Yetişmek
Çocuklar birinden kaçmayı ya da birine yetişmeyi severler. Bu oyunda salonun çevresinde koşmayı öğreniyorlar.
Odanın karşıt taraflarına bir oyuncak tavşan ve bir ayı yerleştirin. Çocuklara tavşanın oyuna başladığını, çocuklardan "kaçtığını" ve onların ona yetiştiğini açıklayın.
Öğretmen tavşanı alır ve koşarken arkasından tutar, böylece çocuklar kimin peşinden koştuklarını görebilirler. Ayının oturduğu yerden çok uzakta olmayan çocuklar tavşanı yakalar. Öğretmen “Yorgun ve dinlenmek istiyor” diyor ve tavşanı yere koyuyor. Sonra ayıyı alıyor ve şimdi çocuklardan “kaçıyor” ve çocuklar yetişiyor. Böylece çocuklar salonun çevresinde iki daire çizerler. Oyun biter.
Çocuklara, tavşan ve ayının onlardan nasıl kaçmak istediklerini, ancak çocukların hızlı bacakları olduğunu ve hayvanlara yetiştiklerini anlatın.
Oyun yönetimini yürütmeyle birleştirin başrol: Tavşan ve ayının çocuklardan “kaçmasına” yardım ediyorsunuz.
Çocukların aynı yönde koşmalarına ve birbirlerine dokunmamalarına dikkat edin. Kendinizi aşmanıza izin vermeyin.
Oyun ilerledikçe kimin peşinden koştuklarını, kime yetiştiklerini sorun.
Bu şekilde çocuğun kendisine verilen görevi hafızasında tutmasına yardımcı olursunuz.
Yakalayacağım ve kaçacağım
Bu oyun organizasyon açısından "Yakala" oyununa benzer, ancak kedi çocuklarla "oynuyor". İlk başta çocuklardan "kaçıyor" ama çocuklar hızla ona yetişiyor. Daha sonra kedi kendisinden kaçan çocuklara yetişiyor.
Oynarken hareket yönünü değiştirin; çocuklar salonun çevresinde sağdan sola, sonra soldan sağa koşmalıdır.
Motor görevleri yerine getirirken çocuklarla konuşun, sorular sorun ve onların hareketlerini değerlendirin.
Çocuklar sorulan soruya cevap veremezse cevabı öğretmenin kendisi verir.
Örneğin:
-Az önce kimden kaçıyordun? (Kediden.)
"Kedi hızlı koştu ama çocuklara yetişemedi!"
— Bacaklarınız dinlenmiş mi? Evet? Artık kedi senden kaçacak ve senin ona yetişmen gerekiyor.
-Kediye yetiştin mi? Ne kadar hızlı bacakların var!
Çocuklara farklı yönlerde koşmayı öğretin.
Boncuklar (seçenek)
Diğer eşyaları kordonun üzerine geçirin ve yeni boncuklar takın. Acaba çocuklar ipteki boncukların farklı olduğunu görecekler mi? İÇİNDE aksi takdirde onların dikkatini bu farklılıklara çekeceksiniz.
Çocuklara şimdi hangi oyunu oynayacaklarını sorun.
Daha sonra çocuklar - büyük "boncuklar" - uzun bir kordon boyunca dururlar ve siz onları salonun veya oyun alanının etrafında gezdirirsiniz.
Neşeli "boncuklar" ellerini çırpmaya ve ne kadar büyük olduklarını göstermeye karar verdi; kordon düşer, çocuklar sizden kaçar ve saklanırlar. Kasıtlı olarak yanlış yerlere bakarak onları arayın: "Boncuklarım nerede, nereye gittiler?"
Çocukları çağırın: "Boncuklar, bana gelin!" Çocuklar saklandıkları yerden sevinçle kaçarlar.
Oyun birkaç kez tekrarlanır.
Serçeler - küçük kuşlar
Çocuklarla konuşun, yürüyüş sırasında davranışlarını gözlemledikleri kuşlar hakkındaki bilgileri hafızalarında canlandırın. Hangi kuşları kırıntılarla beslediklerini ve kuşların nasıl "Teşekkür ederim" dediğini sorun.
Öğretmen tüm çocukların kuş olacağı oyunu anlatır.
Salonun bir tarafına çemberler yerleştirin - bunlar “yuvalardır”, içlerinde “serçeler” oturur.
Serçeler küçük kuşlardır.
Gri gömlekler,
Güneşle birlikte doğarlar,
Yüksek sesle bir şarkı söyleyin:
Çip-tweet, çik-tweet, çik-tweet!
"Serçeler" bir şarkı söyledi ve yürüyüşe "uçtu". "Uçtular ve uçtular", yola oturdular, "tohumlar" buldular ve "gagalamaya" başladılar.
Garajdan bir araba çıkıyor. Öğretmenin işareti üzerine, "Araba hareket ediyor!" - "serçeler uçup gidiyor" ve "bir çalının üzerine oturun" (çocuklar bir bankta durur), sessizce davranın ve arabanın nereye gittiğini izleyin. Araba garaja geri döner.
“Serçeler” eğlenmeye başladı, şarkıyı tekrar söylediler ve yürüyüşe “uçtular”. "Serçeler" sadece "tahılları gagalamakla" kalmaz, aynı zamanda su içebilir, "tüyleri temizleyebilir", burunlarını güneşte ısıtabilir, ancak "araba" ortaya çıkar çıkmaz "uçup giderler".
Oyunun sonunda “serçeler yuvalarına uçarlar.”
Oyunda çocuklar gördükleri her şeyi taklit ederler. Çocuklarınıza dışarıda yürürken bu kontrol kuşlarını gösterin. Çalıların üzerine bir serçe sürüsü oturduğunda ne kadar yüksek sesle "konuştuklarını" (cıvıltı) dinlemek ilginçtir. Öğrencilerle konuşun:
- Ne hakkında konuşuyorlar?
- Kuşlar eğleniyor, güneşin tadını çıkarıyor!
- Onlara biraz kırıntı atın ve ısırmalarını izleyin. Kuşları başka ne besleyebilirsiniz?
Serçelerin tüylerini nasıl temizlediklerini, kuyruklarındaki tozu nasıl silkelediklerini, kanatlarını nasıl düzelttiklerini ve bacaklarını birer birer nasıl esnettiklerini gösterin.
Oyunu tekrarlarken koşulları değiştirin, yeni eylemler bulun; tanıdık hareketleri karmaşık hale getirir. Arabadan çocuklar "serçeler" "yuvaya uçamazlar", ancak bir yerden diğerine "uçabilirler".
Bu tür pedagojik rehberlik, çocukların yeniden yapıcı hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunur.
Biz komik adamlarız
Her çocuk için salonun bir tarafına 50 cm çapında birkaç çember yerleştirin - bunlar onların evleridir ve karşı tarafa 1 m çapında iki veya üç çember yerleştirin.
Çocuklar “evlerde” duruyor, yanlarındaki öğretmen büyük bir topla oynuyor ve çocuklarla birlikte şu metni söylüyor:
Biz komik adamlarız
Ball, bize yetişmeye çalış.
