dows'ta işgücü eğitimi dersleri. Üst düzey grubun çocukları için emek eğitimi "Külkedisi" dersinin özeti

Tavuk çevrili renkli yumurtalar, herkes için bir dekorasyona dönüşebilir Paskalya masası. Çocuğunuzla birlikte yapabileceğiniz bu tür el sanatları için çeşitli seçenekler sunuyoruz. Bu makale size tığ işi kanca kullanarak yumurtadan nasıl tavuk yapılacağını anlatacak. tutkal tabancası ve diğer basit cihazlar.

Birinci yöntem: ihtiyacınız olan şey

Böyle el yapımı bir piliç yaratmak için elinizde olması gerekir:

• sarı ve beyaz akrilik iplikler;
• tığ kanca;
• gözler ve gaga için boncuklar;
• sentetik tüy;
• Kinder yumurtasından bir kapsül;
• turuncu (hardal) renkte çok kalın bükümlü iplik.

Bir yumurtadan bir Paskalya piliç nasıl tığ işi yapılır

Zanaat aşağıdaki sırayla yapılır:

• 2 hava döngüsünden oluşan bir zinciri örmek için sarı iplik kullanın;
• kancanın ikinci halkasında 6 tek tığ işi (SC) yapın;
• ilk sıraya gidin;
• mevcut ilmeklerin her birine iki sc örün;
• ikinci sıraya geçin;
• sonraki döngüde bir sık ​​iğne ve iki sık iğne yapın;
• satırın sonuna kadar tekrarlayın;
• sonraki 2 ilmeğin her birine bir sık ​​iğne ve üçüncüde iki sık iğne örün;
• önceki eylemi satırın sonuna kadar tekrarlayın;
• sonraki üç ilmeğin her birine bir sık ​​iğne ve dördüncüde iki sık iğne örün;
• sonuna kadar tekrarlayın;
• 5 sıra ilmek eklemeden örmeye devam edin;
• Kinder yumurtasından boş, kapalı bir kapsül yerleştirin;
• ipliğin rengini beyaza değiştirin;
• öncekiyle aynı 2 sıra örün;
• her 4. ve 5. döngüyü bir sık ​​iğne ile bağlayın;
• her 3. ve 4. döngüyü bir sık ​​iğne ile bağlayın;
• sıranın sonuna kadar tekrarlayın ve aynısından 2 adet örün;
• Yumurtaya daha fazla yuvarlaklık kazandırmak için üzerine biraz sentetik tüy koyun.
• sıranın sonuna kadar tekrarlayın ve aynı türden bir tane daha örün;
• her 2. ve 3. döngüyü bir sık ​​iğne ile bağlayın;
• İplik sabitlenir, kırılır ve delik sıkılır.

Dekorasyon

Artık Kinder yumurtasından veya daha doğrusu tabanından nasıl tavuk yapılacağını bildiğinize göre, zanaatın dekorasyonuna geçebilirsiniz. Her şeyden önce “kabuğun” kenarlarını bağlamanız gerekiyor. Bunu yapmak için yine bir tığ işi kancaya ve bir miktar beyaz ipliğe ihtiyacınız olacak.

Prosedür aşağıdaki gibidir:

• “Kabuğun” kenarında beyaz iplik güçlü bir düğümle sabitlenir;
• 4 hava döngüsü yapın;
• düğümden hafifçe geri çekilerek “kabuğun” kenarına sabitleyin;
• satırın sonuna kadar aynı adımları tekrarlayın;
• pençeler kalın turuncu iplikten yapılmıştır;
• gözler yerine siyah boncukları veya boncukları yapıştırın;
• kırmızı bir gagaya yapıştırın;
• tavuk bir "kız" ise, kafasına bir yay kırmızı kurdele yapıştırabilirsiniz.

İkinci yöntem

Okul öncesi çocuğunuzla kendi ellerinizle yumurtadan tavuk yapmayı öğrenmek ister misiniz? O zaman ihtiyacınız olacak:

• sarı, kırmızı, siyah ve beyaz renklerde hamuru;
• Kinder Surprise'dan kapsül;
• hamuru ile çalışmak için bıçak;
• silikon kesme tahtası.

Çalıştırma prosedürü

Bu tavuğun yapımı oldukça kolaydır. Gövde olarak boş bir Kinder Surprise kapsülü kullanılıyor.

