SINIFLAR
GELİŞİM ÜZERİNE
BİLİŞSEL SÜREÇLER
4-5 YAŞ ÇOCUKLAR İÇİN
Çocuklu dersler için bireysel not defterlerinin kullanılması tavsiye edilir "Düşünürüz, karar veririz - kendimizi geliştiririz." Eğer orada değilse, öğretmen dersten önce her çocuk için materyali kağıtlara veya kareli defterlere çizer.
Ders 36
Kim daha dikkatli?
Öğretmen çocuklardan bildikleri yuvarlak nesneleri isimlendirmelerini ister.
Farklılıkları bulun".
Öğretmen çocukları iki resme bakmaya ve birinin diğerinden ne kadar farklı olduğunu anlatmaya davet eder. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
3. "Dördüncü tekerlek" (bkz. ders 23).
1. grup: ayı, inek, at, köpek.
2. grup: tabak, fincan, çaydanlık, kek.
3. grup: gül, papatya, arı, peygamber çiçeği.
4. “Hangi oyuncak eksik?” (bkz. ders 4).
Komplikasyon: Çocukların önünde 5-6 oyuncak vardır.
5. “Resimleri kesin”.
Çocukların dört parçaya bölünmüş nesne resimleri vardır. Öğretmen onlardan örneksiz bir resim oluşturmalarını ister.
Oyun "Atlı-sporcular".
Bir kordon kullanılarak büyük bir daire yapılır - bu bir "oyun parkıdır". Çocuklar spor atlarını canlandırmaya davet edilir. Kolları dirseklerden bükülmüş, avuç içi aşağıya doğru, çocuklar bir daire içinde yürürler, bacaklarını yukarı kaldırırlar, dizlerini avuçlarına değdirmeye çalışırlar, "Vaşak": çocuklar dizlerini yukarı kaldırarak koşarlar.
Ders 37
Öğeyi bulun."
Öğretmen konuyu isimlendirmeden konuşur. Çocuklar açıklayıcı sorular sorabilir ve ardından verilen nesneyi bulabilirler.
Ne eksik?"
Öğretmen çocukları tahtada birer birer gösterilen resimlere bakmaya ve soruları cevaplamaya davet eder:
-Çiçeğin neyi eksik? saatte mi? kupada mı? vesaire.
Resimleri hatırlayın ve adlandırın.
Çocuklardan dört resme bakmaları istenir: oyuncak bebek, çaydanlık, piramit, tencere. Çocuklar önce resimleri gruplara ayırırlar: tabaklar, oyuncaklar. Öğretmen sırayla resim gruplarını kapatır ve çocuklar kapattığı şeyin adını söyler. Daha sonra öğretmen tüm resimleri kaldırır ve okul öncesi çocuklar hatırladıklarını adlandırır.
Bana şeklini göster."
Çocukların mavi ve kırmızı renkte daire, kare ve üçgen takımları vardır. Öğretmen mavi bir üçgen, kırmızı bir kare vb. göstermeyi önerir.
Kesilmiş resimler."
Çocuklara örneksiz, çapraz olarak dört parçaya bölünmüş olay örgüsü resimleri verilir. Öğretmen “parçalardan” bir resim oluşturmayı teklif eder.
Oyun "Sivrisinek yakala".
Dalın ucuna 0,5 m uzunluğunda bir ip bağlanır ve bunun ucunda bir mendil - bir "sivrisinek" bulunur. Yetişkin, çubuğu, “sivrisinek” çocuğun kaldırdığı elinin 5-10 cm yukarısında olacak şekilde tutar. Öğretmen çocukları ayağa kalkıp sivrisineği avuçlarıyla ezmeye davet eder.
Ders 38
İki özdeş nesneyi (şekli) bulun.”
Öğretmen çocuklara resimleri tek tek gösterir ve onlardan iki özdeş nesneyi (şekli) bulmalarını ve isimlendirmelerini ister. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
Aynı rakamları katlayın.
Çocukların sayma çubuklarıyla dolu kutuları vardır. Öğretmen bunları şekiller halinde bir araya getirmeyi teklif eder (örnek resimler tahtada birer birer gösterilir). Örneğe bakan çocuklar, Gerekli miktar yapışır ve deseni düzenler. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
Bir kelime söyle."
Resimler tahtaya gruplar halinde yerleştirilir. Öğretmen resim gruplarını tek tek gösterir ve çocuklardan bunları tek kelimeyle adlandırmalarını ister.
Bir masa, bir sandalye, bir dolap; bu...
Daire, üçgen, kare; bu...
Elbise, pantolon, kazak - bu...
Tam tersini söyle."
Öğretmen oynamayı teklif ediyor. Kelimeleri, çocukları anlam bakımından zıt olarak adlandırır: siyah - beyaz, küçük - büyük, uzun - kısa, iyi - kötü, nazik - kötü.
Nesneleri adlandırın."
Öğretmen çocukları dikkatlice etraflarına bakmaya ve kırmızı veya sarı olan nesneleri adlandırmaya davet eder.
Oyun "Etiket - Tavşanlar".
Çocuklar bir sürücü seçerler - “etiket”. Herkes sitenin etrafına dağılır, "etiket" onları yakalar. Bu sadece koşan bir oyuncuyu lekeleyebilir, ancak oyuncu iki ayağının üzerinde sıçradığında güvende olur.
Ders 39
Şekillere isim verin ve aynı resmi çizin.”
Flanel grafiğin üzerinde örnek bir çizim var (örneğin, daire içindeki bir üçgen), çocukların defterleri ve kalemleri var. Öğretmen aynı resmi çizmeyi teklif eder. Çocuklar örneğe bakar, şekilleri adlandırır ve çizerler. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
2. “Tek kelimeyle söyleyin” (bkz. ders 38).
Salatalık, domates, soğan - bu...
Kedi, köpek, at; bu...
Serçe, baştankara, karga - bu...
Elma, armut, erik; bu...
Soruya cevap ver".
Öğretmen çocuklara sorular sorar:
Hangisi daha uzun: masa mı yoksa sandalye mi?
Bir fincan ve bir tabak arasındaki fark nedir?
Kayaklar ne içindir? vesaire.
Bilmeceleri tahmin edin ve cevapları hatırlayın."
Öğretmen bilmeceleri tahmin etmeyi ve cevap kelimelerini hatırlamayı teklif eder. Öğretmen okur ve çocuklar bilmeceleri tahmin ederler, ardından bilmece sözcüklerini hatırlamaya çalışarak tekrar ederler.
Pürüzsüz, camsı, içine bakıyorlar. (Ayna.)
Aynı çatı altında dört kardeş var. (Masa sandalyesi.)
Tarlaların, çayırların üzerinden zarif bir kavis yükseliyordu. (Gökkuşağı.)
Dikkat olmak".
Çocuklara şu görev verilir: Öğretmen metalofona vurduğu anda ellerini çırpmak (vurmak, miyavlamak).
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 4).
Öğretmen onlardan bilmeceleri neyle ilgili tahmin ettiklerini hatırlamalarını ister. Çocuklar cevapları hatırlar.
Maydanoz atlıyor."
Çocuklar, bir bez bebeği taklit ederek kolları aşağıda atlarlar.
Ders 40
Kim nerede yaşıyor?"
Çocuklara iki ev ve yabani (5-6) ve evcil (5-6) hayvanların resimleri sunulur. Okul öncesi çocuklar resimlere bakar ve hayvanları evlere yerleştirir.
Kesilmiş resimler."
Çocuklara dikey olarak dört parçaya kesilmiş (örneksiz) bir olay örgüsü resmi verilir. Öğretmen görevi verir: kendi başınıza bir resim oluşturmak. (Öğretmen tarafından seçilen resim.)
Bir vazoya meyve çizin."
Çocukların üzerine vazo çizilmiş kağıtlar vardır. Öğretmen içine meyve çizmeyi bitirmeyi teklif ediyor.
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Öğretmen çocukları hangi meyveleri ve hangi yemekleri hatırladıklarını hatırlamaya davet eder.
Oyun "Kuşlar ve Kedi".
Çocuklar oyun alanının etrafında uçan kuşları tasvir ediyorlar. “Kedi” (çocuklardan biri) mama sandalyesinde “uyuyor”. Sonra uyanır, miyavlar, "kuş" çocukları "yuvalarına" (önceden çizilmiş daireler) uçarlar ve "kedi" yuvada saklanacak vakti olmayanları yakalar.
Ders 41
1. “Dinleyin ve takip edin” (bkz. ders 35).
Alkışla, vur, zıpla.
Otur, kalk, sola, sağa eğil.
Üstte, önünüzde, arkanızda alkışlayın.
Farklılıkları bulun".
Tahtada iki resim var. Öğretmen çocukları dikkatlice bakmaya ve birinin diğerinden ne kadar farklı olduğunu yanıtlamaya davet eder. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
Sözlerini hatırla."
Öğretmen kelimeleri isimlendirir ve bunları tahtaya veya kağıda (güneş, bulut, rüzgar, ev) şematik olarak tasvir eder. Çocuklar resimlere bakarken kelimeleri tekrarlar ve hatırlamaya çalışırlar.
Ne eksik?"
Resim tahtada görüntülenir. Öğretmen, üst sıradaki resimlere bakmayı, bunları alt sırayla karşılaştırmayı ve neyin eksik olduğunu söylemeyi önerir.
