MADOU No. 240 “Kombine anaokulu”
Soyut Eğitim oturumu konuyla ilgili: "BAHAR"
(5-6 yaş arası çocuklar için)
Golovenko Svetlana Valerievna
Yarovaya Elena Viktorovna
konuşma terapistleri
Tema: "BAHAR"
Amaçlar: Baharla ilgili bilgileri test etmek ve özetlemek; çocukların bu konudaki kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin; kelime oluşturma ve çekim becerilerini pekiştirmek: isimlerin sıfatlarla uyumu; sıfatların karşılaştırmalı derecelerinin oluşumunu öğretmek; Tutarlı konuşma, artikülasyon, ince ve genel motor becerilerin geliştirilmesi. Otomasyon doğru telaffuz ve sunulan tüm seslerin ücretsiz olarak farklılaştırılması konuşma etkinliği, konuşmanın hareketle koordinasyonunun geliştirilmesi, hafızanın gelişimi, dikkat, düşünme; sayfanın düzleminde gezinme yeteneğini güçlendirmeye devam edin.
Dersin ilerleyişi:
1. Organizasyon anı.
(S. Sosnin'den Sunny Drops sessizce duyulur, eksi)
Konuşma terapisti: Sevgili çocuklar, saatin kaç olduğunu hızlıca anlayabilmeniz için yıllar geçecek Bugünkü ders konuşmasında sana bir şiir okuyacağım:
Kötü kar fırtınası vefat etti,
Gece gündüzden kısaldı.
Güneyden ılık bir rüzgar esiyor,
Damlalar çınlayarak düşüyor.
Güneş dünyayı ısıtır,
Buz kaydıraktan kayıyor.
Kardan kadın eriyor
Ve gözyaşları dereler halinde akıyor.
G. Ladonshchikov
(Çocuklar yılın zamanını söyler)
2. Ana bölüm.
Konuşma terapisti: Aynen öyle çocuklar, BAHAR! Baharı tanımak için hangi işaretleri kullanabileceğinizi hatırlayalım ve resimler (baharın habercisi olan resimler) bu konuda bize yardımcı olacaktır. Cümleye şu kelimelerle başlamanız gerekir: baharda..." (Çocuklar resimlere dayanarak cümleler kurarlar: baharda gökyüzü yüksek ve mavidir. baharda Güneş Işıl Işıl Parlıyor. baharda kuşlar sıcak ülkelerden uçar. baharda Evlerin çatılarından buz sarkıtları damlıyordu. baharda kar erimeye başladı, dereler akmaya başladı.)
Görünür karga(bibabo bebeği): Kar-kar. Bahar nasıldır? İlkbahar - kış... Farkı nedir?
Konuşma terapisti: Ama dinle, adamlar sana anlatacak. Baharın gelişiyle nelerin değişeceğini kargaya anlatalım:
Sıfatların karşılaştırmalı derecesi.
Konuşma terapisti örneğini takip eden çocuklar, baharın işaretlerini güçlendirerek kelimeleri değiştirirler:
- Hafifti ama daha fazlası olacak... çakmak.
- Rüzgâr sıcak esiyordu ve daha fazlası da olacak... daha sıcak.
- Güneş pırıl pırıl parlıyordu ve daha fazlası da olacak... daha parlak.
- Uzun bir gün oldu ama uzayacak ...uzun.
- Az kar var ama daha çok olacak... az.
Karga: İşte bu, anlıyorum! Hatta baharla ilgili tekliflerde bile bulundum. (yanlış cümleleri okur):
Güneş ısındı ve buz sarkıtları erimeye başladı.
Damlalar aşağı uçar ve bir su birikintisine dönüşür.
Sığırcık uçtu ve bir dalın üzerine oturdu.
Konuşma terapisti: Öyle mi çocuklar? (Çocuklar haklıdır.)
Karga: Şimdi bilmecelerimi tahmin et.
1. Sığırcık evinde yeni eve taşınma partisi
Sonsuz sevinir.
Alaycı kuşumuz olsun
Hadi onu yapalım...( kuş evi)
2. Mavi gömlekli
Vadinin tabanı boyunca uzanır. ( Dere)
3. Yerden ilk çıkan
Çözülmüş bir yama üzerinde.
Dondan korkmuyor
Küçük olsa bile. ( Kardelen)
4. Burada bir dalın üzerinde birinin evi var.
İçinde ne kapı ne pencere var
Ama piliçlerin orada yaşaması sıcak
Evin adı bu... ( oyuk)
Karga: Aferin, oynayalım mı?
