Tanım: Ders ikinci genç grubun çocuklarına yöneliktir ve çizim unsurlarını içerir. Ders Federal Devlet Eğitim Standardına uygundur.
Yaş grubu: ikinci genç grup, 3-4 yaş arası çocuklar
GCD formu: meslek, aktivite yaklaşımı.
Organizasyon şekli (grup, alt grup, birey)
Eğitimsel ve metodolojik kit: N.E. Veraksa'nın “Doğumdan okula” programı.
Hedef: aşk dünyası hakkında fikirler oluşturmak ve iyi hisler; Çocuklarda ailelerine sevgi gösterme, eğitim verme arzusunu geliştirmek iyi ilişkiler tüm çevredeki dünyaya. Çocuklara eylemleri analiz etmeyi öğretin. Yetiştirmek dostane tutum birbirlerine.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal ve iletişimsel gelişim ile sanatsal ve estetik gelişim.
Tesisler: gösteri materyali– konu resimleri, Domuz oyuncağı, Whatman kağıdı, guaj, ıslak mendil, fırçalamak.
Ön çalışma: V. Mayakovsky'nin “Neyin iyi, neyin kötü” şiirini okumak, “iyi işler” konulu sohbet, inceleme hikaye resimleri « iyi iş", durumları canlandırıyorum.
Dersin ilerlemesi
Hoş geldin ritüeli: "İyi avuç içi."
Çocuklar gruba müziğe girerler ve sandalyelere yarım daire şeklinde otururlar
Tebrik "Palmiyeler":
Avuçlarımızı bir araya getiriyoruz
Ve birbirlerine arkadaş olmayı teklif ettiler.
Eğleneceğiz, oynayacağız,
Akıllı ve arkadaş canlısı olmak.
Öğretmen: - Çocuklar, ne kadar komiksiniz, iyi ruh hali? Ben de.
— Bir kişi iyi bir ruh halinde olduğunda sıklıkla gülümser. Yani mutluyuz, böyle gülümsüyoruz (nasıl gülümseneceğini göster)
Gülümseyelim ve birbirimize dilek dileyelim Günaydın ve neşeli bir ruh hali. Bugün nezaketten bahsedeceğiz.
Kapı çalınıyor. Grupta Piggy (öğretmenin elindeki oyuncak) bulunmaktadır.
Domuzcuk: - Merhaba arkadaşlar!
(çocuklar merhaba der)
-Nezaket nedir? Nazik - Bu ne anlama geliyor? (çocuklar cevap verir: iyi, şefkatli, açgözlü değil)
- Nazik olmamak ne anlama geliyor? (cevap: açgözlü, kötü, kaba, zararlı)
— İyiliğe dokunulabilir mi, tadılabilir mi, görülebilir mi?
(Yanıtlar)
Eğitimci: Domuzcuk, elbette deneyemezsin ama bunu herkesin eylemlerinde, eylemlerinde, eylemlerinde görebilirsin.
Öğretmen çocukları resimlere bakmaya davet eder. iyi işler ve eylemler. (3-4 resim gösterir).
Çocuklar resimlere bakarak görüşlerini ifade eder ve tasvir edilen eylem ve eylemleri analiz ederler.
Öğretmen: Bir kişi iyilik ve amellerde bulunduğunda o anda nasıl bir yüze sahiptir?
Çocuklar: Nazik, hoş, yumuşak, Nazik bakışlar, bir gülümsemeyle.
Domuzcuk: Ne gibi iyilikler yapıyorsun?
Öğretmen: Birbirimize eşarp bağladığımızda kime iyilik yapmış oluyoruz? (bir arkadaşa)
Yerdeki bulaşıkları ve çöpleri kaldırırken kime yardım ediyoruz? (Öğretmenin asistanına. Yapacak çok işi var)
Domuzcuk: Çocuklar, bir iyilik yaptığınızda kendinizi iyi hissediyor musunuz?
Yani sen var iyi kalpli!
Beden eğitimi dakikası.
Etrafınızdaki herkesi seviyorsanız,
Bunu yap! (el çırpar)
Yanında bir arkadaşın varsa
Bunu yap! (yerinde zıplayarak)
Aniden yağmur yağarsa
Bunu yap! (tepeden alkışlar)
Annem gülümserse
Bunu yap! (aynı anda alkışlayın ve zıplayın)
Öğretmen çocukları masalara oturmaya davet eder.
Öğretmen: Sevdiklerinizi seviyor musunuz? (anne, baba, erkek kardeş, büyükanne vb.)
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Aşk küçüktür iyi güneş ışığı her birimizin içinde, kalpte yaşayan. Bizi ve çevremizdekileri ısıtır. Yüreğimizin sıcaklığını ve nezaketini sizlerle paylaşalım.
Çocuklara Whatman kağıdına çizilmiş büyük, boyasız bir kalp gösterin.
Öğretmen: İşte burada, kalp, onu sevgimiz ve nezaketimizle dolduralım.
- Öncelikle avuçlarımızı hazırlayalım:
Öğretmen çocukları gözlerini kapatmaya, üç derin nefes almaya ve nefes vermeye davet eder.
