Sıcak ülkelerin hazırlık grubunun soyut modelleme hayvanları. Hazırlık okulu grubundaki "sıcak ülkelerin hayvanları" düğümleri üzerine notlar

GCD Özeti Hazırlık okulu grubunda "Sıcak Ülkelerin Hayvanları"

Romanova Svetlana Viktorovna
Hedef:Çocukların sıcak ülkelerin hayvanları hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Görevler:
Eğitici:Çocukların sıcak ülkelerin hayvanları hakkındaki bilgilerini derinleştirin ve pekiştirin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, onlara isimleri sayılarla koordine etmeyi öğretin. Yavru hayvanların adlarını oluşturmayı öğrenin.
Eğitici: dikkat, hafıza, düşünmenin gelişimi;
Eğitici: hayvan sevgisini aşılamak, öğretmeni ve akranlarını dinleme yeteneğini geliştirmek.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen: Seyahat etmeyi seviyor musun? Afrika'yı ziyaret etmek ister misiniz? (Evet)
Daha sonra yola çıktık.
Okyanusta dalgalar sıçrar:
Sisin içinde ne görüyoruz?
Bunlar gemi direkleri
Hızla buraya yelken açsınlar! (Slayt 1 Deniz ve gemi)
Şarkı “Kırmızı Başlıklı Kız” filminden, Besteci (müzik) Alexey Rybnikov. Kelimelerin yazarı (metin) Yuliy Kim
Böylece Afrika'ya yelken açtık, bakın Afrika haritada nasıl işaretlenmiş. (Slayt 2 Afrika haritası)
Bugün rehberiniz olacağım ve size Afrika'da yaşayan hayvanları göstereceğim. Sıcak ülkelerin hangi hayvanlarını biliyorsunuz?
Dyudyuka Vredina şarkısıyla ekrana geliyor. (Slayt 3)
Öğretmen:Çocuklar, Dyudyuka'nın yaptığına bakın. Bütün hayvanları karıştırdı. Bir göz atalım ve hataları düzeltelim. (Slayt 4)
İnteraktif oyun “Hatayı düzeltin”
Çocuklar neyin yanlış tasvir edildiğini, neden öyle düşündüklerini anlatır ve hatayı düzeltir. Tebrikler.
Lütfen bana bir zürafaya ne diyebileceğinizi söyleyin. Uzun boyun peki o nedir?
Bir su aygırının kalın bacakları varsa bu nasıl bir şeydir?
Bir filin büyük kulakları varsa bu nasıl bir şeydir?
Eğer timsah keskin diş o nasıl biri?
Eğer fil uzun bir burun peki o nedir?
Eğer maymun uzun kuyruk neye benziyor?
Bir aslanın yelesi büyükse nasıldır?
(Slayt 5) Dyudyuka ekranda beliriyor - "Bence her şey yoluna girecek"
Öğretmen: Arkadaşlar bakın Dudyuka yine yaramazlık yaptı. Annesini ve bebeklerini ayırdı. Annelerin bebeklerini bulmalarına yardımcı olabilir misiniz?
İnteraktif oyun “Anne ve bebekler”(Slayt 6)
Öğretmen: bir kangurunun, filin, kaplanın, aslanın kaç yavrusu olduğunu sayalım mı?
Oyun "Say - 1, 2, 5"
(Slayt 7) Dyudyuka ekranda beliriyor - "Bence her şey yoluna girecek"
Zlyuk Dyudyuk'un interaktif oyunu “Kimin Gölgesi” tüm hayvanları sakladı, bilmeceyi tahmin etmeye çalışın ve hayvan ortaya çıkacak.
Oyun "Bir bilmece yap"
Bu hayvan büyük ve şişmandır. Güçlü, kalın bacakları ve kocaman bir ağzı var. Suda yaşıyor ve iyi yüzüyor. (Su aygırı) (Slayt 8)
Şimdi bir bilmece yapmaya çalışın. (Çocuklar oluşturur tanımlayıcı bilmeceler ve hayvanın gölgesini seçin)
Slayt 8 şeytani Dyudyuk sinirlenir ve ortadan kaybolur.
Arkadaşlar, tüm hayvanlara yardım ettik ve kötü olan ortadan kayboldu, şimdi geri dönme zamanımız geldi.
Okyanusta dalgalar sıçrar:
Sisin içinde ne görüyoruz?
Bunlar gemi direkleri
Yakında geri döneceğiz!
İşte evimizdeyiz, gezimizden memnun kaldınız mı? En çok neyi sevdin? Ayrıca görevleri yerine getirme şekliniz de hoşuma gitti. Tebrikler!