Bir, iki, üç - yetişin!
Onlar söylendiği anda son sözlerÇocuklar salonun karşı tarafına koşarlar, top onlara "yakalanır".
Her çemberde birkaç çocuk duruyor. Onları övün: “Evlerde ne dost canlısı çocuklar yaşıyor!” Dost canlısı çocukların isimlerini sorun; herkes ismini söylemelidir.
Oyun kendini tekrar ediyor. Çocuklar salonun karşı tarafına koşuyor ve her biri kendi “evinde” toptan saklanıyorlar.
KAYNAK http://enerhodar-dnz13.edukit.zp.ua/
Nadezhda Bliznyuk
Anaokulu için kelime oyunları
Anaokulu için kelime oyunları
Kart 1
Hedef oyunlar. Çocukları, eylemi ilişkilendirmek için öğretmenin konuşmasını dinlemeye alıştırın. tek kelimeyle çocuk tekerlemeleri, soruları cevaplayın.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar daire şeklinde sandalyelere otururlar. Öğretmen herkesin onu görebileceği bir pozisyon alır ve konuşuyor: “Çocuklar, şimdi ellerimizi çırpalım! Alkışlayalım!”
Kelimeler:
Tamam tamam!
Neredeydin? - Büyükannem adına!
Ne yedin? - Yulaf lapası!
Ne içtin? - Püre!
Tereyağı lapası,
Tatlı püre,
Büyükanne naziktir.
İçtik, yedik,
Shu-u-uç!
başına oturdu
Oturduk, oturduk
Uçup gittiler!
Hareketler:
Öğretmen ve çocuklar ritme uygun olarak sessizce ellerini çırparlar tekerleme sözleri.
Ellerini kaldırırlar, sallarlar ve başlarının üstüne koyarlar. Açık kelimeler“Uçup gittiler” kollarını yanlara doğru açıp dizlerinin üzerine indirdiler.
Tekrar oynuyorum, sonra öğretmen kelimeler"Neredeydin?" duraklar ve cevapları bekler çocuklar: "Büyükanne tarafından"; "Ne yedin?" - "Yulaf lapası"; "Ne içtin?" - "Brazhka."
İÇİNDE bir dahaki sefer Tekerlemenin tamamı çocuklar tarafından öğretmenle birlikte okunur.
Kart 2
Saksağan hakkında
Hedef oyunlar. Çocuklara ana dillerini dinlemeyi öğretin kelime, tekerlemenin ritmini yakalayın, ne dediğini anlayın.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar öğretmenin karşısına otururlar. Eğitimci işaret parmağı sağ el yapmak dairesel hareketler sol elin avuç içinde (“yulaf lapası pişirir”, ceza verme:
Kelimeler:
Kırk, kırk,
Saksağan - beyaz taraflı
Yulaf lapası pişirdim.
Eşiğe atladım,
Misafirleri aradım.
Bahçedeki konuklar -
Masanın üzerinde yulaf lapası.
Bu bir tabakta
Bu bir tabakta
Bu bir fincandaki
Bu bir kasede
Ve buna hiçbir şey vermedi
Sen odun taşımadın.
Su taşımadın
Yulaf lapası pişirmedin.
İşte sana bir kaşık -
Kendi yulaf lapanızı pişirin.
Burada bir kütük var, burada bir kütük var.
Burada yakacak odun var
Burada sıcak su var.
Hareketler:
Öğretmen ve çocuklar birlikte yulaf lapası pişiriyorlar.
Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün.
Başparmak bükülmez.
Tekrarlandığında oyunlarÖğretmen çocukları tekerlemeyi telaffuz etmeye yardım etmeye davet eder. Sonrasında kelimeler"bu" duraklar ve çocuklar bitirir ifade etmek: “tabakta”, “bardakta”, “kasede”.
Kart 3
Parmak oyunu
Hedef oyunlar. Konuşmayı dinlemeyi öğretmek, tekerlemede söylenenleri anlamayı, ilişkilendirmeyi öğretmek kelimeler parmak hareketleri ile.
Taşınmak oyunlar. Öğretmen elindeki parmakları inceler, konuşuyorum: "Bu baş parmak ve bunlar daha küçük ama çok küçük - küçük bir parmak. Hepsi kardeş gibi yan yana yaşıyor."
Kelimeler
"Parmak oğlum,
Nerelerdeydin?" -
"Bu kardeşimle...
ormana gittim
Bu kardeşle -
Pişmiş lahana çorbası
Bu kardeşle -
Bu kardeşle -
Şarkı söyledi!"
Hareketler:
Öğretmen başparmağını gösterir ve ona dönerek parmaklarını birer birer büker.
“Küçük kardeşiyle hangi şarkıyı söyledi?” - öğretmene çocuklara hitap ederek sorar. Çocuklar tanıdık bir şarkıyı (“Küçük Gri Kedicik”, “Kalinka” ve parmakları “dans etmeyi” söylemeyi teklif ediyor (çocuklar ellerini kaldırır ve parmaklarıyla “dans eder”). Kart 4.
Boynuzlu keçi
Hedef oyunlar. Çocukları eğlendirin, onlara şiiri sonuna kadar dinlemeyi, anlamayı öğretin.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar keçi resmine baktıktan sonra öğretmen oynamayı teklif eder.
Çocuklar öğretmenin önünde, yüzleri ona dönük olarak dururlar. Öğretmen işaret parmağını ve küçük parmağını uzatarak çocukların yanına gider. ceza verme:
Boynuzlu keçi geliyor
Kıçlı bir keçi geliyor
Küçük adamlar için.
Bacaklar üst üste...
Gözler alkış-alkış,
Kim yulaf lapası yemez?
Kim süt içmez?
Gored
boynuzlu
boynuzlandı.
Şu tarihte: kelime"Boğazlanmış" çocuklar keçiden kaçarlar ve öğretmen onlara yetişir. Bir dahaki sefere çocuklardan birini keçi olarak seçebilirsin ve o da tekrar eder çocuk kafiyeli sözler.
Kart 5
Hedef oyunlar. Çocuklara koordinasyonu öğretin kelimeler Eylemli şiirler.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen sayma kafiyeli bir tavşan seçer, çemberin ortasında durur. Öğretmen ve çocuklar daire şeklinde yürürler. mahkum:
Zainka, Senichkas boyunca
Yürü yürü!
Gri, yeni gibi
Yürü yürü!
Tavşanın dışarı atlayabileceği hiçbir yer yok.
Gri olanın dışarı atlayabileceği hiçbir yer yok
Tavşan, atlar mısın?
Dışarı atlayacaksın
Gray, dans edeceksin -
Seni dışarı çıkaracaklar.