Oyun "Yanan"
Çocuklar oyun alanında duruyor Gözler kapalı. Lider (veya oyuncu) farklı yerler Eylemlere şu sözlerle eşlik eden oyuncakları gizler:
Önceden yanmış
Denizin üzerinden uçtu,
Peki nasıl geldiniz?
Böylece bir yere oturdu.
Onu ilk kim bulacak?
Kendisi için alacaktır.
Bu sözlerin ardından çocuklar oyun alanının etrafına dağılarak gizli nesneleri ararlar. En çok bulan kazanır.
Ders 42
Karşılaştırmak."
Resim panoya asılır. Öğretmen çocukları dikkatlice incelemeye ve soruları cevaplamaya davet eder:
Hangi resim en küçük Noel ağacını gösteriyor? en büyük? vesaire.
Sanatçı neyi yanlış anladı?
Resim panoya asılır. Çocuklar çizime bakarlar ve sanatçının neyi yanlış çizdiğini söylerler. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Sorun nedir?
Öğretmen çocukları bir durumu hayal etmeye davet eder. Hakkında konuşuyoruz ve neyin yanlış olduğunu söyle.
Bu doğru mu yanlış mı:
Kar neden kurum kadar siyah?
Şeker acıdır
Kömür beyazdır,
Peki bir korkak tavşan kadar cesur mudur?
A. Stançev; Lane Bulgarca I. Maznina.
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Öğretmen çocukları hangi vahşi ve evcil hayvanları hatırladıklarını hatırlamaya davet eder.
Oyun "Tavşan ayı".
Oyuncular bir daire şeklinde dururlar. Lider ve çocuklar yoklamaya başlar:
S. Ay tavşanı, neredeydin?
D. Ormanda!
S. Ne yaptınız?
D. Samanları biçtin mi?
S. Onu nereye koydunuz?
D. Güvertenin altında.
S. Kim çaldı?
“Deli” kelimesini kim ağzına alırsa dört bir yana dağılmış çocuklara yetişiyor. Yalnızca "chur" kelimesinin peşinden koşabilirsiniz.
Ders 43
Oyun "Ne değişti?"
Çocukların önünde 5-6 oyuncak var. Öğretmen onlara isim vermeyi ve yeri hatırlamayı teklif eder. "Gece" sinyalinde çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen oyuncakları yeniden düzenler, "Gündüz" - gözlerini açarlar, neyin değiştiğini söylerler.
Bu şekilde yapın".
Çocuklardan modele göre küpleri kullanarak merdiven yapmaları istenir.
Oyun "Kim Nerede Yaşıyor?"
Masanın üzerinde 8-10 evin ve yabani kuşlar ve iki ev. Egzersiz yapmak: resimleri evlere yerleştirin (bir evde evcil kuşlar, diğerinde yabani kuşlar).
Bir piramit inşa edin."
Egzersiz yapmak: bir piramit topla büyük yüzük küçük olana; modele göre bir piramit monte edin.
Oyun "Kurbağaların Zıplaması".
Öğretmen çocukları el çırpma sayısı kadar zıplamaya davet eder.
Ders 44
Farklılıkları bulun".
Resimler tahtadadır. Öğretmen çocukları dikkatlice incelemeye ve birinin diğerinden ne kadar farklı olduğunu yanıtlamaya davet eder. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
2. “Kulağa nasıl geliyor?” (bkz. ders 28).
Kelimeleri çift olarak hatırlayın."
Öğretmen çocukları kelimeleri çiftler halinde hatırlamaya davet eder: gündüz - gece, güneş - ay, kız - oğlan, masa - sandalye, kalem - kalem, çiçek - ağaç, su - deniz.
Çocuklar öğretmenle birlikte kelime çiftlerini 2-3 kez tekrarlarlar. Bundan sonra öğretmen ilk kelimeyi söyler ve çocuklar ikinciyi söyler ve son olarak kelime çiftlerini kendileri tekrarlar (birer birer).
4. “Soruları cevaplayın.”
Egzersiz yapmak:Öğretmenin sorularını yanıtlayın:
Çiçekler ne zaman açar?
Yaz ve sonbaharda ağaçların yaprakları ne renktir?
Huş ağacı ve ladin arasındaki fark nedir?
Bitir şunu."
Çocuklar üç gruba ayrılır ve onlara önceden çizilmiş ağaçların resimleri verilir. Okul öncesi çocuklardan belirli bir renkteki yaprakların çizimini tamamlamaları istenir, böylece ortaya çıkar: ilk grup için - Bahar ağacı; ikincisinde yaz var; üçüncüsünde bir sonbahar ağacı var.
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).Öğretmen ilk kelimeyi söyler ve çocuklar ikinciyi söyler.
Oyun "Soğuk - Sıcak".
"Soğuk" sinyalinde çocuklar bir top haline gelir (çömelirler); "Hava sıcak" sinyalinde - çocuklar doğrulur ve ayağa kalkar.
Ders 45
Çizim tahtaya yerleştirilir. Öğretmen çocukları ona bakmaya ve hangi geometrik şekillerden oluştuğunu adlandırmaya davet eder. (Öğretmenin tercihine göre çizim veya ayrı ayrı not defterine bakınız.)
Oyun "Tangram".
Çocukların “Tangram” oyunu için figür setleri, “Köpek Yavrusu” örneği vardır. Öğretmen örneğe bakarak yavru köpeği yerleştirmeyi teklif eder.
Gruplandırın ve hatırlayın.”
Tahtada resimler var: salatalık, papatya, gül, domates, pancar, lale (belirli bir sıraya göre değil).
Görevler: Resimlerdeki nesneleri adlandırın. Onları tek kelimeyle arayabilir misin? (Hayır, farklı gruplara aitler.) Hangi gruplara ayrılabilirler? (Sebzeler, çiçekler.) Sebzeleri adlandırın. (Çocuklar isim verir ve öğretmen resimleri bir sıraya koyar.)Çiçeklere isim verin. (Resimler de tek sıra halinde yerleştirilmiştir.)
Bundan sonra öğretmen resimlerin gruplar halinde ezberlenmesini önerir. Daha sonra resim gruplarını tek tek kaplar ve çocuklar onlara isim verir. Oyunun sonunda çocuklar her iki resim grubunu da hafızalarından adlandırırlar.
Bilmeceleri tahmin et."
Elleri yok ama nasıl inşa edileceğini biliyor. (Kuş.)
Kuş değil ama kanatlı. (Kelebek, arı vb.)
Labirent."
Egzersiz yapmak: kızın çiçeğe giden yolu bulmasına yardım et.
6. “Bu olur mu olmaz mı?” (bkz. ders 35).
Fareler kedilerle birlikte yürür.
Oltanın salıncağı nefes kesici.
Köpekler için lütfen
Sallanmaya bakalım.
Derelerden yakalandı
İki badminton var.
Adı Mishka. Kahkahalara bak
Yak raket b'e myadzvedz.
U. Nemizanski
7. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Oyun "Lenok".
Zemine tebeşirle daireler çizilir - “yuvalar” (oyunculardan 2-3 daha az). Herkes bir daire şeklinde durur ve el ele tutuşur. Sunucu farklı hareketler yapıyor, herkes bunları tekrarlıyor. "Keten ek" komutuyla oyuncular "yuvaları" işgal ederler, zamanı olmayanlar "ekilmiş" olarak kabul edilir: oyunun sonuna kadar "yuvaya" dikilirler. Kazanan, son ücretsiz “yuvayı” alan kişidir.
Ders 46
Oyuncakları karşılaştırın."
Öğretmen dikkate almayı önerir Doldurulmuş oyuncaklar(ayı ve tavşan) ve bul ortak özellikler ve farklılıklar.
2. "Dördüncü tekerlek" (bkz. ders 23).
1. grup: ceket, elbise, bot, gömlek.
2. grup: elma, armut, salatalık, kiraz.
3. grup: süzme peynir, ekşi krema, ekmek, kefir.
4. grup: gül, ıhlamur, papatya, karanfil.
5. grup: huş ağacı, çam, titrek kavak, meşe.
Tahmin edin yılın hangi zamanı?”
Egzersiz yapmak: Dikkatlice dinleyin ve yılın hangi zamanının anlatıldığını yanıtlayın.
Gök gürültüsü gürlüyor, şimşek çakıyor.
Su gökten akıyor.
Gökten bir kartopu düşüyor.
Herkes yürüyor ve güneşleniyor.
Oyun "Salıncak".
Çocuklar ayakta dururken "salıncakta sallanırlar": bacakları hafifçe ayrıktır ve yere temas eder. Alternatif olarak tüm vücut bir bacağa veya diğer bacağa aktarılır.
Ders 47
Oyun "Ayna".
Öğretmen ayna olmayı ve kendisinin ve ardından çocuklardan birinin göstereceği tüm hareketleri tekrarlamayı teklif eder.
Oyun mağazası".
Çocuklar üç takıma ayrılır. Masada üç tür resim vardır (yaz ve kışlık kıyafetler, şapkalar). Adamlardan "mağazayı temizlemeleri" isteniyor: eşyaları kendi bölümlerine, yani kutulara koymaları. Her takım bir resim türü seçer.
Sözlerini hatırla."
Öğretmen sizden söylediği kelimeleri hatırlamanızı ister: kürk manto, elbise, pantolon, gömlek. Öğretmen ve çocuklar kelimeleri 2-3 kez tekrarlarlar. Daha sonra çocuklar sırayla hatırladıkları kelimeleri tekrar ederler.
