Görevler:
- çocuklara kurşun kalemle yuvarlak nesneler çizmeyi ve üzerlerini dikkatlice boyamayı öğretmeye devam edin;
- Çizime olan ilgiyi geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
Bir kedi yavrusunun kederli gıcırtıları duyulur. Öğretmen çocuklara sorar:
- Kim bu kadar acınası bir şekilde ağlıyor?
Çocuklar cevap verir:
- Yavru kedi.
Öğretmen yavru kediye sorar:
- Ne oldu?
Ve kedi yavrusu en sevdiği topunu kaybettiğini ve onu hiçbir yerde bulamadığını söylüyor. Daha sonra öğretmen çocukları topu aramaya davet eder. Çocuklar yavru kedinin topunu arıyor ama bulamıyorlar.
- Yavru kediye nasıl yardım edebiliriz? (kalemlerle çizin)
- Topun şekli nedir? (yuvarlak)
Öğretmen çocuklara, üzerine top çizecekleri yavru kedi resimlerinin bulunduğu kağıtlar verir.
Sonunda çocuklar çalışmayı inceler.
Ders “Kar yağıyor” (beyaz boyayla boyama)
Hedef:
- çocukların fırça ucuyla kar boyama yeteneğini geliştirmek;
- tüm yüzeye bir desen uygulamayı öğrenin;
- beyaz rengi tanıtın;
- Bağımsızlığı ve kararlılığı geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
- Çocuklar, bir maymun bizi ziyarete geldi, sıcak bir ülkede yaşıyor ve hiç kar yağmadı, yakında eve gidecek ve diğer maymunlara göstermek için karı yanına almak istiyor.
- Ona yardım edelim.
Öğretmen çocuklara sokaktan getirilen karları gösteriyor, çocuklar karların nasıl eridiğini izliyor.
- Ne yapmalıyız? Karın nasıl yağdığını çizelim.
Çocuklar da aynı fikirde.
Çocuklar pencereden yağan karı izliyorlar.
kışın gökten düşmek
Ve dünyanın üzerinde daire çiziyorlar
Hafif tüyler,
Beyaz kar taneleri.
Beyaz masa örtüsü
Bütün dünyayı giydirdi.
Öğretmen çocukları fırçanın ucuyla kağıdın her yerine resim yapmaya teşvik eder. Çocuklara boyayı nasıl almaları gerektiğini, kavanozun kenarındaki fazla boyayı nasıl çıkaracaklarını ve çalışırken dikkatli olmalarını hatırlatır.
Çalışmanın sonunda öğretmen çocukların çalışmalarını maymuna gösterir ve çocukları övür. İyi işÇocuklar eserlerin incelenmesine katılarak kimin en çok kar yağdığını değerlendiriyor.
Öğretmen çocukları maymuna gruplarını göstermeye ve onları en sevdikleri oyuncaklarla tanıştırmaya davet eder.
Sonunda maymun veda eder, tüm çocuklara teşekkür eder ve işi alır.
Ders "Vitaminler"(kalemlerle çizim)
Görevler:çocuklara şişenin tüm çevresi boyunca eşit şekilde küçük daireler çizmeyi öğretmeye devam edin;
- bilgiyi pekiştirmek sarı renk, kalemi doğru tutma ve çizme yeteneği;
- Azim ve bağımsızlığı geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
Öğretmen çocuklara vitaminlerin faydalarını ve özellikle insanların sık sık hastalandığı kış aylarında çok gerekli olduğunu anlatır.
- Hepinizin evinde vitamin var mı? Onlar neler? (Çocuklar cevap verir)
- Oyuncak bebeklerimizin vitaminlere ihtiyacı olduğunu mu düşünüyorsunuz? (Çocuklar “Evet” diye cevap verir)
- Ama sorun şu ki, hiç vitaminleri kalmadı! (Öğretmen boş bir vitamin kavanozunu gösterir) Onlara yardım edelim mi çocuklar?
Öğretmen kavanozların kağıt siluetlerini dağıtır ve onları mümkün olduğu kadar çok vitamin almaya davet eder.