Beden eğitimi oturumu “Bahar”
(Çocuklar önce konuşma terapisti ile birlikte metne uygun hareketleri yaparlar, daha sonra konuşma terapisti metni ikinci kez okur ve hatalı hareketler gösterir, çocukların hata yapmaması ve hareketleri doğru yapması gerekir, beden eğitimi birkaç kez yapılır) farklı hızlarda zamanlar.)
Geceler kısaldıkça gündüzler uzuyor (ellerle mesafeyi gösterin)
Baharın acelesi var. (yerinde hızlı yürüme)
Dere akıyor, damlalar çalıyor, (yerinde koşmak, ellerle zil taklidi yapmak)
Kış gidiyor. ( yerinde yürümek)
Sığırcıklar uçuyor - baharın habercileri, ( ellerinle kanat çiz)
Ve güneş yüksekte. ( ellerini kaldır)
Bütün gün su birikintilerinin üzerinden atlıyoruz, ( iki ayak üstünde zıplamak)
Dışarısı sıcak. ( kollarını yanlara aç ve kendine sarıl).
Karga: Burası eğlenceli ama baharı hissetmiyorum.
Konuşma terapisti: Hadi onu arayalım. “Gel bahar” ifadesini farklı tempolarda ve farklı tonlamalarla söyleyin: yavaş, yüksek sesle, fısıltıyla, sevinçle, şaşkınlıkla. (Diksiyon egzersizleri.)
Bahar kostümü giymiş bir yetişkin belirir ve kalem ve kağıt getirir. Benden baharı çizmemi istiyor, sonra kendine gelecektir.
Bir not defterinde çalışın.
Çocuklar baharı çizerler: konuşma terapistinin talimatlarına göre yerleştirirler ortada yaprak evi, sağ üst köşede- bulut, sol altta- ağaç, sol üstte- Güneş, sağ alt köşede- kardelen, arasında Kuşlar güneş ve bulutla uçarlar.
3. Son kısım.
Bahar ve karga çizimlere bakıp çocukları övüyor. Vedalaşıyorlar.
Konuşma terapisti onlardan bugün sınıfta ne yaptıklarını ve kimin neyi beğendiğini hatırlamalarını ve anlatmalarını ister.
Çocuklar için bahar temalı eğitici oyunlar ve etkinlikler okul öncesi yaşÇocuklarda bahar mevsimi, ilkbaharda doğanın özellikleri ve mevsimsel özellikleri hakkında fikir oluşmasına katkıda bulunur.
Sınıflar oyun formuÇocuklarda gözlem, hafıza ve form geliştirmek dikkatli tutum doğaya.
Okul öncesi öğretmenlerine yardım etmek için uygundur Eğitim Kurumları, ebeveynler ve tüm meraklı çocuklar.
Oyun etkinliği "Bahar geliyor"
Eskiden çatıya kadar kar yığını vardı. (Ellerimizi yukarı kaldırın)
Ve şimdi her şey daha alçak, daha alçak.
Yerleşir, yerleşir,
Ve sonra tamamen erir. (Ellerimizi indirip çömeliriz)
Güneş daha da ısınıyor, (Eller yukarı, parmaklar açılır)
Karların tamamını eritebilecek.
Yayınlar her yerde yayınlanacak.
Her şey suya düşecek.
Bütün ağaçlar aniden uyandı (Uzatmak)
Ve kendilerini kardan silktiler. (Gösteriyoruz: kardan titreyen ağaçlar)
Uykudan uyandık.
Bahar bize geliyor! (Eller yanlara: baharı sevinçle karşılayın)
Kartopu oyunu"
Öğretmen çocukları karlar eriyene kadar karda oynamaya davet eder. Bir sepete veya leğene kartopu (kağıt topları) atmanız gerekir. Yapamayanlar yaklaşabilir. Kazanan, kartopunu en uzak mesafeden atan veya sepete en çok giren kişidir.
Oyun etkinliği "Bahar yürüyüşü"
Şiir dinleyin ve çeşitli hareketler gerçekleştirin
Güneş Işıl Işıl Parlıyor, (Ellerimizi yukarı kaldırın)
Ve kar her yerde eriyor.
Soğuklar sona eriyor
Su birikintileri dökülüyor. (Kollarımızı yanlara doğru indiriyoruz)
Artık her yerde su olmasına rağmen,
Diyelim ki: "Sorun değil!"
Yine de yürüyüşe çıkalım.
Su birikintilerini ölçeceğiz. (Hadi yerinde yürüyelim)
Bu su birikintileri ne kadar geniş!
Küçük su birikintileri nerede?
Çok sayıda büyük su birikintisi.