Kalıntılar:

• kırmızı hamuru üç boyutlu bir gaga yapın;
• kapsüle takın;
• 1 cm çapında 3 yuvarlak “kek” yapın;
• onları bir bıçakla ikiye bölün;
• kapsüle takın;
• sarı hamurudan 2 düz oval parça kalıplayın;
• bir kenarı saçak şeklinde kesin;
• ortaya çıkan kanatları kapsüle sabitleyin, böylece "tüyler" biraz kabarsın;
• Gaganın yakınına iki beyaz hamuru daire tutturulur ve üstüne siyah öğrenciler yapıştırılır.

Krep Kağıt Kullanarak Paskalya Yumurtası Tavuk Nasıl Yapılır

Bunun için orijinal el sanatları ihtiyacın olacak:

• bir adet boş Kinder Surprise kapsülü;
• saten kurdele;
• 2 şerit sarı oluklu kağıt (birincisi 5 x 20 cm ve ikincisi 3 x 10 cm ölçülerinde);
• ince tel;
• gözler için siyah boncuklar veya boncuklar ve gaga için kırmızı;
• diş ipi iplikleri;
• makas;
• bacak ve gaga yapmak için turuncu süs kartonu;
• ısı tabancası.

Zanaat yapma prosedürü aşağıdaki gibidir:

• ortada bir oluklu kağıt şeridi bükün;
• kapsülü içine yerleştirin;
• düzeltmek oluklu kağıt yumurta yapmak için;
• olukların kuyruğu bükülmüş;
• ince tel ile sabitlenmiş;
• tavuk kanadı oluşturmak için oluklu kağıdı her iki taraftan bükün;
• kuyruğu yay görevi görecek ince bir kırmızı kağıt şeridiyle örtün;
• kanatları tavuğun gövdesine yapıştırın;
• pençelere, gagaya, gözlere ve süslemelere yapıştırın.

Üçüncü yöntem

İnsanlar yumurtadan nasıl tavuk yapılacağını sorduklarında her zaman Kinder Surprise kapsülünü kastetmiyorlar. Öyleyse Hakkında konuşuyoruz Paskalya hakkında o zaman daha uygun olurlar geleneksel malzemeler el sanatları için. Örneğin, boş yumurta daha doğrusu kabuğu.

Böyle bir hatıra yapabilirsin Farklı yollar. Ancak öncelikle şunları yapmalısınız:

• yumurtayı antiseptik maddeler kullanarak suyla iyice durulayın;
• kabuğun keskin ucunda küçük bir delik açın;
• büyük hacimli bir tıbbi şırınganın içine hava çekin ve yumurtanın içine üfleyin, bunun sonucunda içerik yavaşça dökülmeye başlamalıdır;
• kabuğu dikkatlice durulayın;
• talimatlarda yazıldığı gibi “Paskalya” gıda boyası ile boyayın ve kurumaya bırakın;
• boncuklu gözlerin yanı sıra kağıttan kesilmiş bir gaga, kuyruk, kanatlar ve bacaklara tutkal;
• "Tarak" altındaki deliği "gizleyin" veya üzerine bir yay yapıştırın.

İtibaren yumurta kabukları Yukarıda açıklandığı gibi hamuru kullanarak da tavuk yapabilirsiniz.

Nerede kullanabilirim?

Artık yumurtadan nasıl tavuk yapılacağını bildiğinize göre, böyle bir hatıra için bir kullanım bulmanın zamanı geldi. Bu plastik kapsülden yapılmış bir oyuncaksa içine şeker koyabilir veya şeker veya şekerlenmiş meyve serpip çocuğa sürpriz olarak verebilirsiniz. Ayrıca yumurtalardan yapılan tavuklar Paskalya masası dekorasyonu olarak uygundur. Festival yemeğine her katılımcının önüne tabaklara yerleştirilebilirler. Ayrıca bu tür oyuncaklarla renkli yumurtalarla dolu bir tabağı süsleyebilir, ortasına bahçe bitkilerinden bir yuva yapabilirsiniz.

Artık yumurtadan nasıl tavuk yapılacağını biliyorsun. Böyle bir zanaat olacak harika bir hediye büyükanne, teyze veya en sevdiğiniz öğretmen. Çocuğunuz muhtemelen bu kadar basit bir hediyelik eşya üzerinde çalışmaktan keyif alacaktır ve yaratıcılık konusunda istek duyabilir.