Sonunda çocuklar vitaminlerle dolu kavanozları bebeklere götürürler. Bebekler çocuklara teşekkür ediyor.
Ders "Horoz" (tablo)
Görevler:
- çocuklara bir noktadan yerleştirerek kavisli çizgiler çizmeyi öğretin;
- renk bilgisini ve boyama yeteneğini pekiştirmek;
- İşte doğruluk ve bağımsızlığı geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar horozun ötüşünü duyarlar, öğretmen şaşkınlıkla kimin öttüğünü sorar. Çocuklar bir horoz bulur.
İÇİNDE. Horoz, horoz,
altın tarak,
Yağ kafası,
İpek sakallı,
Erken kalktığını
Şarkıları yüksek sesle söyle
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?
- Bir horoz nasıl ötüyor? (Ku-ka-re-ku!)
Öğretmen çocukları horoza bakmaya davet eder, dikkatlerini tarağa, sakala, kanatlara, kırmızı çizmeli bacaklara, çok renkli güzel bir kuyruğa çeker ve horozun tüylerinin ne renk olduğunu sorar. Çocuklar, horozun kanatlarını nasıl çırptığını ve bacaklarını yukarı kaldırarak nasıl yürüdüğünü gösterir. Öğretmen çocukları övüyor ve kendisinin de kağıt üzerine yavru horozlar çizdirdiğini, çocuklara gösterdiğini ve bizim yavru horozumuz kadar güzel olmadıklarını fark ettiğini söylüyor. Çocuklar kuyruklarının olmadığını belirtiyor renkli tüyler. Öğretmen bunların genç horozlar olduğunu ve kuyruklarının henüz büyümediğini öne sürüyor ve çocukları yavru horozlar için kuyruk çizmeye davet ediyor.
Öğretmen size çalılarla nasıl çizim yapılacağını hatırlatır ve çalının bir noktaya yerleştirilmesi gerektiğini açıklar. - horozun kuyruğunun ucunda ve sonra kurşun düzgün çizgi hafifçe aşağıya doğru bükün. Öğretmen nasıl çizileceğini gösterir ve ardından çocukları çalışmaya başlamaya davet eder. Öğretmen görevin doğru şekilde tamamlandığını izler, ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirir ve tamamlandığında çocukları başarılarından dolayı övür. güzel çizimler. Horoz da yakınlarda dolaşıyor, çocukların çizimlerini seviyor.
Horoz çocukları oynamaya davet eder: Çocuklar taklit hareketler yaparlar (kanatlı ellerini çırpmak, dizlerini yukarı kaldırarak yürümek, tahılları gagalamak).
Horoz çocukları çabalarından dolayı övüyor ve onları tavuk ve civcivlerle tanışmaları için kümes bahçesine davet ediyor.
Güzel Sanatlar ders notları1. genç grupta
Programın içeriği:
Çocukların “Giyim”, “Bahar” konusundaki bilgilerini pekiştirmek;
Kalemle düz ve dalgalı çizgiler çizme yeteneğini güçlendirin;
Mevsimsel değişiklikler hakkında fikirler oluşturun;
Tutarlı konuşma becerilerini geliştirin;
Dikkat ve hafızayı geliştirin;
Azim ve duyarlılığı geliştirin.
Malzeme: oyuncak bebek Bahar giysileri; tekne, kızak; Her çocuk için boyalı ağaçlar, fırçalar, mavi guaj içeren ½ albüm sayfası, ıslak mendil, fırça dayanakları.
Yöntem. P: sürpriz anı, gösterme, anlatma, soru sorma, birlikte konuşma, nasıl çizileceğini gösterme, örnek gösterme, bireysel çalışma, teşvik.
Dersin ilerlemesi
Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var, merhaba diyelim.
Peki misafirlere hayran kaldın mı?
Şimdi bana gel ve bana gözlerini göster, ne kadar akıllı ve güzeller.
Öğretmen çocukları oturmaya davet eder.halının üzerinde oturduklarından emin olmakDoğru, arka düz. Daha sonra kapının çalındığı duyulur.