Üstlerinden atlayalım! (Olay yerinde atlıyoruz)
Oyun "Su birikintileri"
Yerde kağıtlar var (ovalleri kesebilirsiniz). Bunlar su birikintileri. Çocuklar tüm su birikintilerinin üzerinden atlamaya çalışırlar; önce küçüklerin, sonra büyüklerin. En büyük su birikintisinin üzerinden atlayan kazanan olacak.
Oyun etkinliği "Bahar buz kayması"
Bahar bize geliyor!
Nehirdeki buzlar eriyor ve eriyor.
Havalar ısınıyor, ısınıyor
Buz kayması başlamadan önce. (Kollarınızı yukarı kaldırın ve yanlara indirin)
Uzakta gürültü yapan ne var?
Nehirde ne oldu?
Buz çatlıyor ve kırılıyor.
Buz kütleleri beliriyor. (Ellerimizi önümüze koyup öne doğru eğiliriz)
Buz kütleleri nehrin aşağısına doğru yüzüyordu.
Kışı unuttular
Ve yardım istemiyorlar.
Buz kütleleri denize dökülecek (Ellerimiz önümüzde dalga benzeri hareketler yapıyoruz)
Oyun "Buz"
Oynamak için bir Whatman kağıdını parçalara ayırmanız ve bu parçaları yere koymanız gerekiyor. Öğretmen çocuklara buz kütlesinin kırıldığını söyler ve onları buz parçasını parçalardan bir araya getirerek tekrar bir bütün haline getirmeye davet eder.
Oyun etkinliği "Yağmur"
Şiirleri dinliyoruz ve parmaklarımızı neşeyle kollarımıza, bacaklarımıza, kafamıza, kulaklarımıza, burnumuza vs. uzatıyoruz.
Yağmur biraz damlıyor
Hem kollarda hem de bacaklarda.
Kafasında - damla damla!
Ve kulaklarda - damla damla!
Yanaklarımızda - damla damla!
Ve burunda - damla damla!
Omuzlarımızda - damla damla!
Ve göğüslerimizde - damla damla!
Karnında - damla damla!
Dizlerinin üstünde - damla damla!
Bizi suyla ıslattı.
Ne pis bir yağmur!
Oyun "Şemsiye"
Öğretmen büyük bir şemsiye alır, açar ve çocuklara şöyle anlatır: " Yağmur olmadığı sürece koşabilir, zıplayabilir ve eğlenebilirsiniz. Ancak yağmur yağmaya başladığında hızla bir şemsiyenin altına saklanmanız gerekir.". Çocuklar oynuyor. Öğretmen diyor ki: " Yağmur başladı!"Herkes öğretmenin etrafını sarıyor ve bir şemsiyenin altına saklanıyor. Sözlerden sonra " Yağmur durdu!"Çocuklar eğlenmeye devam ediyor.
Oyun etkinliği "Kardelenler"
Şiirler dinliyoruz ve çeşitli hareketler gerçekleştiriyoruz.
Kardelen görüyoruz -
Küçük hassas olanlar.
Kar altından büyüyorlar, (Çömeliyoruz)
Bize başlarını salladılar. (Başımızı sallıyoruz)
Rüzgâr çiçeklere esiyordu. (Gösteriyoruz)
Yapraklar titredi. (El sıkışmak)
Siz çiçekler, titremeyin. (Başımızı sallayarak)
Başını dik tut. (Başımızı kaldırın)
Güneş bir bulutun arkasından çıkacak -
Sizi ısıtacak ve rahatsız etmeyecektir. (Ellerimizi yukarı kaldırın)
Yarın yürüyüşe çıkacağız (Yerimizde yürüyoruz)
Ve tekrar görüşürüz! (Kollarımızı yanlara doğru açtık)
Oyun "Bir kardelen arıyorum"
Öğretmen çocuklara ormanda bir kardelen büyüdüğünü ancak onu bulmaları gerektiğini söyler. Sürücü rolünü oynayan öğretmen, çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister ve odaya bir kardelen saklar ( kağıt kesme çiçek). Çiçeği bulan lider olacak. Çiçeği yine saklıyor. Oyun devam ediyor.
Oyun etkinliği "Kuşlar"
Şiirler dinliyoruz ve çeşitli hareketler gerçekleştiriyoruz.
