Anaokulu grubu için oyunlar. Konuyla ilgili kart dosyası (genç grup): anaokulu grubu için düşük senaryolu oyunlar

Arabalar ve diğer araçlarla oynanan oyunlar

Oyun durumu<Машина хочет быть чистой»№3

Öğretmen bir dizi oyuncak arabaya yaklaşıyor ve dikkat çekmeden çocukların dikkatini çekerek şaşırmış bir ses tonuyla şöyle diyor: “Bir sürü araba var! Sasha, neden kuyruk var biliyor musun? Arabalar yıkamaya akın ediyor. Bütün arabalar temiz olmayı sever. Araba yıkamamızda kim çalışıyor? Sen misin Alyoşa? O halde çabuk gidin, arabalar bekliyor. Kirli arabalar şehir içinde sürülmemelidir. Bir araba yıkandı, şimdi bir tane daha. Araba yıkama makinelerine ihtiyacımız var. Başka kim çamaşırcımız olacak? Zhenya ve Seryozha bize geliyor. Hortumları, paçavraları, kovaları alın. Arabalarınızı yıkayın. Akıllıca çıkıyor! Bir-iki, pencereler parladı! Üç ya da dört, kapılar temiz! Tekerleklerin de yıkanması gerekiyor. Bütün arabalar yıkandı. Alyosha'nın makinesinin söylediklerini dinle.

Artık temiz oldum.

ve güneş parlıyor

Kıvılcımlarla parlıyor

Orman ve çayır daha hafiftir.

Tozlu camın arasından

Çimler karanlıktı

Artık hem orman hem sokak

1 numaralı yapı malzemeleriyle oynanan oyunlar

Oyun durumu “Prenses için bir kule inşa edelim”

Öğretmen gruba güzel bir prenses bebek getirir, onu bir sandalyeye oturtur ve şöyle der: “Prenses, evin yakında yapılacak. İyi bir yer seçmemiz gerekiyor. İnşaatçıları arayacağım. Prenses için kim ev yapacak? Lena ve Lisa, inşaat alanının nerede olacağını biliyor musunuz? O halde bize prensesin evinin olacağı uygun bir yer bulun. (Kızlar ev için bir yer bulur.) Şimdi inşaat malzemelerine ihtiyacımız var. Gena ve Sasha, bize yardım edin, lütfen inşaat için ihtiyacımız olan her şeyi seçin. Neye ihtiyacımız var? (çocuklar malzemeleri adlandırır: tuğlalar, tahtalar, taşlar, kum.) Çocuklar, SİZ inşaatçılar olacaksınız. Kule benzeri iyi bir ev inşa edin>.

çocuklar öğretmenle birlikte bir inşaat seti ve doğaçlama malzemeler kullanarak bir kule inşa ederler. Oyunun sonunda öğretmen gösterir yeni ev prenses ve şöyle diyor: “Burası senin yeni evin - kule. Memnun musun prenses? İnşaatçılarımız iyi iş çıkardı! Başka güzel evler inşa edebilirler.

Yapı malzemeleriyle oynanan oyunlar

Oyun durumu “Çit inşa etmek” No. 2

Öğretmen inşaat malzemeleriyle oynayan çocuklara şöyle diyor: “Burası inşaat alanı mı? Ne inşa ediyorsun? Sasha, neyin var? ev. Peki ya sen Galya? Ayrıca bir ev mi? Görüyorum ki şantiyede iyi bir tane var inşaat malzemesi. Evlerinize çit yapılabilir. Çocuklar, evin çitlerle çevrili olmasını ister misiniz? Sasha'nın evinde çit olacak ve Galya'nın evinde de çit olacak. Daha sonra yeni bir şantiyeye başlıyoruz, bakalım çitler ne olacak.

Bir ev inşa etmeye karar verdik

Küçük hayvanlarınız için.

Ev inşa edildi ve şimdi

Bir çite ihtiyacımız var.

Tahtalar kesildi,

Bunu iyice çivilediler.

Tık tık tık,

Tahtalar kesildi.

Tık tık tık,

Bunu iyice çivilediler.

İyi çitler yapıyorlar. Çitler hazır. Bir kedi Sasha'nın çitine yaklaştı ve mırladı. Onu eve sokalım. Galina'nın çitine bir horoz uçtu: "Ku-ka-re-ku!" Gerçek bir köy olduğu ortaya çıktı.”

ÖĞRETMEN T.N. TARAFINDAN TAMAMLANDI. SIVOKHINA

BELOVO ŞEHRİNDE MBDOU ANAOKULU No. 38

Bir koleksiyonu dikkatinize sunuyorum anaokulunun genç grubu için çocuk açık hava oyunları. Muhtemelen şu soru ilginizi çekmiştir: "Neden özellikle genç grup için daha büyük çocuklar bu oyunları oynayamıyor?" Gerçek şu ki, 4 yaşından itibaren çocuklar hem fiziksel hem de zihinsel olarak daha gelişmiş durumdalar ve bu tür oyunlar oynamakla ilgilenmeyecekler. Ancak onların yardımıyla tam tersine çocuklar daha hızlı gelişecek. Makalede genç gruptaki (3-4 yaş) çocukların hangi açık hava oyunlarını oynaması gerektiği hakkında daha fazla bilgi bulabilirsiniz.

Yani genç grup için açık hava oyunları.

"Bana doğru koş"

Bu oyun çocuklarda hareketlilik, takım halinde hareket etme, hızlı koşma ve bir sinyale yanıt verme yeteneğini geliştirir.

Oyunun kuralları çok basittir. Çocuklar "bana koş" sinyaliyle lidere koşmalı, "eve koş" sinyaliyle sandalyelerine koşup oturmalıdırlar.

Oyunun en başından itibaren lider çocukları iki veya üç gruba ayırır. Bir grup dinlenirken ikincisi oynuyor. Tüm sandalyeler duvar boyunca sıra halinde yerleştirilmiştir. Her çocuk için bir mama sandalyesi. Eğer çocuklar bunu oynarsa açık hava oyunuİlk seferde onların işini kolaylaştırın; sinyalin olduğu yerde herhangi bir sandalyeye oturmalarına izin verin. Biraz sonra her çocuğa kendi sandalyesini atayacaksınız. Bu, çocuğun dikkatini ve hafızasını geliştirdiği için oyunun önemli bir parçasıdır. Sonuçta bir an önce yerini bulup oturması gerekiyor.

Hadi oynayalım.Çocuklar sandalyelere otururlar. Öğretmen sınıfın karşı tarafına geçerek “koş bana” diye bağırıyor. Çocuklar ayağa kalkıp öğretmenin yanına koşarlar. O da kollarını genişçe açarak hepsine sarılıyor. Daha sonra “eve koş” sinyali verilir. Çocuklar yerlerine koşup otururlar. Bunun 3-4 kez, ancak 7 dakikadan fazla olmamak üzere tekrarlanması ve ardından çocuk grubunun değiştirilmesi gerekir.

"Evin nerede?"

Dikkat ve fiziksel yeteneklerin geliştirilmesi için bir oyun.

Buradaki kurallar, "bana koş" oyunundaki öncekilere biraz benziyor. Aynı şekilde çocukların oturması için duvar boyunca sandalyeler yerleştirilmiştir. Sunucu kenara çekiliyor ve "Yürüyüşe çık" diyor. Çocuklar oturdukları yerden kalkıp odanın içinde dolaşırlar. Basitçe yürüyebilir, koşabilir, zıplayabilir veya dans edebilirler. Her şey hayal gücünüze bağlıdır. Önemli olan çocuklar için oyunun aktif ve eğlenceli olmasıdır.

Daha sonra öğretmen “yağmur yağıyor” komutunu verir ve sözlerini doğrulamak için masanın yüzeyine bir nesneyle vurur. Sinyali hemen duyan çocuklar "evlerine" koşup sandalyelere otururlar. Oyunu bir günde 5-6 kez oynayabilirsiniz.

Çeşitlendirmek Çocuklara aktif bir oyun sunun bir evin çatısını taklit edecek bir gölgelik çekin. Bu arada dışarıda da oynayabilirsiniz. Çocuklar bol bol eğlenecek ve temiz havada zıplayacaklar.

"Yetişmek"

Bu oyun yakalamaya benzer. Sadece burada lidere yetişmeniz gerekiyor ve ancak "Bana yetişin" komutundan sonra. Çocukları birkaç gruba ayırın.