Öğretmen ve çocuklar bir dans melodisi mırıldanıyor, herkes ellerini çırpıyor ve tavşan dans ediyor. Bundan sonra tavşan çemberden çıkarılır ve yeni bir tavşan seçilir. Oyun 2-3 kez tekrarlanır. Kart 6
Kümes hayvanı çiftliğinde
Hedef oyunlar. Çocukların kümes hayvanlarının nasıl seslendiğine dair bilgilerini pekiştirmek ve doğru ses telaffuzunu geliştirmek
Taşınmak oyunlar. Öğretmen çocukları yeni şeyler dinlemeye davet eder şiir:
Sabah ördeklerimiz - Vak-vak-vak! Vak-vak-vak! Göletin yanındaki kazlarımız - Ga-ga-ga! Ha-ha-ha! Ve bahçenin ortasındaki hindi - Top-top-top! Saçmalık! Küçük yürüyüşçülerimiz zirvede - Grru-grru-u-grru-grru-u! Tavuklarımız pencereden dışarı çıkıyor - Kko-kko-kko-ko-ko-ko-ko! Ve Horoz Petya, sabah erkenden bize guguk kuşu şarkısını nasıl söyleyecek!
"Ördekler nasıl ağlar?" - öğretmene sorar. Çocuklar cevap verir. Bu şekilde seslerin telaffuzunu çocuklarla netleştirir ve pekiştirir.
Bir dahaki sefere öğretmen tüm çocukları gruplara ayırır. gruplar -"ördekler", "kazlar", "hindiler". Öğretmen “Sabah ördeklerimiz” diyor ve “çocuklar da ördek cevap: "Vak-vak-vak! Vak-vak-vak!" vesaire.
Bu oyun çocuklara dayanıklılığı öğretir. Herkes ördek gibi bağırmak ister ama yapamaz, susmayı ve sırasını beklemeyi bilmeli.
Kart 7
Hedef oyunlar. Çocukların konuşmasını geliştirin, onları doğru ses telaffuzu konusunda eğitin.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar ve dörtnala giden atlar gibi davranırlar. Öğretmen çocukların onu görebilmesi için ayağa kalkar ve çocuklarla birlikte şöyle der: çocuk kafiyeli sözler(kelimeler sınıfta önceden öğrenilmiştir).
Kelimeler:
Üst üste!
Sen dörtnala.
Uçuyorsun at, yakında, yakında,
Irmaklardan, dağlardan,
Herkes dörtnala, dörtnala, dörtnala.
Hop-hop-hop!
Vay. - diyor öğretmen.
Çocuk değiştirilerek oyun tekrarlanabilir.
Hareketler:
Çocuklar koşan bir atı taklit ederek odanın içinde zıplarlar. Koşu giderek hızlanıyor.
Çocuklar duruyor ve aynı zamanda “whoa…” diyorlar. Kart 8
Hedef oyunlar. Geliştirmek konuşma etkinliğiçocukları, onları doğru ses telaffuzu konusunda eğitin, horoz hakkındaki bilgileri pekiştirin.
Taşınmak oyunlar. Çocuklar ve öğretmen daire şeklinde sandalyelere otururlar. Ortada horoz için bir sandalye var. Öğretmen ona döner çocuklar: “Çocuklar bakın bu kimin şapkası? (Gösteriler parlak şapka horoz.) Evet, bu bir horoz, haydi oynayalım onunla. Şimdi sayma kafiyeli horozu seçeceğiz, kimi gösterirse horoz o olacak." (Sayma kafiyesi yardımıyla bir horoz seçerler, başına bir şapka takarlar ve öğretmen sessizce (kulağına) der.) sandalyeye oturduğunda horoz gibi yüksek sesle "ku-ka-re-ku" şarkısını söylemesi gerekir.) Horoz sandalyeye oturur ve yüksek sesle ötmeye başlar. Sonra öğretmen ve çocuklar şöyle derler. kelimeler:
Horoz, horoz,
altın tarak,
Yağ kafası,
İpek sakallı,
Neden erken kalkıyorsun?
Neden yüksek sesle şarkı söylüyorsun?
Çocukların uyumasına izin vermiyorsunuz!
Sonrasında kelimelerÖğretmen horoz kargasına birkaç kez "Çocukların uyumasına izin vermiyorsunuz" diyor. Daha sonra yeni bir horoz seçilir.
Öğretmen çocukların konuşmalarının ifade gücü üzerinde çalışır, onlara tonlamayla vurgulamayı öğretir. kelimeler altın, Maslana, Shelkova, bir soruyu tonlamayla vurgulamayı ve "ku-ka-re-ku" yu yüksek sesle ve melodik bir şekilde telaffuz etmeyi öğretir. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Oyun seçerken genç okul öncesi çocuklar dereceyi dikkate almak lazım fiziksel aktivite. Çocukların aşırı yorulmaması için aktif oyunları hareketsiz oyunlarla değiştirmek gerekir. Oyunu ilk önce bir yetişkinin oynaması tavsiye edilir. küçük gruplar ah (2 - 4 kişi) ve ancak o zaman tüm grupta.
Hiç kimse oyundan çekilmemeli, oyun bitene kadar herkes katılmalıdır. Çocuklar en çok kısa, anlaşılır ve net içerikli aktif oyunları severler. Basit kurallar. Oyun bittiğinde sonuçlar özetlenir, görevleri iyi tamamlayanlar ve gelecekte daha çok çabalaması gerekenler isimlendirilir.
Bir çocuk belirli biriyle oynamak istiyorsa, onun arzusunu dikkate almanız ve çocukları ayırmamanız gerekir.
Dikkat, hafıza ve gözlem becerilerini geliştirecek oyunlar
Tam olarak tekrarla
Teçhizat: iki masa, oyuncaklar, kağıt (peçeteler). Bir masada kağıtla (peçeteyle) kaplı 2-3 oyuncak, diğer masada ise 3-5 oyuncak dizilmiş.
Öğretmen kağıdı (peçeteyi) kaldırır. Çocuk oyuncaklara 1-2 dakika dikkatlice bakar ve onları hatırlamaya çalışır. Öğretmen üzerlerini tekrar kağıt veya peçeteyle örter.
Seçenekler
1. Çocuk ikinci masaya giderek az önce gördüğü oyuncakları alır.
2. Çocuk ikinci masaya yaklaşır ve oyuncakları birinci masanın üzerinde durduğu sıraya göre yerleştirir. Fazla oyuncakları bir kenara bırakır.
3. Oyuncaklar farklı şekillerde uzanır: baş aşağı, üst üste vb. Masalarda birbirinin aynı oyuncaklar var. Oyuncu oyuncakların yerini tekrarlar.
Renkleri tanıyorum
Teçhizat: renkli kalemler, çok renkli çubuklar veya kalın renkli kağıt şeritleri (karton).
İki masanın üzerinde renkli kalemler ve çubuklar veya kalın renkli kağıt şeritleri var.
Seçenekler
1. Kalemlerin renklerini hatırlamanız gerekiyor. İlk masada iki renkli 6 kalem var. Oyuncu 1-2 dakika onlara bakar. Öğretmen kalemleri kağıtla kaplar. İkinci masada kalemler bir yığın halindedir. Çocuk istenilen renkte bir kalem alır.
