Okul öncesi çocuklar için eğlenceli gramer. Sözlük-dilbilgisi oyunları ve görevleri

Merhaba!

Okula hazırlanırken çocuklarla konuşma gelişimi üzerine çalışmak gerekir. 3-4 yaş arası çocuklarla oynayabilirsiniz. dilbilgisi oyunları. Bana sorular sorabilirsin. Bu kadar küçük çocukların neden dilbilgisine ihtiyacı var? Belki ona ihtiyaç yoktur? Neden çocukların kafasını farklı çekimler, çekimler, önek ve soneklerle bu kadar erken rahatsız edesiniz, durum, cinsiyet, sayı vb. neden biliniyor?

Elbette çocuğunuz gelecekte Rusça derslerindeki tüm kuralları çalışacaktır. Ancak 3-4 yaşından itibaren bebeğinizin mutlaka sözlü konuşmasını doğru yapılandırmayı öğrenmesi gerekir. Ana dilinin norm ve kurallarına uygun konuşmayı öğrenmelidir. Ve bu oyunda kolayca öğrenilebilir.

Bebeğinizin konuşmasının doğru yapısına ve yanlışlarının düzeltilmesine mutlaka dikkat edeceksiniz. Ve bunu söylemediklerine dair resmi açıklamalar yapmamak için. İşte tam bu anda çocuğunuzu dilbilgisi oyunları oynamaya davet ediyorsunuz.

Bu tür oyunlar bebeğinizin “dil duygusu” geliştirmesine yardımcı olacak ve yeni hataların oluşmasını engelleyecektir. Oyun sırasında bebeğiniz büyük bir zevkle deneyler yapacak ve ana dilinin giderek daha fazla yeni kalıplarını keşfedecek.

Sizlere aşağıdaki oyunları sunuyorum.

OYUN 1. “ONU SEVİMLİ BİR ŞEKİLDE ADLANDIRIN”

Bu oyunda bebeğinizin sevgi ve küçültme eklerini kullanarak isimlendirmesi, yani önerilen kelimeden yeni kelimeler oluşturması gerekiyor.

Çocuğunuzun ismiyle başlayın. Ailenizdeki herkesin buna ne dediğini sorun. Örneğin bebeğinizin adı Vanya. Ailedeki herkes onu sevgiyle farklı şekilde arayabilir: Vanechka, Vanyushka, Vanyatka, Vanyushechka, Ivanushka. Ayrıca anne, baba, büyükanne ve büyükbaba vb. adlarını da deneyebilirsiniz.

Sokakta yürürken gördüğünüz her şeye şefkatli ve küçültücü sözlerle de hitap edebilirsiniz. Örneğin ev evdir, tramvay tramvaydır, güneş güneştir vb.

Hayvanlarınız varsa onları da verebilirsiniz. Evcil Hayvan isimleri. Sadece hayvanların uygun isimlerini kullanamazsınız. Örneğin, köpek köpektir, kedi kedidir, hamster hamsterdir vb.

OYUN 2. KİM NE YAPAR?

Bu oyun çocuğunuzun "dil duygusunu" ve kelimelere olan dikkatini geliştirecek, kelimeleri anlamlarına göre doğru şekilde seçmeyi öğrenecektir.

"Okul Öncesi Çocuklar için Dilbilgisi" serisindeki bu oyun çocuğunuza farklı dilleri ayırt etmeyi öğretecek anlamsal anlam kelimelerdeki önekler. Örneğin, dökün (bir bardağa çay), su (çiçekler), dökün (kirli su), dökün (yanlışlıkla kahve).

Bu oyunu bebeğinizle oynamayı deneyin. Sadece ne yaparsanız yapın şunu söylemeye başlayın: - Yıkıyorum... Bebeğiniz şunu eklesin: - Ütü yapıyorum. Sen ve ben asansördeyiz... (yukarı veya aşağı gidiyoruz). Elbette ilk başta çocuğunuza davranışlarınız hakkında bilgi vermeniz gerekecek.

Bu oyun mutfakta bile oynanabilir. Örneğin, siz ve o akşam yemeği için sofrayı birlikte kuruyorsunuz. Bebeğinizden sizin ve onun tüm eylemlerini seslendirmesini isteyin. Tabaklar... (düzenleyin), kaşıklar... (düzenleyin), ekmek... (kesin), vb.

Çocuğunuzdan size yardım etmesini isteyin, o zaten ne yapabilir? Yerleri süpürün, halıyı süpürün, oyuncaklarınızı kaldırın, evcil hayvanlarınızı besleyin vb.

Resimlere bakın ve çocuğunuzun cüce Şapkasının ne yaptığını söylemesine izin verin.