Böylece çocuklar tekrar sandalyelere otururlar. Lider “Bana yetişin” der ve diğer yöne doğru koşar. Çocuklar sandalyelerinden fırlayıp ona yetişmeye çalışıyorlar. Lider hızla döner ve geri koşar. Daha sonra çocuk grubu değişir. Kimisi dinleniyor, kimisi oyun oynuyor. Daha küçük bir grup çocuk için oyunun süresi 5 dakikayı geçmemelidir.

Önerilen açık hava oyununu oynayan çocuklar, kas kaslarını, keskinliği ve farklı durumlarda hızlı bir şekilde gezinme yeteneğini geliştirir.

"Araba ve küçük serçeler."

Oyun için oda bir bölme çizgisi kullanılarak ikiye bölünür. Çizgi tebeşirle çizilebilir veya bayraklarla yapılabilir. Bir yarısına serçe tarlası, diğer yarısına ise araba garajı denir. Ayrıca her çocuğun kendi “yuvası” vardır. Bu bir sandalye, çizilmiş bir daire veya çocuklar dışarıda oynuyorsa taşlardan yapılmış yükseltilmiş bir platform olabilir. Oyunun en başında çocuklar "yuvalara" otururlar, ardından "Serçeler uçuyor" sinyaliyle dışarı çıkıp belirlenen sınırlarının ötesine geçmeden odanın içinde koşarlar.

Ve bu sırada odanın diğer tarafında “makine” yani öğretmen kendi yarı yerinde sakince duruyor. "Araba", "garajının" sınırını geçip serçelerin yanına gittiği anda serçeler hemen dağılır ve her biri kendi "yuvalarına" oturur. Bir seferde en fazla 5 dakika oynayabilirsiniz. Bundan sonra çocukların dinlenmesi gerekir.

Görevi çeşitlendirmek ve karmaşıklaştırmak için kendi komutlarınızı oluşturabilirsiniz. Örneğin, "küçük serçeler" sadece tarlalarında koşmakla kalmaz, aynı zamanda "tahılları gagalayabilir" (parmaklarıyla yere vurabilir), dans edebilir veya uçabilir, kollarını yana açıp sallayabilir, kuşların kanatlarını taklit edebilir. .

Bir süre sonra çocuklar bu oyuna alışınca küçük gruptaki herhangi bir çocuğu “makine” olarak tanımlayın. Daha fazla ikna etmek için küçük oyuncuya bir çocuk direksiyonu verin. Ve böylece her seferinde çocukları değiştirin.

Bu açık hava oyunu genç grup içindir Zıplama, koşma ve komutlara hızla yanıt verme yeteneğini geliştirir.

"Çuf-Çuf-Çuf Treni."

Her oyuncu ayrı bir fragmandır. Komut üzerine (öğretmen mırıldanır), "arabalar" bir sıra halinde dizilirler. Öğretmen “lokomotif”in önünde durur ve hareket etmeye başlar. İlk başta "tren" yavaş hareket eder, yavaş yavaş hızlanarak koşmaya başlar. Aynı zamanda çocuklar birbirlerine tutunmazlar. Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” dediğinde hareket yavaşlıyor ve sonunda tamamen duruyor. Lider düdüğü tekrar çalar ve tren yoluna devam eder.

Bu tür birkaç oyundan sonra çocuklardan biri “lokomotifin” yerini alır ve komutlar verir.

Bu oyunun çocukların yaratıcılığını, hafızasını ve tepkisini geliştirmesi için her çocuğun kendi oyununu kurması gerekir. ayrı yer römork için ve her seferinde “tren” toplanır toplanmaz tüm çocuklar yerlerini almalıdır.

Görevi daha da karmaşık hale getirmek gerekirse: Durduklarında “arabalar” kaçıp böğürtlen ve mantar toplayabilir ya da sadece dans edip zıplayabilir. Sunum yapan kişi düdüğü çalar ve herkes yeniden "trene" binerek yoluna devam eder.

"Fareler ve kedi."

Çocuklar “faredir”, öğretmen ise “kedidir”. Her “farenin” kendi deliği, yani bir sandalyesi vardır. Çocuklar yerlerine oturur ve “kedi”nin uykuya dalmasını bekler (öğretmen gözlerini kapatır). “Kedi” uykuya daldı ve “fareler” deliklerinden çıktı. Koşmaya, zıplamaya ve dans etmeye başlarlar. "Kedi" uyanır uyanmaz köşesinden ayrılır ve "fareleri" yakalamaya başlar. Çocukların görevi öğretmenden kaçıp onların yerine oturmaktır. Tabii ki öğretmen sadece yakalıyormuş gibi görünür ve kimseyi yakalayamayacak! "Kedi" tekrar uykuya dalar ve "fareler" yürüyüşe çıkar.

Bu açık hava oyunu için öğretmenin kedi maskesi veya ağızlıklı bir eldiven takması daha iyidir.

Çocuklar oyun oynarken çeviklik, hız ve kaçma yeteneğini geliştirir.

"Bayrağa koşun."

Burada iki renkli bayraklara ihtiyacınız olacak - kırmızı ve mavi.

Oyuncular iki gruba ayrılır. Her grubun kendi bayrakları vardır: biri kırmızı, diğeri mavi. Sunum yapan kişinin elleriyle tuttuğu hem kırmızı hem de mavi bayraklar vardır; örneğin, mavi bir bayrak. sağ el ve kırmızı soldadır. Oyuncular kendi rengindeki bayrağın bulunduğu elin yanına sıralanır. Ev sahibi "Yürüyüşe çıkabilirsin" komutunu verir. Çocuklar odanın içinde dağılırlar ve yürümeye, zıplamaya ve dans etmeye başlarlar. Bir süre sonra öğretmen diyor ki: “Bir, iki, üç, bir an önce buraya koşun!” Çocuklar kendi bayraklarının başında toplanırlar. Daha sonra tekrar “Yürüyüşe çıkabilirsiniz” komutu gelir ve oyuncular dağılır. Bu sırada öğretmen bir yerden diğerine hareket eder ve yine onun etrafında toplanma emrini verir. Yani 4-5 kez.

Oyunu daha da zorlaştırmak için şunları ekleyebilirsiniz: yeni takım"durmak". Bundan sonra oyuncular durmalı ve gözlerini kapatmalıdır. Ev sahibi karşı tarafa koşar ve ellerindeki bayrakları değiştirir. Daha sonra gruplar halinde toplanmak için sinyali takip edin. Çocuklar gözlerini açar ve her biri kendi bayrağına koşar.

Genç gruptaki bu açık hava oyunuÇocukların renkleri ayırt etme yeteneğini ve dikkat hızını geliştirir.

Arap yelkenlisindeki aşağıdaki çocuk açık hava oyunları, zıplamaya ve emeklemeye yöneliktir.

"İle düz yol».

Çocuklar sandalyelere veya banklara otururlar. Öğretmen onları yerlerinden kalkmaya davet eder. Çocuklar arka arkaya veya rastgele yerleştirilir. Öğretmen şu kelimeleri okumaya başlar:

Düzgün bir yolda,
Düzgün bir yolda,
Bacaklarımız bir, iki, bir, iki kez yürür.
Çakıl taşlarıyla, çakıl taşlarıyla,
Çakıl taşlarıyla, çakıl taşlarıyla...
Çukura - bang!
Çukurdan çıktık.

Her kelimeye oyuncuların hareketleri eşlik ediyor. Böylece “Düz yolda” cümlesinden sonra oyuncular yerlerinde yürümeye başlarlar. "Çakıl taşlarının üzerinde, çakıl taşlarının üzerinde" - her iki ayak üzerinde atlayarak yavaş yavaş ileri doğru hareket ederler. "Çukurun içine - bang!" - çömelin. "Çukurdan sürünerek çıktı" sözlerinden sonra çocuklar ayağa kalkar.

Öğretmen her şeyi birkaç kez yeniden tekrarlar. Daha sonra şu sözleri okur:

Düzgün bir yolda,
Düzgün bir yolda,
Bacaklarımız yoruldu
Bacaklarımız yoruldu.
Bu bizim evimiz -
İşte burada yaşıyoruz.

İlk iki cümleden sonra çocuklar tekrar yürürler ve sonunda “burası bizim evimiz” deyince çocuklar hep birlikte yerlerine dağılırlar. Bu kadar hareketli bir oyundan sonra oyuncuların biraz dinlenmesi ve 2-3 kez tekrar oynaması tavsiye edilir.

"Neşeli çocuğum, zil sesi».