Size yapmanın en kolay yolunu sunuyoruz tüylü oyuncaklar tavuk

Ponponlardan tavuk yapımı.

Ponponlardan yapılan tavuk

Malzemeler ve araçlar

İplik topları sarı renk farklı tonlar

İki siyah boncuk

Renkli tek taraflı karton kırmızı veya turuncu renk(iki adet 4x4 cm)

Renkli tek taraflı kırmızı karton (iki adet 1x1,5 cm)

Makas

İnce güçlü iplikler

Bir iğne (boncukların deliğine serbestçe oturan)

Kartonda delik açmak için kalın bir iğne (veya bız)

Tavuk yapmak

1. Herhangi bir renkteki sarı ipliklerden bir desen kullanarak (dış dairenin çapı 5 cm ve iç daire 2 cm'dir), pom pom. Bir tavuğun vücuduna sahipsin.

2. Bir desen kullanarak (dış dairenin çapı 4 cm ve iç daire 2 cm), farklı tonlardaki sarı ipliklerden başka bir ponpon yapın. Bir tavuğun kafasına sahipsin.

3. Gaga desenini kırmızı veya turuncu kartona aktarın ve dış hat boyunca kesin.

4. Kesilen parçayı üzerine yapıştırın ters taraf karton Tutkal kuruduğunda kartonu ilk parça boyunca kesin. Tavuk için küçük bir gaga alacaksınız.

5. Gagayı (ponpon sabitleme ipliğine) ve boncuklu gözleri tavuğun kafasına dikin.

6. Pençe desenini kırmızı veya turuncu kartona aktarın ve dış hat boyunca kesin. Tavuk budu yapın (4. adıma bakın).

7. Kalın bir iğne (veya bız) kullanarak parçanın ortasında düğmelerde olduğu gibi iki delik açın.

8. İğneye güçlü bir iplik geçirin ve ucunda büyük bir düğüm yapın. İpliği tavuğun başından, gövdesinden ve bacaklarından resimde gösterildiği gibi çekin. En sonunda (karton ayakların üzerine) ipliği sabitleyin.

Ders konusu:Çocuklar yetişkinlere yardım ediyor

Hedefler:

— yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı teşvik etmeye devam etmek;

- aktif bir yardımcı olma arzusunu uyandırmak;

— yardımcı öğretmenin çalışmaları, nesneler ve araçlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

- grupta düzeni ve temizliği korumayı öğretmek;

- düşünmeyi, hayal gücünü, yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

Kelime çalışması: isimler (iş, soyunma odası, halı, kir, oda, sandalyeler, yer, çay, elektrikli süpürge, merdiven, abajur, örümcek ağı, paspas, paçavra, kova, temizlik); sıfatlar (toplanmamış); fiiller (idare etmek, yardım etmek, silmek, dağıtmak, kaldırmak, koymak, dökmek, dökmek, desteklemek, yönlendirmek, gözlemlemek, temizlemek, yıkamak, kaldırmak).

Teçhizat: A. Goedicke'nin “Etude” adlı eserinin ses kaydı, oyuncak elektrikli süpürge, merdiven.

Eğitimci. Arkadaşlar, yardımcı öğretmenin bugün yine yapacak çok işi var. onun sahip olmasını ister misin az iş ve bizimle daha fazla zaman geçirebilir mi?

Çocuklar. Evet yaparız.

Eğitimci. Ona nasıl yardım edebiliriz? Gelin birlikte düşünelim! Önce soyunma odasına gidelim ve orada neler yapabileceğimize bakalım.

Çocuklar ve öğretmen soyunma odasına giderler.

Kapının yanında bir halı var. Bu ne için?

Çocuklar. Ayaklarını sil.

Eğitimci. Doğru, eğer hepimiz ayaklarımızı minderin üzerine dikkatlice silersek, soyunma odasında daha az kir olacak ve öğretmen asistanının yerleri temizlemesi daha kolay olacaktır. Arkadaşlar ve grup odası ona nasıl yardım edebiliriz?

Çocuklar. Oyuncakları etrafa atmayın, yerine koymayın, sandalyeleri güzelce düzenleyin; Öğle yemeği yerken masaya çöp atmayın.

Eğitimci. Arkadaşlar, yardımcı öğretmenin işinde hangi öğeler yardımcı olur? Bilmeceleri tahmin edin.