Kuşlar güneyden uçtu, (Ellerimizi sallıyoruz)
Ve sahaya oturdular. (Çömeliyoruz)
Koşmaya, zıplamaya başladılar
Tahıl aramaya başladılar. (Olay yerinde atlıyoruz)
Kuşlar tahılı buldu,
İsteyerek gagalandılar. (Bir elinizin işaret parmağını diğer elinizin avuç içine hafifçe vurun)
Kuşlar tahılları yedi,
Yuva yapmak için uçup gittiler. (El sallayarak)
Oyun "Baykuş"
Öğretmen çocuklara baykuşun gündüzleri uyuduğunu, geceleri ise avlanmak için uçtuğunu anlatır. Bütün çocuklar kuştur. Öğretmen şöyle dediğinde: " Gün", çocuklar atlayıp koşuyorlar. Dediğinde: " Gece", herkes donmalı ( uyuyakalmak). Hareket edemezsin. Kim hareket ederse oyun dışı kalır. Sonra öğretmen tekrar diyor ki: " Gün". Oyun devam ediyor.
Oyun etkinliği "Ağaç"
Şiirler dinliyoruz ve çeşitli hareketler gerçekleştiriyoruz.
Ağaçlarda tomurcuklar olgunlaşıyor.
Yapraklar ve çiçekler olacak. (Yumruklarını göster)
Rüzgar esiyor, esiyor,
Rüzgar dalları sallıyor (Ellerimizi önümüze koyup sallanırız)
Güneş dalları ısıtacak.
Etraftaki her şey yeşile dönecek. (Kollarınızı yukarı kaldırın ve yanlara indirin)
Aniden bütün tomurcuklar açılacak,
Ve yapraklar görünecek! (Yumruklarımızı sıkıp açıyoruz)
Oyun "Tomurcuklar, yapraklar, çiçekler"
Öğretmen “tomurcuklar” kelimesini söylerken çocuklar yumruklarını göstermeli, “yapraklar” kelimesini söylerken avuçlarını sıkılı parmaklarla göstermeli ve “çiçek” kelimesini söylerken parmaklarını açmalıdırlar. Öğretmen, oyundaki katılımcıların kafasını karıştırmak için kelimelere eylemlerle eşlik edebilir ve bazen yanlış bir eylem gösterebilir.
Evet doğa öyle değil kötü hava. Evet, her mevsim kendine göre büyüleyici. Ancak baharın kendine has bir çekiciliği vardır. Göçmen kuşlar eve dönüyorlar. Ağaçlar, bitkiler ve böcekler uyanır ve canlanır. Vakit kaybetmeden izleyelim mevsimsel değişiklikler Doğada, çocukların olduğu bir yerde. MAAM portalının bu tematik bölümünde sizin için topladık çok sayıda kullanıma hazır bahar temalı malzemeler. Ders notları ve GCD, kuşların, bitkilerin ve böceklerin gözlemlerini içeren yürüyüş senaryoları - en çok neyi sevdiğinizi seçin ve bunu öğretim faaliyetlerinizde kullanın.
MAAM ile birlikte bahar doğasını bilinçli ve karlı bir şekilde düşünelim!
Bölümlerde bulunur:Bölümleri içerir:
5382 toplamından 1-10 arasındaki yayınlar gösteriliyor.
Tüm bölümler | Bahar. Ders notları, GCD bahar teması
Ders özeti “Bahar ormanında yürüyün” Yazılım görevler: Bilişsel ve araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi; çocukları çevredeki dünyanın çeşitli nesnelerini incelemenin genelleştirilmiş yöntemleriyle tanıştırmak; merakı teşvik etmek. Renk ayrımını öğretmeye devam edin, aynı renkleri gözle seçin; ayırt etmek...
İlk genç gruptaki “Bahar ormanında yürüyün” entegre dersinin özeti Eğitim entegrasyonu bölgeler: sanatsal-estetik, konuşma, fiziksel Hedef: Çocukların müzikalitesinin gelişimi, müzikle iletişim sürecinde duygusal ve neşeli bir duygunun oluşması. Görevler: 1. eğitici: Çocuklarda neşeli duygular uyandırmak, duygusal tepkiler vermek...
Bahar. Ders notları, bahar konulu GCD - Engelli büyük çocuklar için karmaşık “Bahar Çiçekleri” dersi
Yayın “Daha büyük çocuklar için karmaşık ders “Bahar Çiçekleri”...” Karmaşık ders“bahar çiçekleri” Çocuklar müzikle salona giriyorlar (Çiçeklerin Çaykovski Valsi) Eğitimci Bir vadide bir dere gevezelik ediyor Kuşlar güneyden uçtu Sabah güneş ısınıyor - ...... (ilkbahar) ) bizi ziyarete geldi Baharın Girişi Bahar Duyuyorum, sizi duyuyorum Açıklığa doğru acele ediyorum size...