Avuç içlerinizi birbirine sürtün. Avuçlarınızın giderek ısındığını hissedin... Avuçlarınızı ovalarken sevdiklerimizi ne kadar sevdiğimizi düşünün (15 sn). Şimdi avuçlarınızı öne doğru uzatın ve bir süre dinlenmelerine izin verin. Nasıl olduklarını hissedin... Sıcak mı?
Şimdi boyalardan herhangi bir rengi seçip avucumuzu fırçayla dikkatlice boyayıp avuç içi izimizi bırakalım. büyük kalp.
Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar.
Domuzcuk: Ne kadar parlak, nazik bir kalp olduğu ortaya çıktı. İçinizde yaşayan sevginiz ve nezaketiniz sayesinde bu hale geldi.
Domuzcuk: Her zaman nazik ol ve tüm insanlara, hayvanlara, bitkilere nezaketini ve sevgini ver. Güzel - bu çok harika! Bunu kesinlikle Stepashka'ya anlatacağım. Güle güle!
Öğretmen: Güle güle Domuzcuk! Arkadaşlar misafir arkadaşımıza veda edelim.
Veda ritüeli:
Palmiyeler nezaketin, sevginin, sıcaklığın, ışığın ve mutluluğun sembolüdür. İyiliği birbirinizle paylaşın (Çocuklar arkadaşlarına ve Domuzcuk'a “gökkuşağı avuç içi” verirler).
İkinci ders notları genç grup
Konu: "Orman sakinleri"
Sukhinina Irina Nikolaevna
Eğitimci MBDOU çocuk 116 numaralı bahçe
Eğitim alanı : Konuşma gelişimi
Entegrasyon eğitim alanları: sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, fiziksel Geliştirme.
Hedef: Bir iletişim aracı olarak konuşmanın gelişimini teşvik edin.
Eğitim görevleri: çocuklara soruları cevaplamayı, bilmeceleri çözmeyi öğretin; “Vahşi Hayvanlar” konusunda bir küme oluşturun, Hayvan isimlerini belirten kelimeleri yavru isimleriyle ilişkilendirin
Konuşma görevleri : zenginleştirmek sözlük; diyalojik konuşmayı geliştirAeklem aparatı
Gelişimsel görevler : geliştirmek motor aktivitesi, iyi motor yetenekleri.
Eğitim görevleri :yetiştirmek dikkatli tutum doğaya;duygusal tepki verme,bağımsızlık, bir öğrenme görevini dinleme, duyma ve anlama ve bunu bağımsız olarak gerçekleştirme yeteneği;
Gösteri malzemeleri: oyuncak kirpi, vahşi hayvanların ve Noel ağaçlarının resimleri, müzik eşliği“Romaşkov'dan Lokomotif”, “Kim Ne Yiyor” oyunu için resimler.
Bildiriler: her çocuk için masaj topları, çocuklar için ikramlar – mantarlar.
Teçhizat : stereo sistem, mıknatıslı manyetik tahta, büyük top, işaretleyici.
Ön çalışma: Yabani hayvanlarla ilgili resimlere bakmak, kışın yabani hayvanlar hakkında konuşmak, grafik becerilerini geliştirmek, artikülasyon aparatını geliştirmek, dikkati geliştirecek oyunlar ve oyunlar mantıksal düşünme, gelişim iyi motor yetenekleri eller
Dersin yapısı (bölümler ve beklenen süre):
Bölüm 1 - sevinç çemberi ( Zamanı organize etmek) - 1 dakika.
Bölüm 2 - dersin ana kısmı - 12 dk.
Bölüm 3 - ders özeti - 2 dk.
Toplam zaman sınıflar: 15 dakika
Rezervasyon zamanı (1-3 dakika)
Çocukların organizasyonu:
Bölüm 1 - çocuklar bir daire içinde dururlar.
Bölüm 2 - Çocuklar müzik eşliğinde “trene binerler”
Çocuklar “kütüklere” (sandalyelere) otururlar
Çocuklar tavşan gibi zıplıyor
Çocuklar sandalyelere otururlar (top oynarlar, kelimeler söylerler, tahtada çalışırlar)
Bölüm 3 - Çocuklar müzik eşliğinde “trene binerler”
İçerikYöntem ve teknikler
1 bölüm. Zamanı organize etmek.
Sevinç Çemberi: “İyilik Işınları”
Öğretmen çocukları bir daire şeklinde durmaya, el ele tutuşmaya ve selamlama sözlerini söylemeye davet eder:
"Merhaba altın Güneş,
Merhaba gökyüzü mavidir,
Merhaba arkadaşlarım
Seni gördüğüme çok sevindim!"
(Sözlere eylemler eşlik eder.)
Bölüm 2. Dersin ana kısmı .
1. Öğretmen çocuklara bir bilmece okur
Hava soğuyor.
Su buza dönüştü.
Uzun kulaklı gri tavşan
Beyaz bir tavşana dönüştü.
Ayı kükremeyi bıraktı:
Ormanda bir ayı kış uykusuna yattı.