Tekerlekli bebek fil

Halıyı bir ağızlık ile temizleyin.

(Elektrikli süpürge.)

Öğretmen oyuncak elektrikli süpürgeyi gösterir.

Çocuklar. Elektrikli süpürge.

Eğitimci. Elektrikli süpürge ne içindir?

Çocuklar. Halıyı temizle.

Eğitimci. Başka bir bilmeceyi dinle.

Bu nasıl bir yol?

Kim onun yanında yürüyor?

Topallıyor.

(Merdiven.)

Öğretmen oyuncak bir merdiveni gösterir.

Çocuklar. Merdiven.

Eğitimci. Bir öğretmen asistanının neden merdivene ihtiyacı var?

Çocuklar cevap verir.

Yardımcı öğretmen ayrıca bulaşıkları yıkamak için bir bez, içine su dökmek için bir kova ve yerleri silmek için bir paspas kullanıyor. Şimdi oynayacağız.

Çocuklar müzikteki hareketleri taklit eder ve cümleleri tekrarlarlar.

1. çocuk. Zemini temizliyoruz.

2. çocuk. Yatağı yapıyoruz.

3. çocuk. Halıları süpürüyoruz.

4. çocuk. Tozları siliyoruz.

5. çocuk. Bulaşıkları yıkıyoruz.

Eğitimci. Çocuklar, çok harikasınız! Yetişkinler için gerçek yardımcılarsınız. Bakın, grubumuzda her şey yolunda. Şimdi beş kişiye ayrılacağız, bir beşi inşaat köşesini, diğeri kukla köşesini, üçüncüsü kitap köşesini, dördüncüsü de tiyatro köşesini temizleyecek.

Çocuklar sandalyeleri düzeltir, dağınık oyuncakları bulur ve kitapları düzenler.

Ve şimdi yardımcı öğretmeni davet edeceğim ve sen onun temizliği ve düzeni sağlamasına ve korumasına nasıl yardımcı olacağını anlatacaksın.

İyi yapılandırılmış çalışma, ilham ve pratik bilgi kaynağıdır, kanlı bir yaşamın en değerli iksiridir. doğru yol kendinize giden yolu bulun ve hayatta kendinizi gerçekleştirin. Böyle bir çalışma sürecinde yetişkinlerle ve akranlarıyla etkileşimde bulunarak bebek kendini tanır ve Dünya kapsamlı bir şekilde gelişir kendi kişiliği. Her çocuk kendi elleriyle yetiştirdiği hasadı sergilemekten mutluluk duyacak, bahçede ya da doğanın bir köşesinde yaptıklarını sevdiklerine hayranlıkla anlatacak. Emek insan yaşamının temelidir ve bu nedenle eğitim çalışmasının ana unsurlarından biridir.

Anaokulunda çalışma etkinliğine neden ihtiyaç duyulur?

İşçi eğitimi Okul öncesi dönemdeki çocuklarda iradeli, entelektüel ve entelektüel gelişimin önde gelen bileşenlerinden biridir. yaratıcılıkçocuk, etkili teknik kültürün oluşumu sosyal ilişkiler. Makul şekilde organize edilmiş çalışma, fiziksel potansiyeli geliştirir, mekansal algı huzur verir, çocuğun sağlığını güçlendirir.

Gelecek artık iki tür insana ait: Düşünce adamı ve iş adamı. Aslında ikisi de bir bütün oluşturur, çünkü düşünmek çalışmak demektir.

Victor Hugo

İşgücü eğitiminin stratejik hedefi, olumlu davranışçalışmak. Bu hedefe iki şekilde ulaşılabilir:

1. İşin değeri ve sosyal önemi konusunda bir anlayış oluşturmak.
2. Temelleri geliştirin ve iyileştirin iş yetenekleri ve beceriler, sıkı çalışmayı, organizasyonu ve sorumluluğu teşvik eder.

Motifler çocuk işçiliği farklı olabilir:

• çocukların çabalarının yetişkinler tarafından övülmesi ve takdir edilmesi;
• akranlar arasında kendini onaylama;
• yetişkinlere ve yoldaşlara gerçek fayda sağlamak için yardım etme arzusu;
• yeni becerilere hakim olmaya yönelik içsel ilgi, yetişkin ve bağımsız hissetme arzusu.

