Benzersiz stil. Giyim: benzersiz bir stil yaratmak

Konuya adanmış konuşma Uluslararası gün hata payı

Hedef: Çocuklara hoşgörü kavramını tanıtmak, fikirlerin yayılmasını teşvik etmek ve sosyal modeller hoşgörü, farklı milletlerden ve dinlerden insanlara saygı, birbirleri hakkında bilgi edinme fırsatı sağlamak, iyi niyet ve kendini ifşa etme ortamı yaratmak.

Görevler:

• öğrencilere hoşgörü düzeylerini değerlendirme fırsatı verin;
• öğrencilerin dikkat, hafıza ve yaratıcı düşüncelerinin gelişimi;
• kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik etmek; gelişmeyi teşvik etmek saygılı tutumöğrenciler arasında.

Ön çalışma: öğrencilere bu etkinliğin konusu hakkında önceden bilgi verilir, özel bir görev verilir (sözlüklerde hoşgörü kelimesinin tanımını bulun; hoşgörü sözcüğünün sözlüklerde nasıl tanımlandığını bulun). farklı diller küre).

Sınıf ilerlemesi

Bugünkü konuşmamız şuna adanmıştır: hata payı . 16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü. Herkes buna aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Modern kültürlü kişi- sadece bu değil Eğitimli kişi, ama kendine saygı duygusu olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir kişi. Hata payı yüksek maneviyatın bir işareti olarak kabul edildi ve entelektüel gelişim birey, grup, toplum bir bütün olarak.

Hata payı saygı, kabul ve doğru anlayış dünyamızın kültürlerinin zengin çeşitliliği, kendini ifade etme biçimleri ve insan bireyselliğini ifade etme yolları.

Hoşgörü göster- bu, insanların farklılık gösterdiğini kabul etmek anlamına gelir dış görünüş, konumu, ilgi alanları, davranışları ve değerleri ile bireyselliklerini koruyarak dünyada yaşama hakkına sahiptirler. Hoşgörü ruhuyla verilen eğitim, gençlerde bağımsız düşünme, eleştirel düşünme ve temele dayanan muhakeme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. ahlaki değerler. Çağdaş kültürlü insan, yalnızca eğitimli bir insan değil, kendine saygı duygusuna sahip olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü, bir bireyin, grubun ve bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.

Hoşgörü kavramı, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme konusundaki hoşgörü, istek ve yetenek olarak açıklanmaktadır. Kelimenin tanımı " hata payı "dünyanın farklı dillerinde farklı geliyor:

• İÇİNDE İspanyol kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneği anlamına gelir;
• Fransızca'da başkalarının kendisinden farklı düşünmesinin veya davranmasının kabul edildiği tutum;
• İngilizce'de - hoşgörülü olma isteği, küçümseme;
• Çince'de - izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol;
• Arapça'da - bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, yardımseverlik, sabır, başkalarına şefkat;
• Rusça'da - bir şeye veya birine dayanma yeteneği (kendi kendine hakim olmak, dayanıklı olmak, ısrarcı olmak, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilmek).

Öğrenciler için sorular:

1. Size en çok hangi tanım çekici geliyor?
2. Neden düşünüyorsun Farklı ülkeler Tanımlar farklı mı?
3. Bu tanımların ortak noktası nedir?

Günümüz toplumunda aşırılıkçılık, saldırganlık ve çatışma bölgelerinin genişlemesi aktif bir şekilde artıyor. Bu sosyal olgular özellikle gençleri etkilemektedir; yaş özellikleri Maksimalizm, basitlik arzusu ve hızlı çözümler karmaşık sosyal problemler. İÇİNDE Son zamanlarda Gençler ve gençler arasında feci bir artış var her türlü form antisosyal davranış. Çocuk suçları artmaya devam ediyor. Deneyimsiz gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal radikal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor. Her insan hayatta farklı şeyler yapar. Bazı durumlarda doğru olanı yapar ve yeteneğini gösterir. iyi nitelikler ama bazen tam tersi oluyor. Hikayeyi dinleyin (öğretmen tarafından okunur)

“Önünüzde iki yol var, seçin”