Kim söyleyebilir, kim bilir
Bu ne zaman olur? (Kış)
Az önce kimden bahsediyordum? (bir tavşan hakkında, bir ayı hakkında)
Bu hayvanlar vahşi mi yoksa evcil mi? (Vahşi)
Neden onlara vahşi diyoruz? (Çünkü ormanda yaşıyorlar)
Bakalım ormanda başka kimler yaşıyor?
Şimdi gideceğiz kış ormanı. Ve trenle gideceğiz.(Müzik eşliğinde)
2. Sürpriz an
Öğretmen: “Evet, işte geldik.”Ağlama duyuluyor.
Ah, birisi ağlıyor.
Bir kirpi (oyuncak) belirir.
Çocuklar, bu kim?(Kirpi)
Neden ağlıyorsun?
Arkadaşlarımın resimlerini kaybettim ve sizlerden, resimler arasında ormanda yaşayan hayvanları bulmama yardım etmenizi rica ediyorum.
3. “Vahşi Hayvanlar” kümesinin derlenmesi. Çocuklar ormanda yaşayan hayvanları manyetik bir tahtaya (Noel ağacının etrafına) yerleştirirler.
4. Masaj toplarıyla çalışmak. Eğitimci: “Kirpi bize hediye olarak masaj topları getirdi. Onları ellerinde yuvarlayalım ve şöyle diyelim: “En sevdiğimiz top, en iyi top. Zıpladığı için tavşana benziyor.(Çocuklar toplarla zıplarlar.)
5. Oyun “Oğlunuza isim verin” ». Öğretmen: "Şimdi kirpi ile birlikte oynayalım." ilginç oyun" Halının üzerine çıkıp bir daire şeklinde duruyorlar. Öğretmen çocuklara bir top atar ve hayvana isim verir. Anne ayının küçük yavruları var; tilkinin annesi ...; anne tavşandan...; kurt annesiyle...
6. Konuşma jimnastiği . Eğitimci: “Biz oynarken hayvanlarımız acıktı.
Onları besleyelim. Ancak kelimeleri doğru telaffuz eden onları besleyecektir. Su-su-su - bir tilki gördük, Zha-zha-zha - kirpinin iğneleri var. Olk-olk-olk - Bir kurt, kışı ininde geçirir. Sonuçta ayı kışın uyur (Çocuklar saf dil derler)
7.Haydi tahtaya gidelim ve hayvanların ne yediklerini bulmalarına yardım edelim. Bunu yapmak için işaretleyicileri alın ve hayvandan sevdiği şeye doğru bir çizgi çizin.Oyun "Kim ne yer?"
8. Dersin özeti. Öğretmen: “Aferin çocuklar! Bütün hayvanlar sana teşekkür ediyor ve teşekkür ediyor! Artık geri dönme zamanımız geldi. Hadi tekrar trene binelim ve gidelim çocuk Yuvası. Çocuklar doğaçlama bir trene binip müziğe geri dönüyorlar. Eğitimci – İşte bahçedeyiz. Çocuklar gezimizi beğendiniz mi? (Evet!) Neredeydik ve ne yapıyorduk? (Ormandaydık ve kirpinin arkadaşlarını bulmasına yardım ettik.)
Eğitimci:
–
Sağ!
Hayvanlara yardım ettik
Ve elbette yorulduk
Ama geri döndük
Sevgili anaokuluna.
Hepinize aferin! hayvanlar ve ben yardımınız için teşekkür ederim!
Ve kirpi bize bir ziyafet getirdi - mantarlı kurabiyeler.
Şimdi misafirlerimize veda edelim ve onlara şunu söyleyelim: Elveda!
Olumlu duygular için ruh halini ayarlayın.
Kullanım
sanatsal kelime
Olası cevapları aramaya teşvik
2-3 kişiye anket yapın
BİT kullanımı
Sürpriz an
Görevleri tamamlama ve ahlaki davranma motivasyonu
Pratik yöntem
2-3 çocuk)
Çocukların yorulmasını önlemek
Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi
Bir görevi tamamlama ayarı
Oyun eylemlerinin açıklaması
Düşünme ve konuşmanın etkinleştirilmesi
Artikülasyon aparatının geliştirilmesi
3-4 çocuk
Pratik yöntem
2 çocuk
Terfi
BİT kullanımı
Konuşmaya teşvik
Çocukların cevaplarını özetleme, özetleme
Sanatsal kelimelerin kullanımı
Terfi
Sürpriz an ikramı
Görevler:
“Geniş - dar”, “uzun – kısa”, “büyük-küçük-küçük” kavramlarını güçlendirin; renk ve şekil. Etkinleştir zihinsel aktiviteÇocuklar oyun görevleri aracılığıyla. Sayıyı 5'e kadar özetleyin. Nesneleri gruplar halinde birleştirme ve bunları genel bir kelimeyle çağırma yeteneğini geliştirin. Hayvanların ve yavrularının adlarını düzeltin.
Dikkat ve düşünmeyi geliştirin. Çocukların konuşmasını geliştirin, kelimelerin net telaffuzunu sağlayın.