Oyuncular sandalyelerine otururlar. Öğretmen şiir okurken büyük bir top alır ve onu yerden vurmaya başlar:

Neşeli, çınlayan topum,
Nereye kaçtın?
Sarı, kırmızı, mavi,
Sana yetişemiyorum!

Öğretmen okuduktan sonra çocukları yanına çağırır ve onları kendi topu gibi zıplamaya davet eder. Ayetleri bir kez daha tekrarlayıp topa vuruyor. Bu arada çocuklar da zıplayıp topun ritmine uymaya çalışıyorlar. Daha sonra öğretmen topu çıkarır ve elleriyle topla yaptığı hareketlerin aynısını yapar. Çocukların hepsi atlıyor. Şiir biter bitmez öğretmen şöyle der: “Ben yetişirim.” Küçük “toplar” yerlerine dağılır.

Bu oyuna küçük bir grup çocukla başlanması ve daha sonra yavaş yavaş arttırılması tavsiye edilir!

Burada çocuklar ritimlerini, zıplama ve koşma yeteneklerini geliştirirler.

"Anne Tavuk ve Civcivler."

Lider “anne tavuk”, çocuklar ise “tavuklardır”. Oynamak için odayı ikiye bölecek şekilde yerden 60 cm yüksekliğe bir ip veya kalın bir ip germeniz gerekiyor. Bir tarafta civcivler ve bir tavuk var. “Anne tavuk” ipin altından diğer tarafa doğru sürünerek “yiyecek” arayışı içinde oradan ayrılır. Bir süre sonra "Ko-ko-ko" diyor. Bu, “tavuklara” onu takip etmeleri için verilen sinyaldir. Çocuklar da ipin altından geçerek öğretmene yaklaşırlar. İkinci yarı boyunca dağılıp yürüyorlar. Sonra "tavuk" şöyle der: "Büyük kuş" ve "tavuklar" kendi "evlerine" (yarılarına) kaçarlar. Oyun bitti. Her şeyi 3-4 kez tekrarlayabilirsiniz.

Artık daha az aktiviteye sahip daha genç anaokulu grubu için küçük bir açık hava oyunları koleksiyonu.

"Tavşan."

Lider bir yerde "tavşanlar" için "evleri" işaretler, örneğin tebeşirle daireler çizer. Daha sonra çocuklardan bir ana "tavşan" seçer. "Bir daire içindeki tavşanlar" sinyaliyle çocuklar bir daire haline gelir ve ortada, doğaçlama dairenin tam ortasında ana "tavşan" durur. Daha sonra oyuncular liderle birlikte aşağıdaki ayetleri okur ve her kelimeye uygun hareketler eşlik eder.

Küçük beyaz tavşan oturuyor
Kulaklarını oynatıyor (çocuklar kulaklarını taklit ederek ellerini hareket ettirmeye başlarlar, başlarına bastırırlar.)
Bunun gibi, bunun gibi
Kulaklarını oynatıyor

Tavşanın oturması soğuk
Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.
Alkış, alkış, alkış, alkış, (çocuklar ellerini çırparlar)
Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.

Tavşanın ayakta durması soğuk
Tavşanın atlaması gerekiyor,
Skok, skok, skok, skok, (aynı anda iki ayağınızın üzerine atlayın)
Tavşanın atlaması gerekiyor.

Birisi tavşanı korkuttu.
Tavşan atlaması... Ve koşuyorum. (Çocuklar “evlerine” koşarlar.)

Çocukların bu aktif oyunu sayesinde çocuklar konuşma tarzlarını geliştiriyorlar, tekerlemelerle konuşmayı öğreniyorlar, ayrıca iki ayak üzerinde zıplamayı ve koşma alıştırması yapmayı öğreniyorlar.

"Kabarcık".

Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve birbirlerinin ellerini tutarlar. Öğretmenle birlikte kısa bir şiir okurlar:

Patla, baloncuk yap,
Büyük havaya uçurun
Böyle kal
Patlamayın.

Çocuklar ayeti okurken yavaş yavaş çevrelerini genişleterek merkezden uzaklaşırlar. Son satır biter bitmez öğretmen "Kabarcık patladı" diyor ve çocuklar sanki bir emir almış gibi hemen ellerini indirip "alkış" sözleriyle çömeliyorlar. Sonra her şey tekrar tekrarlanır. Yani 3-4 kez.

Bu açık hava oyununu çeşitlendirmek için "Kabarcık patlaması" yerine "Kabarcıktan hava çıkıyor" ifadesini kullanabilirsiniz. Daha sonra bu versiyonda çocuklar sanki havayı dışarı veriyormuş gibi yavaşça çömeliyor ve tıslıyorlar. Veya bunu "Kabarcıklar uçup gitti" ile değiştirebilirsiniz. Burada oyuncuların çemberden daha uzağa koşması ve etrafında dönmesi gerekecek.

Bu oyun çocuklarda ritim ve konuşmayı geliştirir. Ayrıca çocuklar çömelme ve koşma egzersizleri yaparlar.

"Bil bakalım kim çığlık atıyor."

Doğaçlama bir ekran yapılır, örneğin gerilmiş bir ip üzerine bir perde asılır. Ekrandan birkaç adım uzakta çocuklar daire şeklinde sandalyelerin üzerinde ya da halının üzerinde oturuyorlar. Oyunculardan birinin ekranın arkasına geçmesi ve herhangi bir hayvanın sesini bağırması istenir. Bu bir horozun ötüşü, bir ineğin böğürmesi veya bir koyunun melemesi olabilir. Sunucunun işaret ettiği başka bir oyuncunun tasvir edilen hayvanı tahmin etmesi gerekir.

Bu oyun çocuklarda dikkati, aktiviteyi geliştirir ve onları farklı hayvanların sesleriyle tanıştırır.

"Bayrağı bul."

Sandalyeler odanın farklı yerlerine yerleştirilmiştir. Çocuklar üzerlerine oturur ve komutları beklerler. Öğretmen geri dönmesi için işaret verir. Oyuncular ayağa kalkar ve yüzünü duvara döner. Bu sırada ev sahibi, odadaki bayrakları çocuklara eşit sayıda gizler. Kolaylaştırıcı, oyuncuların geri dönmesine izin verir ve onlardan gizli bayrakları bulmalarını ister. Çocuklar aramaya başlar. Bayrağını bulan herkes gidip sandalyesine oturur. Tüm oyuncular bayrakları bulduktan sonra duvar boyunca sıraya girerek bayraklarını sallayarak yürürler. En hızlı olan, yani bayrağı ilk bulan oyuncu birinci olur. “Yerlerinize oturun” sinyali verilir ve çocuklar oturup bir sonraki komutun oyuna başlamasını beklerler. Bu oyun en fazla 3 defa oynanabilir.

Burada sunum yapan kişinin çocukları birden fazla değil yalnızca bir bayrak almaları için izlemesi gerektiğine dikkat edilmelidir.

Bu oyun sayesinde çocuklar gözlem, dayanıklılık ve sabır geliştirirler.

İşte, anaokulunun genç grubuna yönelik küçük açık hava oyunları koleksiyonumun tamamı bu. Birçoğunuzun bunu faydalı bulacağını düşünüyorum. Ve size önerilen oyunların az olduğu görülüyorsa, o zaman "" makalesine bakın. Burada çocuklar için geniş bir oyun koleksiyonu bulacaksınız. Ancak ne yazık ki onlar için uygundurlar farklı Çağlar. Daha genç gruplar için de var, orta ve yaşlılar için de var. Kendiniz görün, seçim çok büyük. Üstelik yukarıda linkini verdiğim makaleyi okuduysanız büyük olasılıkla 3-4 yaş arası çocuklar için uygun oyunların nasıl seçileceğini zaten öğrenmişsinizdir. Herşey gönlünce olsun!

Ve yeni çocuk oyunları koleksiyonlarının çıkışını kaçırmamak için,

Yetişmek

Çocuklar birinden kaçmayı ya da birine yetişmeyi severler. Bu oyunda salonun çevresinde koşmayı öğreniyorlar.

Odanın karşıt taraflarına bir oyuncak tavşan ve bir ayı yerleştirin. Çocuklara tavşanın oyuna başladığını, çocuklardan "kaçtığını" ve onların ona yetiştiğini açıklayın.

Öğretmen tavşanı alır ve koşarken arkasından tutar, böylece çocuklar kimin peşinden koştuklarını görebilirler. Ayının oturduğu yerden çok uzakta olmayan çocuklar tavşanı yakalar. Öğretmen “Yorgun ve dinlenmek istiyor” diyor ve tavşanı yere koyuyor. Sonra ayıyı alıyor ve şimdi çocuklardan “kaçıyor” ve çocuklar yetişiyor. Böylece çocuklar salonun çevresinde iki daire çizerler. Oyun biter.