Genç bir adam ve kız arkadaşı şehirde dolaşıyorlardı. Kötü giyimli bir adam kaldırımda oturuyordu Yaşlı adam. Yanında yırtık pırtık bir çanta duruyordu. Yavaşça inledi ve gözlerinde yaşlar vardı. Kız, "Bekle, yanına gideceğim" dedi. - Bunu aklından bile geçirme. Genç adam elini sıkarak, "Kirli, enfeksiyon kapacaksın" diye yanıtladı. - Bırak. Bakın bacağı kırılmış. Bak, pantolonunun paçasında kan var. - Ne umurumuzda? Kendisi suçludur. - Elimi indir, canımı yakıyorsun. Yardıma ihtiyacı var. "Sana söylüyorum: her şeyin suçlusu o." Çalışması gerekiyor ama yalvarıyor, çalıyor ve sarhoş oluyor. Neden ona yardım edeyim? - Yine de geleceğim. – Kız elini çekti. - İçeri girmenize izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "şeylerle" iletişim kurmaya cesaret etme. Hadi gidelim buradan." diyerek onu uzaklaştırmaya çalıştı. - Biliyor musun, ben... Sen nasıl yaparsın? Acı çekiyor! Acıyor, anlıyor musun? Hayır, anlamıyorsun! Kız adamı itip adama yaklaştı. Adam tekrar onu tutmaya çalıştı. Elini kararlı bir şekilde geri çekti. - Senin derdin ne? – adama sordu. - Bacağının nesi var? "Onu kırdım... Kanıyorum." Ne yapacağımı, bu şehirde hastanenin nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Benim için çok acı verici. - Şimdi. Bir bakayım. Sabırlı ol. Ambulans çağırmamız gerekiyor. "Dinle" diye döndü kız genç adam yanlarına yaklaşanlar “cep telefonunuz yok mu?” Adam sessiz kaldı. Kız ona sorgulayıcı gözlerle baktı ve aniden tüm duruşundan, bakışlarından yayılan tiksintiyi hissetti... Ayağa kalktı ve adama yaklaştı. - Çıkmak! Beni asla arama ve bir daha gelme! Artık seni tanımak istemiyorum. - Bunu gerçekten evsiz, alkolik biri yüzünden yapabilir misin? Aptal! Pişman olacaksın. Kız omuz silkti ve tekrar diz çöktü. Adam uzaklaştı. "Açık bir kırığın var" dedi. - Doktoru arayacağım. Sabırlı olun,” diyerek hızla telefona gitti.

Genç kadın! – adam ona seslendi – Teşekkür ederim! – Kız arkasını döndü ve gülümsedi. - Kesinlikle kendiniz için mutluluk bulacaksınız.

Öğrenciler için sorular:

1. Genç adam neden yardım etmeyi reddetti?
2. Bu durumda ne yapardınız?
3. Bir kişinin yardıma ihtiyacı olduğunu görürseniz genellikle ne yaparsınız?

Yalvaran insanlara nasıl davranmalıyız?

Çözüm. İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İster rastgele bir yol arkadaşı, ister bir serseri ya da bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli davranırsak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Kişilik gelişiminin iki yolu vardır: hoşgörülü ve hoşgörüsüz.

Öğrenciler gruplar halinde çalışır

Sınıftaki öğrenciler iki gruba ayrılır. İlk grup, hoşgörülü bir kişiliğin doğasında var olan temel özellikleri, ikinci grup ise hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında var olan özellikleri tanımlayacaktır.

Hoşgörülü yol- Kendini iyi tanıyan, kendini rahat hisseden insanın yoludur bu çevre diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, dostane tutum diğer kültürlere, görüşlere, geleneklere.

Hoşgörüsüz yolBir kişinin kendi ayrıcalığı hakkındaki fikri ile karakterize edilen, düşük seviye eğitim, etrafındaki gerçeklikte var olmaktan rahatsızlık duyma, güç arzusu, karşıt görüşlerin, gelenek ve göreneklerin kabul edilmemesi.

Bir Mutluluk Hikayesi

Dünyada bir kral yaşardı,
Zengin ve güçlü.
Her zaman üzgündü. Ve bazen
Bir buluttan daha karanlıktı.
Yürüdü, uyudu, akşam yemeği yedi,
Ve o mutluluğu bilmiyordu!

Ama her zaman sızlan ve üzül
Zavallı adam yeterince bıktı.
Kral bağırdı: "Böyle yaşayamazsın!" -
Ve cesurca tahttan atladı.
Evet, mülkünüzü anında yok edin
Kraliyet gücünde değil misin?

Ve böylece kral arabaya bindi -
Ve mutluluk için gitti.
Kral pencereden dışarı bakar,
Vagon hızla ilerliyor.
Dur bir dakika, kim yolda?
Yırtık elbiseli bir kız.

Ah yüce kralım,
Lütfen bana en azından bir kuruş ver.
- Hey dilenci, beni içeri al
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –

Kral dedi ve yola çıktı.
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba rastgele koşuyor
Hangi yönde olduğunu Allah bilir.
Aniden bir asker önümüze çıkıyor.
Yaralı, perişan.

Ah kralım, diye bağırdı asker,
Seni gördüğüme çok sevindim!
Alçak gönüllülükle soruyorum: düzenleyin
Sen benim hizmetimdesin,
Senin için ayağa kalktım,
Gerçekten bir kahraman gibi savaştım.
Savaşı kazandım.
- Haydi hizmetçi, beni içeri al.
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba tam hızla koşuyor,
At elinden geldiğince hızlı koşuyor.
Aniden dağlardan yola çıktı
Eğilmiş yaşlı kadın.

Affet beni sevgili kralım,
Yalnız yaşlı kadın.
Evim orada, görüyorsun, dağın arkasında.
Sabah çok uzağa gittim.
Ormandan yakacak odun taşıyorum -
Zor iş.
Etrafıma bakıyorum, zar zor hayattayım:
Ya birisi yardım ederse...