OYUN 3. KİM NEREDEN VE NEREYE

Bu oyun çocuğunuzun doğru edatları seçmesine yardımcı olacaktır. Örneğin, köşede bir oyun alanı, sandalyenin altında ayakkabılar, komodinin üzerinde bir kutu vb. Bebeğinizle birlikte oyuncakları/nesneleri üzerine, yakınına, arkasına, önüne, yanına, vb. yerleştirmeyi/yerleştirmeyi deneyin.

Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın:

OYUN 4. ÖNCE KİM KİMDİ

Bu oyun çocuğunuzun dilbilgisini öğrenmesine yardımcı olacak doğru isimler doğumda hayvanlar. Örneğin, bir kedi bir yavru kedidir, bir köpek bir köpek yavrusudur, bir kurt bir kurt yavrusudur vb. Aşağıdaki resimleri çocuğunuzla birlikte inceleyin:

OYUN 5. İKİ BİR ARADA

Bu oyun çocuğunuzun iki kelimeden bir kelime çıkarmasına yardımcı olacaktır.

Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın ve onlardan yola çıkarak kendi sözlerini bulmaya çalışmasına izin verin.

OYUN 6. KİM HANGİ EVDE YAŞIYOR

Bu gramer konuşma oyunuçocuğunuzun resimlerdeki nesnelerin türünü doğru bir şekilde tanımlamasına yardımcı olacaktır. Evlerde "o", "o", "o" eril, dişil ve nötr cinsiyet kelimeleri yaşamaktadır. Bebeğinizin kelimeleri evlere "yerleştirmesine" izin verin; terimleri isimlendirmeden cinsiyetlerini sezgisel olarak belirleyin. Bebeğinize kelimeler söyleyin, resimleri veya nesneleri gösterin ve onları evlere yerleştirmesine izin verin.

OYUN 7. BİLMELER

Bu oyun, çocuğunuzun kendisine sunulan resimleri veya nesneleri mantıksal, anlamlı ve tutarlı bir şekilde tanımlama konusunda çok önemli ama oldukça karmaşık bir beceride ustalaşmasına yardımcı olacaktır.

Çocuğunuzu kendi başına fikir üretmeye teşvik edin. Öncelikle çocuğunuzla birlikte zaten bildiğiniz bilmeceleri hatırlayın. Ona bilmecenin ne olduğunu hatırlat. Başlamak için resimlere veya örneğin herhangi bir meyve veya sebzeye dayanarak bir bilmece bulabilirsiniz.

1. Diyelim ki bir armut aldınız.

Armutu gösterin ve isim vermeden şunu söyleyin:
– benziyor... (“bir ampul gibi” diyor çocuk).
- o …. (sulu, lezzetli, tatlı).
- Bu nedir? (Armut)

2. Resim – havuç.

“……………(kalem, işaretçi, çubuk vb.) kadar uzun. Turuncu, ……………..(turuncu, güneş, çocuğunuzun tişörtü) gibi. Onu seviyorlar... (tavşan, at, tavşan). Tadı …………..(çocuğun en sevdiği yemek) gibi. Nedir bu? (Havuç)

Çocuğunuz dilbilgisi oyunları oynarken ve kelime yaratıcılığını ifade ederken aniden dilde var olmayan bir kelimeyle karşılaşırsa (örneğin, yavru bir ineğe "küçük inek" adını verdiyse veya bir ağaca sevgiyle "küçük ağaç" dediyse). Ona şunu söylüyorsunuz: "Belki bu tür kelimeler olabilir, ancak insanlar farklı konuşacakları konusunda hemfikirdi: inek - buzağı, ağaç - ağaç."

Kelime oyunları okul öncesi çocuğunuzun gelişimine çok önemli bir katkıdır. Bu tür oyunlar çocuklarınızın dil becerilerini geliştirir. Bu, çocuğunuzun yalnızca ana diline kolayca hakim olmakla kalmayıp, gelecekte yabancı dilleri de sorunsuz bir şekilde öğrenmesine yardımcı olacakları anlamına gelir.

Oyunları beğendiyseniz arkadaşlarınıza söyleyin. Aşağıdaki düğmelere tıklayın.

Çocuğunuzla hangi gramer oyunlarını oynuyorsunuz? Yorumlarda bizimle paylaşın. Hepimiz çok ilgileniyoruz.

Sevgili okuyucular, herhangi bir makalem hakkındaki yorumlarınızı büyük bir ilgiyle okuyacağım.

Makaleyi beğendiyseniz lütfen yorumunuzu bırakın. Görüşleriniz benim için çok önemli ve Geri bildirim sadece gerekli. Bu, blogu daha ilginç ve kullanışlı hale getirecektir.