Çocuklarla tavşan ve ayının onlardan nasıl kaçmak istediklerini ama çocukların hızlı bacakları olduğunu ve hayvanlara yetiştiklerini anlatın.

Oyun yönetimini yürütmeyle birleştirin başrol: Tavşan ve ayının çocuklardan “kaçmasına” yardım ediyorsunuz.

Çocukların aynı yönde koşmalarına ve birbirlerine dokunmamalarına dikkat edin. Kendinizi aşmanıza izin vermeyin.

Oyun ilerledikçe kimin peşinden koştuklarını, kime yetiştiklerini sorun.

Böylece çocuğun kendisine verilen görevi aklında tutmasına yardımcı olursunuz.

Yakalayacağım ve kaçacağım

Bu organizasyon oyunu "Yakala" oyununa benziyor ama kedi çocuklarla "oynuyor". İlk başta çocuklardan "kaçıyor" ama çocuklar hızla ona yetişiyor. Daha sonra kedi kendisinden kaçan çocuklara yetişiyor.

Oynarken hareket yönünü değiştirin, çocuklar salonun çevresi boyunca sağdan sola, sonra soldan sağa koşmalıdır.

Motor görevleri yerine getirirken çocuklarla konuşun, sorular sorun, eylemlerini değerlendirin.

Çocuklar soruyu cevaplayamıyorsa cevabı öğretmen kendisi verir.

Örneğin:

Şu anda kimden kaçıyorsun? (Kediden.)

- Kedicik hızlı koştu ama çocuklara yetişemedi!

— Bacaklarınız dinlenmiş mi? Evet? Artık kedi senden kaçacak ve senin ona yetişmen gerekiyor.

-Kediye yetiştin mi? Ne kadar hızlı bacakların var!

Çocuklara farklı yönlerde koşmayı öğretin.

Boncuklar (seçenek)

Diğer eşyaları kordonun üzerine geçirin ve yeni boncuklar takın. Acaba çocuklar ipteki boncukların farklı olduğunu görecekler mi? İÇİNDE aksi takdirde onların dikkatini bu farklılıklara çekeceksiniz.

Çocuklara şimdi hangi oyunu oynayacaklarını sorun.

Daha sonra çocuklar - büyük "boncuklar" - uzun bir kordon boyunca dururlar ve siz onları salonun veya oyun alanının etrafında gezdirirsiniz.

Neşeli "boncuklar" ellerini çırpmaya ve ne kadar büyük olduklarını göstermeye karar verdi; kordon düşer, çocuklar sizden kaçar ve saklanırlar. Kasıtlı olarak yanlış yerlere bakarak onları arayın: "Boncuklarım nerede, nereye gittiler?"

Çocukları çağırın: "Boncuklar, bana gelin!" Çocuklar saklandıkları yerden sevinçle kaçarlar.

Oyun birkaç kez tekrarlanır.

Serçeler - küçük kuşlar

Çocuklarla konuşun, yürüyüş sırasında davranışlarını gözlemledikleri kuşlar hakkındaki bilgileri hafızalarında canlandırın. Hangi kuşları kırıntılarla beslediklerini ve kuşların nasıl "Teşekkür ederim" dediğini sorun.

Öğretmen tüm çocukların kuş olacağı oyunu anlatır.

Salonun bir tarafına çemberler yerleştirin - bunlar “yuvalar”, içlerinde “serçeler” oturuyor.

Serçeler küçük kuşlardır.

Gri gömlekler,

Güneşle birlikte doğarlar,

Yüksek sesle bir şarkı söyleyin:

Çip-tweet, çik-tweet, çik-tweet!

"Serçeler" bir şarkı söyledi ve yürüyüşe "uçtu". "Uçtular ve uçtular", yola oturdular, "tohumlar" buldular ve "gagalamaya" başladılar.

Garajdan bir araba çıkıyor. Öğretmenin işareti üzerine, “Araba hareket ediyor!” - "serçeler uçup gidiyor" ve "bir çalının üzerine oturun" (çocuklar bir bankta durur), sessizce davranın ve arabanın nereye gittiğini izleyin. Araba garaja geri döner.

“Serçeler” eğlenmeye başladı, şarkıyı tekrar söylediler ve yürüyüşe “uçtular”. "Serçeler" sadece "tahılları gagalamakla" kalmaz, aynı zamanda su içebilir, "tüyleri temizleyebilir", burunlarını güneşte ısıtabilir, ancak "araba" ortaya çıkar çıkmaz "uçup giderler".

Oyunun sonunda “serçeler yuvalarına uçarlar.”

Oyunda çocuklar gördükleri her şeyi taklit ederler. Çocuklarınıza dışarıda yürürken bu kontrol kuşlarını gösterin. Çalıların üzerine bir serçe sürüsü oturduğunda ne kadar yüksek sesle "konuştuklarını" (cıvıltı) dinlemek ilginçtir. Öğrencilerle konuşun:

- Ne hakkında konuşuyorlar?

- Kuşlar eğleniyor, güneşin tadını çıkarıyor!

- Onlara biraz kırıntı atın ve ısırmalarını izleyin. Kuşları başka ne besleyebilirsiniz?

Serçelerin tüylerini nasıl temizlediğini, kuyruklarının tozunu nasıl aldığını, kanatlarını nasıl açtığını, patilerini birer birer nasıl çektiğini gösterin.

Oyunu tekrarlarken koşulları değiştirin, yeni eylemler bulun; tanıdık hareketleri karmaşık hale getirir. Arabadan "serçe" nin çocukları "yuvaya uçmayabilir", ancak bir yerden diğerine "uçabilir".

Bu tür pedagojik rehberlik çocuklarda yaratıcı hayal gücünün gelişimini teşvik eder.

Biz komik adamlarız

Her çocuk için salonun bir tarafına 50 cm çapında birkaç çember koyun - bunlar onların evleridir ve karşı tarafa 1 m çapında iki veya üç çember koyun.

Çocuklar "evlerde" kalkarlar, yanlarındaki öğretmen büyük bir top oynar ve çocuklarla birlikte şu metni söyler:

Biz komik adamlarız

Ball, bize yetişmeye çalış.

Bir, iki, üç - yetişin!

Onlar söylendiği anda son sözler, çocuklar salonun karşı tarafına koşarlar, top onları "yakalar".

Her çembere birkaç bebek giriyor. Onları övün: “Evlerde ne kadar arkadaş canlısı çocuklar yaşıyor!” Dost çocukların isimlerini sorun, herkes ismini söylesin.

Oyun kendini tekrar ediyor. Çocuklar salonun karşı tarafına koşuyor ve her biri kendi “evinde” toptan saklanıyorlar.

KAYNAK http://enerhodar-dnz13.edukit.zp.ua/

"SERÇELER VE ARABA" (BEN genç grup)

Görevler: Çocuklarda işarete göre hareket etme yeteneğini geliştirmek. Farklı yönlerde koşma ve atlama alıştırmaları yapın.

Tanım: Sitenin sınırları bayraklarla işaretlenmiştir. Sitenin bir ucunda bankların üzerinde serçeler var. Diğer uçta araba için bir yer var - bir garaj. Araba bir öğretmendir. “Serçeler yuvadan uçuyor!” - diyor öğretmen ve çocuklar kollarını yanlara kaldırarak farklı yönlere koşmaya başlıyorlar. Bir araba belirir. Serçeler korkar ve yuvalarına doğru uçarlar. Araba garaja geri döner.

Tüzük:

1. Site sınırları dışına çıkamazsınız
2. Yuvadan ancak öğretmenin sinyali üzerine uçun.
3. Bir araba göründüğünde yuvalara dönün.

Seçenekler : Oyunda araba taklidi yapan çocuklara direksiyon veya bayrak verin. Serçeler yuvalara yerleştirilebilir - yere çizilen daireler. Serçeler bankların üzerinde durup atlayabilirler.

“BENİM KOMİK, ŞARKI TOPLAM” (BENgenç grup)

Görevler: Çocuklarda şiirin metnine uygun olarak ritmik olarak atlama ve sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek. 2 ayak üzerinde koşma ve zıplama alıştırmaları yapın.