Resim kütüphanesi "MAAM-resimleri"
“Bahar Damlacıkları” eğitim durumunun özeti Program içeriği: “Sanatsal ve estetik gelişim” Eğitim alanı - Aşağıdaki becerileri geliştirin: Damlacık çizme aracı olarak pipet kullanma; Kullanım yaratıcı aktiviteçocuk blotografi tekniği. - Biçim...
b] Çocuklar için TRIZ'i kullanan "Çiçek Açan Bahar" eğitim faaliyetinin özeti kıdemli grup. Gorshkova Natalya Vladimirovna. Ders konusu: Karmaşık yaratıcı aktivite“Çiçek Açan Bahar” teması çerçevesinde. Dersin amacı: Yardımıyla görsel materyallerÖ çeşitli türler bitkiler, onların...
Alışılmadık bir çizim tekniği kullanarak GCD'nin özeti - orta grupta "Bahar Ağacı" blotografisi Soyut Sürekli Eğitim faaliyetleri Ek Eğitime İlişkin Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak Eğitim alanı“Sanatsal ve estetik gelişim” orta grup konuyla ilgili: " Bahar ağacı" Yazar-geliştirici: Borisenko Nina Georgievna, Devlet Bütçe Eğitim Kurumu öğretmeni çocuk Yuvası 69 numara Primorsky...
Bahar. Ders notları, bahar temalı GCD - “Bahar Ana geliyor - kapıları açın” müzik dersinin notları
Konu: “Bahar Ana geliyor, kapıları açın” Müzikal yönetmen: Sidorova I. M. MBDOU "Geliştirme Merkezi çocuk - çocuk 143 No'lu anaokulu Ryazan, 2019. Amaç: - Çocukları Rus halkının kültürü ve gelenekleriyle tanıştırmak. Eğitim hedefleri: - kelime dağarcığını zenginleştirin, devam edin...
Birleşik hazırlık grubu “Bahar” için ders notları. Çiçekler" Hedefler: “Bahar.Çiçekler” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirmek ve genişletmek; görsel ve işitsel dikkati, genel motor becerileri geliştirmek. Tutarlı bir konuşma ifadesi oluşturun, anımsatıcı bir tabloya dayalı olarak yeniden anlatmayı öğretin (L.E. Belousova. Yeniden anlatmayı öğrenin? Kolay! St. Petersburg. 2008. Öğret...
Okul öncesi çağındaki çocuklar için dersin özeti "Bahar ziyaretinde"
Hedef: temel bilgileri eğitmek ekolojik kültür, okul öncesi çağındaki çocuklar arasında iletişim kültürü.Görevler:
eğitici: Çocukların bahar, işaretleri, özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, baharın işaretlerini anlayabilmek, farklı şekillerde çalışma yeteneğini pekiştirmek alışılmamış teknolojiçizim, uygun olanı seçebilme renk uyumu ve uzaydaki nesneleri bir kağıt parçası üzerinde düzenleyin.
Gelişimsel: çocuklarda gelişmek Yaratıcı düşünce, algı, fantezi, renk duygusu oluşturma, yaratıcılık.
Eğitici: Doğa sevgisini geliştirin, faaliyetlere ilgi gösterin ve kolektif çalışmayı öğretmeye devam edin.
Malzeme:
BİT (bahar hakkında sunum, ses kaydı “Doğanın Sesleri”), guaj, fırçalar, sert fırçalar, su ile damlatmaz bardaklar, pamuklu çubuklar, pamuk yünü, mumlu kalemler, peçeteler, macun.
Çocuklar gruba dahil edilir sakin müzik, öğretmenin yanında durun.
Eğitimci: Dinlemek.
Kim bu kadar sessizce geldi? Tabii ki bir fil değil,
Ve elbette su aygırı bu şekilde sessizce geçemezdi.
Hiçbiriniz yaprağın tomurcuktan nasıl çıktığını duymadınız.
Ve yeşil çimenlerin nasıl olduğunu duyamadın
Yeşil çizmelerini çıkararak sessizce yerden çıktılar.
Ve kardelen sessizce çıktı. Ve her yerde sessizlik var.
Bu şu anlama geliyor: Bahar sessizce geldi!
Bugün olağanüstü bir toplantımız var. Bahar'ı ziyaret edeceğiz. Ne düşünüyorsun, sen ve ben neyle uçabileceğiz, yelken açabileceğiz, neye binebileceğiz? (çocukların cevapları).