Hadi yaşlı kadın, bırak geçeyim
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Yaz bitti. Sıcaklık
Kötü hava koşullarına yol açar.
Kral aceleyle:
- Gitme zamanı,
Biraz daha - ve yaşasın!
Mutluluğumu bulacağım!

Ve her şey felaketle sonuçlanacaktı -
Bunda hiç şüphe yok.
Evet, beyaz sakallı yaşlı bir adam
Arabayı durdurdu.
Kendini yavaşça geçtikten sonra,
Ciddiyetle ve kesinlikle
Şöyle dedi: "Kayıp ruh,
Kral, Tanrı'dan kork!

Kendiniz için mutluluk mu arıyorsunuz?
Dünyayı dolaşıyorsunuz.
Ama sadece komşunu sevmek,
Bu mutluluğu bulacaksınız.
Çabuk beni dinle:
Atınızı geriye çevirin
Çocuğu ısıtın ve besleyin,
Bir askeri bekçi olarak işe alın,
Hepsini yap ama önce
Yaşlı bayana yardım edebilirsiniz:
Yakacak odunu evden getireceksin,
Onu kesip yere koyacaksın..."

Sonra dolunay çıktı.
Ve yolu aydınlattı.
Dönüş yolu kolay bir yolculuk değil.
Mutluluğa giden yol her yerde değildir.
Kral hâlâ sarayda
Tüm insanlara yardım eder.
Ve yüzündeki mutluluk
Açık bir gün gibi parlıyor!

Öğrenciler için sorular:

1. Hikâyenin başında kralın davranışını nasıl tanımlarsınız?
2. Sizce kral neden değişti?
3. Hayatta bu tür değişiklikler her zaman olur mu?

Bu masal bize ne öğretiyor?

Çözüm . İnsan kendini daha iyiye doğru değiştirmeye, kendisiyle barışık yaşamaya çalışmalıdır. Tek bir gerçek hata– Geçmişteki hatalarınızı düzeltmeyin.

Öğrencilerle hoşgörülü iletişim kuralları oluşturun. Örneğin:

1. Muhatabınıza saygı gösterin.
2. Başkalarının ne hakkında konuştuğunu anlamaya çalışın, ilgi alanlarını dikkate alın.
3. Fikrinizi nezaketle belirtin.
4. Daha iyi argümanlar arayın.
5. Adil olun, başkalarının haklılığını kabul etmeye hazır olun.

Sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının, karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini, kavga ya da küfür olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Çin benzetmesi “İyi aile”

Bir zamanlar bir aile yaşarmış. O basit değildi. Bu ailede 100'den fazla kişi vardı. Ve bütün köyü işgal etti. Bütün aile ve bütün köy böyle yaşıyordu. Diyorsun ki: ne olmuş yani, asla bilemezsin büyük aileler Dünyada. Ancak gerçek şu ki, aile özeldi - o ailede ve dolayısıyla köyde barış ve uyum hüküm sürüyordu. Kavga yok, küfür yok, hayır Allah korusun, kavga, çekişme yok. Bu aile hakkındaki söylentiler ülkenin hükümdarına ulaştı. Ve insanların doğruyu söyleyip söylemediğini kontrol etmeye karar verdi. Köye geldi ve ruhu sevindi: her yerde saflık, güzellik, refah ve barış vardı. Çocuklar için iyi, yaşlılar için sakin. Efendi şaşırdı. Köylülerin bu uyumu nasıl yakaladıklarını öğrenmeye karar verdim ve ailenin reisine geldim; Söyleyin bana, ailenizde bu kadar uyum ve huzuru nasıl sağlıyorsunuz? Bir parça kağıt aldı ve bir şeyler yazmaya başladı, uzun süre yazdı - görünüşe göre okuma ve yazma konusunda pek iyi değildi. Daha sonra çarşafı piskoposa uzattı. Kağıdı aldı ve yaşlı adamın karalamalarını çözmeye başladı. Zorlukla parçalara ayırdım ve şaşırdım. Kağıtta üç kelime yazıyordu:

• Aşk;
• bağışlama;
• sabır.

10. sınıfta Uluslararası Hoşgörü Günü'ne adanmış ders saati

açık Ders saati

MO sınıfı öğretmenleri için

Hazırlandı ve gerçekleştirildi

Sınıf öğretmeni

10. Sınıf

Kostereva E.N.

Tolerans şimdiki zaman- bu çok umut verici ve daha da önemlisi, modern konsept. Her ne kadar Budizm bu prensibi öğretisine yıllar önce katmış olsa da, günümüzde dini bağlamdan kopmuş durumdadır. artık makul görülüyor.

Ve aslında kişi bazen başkasının bakış açısını kabul etmezse çok şey kaybeder. Bunun anlaşılması açısından bu dönemde kutlanan bir bayram vardır, bu yazıda nelerin sunulduğunu detaylı olarak anlatmak gerekir. Sonuçta hoşgörü, her türlü karşılıklı anlayışın temelidir. Bu makalede, bu konuyla ilgili bir sınıf dersinin nasıl oluşturulacağına ilişkin öneriler tartışılacaktır.