- Birinin kapıyı çaldığını duyuyor musun? Bakalım bizi ziyarete başka kimler gelecek? Bu Katya bebeği, merhaba Katya! (Bebek öğretmenin kulağına “fısıldar”)
- Katya yürüyüşe çıkıyor. Bakalım ne giymiş.
Öğretmen sorular sorarve (“Katya'nın ayağında ne var?”her çocuğabir teklifle yanıt vermenizi teşvik etmek"AçıkayakKatya'nın evindebot ayakkabı» konuşma bebeğin tüm kıyafetleri incelenene kadar devam eder).
- Katya neden kürk manto giymedi?
- Sıcak, kar yok.
Doğru, bahar geldi, dışarısı sıcak. Ayağa kalk, biraz oynayalım.
Fizminutka « Mavi Nehir"
Nehir maviyse uykudan uyandım
(Eller yanlardan yukarı, gergin.)
Ve tarlalarda koşuyor, pırıl pırıl,
(Yerinde zıplamak.)
Bu bize baharın geldiği anlamına geliyor.
(Ellerini çırp.)
Her yerde karlar erimişse ve ormandaki çimenler görünüyorsa,
(Çömelme.)
Ve bir kuş sürüsü şarkı söylüyor - Bu bize baharın geldiği anlamına geliyor.
(Ellerini çırp.)
Güneş yanaklarımızı kızartıyorsa
(Başını sol-sağ omuzlara doğru eğer.)
Bizim için daha da keyifli olacak - Böylece bize bahar geldi.
(Yerinde zıplamak.)
- Katya dışarıya ne almalı, neyle oynamalı?
Öğretmen çocuğu yüz üstü bırakıyorpatenlerin yattığı masaya gitve bir tekne.
- Bu nedir, ne için?
- Paten. Buz üzerinde kaymaya alışkındırlar.
- Paten alacak mı?
- HAYIR. Buz eridi.
– Buz eridi ve akıntılar ortaya çıktı. Akışlarda neler yayınlanabilir?
- Bir tekne, bir tekne.
- Katya giyindi ve tekneyi suya indirmek için dışarı çıktı. ( Bebeği kapıdan çıkarır)
- Katya yürürken dereler çizelim.
(Yardım ederim Çocuklara masalara oturmalarını gösteriyorumörnek ve işin yapılma yöntemleri.)
Çocuklar, işte Katya'mız yürüyüşten dönüyor! Ve sana bir şey getirdi!
(AnlıyorumSepetten şekerlemeler alıp çocuklara dağıtıyorum.)
Ders biter, çocuklar misafirlerle vedalaşır.
İsim:“Sonbahar” çizim dersinin özeti
Adaylık: Çocuk Yuvası, Ders notları, GCD, çizim, İlk genç grup, 1-2 yıl
Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MADOU MO SGO d/s No. 7 “Ogonyok”
Yer: Kaliningrad bölgesi, Svetly şehri
İlk genç grup “Sonbahar” da çizim dersinin özeti
Hedef:Çocukların sonbaharı bir mevsim ve özellikleri olarak anlamalarını genişletmek.
Görevler: 1) Dahil et aktif konuşmaçocukların sözleri: sonbahar, yağmur, bulutlar, su birikintileri. ( Konuşma gelişimi)
2) Mevsim imajıyla çalışma, mevsim olarak sonbaharın özelliklerini fark etme ve telaffuz etme yeteneğini geliştirmek (Bilişsel gelişim)
3) Görüntünün ayrıntılarına dikkati yoğunlaştırma ve bunları bir kağıt parçası üzerinde gösterme yeteneğini geliştirin. Boya ve fırçalarla çalışma yeteneğini geliştirin. (Sanatsal ve estetik gelişim)
5) Sınıf arkadaşlarınızla birlikte çalışma arzusunu geliştirin (Konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim)
6) Hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneğini geliştirin. Çocukları diğer çocuklarla birlikte oyuna katılmaya teşvik edin. ( Fiziksel Geliştirme).
