden önce, bir kişiye, bireysel niteliklerine değer verildi. Simüle edilmiş demokrasi, II. Nicholas'a derinden yabancıydı. Tatyana Melnik, etraftakilerden hiçbirinin Majestelerinden veya Ekselanslarından "emrediyorum" kelimesini duymadığını hatırladı. İnsanlara karşı böyle bir tutum, elbette Ailenin Babası ve Annesi tarafından belirlendi. İmparatoriçe Alexandra Feodorovna, Büyük Düşes Olga'ya şunları yazdı: “Tüm hizmetkarlara ve dadılara karşı özellikle kibar olun. Sana çok iyi bakıyorlar. Marie'yi düşün, ne kadar yorgun ve kendini pek iyi hissetmiyor, onu da sinirlendirme. Ona itaat edin, itaatkar olun ve her zaman nazik olun. Onu bakıcın yaptım ve ona her zaman iyi davranmalısın ve ayrıca C.I. Ne demek istediğimi anlayacak kadar büyüksün. Uslu ol ve annemi dinle. Tatiana'ya oku. Kaba veya yaramaz olduğunuzda daima af dileyin. Şimdi elinizden gelenin en iyisini yapmaya çalışın ve ben mutlu olacağım.
Aynısı, doğası gereği kelimenin tam anlamıyla bir şövalye olan Nicholas II tarafından Çocuklara öğretildi. Mordvinov şunları yazdı: “Genel olarak, Hükümdar ve Ailesinin insanın zor iç deneyimlerine, insanın acı çekmesine ve talihsizliğine karşı tutumu inanılmaz derecede samimi ve duyarlıydı. Bir düzineden fazla yıldır yaşadım, birçok iyi, nazik insan gördüm, ancak neredeyse hiçbir yerde Hükümdarımın ve Babasının Ailesinde olduğu gibi bu kadar sınırsız, büyüleyici bir nezaketle, bu kadar büyük, nazik bir yürekle karşılaşmadım. Nezaketi yüzeysel değildi, kendini göstermiyordu ve sayısız hayal kırıklığıyla eksilmiyordu. Kişisel olarak niyeti olmadığını bildiğim kişiler de dahil olmak üzere, talep edilen miktarın büyüklüğünü düşünmeden, kendi kaynaklarından elinden geldiğince yardım etti.
Hükümdar ve Ailesinin insan ilişkilerine ilişkin görüşleri şövalyece asil, saf, iyilik dolu idi ve sade, mütevazı, monoton yaşamlarının aktığı atmosfer bunun açık bir kanıtıydı. Aile sohbetleri sırasında, sohbetleri her zaman birinin aile hayatını etkileyen ve bir tarafa gölge düşüren küçük dedikodulardan uzaktı. Kraliyet Ailesi ile yakın ilişki içinde olmanın sevincini yaşadığım birçok gün ve akşam boyunca, hem bizim hem de yabancı toplumun tüm sınıflarını her zaman bu kadar coşturan bir dedikodu ipucu bile duymadım. Bazı yakınların bu geleneği bozma girişimleri, her zaman sessizlik ve konuşma değişikliği ile karşılandı. Bu hususta, Hükümdarımın Ailesi, tanıdığım tek aileydi: herkes, hatta yakın akrabalar hakkında dedikodu yaptılar, Kimse hakkında dedikodu yapmadılar.
Ancak tüm Aile, diğer tezahürlerinde hayattan hiçbir şekilde izole edilmedi. Aydınlık ve karanlık, resmi ve özel, coşkulu ve derin ıstıraplı bu hayat, yukarıdakilerin ve aşağıdakilerin hayatı, izolasyonlarına rağmen, konumları gereği sayısız yoldan onlara nüfuz etmiş ve sayısız durumda onunla temasa geçmişlerdir. direkt olarak.
Bu sözlere, Egemen'in Çocuklarından, bildiğiniz gibi bütünü oluşturan küçük şeylerde bile herhangi bir kişinin ihtiyaçlarına saygı ve ilgi talep ettiğini kanıtlayan sadece bazı örnekler eklenebilir.
N. D. Semenov-Tyan-Shansky: “Egemen çok iyi yüzdü ve yüzmeyi severdi. Fin kayalıklarında ikili üzerinde uzun bir kürek çektikten sonra bir adaya demirledik ve yüzdük. Bu ender tesadüfi toplantılarda, Hükümdar iletişimde olağanüstü basitlik gösterdi. Sudayken, kıyıda kendini kesen (Yüzmedi) Tsesarevich, bankta düzgünce katlanmış eşyalarımı kuma düşürdü. Bir şeyler toplamak isteyerek sudan çıkmaya başladım, çünkü rüzgar esmişti ve her şey dağılmıştı; Majesteleri bana dönerek şöyle dedi: "Bir şeyleri bırakın, Alexey onları düşürdü, toplaması gerekiyor" - ve Varise dönerek onu eşyalarımı almaya zorladı.
S. Ya Ofrosimova: “Bir kez Egemen, Büyük Düşeslerin çalıştığı revire geldi. Askerlerden birinin başucuna oturarak dikkatle ona her şeyden memnun olup olmadığını ve kendisine iyi bakılıp bakılmadığını sormaya başladı.
Yaralı adam, "Doğru Majesteleri, siz iyileşmeseniz bile her şeyden memnunum," diye yanıtladı. Ama sonra bir şeyi hatırlayarak ekledi: "Sadece Majesteleri, kız kardeşler biraz unutkandır ... Geçen gün bu küçük kız kardeşe verdim ... orada duran şey bu, çok neşeli ... kalkık burunlu ”Ona sigara için on kopek verdim ama ne sigara ne de para getiriyor ...
Egemen kız kardeşine "Olga," dedi, "neden emirleri yerine getirmiyorsun? Sigaraları getireceğine söz verdi ve unuttu.
Büyük Düşes aşağı baktı.
- Bunun için ona bir ruble almasını emrettiler.
Bunun üzerine zavallı asker bütün gün inledi:
- Kimden şikayet ettin? .. Çarın Kızı hakkında ... Tanrım, ne günah! ..