Konuyla ilgili sunum: Afrika'ya Seyahat

Eğitimci Filipchenko Y.S.

Program içeriği: Çocuklara sıcak ülkelerden hayvanları heykel yapmayı öğretin, çalışmalarının içeriğini belirleyin, farklı heykel tekniklerini (çekme, kıstırma, parçaları bulaştırma) özgürce çeşitlendirme yeteneğini geliştirin etkileyici görüntü, gövdenin ve parçaların karakteristik şeklini ve oranlarını aktarır.

Estetik duyguları, dikkatli çalışma yeteneğini ve başladığınız işi bitirme arzusunu geliştirin.

Malzemeler:

Gösteri: oyuncaklar bebek fil, zürafa.

Broşür: hamuru, yığınlar, modelleme tahtaları, kokteyl pipetleri sarı renk, ıslak mendil, çiçek tohumları (gözleri tasvir etmek için)

Öğretmen: Çocuklar, bugün çocuklarımız için - genç grubun çocukları için hayvanat bahçesi için hayvanları şekillendirmeye devam edeceğiz. Bizi ziyarete gelen hayvanları tahmin etmemiz gerekiyor

Uzun boylu ve benekli

Uzun, uzun bir boynu var.

Ve yaprakları yiyor -

Ağaç yaprakları (zürafa)

Kocaman bir burnu var

Lokomotif gibi güçlüdür,

Karadaki en büyüğüdür,

Tahmin ettin mi? Bu bir fil)

Bugün misafirlerimiz Afrika'dan gelen bir zürafa ve bir fil yavrusu. Onlar çok önemli konuklar. Onları alkışlayalım, çok seviyorlar.

Bebek fil ve zürafa: Merhaba. Bizi sizi ziyarete davet ettiğiniz için çok gurur duyuyoruz, ancak size nasıl faydalı olabileceğimizi bilmiyoruz.

Eğitimci: Sevgili zürafa ve yavru fil, sizi misafirimiz olarak görmekten çok mutluyuz. Bu yüzden sizi davet ettik. Anaokulumuza giden küçük çocuklar var; gerçekten gruplarının güzel hayvanların yaşadığı kendi küçük hayvanat bahçelerinin olmasını istiyorlar. Hayvanat bahçesine sizin kadar güzel bebekler yaratmak için bize yardımcı olmanızı çok istiyoruz.

Bebek fil ve zürafa: Yardımcı olmaktan mutluluk duyarız. Bize büyük bir onur verildi; aynı oyuncu zürafaları ve filleri yaratmak için çok çabalamalıyız. Nereden başlayacağımızı düşünelim mi?

Eğitimci: Fil için önce vücudu şekillendirmeniz gerekir, ovaldir, bir top haline getirin, sonra bir sütun haline gelecek şekilde yuvarlayın ve bir yığın kullanarak onu sütundan kesmeniz gerekir. her iki ucun ortasından geçirin ve bacakları aşağı indirin. Sonuç, bacakları olan kaynaşmış bir vücuttu.

Eğitimci: Filin yuvarlak bir kafası var, uzun gövdeyi parmaklarımızla uzatıyoruz, beyaz plastikten dişler yapıp gövdenin yakınına yapıştırıyoruz.. Ve zürafanın uzun bir boynu var. Hamuru vücudun kalıplanmış parçasından çıkarmak için parmaklarınızı kullanın, hamuru yavaşça çekin, yanlardan çekin, zürafanın boynu ne kalın ne de incedir ( çekme yöntemini gösterir.)

Ve kafayı ayrı ayrı yapacağız. Zürafanın kafası ovaldir ancak burnun olduğu yerde daha dar, diğer tarafta ise küçük bir havuca benzer şekilde daha geniştir, sadece ucu havuç kadar keskin değildir.

Konunun bağımsız adım adım incelenmesi. Karakteristik özelliklerini öne çıkarmak.

Öğretmen: Bir zürafanın kafasında başka ne var?

Çocuklar: Zürafanın küçük, sivri kulakları vardır; kulakların üst kısmı daha ince, kafaya yakın kısmı daha geniştir. Onları parmaklarımızla çekip çıkaracağız.

Öğretmen: Zürafanın da boynuzları var, kulaklarının arasında büyüyorlar. Kafayı şekillendirirken onu boyna nasıl tutturacağız?

Çocuklar: Başımızı parmaklarımızla boynumuza uyguluyoruz.

