BEN.GENEL HÜKÜMLER
1.1. Bu iş tanımı, 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa N 273-FZ "Eğitim Üzerine" uyarınca geliştirilmiştir. Rusya Federasyonu", Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 10/18/2013 N 544n tarihli Emri "Mesleki standardın onaylanması üzerine" Öğretmen (okul öncesi, birincil genel, temel genel, orta öğretim alanındaki pedagojik faaliyet Genel Eğitim) (eğitimci, öğretmen)" (6 Aralık 2013 N 30550 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır), Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 N 761n Emri ile (31 Mayıs 2011'de değiştirilmiştir) "Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabının onaylanması üzerine, bölüm "Eğitimcilerin pozisyonlarının yeterlilik özellikleri" (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı'na kayıtlı 06.10.2010 N 18638), Okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı.
1.2. Şu özelliklere sahip bir kişi: Yüksek öğretim veya ortalama profesyonel eğitim"Eğitim ve Pedagoji" eğitimi veya yüksek öğretim veya orta mesleki eğitim ve okul öncesi pedagoji doğrultusunda ek mesleki eğitim alanlarında, iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan.
1.3. Öğretim faaliyetlerinde bulunma hakkından yoksun bırakılan kişilerin, öğretim faaliyetlerine katılmalarına izin verilmez. pedagojik aktivite yasal olarak yürürlüğe giren bir mahkeme kararı uyarınca; bileşimi ve türleri Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen suçlardan hüküm giymiş veya mahkum edilmiş olmak; federal yasa tarafından belirlenen prosedüre uygun olarak yetersiz kabul edildi;
1.4. Öğretmen, başkanın emriyle atanır ve görevden alınır. Çocuklar için MBDOU 20 numaralı kombine tip bahçe.
1.5. Öğretmen doğrudan okul müdürüne rapor verir.
1.6. Eğitimci, çalışmalarında Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, Sverdlovsk Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı'nın emirleri tarafından yönlendirilir. eğitim ve yetiştirme, Gornouralsk kentsel bölgesinin idaresinin kararları, Gornouralsk kentsel bölgesinin idaresinin eğitim departmanının emirleri, işçi koruma, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemelerinin yanı sıra MBDOU anaokulunun 20 numaralı kombine tip tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri, iç çalışma düzenlemeleri, başkanın emirleri, bu iş tanımı, iş sözleşmesiÇocuk Hakları Sözleşmesi'ne saygı duyar.
1.7. Öğretmen şunları yapabilmelidir:
Erken dönemde gerçekleştirilen faaliyetleri organize etmek ve okul öncesi yaş: konu, bilişsel araştırma, oyun (rol oynama, yönetmenlik, kurallı), üretken; Oyun zamanı ve alanı sağlamak da dahil olmak üzere, çocukların serbest oyununun gelişimi için geniş fırsatlar tasarlamak ve yaratmak. Fiziksel, bilişsel ve kişisel Gelişim kuruluşun eğitim programına uygun olarak erken ve okul öncesi yaştaki çocuklar. Çocuklar tarafından eğitim programlarının geliştirilmesinin sonuçlarını, gerekli niteliklerinin oluşum derecesini değerlendirmeye olanak tanıyan psikolojik ve pedagojik izleme analiz yöntemlerini ve araçlarını kullanın. ileri eğitim ve sonraki eğitim seviyelerinde gelişme.
Bir okul öncesi çocuğunun her türlü gelişimsel etkinliğine sahip olun (oynama, üretken, bilişsel araştırma). Sorunları çözmek için erken ve okul öncesi yaştaki çocukların ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile ortaklıklar kurun Eğitim hedefleri, psikolojik ve pedagojik eğitimleri için yöntem ve araçlar kullanın. Modern psikolojiyi geliştirin (ustalaşın) ve uygulayın pedagojik teknolojiler gerçek ve sanal ortamlarda kişilik gelişimi ve davranış yasaları bilgisine dayalıdır.
Planlama, uygulama ve değerlendirme için gerekli ve yeterli BİT yetkinliklerine sahip olmak eğitim çalışması erken ve okul öncesi çağındaki çocuklarla
1.8. Eğitimci şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili düzenleyici belgeler, okul öncesi için federal devlet eğitim standartları, eğitim, çocuk hakları mevzuatı, çalışma mevzuatı; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, bireysel ve yaş özellikleriçocuklar ve ergenler, yaş fizyolojisi; öğrencilerin, öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; metin editörleri, elektronik tablolarla çalışmanın temelleri, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı; okul öncesi eğitimin özellikleri ve erken ve okul öncesi yaştaki çocuklarla çalışma düzenlemenin özellikleri; temel psikolojik yaklaşımlar: kültürel-tarihsel, etkinlik ve kişisel; temel bilgiler okul öncesi pedagoji, klasik sistemler dahil okul öncesi eğitim; erken ve okul öncesi çağda çocuk gelişiminin genel kalıpları; erken ve okul öncesi çağda çocuk aktivitelerinin oluşumu ve gelişiminin özellikleri; erken ve okul öncesi çağdaki çocukların fiziksel, bilişsel ve kişisel gelişimi teorisinin temelleri; modern eğilimler okul öncesi eğitimin gelişimi; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.9. Eğitimcinin yokluğunda (tatil, hastalık vb.) görevleri, görevlendirdiği bir çalışan tarafından yerine getirilir. Vaktinden ilgili hakları iktisap eden ve ifa etmemekten sorumlu olan veya uygunsuz uygulama değiştirme ile bağlantılı olarak kendisine verilen görevler.
II. İŞ GÖREVLERİ
Öğretmen aşağıdaki görevleri yerine getirir:
2.1. Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak mesleki faaliyetler yürütür.
Güvenli ve rahat bir ortam yaratmak için MBDOU anaokulunun 20 numaralı kombine tip geliştirme programının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. eğitim ortamı
Güvenli ve psikolojik olarak rahat bir eğitim ortamının yaratılmasına katılır eğitim kurumuçocukların can güvenliğinin sağlanması yoluyla, duygusal esenlik bir eğitim kurumunda kaldığı süre boyunca çocuk
Federal devlet eğitim standartlarına ve temel eğitim programlarına uygun olarak erken ve / veya okul öncesi yaştaki bir grup çocukta eğitim çalışmalarını planlar ve uygular.
organize eder ve yürütür pedagojik analizçocuklar tarafından gelişim eğitici program ve erken ve/veya okul öncesi yaştaki bir grup çocukta eğitim çalışmasının analizi.
İzleme sonuçlarına dayalı olarak eğitim görevlerinin planlanmasına ve ayarlanmasına (bir psikolog ve diğer uzmanlarla birlikte) katılır. bireysel özellikler erken ve / veya okul öncesi yaştaki her çocuğun gelişimi. Uzmanların (psikolog, konuşma terapisti, defektolog vb.) Programda ustalaşmakta güçlük çeken çocuklarla ve özel eğitime ihtiyacı olan çocuklarla çalışırken pedagojik önerilerini uygular.
Erken ve okul öncesi yaştaki çocukların gelişimindeki eğitim problemlerini, yaş özelliklerini ve gelişimlerinin bireysel özelliklerini dikkate alarak çözmek için gerekli profesyonel olarak önemli yeterlilikler geliştirir. Formlar psikolojik hazırlık okula.
Olumlu oluşturur psikolojik iklim grup ve şartları dostane ilişkiler farklı ulusal-kültürel, dini topluluklara ve sosyal katmanlara mensup olanlar da dahil olmak üzere, farklı (sınırlı olanlar dahil) sağlık olanaklarına sahip çocuklar arasında.