“Teşekkür ederim” derseniz çok minnettar olurum. Bunu yapmak çok kolaydır. Düğmelere tıklayın sosyal ağlar ve bu bilgiyi arkadaşlarınızla paylaşın.

Anlayışınız için teşekkür ederiz.

Saygılarımla - Lidia Vitalievna.

Firuza Ramazanova
Okul öncesi çağındaki çocuklar için konuşmanın gramer yapısını geliştirmeye yönelik oyunlar

Önsöz

Lider aktivite okul öncesi çocuk bir oyundur ve geliştirmenin en etkili yöntemidir. okul öncesi yapı sadece özel olarak tasarlanmış oyunları kullanarak.

Oyun tektir biçim her durumda organizasyonuna karşılık gelen çocuğun faaliyetleri. Asla kendisinden yerine getiremeyeceği taleplerde bulunmaz ve aynı zamanda ondan dinç, neşeli bir sağlık durumuyla ilişkilendirilen biraz çaba gerektirir ve canlılık ve neşe sağlığın anahtarıdır.

Çocukta oyun kendiliğinden ortaya çıkmaz. Bunun gerçekleşmesi için ihtiyacınız var bütün çizgi koşullar, dış dünyadan izlenimlerin varlığı, oyuncakların varlığı, bir yetişkinle iletişim oyun durumlarıönemli bir yer işgal ediyor.

Herhangi bir oyun, bir değil birden fazla niteliğin geliştirilmesine katkıda bulunur ve katılım gerektirir. çeşitli organlar Ve zihinsel süreçler, çeşitli sebepler duygusal deneyimler. Oyun çocuğa bir takımda yaşamayı ve çalışmayı öğretir, organizasyon becerilerini, iradeyi, disiplini, azim ve inisiyatifi geliştirir.

Yukarıdakilere dayanarak seviyeyi belirlemek için Konuşmanın gramer yapısının oluşumu(bükülme fonksiyonları) en kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar Oyunları daha başarılı gelişimi için seçtik.

Dilbilgisi gelişiminde büyük rol oynuyor konuşmalarçocuğun düşünmesinde ve doğrudan kişiliğinin gelişmesinde okul öncesi çocuk. Zamanında konuşmanın dilbilgisel yönünün oluşumu dır-dir en önemli koşul konuşmasının tamamı ve genel zihinsel gelişimi. Şu tarihte: formasyonçekimler, çocuğun her şeyden önce ayırt edebilmesi gerekir gramer anlamları, ancak dili kullanmaya başlamadan önce biçimÇocuk bunun ne anlama geldiğini anlamalıdır. Şu tarihte: konuşmanın dilbilgisel yapısının oluşumuçocuğun karmaşık bir sistemi öğrenmesi gerekiyor gramer analize dayalı modeller başkalarının konuşmaları, deşarj Genel kurallar dilbilgisi pratik düzeyde bu kuralları genelleştirmek ve kendi içinde pekiştirmek konuşmalar.

Belirli bir kelime sınıfındaki bir çekim, belirli bir kelime sınıfındaki bir değişikliği temsil eder. gramerçekimsel olarak adlandırılan kategoriler veya kategoriler bu sınıfın kelimeler Örneğin isimlerin çekimi hal ve hallerdeki değişikliklerden oluşur. sayılar: bahçe-bahçe-bahçe vb., bahçeler-bahçeler-bahçeler vb.

Bazen isim çekimi de denir sapma:

Aday durumda, kim sorularına cevap verir? Ne? (Orada). Örnek: Bir uçak gökyüzünde yüksekte uçuyor. sinekler (Ne) uçak (IP);

Genitif durumda kimin sorusuna cevap verir? Ne? (hayır, from, to, from, at, Without, for, about, with,around, after, hariç edatlarıyla birlikte kullanılır. Örnek: Arkadaşsız yaşamak zor. onsuz yaşamak (kime) arkadaş (RP);

Datif durumda, kime sorusunu yanıtlıyor? Ne? (vermek, to, by edatlarıyla birlikte kullanılır. Örnek: İskeleye bir yelkenli gemi yanaştı. gemi yaklaştı (Ne) iskele. (DP);

Suçlayıcı durumda kimin sorusuna cevap verir? Ne? (Bunun through, about, in, on, for edatlarıyla kullanıldığını görüyorum. Örnek: Bir ağaçkakan ladin ağacının üzerindeki bir koniyi alıp huş ağacına getirir. ağaçkakan seçecek (Ne)çarpmak. (VP);

Araçsal durumda, kim tarafından sorusunu yanıtlıyor? Nasıl? (tatmin edilmiş, yukarıdaki, arasında, ile, için, altında edatlarla kullanılır. Örnek: Cüce sakalını oynattı. cüce hareket etti (Nasıl) Keçi sakalı (TP);

Edat durumunda, kiminle ilgili soruya cevap verir? ne hakkında? (düşünün, her zaman at, about, about, in, on edatlarıyla birlikte kullanılır. Örnek: Ve ladin ormanında durum üzücü ve tarla çok boş. üzgün (neyin içinde) ladin ormanında. (PP).