Çocuklara duyarlılık, duyarlılık, birlikte hareket etme arzusu ve bir arkadaşa yardım etme arzusunu aşılamak.
Karakterler:
Palyaço Klyopa - öğretmen,
Tavşan bir çocuk,
Ayı bir çocuktur
Kolobok bir çocuk.
Gösteri ve bildiri materyali:
Ayı, sincap, tilki, kurt, tavşan, kirpi resimleri;
Çocuk sayısına göre çiçekler ve kelebekler;
Tren (hareketli bir klasör şeklinde);
Çocuk sayısına göre geometrik şekiller;
Masal illüstrasyonları: “Teremok”, “Üç Küçük Domuz”, “Kolobok”, “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Şalgam”;
"Şalgam" masalının kahramanları: büyükanne, torun, böcek, kedi, fare;
Yol planı;
Renkli hamurlar, kalıplar, oklava;
Tatlılar için tabak;
Kabarcık;
MP3 “Anne Muz”, “Somun”, “Bu bizim yazımız!”, “Romashkovo'dan Tren”, “Büyücülerin Olduğu Yer”;
Mavi bataklık bezi;
Ağaçlar.
Dersin ilerlemesi
Müzik "Sihirbazların Olduğu Yer"
Grupta palyaço Klepa da var.
Ah - ah! Nereye geldim? /Çocukların cevapları./ Burası bir anaokulu mu? "Shalunishki" grubu mu? Bu yüzden doğru yere geldim.
Merhaba çocuklar -
Kızlar ve erkekler!
Benim adım palyaço Klepa. Şimdi benim emrim üzerine hepiniz adınızı söyleyeceksiniz. Hazır mısın? Bir, iki, üç - adınızı söyleyin! /Çocuklar cevap verir./ Grubunuzda en önemli kişi kimdir? Sana her şeyi kim öğretiyor: çizmeyi, heykel yapmayı, saymayı? /Çocukların cevapları./ Elbette öğretmenim! Öğretmeninizin adı nedir ve nerede? /Çocukların cevapları./
Bu sabah postacı yanıma geldi ve bana bir mektup getirdi. Burada yazıyor: Klepa ve arkadaşları için.
Klyopa mektubu açar ve metni okur: Sevgili dostum, Klyopa! Hatırlıyor musun, bugün benim doğum günüm. Sizi ve arkadaşlarınızı tatilime davet ediyorum. Kolobok.
Çocuklar, kolobok'u ziyaret etmek için önce bilmecelerimi tahmin etmelisiniz. Onunla başa çıkabilir misin? Dikkatli dinle.
1. Bütün kış kürk mantoyla uyudu,
Kahverengi bir pençe emdim,
Ve uyandığında kükremeye başladı.
Bu orman hayvanı….. (ayı)
2. Üst kısımdan gür bir kuyruk dışarı çıkıyor.
Bu garip küçük hayvan nedir?
Fındıkları ince ince kırıyor.
Tabii ki bu... (sincap)
3. Kurnazca bir hile,
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk bir güzelliktir.
Bu kim? (tilki)
4. Kışın kim soğuktur?
Ormanda öfkeli, aç dolaşan var mı? (kurt)
5. Ormandaki herkesten korkuyor:
Kurt, kartal baykuş, tilki.
Onlardan kaçar, kaçar,
İLE uzun kulaklar… (tavşan)
6. Huş ağacının veya köknar ağacının altında,
İçimden iğneler çıkıyor
Açık Futbol topu benziyor
Bana diyorlar - ... (kirpi)
Çocuklar bir hayvana isim verir, Klyopa bu hayvanları tahtaya koyar.
Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri çözdünüz! Onlar nerede yaşıyor? /Çocukların cevapları./ Ormanda yaşayan ve kendi yiyeceklerini elde eden hayvanları nasıl tek kelimeyle çağırırsınız? /Çocukların cevapları./ Sen ve ben ormandan geçeceğiz, masallarla dolu ve mucizeler.
İşte yol. Arkadaşlar yol nasıl? Geniş mi dar mı? /Çocukların cevapları./ Uzun mu kısa mı? /Çocukların cevapları./ Herkes birbirinin arkasında sıraya girdi ve yola çıktılar!
"Bizim yazımız böyle!" Şarkısı
Çocuklar yürüyor.
Bak ne kadar güzel çiçek çayır! Durup hayran olalım.
Kaç tane çiçek? /Çocukların cevapları/
Kaç tane kelebek? /Çocukların cevapları./
Kelebekler için kendi çiçeğimizi bulalım. Çocuklar kelebeği çiçekle renklerine göre eşleştirirler. Adamlar tüm kelebekleri diktikten sonra Klepa sorular sorar. Kelebeğiniz ve çiçeğiniz Emil (Makar, Sophia vb.) ne renk? Kaç tane kelebeğin var.....? /Çocukların cevapları./ Peki çiçekler? /Çocukların cevapları./ Ne diyebiliriz ki: bir kelebek ve bir çiçek de var - onlarınki..... (eşit, eşit). Yolumuza devam edelim arkadaşlar.
Birbirimizi takip ediyoruz
Orman ve yeşil çayır.
