Natalya Marchenko
Son entegre ders kıdemli grup
Kıdemli grupta son entegre ders
Entegrasyon eğitici bölgeler: « Konuşma gelişimi» « Bilişsel gelişim» "Sosyal-iletişimsel", "Sanatsal ve estetik", "Beden Eğitimi".
Hedef: Çocuklarda bilginin genelleştirilmesi ve pekiştirilmesi kıdemli grup kapsanan malzemeye göre akademik yıl organizasyon aracılığıyla çeşitli türler aktiviteler.
Görevler:
eğitici:
Mevsimlerin, ay adlarının, haftanın günlerinin karakteristik özelliklerini pekiştirin;
Sabah, gündüz, akşam, gece isimlendirme alıştırması yapın, günün değişen bölümleri hakkında fikir sahibi olun;
Asal ve sıra sayıların sayımının güçlendirilmesi (10 dahilinde, ayırt etme yeteneği) geometrik şekiller (daire, kare, üçgen, dikdörtgen, oval, çokgen); bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini pekiştirmek; Bir kelimedeki hece ve ses sayısını belirleme yeteneğini pekiştirmek.
Nesneleri sınıflandırma, yapıldıkları malzemeyi belirleme konusunda alıştırma;
İsimler için birden fazla sıfat seçme alıştırması yapın;
Genelleme kelimeleri kullanma becerisinin güçlendirilmesi.
Gelişimsel:
Çocuklarda gelişmek faizİle bağımsız karar bilişsel ve yaratıcı görevler, mantıksal düşünme merak, dikkat ve hafızayı geliştirmek;
Çocukların kelime dağarcığını, diyalojik konuşmayı genişletin;
Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini güçlendirmek;
El motor becerilerini geliştirin.
eğitici:
Merak ve gözlemi geliştirin;
Karşılıklı yardımlaşmayı ve bağımsızlığı teşvik etmek;
Çocuklar arasında nezaketi, duyarlılığı ve dostane ilişkileri geliştirmek;
Çocuklarda empatiyi geliştirmek, akranları ve yetişkinlerle iletişimde iyi niyeti geliştirmek ve yardım sağlamak.
Çalışma şekli önden, bireysel ve çiftler halindedir.
Tip dersler - konsolidasyon.
Aşamalar sınıflar:
1. Zamanı organize etmek. Sürpriz an.
2. Motivasyon – çocuklar için amaç ve hedeflerin belirlenmesi.
3. Ana - doğrudan işçocuklarla.
4. Güçlendirme – sonuçlar, ödüllendirici.
Kullanılan yöntemler:
Oyun yöntemi, görsel, sözel, teşvik. Bilişsel bir yöntemin yanı sıra (görevler, yaratıcılık, sosyal (çalışma biçimleri, duygusal (çalışma sırasındaki atmosfer, görevlere ilgi, refleks ( sonuçlar, sonuçlar, konularla ilgili konuşmalar, çalışma sırasında kontrol (sözlü, önden, birbirini kontrol etme, cesaretlendirme).
Demo materyali: Umka ayısı, sayı serisi, numaralı kartlar, geometrik şekiller, oyun kartları "Şifre", ders Resimler: hayvanlar.
Bildiri:
Geometrik şekiller kümesi (daire, kare, üçgen, dikdörtgen, sayı içeren kartlar, sayma çubukları,
ses analizi için bir parça kağıt, kartlar ve çipler.
GCD hareketi:
Oynatma: Arkadaşlar, bakın bugün bize kaç misafir geldi, onlar da neler öğrendiğimizi görecekler. kıdemli grup ve bizi hazırlık bölümüne transfer etmek mümkün mü? grup.
Eğitimci: Misafirlerimize merhaba diyelim.
Çocuklar: Merhaba.
Vosp.: Şimdi birbirinize merhaba demenizi öneririm. Ama bunu şu şekilde yapacağız özel: avuç içi ile dokunmak. Avuç içlerinizi birbirine dokundurun.
Oynatma: Arkadaşlar, avuçlarımız sıcak mı?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Arkadaşlar adımız ne? grup?
Çocuklar: "Umochki"
Eğitimci: Arkadaşlar gelin bize sınıf Uzak Kuzey'den başka bir misafir geldi: ayı yavrusu Umka. Onu da bilmek ilginç, adamlarımızın bilgisi ne? Peki Umka'ya ne göstermeliyiz?
Bir oyun "Günün bölümleri" ("Cümleyi bitir")
Geceleri uyuyoruz ve egzersiz yapıyoruz. (sabah)
Sabah kahvaltımızı ve öğle yemeğimizi yiyoruz... (öğleden sonra)
Gündüz öğle yemeği ve akşam yemeği yiyoruz.. (Akşam)
Akşam yemek yiyip uyuyoruz... (geceleyin)
Bir günde kaç bölüm var?
Çocuklar: 4.
Eğitimci: Onlara isim verin.
Çocuklar: sabah Öğleden sonra Akşam Gece.
Eğitimci: Söylesene, şu anda saat kaç?
Çocuklar: Sabah.
Haftanın toplam kaç günü vardır? Onlara isim verin.
Bugün haftanın hangi günü? (Perşembe)
Dün haftanın hangi günüydü? (Çarşamba)
İzin günlerine ne denir? (Cumartesi Pazar)
Üç kedinin kaç kuyruğu var? (üç)
İki farenin kaç kulağı vardır? (dört)
Eğitimci: Şimdi yılın hangi zamanı?
Çocuklar: Bahar
Eğitimci: Bahar aylarını adlandırın
Çocuklar: Mart, Nisan ve Mayıs – bunları unutmayın.
Eğitimci: Tebrikler!
Bir oyun “Yılın hangi zamanı?”
Herkes yılın hangi zamanında yüzer ve güneşlenir? (Yaz).
Kuşlar yılın hangi zamanında güneye uçar? (Sonbahar).
Kardelen yılın hangi zamanında çiçek açar? (Bahar).
Yılın hangi zamanında kartopu oynuyorlar? (Kış)
Kar yılın hangi zamanında eriyor? (Bahar)
Ağaçların yaprakları yılın hangi zamanında düşer? (Sonbahar)
3. Oyun "Tek kelimeyle söyle" (genelleme) bir top ile.
Elma, armut, erik, limon... (meyveler).
Yatak, komodin, sandalye, gardırop - ... (mobilya).
Köpek, kedi, inek, keçi... (Evcil Hayvanlar).
Babam, annem, büyükannem, büyükbabam... (akrabalar - aile).
Küp, oyuncak bebek, araba, top... (oyuncaklar).
Terlikler, sandaletler, botlar, spor ayakkabılar –... (ayakkabı).
Arı, yusufçuk, sinek, böcek... (haşarat).
Uçak, helikopter, roket... (Hava Taşımacılığı).
Fizminutka "Pinokyo"
Bir oyun "Şeyler neyden yapılmıştır?"
Lastik bir top... kauçuktur.
Plastik bir top... plastiktir.
Cam cam - ... cam.
Matryoshka ahşaptan yapılmış -... ahşap.
Lastik ördek... lastiktir.
Kürk oyuncak –... kürk.