Eğitimci: Doğru. Bacaklar kokteyl pipeti olacak ve tüm bacaklar Aynı uzunluk. Ayrıca sonunda püsküllü bir at kuyruğumuz var.

Arkadaşlar zürafamızın zebra değil de zürafa olduğunu bilmemizi sağlayan bir özelliği var. Bu özellik nedir?

Çocuklar: Zürafa sarıdır ve kahverengi beneklidir.

Öğretmen: Peki, misafirlerimize baktık ve şimdi onları kör edelim, ama önce parmaklarımızla oynayacağız.

Oyun egzersizi “Hamuru al”

Hamuru yoğuruyoruz Hayali yoğurmak

Isın, ısın. hamuru

Avucunuzun üzerinde yuvarlayalım

Hadi binelim, binelim... Dizini bağlayın ve

Denedik, heykel yaptık... baş parmak halkalarda-

Küçük bir top kör oldu balonlar.

Göster bana kimin hangi topu aldığını?

Çocuklar balonlarını gösteriyor

Biraz daha hamuru alırsak

Küçük hayvanı şekillendirmeye başlayalım!

Göz, pençeler, karın Göstermek

Küçük bir hayvan olduğu ortaya çıktı.

Çocuklar için kendi kendini şekillendirme. Öğretmen bireysel olarak yardımcı olur. Sonunda çocuklar tüm çalışmaları incelerler.

Yavru fil ve zürafa: Sıcak ülkelerin hayvanlarını çok beğendik, hediye edebilirsiniz genç grup hatıra olarak!

Dersin sonunda “Zürafalarda” oyunu oynanır.

Zürafaların her yerinde benekler, benekler, benekler, benekler var. her yerde - 2 ruble.

Ellerinizi vücudunuzun her yerinde çırpın

Alnında, kulaklarında. boynunda. dirseklerde

İkisi birden işaret parmakları Vücudun ilgili bölgelerine dokunun.

Fillerin her yerde, her yerde kıvrımları, kıvrımları, kıvrımları, kıvrımları vardır - 2 kez

Kıvrımları topluyormuş gibi kendimizi çimdikliyoruz

Burunlarda, karınlarda, dizlerde ve ayak parmaklarında

Ve zebranın çizgileri var, her yerde, her yerde çizgiler var - 2 kez

Avuç içlerinin kenarlarını vücut üzerinde gezdirin (gövde boyunca şeritler çizin)

Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde

Burun, karın, diz ve ayak parmaklarında.

Öğretmen: Aferin çocuklar!

Belediye anaokulu Eğitim kurumu № 22
çocuk Yuvası"Rowanuşka"

Ders özetini aç
heykel yaparak
Konu: Sıcak ülkelerin hayvanları.
Kaplumbağa.

Derleyen: hazırlık grubu öğretmeni
Chudinovskaya Anastasia Nikolaevna.

Konu: Sıcak ülkelerin hayvanları. Kaplumbağa.

Amaç: Karakteristiklerini aktararak hayvanları heykel yapma yeteneğini pekiştirmek
önceden öğrenilmiş modelleme tekniklerini kullanan özellikler;
geliştirmek iyi motor yetenekleri oluştururken eller hacimsel el sanatları itibaren
Tuz hamuru;
işinizi ve işinizi doğru bir şekilde değerlendirme yeteneğini geliştirmek
yoldaşlar.

Ders için materyal:
Bir kaplumbağa çizimi, bir kaplumbağanın şekillendirilmesinin aşamalarının görselleştirilmesi, plaj
kaplumbağa için tuzlu hamur kaplumbağası;
Tuzlu hamur farklı renkler, yığınlar, peçeteler, modelleme anlamına gelir.

Dersin ilerleyişi:
- İyi öğlenler millet. Benim adım Anastasia Nikolaevna.
Seni gördüğüm için memnunum.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
-Çocuklar hadi oynayalım.
- Topu yakala ve fırlat
Sıcak ülkelerin hayvanlarını adlandırın!
(Çocukların cevapları: aslan, fil, kaplan, zürafa vb.).

Çocuklar masalara otururlar.
- Çocuklar, bu nedir?
Kabuk granit kadar sağlamdır,
Düşmanlardan koruyacak
Ve altında korku yok
Yavaş Kaplumbağa.

Aynen öyle arkadaşlar, aferin!