2. Yığındaki yığın ve kalem sayısını hatırlamanız gerekir. İlk masada kalemler yığınlar halinde duruyor. Çocuk bakar ve içinde kaç tane kalem bulunduğunu hatırlar. Yetişkin ilk masayı kağıtla kaplar. Çocuk, ikinci masada, birinci masada olduğu gibi kalemleri yığınlar halinde düzenler. Her oyunda kazık ve kalem sayısı artar.
3. Yığındaki kalemlerin sayısını ve rengini hatırlamanız gerekir. İki yığın kalem yapın farklı renkler. Kalem renklerini tekrarlamayın. Oyuna iki farklı renkli kalemden oluşan bir yığınla, ardından üç vb. ile başlamalısınız.
Not. 2-3 çocuk aynı anda masaya yaklaşırsa oyun daha ilgi çekici olacaktır. Tablolardaki öğeleri değiştirebilirsiniz. Kalemler yerine plastik çubuklar, ardından renkli karton şeritler alın. Çocukların materyali hissetmeleri gerekir.
Ayna
4-6 kişilik bir grup çocuk sıraya giriyor. Geri kalanlar seyirci. Öğretmen çocukların önünde durur ve 3-5 rakamı gösterir. Her rakamı birkaç kez tekrarlıyor. Çocuklar yetişkinlerin tüm hareketlerini dikkatle izler ve tekrarlarlar.
Daha sonra başka bir grup çocuk oynuyor.
Oyun ve sinyal
Küçük bir oyun alanında çocuklar koşar, döner, çömelir ve eğilir. Sinyalde oyuncular durur ve sese doğru dönerler. Öğretmen şöyle diyor: “Herkes iyi koşuyor.” Sinyal üzerine çocuklar tekrar koşmaya başlar. Birkaç dakika sonra tekrarlanan bir sinyal üzerine koşmayı bırakırlar ve öğretmen sözlerini tekrarlamasını ister: "Herkes iyi koşuyor."
Not. Oyunun, çok kısa olması gereken ifadeler değiştirilerek birkaç kez tekrarlanması gerekir (“Eğlenin”; “Arkadaş olun”; “Akıllı olun”).
Bir veya iki sinyal
Çocuklar bir sıra halinde dururlar. Öğretmen bir işaret verir (ıslık ya da alkış), oyuncular bir elini kaldırır ve iki işaretle iki el aynı anda kaldırılır. Sinyaller rastgele verilir: Bir sinyali birkaç kez, ardından iki kez verebilirsiniz. Oyunun sonunda öğretmen en dikkatli çocukları işaretler.
Bitiş çizgisine daha yakın
Çocuklar bir sıra halinde dururlar. Onlardan 10-15 adım ötede öğretmen bitiş çizgisini çizer, yanında durur ve yüksek sesle sayar. Çocuklar bitiş çizgisine doğru adım adım yürümeye başlarlar. Öğretmen susarsa dururlar ve ayaklarını yere koyarlar. Durmayıp fazladan bir adım atan oyuncu sıranın sonuna gider. Dikkatlice dinleyen çocuklar bitiş çizgisine doğru yürümeye devam ediyorlar. Tüm mesafe kat edildikten sonra öğretmen en dikkatli ve toparlanan çocukları övüyor. Not. Çocuklar oyunu öğrenirken el ele tutuşabilirler.
Borş çorbası ve komposto
Teçhizat: 2 adet masa, bir kutu, sebze ve meyve modelleri, 2 adet tencere.
Çocuklardan uzakta 2 masa var, birinde sebze ve meyvelerin olduğu kutu, diğerinde 2 tencere var. Bu oyunda hız önemli değil, dikkat ve bilgi gerekiyor.
Çocuklar sırayla kutuya gider ve “pancar çorbası pişirmek” için sebzeleri tavaya koyarlar. Her oyuncu kutudan bir sebze alır, tavaya getirir ve yerine geri döner. "Borç çorbası pişirildi." Oyun devam ediyor. Şimdi çocuklar sırayla meyveleri kutudan ikinci tavaya aktarıyorlar. "Komposto hazır."
Seçenekler
1. Her katılımcı pancar çorbası veya komposto pişirmek için tüm malzemeleri seçer. Öğretmen görevi verir ve kontrol eder.
2. İki oyuncu gelir. Biri pancar çorbası için sebzeleri bir tavaya, diğeri komposto için meyveleri ikinci bir tavaya koyar.
Taklit oyunları ve tanıma oyunları
Bu kim
Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Öğretmen sırasıyla bir köpeğin nasıl havladığını, bir kedinin miyavladığını, bir ineğin böğürdüğünü ve bir karganın nasıl ses çıkardığını (guguk kuşu, serçe, güvercin, saksağan) tasvir etmesini ister. Çocuklar bunu yapmakta zorlanırsa bir yetişkin onlara gösterir.
Oyunu biraz değiştirelim. Çocuklardan biri sadece sesiyle değil karakteristik hareketleriyle de bir hayvanı veya kuşu taklit ediyor. Genellikle bir tavşanın nasıl atladığını göstermek isteyen birçok insan vardır. Her şeyi göstersinler. Geriye kalan tek şey kimin daha uzun süre tavşan olarak kalacağına ve kimin de aynısını yapacağına karar vermek.
Tüm hayvanlar için yeterli alan
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen her birinin ne olmak istediğini sorar: tavşan, tilki, kurt, ayı ve hatta kaplan. Her "hayvan" grubunun kendi köşesi, evi vardır.
Çocuklar seçtikleri hayvanları taklit ederek bir daire içinde yürürler. Öğretmen şöyle diyor: “Yerlerde.” Bütün “hayvanlar” “evlerine” dağılır. Kim "evine" daha hızlı ulaşırsa kazandı.
Ata biniyoruz
Teçhizat: sopa.
Çocuklar için sopalar “atlardır”. İki çocuk, sahibini seven ve evin korunmasına yardım eden "iyi köpeklerdir".
Çocuklar yavaş yavaş şarkıya göre sopaların üzerinde ileri atlamaya başlarlar.
Şarkının sonunda iki "köpek" yüksek sesle havlıyor ve "atların" üzerindeki çocuklar duruyor. Öğretmen veya çocuklar şarkıyı söyler.
Hadi gidelim, at sırtında gidelim
Yol düzgün.
Bir komşumuz bizi ziyarete davet etti
Tatlı puding yiyin.
Öğle vakti geldik
Ve komşu evde değil.
Kapının önünde iki köpek
Bize kesin olarak söylendi:
- Vay-ay-ay!
- Vay vay vay!
İsveç halk şarkısı
Oyun tekrarlandığında diğer oyuncular “köpek” haline gelir.
Zavallı tavşan
Bütün çocuklar “tavşanlardır”. Çömelerek zıplıyorlar. Yalnızca bir "tavşan" daha hızlı kaçmak ve saklanmak ister. Öğretmen bir şarkı söylemeye başlar. Çocuklar bunu biliyorlarsa koro halinde şarkı söylerler.
Şarkının sonunda “tavşan” 2-3 küçük daire çizerek bir şeyin arkasına saklanıyor.
Tavşan acele ediyor
İdrar nedir?
Tavşan saklanmak istiyor.
Sonra koşuyor
Ve daire çiziyor
Sonra yalan söylüyor -
Her şey titriyor.