Kağıt zanaat -... kağıt.
Demir çivi -...demir.
Bir oyun "Dağınık Kelime"
Çocuklar, resimlere bakın, resimlerde kim gösteriliyor?
Bu kelimelerde kaç hece olduğunu belirlemek için alkış kullanalım (tilki, kurbağa, sincap, kurt, ayı vb.)
Çocuklar kelimeleri hece hece telaffuz ederek numaralarını çağırırlar.
Geometrik şekiller
Çocuklar geometrik şekilleri isimlendirir, kedi. Öğretmen gösterir.
Bir oyun "Nerede?"
Şimdi ne kadar dikkatli olduğunuzu görelim. Tahtaya dikkatlice bakmanız ve geometrik şekillerin hangi sırayla yerleştirildiğini hatırlamanız gerekiyor. Daha sonra aynı geometrik şekilleri yatay sayfanıza aynı sırayla yerleştirin.
Şimdi görevi doğru şekilde tamamlayıp tamamlamadığınızı kontrol edelim.
Ortada bir daire var.
Sağ üst köşede bir kare var.
Sol alt köşede -
Sağ alt köşede bir üçgen var.
Sol üst köşede -
Eğitimci: Çocuklar 1'den 10'a kadar kim sayabilir? (Bir çocuğa soruyorum). Kim geri sayabilir? (Başka bir çocuğa soruyorum). En küçük sayıyı adlandırın. A
Şimdi en büyük sayıyı adlandırın. Hangi sayı 5'e 1'den büyüktür? Hangi sayı 4'e 1'den küçüktür? 5'ten büyük tüm sayıları adlandırın; 6 inçten küçük olan,
Adını sen koy "Eksik numara". Öğretmen sayıyı gizler ve çocuklar bunu tahmin eder.
Tebrikler! Bu görevi de tamamladık.
Bakın arkadaşlar, burada bir tür kod var. (Sayıların eksik olduğu bir sayı serisi gösteriyorum). Bir şey anlıyor musun? (cevap çocuklar: sayıları girmeniz gerekiyor).
Bir oyun "Komşulara isim verin".
Masanızda üzerinde sayı yazan kağıt parçaları var, düşünün ve yanındaki sayıyı söyleyin.
Fizminutka (dikkat)
Her iki gözünüzü karttaki sayının gösterdiği sayıda kırpın.
Ellerini çırp...
Oturmak...
Sağ bacağınızın üzerine atlayın...
Sol bacağınızın üzerine atlayın.
İki ayak üzerinde zıplamak...
Ve şimdi arkadaşlar, sayıların yer aldığı masalları adlandırmamız gerekiyor.
("Kurt ve yedi Genç keçi", "Üç domuz yavrusu", "Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler", "Üç Ayı", "Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi", "Yedi çiçekli çiçek"). Çok teşekkürler! Akıllı kızlar!
Bir oyun "Dördüncü Tekerlek". Arkadaşlar ben dört maddeye isim vereceğim, siz de fazla olana isim verip nedenini söyleyin ekstra:
İnek, kedi, tilki, köpek
Pazartesi, Perşembe, Bahar, Salı
Yusufçuk, böcek, serçe, kelebek
Huş ağacı, ladin, papatya, çam
Kaşık, tava, tabak, davul
Elma, armut, salatalık, erik
Masa, yatak, motosiklet, gardırop
Ses kültürü görevi konuşmalar:
Çocuklar: - EVET
İlk önce şunu hatırlıyoruz Sen:
Konuşmamız nelerden oluşuyor? – Konuşmamız cümlelerden oluşuyor.
Teklifler neler? – cümleler kısa ya da uzun olabilir.
Teklif nelerden oluşuyor? – cümleler kelimelerden oluşur.
Kelimeler nelerden oluşur? hecelerden.
Heceler nelerden oluşur? seslerden.
Ve tüm sesler ikiye ayrılıyor gruplar: Sesli ve sessiz harfler.
Şimdi seninle oynayalım oyun:
"Seslerle oynamak".
Bana kelimelerin sesle başladığı kelimeleri söyle "İLE", "İLE", "R".
Bana sesin nerede olduğunu söyle "İLE", "İLE", "R" Bir kelimenin sonuna gelir.
"Kelimelerin Ses Analizi"
Kartları alın ve kelimenizi analiz edin.
Ve tahtaya gelecekler: Anya, Emine.
Kelimelerin ses analizini yapın "Ev", "Haşhaş".
4 kişi olay yerinden cevap veriyor.
Aferin çocuklar!
Fizminutka "Bir iki..."
Kelimeleri hecelere ayırın
(Kalem, kalem, defter, masa, kaç hece? Nasıl belirlediniz?
Sesin kelimedeki yerini, sesin bulunduğu yeri belirleyin "İLE" saksağan, elektrikli süpürge, takım elbise kelimesiyle (Başlangıçta ortada)
Belirli bir ses için bir kelime bulun "R" "İle" "A"
Bir oyun "Evet veya hayır?"
Eğer doğru konuşursam cevap verirsin "Evet", eğer yanlışsa - "HAYIR". Değilse nedenini kanıtlayın
Hazır ifadeler:
Külkedisi kırmızı başlıklı kız giymişti (HAYIR) Neden?
Kar Kraliçesi Kai adında bir çocuğu büyüledi (Evet)
Thumbelina bir kutu külün içinde uyudu (HAYIR) Neden?
Küçük kız baloya balkabağı arabasıyla gitti) hayır Neden?
Eğitimci: Tebrikler! Balık bize başka bir ipucu veriyor. Peki kaç tane anahtarımız var? (Beş). Tüm görevleri tamamladık. En çok hangisini beğendin?
İstihbarat mücadelesi. Doğru cevabı duyarsanız ellerinizi çırpmanız gerekir. Kabul?
Sabah güneş doğuyor...
Ay gündüz parlıyor...
Sabahları egzersiz yapmalısınız.
Sabahları yüzünüzü yıkayamazsınız veya dişlerinizi fırçalayamazsınız.
Futbol oynamanın en iyi yolu deplasmandadır...
Nehirde sadece yetişkinlerle birlikte yüzebilirsiniz...
Yabancıya kapıyı açmayın...
Ormanda gürültü yapıp bağırmak gerekir...
Her zaman tanımadığınız bir kediyi veya köpeği evcilleştirmelisiniz...
Yaz en iyisidir sıcak zaman Yılın…
Gökkuşağının yedi rengini bir araya topladık...
Tüm görevleri tamamladık...
Hepimiz büyüdük ve hazırlık okuluna geçiyoruz. grup!
Eğitimci: Aferin çocuklar! Tüm görevleri tamamladınız! Umka senin adına çok sevindi. Sizin için küçük çıkartmalı hediyeler hazırladı! Ve artık Kuzey Kutbu'na giden bir uçağa binme zamanı geldi. Hoşçakalın, hazırlıkta görüşürüz grup!