Erken ve okul öncesi yaşta gerçekleştirilen etkinlikleri düzenler: konu, bilişsel araştırma, oyunlar (rol oynama, yönetmenlik, kurallı), üretken; tasarım, oyun zamanı ve alanı sağlanması da dahil olmak üzere çocukların serbest oyununun gelişimi için geniş fırsatların yaratılması. Çocukların inisiyatifi ve bağımsızlığı için direktif dışı yardım ve desteği aktif olarak kullanır. farklı şekiller faaliyetler.
Özel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak, her çocukla doğrudan iletişim temelinde eğitim sürecini düzenler. Etkileşimli formlar ve yöntemler de dahil olmak üzere modern uygulamaları uygular eğitim çalışması.
Yetenekleri ve karakterleri ne olursa olsun, öğrencilerin gelişimine katkıda bulunan eğitim hedefleri belirler.
Tasarımlar ve uygular Eğitim programları. Eğitim fırsatlarını uygular Çeşitli türlerçocuğun faaliyetleri (eğitici, eğlenceli, emek, spor, sanatsal vb.). Çocuğun duygusal ve değer alanını geliştiren durumlar ve olaylar tasarlar (deneyim kültürü ve değer yönelimleriçocuk).
2.2. için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur. kişisel Gelişim Ve ahlaki oluşumöğrencilerin kişiliği, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve yeterliliklerin oluşumunu destekler.
2.3. Her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır. Öğrenci iletişimini geliştirmeye yardımcı olur.
2.5. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim süresince yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Eğitim süreci. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Sağlık çalışanlarıyla birlikte öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, gün içinde çocukların sağlık durumlarını izler, hasta çocukları tıbbi yardıma gönderir, psikofiziksel gelişimlerine katkıda bulunan faaliyetler yürütür, yaşamlarından ve sağlıklarından sorumludur.
2.9. Yardımcı eğitimcinin eğitim süreci çerçevesindeki faaliyetlerini koordine eder.
2.13. Pedagojik, metodolojik konseylerin, diğer biçimlerin çalışmalarına katılır metodik çalışma. Eğitimci, metodoloji derneğinin çalışmalarına katılmak için en az 3 yılda bir niteliklerini geliştirmekle yükümlüdür.
2.17. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.
2.18. Eğitim programı tarafından sağlanan veli toplantıları, sağlığı iyileştiren, eğitici ve diğer etkinliklerin düzenlenmesi, ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesi ve yürütülmesi çalışmalarına katılır. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur.
2.19. Mobilyaların çocukların büyümesine uygunluğunu, ders sırasında odanın aydınlatılmasını izler, kültürel ve hijyenik becerilerin (tuvalete gittikten sonra, yürüyüşten sonra, yemekten önce el yıkama, diş fırçalama, akşam tuvaleti, kişisel eşyaları yıkama) uygulanmasını öğretir ve kontrol eder, yemek sırasında yemek odasında bulunur.
çıkış yaparken hastalık izni, eğitimci, değiştirme sorununu çözmek için kıdemli eğitimciye aynı gün bildirimde bulunmalıdır.
2.32. Aşağıdaki belgeleri tutar: grubun öğrencilerinin yoklama listesi (her ayın sonunda düzenler), çalışma programı, grup pasaportu, pekiştirme defteri, veli-öğretmen görüşmeleri protokol defteri, veli bilgi defteri, çocuk karşılama günlüğü
III. EĞİTİM SÜRECİNİN ORGANİZASYONU
3.1. İÇİNDE hafta içi Nöbetçi öğretmen saat 7'de işe gelir. İşe vardığında, dergide not edilmelidir.
BENHAKLAR
Öğretmenin hakkı:
4.1. 20 numaralı kombine tip MBDOU anaokulunun tüzüğü tarafından belirlenen şekilde organizasyonun yönetimine katılın.
4.2. Mesleki şeref ve haysiyeti korumak.
4.3. Yöntem ve teknikleri özgürce seçin ve kullanın pedagojik çalışma.
4.4. Bir öğretmen tarafından meslek etiğinin ihlaline ilişkin bir disiplin soruşturması veya iç soruşturma olması durumunda, çıkarlarını bağımsız olarak veya bir avukat da dahil olmak üzere bir temsilci aracılığıyla koruyun.
4.5. Kanunla aksi belirtilmedikçe, bir disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliğine.
4.6. Niteliklerinizi yükseltin.
4.7. Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak sertifikalandırın ve başarılı sertifikalandırma durumunda bunu alın.
4.8. ücretsiz tıbbi kontrol kurum tarafından finanse edilmektedir.
4.9. Açık sosyal yardımlar ve kanunla belirlenmiş garantiler.
4.10. Kıdemli öğretmene ve 20 numaralı kombine tip MBDOU anaokulunun başkanına eğitim ve öğretim çalışmaları ile ilgili teklifler sunun;
4.11. Faaliyetlerinin uygulanması için gerekli bilgileri kuruluşun başkanından ve uzmanlarından almak;
4.12. Kurumun yönetiminin, görevlerinin yerine getirilmesine yardımcı olmasını zorunlu kılmak, resmi görevler;
V. RAPORLAMA
Öğretmen aşağıdaki belgeleri sunar:
5.2. Etkinlik geliştirme klasörleri - sonunda okul yılı
5.3. Gözlem günlükleri - ayda 2 kez doldurulur
5.4. Faaliyetlerin kendi kendine analizi - altı ayda bir 1 kez
5.5. Kolektif bir yaratıcı çalışma, açık bir etkinlik düzenler - her çeyrekte 1 kez
5.6. Çocukların katılım kayıtları - ayın son günü
5.7. Okul devam bilgi tabloları - aylık
5.8. Yaralanma raporu - altı ayda bir 1 kez
VI. SORUMLULUK
Öğretmen şunlardan sorumludur:
6.1. 20 numaralı kombine tip MBDOU anaokulunun öğrencilerinin yaşamı ve sağlığı için, Rusya Federasyonu mevzuatına göre hak ve özgürlüklerinin ihlali;
6.2. kapsamındaki yükümlülüklerini yerine getirmemeleri veya uygunsuz şekilde yerine getirmeleri nedeniyle bu kılavuz, - yürürlükteki iş mevzuatına göre;
6.3. Faaliyetleri süresince işlenen suçlar için - yürürlükteki medeni, idari ve ceza mevzuatına göre;
6.4. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel veya zihinsel şiddetle ilişkili eğitim yöntemlerinin tek bir yöntem de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için, eğitimci çalışma mevzuatı ve 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasa uyarınca görevinden alınabilir. Böyle bir eylem nedeniyle görevden alma, bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir;
6.5. Maddi hasara neden olmak için - yürürlükteki yasaya uygun olarak
VII. İLİŞKİLER, POZİSYONA GÖRE İLİŞKİLER
eğitimci:
7.1. 30 saatlik bir çalışma haftası temelinde derlenen ve MBDOU 20 numaralı kombine tip anaokulunun başkanı tarafından onaylanan bir programa göre çalışır.
7.2. Geçici olarak bulunmayan eğitimcileri belirtilen şekilde değiştirir.
7.3. ile yakın çalışır müzik yönetmeni, eğitmen beden Eğitimi, öğretmen-psikolog, öğretmen-konuşma terapisti, tatlım. işçiler.
7.4. Her akademik yıl için çalışmalarını bağımsız olarak planlar. İş planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç 5 gün içinde başkan tarafından onaylanır.
7.5. Okul yılının bitiminden sonraki 10 gün içinde kıdemli eğitimciye faaliyetleri hakkında bir rapor sunar.
7.6. Yetkisi dahilindeki konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur. öğretim Üyesi çocuk Yuvası.
7.7. Anaokulunun yönetiminden düzenleyici, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgiler alır, imza karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
Eğitimcinin iş tanımını biliyorum ____________ (_____________)
Onaylıyorum:
Belediye Müdürü
Eğitim kurumu
"Yetimhane"
____________
"____" _________ 2011
İş tanımı
eğitimci
1. Genel Hükümler.
1.5. Eğitimci, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası, Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Yönetmelikler, Aile kodu Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları ve öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili her düzeydeki eğitim yetkilileri; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma ile ilgili kural ve düzenlemeler ile yetimhanenin tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (dahili çalışma düzenlemeleri, müdürün emir ve emirleri, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi. Eğitimci, Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne uyar.