Hadi sihirli halının üzerinde uçalım. Sihirli halının üzerine oturup uçmaya başlıyoruz. (Çocuklar sihirli halının üzerine oturur, müzik çalar). Sihirli uçan halının üzerinde herkes gözlerini kapar ve uçup gider. Şuraya uçuyoruz: büyülü ülke. Size orada neler olduğunu anlatacağım ama gözleriniz kapalı olmalı, yoksa hiçbir şey duymayacaksınız (doğa sesleri, kuşların şakıması).
Güneş Işıl Işıl Parlıyor. Ağaçlardaki tomurcuklar şişmiş, orman açıklıkları Kardelenler çekingen bir şekilde ortaya çıktı. Kuşlar uçtu ve çanlarını söylediler komik şarkılar. Sihirli halımız yavaş yavaş açıklığa iniyor, gözlerimizi açıp ayağa kalkıyoruz.
Eğitimci:Çocuklar, etrafınıza bakın, yılın hangi zamanında geldiniz? Bize bahar geldi. Her kelimenin akrabası olduğunu biliyorsun. “Bahar” kelimesiyle ilgili kelimeleri seçin (çil, çil, bahar...). Şimdi “bahar” kelimesinin tanımlarını bulun, nedir bu? (sıcak, erken, güzel, nazik...). Güneşi nasıl sevgiyle arayabilirsin? (Güneş). Akıllı kızlar! Bu kadar iyi ve güzel kelimeler hatırladık!
Biraz oynamanı öneririm: “Güneş” oyunu
Güneş ışığı, güneş ışığı,
Altın alt,
Yan, açıkça yan
Çıkmasın diye.
Bahçeden bir dere akıyordu.
Yüzlerce kale uçtu.
Ve kar yığınları eriyor, eriyor,
Ve çiçekler büyüyor.
Şimdi sihirli kütüklerimizin üzerine oturalım ve baharla ilgili bilmeceleri hatırlayalım.....
1. Kartopu eriyor, çayır canlanıyor, gün geliyor, bu ne zaman olur? (baharda).
2. Sığırcık için bir eve taşınma partisi, o sonsuz bir şekilde seviniyor, böylece bir alaycı kuşumuz olsun, biz...(kuş evi) yapıyoruz.
3. Bahar doğası hepimiz için değerlidir. Derelerde soğuk kar akıyor. Ve eriyen bölgede ilk ortaya çıkan... (kardelen).
4. Baş aşağı büyür. Yazın değil kışın yetişir. Ama güneş onu pişirecek, eritecek ve akacak (buz saçağı).
5. Kar eridi ve tarlalardan çevik bir dere akıyor... (dere).
Ah çocuklar, şu açıklığa bakın, ne kadar üzücü. Belki de kış ona büyü yapmıştır. Büyüyü bozalım ve gerçek sanatçılar gibi baharın resmini çizelim.
- Bu resme ne çizerdin? (Ağaçlar, çiçekler, güneş, bulutlar, kuşlar).
- Çiçekler sert yarı kuru bir fırça ile boyanabilir. (Sert yarı kuru fırça ile çizim gösterimi).
- Balmumu kalemlerle ağaçlar çizeceğiz ve dürtmeyle tomurcuklar ve yapraklar çizilebilecek pamuklu bir çubukla. (Çizim gösterimi).
- Güneşi guajla çizeceğiz, pamuktan bulutlar yapacağız. (Üretim gösterimi).
Ancak başlamadan önce “Funny Rain” oyununu oynamanızı öneririm.
Şimdi düşünün ve ne yapacağınızı seçin. Malzemenizi ve boyalarınızı seçin. (Erkekler işi kendi istekleriyle seçerler).
Çocukların yaratıcı çalışmaları. Sakin müzik sesleri.
Çocuklar, bakın ne oldu güzel resim BAŞARDIK. Güneş parlıyor, ağaçlarda ilk yapraklar belirdi, ilk çiçekler açtı, kuşlar uçtu, hayvanlar kış uykusundan sonra uyandı. Aferin çocuklar, denediniz ve çizdiniz bahar resmi. Bu tabloya ne ad veriliyor? Siz bu resmi yanınıza alıp sevdiklerinize gösterin, bahar pencereden resme hayran kalacak.
Anaokuluna dönme zamanımız geldi. Trene binin ve gidelim! Böylece anaokulunuza geldik. Ve bahar bana senin için büyülü bahar çiçeklerini verdi ve çiçekler basit değil, sürprizli.
Ders bitti, çok teşekkür ederim!
Dersten fotoğraflar
Konuyla ilgili sunum: Baharı Ziyaret Edin!
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.