Sıfatların çekimleri henüz öğrenilmemiştir. çocuk konuşması Sıfat ile isim arasında hem doğru hem de yanlış bir uyum vardır. Çoğul olarak sıfatlar yalnızca yalın durumda doğru şekilde kullanılır. Bazı durumlarda sıfatlar isimlerden sonra kullanılır. Şahıs zamirleri zaten öğrenilmiştir. sözlü olarak çocuk konuşması bu aşamada bazı anlamsal olarak basit olanlar ortaya çıkıyor edatlar: in, on, y, s, ancak bunların kullanımı her zaman dil normuna uygun değildir, edatların değiştirilmesi ve sonların karıştırılması gözlenir. Görevler ve oyun egzersizleri isimlerin, fiillerin ve sıfatların çekimlerini pekiştirmek.

Konuşmanın gramer yapısına hakim olmaya yönelik oyunlar(bükülme)

1. Oyun "Bir çoktur"

Hedef: İsimlerin yalın halde farklılaştırılması, tekilden çoğul hale dönüştürülmesi.

Teçhizat: farklı nesnelere sahip resimler.

Oyunun ilerleyişi:

Yetişkin, bir nesnenin tasvir edildiği bir resmi göstererek, burada çizilenin bir elma olduğunu ve sizin de elmalarınız olduğunu vb.

Armut... Kavun... Ev... Çiçek... Salatalık... Domates... Masa... Kova... Balık.... .Atış…. Erkek çocuk….

Bu oyun tam tersi şekilde de oynanabilir; yani birçok nesneyi gösteren resimler gösterilerek. (çoğul) ve çocukların nesneyi, yani birimi adlandırmaları gerekir. H.

2. Oyun "Kırılan oyuncakları onarın"

Hedef: Konsolidasyon formlar yalın ve genel durum.

Teçhizat: nesnelerin resimleri ve aynı nesnelerin resimleri parçalar: Tekerleksiz, kulaksız, ayaksız, kanatsız, eyersiz.

Oyunun ilerleyişi:

Yetişkin: Bir nesnenin onsuz var olamayacağı şeyi adlandırın? Neyi düzeltebiliriz?

Çocuklar: Bir araba tekerleği olmadan hareket edemez. Ambulansın lastiğinin onarılması gerekiyor.

3.Oyun "Hayvanı Besle"

Hedef: Konsolidasyon datif vaka formları

Teçhizat: Hayvan resimleri ve onlar için yiyecekler veya oyuncaklar.

Oyunun ilerleyişi:

Yetişkin: Çocuklar, sizi hayvanat bahçesine yürüyüşe davet ediyorum. Hayvanat bahçesi görevlisi hayvanları beslememize izin verdi. Sizce kimin hangi yiyeceğe ihtiyacı var?

(İki türün gösterimi resimler: 1. sıra - hayvanlar, 2. sıra - hayvanlar için yem).

Çocuklar uygun resimleri seçerek cümleler oluştururlar.

ÖNEMLİ: dikkat etmek çocuklar Kelime sonlarındaki değişikliklere.

Zebra - çimen. Veya: Çim-zebra. Vesaire.

4. Didaktik oyun "En dikkatli kim?".

Hedef: sabitleme suçlayıcı dava formları.

Oyunun ilerleyişi:

Çocuklar etraflarındakilere bakmalı ve daha fazla nesneyi tam cümlelerle adlandırmalıdır. İlk çocuk tekil olarak söyledi ve ikincisi çoğul olarak tekrarladı.

Konuşma materyali:

Bir masa, bir pencere, bir sandalye görüyorum...

Masaları, pencereleri, sandalyeleri görüyorum...

5. Oyun “Bilmiyorum söyle”

Hedef: Konsolidasyon formlar enstrümantal durum.

Teçhizat

Oyunun ilerleyişi:

Eğitimci: Dunno'muz karar verdi inşa etmek Arkadaşlarınız için eviniz.

İşi nasıl yapacağını öğrenmesine yardım edin.

Dırdır etmek (testere);

Vur…., plan...., matkap…., kes…., kaz…., süpür….,

Ve arkadaşlar için bir ev olduğunda inşa edilmiş Dunno rahatlamaya karar verdi ve senin için bilmeceler buldu.

Cümleyi tamamlayın ve tamamen tekrarlayın.