2. İşlevler.
Eğitimcinin ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. Yetimhanede kaldıkları süre boyunca öğrencilerin bakımı, yetiştirilmesi ve gözetimi.
2.2.Eğitim organizasyonu Eğitim süreci ve öğrencilerin ihtiyaçlarına ve yeteneklerine göre kültürel ve boş zaman etkinlikleri, bu sürecin gelişimi üzerinde rehberlik ve kontrol.
2.3. Sosyalleşmenin sağlanması, yetkinliklerin oluşması, bilinçli seçim ve müteakip bireysel öğrenci programlarının geliştirilmesi.
2.4. Öğrencilerle dersler sırasında güvenlik standartlarına ve yönetmeliklere uygunluğun sağlanması.
3. İş sorumlulukları.
Öğretmenin aşağıdaki sorumlulukları vardır:
3.1. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim sürecinde yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur.
3.2. Eğitimci sistematik olarak mesleki niteliklerini geliştirir, metodolojik derneğin faaliyetlerine, rehabilitasyon konseyi toplantılarına, Çocuk Evi Pedagoji Konseyi'nin çalışmalarına, toplantılara, öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili planlama toplantılarına katılır.
3.3. Eğitim faaliyetlerini planlarken ve organize ederken, kapsamlı ve hedeflenen geliştirme programının ana yönleri tarafından yönlendirilir. Eğitim sistemi"Olmak".
3.4. Kurum yönetiminin mevcut tüm sözlü ve yazılı emirlerini, emirlerini zamanında ve gereği olarak yerine getirir.
3.5. Öğrencilerin hayatını kurumun ana yönlerine, grup planına, ızgara planına (yaratıcı defter, kronik, bilgi ve analitik klasör, bireysel pedagojik düzeltme ve gelişim çalışmaları defterleri, profesyonel kişisel gelişim planı) göre düzenler. bireysel program, günlük rutin).
3.6. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
3.7. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödevlerin hazırlanmasını organize eder.
3.8. Federal eyalet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanmasına yardımcı olur.
3.9. Geliştirilen programa göre öğrencilere okula eşlik eder ve derslerden sonra buluşur. Veli toplantılarına katılır, öğretmenlerle iletişim halinde çalışır, sınıf öğretmenleri, psikolog, sosyal eğitimci, öğrencinin okuduğu okulun ATC müfettişi, devam durumunu sistematik olarak izler.
3.10. Günlük (yani her gündüz vardiyası) emanet edilen grubun çocuklarının katılımını, okulunu, akademik performanslarını, sınıftaki davranışlarını bizzat kontrol eder. Sonuçlar gözlem günlüğüne ve vardiya transfer günlüğüne kaydedilir.
3.11. Sistematik olarak planlamaya göre madde kullanımı, sigara kullanımı, kazalar, evde, suda vb. davranışların önlenmesi için önlemler alır.
3.12. Çocukların özyönetim organları ile birlikte, aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder.
3.13. Öğrenciler tarafından günlük rejimin uygulanmasını, ödevlerin hazırlanmasını organize eder, boş zaman etkinlikleri düzenler, sanatsal, bilimsel ve teknik yaratıcılık yoluyla çocukları ek eğitim almaları için cezbeder, spor bölümleri, çevreler ve diğer ilgi dernekleri.
3.14. Tıp çalışanları ile birlikte öğrencilerin sağlığının güçlenmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkı sağlayan faaliyetler yürütür.
3.15. Elektronik formların da yardımıyla öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesiyle ilgili gözlemler (izleme) yapar.
3.16. Bireysel özelliklerin çalışmasına dayanarak, bir öğretmen-psikologun tavsiyeleri, öğrencilerle planlar ve yürütür. özürlü sağlığı düzeltme ve geliştirme çalışması (bir grupla veya bireysel olarak).
3.17. Dışarıda öğrencilerin yetkisiz yokluğu durumunda işlemleri gerçekleştirir yetimhane:
idareye çocuğun izinsiz ayrılışı hakkında bilgi verir;
Nadym'in ODN ATC'sinin görev müfettişini telefonla bilgilendirir;
Olası kalış yerlerinde öğrencileri arar;
Öğrencinin ayrılış tarihinden bir gün sonra, Nadym İçişleri Müdürlüğü'ndeki adli soruşturma departmanına (oda 305) kayıp kişinin aranması için başvuruda bulunur.
3.18. Belirlenen prosedüre uygun olarak dokümantasyon ve raporlamayı sürdürür:
Öğrencilerin hareketini, planlanan çalışmanın uygulanmasını, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyumu, idarenin ve tıbbi personelin mevcut emirlerinin uygulanmasını izlemek amacıyla vardiya transfer günlüğü;
Yaratıcı not defterini zamanında doldurur, analiz eder eğitim faaliyeti geçerli ay için. Günlük gözlem günlüğünde, vardiya öğretmeni için daha fazla eğitim eylemi ayarlamak amacıyla planlanan ve devam eden çalışma gününü özetler;
Ebeveynler ve akrabalar tarafından ziyaret edilen öğrencilerin günlüğü;
Öğrencilere HSE, PB, trafik kuralları vb. hakkında eğitim veren dergi - aylık.
Eğitim, yaratıcı, kendi kendine eğitim gibi çeşitli etkinliklerde öğretmenin etkinliğini doğrulayan materyalleri içeren bir portföy oluşturur.
Gruba karşı sorumlu olan stok kalemlerinin transfer günlüğü.
3.19. Öğrencilerin sosyal ve çalışma uyumu için koşulların yaratılmasını sağlayan çalışmaları planlar ve yürütür. Öğrencilerle birlikte temizliği korur, sistematik olarak grubu temizler, çocukları göreve dahil eder, self servis becerilerini geliştirir.
3.20. Kıdemsiz öğretmenin faaliyetlerini koordine eder. Öğretmen, vardiyayı, transfer günlüğüne bir not ekleyerek yorum yapmadan kıdemsiz öğretmene teslim etmekle yükümlüdür.
3.21. Sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur:
Günün rejimine bağlı olarak;
İçme, alma, dağıtma ve yeme rejimi düzenlenirken;
Kendi kendine eğitim organize ederken ve yürütürken;
organize ederken Genel temizlik gruplar;
Her öğrenciye kendi kendine çalışma, depolama için bir yer atama okul malzemeleri, giyim, ayakkabı, kişisel eşyalar, eşyalar;
Tüm vardiya boyunca çocuklarla birlikte temizlik ve düzeni sağlamak;
Çocuklar için kıyafet ve ayakkabıların mevsimselliğini ve değişimini kontrol eder;
Gözbebeklerinin düzgün bir görünüme sahip olmasını sağlar.
3.22. Öğretmen vardiyayı tüm çocukların huzurunda geçirir. Yetkisiz devamsızlık durumunda, nöbetçi öğretmen paragraf 3.7'de belirtilen tüm önlemleri alır. Bir vardiya öğretmeni, bir vardiyayı kabul ederek, vardiyaların devri sırasında var olan çocuk sayısını işaretler.
3.23. Öğretmen, Çocuk Evi MOU müdürünün çocukların yaşamı ve sağlığından sorumlu olma emrine uygun olarak geziler, yürüyüşler yapar, sinemaları, tiyatroları, sergileri ziyaret eder.