Tanım: Çocuklar yerleştirilen sandalyelere otururlar. farklı yerler Odalar. Öğretmen ortadadır. Büyük bir top alır ve eliyle yere vurmaya başlar ve şöyle der: “Benim neşeli, çınlayan topum…”. Öğretmen çocukları yanına çağırır ve onları top gibi zıplamaya davet eder. Çocuklar aynı hızda atlarlar. Öğretmen topu yere koyar ve sanki topa vuruyormuş gibi elini hareket ettirerek şiiri tekrarlar ve çocuklar zıplar. Şiiri bitirdikten sonra öğretmen şöyle der: "Ben yetişirim!" Çocuklar kaçıyor.

Tüzük:

1. Ancak şu sözlerden sonra kaçabilirsiniz: "Ben yetişeceğim!"

Seçenekler : Öğretmen çocuklara göstererek topa vurma hareketini taklit eder (toplar vardır, sonra yuvarlanırlar, farklı yönlere koşarlar). Yanınıza toplarına vuracak birkaç çocuğu koyabilir, sonra kaçanları yakalayabilirsiniz.

"Tahmin edin kim çığlık atıyor" (BENgenç grup)

Görevler: Çocuklarda gözlem, dikkat ve aktiviteyi geliştirmek.

Tanım: Çocuklar sandalyelere yarım daire şeklinde otururlar, önlerine birkaç adım mesafede bir ekran yerleştirilir. Öğretmen birisini adıyla çağırır ve ekranın arkasına geçerek çocuğun hangi hayvanı veya kuşu canlandıracağı konusunda anlaşmaya varır. Ekranın arkasında bir ineğin böğürmesini, bir köpeğin havlamasını vb. duyabilirsiniz. Öğretmen çocuklardan birini kimin çığlık attığını tahmin etmeye davet eder.

Tüzük:

1. Sadece öğretmenin işaret ettiği çocuk hayvanları veya kuşları tahmin edebilir.

Sanatsal kelime:

Bu çok güzel bir ev.

Evde kim yaşıyor?

Tak-tak, evde kim yaşıyor?

Seçenekler : Hayvan seslerinin kaydedilmesini etkinleştirin.

BAYRAĞI BUL"(BENgenç grup)

Görevler: Çocukların gözlem ve öz kontrol yeteneklerini geliştirmek (“zamanı geldi” sinyali gelene kadar gözlerini açmayın).

Tanım: Çocuklar sandalyelere oturur, öğretmenin sözüyle çocuklar ayağa kalkıp yüzünü duvara döner, öğretmen çocuk sayısına göre bayrakları gizler. "Zamanı geldi!" - diyor öğretmen. Çocuklar ona dönüp bayrak aramaya başlıyorlar. Bayrağı bulan yerine oturur. Tüm onay kutuları bulunduğunda. Çocuklar oyun alanı boyunca yürürler. Elinde bayrak tutuyorsun. Bayrağı ilk bulan sütunun önüne geçer. "Yerlerinize gidin!" çocuklar sandalyelere oturur ve oyun yeniden başlar.

Tüzük:

1. Öğretmene ancak "zamanı geldi!" dedikten sonra dönebilirsiniz.

Seçenekler : Sözlü talimatlar yerine zil kullanın. Bayrağı ilk bulan kişi onu gizler. Yaz aylarında bayrağı çalıların arasına, ağaçların arkasına saklıyorlar.

"BANA DOĞRU KOŞ" (BENgenç grup)

Görevler: Çocuklara ipuçlarına göre hareket etmeyi öğretin. Düz bir yönde yürüme ve koşma alıştırması yapın.

Tanım: Çocuklar odanın duvarlarından birine yerleştirilmiş sandalyelere otururlar. Öğretmen karşı duvara doğru yürür ve “bana koş!” der. Çocuklar öğretmene koşuyor. Öğretmen onları sıcak bir şekilde selamlıyor. Daha sonra sitenin diğer tarafına gidiyor ve “bana koş!” diyor. Öğretmenin sözlerine “Eve koş!” çocuklar sandalyelere oturup rahatlarlar.

Tüzük:

1. Öğretmene ancak “Bana koş!” Sözlerinden sonra koşun.
2. Çocuklar ancak “Eve koş!” sözlerinden sonra sandalyelere koşup oturuyorlar.

Seçenekler : Çocuklar ilk başta herhangi bir sandalyeye oturabilir, daha sonra kendi yerlerini bulabilirler. Zili getirin. Çağırın, “Koş!” sinyalini verin.

“BEYAZ TAVŞAN OTUYOR” (BENgenç grup)

Görevler: Çocuklarda hareketi kelimelerle koordine etme yeteneğini geliştirmek. Koşma alıştırması yapın. İki ayak üzerinde zıplayarak, yerini bulmak. Konuşma gelişimini teşvik edin.

Tanım: Sitenin bir tarafında tavşanların yerleri işaretlenmiştir. Herkes yerine oturuyor. Öğretmenin "Bir daire içinde koşun!" tüm çocuklar bir daire içinde toplanır ve öğretmenin atadığı tavşanlardan biri ortada durur. Öğretmenli çocuklar şiirler okur ve metne göre hareketler yaparlar:

Küçük beyaz tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor.- çocuklar bir daire içinde dururlar,

İşte bu, kulaklarını böyle hareket ettiriyor! -ellerini hareket ettirerek başlarına kaldır.

Tavşanın oturması soğuk, küçük patilerini ısıtmamız gerekiyor.

Alkış-alkış, alkış-alkış, patilerimizi ısıtmamız gerekiyor -ellerini çırp.

Tavşanın ayakta durması için hava soğuk, tavşanın atlaması gerekiyor

Skok-skok, skok-skok, tavşanın atlaması gerekiyor- 2 ayak üzerinde yerinde zıplayın.

Birisi tavşanı korkuttu, tavşan atladı ve dörtnala uzaklaştı! -Öğretmen ellerini çırpıyor, çocuklar evlerine kaçıyor.

Tüzük:

1. Çocuklar ancak "Ve dörtnala uzaklaştı!" Sözlerinden sonra kaçarlar ve "Bir daire içinde koş!" Sözlerinin ardından bir daire şeklinde toplanırlar.

Seçenekler : Zemine uçları bağlı bir kablo yerleştirin. Sinyal üzerine kablonun üzerinden atlıyorlar. Ortasına bir taşla birden fazla kuş koyabilirsiniz.

"GÜNEŞ VE YAĞMUR" (BENgenç grup)

Görevler: Çocuklarda öğretmenin sinyaliyle hareket etme, oyun alanında yerini bulma becerisini geliştirmek. Yürüme ve koşma egzersizleri yapın.

Tanım: Çocuklar oda boyunca sandalyelere otururlar, burası onların “evi”. Öğretmen pencereden dışarı bakar ve şöyle der: “Ne güzel hava, yürüyüşe çıkmak!" Çocuklar ayağa kalkar ve herhangi bir yöne giderler. “Yağmur yağıyor, eve koş!” - diyor öğretmen. Çocuklar sandalyelere koşup yerlerini alırlar. Öğretmen “Damla - damla - damla!” diyor. Yağmur yavaş yavaş diner ve öğretmen şöyle der: “Yürüyüşe çıkın. Yağmur durdu!"

Tüzük:

1. Çocuklar “Yürüyüşe çıkın!” sinyaliyle evden ayrılırlar.
2. “Yağmur yağıyor!” sinyalini duyunca eve koşuyorlar.

Seçenekler : Çocuklar önce herhangi bir sandalyeye otururlar, sonra sadece kendi sandalyelerine otururlar. Bir ev yerine yağmurdan saklanmak için portatif bir gölgelik inşa edin. Yürüyüş sırasında "mantar ve çilek" toplayabilirler. Yürüyüşün yerini dans etmek alabilir.

"TREN" (Ben genç grup)

Görevler: Çocuklarda ses sinyaline göre hareket etme yeteneğini geliştirmek, bir sütunda inşa etme becerisini pekiştirmek. Birbirinizin ardından yürüme ve koşma alıştırmaları yapın.

Tanım: Çocuklar oyun alanının bir tarafında bir sütun halinde sıralanırlar. Birincisi buharlı lokomotif, gerisi vagonlar. Öğretmen düdüğü çalar, çocuklar (debriyajsız) ilerlemeye başlarlar. Önce yavaş, sonra daha hızlı, yavaş yavaş koşuya geçerek "Chu-choo-choo!" diyorlar. Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve dururlar. Öğretmen tekrar düdük çalıyor ve trenin hareketi devam ediyor.