Bilmeceleri tahmin et."
Kesilmiş resimler."
Her çocuğun beş parçaya bölünmüş bir hikaye resmi vardır. Öğretmen çocukları bir resim yapmak için parçaları bir araya getirmeye davet eder.
Oyun "Ormandaki Ayıyı Ayı."
Kurayla seçilen "ayı" "ormanda yaşıyor." Çocuklar mantar ve meyveleri toplamak ve bir şarkı söylemek için “ormana” giderler:
Ormandaki ayı tarafından
Mantar ve çilek alacağım!
Ve ayı tiksinti duydu
Ocakta donmuş!
"Ayı" sonra son sözlerşarkılar söylüyor, fırlatıyor ve dönüyor, geriniyor, "den" i terk ediyor ve çocukların peşinden koşarak onları yakalamaya çalışıyor. Yakaladıkları bir kenara çekilir. Oyun 2-3 kez tekrarlanır. "Ayı" tarafından yakalanmayan çocuklar kazanır.
Ders 48
Farklılıkları bulun".
Resimler panoda sergileniyor. Öğretmen çocukları dikkatlice incelemeye ve aralarındaki farkları yanıtlamaya davet eder. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
2. “Devam edin ve tek kelimeyle söyleyin” (bkz. ders 42).
Bir inek, bir at...
Bir tabak, bir fincan...
Bir kalem, bir kalem...
Bir masa, bir sandalye...
Huş ağacı, ladin...
Fotoğrafları hatırla."
Öğretmen altı resim gösterir, örneğin: tüy, dağ, ağaç, kale, gardırop, elma. Çocuklar resimlere 1 dakika bakarlar. Daha sonra resimler kaldırılır ve çocuklar hatırladıklarını söylerler.
Ne eksik?"
Resim tahtada bulunur. Öğretmen çocukları şekillerin sıralarını karşılaştırmaya ve alttaki eksik olanı adlandırmaya davet eder.
Nesneleri adlandırın."
Egzersiz yapmak: Grupta yer alan cam, ahşap vb. malzemelerden yapılmış nesneleri adlandırır.
7. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Öğretmen çocukları hatırladıkları resimleri hatırlamaya davet eder.
8. Oyun “Atlılar-Sporcular” (bkz. ders 36).
Komplikasyon: Öğretmenin sinyaliyle (el çırpma), çocuklar hareket yönünü tersine değiştirir.
Ders 49
Nesneleri bulun."
Öğretmen çocukları gruptaki kırmızı, mavi, yeşil nesneleri bulmaya ve isimlendirmeye davet eder.
Aynı nesneleri bulun."
Öğretmen resimleri tek tek tahtaya koyar ve onlardan aynı nesne ve şekilleri arka arkaya bulmalarını ister. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
Oyun "Tangram".
Çocukların “Tangram” oyunu için bir dizi figürü var, tahtada bir “Tekne” örneği var. Öğretmen örneğe bakarak tekneyi yerleştirmeyi önerir.
5. “Bu olur mu olmaz mı?” (bkz. ders 35).
Köpek yavrusu öğle yemeği için çorba yapıyor.
Babam oltayla balık tutuyor.
Vadideki zambaklar kışın çiçek açar.
Kedi bir yuvada yaşıyor.
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Öğretmen çocukları bilmeceleri neyle ilgili tahmin ettiklerini hatırlamaya davet eder.
Sanatçıya yardım et."
Çocukların üzerine çiçek parçalarının çizildiği kağıtlar vardır, örneğin yapraksız saplar, yaprakları olmayan çiçekler. Öğretmen, dalgın sanatçının çiçekleri boyamayı bitirmesine yardım etmeyi teklif eder.
Oyun "Dondur".
Çocuklar koşuyor ve oynuyor. "Dondur" sinyaliyle öğretmenin tarif ettiği pozisyonda dururlar. Örneğin: tek ayak üzerinde durun, kollar yanlarda; çömelin ve dizlerinizi ellerinizle vb. kavrayın.
Ders 50
1. “Hangi oyuncak eksik?” (bkz. ders 4).
Komplikasyon:Çocukların önünde 5-6 oyuncak.
Bir oyuncak bebek için halı.”
Çocukların bir halının şematik temsilini içeren çarşafları vardır. Öğretmen, üzerindeki her rengin kodlandığını açıklar: k - kırmızı, g - sarı, z - yeşil. Çocukların halıyı renklendirmesi gerekiyor.
Tam tersini söyle."
Öğretmen kelimeleri isimlendirir, çocuklar anlam olarak tam tersini söylerler: kötü - iyi, üzgün - neşeli, kötü - iyi, karanlık - ışık.
Soruya cevap ver".
Egzersiz yapmak:
Hangi şapkaları biliyorsun?
Yaz ve kış aylarında hangi kıyafetler giyilir?
Sabun ne için kullanılır?
Bir kafiye ekleyin."
Arılar tarlaya uçtu, ayıya gömlek diktim,
Vızıltı... (vızıldadı), Onu dikeceğim... (pantolon).
Arılar çiçeklerin üzerine oturdu, onlara cep dikmem gerekiyor
Biz oynarız, sen sürersin... (Sen)! Ve biraz şeker... (koymak). Z. Alexandrova.
Kar, kar dönüyor,
Bembeyaz... (Sokak)!
Bir daire içinde toplandık,
Etrafında dönüyorlardı sanki... (kartopu).
A. Barto.
7. Oyun “Sivrisinek yakala” (bkz. ders 37).
Komplikasyon: Çocuklar tek ayak üzerine atlayarak sivrisineği yakalarlar.
Ders 51
1. “Çizim hangi geometrik şekillerden oluşuyor?”
Çizim tahtadadır. Görev adı geometrik şekillerçizimin oluşturulduğu; üçgenleri, kareleri, daireleri sayın. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Önce ne, sonra ne?
Öğretmen okul öncesi çocukları olayların sırasını oluşturmaya davet eder.
İlk gece ve sonra...
Önce yaz, sonra...
Önce küçük, sonra...
İlk Pazartesi ve sonra...
Önce ellerini yıka, sonra...
Oyun "Tangram".
Çocuklarda “Tangram” oyunu için figürler ve bir “Araba” örneği bulunur. Çocuklar önce örneğe, sonra hafızaya bakarak şekli düzenlerler.
Bu ne zaman olur?
Öğretmen her çocuğa bir resim verir, çocuklar onlara bakar ve mevsimin adını verir.
7. Oyun “Kuşlar ve Kedi” (bkz. ders 40).
Komplikasyon:çocuklar kaçmazlar, iki ayak üzerinde kediden atlarlar.
Ders 52
Tam tersini söyle."
Öğretmen çocukları oynamaya davet eder: kelimeleri isimlendirir ve çocuklar karşıtlarını isimlendirir: gündüz - gece, sabah - ..., korkak - ..., sağlıklı - ..., yüksek - ..., uzak - ...
Nesneleri adlandırın."
Öğretmen çocukları etraflarına bakmaya ve gruptaki nesneleri isimlendirmeye davet eder. dikdörtgen şekil mavi, kırmızı renkler.
Çocukların tercih ettiği oyun.
Öğretmen çocukları kendileri bir açık hava oyunu seçmeye davet eder.
Ders 53
Dikkat olmak".
Öğretmen çocuklardan çeşitli alıştırmalar yapmalarını ister. İlgili şekil gösterilirken hareketler gerçekleştirilir: – atlama; A – alkışlar; ■ – ağız kavgası; - yerinde yürümek.
Soruya cevap ver".
Egzersiz yapmak:Öğretmenin sorularını yanıtlayın.
Uçakları, arabaları, trenleri, traktörleri kim kullanıyor?
Yemeği kim pişiriyor?
Resimleri kim boyuyor?
Ne eksik?"
Öğretmen çizimleri tek tek gösterir ve çocukları cevaplamaya davet eder:
Tavşanın neyi eksik? kirpi? kuşlar mı?
Oyun "Tangram".
Çocukların “Tangram” oyunu için figürleri ve kısmi diseksiyonlu bir “Ekskavatör” örneği vardır. Öğretmen, çizilmemiş kısım için rakamları seçerek aynı ekskavatörün yerleştirilmesini önerir. Çocuklar numunedeki şekilleri bile deneyebilirler.
7. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 2).
Öğretmen çocukları çizimde hangi figürlerin gizlendiğini hatırlamaya davet eder.
Oyun "Kazlar uçuyor."
“Lider” nasıl yapılacağını bilen oyuncudur daha fazla başlık hayvanlar ve kuşlar. Lider şöyle diyor: "Kazlar uçuyor", "Ördekler uçuyor" vb.; çocuklar ellerini kaldırır ve “kanatlarını” çırparlar. "Lider" örneğin: "Kargılar uçuyor" dediğinde oyuncular bir hata yapabilir ve ellerini sallayabilir. Hata yapan kişiye, yardım etmesi gereken bir ceza verilir (şiir okumak, şarkı söylemek vb.).
Ders 54
Çizimde kim saklanıyor?
Öğretmen tahtadaki resme bakmayı ve orada kimin saklandığını söylemeyi önerir. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Hayvanlara ve kuşlara isim verin.”
Öğretmen çocukları mümkün olduğunca çok sayıda hayvan ve kuş adını hatırlamaya davet eder. Her doğru cevap için çocuğa bir çip verilir.
