“Yetişkinliğe Giden Yol” öğrencileri bağımsız yaşama hazırlamaya yönelik bir programdır. Konuyla ilgili çalışma programı: Uyarlanmış eğitim programı “Yetimhane öğrencilerinin modern toplumda bağımsız yaşama hazırlanması.”

AÇIKLAYICI NOT.

Bir eğitim kurumunun görevi, öğrencileri bağımsız hayata hazırlamak, onlara büyümeleri ve kendi kaderini tayin etmeleri için gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri kazandırmaktır. Ancak en kapsamlı bilgi bile insanı hatalardan koruyamaz ve mutlu bir geleceği garanti etmez. Bu nedenle öğrencilere sağlıklarına dikkat etmeyi, yaşamlarını ve başkalarıyla ilişkilerini doğru kurmayı öğretmek de aynı derecede önemlidir. Modern dünyada pek çok cazibe var ve herkes onlara karşı koyamıyor. Yalnızca güçlü, sevgi dolu bir aile, bir kişiyi modern yaşamın yıkıcı etkisinden koruyabilir, zor zamanlarda ona destek olabilir ve alkolizme ve uyuşturucu bağımlılığına düşmeden hayatta kalmasına yardımcı olabilir.

Çocuklar ve ergenler arasında alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığının yayılması sorunu, modern Rus toplumunun en acil sorunlarından biridir. Sorunun aciliyeti, ana eğilimi özellikle gençler arasında alkolik ve uyuşturucu bağımlılarının sayısında feci bir artış olan ülkedeki değişen durum tarafından belirleniyor. Uyuşturucu bağımlılığının yayılması son yıllarda endişe verici boyutlara ulaşmış ve toplumsal bir felaket niteliği kazanmıştır. Ekonomik istikrarsızlık, gençler için net yaşam umutlarının kaybı, manevi kültürün yoksullaşması, aile krizi ve kolluk kuvvetlerinin ülkedeki uyuşturucu mafyası faaliyetlerinin yoğunlaşmasına direnme çabalarının tek başına yetersiz kalması, Gençlerin giderek artan bir bölümünün uyuşturucu kullanımına bulaştığı gerçeği.

Ülkedeki uyuşturucu durumuna ilişkin bir analiz, psikoaktif maddelerin dağıtımı ve kullanımına ilişkin sorunların sistemik niteliğine işaret etmektedir.

Psikoaktif maddeler (PAS), ortak eğlence ve medya yoluyla yayılan gençlik alt kültürünün bir parçası haline geldi. Toplumda yeni değerler ortaya çıkıyor ama aynı zamanda aile ilişkilerinin, ebeveynliğin ve ilişkilerin ahlaki temellerinin önemi de azalıyor.

Bir aile krizi, ergenleri psikoaktif maddeler kullanmaya teşvik eder ve bu da onların kendi ailelerini kurma, çocuk sahibi olma ve akıllıca bir gelecek inşa etme konusunda yetersizliklerine ve isteksizliklerine yol açar. “İşlevsiz aileler” alkol ve uyuşturucu kullanımı kalıpları gösterir; işlevsiz ve çatışmalı ailelerde kötü alışkanlıklara ve duygusal davranışlara karşı hoşgörülü bir tutum gelişir. Müreffeh ailelerde çocuklara ve onların geleceklerine yönelik kaygılar aşırı koruma ve kontrole yol açar, bu da çocukların özgürleşip yasak meyveyi tatma arzusuna yol açar. Erkek çocuk yetiştirme sorunu özellikle akuttur, çünkü onlar kötü alışkanlıklara daha duyarlıdırlar ve bağımlılık geliştirme olasılıkları daha yüksektir ve bu nedenle erkeklerin yaşam beklentisi kadınlarınkinden önemli ölçüde daha düşüktür. Çocukların neredeyse yarısı, çoğunlukla kadınların yetiştirildiği tek ebeveynli ailelerde yaşıyor. Çoğu zaman erkek çocukların ailede erkeksi bir davranış örneği bile yoktur.

Sonuç olarak, ergenlerin sağlıklı bir yaşam tarzına yönelme sorununu, aile kurma ve ebeveynlik konusunda bilinçli ve sorumlu bir tutum geliştirmeden çözmek mümkün değildir. Genç bir erkek veya kız, ancak gelecekteki çocukların sağlığının kendi sağlık durumuna bağlı olduğunu anlayarak yaşam tarzına dikkat edebilir.

Aile yaşamında ebeveynlerinin ailesini örnek alan çocuklar, yeni yöntemler kullanarak doğru çözümü bulamayarak çoğu zaman ebeveynlerinin hatalarını tekrarlarlar. Toplumda ahlak ve ilişki özgürlüğünün hüküm sürdüğü günümüzde, gençler çoğu zaman en kolay yolu seçiyor ve gerçekleri terk ediyor. aile mutluluğu ve yüksüz, geçici bir ilişki ve özgür bir yaşam tarzı seçmek. Samimi yaşamın erken başlaması, psikoaktif madde kullanımına erken dahil olmak, bireyin doğru gelişmesini ve geleceği güvenle inşa etmesini engeller, kaderleri bozar ve çoğu zaman depresyona ve umutsuzluğa yol açar.

Bu nedenle öğrencileri aile yaşamına ve çocukların bilinçli doğumuna hazırlama görevi, okulun ve bir bütün olarak toplumun en önemli görevlerinden biridir. Sadece odaklan sağlıklı aile Mutlu bir gelecek, genç erkek ve kadınların modern toplumda bedenlerini ve ruhlarını korumalarına yardımcı olabilir.

Mevcut durumda sorunun yalnızca cezai yöntemlerle çözülmesi mümkün değildir. Çocukların uyuşturucu bağımlılığına karışmasını önlemeye yönelik önleyici çalışmalar, sağlıklı bir yaşam tarzını ve bilinçli yaşam yolu seçimini teşvik etmeye yönelik önleyici tedbirler özellikle önemlidir.

Aynı zamanda, standart önleme yöntemleri artık istenen sonucu vermiyor: Gençler, kullanımın sonuçlarından (zaman açısından uzaklar), uzmanların derslerinden (bilimsel terimlerle dolu), konuşmalardan ve ders saatlerinden korkmaktan yoruldular. Bu, herkesi ilgilendiren ve herkes için ilginç olan şeyler hakkında onlarla konuşmanız gerektiği anlamına gelir. Bu, cinsiyetler arasındaki ilişkilerin temasıdır.

Herkes iyi bir uzman olmayacak ve mesleğinde zirvelere ulaşamayacak ama neredeyse herkes ruh eşiyle tanışmak, bir aile kurmak ve çocuk sahibi olmak istiyor. Çoğu genç mutlu bir geleceği aileyle ilişkilendirir. Aşk konusu, hayat arkadaşı seçimi, aile ilişkilerini tahmin etmek ve planlamak lise öğrencileri için en alakalı konudur, bu nedenle gençler arasında önleyici çalışmalar aile hayatına hazırlık yoluyla yapılabilir.

Yazarın aile ilişkileri sorunları üzerine beş yıl boyunca yürüttüğü bir araştırma, modern gençliğin destek ve destek aradığı yer ailede, yakın insanlarda olduğu için aile ilişkilerinin değerinin arttığı sonucuna varmamızı sağlıyor.

Bu program değişen yaşam evrelerinin mantığını göstermeyi amaçlamaktadır: sağlıklı bir genç - kendi kendine yeten bir kişi - tam teşekküllü sağlıklı bir aile - mutlu çocuklar. Gençler sağlıklı olmanın geleceği düşünmek anlamına geldiğini anlamalıdır. Sağlıklı bir yaşam tarzı ve temiz, düzgün ilişkiler için modayı teşvik etmek gerekiyor. Ancak o zaman ülkemizin geleceği konusunda sakin olabiliriz.

Program, öğrenci nüfusuna ve psikolog veya öğretmenin yeterliliğine bağlı olarak keyfi olarak yapılandırılmış 6-10 ders için tasarlanmıştır. Sınıflar hem erkek hem de kızlar için ayrı ayrı (fizyoloji ve hijyenle ilgili konular) ve ortak olarak yapılır. Bu değişiklik, öğrenci birliklerindeki eğitimin özelliklerinden dolayı yalnızca erkek izleyiciye yöneliktir.

Programın özel bir özelliği de Ortodoksluk ve Kazak geleneklerine dayalı Kazak eğitimi unsurlarının dahil edilmesidir.

Program ayrıca kişisel gelişim, kendine güvenen davranış, strese karşı direncin arttırılması, pozitif psikoterapi, masal terapisi ve sanat terapisine yönelik eğitim unsurlarını da içerebilir.

HEDEFLER:

1. Aile kurmaya, doğum yapmaya ve çocuk yetiştirmeye yönelik olumlu tutumların oluşması.

2. Cinsiyetler arası ve evlilik ilişkilerindeki sorunlarda sosyo-psikolojik yönelimin uygulanmasında yardım sağlanması.

3. Olumsuz kişilik gelişiminin ve psikoaktif madde kullanımının önlenmesi.

4.Sağlıklı bir yaşam tarzının bilinçli seçimi için koşulların yaratılması.

GÖREVLER:

1.Öğrencilere kadın ve erkeğin fizyolojisi ve psikolojisinin özellikleri, aile ve evlilik ilişkileri ve yaşam tarzının üreme sağlığı üzerindeki etkisi.

2. Kendi aile senaryonuzu analiz etmeyi ve bunu gelecekteki ailenizdeki rolünüze ilişkin olumlu algıya göre ayarlamayı öğrenin.

3.Mezunların yaşam hedeflerini ve planlarını belirlemeleri için koşullar yaratın.

4. Çocuğun kişiliğinin oluşması için koşulların yaratılmasında ebeveynlerin ve öğretmenlerin eğitim potansiyelini birleştirmek.

S T R U K T U R A.

1 BLOK. "İKİ".

Genç erkeklere yönelik derslerde üreme sağlığının önemi, korunma koşulları, yaşam tarzının ve kötü alışkanlıkların buna etkisi, cinsiyet farklılıkları ve kadın ve erkeğin işlevsel rolleri hakkında fikir geliştirmeleri sağlanır.

2 BLOK. "İKİ BİR AİLEDİR."

Mutlu bir aile yaratmanın faktörleri ve koşulları hakkında aile ve evlilik ilişkileri ve bilinçli eş seçimi hakkında fikir geliştirme dersleri.

3 BLOK. "İKİ VE ÜÇÜNCÜ."

Bir çocuğun doğumuna yönelik bilinçli bir tutum geliştirme, yeterli annelik ve babalık algısı, çocukların sağlığı ve yetiştirilme sorumluluğu üzerine dersler.

4 BLOK. "SORUNUN GERÇEKLEŞTİRİLMESİ".

Öğretmenlere yönelik eğitim unsurları içeren ders “Lise öğrencilerini evliliğe ve bilinçli ebeveynliğe hazırlamanın psikolojik özellikleri.”

Ebeveyn ders oturumu “Aile ve ebeveynlik yaratmaya yönelik bilinçli bir tutumun oluşmasında ailenin rolü.”

"İKİ" BLOK.

ÜREME SAĞLIĞI VE AİLE KURMA BEKLENTİLERİ.

Her şey sevgiyle başlar!

Şöyle diyorlar: "Başlangıçta söz vardı."

Ve tekrar ilan ediyorum:

Her şey sevgiyle başlar!..

Her şey sevgiyle başlar.

Ve ilham ve çalışma,

Çiçeklerin gözleri, bir çocuğun gözleri...

Her şey sevgiyle başlar.

Her şey sevgiyle başlar.

Sevgiler! Bunu kesinlikle biliyorum.

Her şey, hatta nefret bile değerlidir

Ve aşkın ebedi kız kardeşi.

Her şey sevgiyle başlar:

Rüya ve korku, şarap ve barut.

Trajedi, melankoli ve başarı -

Her şey sevgiyle başlar...

Bahar sana fısıldayacak: “Yaşa”...

Ve fısıltı seni sallayacak.

Ve düzeltin ve başlayın.

Her şey sevgiyle başlar!

Robert Rozhdestvensky

Aile hayatı hakkında ne biliyoruz? Ailemizde gördüklerimiz, arkadaşlarımızdan, televizyonda duyduklarımız, kitap ve dergilerde okuduklarımız.

Evlendiğinde eş ve baba olmaya hazır mısın? Aileniz ve çocuklarınız uzun vadeli planlarınızda var mı? Yoksa bir adam yalnızca iş, hobiler ve arkadaşlarıyla iletişimle mi tatmin olur?

*“Değerlerin Sıralanması” alıştırması:

Hayatınızdaki en önemli yedi kavramı yazın (aile, aşk, kariyer, şöhret, zenginlik, çocuklar vb.)

Bunları önem sırasına göre sıralayın.

Tahtada özet tablo yapılır.

Tartışma.

Çok doğal geliyor: Evlenmek, çocuk sahibi olmak, sonra torunları beklemek... Bunu neden önceden düşünelim ki? Ancak bu kadar basit olsaydı, korkunç rakamlar olmazdı: Her iki düğünden biri boşanmayla sonuçlanıyor, çocukların% 50'si tek ebeveynli ailelerde büyüyor.

Karşı cinsle ilişkilerinizi doğru bir şekilde kurmak için hangi bilgilere sahip değilsiniz? (tartışma).

Bir insan için en önemli şeylerden biri üreme sağlığı hakkında bilgi sahibi olmaktır.

Üreme sağlığı- bu baba olmak ve sağlıklı bir çocuk doğurmak için bir fırsattır. Bu, germ hücrelerinin olgunlaşmasından ve tüm organizmanın normal durumundan sorumlu olan endokrin bezlerinin hassas işleyişinde yatmaktadır.

*İstatistik verileri;

On yenidoğandan yalnızca ikisi pratik olarak sağlıklıdır;

30 yaş üstü erkeklerin üçte biri çocuk sahibi olamıyor,

Rusya'da erkeklerin ortalama yaşam süresi 58 yıldır.

Erkekler arasında birkaç kat daha fazla alkolik, uyuşturucu bağımlısı, AIDS hastası, tüberküloz, kalp-damar hastalıkları, hepatit,

Evli erkekler, evli olmayan erkeklerden ortalama beş yıl daha uzun yaşıyor.

*Üreme sağlığını etkileyen faktörler:

Dengesiz beslenme, obezite veya zararlı gıdaların tüketimi ile metabolizma bozulur ve hormonal sistem arızalanır. Çok sayıda tatlı, gıda boyası ve besin takviyesi de metabolizmayı bozar. Daha fazla sebze, balık, yağsız et, tahıl ve süt ürünleri yemelisiniz. Anabolik steroidlerin, peptidlerin ve büyük miktarlarda vitaminlerin kullanılması seks hormonlarının üretiminin bozulmasına yol açar.

Öncelikle solunum sistemini etkiler. Akciğer kanseri sigara içenlerde içmeyenlere göre otuz kat daha sık görülür. Erkekler akciğer kanserine kadınlardan sekiz kat daha sık yakalanıyor. Gırtlak ve yemek borusu kanserine yakalanma olasılıkları 6-10 kat daha fazladır. Sigara içenlerin obstrüktif bronşiti, beş yıldan fazla sürekli sigara içen herkeste gelişir. Sigara içenler kardiyovasküler (hipertansiyon, anjina, kalp krizi, felç, alt ekstremite endarteriti) ve sinir sisteminden (baş ağrısı, dalgın dikkat, koordinasyon sorunları, sinirlilik) muzdariptir.

Sigara içmenin cinsel fonksiyon üzerinde olumsuz etkisi vardır. Sigara içen erkeklerde sperm hareketliliği bir buçuk kat azalır ve kandaki testosteron seviyesi düşer. Potansiyel seviyesi azalır. Seks terapistleri, sigarayı bırakana kadar bir erkeği tedavi etmeyi reddeder.

Sigara içen bir adam, genellikle kız arkadaşının sigara içmesine aldırış etmez. Ancak sigaranın kadın bedeni üzerinde daha da zararlı bir etkisi vardır.

Sigara içen kadınların yarısı hamilelik sırasında düşük yapma riskiyle karşı karşıyadır. Sigara içenlerin erken doğum yapma olasılığı yüzde 20 daha fazla. Sigara içenler arasında yenidoğanların ortalama ağırlığı 250 gram daha düşüktür. Özellikle ilk doğumda yenidoğan ölüm oranı %40 daha fazladır. Sigara içen bir anneden doğan yeni doğmuş bir bebek soluk renklidir, sarımsı bir ten rengine sahiptir ve epilepsi, hidrosefali ve gelişimsel gecikmeye yakalanma olasılığı daha yüksektir. Emzirme döneminde sigara içmek çocuğun sindirim bozukluklarına ve zehirlenmesine neden olur, çünkü nikotin sütün içine karışır. Bu çocukların anemi geliştirme olasılığı daha yüksektir. Anne ve babanın aynı anda sigara içtiğini düşünün? Çocuk sadece doğuştan zayıf olmakla kalmıyor, aynı zamanda beşikten itibaren pasif bir sigara içicisi haline geliyor.

ALKOL.

Alkol bağımlılığının oluşma süresi yaklaşık üç ila beş yıldır. Alkol, metabolizmanın yanı sıra tüm organ sistemlerini de etkiler. Seks hormonlarının üretimi azalır, bu da erken yaşlanma ve iktidarsızlık.

Spermin oluşumu alkolden etkileniyorsa çeşitli gen bozuklukları taşırlar, dolayısıyla babanın sarhoşluğu annenin sarhoşluğundan daha az tehlikeli değildir. Her ne kadar bugün gelecekteki ebeveynler sıklıkla birlikte içiyorlar. Embriyoya maruz kaldığında alkol fetusa zarar verir çünkü fetal karaciğerde alkolü parçalayan enzimler yoktur. Alkol özellikle kadının hamileliğinden henüz emin olmadığı 7-11 haftalık hamilelik döneminde tehlikelidir. Çoğu zaman çocuğun sinir sisteminde dış deformasyonlar veya bozukluklar vardır (zayıf hafıza, konsantrasyon, saldırganlık, alkolizme yatkınlık). Enerjik içecekler(kafein içerir) - bağımlılık yapar.

Erkekler genellikle belirli bir çevreye ait olmak veya daha kararlı ve bağımsız görünmek için (“cesaret için”) “arkadaşlık için” içerler. Atasözü: "Sarhoş olduğunda kaptandır ama uyursa domuzdan korkar."

İLAÇLAR.

Gen mutasyonlarına, şekil bozukluklarına, kalıtsal hastalıklara ve beyin hasarına yol açarlar. Uyuşturucu bağımlılarının çocuğunun doğuştan bir bağımlılığı vardır ve çoğu zaman yaşayamaz. Uyuşturucu bağımlıları sıklıkla hepatit C, AIDS ve cinsel yolla bulaşan hastalıklardan muzdariptir. Uyuşturucu bağımlılarının ortalama yaşam süresinin kısa olduğu göz önüne alındığında, aile ve çocuklar pek çok kişi için önemli bir hedef olmaktan çıkıyor.

Bağımlılık oluşumu birinci dozdan onuncu doza kadar meydana gelir; opiatlar iki hafta içinde ciddi bağımlılığa yol açar. Sentetik ilaçlar daha hızlı etki gösterir.

(Uyuşturucu bağımlılığı oluşumu sorununa bir veya iki dersin ayrılması tavsiye edilir).

CİNSEL YOLLA BULAŞAN HASTALIKLAR.

AIDS, frengi, bel soğukluğu, trichomoniasis, klamidya, genital herpes - bu hastalıkların %70'i asemptomatiktir. Fetus için tehlikeli. Kısırlıkla tehdit ediyorlar. Birçoğu, özellikle yanlış tedavi edildiğinde vücutta genel hasara neden olur. (bir uzmanı - bir ürolog veya dermatovenerolog davet etmeniz önerilir).

AKIL SAĞLIĞI.