Zavallı o
Herşeyden korkuyorum...
Kulaklar oklardır
Kuyruk bir daldır,
Beyaz atladı
Ve - sessizlik.
Kabardey-Balkar halk şarkısı
Oyun tekrarlandığında başka bir oyuncu “tavşan” olur.
Yardım et
Teçhizat: sopa veya kalın dal.
Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Bir “karınca” olan bir çocuk bir “meşe” (bir dal veya dal) taşıyor ve onu düşürmemek için çok çabalıyor. Bir karınca yuvasını onarmak için "meşe" gereklidir; birisi eve bir sopayla dokunarak dikkatsizce zarar vermiştir.
Çocuklar banktan atlıyor, “karıncayı” kollarından tutuyor ve “meşe”yi taşımasına yardım ediyor. Öğretmen veya çocuklar koro halinde bir şiir okur veya bir şarkı söyler.
Çalılığın içindeki karınca
Ağır meşe sürükleniyor.
Merhaba arkadaşlar,
Karıncaya yardım et!
Eğer ona yardım edilmezse,
Karınca bacaklarını uzatacak.
Çek halk şarkısı
Oyun tekrarlandığında başka bir oyuncu “karınca” olur.
El hareketlerinin hassasiyetini geliştirmeye yönelik oyunlar
Bir kutudaki küpler
Teçhizat: kutular, küpler.
Çocuklar her birinde bir kutu blok bulunan iki gruba ayrılır. İlk oyuncular küpleri çok dikkatli bir şekilde kutulara sıra sıra yerleştirir. İkincisi küpleri çıkarır. Sonraki katılımcılar da aynısını yapar - küpleri kutulara istifleyin ve çıkarın.
Acele etmeye gerek yok, asıl önemli olan doğruluktur. Her şeyi iyi yapan çocukları tanımak gerekir. Oyun tekrarlandığında katılımcılar yer değiştirir: küpleri çıkaran kişi artık onları yerine koyar.
Seçenek. Küpleri iki elinizle (bir elinizle) yerleştirin ve çıkarın.
Renkli çubuklar
Teçhizat: renkli çubuklar.
Her oyuncunun 4-6 adet renkli çubuğu vardır. Bunları yan yana bir sıraya koymanız gerekir. Görevi kolaylaştırmak için masanın üzerinde tutun yatay çizgi, çubukların birbirine yakın yerleştirileceği yer.
Seçenek.Çubukları birbiri ardına (boşluksuz) tek sıra halinde yerleştirin.
Şekeri bir ambalaja saralım
Teçhizat: küçük küpler, silindirler, toplar, kağıt.
Oyunculara küçük bir küp, küçük bir silindir ve bir top verilir. "Şeker" yapmak için bunları kağıt parçalarına sarmanız gerekir. Küp şekerleme gibi her tarafa sarılabilir. Çocuklar inisiyatif alabilirler: "tatlıları" istedikleri gibi, istedikleri şekilde paketleyin. Paketleyicilerdeki şekerlerin birkaç resmini gösterebilir veya masanın üzerine gerçek şekerler koyabilirsiniz.
Güçlü ve hünerli parmaklar
Teçhizat: Şeker ambalajı boyutunda birkaç sayfa renkli kağıt, defter sayfaları.
Öğretmen bilmeceler sorar. Çocuklar onları tahmin eder.
Beş kardeş: yaşları eşit, boyları farklı. (Parmaklar.)
İki annenin hepsi aynı adı taşıyan beş oğlu var. (Parmaklı el, eller.)
Dört kardeş en büyüğüne doğru yürüyor. "Merhaba otoyol!" “Merhaba, işaretçi Vaska, ortadaki Mishka, yetim Grishka ve küçük Timoshka.” (Beş parmak.)
Öğretmen küçük yarışmalar düzenler.
Bütün çocuklar oyuna aynı anda başlar. Her oyuncunun şeker ambalajı boyutunda birkaç sayfa renkli kağıdı vardır. Bir veya iki elle buruşturulmaları veya top haline getirilmeleri gerekir.
Daha sonra çarşafları şişmeyecek şekilde düzeltmelisiniz: iki elinizle, yumruklarınızla, avuç içi (önce biri, sonra diğeri), iki avuç içi.
Parmak oyunu
Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Öğretmen herkesin onu görebilmesi için ayağa kalkar. Parmaklarıyla ve eliyle basit hareketler yapıyor: bir, üç parmağını büküyor, parmaklarını açıyor, işaret parmağıyla tehdit ediyor, ellerini çırpıyor, parmaklarını birleştiriyor, avuç içleri.
Çocuklar daha zor hale getirilebilecek hareketleri tekrarlarlar.
Not. Oyun sırasında her parmağın bir adı olduğunu söylemeniz, tüm parmaklara isim vermeniz gerekiyor.
Mantar toplamak
Teçhizat: koniler, sepetler.
Öğretmen yere “mantarları” (konileri) saçar. Çocuklar bir sinyal üzerine istedikleri ve yapabilecekleri şekilde sepette “mantarları” toplamaya başlarlar.
Seçenek. Tek elle "mantar" toplamanıza izin verilir: elinize bir külah alın ve sepete koyun.
Not. Çok fazla oyuncu varsa, onları birkaç küçük gruba ayırın, böylece "mantar" toplamada birbirlerine karışmazlar.
Topla oynamak
Teçhizat: pinpon topu.
Çocuklar el ele tutuşarak bir zincir oluştururlar. Daha sonra eller ayrılır. İlk oyuncunun elinde bir pinpon topu vardır. Bir sinyal üzerine, topu zincir boyunca geçirerek bir elden diğerine aktarmaya başlarlar.
Oyunu gruplar halinde (3 - 4 kişi) oynayabilirsiniz. Bir çocuk topu düşürürse, onu almalı, iki eliyle tutmalı ve ancak daha sonra pas vermelidir.
Koordinasyonu geliştirecek oyunlar
Basit kontrol
Teçhizat: dar yol.
Zemine herhangi bir uzunlukta dar bir yol döşemeniz gerekir. Öğretmen çocukları yavaşça birbiri ardına yürümeye, geri dönmeye ve altına koşmaya davet eder. Daha sonra yol boyunca kollarınız havada yürümeniz ve kollarınız havada geri koşmanız gerekir. Daha sonra çocuklar ellerini kemerlerine koyarlar ve yol boyunca yürürler, sonra ellerini kemerlerinde tutarak geriye doğru koşarlar. Katılımcılar parkurun sınırlarını aşmamalı, sadece yol boyunca ilerlemelidir.
Kordon boyunca dikkatlice
Teçhizat: 4-6 m uzunluğunda kordon.
Öğretmen ipi yere koyar. Hareket etmemek için dikkatlice yürümeniz gerekir. Kordondan, yürümesi daha zor olan yılan benzeri bir yol yapabilirsiniz. Kordon boyunca yürüyemeyenlere oyundaki diğer katılımcılar yardım eder (onları ellerinden tutarlar).
Koridoru geç
Teçhizat: 6 sandalye.