Znayka berabere (ne ne)

Çörek yayılır (ne ne)

Dişli tehdit ediyor (kime ne ile)

Doktor Pilyulkin şunu söylüyor: (kime? ne? neyle)

Şair Tsvetik yazıyor (kime? ne? neyle)

Sineglazka siler (kime? ne? neyle)

6. Oyun egzersizi "Bakım".

Hedef: öğretmek çocuklar Resimlere göre cümleler kurun. Asimilasyon edatlı durum formları.

Teçhizat: arsa resimleri.

Taşınmak oyunlar: Çocuklara, hayvanlara ve bitkilere bakan çocukları gösteren resimler verilir. Ayarlamak soru: "Kimin hakkında (Nasıl)çocuklara bakılıyor mu?

7. Oyun "Kuşlar ne yapar?"

Hedef: 3. şahıs tekil ve çoğul fiillerinin farklılaşması.

Teçhizat: kırlangıç ​​ve sığırcık resimleri.

Oyunun ilerleyişi:

Eğitimci: Kuşlar tüm günü meşgul geçirirler. Peki ne yapıyorlar? Ben kırlangıçtan bahsedeceğim, sen ise kelimeyi değiştirip sığırcıklardan bahsedeceğim.

8. Oyun "Deniz Hazineleri"

Hedef: İsimleri cinsiyet ve sayı bakımından sıfatlarla koordine etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Teçhizat: nesne resimleri veya oyuncaklar.

Oyunun ilerleyişi:

Eğitimci:Açık Deniz yatağıçok farklı hazineler var. Aynı renkteki nesneleri bulun; İle biçim; büyüklüğüne.

9. Loto oyunu "İki ve Beş"

Hedef: sabitleme formlar tekil ve çoğul genel isim.

Teçhizat: İki ve beş ürün içeren loto kartları.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen nesneye isim verir. Çocuklar karttaki görseli bulur, nesnelerin sayısını belirler, rakamın ifadesini isimle adlandırır ve resmi bir çiple kaplar.

10. Oyun "Evinizi işgal edin"

Hedef: iyelik zamirlerinin isimlerle uyumunun güçlendirilmesi

Teçhizat: Hayvanların, kuşların veya böceklerin resimleri ve evlerinin resimleri.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen her çocuğa bir böcek, kuş veya hayvan resmi verir ve ardından evlerinin resimlerini gösterir.

11. Didaktik oyun "Üç çıta".

Hedef: Bir ismin cinsiyetini belirlemek.

Teçhizat: konu resimleri (çaydanlık, önlük, bıçak, tabak, bardak, tava, kova, tabak, pencere, portakal, elma, armut, yumurta).

Oyunun ilerleyişi:

Çocukları önce hakkında bir şey söylenebilecek nesnelerin resimlerini bir yığına, hakkında söylenebilecek ikinci yığına ve hakkında söylenebilecek üçüncü yığına koymaya davet edebilirsiniz. Daha sonra çocuklar çıtaların üzerindeki resimleri aynı sırayla düzenlemelidir.

12. Oyun alıştırması "Cümleleri tamamlayın".

Hedef: formasyon tekil fiilleri üçe eşleştirme becerisi yüzler: 1., 2. ve 3.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen cümleleri 1. şahıs olarak söylemeye başladı, ardından birinci çocuğa hitap etti ve 2. şahıs olarak cevap verdi, üçüncüye ise 3. şahıs olarak cevap verdi.

Geliyorum. - Sen (gidiyorsun). - O (gitmek);

Duruyorum. - Sen (ayakta). - O (maliyetler);

Yürüyüşe çıkacağım. - Sen (yürüyüşe çıkıyorsun). - O (yürüyüşe çıkar);

BEN Bir ev inşa ediyorum. - Sen (ev inşa etmek) . - O (bir ev inşa eder) ;

Uyuyorum. - Sen (uyuyor). - O (uyuyor).

Küçük okul öncesi yaşı. Dilbilgisi içerikli oyunlar ve alıştırmalar

Harika kese

Hedef. Bir nesneyi özelliklerine göre tanımlarken kelimenin cinsiyetine odaklanın.
Malzeme. Tavşan, havuç, salatalık, elma, domates. Kese.
Organizasyon. Öğretmen çocuklara sesleniyor:
- Bize çocuk Yuvası Tavşan geldi. Koşan tavşan, çantanda ne var? Olabilmek
Bakmak? Bu nedir? (Havuç.) Hangi havuç? (Uzun ve kırmızıdır.)
Havuçlar masanın üzerine konur.
- Peki bu nedir? (Salatalık.) Hangi salatalık? (Uzun ve yeşil.) Ve bu. .. (domates) . Hangi domates? (Yuvarlak, kırmızı, büyük.) Ve bu... (elma). Nedir? (Kırmızı, yuvarlak, büyük.)
- Tavşan oynamak istiyor. Bütün sebze ve meyveleri bir torbaya sakladı. Tavşan pençesini indirecek, nesneyi alacak ve size anlatacak ve pençesinde ne olduğunu tahmin etmelisiniz. Dikkatli dinle:

Uzun ve kırmızıdır. Bu nedir? (Havuç.) Tavşan havuçları “alır”.
- Yeşil ve uzun. Bu nedir? (Salatalık.)
- Yuvarlak ve kırmızı. (Elma.)
- Yuvarlak ve kırmızı. (Domates.)
Çocuklar son iki soruya yanlış cevap verirse öğretmen zamiri vurgulamak için sesini kullanır.
- İyi dinleyin. Yuvarlak ve kırmızıdır. Yuvarlak ve kırmızıdır.
- Sebzeleri bulun ve torbaya koyun. Ne kaldı? (Elma.) Elma bir meyvedir.
- Bize geldiğin için teşekkürler tavşan. Güle güle.

Çok renkli göğüs

Hedef. Cinsiyete göre kelimeler üzerinde anlaşırken sona odaklanın.
Malzeme. Tabut. Konu resimleri: Çocuk sayısına göre yumurta, kurabiye, reçel, elma, matryoshka ve nötr ve dişil kelimelerle belirtilen diğer nesneler.
Organizasyon. Öğretmen masasının üzerinde bir kutu var. İçinde resimler var. Öğretmen bir şiir okur:
resimleri koydum
Çok renkli bir sandıkta.
Hadi Olya (Masha vb.), bir göz at,
Resmi çıkarın ve adını verin.
Öğretmen resimlere bakarken şu soruyu sorar: “Hangi testis? Hangi matruşka?” Soru sözcüğü isimle uyumludur ve çocuğun cinsiyetini doğru şekilde belirlemesine yardımcı olur.
Resimler 2-3 nesne gösteriyorsa oyun yeni anlam: Bu, isimlerin yalın çoğul hallerini oluşturmaya yönelik bir alıştırmadır.

Teremok

Hedef. Bir ismin ve geçmiş zaman fiilinin cinsiyeti üzerinde anlaşırken sonuna odaklanın.
Malzeme. Ahşap kule. Oyuncak hayvanlar: Fare, kurbağa, tavşan, tilki, kurt, ayı.
Organizasyon. Öğretmen halının üzerine bir kule yerleştirir (inşa eder). Hayvanlar kulenin yakınında oturuyor. Çocuklar yakınlarda bir sürüye yerleştirilir. Öğretmen çocukları katılmaya teşvik eden bir hikaye anlatır.
- Tarlada bir kule var. Kuleye koştu... kime? Aynen öyle, fare.
Çocuklar fiilin anlamına ve sonuna göre ipuçları verirler.

Küçük evde kim yaşıyor? Burada kimse. Fare küçük evde yaşamaya başladı. dörtnala koştu
küçük ev... kurbağa.
Ve benzeri. Hikayede kullanılan kelimeler şunlardır: koştu, koştu, dörtnala gitti, dörtnala gitti, ezildi. Öğretmen bir peri masalını okuduktan sonra çocukların dikkatini fiillere çeker:
- Kuleye kim dörtnala koştu? Kim koşarak geldi? Kim bastı? Nasıl olduğunu dinle
diyoruz: kurbağa dörtnala koştu ve tavşan dörtnala koştu; tilki koşarak geldi ve
kurt koşarak geldi.
Ne kayıp?

Malzeme. Nesne çiftleri: iç içe geçmiş bebekler, piramitler (büyük ve küçük), çok renkli kurdeleler (uzun ve kısa), atlar, ördek yavruları. Çanta. Pinokyo.
Organizasyon. Öğretmen gruba Pinokyo'yu getirir. Pinokyo'nun bir çantası var.
- Çantanda ne var Pinokyo?
Pinokyo çocuklara oyuncak getirdiğini “söylemektedir”.
- Pinokyo'nun çantasında hangi oyuncakların olduğunu merak ediyor musunuz?
Çocuklar oyuncaklara bakar. Onları çağırıyorlar. Masanın üzerine koydular.
- Bu nedir? Matruşka mı? Bakalım yuvalama bebeğinin içinde ne var. Başka bir matryoshka.
Bunları yan yana koyalım. Vova, şimdi oyuncağı çıkar. Bu nedir? (Piramit.) Devamı
piramit var mı?
Böylece tüm nesneleri çıkarıp inceliyorlar.
- Masada hangi öğelerin olduğunu unutmayın. İşte piramitler, yuva yapan bebekler ve ördek yavruları.
Pinokyo seninle oynayacak. Oyuncakları saklayacak ve hangileri olduğunu söylemelisin
oyuncak yok.
Öğretmenin masasında üç çift nesne kaldı: iki oyuncak bebek, iki piramit ve iki at. Çocuklar gözlerini kapatır. Öğretmen iç içe geçen bebekleri saklar ve yerlerine kurdeleler koyar.
Ne kayıp? Daha sonra kurdeleleri saklıyor ve yerlerine piramitler koyuyor. Ne kayıp? vesaire.
Sonunda öğretmen tüm oyuncakları çıkardıktan sonra sorar: "Hangi oyuncaklar eksik?"