Bir kaplumbağanın resmini gösterin. Resme bakıyorum.
- Çocuklar bakın, bu bir kaplumbağa.
-Kaplumbağa nerede yaşıyor?
- Vücudu hangi kısımlardan oluşuyor?
- Kaplumbağamızın vücudunun, bacaklarının ve başının şekli nasıldır?
- Kabuğun şekli nedir?
Çocukların cevapları: oval şekil vesaire.

Bir kaplumbağa hakkında bir hikaye.
-Kaplumbağa sıcak ülkelerde yaşıyor, sarı kumların üzerinde uzanarak güneşin tadını çıkarmayı seviyor.
Masaya önceden hazırlanmış bir kaplumbağa plajı koydum ve üzerinde tuzlu hamurdan bir kaplumbağa yatıyor
.
- Çocuklar sessiz olun, duyuyor musunuz?
Kaplumbağayı alıp kulağıma götürüyorum.
-Kaplumbağam bana bunu fısıldadı
Yalnız başına çok üzgün.
- Onun yalnız ve üzgün hissetmemesi için sen ve ben ne yapacağız?
Çocukların cevapları: Onun için kaplumbağa arkadaşlar edinin.

Gösterişli heykeltıraşlık aşamalarının açıklanması:
-Şimdi çocuklar size tuzlu hamurdan nasıl kaplumbağa yapılacağını anlatacağım.

Kaplumbağa kabuğunu zencefilli kurabiye şeklinde yapıyoruz. Bir top haline getirin ve düzleştirin.
Kabuğu yassı kek, sosis veya spiral kalıplarla süslemeniz gerekir.
Bir sütunu yuvarlayarak, boynu bükerek, gözleri takarak bir kafa yapın.
Ağzını bir yığınla kestik.
Dört kalın sosis yapıyoruz. Bunlar kaplumbağanın bacakları olacak. Olabilmek
“Parmakları” bir yığınla kazıyın.
Küçük bir kuyruk takın.
Ayakta fiziksel egzersiz “Ağaç”.
Parmak jimnastiği
Kabuk bir kaplumbağa tarafından giyilir,
Korkuyla başını gizler.
Koşmayı ve oynamayı seviyor
Kumda güneşlenin.

Şimdi arkadaşlar, işe koyulalım. Yardıma ihtiyacın olursa bana anlat.

Çocuklar için kaplumbağa modelleme. “Denizin Yanındaki Bebek” müziği çalıyor.

Çocukların çalışmalarının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi.
- Çocuklar, çok harikasınız. Kaplumbağam herkese anlatıyor çok teşekkürler, artık çok eğleniyor ve oynayacak biri var.
- Bakın arkadaşları ne kadar güzel ve farklı.
Ders özeti:
Bir kaplumbağayla tanıştım
Üzücü bir şey hissetti
Biraz düşündük
Ve onun için arkadaş edindiler.
-Çocuklar, hadi kaplumbağamızla oynayalım.
"Deniz bir kez çalkalanır"
Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.
- Çocuklar, kaplumbağalarınızın kumun üzerinde uzanarak güneşin tadını çıkarmasına izin verin. Kabukları kaplumbağamınki kadar güçlü olacak. Ve onlarla oynayabilirsiniz.
-Sağolun beyler. Güle güle.

Ekli dosyalar

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Dersin Hedefleri:

• Sıcak ülkelerin hayvanları ve özellikleri hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi.
• Tekil ve çoğul isimlerin dilbilgisel biçimlerinin, bebek adlarının birleştirilmesi.
• İsimlerle sıfatları birleştirmeye yönelik bir alıştırma.
• Karmaşık hece yapısına sahip kelimelerin birleştirilmesi.
• Kökleri ekleyerek karmaşık kelimeler oluşturma yeteneğini pekiştirmek.
• Bir hayvanın hikaye tanımını oluşturma şemasının tekrarı.
• Hayvanları temel özelliklerine göre karşılaştırma yeteneğinin geliştirilmesi.
• Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi (açıklayıcı bir hikaye yazma yeteneği).
• Hece analizi ve sentezinin geliştirilmesi.
• Genel ve ince motor becerilerin geliştirilmesi.
• Pürüzsüz uzun ekshalasyonun gelişimi.
• Dikkat gelişimi.
• Yetiştirilme bilişsel ilgi sıcak ülkelerin faunasına.
• Konuşma terapisi seansları için olumlu motivasyonun teşvik edilmesi.

ekipman: büyük hacimsel kar tanesi, çocuklar için kağıt kar taneleri (bir çocuğun avuç içi büyüklüğünde), kibrit kutuları içerisinde hayvan görselleri, 2 adet oyuncak telefon, projektör, sunum.