Öğretmen 6 sandalyeyi arkaları birbirine bakacak şekilde iki sıra halinde yerleştirir. Aralarındaki mesafe yaklaşık 50 cm. Ortaya çıkan koridoru sandalyelere çarpmadan geçmeniz gerekiyor.
Seçenekler. Kol(lar)ınız havada olacak şekilde sandalyelerden oluşan bir koridor boyunca yürüyün; ellerinizi arkanıza koyarak; onları başınıza yerleştirmek; bir elini başına, diğerini aşağıya koyarak.
Bazı görevleri yerine getirirken koridorun genişliği artırılabilir.
eğri yol
Teçhizat: 4 sandalye.
Öğretmen 4 sandalyeyi birbirinden kısa mesafeye yerleştirir. Onları bir yönde ve diğer yönde bir "yılan" şeklinde geçmeniz (etrafından koşmanız) gerekir.
Seçenek. 3-5 katılımcı bir zincir oluşturur - birbiri ardına dururlar, komşularını kollarıyla tutarlar ve bu yolu "yılanlar". Zincir kırılırsa suçlu sonda kalır.
Ben küçük bir yastıkla arkadaşım
Teçhizat: 2 sandalye, bir yastık veya bez top.
Öğretmen birbirinden 3 m mesafeye 2 sandalye yerleştirir; sandalyenin üzerine küçük, yumuşak bir yastık (paçavra topu) koyar. Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Bir katılımcı bir sandalyeye yaklaşır, bir yastık alır ve onu başına koyarak karşı sandalyeye yönelir. Ona yaklaştıktan sonra kafasındaki yastığı ayarlayabilir, ayağa kalkabilir ve geri yürüyebilir. İlk oyuncunun yerini, ilk oyuncunun yaptığının aynısını yapan ikinci oyuncu alır. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder. Bir çocuk yastığı düşürürse, onu alıp başına koymalı ve yoluna devam etmelidir. Başlangıçta pedi tek elinizle tutabilirsiniz.
Tahtadaki yol
Teçhizat: pano.
Tahta boyunca normal hızda yürümeniz gerekiyor. Tahtanın sonuna ulaştığınızda arkanızı dönün ve geri dönün.
Seçenek.Öndeki bacağın topuğu diğer bacağın başparmağıyla temas halindeyken tahta boyunca yürümeniz gerekir. Öncelikle bu şekilde yerde yürüme alıştırması yapmak daha iyidir.
Not. Tahtayı kütüklerin üzerine yerleştirip tahtayı 10-15 cm yüksekliğe çıkarırsanız ilk başta oyuncuları elinizle destekleyebilirsiniz.
Çarpmadan çarpmaya
Öğretmen yere düz bir çizgi halinde çocuğun ayağından biraz daha büyük 4-6 dikdörtgen çizer. Çocukların çevresinde dikdörtgen şeklindeki "tümseklere" basılarak geçilebilen bir "bataklık" vardır. "Tümseğinden tümseğe" yürüyen (zıplayan) katılımcılar "bataklığı" aşmalı ve asla tökezlememelidir. Çok fazla "tümsek" varsa, bazıları rahatlamak için büyük yapılabilir. Her iki ayağınızla üzerlerinde durabilirsiniz. “Çarpışmalar” arasındaki mesafe öğretmen tarafından seçilir.
Seçenek.“Çarpışmaları” kargaşa içinde düzenleyin.
Göz geliştirmeye yönelik oyunlar
Hangisi daha yakın
Teçhizat: oyuncaklar.
Öğretmen çocuklardan biraz uzağa iki oyuncak yerleştirir: biri daha ileri, diğeri daha yakın - çocuğun adım uzaklığına.
Her çocuğa hangi oyuncağın kendisine en yakın, hangisinin daha uzakta olduğu sorulur.
Seçenekler.İki oyuncak çocuklara aynı mesafede; üç oyuncak: ikisi aynı çizgide, üçüncüsü bu ikisine daha yakın veya daha uzakta; üç oyuncak aynı çizgide yer alıyor, üç oyuncaktan ikisi yan yana, üçüncüsü ise biraz yanda. Üçüncü oyuncağın ne kadar uzakta olduğunu ve onunla diğerleri arasına kaç oyuncak konulabileceğini belirlemeniz gerekiyor; Küplerin kullanılması tavsiye edilir.
Küpler üst üste
Teçhizat: küpler.
Masada 3-5 küp var farklı boyutlar. Bunları boyutlarına göre sıraya koymanız gerekir.
Seçenekler
1. Masanın üzerinde farklı boyutlarda 5 - 7 küp vardır. Bunları boyutlarına göre sıraya koymanız gerekir.
2. Bir küp piramidi oluşturmanız gerekiyor.
Üst üste şeritler
Teçhizat: karton şeritler farklı uzunluklar.
Birkaç çocuk oynuyor. Farklı uzunluklardaki karton şeritleri yığınlar halinde düzenlemeniz gerekir. Bazı çocuklar seçer uzun çizgiler diğerleri kısa, diğerleri farklı uzunluklarda şeritlerdir. Katılımcılar seçilen şeritleri kendilerine yakın bir yere yerleştirir.
Seçenekler
1. Bir oyuncu üç görevi de tamamlar - şeritleri üç yığın halinde düzenler (uzun şeritler, kısa şeritler ve farklı uzunluklarda şeritler).
2. Şeritleri renk ve boyuta göre seçin.
Çantalar - bir çember içinde
Teçhizat: kasnak, 3 torba bezelye (paçavra topları).
Çocuklar bir sütunda dururlar. Önlerinde bir çember var. Oyunculara üç torba bezelye (paçavra topları) verilir. Çocuklar sırayla bunları çembere atarlar.
Öğretmen çembere olan mesafeyi seçer. Oyunun tekrarı ile artar.
Toplar - sepette
Teçhizat: sepet (kutu veya kova), küçük toplar. Her oyuncunun vardır küçük top. Çocuklardan 1-2 m uzaklıkta sepet (kutu, kova) bulunmaktadır. Katılımcılar topları sırayla sepete atarlar. Seçenekler
1. Oyuncuların 2-3 topu vardır. Bunları sepete atmanız gerekiyor.
2. Oyun takımlar halinde (2-3 kişi) oynanır. Her katılımcının bir topu vardır. Topları birlikte sepete atmalıyız.
Yüzükler - sandalye ayaklarında
Teçhizat: 2-3 küçük yüzük, sandalye. Her katılımcının 2-3 küçük halkası vardır. Birkaç adım ötede devrilmiş bir sandalye var. Çocuklar sırayla sandalyenin ayaklarına yüzük atarlar. Hepsini bacaklara koymanız gerekiyor, belki sadece bir tane.
Oyun tek halka ve 1-1,5 m mesafe ile başlamalıdır.
Top kalede
Teçhizat: toplar (toplar), kutu.
Çocuklar sırayla topları kaleye doğru yuvarlarlar. Onlara olan mesafe yaklaşık 2 m'dir. Oyunun tekrarı ile artar.