Farklı yaş grupları için işgücü eğitiminin özellikleri

Çocukların çalışma eğitimi şu şekilde başlar: iki yaşında Temel öz bakım becerilerinin oluşumu ve gelişimi ön plana çıktığında ve yedi yıla kadar sürer. Genel olarak işgücü eğitimi, belirli faaliyet türlerinde farklı şekilde uygulanan çeşitli görevlere odaklanır.

Genç grupların çocukları için emek eğitiminin içeriği

Çocuklarla çalışırken temel öz bakım becerilerini geliştirmek gerekir.

Çocuklar genç gruplar halihazırda kendileri için kabul edilebilir iş faaliyetlerine katılmış olanlar:

• Bu yaşta kişisel bakım aşağıdaki görevlere odaklanır:
  • temel kişisel bakım becerilerini geliştirmek (soyunurken, giyinirken, el yıkarken, yemek yerken, masanızı düzenli tutarken);
  • Yemek yerken temizliği, dikkati ve bağımsızlığı geliştirin (çatal bıçak takımı, peçete kullanın);
  • içsel temizlik ve düzen ihtiyacını teşvik edin (ellerinizi sabunla yıkayın, yüzünüzü yıkayın, yüzünüzü havluyla silin, tarak kullanın, kıyafetlerdeki bozukluğu fark edin ve yetişkinlerin yardımıyla gidermeye çalışın);
  • pozitifliği sürdürmek duygusal ruh haliçocuklar;
  • Sözlüğü yeni giyim eşyası adlarıyla doldurarak zenginleştirin ve etkinleştirin.
• Ev işleri ev küresi- temel becerilerin geliştirilmesi:
  • oyuncakları düzgünce istifleyin;
  • masanın kurulmasına yardım edin;
  • oyun alanında kuru yaprakları tırmıklayın;
  • küreklerle basamaklardaki ve yollardaki karı temizleyin.
• Doğada çalışmak - hayvanlara ve bitkilere karşı şefkatli ve sorumlu bir tutum geliştirme becerilerini geliştirmek (çocuklar yetişkinlerle birlikte çalışır):
  • olgun meyve ve tohumların toplanmasında yardım;
  • kışlayan kuşların bakımı;
  • iç mekan bitkilerinin bakımı;
  • tohum ekmek.

Video: “Ellerimizi yıkamak” (genç grupta hijyen dersi)

Video: “Maşa ve Tatlı Krallık” (ağız hijyeni dersi, ikinci genç grup)

Video: anaokulunda çalışma faaliyetleri için konu desteği

https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc Video yüklenemiyor: İşgücü faaliyeti çocuk Yuvası, 8 numaralı grup (https://youtube.com/watch?v=PrnTtqTPVWc)

İşitme engelli ve sağır çocuklar için mesleki faaliyetlerin özellikleri

Okula giren işitme engelli çocukların gelişim özellikleri ıslah gruplarıçocuk Yuvası:

• nedeniyle öz bakım becerilerinin zayıf olması aşırı korumacılık yetişkinlerden;
• ihlaller konuşma gelişimi, Sonuç olarak - düşük seviye konu ve oyun etkinliklerinin geliştirilmesi.

İşitme engelli çocuklarla çalışma algoritması:

1. İlk aşama (2-4 yaş) evdeki nesnelerle yapılan manipülatif aktivitedir. İşitme engelli çocuklar için ana algı kanalı görseldir, bu nedenle istikrarlı bir beceri geliştirmeyi amaçlayan ana pedagojik yöntem gösteridir - öğretmen her işlemi gösterir ve eylemleri hakkında yorum yapar. Daha sonra öğretmen bebekle birlikte ortak eylemler gerçekleştirir; örneğin bebeğin ellerini kendi eline alır, sabunlar, durular, havluyla kurular. Çocuk temel duyu-motor becerisini bu şekilde geliştirir ve pekiştirir. Yavaş yavaş çocuğa daha fazla bağımsızlık ve hareket özgürlüğü verilir. Öğretmen işlemleri gerçekleştirme sürecini ve sonucunu, ardından yalnızca nihai sonucu kontrol eder.
2. İkinci aşama (4-7 yaş) – ila evde bulunan malzemeler yetişkinlerin emek aletleri eklenir ve pedagojik yöntemler Diyagram kartlarının ve elle çizilmiş algoritmaların kullanımı eklendi. Doğum sürecinde çocuk anlamayı ve gerçekleştirmeyi öğrenir. iş atamaları, eylemlerini koordine edin ve planlayın (“önce parçanın şeklini çizeceğiz, sonra keseceğiz, önce ana hatlarını çizeceğiz, sonra dikeceğiz”), yeni kelimelerin anlamlarını öğrenir ve terimleri öğrenir ve iletişim becerilerini geliştirir.