SINIFIN İLERLEMESİ

1. Organizasyon anı.

1. Ekran koruyucuyu kaydırın. Müzik çalıyor.

Konuşma terapisti: Harika bir hikayeyi dinleyin beyler. Bir zamanlar küçük bir Kar Tanesi yaşarmış. (Slayt 2.). Kar tanesi kışı çok severdi (tıklayın), soğuk havada dönmeyi ve dans etmeyi severdi. Ama Snowflake aynı zamanda nasıl hayal kurulacağını da biliyordu. Ve o hiç rüya görmedi kış eğlencesi. Snowflake geceleri olağanüstü rüyalar gördü.

Snowflake neyi hayal edebilir beyler?
O söylemeyecek, resimler anlatacak.

Çocuklar Snowflake'in rüyasında gördükleriyle ilgili cümleler kurarlar. Cevaplardaki çeşitlilik teşvik edilir.

Kar tanesi rüyalar iyi rüyalar:
Rüyamda Afrika'yı, aslanları ve filleri görüyorum.
iyi güneş, Sıcak yaz,
Yeşil bir dünya hayal ediyorum.

Snowflake bu kadar olağanüstü hayvanları gerçekte göremediği için çok üzülüyordu. Sonuçta ormanlarımızda deve kuşu ya da flamingo yok.

Ormanlarımızda başka kim yok?

– Ormanlarımızda kaplumbağa veya kanguru yoktur (slayt 4)

– Ormanlarımızda maymun ya da zürafa yok (slayt 5)

– Ormanlarımızda timsah ve gergedan yok (slayt 6)

2. Dersin amacını belirlemek.

“Ve sonra bir gün Snowflake sıcak ülkelere tehlikeli bir yolculuğa çıkmaya karar verdi. Snowflake için neden tehlikeliydi?

- Çünkü ısı onu eritebilir.

- Doğru, aferin. ...Snowflake arkadaşı Veterok'un yanına giderek ondan yardım istedi. ...Bugün biz de Kar Tanesi'mizle bir geziye çıkacağız, ardından gördüğümüz, duyduğumuz her şeyi anlatacağız.

3. Ana bölüm.

• Uzun ve düzgün bir hava akımı geliştirmeye yönelik bir egzersiz.

Konuşma terapisti çocuklara kağıttan kesilmiş kar taneleri dağıtır, çocuklar yanaklarını şişirmeme ve omuzlarını kaldırmama kurallarına uyarak üzerlerine üflerler.

• Güncelleme kelime bilgisi. İsimlerin sıfatlarla uyumu.

- Breeze Snowflake'i taşırken ona ormandan bahsetti. Ona ne söyledi arkadaşlar? Orman nedir? Ormanda hangi bitkiler yetişir?

– Orman nemli ve sıcak bir ormandır. Ormanda palmiye ağaçları ve asmalar yetişir.

- Sağ. Veterok'un Snowflake'e söylediği de tam olarak buydu. ...Ama işte ormandaki Snowflake. Bir palmiye ağacının tepesine indi ve gördü

...neşeli uzun kuyruklu... (maymun). 8. slayt, 1'e tıklayın

Sonra fark etti...

...pullu, keskin dişli... (timsah). 8. slayt, 2'ye tıklayın

Sonra gördü...

çizgili yırtıcı... (kaplan). 8. slayt, 3'e tıklayın

- “Başka hayvanları görmek istiyorum!” – Kar tanesi sevinçle bağırdı. Sonra Rüzgar onu Afrika'ya taşıdı.

Ve yine küçük Kar Tanesi'ne anlattı. Ona Afrika hakkında ne söyledi beyler? 9. slayt, iki tıklama.

– Afrika'da kumlarla kaplı çöller, çimenlerle kaplı savanlar var.

- Sağ. Veterok ayrıca Afrika'da yaşadığını söyledi

• Baktriya ... (deve) 10. Slayt, 1'e tıklayın
• yeleli kraliyet... (aslan). 2'ye tıklayın
• uzun boyunlu benekli... (zürafa). 3'e tıklayın
• büyük kulaklı gri... (filler). 4'e tıklayın
• kalın derili savaşçı... (gergedan). 5'e tıklayın
• çizgili... (zebra). 6'ya tıklayın

Ve Breeze bunu söylerken Snowflake kendini Afrika'da buldu.

• Hayvanların karşılaştırılması, karakteristik özelliklerinin belirlenmesi.

- Vay be, ne adammış! - Kar tanesi çığlık attı. – Bu muhtemelen bir Afrika kazıdır! O da bir o kadar uzun boyunlu!