Gonadların oluşumu ve işleyişi için psikolojik rahatlık çok önemlidir. Stres, özellikle ergenlik döneminde hormonal seviyeleri büyük ölçüde etkiler. Çocuğun üreme sağlığı ailenin durumuna, çevreye ve kendilik algısına bağlıdır. Erkeklerin belirli bir düzeyde saldırganlığa sahip olması yaygındır. Saldırganlık yararlı (spor, kendini savunma, bir hedefe ulaşma) ve yıkıcı (birine veya bir şeye zarar verme) olabilir. Sözlü saldırganlık hem yönlendirildiği kişiye hem de konuşmacının kendisine zarar verir. (Kötü dil sorununu ve bunun kişi üzerindeki etkisini tartışın). Otomatik saldırganlık, kendini yok etmeyi amaçlamaktadır (bağımlılık, intihar). (Saldırgan davranış biçimlerini ve saldırganlıktan kaçınma seçeneklerini tartışmak gerekir).

Rahatsız edici kıyafet modası iç organların uygunsuz oluşumuna, iltihaplı hastalıklara (kot pantolon, deri giysiler, dar iç çamaşırı) yol açar.Piercing modası dermatozlara, alerjilere ve sepsise yol açar. Saç modelleri (mohawk, rastalar, emo ve gotik saç modelleri) saç yapısını bozar. Modaya uygun yaşam tarzı (gece partileri, ekstrem sporlar), özellikle enerji içecekleri, alkollü içecekler, sigara ve uyuşturucularla (ecstasy, vint, kokain) birlikte vücudu zayıflatır veya gereksiz strese maruz bırakır.

*Erkek ve kadın arasındaki cinsiyet farklılıkları.

Göğüsleriyle nefes alırlar Kalp dakikada 80 kez atıyor %15 daha fazla yağ dokusu Ortalama yükseklik 164 cm	Midenizle nefes alın Kalp dakikada 70 kez atıyor %20 daha fazla kas dokusu Ortalama yükseklik 176 cm
Beyin ağırlığı %12 daha az Beyindeki kan dolaşımı 1,3 kat daha aktif Her iki yarım küre aynı anda çalışabilir	Sol yarımküre daha gelişmiştir Yarım küreler sırayla çalışır
Bağışıklık 1,5 kat daha güçlü	Enfeksiyonlara karşı daha duyarlı Otoimmün hastalıklar türü multipl skleroz 3 kat daha sık ortaya çıkıyor
Yan görüş iyi gelişmiştir ancak göz az gelişmiştir	Ses kaynağının yönünü ve mesafesini daha iyi tanıyın Dar yönlü (tünel) görüşe sahiptirler ve ayrıntıları iyi göremezler
Gövde beş kat daha fazla altın içeriyor	Bir buçuk kat daha fazla ter bezi
Cilt bir buçuk kat daha incedir	Vücut ısısı 0,2 derece daha yüksek
Çağrışımsal düşünme daha iyi gelişmiştir ancak tek bir şeye konsantre olmak zordur	Daha iyi gelişmiş mantıksal düşünme

Fizyolojik farklılıklar kadın ve erkeğin dünya görüşünün özellikleriyle ilişkili midir? Farklı cinsiyetten temsilcilerin birbirlerini anlaması kolay mı?

*Aşk ve tutku.

Androjenlerin Efsanesi. Diğer yarınızı aramak, aşkı aramaktır.

*Oyun “İlişkiler”:

“Aşk” kelimesiyle neyi ilişkilendiriyorsunuz?

Aşk bir çiçekse hangisi?

Eğer aşk hava ise nasıl bir şeydir?

Eğer aşk yiyecekse, o zaman ne tür?

Aşk bir mevsimse hangisi?

*İDEALİZASYON.

Aşık, sevdiğinde başkalarının göremediğini görür. Kömür görürler, elmastır ama bir gün idealleştirme perdeleri kalkar ve insan kömür görür. Bu insanı korkutur ve ayrılır. Bir diğeri bunun dünyadaki en değerli kömür olduğunu anlar ve onu kendisine alır. Üçüncüsü ise aşkıyla kömürü elmasa çevirir. Tanınma sevinci çalışma sevincini takip eder.

*TARZLARI SEVİYORUM.

Aşk bir maceradır.

Aşk.

Aşk bir garantidir.

Aşk romantizmdir.

Aşk işkencedir.

Aşk sabırdır. (Örnekler ve tartışma).

*ERKEN CİNSEL İLİŞKİLER.

Evlilik öncesi cinsel ilişkiler: nedenleri ve sonuçları. Erkeklerin ve kızların farklı yaklaşımları, farklı motivasyonları vardır.

-Resul Gamzatov'un şu sözünü nasıl anlıyorsunuz: “Olgunlaşmamış eriklere kim el uzatıyor? Mayalanmamış şarabı kim içer?

Anket sonuçlarının tartışılması:

Evlilik öncesi cinsel ilişkinin kabul edilemez olduğunu düşünme -30%

Gelin ve damat olarak mümkün olduğu düşünülüyor - %34

Aile kurma ihtimali olmadan bunun mümkün olduğunu düşünüyor - %36

-Senin görüşün?

V. A. Sukhomlinsky; “Genç bir adam, bir kızın kendisiyle yarı yolda buluşmasını talep ediyor cinsel arzular, genellikle ahlaki gelişim düzeyi açısından - bir çocuk. Ancak bu çocuk zararsız değil ama korkutucu. Korkutucu olan onun baba olabilmesidir. Bu, beşikte yatan bir bebeğe oynaması için dolu bir silah vermek gibi bir şey.”

-Bu sözleri nasıl anlıyorsunuz? Senin görüşün?

* EVLİLİK VE AİLE.

Toplum evlilik olmadan var olabilir ama aile olmadan var olamaz. İstatistiklere göre yetişkinlerin %78'i bir ailede yaşıyor ve bunların üçte biri aynı evde yaşıyor. Medeni evlilik. Her biri ikinci aile boşanıyor.

Evlilik kurumu değişime uğruyor ancak ailenin temel işlevleri, önemi değişse de korunuyor.

(Modern bir ailenin işlevlerinin içeriğini ve önemini tartışın.)

*KUR.

Bu dönemin psikolojik görevleri:

Belirli bir kişiyle iletişimde bir davranış modelinin belirlenmesi. Karşı cinsle iletişim kurma konusunda deneyim kazanmak.

Kişisel ilişkiler kurmak (onun benimle nasıl olduğu, benim onunla nasıl olduğum).

Çevresi, ailesi ve arkadaşlarıyla ilişkiler kurar. Aile yapısı ve gelenekleri hakkında bilgi birikimi.

Seçilen kişinin gelecekteki aile hayatı hakkındaki fikirlerini öğrenmek.

Soruyu çözmek: Genel olarak ve özel olarak bu kişiyle evliliğe ihtiyacım var mı?

Evlilik öncesi cinsel ilişkiler sorununun çözülmesi.

R. Short, Amerikalı psikolog: "Bir erkekle bir kadın arasındaki yakın ilişkiler, Tanrı'nın yeni evlilere bir armağanıdır ve hediyeler vaktinden önce açılmaz."

K. Lorenz, Nobel Ödülü Sahibi: “Arzuların anında tatmin edilmesine yönelik özensiz bir arzu, başkalarının duygularına tam bir ilgisizlik - bunların hepsi küçük çocukların oldukça tipik özellikleridir ve onlar için oldukça affedilebilirdir. Uzak bir hedef için sabırlı çalışma, kişinin eylemlerinin sorumluluğu, başka bir kişinin duygularına ve korkularına saygı duyma, bilinçli bir sevinç beklentisi - bunlar yetişkinlerin karakteristik davranış normlarıdır.

-Bu ifadelere katılıyor musunuz?

*BEYİN FIRTINASI “Aile mutluluğunun bileşenleri.”

*EVLİLİKTE İLİŞKİLERİN YAPISI:

“Ben + ve Sen +” (kendi kendine yeten iki eşdeğer birey), “Ben + ve Sen -” (Senden daha iyiyim, seni mutlu ettim), “Ben - ve Sen +” (sen daha iyisin) beni benden daha çok mutlu ettin),

"Ben - ve Sen -" (iki yalnızlık buluştu, sende eksik olan nitelikleri arıyorum, birlikte hayatta kalmak daha kolay).

-Örnekler verin, tartışın.

*AİLE GELİŞİMİNİN AŞAMALARI:

idealleştirme; sorumlulukların dağıtımı, etki alanlarının ve hakların belirlenmesi; karı koca imajının oluşumu, istikrar, krizler.

-Örneklerle düşünün. Rol yapma oyunları.

*EGZERSİZ “Evlilik ilanı”.

Kendiniz ve arzu ettiğiniz hayat arkadaşı hakkında yazın.

-Gereksinimlerinizi formüle etmek ve kendinizi tanımlamak kolay mı?

*Altın Arabadaki Prenses EGZERSİZİ:

Sekiz kareye, gelecekteki eşinizin sizin için temelde önemli olan niteliklerini yazıyoruz.

Genç bir adam evlenmeye karar verdi. Ancak bölgedeki tek bir kız bile onun gereksinimlerini karşılamıyordu. Nişanlısını hayal ettiğinde, onu çiçek açan bir bahar ülkesinde, mavi gökyüzünün ve uçsuz bucaksız çayırların fonunda, altın rengi bir arabaya binmiş bir Prenses olarak gördü. Uzun kıvırcık saçlı, mavi gözlü, sarışın, zeki ama nazik bir mizacı olan bir kızdı. Zaman geçti ama prenses görünmedi. Ve bir gün genç adam rüyalarında sıcak bir yazın geldiğini, çimlerin sararıp solduğunu fark etti. Pişmanlıkla rüyasının ilk unsurundan ayrılmak zorunda kaldı. Ve prensesinizin gereksinimlerinden birinden ayrılmak zorunda kalacaksınız (bir kalitedeki kağıt parçasını bir kenara koyun).

Yazdan sonra sonbahar geldi. Fırtına bulutları gökyüzünü kapladı, kurşuni ve ağırlaştı. Genç adam, rüyasının ana bileşeninin mavi gökyüzü olmadığını fark etti. Ve seçtiğiniz kalitenin bir tanesinden daha ayrılmak zorunda kalacaksınız.

Yine de genç adam hayal kurmaya devam etti ama rüyalarında prensesin açık altın rengi buklelerinin renk değiştirmeye başladığını fark etmeye başladı. Artık saçının ne renk olduğu umurunda değildi. Ve bir kaliteden daha ayrılıyorsunuz.

O zaman gelininin gözleri mavi mi yoksa kahverengi mi olduğu onun için önemli değildi ve sen başka bir özelliği ortadan kaldırıyorsun.

Zaman geçti, genç adam erkeğe dönüştü ama hâlâ evlenmemişti. Etraftaki tüm gelinler çoktan evlendi ama artık herkes onun için yapabilirdi. Bir kaliteyi daha ortadan kaldırıyorsunuz.

Sonunda, zaten evlenmekten umutsuzluğa kapılan adam şöyle düşündü: "Asıl mesele, kişinin iyi olmasıdır" ve hayal kurmayı bıraktı. Bir kaliteyi daha kaldırın ve geriye ne kaldığını görün.

Sizin için en önemli nitelikler hangileriydi? Hangi niteliklerinizden kolayca vazgeçtiniz, hangilerinden kurtulmak zor oldu? Seçtiğiniz kişinin görüntüsü gerçek mi?? Seçtiğiniz kişinin özelliklerini evlilik ilanıyla karşılaştırın. Aile hayatında hangi nitelikler daha önemlidir?

*ROL OYUNU “AİLE DURUMLARI”.

Gerçek analizi aile durumları Erkekler tarafından önerilenler (çocuk sorununu çözmek, tatil yeri seçmek, alışveriş yapmak, işten geç dönmek, arkadaşlarla buluşmak, hobiler vb.).

*BEYİN FIRTINASI “Aile hayatı için kurallar dizisi.”

ÖRNEK KURAL DİZİSİ:

Birbirinize güvenmeyi ve diğerinizin fikrine saygı duymayı öğrenin.

Her zaman arkadaş canlısı olun, ona ve kendinize birbirinizi sevdiğinizi daha sık hatırlatın.

Başkalarının görüşlerini dikkate alın, tavsiye almayı unutmayın.

Eşinizi değiştirmeye çalışmayın, uzlaşmacı çözümler bulun.

Sakince konuşmayı ve dikkatlice dinlemeyi bilin.

Başkasının başarılarına sevinin ve sorunlarınız için onu suçlamayın.

Onun sana nasıl davranmasını istiyorsan ona öyle davran.

*EVLİLİKTE SOĞUTMA DUYGULARININ NEDENLERİ.

Eşin güçlü yönleri olduğu gibi kabul edilir, ancak zayıf yönleri açıktır. Eşinize kendinizden daha katı gereksinimler uygulamak.

Uyum sağlama ve uzlaşma arama konusundaki isteksizlik.

Aile hayatının günlük bir iş olduğunu anlayamamak.

Kendinizin ve eşinizin bilgisizliği.

Yanlış partner seçimi.

*EVLİLİKTE İLİŞKİ KÜLTÜRÜ.

1. Aile üyeleri arasındaki ilişkiler.

Marina Tsvetaeva: “Toplumda olduğu gibi ailede de kişinin davranış yeteneğine ve inceliğine ihtiyacı var. Bu nitelikler eğitimle kazanılır ve ikincisinin yokluğunda genellikle kalp tarafından teşvik edilir. Ancak bazen, ne yazık ki, kalp sessizdir ve ciddiyetsizlik, aileyi her şeye izin verilen, utangaç olmanın komik olduğu, yalnızca yabancılara bırakılan saygı, nezaket, nezaketin gerekli olmadığı bir yer olarak görmemize izin verir.

Senin görüşün?

2. Cinsel ihtiyaçlarda kadın ve erkek arasındaki farklılıklar.

Kadınlar güvene ve manevi yakınlığa daha fazla odaklanıyor ve kocalarıyla ilgilenmeye daha istekli. Erkekler ilişkilerin fiziksel yönüne ve aile içinde belirli kurallara ve ritüellere uyulmasına daha çok ilgi duyuyorlar. Erkeklerin ve kadınların dünyaya ilişkin algılarındaki farklılıkları tanımak önemlidir. Kadınlar için cinsel istek, kocasıyla romantik bir ilişkinin devamıdır. Onlar için şefkat, ilgi ve özen evliliğin fiziki yönünden daha önemlidir. Erkekler için seks, bazen manevi yakınlık ve karşılıklı anlayış olmadan kendi başına değerlidir. Onun için görünüm, çekicilik ve bir erkek olarak kendi değeri önemlidir.

H. Evliliğin belirli aşamalarında herkes için sorunlar ortaya çıkar, ihtiyaç vardır ve çözülebilir. Önemli olan birbirinizle konuşabilmek ve partnerinizi duyabilmektir. Karşılıklı anlayış ve güven yoksa küçük sorunlar büyüyerek kriz durumlarına dönüşecektir. Yalan ve örtbas sorunları kabul edilemez. Krizler: Yaşamın ilk yılı, çocukların doğumu, çocukların aileden ayrılması, orta yaş krizi, yaşlanma.

*BOŞANMA, NEDENLERİ VE SONUÇLARI..

Aile istikrarını tehdit eden faktörler:

Ebeveyn ailesinde çocukların öğrenmesini engelleyen olumsuz ilişkiler

evlilikteki ilişkinizi doğru şekilde kurun.

Sosyal statü, eğitim düzeyi ve gelenekler arasında çok büyük bir uçurum var.

Gelinin hamileliği veya ebeveynlerin isteği nedeniyle zorla evlendirilme.

Kısa süreli evlilik öncesi tanışma (bir yıldan az).

Ebeveynlerin bu evliliğe karşı olumsuz tutumu.

Evlilik çok erken.

Yaş farkı 10 yıldan fazladır.

Evlat yok.

Aile hayatıyla ilgili çarpık fikirler.

Alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, kumar bağımlılığı.

*İSTATİSTİKSEL TARTIŞMA:

Rusya'da evliliklerin yarısı ayrılıyor.

Boşananların ortalama yaşı 27-28'dir.

7-9 yıllık evliliklerde daha fazla boşanma (bağımlılık, çocuk sahibi olma, fiziksel ve psikolojik yorgunluk) -%65

- “Ortalama evlilikler” - 10-19 yaş - Boşanmaların %24'ü (karakterlerin ve hayata dair fikirlerin farklılığı ortaya çıkıyor).

- “Yaşlı evlilikler” - 20 yaş üzeri (çocukların ayrı yaşaması, sarhoşluk ve alkolizm, sadakatsizlik) - %12.

*BOŞANMANIN SONUÇLARI.

Kadınlar: mali zorluklar, kocasız çocuk yetiştirme, yeni bir aile kurma konusundaki kısıtlamalar (çocuk varsa), mesleki gelişimde zorluklar.

Erkekler: Çocuklarla sınırlı iletişim, duygusal tatminsizlik, günlük zorluklar, kötüleşen sağlık.

Çocuklar: stres, anne ve babanın ilgisizliği, aile ve ilişkilerle ilgili çarpık fikirler, maddi zorluklar.

Yeniden evlenme: artıları ve eksileri? Yeni seçilenin çocuklarıyla ilişkiler, geride kalan çocuklarla ilişkiler? Bir erkek çocuklarını kendisi yetiştirebilir mi?

“İKİ VE ÜÇÜNCÜ” BLOK.

*DEĞERLERİN SIRALANMASI:

Kariyer, Çocuklar, Hobiler, Boş Zaman Aktiviteleri, Kocayla İlişkiler, Malzemeler

refah.

Çocuklarınız nerede duruyor ve neden?

*HIZLI ANKET “Kaç çocuk sahibi olmak istiyorsunuz?”

*BEYİN FIRTINASI: “Çocuk sahibi olmak bir aileyi birleştirebilir mi yoksa yok edebilir mi?”

* EBEVEYNLİKİN AVANTAJLARI VE DEZAVANTAJLARI.

*ÇOCUĞUN GÖRÜNÜMÜYLE AİLEDEKİ DEĞİŞİKLİKLER:

Aile rollerinin yeniden dağıtılması,

Mesleki değerlerin yeniden yönlendirilmesi,

Ev işlerinin hacminde ve iletişim süresinde değişiklikler.

Başka ne?

*AİLEDE ANNENİN ROLÜ.

Çocuklar sağlıklı annelerden doğarlarsa, istenirlerse ve en uygun zamanda doğarlarsa sağlıklı doğarlar.

İlk doğum için minimum yaş, adet döngüsünün başlangıcından sonraki beş yıldır. Hamilelikten önce, doğmamış çocuğun anne ve babasının sağlık durumunu, kalıtsal hastalıklarını ve alışkanlıklarını bilmeniz gerekir.

Şunun farkında olmalıyız; Neden bir çocuğa ihtiyacımız var, ne gibi sorunlar ve zorluklar getirebilir?

Çocuğun doğumundan sonra ailenin hayatı nasıl değişecek, ailedeki roller nasıl yeniden dağıtılacak, çocuk doğumuna psikolojik olarak hazır mısınız?

Bir kadının gebe kalma anında, hamilelik ve doğum sırasındaki psikolojik durumu, çocuğun babasıyla ilişkisi, doğumun neşeli veya endişeli beklentisi - tüm bunlar yalnızca doğmamış çocuğun ruhunu ve kişiliğini değil, aynı zamanda onun algısını da etkiler. hayat. İstenmeyen veya "kazara" doğan çocuklar bazen hayatları boyunca kendilerini mutsuz hissederler, ancak ebeveynlerinin onların doğum gerçeğine karşı tutumu çoktan değişmiştir. Yaşamları boyunca anne ve çocuk, her ikisini de etkileyen psikolojik bir bağ sürdürürler.

Doğumdan sonra çocuğun annesinin yanında olması, onun etrafındaki dünyaya alışmasını kolaylaştırır ve kendini korunmuş hissetmesini sağlar.

Annesiz ya da sevgi ve ilgiden yoksun büyüyen çocuklar daha az gelişiyor, daha sık hastalanıyor, hayata uyum sağlayamıyor.