Tüzük:

1. Yalnızca bip sesinden sonra hareket edebilirsiniz. öğretmenin işaretiyle.

Seçenekler : Bir durak girin. Çocuklar açıklığa koşuyor. “Mantar ve meyveler” toplayıp dans ediyorlar

"BENİ YAKALA!" (Ben genç grup)

Görevler: Çocuklarda öğretmenin sinyaliyle hareket etme, takım halinde itmeden hareket etme yeteneğini geliştirmek. Çocukları düz bir yönde koşmaları için eğitin.

Tanım: Çocuklar oyun alanının bir tarafındaki sandalyelere otururlar. "Bana yetişin!" - öğretmen öneride bulunur ve oyun alanının karşı tarafına koşar. Çocuklar öğretmenin peşinden koşup onu yakalamaya çalışıyor. Daha sonra öğretmen “bana yetişin!” der ve ters yöne doğru koşar. Çocuklar yine onun peşinde. İki defadan sonra çocuklar sandalyelere oturup dinlenir ve oyuna devam ederler.

Tüzük:

• Öğretmenin peşinden ancak "Bana yetişin!" sinyalinden sonra koşun.

Seçenekler : Katkı yapmak yumuşak oyuncak ve onu kovala. Oyuncaklardan kaç.

"SERİ İÇİNDE" (Ben genç grup)

Görevler: Çocuklarda el becerisini geliştirin, her iki bacak üzerinde atlama ve denge alıştırmaları yapın.

Tanım: Oynayan herkes sandalyelere oturur, 6 adım uzağa 2 kordon yerleştirilir, aralarındaki mesafe 2 metredir - bu bir damlamadır. Çocuklar ayaklarını ıslatmadan karşı tarafa geçebilmek için çakıl taşları ve kalasları kullanmalıdır. Tahtalar, çocukların iki ayağıyla bir çakıl taşından diğerine atlayabilecekleri şekilde yerleştirilmiştir. "Hadi gidelim!" 5 çocuk bir dereyi geçiyor. Tökezleyen kişi “ayakkabılarını kurutmak” için kenara çekilir. Tüm çocuklar dereyi geçmelidir.

Tüzük:

Kaybeden dereye adım atandır.

Sadece bir sinyal varsa karşıya geçebilirsiniz.

Seçenekler : Kablolar arasındaki mesafeyi artırın, nesneleri atlayın, diğer tarafa geçin. Tek ayak üzerinde zıplayın.

"ÇALDIĞI YERDE" (Ben genç grup)

Görevler: Çocukların işitme, dikkat ve dayanıklılığını geliştirin.

Tanım: Çocuklar bir daire şeklinde veya duvar boyunca otururlar. Yönlendirildiği şekilde oynayan eğitimcilerden biri çemberin ortasında veya oturanların önünde olur. Öğretmenin işareti üzerine gözlerini kapatır. Öğretmen çocuklardan birine bir zil verir ve onları çağırmaya davet eder. Çemberin ortasındaki çocuk gözlerini açmadan eliyle sesin geldiği yönü işaret etmelidir. Doğru işaret ederse öğretmen “Zamanı geldi!” der. Oyuncu gözlerini açar. Ve arayan kişi, aramayı açar ve gösterir. Sürücü bir hata yaptıysa gözlerini tekrar kapatır ve tekrar tahminde bulunur. Daha sonra öğretmen başka bir sürücü görevlendirir.

Tüzük: Sürücü ancak eğitimcinin "Zamanı geldi!" sözünden sonra gözlerini açar.

Seçenekler : Sürücüyü gevşetin; zil yerine bir pipo veya başka bir müzik aleti girin.

"YUVADAKİ KUŞLAR" (Ben genç grup)

Görevler:

• çocuklara her yöne yürümeyi ve koşmayı öğretin,
• birbirlerine çarpmadan;
• onlara eğitimcinin sinyaline göre hızlı hareket etmeyi öğretin,
• birbirimize yardım etmek.

Tanım. Oyun alanının bir tarafında çocuk sayısına göre serbestçe çemberler (“yuvalar”) yerleştirilmiştir. Her çocuk (“kuş”) kendi “yuvasında” durur. Öğretmenin sinyali üzerine çocuklar - "kuşlar" çemberlerden - "yuvalardan" kaçarlar ve sitenin her yerine dağılırlar. Öğretmen oyun alanının bir veya diğer ucunda "kuşları" beslemeyi taklit eder: çocuklar çömelir, parmak uçlarıyla dizlerine vururlar - yemeği "gagalarlar". "Kuşlar yuvalara uçtu!" - öğretmen diyor ki, çocuklar çemberlere koşuyor ve herhangi bir boş çemberde duruyorlar. Oyun kendini tekrar ediyor.

Tüzük: itmeyin, çembere girmenize yardım edin, oyun için ayrılan alanın tamamını kullanın .

Seçenekler: 3-4 büyük çember yerleştirin - "yuvada birkaç kuş yaşıyor." Sinyalde: "Kuşlar yuvalara uçtu" - çocuklar koşuyor, her çemberde 2-3 çocuk duruyor.

"RATTLER'A GİDİN" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev: çocuklara kordonun altına dokunmadan sürünmeyi öğretin; sınırlı bir alanda emekleme egzersizi; Tırmanma becerilerini geliştirin, cesaret ve el becerisini geliştirin.

Tanım: Öğretmen önce bir çocuğu kordonun altına nasıl sürüneceğini göstermeye davet ediyor ve aynı zamanda açıklıyor: “Lena kordona yaklaşıyor, dört ayak üzerine çıkıyor (avuç içi ve dizlerinden destek alarak) ve bir “böcek” gibi emekliyor, eğiliyor kabloya dokunmamak için başını. Çıngırağa doğru sürünerek ayağa kalktı, çıngırakı aldı ve salladı.” Gösterim ve açıklamanın ardından öğretmen çocukları başlangıç ​​pozisyonlarına davet eder ve bir işaretle görevi tamamlamaya başlar. Egzersiz 3 kez tekrarlanır.

Tüzük: zorlamayın, görevi öğretmenin sinyaliyle tamamlayın

Seçenekler: yayın altında sürünüyor.

"ZAİNKA" (Ben genç grup)

Görevler: Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı, yumuşak bir şekilde yere inmeyi, sinyalleri dikkatle dinlemeyi ve metne uygun hareketler yapmayı öğretin.

şarkılı, halk sözleri ve müzikli oyun

Tanım: Çocuklar ve öğretmen bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen bir şarkı söyler ve çocuklara hareketleri gösterir.

Tavşan, ayağını damgala,

Gray, ayağını yere vur,

Böyle, ayağını böyle vur!

Böyle, ayağını böyle vur!

Çocuklar elleri kemerlerinde, ayaklarını yere vuruyorlar.

Tavşan, ellerini çırp,

Gray, ellerini çırp,

Bu taraftan, bu taraftan, ellerinizi çırpın! (2 kez)

Çocuklar ellerini çırparlar.

Tavşan, arkanı dön

Gray, arkanı dön

Bu taraftan, bu taraftan dönün! (2 kez)

Çocuklar 1-2 kez dönerler. Eller kemerin üzerinde.

Küçük tavşan, dans et

Gri, dans et,

Aynen böyle, böyle dans et! (2 kez)

Çocuklar ellerinden geldiğince iki ayak üzerinde zıplarlar.

Tavşan, eğil,

Gri, eğil,

Bu taraftan, bu tarafa eğilin!(2 kez)

Çocuklar eğilerek kollarını yanlara doğru açarlar.

Tüzük : Özellikle ilk başta şarkının mısra sayısı azaltılabilir. İlk başta yalnızca birinci, ikinci, dördüncü ayetleri alabilirsiniz. Tekrarlandığında tüm ayetleri seslendirebilirsiniz. Ayrıca çocuklar şarkının içeriğini iyi bildiklerinde çemberin ortasında duran ve tüm hareketleri şarkının metnine göre yapan bir tavşan çocuğu seçebilirsiniz. Tavşan rolü için daha cesur ve daha cesur birini seçiyorlar. aktif bebek Hareketleri yaparken utanmayacak olan. Bir sonraki sürücüyle bir ayet daha ekleyebilirsiniz: Öğretmen şarkıyı küçük çocukların hareketlerinin temposuna uygun olacak şekilde söylemelidir.

Tavşan, seç

Gri, seç

Bu yolu, bu yolu seç! (2 kez)

Çocuk başka bir tavşan seçer ve oyun tekrarlanır.

"TOPU YUVALAYIN" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev: Çocuklara topu iki eliyle birbirine yuvarlamayı öğretin.