Kalemlerimiz nerede?

Hedef. İsimlerin tam çoğul hallerini oluşturma alıştırması yapın.
Organizasyon. Çocuklar sandalyelere otururlar. Öğretmen onlara seslenir ve onları tonlamayla oynamaya veya şaka yapmaya davet eder:
- Kalemlerimiz nerede? Kalemlerimiz yanınızda değil mi? (Ellerini arkasına gizler. Çocuklar da aynısını yapar.) İşte ellerimiz! (Ellerinizi gösterin, parmaklarınızla oynayın.)
- Bacaklarımız nerede? Bacaklarımız mı eksik? (Çocuklar bacaklarını sandalyenin altına saklarlar.) İşte bacaklarımız. (Ayaklarını yere vururlar.)
- Kalemlerimiz nerede? Ne kayıp? (Kalemler.) İşte kalemlerimiz.
- Bacaklarımız nerede? Ne kayıp? (Bacaklar.) İşte bacaklarımız.
İki ila üç kez tekrarlayın.

Hedef. İsimlerin çoğul hallerinin oluşumunun alıştırmasını yapın (aday ve genel durumda).
Malzeme. Nesneleri tekil ve çoğul olarak gösteren resimler (matryoshka bebekleri, kova kovaları, tekerlek tekerlekleri, yüzük halkaları vb.).
Organizasyon. Öğretmen çocuklara resimler dağıtır ve onlar için çiftler halinde tutar. Çocuklara hitap eder.
- Bir dikkat oyunu. Resimleri göstereceğim ve aynı oyuncaklara sahip olan
Bunu hızlıca söylemem gerekiyor. Mesela benim bir tekerleğim var. Ve Vera'nın tekerlekleri var. İnanç
hızlıca şunu söylemeliyim: "Tekerleklerim var" veya "Bir sürü tekerleğim var." mutlaka
Oyuncağa isim vermem gerekiyor.

Tereddüt eden, resmini öğretmene verir. Çocuk oyuncakları hızlı ve doğru bir şekilde adlandırırsa öğretmen ona resmini verir.
Oyunun sonunda kaybedenlere (ellerinde hiç kart olmayan veya daha az kart olanlara) komik görevler: tek ayak üzerinde atlama, yükseğe atlama, üç kez çömelme vb. Görevler çocuklarla birlikte oluşturulur.

Ayı, git

Hedef. Atlamak, binmek (zıplamak, binmek) için fiil formları oluşturma alıştırması yapın.
Malzeme. Kamyon, fare, ayı.
Organizasyon. Öğretmen gruba üzerinde bir ayı ve bir farenin oturduğu bir kamyon getirir. Çocuklar onları ilgiyle çevreliyor.
- Hayvanların kamyona binmesini mi istiyorsunuz? İstiyorsan onlara sormalısın
"Ayı, git" deyin. Ayrıca hayvanlardan atlamalarını da isteyebilirsiniz: “Ayı,
zıplamak." (Sözlere oyuncaklı eylemler eşlik eder.) Oleg, kimi istiyorsun
Fare mi yoksa ayı mı istersin? Onlara hangi görevi vereceksiniz?
Oyun çocukların ilgisi kuruyana kadar oynanır.

Ayı, uzan!

Hedef. Uzan, şarkı söyle (uzan, şarkı söyle) fiillerinin biçimlerini oluşturma alıştırması yapın.
Malzeme. Oyuncak ayı(sesli oyuncak).
Organizasyon. Bir ayı yavrusu çocukları ziyarete gelir. Çocuklar onun etrafını sarıyor. Eğitimci:
- Küçük ayı emirleri nasıl yerine getireceğini biliyor. Ona şunu sorabilirsiniz: “Ayı, uzan
yan", "sırt üstü yat", "karın üstü yat". Ayrıca şarkı da söyleyebiliyor. Sormak:
"Ayı, şarkı söyle." Ayı böyle şarkı söylüyor. Beğendiniz mi? (Kelimeler eşlik ediyor
Bir oyuncakla yapılan eylemler.)
Çocukların isteği üzerine ayı gösteri yapar farklı görevler. Çocuk sessizse öğretmen yönlendirici sorular sorar: “Ayının uzanmasını ister misin? Karında mı yoksa sırtta mı? Birlikte soralım: "Ayı, karnının üstüne yat."
Ayıya başka görevler de verebilirsiniz: gitme, atlama, dans etme vb.