3.24. Eğitimcinin çalışma saatlerinde öğrencileri oturma odalarında gözetimsiz bırakma hakkı yoktur.
3.25. Öğrenciler başkalarının eşyalarını ve nesnelerini bulursa, hemen yöneticiye haber verin.
3.26. Giyme sürecinde alınan eşyaların güvenliğinden, giyme süresinin sonunda silinecek şeyleri sağlamaktan sorumludur.
3.27. hoca gelmeli iş yeri düzenli bir şekilde, işyerinde sarhoş bir halde görünmeyin, alkol almayın. Kurum öğrencileri ve çalışanları ile iletişimde pedagojik etik kurallarına uyun.
3.28. Çocuğun eski ikamet yerinin, mevcut akrabalarının, arkadaşlarının adreslerini öğrenir.
3.29. Kendini hazırlama, depolama için bir işyeri düzenler gerekli aksesuarlar, belgeler (mobilya, giysi, ayakkabı güvenliği sorumluluğuna ilişkin belgeler dahil).
3.30. Çalışmak için becerileri uygular kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı.
4. Haklar.
Öğretmenin hakkı:
4.1. Çocuk Yuvası Tüzüğü ile belirlenen şekilde Yetimhanenin yönetimine katılmak.
4.2. Mesleki şeref ve haysiyeti korumak.
4.3. Çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışın ve bunlarla ilgili açıklamalar yapın.
4.4. Disiplin soruşturması veya öğretmenin mesleki etik ihlaline ilişkin resmi soruşturma durumunda, çıkarlarını bağımsız olarak ve (veya) bir avukat dahil bir temsilci aracılığıyla koruyun.
4.5. Kanunla aksi belirtilmedikçe, bir disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliğine.
4.6. Eğitim ve öğretim yöntemlerini, öğretim araç ve gereçlerini özgürce seçer ve kullanır.
4.7. Niteliklerinizi yükseltin.
4.8. Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak sertifikalandırın ve başarılı sertifikalandırma durumunda bunu alın.
4.9. Öğrencilere disipline uyulması ile ilgili zorunlu talimatlar verin, Yetimhane Kurallarında belirtilen durumlarda ve şekillerde öğrencileri sorumlu tutun.
5. Sorumluluk.
5.1. Öğretmen, Rusya Federasyonu mevzuatına göre öğrencilerin yaşamından ve sağlığından, hak ve özgürlüklerinin ihlalinden sorumludur.
5.2. Yetimhane Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, Yetimhane Müdürünün emirleri ve diğer yerel düzenlemeler, bu talimatla belirlenen resmi görevler geçerli bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi durumunda, eğitimci iş mevzuatı tarafından belirlenen şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
5.3. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilişkili eğitim yöntemlerinin tek bir yöntem de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için, eğitimci çalışma mevzuatı ve Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Yasası uyarınca görevinden alınabilir.
5.4. Suçlu infaz için yetimhane veya eğitim sürecindeki katılımcılar, resmi görevlerinin yerine getirilmesi veya yerine getirilmemesi ile bağlantılı olarak zarar görmekten, eğitimci, emek ve (veya) tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur. sivil yasa, Charter MOU "Çocuk Evi".
6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler.
eğitimci:
6.1. Haftalık 30 saatlik çalışma esasına göre hazırlanan ve Çocuk Yuvası müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır.
6.2. Öngörülen şekilde, geçici olarak devam etmeyen eğitimcileri saatlik ücret ve faturalama koşullarında (değiştirme dönemine bağlı olarak) değiştirir.
6.3. Çalışmalarını her akademik yıl ve her akademik çeyrek için bağımsız olarak planlar. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde Yetimhane Eğitim İşleri Müdür Yardımcısı tarafından onaylanır.
6.4. Yetimhanenin eğitim çalışmaları için Müdür Yardımcısına, faaliyetleri hakkında yılda iki kez daktiloyla yazılmış beş sayfayı geçmemek üzere yazılı bir rapor sunar.
6.5. AChE Müdür Yardımcısına öğrencilerde mevcut olan şeylere ilişkin aylık raporlar.
6.6. Yetimhane müdürü ve yardımcılarından yasal, organizasyonel ve metodolojik nitelikte bilgiler alır.
6.7. Öğretmenler, sınıf öğretmenleri ve velilerle (onların yerine geçen kişiler) yakın çalışır; Yetimhane yönetimi ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.
Bir eğitimcinin görevleri şunlardır: büyük önemçocuklarla çalışırken. Bu arada, bazı ebeveynler, öğretmenin derste uyması gereken bazı kurallar olduğundan şüphelenmez bile. çocuk Yuvası. düzeltmek için bu durum, bugün eğitimcilerin görevlerini tanıyacağız. Çok fazla yok ama bu listeyi hatırlaması çok kolay.
veli toplantıları
Dikkat etmeniz gereken ilk şey, eğitimcinin görevleri arasında veli toplantıları yapmak ve tabii ki anne ve babalarla sohbet etmek yer alır. Herkes bu öğeyi biliyor. Özellikle tatil günleri yaklaşırken ve bu etkinliğin nasıl kutlanacağına karar vermek gerekiyor. Ve tabii ki anaokulunun para toplaması gerekiyorsa.
Ancak anaokulu öğretmeni veli toplantılarını zamanında ve düzenli bir şekilde yapmalıdır. Her çocuğun gelişimi kadar başarıları ve başarısızlıkları hakkında da bilgi vermek çok önemlidir. Ondan sonra bazen evde bebekle bir şeyler yapmak için bazı tavsiyelerde bulunmanız gerekiyor, tabiri caizse" Ev ödevi"Ebeveynlere. 
Uygulamada, bu çok nadiren, yılda yaklaşık 2-3 kez olur. Her ne kadar ayda bir veya iki kez veli-öğretmen konferansları düzenlemek en iyisi olsa da. Bu, çocuğun ve onun ilerlemesini takip etmeye yardımcı olur. zamanında hazırlık okul için.
Takvim
Eğitimcinin mesleki sorumlulukları, kural olarak, çocukların günlük rutininin izlenmesini içerir. Anaokulundaki çocukların ne yaptıklarına ve ne zaman (zamana göre) yaptıklarına dair net bir programları vardır. Ve bu rutin sürekli izlenmelidir.
Çocukların saat 13:00'te sessiz bir saati varsa, bu, anaokulu öğretmeninin çocukların uykuya hazırlıklarını izlemesi ve gerekirse onlara yardım etmesi gerektiği anlamına gelir. Bütün bunlarla birlikte, verilen periyot sessizlik de gereklidir. Uygulamada, bir yardımcı öğretmen bu tür şeylerde yardımcı olur.
Çocukların günlük rutini ihlal edildiğinde, durumu hızla düzeltmeniz gerekir. Birisi kaprisliyse ve programa hiçbir şekilde uymazsa, anaokulundaki cezaların kabul edilebilirliği konusundaki tartışmalar devam etse de böyle bir çocuk cezalandırılabilir. Öğretmen bebeği bir süreliğine azarlayabilir veya sandalyeye oturtabilir.
yetiştirme
Eğitimcinin görevleri, çocukları bir grup halindeyken ve anaokulunun topraklarında yetiştirmektir. Bu herkes ve herkes tarafından bilinir. Sonuçta, sorumlu olan bu çalışanlardır. çocuk Gelişimiçocuklar bir okul öncesi eğitim kurumuna gönderildikten sonra.
Neyse ki, artık herkes eğitim ve gelişimle uğraşıyor. Öğretmen ya da yardımcı öğretmen olsun - fark etmez. Önemli olan, gelişim sınıfları düzenlemeniz, çeşitli sohbetler ve geziler düzenlemeniz (genellikle bir anaokulunun topraklarında), çocuklarla performans sergilemeniz gerektiğidir. fiziksel egzersiz ve onları sunun yeni bilgi anlaşılır ve ilginç bir şekilde.