Bir anne sevgisini sözle, jestle, dokunuşla, bakışla gösterebilmelidir. Bir çocuk için karşılıklı iletişim, geçerken değil, "göz göze" çok önemlidir. Bazen çocuğunuzla vakit geçirmek, yıkanmaktan, evcilleştirmekten vb. daha önemlidir.

“Çocuk bir kaptır, ağzına kadar sevgiyle doldurulmalıdır, Aksi halde dengesizdir.”

Anne sevgisi mutlak ve koşulsuzdur, baba sevgisi ise başarı ve başarı ile kazanılır.

Anne çocuğun iç dünyasından ve aile durumundan, baba ise dış dünyayla iletişiminden sorumludur. Kocanın görevi: Hamilelik sırasında ve çocuğun doğumundan sonraki ilk üç yılda karısı için en uygun rahat koşulları yaratmak. Bu onun sağlığının ve istikrarlı ruhunun anahtarıdır.

*BABANIN AİLE İÇİNDEKİ ROLÜ.

Çoğu zaman aileyi geçindirmek annenin sorumluluğundadır. Baba, “acil” durumlarda, yetiştirme sürecine nadiren dahil olur. Aslında eğitim kişinin günlük davranışlarından, yaşam tarzından, aile bireylerine davranışından, insanlara karşı tutumundan oluşur. Baba imajı hem oğul hem de kız için önemlidir.

Babası beşikten itibaren günlük bakımıyla ilgilenen bir çocuk, yabancılardan daha az korkar ve daha sosyal büyür.

Babanın etkisi çocuğun daha disiplinli olmasını sağlar. Çocuk, başkalarına karşı arzularını ve yükümlülüklerini dengelemeyi öğrenir.

Babanın eğitimden uzaklaştırılması durumunda çocuğun mantık ve matematik yetenekleri daha kötü gelişir.

Baba çocuğa dış dünyayla ilişkiler kurmayı, sorunları çözmeyi ve kadınlara karşı davranmayı öğretir.

Babalarının sevgisi ve ilgisiyle büyüyen kızlar kendilerine daha çok güvenirler ve erkeklerle daha kolay ilişkiler kurarlar. Baba sevgisinden yoksun olanlar genellikle kendi ailelerinde “kurtarıcı” veya “acı çeken” rolünü seçerler. Çoğunlukla kendilerinden çok daha yaşlı erkeklerle görücü usulü evliliklerle evleniyorlar.

* EBEVEYNLERİN ÇOCUĞUNU ALGILAMA TÜRLERİ:

1 .Mal sahibi.Çocuk kişiliğime bir katkıdır. Onu benim tarafımdan yönetiyor ve organize ediyor çünkü nasıl yaşaması gerektiğini biliyorum. Çocuğu arzularımın ve duygularımın prizmasından görüyorum , ilgi alanları. Tipik ifadeler: "Bana bir ikili getirdi!", "Hastalanmayacağımdan emin ol." "Benimle evlenmeyi aklından bile geçirmeyeceksin." "Ne istediğini daha iyi biliyorum."

2. " Başka hiçbir ailede yok! Ebeveyn her şeyi kabul edilen normla, komşuyla, sınıf arkadaşıyla, hayallerle veya bilgiyle karşılaştırır. Kendin için değil, gösteriş için yaşamayı öğretir sana. “Kimsenin çocukları bu kadar uzun süre oturmuyor en TV”, “Sen de baban kadar kirli oldun.” “Herkesin çocukları çocuk gibidir ama benimki…”

3. "Çocuğumun ihtiyacı var" Ebeveynler çocuğun tüm sorunlarını çözer, kendisi ve kendisi için büyük hedefler belirler. , gerçek olasılıklara dikkat etmeden. “Çocuğum kötü not alamaz. Üniversiteye gidecek”, “Onu okula oyun oynasın ve okulda başarısız olsun diye göndermedik.” », “Çocuğuma bir yaklaşım bulamıyorsunuz”, “Sana o kadar yatırım yaptık ki, bizi yüzüstü bırakacak mizacınız yok.”

4. " Bekle ve gör" Hayat, her biri farklı şekilde inşa edilebilen ve ihtiyaç duyulan birçok bölüm olarak algılanır. Ebeveyn sürekli şu soruları yanıtlar: bugün ne? Neden? Nasıl tepki verilir? Ne yapalım? Çocuğa belli bir özgürlük veriliyor, bugün kendisi ile kıyaslanarak değerlendiriliyor. "Bunun hakkında ne düşünüyorsun?" “Ne yapmak istersin?”, “Düşünelim”, “Üzülme, hayatta her şey olur, çözeriz.”

Konuşmamızdan bu yana babalık meselesine karşı tavrınız değişti mi?

ÖĞRETMENLERE YÖNELİK EĞİTİM UNSURLARI İLE DERS.

“LİSE ÖĞRENCİLERİNİ EVLİLİK VE BİLİNÇLİ EBEVEYNLİĞE HAZIRLAMANIN PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ.”

Modern ailenin bir özelliği de az sayıda çocuk ve istikrarsızlıktır. Neredeyse her iki aileden biri, ilişki kuramama, çatışmaları önleme ve uzlaşma sağlayamama nedeniyle dağılıyor.

Okul çocuklarının aile ilişkilerine hazır bulunuşluğu alanında yapılan araştırmalar, lise öğrencileri için en önemli olanın dış sosyal ve mesleki faaliyetler olduğunu göstermektedir; aile dışındaki faaliyetler. Aynı zamanda modern gençlik, karı-koca rollerine dair arzuları şişirdi. Partnerlerinden kendilerine vereceklerinden daha fazlasını beklerler.

Uzun yıllar boyunca eş, ocağın koruyucusu ve ailenin duygusal lideri olarak algılandı. Günümüzde kızlar eşlerinden maddi ve manevi destek beklemektedir. Ve genç erkekler, aile mikro iklimi yaratmada liderlik rollerini üstlenmek istemiyorlar, geçimini sağlama rolünü kendilerine ayırıyorlar. Anneleri ve büyükanneleri tarafından büyütülen birçok genç erkek çocuksu ve sosyal açıdan pasiftir.

Aynı zamanda ev sorumluluklarının eşit dağılımı ve çocuk yetiştirme konusunda istikrarlı bir eğilim ortaya çıktı.

Erkeklerin yüzde 75'i, kızların ise yüzde 60'ı en uygun evlilik yaşının 20-25 yaş olduğunu düşünüyor. Geriye kalanlar ise 25 ila 30 yaş aralığında. Çoğunun deneme evliliğine karşı olumlu bir tutumu var.

Erkeklerin yüzde 60'ı, kızların yüzde 36'sı bir çocuk sahibi olmak isterken, erkeklerin yüzde 35'i, kızların ise yüzde 59'u iki çocuk sahibi olmak istiyor. Geriye kalan %5 ise çocuk sahibi olmak istemiyor veya üç veya daha fazlasını istiyor. Üstelik genç erkek ve kadınların büyük çoğunluğu ilk çocuğunu 25 yaşından sonra doğurmayı planlıyor.

Boşanma nedenlerini inceleyen lise öğrencileri, aldatmayı ilk sıraya koyuyor:

Kız çocuklarında %50, erkek çocuklarında ise %67 ile alkol ve uyuşturucu kullanımı ikinci sırada yer alıyor. Üçüncü sırada ise eşin desteği ve anlayışının olmaması yer almaktadır.

Evlilik ve ebeveynlik konusu çocuklarımız için alakalı ve ilgi çekicidir, ancak aynı zamanda hepsi bu alandaki bilgi eksikliğine, eğitim faaliyetlerinde standart yaklaşımlara ve yetişkinlerin aile sorunlarını tartışırken yeterince açık sözlü olmadıklarına dikkat çekmektedir. Medyadan gelen bilgiler çoğu zaman çelişkilidir ve bazen biçimlenmemiş bir ruh için düpedüz tehlikelidir.

Lise öğrencilerini evliliğe ve ebeveynliğe hazırlamanın, uzun vadeli yaşam hedeflerini planlamanın ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etmenin en önemli eğitim alanı olduğu sonucuna varabiliriz.

Öğrencilerle çalışma alanları:

Bir ortağa ilgi gösterme kalıpları. Ortaklık kurmada dış çekiciliğin, davranışın, sosyal statünün ve zekanın rolü.

Dünyayı erkek ve kadın algısının özellikleri. Cinsiyetler arasındaki entelektüel, fizyolojik ve psikolojik farklılıklar.

Aile ve toplumdaki rol uyumu.

Aile işlevleri.

Çocuk yetiştirmede anne ve babanın rolü. Ebeveyn davranış biçimleri.

Her insan, aile kurmaya ve çocuk sahibi olmaya karar verirken hayatının nasıl değişeceğini, ne gibi yeni sorumluluklara sahip olacağını, bunlarla baş edip edemeyeceğini bilmelidir. Bunu yapmak için yaşam değerlerine dair bir fikir oluşturulmalıdır.

Yaşam değerleri eğitimi.

Yerleşik bir ailede, bazı yönlerden kendinizi sınırlandırırken, bazı yönlerden taviz vererek, hem kendi çıkarlarınıza hem de partnerinizin çıkarlarına saygı göstermeye çalışarak yeni ortaklıklar kurmak gerekir. Kolay mı?

Egzersiz "Kuklalar"».

Ailede roller dağıtılırken ana vurgu, çocuk yetiştirme konusunda liderlik üzerinedir. Çoğu zaman bu anneye aittir, ancak çocuğun başarılı gelişiminin anahtarı baba ve anne etkisinin uyumlu bir kombinasyonudur.

Annenin çocuk doğurma dönemindeki rolü, babayla ilişkisi, hamileliğe karşı tutumu, psikolojik ruh hali ve fiziksel durumu çocuğun sağlığının ve başarılı geleceğinin anahtarıdır.

Aile mikro ikliminin oluşumunda yaşamın ilk yıllarında annenin rolü.

Anne etkisinin olumsuz yönleri:

Ailede komuta etme isteği,

Çocuğun bireyselliğinin küçümsenmesi

Abartılı vesayet

Sevgi eksikliği

Her adımın kontrolü.

Çocuğun gelişiminin farklı aşamalarında, dış dünyayla ilişkiler kurmada, aile için istikrar ve güvenlik ortamı yaratmada babanın rolü.

Olumsuz babalık pozisyonları:

- “Ben ailenin geçimini sağlıyorum, sen de çocukları yetiştiriyorsun.”

- “Okul eğitim vermeli.”

- “Çocuk henüz küçük. Büyüyünce onu eğiteceğim."

- “Babamın pek müdahalesi olmadan normal bir şekilde büyüdüm ve o da büyüyecek.”

- “Babam bana kemer kullanmayı öğretti, ben de aynısını yapacağım. Aksini anlayamıyor."

Çocukların aile fikirlerinin oluşumunda ebeveynler arasındaki ilişkilerin rolü.

- "Anne çocuğa evde yaşamayı öğretir, baba onun dünyaya çıkmasına yardım eder" - duygusal bağlanmadan anne sorumludur ve duygusal bağımsızlıktan baba sorumludur.

Konuyla ilgili ders dışı etkinlik formları :

Konuşmalar ve ders saatleri.

Anket ve ardından tartışma.

Yuvarlak masa tartışması.

Süreli yayınlardan makalelerin tartışılması.

Film ve televizyon programlarının tartışılması.

Geleceğinizi tasarlamak.

Mini yazılar: “Nasıl bir baba olacağım?”, “Nasıl bir anne olacağım?”, “Çocuğumun nasıl bir insan olmasını istiyorum?”

Rol yapma oyunları “Bir aile kuruyoruz”, “Bir çocuğumuz olacak”, “Evlilik sözleşmesi”.

Gerçek hayattaki durumların tartışılması.

Bir evlilik ilanı ve aile sözleşmesi hazırlamak.

Aileniz için bir arma, marş ve bayrak oluşturmak.

Bir aile tatili, aile gelenekleri.

Ailenizin soyağacını yazmak.

Öğretmenler için A N K E T A.

1. Lise öğrencilerini aile hayatına ve ebeveynliğe hazırlamanın ilgili bir eğitim çalışması alanı olduğunu düşünüyor musunuz?

2.Bunu kim yapmalı?

Ebeveynler

Sınıf öğretmenleri

Uzmanlar

3.Modern bir ailede kadının rolü nedir?

4.Modern bir ailede erkeğin rolü nedir?

5. Çocuk sahibi olmak mutlu bir ailenin ön şartı mıdır?

6.Güçlü bir aile oluşturmak için gerekli koşulların neler olduğunu düşünüyorsunuz?

7. Boşanmanın iyi sebepleri nelerdir?

8.İşinizde aile yetiştirmenin en çok hangi dezavantajlarıyla karşılaşıyorsunuz?

9.Öğrencileri aile hayatına ve ebeveynliğe hazırlamanın zorluklarını neler olarak görüyorsunuz?

10.Sosyal statünüz:

Evli, evli

Boşanmış

Dul (dul)

Bekar (evli değil)

11.Çocuğunuz var mı?

Üç veya daha fazla

12. Ailenizin temelini düşünüyor musunuz?

Anlamak

İlgi topluluğu

Ebeveynlik

13.Aile hayatınızın başlangıcında hangi bilgilerden yoksundunuz (şu anda eksik misiniz)?

Çatışma çözümü hakkında

Erkek ve kadın yaşam algısının özellikleri hakkında

Cinsel ilişkiler hakkında

Ev planlaması hakkında

Çocuk yetiştirme hakkında

ÖĞRENCİLER İÇİN ANKET.

3. Aile sahibi olmayı mutluluğun ön şartı olarak görüyor musunuz?

4. Çocuk sahibi olmayı aile istikrarının bir koşulu olarak görüyor musunuz?

5.Kaç çocuğunuz olmasını istersiniz?

6.Sizce aile kurmanın temel nedeni nedir?

Anlamak

Çocuk sahibi olmak ve yetiştirmek

Maddi ve günlük sorunları çözme

Yalnızlık korkusu

Diğer sebepler

7. Başarılı bir evliliğin ana koşulları:

Ortak hedefler

İyi malzeme ve yaşam koşulları

Hayata dair benzer görüşler

Rollerin makul dağılımı

Çocuk sahibi olmak

Karşılıklı destek

Uzlaşma yeteneği

8. İyi bir kocanın hangi nitelikleri vardır?

9.İyi bir eşin nitelikleri nelerdir?

10. Boşanmanın geçerli nedeni olarak ne düşünüyorsunuz?

11.Çocuklarınızda hangi özellikleri görmek istersiniz?

12.Hayat arkadaşınızda kesinlikle kabul etmediğiniz nitelik ve alışkanlıklar nelerdir?

13.Çocuklarınızda hangi nitelikleri görmek istemezsiniz?

14.Deneme (medeni) evlilik hakkında ne düşünüyorsunuz?

15.Gelecekteki ailenizin, büyüdüğünüz aileye benzer olmasını ister misiniz?

EBEVEYN DERSLERİ.

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN AİLE KURMA VE EBEVEYNLİK KONUSUNDA YETERLİ BİR TUTUM OLUŞTURMASINDA AİLENİN ROLÜ.

Her zaman çocukları anlamaya çalışmıyoruz.

Bu yüzden bizimle yaşamaları zor.

Gençleri yetişkin olarak görmekten korkuyoruz

Ve kafamızı kanadın altına saklamak istiyoruz.

Bugün büyümek vahşi, erken,

Yasak bir gencin evlenmesine yardımcı olmaz.

Deneyimin bilgiye dayalı olarak gelmesine izin verin.

Büyümenin başka yolu yok.

F.S.Makhov.

Çocukluğundan itibaren her çocuk aile, onun varlığının normları ve insanlar için değeri hakkında fikirler geliştirir. Bu durumda en önemli faktör, özellikleri çocuğun aile yaşamına bakışını ve gelecekteki bir aile yaratma kalıplarını belirleyen kendi ailesidir. Çocuk, bazen ebeveynlerin ilişkisinin kendisine uymamasına rağmen, bu ailedeki rolünü ebeveynlerinin imajına ve benzerliğine göre kurar. Bu nedenle biz yetişkinler, aile içindeki davranışların ve baba ve anne rolünün yerine getirilmesinin sorumluluğunun tam boyutunu anlamalıyız.

Çok eski zamanlardan beri, anne ve baba eğitiminin rolleri, amaç ve yöntemler bakımından farklıydı. Geleneksel olarak baba, ailenin reisiydi, dış dünyayla iletişiminden sorumluydu ve tartışmalı sorunları çözmede otoriteydi. Anne, ailenin duygusal çekirdeği olan evin koruyucusuydu ve gelenekleri ve dünya algısının özelliklerini çocuklara aktardı. Anne ve baba etkisinin birleşimi çocuğun gelişimindeki ana faktördü.

Şu anda ailedeki rollerin kadın liderliğe doğru kaydırılması eğilimi var. Baba genellikle sadece ismen ailenin reisi olarak kabul edilir, ancak gerçekte aile yaşamının tüm yönlerinin sorumluluğunu üstlenen kişi annedir. Lise öğrencileriyle yapılan anketlere göre çoğunluk, babanın rolünü aileye maddi destek sağlamaya indirgemektedir. Aynı zamanda baba ve çocuklar arasındaki iletişim süresinin önemli ölçüde azalması, onun yetiştirme sürecinden çıkarılmasına yol açmaktadır. Bunu gören çocuklar, maddi sorunlar dışında her sorunda babalarına başvurmayı bırakırlar. Aynı zamanda anne, çocuğun dış dünyayla ilişkilerinde otorite haline gelir. Kadınsı rolünü yerine getirmeye çalışırken aynı zamanda babalık rolünü de telafi etmeye çalışan anne, aşırı yük nedeniyle aşırı otoriter, esnek olmayan, aşırı korumacı veya nevrotik hale gelir.

Ebeveynler arasındaki dengesiz ilişkiler ve ailedeki rollerinin anlaşılmaması, çocuğun ruhunda uyumsuzluk yaratır, doğru cinsiyet tanımlamasına müdahale eder ve gelecekteki olası aile ilişkileri hakkında yanlış anlamalar oluşturur.

Aile eksikse veya üvey baba veya üvey anne varsa sorunlar daha da belirginleşiyor.

Yukarıdakilere dayanarak ve okul çocukları ile yapılan anketlerden elde edilen verileri dikkate alarak, aile, karşı cinsle ilişkiler, çocukların doğumu ve yetiştirilmesi hakkında fikir oluşumunun bugün en önemli alanlardan biri olduğunu söyleyebiliriz. lise öğrencilerine yönelik eğitim. Ancak bu alanda yeterli bilgiye sahip oldukları takdirde gelecekteki ailelerinde mutlu olabilecek ve çocuklarının doğumuna bilinçli yaklaşabileceklerdir.

Psikologlar, kişilik özellikleri çocuğun kişiliğinin oluşumunu ve anne davranışı hakkındaki fikirlerini olumsuz yönde etkileyen çeşitli psikolojik anne türlerini tanımlar.

-Prenses – Nesmeyana.

Her zaman meşgul, endişeli, aşırı prensipli, duygularını ifade etmede ölçülü. İronik olmayı, yorum yapmayı ve utandırmayı sever. Çocuğu şımartmaktan korkuyor, bu yüzden bazen ona çok sert davranıyor.

-Kar Kraliçesi.

Müstakil, soğuk, tüm aile üyelerini uzakta tutar. Her zaman haklı olduğundan emindir ve başkalarının nasıl onlardan daha iyi davranması gerektiğini bilir. Duygusal açıdan zayıf.

-Uyuyan güzel.

Hayalperest, karamsar, hareketsiz, çoğu zaman hayatta hayal kırıklığına uğramış veya sorunlardan bıkmış. Çocukla iyi iletişim kuruyor, ancak atalet nedeniyle her zaman düşüncelerine ve sorunlarına dalmış durumda.

-Prishibeev'in altında.

Yeterince duyarlı değil, kategorik, yetişkin çocukları bile her konuda kontrol ediyor, kızgın ve sinirli. Fiziksel ceza veya sözlü aşağılama kullanabilir.

-Telaşlı anne.