Oksana Frolova
Final karmaşık ders kıdemli grupta
Hedef:
1. L. Wenger'in programına göre çocukların bilgilerini pekiştirin "Gelişim"İle
aşağıdaki talimatlar:
Giriş ses gerçekliği dil;
matematiksel kavramların geliştirilmesi;
çevredeki dünyaya aşinalık;
kurguya aşinalık;
2. Eğitici oyunlardan çocuklara neşe ve zevk verin. Entelektüel faaliyete olan ilgiyi, oyun arzusunu, ısrarı, kararlılığı ve karşılıklı yardımlaşmayı sürdürün. Çocukların önceden edindiği bilgileri pekiştirin.
Görevler:
Bir kelimenin ses analizini yapma, bir kelimedeki seslerin yerini, bir kelimedeki hece sayısını belirleme yeteneğini pekiştirmek.
Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirme ve netleştirme çalışmalarına devam edin.
Çocuklarda sözlü açıklamaları kullanarak arazide gezinme ve rotanın yönünü belirleme yeteneğini geliştirin.
sayıların komşularını bularak puanı 10'a sabitleyin.
düşünme yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek
Çocukların bilişsel ve yaratıcı sorunları bağımsız olarak çözmeye olan ilgisini geliştirmek.
Gelişim ortamı:
balon, mektup (harfli ve kesilmiş haritalı, kayıp hazine);
toplarla dolu sepet (her topun 1'den 5'e kadar bir numarası vardır);
HAZİNE kelimesinin ses analizi için resim, rakamlı harfler (PAPATANYA, kağıt papatyalar) (Açık arka taraf sayı);
tatlılar içeren kutu;
sayı doğrusu ve işaretçiler;
yerde duran bir inşaatçıdan, bir düdükten, denizci şapkalarından yapılmış bir gemi;
masallarla ilgili resimler.
Süre dersler 25 dakika.
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var, onlara merhaba deyin.
(çocuklar misafirleri selamlarken grup helyumla dolu bir balon uçar ve bir ipe bir zarf bağlanır)
Çocuklar, bakın, bu nedir? Garip bir zarf, üzerinde hiçbir şey yazmıyor.
Zarfı açalım ve içinde ne olduğuna bakalım.
(Öğretmen zarfı açar; zarfın içinde kesilmiş bir kart ve bir mektup vardır)
Zarfın içinde resimleri kesŞimdi bunları toplayalım, sonra belki kimden geldiğini buluruz.
(Çocuklar beş tane gösteren bir kart toplarlar. adalar: Sayılar Adası, Sesler Adası, Peri Masalları Adası, Büyücü Adası, Ada yaban hayatı ve aşağıda bir sihirbaz çizilmiştir).
Her şey açık, bu da bize mektubu Büyücünün gönderdiği anlamına geliyor. Artık sizinle birlikte okuyabiliriz.
(Öğretmen mektubu okur)
“Merhaba sevgili arkadaşlar! Seni tebrik etmek istiyorum çünkü zaten hazırlık aşamasına geçiyorsun grup. Ve bu harika gün için sana bir sürpriz hazırladım, tüm testleri geçersen onu bulabilirsin. Görevler zor ama ilginç olacak; Bunları tamamladıktan sonra hazinenin nerede olduğunu öğreneceksiniz. Seyahat etmeye hazır mısın? Öyleyse iyi şanslar. veririm ipucu:
Toplar bir sepetin içinde, sepet de pencerenin yanında.”
(Çocuklar bir sepet top bulurlar, her topun üzerinde bir sayı bulunur ve sayılar adalara karşılık gelir ve önceden konumlandırılmıştır. grup, her adada tamamlanması gereken bir görev vardır).
Evet arkadaşlar, yolculuğa başlayalım mı? Gemimizin adı "Dostluk". Ben senin kaptanınım ve sen de denizcisin. Formasyon için düdük çalıyorum (ıslık çalar). Eşit ol! Yerlerinizi alın! Bağlama halatlarından vazgeçin!
(öğretmen ve çocuklar simüle edilmiş bir gemide yer alırlar, sıçrayan suların müziği ve kuşların çığlıkları duyulur).
Ve işte ilk ada!
(Öğretmenli çocuklar ilk adaya yaklaşırlar)
Bir oyun "Mektuplar kayboldu"
(Harfler çizilmiş, altlarına rakamlar)
Arkadaşlar burada bir kelime yazıyor, okuyamıyorum, yardım edin lütfen. Sayıları 1'den 7'ye kadar sıralayın ve ne olduğunu okuyalım.
(Çocuklar harfleri sayıyla birlikte sıraya koyarlar)
Ah, elimizdeki kelime PAPATYA idi.
PAPATYA kelimesinde kaç hece vardır?
(çocukların cevabı – 3 hece).
Bu kelimede duyduğumuz ilk ses nedir?
(çocukların cevabı "R" sesidir).
"R" sesiyle başlayan kelimeleri adlandırın.
Hangisi o zaman son ses bu kelimeyle mi?
(çocukların cevabı “A” sesidir).
Kelimeleri "A" sesiyle adlandırın.
İlk görevde iyi iş çıkardınız, o yüzden yolculuğumuza devam edelim. Şuradaki ikinci adaya bakın.
Arkadaşlar sorunu çözmemiz lazım. Durumu dikkatle dinleyin görevler:
“Dokuz gemi denize açıldı. Balık taşıyan 5 gemi iskeleye döndü. Kaç gemi denizde balık tutmaya gitti? Sorunu sayı eksenini kullanarak çözün.”
(Çocuklar problemi şu şekilde çözerler: yol: sayı doğrusu kullanılarak grafiksel olarak)
Çocuklar, bana 5 (4 ve 6) sayılarının, 8 (7 ve 9) sayılarının komşularını ve ayrıca bana sayıların komşularını söyleyin.
üçten fazla ama yediden az;
altıdan fazla ama ondan az.
Ve ikinci görevde çok iyi iş çıkardın.
(Adada çocuklar masal resimlerine bakarlar. Aniden Baba Yaga biter).
Kilise-chur. İnsan ruhu gibi kokuyor.
Çocuklar: - Merhaba Babusenka - Yagusenka.
Baba Yaga: - Ah, ne kibar çocuklar! Nerelisin, bu kadar tatlı mı?
Çocuklar: - Biz anaokulundanız "Zil". Rus halk masallarından mısınız?
Baba Yaga: - Evet! Peri masallarını biliyor musun? Resimlerden masalları tahmin ederseniz daha da yüzeceksiniz.
(Çocuklar resimlerden masal tahmin ederler. Daha sonra Baba Yaga fiziksel egzersizler yapar. “Deniz bir kez çalkalanır...”)
Çocuklar Baba Yaga'ya teşekkür edip ona veda ediyorlar.
(vahşi doğa adasına yelken açtı)
Bu adada birçok gizem var, hadi onları çözmeye çalışalım.
(Öğretmen kuşlar ve balıklarla ilgili bilmeceler okur, ardından çocuklar öğretmenin isteği üzerine balıklarla kuşlar arasındaki farkları, yani yaşam alanlarını açıklarlar. dış görünüş ne yerler)
"Bilmeceler - cevaplar" (öğretmenin tercihine göre)
Büyülü bir adaya yaklaşıyoruz.
Arkadaşlar bu resimde ne gösteriliyor?