Tanım: çocuklar sandalyelere yaklaşır (topların önceden yerleştirildiği tezgah) büyük çap, onları alın ve bir kordonla işaretlenmiş başlangıç ​​​​çizgisinde durun. Öğretmenin emriyle: “Hadi gidelim!” ", topu iki elinizle itin, düz bir yönde yuvarlayın ve yakalayın. Çocuklar adım adım başlangıç ​​çizgisine dönerler. Egzersiz tekrarlanır.

Tüzük: Öğretmenin "Hadi gidelim!" komutuyla görevi tamamlayın. »

Seçenekler: topu tek elle bir yay altında yuvarlamak.

"SESSİZ KİM?" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev: çocuklara bir alt grupta (tüm grup olarak) parmak uçlarında yürümeyi öğretin.

Tanım: Çocuk sizinle odanın bir ucundan (oyun alanı) diğer ucuna kadar yürür. Onu, duyulmaması için sessizce, parmak uçlarının üzerinde yürümeye davet ediyorsunuz. "Tökezleyip ayaklarımızı ıslatmamak için köprü boyunca dikkatli yürüyoruz." Yürütme talimatları.

Tüzük: öğretmen izler doğru duruşçocuğun yorulmamasını sağlamak.

Seçenekler: parmak uçlarında daireler çizerek yürümek.

"YOLDA" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev : Birbirinize çarpmadan birbiri ardına yürümeyi öğrenin

Tanım: İki tahta (20 cm genişliğinde) yerde 1-1,5 m mesafede birbirine paralel uzanır Çocuklar, elleriyle serbestçe dengeleyerek "yol" tahtaları boyunca iki sütun halinde yürürler.

Kurallar: Öğretmen onlara sırtlarını ve başlarını dik tutmalarını hatırlatır

"ÇUBUĞUN ÜZERİNDEN ADIM ATIN" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev: Nesnelerin üzerinden geçerken düz bir yolda yürümeyi öğrenin.

Tanım : 2-3 adet çubuk odanın ortasına, birbirinden 1 m mesafede yere konulur. Bebek sopalardan 2-3 adım uzakta, onlara dönük durur. Odanın karşı tarafında üzerinde bayrak veya çıngırak bulunan bir sandalye var. yönünde bebek gidiyor, sopaların üzerinden sandalyeye doğru adım atar, bayrağı kaldırır ve dalgalandırır, ardından bayrağı sandalyenin üzerine koyar ve geri döner.

Tüzük: sandalyeye yürümeniz, bayrağı kaldırmanız (çıngırak) ve el sallamanız gerekir.

Seçenekler: Sopa sayısını 5'e çıkarın. Çemberlerin üzerinden geçmek için kullanılabilir.

"KUŞLAR UÇUYOR"(Ben genç grup)
Görev: çocuklara alçak nesnelerden atlamayı, her yöne koşmayı, öğretmenin sinyaline göre hareket etmeyi, çocuklara birbirlerine yardım etmeyi öğretin.
Tanım: “Kuşlar uçuyor!” sinyaline Çocuklar oyun alanında kuş taklidi yaparak koşuyorlar. "Kedi!" “Kuşlar” evlerine “uçup gider”.

Tüzük : dikkatlice dinleyin ve öğretmenin sinyaline göre hareket edin

"TOPU YAKALA" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görev: Farklı yönlerde koşmayı öğrenin.

Tanım: Çocuğunuzu topun peşinden koşmaya ve onunla oynamaya davet edin. Topu farklı yönlere atın ve çocuğun topun peşinden koşmasına, yakalayıp size getirmesine izin verin. Top farklı yönlere atılmalıdır.

KAPIYA GİRİN" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görevler: bebeğin emekleme becerisini geliştirin, onu bu hareketi yapmaya teşvik edin, ona dokunmadan bir kemerin altında emeklemeyi öğretin; Sınırlı bir alanda emekleme alıştırması yapın.

Tanım: Bebek mama sandalyesinde oturuyor. Önünde 2,5 m mesafede bir yay - bir yaka vardır. Ayrıca 2 m daha mesafede ağlı bir stand var ve standın yanında yerde bir top var. Çocuğunuzu dört ayak üzerinde yay üzerinde sürünmeye, altına sürünmeye, topa doğru sürünmeye, sonra ayağa kalkmaya, topu iki elinizle alıp fileye indirmeye davet edin.

Seçenekler: Bir engelin altından eğilerek, ancak ellerinizi yere değmeden geçin ("Yay altından geçin").

« DAHA DOĞRU HEDEFLENİN" (Ben genç grup)

(oyun egzersizi)

Görevler: topu iki elinizle aşağıdan ileri doğru atmayı öğrenin (başın arkasından, göğüsten); Hedefi vurmak için temel becerileri geliştirmek, göz geliştirmek, el becerisi ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Tanım: elinde tutan çocuk küçük top veya bir torba kum. Bir kutu veya büyük bir sepet yerleştirin (hedeften çocuklara olan mesafe 1,5-2 m'den fazla değildir). Çocuğunuzu elindeki topu bir kutuya (sepet, ağ) atmaya davet edin.

"SALATALIK, SALATALIK..."(Ben genç grup)

Görevler : iki ayak üzerinde ileri doğru atlamayı öğrenin; Basit içerik ve basit hareketlerle açık havada oyun oynama becerisini geliştirin.

Tanım: Salonun bir tarafında öğretmen - tuzak, diğer tarafında ise çocuklar var. İki ayak üzerinde atlayarak tuzağa yaklaşırlar. Öğretmen şöyle diyor:

Salatalık, salatalık,

O sonuca varmayın

Orada yaşayan bir fare var

Kuyruğunu ısırıp koparacak.

Çocuklar geleneksel çizginin dışına çıkar ve öğretmen onlara yetişir. Öğretmen metni öyle bir ritimle söyler ki çocuklar her kelime için iki kez zıplayabilirler.

« KAPIYA GİRİN"(BENgenç grup) (oyun egzersizi) Görevler: Çocuğa topları (toplar, çemberler) doğru yönde yuvarlamayı öğretin, yuvarlanırken topu uzağa itme becerisini geliştirin. Tanım: Bebek mama sandalyesine oturur, isteğiniz üzerine kalkar ve öğretmenin belirlediği yere gider, önünde 2-3 adım mesafede kapılar - yaylar bulunur. Çocuk eğilir, yerde yatan toplardan birini alır ve yuvarlayarak kaleye girmeye çalışır. Çocuk 3-4 top yuvarladıktan sonra gidip toplar. Seçenekler: pimleri devirmek. "DÜZ YOL BOYUNDA" (BENgenç grup) Görevler: Çocuklarda ritmik hareket etme, hareketleri kelimelerle koordine etme ve yerini bulma yeteneğini geliştirmek. Yürüme, atlama, çömelme, koşma egzersizleri yapın. Tanım: Çocuklar sandalyelere oturur, öğretmen onları yürüyüşe davet eder. Ayağa kalkarlar, serbestçe gruplanırlar veya bir sütun oluştururlar. Öğretmen şöyle diyor: "Düz yol boyunca ayaklarımız bir-iki, bir-iki, çakıl taşlarının üzerinden, çakıl taşlarının üzerinden bir deliğe doğru yürüyor - bang." “Düz yolda…” sözü söylendiğinde çocuklar hızlı adımlarla yürüyorlar. "Çakıl taşlarının üzerinde" iki ayak üzerinde atlayarak hafifçe ileri doğru hareket ederler. "Çukur'a gir" - çömelirler. Delikten çıktılar ve çocuklar ayağa kalktı. 2-3 tekrardan sonra öğretmen “Hemzemin yolda bacaklarımız yoruldu, burası bizim evimiz, işte burada yaşıyoruz” diyor. Tüzük: Hareketler metne uygun olmalıdır. “Delikten çıktık” sözlerinin ardından kalçalarınızdan kalkın. Sadece "burada yaşıyoruz" kelimesinden sonra eve koşun. Seçenekler : Duvar boyunca yerleştirilmiş banklar boyunca yürüyün. Yumuşak bir yola, derinliklere atlamak.