Görüşlerinde ve eylemlerinde tutarsız, eksantrik, aktif, aşırılıklara koşuyor. Her önemsiz şeyi bir trajediye dönüştürür, kendisi sorunlar yaratır ve sonra bunlara şiddetle tepki verir. Gösterişli, başkalarını fark etmez, tüm dikkatleri kendine çeker.

-anne tavuk.

Fedakar, kaygılı ve huzursuzdur, çocuklarını bırakmaz, onları her türlü sıkıntıdan korumaya çalışır, faaliyetlerini bastırır. Çocuk için her şeyi yapmaya çalışır.

-Ebedi çocuk.

Alıngan, saf, kaprisli, tüm olayları dramatize ediyor. Hayatı ağır bir yük olarak görür. Sık sık çocuklarla rol değiştiriyor ve sorumluluğu onlara aktarıyor.

Çocuğun kişiliğinin oluşumunu olumsuz yönde etkileyen babaların psikolojik özellikleri, kadınlarla hemen hemen aynı ancak farklı sıklıkta ortaya çıkıyor.

Babanın saldırgan davranışları, fiziksel ceza uygulaması, çocuğuna saygı göstermemesi, otoriterlik ve aşırı şiddet, çocuklarda misilleme amaçlı saldırganlığa neden olur. Aynı zamanda yetişkinlikte çocuklar da aynı şekilde davranmaya başlarlar, ancak çocuklukta babalarının davranışlarından muzdariptirler. Başka davranış modelleri yok ama babalarınınki onlara tanıdık geliyor.

Aşırı yumuşaklık, kendi fikrinin olmaması, sorunları çözmekten kaçınma, eşine duygusal bağımlılık, kendi bakış açısını savunamama, çocukların babalarına saygısızlık etmelerine neden olur. Çocuklar genellikle bu tür "yumuşak" babaları sevseler de, düşüncelerini ve sırlarını onlarla paylaşsalar da onlara saygı duymazlar. Ancak ailelerinde bu tür babaların çocukları dikta konusunda çok ileri giderek tam tersi davranmaya çalışırlar. Veya eşlerine bağımlı hale gelirler.

Çocuklarımızı gelecekteki ebeveyn rollerine nasıl hazırlayacağımızı pek düşünmüyoruz. Eğer kız genellikle eş ve ev hanımı rolüne hazırlanıyorsa, o zaman annenin rolü ikinci planda kabul edilir. Ve oğlanlar pratikte baba rolüne hazır değiller. Bu nedenle genç ailelerde çocuk sahibi olma sorunu en büyük anlaşmazlığa neden olmakta ve ortaya çıkması çatışmalara ve hatta boşanmalara yol açmaktadır. Son yıllarda çocuk sahibi olmayı veya aile kurmayı düşünmeyen her iki cinsiyetten gençlerin sayısı arttı, birçoğunun iyi bir eğitime, mali duruma sahip olması ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürmesi karakteristiktir. Sadece gereksiz endişelerle kendilerine yük olmak istemezler ve çocuğun sorumluluğunu üstlenmek istemezler.

Kız ve erkek çocukların yetişkinliğe girerken farkına varmaları gereken en önemli şey, çocuğun onların dünyadaki devamı, kendilerinin yaratabileceği bir mucize olduğudur. O çok fazla dert ama aynı zamanda çok fazla neşe de getiriyor. Sadece hayatınıza düşünceli bir şekilde yaklaşmanız gerekiyor.

Çocuklar tesadüfi olmamalı ve evliliğin tesciline sebep olmamalıdır. Aşık olarak doğmalı, arzulanmalı ve beklenmelidir.

Başarılı ebeveynliğin anahtarı gelecekteki ebeveynlerin sağlığıdır.

Okulda buna dikkat edilmesi gerekiyor. Kızlar - jinekolog, soğuk algınlığı, modaya uygun, rahatsız edici kıyafetler. Erkekler – ürolog, kötü alışkanlıklar, cinsel yolla bulaşan hastalıklar. Bu ebeveynlerin sorumluluğundadır çünkü 18 yaşına kadar çocuklarınızın fiziksel ve ruhsal sağlığından tamamen siz sorumlusunuz.

Bugün basında tek taraflı görünen cinsel eğitim: artıları hakkında çok şey söyleniyor ama eksileri hakkında çok az şey söyleniyor. Çocuklarınızın ne izlediğini, okuduğunu bilmeniz, farklı sorunları ve durumları onlarla tartışmanız gerekiyor.

Doğum kontrolü. Sorun bireysel olarak çözülür, ancak yetişkinliğe giren bir çocuğun bilgiyle silahlandırılması gerekir.

AİLE HAYATININ ON KURALLARI.

1. Aile alfabesi “Biz” zamiriyle başlar. Eşlerin her biri kendi “Ben”ini boğmalı ve hayatlarını “Biz” konumundan inşa etmelidir.

2. İyiliği tekrarlamak için acele edin. Bu, yalnızca bunu yaptığınız kişilerin değil, aynı zamanda kendinizin de mutluluğunu dolduracaktır.

3. Kızgın olmayı bırakın. Öfkenizi dökmek, düşünmek, durumu kavramak, anlayıp affedebilmek için acele etmeyin.

4. Onun suçlu olduğundan eminseniz, sebebini kendinizde arayın. Her durumda her ikisi de suçludur.

5. Doğruya doğru atılan her adım, birçok sevinçli güne eşittir. Aileden uzaklaşılan her adım, birçok acı gün anlamına gelir.

6. Güzel söz iyidir, ama iyilik daha iyidir.

7. Yalnızca bir başkasının yerini almayı değil, aynı zamanda belirli bir durumda onurlu bir şekilde ayakta kalmayı da öğrenin.

8. Kendini aldatan iman etmez. Aile ilişkileri birbirine güven üzerine kuruludur.

EK 2.

TARTIŞMA İÇİN BENZERLER.

N. PEZESHKIAN.

MERAKLI VE FİL.

Fil, geceleri ve karanlık bir odada sergilendi. Meraklılar sürüler halinde oraya akın etti. Hava karanlık olduğu için hiçbir şey göremediler ve fikir edinmek için fili yoklamaya başladılar. Fil çok büyüktü ve bu nedenle herkes hayvanın yalnızca bir kısmını hissedebiliyordu. Ziyaretçilerden biri fili bacağından yakaladı ve herkese onun büyük bir sütuna benzediğini anlatmaya başladı; bir diğeri dişlere dokundu ve filin soğuk ve keskin olduğunu söyledi; üçüncüsü, hayvanı kulağından tutarak onun bir yelpazeye benzediğini söyledi; Filin sırtını okşayan dördüncüsü, onun bir kanepe gibi düzgün ve pürüzsüz olduğunu iddia etti.

elli yıllık nezaket.

Bir yaşlı evli çift altın düğününü kutladı. Karısı şenlikli bir akşam yemeği hazırlarken şöyle düşündü: “Elli yıldır kocamı memnun etmeye çalışıyorum. Ona her zaman ekmeğin çıtır kabuklu üst yarısını verirdim. Ve bugün bu inceliğin bana gelmesini istiyorum.” Ekmeğin üst yarısını yağlayıp diğer yarısını da kocasına verdi. Beklentilerinin aksine çok mutlu oldu, elini öptü ve şöyle dedi: “Canım, bugün bana çok büyük mutluluk yaşattın. Elli yıldır ekmeğin en sevdiğim kısmı olan alt kısmını yemedim. Her zaman onu sevdiğin için alman gerektiğini düşündüm.”

İYİ ÖRNEK.

Bir molla, kızını hayatın tüm tehlikelerinden korumak istiyordu. Zamanı geldiğinde ve güzelliği ortaya çıktığında, kızını bir kenara çekerek ona hayatta ne kadar çok alçaklık ve hile olduğunu anlattı. "Sevgili kızım, sana söyleyeceklerimi iyi düşün. Bütün erkekler tek bir şey ister. Kurnazdırlar, sinsidirler ve mümkün olan her yere tuzak kurarlar. Onların şehvet bataklığına nasıl saplanacağınızın farkına bile varmazsınız. Size talihsizliğe giden yolu göstermek istiyorum. Bir adam ilk başta erdemlerinize hayran kalır ve size hayran olur. Sonra sizi onunla yürüyüşe davet ediyor. Daha sonra evinin önünden geçersiniz ve size paltosunu almak istediğini söyler. Onunla gelmek isteyip istemediğini soruyor. Orada sizi oturmaya davet ediyor ve size çay ikram ediyor. Birlikte müzik dinliyorsunuz, sonra zaman geçiyor ve birden üzerinize koşuyor. Sen rezil oldun, hepimiz rezil olduk, annen ve ben. Ve tüm ailemiz rezil oldu, itibarımız sonsuza kadar rezil oldu.” Kızı babasının sözlerini ciddiye aldı. Ve bir gün gururla gülümseyerek babasına yaklaştı ve şöyle dedi: “Baba, sen peygamber misin? Her şeyin böyle olacağını nasıl bildin? Her şey tam da söylediğin gibiydi. İlk başta güzelliğime hayran kaldı. Daha sonra beni yürüyüşe davet etti. Sanki şans eseri evimin önünden geçmiştik. Sonra mutsuz aşık, paltosunu unuttuğunu fark etti ve beni yalnız bırakmamak için kendisiyle birlikte dairesine gelmemi istedi. Nezaket kuralları gereği beni çay içmeye davet etti ve harika müziklerle zamanı renklendirdi. Sonra sözlerini hatırladım ve beni neyin beklediğini zaten biliyordum. Ama göreceksin ki senin kızın olmaya layıkım. Bu anın yaklaştığını hissettiğimde üzerine koştum ve onun, anne ve babasının, ailesinin ve iyi isminin şerefini lekeledim!

EK 3.

ÖĞRENCİLER İÇİN ANKET.

1.Kızlarda en çekici bulduğunuz özellikler nelerdir?

2.Genç erkeklerde hangi niteliklerin en çekici olduğunu düşünüyorsunuz?

3. İyi bir eşin sahip olması gereken özellikler nelerdir?

4. İyi bir kocanın sahip olması gereken nitelikler nelerdir?

5. Aile sahibi olmayı mutluluğun ön şartı olarak görüyor musunuz?

6. Çocuk sahibi olmayı aile istikrarı için bir ön koşul olarak görüyor musunuz?

7.Kaç çocuğunuz olmasını istersiniz?

8.Sizce aile kurmanın temel nedeni nedir (rütbesi):

Anlamak,

Çocukların doğumu ve yetiştirilmesi,

Maddi ve günlük sorunları çözmek,

Yalnızlık korkusu

Diğer sebepler.

9. Başarılı bir evliliğin temel koşulları (sıralama):

Ortak hedefler,

İyi malzeme ve yaşam koşulları,

Hayata dair benzer görüşler

Rollerin makul dağılımı,

Çocuk sahibi olmak

Karşılıklı destek

Uzlaşma yeteneği.

10. Boşanma için geçerli nedenlerin neler olduğunu düşünüyorsunuz:

Sarhoşluk,

İlaç kullanımı

Skandallar, kavgalar,

Sevgi eksikliği

Çocuk eksikliği

Diğer sebepler.

11.Çocuklarınızda hangi temel özellikleri görmek istersiniz?

13. Resmi nikah hakkında ne düşünüyorsunuz?

14. Gelecekteki ailenizin ebeveynlerinize benzemesini ister misiniz?

EK 4.

KAZAKLARIN EĞİTİMİ.

"Anavatan oğullarının yararına Rusya'nın köklerini bilmek."
(Büyük Peter).

Kazakların pedagojisinin kökleri, Kiev ve geç Rusya sınırında ortaya çıkan ve adı Kazaklar olan eşsiz bir insan topluluğunun asırlık tarihine dayanmaktadır.

Şu anda sadece Rusya'da değil, dünya tarihinde de benzersiz bir fenomen olarak Kazakların kökenine, oluşumuna ve kültürel-tarihsel rolüne adanmış birçok tarihi ve bilimsel-belgesel çalışma bulunmaktadır.

Kazakların olağanüstü canlılığı, on yıl süren zulüm, soykırım ve sessizliğin ardından modern bir şekilde yeniden canlanmasıyla kanıtlanıyor.

Bütünleyici bir eğitim sistemi olarak Kazakların pedagojisi, belirli seçkinler, sınıflar veya insan grupları için tasarlanmış diğer eğitim sistemleriyle karşılaştırıldığında çok daha geniş ve kapsamlıdır. Kazak eğitim sisteminin temeli, Kazak'ın yaşamı, çiftlikleri, köyleri, birlikleri ve Kazakların tarihi amacıdır. Ve bir Kazak'ın tüm yaşam tarzı, geniş anlamda organize özgürlük olarak Ortodoksluk ideallerine, Anavatan'a hizmete, sıkı çalışmaya ve demokrasiye dayanıyordu.

Kazak pedagojisinin ana fikirleri şunlardır: genç nesilleri, asırlık Rus demokrasi geleneği olan Kazak kültürünün idealleri ve değerleri konusunda eğitmek; Rusya'nın küçük vatanına, kültürüne ve tarihine dayanan özgür (özgür) bir kişinin kişiliğinin oluşumu; gençleri vatanseverlik ve egemenlik ruhuyla eğitmek; gençlerin zihinlerinde "Anavatana korkudan değil vicdandan hizmet etmeye" psikolojik hazırlığın oluşması.

Çocuk yetiştirmek Kazakların ana görevlerinden biriydi. Anavatanlarının sınırlarını korumak için onlara kendi topraklarına olan sevgi, verilen işe karşı sorumlu bir tutum aşılandı.

Eğitim neredeyse bebeklikten itibaren başladı. Şu emir kutsal bir şekilde yerine getirildi: "Annene ve babana hürmet et ki, sana iyilik gelsin ve yeryüzünde uzun süre yaşayasın." Çocuklara yatmadan önce, uyanırken, yemekten önce ve sonra dua okumaları öğretildi. Beş yaşından itibaren "Babamız", "Göksel Kral", "Kutsal Üçlü" ve diğer duaları bilmeleri gerekiyordu.

Kazakların büyük çoğunluğu küçük yaşlardan itibaren son derece dindar Ortodoks insanlar haline geldi. Yine de Müslümanlara, Katoliklere, Lüteriyenlere ve genel olarak tanınan diğer inançlara inananlara saygı duyuyorlardı.

Aile eğitiminin temeli, askeri istismarların olumlu örnekleri, büyükbabanın, babanın, akrabaların ve köy sakinlerinin kusursuz hizmetiydi. Geleceğin savaşçılarına hiçbir koşulda kaybolmamaları, her durumdan bir çıkış yolu bulmaları, en zor koşullarda sebat etmeleri ve hayatta kalmaları, sadece bir yoldaşın değil, aynı zamanda tehlikeli bir durumdaki herhangi bir köylünün yardımına koşmaları öğretildi. an, "arkadaşının karnını esirgememek için."

Çocukların yalan söylemesi, kaba davranması veya büyüklerine bağırması affedilmiyordu; kumar kart oyunları ve kişisel haysiyeti aşağılayıcı oyunlar kesinlikle yasaktı. Kazak yetiştirmenin özelliklerinden biri, her yaşlı Kazak, Kazak kadının ve hatta akrabaların bile sadece genç olanı azarlamakla kalmayıp, aynı zamanda onu bir suçtan dolayı cezalandırabilmesiydi. Küçükler büyüklere hürmet ve hürmetle davranır, gerekirse onlara güçleri ve yetenekleri ölçüsünde yardım ederlerdi.

Kazak pedagojisi, başarılı eğitimin temelinin nezaket ve yardımseverlik olması gerektiğine inanıyordu.

Kaynakların analizi, Kazakların açıkça tanımlanmış bir eğitim hedefine sahip olduğunu gösteriyor. Kazak eğitimi hümanist ilke ve yöntemler temelinde gerçekleştirildi ve Kazakların istikrarını ve canlılığını güvenilir bir şekilde sürdürmeyi ve korumayı mümkün kılan ekonomik yapıya, günlük geleneklere ve sosyal yaşam normlarına dayanıyordu. Devlet sicilinde yer alan askeri ve bölge Kazak topluluklarının ana faaliyeti, gençlerin vatansever ve ahlaki eğitimi, Kazakların askerlik hizmetine hazırlanması ve Anavatan'ın savunmasıydı ve olmaya da devam ediyor. Kazak fikrinin ve Kazak ruhunun anlamı budur.

Kazak ailesinde bebeklikten 7 yaşına kadar bir çocuk, ebeveynlerinin yanında ve onların bakımı altındadır. Bir çocuğun dünyayı kendisine en yakın olanların yardımıyla keşfetmesi önemlidir. 7 yaşından itibaren çocuklara uygun işler verildi. Erkek çocuklar erkeklerin faaliyetleriyle tanıştırıldı: hayvancılıkla ilgilenmek, kızların ev işleriyle ilgilenmek, ev işleri ve bahçe işleri yapmak. Erken çocukluktan itibaren cinsiyet farklılaşması vardı: erkek çocuk evin gelecekteki sahibi ve koruyucusu, bir savaşçı, kız ise bir ev hanımı ve dikişçi, bir erkeğe bağlı. Böylece, erken çocukluktan itibaren çocuklar çalışmayla tanıştırıldı ve işin asıl sorumluluğun olduğu açıkça ortaya çıktı.

Çocukların ve ergenlerin davranışları yetişkinler tarafından sıkı bir şekilde kontrol ediliyordu. Ceza korkusunu, eylemin kınanmasını gündeme getirdiler. Bu yüzden küfür ve hırsızlık nedeniyle kırbaçlandılar. Hırsızlık yaparken yakalananlar halkın önünde kırbaçlandı, ardından çalınan malları vücutlarına bağlayarak sokaklara götürüldü ve yaptıklarını bağırmaları istendi. Böyle bir yetiştirmenin sonucu çoğunlukla olumluydu. Kazaklar bazen kuralları ihlal etseler de yine de izin verilenin ötesine geçmediler. Büyüdükçe değerli insanlar oldular.

Birisi itiraz edecek: “Neden bu kadar aşırılıklar? Şimdi farklı bir zaman ve pedagoji bedensel cezayı reddediyor.” Bu görüşe katılıyorum ama yine de itiraz etmem gerekiyor: Bazen aile ve toplum, gençlerin bu tür şakalarına çok yumuşak davranıyor. Ve çoğu zaman ailede kişisel olumlu ebeveyn örneği yoktur.

Daha önce Kazaklar, Anavatan'ın gelecekteki savunucusunun niteliklerini geliştirmeye özel önem veriyordu. Küçük yaşlardan itibaren küçük çocuklar zorluklarla ve tehlikelerle yüzleşmek üzere eğitildi. Bunlar yetişkinlerin rehberliğinde yürütülen at yarışları ve paramiliter oyunlardı. 10-11 yaş arası Kazak çocukları yerel yönetimlerin düzenlediği at yarışı yarışmalarına katıldı. Program kolay değildi: ateş ederek engelleri aşmak, doldurulmuş hayvanları ve çubukları doğramak, elinde bıçaklı bir silahla düşmana koşup ona vurma yeteneği. Gençler ayrıca hazırlık kamplarında binicilik ve silah ustalığı eğitimi aldılar. Kazak okullarının askeri eğitim için özel bir programı ve her öğrencinin kesinlikle uyması gereken bir tüzüğü vardı. Kazakların, erkekliği, cesareti, adaleti ve nezaketi geliştirdikleri geleceğin adamını ne kadar akıllıca ve ustaca yetiştirdikleri ancak takdir edilebilir.
Kazak kızlarının yetiştirilmesinde de belirli gelenekler oluşmuştur. Kazakların kendi kadın onuru fikirleri vardı. Ebeveynler evlenmeden önce cinsiyet ilişkilerini sıkı bir şekilde izliyorlardı. Bir kızın evlenmeden önce bir erkekle cinsel ilişkiye girmesi sadece ailesi için değil aynı zamanda akrabaları için de bir utanç olarak kabul ediliyordu. Bu tür aileler alay konusu oluyordu ve bu nedenle bu tür vakalar son derece nadirdi.