(Tahta üzerinde HAZİNE kelimesini gösteren bir resim vardır. Öğretmen çocukları HAZİNE kelimesinin ses analizini yapmaya davet eder).
KLAD kelimesinde kaç ses duyuyoruz?
Bu kelimedeki ilk ses nedir?
(Çocukların cevabı sert bir ünsüz ses olan “K” sesidir)
Bu sesi belirtmek için hangi çipi kullanıyoruz?
(Çocukların cevabı mavi çiptir)
Bu kelimedeki ikinci ses nedir?
(Çocukların cevabı "L" sesidir)
Hazine sözcüğündeki üçüncü ses nedir?
(Çocukların cevabı kırmızı bir çiple gösterilen sesli harf olan “A” sesidir)
Bu kelimede hangi dördüncü sesi duyuyoruz?
(Çocukların cevabı, mavi bir çip ile gösterilen, sert bir ünsüz olan “T” sesidir)
Arkadaşlar size bir sır vermek istiyorum ki KLAD kelimesinde “T” sesini duyuyoruz ve D harfini yazıyoruz.
Aferin çocuklar, bu görevle çok iyi bir iş çıkardınız.
Bakın arkadaşlar, büyücü bize bir mektup daha bıraktı, okuyalım.
"Çocuklar! Sen harikasın! Bu mesajı bulduğunuza göre tüm görevlerimi tamamlamışsınız demektir. Peki, şimdi dikkat! Küçük kutuyu aç, HAZİNEN seni bekliyor!”
(Çocuklar öğretmenle birlikte masanın kenarında duran kutuyu açarlar, orada tatlılar vardır)
Çocuklar misafirlere veda ediyor.
Abduragimova Elmira Arsenovna,
Öğretmen
MBDOU d/s "Yolochka" Lyantor şehri
Amaç: çeşitli faaliyet türlerinin düzenlenmesi yoluyla çocukların bilgilerinin genelleştirilmesi
Eğitici:
10'a kadar olan asal ve sıra sayıların sayımının güçlendirilmesi, Cuisenaire çubuklarını uzunluğa göre karşılaştırma yeteneği;
Nesneleri sınıflandırma, yapıldıkları malzemeyi belirleme konusunda alıştırma;
Konsolidasyon karakteristik özellikler mevsimler, ay adları, haftanın günleri, gün;
Resimlerden peri masallarını adlandırma alıştırması yapın;
Bir isim için birden fazla sıfat seçme alıştırması yapın;
Belirli bir sesi duyma ve adınızın ilk harfini bulma becerisini uygulayın;
Hece sayısını belirleme alıştırması yapın;
Eğitici:
Çocukların kelime dağarcığını ve diyalojik konuşmasını genişletmek;
Mantıksal düşünmeyi geliştirin;
Yapıcı faaliyetler geliştirin;
El motor becerilerini geliştirin.
Eğitimciler:
Merak ve gözlemi geliştirin;
Karşılıklı yardımlaşmayı ve bağımsızlığı teşvik etmek;
Çalışma şekli - ön, bireysel
(Sanatçı kılığında öğretmen çocuklarla tanışır. “Karmakarışık - Mutluluğun Müziği” müziği çalar.)
Sanatçı: Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var. Onlara merhaba diyelim ve bir daire şeklinde duralım. (Çocuklar merhaba der ve bir daire şeklinde dururlar)
Geniş bir daire görüyorum
Bütün arkadaşlarım ayağa kalktı.
Hemen şimdi gidiyoruz
Şimdi sola gidelim.
Çemberin ortasında toplanalım
Ve hepimiz yerimize döneceğiz
Hepimiz birbirimize gülümseyelim.
Sanatçı: Çocuklar, kim olduğumu tahmin ettiniz mi?
Çocuklar: Sanatçı.
Sanatçı: Doğru. Bugün ben bir sanatçıyım ve sizin için birkaç resim hazırladım. Hep birlikte projektöre gidelim ve bu resimlerin ne olduğuna bakalım. İpuçlarını dinledikten sonra hangi masaldan bahsettiklerini tahmin edebileceksiniz.
Peri masalları şunu sorar: "Ve şimdi siz dostlar, bizi tanıyın!"
1. Toynaktan çıkan delikte…. (“Kız kardeş Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka”)
Ah, sen Petya-basitlik
2. Biraz karıştırdım:
kediyi dinlemedim
Pencereden dışarı baktım... (“Kedi, horoz ve tilki”)
3. dövüldü ve dövüldü
Burnunuzla tabakta -
hiçbir şey yutmadı
ve burnuyla kaldı... (“Tilki ve Turna”)
4. Ve yol uzaktır,
Ve sepet kolay değil
Bir ağaç kütüğüne oturmak isterim
Bir turta yemek isterim... ("Maşa ve Ayı")
5. Yol boyunca hızlı adımlarla yürümek,
Kovalar suyu taşıyor... (“Turnanın emriyle”)
Sanatçı: Aferin çocuklar. Şimdi bir sonraki resimde ne gösterildiğini tahmin edin.
Çok renkli rocker
Mavi gökyüzünde asılı,
Yedi renkli yay,
Kesinlikle...(gökkuşağı)
Sanatçı: Ne mucize - mucizeler, gökkuşağı ziyarete geldi ve yollar getirdi,
Tüm yollar basit değil ama çok büyülü!
Yoldan kim geçerse oynar,
Çok şey biliyor, her zaman güzel konuşuyor,
İÇİNDE hazırlık grubu hareket etmek için acele edin!
Sanatçı: Çocuklar, hazırlık grubuna gitmek ister misiniz? (Evet)
(Gökkuşağı söner)
Sanatçı: Ah, bir şey oldu, gökkuşağı kayboldu! Şimdi hazırlık grubuna nasıl geçeceğiz? Artık aynı gökkuşağını çizemeyeceğim için muhtemelen büyük grupta kalmak zorunda kalacağım, renklerin sırasını hatırlamıyorum. Ne yapalım? Çocuklar, belki gökkuşağının renklerinin yerini hatırlamama yardımcı olabilirsiniz.
Çocuklar: Evet, yardım edeceğiz.
Sanatçı: Tamam. Gökkuşağının kaç rengi var? (Gökkuşağının 7 rengi vardır)
Sanatçı ellerini ceplerine sokar ve aniden renkli zarfları çıkarır.
Sanatçı: Arkadaşlar bakın, çantamda renkli zarflar var. Hadi sayalım ne kadar? (7 zarf) Bunun ne anlama geldiğini merak ediyorum. Kim tahmin etti?
Çocuklar: Bunlar gökkuşağının renkleri.
Sanatçı: Doğru. Her zarf, tamamlanması gereken görevleri içerir, ancak önce gökkuşağının doğru şekilde geri yüklenmesi için zarfı belirli bir sırayla seçmeniz gerekir. Önümüzde zor bir görev var. Arkadaşlar, geçmeye hazır mısınız? zor yol gökkuşağının yollarında, sizin ve benim yıl boyunca öğrendiklerimiz hakkındaki bilginizi sınayın ve hazırlık grubuna geçin.
Çocuklar: Evet, hazırız!