Hoşgörü nedir?

Hoşgörü, başkasının bakış açısını kabul etmektir. Bunun başka bir insan gibi yaşamanız gerektiği anlamına gelmediğini anlamak önemlidir. Kesinlikle, bu tanım oldukça basitleştirilmiş. Çevirisi şu: Neye tahammül edebilirsin?

1. Başka bir kişinin görüşü.
2. Hayatının görüntüsü.
3. Ebeveynlik tarzı.
4. Olumsuz kişilik özellikleri.

Ve daha fazlası. Görüldüğü gibi hoşgörü gerçekten sağlıklı bir kişiliğin göstergesidir. Ve “Hoşgörü” konulu bir ders saati, çocukları bunun ne kadar iyi olduğu konusunda heyecanlandırmalıdır.

Hoşgörü belirtileri

Hoşgörü, varlığıyla varlığının ve çıtayı aşıp aşmadığının belirlenebileceği belirli özelliklere sahip bir olgudur. bu gösterge. Bunlar işaretlerdir:

• yargılayıcı olmayan veya başka bir kişiyle ilişkiyi etkilemeyen bir tutum;
• davranışı kendi davranışlarınız aracılığıyla analiz etmek yerine, başka bir kişinin güdülerini anlama arzusu;
• muhataplara karşı yüksek düzeyde empati;
• kişisel sınırlarınızı koruma ve başkalarına basmama yeteneği.

Bunlar, bir kişinin diğer insanlara karşı hoşgörülü olduğunu belirleyebilecek ana işaretlerdir. Ve "Hoşgörü" konusuyla ilgili bir ders saati düzenlediğinizde, çocuklara yalnızca bir kişinin hoşgörülü sayılması için nasıl olması gerektiğini değil, aynı zamanda başka bir kişinin fikrini kabul etmenin onunla aynı fikirde olmaktan ne kadar farklı olduğunu da açıklamanız gerekir.

Hoşgörü ile kişisel konum eksikliği arasındaki fark

Çocuklar diğer insanların fikirlerini kabul ederler. Üstelik uyumsuz oldukları durumlarda bile bunu yapıyorlar. Hayata karşı kendi konumları ve tutumları yoktur. Bu nedenle yetişkinlerin yaptıklarına katılıyorlar. Çocuklardan farklı olarak olgun insanlar Diğer insanların davranışlarını değerlendirmek için kendi sistemleri vardır. Hoşgörü onay anlamına gelmez.

Bir kişi, bir başkasının yaptığına karşı kötü bir tutuma sahip olabilir. Ancak aynı zamanda başkalarını da doğru olduğunu düşündüğü şeyleri yapmaya zorlamaz. Sadece buna ihtiyacı yok. Diğer insanların uygun gördüklerini yapmakta özgür olduklarını anlıyor.

Öyleyse hoşgörü ile bir başkasının görüşüne katılma arasındaki farkları kısaca özetleyelim.

1. Kişinin kendisinin ve başkalarının sınırlarının kontrolü.
2. Psikolojik alan için savaş yerine uzlaşma aranıyor.
3. Kişi kendi bakış açısına farklı bir açıdan bakmaya çalışır.
4. Hatta bireysel görüşlerden daha kaliteli olacak genel bir kanaat oluşturmak bile mümkün.

Artık çocukların kavramları karıştırmamaları ve doğru yönde gelişmemeleri için ders saati gibi bir etkinlik sırasında "Hoşgörü" konusunun anlatılması gerektiğini biliyorsunuz.

Tolerans türleri

Daha büyük çocuklara hoşgörü türlerini anlatmak da önemlidir. Ne kadar bu bilgi Yaşa bağlı olarak ayrıntılı olarak anlatılacaktır. “Hoşgörü” ders saatinde vurgulanabilecek hoşgörü türleri şunlardır:

• 2. sınıf - cinsel hoşgörü, ırksal, ulusal, dini, sınıflararası;
• 7. sınıf - politik ekleme;
• 10. sınıf - cinsel yönelim toleransının eklenmesi.

Bir kişinin kendi fikrine sahip olabileceği ve bazı eylemleri onaylamayabileceği gerçeğine odaklanmak çok önemlidir. Ama imkansız.

Hoşgörü biçimleri

Hoşgörü birçok biçimde gelir. Ders saati "Hoşgörü" 10. sınıf bu maddeyi, her bir hoşgörü biçiminin avantajları ve dezavantajlarının kapsamlı bir açıklamasıyla birlikte içermelidir. Toplamda dört tane var:

• kayıtsızlık;
• görüşlerin eşitliği, ancak bunların onayı her zaman ortaya çıkmaz;
• başka bir kişinin zayıflığına karşı küçümseme, belli bir miktar küçümseme;
• deneyimin genişletilmesi.