Anaokulunda emek faaliyeti sonuçlarının teşhisi

Seviye keşfi emek faaliyetiÖğretmenin başında ve sonunda yaptığı okul yılı. Değerlendirme kriterleri (normlar):

1. İki ila üç yıl:
   • Temel kişisel bakım işlemlerini bağımsız olarak gerçekleştirir (bir yetişkinin yardımıyla giyinir, ayakkabılarını giyer, çıtçıtları, Velcro'yu, düğmeleri ve bağcıkları tutar).
   • Çevresindeki yetişkinlerin isteklerini yerine getirmeye çalışır.
   • Yardım taleplerine yanıt verir ve çalışmaya aktif olarak katılır.
   • Yetişkinlerin yardımıyla temel iş operasyonlarını gerçekleştirir.
   • Yakın bir yetişkin ortamı tarafından gerçekleştirilen emek eylemlerini ayırt eder ve adlandırır (anne bulaşıkları yıkar, çamaşırları yıkar, odayı temizler, ıslak kıyafetleri ütüler vb.).
   • Ebeveynlerin ve diğer aile üyelerinin ne yaptığını bilir (anne okulda, baba fabrikada çalışır).
2. Üç ila dört yıl:
   • Belirli bir mantıksal sırayı takip ederek bağımsız olarak giyinir ve soyunur.
   • Bağımsız olarak oyuncakları istifler, bardakları, tabakları vb. düzenler.
   • Ödevleri ve önemli işleri tamamlama sürecinde duygusal bir tatmin duygusu yaşar.
   • Farklı mesleklerle ilgili bilgi sahibidir (itfaiyeci, şoför, öğretmen, doktor, terzi vb.).
3. Dört ila beş yıl:
   • Giysileri dikkatlice katlayıp kaldırır.
   • Kantin görevlisi görevlerini yerine getirirken ve derslere çalışma istasyonları hazırlarken titizlik gösterir.
   • Geliştirilmiş güçlü irade nitelikleri, başladığınız işi bitirmenize olanak tanır.
   • Farklı mesleklerle ilgili bilgi sahibi olmasının yanı sıra bilgilerini rol yapma oyunları sürecinde de kullanıyor.
4. Beş ila altı yıl:
   • Giysilere ve ayakkabılara nasıl bakılacağını ve eşyaların nasıl düzenli tutulacağını bilir.
   • Düzenli olarak dişlerini fırçalar, ellerini yıkar ve yüzünü yıkar.
   • Doğanın bir köşesinde bitki bakım işlemlerini gerçekleştirir.
   • Grup odasında ve alanda temizlik ve düzeni sağlar.
   • Faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirebilir.
   • Yaratıcı ve sanatsal da dahil olmak üzere çok çeşitli mesleklere aşina.
   • İnsan emeğinin sonuçlarını takdir eder ve saygı duyar, oyuncaklara ve eşyalara özenle davranır.
5. Altı ila yedi yıl:
   • Bağımsız olarak düzgün bir görünüme önem verir.
   • İşgücü işlemlerinin sırasını düşünür, görevi tamamlamak için malzeme ve ekipmanı seçer veya üretken aktivite ve oyunlar.
   • Görevli memurun görevlerini bilinçli ve sorumlu bir şekilde yerine getirir.
   • Kendi fikirlerine dayanarak el sanatları yaratır.
   • Başladığı işi sabırla bitirir ve kolektif çalışmanın sonuçlarını mutlulukla kabul eder.
   • Bir kişinin iş faaliyetinin önemini anlar ve temsilcilere minnettarlıkla davranır farklı meslekler.

Tablo: teşhis protokolü

Derecelendirme seviyeleri:

• Yüksek seviye - çocuk, yetişkinlerin yardımı olmadan kendisine verilen görevlerle bağımsız olarak baş eder.
• Orta seviye: Çocuk işi yetişkinlerin yardımıyla kısmen bağımsız olarak yapar.
• Düşük seviye: Çocuk bağımsız hareket edemez ve kendisine verilen görevleri öğretmenin yardımıyla bile çözmekte zorluk çeker.