Sanatçı: Ama görevleri tamamlamaya başlamadan önce sen ve benim gökkuşağının tüm renklerini hatırlamamız gerekiyor. (Kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, çivit mavisi, mor).
Sanatçı: Görevi içeren 1 zarfı hızlıca açalım! Ah, tekrar hata yapıp renkleri karıştırırsam hangisini seçeceğimi bile bilmiyorum. Yardım edin, önce hangi zarf rengini seçmeliyim?
Çocuklar: Kırmızı!
(1 kırmızı zarfı açın, “Erken Bahar” tablosunun etrafında durun)
Sanatçı:
Görevi okur
Sabahın erken saatlerinde hava aydınlanıyor, karlar orada burada erimiş.
Dere şelale gibi gürültülü, sığırcıklar kuş evlerine uçuyor,
Çatıların altından damlalar çınlıyor, ladin ağacından ayı kalktı,
Güneş herkesi sıcaklığıyla okşuyor, yılın bu zamanını kim bilebilir?
Çocuklar: Yılın bu zamanı bahardır.
(Baharla ilgili bir resim gösterir).
Sanatçı: Baharın nasıl bir şey olduğunu kelimelerle anlatalım mı?
Çocuklar: Bahar uzun zamandır beklenen, sıcak, çınlayan, güneşli, sevecen, ıslak, kirli, şenlikli olabilir
Baharın kaç ayı vardır? (3 ay). İlk ayın adı nedir? (İlk aya Mart denir). İkinci ayın adı nedir? (İkinci aya Nisan denir) Baharın üçüncü ayının adı nedir? (Üçüncü aya Mayıs denir). Bahar yılın hangi zamanından sonra geldi? (Kıştan sonra bahar geldi). Bahar hakkında hangi atasözlerini biliyorsun?
(Dağdaki kale - bahçede bahar var.
İlkbahar çiçeklerle kırmızıdır, sonbahar ise turtalarla.
İlkbaharda üst kısmı kızarır ve alt kısmı donar.
İlkbaharda uyuyan, kışın ağlar.)
Sanatçı: Aferin çocuklar. Gökkuşağının ilk yolu ortaya çıktı. Şövale'ye bağlayalım.
Şimdi hangi zarfı seçmeliyiz?
Çocuklar: Turuncu zarf.
(turuncu 2. zarfı seçin).
Sanatçı: Görevi tamamlamak için masalara gitmemiz gerekiyor. Beyler, sepetlerinizdeki sayılara bakın. Onları al ve hepsini ortaya koy çift sayılar arka arkaya 10'a kadar. Gönderildi? Şimdi birbirinizi kontrol edin. (birlikte kontrol ettikten sonra) Şimdi tek sayıları sıralayın. Buna bir bak. lütfen birbirimize. Birlikte kontrol etmenizi öneririm: 2,4,6,8,10; 1,3,5,7,9. Tamam, tüm sayıları topla ve bir kalem al.
Elimde bir kalem yuvarlıyorum
Parmaklarımın arasında dönüyorum
Kesinlikle her parmak
Sana itaatkar olmayı öğreteceğim.
Şimdi Cuisenaire çubuklarını alın. Yemek çubuklarınızı sayın, kaç tane var? (5 çubuk) Lütfen çubukların üzerindeki beş sayısını gösterin. (Cuisenaire çubukları) Şimdi çubukları en uzundan en kısaya doğru sıralayın. En çok isim verin uzun çubuk, hangisi? ve en kısası?
Sanatçı: Aferin çocuklar! İyi iş çıkardık. Artık gökkuşağının ikinci turuncu yolu ortaya çıktı. Şövale'ye takıyoruz.
Sanatçı: Arkadaşlar, gökkuşağı yolunun bir sonraki rengi ne olacak?
(sarı 3 zarfı seçin).
Sanatçı: Bir sonraki gökkuşağı yolunun ortaya çıkması için görevi doğru bir şekilde tamamlamamız gerekiyor. Bu görevi tamamlamak için şövale gitmemiz gerekiyor. D/oyun “Neyden yapılmıştır.” Masanın üzerinde çeşitli nesnelerin bulunduğu resimler var. çeşitli malzemeler. Amacınız: birinci cebe ahşaptan, ikinci cebe plastikten ve üçüncü cebe camdan yapılmış nesneleri gösteren resimler koyun.
(çocuklar görevi tamamlar ve sonunda kontrol ederiz) görevi kontrol etmek için sırayla üçünü çağırın.
Sanatçı: Aferin arkadaşlar, başardılar ve şimdi gökkuşağının sarı yolu ortaya çıktı. Sonraki yolu seçin.
(Sanatçı çocukların kafasını karıştırır.)
Sanatçı: Arkadaşlar, bu zarfın içinde "Genç Sihirbazlar" adlı fiziksel bir ders var. Bir süre dinleneceğiz ve sanırım bir sonraki gökkuşağı yolu görünmeli. Parçanın rengi nedir? (Yeşil)
Bir kez - kalk, gerin.
İki – eğilin, düzeltin.
Üç - üç el çırpma,
Üç baş hareketi.
Dört el daha geniş.
Beş - kollarınızı sallayın.
Ve altıda birlikte seçim yapacağız,
Ve bir resim oluşturun.
Sanatçı: Doğru yaptılar ve yeşil bir gökkuşağı yolu ortaya çıktı.
Öğretmen: Şimdi sadece 3 renkli zarfımız kaldı, hangi rengi seçmeliyiz? Bizim için hangi görev hazırlandı?
Çocuklar mavi bir zarf seçerler.
Görevi okur: Bu görevi tamamlamak için topu almalı ve hijyen kurallarını hatırlamalıyız. Top oyunu "Hijyen kuralları". Hangi hijyen kurallarını biliyorsunuz?
Tırnakları gerektiği gibi kesin
Dişlerinizi sabah ve akşam olmak üzere günde iki kez nazikçe fırçalayın
Hava durumuna göre giyin
Başkalarının hijyen ürünlerini kullanmayın
Sertleşmek gerekiyor
Sokakta veya yolda hayvanlara dokunmayın
Hapşırırken veya öksürürken ağzınızı elinizle kapatın
Meyve ve sebzeleri yemeden önce yıkamalısınız
Sanatçı: Aferin çocuklar! Ve bu görevi başarıyla tamamladık! Gökkuşağının bir sonraki mavi yolu ortaya çıktı.
Sanatçı: Yani tamamlamamız gereken yalnızca 2 görevimiz kaldı. Zaten açıyoruz, hangi zarf? (Mavi zarf) Mavi zarfı düzeltin. İçerideki görev nedir?
Açmak için sandalyelere sığmamız gerekiyor. İsminin ilk sesini duyan kişi, mektubuyla birlikte sandalyeye oturur (her ismin ilk sesini söyler)
(Zarfı açın). Didaktik oyun"Piramit". Göreviniz: Etrafınıza dikkatlice bakın ve şunları adlandırın:
tek heceli kelimeler (top, top, yay, yer, sandalye, masa),
iki heceli kelimeler (fincan, çanta, kaşık, pencere, kanepe),
üç heceli kelimeler (tabak, araba, otobüs, resim).