Yöntem ve teknikler:
- sözlü (tekerlemeler telaffuz etmek, şarkı söylemek, konuşma, sorular)
— görsel (inceleme, fotoğraf sergisi “Sonbahar”);
— pratik (yağmur çekme);
Malzemeler: “Tuchka” oyuncağı, sonbahar fotoğrafları, kağıt, boyalar, kayıt cihazı
Dersin ilerleyişi:
- Zamanı organize etmek. Parmak jimnastiği"Yağmur"
Öğretmen çocukları sandalyelere oturmaya ve parmaklarını biraz uzatmaya davet eder. Çocuklar öğretmenle birlikte kelimeleri telaffuz eder ve hareketleri tekrarlarlar.
Yağmur, yağmur, iyi eğlenceler! (dönüşümlü olarak sol elin parmaklarıyla sağ avuç içine dokunun)
Damla, damla, üzülme! (dönüşümlü olarak parmaklarla sağ el sol avuç içine dokunmak)
Yeter ki bizi öldürmeyin! (parmaklarla “sıçrama”)
Boş yere pencereyi çalmayın! (sol yumruk sağa 2 kez vurur, sonra değişirler)
Alana daha yoğun su sıçrat: (parmaklarınızla “sıçrayın”)
Çimler kalınlaşacak! (ellerinizi çaprazlayın - parmaklarınızı yanlara doğru açın)
Öğretmen çocukları çalışmaları için övüyor.
- Konuyla ilgili konu sözlüğünün açıklığa kavuşturulması.
Sürpriz bir an: Birisi kapıyı çalar, öğretmen çocuklara şöyle der: “Çocuklar, biri bizi ziyarete gelmiş olmalı, bakalım kim varmış.” Öğretmen “Bulut” oyuncağını şu sözlerle gruba getirir: “Bakın! Bu bulut bizi ziyarete geldi!” Daha sonra bulut, çocukları sonbaharı, yağmuru ve su birikintilerini tasvir eden fotoğraf sergisine davet ediyor. Öğretmen çocuklarla birlikte sonbahar, yağmur, bulutlar, su birikintileri, damlalar gibi kelimeleri aktif sözlüğe söyler ve girer.
Öğretmen çocukların dikkatini bulut ve yağmur damlaları resmine çeker ve şöyle der: sıradaki kelimeler“Çocuklar, resme bakın, burada bir buluttan yağmur damlıyor ama bizim bulutumuzda yağmur damlası yok. Hadi küçük bulutumuza yardım edelim ve onun için birkaç damlacık çizelim!” Çocuklar masaya otururlar, her birinin önceden hazırlanmış bir bulut çizimi vardır (yağmur damlaları olmadan). Çocuklar parmaklarını boyaya (mavi veya açık mavi) batırırlar ve yağmur damlaları (noktalar) çizerler. İş bittikten sonra bulut tüm çocukları övüyor. Öğretmen ve çocuklar çizimlerini asarlar ve onlara çalışmalarına hayran kalmaları için zaman verilir.
Ayrıca ilginç aktivite 1.sınıfta çizim yaparken okul öncesi eğitim kurumu grubu:
- "Yağmur" şarkısını söylüyoruz
Tuchka çocukları yağmurla ilgili aşağıdaki şarkıyı söylemeye davet ediyor
Damla-damla, damla-damla,
Damla-damla, damla-damla!
Yağmur, yağmur, damlama-damlama-damlama.
Islak yollar.
Yürüyüşe çıkamıyoruz
Ayaklarımızı ıslatacağız.
Damla-damla-damla!
Damlama-damlama-damlama-damlama-damlama-damlama.
Tuchka çocuklarla vedalaşıyor ve onları tekrar ziyaret edeceğine söz veriyor.
- Çözüm.
Öğretmen çocuklardan bugün neler öğrendiklerini, hangi yeni kelimeleri öğrendiklerini, bugün neler çizdiklerini ve hangi şarkıları söylediklerini anlatmalarını ister. Konuşmanın sonunda herkesi övüyor.
Görsel etkinliklerle ilgili özet
konuyla ilgili 1. genç grubun çocukları için:
“Toptyzhka ayısı için meyveler” (geleneksel olmayan teknik)
Öğretmen - Bytsenko Maria Viktorovna
Hedef: Parmaklarınızı bir kağıda dokundurarak boyalarla çizim becerisini güçlendirin.