Okul öncesi çocuklarla çalışırken bütünleştirici yöntem çok önemlidir. Çocukların ustalaştığı bilgi akışının artmasıyla bağlantılı olarak, geleneksel sınıfların “bütünleşik” sınıflara dönüştürülmesiyle eğitimin kalitesinin artırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Ortak bir anlamsal bağlamla birbirine bağlanan etkinlikler çocuklar için anlamlı, anlaşılır hale gelir ve ihtiyaçlarını tam olarak karşılar. Çocukların belirli bir bilişsel döngü içerisinde daha uzun süre kalması, çocukların duygusal katılımını artırır. Aynı olaya, olguya birlikte bakmanızı sağlar. farklı taraflar bu da onun bütünsel bir görünümünü verir. Bu yaklaşımla mantıksal ve mecazi düşünme birleşir. Çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin anlayışları bütünsel hale gelir.
Dersin Hedefleri:
- “Bahar” konusundaki bilgileri pekiştirmek: baharın işaretleri, bahar aylarının isimleri;
- Konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin ve genişletin: isimler için mümkün olduğunca çok sayıda işaret ve eylem kelimesi seçmeyi öğrenin;
- Kelimeleri parçalara ayırma becerisini geliştirin;
- Çocuklara cümleleri tanımlarla nasıl yayacaklarını öğretmeye devam edin;
- Tutarlı bir konuşma oluşturun;
- Görsel dikkat ve hafızayı geliştirin.
ekipman: baharın işaretlerini gösteren slaytlar, “Kaleler Geldi” tablosu; sayma çubukları.
Kelime dağarcığı: çözülmüş lekeler, kardelenler, söğüt - çiçek açması, tomurcuklar - şişme, patlama, kaleler, sığırcıklar - baharın ilk habercileri.
Ön çalışma: Baharın ilk işaretlerinin çizimlerini içeren küçük kitaplar oluşturmak, her işaret için şu sorulara cevap veren kelimeler seçmek: Ne işe yarar? Hangi?
Dersin açıklaması
Organizasyon zamanı:
Öğretmen konuşma terapisti:
Beyler, bilmeceyi tahmin edin -
tomurcuklarımı açıyorum
Yeşil yapraklarda.
Ağaçları giydiriyorum
ekinleri sularım
Çok fazla hareket var.
Benim adım... (Bahar)
Konuşma terapisti öğretmeni: Bugün sizinle konuşmaya devam edeceğiz. erken bahar. Baharın ilk ayını kim söyleyebilir? Bahar aylarının adlarını kim biliyor? (çocuklar çağırır)
- Daha önce küçük kitapta çizdiğimiz baharın işaretlerini hatırlayalım. (çocuklar sırayla onları çağırır, işaretlerin görüntülerini içeren slaytlar görünür)
-Hangi güneş? (parlak, bahar, kör edici...)
- Ne damlası? (bahar, zil sesi...)
– Hangi akışlar? (hızlı, soğuk, mırıldanıyor, çınlıyor...)
– Hangi çözülmüş yamalar? (önce siyah...)
– Hangi kardelenler? (ilk, bahar, küçük, beyaz...)
– Baharın başka hangi işaretlerini biliyorsunuz? (çocuklar şöyle seslenir: ağaçlarda tomurcuklar şişer; kuşlar sıcak bölgelerden geri döner; bir ayı ve bir kirpi kış uykusundan sonra uyanır; bir tavşan ve bir sincap kürklerini değiştirir; insanlar bahar kıyafetlerini giyerler)
Çocuklar işaretleri adlandırır, bunları gösteren slaytlar görünür, ardından çocuklar onlar için sıfatları ve eylem sözcüklerini seçerler.
Öğretmen konuşma terapisti:
Arkadaşlar ben neden bahsediyorum?
Akış çalışıyor, çalıyor.
Bir kabuğum var.
Tekneyi kendim yapacağım
Ve onu dalgaların ötesine göndereceğim.
(Çocuklara desene göre çubuklardan tekneler yerleştirmelerini öneriyorum)
“Bana bir kelime ver” oyunu, kelimenin kaç parçası olduğunu söyleyin:
- Ah, bela! Ah, bela!
Kar eriyor, her tarafta su var.
Keçe çizme giymeyeceksin,
Karda... (çözülen parçalar)
- Mutlu baharlar kardeşim Sasha
Ve köpek mutlu Zhulka.
Sıcakta, çatımızdan
Sabah asılıydı... (saçağı)
- Ormanda kar. Çok fazla kar yığını var.
Ama göğüslerin sesini duyabiliyorsun.
Çatıdan doğrudan yola
Yüksek sesle damlıyor... (damlalar)
- Baharın ilk günü,
En çok, en ilki.