- Beyler, bu bir kaz mı? Haydi Snowflake'in bunu anlamasına yardım edelim!

Çocuklar kaz ile zürafayı karşılaştırır:

Hem zürafanın hem de kazın boynu uzundur. ANCAK:

Kaz bir su kuşudur ve zürafa bir kara hayvanıdır.

Kaz bizim bölgemizde, zürafa ise Afrika'da yaşıyor.

Kaz tüylerle kaplıdır ama zürafa değildir.

Zürafanın derisi beneklidir ama kazın lekesi yoktur.

- Vay be, ne adammış! - Kar tanesi çığlık attı. - Bu muhtemelen bir Afrika kedisidir! Bir kediye çok benziyor!

- Çocuklar, Snowflake'e bunun bir kedi olmadığını kanıtlayalım mı?

Çocuklar bir aslanı ve bir kediyi (benzer şekilde) karşılaştırırlar. Kedi ile aslan arasındaki benzerlik dikkat çekiyor. Konuşma terapisti kedi, kaplan, panter ve leoparın “kedi” ailesine ait olduğunu hatırlatır.

- Vay be, ne adammış! - Kar tanesi çığlık attı. - Bu muhtemelen bir Afrika atıdır! Atın yelesi ve toynakları aynı!

At ve zebranın karşılaştırılması (slayt 16). Konuşma terapisti çocukları dikkatlerinden dolayı övüyor ve zebra ile atın da aynı ailenin temsilcileri olduğunu söylüyor.

• Hece analizinin geliştirilmesi.

– Snowflake hayvanları o kadar sevdi ki hemen kız kardeşi Dozhdinka'ya onlardan bahsetmek istedi. Ona nasıl söyleyebilirim? Sonuçta Afrika çok uzakta!

– Mektup, telgraf gönderebilir veya telefon görüşmesi yapabilirsiniz.

- Sağ. Snowflake'in yaptığı da tam olarak buydu. Bir telgraf gönderdi. Ancak içindeki bazı kelimeler okunamayacak şekilde yazılmıştır. Snowflake ne iletmek istiyordu? Hadi bulalım!

Çocuklar diyagramdan hayvan adlarını dokunarak seçerler ve seçimlerinin doğruluğunu kanıtlarlar.

• Dinamik duraklama.

Snowflake pek çok yeni şey gördü ve biraz yoruldu. Hadi onunla eğlenceli hayvan egzersizleri yapalım!

18'i müzikle kaydırın. Çocuklar şarkının sözlerine uygun hareketler yaparlar.

• Didaktik oyun"Fotoğraf avı". Yavru hayvanların iyelik sıfatlarını ve adlarını oluşturma becerisinin güçlendirilmesi. İnce motor becerilerin geliştirilmesi.

- Ve sonra Snowflake diğer kız kardeşi Dust'ı hatırladı. Ona ilginç bir şey de söylemeliyiz. Sanırım bir sürü harika fotoğraf çekeceğim! ...çocuklar, fotoğraf avına çıkıyoruz. Ancak dikkatli olun, hayvanlar saklanmayı sever. ...Ah, bak, bak, orada ağacın arkasında kim saklanıyor?

Sırayla 19, 20,21 numaralı slaytlar. Çocuklar cümleler kurar: Bir ağacın arkasına saklanmış bir zürafa. Ve benzeri.

Konuşma terapisti çocuklara “kameralar” (kibrit kutuları) verir, çocuklar “fotoğraf çeker”, kutuları açar ve kimin fotoğrafını çektiklerini söyler. Konuşma terapisti adamları övüyor ve şunu ekliyor:

Ve Snowflake denedi,

Hayvanların fotoğraflarını çektim.

Ama ne oldu?

Çerçeveye ne sığar?

Slayt 22. Her tıklamanın ardından çocuklar tam cümlelerle konuşurlar. Örneğin: Snowflake bir kaplanın ağzını fotoğrafladı. Vesaire.

• Açıklayıcı bir hikaye derlemek.

– Snowflake ortaya çıkan fotoğraflara baktı ve Dustpaw'ın hiçbir şey anlamayacağına karar verdi. Muhtemelen onu aramalıyım.

Konuşma terapisti oyuncak bir telefon çıkarır. Kendisi bir Toz Parçacığı rolünü oynuyor ve çocuk, soruları yanıtlayan bir Kar Tanesi rolünü oynuyor.

S: Merhaba sevgili Toz Parçacığı! O kadar çok olağanüstü hayvan gördüm ki!