Her hoşgörü biçimi kendi durumunda iyidir. Bunu anlamak önemlidir. Her şey ne tür bir insanla karşı karşıya olduğunuza bağlıdır. Prensip olarak bu materyal, 7. sınıfta “Hoşgörü” ders saatini öğretirken de kullanılabilir. 13-14 yaşlarındaki gençler zaten soyut materyallerde oldukça iyi ustalaşıyorlar. Aynı zamanda didaktiğin temel yasalarına göre mümkün olduğunca fazla görsel materyalin olması gerektiğini de unutmayın.

Hoşgörü neden iyidir?

Hoşgörü mükemmel kalite kişilik. Bu konunun sınıfa tanıtılması boşuna değildi. Hoşgörünün faydalarına daha yakından bakalım.

• Yeni koşullara hızla uyum sağlamanızı sağlar.
• Hoşgörü insanlarla bağlantı kurmayı kolaylaştırır.
• Etkili iş.
• İnsanlar üzerindeki etki.

Ve hoşgörü insana daha pek çok olumlu şey getirir. Bu nedenle Hoşgörü Günü'nde ders saati yapılması gerekmektedir. Bu bilgiler eğlenceli veya ciddi olmalıdır, zorunludur görsel bir biçimdeçocuklara servis edilecek. Okulda hoşgörüyü sağlamak asıl görevimizi yerine getirmemize olanak sağlayacak olan şey, hoşgörünün sayısız faydasının gösterilmesidir. Sınıfın etkili olması gerekir.

Hoşgörü nasıl geliştirilir

Hoşgörü geliştirmek kolay bir konu değildir. Bu özellikle çocuklar için geçerlidir. Bu nasıl yapılabilir? "Hoşgörü" sınıf dersinin geliştirilmesi mutlaka çocuklarda bu dünya görüşünü eğitmeyi amaçlamalıdır. Ancak her şey yaşa bağlıdır.

Durumu karmaşıklaştıran şey, herhangi bir gelişmenin psikolojik kalite bir ders saati yeterli olmayacaktır. Bu nedenle öğretmen çocuklara rehberlik etmelidir. doğru yön 11 ders boyunca tüm çalışma süresi. Ancak her çocuk bireysel olduğundan ayrı bir yaklaşıma ihtiyaç vardır. Ve bu her zaman zorluklarla doludur. Bu nedenle tolerans geliştirmeye yönelik talimatlar yalnızca tam olarak kullanılabilir. Ya da en azından 9. sınıfta.

Çocuklarda hoşgörü nasıl geliştirilir?

Peki hoşgörüyü geliştirmeye yönelik talimatlar ne olmalıdır? Genel olarak hayat dolu benzersiz vakalar. Dolayısıyla her şey bir şablona sığdırılamaz. Yine de evrensel ipuçları yine de var. İşte buradalar.

1. Bir alışkanlık geliştirin.
2. Kendinize bir kural koyun: Günde en az bir kez, başka birinin bakış açısının var olma hakkını kabul edin.
3. Başkalarının size bir şeyler kanıtlamasına izin vermeyin ama kimseyi de ikna etmeye çalışmayın.
4. Hem kişisel sınırlarınıza hem de başkalarının sınırlarına saygı gösterin.
5. Uzlaşma arayın.

İşte diğer insanlara karşı daha hoşgörülü olmanıza yardımcı olacak beş ipucu.

Farklı sınıflarda bu konuyla ilgili bir ders saati nasıl yürütülür?

Peki Hoşgörü Günü'nde yapılacak bir ders saati hangi özelliklere sahip olmalıdır? Her çocuğa farklı şekilde anlatılması gerekir. Bunun olmasını önlemek için: Ebeveynler çocuğa bir şeyin yasak olduğunu söyledi ve ikincisi onları hoşgörüsüzlükle suçladı. Bu temelde yanlış bir konumdur. Peki iletkenliğin özellikleri nelerdir? farklı sınıflar benzer faaliyetler?

• Küçük sınıflar. Buradaki çocuklar henüz küçük. Dolayısıyla onlara ayrımcılık konusunu en ince ayrıntısına kadar anlatmaya gerek yok. Hassas ruhu travmatize etmeye gerek yok. Üstelik çocuksu saflıkları nedeniyle kendilerine söylenen her şeyi tekrarlamak isteyebilirler. Dolayısıyla burada hoşgörüden oldukça genel bir şekilde bahsetmemiz gerekiyor.
• Orta ve liseler. Burada zaten çocukları ve gençleri ayrıntılara ayırabilirsiniz. Sadece bunu çok fazla yapmayın ve ayrımcılığın nasıl oluştuğunu mümkün olduğunca ayrıntılı olarak anlatın. Hala internetten alabiliyorlar.

Ders saati yapısı

Bu makalede hoşgörünün ne olduğu kısaca anlatılmıştır. Artık ders saatinin yapısına dikkat etmeliyiz. Prensip olarak, beğendiğiniz seçeneği bağımsız olarak seçebilirsiniz. Bununla birlikte sunumun açıkça tanımlanmış bir yapıyı takip etmesi gerekmektedir. İşte olması gerekenin yaklaşık bir versiyonu.