Bir çam ağacının kenarında
Çiçek açmış... (söğüt)
“Baharın nasıl karşılanacağını kim söylüyor” oyunu, resimler için fiilleri seçin: saksağan - cıvıltı, damlalar - halkalar, serçe - tweet'ler, memeler - çınlama veya ıslık sesi, kurbağalar - vıraklama, fareler - gıcırtı.
Fiziksel egzersiz: “Vesnyanka”
Güneş ışığı, güneş ışığı,
Altın alt.
Yan, açıkça yan
Çıkmasın diye.
Bahçede bir dere akıyordu,
Yüzlerce kale geldi,
Ve kar yığınları eriyor, eriyor,
Ve çiçekler büyüyor.
Adamlar ekranın önünde oturuyorlar. Ekranda A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosu var
Öğretmen: Resmin adı nedir? Kim yazdı? Neyle ilgili? Baharla ilgili başka hangi resmi biliyorsun? (“Mart”, I. Levitan)
Çocuklar, alın “ teleskoplar”ve resme bakın. Ne gördün?
Çocuklar cevaplar verir: "Kale görüyorum", "Yuva görüyorum", "Huş ağacı görüyorum", "Huş ağacının altında bir kale görüyorum", "Çözülen yamalar görüyorum" vb.
Öğretmen çocukların tüm cevaplarını tahtaya daire şeklinde çizerek kaydeder.
Öğretmen: Şimdi oynayalım oyun “Bağlayıcılar”, iki daireyi birleştirip bu nesnelerle bir cümle kuruyorsunuz. Örneğin: kaleleri ve yuvaları birbirine bağlamak. Sonuç şu cümleydi: "Kaleler yuva yapar ve onarır."
Çocuklar daireleri birbirine bağlar ve cümleler kurarlar: “Kaleler geldi ve huş ağaçlarının üzerine yerleşti”, “Kaleler huş ağaçlarının altındaki dalları topluyor”, “Kar eriyor ve çözülmüş lekeler beliriyor”, “Kargalar huş ağaçlarının üzerine eriyor” evlerin çatıları” vb.
Öğretmen: Sizi resmin içine girip dikkatlice dinlemeye davet ediyorum, ne duyuyorsunuz? Çocuklar şöyle diyor: "Kalelerin çığlıklarını duyuyorum", "Derenin gevezelik ettiğini duyuyorum", "Çan kulesinde zilin çaldığını duyuyorum", "Ayaklarımın altında çıtırdayan karın sesini duyuyorum" vb.
Öğretmen: Resmimize dayanarak bir hikaye bulmanızı öneririm. Nereden başlıyorsun?
Çocuklar: Sıcak bahar geldi. Güneş ısınıyor, kar eriyor, eriyen ilk lekeler ortaya çıkıyor. Ağaçlarda tomurcuklar şişiyor. Kaleler güneyden uçtu. Yuva yapmaya başladılar. İlkbaharda ne kadar güzel!
Öğretmen: beyler, bana ağaçlardaki tomurcukların nasıl şiştiğini gösterin? Parmak oyunu “Böbrekler”– Çocuklar avuçlarını birleştirerek böbreğini gösterirler, ardından parmaklarını ayırmadan avuçlarını bükerler.
Kim bir resme dayanarak hikaye anlatmak ister? Belki bir şeyi değiştirecek ve kendi yönteminizle anlatacaksınız. (Çocuklar hikayeler anlatır).
Öğretmen: Beyler, resimden ayrılma zamanımız geldi ama sizi huş ağaçlarının altındaki açıklığa davet ediyorum. “Sihirbazlar” oyununu oynayacağız. Kime dönüşmek istersiniz (tablodaki konuya)? Kendiniz hakkında söylemeniz gerekiyor, nasıl hissediyorsunuz?
Oyun "Dönüşümler".
Doğanın sesleriyle çocuklar "kareye", "dereye", "huş ağacına", "çözülen yama"ya, "çan kulesine", "kar"a vb. "Dönüşürler". Kendileri hakkında şöyle derler: "Ben bir huş ağacıyım ağaç, kargaların gelişine ve baharın gelişine çok sevindim”, “Ben erimiş bir tarlayım, üzerimde ilk çimenler bitti, yakında ilk çiçekler açacak”, “Ben bir kargayım, açım , Bir yuva yapmalıyım”, “Ben bir dereyim, gürültülü ve neşeliyim, çok arkadaşım var, dereler var” vb.
Öğretmen: Resim bize çok minnettar, onun hakkında çok şey anlattık. Bir dahaki sefere farklı bir tabloyu ziyaret edeceğiz.
Yükleniyor...