Evlendikten sonra aile sorumlulukları büyük ölçüde Kazak kadının omuzlarına düştü. Bir erkek askere gittikten sonra kadınlar iki kat daha fazla çalışıyor ve erkeklerin işini de yapıyorlardı. “Karanlık bir gecede soygun için bir Kazak köyüne giden cesur bir Çerkes bile bir Kazak kadınla ilişki kurmak zorundaydı ve bir Kazak kadının yüksek göğüslerinin askeri amaçlarla St. George Haçı ile süslendiği durumlar vardı. tarihçi F.A. Shcherbina, "Kuban Kazak Ordusunun Tarihi" adlı kitabında Kazak eşleri hakkında yazdı.

Kazak yetiştirme, her duruma uygun kararlar verme yeteneğini oluşturdu. Sonuç olarak, ruhu güçlü, bilinci açık ve inançları güçlü bir kişilik tipi ortaya çıktı.

Tanrı'ya olan inanç, çocukluktan itibaren bir çocukta yetiştirilen temel değerdi. Hıristiyan ahlakı “kötü” şeyler yapmaya izin vermiyordu. Pek çok kişi, "Ayrıca çocuklarımızı kötü şeylerden uzak tutmaya çalışıyoruz" diyecek. Ancak bunu bir çocuğa aşıladığımızda bu bir şeydir ve kendisi bunun yapılamayacağına ikna olduğunda tamamen farklı bir şeydir!

Halk pedagojisi, Kazak ailesindeki her çocuğun bildiği 7 ölümcül insan günahını kınadı: tembellik, gurur, cimrilik, kıskançlık, öfke, zina ve oburluk. Bu nedenle Kazaklar arasında yeniden eğitim sorunu hiçbir zaman ortaya çıkmadı. .

Kazak halk bilgeliği: "İnancın olduğu yerde Anavatan vardır", "Tanrı'nın olduğu yerde gerçek vardır." Eğitiminize her zaman çocuğun ruhundan başlamalı ve çocuğunuza Tanrı'nın temel emirlerini öğretmelisiniz: "Komşunu sev, öldürme, yalan söyleme, çalma, kıskanma" vb. Bu, çocuğun büyüyüp bir İnsan ve vatandaş olması ve Hieromonk Roman'ın şiirinde çok güzel ifade ettiği gibi, ulusunu trajediye sürüklememesi için gereklidir:

Tanrı olmadan bir ulus, kötülüklerle birleşmiş bir kalabalıktır...
Ya da kör ya da sağır ve daha da kötüsü zalim!
Ve herkesin tahta çıkmasına izin verin,
Yüksek heceyle konuşmak.
Bir kalabalık, Allah'a dönünceye kadar kalabalık olarak kalacaktır.

Kazakların aile değerleri güçlü ve yaşanabilirdi çünkü Hıristiyan ahlakına ve Ortodoks geleneklerine dayanıyordu. İnsanların Kilise'nin bağrına dönmesi, ruhu yüzeysel şeylerden arındırmamıza, bilgelik ve ahlakın kaynaklarına dönmemize olanak sağlar.

EDEBİYAT:

1. Badırova Z.A., Kozlova A.V. Kızlar için harika saatler ve sohbetler. M. Küre. 2004

2. Borsyakova S.I., Zhirenko O.A. Ders saati 10-11 sınıf. M. “Bilgi için 5.” 2007

3.Kon I.S. Ergenlik psikolojisi. Kişilik oluşumu sorunları.

M. Aydınlanma. 1979

4. Kipnis M. Aile ilişkileri eğitimi. M.Os-89. 2006

5.Makhov F.S. Bunun hakkında konuşalım". Saint Petersburg. KARO. 2003

6. Polyakova I.Yu., Menshova A.Yu., Panova O.I. Birlikte olma sanatı. M. Amrita-Rusya 2007

7.Fopel K. Enerjiyi duraklatın. M. Genesis. 2001

8. Dergi “Okul Psikoloğu”.

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

2. Lise öğrencilerinin okuldaki aile yaşamına hazırlanmasının organizasyonu

2.1 Lise öğrencilerinin aile ve evlilik ilişkilerine hazır bulunuşluklarının incelenmesi

Lise öğrencilerinin aile hayatına hazır bulunuşluklarını belirlemek amacıyla Devlet Eğitim Kurumu bazında bir çalışma yaptık" lise 1 numara adını almıştır. Sovyetler Birliği Kahramanı P.A. Açık artırma g.p. Shumilino". Çalışmaya 10 “A” ve 10 “B” sınıf öğrencileri katılmıştır. Örneklem 11'i erkek, 14'ü kız olmak üzere 25 kişiden oluşuyordu. Deneklerin yaş kompozisyonu 15 ile 17 arasında değişmektedir.

Araştırmada aşağıdaki yöntemler kullanıldı:

1. Aile hayatına hazır olup olmadığınızı değerlendirmek için test kartı (I.F. Yunda).

2. “Evliliğe ahlaki hazırlık” anketi (E.K. Pogodina).

Aile hayatına hazır olup olmadığınızı değerlendirmek için test kartı I.F. Yundy.

Hedef: Aile hayatına hazırlık şunlardan biridir: belirleyici koşullar mutlu evlilik, uyumlu evlilik.

Tanım. Profesör I. Yunda'nın testi, aile yaşamına hazır olup olmadığınızı değerlendirmenize ve eşler arasındaki ilişkilerde aile refahını tahmin etmenize olanak tanır. Aile yaşamına hazır olma durumunu değerlendirmek ve evlilik ilişkilerinin refahını tahmin etmek, güçlü bir evlilik yaratmayı ve evlilik yaşamının oluşumu sırasında ilişkileri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Verilen test, evliliğin herhangi bir aşamasında böyle bir gelişme için faydalı olacaktır.

Test talimatları: “Önerilen 10 durumun her biri için üç cevap seçeneğinden birini seçin. Evliliğe hazır olup olmadığınızı (damat, gelin; karı, koca) ayrı ayrı belirlemek için, üç davranış seçeneğinin her biri için (10 durumun tamamında) verilen derecelendirme ölçeğine göre sonuçları puan cinsinden hesaplamanız gerekir.

Test sonuçlarının işlenmesi ve yorumlanması. 22-70 aralığında alınan puanların toplamı aile yaşamında hazırlığın tatmin edici olduğunu, 22 ve altının toplamı ise yetersiz hazırlıklılığı gösterir. Anketin metni, sonuçların işlenmesi ve yorumlanması Ek A'da ayrıntılı olarak gösterilmektedir.

Lise öğrencilerinin aile yaşamına hazır olma durumlarını değerlendirmeye yönelik test kartının sonuçları aşağıdaki resmi elde etmemizi sağladı (Tablo 2.1).

Tablo 2.1 Lise öğrencilerinin aile yaşamına hazır olup olmadıklarını değerlendirme sonuçları

Kızların %35,7'sinde, erkeklerin ise %18,2'sinde aile hayatına yeterli hazırlık gözleniyor; bu da gençler arasında evliliğin ve aile ilişkilerinin özellikleri konusunda yüksek düzeyde bir farkındalığa işaret ediyor. Erkeklerin (%54,5) ve kızların (%50) ezici çoğunluğunun aile hayatına tatmin edici düzeyde hazır oldukları, dolayısıyla bu lise öğrencilerinin evlilik ve aile konusunda yeterli fikirleri olduğu ancak aile hayatına henüz tam anlamıyla hazır olmadıkları görülmektedir. Erkeklerin %27,3'ünde, kızların ise %14,3'ünde aile yaşamına yeterince hazırlık yapılmadığı belirlendi. Bu öğrencilerin aile değerlerinin oluşumu kadar evlilik ve aile konusunda da olumlu fikirler geliştirmeleri gerekmektedir.

Elde edilen verilerin analizi, ankete katılan lise öğrencilerinin yarısından fazlasının evlilik ve aile ilişkileri konusunda bilinçli düşüncelere sahip olduğunu gösterdi. Aile hayatına hazırlanan kızların yüzdesinin erkeklere göre daha yüksek olduğunu belirtmek gerekir. Belki de bu, erken çocukluktan itibaren kızların aile ve cinsiyet ilişkilerine daha fazla ilgi duymasından kaynaklanmaktadır. Ankete katılan lise öğrencilerinin üçte birinin aile hayatına hazırlık geliştirmesi gerekiyor.

Anket “Evliliğe ahlaki hazırlık” E.K. Pogodina (Ek B).

Amaç: Gençlerin aile hayatına hazır olup olmadıklarını belirlemek.

Açıklama: anket soruları, bireyin aile içi ilişkilerde olgunluğunu sağlayan gerçeklerin bütününü incelemeyi amaçlamaktadır: iletişim becerileri, iyi doğa ve bir kavgada rahat davranış, affetme yeteneği, bir başkasının eksikliklerine tolerans, çatışma durumlarının üstesinden gelme yeteneği, aile üyelerinin sosyal faaliyetleri ve aile işlerinin dar çevresinde kendilerini izole etmeme becerileri.

Sonuçların işlenmesi ve yorumlanması: tek sayıların toplamını - ilk sütunda (C1) ve çift sayıların toplamını - ikinci sütunda (C2) hesaplamak gerekir.

K ise: %50'den az - düşük ahlaki hazırlık aile hayatına; % 50 - 80 - aile hayatı için ortalama ahlaki hazırlık; % 81 - 100 - aile hayatı için yüksek ahlaki hazırlık.

Anketin sonuçları Tablo 2.2'de sunulmaktadır. Böylece ankete katılan genç erkeklerin neredeyse üçte birinin (%27,3) aile hayatına ahlaki hazırlığının düşük olduğu ortaya çıktı. Erkeklerin geri kalan %72,7'si ve kızların %100'ü aile hayatına ortalama ahlaki hazırlığa sahiptir. Ankete katılan lise öğrencileri arasında ahlaki hazırlığı yüksek hiçbir konunun tespit edilmediğine dikkat edilmelidir. Bu durum lise öğrencilerinin aile hayatına yeterince hazırlanmadıklarını göstermektedir.

Tablo 2.2 Lise Öğrencilerinin Aile Yaşamına Yönelik Ahlaki Hazırbulunuşluk Sonuçları

Ahlaki hazırlığın göstergeleri
	aile hayatı için düşük ahlaki hazırlık
	aile hayatına ortalama ahlaki hazırlık
	aile hayatı için yüksek ahlaki hazırlık

Böylece,

2.2 Lise öğrencilerinin aile yaşamına sosyal ve pedagojik hazırlık programı

Gençleri aile hayatına hazırlama sorununun önemi

Lise çağı, yaşam görevlerinin, mesleki ve sosyal olarak kendi kaderini tayin etme görevlerinin çözüldüğü bir yaşam dönemidir. Ergenlik döneminde sosyalleşmenin görevleri, her şeyden önce, yetişkin bakımından kurtulmanın yanı sıra kişisel ve mesleki kendi kaderini tayin etme anlamına gelen bir "yetişkin" statüsüne ulaşmakla ilişkilidir.

Aile kurmak hayati sorunlardan biridir. Bir insanın hayatındaki pek çok şey onun kararına bağlıdır. Bu nedenle çocukları bir aile kurmaya ve bunu ömür boyu sürdürmeye hazırlamak çok önemlidir. Ayrıca aile hayatına hazırlık, bireyin kapsamlı ve uyumlu gelişimine katkı sağlamasından kaynaklanmaktadır.

Bu nedenle, evlilik ve aile ilişkilerinin istikrarı büyük ölçüde genç neslin aile yaşamına hazırlanma derecesine bağlıdır; burada bu tür bir hazırlık, ailenin yaşamı, bireyin sosyo-psikolojik tutumları hakkında bir bilgi sistemi olarak anlaşılmaktadır. Bu, aile yaşam tarzına yönelik duygusal açıdan olumlu bir tutumu belirler.

Gençlerin okullarda aile yaşamına sosyal ve pedagojik olarak hazırlanmasına yönelik bir program geliştirmenin önemi, şu anda böyle bir programın bulunmaması ile belirlenir. Aile ve evlilik ilişkileri konusundaki sınıf dersleri ikincil düzeydedir ve diğer programların bir parçası olarak yürütülmektedir.

Programın hedefleri:

· modern toplumda ailenin statüsünün arttırılması;

· aile rolleri hakkında fikir oluşumu;

· sosyo-kültürel aile değerlerinin oluşumu;

· aile yaşamına karşı sorumlu bir tutumun geliştirilmesi;

· sağlıklı bir yaşam tarzına olan ihtiyacı ve kişinin sağlığına yönelik sorumluluğu geliştirmek;

· aktif oluşumu yaşam pozisyonu.

Program hedefleri

· aile ve evlilik ilişkilerine ilişkin temel kavramların oluşturulması;

Gelecekteki aile hayatına hazırlık:

· ekonomik düşüncenin oluşumu.

· kadın ve erkek arasındaki sağlıklı ilişkilerin psikolojik temellerinin oluşumu.

· Çocuk yetiştirmede ebeveynlerin rolüne ilişkin bir ön giriş yapın.

· genç erkek ve kadınların ailenin değerini anlamalarına yardımcı olun;

· sorumlu davranış becerilerini, kişinin eylemlerinden sorumlu olma yeteneğini oluşturmak ve geliştirmek;

· aşkta, arkadaşlıkta, aile yaşamında makul ilişkiler kurar.

· uygar iletişim becerilerini, işbirliğini ve açıklığı geliştirin.

Çalışma alanlarının listesi:

· Okul ve evde eğitimin ana yönlerinin koordinasyonu ve tek tip gereksinimlerden oluşan bir sistemin geliştirilmesi;

· programın ana hedeflerine ilişkin tematik sınıflar ve ders dışı etkinlikler döngülerinin yürütülmesi;

· ebeveynler ve öğretmenlerle ortak boş zaman ve eğlence oyunları, tatiller ve spor etkinlikleri düzenlemek;

· aile projelerinin tematik yarışmalarına katılım.

Hedef grup: 10-11. sınıflardaki öğrenciler.

Programın uygulayıcıları:

· sosyal öğretmen,

· psikolog,

· sınıf öğretmenleri.

Programın süresi: trimester, ders sıklığı - ayda 2 kez, ders süresi - 1 saat.

Tablo 2.3 Program yapısı

Etkinlik teması	Davranış şekli	Sorumlu
Bugünkü aile (Ek B)	Tartışma
Aile kurmaya hazır olma (Ek D)	Sosyal saat	Sosyal öğretmen, psikolog, sınıf öğretmeni
“Dumanın alevi takip ettiği gibi, evlilik de aşkı takip eder…” (Ek E)	Sosyal saat	Sosyal öğretmen, sınıf öğretmeni
Evlilik ve Aile (Ek E)	Eğitici konuşma	Sosyal eğitimci, psikolog
Aile proje yarışması: 1) Aile geçmişi ve aile yadigarları. 2) Soy ağacı.	Fotoğraf ve video sunumları	Okul idaresi

Beklenen sonuçlar:

· Yaşamlarını evrensel manevi değerler temelinde inşa etme yeteneği ve arzusunu kazanan öğrenciler;

· ulusal geleneklere dayalı olarak karşı cinsle ilişkiler kurma becerisi;

· ailedeki kültürel davranış normlarının bilgisi ve bunlara uyulması;

· Bir aile ve aile hayatı kurma sorumluluğunun farkındalığı;

· aile kurma tarihine aşinalık, aile kurmanın temelleri, eşlerin hakları ve sorumlulukları;

· karşı cinsle ilişkiler kurma, etkili iletişim kurma ve çatışma durumlarını yapıcı bir şekilde çözme becerisinin kazanılması;

· Aile kurma ve çocuk yetiştirme konularında kişinin topluma karşı sorumluluğunun bilincinde olmak.

Lise öğrencilerinin aile hayatına hazır bulunuşluk durumlarını belirlemek amacıyla Devlet Eğitim Kurumu Adını taşıyan 1 No'lu Ortaokulu esas alarak bir çalışma yaptık. Sovyetler Birliği Kahramanı P.A. Açık artırma g.p. Shumilino". Çalışmaya 10 “A” ve 10 “B” sınıf öğrencileri katılmıştır. Örneklem 11'i erkek, 14'ü kız olmak üzere 25 kişiden oluşuyordu. Deneklerin yaş kompozisyonu 15 ile 17 arasında değişmektedir. Çalışmada aşağıdaki yöntemler kullanıldı: aile yaşamına hazır olmayı değerlendirmek için bir test kartı (I.F. Yunda), “Evliliğe ahlaki hazırlık” anketi (E.K. Pogodina).

Çalışmanın sonuçları analiz edildiğinde aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir. Ankete katılan lise öğrencilerinin yarısından fazlasının evlilik ve aile ilişkileri konusunda bilinçli fikirleri var ve ankete katılanların onda biri aile hayatına hazır değil. Ayrıca aile hayatına hazırlanan kızların oranının erkeklere göre daha yüksek olduğu ortaya çıktı. Belki de bu, erken çocukluktan itibaren kızların aile ve cinsiyet ilişkilerine daha fazla ilgi duymasından kaynaklanmaktadır. Sonuç olarak, ankete katılan lise öğrencilerinin aile yaşamına hazırlık geliştirmeleri gerekmektedir.

Araştırmanın sonuçlarına dayanarak lise öğrencilerinin aile hayatına sosyal ve pedagojik hazırlanmasına yönelik bir program geliştirdik. Bu program, öğrencilere yaşamlarını evrensel manevi değerler temelinde inşa etme yeteneği ve arzusunu kazanmalarına; karşı cinsle ulusal geleneklere dayalı ilişkiler kurma yeteneği; ailedeki kültürel davranış normları bilgisi; aile ve aile hayatı kurma sorumluluğunun farkındalığı; aile kurma tarihine aşinalık, aile kurmanın temelleri, eşlerin hakları ve sorumlulukları; karşı cinsle ilişkiler kurma, etkili iletişim kurma ve çatışma durumlarını yapıcı bir şekilde çözme becerisinin kazanılması; aile kurma ve çocuk yetiştirme konularında topluma karşı sorumluluklarının bilincinde olmak.

Çözüm

Gençlerin aile hayatı için hedeflenen sosyal ve pedagojik hazırlığının önemi, karı kocaların, babaların ve annelerin daha derin ve daha sistematik bir eğitimine yönelik sosyal ihtiyaç ve erkekler arasındaki ilişkilere ilişkin görüşlerdeki modası geçmiş tutumların daha aktif bir şekilde üstesinden gelme ihtiyacı tarafından belirlenir. ve kadınlar, aile hayatı üzerine.

1. İlk bölümde, kız ve erkek çocukların davranışlarında ve eş seçiminde ailenin en güçlü etkiye sahip olduğunu bulduk. Üyeleri arasındaki ilişkinin doğası, aile atmosferi, her iki ebeveynin de çocuk yetiştirmeye aktif katılımı, babalarda ve annelerde özel bilgi ve pedagojik becerilerin varlığı, çocukların pratik faaliyetlerinin ve aile boş zamanlarının uygun şekilde düzenlenmesi - bunların hepsi Aile babası yetiştirmede çok önemlidir.

2. Ancak bir aile babasının yetiştirilmesinde ebeveyn evinin yanı sıra başrol okula aittir. Aile yaşamına hazırlık, gençlik eğitiminin ana yönlerinden biridir ve ailedeki hak ve sorumluluklara hakim olmayı amaçlayan amaçlı bir psikolojik, teorik, metodolojik ve pratik hazırlık sürecidir. Gençlerin sosyal ve pedagojik eğitiminin amacı, bir aile erkeğinin aktif bir yaşam pozisyonunu oluşturmak, evliliğin istikrarını sağlamak, sorumlu evlilik ve ebeveynliğe yönelik tutumlar geliştirmektir.