• Giriiş. Burada hoşgörünün ne olduğundan bahsetmemiz gerekiyor.
• Hikaye. Bu noktada çocuklara ve gençlere hoşgörünün neden modern olduğunu anlatmak gerekiyor. Daha büyük öğrenciler için şunları yapabilirsiniz küçük gezi ayrıntılarla dolu geçmişe. Ayrıca belgesel niteliğindeki fotoğrafları da seçebilirsiniz.
• Hoşgörülü olmak ne demektir? Bu öğe, bu makalede açıklanan özellikleri içerir.
• “Hoşgörü...” Bu bölümde hoşgörünün biçimleri, yani tezahür şekline göre çeşitleri sunulmaktadır.
• Tolerans türleri.
• Hoşgörünün faydaları. Bu paragraf çocukları ve ergenleri hoşgörülü bir yaşam tarzına teşvik etmelidir.
• Hoşgörü nasıl geliştirilir? Bunlar yine burada verilen ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik ipuçlarıdır.
• Sonuçlar. Bunları söylenen her şeyin özeti olarak yapabilirsiniz.

Böylece “Hoşgörü” konusunda bir ders saatinin nasıl yapılmasının tavsiye edildiğini bulduk. Ve sonra yalnızca siz karar verebilirsiniz. Bu makalede verilen plan genel olarak öğrenciler için geçerlidir. Hedef kitlenize göre uyarlamanız gerekiyor. Bu görev çok zordur. Ama neden denemiyorsun? Ders saatinin iyi geçirildiğini nasıl anlarsınız?

Okul çocuklarının kişiliğindeki değişiklikleri kontrol etmek imkansız olduğundan, bu etkinliğin etkinliği sayıyla değerlendirilebilir. İlgili taraflar. Bu konuşmayı sıradan sıkıcı bir ders değil, heyecan verici bir şey haline getirmeliyiz. O zaman hoşgörülü bir yaşam tarzı için harekete geçme görevinin yerine getirilmesi daha olasıdır.

Hedef- gençler arasında hoşgörü ilkelerinin eğitimi; Öğrencilerde farklı insan gruplarının ve topluluklarının bilinçli bir şekilde bir arada yaşamasını, insanların farklı etno-milli, dini ve diğer eğilimlerinin tanınmasını ve bunlara saygı duyulmasını, diğer görüş ve inançlara sahip olma haklarını geliştirmek.

Görevler:

1. Öğrencilere “hoşgörü” kavramını ve bunun sivil değerler sistemindeki yerini tanıtmak.

2. Hoşgörüsüzlüğün tezahürüyle ilgili temel kavramlara aşinalık.

3. Grup uyumu, müzakere becerilerinin geliştirilmesi.

Öğrenciler gruplar halinde otururlar.

ETKİNLİĞİN İLERLEMESİ:

1. Selamlar. Motivasyonel konuşma.

Öğretmen. Bugünkü konuşmamız şuna adanmıştır: hata payı. 16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü. Herkes bu kelimeye aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Çağdaş kültürlü insan, yalnızca eğitimli bir insan değil, kendine saygı duygusuna sahip olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hata payı yüksek manevi ve entelektüel gelişimin bir işareti olarak kabul edilir bireysel kişi ve bir bütün olarak toplum.

Öğretmen. Bakmak slayt 1. Ne görüyorsun? (Farklı kişilerin bulunduğu bir tekne gösterilir). Bu çizimin anlamını nasıl anlıyorsunuz? (Bunlar kesinlikle farklı insanlar aynı gemideyiz). ()

Bakmak slayt 2 ve problemi formüle etmeye çalışın.

Sonrasında öğrenci yanıtları gösterdi Slayt 3 “Sorun”:

Son dönemde toplum genelinde sosyal gerilim artmaya devam ediyor, etnik ve dinler arası çatışmalar devam ediyor. Bütün bunlar ülkenin güvenliğine yönelik doğrudan bir iç tehdittir.

Özellikle çocuk odasında kötü niyet, öfke ve saldırganlık giderek yayılıyor. gençlik ortamı. Karşılıklı hoşgörüsüzlük, saldırganlık ve bencillik kitle iletişim araçları Ve sosyal çevreçocuklar da okula giriyor.

2. Hedef belirleme.

Etkinliğimizin amacını belirlemeden önce Boris Zakhoder'in şiirlerini dinleyelim.

Köpeklerin zeki yaratıklar olduğunu ve insan diliyle düşündüklerini hayal edin. Bizim hakkımızda ne düşünebilirler? İlk şiirin konusu budur.

Öğrenciler okur şiirler()

Bu şiirler neyle ilgili? Formüle etmeye çalışın ana fikirŞairin sözlerinde duyduğunuz.

Öğrenciler düşünceleri formüle etmek.