Kesilmiş resimler."
Her çocuğun beş bölümden oluşan bir hikaye resmi vardır. Öğretmen çocukları bütün bir resim oluşturmaya davet eder.
6. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 4).
Öğretmen çocukları hangi nesnelerle ilgili bilmeceleri tahmin ettiklerini hatırlamaya davet eder.
7. “Şiiri ezberleyin ve öğrenin” (bkz. ders 46).
Yeni yıl
Yeni yıl geliyor...
İnsanlara ne getirecek?
Çalışan herkes
Kim dürüst, nazik ve cesurdur?
İzin vermek dileğin gerçekleşecek,
Ne isterse.
E. Serova.
Oyun "Don".
“Noel Baba” bir kafiye kullanılarak seçilir:
Yeşilsin, kırmızısın, kürk mantolusun, kuşaklısın, mavi burnun var, Noel Baba'sın.
Çocuklar sayma işleminin bitiminden sonra kaçarlar ve "Noel Baba" herhangi bir oyuncuya dokunup onu dondurmaya çalışır. “Dondurulmuş” herhangi bir pozisyonda durur. Kazanan, Frost tarafından hiç yakalanmayan kişidir.
Ders 55
Sanatçının hatalarını bulun.”
Resim tahtadadır. Öğretmen çocukları çizime bakmaya ve sanatçının neyi karıştırdığını anlatmaya davet eder. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Kelimeleri çift olarak hatırlayın."
Öğretmen kelimeleri çiftler halinde ezberlemenizi önerir. Kelime çiftlerini 2-3 kez tekrarlıyor: sıcak çay, Beyaz kar, yeşil Yaprak. Daha sonra çocuklar hatırladıkları kelime çiftlerini tekrar ederler.
Boş hücreleri doldurun."
Çocukların üzerine iki sıra halinde figürlerin çizildiği kağıtlar vardır. Çocuklar üst ve alt sıradaki rakamları karşılaştırıp eksik olan rakamı tamamlıyorlar.
5. "Alışveriş" (bkz. ders 47).
Komplikasyon: Öğretmenin tercihine göre masada 4-5 grup resim var. Çocuklar takımlara ayrılır ve her birine kendi resim türünü seçme görevi verilir.
Oyun "Tangram".
Çocukların “Tadgram” oyunu için figür setleri ve kısmi diseksiyonlu bir “Roket” örneği vardır. Okul öncesi çocuklar desene bakarken roketi yerleştirirler.
7. “Ne hatırlıyorsun?” (bkz. görev 3).
Öğretmen sizden ezberlediğiniz kelime çiftlerini adlandırmanızı ister. İlk kelimeyi o söylüyor ve çocuklar ikinciyi söylüyor.
8. “Ormandaki ayı adına” (bkz. ders 47).
Ders 56
Aynı nesneleri bulun."
Öğretmen resimleri gösterir ve çocuklardan aynı nesneleri bulmalarını ve isimlendirmelerini ister. (Öğretmenin seçimine ait resimler veya ayrı ayrı not defterine bakın.)
Bu ne zaman olur?
Öğretmen çocuklara gösteren resimleri verir. farklı zaman gün içinde sırayla neler yapılabileceğini anlatmayı teklif ediyor.
Cümleye devam edin."
Egzersiz yapmak:Öğretmenin başlattığı cümleye devam edin.
Eğer dışarıda yağmur yağıyorsa...
Güneş parladığında...
Kimin evi nerede?”
Öğretmen çocukları horoz ve kedinin evlerin yolunu bulmasına yardım etmeye davet eder. Bunu yapmak için hayvandan eve kurşun kalemle bir çizgi çizmeniz gerekiyor.
Bir kafiye bulun."
Öğretmen şiir okur ve çocuklar anlam ve kafiye açısından uygun kelimeler eklerler.
Neden kalkmıyorsun Petya, kedi yavrusu kendini yıkamak istemedi,
Neden şarkı söylemiyorsun? (yemek yemek)? Oradan kaçtı... (çukur).
Bir sincap külahı düşürdü, çabuk dök
Yumru çarptı... (tavşan). Bardağım sıcak... (çay).
7. Oyun "Lenok" (bkz. ders 45).
Ders 57
1. “Çizim hangi geometrik şekillerden oluşuyor?”
Çizim tahtadadır. Görevler:çizimin oluşturulduğu geometrik şekilleri adlandırın; tüm üçgenleri, daireleri, kareleri sayın. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Açıklamaya göre öğeyi bulun."
Çocukların önündeki masada 6-8 adet eşya bulunmaktadır (öğretmenin tercihine göre). Önce öğretmen bir nesneden bahseder ve çocuklar onu bulur. Daha sonra her çocuk sırayla nesnenin bir tanımını yazar ve geri kalanı tahmin eder.
Birbiri ardına tekrarlayın."
Birinci oyuncu herhangi bir kelimeyi söyler, ikincisi bu kelimeyi tekrarlayıp kendi kelimesini ekler, üçüncü oyuncu ilk iki kelimeyi tekrarlayıp kendi kelimesini ekler; vb. 7-8 kelimeye kadar. Hata yapan oyundan çıkar.
Cümleyi bitir."
Öğretmen çocuklardan cümleyi tamamlamalarını ister.
Kovan bir evdir... (arılar).
Bir çalışma odası, bir evdir... (ayı).
Nora'nın evi... (tilkiler).
Yuva bir yuvadır... (kuşlar).
Kesilmiş resimler."
Her çocuğun beş parçaya bölünmüş bir hikaye resmi vardır. Öğretmen çocukları parçalardan bir resim oluşturmaya davet eder.
Ders 58
Çubuklardan bir desen yapın.
Çocukların sayma çubuklarıyla dolu kutuları vardır; tahtadaki örnek resimler. Öğretmen çubukları saymayı ve rakamları bağımsız olarak yerleştirmeyi önerir. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Farklılıkları bulun".
Tahtaya kardan adam resimleri asılır. Öğretmen çocukları kardan adamların nasıl farklı olduğunu anlatmaya davet eder.
(bkz. ders 48).
Bir şapka, bir bere...
Tavşan, tilki... - bu...
Bir tren, bir araba...
Bir kova, bir tava...
Bir masa, bir sandalye...
Oyuncak bebek, küpler... - bu...
Yavrulara isim verin."
Öğretmen çocuklardan yavru hayvanlara isim vermelerini ister.
Kedinin... Koyunun...
Atın... İneğin...
Ayı... Tavşan...
Kirpi... Kurt...
Kesilmiş resimler."
Çocukların setleri var hikaye resimleri, altı parçaya bölün. Öğretmen bir resim hazırlamayı teklif eder.
Ders 59
Oyun "Kimin için dilek tutacağımı bul."
Önce öğretmen, sonra her çocuk sırayla gruptan birini anlatır, gerisi tahmin eder.
Daha çok kim var?
Öğretmen çocukları düşünmeye, karşılaştırmaya ve kimin daha büyük olduğunu yanıtlamaya davet eder:
Ormanda - hayvanlar mı yoksa tavşanlar mı?
Kuşlar mı yoksa serçeler mi?
İnsanlar mı, çocuklar mı?
Oyun "Tangram".
Çocukların “Tangram” oyunu için bir dizi figürü ve kısmi diseksiyonlu bir “Uçak” örneği vardır. Adamlar örneğe bakarak uçağı yerleştirdiler.
Hangi masaldan?
Öğretmen “Şalgam”, “Kolobok”, “masallarından alıntılar okur Buğday kulağı"vb. Çocuklar masalın adını hatırlarlar.
7. Oyun "Salıncak" (bkz. ders 46).
Ders 60
Çizimde kim saklanıyor?
Çizim tahtada bulunur. Öğretmen çocukları ona bakmaya ve içinde saklı olan hayvanları ve kuşları isimlendirmeye davet eder. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Bana arabalardan bahset."
Öğretmen iki tane getiriyor farklı arabalar. Çocukları farklılıkları bulmaya (5-6) ve isimlendirmeye davet eder.
3. Oyun "Dördüncü tekerlek" (bkz. ders 23).
1. grup: kitaplar, defter, kalem, albüm.
2. grup: araba, otobüs, tramvay, uçak.
3. grup: Noel ağacı, elma ağacı, armut ağacı, erik ağacı.
4. grup: ayı, tilki, tavşan, kirpi,
5. grup: küpler, oyuncak bebek, araba, kum.
Çiçek nereden?
Öğretmen çocukları “çiçek yetiştiricisi” olmaya ve çiçek dikmeye davet eder.
İç mekanı, çayırı ve çayırı tasvir eden resimler dekoratif çiçekler: papatyalar, çanlar, unutma beni, güller, asterler, glayöl, kaktüs, sardunya, sansevieria.
Çocuklar üç takıma ayrılır ve çiçekleri çiçek tarhına, çayıra veya saksıya yerleştirmeleri istenir.
6. “Şiiri ezberleyin” (bkz. ders 46).
Bize bahar geliyor
Ve kar yığınları eriyor
Ayaklarının altında.
Siyah çözülmüş yamalar
Alanlarda görülüyor.
Doğru, çok sıcak
Baharın bacakları var.
I. Tokmakova.
7. Oyun "Don" (bkz. ders 54).
Ders 61
Aynı nesneleri bulun."
Çiçeklerin resmi farklı yapraklar ve yapraklar tahtanın üzerinde. Öğretmen çocukları çiçeklere bakmaya ve aynı çiçekleri isimlendirmeye davet eder.