Öğretmen-eğitimci çok önemli bir meslektir. Ne de olsa, çocukları daha yetişkin bir okul hayatına zamanında hazırlamaktan sorumlu olan bu kişidir. Bazı durumlarda, çalışanın araması gerekecektir. bireysel yaklaşım her çocuğa VE iyi işçi görevi tamamlamalıdır.
Emniyet
Anaokulu öğretmeninin talimatı, çalışanın çocukların güvenliğini izlemesi gerektiğini belirten bir madde de içerir. Ve bu doğrudur, çünkü ebeveynler çocuklarını bir yabancının gerçek bakımına verirler. İkincisi ise, günün sonunda bebekleri sağ salim akrabalarına nakletmekle yükümlüdür.
Çocukların güvenliği sürekli izlenmelidir. Özellikle geziler sırasında. Aslında bu o kadar basit bir iş değil. Grup küçük olduğunda, bununla başa çıkmak hala mümkündür. Ama anaokulu öğretmeni meşgulse büyük grupçocuklar, çok çalışmalısınız. Genellikle genç bir öğretmen bu konuda yardımcı olur. 
Ayrıca, eğitimcinin faaliyetleri, bebeklerinin sağlık durumu hakkında ebeveynlere günlük bir rapor içerir. Herhangi bir ciddi sapma veya tehlike durumunda akrabaları arayabilir ve çocuk için hemen bahçeye gelmelerini isteyebilirsiniz. Ne yazık ki, çoğu zaman eğitimciler çocukların sağlığıyla ilgili herhangi bir gözlemden bahsetmemeye çalışırlar, ancak akrabaları yalnızca çok tehlikeli durumlarda ararlar.
Plan geliştirme
Kıdemli öğretmen, çocuklar için bir çalışma planı ve günlük bir program geliştirmekle yükümlüdür. Ayrıca, ebeveynlerle koordine edilmesi arzu edilir. Örneğin, genellikle okul yılı başlamadan önce yapılan ilk veli toplantısında. Bütün bunlarla birlikte, her bebeğin davranışının özelliklerini ve çocukların gelişimini dikkate almak gerekir. Ve zaten alınan verilere göre, etkili bir plan üzerinde düşünün. Başka bir deyişle, bireysel özellikleri dikkate almalıdır.
Gerçekte, durum biraz farklıdır. Ayrıntılı talimatlar içeren ders planları çoğunlukla internetten indirilir, biraz düzenlenir (genellikle anaokulunun adı ve adresi ile "geliştirici" öğretmenin baş harfleri) düzenlenir ve ebeveynlere sunulur. Bunlar da her şeye katılıyor. Ancak eğitimcinin iş sorumlulukları, tüm akademik yıl için doğru ve etkili bir eylem planının geliştirilmesini içerir! Ve kural olarak, bu tür planlar düzenlenemez. 
Aslında, birinin geliştirmelerini ödünç almak çok uygundur. Sadece çocukların hepsi farklı. Ve son derece bireysel bir yaklaşıma ihtiyaçları var. Birisi daha hızlı gelişir - daha zor derslere ihtiyaçları vardır (herkese kendine ait bir şeyler vermek daha iyidir) ve biri daha yavaştır. Bu tür bebeklere özel dikkat gösterilmesi gerekecek. İyi bir öğretmen bu özellikleri göz önünde bulundurmalı ve önceden hazırlanmış olan planı çocuklar için ayarlamalıdır. Veya kendiniz geliştirin.
Hijyen ve tıp
Eğitimcinin görevleri aynı zamanda çalışanın sıhhi standartlara ve hijyen kurallarına uymasını da içerir. Bu aynı zamanda çocuklar için de geçerlidir. Yani eğitimcinin yapması gereken sıhhi standartlar grupta hijyen kurallarına uyulmasının yanı sıra bebeklerin de dikkat etmesi gereken hususlardandır.
Hem kendi sağlığınıza hem de çocuklarınızın sağlığına dikkat etmeniz gerekecek. Diğer bir deyişle, çalışan zamanında tıbbi muayeneden geçmekle yükümlüdür. Ayrıca çocukları rutin kontrollere götürün. Genellikle anaokulu binasında bir hemşire veya çocuk doktoru bulunur.
Ayrıca, herhangi bir hastalık şüphesini bildirmekle ve ayrıca bebekte zaten hastalığın belirli semptomları varsa çocuğu doktora göstermekle yükümlü olan eğitimcidir. Çocuk hastalandığında öğretmen onu anaokulundaki hemşireye de göstermelidir. Gerekirse, daha önce de belirtildiği gibi, ebeveynleri aramanız, onlara olanları anlatmanız ve ayrıca bebeği alıp doktora göstermelerini istemeniz gerekecektir.
Ahlaki eğitim ve okula hazırlık
Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları arasında ayrıca ahlaki eğitimçocuklar. Bu, yıl için bir çalışma planı hazırlarken dikkate alınması gereken çok önemli bir noktadır. Artı, anaokullarındaki öğretmenler, kural olarak, çocukları sadece geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda özellikle yaşlı gruplarda onları okula hazırlar. 
Bu iki nokta çocuklar için çok önemlidir. Artık onları sadece iyi ve sorumlu bir eğitimci takip ediyor. Genellikle, daha önce de belirtildiği gibi, öğretmenler basitçe indirir. hazır planlarçocuklarla çalışmak ve onları biraz düzenlemek. Dolayısıyla böyle bir yaklaşımın okula hazırlanmada iyi bir etkisi olacağı söylenemez. Tüm okul öncesi eğitim kurumlarında ahlaki eğitim bir şekilde özetlenebilirse, o zaman ikinci nokta o kadar esnek değildir.
Neden? Mesele şu ki, okula hazırlık her çocuğun özelliklerine dayanmalıdır. Ve tabii ki ebeveynlerin istekleri. Ve bu o kadar kolay bir iş değil.
Çocukların davranışlarını ve özelliklerini incelemek
Çok önemli nokta Bir anaokulu öğretmeninin tüm görevleri arasında yeni yürümeye başlayan çocukların davranış ve özelliklerinin incelenmesi yer alır. Özel dikkat gerektiren bu andır. Anaokulunda çocuğun güvenliğini sağlamak kadar önemlidir.
Mesele şu ki, yıl için bir müfredat geliştirmeye yardımcı olan, bebeklerin davranışlarının ve eğilimlerinin / özelliklerinin incelenmesidir. Onsuz, kalkınmada başarılı olmak imkansızdır. Ve daha önce de belirtildiği gibi, yalnızca bireysel bir yaklaşım en yüksek sonuçların gösterilmesine yardımcı olacaktır.
Uygulamada, bu madde genellikle ihmal edilir. Ve nadiren kullanılır. Ne de olsa çalışanların çocukları bir kalıba göre eğitmesi, kendi başlarına çeşitli etkinlikler, eğlence ve öğrenme yöntemleri bulmaktan çok daha kolaydır. Bu, bir sorunu çözmek için çok iyi (ve her zaman etkili olmayan) bir yaklaşım değildir.
Öğretmen sertifikası. Proses Özellikleri
Tabii ki, kıdemsiz öğretmen, kıdemli ve aslında anaokulundaki tüm sorumlu çalışanların zamanında sertifika almaları gerekmektedir. Genellikle birkaç yılda bir gerçekleşir. Bütün bunlarla birlikte, çocuk-öğrencilerin başarısı dikkate alınır. 
Ancak bununla, kural olarak, herhangi bir sorun yoktur. Belgelendirme teslimat kisvesi altında gerçekleştirilir Müfredat, bağımsız olarak ve anaokulunda okuyan çocukların ebeveynlerinden alınan bilgilerin yardımıyla geliştirildi. Çalışanın portföyü de dikkate alınır. Eğitimci, sertifikasyonu başarıyla tamamladıktan sonra niteliklerini geliştirebilir. Gelecekteki çalışmalarında ona yardımcı olacak şey budur.