Sanatçı: Aferin. Çocuklar. İşte gökkuşağının mavi yolu geliyor.
Sanatçı: Sadece 1 zarfımız kaldı, hangisi?...mor. Mor zarf hâlâ elimizde.
Sanatçı şunu okuyor: "Kıvrak zekalıların işi." Doğru cevabı duyarsanız ellerinizi çırpmanız gerekir.
Sabah güneş doğar
Sabahları egzersiz yapmalısınız
Sabah yüzünü yıkayamazsın
Ay gündüz parlıyor
Sabah çocuklar anaokuluna gidiyor
Geceleri insanlar akşam yemeği yerler
Akşam bütün aile toplanır
Bir haftada yedi gün vardır
Çarşamba pazartesiyi takip eder
Cumartesiden sonra Pazar gelir
Cumadan önceki perşembeydi
Sadece beş sezon var
2 farenin 4 kulağı var
3 kedinin üç kuyruğu var
Sanatçı: İşte gökkuşağının son yolu geliyor. Artık zarf yok, bu da gökkuşağımızı tamamladığımız anlamına geliyor. Artık bilgi birikimimizle hazırlık grubuna güvenle geçebiliriz!
Çocuklar, bugün gökkuşağına ne oldu? Gökkuşağını nasıl topladık? Neyi zor buldun? Erkeklerden hangisi en aktifti?
Sanatçı: Ben de bilgileriniz için tüm arkadaşları övmek ve herkese toplantımızı hatırlatacak unutulmaz rozetler vermek istiyorum.
Müzik sesleri (N. Ovseychik “Gökkuşağı”)
Gökkuşağı ark-yayı, beni çayırlara götür
İpek çimenlerin üzerinde, turkuaz nehrin üzerinde,
Köşenin kalp için değerli olduğu sıcak sarı kumda
Sanatçı:
Gökkuşağının yollarında yürüdük ve tüm zorlu görevleri tamamladık.
Artık hazırlık grubuna gitme vaktimiz geldi, hoşçakalın arkadaşlar!
Edebiyat:
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova Anaokulu son sınıf grubu için ders notları. Bilişsel gelişim. Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimcileri ve metodolojistleri için eğitimsel ve metodolojik el kitabı - Voronej: TC “Öğretmen”, 2004.-207 s.
V.V.Gerbova Anaokulunun son grubunda konuşma gelişimi üzerine dersler. Ders planları. – M.: Mozaik – Sentez, 2011. – 144 s.
Formasyon sağlıklı görüntü okul öncesi çocukların hayatı: planlama, çalışma sistemi / yazar-comp. T.G. Karepova - Volgograd: Öğretmen, 2011. – 170 s.
Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Öğretim deneyimi, yazarın programları, metodolojik kılavuzlar, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
Bugün bir anaokulunun son sınıfında son entegre dersin nasıl organize edileceği hakkında konuşacağız. Neye odaklanmalısınız? Bir çocukta hangi bilgiler test edilmelidir? Her şeyi sırayla ele alalım.
Hedefler
Neden kıdemli grupta son bir entegre derse ihtiyacımız var? Ana görevler kapsanan materyali pekiştirmek ve genelleştirmek olacaktır. Konuşmanın gelişimi, ilk matematiksel ve mantıksal bilginin güçlendirilmesi, el motor becerilerinin performansının test edilmesi, konuşmanın geliştirilmesi ve çocuklarda kendilerine verilen görevleri bağımsız olarak çözme arzusunun uyanması. Öğretmen önyargıya bağlı olarak ek hedefler belirleyebilir çocuk Yuvası. Örneğin, eğer bu yoğun çalışma yapan bir grupsa İngilizceözel çocuk Yuvası, bu alandaki bilgileri pekiştiren unsurları ekleyebilirsiniz.
Biçim
Kıdemli grupta son entegre ders nasıl yapılır? İlk adım dersinizin konusunu seçmektir. Bu standart sıradan bir ders olmadığından, bunu yapmak daha iyi olurdu. Kaba plançocuklara “yardımcı olacak” eylemler ve ortamlar, temalar ve karakterler. Kıdemli gruptaki son entegre ders çocuklara ne sunabilir? Yolculuk olacak mükemmel seçenekÇocukların birkaç yıldır kendilerine öğretilen tüm becerileri deneyebilecekleri yer. Böyle bir etkinlik için dekorasyona ihtiyacınız olabileceğini unutmayın. Prensip olarak hiçbir şey özellikle karmaşık değildir. Bunları yıl boyunca çizim/el sanatları derslerinde yavaş yavaş yapabilirsiniz: birkaç ağaç, çimen, bir nehir çizimi, bir ev - bunların hepsi çocukları nereye “göndereceğinize” bağlıdır.
Karakterler
Kıdemli gruptaki son entegre ders öğretmenin doğrudan denetimi altında gerçekleşmelidir. Ancak bu, her şeyi kendiniz yapmanız gerektiği anlamına gelmez. Anlaştığınız plana göre dersi yürütecek bir animatörü davet edebilirsiniz. Önemli olan onun bir palyaço olmaması gerektiğini hatırlamaktır! Kıdemli gruptaki karmaşık entegre final sınıfları, çocukları eğlendirmek adına değil, yeteneklerini test etmek için yapılmaktadır. Tanımlamak zayıf taraflar bunun sıkılaştırılması gerekiyor. Seçilen "yolculuk" çerçevesine uygun olarak, çocukluktan beri pek çok kişi tarafından bilinen kahramanları seçeceksiniz - örneğin, Dunno, Winnie the Pooh, vb. aşırıya kaçmak. Örneğin, modern çocuklar Cheburashka'ya pek aşina olmayabilir, ancak "Arabalar" çizgi filmini sevebilirler. Katılıyorum, arabada giyinmek aptalca görünecek.
Ebeveynler için
Amacımızın zayıf yönleri tespit etmek olduğuna karar verdiğimiz için onları ebeveynlerimize göstermemiz gerekiyor demektir. Elbette dersten sonra sonuçları basit bir şekilde anlatmak mümkün ama çocuğunu ideal gören “annelerin” her şeyi kendi gözleriyle görebilmeleri çok daha iyi. Bu nedenle, son grupta açık ve entegre bir ders yapın. Toplamak uygun zaman Anne ve babaları gösteriyi izlemeye davet edin. Bu arada, bir grupta genellikle 20-25 çocuk olduğunu düşünürsek, ebeveynleriyle bir anlaşmaya varmak ve dersi yürütmek için profesyonel bir animatör kiralamak oldukça mümkün. İnan bana, öğretmenden daha kötü bir şekilde başa çıkamayacak.
Standart
Ders planı oluşturmaya başlamadan önce gelin hep birlikte her şeyden bahsedelim. Örneğin, nihai entegre dersin yürütülmesi gereken standartlar Federal Devlet Eğitim Standardıdır. Anaokulundaki diğer gruplar gibi büyük grup da federal standartlarda dikkate alınmaz. Yani, bir çocuğun okul için sahip olması gereken bilgi listesine aşina olabilirsiniz, ancak okul öncesi çocuklar için öğretim yöntemleri hiçbir yerde belirtilmemiştir. Grupta standart olmayan en az bir kişi olduğu anda yöntemleri çöken çeşitli "tanınmış" psikologların yöntemlerine dayanan eğitimlerle anaokullarının ortaya çıktığı yer burasıdır.