2. “Birbirinden sonra tekrarlayın” (bkz. ders 57).
Komplikasyon:Öğretmen çocukları küçültücü anlamı olan kelimeleri adlandırmaya davet eder: bardak, kaşık, kase.
3. “Devam edin ve tek kelimeyle söyleyin” (bkz. ders 48).
Bir kürek, bir tırmık... Bir bardak, bir bardak... Bir...
Bir ütü, bir elektrikli süpürge... bir otobüs... bir...
Çilek...
Cümleyi bitir."
Öğretmen çocukları dikkatle dinlemeye ve cümleleri tamamlamaya davet eder.
Doktor kişidir... Kuaför...
Bir aşçı... Bir öğretmen...
Boş hücreleri doldurun."
Çocukların üzerinde bir görevin çizildiği kağıtlar vardır. Öğretmen sizden sıradaki şeyin ne olması gerektiğini düşünmenizi ve çizimi bitirmenizi ister.
Annem için bir buket çiz."
Çocuklarda boş sayfalar kağıt. Öğretmen çocukları anneleri için bir buket çizmeye davet eder.
7. Oyun “Sivrisinek yakala” (bkz. ders 37).
Ders 62
Farklılıkları bulun".
Tahtaya iki resim yerleştirilir. Öğretmen çocukları dikkatlice bakmaya ve aralarındaki farkları anlatmaya davet eder. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Açıklamaya göre bulun."
Öğretmen ve ardından her çocuk sırayla çeşitli nesneleri tanımlar ve geri kalanı onları bulur.
3. Loto “Renk ve Şekil” (bkz. ders 22).
Komplikasyon: Kartlar farklı renkteki geometrik şekilleri gösteriyor.
Resimleri gruplandırın."
Masanın üzerine nesneleri (hayvanlar vb.) gösteren resimler yerleştirilir. farklı gruplar karmakarışık. Çocuklar öğretmenin talimatlarına göre onları gruplandırırlar.
Labirent."
Çocukların elinde bir labirent resmi var. Öğretmen astronotun labirent çizgilerini geçmeden güneşe giden yolu bulmasına yardım etmeyi teklif eder.
Ders 63
Ne eksik?"
Öğretmen resimleri gösterir ve çocuklar tavşanın, uçağın, lambanın eksik olduğunu söyler.
2. “Uçuyor – uçmuyor” (bkz. ders 17).
Ürün nerede?
Resim panoya asılır. Öğretmen çocukları üzerinde tasvir edilen nesnelerin yerini tanımlamaya davet eder. (Öğretmenin seçiminin resmi veya bireysel not defterine bakın.)
Kim (ne) daha fazla?”
Öğretmen çocukları dikkatle dinlemeye, düşünmeye ve soruları yanıtlamaya davet eder.
Kim daha fazla:
Çocuklar mı kızlar mı?
Hedef: Duyusal dikkatin gelişimi, dikkat süresi.
Tanım.Çocuğa teklif edilir:
a) iki özdeş nesne dahil olmak üzere beş nesneyi gösteren bir çizim; onları bulmanız, göstermeniz ve bu iki nesne arasındaki benzerlikleri açıklamanız gerekiyor;
b) nesneleri ve bir örneği gösteren bir resim (kart); örneğe benzer bir nesne bulmak, göstermek ve benzerliklerin neler olduğunu açıklamak gerekir;
c) beşten fazla nesneyi gösteren bir çizim (kart), gösterilen nesnelerden aynı çiftler oluşturmak, bunları göstermek veya çizilen çizgilerle bağlamak gerekir basit bir kalemle ve her bir çift arasındaki benzerlikleri açıklayın.
Talimatlar:
a) Bu karta dikkatlice bakın ve çizilen tüm nesneler arasında iki özdeş olanı bulun. Bu nesneleri gösterin ve nasıl benzer olduklarını açıklayın. İşe başlamak.
b) Bakın bu resim nesneleri gösteriyor. Her biri bir çift bulunabilir. Ortaya çıkan her çifti (iki özdeş nesneyi) çizgilerle bağlayın ve bunların nasıl benzer olduklarını açıklayın. Görevi tamamlamaya başlayın.
Oyun "Kim uçar?"
Hedef: dikkatin oluşumu, nesnelerin ana, temel özelliklerini vurgulama yeteneğinin geliştirilmesi.
Tanım.Çocuk yetişkinin sözlerine uygun tepki vermeli ve hareketler yapmalıdır.
Talimatlar:"Dikkat! Şimdi kimin (nenin) uçabileceğini ve kimin (nenin) uçamayacağını öğreneceğiz. Ben soracağım, sen de hemen cevaplayacaksın. Uçabilen bir şeyin veya birinin adını söylersem, örneğin yusufçuk, cevap ver: "Uçuyor" - ve nasıl yaptığını göster - kollarını kanatlar gibi yanlara aç. Size şunu sorsam: “Domuz uçar mı? Sus ve ellerini kaldırma."
Not. Liste: kartal, yılan, kanepe, kelebek, mayıs böceği, sandalye, koç, kırlangıç, uçak, ağaç, martı, ev, serçe, karınca, sivrisinek, kayık, demir, sinek, köpek, helikopter, halı...
“Çubuklardan çıkar” görevi (1. zorluk seviyesinin modeline dayanarak).
Hedef: gelişim gönüllü dikkat Ve iyi motor yetenekleri eller
1. zorluk seviyesi - tek çizgi desenleri
Talimatlar: Bakın bu resimde ne gösteriliyor (desen, ev vb.)? Çubukları alın ve onlardan tamamen aynı deseni yapın (ev...). Gönderim yaparken dikkatli olun. İşe başlamak.
Görev “İnek Manya ve Hanımı.”
Hedef: Dikkat stabilitesinin gelişimi.
Tanım.Önerilen labirentte, çocuğun parmağıyla takip ederek dolambaçlı bir çizgiden geçmesi gerekir veya ters taraf kalem, bul, kısayol, bu sayede sahibi ineği Mana'ya geçebilir.
Talimatlar:“Bu çizime dikkatlice bakın. Kısayol bulmanız gereken bir labirenti tasvir ediyor. Bir gün inek Manya kayboldu - derin bir ormana girdi ve eve nasıl döneceğini bilmiyordu. Acıktı ve sulu ve lezzetli ot aramaya başladı. Ev hanımı ineğe en kısa sürede ulaşabilmek için nasıl bir yol izlemelidir?”
Ders 2.
1. “Komutu dinle!” Egzersizini yapın.
Hedef: Aktif dikkatin gelişimi.
Tanım. Her çocuk, yetişkinin fısıltıyla söylediği komutlara uygun hareketler yapmalıdır. Komutlar yalnızca sakin hareketler yapmak için verilir. Oyun, oyuncular iyi dinleyip görevi doğru bir şekilde tamamlayana kadar devam eder.
Talimatlar:“Komutu dinle” oyununu oynayacağız, bunun için birbiri ardına daire şeklinde durmanız ve müziğe uygun bir hızda hareket etmeniz gerekiyor. Müzik sesleri durduğunda durup beni dikkatlice dinlemelisiniz. Şu anda bir komutu fısıldayacağım, örneğin: "Ellerinizi kaldırın" ve tüm oyuncuların bu komuta uyması gerekiyor. Dikkat olmak!
Not. Komut örnekleri: oturun; öne doğru eğilin ve kollarınızı öne doğru uzatın; bükülmek sağ bacak dizde kollarınızı yanlara doğru açın; yere oturun ve dizlerinizi iki elinizle kavrayın vb.
Oyun "Sesleri dinle".
Hedef: işitsel dikkatin gelişimi.
Tanım. Her çocuk duyduğu seslere göre hareketler yapar: Düşük ses - salkımsöğüt duruşuna dönüşür (ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar dirseklerden hafifçe açık ve sarkık, baş sol omuza eğik), yüksek ses - kavak haline gelir poz (topuklar bitişik, çoraplar ayrı, bacaklar düz, kollar yukarı kaldırılmış, baş geriye atılmış, parmak uçlarına bakın).
Talimatlar:“Şimdi “Sesleri dinle!” oyununu oynayacağız. ve hanginizin piyanonun sesini dikkatle dinleyebildiğini öğrenin. Alçak sesler (dinleme) ve yüksek sesler (dinleme) var.Şöyle çalacağız: Piyanonun alçak seslerini duyuyorsanız, “salkımsöğüt” pozunda durmanız gerekecek (yorumlarla gösterin). Hep birlikte "ağlayan söğüt" pozunu alalım. Bunun gibi. Peki, bir piyanonun tiz seslerini duyarsanız, "kavak" pozunu almanız gerekecek (yorumlarla gösterin). Haydi hep birlikte bu kavak pozunu alalım. Dikkat olmak! Oynamaya başlıyorum."
Not. Tempoyu kademeli olarak artırarak sesleri değiştirmek gerekir.
Oyunun altında bir açıklama, talimatlar ve kuralların yanı sıra benzer materyallere tematik bağlantılar bulunmaktadır - okumanızı öneririz.
Nasıl oynanır - kurallar ve açıklama
Gizli nesne oyunlarında bu kadar çok şeye nadiren rastlarsınız. Görünüşe göre mutfaktaki her şey dışarı çekilmiş ve tüm çekmecelerine, dolaplarına ve raflarına dağılmış. Önemli olan birçok öğenin çok küçük olmasıdır. Dağılan tam miktar, aşağıda "kalan çift" sütununda belirtilmiştir ve gösterilen sayı, eşleştirilmiş öğelerin sayısıdır. Mesela ilk resimde 50 adet var, 50 çift yani toplamda 100 kadar ürün var!