Rengarenk kanatlar titriyor
Kelebekler ormanda kanat çırpıyor.
Bir tavşan çıkıyor ve ağlıyor.
Neden ağlıyorsun tavşancık?
Nasıl ağlamayayım? Zeki Baykuş Teyze bana bir görev verdi ama ben bununla baş edemiyorum. Çocuklar, yolcuları arabalara yerleştirmeme yardım edin. İşte tren ve resimler, teker teker çekilsin Çocukların ellerinde resimler var: evcil hayvanlar, böcekler, oyuncaklar, yiyecekler.
Tavşan çocuklara görevi anlatır: Sarı araba evcil hayvanları, yeşil araba böcekleri, kırmızı araba oyuncakları ve mavi araba yiyecek taşıyor.
Toplamda kaç araba var? /Çocukların cevapları./
Teşekkürler arkadaşlar, bana yardımcı oldunuz.
Tavşan gidiyor.
Ormanda yürüyorlar. Klepa şiir okuyor ve çocuklar hareketleri tekrarlıyor.
Her gün sabah
Haydi egzersiz yapalım
Gerçekten hoşumuza gitti
Sırayla yapın:
Yürümek eğlenceli
Yürümek çok eğlenceli.
Ellerini kaldır
Ellerinizi indirin.
Çömel ve ayağa kalk
Çömel ve ayağa kalk.
Zıpla ve dörtnala
Zıpla ve dörtnala.
İleride bir bataklık var. Bunu aşmak için çakıl taşlarını sırayla dizmeniz gerekiyor.Çocuklar geometrik şekillerin bulunduğu masaya yaklaşırlar. Klepa ile figür zincirleri diziyorlar.
Tüm çocuklar görevi tamamladıktan sonra öğretmen bataklıkta yürümeyi teklif eder.
Açıklıkta rahatlayalım. /Beden antrenmanı dakikası/
Karanlık ormanda bir kulübe var. (Çocuklar yürüyor)
Geriye doğru duruyor. (Çocuklar döner)
O kulübede yaşlı bir kadın var (Parmak sallarlar)
Büyükanne Yaga yaşıyor. (Diğer elin parmağını sallarlar)
Kanca burun (parmakla işaret)
Gözler büyük, (Göster)
Yanan kömürler gibi (Başını salla)
Vay, ne kadar kızgın! (Yerinde koşuyor)
Saçlar diken diken oluyor (Eller yukarı)
Bir ayı çıkıyor.
Ah arkadaşlar, bir ayı. Ayıya merhaba deyin.
Evi temizlemeye karar verdim ve küçük ayıdan oyuncakları kutulara koymasını istedim. Ve yürüyüşe çıkmak için o kadar acelesi vardı ki tüm oyuncakları tek bir kutuya attı. Ve şimdi, bir yürüyüşten sonra, onları bir kutuda küçük küpler, ikincisinde daha büyük ve üçüncüsünde en büyüğü olacak şekilde düzenlemek istiyor.
Çocuklara bağımsızlık verilir. Küpler kutulara yerleştirildikten sonra Klepa çocuklara sorular soruyor.
Yeşil kutuya hangi küpleri koydunuz? /Çocukların cevapları/
Peki kırmızı küpleri neden hangi kutuya koydular? /Çocukların cevapları/
Küpler mavi renkli hangi kutuya koyalım? /Çocukların cevapları./
Yardımınız için teşekkürler, hepiniz biliyorsunuz!
Ayı ayrılır.
Orman içerisinde yolculuğumuza devam ediyoruz.
“Romashkovo'dan Lokomotif” şarkısı çalıyor. Durdular.
Yürüdük, yürüdük, yürüdük,
Sonunda geldiler.
Ve kirpinin evine geldik. Kirpinin bizi geçmesi için peri masallarını tahmin etmemiz gerekiyor. İşte buradalar. Palyaço Klepa peri masalları için resimler gösteriyor ve çocuklar tahmin ediyor: "Teremok", "Kurt ve Yedi Küçük Keçi", "Üç Küçük Domuz", "Kolobok", "Şalgam".
“Şalgam” masalının çiziminde sadece şalgam ve büyükbaba çizilmiştir.
Yönetim kuruluyla çalışmak. Klepa çocuklara bir soru sorar.
Şalgam'ı başka kim çekti? /Çocukların cevapları./
Çocuklara masalın karakterlerini sırayla düzenleme fırsatı verir.
Peri masallarını çok iyi biliyorsun!
Klepa çığlık atıyor.
Beyler, Kolobok'a verilen hediyeyi nasıl unuttuk? Yardım, ne yapmalı, nereden hediye alınır? /Çocukların cevapları./ Bakın, yolumuz sağa sola gidiyor.
Yolun planı var.
Klepa okuyor.
Sağa gideceksin -
Baba Yaga'nın evine gideceksin.
Sola gideceksin -
Mağazaya geleceksin.
Beyler, mağazaya gitmek için hangi yoldan gitmeliyiz? /Çocukların cevapları./ Sola dönerler ve yol boyunca yürürler.