Başlamak
Yani gelecekteki aktiviteniz için ortamı seçtiniz. Şimdi bunun üzerinde tam olarak ne yapılması gerektiğini bulalım. İlk adımınız sağlıklı bir ısınma olacaktır. Çocukları bunu her gün yapmaya zorlamanız pek olası değil, ancak son ders sırasında çok fazla hareket etmeleri, hatta belki dışarıda koşmaları gerekecek ve yaralanmaları önlemek için biraz eğitime ihtiyaçları olacak.
- İşte bir örnek: Bulmak için yolculuğa çıkacağınız çalıntı bir hazineyi arıyorsunuz. Bütün çocuklar avuçlarını alnına koyarlar. Biraz öne doğru eğiliyoruz ve mesafeye bakıyoruz - sağdan sola, soldan sağa (belimizi geriyoruz).
- Baba Yaga çocuklardan bir ipucu ile sandığın anahtarını alıyor - çocuklar onun etrafında atlıyor, onu almaya çalışıyor (bacaklarımızı uzatıyoruz).
- Ellerinizi ısıtmak için topları sepete atabilirsiniz. Dolduğunda yolculuktaki bir sonraki ipucu açılır.
Doğa üzerine
Isındıktan sonra doğrudan derse geçebilirsiniz. Anaokulunun havası ve bölgesi size izin veriyorsa dışarı çıkın. Ormanla ilgili son entegre dersi başka nerede verebilirim? Daha yaşlı olan grup, çeşitli ağaç türlerini ayırt edebilmeli ve kuşları ve hayvanları tanımalıdır. Çok büyümesen bile farklı ağaçlar anaokulunun topraklarında her zaman bitkilerle birlikte birkaç görüntü önceden hazırlayabilirsiniz. Çocukların en çok tanıyabilmeleri gerektiğini unutmayın. ünlü ırklarüzerlerindeki yapraklardan.
Sakinlik
Üzerinde çok çaba harcadıktan açık havada, çocuklar geri dönüyor sınıf. Bu iyi bir nokta, son entegre ders olan "Origami"yi yürütmek için. Daha yaşlı olan grubun temel kağıt becerilerini zaten iyi kavraması gerekir. Ve bu aynı zamanda sizin görevinizdir. 6 yaşındaki bir çocuk basit bir inşaat setini monte edemiyorsa bu öğretmenlerinin başarısızlığıdır. Kağıt için de durum aynı. Pek çok kişi, hasta bir kızın bin turna toplamaya çalışmasıyla ilgili efsaneyi biliyor çünkü bunun onu tedavisi olmayan bir hastalıktan kurtarması gerekiyordu. Hiç kimse sizden bu tür beceriler talep etmiyor. Ancak bir uçağı, buharlı gemiyi, yel değirmenini, kar tanesini ve çocukların yapabileceği daha birçok nesneyi bir araya getirebilmeniz gerekiyor. Son entegre ders olan “Origami” başka ne anlama gelebilir? Daha yaşlı grup, hurda malzemelerden (hamuru, çam kozalakları, kestane, yapraklar) basit el sanatları yapabilmelidir. Bu, çocukların hayal gücünün çalışmasını ve gelişim düzeyini kontrol etmenizi sağlayacaktır. Onlara hiçbir sınır, sınır koymayın; istedikleri konuda bir zanaat yaratmaya çalışsınlar.
Temel bilgiler
Öğrencilerinizle birlikte “yolculuğunuza” çıktığınızda, herhangi bir kişi için temel olan bilgiyi test etmelisiniz. Federal Eyalet Eğitim Standardı, çocukların 10'a kadar sayabilmelerini ve sayıların doğru sırasını bilmelerini önermektedir. Ancak 100'e kadar saymak oldukça mümkün modern çocuğa, geliştirilmesi ve eğitimi ile meşgul olursanız ve onu bir tabletin ve bilgisayarın bakımına bırakmazsanız. Ancak hangi çerçeveyi kuracağınıza siz karar verin.
Matematiğin yanı sıra, zorunlu Düşüncelerinizi okuma ve açıkça ifade etme yeteneğini test etmek gerekir. Bir çocuğun yüksek sesle okurken utanması ve kekelemesi bir şeydir, ancak onunla çok az şey yapılması başka bir şeydir. Bu aşamada son entegre konuşma terapisti seansı kıdemli grupta gerçekleştirilir. Sizi bir şiiri ezberlemeye zorlamak veya kontrol etmek gerekli değildir, ancak okuduğunuzu anlama ve tonlamaları anlamlı bir şekilde düzenleme yeteneği zorunludur.
Fizik
Çocuklar fiziksel nesnelerin özellikleri hakkında genel bir anlayışa sahip olmalıdır: hangileri daha sert, hangileri daha yumuşak, boyutları gözle karşılaştırabilmeli ve nesnelerin yapıldığı malzemeyi belirleyebilmelidir. Bütün bunlar, nesneleri birbirleriyle karşılaştırarak ve üst üste bindirerek öğrenilir. Bu becerileri "piramitler" toplayarak test etmek için artık çok geç, ancak hangi nesnenin diğerlerinden boyut olarak farklı olduğunu uzaktan belirlemek kolaydır.
Çocukların çizim bilgisini test edin. Kırmızı ile sarı, sarı ile mavi karıştırılarak hangi renkler elde edilecektir? Nesnelerin özelliklerinin karıştırıldığında nasıl değiştiğini bilmek en yaygın örneklerdir. Örneğin aşağıdaki deneyi yapabilirsiniz.
- Bir bardağa su dökün. Daha sonra üzerine biber veya sadece koyu baharat serpin. Eğer normal koşullar parmağınızı suya batırın, üzerinde baharat izleri kalacaktır. Parmağınızın suya indirildiğinde temiz kaldığından nasıl emin olabilirsiniz? Cevap: Önce suda ıslatın sebze yağı, daha sonra suya batırıldığında baharat parçacıkları ondan uzaklaşacaktır.
- Difüzyon. Hayır olmasına rağmen, öyle değil. Karıştırma. Kumun karıştırılmasıyla ilgili bir deney yapın. Plajlardaki, kum havuzlarındaki ve nehirlerdeki kumların farklı renkte olduğunu biliyor musunuz? Renkli kumu önceden stoklayın, şeker kullanabilirsiniz. Kumu bir şişeye katmanlar halinde dökmeye başlayın. Çok ortaya çıkacak güzel desen. Ancak çocuklar karışımın nasıl gerçekleştiğini ve ortaya çıkan karışımı ayırmanın imkansız olduğunu anlayabileceklerdir.
- Kumla başka bir deneyim. Kavanozun dibine “yolculuk” ipucu veren hafif plastik bir top yerleştirin. Kavanozu ters çevirmeden ve topa dokunmadan nasıl çıkarılır? İçine kum dökmeye başlayın, azar azar sallayın. Kum topun altına girecek ve onu yukarı kaldıracaktır. Ayrıca içine su dökebilirsiniz, bu da onu yukarı doğru itecektir.