Öğrencilere, akademik ve ders dışı çalışmalar, çeşitli resmi olmayan derneklerin faaliyetleri yoluyla aile yaşamına sistematik, hedefli hazırlık sağlanır, ayrıca aileye yardım sağlayarak, yetişkinlerin ve gençlerin ailenin en yüksek değeri hakkında kamuoyu oluşturması sağlanır. toplum ve her birey için. Aile hayatına hazırlık sürecinde aktif grup çalışması yöntemleri kullanılmaktadır. Evliliğe ve aile hayatına hazırlığın nihai sonucu, aile ve evlilik ilişkilerine hazırlığın oluşması olmalıdır.

Ailenin, aile yaşamı alanında, yaşamın gerçek koşullarına ve gereksinimlerine karşılık gelen tutum ve değer yönelimlerini her zaman oluşturamayacağı gerçeği nedeniyle, gençleri aile yaşamına hazırlamak, ebeveynlerle, öğretmenlerle, akranlarla, sosyal ilişkilerle kapsamlı bir etkileşimler kompleksi olmalıdır. diğer insanlar, kültür araçları ve medya, bunun sonucunda evlilik ve aile ilişkilerinin özellikleri, buna karşılık gelen duyguların gelişimi, hazır olma ile ilgili fikirlerin, görüşlerin, inançların, niteliklerin ve alışkanlıkların oluşumu hakkında farkındalık vardır. evlilik ve aile hayatı.

3. Lise öğrencilerinin aile yaşamına hazır bulunuşluk durumlarını belirlemek amacıyla Devlet Eğitim Kurumu Adını taşıyan 1 No'lu Ortaokulu esas alarak bir çalışma yaptık. Sovyetler Birliği Kahramanı P.A. Açık artırma g.p. Shumilino". Çalışmaya 10 “A” ve 10 “B” sınıf öğrencileri katılmıştır. Örneklem 11'i erkek, 14'ü kız olmak üzere 25 kişiden oluşuyordu. Deneklerin yaş kompozisyonu 15 ile 17 arasında değişmektedir. Çalışmada aşağıdaki yöntemler kullanıldı: aile yaşamına hazır olmayı değerlendirmek için bir test kartı (I.F. Yunda), “Evliliğe ahlaki hazırlık” anketi (E.K. Pogodina).

Çalışmanın sonuçları analiz edildiğinde aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir. Ankete katılan lise öğrencilerinin yarısından fazlasının evlilik ve aile ilişkileri konusunda bilinçli fikirleri var ve ankete katılanların onda biri aile hayatına hazır değil. Ayrıca aile hayatına hazırlanan kızların oranının erkeklere göre daha yüksek olduğu ortaya çıktı. Belki de bu, erken çocukluktan itibaren kızların aile ve cinsiyet ilişkilerine daha fazla ilgi duymasından kaynaklanmaktadır. Sonuç olarak, ankete katılan lise öğrencilerinin aile yaşamına hazırlık geliştirmeleri gerekmektedir.

4. Araştırmanın sonuçlarına dayanarak lise öğrencilerinin aile hayatına sosyal ve pedagojik hazırlanmasına yönelik bir program geliştirdik. Bu program, öğrencilere yaşamlarını evrensel manevi değerler temelinde inşa etme yeteneği ve arzusunu kazanmalarına; karşı cinsle ulusal geleneklere dayalı ilişkiler kurma yeteneği; ailedeki kültürel davranış normları bilgisi; aile ve aile hayatı kurma sorumluluğunun farkındalığı; aile kurma tarihine aşinalık, aile kurmanın temelleri, eşlerin hakları ve sorumlulukları; karşı cinsle ilişkiler kurma, etkili iletişim kurma ve çatışma durumlarını yapıcı bir şekilde çözme becerisinin kazanılması; aile kurma ve çocuk yetiştirme konularında topluma karşı sorumluluklarının bilincinde olmak.

Kullanılan kaynakların listesi

1. Azarov, Yu.P. Aile ilişkileri pedagojisi / Yu.P. Azarov. - St. Petersburg: Peter, 2011. - 202 s.

2. Aleshina, Yu.E. Bireysel ve aile psikolojik danışmanlığı / Yu.E. Aleshina. - M.: Sınıf, 2004. - 284 s.

3.Andreeva, T.V. Aile psikolojisi: ders kitabı / T.V. Andreeva. - St. Petersburg: Rech, 2005. - 280 s.

4. Antonov, A.I. Aile Sosyolojisi / A.I. Antonov. - M .: Moskova Devlet Üniversitesi Yayınevi, 2007. - 304 s.

5. Baranok, V.N. Bir aile babası yetiştirmek: eğitimsel ve metodolojik bir kompleks / V.N. Baranok. - Vitebsk: “VSU” adını taşıyan eğitim kurumunun yayınevi. ÖĞLEDEN SONRA. Masherova", 2005. - 98 s.

6. Boyko, V.V. Genç aile / V.V. Boyko. - M .: Rech, 1998. - 250 s.

7. Varga, A.Ya. Sistemik aile psikolojisi / A.Ya. Varga. - St. Petersburg: Rech, 2001. - 308 s.

8. Gurov, V.N. Okulun aileyle sosyal çalışması / V.N. Gurov. - M.: Pedagoji Topluluğu Rusya, 2002. - 192 s.

9. Gurov, V.N. Aile ile eğitim kurumlarının sosyal hizmetleri / V.N. Gurov. - M .: Rusya Pedagoji Derneği, 2006. - 320 s.

10. Divitsyna, N.F. Aile bilimi / N.F. Divitsina. - M .: VLADOS-PRESS, 2006. - 325 s.

11. Druzhinin, V.N. Aile psikolojisi / V.N. Druzhinin. - St. Petersburg: Peter, 2005. - 176 s.

12. Dymnova, T.I. Evli bir ailenin özelliklerinin ebeveyn ailesine bağımlılığı // Psikoloji soruları. - 1998. - No. 2. - S. 46-56.

13. Zubkova, T.S., Timoshina, I.V. İşin organizasyonu ve içeriği sosyal koruma kadınlar, çocuklar ve aileler / T.Ş. Zubkova. - M .: VLADOS-PRESS, 2003. - 245 s.

14. Ivleva, V.V. Aile psikolojisi / V.V. Ivleva. - Mn.: Modern okul, 2006. - 310 s.

15. Kagan, V.E. Ergenlerde aile cinsiyet rolü tutumları // Psikoloji soruları. - 1987. - No. 2. - S. 54-61.

16. Karabanova, O.A. Aile danışmanlığının temelleri ile aile ilişkileri psikolojisi: ders kitabı. Fayda / O.A. Karabanova. - M .: Yayın Merkezi "Akademi", 2003. - 224 s.

17. Kovalev, S.V. Lise öğrencilerini aile hayatına hazırlamak / S.V. Kovalev. - M.: Eğitim, 1991. - 128 s.

18. Kovalev, S.V. Aile ilişkileri psikolojisi / S.V. Kovalev. - M.: Eğitim, 1986. - 268 s.

19. Kovaleva, O.F. Ergenlere aile ve ebeveynliğe karşı olumlu bir tutum aşılamanın bir yolu olarak ders dışı kulüp çalışması / O.F. Kovaleva // Pazashkolnae vyhavanne. - 2009. - Sayı. 8. - S. 14-19.

20. Kohn, I.S. Erken ergenlik psikolojisi / I.S. Con. - M.: Eğitim, 2000. - 324 s.

21. Kryukova, T.L. Aile psikolojisi: yaşam zorlukları ve onlarla baş etme / T.L. Kryukova. - St. Petersburg: Rech, 2005. - 240 s.

22.Kurovskaya, S.N. Aile pedagojisi / S.N. Kurovskaya. - Mn .: Theseus, 2006. - 192 s.

23. Aile psikolojisi ve aile danışmanlığının temelleri / Ed. N.N. Posysoeva. - M .: VLADOS-PRESS, 2004. - 328 s.

24. Aile biliminin temelleri ve ailelere sosyal ve pedagojik yardım: Eğitim ve metodolojik kompleks / Comp. T.D. Vakushenko, S.G. Tuboletler. - Vitebsk: “VSU” adını taşıyan eğitim kurumunun yayınevi. ÖĞLEDEN SONRA. Masherova", 2006. - 103 s.

25. Pogodina, E.K. Aile yaşamının temelleri / E.K. Hava durumu. - Vitebsk: EE “VSU adını almıştır. ÖĞLEDEN SONRA. Masherova", 2003. - 92 s.

26. Aile danışmanlığının temelleri ile aile ilişkileri psikolojisi / Ed. ÖRNEĞİN. Silyaeva. - M.: Eğitim, 2005. - 192 s.

27. Sizanov, A.N. Gençleri aile hayatına hazırlamak / A.N. Sizanov. - Minsk: Beyaz Rusya, 2005. - 115 s.

28. Sosyo-psikolojik ve aile danışmanlığı: Reader / Comp. 1 POUND = 0.45 KG. Schneider. - Voronej: Yayınevi NPO "MODEK", 2004. - Bölüm 1. - 728 s.

29. Sysenko, V.A. Yeni evliler kendi görüşlerinin, yargılarının, değerlendirmelerinin aynasında / V.A. Sysenko. - M .: Mysl, 2004. - 164 s.

30. Torokhtiy, V.S. Aile ile sosyal hizmet psikolojisi / V.S. Torokhty. - M .: Mysl, 2006. - 212 s.

31. Tyugashev, E.A. Aile bilimi / E.A. Tyugashev. - M .: VLADOS-PRESS, 2006. - 325 s.

32.Firsov, M.V. Sosyal hizmet teorisi / M.V. Firsov. - M.: Yurayt, 2012. - 432 s.

33. Cherkasova, V. Yu.Modern dönemde evlilik yönelimlerinin oluşumu ve uygulanmasındaki çelişkiler: özet. kesinlikle. sosyal. Bilimler / V. Yu.Çerkasova - M .: Ural. durum Adını taşıyan üniversite A. M. Gorky, 2004. - 18 s.

34. Schneider, L.B. Aile psikolojisinin temelleri: Ders kitabı. üniversiteler için el kitabı: 2. baskı. / 1 POUND = 0.45 KG. Schneider. - M.: İşletme kitabı, 2010. - 768 s.

Ek A

Aile hayatına hazır olup olmadığınızı değerlendirmek için test kartı (I.F. Yunda)

Talimatlar: “Önerilen 10 durumun her biri için üç cevap seçeneğinden birini seçin. Evliliğe hazır olup olmadığınızı (damat, gelin; karı, koca) ayrı ayrı belirlemek için, üç davranış seçeneğinin her biri için (10 durumun tamamında) verilen derecelendirme ölçeğine göre sonuçları puan cinsinden hesaplamanız gerekir.

Tipik durumlar, davranış seçenekleri.
I. Genç bir adam (kız) işte sorunlar yaşıyor
memnuniyetsizlik, yavaşlık suçlamaları, üstlerle anlaşamama ve üretim sorunlarını çözememe;
bazen teselli ve kederin paylaşıldığı sakin, dostane ilişkiler;
empati kurmak, şefkat göstermek, güven vermeye çalışmak, doğruluğuna olan güveni sürdürmek.
II. Konukların buluşması - ebeveynler, akrabalar ve arkadaşlar:
resepsiyon basit, fazla coşkudan uzak, aile sorunlarının ve haberlerin tartışıldığı bir çay masası;
herhangi bir coşku olmadan, gerekli saygı belirtileri gösterilmeden karşılanırken, bazen memnuniyetsizlik sohbete sızar;
şenlikli bir masanın, konukların en sevdiği yemeklerin ve bir kültür ve eğlence programının yer aldığı resmi bir atmosferde bir resepsiyon.
III. Ortak alımlar, yemek hazırlama:
uygulanmasında tüm aile üyelerinin aktif ancak uygulanabilir bir rol aldığı planların dostane bir şekilde tartışılması;
Karar tek başına alınır, eşlerden biri emir verir, diğeri uygular;
Geleceğe ilgisizlik, planlarla ilgili olumsuz açıklamalar ve ardından yapılanlara yönelik eleştiriler, bu konuda tartışmalar.
IV. “Vaktim yok, çalışıyorum”:
şöyle bir mantık yürütme: "İşte çalışmak ve evde geçirilen zaman aile ve kişisel yaşam içindir"; üretim sorunlarına olumsuz, bazen asabi tepki;
eşinin mesleğine pek ilgi duymamasına rağmen işine karşı anlayışlı bir tutum;
mesleğe karşı saygılı tutum, başarılar, eşin işine yoğun ilgi ve iş sorunları.
V. Günlük yaşamın rahatlığına, estetiğine, kıyafet ve çarşafların temizliğine önem vermek; daireyi temizlemek, farklı zevkleri dikkate alarak yemek hazırlamak:
"Evde ideal düzen hayalim ama tek başıma baş edemiyorum, yardıma ve teşvike ihtiyacım var" gibi mantık yürütmeler;
faydalı yardımları reddetmeden, dostça eleştiri ve dileklerin yeterli düzeyde algılandığı bağımsız ev ekonomisi derslerini tercih etmek;
şöyle bir mantık yürütüyor: “Evdeki düzenin iyi olduğunu kabul ediyorum ama bunu yapmaya hiç niyetim yok; birisi temizliği, çamaşır yıkamayı ve yemek yapmayı üstlenirse çok mutlu olurum.”
VI. Cinsel ilişkiler:
cinsel doyuma ulaşmada kısıtlama ve ölçülülük;
cinsel ilişkiler aile yaşamında baskın bir yer tutar, geri kalan her şey ikincil önemdedir;
Cinsel yaşam arka plana itilir, ana ilgi alanları maddi güvenliğe, sosyal prestije ve iş faaliyetine odaklanır.
VII. Yavruların bakımı:
“Kendimiz için yaşayalım, birkaç yıl sonra bile çocuk düşünmek için geç değil” gibi mantık yürütmeler; “Ailede bir çocuğa ihtiyacım var ama birden fazlasını istemiyorum.”
Mümkün olduğu kadar çok çocuk sahibi olma arzusu; İki veya üç çocuk sahibi olma arzusu.
VIII. Çocuk yetiştirmeye özen göstermek:
çocuğa kendi kendine eğitim fırsatı, seçim ve eylem özgürlüğü sağlamak;
çocuğun çok yönlü (entelektüel, psiko-duygusal ve fiziksel) gelişimi arzusu;
entelektüel ve sportif-fiziksel eğilimler arasındaki karşıtlık; yeteneklerin tek taraflı geliştirilmesine yönelik bir kurs.
IX. Aile içinde kişisel gelişim:
herkesin kapsamlı gelişimine, becerilerde bireysel ustalığa, aktif bir yaşam pozisyonunun geliştirilmesine önem vermek;
başrol oynamanın gelişimi (hepimiz sadece ikimiz, birlikte), sosyal aktivitenin karşılıklı olarak sınırlandırılması;
amaçsız boş zaman, boş zamanın teşvik edilmesi.
X. İletişim becerilerinin seçimi ve geliştirilmesi:
toplumdaki mütevazı davranışlardan etkilenir, vicdanlı çalışma herkesin dikkatini çekme arzusuyla ilişkilendirilmez, ancak kişinin konumunu savunma yeteneği değerlidir;
Asıl mesele, "başınızı aşağıda tutma, aile dışındaki ve hatta bazen evde iletişimde görünmez olma" yeteneği olarak kabul ediliyor;
Davranışı ve iletişim biçimlerini iyileştirme, kişinin ailesini ve kendisini onurlu bir şekilde onaylama ve temsil etme arzusu.

Seçenek derecelendirme ölçeği.

22-70 aralığında alınan puanların toplamı aile yaşamında hazırlığın tatmin edici olduğunu, 22 ve altının toplamı ise yetersiz hazırlıklılığı gösterir.

Ek B

Anket “Evliliğe ahlaki hazırlık”

Sayın yanıtlayıcı!

Anketteki soruların yanıtları aile ve evlilik sorunlarına ilişkin değer yönelimlerini belirlememize olanak sağlar. Tek cevaba izin verilir.

	tamamen katılıyorum	Kabul etmek	Söylemesi zor	Katılmıyorum	kesinlikle katılmıyorum
1. İnsanlar aile içinde yaşamayı bırakırsa hayat son derece itici hale gelir.
2. Bir ailenin refahında şans, tüm özel bilgilerin toplamından daha önemlidir.
3. Cinsel aktivitenin erken başlaması sadece sağlığa değil aynı zamanda gelecekteki ailenin refahına da zarar verir.
4. Eşinize nazik davranırsanız, onun durumunu dikkate alırsanız, ona sempati duyar ve empati kurarsanız amacınıza ulaşmanız çok zordur.
5. Verilen görevi tamamlamak benim için bir onur meselesidir.
6. Ebeveynler ve yetişkin çocukları arasındaki çatışmalar aşılamaz.
7. Akranlarım arasındaki çatışmaları çoğu zaman kolayca çözmeyi başarırım.
8. Kocanıza (karınıza) boyun eğmemeli, alışkanlıklarınızdan vazgeçmemeli, onları değiştirmemeli, kendinizi yeniden eğitmemelisiniz çünkü bu bireyselliğin ve teslimiyetin kaybına yol açar.
9. “Herkes kendi mutluluğunun mimarıdır” sözünün aile hayatı için de tamamen geçerli olduğunu düşünüyorum.
10. Ailenin hayatta büyük bir tatmin sağladığından emin değilim.
11. Bir kişinin nezaketi ve nezaketi varsa, aile hayatı için çok şey vardır.
12. Aile rüyalarda sanıldığı kadar gelişmiyorsa, hiçbir önlem onun dağılmasını engelleyemez, bu nedenle hemen ayrılmak daha iyidir.
13. Her zaman ailemi anlamaya çalışırım ve eğer isteklerinin doğru olduğuna ikna olursam onlara itaat ederim.
14. İnsanın bazı dikkatsizliği ve havailiği aile hayatını bile güçlendirir.
15. Kendini aile hayatına tamamen hazır gören biri büyük olasılıkla kendisini abartıyor demektir. Kendinizle ilgili her zaman öğrenecek ve değiştirecek bir şeyler vardır.
16. Karşı cinsten temsilcilerle iletişim kurarken özel bir incelik ve özen gösterilmesine gerek yoktur.

Sonuçların yorumlanması

Puan saymanın rahatlığı için hemen iki sütun sayı yazmalısınız: 1'den 15'e kadar - tek ve 2'den 16'ya kadar - çift. Daha sonra karşılık gelen derecelendirmeyi ifadenin numarasına yerleştirin. Daha sonra tek sayıların toplamını - ilk sütunda (C1) ve çift sayıların toplamını - ikinci sütunda (C2) hesaplayın.

Sonuç şu formülle belirlenir: K = (32 + C1 - C2): %64 x 100.

% 50'den az - aile hayatı için düşük ahlaki hazırlık;

% 50 - 80 - aile hayatı için ortalama ahlaki hazırlık;

% 81 - 100 - aile hayatı için yüksek ahlaki hazırlık.

Ek B

Konuyla ilgili tartışma: “Günümüzde aile”

Amaç: Öğrencilerin modern dünyada ailenin durumu, gelişimindeki eğilimler hakkındaki bilgilerini yenilemek.

Mantıksal düşünmeyi, bakış açınızı ifade etme yeteneğini geliştirin;

Ailenize ve akrabalarınıza karşı saygılı bir tutum geliştirin.

Temel kavramlar: Modern aile, mutlu aile, aile gelişimindeki eğilimler, modern ailenin sorunları.

Dersin ilerlemesi

I. "Gizli Görüş"

· Ailenizde mutlu musunuz?

· Aileniz olmadan hayatınızı hayal edebiliyor musunuz?

· Nasıl bir aileyi ideal buluyorsunuz?

Cevabı kağıtlara yazın. Sayfaları imzalamaya gerek yok. Cevabınızı “Sırlar Kutusu”na gönderin (Sosyal eğitimci cevapları okur).

II. Konu mesajı

Toplumda meydana gelen olaylar kaçınılmaz olarak aile ilişkileri de dahil olmak üzere hayatımızı etkiler. Gençler arasında derinlemesine düşünmeyi ve tartışmayı gerektirirler. Tartışma modern dünyadaki aile sorunlarına ayrılmıştır.

Evlilik ve ailenin tanımlarını (tahtada) okuyalım.