Belediye bütçesi okul öncesi eğitim

kurum (kreş - bahçe) No. 10 "Alyonushka" Belediye kuruluşu Krasnoperekopsk kentsel bölgesi

Kırım Cumhuriyeti

Krasnoperekopsk

Program görevleri:

Eğitici: şehir ve kırsal fikrini şekillendirmeye devam etmek; çocukları tanıştırmak farklı şekiller meslekler ve bu mesleklerle ilişkili araçlar; bir kişinin hayatında işin önemini göstermek; çocuklarda şehir ve köy arasında gerçekçi fikirler oluşturmak.

Eğitici: tutarlı konuşma, düşünme, hafıza, merak, gözlem gelişimini teşvik etmek; Dersin konusuna ilişkin isimler, sıfatlar, fiiller ile çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve genelleştirin.

Eğitici: yetiştirmek saygılı tutumÇalışan insanlarda yetişkinleri taklit etme arzusunu uyandırmak, vicdanlı çalışmak.

Yöntem ve teknikler:

Pratik - oyun egzersizleri;

Görsel - bir inşaatçının, doktorun, kuaförün kostümlerine bakmak.

Sözlü - hikaye anlatımı, şiir okuma, konuşmalar.

Malzeme ve ekipman: hikaye resimleri“Kim yardım edecek” alıştırmasına; farklı mesleklerden insanları (aşçı, terzi, inşaatçı, çiftçi, postacı, kapıcı, makinist, kunduracı) gösteren resimler; nesneler (bıçak, çubuk, fonendoskop, termometre, tarak, makas, bez, süpürge).

Ön çalışma: V. Mayakovsky'nin “Kim Olmalı?” Şiirinin okunması; “Meslekler”, “Ulaşım şekilleri”, “İşçi kıyafetleri” konularına ilişkin illüstrasyonların incelenmesi.

1.Psiko-jimnastik.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın!

Birlikte el ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

Daireler halinde gideceğiz

Yuvarlak bir dansa başlayalım (bir daire içinde yürüyerek)

2. D/egzersiz “Kim yardım edecek?”

Öğretmen şunları gösteren kartları gösterir: a) bagajlı bir grup yolcu; b) ateş; c) hasta bir kişi; d) ayakkabısı kırılan bir çocuk; e) yataklarda uyuyan çocuklar (veya çocukların oynadığı bir anaokulu oyun alanı); inşa edilmekte olan bir ev.

Çocuklar kartlara bakar ve yardım için hangi mesleklere başvurmaları gerektiğini belirler. Çocuklara kendi bakış açılarını sonuna kadar getirmeyi öğretin.

3. D/oyun “Çizimi bulun.”

Eğitimci. Bir köyde veya şehirde yaşamak için her yetişkinin çalışması gerekir. Ebeveynlerin ne iş yapar? Ne tür işler yapıyorlar? Hangi çalışma araçlarını kullanıyorlar? Kimin içinde olmak isterdin yetişkin hayatı? (çocukların cevapları).

Öğretmen bazı mesleklerin çizimlerine bakmayı ve şiirleri veya bilmeceleri dinledikten sonra belirli bir mesleğin belirli bir çizimini işaret etmeyi önerir. (tüm çizimler tahtaya yerleştirilebilir)

Aşçıya aşağıdaki malzemeleri verin:

Kanatlı eti, kurutulmuş meyveler,

Pirinç, patates... Ve sonra

Lezzetli yemekler sizi bekliyor.

Dikerim, keserim, ölçü alırım,

Sizi denemeye davet ediyorum!

İşimde bana yardımcı oldu

İnanamayacaksınız; bir iğne!

O olmadan hiçbir anlamı olmayacak,

İğneme dikkat ediyorum.

Tuğlaları üst üste koyuyor,

Çocuklar için bir anaokulu inşa ediyor.

Madenci ya da sürücü değil,

Bir inşaatçı bizim için bir ev inşa edecek.

Postacı hızla dünyanın etrafında dolaşıyor

Her eve gitmekten mutluluk duyuyor.

Uzun süre mektup yoksa.

Bu postacının hatası değil.

Eve teslim ediyor

Bir yığın mektup, telgraf.