Dünya yapısı
Hayır bu din ya da siyaset değil. Çocuklar her şeyin her zamanki gibi devam ettiğini (sabah, öğleden sonra, akşam, gece) anlayabilmelidir. Büyükler grubundaki son entegre derste mevsimlere de yer verilmelidir. İlkbahar ve sonbahar, yaz ve kış. Çocuk bunların belli bir sırayla birbiri ardına geldiğini ve dünyada buna bağlı değişikliklerin meydana geldiğini anlamalıdır. Çocuğun korkmaması ve şu şekilde sonuçlara varmaması için bu gereklidir: "Bana dondurma almıyorsun çünkü aptal sonbahar geldi!"
Çocukların farklı hayvanların kışa nasıl hazırlandıklarını bilip bilmediklerini kontrol edin. Kim kış uykusuna yatar, kim yiyecek depolar ve kim “kürk mantosunu” değiştirir? Balıklar kışın nasıl hayatta kalır? Bu nasıl bir insan davranışına benziyor?
Sonbahar hasat zamanıdır. Öğrenciler meyveleri tanımlayabilir mi? Kuş üzümü, ahududu, yaban mersini. Zehirli ve tek kelimeyle tehlikeli mantarları biliyorlar mı?
Yaz. Bu zamanı göz önünde bulundurarak çocukların güvenlik önlemleri konusundaki bilgilerini test edebilirsiniz. Sokakta, gölde ya da sadece ormanda. Kibritlerin oyuncak olmadığını anlıyorlar mı?
Bahar çiçeklenme zamanıdır. Ne kadar farklı renkler sen de öğrendin geçen sene? Onların isimleri ne? Bunları kim tozlaştırıyor?
Sonsöz
Unutmayın: Kıdemli gruptaki son entegre ders, geçen yıl öğrenilen her şeyi özetlemek ve pekiştirmek ve çocuklara geçen sürede anlamadıklarını öğretmemek için yapılır. Onlara “yolculuklarında” rehberlik edebilirsiniz, ancak şu veya bu sorunla nasıl başa çıkacaklarına karar veremez veya onlara açıklayamazsınız. Ebeveynlere, çocuklarının anaokuluna gitmesinin boşuna olmadığını, çok şey öğrendiklerini ve az çok bağımsız hale geldiklerini göstermelisiniz.
Ebeveynler! Böyle bir derse davet edilirseniz mutlaka katılın. İşten izin alın. Çocuğunuza dikkat etmeniz ve gelişimini takip etmeniz önemlidir. Eğer onun için bir şeyler yolunda gitmezse, çocuğunuzun bazı alanlarda diğerlerinden daha kötü olduğunu fark ederseniz, onu azarlamayın. Başarısızlığın nedenini bulmaya çalışsanız iyi olur, bu adımı atlamasına yardımcı olun. Sonuçta ders kimin çocuğunun daha iyi olduğuyla övünmek için değil, çocukların ne kadar büyüyüp olgunlaştığını göstermek için yapılıyor.
Lisede son entegre ders ıslah grubu"Bahar Güneşi"
Senaryonun ilerlemesi.
Öğretmen çocukları etrafına toplar ve sorular sorar:
- Sağınızda kim duruyor?
- Solunda kim duruyor? (önde, arkada) (KİM veya NE?)
- Bugün haftanın hangi günü?
- Dün nasıldı? Yarın nasıl olacak?
- Bir haftada kaç gün var?
- Sabah mı akşam mı?
- Günün başka hangi bölümlerini biliyorsunuz?
- Şimdi yılın hangi zamanı?
- Bahardan önce ne oldu, sonra ne olacak?
- Bahar aylarını adlandırın...
- Bugün hava nasıl?
- Bugünün hangi gün olduğunu nasıl anlarsınız? (ilkbahar, açık, güneşli vb.)
Eğitimci: Grubumuzdaki güneşe bakın. Neye benziyor? Eğlenceli mi yoksa çok eğlenceli değil mi? Ne eksik? (ışınlar) Grubumuzun sıcak ve güneşli olabilmesi için biraz güneş ışığı bulalım. İşte grubun planı.
- Oklar ne anlama geliyor? (yön)
- Peki ya sayılar? Kaç adım atmanız gerekiyor?
Plana göre çocuklar kendilerine göre ışınlar ve görevler bulurlar.
Eğitimci: Güneşin parlaması için her ışının görevlerini tamamlamanız gerekiyor.
İlk ışın.
- Bu nesnelerin benzediği geometrik şekilleri - bir kapı, bir çatı - önünüze koymanız gerekiyor. Ahşap ev, etek, küpün tarafı (kenarı), salatalık.
- Hangi şekilleri aldın? Onlara isim verin. Dörtgenleri ve çokgenleri adlandırın. Hangi rakam ekstradır, neden?
Çocuklar 1 ışın bağlar.
İkinci görev.
Eğitimci:
- Toplamda ne kadar geometrik şekiller? (5)
- 5 sayısını nasıl buldunuz? 1+1+1+1+1=5
- 5 sayısını başka nasıl elde edebilirsiniz? Daireleri ve kareleri kullanarak herhangi bir yöntemi gösterin. Sayıları ve matematiksel sembolleri kullanarak “yazın”. (1+4, 3+2…)
Çocuklar 2 ışın bağlar.
Parmak jimnastiği “Dost parmaklar”
Üçüncü görev.
Sayıları 1'den 10'a kadar sıralayın.
Eğitimci: 3,5,8 sayılarını gösterin. 1'den küçük veya daha büyük olan bir sayıyı gösterin. 9 sayısının komşularını çıkarın, 6 sayısının komşularını, 1 eksiğini, fazlasını.... Böylece 3 rakamı kaldı.
Çocuklar 3 ışın bağlar.
Beden eğitimi dersi “Bahar şarkısı”.
Dördüncü görev.
Konuşma terapisti: L sesi olmayan oyuncakları kaldırmanız gerekiyor. Didaktik bir oyun oynanıyor “Ne eksik? Ne olmadı?”
Çocuklar 4 ışın bağlar.
Beşinci görev.
Ekranda. Didaktik oyun "4 ekstra".
Konuşma terapisti: Kelimelerdeki L sesinin varlığına göre hangi resmin farklı olduğunu belirleyin.
Çocuklar 5 ışın bağlar.
Altıncı görev.
Ekranda. "Bir kelime söyle."
Çocuklar 6 ışın bağlar.
Yedinci görev.
Konuşma terapisti:Çocuklar, masalara geçin. Renkli kareler kullanarak SOĞAN kelimesini yerleştirin. Bir kelimenin ses analizi. Şimdi SANDALYE kelimesini yazın.
Çocuklar 7 ışın bağlar.
Dersin özeti.
Arkadaşlar, tüm görevleri tamamladınız! Güneş ışığımız parlak, neşeli çıktı, grubumuzu ısıtacak ve hepimizi memnun edecek.
Yükleniyor...