P: Lütfen söyle bana!

S: Mesela zürafa.

P: Derisi neyle kaplı?

C: Zürafanın derisi çeşitli şekillerde kahverengi lekelerle kaplıdır.

P: Vücudunda ilginç olan ne?

S: Zürafa çok uzun boyunlu bir hayvandır. Zürafanın kafasında boynuzlar vardır. Arka kısmında kuyruk, kuyruğun ucunda ise küçük bir püskül bulunmaktadır.

P: Vay, ne kadar ilginç! Bir zürafa ne yer?

S: Zürafa çalıların ve ağaçların yapraklarını yer. Bu nedenle gerçekten uzun bir boyuna ihtiyacı var.

P: Zürafanın bebeği kim?

S: Bir zürafa küçük bir zürafa yavrusu doğurur.

P: Zürafayı nerede görebilirsin?

S: Zürafa Afrika'da yaşıyor.

P: Ne kadar ilginç şeyler gördün, Kar Tanesi! Hikayeniz için teşekkür ederiz! Hoşçakal!

S: Güle güle! Görüşürüz!

- Arkadaşlar, Snowflake'in hikayesini beğendiniz mi? Zürafa hakkında başka neler söyleyebilirsiniz?

(Çocuklar ekler)

4. Konsolidasyon.

• Bağımsız hikaye.

Konuşma terapisti Dustlink'e yapılan bir çağrıyı taklit ederek ona çocukların bir hayvan hakkında daha konuşmak istediklerini söylüyor. Bir veya iki çocuk seçilen hayvan hakkında konuşur.

Çocuğun hikayesine eşlik eden slayt 23. İkinci efekt sırası çocuklara hikaye oluşturmada ek yardım içindir.

• Betimleyici bir hikaye oluşturmaya yönelik algoritmanın hatırlanması.

– Şimdi Snowflake'in hikayesini güzel ve ilgi çekici kılmak için hangi soruları yanıtladığını hatırlayalım. (Çocuklar hatırlar, sorular sorar.)

Slayt 23 (üçüncü efekt sırası).

5. Genelleme.

Konuşma terapisti çocuklardan derste özellikle neyi beğendiklerini ve nedenini söylemelerini ister.

6. Özet.

Konuşma terapisti çocukları övüyor ve onlardan Afrika'da yaşayan herhangi bir hayvanı evde çizmelerini, anne ve babayla bir şiir bulmalarını ve bu hayvan hakkında bir hikaye yazmalarını istiyor.

Görevler:

1 Eğitimsel: çocuklara çalışmalarının içeriğini belirlemeyi öğretin; serbestçe değişme yeteneğini geliştirmek farklı teknikler modelleme (çekme, sıkıştırma, sabitleme parçaları). Vücudun ve parçaların karakteristik şeklini ve oranlarını vurgulayan etkileyici bir görüntü oluşturmak.

2 Gelişimsel: Estetik duyguları, dikkatli çalışma yeteneğini geliştirin.

3 Eğitim: doğa bilgisine ilgiyi, bağımsızlığı, modellemeye ilgiyi, başlatılan işi tamamlama arzusunu geliştirmek.

Ders için materyaller: hamuru, yığınlar, muşambalar, oyuncaklar (maymun, devekuşu yavrusu), “Ada” sergisinin tasarımı için kompozisyon temeli, sakin müzik kaydı içeren bir disk, “Orman” grubunun tasarımı.

Ön çalışma: “Sıcak Ülkelerin Hayvanları ve Kuşları” sunumunu izlemek, R. Kipling'in “Bebek Fil”, “Rikki-Tikki-Tavi” kitaplarını okumak, “Kim Nerede Yaşıyor”, “Kimin Kuyruğu?” didaktik oyunları, katlanan hayvan ve kuş figürleri origami kağıdından "

Taşınmak Eğitim faaliyetleri

Eğitimci: Merhaba. Çocuklar, bu yavru devekuşuyla tanışın. Seni tropik bir adaya geziye davet ediyor. Oraya sıcak hava balonuyla gideceğiz. Hadi uçalım. (Çocuklar orman temalı bir gruba girerler.) Arkanıza yaslanın ve hikayeyi dinleyin.

Adada küçük bir maymun yaşıyordu, adı Chicha'ydı. Küçük devekuşumuzla arkadaştı. Adanın herhangi bir yerinde maymun görüyor musun? İşte burada. Maymun her sabah birkaç dakika hareketsiz oturmayı ve etrafındaki dünyanın aromalarını içine çekmeyi seviyordu.