Görevler:
Eğitici:
Çocukları resim sanatıyla alışılmadık bir şekilde tanıştırmaya devam edin.
Rengin adını atayın (kırmızı).
Nesnelerin sayısını (bir - çok) ayırt etme yeteneğini güçlendirin.
Teknik beceriler:
Devam etmek Parmağınızı boyaya batırmayı öğrenin.
Boyamak parmağınızı kağıdın üzerine sıkıca bastırın.
Parmağınızı bir peçeteyle silin.
Eğitici:
Geliştirmek dikkat, konuşma, hafıza, ince motor becerileri.
Eğitici:
İlgiyi geliştirmek alışılmamış teknolojiçizim.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:Bilişsel gelişim, Konuşma gelişimi, Fiziksel gelişim, Sanatsal ve estetik gelişim, Sosyal ve iletişimsel gelişim.
Malzeme:
öğretmen için:oyuncak ayı, sepet, daldaki meyvelerin 2 resmi (birçok çilek ve bir meyve).
Çocuklar için: seyreltilmiş kırmızı guaj, bir sepeti tasvir eden boş kağıt, ıslak mendil.
Faaliyetlerin ilerlemesi
1. Giriş kısmı.
Oyun motivasyonu.
Kapı çalınıyor.
Çocuklar, dinleyin, birisi kapıyı çalıyor! Hadi gidip bizi ziyarete kimlerin geldiğini görelim!
Öğretmen bir oyuncak ayı getirir.
Bu kim? Doğru, bu bir ayı ve adı Toptyzhka. Konuğa merhaba diyelim! Hep birlikte şunu söyleyelim: “Merhaba Toptyzhka Ayı!”
Ne kadar kürk mantoya sahip olduğunu hissedin!(çocuklar ayıyı okşarlar)
Alice, Toptyzhka'nın ne tür bir kürk mantosu var? Mark, ne...?(yumuşak, kabarık)
Ayı Toptyzhka bize ne getirdi?(sepet)
Evet, bu bir sepet. Bakalım içinde ne var.
Sepetten dalın üzerinde bir meyve resminin olduğu bir fotoğraf çıkarıyorum.
Bu bir resim ama üzerine ne çizilmiş?(meyveler)
Bir dalda kaç tane çilek asılı?(bir)
Aferin, bir meyve. Ayıya bir parmağınızı gösterin.
Bakın ayı Toptyzhka bize başka neler getirdi!
Sepetten bir daldaki birkaç meyveyi gösteren bir resim çıkarıyorum.
Bu dalda kaç tane çilek var?(birçok)
Elya, söyle bana ne kadar? Dema, ne kadar...?
Çok sayıda parmak gösterin!
Çocuklar, çilek yemeyi sever misiniz?
Ve ayı Toptyzhka da meyveleri çok seviyor!
Bir hedef belirlemek.
Misafirimizi memnun edelim ve onun için bir sepet dolusu çilek çizelim.
Göstermek.
Bak, zaten bir sepetim var ama boş. İçini meyvelerle dolduralım.
Ve bize yardım edecekler sihirli renkler. Meyveleri boyamak için hangi renk boya kullanmalıyız?(kırmızı ) Katılıyor musun Katya, ama Andrey ne düşünüyor...?
Biz çizeceğiz alışılmadık bir şekilde. Bakın, parmaklarımı yumruk haline getiriyorum ve bir parmağımı büküp üzerine boya çiziyorum. Sepeti bir elimle tutuyorum ve boya içeren parmağımı kağıdın üzerine koyuyorum. Bir meyve olduğu ortaya çıktı. Ve böylece çok fazla çilek çiziyorum. Daha sonra parmağımı peçeteyle siliyorum.
Parmak jimnastiği.
Parmaklarınızı çalışmaya hazır hale getirmek için onlarla biraz oynayalım.
Sepete her seferinde bir meyve koydum.
Birbiri ardına meyveler, olgun bir ahududu.
Bir iki üç dört beş,
Parmak boyamayı seviyor!
Şimdi masalara oturun. Doğru oturmanız, sırtınız düz, bacaklarınız bitişik olmalıdır.