Oyunun amacı, aynı eşyaları çiftler halinde kaldırarak karışıklığı ortadan kaldırmaktır. Bir çift şu şekildedir: örneğin iki özdeş çaydanlık veya 2 özdeş tava, şişe, kavanoz; iki bardak, bir sürahi, bir tost makinesi, bir elma, bir kek vb. Tüm öğeleri listeleyemezsiniz.
Prensip olarak tüm bunlar bulunabilir, ancak bir aksaklık var - zaman! Tüm arama zamanlanmıştır, yani siz arama yaparken zamanlayıcı sizden değerli saniyeleri çalar, bu nedenle tüm çevikliğinizi ve gözleminizi kullanın.
Olabilmek EŞLEŞTİRİLMİŞ ÖĞELER oyununu indir Bilgisayarınızda fazla yer kaplamayacaktır, ancak bunu yapmanın mantıklı olup olmadığını düşünün, çünkü burada her zaman mevcuttur, sadece bu sayfayı açmanız yeterlidir.
Biraz ara verin ve oynayın Çevrimiçi oyunlar Mantık ve hayal gücünü geliştiren, hoş bir şekilde dinlenmenizi sağlar. Rahatlayın ve aklınızı bazı şeylerden uzaklaştırın!
Not .
4. Görev “İki özdeş nesneyi bulun.” Amaç: Duyusal dikkatin geliştirilmesi, dikkat süresi.
Teçhizat :
Talimatlar:
5.Görev “Tüm farkları bulun.”
Teçhizat :
Tanım . Çocuğa teklif edilir:
a) bir dizi resim
Talimatlar :
6. Görev “Daha hızlı çizin!” Amaç: dikkat değiştirmenin geliştirilmesi.
Teçhizat : basit, iyi bilenmiş bir kalem, çocukların aşina olduğu nesnelerin satır satır görüntülendiği bir masa.
Tanım . Çocuğa tanıdık nesnelerin satır satır görsellerinin yer aldığı bir tablo sunulur ve gösterilen nesnelerin her biri için bazı eksik detayları tamamlama görevi verilir.
Talimatlar : “Bu resme dikkatlice bakın, her elma için bir yaprak, her ev için bir pencere çizin. Göreve başlayın."
Not . İleride aynı hataların tekrarlanmaması için yapılan hataları çocukla birlikte analiz etmek gerekir.
Ders 7.
1. Oyun “Daha dikkatli ol.” Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, reaksiyon hızı.
Teçhizat : farklı sayıdaki yıldızları gösteren resimler.
Tanım . Çocuktan birkaç saniye boyunca yıldızların çizildiği resimlere bakması ve (saymadan) en fazla (en küçük) sayıda nesnenin nerede olduğunu yanıtlaması istenir.
Talimatlar : "Resimlere dikkatli bakın. Yıldızlar buraya çiziliyor. Hangi resim en küçük (en büyük) sayıda nesneyi içeriyor? Seçimini açıkla. Oyuna başla."
2.Görev “İki özdeş nesneyi bulun.” Amaç: Görsel algı ve dikkatin geliştirilmesi, dikkat süresi.
Teçhizat : ikisi aynı olan beş veya daha fazla nesneyi gösteren bir çizim; basit kalemleri keskinleştirdi.
Tanım. Çocuğa teklif edilir:
a) iki özdeş nesne dahil olmak üzere beş nesneyi gösteren bir çizim; onları bulmanız, göstermeniz ve bu iki nesne arasındaki benzerlikleri açıklamanız gerekiyor;
b) nesneleri ve bir örneği gösteren bir resim (kart); örneğe benzer bir nesne bulmak, göstermek ve benzerliklerin neler olduğunu açıklamak gerekir;
c) tasvir edilen nesnelerden beşten fazla nesneyi gösteren bir çizim (kart), aynı çiftler oluşturmalı, bunları göstermeli veya basit bir kalemle çizilen çizgilerle birleştirmeli ve her çiftin benzerliklerini açıklamalısınız.
Talimatlar:
a) Bu karta dikkatlice bakın ve çizilen tüm nesneler arasında iki özdeş olanı bulun. Bu nesneleri gösterin ve nasıl benzer olduklarını açıklayın. İşe başlamak.
b) Bakın bu resim nesneleri gösteriyor. Her biri bir çift bulunabilir. Ortaya çıkan her çifti (iki özdeş nesneyi) çizgilerle bağlayın ve bunların nasıl benzer olduklarını açıklayın. Görevi tamamlamaya başlayın.
3.Görev “Farklılıkları bulun”. Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, dikkatin değiştirilmesi.
Teçhizat : Farklılıkları olan iki resmi gösteren kart.
Tanım . Çocuğa teklif edilir:
a) bir dizi resim
her kartta iki resim; her resimde beş fark bulmanız gerekir;
b) Detayları birbirinden farklı olan iki resmi gösteren bir kart. Mevcut tüm farklılıkları bulmak gerekir.
Talimatlar : "Bu karta dikkatlice bakın. Çeşitli ayrıntılarda birbirinden farklı olan iki resmi gösterir. Mevcut tüm farklılıkları hızlı bir şekilde bulmak gerekir. Aramaya başla."
4. Oyun “Baykuş-baykuş”. Amaç: Dikkatin geliştirilmesi, dayanıklılığın geliştirilmesi.
Teçhizat : önceden belirlenmiş bir daire - bir baykuş yuvası, şapka veya maske.
Tanım . Yetişkinlerin komutları doğrultusunda çocuklar ya hareket etmeli ya da donmalıdır. Komutları zamanında yerine getiremeyen oyuncu oyundan çıkarılır (baykuş onu yuvaya götürür).
Talimatlar : "Şimdi oynayacağız ilginç oyun. Kimi seçeceğiz baykuş-baykuş, bir daire içinde bir "yuvada" yaşayacak. Geri kalanlara ise böcek, kurbağa, kelebek adı verilecek ve onlar gibi uçacak veya zıplayacaklar. "Gece geliyor!" işaretim üzerine herkes duruyor ve donuyor. Bu sırada baykuş avlanmak için uçar. Oyuncunun hareket ettiğini fark eden baykuş, onun elinden tutar ve onu "yuvaya" götürür. “Gün!” sinyalini duyduğunuzda tekrar hareket etmeye başlayın. Bu oyunun uyulması gereken kuralları vardır:
1) baykuşun aynı oyuncuyu uzun süre izleme hakkı yoktur;
2) baykuştan kaçamazsınız;
H) Baykuş oyuncuların hareket ettiğini fark etmezse ve “gün!” sinyali duyulursa, av olmadan yuvaya uçar.”
Not . Oyunun başında bir yetişkin “baykuş” rolünü üstlenebilir, oyuna olan ilgiyi artırmak için baykuş maskesi ve kostümü kullanabilirsiniz.
5.Görev “Çubuklardan çıkar” (2. zorluk seviyesindeki modele göre). Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, elin ince motor becerileri.
Talimatlar :
6. Oyun “Deniz çalkalanıyor.”
Teçhizat : Oyuncu sayısına göre yere önceden daireler çizilir.
Tanım . Sürücünün komutlarını takiben çocuklar el ele tutuşarak birbirlerinin peşinden yürürler ve sonra boş çevreleri işgal etmeye çalışarak dağılırlar. Çembersiz kalan kişi sürücü olur.
Talimatlar : “İlginç bir oyun oynamak ister misin? Ben şoför olacağım. Her biriniz bir daire oluşturacak ve beni dikkatle dinleyeceksiniz. Aranızda yılan gibi dolaşacağım. Bazı oyunculara şu komutu vereceğim: “Deniz dalgalı!” Böyle bir emir verdiğim herkes zincir halinde sıraya giriyor ve el ele tutuşarak geri kalan çocuklar boyunca beni takip ediyor. “Deniz sakin!” komutunu verdiğim anda koşmalı ve bir daire işgal etmelisiniz. Ayrıca çevrelerden birini almaya çalışacağım. Çembersiz kalan kişi sürücü olur ve oyun tekrarlanır. Oynamaya hazır mısın?.."
Not . Bir grupta oynamak için daireler keçeden kesilebilir. Oyun açık havada oynanıyorsa asfalt üzerine tebeşirle daireler çizilebilir.
Görev 8.
1. Oyun “Dört Element” " Amaç: işitsel dikkatin geliştirilmesi, hareketlerin koordinasyonu.
Tanım . Oyuncular bir daire şeklinde otururlar ve şu kelimelere göre hareketler yaparlar: toprak - kollar aşağı, su - kollarınızı öne doğru uzatın, hava - kollarınızı yukarı kaldırın, ateş - kollarınızı bilek ve dirsek eklemlerinde döndürün. Hata yapan kişi kaybeden olarak kabul edilir.
Talimatlar : “Bu oyun için bir daire şeklinde oturup dikkatlice dinlemeniz gerekiyor. "Toprak" kelimesini söylersem herkes ellerini aşağıya indirmeli, "su" kelimesini söylersem kollarını öne doğru uzatmalı, "hava" kelimesini - ellerini yukarı kaldırmalı, "ateş" kelimesini söylersem - ellerini döndürmeli. bilek dirsek eklemleri. Kim hata yaparsa, kaybeden sayılır."