1. Egzersiz

Gelin birlikte burnumuzdan nefes alalım. Ellerinizi karnınızın üzerine koyun; nefes alırken karnınızın nasıl döndüğünü ve nefes verirken düzleştiğini hissedeceksiniz. Nefes alın - yuvarlar, nefes verin - söner. Özellikle havanın burun deliklerini gıdıklaması hoşuna gidiyordu. Hoşuna gitti mi?

Chicha ayağa kalktı ve kollarını yukarı doğru uzatarak ağacın en yüksek dalına ulaşmaya çalıştı. Rüyasında ellerinin kuş gibi kanatlara dönüşeceğini gördü.

Alıştırma 2

Bir elimizle bir dalı, diğer elimizle başka bir dalı tutalım. Şimdi kollar yanlara. Bunların kanat olduğunu düşünelim. Hadi onları Chicha ile birlikte sallayalım. Yavaş salınımlara devam edelim. Nefes alırken kollarınız yukarı kalkar, nefes verirken kollarınız aşağı iner. Chicha, kuşların sağa sola dönebilmelerini ve tüy gibi aşağıya doğru süzülmelerini beğendi.

Alıştırma 3

Sola dönüyoruz - kanser mümkün olduğu kadar yükseğe, diğeri aşağıya doğru uzanıyor. Kendi etrafımızda bir dönüş yapıyoruz. Şimdi diğer yöne, ellerin yönünü değiştiriyoruz.

Ve sonra Chicha, sabah güneşinin ışınlarından yeni uyanmış bir kaplan yavrusunu fark etti. Kedilerin nasıl esnediğini gördün mü? Ve kaplanlar kedi ailesindendir. Komik bir şekilde sırtlarını büküyorlar.

Alıştırma 4

Kaplanlar gibi dört ayak üzerinde duralım. Bir nefes alıyoruz ve doğrudan gökyüzüne bakıyoruz. Nefes veriyoruz ve çenemizi göğsümüze doğru çekiyoruz, sırtımızı büküyoruz ve dört bacağımızı da görmek için aşağıya bakıyoruz.

Chicha başını kaldırdığında kaplan yavrusu yakında değildi. Bütün hayvanlar saklandı. Bir şeyin olması gerekiyordu. Chicha beklenti içinde bir kaplumbağa gibi katlandı. Bunu da şöyle yapalım.

Alıştırma 5

Topuklarımızın üzerinde oturuyoruz, kollarımız vücut boyunca serbestçe sarkıyor. Öne doğru eğiliyoruz, kollar vücut boyunca geriye doğru uzanıyoruz. Kabuğun içindeki kaplumbağa gibi hissedin. Rahatlayın, eşit nefes alın.

Beklenmedik derecede yüksek bir kükreme sessizliği sarstı. Ve uzun otların arasında bir aslan belirdi. Bir aslan çizelim.

Alıştırma 6

Topuklarınızın üzerinde oturarak ellerinizi önünüze koyun. Nefes alırken biraz öne doğru eğilin. Midenizin bacaklarınıza baskı yaptığını hissedersiniz ve nefes verirken ileri doğru itilir ve kükreriz. Hazırsın? Önce nefes alın ve ardından kükreyerek ileri doğru nefes verin. Harika! Bir kez daha ve daha yüksek sesle. Ne müthiş aslanlar. Tebrikler!

Aslan etrafına bakındı, kimseyi göremedi ve sakince oradan ayrıldı.

Eğitimci: Çocuklar, canlandırdığımız herkes: kuşlar, bir kaplan yavrusu, bir kaplumbağa, bir aslan - hepsi Chichi ve devekuşunun arkadaşlarıdır. Adada pek çok farklı hayvan ve kuş yaşamaktadır. Chichi ve küçük devekuşuyla başka kim arkadaş olabilir ki? (zürafa, papağan...)

Küçük devekuşu bizi anaokuluna dönmeye ve tropik adamız için hayvanlar ve kuşlar yapmaya davet ediyor. Oturuyoruz balon ve anaokuluna uçuyoruz. (Çocuklar masalara gider)

Küçük Devekuşu sizi tropik bir adada yaşayabilecek herhangi bir hayvanı veya kuşu yaratmaya davet ediyor.

Sesler Hafif müzik. Çocuklar seçilen hayvanı veya kuşu bağımsız olarak şekillendirirler. Bittikten sonra hayvanlar ve kuşlar adaya yerleştirilir.

Öğretmen dersi özetler.