Çözüm
Böylece anaokulu öğretmeninin yapması gerekenlerden bahsettik. Her şeyi birkaç kelimeyle açıklarsanız, böyle bir çalışan, çocuğun okul öncesi eğitim kurumunda gelişmesini sağlar, onu okula hazırlar ve boş zaman sağlar. Aynı zamanda eğitimcilerin de bir dünya görüşü oluşturmaları ve ahlaki standartlarçocuk davranışı.
1. İş tanımının genel hükümleri okul öncesi öğretmeni
1.1. Bir okul öncesi öğretmeni (anaokulu) için bu iş tanımı, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile onaylanan okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı gereklerine uygun olarak geliştirilmiştir; Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Emri ile onaylanan ve 31 Mayıs 2011 tarihinde tadil edilen Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar Pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabı'nın "Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Yeterlilik Özellikleri" bölümü temelinde; 3 Temmuz 2016'da değiştirilen 29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa uyarınca, İş Kanunu Rusya Federasyonu ve diğerleri düzenlemeler işçi ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenlemek.
1.2. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.
1.3. Okul öncesi öğretmeni, "Eğitim ve Pedagoji" alanında iş deneyimi için herhangi bir gereklilik sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim almış olmalıdır.
1.4. Anaokulu öğretmeni, doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine bağlıdır.
1.5.
onun içinde profesyonel aktivite okul öncesi öğretmenine şunlar rehberlik etmelidir: Rusya Federasyonu Anayasası; "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasa; Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri; Bir okul öncesi eğitim organizasyonuna ilişkin model düzenleme; iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları ve düzenlemeleri; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma saatlerinin cihazı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler"; Federal Eyalet eğitim standardı okul öncesi eğitim; Çocuk eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel kanunları; Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri; toplu iş sözleşmesi; anaokulu başkanının emir ve emirleri; bir iş sözleşmesi ve çocuğun ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile yapılan bir sözleşme, okul öncesi eğitim kurumundaki diğer sözleşmeler. okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin işgücü korumasına ilişkin talimat ve ayrıca iş performansında işgücü koruması ve güvenliği ile ilgili diğer talimatlar.
1.6. Öğretmen ayrıca, Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri, okul öncesi öğretmeni için işgücü koruma talimatları, iş yaparken ve ses, video ekipmanı ve multimedya cihazlarını çalıştırırken diğer işgücü koruma talimatları dikkate alınarak okul öncesi öğretmeninin iş tanımı tarafından yönlendirilmelidir.
1.7. Okul öncesi öğretmeni şunları bilmelidir:
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkilerin psikolojisi, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; yaş fizyolojisi ve hijyen; öğrencilerin faaliyetlerini izlemek için yöntemler, formlar ve teknoloji; pedagojik etik; eğitim çalışmasının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; son başarılar okul öncesi eğitim yöntemleri alanında; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri ve yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle iletişim kurulması farklı Çağlar, ebeveynleri (yasal temsilcileri) ve meslektaşları okul öncesi eğitim kurumu çalışanları; neden teşhis teknolojileri çatışma durumları, bunların önlenmesi ve çözümü; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı; metin ve grafik editörleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler. emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.8. Bir anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesine, 24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ sayılı Federal Yasaya (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) "Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Üzerine" kesinlikle uymalıdır.
2. Eğitimcinin işlevleri
Okul öncesi öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. Eğitim çalışmalarının tek bir programda uygulanan programa göre planlanması ve uygulanması eğitim alanı anaokulu, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak.
2.2. Öğrencilerin sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, çocuğun bireyselliğinin korunması, desteklenmesi ve geliştirilmesi.
2.3. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşim, danışmanlık ve pratik yardımçocukların yetiştirilmesi ve geliştirilmesi konularında.
3. Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları
Anaokulu öğretmeninin aşağıdaki iş sorumlulukları vardır:
3.1. Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardına (FSES DO) uygun olarak eğitim programının uygulanmasını sağlayarak öğrencilerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütür ve yıllık plan DOW;
3.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını, bireysel yeteneklerini inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerinin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinliklerinin organizasyonu.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum için uygun koşullar yaratır.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ile ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretmenlerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara yardım sağlar Eğitim faaliyetleri, Federal Eyalet Eğitim Standardı, federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gerekliliklerini karşılayan eğitim seviyelerinin sağlanmasına katkıda bulunur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgi alanlarına uygun olarak, anaokulu öğrencilerinin, grubun yaşamını geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Bir okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde ve çocukların yürüyüş alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak gruptaki çocukların uygun denetimini gerçekleştirir.
3.9. Çeşitli planlar ve organize eder oyun etkinliği, bağımsız ve ortak faaliyetlerçocuklar ve yetişkinler, ana genel eğitim programında okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak ustalaşmayı amaçlamaktadır.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi eğitmeni ile birlikte tatilleri hazırlar ve çocukların boş zamanlarını organize eder.
3.11. Anaokulunun yıllık planına uygun olarak grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zamanlarını, öğrencilerin eserlerinin sergilenmesini, çocukların çeşitli seviyelerdeki yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri planlar ve organize eder.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumundaki eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formlar da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesi ile ilgili gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. modern kullanır yenilikçi teknolojiler yöntemleri ve yöntemleri, yetiştirme ve eğitim faaliyetlerinde etkili bir şekilde uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: okul yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları bölgesini belirlemek için; yıl sonunda - her öğrencinin programa hakim olmanın nihai göstergelerindeki başarı düzeyini, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerini belirlemede.
3.18. Yerleşik kurallara sıkı sıkıya bağlıdır DOW moduöğrencilerin eğitim faaliyetlerinin günleri ve programları.
3.19. Bireysel özelliklerin incelenmesine, bir öğretmen-psikologun tavsiyelerine dayanarak, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı eğitimcinin, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantıları düzenleme çalışmalarına, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim tarafından sağlanan diğer faaliyetlere katılır. okul öncesi programı, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve yürütmede (onları değiştiren kişiler).
3.22. Ana genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri hakkında öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile etkileşime girer.
3.23. Çalıştığı işyerinde uygun düzeni sağlar, grup odaları ve yürüyüş alanında. Anaokulu mülkiyetini dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır, metodik edebiyat ve ödenekler.
3.24. Bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, anaokulunda işçi koruma ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun sağlık hizmetini, çocukların sağlık durumundaki değişiklikler, ebeveynler - planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynler için tematik standların, grup tasarımının ve tatiller için bilgi standlarının içeriğinin periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27. Aşağıdaki belgeleri tutar:
Takvim ve ileriye dönük planlar; eğitim çalışması planı; ziyaret eden öğrencilerin günlüğü (karne); grup pasaportu; gruptaki işgücü koruma durumunu izleme günlüğü; sağlık günlüğü; veli toplantı tutanakları; teşhis malzemeleri. anaokulu başkanının sırasına göre vakaların isimlendirilmesine göre okul öncesi öğretmeninin diğer belgeleri.
3.28. Kurumda belirlenen programa göre yıllık tıbbi muayeneden geçer.
3.29. Profesyonel yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek profesyonel eğitim programlarının geliştirilmesi devam etmektedir.
3.30. Anaokulu başkanının gereksinimlerini karşılar Eğitim kurumu, tıp çalışanı, pedagojik faaliyetlerle ve öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasıyla ilişkili kıdemli eğitimci.
4. Bir okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin hakları
4.1. Anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Yasa", "Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Yönetmelikler", Tüzük, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel düzenlemeleri tarafından sağlanan haklara sahiptir.