Evlilik, bir erkek ile bir kadının karşılıklı sevgi ve saygıya, karşılıklı yardıma ve sorumluluğa dayalı ve nüfus dairesinde sonuçlanan birlikteliğidir.

Aile, evlilik veya kan ilişkisine dayalı, ortak bir yaşam, karşılıklı sorumluluk ve karşılıklı yardımlaşma ile birbirine bağlanan insanlardan oluşan bir birliktir.

III. Konuşma-akıl yürütme “Modern ailenin durumu”

Sosyologlar, sosyal bir kurum olarak modern ailenin bir kriz yaşadığını öne sürüyorlar. Buna katılıyor musun? Cevabınızı gerekçelendirin mi?

Sizce boşanmaların sayısı bugünlerde neden artıyor?

İnsanlar artık boşanmayı bir felaket olarak algılamıyor. Kamuoyu hayata yeniden başlama kararı veren eşlere karşı da çok daha hoşgörülü hale geldi. Boşanma normal ve hatta bazı durumlarda faydalı görünüyor.

Boşanma nedenleri:

1. Çoğu zaman boşanmanın nedeni, değeri ailenin değerini aşan kişisel özgürlük arzusudur.

2. Vatandaşlarımızın yarısı için sevgi eksikliği (ilişkinin yalnızca ilk aşamalarında ortaya çıkan), çocuk olsa bile boşanmanın önemli bir nedenidir.

3. Boşanmanın bir diğer nedeni de çağımızda kadınların daha bağımsız ve bağımsız hale gelmesidir. Evde şiddete ve alkolizme katlanmak yerine bekar kalmayı tercih ediyorlar.

4. Birçok boşanmanın nedeni eşlerin bencilliğidir.

Modern bir aile refah açısından nelerden yoksundur?

Modern ailelerin eksik olduğu en önemli şey sabır ve bilgidir. Sonuçta her ailede kaçınılmaz olarak ortaya çıkan çatışmaların doğru şekilde çözülebilmesi gerekiyor.

Aile içi çatışmaların temel nedenleri nelerdir? Çatışmaların olmadığı bir aile mümkün mü?

1. Aile içi çatışmalar para, barınma eksikliği, görüş ve çıkar farklılıkları nedeniyle ortaya çıkar. Çatışmaların olmadığı bir aile yoktur.

2. Çatışmasız aileler de mevcuttur. Tüm bireylerin birbirine saygı duyduğu, birbirini anladığı, birbirini önemsediği ve desteklediği ailelerdir.

Tek ebeveynli ailelerin sayısı giderek artıyor. Neden?

Tek ebeveynli ailelerin ortaya çıkma nedenleri arasında artık boşanma ilk sırada yer alıyor, ikinci sırada evlilik dışı çocuk doğumu, üçüncü sırada ise eşlerden birinin ölümü yer alıyor.

Modern ailenin özelliği, çocukların varlığının boşanmaya giderek daha az engel olmasıdır. Yetişkinler boşanmayı "yeniden başlamak" için büyük bir şans olarak görebilir, ancak çocuklar için bu neredeyse her zaman travmatiktir. Boşanmayı nadiren sonuna kadar kabul edebilirler ve eğer "yeni" ailedeki yaşamı beğenmezlerse, gizlice "babanın yakında döneceğini ve her şeyin eskisi gibi olacağını" hayal edecekler.

Ebeveynler ayrıldığında, vakaların %90'ında çocuklar anneleriyle birlikte kalıyor ve sıklıkla aile gelirinde bir azalma oluyor. (Boşanmadan sonra babanın nafaka ödemelerini en aza indirmesi için birçok fırsatı vardır.)

Ancak bazen boşanma aile için iyidir. Aile olumsuz bir şekilde yaşadıysa, eşler sürekli birbirlerini küçük düşürdüler ve kavga ettiler, o zaman bu durumda boşanma - en iyi çıkış yoluçocuklar da dahil olmak üzere durumdan.

Sovyet döneminde tek ebeveynli bir ailede çocuk sahibi olmanın utanç verici olduğuna inanılıyordu, ancak şimdi durum böyle değil.

Tek ebeveynli ailelerin bir diğer nedeni de eşlerin ilişkiyi resmileştirmek istememesi, bunun sonucunda da bebeklerin %30'u evlilik dışı doğuyor.

Modern bir ailede anne ve babanın

rolleri değişmek? Neden?

3-4 yıl önce ailenin geçimini sağlayan asıl kişi bir erkek olsaydı, şimdi her şey farklı. Belarus'ta babanın değil annenin lider olduğu ailelerin sayısı giderek artıyor. Pek çok sosyolog, ailedeki diğer tüm değişikliklerin kaynağının anne ve babanın rol konumlarındaki değişiklik olduğuna inanıyor. Kadın kendini bir birey gibi hisseder ve ne olursa olsun öyle kalmak ister.

Bir aileyi güçlendirmeye ne yardımcı olur?

1. Tüm aile üyelerinin sorumluluklarına karşı sorumlu tutumu: Baba ailenin reisi, para kazanan kişi, anne evin koruyucusu olmalı ve aile bütçesini dağıtabilmelidir.

2. Çocukları birlikte büyütmek çünkü hiçbir şey anne ve baba sevgisinin yerini tutamaz.

3. Karşılıklı anlayış ve karşılıklı saygı.

4. Küçük yaşlardan itibaren aile hayatına hazırlanmak gerekir.

5. Evlenmeden önce gelecekteki eşlerin psikolojik uyumunun test edilmesi.

IV. Özetleme

Gördüğünüz gibi bir yandan modern ailenin pek çok sorunu var. Ancak öte yandan, zamanımızda müreffeh bir aile yaratmak ve geliştirmek için pek çok fırsat var.

Bugün konuştuğumuz her şeyi birleştirmeye çalışalım ve modern bir aile için kurallar koyalım.

İfadeye devam et

Bir ailenin mutlu olabilmesi için...

a) evliliğe sorumlu bir şekilde davranmak;

b) birbirimizi sevin ve saygı gösterin, -

c) büyük bir tane yaratmaya çalışın, arkadaş canlısı aile, iki veya daha fazla çocuğu olan;

d) eşlerin çocukları birlikte büyütmeleri;

e) aile gelirini rasyonel bir şekilde kullanmayı öğrenmek;

f) Evlenenlerin uyumluluğunu belirlemek için evlilik öncesi teşhisler yapmak;

g) gençleri gelecekteki aile yaşamına hazırlamak.

Dersi şu sözlerle bitirmek istiyorum:

“Evlilik, bir erkek ile bir kadın arasında, her iki tarafın bağımsızlığının eşit olduğu, bağımlılığın karşılıklı olduğu ve yükümlülüklerin karşılıklı olduğu bir ilişkidir” (Anspacher).

Ek D

Konuyla ilgili bir saatlik iletişim: “Aile kurmaya hazırlık”

Amaç: Gençlerin evlenebilecekleri koşullar olan “evliliğe hazır olma” kavramını tanıtmak.

Dikkati, zihinsel işlemleri geliştirin: analiz, sentez, genelleme, soyutlama;

Gelecekteki eşinize karşı saygılı bir tutum geliştirin.

Temel kavramlar: evliliğe hazırlık, aile kurma, evlilik nedenleri.

Ön çalışma: Konuyla ilgili bilgilendirme mesajlarının hazırlanması.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Bir hayat arkadaşı seçmek, eşlerden en az birinin evlenmeye hazır olmasını gerektiren çok ciddi bir adımdır. Her ikisi de bir aile kurmaya hazır olduğunda idealdir. Ailenin maddi zenginliğini ve bağımsızlığını sağlamak için eşlerin bir meslek sahibi olması da önemlidir.

Kız ve erkek çocukların hazır bulunuşluğu sosyal, ahlaki, pedagojik ve psikolojik olgunluklarıyla kanıtlanır. Ancak yakın ilişkilerin temeli elbette sevgidir.

Müreffeh ve mutlu bir aile kurmaya hazır olmak için bilmeniz gerekenleri merak ediyor musunuz? O halde dersimize başlayalım.

P. Konu mesajı

Dersimiz aile kurmaya hazırlık gibi önemli bir konuya ayrılmıştır. Gruplar halinde çalışacağız. Her grup belirli bir konu üzerine hazırlandı.

III. Konuşma

Evliliğe hazırlık hakkında konuşmaya başlamadan önce aşağıdaki soruları göz önünde bulundurun:

Sizce evlenmeye karar veren insanların birbirini sevmesi yeterli mi? Neden? (Öğrencilerin cevapları.)

Evliliğe hazır olmak ne anlama geliyor? Bir insan kendini ne zaman evlenmeye hazır görebilir? Evlenmeden önce neleri düşünmelisiniz? (Öğrencilerin cevapları.)

IV. Grup çalışması

İstikrarlı ve müreffeh bir aile, gençlerin aile hayatına belli bir hazırlığıyla yaratılabilir. Aile hayatına hazırlık şunları gerektirir:

1) sosyal ve ahlaki hazırlık;

2) motivasyona hazır olma;

3) psikolojik hazırlık;

4) pedagojik hazırlık.

Grup 1 “Sosyal ve ahlaki hazırlık”.

Bir aile kurmaya sosyal ve ahlaki hazırlık şunları gerektirir:

Medeni olgunluk, yani yaş (Belarus'ta evlilik için alt yaş sınırı 18'dir);

Ortaöğretimin mevcudiyeti, meslek;

Ahlaki bilinç düzeyi (kişinin eylemlerinden sorumlu olma yeteneği);

Ekonomik denge;

Sağlık.

Evliliğe hazır olmanın önemli bir koşulu gelin ve damadın fizyolojik hazırlığıdır. Sizce bir insan kaç yaşında evlenmeli? (Öğrencilerin cevapları.)

Ülkemizde evlilik kanunen 18 yaş olarak tanımlanıyor. Ancak doktorlar, aile kurmak için en uygun yaşın kız çocuklar için 20-22, erkekler için ise 23-28 yaş olduğuna inanıyor. Bu yaş çocuk sahibi olmak için en uygun yaştır.

Popüler görüş, evlenme yaşı için de yaklaşık olarak aynı sınırları koyar. Özellikle kadim şair Hesiod, “İşler ve Günler” şiirinde gençlere şu talimatı vermiştir:

Eşinizi evinize getirin,

Doğru yaşa ulaştığınızda.

30'a ulaşmak için acele etmeyin ama 30'un üzerinde de çok beklemeyin...

Gülmemek için her şeye iyi bakın

Komşular evlenecek.

Sizce herkes 18 yaşında evlenmeye hazır mı? Peki rıza yaşı düşürülebilir mi? (Gençlerin çocuk beklemesi durumunda evlenme yaşı iki yıldan fazla azaltılmamalıdır.)

Erken evlilikten yana mısınız yoksa karşı mısınız? Neden?

On sekiz yaşındaki bir gelin ve damat ahlaki olarak birbirlerinin, gelecekteki çocuklarının sorumluluğunu almaya hazırsa, ailelerinin geçimini maddi olarak sağlayabiliyorsa, ortaya çıkan aile sorunlarını çözmeye hazırsa, düşünülebilir mi? bir aile kurmaya hazır mısın?

Eşlerin maddi güvenliğinin ailenin istikrarını etkilediğini düşünüyor musunuz? (Öğrencilerin cevapları.)

Şimdi aile kurmaya sosyal ve ahlaki hazırlık hakkındaki bilgi mesajlarını dinleyin.

1. mesaj

Sosyal olgunluk belirli bir yaşla ilişkili değildir ancak birçok faktörü içerir:

1) ortaöğretim uzmanlık veya yüksek öğrenimini tamamlamış;

2) bir mesleğin varlığı;

3) bağımsız emek faaliyetinin başlangıcı.

Şu soruları kendinize açıkça cevaplamanız önemlidir: Evlilikten ne bekliyorsunuz: Kendiniz mutlu olmak mı, yoksa seçtiğiniz kişiyi mutlu etmek mi? Her türlü yaşam koşulunda birbirinizi desteklemeye hazır mısınız? Birbirinize tam saygınız ve güveniniz var mı? Aile kurmanın finansal temeli var mı?

2. mesaj

Gençlerin aceleci kararlar vermemesini sağlamak için yasa, gelecekteki eşlerin hatalarını önleyecek önlemler öngörmektedir:

1) evlilik yapma prosedürü kanunla belirlenir;

2) evlenme yaşının alt sınırı sınırlıdır;

3) Evlenmek isteyenlere kararları hakkında düşünmeleri için zaman verilir, müstakbel eşler kendi hakları ve sorumlulukları ile ebeveynlerin gelecekteki çocuklarıyla ilgili sorumlulukları konusunda bilgi sahibi olurlar.

3. mesaj

Aile hayatına hazır olmanın önemli kriterlerinden biri de ahlaki olgunluktur ve şu şekilde kendini gösterir:

1) gençlerin ailenin önemini anlamalarında;

2) evliliğin ciddiyeti;

3) düşünceli bir hayat arkadaşı seçiminde;

4) gelecekteki ailenin sorumluluğu.

Gençler birbirlerine, büyüklerine ve seçtikleri kişinin aile üyelerine derin saygı duymalıdır. Kız ve erkek çocukların ayrıca aile hakkında asgari düzeyde hukuki bilgiye, yani eşlerin ve çocukların hakları ve sorumlulukları ile aile ve evlilik ilişkilerini düzenleyen yasal normlara ilişkin bilgiye sahip olmaları gerekir.

İyi tavsiye!

Evlenme kararınızı ailenizden saklamayın. Onları seçtiklerinize tanıtın. Ebeveynler her ikisine de gerçekten iyi tavsiyeler verebilecekler çünkü onların arkasında çok fazla yaşam deneyimi ve insanları anlama yeteneği var.

2. grup “Motivasyonel hazırlık”

Güdü nedir? (Motif, harekete geçme teşvikidir.)

Evlenmenin 5 nedenini kağıt parçalarına yazmanızı öneririm (katılımcıların her birine renkli kağıtlar dağıtılır). Bunu yapmak için 2 dakikanız var, yazmadan önce iyice düşünün. Nedenlerinizi okuyun.

Gördüğünüz gibi evliliğin temel nedeni aşktır.

Şimdi mesajları dinle.

1. mesaj

Motivasyonel hazırlık aynı zamanda bağımsızlığa hazır olmayı, oluşturulan aileye karşı sorumluluk duygusunu ve çocuk doğurmaya ve büyütmeye hazır olmayı da içerir.

2. mesaj

Ailelerin %70-75'i aşk için evleniyor ve yeni evlilerin geri kalan %15-20'si hiçbir sebep olmadan akla dayalı aileler kuruyor. güçlü his. Bu tür evliliklerin nedenleri farklıdır:

Bir aile kurmanın zamanı geldi;

Okuduktan sonra şehirde kalmak isterim;

Tüm kız arkadaşların ve arkadaşların zaten aileleri var;

Birine kin beslemek;

Ebeveynlerin ısrarı üzerine;

Bağımsız olarak, ebeveynleri olmadan yaşama arzusu vb.

Yaklaşık %5-10'u maddi nedenlerden dolayı aile kuruyor.

3. mesaj

Aile kurmaya hazır olma durumu tamamlanmalıdır karşılıklı arzuçocuk sahibi olmak ve yetiştirmek, çünkü çocuksuz bir aile aşağı bir ailedir.

3. grup “Psikolojik hazırlık”

Psikolojik hazırlık şunları gerektirir:

İnsanlarla iletişim kurallarının bilgisi;

Aile hayatına ilişkin görüşlerin benzerliği;

Ortak çıkarlar;

Ahlaki açıdan sağlıklı bir aile iklimi yaratma yeteneği;

Karakterin kararlılığı;

Güçlü iradeli kişilik özellikleri geliştirdi.

İletişim kültüründen ne anlıyorsunuz? (İletişim kültürü, diğer insanların durumunu anlama ve başkalarının sizinle iletişim kurmaktan keyif almasını sağlayacak şekilde hareket etme yeteneğidir.)

Eşlerin görüşlerinin neden benzer olması gerektiğini düşünüyorsunuz? (Görüşlerin benzerliği, uyumlu bir aile ortamı yaratmak için sağlam bir temeldir.)

1. mesaj

Çoğu insan için evlenmenin başlıca nedeni karşılıklı sevgidir, ancak sevginin tek başına mutluluk için yeterli olmadığını anlamalıyız.

Bir kişi, her şeyden önce babasının evinde bir aile babası olarak oluşur. Yetiştiği aile onun için bir davranış modeli haline gelir. Erken çocukluktan itibaren kişi ebeveynler arasındaki ilişkiyi gözlemler ve onları norm olarak görür.

2. mesaj

Aile hayatında başkalarının alışkanlıklarına saygı duymak ve onların fikirlerini dikkate almak önemlidir. Yanınızdaki insanı neyin mutlu ettiğini, ona neyin acı verdiğini görmeyi ve anlamayı öğrenmelisiniz. Anlayabilmeli, teselli edebilmeli, anlatabilmeli, susabilmeli ve neşelenebilmelisiniz.

Psikolojik hazırlık, her iki eşin de duygularını, düşüncelerini, deneyimlerini açıklamaya hazır olması ve hatalarını eşlerine incelikli bir şekilde işaret edebilmesi anlamına gelir.

3. mesaj

Birlikte yaşama sürecinde eşler birbirlerine uyum sağlar, evlilik ve ebeveynlik rollerinde ustalaşır. Aile yaşamı, kişinin kararlılık, kararlılık, azim, dayanıklılık, hoşgörü, kendini, ihtiyaçlarını ve duygularını yönetme becerisini gerektirir.

4. grup “Pedagojik hazırlık”

Pedagojik hazırlık şunları gerektirir:

Pedagojik okuryazarlık;

Ekonomik ve ekonomik beceriler;

Cinsel eğitim.

1. mesaj

Pedagojik okuryazarlık, çocukların gelişimi ve yetiştirilmesinin yaşa bağlı özelliklerini, büyüme kalıplarını ve çocuk bakımı becerilerinin mevcudiyetini bilmekten oluşur.

2. mesaj

Ekonomik beceriler, aile bütçesini dağıtma, ailenin yaşamını ve boş zamanlarını düzenleme, ailede rahatlık yaratma yeteneğidir.

Bu kaygıları tek omuzda taşımamak, bir aile evini birlikte yönetmek çok önemli. Aile üyelerinin sorumlulukları, bireysel yetenekleri dikkate alınarak dağıtılmalıdır. Herkes şu kurala uymalıdır: Evde iş varken boşta oturmayın. Unutmayın, bir adam evin etrafında ne kadar az iş yaparsa, evini o kadar çok yıkar.

3. mesaj

Cinsel eğitim, bir kişinin yaşamının mahrem yönleri hakkında belirli bilgilerin varlığını, cinsiyet ilişkilerine ilişkin doğru görüşlerin varlığını varsayar. Sevginizi koruyabilmek de önemlidir.

V. Mutlu bir ailenin emirleri

Böylece evlenmeye hazırlanmak için neler gerektiğini öğrendik. Uyumlu, mutlu bir ailenin emirlerini oluşturmaya çalışalım. Her grup 7 emir bulup bunları yazıyor. Daha sonra notları okuyacaksınız ve emrinizi kabul edip etmeyeceğimize hep birlikte karar vereceğiz. Kabul ettiğimiz emirleri tahtaya yazacağız ancak yazılı emirler arasından sadece 7 tanesini seçmemiz gerekiyor.

Uyumlu ve mutlu bir aile için örnek emirler:

Kızgın olmayı bırak.

Kötü bir söz söylemek için acele etmeyin.

Güzel sözleri tekrarlamak için acele edin.

Güzel söz iyidir ama iyilik daha iyidir.

Doğruya doğru atılan her adım, birçok sevinç dolu güne eşittir.

Kendini kandırmaya gücü yeten inanmaz. Aile alfabesi “biz” ile başlar.

Emirleri oluşturmaya çalışırken hem benzer hem de tamamen farklı düşünceleriniz vardı. Bu, ailede her bireyin birçok nedene bağlı olan kendi öncelikleri olduğunu göstermektedir. Ama hepinizi birleştiren şey sevginin, huzurun ve uyumun hüküm süreceği mutlu bir aile yaratmak istemenizdir.