İÇİNDEKİLER
Yürürken ve koşarken: "Topu yakala!" "Yol boyunca" "Akış Yoluyla" "Kim daha sessiz?" "Çubuğun üzerinden geç" "Bana yetişin!" "Serçeler ve araba" "Güneş ve Yağmur" "Kuşlar Uçuyor" "Bana doğru koş	Tarama ile: "Çıngırdamaya doğru sürün" "Kapıdan sürünerek geçin. Bir sıçrama ile : "Benim komik çınlayan topum" "Küçük beyaz tavşan oturuyor" "Yuvalardaki Kuşlar" "Akarsu boyunca "Salatalık, salatalık..." "Düzgün bir yolda"	Topu fırlatırken ve yakalarken: "Topu yuvarla" "Hedefe girin" "Daha doğru nişan alın" Uzayda yönlendirme için: "Nerede çalıyor" "Bayrağı bulun" "Tahmin etmek, kim çığlık atıyor? Müzik ve şarkı söyleme hareketi "Tren" Zainka "Onay kutusu"

Günlük rutin ve menü kreş grubu anaokulu Büyüyor, çocuklar yavaş yavaş katılıyor yetişkin hayatı Kanunları bazen evdeki kaygısız eğlenceden çok farklıdır. Elbette anaokulu dünyasına dalmış bir çocuğun hayatının ritmini hemen kabul etmesi ve anlaması zor olacaktır. Bu nedenle, bebeğinizin birkaç ay içinde dünyaya çıkması gerekeceğinden eminseniz, onu yavaş yavaş ve çok nazikçe çocuk odası günlük rutiniyle tanıştırmaya çalışın ve hatta belki de normal ev programında bazı ayarlamalar yapın.

Bir kreş grubunda çizim 3 yaşın altındaki çocuklar anaokuluna tamamen farklı çizim becerileriyle geliyorlar: Birisi elinde hiç kalem tutmamış, birisi boyayı ilk kez görmüş, birisi elinde kalemi nasıl doğru tutacağını biliyor ve bazıları bunu yapmıyor. Öğretmenin ilk görevi çocukların hazırlık düzeyini seviyelendirmek, yani kurşun kalem, keçeli kalem, fırça, boyaların ne olduğunu ve bunların nasıl doğru kullanılacağını açıklamak ve net bir şekilde göstermektir. Anaokulu grubundaki ilk çizim dersleri, çocuğa bir fırçayı veya keçeli kalemi elinde nasıl doğru tutacağını öğretmeyi amaçlamaktadır (ve çocuğun kalın keçeli kalemlerle çizim yapması daha uygundur). Çocuklarla çalışırken tercih edilen çizim araçlarıdır. yeni yürümeye başlayan çocuklarÇünkü çocuklar henüz kalemle çizim yapabilecek kadar iyi el kontrolüne sahip değiller. Anaokulunda kaldıkları süre boyunca çocuklara büyük gruplarda kendilerine faydalı olacak en temel çizim becerileri öğretilir: guaj vuruşları yapmak, keçeli kalemle çizim yapmak ve ardından guaj, dikey ve yatay düz çizgiler ve akrobasi - kapanış çizgileri (daire, oval, soyut şekil). Belirli bir nesneyi veya doğa olayını çizmeye başlamadan önce çocuğun ne olduğu ve neye benzediği konusunda net bir fikre sahip olması gerekir. Bu nedenle öğretmen bir şey çizmeden önce çocukları bu nesneyle veya olguyla tanıştırır. Sonuçta, bir çocuğun hakkında kendi fikrinin olduğu tanıdık bir nesneyi çizmesi daha ilginç olacaktır. Belirlenen görevlere ve küçük sanatçıların yeteneklerine bağlı olarak, eğitimciler yürümeye başlayan çocuğa aşağıdaki çizim konularını sunabilirler: “Yağmur” (beyaz bir kağıda mavi guaj vuruşları), “Kar” (önceden renklendirilmiş mavi bir parça üzerinde beyaz guaj vuruşları) kağıt), “Çit” (yatay ve dikey düz çizgilerin birleşimi), “Bulutlar” (renkli mavi kağıt üzerinde beyaz guajda kapalı konturlar), “Güneş” (sarı guajda yapılmış kapalı kontur ve düz çizgiler)

Oyun süresi toplantının büyük kısmını kaplar ve dakikalardan bir saate kadar sürer. Çocuklar bu dönemde oyuncaklarla oynayabilirler. Aynı anda yalnızca bir oyuncağı kullanmaları ve diğerini almadan önce onu iade etmeleri öğretilir. Bu süre çocukların birbirleriyle iletişim kurmasına, konuşmayı geliştirmelerine, disiplini öğretmelerine ve gelişmelerine yardımcı olmalıdır. mantıksal düşünme. Çocuk odasında kullanılan oyuncaklar eğitici olmalı ve çocukları yıkıcı olmaya teşvik etmemelidir. Oyun süresi toplantının büyük kısmını kaplar ve dakikalardan bir saate kadar sürer. Çocuklar bu dönemde oyuncaklarla oynayabilirler. Aynı anda yalnızca bir oyuncağı kullanmaları ve diğerini almadan önce onu iade etmeleri öğretilir. Bu sefer çocukların birbirleriyle iletişim kurmasına, konuşmayı geliştirmelerine, disiplini öğretmelerine ve mantıksal düşünmeyi geliştirmelerine yardımcı olmalıdır. Çocuk odasında kullanılan oyuncaklar eğitici olmalı ve çocukları yıkıcı olmaya teşvik etmemelidir.

Her şeyin gelişimi zihinsel süreçler küçük çocuklar aracılığıyla gerçekleştirilir konu ortamı. Doğru şekilde organize edebilmek önemlidir, o zaman teşvik edecektir psikolojik gelişimçocuk. Bu amaçla çocuklara “akıllı” oyuncaklar sunun: her türlü kutu açmayı, kapatmayı, iç içe geçirmeyi öğrenmemiz gereken; topun içinden geçtiği labirentler; Düğmelere bastığınızda ses çıkaran nesneler, ahşap bulmacalar vb. Bir yetişkinin, küçük çocukların oyuncaklarla birlikte nasıl oynayacaklarını bilmediklerini ve bunu uzun süre öğrenmek zorunda kalacaklarını dikkate alması gerekir. Bu nedenle her çocuğun istediği oyuncağı alma şansına sahip olması gerekir. Yeni yürümeye başlayan çocukların her birine yalnızca bireysel ilgi gerektirdiğini özellikle belirtmekte fayda var: kişisel olarak değil, herkese söylenen sözler belirli çocuk, çünkü ikincisi mevcut değil. Bir organizasyon örneği verelim kreş faaliyetleri: Bir yetişkin oyun alanına farklı oyuncaklar koyar ve herkesi sırayla bir tanesini seçip onunla oynamaya davet eder. Adamlar yeterince oynadıktan sonra bu oyuncak, oyuncağı yerine götürmeye ve bir tane daha almaya davet edin. "akıllı" oyuncaklar Yeni yürümeye başlayan çocuklar hala birbirleriyle iletişim kurmayı öğreniyorlar. Bu iletişim yaygara şeklinde gerçekleşir. Çocuklar bu koşmayı, düşmeyi, çığlık atmayı birbirlerine bulaştırarak koşmaya başlarlar. Bu gürültü ve kargaşa yetişkinleri rahatsız etme eğilimindedir ve bu nedenle hızla müdahale edilir. Bir yetişkinin bunun psikolojik anlamını anlaması gerekir. Bu, kolektifliğin, ortak eylemin ilk deneyimidir. Yetişkinlerde olumsuz duygulara neden olmaması için onu özel olarak nasıl organize edeceğinizi öğrenmeniz gerekir. Şakalar ve tekerlemeler içeren oyunlar bu amaca en iyi şekilde hizmet eder. Genellikle tasarım açısından çok basittirler. Başrol yok, rekabet yok. Çok basit bir olay örgüsüne göre çocuklar aynı anda bir şeyler yaparlar ama her biri kendisi için. Bir yetişkin tarafından organize edilir. Örnekler verelim benzer oyunlar: Oyun "Tamam, tamam": Tamam, tamam! (çocuk avucunu birbirine vurur) - Neredeydin? - yetişkine sorar. Çocuk "Büyükannenin yanında" diye cevap verir. - Ne yedin? - yetişkine sorar. Çocuk "Yulaf lapası" diye cevap verir. - Ne içtin? - yetişkine sorar. Çocuk "Brazhka" diye yanıtlıyor. Maslenka lapası, Tatlı püre, İyi büyükanne, İçtik, yedik, (çocuk nasıl içtiğini ve yediğini gösterir) Eve uçtular, Başlarının üstüne oturdular, (Çocuk küçük ellerin nasıl uçtuğunu, başlarının üstüne nasıl oturduklarını gösterir) ) Küçük eller şarkı söylemeye başladı! - bu cümle bir yetişkinle birlikte söylenir.