Barbarikov'un “Dostluk” şarkısı çalıyor
Mağaza öğle yemeği için kapalıdır. Ne yapmalıyım? Düşün, düşün, düşün. Ben bir palyaçoyum, bir büyücüyüm. Şimdi sırt çantamda birlikte biraz sihir yapacağız ve ortaya tatlı bir hamur çıkacak. Onu Kolobok'a getireceğiz ve onunla tatlılar pişireceğiz. Ellerinizi hazırlayın, biraz sihir yapalım. Benden sonra her şeyi tekrarla. Çocuklar Klyopa'dan sonra üç kez tekrarlıyorlar: rex-fex-pax - sihirli hamur ortaya çıkacak. Klepa güzelce paketlenmiş hamuru çantadan çıkarır.
Bakın Kolobok'un evi ormanın kenarında. Yola çıkın!
Birinin şarkısı duyuluyor. Bir çörek çıkıyor.
Ben bir topuzum - kırmızı bir tarafım!
Merhaba Klyopa! (Sarılmak)
Merhaba Kolobok! Ve işte arkadaşlarım. Uzun süre düşündük ve size tatlı hamurunu hediye edip, tatlıları da birlikte pişirmeye karar verdik.
Memnuniyetle.
Adamlar hamurun bulunduğu masaya gelirler. Klyopa hamuru açar ve çocuklar Kolobok ile birlikte (modelleme için kalıplar kullanarak) tatlılar yaparlar.
Ne güzel kurabiyeler ortaya çıktı, teşekkürler.
Ve şimdi ünlü "Somun" şarkısını söylemeyi öneriyorum.
“Somun” melodisi duyulur ve çocuklar şarkı söyler.
Sevgili arkadaşlar! Senin için uzun bir yol muydu? Ne gördün? Kiminle buluştun? Ne yapıyorlardı? /Çocukların cevapları/
Harika, artık daha da fazla arkadaşım var. Bu harika. Ayrıca sana hediyelerim var.
Kolobok çocuklara balon veriyor.
“Disko”yu duyuruyorum.
Barbarların "Banana is Mama" şarkısı çalıyor, çocuklar topla dans ediyor ve Kolobok sabun köpüğü üflüyor.
"Disko" dan sonra palyaço Klepa ve Kolobok adamlara veda edip ayrılırlar.
Öğretmen gruba geri döner.
KARMAŞIK dersin özeti
GENÇ anaokulu grubu için
yön : BİLİŞSEL, sanatsal ve estetik gelişim
Eğitim alanı : İLETİŞİM, SOSYALİZASYON, SANATSAL YARATICILIK
"Peri Masalı Misafirleri"
Hazırlandı ve gerçekleştirildi
öğretmen Kozhevnikova E.A.
Karmaşık ders alıştıktan sonra
çevredeki dünyayla ve 2 ml'de çizim. gr.
Hedef: “bölümlerinde çocukların bilgi, beceri ve yeteneklerinin teşhisi” Hayvan dünyası", "Bitki dünyası", "Çizim tekniği"
Görevler:
Eğitimsel: Çocukların vahşi hayvanlar, sebzeler ve meyveler hakkındaki bilgi ve fikirlerini pekiştirmek ve netleştirmek; çocuklarda uzun düz çizgiler çizme yeteneğini ortaya çıkarmak, fırça ve boyalarla çalışma becerilerini tanımlamak.
Gelişimsel: işitsel ve görsel dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin;
Eğitici: Boyalarla çalışma konusunda doğruluğu geliştirmek, çocukların zor durumdaki kahramanlara yardım etme isteğini arttırmak.
Ders için materyal: Kırmızı Başlıklı Kız ve büyükannesi, masa üstü tiyatrodaki kurt figürleri; boyalı ev, 5-6 Noel ağacı, 2 beyaz ve gri tavşan, harika kese, sebze ve meyve resimleri. Guaj boyalar, kavanozlar, fırçalar, önlük boşlukları, önlük örnekleri, ikramlar.
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar bakın dersimize kim geldi?(Kırmızı Başlıklı Kız)
Ve bugün büyükanne Kırmızı Başlıklı Kız'ı onu ziyarete davet etti. Çocuklar, Kırmızı Başlıklı Kız'ın başına bela gelmesin diye yardım edelim mi?(Evet yapacağız)
Kırmızı Başlıklı Kız'ın büyükannesi ormanın arkasındaki açıklıkta bulunan bu evde yaşıyor.
(Evi bir tahtaya ve birkaç Noel ağacına asıyorum)
Kırmızı Başlıklı Kız ormana yaklaştı. Ve ormanda farklı hayvanlar yaşıyor. Hangileri kim bilir?(adam listesi)
Onları nasıl çağırıyorlar?(Vahşi Orman)
Daha sonra bir kurt Kırmızı Başlıklı Kız ile tanışır. Bilmecelerimi tahmin edersen seni büyükanneye bırakırım, tahmin etmezsen seni yerim diyor. Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım edelim mi?
Yazın yolsuz yürüyor
Çamların ve huş ağaçlarının yakınında,
Ve kışın bir çalışma odasında uyuyor -
Burnunuzu dondan gizler.(ayı)
Bir köpeğe benziyor.