Yani tek başınasın bir hedef formüle etti bugünkü toplantımız:

– “Hoşgörü” kavramına ve onun insani değerler sistemindeki yerine aşinalık,

- nasıl olması gerektiğini anlayın hoşgörülü kişilik ve hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında bulunan özellikler nelerdir?

– ve ayrıca hoşgörüye yönelik “adımlar” geliştirmeye çalışacaksınız.

3. "Hoşgörü" kavramı

Slayt 4.

Öğretmen.Ünlü Amerikalı psikolog Dale Carnegie şöyle diyor: "Herhangi bir aptal eleştirebilir, kınayabilir, memnuniyetsizliğini ifade edebilir - ve çoğu aptal bunu yapar, ancak ilgi göstermek ve küçümsemek için güçlü bir karakter ve öz kontrol. İnsanları yargılamak ya da sabırsızlanmak yerine onları anlamaya ve kabul etmeye çalışın.”

Dolayısıyla "hoşgörü" kelimesi her şeyden önce başka bir kişiyi anlama ve kabul etme yeteneğiyle ilişkilidir.

Slayt 5.

6-7'yi kaydırın.

Bu kelimenin birkaç tanımını daha yüksek sesle okuyalım (çocuklar sırayla tahtadan yüksek sesle okurlar). Dikkat çekilir diyagram.

Slayt 8.

Hoşgörü kavramının toplumsal önemi. Yüksek sesle oku. Öğretmen ve öğrencilerden gelen yorumlar.

4. Pratik kısım. ( Gruplarla çalışmak).

Grup çalışmasına geçmeden önce basit bir oyun oynayalım.

ANLAŞMANIZ GEREKİYOR

Hedefler:

• grubu eğlendirmek;
• katılımcıların dikkatini yoğunlaştırmak;
• işbirliğinin değerinin farkına varın;
• işbirliğinin sağlanması için çaba gösterilmesi gerektiğini göstermek;
• grubu bir araya getirin.

Oyunun ilerleyişi:

Tek bir sorun var; grup üyeleriniz aynı anda sayıyı söylerse grup baştan başlar. Oyun boyunca her türlü konuşma yasaktır.

Tartışma:

Oyun nasıl başladı?

Herkes ilk başta ne istiyordu?

İlk başta neden işe yaramadı?

Grupta bir lider mi ortaya çıktı yoksa düzen kendi kendine mi oluştu?

Bu oyun bize ne öğretiyor?

5. Artık bir grupta verimli bir şekilde çalışmaya hazırsınız.

1. Egzersiz. Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişiliğin özelliklerini iki sütun halinde bir kağıda yazın (kavramı açıklayın).

9. slayt. Sabır, mizah anlayışı, yanlış anlama, başkalarının görüşlerine saygı duyma, görmezden gelme, bencillik, iyi niyet, kendini kontrol etme, hoşgörüsüzlük, küçümseme ifadesi, sinirlilik, muhatabı dinleme yeteneği, kayıtsızlık, alaycılık, anlayış ve kabul, duyarlılık, merak, hümanizm, motivasyonsuz saldırganlık,sabır, hoşgörü, başkalarına karşı iyi niyet, mizah anlayışı, duyarlılık, güven, fedakarlık, empati yeteneği.

Grup çalışmasının sonuçları duyulur.

Görev 2. Aforizmalarla çalışmak. Çocuklara aforizmaların yazılı olduğu kartlar verildi. Her grup kendi aforizmalarını okur ve açıklamaya çalışır. 10. slayt.

"Her şeyi ortaya çıkarmak için bir kişiye normalde olduğundan daha fazla inanmanız yeterlidir. en iyi taraflar onun karakteri" (S. Gülümsüyor)

"İyiye inanmak için onu yapmaya başlamalısın" (L. Tolstoy).

“Dünyayı şefkat yönetir” (Eski Hint aforizması).

"İyi insan, nasıl iyilik yapılacağını bilen değil, nasıl kötülük yapılacağını bilmeyen kişidir" (V. O. Klyuchevsky).

“İnsanlar birbirleri için vardır” (Marcus Aurelius).

"İnsanlar yalnızdır çünkü köprüler yerine duvarlar örerler" ( Stanislav Jerzy Lec).

“Cam evde yaşayanlar taş atmamalı” (İngiliz atasözü).

“Ulusal çarpım tablosu olmadığı gibi ulusal bilim de yoktur” (A.P. Chekhov).

Görev 3. Gelin ve bir hoşgörü sembolü çizin.

11. slayt.

Görev 4. Hoşgörüye giden "adımlar". Hoşgörülü bir kişilik geliştirmek için yapmanız gerekenlerin bir listesini yapın.

Göstermek slayt 11"Hoşgörüye 20 adım."

6. Grup çalışmasının değerlendirilmesi.

7. Test yapmak. Hoşgörüyü, diğer insanların görüşlerine saygıyı (hoşgörü) belirlemeye yönelik bir test. Öğrencilere testi tamamlamaları için kağıtlar verilir. Sonuçların tartışılması.