2.Görev “Farklılıkları bulun”.
Teçhizat : Farklılıkları olan iki resmi gösteren kart.
Tanım . Çocuğa teklif edilir:
a) bir dizi resim
her kartta iki resim; her resimde beş fark bulmanız gerekir;
b) Detayları birbirinden farklı olan iki resmi gösteren bir kart. Mevcut tüm farklılıkları bulmak gerekir.
Talimatlar : "Bu karta dikkatlice bakın. Çeşitli ayrıntılarda birbirinden farklı olan iki resmi gösterir. Mevcut tüm farklılıkları hızlı bir şekilde bulmak gerekir. Aramaya başla."
3. “Gereksiz olanı ortadan kaldırma” alıştırması yapın.
Teçhizat :
Tanım . Çocuğun bulması istenir.
Talimatlar :
4. "Mozaikten Yerleştirme" Egzersizi.
Teçhizat : mozaik, örnek.
Talimatlar :
5. Oyun “Ne duyuyorsun?”
Ekipman: çocuklara tanıdık gelen nesneler; ekran.
Tanım . Sunucu çocukları kapının veya ekranın arkasında neler olduğunu dinlemeye ve hatırlamaya davet eder. Daha sonra duyduklarını anlatmasını ister. Kazanan, ses kaynaklarını giderek daha doğru bir şekilde tanımlayan kişidir.
Talimatlar : “Şimdi “Ne duyuyorsun?” oyununu oynayacağız. ve kimin en dikkatli olduğunu bulun. Bir süre tamamen sessiz kalmanız (zaman ayarlıyorum) ve kapının (ekran) arkasında olup bitenleri dikkatlice dinlemeniz gerekiyor. Bu sürenin sonunda (1-2 dakika) mümkün olduğu kadar çok sesin duyulmasını sağlamanız gerekir. Herkese konuşma fırsatı verilebilmesi için duyulan seslerin sıra sırasına göre isimlendirilmesi gerekir. Adlandırma sırasında sesleri tekrarlayamazsınız. Bu seslerin çoğunu isimlendiren kazanır
Not . Bir grup çocukla veya bir çocukla oynayabilirsiniz. Oyundaki sıra bir sayma kafiyesi kullanılarak ayarlanabilir. Oynamak için kullanılabilecek öğeler: davul, düdük, tahta kaşıklar, metalofon, çocuk piyanosu, dökmek ve akan su sesleri oluşturmak için su dolu kaplar, cam nesneler ve cama vurmak için çekiç vb.
6. Oyun “Kimin adı verilirse yakalayın!” Amaç: dikkatin gelişimi, reaksiyon hızı.
Teçhizat : büyük top.
Tanım
Talimatlar :
Ders 9.
1. “Ellerinize bakın” egzersizi yapın. Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi.
Tanım . Bir daire içinde hareket eden çocuklar, bir yetişkin veya komutan tarafından gösterilen çeşitli el hareketlerini doğru bir şekilde gerçekleştirirler.
Talimatlar : Şimdi oynayacağız. Oyun için el hareketlerini bulan bir komutan seçmemiz gerekiyor. Önce komutan olacağım, sonra sayma kafiyesi yardımıyla seçeceğimiz kişi olacağım. Bir daire içinde birbiri ardına duran tüm oyuncular müziğe doğru hareket etmeye başlamalıdır. Komutan ilk olacak - şimdi ben olacağım. Herkes komutanın hangi el hareketlerini gösterdiğini dikkatle izliyor ve ondan sonra bunları tekrarlıyor. Haydi oynamaya başlayalım
Not . Oyunda ustalaşma aşamasında, bir yetişkin el hareketlerini gösterir (el hareketlerini gösterme seçenekleri: eller yukarı, yanlara, kemerin üzerinde, parmakları öne doğru uzatılmış, başın arkasına kaldırılmış eller vb.). Daha sonra çocuklar el hareketlerini gösterirler.
2. "Çubuklardan yerleştirme" alıştırması yapın (2. karmaşıklık seviyesinin modeline dayanarak). Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, elin ince motor becerileri.
2. karmaşıklık seviyesi - 6 ila 12 çubuktan oluşan basit silüetler
Talimatlar : Bakın bu resimde ne gösteriliyor (desen, ev vb.)? Çubukları alın ve onlardan tamamen aynı deseni yapın (ev...). Gönderim yaparken dikkatli olun. İşe başlamak.
3. Oyun “Sesleri dinle”. Amaç: işitsel dikkatin geliştirilmesi.
Teçhizat : piyano veya ses kaydı.
Tanım . Her çocuk duyduğu seslere göre hareketler yapar: Düşük ses - salkımsöğüt duruşuna dönüşür (ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar dirseklerden hafifçe açık ve sarkık, baş sol omuza eğik), yüksek ses - kavak haline gelir poz (topuklar bitişik, çoraplar ayrı, bacaklar düz, kollar yukarı kaldırılmış, baş geriye atılmış, parmak uçlarına bakın).
Talimatlar : “Şimdi “Sesleri dinle!” oyununu oynayacağız. ve hanginizin piyanonun sesini dikkatle dinleyebildiğini öğrenin. Alçak sesler (dinleme) ve yüksek sesler (dinleme) var.Şöyle çalacağız: Piyanonun alçak seslerini duyuyorsanız, “salkımsöğüt” pozunda durmanız gerekecek (yorumlarla gösterin). Hep birlikte "ağlayan söğüt" pozunu alalım. Bunun gibi. Peki, bir piyanonun tiz seslerini duyarsanız, "kavak" pozunu almanız gerekecek (yorumlarla gösterin). Haydi hep birlikte bu kavak pozunu alalım. Dikkat olmak! Oynamaya başlıyorum."
4.Görev “Farklılıkları bulun”. Amaç: Gönüllü dikkatin geliştirilmesi, dikkatin değiştirilmesi ve dağıtılması.
Teçhizat : Farklılıkları olan iki resmi gösteren kart.
Tanım . Çocuğa teklif edilir:
a) bir dizi resim
her kartta iki resim; her resimde beş fark bulmanız gerekir;
b) Detayları birbirinden farklı olan iki resmi gösteren bir kart. Mevcut tüm farklılıkları bulmak gerekir.
Talimatlar : "Bu karta dikkatlice bakın. Çeşitli ayrıntılarda birbirinden farklı olan iki resmi gösterir. Mevcut tüm farklılıkları hızlı bir şekilde bulmak gerekir. Aramaya başla."
5. Oyun “Kimin adı verilirse yakalayın!” Amaç: dikkatin gelişimi, reaksiyon hızı.
Teçhizat : büyük top.
Tanım . Oyun alanında özgürce hareket eden ve adını duyan her çocuk koşmalı, topu yakalamalı, fırlatmalı ve oyunculardan birinin adını söylemelidir.
Talimatlar : “Kimin adı varsa onu yakalayın!” oyununu oynayacağız. Elimde büyük, güzel bir top var. Elimde tuttuğum sürece koşabiliyorum, zıplayabiliyorum ve oyun alanında dolaşabiliyorum.
Topu havaya fırlattığımda ve birinizin adını söylediğimde, adını söylediğim kişi mümkün olduğu kadar çabuk topa koşup onu yakalayıp tekrar atmalı, diğer oyuncunun adı ise isminde. Böylece oyun devam ediyor - uzun zamandır. Haydi oynamaya başlayalım."
Ders 10.
1. “Komutu dinle!” Egzersizini yapın. Amaç: aktif dikkatin geliştirilmesi. Tanım . Her çocuk, yetişkinin fısıltıyla söylediği komutlara uygun hareketler yapmalıdır. Komutlar yalnızca sakin hareketler yapmak için verilir. Oyun, oyuncular iyi dinleyip görevi doğru bir şekilde tamamlayana kadar devam eder.
Talimatlar : “Komutu dinle” oyununu oynayacağız, bunun için birbiri ardına daire şeklinde durmanız ve müziğe göre adım adım ilerlemeniz gerekiyor. Müzik sesleri durduğunda durup beni dikkatlice dinlemelisiniz. Şu anda bir komutu fısıldayacağım, örneğin: "Ellerinizi kaldırın" ve tüm oyuncuların bu komuta uyması gerekiyor. Dikkat olmak!
Not . Komut örnekleri: oturun; öne doğru eğilin ve kollarınızı öne doğru uzatın; sağ bacağınızı dizinizden bükün, kollarınızı yanlara doğru açın; yere oturun ve dizlerinizi iki elinizle kavrayın vb.
2. “Gereksiz olanı ortadan kaldırma” alıştırması yapın. Amaç: düşünme ve dikkat süresinin geliştirilmesi.
Teçhizat : biri diğerlerinden farklı olan nesnelerin resmini içeren bir kart.
Tanım . Çocuğun bulması istenir.
Resimde gösterilen beş nesneden biri diğerlerinden farklıdır ve seçiminizi açıklamaktadır.
Talimatlar : “Burada tasvir edilen nesnelere dikkatlice bakın ve aralarında diğerlerinden farklı olanı bulun. Bulduğunuz öğeyi gösterin ve neden diğerlerine benzemediğini açıklayın. İşe başlamak."
3.Görev “İki özdeş nesneyi bulun.” Amaç: görsel dikkatin geliştirilmesi.