Kapı bir kutudur. Hangisi daha uygunsa, topun çıkmayacağı bir kutuyu alabilir veya tabanı olmayan bir kutu alabilirsiniz.
Açık alan oyunları
Oyuncak - bir daire içinde
Teçhizat: oyuncaklar.
Öğretmen oyuncağı yerleştireceği küçük bir daire çizer. Stabil olmalıdır (küp, piramit). İlk katılımcıya bir oyuncak verilir. Sinyal üzerine çembere yaklaşır ve onun yerine geçer. Yerine döner ve alınan oyuncağı bir sonraki katılımcıya verir. İkinci oyuncu gidip oyuncakları değiştirir. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder. Oyuncaklar düşmeyecek şekilde dikkatlice yerleştirilmelidir. Başlangıçtan daireye olan mesafe 2-4 m'dir.
Not. Daire küçük olmalı. Çocuklar daireye girmezler, sadece oyuncağa uzanırlar ve onu bir başkasıyla değiştirirler. Bu dikkati geliştirir.
Piramit ve hız
Teçhizat: 5-6 halkalı piramit.
Masanın üzerinde 5-6 halkadan oluşan bir piramit var. İlk oyuncu masaya yaklaşır ve piramidi parçalara ayırır. Bir sonraki katılımcı onu toplar. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder.
Oyun tekrarlandığında katılımcılar yer değiştirir: Piramidi kim söktüyse şimdi onu bir araya getirir ve bunun tersi de geçerlidir.
Not. Piramit yanlış monte edilirse oyuncu hata yapar ve görevi tekrar gerçekleştirir.
Yüzük - bir çivide
Ekipman: tek mandallı kalkan, halkalar.
Öğretmen tek çiviyle bir kalkan koyar. İlk katılımcı gelir ve çiviye bir yüzük takar. İkincisi onu çıkarır ve bir sonraki oyuncuya verir. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder.
Seçenek. Birkaç renkli mandallı bir kalkan kullanılır. Her çocuğa renkli bir yüzük verilir. Çocuklar sırayla kalkana yaklaşır ve yüzüğü karşılık gelen renkteki bir çiviye takarlar. Zil sayısı arttırılabilir.
Haydi topları hareket ettirelim
Teçhizat: balonlar.
Masada iki tane var şişme top. İlk oyuncu toplara yaklaşır, onları alır ve mahalledeki başka bir yere taşır. İkincisi topları alıp yerlerine geri getirir, bir sonraki ise topları tekrar masadan uzaklaştırır. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder.
Bir kaşıkta patates
Teçhizat: büyük kaşık, patates.
Çocuklardan kısa bir mesafede bir sandalye var. Bir sütun halinde duruyorlar. İlk oyuncunun büyük bir kaşıkta patatesi vardır. Kaşığı iki eliyle tutuyor. Sinyal üzerine katılımcı sandalyeye gider, oturur, sonra geri döner ve patatesli kaşığı bir sonraki oyuncuya uzatır. Bu, tüm çocuklar oynayana kadar devam eder. Bir çocuk patatesi düşürürse onu alıp hareket etmeye devam etmelidir.
Kafanın üzerinden top
Teçhizat: top.
Çocuklar bir sütun halinde sıraya girerler. İlk oyuncunun elinde bir top vardır. Sinyal üzerine, onu başının üzerinden ikinci oyuncuya ve zincir boyunca iletir. Topu alan son oyuncu şöyle der: "Top bende." Bir çocuk topu düşürürse, onu alıp pas vermelidir.
Kanguru Atlaması
Öğretmen bir çizgi çizer. İlk oyuncu ona yaklaşır ve ileri atlar. Öğretmen atlamanın uzunluğunu not eder. Çocuklar sırayla birbirlerinin peşinden atlıyorlar.
Seçenek. Aynı anda zıplayan 2-3 çocuktan oluşan takımlar oluşturabilirsiniz. Komplikasyon: çocuklar el ele tutuşur.
Üçlü atlama
Çocuklar sırayla ayakta üçlü atlama yaparak her iki ayağını da iterek hareket ederler.
Not. Oyuna çift zıplama ile başlamanız gerekiyor.
Yuvarlak dans oyunları
Yuvarlak dans - Rusça halk oyunu, şarkı söyleyip dans ederek bir daire içinde hareket edin. Müzikle yuvarlak danslar yapmak en iyisidir - yürüyüş, dans veya şarkı. Müzik, ritim ve hareketle birleştirilen oyunların büyük bir pedagojik etkisi vardır. Çocuklar için çember halinde dans etmek her zaman eğlenceli ve keyiflidir; hep birlikte hareket eder, şarkı söyler ve müziği hissederler. Müzik eşliğinde oynanan oyunların çoğu özgürlük ve hareket kolaylığı sağlar, daha arkadaş canlısıdır, daha hızlıdır ve çocuklar daha dikkatlidir.
Çocukların hareketleri ve eylemleri müziğin içeriği ve ifade gücü ile ilişkili olmalıdır. Oyunlarda çocuklar müziği sadece kulaklarıyla değil, elleri ve ayaklarıyla da “dinlerler”.
Yuvarlak danslar, el ele tutuşarak, önce bir yönde veya diğer yönde bir daire içinde yürüyerek, ayaklarınızı yere vurarak, dairenin merkezinde birleşerek, sonra uzaklaşarak vb. birkaç kez yapılabilir. El ele tutuşarak, yan basamaklarla bir daire içinde yürüyün, durun ve birkaç kez ellerinizi çırpın, ardından yan adımlarla diğer yöne doğru yürüyün. El ele tutuşarak, bir daire oluşturun, dairenin ortasında birleşin, ellerinizi kaldırın, uzaklaşın - indirin.
GBDOU 57 St.Petersburg
Konunun devamı duyusal eğitimçocuklar Erken yaş Eğitsel oyunların çeşitliliğine dikkat çekmek isterim. Okul öncesi uygulamada, tüm eğitim faaliyetleri 3 ana türe ayrılabilir:
Nesnelerle oynanan oyunlar;
Masa üstü ve basılı oyunlar;
Kelime oyunları.
Kendi ellerimizle yaptığımız birkaç oyunu sunmak istiyorum:
1. Eş bul
Hedef:örneğe göre bir renk seçin, ana renklerin adlarına ilişkin bilgiyi pekiştirin, dikkati geliştirin.
Malzeme:4 çift eldiven farklı renk(kırmızı, sarı, mavi, yeşil).
Oyunun ilerleyişi:V-l çocuğa bir eldiven verir, geri kalanı masanın üzerine serilir. “Aynı rengi bul.” Çocuk ikinci eldiveni bulur ve ne renk olduğunu söyler. 
2. Topu katla
Hedef:Bir daireyi iki ve dört parçadan katlamayı öğrenin, parçaları renge göre seçmeyi öğrenin, ana renklerin adlarını öğrenin.
Malzeme: 2 ve 4 parçaya bölünmüş dört renkli daireler.
Oyunun ilerleyişi:V-l “topun” yarısını çocuklara dağıtır; çocuklar diğer yarısını arar ve “topu” bir araya getirir. V-l çocuğa şu görevi verir: "Topu kırmızı ve maviyi katla." 