Ve mavi zarflarda -

Arkadaşlardan, aileden haberler.

Sokakları fırçayla süpürüyorum

Temizliği seviyorum.

İnanın çok mutluyum

İntikam al ve her şeyi temizle,

Bahçede ve işte

Bir zerre bulamazsınız.

Nasıl hızlı at acele ediyor

Rayların üzerinde dizel bir lokomotif.

Gittikçe yaklaşıyor

Tekerleklerin neşeli sesi.

Yeşil arabalar

Güneşte yanarlar.

Camlı bir kabinde

Ağabeyim oturuyor.

Tren düdük sesiyle hızla ilerliyor

Geç kalamam.

Şoför olacağım!

Peki kim olmak istiyorsun?

Usta, usta,

Yardım!

Botlar yıpranmış.

Çivileri daha sert çakın

Bugün ziyarete gideceğiz!

Öğretmen: Çocuklar, bize bu mesleklerin her biri hakkında ne bildiğinizi anlatır mısınız? (öğretmen çocukların hikayelerini tamamlar)

Eğitimci. Bir aşçının mesleği çok sorumludur. Yemek pişirmenin tüm inceliklerini biliyor. Ve hepimiz lezzetli yemekler yemeyi severiz. Aşçılık, ne anaokullarındaki ve okullardaki çocukların, ne de fabrika ve işletmelerdeki yetişkinlerin onsuz yapamayacağı bir meslektir.

Terzilik harika bir meslektir. Ve ne kadar hayal gücü var! Sonuçta her zevke göre her şey özel ve güzel olmalı.

Bir inşaatçının mesleği çok uzun zaman önce ortaya çıktı. Eşit ilkel Hava koşullarından saklanabileceğim bir mağara arıyordum. Yavaş yavaş insan bilgisi genişledi ve becerileri gelişti. Nerede, hangi malzemelerle ve nasıl inşa edileceğini diğerlerinden daha iyi bilen uzmanlar ortaya çıktı. Binaları dayanıklı ve güzel yapmaya çalıştık. Yavaş yavaş insan inşaat malzemeleri yapmayı öğrendi. Eskilerden biri Yapı malzemesi bir tuğlaydı. Tuğla hala inşaatta yaygın olarak kullanılmaktadır. Ateşten, sudan, rüzgardan korkmuyor. Bir inşaatçı tek tek tuğlalardan güzel, güçlü binalar inşa eder. Hem şehirlerde hem de köylerde çok sayıda ev, apartman, çiftlik, okul, anaokulu, oyun alanı ve stadyum inşa ediliyor.

4. D/oyun “Kim neyi unuttu”

Eğitimci. İşte farklı mesleklerin temsilcileri tarafından kullanılan öğeler. Bu eşyaları unutan kişilerin hangi meslekte olduklarını tahmin etmeye çalışın.

Öğretmen listeden kendi seçtiği bazı öğeleri seçer.

Bıçak, kepçe (aşçı).

Çubuk (regülatör).

Fonendoskop, termometre (doktor).

Tarak, makas (kuaför).

Paçavra, süpürge (temizlikçi kadın).

5. Beden eğitimi dakikası.

Dünyada birçok mesleğimiz var.

Şimdi onlardan bahsedeceğiz.

İşte gömlek diken bir terzi,

Aşçı bize komposto yaptırıyor.

Pilot uçağı uçuruyor,

İniş ve kalkış için.

Doktor bize enjeksiyon yapıyor

Ve okulda bir güvenlik görevlisi var.

Meslek sahibi olmak,

Çok şey bilmeniz ve yapabilmeniz gerekir.

iyi araştır dostum

Ve elbette tembel olmayın.

6. D/oyun “Mesleği tahmin et”

Öğretmen çocuklardan belirli özelliklere göre mesleklerini tahmin etmelerini ister.

İlaç satan kişiye ne denir? (eczacı)

Arabayı, troleybüsü, otobüsü kim kullanıyor? (sürücü)

Hayvanlara farklı komutlara uymayı öğreten kişinin adı nedir? (eğitimci)

Sporcuların sporda başarıya ulaşmalarına kim yardımcı olur? (eğitimci)

Öğretmen her çocuğu bir mesleği tahmin etmeye, özelliklerini adlandırmaya davet eder ve çocuklar tahmin etmeye çalışır.