Teçhizat : ikisi aynı olan beş veya daha fazla nesneyi gösteren bir çizim; basit kalemleri keskinleştirdi.
Tanım. Çocuğa teklif edilir:
a) iki özdeş nesne dahil olmak üzere beş nesneyi gösteren bir çizim; onları bulmanız, göstermeniz ve bu iki nesne arasındaki benzerlikleri açıklamanız gerekiyor;
b) nesneleri ve bir örneği gösteren bir resim (kart); örneğe benzer bir nesne bulmak, göstermek ve benzerliklerin neler olduğunu açıklamak gerekir;
c) tasvir edilen nesnelerden beşten fazla nesneyi gösteren bir çizim (kart), aynı çiftler oluşturmalı, bunları göstermeli veya basit bir kalemle çizilen çizgilerle birleştirmeli ve her çiftin benzerliklerini açıklamalısınız.
Talimatlar:
a) Bu karta dikkatlice bakın ve çizilen tüm nesneler arasında iki özdeş olanı bulun. Bu nesneleri gösterin ve nasıl benzer olduklarını açıklayın. İşe başlamak.
b) Bakın bu resim nesneleri gösteriyor. Her biri bir çift bulunabilir. Ortaya çıkan her çifti (iki özdeş nesneyi) çizgilerle bağlayın ve bunların nasıl benzer olduklarını açıklayın. Görevi tamamlamaya başlayın.
Teçhizat : yere önceden çizilmiş büyük bir daire, gözleri bağlamak için bir eşarp.
Tanım . Çocuklar bir daire içinde koşarak yetişkinlerin komutlarını yerine getirirler. Sırtı çocuklara dönük duran seçilen sürücü, kendisine adıyla seslenen kişinin sesinden tahminde bulunur. Doğru tahmin ederseniz sürücü, kendisine adıyla seslenen kişiyle yer değiştirir.
Talimatlar : “Şimdi ilginç bir oyun oynayacağız. Oyunculardan birini sürücü olarak seçeceğiz. Benim emrimle "Hadi koşalım!" sitenin etrafında koşacaksınız. Şu sözlere: "Bir, iki, üç, daire çizerek koş!" - tüm oyuncular bir daire içinde toplanır ve sürücü gözleri bağlı olarak sırtı daireye dönük olarak durur ve dikkatle dinler. Bir daire şeklinde duran çocuklar şöyle diyor: "Bilmeceyi tahmin edin: sizi kimin aradığını bulun."
Bu sözlerin sonunda işaret verdiğim kişi şoföre ismiyle hitap edecek. Sürücü onu kimin aradığını tahmin etmelidir. Şoför bunu öğrendiğinde kendisine seslenen çocukla yer değiştiriyor. Şoför sesi tanıyamazsa başka bir çocuğun sesinden tanımasını önereceğim.”
5.Görev “Mozaiği desene göre düzenleyin.” Hedef: Konsantrasyon ve dikkat süresinin geliştirilmesi, elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Teçhizat : mozaik, örnek.
Açıklama: Çocuktan mozaikten bir desen oluşturması istenir: sayılar, bir harf, basit bir desen ve bir siluet.
Talimatlar : “Bakın bu resimde bir sayı (harf, desen, siluet) görülüyor. Mozaikten resimdekiyle tam olarak aynı numarayı (harf, desen, siluet) yerleştirmeniz gerekiyor. Dikkat olmak. İşe başlamak."
6. Oyun “Kimin adı verilirse yakalayın!”
Teçhizat : büyük top.
Tanım . Oyun alanında özgürce hareket eden ve adını duyan her çocuk koşmalı, topu yakalamalı, fırlatmalı ve oyunculardan birinin adını söylemelidir.
Talimatlar : “Kimin adı varsa onu yakalayın!” oyununu oynayacağız. Elimde büyük, güzel bir top var. Elimde tuttuğum sürece koşabiliyorum, zıplayabiliyorum ve oyun alanında dolaşabiliyorum.
Topu havaya fırlatıp birinizin adını söylediğimde, adını söylediğim kişi mümkün olduğu kadar çabuk topa koşup onu yakalayıp tekrar atmalı, diğer oyuncunun adı ise isminde. Böylece oyun uzun bir süre devam ediyor. Haydi oynamaya başlayalım."
Ders 11.
1. “Gereksiz Şeylerin Ortadan Kaldırılması” Alıştırması " Amaç: düşünme ve dikkat süresinin geliştirilmesi.
Teçhizat : biri diğerlerinden farklı olan nesnelerin resmini içeren bir kart.
Tanım . Çocuğun bulması istenir.
Resimde gösterilen beş nesneden biri diğerlerinden farklıdır ve seçiminizi açıklamaktadır.
Talimatlar : “Burada tasvir edilen nesnelere dikkatlice bakın ve aralarında diğerlerinden farklı olanı bulun. Bulduğunuz öğeyi gösterin ve neden diğerlerine benzemediğini açıklayın. İşe başlamak."
2.Görev “Bu kimin evi?” Amaç: gözlemin geliştirilmesi, dikkatin istikrarı.
Teçhizat : evleri ve insanları tasvir eden çizim.
Tanım . Çocuğa evleri ve farklı yönlere doğru acele eden insanları gösteren bir çizim sunulur. Her evin sahibini çizime dikkatlice bakarak bulmak gerekir.
Talimatlar : “Çizime dikkatlice bakın. Bir köyü gösteriyor. Her evin sahibini bulun. Seçimini açıkla."
3. Oyun “Kırık Telefon”. Amaç: işitsel dikkatin geliştirilmesi.
Tanım . Çocuklar sıra halinde veya daire şeklinde otururlar. Sunum yapan kişi, yanında oturan oyuncunun sessizce (kulağına) bir kelime söyler, oyuncu bunu bir sonrakine aktarır vb. Kelime son oyuncuya ulaşmalıdır. Sunucu ikincisine sorar: "Hangi kelimeyi duydun?" Sunucunun önerdiği kelimeyi söylerse telefon çalışıyor demektir. Kelime yanlışsa sürücü sırayla herkese (son oyuncudan başlayarak) hangi kelimeyi duyduklarını sorar. Böylece hangi oyuncunun hata yaptığını ve telefona zarar verdiğini öğrenecekler. Suçlu olan son oyuncunun yerini alır.
Talimatlar : “Şimdi Broken Phone oynayacağız.” Rahat olmanız için halının üzerine daire şeklinde oturun. İlk oyuncu, yanında oturan oyuncunun kulağına sessizce bir kelime söyler. Liderden kelimeyi öğrenen oyuncu, duyduğu bu kelimeyi (sessizce kulağına) bir sonraki oyuncuya aktarır. Kelime sanki bir telefon kablosundan geçiyormuş gibi son oyuncuya ulaşmalıdır. Sunucu ikincisine sorar: Hangi kelimeyi duydun? Onu aradı. Kelime sunum yapan kişinin bulduğu ve adlandırdığı kelimeyle eşleşiyorsa, telefon çalışıyor demektir. Eşleşmiyorsa telefon zarar görmüş demektir. Bu durumda sırayla herkes sıranın sonundan başlayarak duyduğu kelimeyi isimlendirmelidir. Böylece hangi oyuncunun hata yaptığını ve telefona zarar verdiğini öğrenecekler. İhlal eden oyuncu son oyuncunun yerini alır. Hadi oynayalım".
4.Görev “Numuneye göre boncuk yapın.” Hedef: Konsantrasyon ve dikkat süresinin geliştirilmesi, elin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Teçhizat : boncukların dizilmesi için örnek; numuneye karşılık gelen boncuklar veya eşit şekilde kesilmiş renkli kalın tel yalıtım parçaları; görevi zorlaştırmak için - büyük boncuklar.
Tanım . Çocuktan boncukları desene göre dizmesi istenir.
Talimatlar : “Şu boyalı boncuklara bakın. Boncukları kendiniz mi toplamak istiyorsunuz? Sana boncukları ve boncukları aynen resimde göründükleri gibi arka arkaya dizmen için tel vereceğim.
Not . Büyük boncuklarla çalışmak çoğu zaman çocuklar için zorluklara neden olur. Büyük boncukları ancak el motor becerilerinin iyi gelişmiş olması durumunda ve oyunun karmaşık bir unsuru olarak kullanmak mümkündür.
5. Oyun "Serçeler ve Kargalar". Amaç: dikkat ve reaksiyon hızının geliştirilmesi.
Teçhizat : küpler, toplar (oyundaki katılımcı sayısının yarısı).
Tanım .
a) Oyuncular iki takıma ayrılır. Her çocuk, bir yetişkinin yönlendirmesi doğrultusunda yerinde çeşitli hareketler gerçekleştirir (otur, kollar yukarı, yanlara doğru, kollar göğse bastırılmış...). Yetişkinin emrine (kargalar veya serçeler) bağlı olarak, tüm oyuncular ilgili nesnelere (küpler, toplar) koşar. Öğeler dikkatli ve hızlı bir şekilde elde edilir. Bu tür 2-3 oyunun sonunda puanlar sayılır ve kazanan takım ilan edilir.
b) Çocuklar takımlara ayrılmıyor, herkes kendi başına oynuyor. Nesnesiz kalan çocuk oyundan elenir.
Talimatlar : Hanginizin becerikli ve dikkatli olduğunu bilmek ister misiniz? Sonra “Serçeler ve Kargalar” adlı bir oyun oynayacağız.
Yükleniyor...