VI. Özetleme

Evliliğe hazırlanmak için neye ihtiyacınız olduğunu düşünüyorsunuz? Evlilik motivasyonu neden önemlidir? (Öğrencilerin cevapları.)

Evliliğe hazırlık sadece gençleri değil ebeveynlerini de ilgilendiriyor. Bu nedenle ebeveynlerin, gençlerin evlenme kararının olgunluğunu, kendileri ve gelecekteki çocukların sorumluluğunu bağımsız olarak üstlenme istekliliğini ve ortaya çıkan yeni ailede iyi, incelikli ilişkiler kurmaya hazır olduklarını görmeye psikolojik olarak hazır olmaları önemlidir. .

Ek D

Konuyla ilgili bir saatlik iletişim: “Dumanın alevi takip ettiği gibi, evlilik de aşkı takip eder…”

Amaç: Öğrencilere evlilik, evliliğin ahlaki ve etik temelleri hakkında fikir vermek.

Zihinsel işlemleri, hafızayı, dikkati geliştirin;

Evliliğe karşı sorumlu bir tutum geliştirin.

Temel kavramlar: evlilik, evlenme yaşı, evlenme nedenleri.

Ön çalışma: Dersin beklenen tarihinden yaklaşık bir hafta önce öğretmen öğrencilere dersin konusunu duyurur ve onlardan evlenmeye yönelik motivasyonların neler olduğunu düşünmelerini ister.

Dersin ilerlemesi

1. Konu mesajı

Dersin konusunu okuyun. “Dumanın alevi takip ettiği gibi, evlilik de aşkı takip eder…” sözünü nasıl anlıyorsunuz? Ona katılıyor musun? (Öğrencilerin cevapları.)

P. Öğrencilerle sohbet

Evlilik nedir? İnsanlar neden evlenir?

Bilgelik Kutusu

Önünüzde bir bilgelik kutusu var. Evlilikle ilgili herhangi bir ifadeyi çıkarmanızı ve buna katılıp katılmadığınızı açıklamanızı öneririm.

Evlilik insan toplumunun ilk aşamasıdır. (Çiçero)

Ancak o zaman, kendinizi ondan daha üstün veya daha iyi görmediğiniz veya onu kendinizden daha üstün ve daha iyi görmediğiniz bir kişiyle yaşamak kolaydır. (L.Tolstoy)

Evlenmek, haklarınızın yarıya indirilmesi ve sorumluluklarınızın ikiye katlanması anlamına gelir. (A. Schopenhauer)

Dürüstlük evlilik uyumunun ruhudur. (D.Fonvizin)

Aşka dayalı olmayan evlilik suç teşkil eden bir birlikteliktir. (G. Senkeviç)

Başarılı bir evlilik, her gün yeniden inşa edilmesi gereken bir yapıdır. (A. Maurois)

Evlilik, ancak el ele tutuşarak ayakta kalabileceğiniz bir sorumluluk denizidir.

Evlilik nedenleri

Sizce insanlar neden evlenir? Ana motifler nelerdir?

Aşk (evlilik öncesi çifti ve ardından evlilik birliğini oluşturan aşktır);

Manevi yakınlık (birbirini çok iyi anlayan insanlar vardır. Karşılıklı anlayış evliliğin temeli olur);

Malzeme hesaplaması;

Psikolojik uyumluluk;

Ahlaki hususlar;

Görüş ve çıkarların ortaklığı;

Ebeveynlerden kaçış (“ebeveynlerden kaçış” genellikle ebeveynlerin gücüne karşı pasif bir protesto, yaşamın gerçeklerini nesnel olarak algılayamama anlamına gelir);

Mecburiyet (görev duygusundan dolayı evlilik, örneğin bir kızın hamile kalması);

Yalnızlık (yeni bir ikamet yerine taşınan kişilerde veya yalnızlığın varoluşsal boşluk deneyiminin bir sonucu olduğu durumlarda ortaya çıkar. Ankete katılan erkeklerin %14'ü, kadınların ise yalnızca %4-5'i yalnızlık duygusu nedeniyle evlenmiştir. Kadınların evlenmek için "acele ettiklerine", şiddetli bir yalnızlık duygusu yaşadıklarına inanılıyor... Ama tam tersi ortaya çıktı: yalnızlıktan kurtulmak isteyen erkeklerin sayısı kadınlardan üç kat daha fazla!)

Gelenekleri takip etmek (ebeveynlerin inisiyatifiyle);

Prestij;

Bir şablona göre (“bir şablona göre” evlilik şu mantık tetiklendiğinde gerçekleşir: “Bütün akranlarım bana geç kalmamak için aile kuruyor.” İlk bakışta böyle bir evlilik aşka dayalı gibi görünüyor. ama aslında bu tür bir aşk çoğu zaman birkaç aday arasından en çok tercih edileni seçmesinden kaynaklanır;

İntikam (ortaklardan biri reddedildi ve reddedilen kişiden intikam almak için başka biriyle evleniyor);

Şans eseri (kişinin gerçekten sahip olduğunu ima ederek)

evlenmek için hiçbir neden yoktu: bunu ya sırf meraktan yaptı ya da şu prensiple yaptı: "Daha kötüsü olamaz", "Evlenmek için kaçıyorum ve geri dönüyorum." Ankete göre katılımcıların %2,4-4,6'sı tesadüfen evleniyor (burada daha çok erkek var).

Evlilik motivasyonunun aile hayatından memnuniyet üzerindeki etkisinin incelenmesi, ilk iki motivasyonun (sevgi ve manevi yakınlık) önemini doğrulamaktadır. Üstelik bu iki saikin birliği de önemlidir. Onları sürdürmek için gerekli manevi topluluk olmadan yalnızca duygularına odaklananlar da zamanla hayal kırıklığına uğrayabilirler.

"Aşk çoğu zaman sevilen nesnede olmayan bir şeyi görme hatasına düşer." (V.Belinsky)

"Bir kadının önünde kendinize bu kadınla bir ilişki kurmanın ilginç olup olmayacağını sorun...

Benzer belgeler

“Aile hayatına hazırlık” kavramının özü: tarihsel, felsefi, psikolojik ve pedagojik yönler. Onları bağımsız aile yaşamına hazırlama sürecinde lise öğrencileriyle çalışmanın ana biçimleri. Lise öğrencilerine yönelik eğitim programlarının analizi.

kurs çalışması, eklendi 03/12/2012


Evliliğe hazır olmanın anlamı modern sahne toplumun gelişimi. Psikolojik ve pedagojik literatürde “aile hayatı” kavramı. Lise öğrencilerinin aile hayatına ilişkin düşüncelerinin özellikleri. Kentsel ve kırsal lise öğrencilerinin farklı görüşleri.

tez, 16.06.2010 eklendi


Yetimhane ve yatılı okul mezunları arasında cinsiyet rolü, aile ve hane halkı tutumları, doğru yaşam partnerinin nasıl seçileceği, ailenin bir kişinin hayatındaki önemi ile ilgili fikirlerin geliştirilmesine yönelik sosyal ve pedagojik faaliyetlerin ana yönleri.

kurs çalışması, eklendi: 10/18/2011


Didaktik oyunlar: yaş özelliklerini dikkate alarak öğrencileri aile yaşamına hazırlamada oyun kullanımının özellikleri. “Teknoloji” eğitim alanında “Ev Ekonomisi” bölümünün rolü ve yeri, 8. sınıf: ders notlarının planlanması ve geliştirilmesi.

kurs çalışması, 30.10.2008 eklendi


tez, eklendi: 01/05/2011


Lise öğrencilerini askerliğe hazırlamak için pedagojik bir temel olarak vatandaşlık ve vatanseverlik eğitimi. Lise öğrencilerini askerliğe hazırlamada okulun rolünün analizi. Lise öğrencilerini askerliğe hazırlamak için okulun açık olması şarttır.

tez, 10/09/2013 eklendi


Lise çağındaki genç erkeklerin anatomik, fizyolojik ve psikolojik özellikleri. Güç yetenekleri türleri, gelişimlerinin bir yöntemi olarak kettlebell kaldırma. Lise öğrencileri arasında kuvvet antrenmanını geliştirmenin bir yolu olarak kettlebell kaldırmanın etkinliğinin değerlendirilmesi.

tez, eklendi: 07/12/2016


Lise öğrencilerinin büyüme özellikleri, özellikleri, teknolojisi ve sosyal ve pedagojik yardım programının kendi kaderini tayin etmedeki etkinliğinin değerlendirilmesi. Lise öğrencilerinin mesleki olarak kendi kaderini tayin etme koşullarının deneysel analizi.

tez, 18.08.2010 eklendi


İşitme engelli lise öğrencilerinde yaşam yeterliliklerinin oluşumunun teorik ve metodolojik yönleri. Lise öğrencilerini bağımsız yaşama hazırlamak. İşitme engelli kişilerin sosyal ve günlük uyum sürecini etkileyen ana faktörler.

tez, 10/13/2017 eklendi


Yeni sosyo-ekonomik koşullarda kızların örgü çemberi aracılığıyla mesleki eğitiminin özellikleri. Örgü sanatının ortaya çıkışı ve gelişiminin tarihi. Örgü çemberi düzenlemeye yönelik deneysel çalışma. Örgü dersleri.

Bu testle aile hayatına hazır olup olmadığınızı veya partnerinizle ilişkiye girmek için acele etmemeniz gerektiğini öğreneceksiniz.

Soruları ve ifadeleri cevaplayın. Tereddüt etmeden hızlı bir şekilde "evet", "hayır" veya "bazen" yanıtını verin.

Anket metni.

1. Aile ve aile ilişkilerinin arkadaşlıktan, arkadaşlardan ve dostane ilişkilerden daha önemli olduğu ifadesine katılıyor musunuz?
2. Evlendikten sonra uzmanlık alanınızda çalışmaya devam etmeniz gerektiğini düşünüyor musunuz?
3. Çocuksuz bir ailenin, sahibi olmayan bir eve benzediğini düşünmüyor musunuz?
4. Bütün arkadaşlarınız hazırladığınız yemekleri övüyor mu?
5. Gelecekte tüm sırlarınızı ve sırlarınızı partnerinizle paylaşmayı düşünüyor musunuz?
6. Anne ve babanızın evliliğinin başarılı olduğunu düşünmüyor musunuz?
7. Sözde "deneme evliliği" fikrini onaylıyor musunuz?
8. Evlilik öncesi ilişkileri kınanacak ve kabul edilemez buluyor musunuz?
9. Partnerinizi aldattığı için affetmeye hazır mısınız?
10. Başkalarının kusurlarına karşı küçümseyici ve hoşgörülü olduğunuzu söyleyebilir misiniz?
11. Partnerinizin hobilerini paylaşmaya hazır mısınız?
12. Sevdiklerinizin erdemlerini abartma eğiliminde misiniz?
13. Partnerinizin işinin sizinkinden daha az önemli olacağını mı düşünüyorsunuz?
14. Gündelik küçük şeylerle ilgilenmenin size zevk vereceğinden emin misiniz?
15. Size kibar ve nazik davranılırsa pes edebilir misiniz?
16. Partnerinizi şu anda tam olarak neyin endişelendirdiğini her zaman biliyor musunuz?
17. Partnerinizin bazı alışkanlıkları sizi sıklıkla rahatsız ediyor mu?
18. Partnerinizin ebeveynleriyle iletişim kurmakta zorlanıyor musunuz?
19. Çocuklar hakkında konuşurken umursamaz bir tavırla kaşlarınızı mı çatarsınız veya konuşmayı başka bir konuya mı kaydırırsınız?
20. Birbiriniz olmadan bir gün bile yaşayamaz mısınız?
21. Partnerinize kendi sorunlarınızdan ve eksikliklerinizden bahsederken açık sözlü müsünüz?
22. Partnerinizin biraz daha güzel ve akıllı olabileceğini düşünüyor musunuz?
23. Geleceğinizi kariyer olmadan hayal etmek, aileniz olmadan hayal etmekten daha mı kolay?
24. Annenizin seçiminizi onaylamasından sonra evliliği ciddi olarak düşündüğünüzü düşünmüyor musunuz?
25. Uyumunuz, arkadaşlarınızın ve tanıdıklarınızın eylemlerini eşit şekilde değerlendireceğiniz noktaya ulaşıyor mu?
26. Partnerinizin sizden başkasını memnun etme isteği sizi rahatsız mı ediyor?

Test sonuçları.
Birikmiş puanlarınızı (SB) aşağıdaki anahtarı kullanarak hesaplayın:

1. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
2. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
3. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
4. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
5. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
6. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
7. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
8. evet - 2, hayır - 0, bazen - 0
9. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
10. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
11. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
12. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
13. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
14. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
15. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
16. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
17. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
18. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
19. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
20. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
21. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
22. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
23. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
24. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0
25. evet - 2, hayır - 0, bazen - 1
26. evet - 0, hayır - 2, bazen - 0

Evliliğe hazırlık katsayısı (CR) aşağıdaki formül kullanılarak hesaplanır:

CG = (SB: 52) x %100
Örneğin, 23 puan aldıysanız CG = (23:52)x%100 = 0,442x%100 = %44,2
Bu, evliliğe %44 hazır olduğunuz anlamına gelir. Acele etmeli miyiz?

0 - 20 puan - evliliğe hazırlıksızlık.
21 - 38 puan - aile hayatına kısmi hazırlık.
39 - 52 puan - evliliğe hazırlık.

Test sonuçları sizi hayal kırıklığına uğratırsa üzülmeyin. Sonuçta, herhangi bir test bir eylem kılavuzu olarak kabul edilir. Belki de sadece kendinize güveniniz, partnerinize güveniniz ve yaşam deneyiminiz yok. Herşey senin elinde!

("Tüm durumlar için psikolojik testler")

Belediye eğitim kurumu

"Vozdvizhenskaya ortaokulu"

Altay Bölgesi'nin Kulundinsky bölgesi

Çalışma programı

Seçmeli ders

10-11 SINIFINDA

İle. Vozdvizhenka 2017

Seçmeli dersin çalışma programı, yazar - derleyici A.N. Sviridov tarafından “Lise öğrencilerinin aile hayatına hazırlanması” modülünün programına göre derlenmiştir. Doktora Düzeltme Gelişimi ve Özel Eğitim Bölümü Profesörü AKIPKRO

10-11.sınıf öğrencileri için haftada bir kez ders yapılmaktadır.

Dersleri yürütürken aşağıdaki çalışma biçimleri kullanılabilir::

Sorunların tartışılması;

Durumların analizi ve oynatılması;

Oyun ve sanat terapisini içeren;

Ses ve video materyallerinin kullanımı.

Eğitici ve tematikbuplan

	bölümlerin adları
	Kendinizin ve başkalarının algısı
	Adımın tarihi
	Kişiliğin sosyal gelişimi
	Ebeveynlerle iletişim kurma sanatı
	Çatışmalar ve sonuçları
	Ailenin duygusal dünyası
	Aile sırları
	Üreme sağlığı
	Aile Planlaması
	Modern koruma yöntemleri
	Hamileliğin yapay sonlandırılması
	Cinsellik, seçim sorunu
	Sorumluluk ve objektiflik
	Aşk veya Bağımlılık
	Boşanmak. Bu nasıl ve neden oluyor?
	Bir ayrılığın üstesinden nasıl gelinir?
	Son ders Kolaj “Grubumuz”
	Toplam ders

sonuçlar

Kişilerarası etkileşim durumlarında bireysel özelliklerin belirlenmesi ve düzeltilmesi;

Makul kararlar verme ve yaşamın zorluklarının üstesinden gelme konusunda kişinin kendi yeteneklerine ve yeteneklerine olan güvenini geliştirmek;

Derin ve güvenilir ilişkiler kurma yeteneğinin oluşumu;

Hem ebeveynlerle hem de potansiyel partnerlerle yapıcı etkileşim becerilerinin kazanılması;

Gelecekteki ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik yeterliliklerini arttırmak.

Anahtar kavramlar:

Kişiliğin fizyolojik, psikolojik, sosyal gelişimi, üreme sağlığı, cinsellik, sorumluluk, doğum planlaması, doğum kontrolü, bağımlılık, aşk

Seçmeli ders için tematik planlama

“Lise öğrencilerini aile hayatına hazırlıyoruz”

ders çalışmak için sadece 34 saat

	Ders konusu				Not
	Kendinizin ve başkalarının algısı Giriş dersi. Karşılıklılığın altın kuralı.
	İletişimde saygı ve sevgi
	Adımın tarihi Kişisel sunum “Ben kimim?” Hayat mottom. Karar verme özgürlüğü. Çözüm türleri
	Doğum mitlerinin coğrafyası. Adımın hikayesi. Fantezi “İç Dünyam”
	Ergenlik döneminde fizyolojik ve psikolojik değişiklikler
	Kişiliğin sosyal gelişimi Kadın ve erkeğin sosyal rolü ve gelişimi. Kişilik özellikleri olarak erkeklik ve kadınlık
	Kızdan kadına. Erkek çocuktan erkeğe
	Ebeveynlerle iletişim kurma sanatı Babalar ve çocuklar sorununun sonsuzluğu. İdeal ebeveyn ve ideal çocuk fikri
	Konuşma yeteneği ve dinleme yeteneği. Övgü ve destek
	Çatışmalar ve sonuçları Grup olarak aile. İnsani çatışmalar ve sonuçları. Kazanma sanatı ve kaybetme sanatı
	Affetme yeteneği. Öfke ve kıskançlığı yenmenin yolları. Aile sağlığı kriterleri.
	Ailenin duygusal dünyası Uyarlanmış bir kişiliğin temel teması. Olumlu deneyimlerin rolü
	Aile sırları Alkol ve uyuşturucu. Anket “Uyuşturucu hakkında ne biliyorum?” AIDS. Kendinizi AIDS'ten nasıl korursunuz?
	Çocuk haklarının ihlali. Aile içi şiddet.
	Üreme sağlığı Doğum hikayemi biliyor muyum? Evlilik ilişkilerinin gücü ve istikrarı
	Aile Planlaması Aile planlamasının doğal yöntemi. Ücretsiz doğum kontrolü
	Modern koruma yöntemleri İstenmeyen hamileliği önlemenin modern yöntemleri
	Gündelik ilişkiler - risk haklı mı? Cinsel yolla bulaşan hastalıklar. Önleme.
	Hamileliğin yapay sonlandırılması Yaşamak ya da yaşamamak; kim karar veriyor?
	Cinsellik, seçim sorunu Cinsel davranış ve insanın ahlaki sorumluluğu
	Yakın ilişkiler alanında çevresel baskı. Ne zaman hayır demelisin?
	Sorumluluk ve objektiflik Evlilik öncesi cinsel ilişkilerin sonuçları
	Evlilik dışı cinsel ilişkiler. Durum “Eğer bir arkadaş aniden kendini bulursa…”
	Aşk veya Bağımlılık Psikolojik durumlar olarak aşık olma, aşık olma ve aşk
	Karşılıksız aşk. Kızgınlık duyguları ve bunların üstesinden gelmenin yolları. İzin verilenlere güven ve sınırlar
	Elde tutma stratejileri kötü bir tavsiyedir. Bir partnerle etkileşim kurmanın yapıcı yollarına hakim olmak.
	Değerli bir aşk nesnesi arama sürecindeki davranış modelleri. Anket "Hangi erkek veya kız sizin için uygun?"
	Boşanmak. Bu nasıl ve neden oluyor? Kederin aşamaları: şok, depresyon, öfke, uzlaşma
	Kişinin kişisel sorunlarına ilişkin kendi sorumluluğunun bilincinde olması
	Benlik saygısı. Başkalarının duygularına saygı.
	Bir ayrılığın üstesinden nasıl gelinir? Egzersiz-macera “Bütün grupla bilinmeyene doğru”
	Bir kişi için dostluğun anlamı. “Gerçek Dostluk” imajının modellenmesi
	Son ders Kolaj “Grubumuz”