Diş ne olursa olsun Keskin bıçak!
Ağzı açık koşuyor,
Bir koyuna saldırmaya hazırız.(kurt)
Arkasında iğneler var
Uzun ve acı verici,
Ve bir top şeklinde kıvrılacak,
Baş ve bacaklar yoktur.(kirpi)
Ne tür bir orman hayvanı
Bir çam ağacının altında direk gibi dikildim
Ve çimenlerin arasında duruyor -
Kulaklarınız başınıza göre daha mı büyük?(tavşan)
Kurnaz hile
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk bir güzelliktir.
Bu kim? . (tilki)
Kurt: Aferin çocuklar, Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım ettiniz. Büyükannesinin yanına gitmesine izin veriyorum.
Kırmızı Başlıklı Kız ormanda yürüyor ve iki küçük tavşan ona doğru bir çanta taşıyor.(tavşan resimleri yayınlandı)
Çocuklar sırayla torbadan sebze veya meyve içeren bir kart çıkarır, onu çağırır, özelliklerini vurgular ve nerede büyüdüğünü söyler.(kartlar bir şövale üzerine asılır)
Tavşanlar soruyor: Sebzeleri ve meyveleri ayırmamıza yardım edin. Gri tavşan sebzeleri, beyaz tavşan ise meyveleri alır.
(Çocuklar dağıtıma yardım eder)
Tavşanlar: Bize yardım ettiğiniz için teşekkürler çocuklar ve Kırmızı Başlıklı Kız. Şimdi birlikte oynayalım.
Her gün sabah
Egzersiz yapmak (yerinde yürümek)
Gerçekten hoşumuza gitti
Sırayla yapın:
Yürürken iyi eğlenceler (yürüme)
Ellerini kaldır (eller yukarı)
Çömel ve ayağa kalk(çömelme)
Zıpla ve dörtnala(atlama)
Bir iki üç dört beş!
Küçük tavşan zıplamaya başladı.
Tavşan atlamada iyidir.
10 kez atladı.
Tavşanlar bizimle oynadı ve ormana doğru koştu.
Ve Kırmızı Başlıklı Kız büyükannesinin evine yaklaştı. Büyükanne Kırmızı Başlıklı Kız ve çocuklarla tanışır.
Nene: Merhaba beyler! Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım ettiğiniz için teşekkür ederiz. Ormanda kiminle tanıştın?
Çocuklar, büyükannenize hediye olarak çizgili bir önlük yapalım. Çünkü büyükannenin önlüğü oldukça eskimiş.
(Çocuklar çizim için her şeyin hazırlandığı masalara otururlar)
Bak, önlüğüm çok çirkin, desensiz. Zarif ve parlak hale getirmek için onu çizgilerle süsleyeceğiz. Şeritler çok renkli olabilir.(gösteriliyor)
Öğretmen çocukları çizgili önlük çizmeye davet eder. Çocuklar bir boya rengi seçip çizmeye başlarlar.
Dersin sonunda tüm önlükleri büyükannenin önündeki masaya koyuyoruz. Büyükanne her çocuğu över ve tüm çocuklara şeker ikram eder.
Hedef: Kullanım için uygun koşullar yaratmak çeşitli türler eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için etkinliklerin entegrasyonu.
Alanların entegrasyonu:
— “Biliş” (temel bilgilerin oluşumu matematiksel gösterimler; formasyon resmin tamamı ufukların dünya çapında genişlemesi)
— « Artistik yaratıcılık", "müzik".
Görevler:
- Kümeleri iki özelliğe (renk ve şekil, boyut ve şekil) göre karşılaştırma ve sınıflandırma becerisinin geliştirilmesi;
— sesleri vurgulayın, yumuşak ve sert ünsüzleri tanıtın;
- zıt olan nesneleri karşılaştırın ve aynı boyutlar uzunluk, genişlik olarak.
- karşılıklı ilişki çizimi sağlayın alışılmamış yöntemçocukların deneyimlerini zenginleştirmek için diğer eğitim alanlarıyla birlikte;
— doğaya karşı şefkatli bir tutum ve davranış kültürü geliştirmek.
SINIFIN İLERLEMESİ:
- Çocuklar, bakın grubumuza kim uçtu? Karga güneşten gelen bir davetle bize uçtu Bahar ormanı.
- Çocuklar, ama orman çok uzakta olduğuna göre nasıl gidebiliriz?(otobüs, uçak, tren, gemi...)
- Bu karganın nesi var? Evet bunlar tren biletleri. Teşekkür ederim Karga.(adamlara formdaki biletleri veriyoruz geometrik şekiller)
— Beyler, biletlerinize dikkatlice bakın ve tren vagonlarında yerinizi bulun. Herkes doğru oturdu, aferin, bahar ormanına geziye çıkalım. 
Yanından geçiyoruz büyük şehirçok sayıda sakinin olduğu yer. Onları selamlayalım, el sallayalım. Böylece ormana ulaştık.
2)
- Haydi çocuklar, ormanın kenarına. Ormanın sakinleri zaten bizimle tanışıyor.