3. Noel ağacını dekore etmek
Hedef:Nesneleri boyutlarına göre ayırt etme yeteneğini pekiştirmek, nesneleri renge göre ayırt etmeyi öğrenmek, desene göre seçim yapmak, ana renklerin adlarını öğrenmek.
Malzeme:bir sayfada yeşil balıksırtı 2 boyutta ve 4 renkte geometrik şekillerden oluşan bir set.
Oyunun ilerleyişi:V-l diyor ki: "Bak ne kadar güzel bir yeşil Noel ağacı, hadi onu süsleyelim." V-l belli bir figürü alıp onu Noel ağacına asar ve çocukları aynı figürü bulmaya davet eder. Daha sonra çocuklar nesnenin rengini ve şeklini isimlendirerek Noel ağacını diledikleri gibi süslerler. 
4. Kelebek için bir çiçek bul
Hedef: renkleri ayırt etmeyi öğretin, renk adlarını (kırmızı, mavi, sarı) tanıtın.
Malzeme:kırmızı, mavi ve çiçekler sarı çiçekler ve aynı renkteki kelebekler.
Oyunun ilerleyişi:Halının üzerine çiçekler serilir ve çocuklara kelebekler verilir. Çocuklar farklı yönlerde koşarlar (kelebekler uçar). Aniden bir kuş uçar, kelebekler saklanır (aynı renkteki bir çiçeğin üzerine konur). V-l şöyle açıklıyor: “Sarı bir kelebek oturuyordu sarı çiçek vesaire. Kelebekler gizlidir ve görülemezler.” 
5. Yerlere sopa (toplar)
Hedef:Nesneleri renklerine göre ayırt etmeyi, ilişkilendirmeyi ve gruplandırmayı öğrenin.
Malzeme:4 ana renkten oluşan bardaklar ve karşılık gelen renkte bir dizi çubuk (top).
Oyunun ilerleyişi:V-l çocukları çubukları (topları) karşılık gelen renkteki bardaklara yerleştirmeye davet eder. 
6. Posta kutusu
Hedef:Bir nesnedeki şekli görmeyi, yuvanın şekli ile nesnenin şeklini ilişkilendirmeyi, testler ve uygulamalarla doğru olanı seçmeyi öğretir.
Malzeme: yuvalı kutu farklı şekiller, hacimsel geometrik şekiller, kutunun yuvalarına karşılık gelir.
Oyunun ilerleyişi:Çocuktan tüm “paketleri” posta kutusuna koyması istenir; hangi yuvanın hangi şekle uyduğunu belirleyin. Zorluk durumunda öğretmen çocuktan figürü yuvaya doğru çevirerek denemesini ister. 
Arabalar ve diğer araçlarla oyunlar
Oyun durumu<Машина хочет быть чистой»№3
Öğretmen bir dizi oyuncak arabaya yaklaşıyor ve dikkat çekmeden çocukların dikkatini çekerek şaşırmış bir ses tonuyla şöyle diyor: "Bir sürü araba var!" Sasha, neden kuyruk var biliyor musun? Arabalar yıkamaya akın ediyor. Bütün arabalar temiz olmayı sever. Araba yıkamamızda kim çalışıyor? Sen misin Alyoşa? O halde çabuk gidin, arabalar bekliyor. Kirli arabalar şehir içinde sürülmemelidir. Bir araba yıkandı, şimdi bir tane daha. Araba yıkama makinelerine ihtiyacımız var. Temizlikçilerimiz başka kim olacak? Zhenya ve Seryozha bize geliyor. Hortumları, paçavraları, kovaları alın. Arabalarınızı yıkayın. Akıllıca çıkıyor! Bir-iki, pencereler parladı! Üç ya da dört, kapılar temiz! Tekerleklerin de yıkanması gerekiyor. Bütün arabalar yıkandı. Alyosha'nın makinesinin söylediklerini dinle.
Artık temiz oldum.
ve güneş parlıyor
Kıvılcımlarla parlıyor
Orman ve çayır daha hafiftir.
Tozlu camın arasından
Çimler karanlıktı
Artık hem orman hem sokak
1 numaralı yapı malzemeleriyle oynanan oyunlar
Oyun durumu “Prenses için bir kule inşa edelim”
Öğretmen gruba güzel bir prenses bebek getirir, onu bir sandalyeye oturtur ve şöyle der: “Prenses, evin yakında yapılacak. İyi bir yer seçmemiz gerekiyor. İnşaatçıları arayacağım. Prenses için kim ev yapacak? Lena ve Lisa, inşaat alanının nerede olacağını biliyor musunuz? O halde bize prensesin evinin olacağı uygun bir yer bulun. (Kızlar ev için bir yer bulur.) Şimdi inşaat malzemelerine ihtiyacımız var. Gena ve Sasha, bize yardım edin, lütfen inşaat için ihtiyacımız olan her şeyi seçin. Neye ihtiyacımız var? (çocuklar malzemeleri adlandırır: tuğlalar, tahtalar, taşlar, kum.) Çocuklar, SİZ inşaatçılar olacaksınız. Kule gibi iyi bir ev inşa edin>.
Çocuklar öğretmenle birlikte bir inşaat seti ve mevcut malzemeleri kullanarak bir taret inşa ederler. Oyunun sonunda öğretmen gösterir yeni ev prenses ve şöyle diyor: “Burası senin yeni evin - kule. Memnun musun prenses? İnşaatçılarımız iyi iş çıkardı! Başka güzel evler inşa edebilirler.
Yapı malzemeleriyle oynanan oyunlar
Oyun durumu “Çit inşa etmek” No. 2
Öğretmen inşaat malzemeleriyle oynayan çocuklara şöyle diyor: “Burası inşaat alanı mı? Ne inşa ediyorsun? Sasha, neyin var? ev Peki ya sen Galya? Aynı zamanda bir ev mi? Görüyorum ki şantiyede iyi bir tane var inşaat malzemesi. Evlerinize çitler yapabilirsiniz. Çocuklar, evin çitle çevrilmesini ister misiniz? Sasha'nın evinde çit olacak ve Galina'nın evinde de çit olacak. Daha sonra yeni bir inşaat projesine başlayacağız. Bakalım nasıl çitler olacak.
Bir ev inşa etmeye karar verdik
Küçük hayvanlarınız için.
Ev inşa edildi ve şimdi
Bir çite ihtiyacımız var.
Tahtalar kesildi,
Bunu iyice çivilediler.
Tık tık tık,
Tahtalar kesildi.
Tık tık tık,
Bunu iyice çivilediler.
İyi çitler yapıyorlar. Çitler hazır. Bir kedi Sasha'nın çitine yaklaştı ve mırıldandı. Onu eve sokalım. Galina'nın çitine bir horoz uçtu: "Ku-ka-re-ku!" Gerçek bir köy olduğu ortaya çıktı.”
ÖĞRETMEN T.N. TARAFINDAN TAMAMLANDI. SIVOKHINA
BELOVO ŞEHİRİNDE MBDOU ANAOKULU No. 38
Yükleniyor...