4.2. Okul öncesi öğretmeni, yetkisi dahilinde, aşağıdaki haklara sahiptir:
işe katılmak yaratıcı gruplar; yetkisi dahilinde üçüncü taraflarla iş bağlantıları kurmak; eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak; bir okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık bir plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak; eğitim ve yetiştirme yöntemlerini özgürce seçmek ve kullanmak, çalışma kılavuzları ve karşılık gelen malzemeler genel eğitim programı okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanmış; pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde pedagojik çalışma deneyimlerini sunmak, veli toplantıları, nihai olayları ve özel bir yönelime sahip basılı yayınları bildirmek; anaokulu başkanının faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olun; okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin bu iş tanımını öğrenin, elinize alın; okul öncesi eğitim kurumu yönetiminden mesleki görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli koşulların yaratılmasını talep etmek; özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak. nitelikleri zamanında iyileştirmek ve gönüllü olarak sertifikalandırılmak. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.
4.3. Eğitimci, mesleki onur ve haysiyeti koruma, şikayetler ve çalışmalarının değerlendirmesini içeren diğer belgelerle tanışma ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Eğitimci, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işler başkan yardımcısını (tedarik yöneticisi), eğitim ve öğretim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri araçlarının satın alınması, ekipmanın onarım çalışmaları ve gerekirse grup binaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir.
5. Anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1. Okul öncesi öğretmeni aşağıdakilerden şahsen sorumludur:
Eğitim sürecinde, okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde, şantiyede, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve gezilerde gözetim sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için; öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle; yangın güvenliğini sağlamak için iş güvenliği gerekliliklerine uyulmaması; ret için ilk yardım mağdura, kazanın okul idaresinden zamanında bildirilmemesi veya gizlenmemesi.
5.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, diğer yerel düzenlemeler, başkanın yasal düzenlemeleri, okul öncesi eğitim kurumundaki eğitimcinin bu görev tanımıyla belirlenen görevlerin iyi bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz performans göstermesi, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, eğitimci Rusya Federasyonu iş mevzuatı tarafından belirlenen şekilde disiplin sorumluluğunu üstlenir.
5.3. Çocuğun kişiliğine yönelik fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin bir tanesi dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız eylemin işlenmesi için, eğitimci iş mevzuatına göre görevinden alınabilir ve Federal yasa"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine". Bu eylemden dolayı görevden alma, bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.
5.4. Bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak suçlu bir şekilde zarar verilmesinden, eğitimci iş ve (veya) medeni mevzuat tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur.
Bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının yürütülmesi üzerindeki kontrol, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine verilir.
6. ilişkiler Eğitimci pozisyonu için iletişim bilgileri
Bir anaokulu öğretmeni:
6.1. 36 saatlik çalışma haftası esas alınarak hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan programa göre normalleştirilmiş bir iş gününde çalışır, zorunlu planlı çalışmalara katılır. genel olaylarÜretim standartları belirlenmemiş okul öncesi eğitim kurumları.
6.2. Toplantılarda, pedagojik konseylerde ve öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işler müdür yardımcısını (tedarik müdürü) bilgilendirir. Eğitimcinin çalışmalarını optimize etmek için eksiklikleri gidermek için önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak gelmeyen anaokulu öğretmenini, saatlik ücret temelinde ve faturalandırmaya göre değiştirir.
6.5. İdareden alınan DOW malzemeleri normatif-yasal ve organizasyonel-yöntemsel nitelikte, ilgili belgeleri makbuz karşılığında tanır.
6.6. Bir okul öncesi eğitim kurumunun yönetim ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu başkanını ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.
KABUL EDİLMİŞ: ONAYLANMIŞ:
1 Nolu PPO okul öncesi eğitim kurumu başkanı 1 Nolu MBDOU Başkanı
BR Taova ___________ ZA Tseeva
2017 ____ _________2018
Eğitimcinin iş tanımı
1.
Okul öncesi öğretmeninin görev tanımının genel hükümleri
1.1. Gerçek okul öncesi öğretmeninin iş tanımı (anaokulu)Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile onaylanan, okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir;
Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Emri ile onaylanan ve 31 Mayıs 2011 tarihinde tadil edilen Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanlar Pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabı'nın "Eğitim Çalışanlarının Pozisyonlarının Yeterlilik Özellikleri" bölümü temelinde;
3 Temmuz 2016'da değiştirilen 29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa, Rusya Federasyonu İş Kanunu ve bir çalışan ile işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemeler uyarınca.
1.2. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve görevden alınır.
1.3. Okul öncesi öğretmeni, "Eğitim ve Pedagoji" alanında iş deneyimi için herhangi bir gereklilik sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereklilikler sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim almış olmalıdır.
1.4. Anaokulu öğretmeni doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına ve kıdemli öğretmenine (metodolog) rapor verir.
1.5.
- Rusya Federasyonu Anayasası;
- "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasa;
- Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
- Bir okul öncesi eğitim organizasyonuna ilişkin model düzenleme;
- iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları ve düzenlemeleri;
- SanPiN 2.4.1.3049-13 "Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma saatlerinin cihazı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler";
- Okul Öncesi Eğitim için Federal Eyalet Eğitim Standardı;
- Çocuk eğitim kurumunun tüzüğü ve yerel kanunları;
- Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
- toplu iş sözleşmesi;
- anaokulu başkanının emir ve emirleri;
- bir iş sözleşmesi ve çocuğun ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile yapılan bir sözleşme, okul öncesi eğitim kurumundaki diğer sözleşmeler.
- okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin işgücü korumasına ilişkin talimat ve ayrıca iş performansında işgücü koruması ve güvenliği ile ilgili diğer talimatlar.
1.6. Öğretmen ayrıca, Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri dikkate alınarak, okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin görev tanımına göre yönlendirilmelidir.okul öncesi öğretmeni için emeğin korunmasına ilişkin talimat
, işin performansı ve ses, video ekipmanı ve multimedya cihazlarının çalıştırılması sırasında işgücünün korunmasına ilişkin diğer talimatlar.
1.7.
- Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler;
- bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
- çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar;
- pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji;
- ilişkilerin psikolojisi, çocukların bireysel ve yaş özellikleri;
- yaş fizyolojisi ve hijyen;
- öğrencilerin faaliyetlerini izlemek için yöntemler, formlar ve teknoloji;
- pedagojik etik;
- eğitim çalışmasının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu;
- okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar;
- üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması;
- ikna etme, pozisyonunu savunma, farklı yaştaki öğrenciler, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumunun çalışanları olan meslektaşları ile iletişim kurma yöntemleri ve yolları;
- çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri;
- ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri;
- Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
- metin ve grafik editörleri, sunumlar, e-posta ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri;
- anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler.
- emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.
1.8. Bir anaokulu öğretmeni, BM Çocuk Hakları Sözleşmesine, 24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ sayılı Federal Yasaya (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) "Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Üzerine" kesinlikle uymalıdır.
2.
Eğitimcinin işlevleri
2.1. Federal Devlet Eğitim Standardının gereklerini dikkate alarak, anaokulunun birleşik eğitim alanında uygulanan programa göre eğitim çalışmalarının planlanması ve uygulanması.
2.2. Öğrencilerin sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, çocuğun bireyselliğinin korunması, desteklenmesi ve geliştirilmesi.
2.3. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşim, çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi konularında danışmanlık ve pratik yardım sağlanması.
3.
Bir okul öncesi öğretmeninin iş sorumlulukları
3.1. Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardı (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak eğitim programının uygulanmasını sağlayarak öğrencilerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütür;
3.2. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını, bireysel yeteneklerini inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitimsel bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve çeşitli çocuk aktivitelerini organize etme biçimlerinde yeteneklerin gelişimini destekler.