Nasıl çizeceğimizi hatırlayalım. Parmaklarımızı yumruk şeklinde sıkıp bir tanesini geriye doğru bükelim. Üzerine boya sürüyoruz ve ardından kağıda uyguluyoruz.
Aferin, her şey doğru, çizmeye başla.
2. İşi yapan çocuklar.
Çocukların duruşunu izliyorum doğru teknikçizim. İşin nasıl tamamlanacağı konusunda tavsiye ve talimatlar veririm. Bir çocuğun yardıma ihtiyacı olduğunu görürsem yardım ederim. Ayının hoşuna gitmesi için daha fazla çilek çizmenizi tavsiye ederim.
3. İşin analizi.
Bitirdiğimde çalışmayı toplayıp tahtaya yerleştiriyorum. Herkes işini bitirdikten sonra çocukları gelip çizimlere bakmaya davet ediyorum.
Çocuklar, çok harikasınız! Meyveler güzel, sulu ve parlak çıktı!
Çilekleri hangi renge boyadın?
Kaç tane çilek çizdin?
Bak Toptyzhka, adamlar ne kadar uğraştı.
Ayıdan övgü. (Teşekkür ederim arkadaşlar, benim için sepetlere ne kadar harika meyveler çizdiniz, onları gerçekten denemek istiyorum.)
Mishka çizimlerini beğendi. Bak gülümsüyor. Biz de ona gülümseyelim!
Toptyzhka'dan kalıp bizimle oynamasını isteyeceğiz. Ve biz de sizin güzel çizimlerinizi annelerimize göstereceğiz, öyle değil mi?
Güzel sanatlar etkinlikleri için
Ders notlarının çizilmesi
1. genç grupta
"Bir arı için güzel çiçekler"
Derleyen: MDOU Georgievsky anaokulu öğretmeni
Kostroma bölgesi Mezhevsky bölgesindeki genel gelişim türleri
Markova Marina Vitalievna.
Programın içeriği:
- Görsel sanatlara olan ilgiyi sürdürün;
- Bir kağıda avucunuz ve parmağınızla çizim yapmayı öğrenmeye devam edin;
- Kırmızı ve yeşil renklere ilişkin bilginizi güçlendirin;
- Hayal gücünü geliştirin;
- Düzgünlüğü geliştirin.
Malzeme: albüm sayfaları, parmak boyası, peçeteler.
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar bugün bir arı bizi ziyarete geldi ve bir çiçeğin üzerine oturdu. Şuna bak, ne kadar yakışıklı. O ne renk? (kırmızı) İşte üzerinde durduğu bacak. Buna "kök" denir. Ve bunlar yapraklar. Sapları ve yaprakları ne renk? (yeşil). Çiçeğe gidin ve parmağınızla ona dokunun. Şimdi kokusunu alalım. Ah, ne kadar lezzetli kokuyor!
Şimdi biraz oynayacağız:
"Ellerimiz çiçek gibidir,
Parmaklar taç yaprakları gibidir.
Güneş uyanır -
Çiçekler açılıyor.
Karanlıktalar yine
Çok derin uyuyacaklar.
Çocuklar, şimdi masalara gidin.
Arı gerçekten onun için bir sürü çiçek çizmemizi istiyor. Ona yardım etmek ister misin? Hangi renklere ihtiyacımız var? (kırmızı ve yeşil)
Nasıl çizeceğime dikkatlice bakın.
Çiçeği avucumla çizeceğim. Bunu yapmak için avucumu kırmızı boyaya batırıp kağıdın üstüne uygulayacağım. Şimdi avucumu bir bezle sileceğim. Sonra ihtiyacım olacak yeşil boya. Parmağımı boyaya batıracağım ve çiçekten yukarıdan aşağıya doğru çizeceğim yeşil çizgi– kök. Çiçek bu şekilde ortaya çıktı. Şimdi kağıtlarınızın üzerine çiçekler çizmeye çalışın. Elini kırmızı boyaya batır...
Aferin çocuklar! Tebrikler. Artık arı uçacak ve çiçeklerinize bakacak.
Şimdi gidip ellerimizi yıkayalım ki temiz olsunlar.
Yükleniyor...