— Çocuklar sincabı, tilkiyi ve ayıyı tanır.
-Tilki neye benziyor?
— Tilki kırmızıdır, kabarıktır ve kocaman bir kuyruğu vardır. Ormanda yaşıyor.
- Tilki nasıl yürüyor?
"Şöyle: Kimse avını takip ettiğini anlamasın diye kuyruğuyla izlerini kapatıyor."(çocuklar bir tilkinin yürüyüşünü taklit eder) -Tilki hangi sesleri çıkarır?
“Şöyle konuşuyor: “Yap-yap!”
-Bir ayı neye benzer?
- Kocaman, esmer, çarpık ayaklı, beceriksizdir. Böyle yürüyor.(çocuklar bir ayının yürüyüşünü taklit eder)
— Bir ayı hangi sesleri çıkarır?
“Şöyle konuşuyor: “Ur-ur!”
-Bir sincap neye benzer?
- Küçük, kabarık ve uzun bir yapıya sahip. gür kuyruk. Fındık kemiriyor ve daldan dala atlıyor.
3)
- Çocuklar bakın, nehirler yolumuzu kapatıyor. Kaç tane var?(2) . Onlar neler? (dar kısa; geniş - uzun) . Dar ve geniş bir nehrin karşı kıyısına nasıl gidebiliriz?(üstüne adım atın, üzerinden atlayın
Peki geniş bir nehrin karşısında?(karşıya yüzmek). Karşıya geçmek için ne kullanabilirsiniz?(teknede, salda...) . Ve bir kare kullanarak tekneyle karşıya geçmenizi öneririm. Ben kareyi "okuyacağım" ve sen yapacaksın: eşkenar dörtgenden bir tekne yapıyoruz. Şeker oluşturmak için üst ve alt köşeleri kendinize doğru çevirin.
Şimdi ikiye katlayalım. İşte teknemiz. Şimdi nehrin karşı kıyısına doğru yüzüyoruz. Tebrikler! 
4)
- Böylece neşeli açıklığa ulaştık. Burası ne kadar güzel! Büyümek güzel çiçekler ve böcekler uçar.
- Arılar uçuyor mu? Vızıldayıp polen topluyorlar. F-f-f.(öğretmen resimleri gösterir ve çocuklar böcek taklidi yapar) .
— Beklenmedik bir şekilde bir yerden sivrisinekler uçtu. Uzaktan sessizce çalıyorlar: 3-з-з ve yaklaştıkça, o kadar yüksek sesle duyuyorsunuz: 3-з-з. Küçük sivrisinekler: 3*-z*-z*
— Aniden bir çalının altında bir kirpi gördük. Kirpi dikenleriyle korkutuyor ve öfkeyle homurdanıyor: F-f-f ve küçük kirpi: F*-f*-f*.
- Ah, bu kim? Bir yılan öfkeyle sürünüyor ve tıslıyor: Şşş-sch-sch
— Bazen ağaçlardan bir yaprak düşer ve sessizce döner: Şşşt.
— Ağaçkakanın sesi duyulur: D-d-d.
- Bu cıvıl cıvıl kim? Çekirge: Sayfa-sayfa-sayfa.
— Bir böcek uçtu: Zh-zh-zh.
- Sincap kuyruğunu salladı: Tsvir-tsvir-tsvir.
— Bir kelebek uçuyor ve kanatlarını çırpıyor: Frrr-frrr-frrr.
5) Metalofon sesleri(tüm tuşlarda çekiçle) . Öğretmen güneşi halının üzerine koyar.
Güneş kızıldır, Yan, açıkça yan!
Kuş gibi göklerde uç, topraklarımızı aydınlat,
Balık gibi denize yüzün, toprağımızı canlandırın!
Dünyadaki tüm çocukları sıcak ve sağlıklı tutun!
- Işıltılı olduğunu söyleyebilir miyiz? Neden? Eğer bir güneş çiziyor olsaydın nereden başlardın? Bir daire çizdikten sonra ne çizmeliyiz? Kaç ışın çekeceğiz? Bakın benim güneşim var ama sizin yok henüz, her biriniz kendinize bir güneş çizin, o zaman bahar ormanımız daha da parlak olacak.(Çocuklar mısır gevreği olan tepsilere yaklaşır ve parmaklarıyla mısır gevreğinin üzerine güneşi çizerler) .
- Ne harika güneşlerimiz var!
- İlkbaharda gerçekten yürüyüşe çıkmak, yüzünüzü güneşe maruz bırakmak, avuçlarınızı güneşe doğru uzatmak, ısıtmak ve ardından yüzünüze yaslayıp hissetmek istiyorsunuz. Güneş ısısı. Güneş dünyamızı bu şekilde ısıtır.
6) Çocuklar, bahar ormanına doğru yürüyüşümüzü beğendiniz mi? En çok ne dikkatinizi çekti? Hepiniz aferin, tüm görevlerle ustaca başa çıktınız. Artık anaokuluna dönme zamanı geldi. Hadi bir uçakta uçalım, o halde motorları çalıştırın: Rrrr. Hadi uçalım!
Yükleniyor...