8. Tolerans sınırları.“Hoşgörü sınırsız olabilir mi?” Konuşması

Hoşgörü sınırsız mı olmalı ve suçlulara, cinsel azınlık temsilcilerine ve uyuşturucu bağımlılarına karşı hoşgörülü ve hoşgörülü mü olmalıyız?

Sorun tolerans sınırları- bu, hoşgörü ile kayıtsızlık, konformizm, kayıtsızlık arasındaki sınırlarla ilgili bir sorudur.

Haklarınızı aktif olarak savunma ve her türlü ayrımcılığa karşı protesto etme yeteneğinizi geliştirmek önemlidir.

12. slayt.

Aktif tolerans için size şu formülü sunuyorum:

anlayış + işbirliği + ortaklık ruhu.

9. Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi.

10. Etkinliğimizin son bölümünde şunu formüle edelim: hoşgörü kuralları", takip edilmesi gerekenler:

– muhatabınıza saygı gösterin;

– başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın;

– fikrinizi nezaketle savunun;

– adil olun, bir başkasının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun;

– başkalarının çıkarlarını vb. dikkate almaya çalışın.

Slayt 14. Son sözler.

8.sınıf öğrencileri için ders saati “Hoşgörü”

Hedef:
Öğrencilerin hoşgörü anlayışını geliştirmek

Görevler:
Birbirinize, geleneklere, geleneklere ve kültüre saygı duygusunu geliştirmek farklı uluslar;
Öğrencilerin yaratıcı aktivite düzeyinin arttırılmasına katkıda bulunmak.

Epigraf: Dünyada ilgi çekici olmayan insan yoktur.
Kaderleri gezegenlerin hikayeleri gibidir.
Her birinin kendine özel her şeyi var,
Ve buna benzer gezegenler yok.

Sınıf öğretmeni: Hoşgörü nedir? Yaşamda bir kişi farklı milletlerin, kültürlerin, dinlerin ve sosyal sınıfların temsilcileriyle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Hoşgörü hoşgörüdür.
Hoşgörüsüzlüğün tezahürlerinin neler olduğunu görelim:
1) hakaret, alay, küçümseme ifadeleri;
2) görmezden gelmek (konuşmayı reddetmek, kabul etmek);
3) olumsuz stereotipler, önyargılar, önyargılar (farklı bir kültüre, cinsiyete, ırka, etnik gruba ait bir kişi hakkında genellikle olumsuz özelliklere dayanarak genelleştirilmiş bir görüş oluşturmak);
Adamlar hoşgörü konusunu konuşuyor ve örnekler veriyor.

Game express teşhisi "Hoşgörü gösteriyor musunuz?"

Hoşgörü göstermek, barış dolu bir gelecek inşa etmek için birbirimizi anlamak, yardım etmek, hoşgörülü davranmak demektir.

Yalnızca “b”leriniz varsa: Harika! Büyük bir hoşgörü gösteriyorsunuz. Siz dünyanın gelecekteki bir vatandaşısınız, sorumlu ve birlik içinde, barışın aktif bir destekçisisiniz. Arkadaşlarınıza bunu nasıl yaptığınızı açıklayın.
Eğer 3 ile 7 arasında “b” varsa: Evet! Pek hoşgörülü değilsin. Fikirlerinizi empoze etmeye çok heveslisiniz ama meraklısınız ve iyi bir hayal gücünüz var. Hoşgörüsüzlükle mücadele etmek için bu niteliklerinizi kullanın.
Eğer 3'ten az “b”niz varsa: Ay-ay-ay! Hiç hoşgörülü değilsin! Ancak daha iyimser olsaydınız ve tartışmaktan hoşlanıyorsanız daha mutlu olabilirsiniz! Hadi, biraz daha çabala.

Oyun "Komşunuzla övünmek"

Sınıf öğretmeni: Bugün övüneceğiz, sağdaki komşumuzla (komşumuzla) övüneceğiz. Komşunuza yakından bakın. Onun nasıl biri olduğunu, neler yapabileceğini, neyi iyi yaptığını düşünün. Başlayacağım: Sağdaki komşum Dima, dünyanın en harika komşusudur. Nasıl söyleyeceğini biliyor büyüleyici hikayeler. Bir komşum olduğu için çok şanslıyım!” Şimdi komşusuyla övünme sırası Dima'da.

Oyun "Ne kadar da birbirimize benzeriz."
Prosedür: Grup üyeleri daire şeklinde otururlar. Ev sahibi, kendisiyle herhangi bir gerçek veya hayali benzerliğe dayanarak katılımcılardan birini çembere davet eder. Örneğin: "Sveta, lütfen bana çık, çünkü sen ve ben aynı saç rengine sahibiz (ya da Dünya'nın sakinleri olduğumuz için benzeriz ya da aynı boydayız vb.)." Sveta çemberin içine çıkıyor ve katılımcılardan birini aynı şekilde dışarı çıkmaya davet ediyor. Oyun, tüm grup üyeleri bir daire oluşturana kadar devam eder.

Çocuklar benzetmeyi tartışıyor ve hoşgörü hakkında sonuçlar çıkarıyor.