3.4. Çocukların anaokuluna uyum sürecindeki davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum için uygun koşullar yaratır.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ile ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocukların iletişim gelişimini destekler. Öğrencinin gruptaki çocuklarla, öğretmenlerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişilerle) iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, hazırlık düzeylerinin Federal Devlet Eğitim Standardı, federal devlet eğitim gerekliliklerini karşılamasını sağlamaya yardımcı olur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgi alanlarına uygun olarak, anaokulu öğrencilerinin, grubun yaşamını geliştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygılıdır.
3.8. Bir okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde ve çocukların yürüyüş alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak gruptaki çocukların uygun denetimini gerçekleştirir.
3.9. Okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak temel genel eğitim programına hakim olmayı amaçlayan çeşitli oyun etkinlikleri, çocuklar ve yetişkinler için bağımsız ve ortak etkinlikler planlar ve düzenler.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi eğitmeni ile birlikte tatilleri hazırlar ve çocukların boş zamanlarını organize eder.
3.11. Anaokulunun yıllık planına uygun olarak grubun gelişen konu-mekansal ortamının donatılmasını, boş zamanlarını, öğrencilerin eserlerinin sergilenmesini, çocukların çeşitli seviyelerdeki yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri planlar ve organize eder.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumundaki eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının, sağlığının ve güvenliğinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formlar da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesi ile ilgili gözlemler (izleme) gerçekleştirir. Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidal ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Modern yenilikçi teknolojileri ve yöntemleri kullanır, eğitim ve yetiştirme faaliyetlerinde etkin uygulamalarını gerçekleştirir.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: okul yılının başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçları bölgesini belirlemek için; yıl sonunda - her öğrencinin programa hakim olmanın nihai göstergelerindeki başarı düzeyini, bütünleştirici niteliklerin oluşumunun dinamiklerini belirlemede.
3.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin günlük rutinini ve programını sıkı bir şekilde gözlemler.
3.19. Bireysel özelliklerin incelenmesine, bir öğretmen-psikologun tavsiyelerine dayanarak, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim süreci çerçevesinde yardımcı eğitimcinin, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere, metodolojik ve danışmanlık yardımlarının organize edilmesine ve yürütülmesine katılır.
3.22. Ana genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri hakkında öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile etkileşime girer.
3.23. İş yerinde, grup odalarında ve gezinti yolunda uygun düzeni sağlar. Anaokulunun mülkiyetini, metodolojik literatürü ve kılavuzları dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır.
3.24. Bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının tüm gerekliliklerini, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, anaokulunda işçi koruma ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun sağlık hizmetini, çocukların sağlık durumundaki değişiklikler, ebeveynler - planlanan koruyucu aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynler için tematik standların, grup tasarımının ve tatiller için bilgi standlarının içeriğinin periyodik olarak güncellenmesini gerçekleştirir.
3.27.
- takvim ve ileriye dönük planlar;
- eğitim çalışması planı;
- ziyaret eden öğrencilerin günlüğü (karne);
- grup pasaportu;
- gruptaki işgücü koruma durumunu izleme günlüğü;
- sağlık günlüğü;
- veli toplantı tutanakları;
- teşhis malzemeleri.
- anaokulu başkanının sırasına göre vakaların isimlendirilmesine göre okul öncesi öğretmeninin diğer belgeleri.
3.28. Kurumda belirlenen programa göre yıllık tıbbi muayeneden geçer.
3.29. Profesyonel yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek profesyonel eğitim programlarının geliştirilmesi devam etmektedir.
3.30. Pedagojik faaliyetler ve öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunması ile ilgili bir okul öncesi eğitim kurumu başkanı, bir tıp çalışanı, kıdemli bir eğitimcinin gereksinimlerini karşılar.
4.
Bir okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin hakları
4.1. Anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Yasa", "Okul Öncesi Eğitim Organizasyonuna İlişkin Model Yönetmelikler", Tüzük, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel düzenlemeleri tarafından sağlanan haklara sahiptir.
4.2.
- yaratıcı grupların çalışmalarına katılmak;
- yetkisi dahilinde üçüncü taraflarla iş bağlantıları kurmak;
- eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
- bir okul öncesi eğitim kurumu için bir eğitim programı ve yıllık bir plan geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak;
- okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan genel eğitim programına karşılık gelen öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini özgürce seçer ve kullanır;
- pedagojik çalışma deneyimlerini pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli-öğretmen toplantılarında, son olayları bildirerek ve özel basılı yayınlarda sunar;
- anaokulu başkanının faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olun;
- okul öncesi eğitim kurumu öğretmeninin bu iş tanımını öğrenin, elinize alın;
- okul öncesi eğitim kurumu yönetiminden mesleki görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli koşulların yaratılmasını talep etmek;
- özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak.
- nitelikleri zamanında iyileştirmek ve gönüllü olarak sertifikalandırılmak.
- Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.
4.3. Eğitimci, mesleki onur ve haysiyeti koruma, şikayetler ve çalışmalarının değerlendirmesini içeren diğer belgelerle tanışma ve bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Eğitimci, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işler başkan yardımcısını (tedarik yöneticisi), eğitim ve öğretim faaliyetleri için gerekli eğitim, geliştirme ve gösteri araçlarının satın alınması, ekipmanın onarım çalışmaları ve gerekirse grup binaları hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir.
5.
Anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1.
- eğitim sürecinde, okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde, sahada, anaokulu dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında gözetim sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için;
- öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle;
- yangın güvenliğini sağlamak için iş güvenliği gerekliliklerine uyulmaması;
- kazazedeye ilk yardımın sağlanmaması, kazanın okul idaresinden zamanında bildirilmemesi veya gizlenmemesi.
5.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, diğer yerel düzenlemeler, başkanın yasal düzenlemeleri, okul öncesi eğitim kurumundaki eğitimcinin bu görev tanımıyla belirlenen görevlerin iyi bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz performans göstermesi, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, eğitimci Rusya Federasyonu iş mevzuatı tarafından belirlenen şekilde disiplin sorumluluğunu üstlenir.
5.3. Çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir yöntem de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız eylemin işlenmesi için, eğitimci çalışma mevzuatı ve "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa uyarınca görevinden alınabilir. Bu eylemden dolayı görevden alma, bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.
5.4. Bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak suçlu bir şekilde zarar verilmesinden, eğitimci iş ve (veya) medeni mevzuat tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur.
Bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının yürütülmesi üzerindeki kontrol, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine verilir.
6.
ilişkiler Eğitimci pozisyonu için iletişim bilgileri
6.1. 36 saatlik çalışma haftası esas alınarak hazırlanan ve okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan programa göre normalleştirilmiş bir iş gününde çalışır, zorunlu planlı genel programa katılır. okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetleri hangi üretim standartları oluşturulmamıştır.
6.2. Toplantılarda, pedagojik konseylerde ve öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında anaokulu başkanını, idari ve ekonomik işler müdür yardımcısını (tedarik müdürü) bilgilendirir. Eğitimcinin çalışmalarını optimize etmek için eksiklikleri gidermek için önerilerde bulunur.
6.4. Geçici olarak gelmeyen anaokulu öğretmenini, saatlik ücret temelinde ve faturalandırmaya göre değiştirir.
6.5. Okul öncesi eğitim kurumunun idaresinden düzenleyici, yasal ve örgütsel ve metodolojik nitelikteki materyalleri alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır.
6.6. Bir okul öncesi eğitim kurumunun yönetim ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişinde bulunur.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu başkanını ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.
İş tanımını okudum, ikinci kopyayı aldım
"___" ____20___ __________ (______________________)
Yükleniyor...