Hedef. Konuşmada mekansal anlamı olan edatları (in, on, about, before, under) anlamayı ve doğru kullanmayı öğrenin.
Malzeme. Kamyon, ayı, fare.
Organizasyon. Mishka ve Mouse çocukları tekrar ziyaret ediyor. Hayvanlar saklambaç oynamaya başladı. Ayı öncülük eder ve fare saklanır. Çocuklar gözlerini kapatır. Fare saklandı. Çocuklar gözlerini açar. Ayı bakıyor: “Fare nerede? Muhtemelen arabanın altındadır. HAYIR. O nerede arkadaşlar? (Kokpitte.) İşte oraya girdi! Gözlerinizi kapatın, fare tekrar saklanacaktır. (Fare kulübeye tırmanır.) Fare nerede?” vesaire.

Kayıp

Hedef. Hayvanın ve yavrusunun adını ilişkilendirin (ördek - ördek, tavuk-civciv, keçi-oğlak, inek-buzağı, at-tay).
Malzeme. Oyuncak ev, oyuncak hayvanlar: ördek-ördek yavrusu, tavuk-civciv, keçi-oğlak, inek-buzağı, at-tay.
Organizasyon. Öğretmen yerleştirir farklı yerler hayvanlar. Halının üstünde oyuncak evi, içinde yavrular var. Eğitimci:
- Bakalım küçük evde kim yaşıyor? "Vak-vak-vak" - kim o? Ördek?
Sağ. (Evden bir ördek çıkarır). Büyük ya da küçük? Küçük? Bu,
beyler, ördek yavrusu. Küçük ördek yavrusu. Ve ördek de onun annesi. Ördek yavrusunun onu bulmasına yardım et
anne ördek. Vasya, ördek yavrusunu al. Ördeği ara.
Çocuk grubun içinde dolaşır ve arar.
-Bu kimin sesi? "Çiş-çiş" - kim o? (Bir tavuk çıkarır). Kim anne?
tavuk? Bir tavuk nasıl kıkırdar? Tavuk nasıl tepki veriyor? Bak Olya, anne tavuk için
tavuk.

Karakterlerin geri kalanı da benzer şekilde oynanır. Bütün bebekler annelerini bulduğunda yan yana yerleştirilirler. Çocuklar onlara bakıyor, onlara ördek-ördek yavrusu, tavuk-tavuk vb. diyorlar. Hayvanlar bir arabaya bindiriliyor ve diğer çocukları ziyarete götürülüyor.

Hedef. Onomatopoeia ile hayvanlar ve bebekler arasında ayrım yapın. Hayvanların ve yavrularının isimlerini (fare-fare, ördek-ördek yavrusu, kurbağa-kurbağa, buzağıdaki koro) ilişkilendirin.
Malzeme. Oyuncaklar: fare-fare, ördek-ördek yavrusu, kurbağa-kurbağa, inek-buzağı.
Organizasyon. Hayvanlar çocukları ziyarete gelir (gelir). Hayvanlar oynamak istiyor. Kimin sesi olduğunu tahmin etmelisiniz.
- Mö-oo - kim böyle mırıldanıyor? (İnek.) Kim alçak sesle mırıldanıyor? (Buzağı.)
- Kwa-kwa - kimin sesi? Sert ses mi? Peki kim incelikli bir şekilde vıraklıyor? (Küçük kurbağa.)
Büyük kurbağa vıraklıyor kaba bir sesle. Ve yavrusu hafifçe vıraklıyor. DSÖ
yavru kurbağa mı? (Küçük kurbağa.)
Oyuncakların geri kalanı aynı şekilde oynanır. Oyundan sonra çocuklar oyuncaklarla oynayabilir. Bunu yapmak için doğru şekilde aramanız gerekir: "Kurbağa, bana gel", "Ördek yavrusu, bana gel."

Bir yürüyüş için

Hedef. Yavru hayvanları ifade eden isimleri etkinleştirin.
Malzeme. Yavru hayvanları tasvir eden oyuncakların bulunduğu bir tepsi: yavru sincaplar,
tavşanlar, ördek yavruları, fareler vb. - çocuk sayısına göre. İnşaat malzemesi.
Organizasyon. Öğretmen içinde oyuncakların olduğu bir tepsi getirir. Çocuklar onun etrafını sarıyor.
Eğitimci:
- Hayvanlar bizi ziyarete geldi. Bugün onlara bir ev inşa edeceğiz.
Kimin için ev yapacağınızı seçin ve doğru bir şekilde sorun: “Bana ver,
lütfen bir ördek yavrusu" veya "Lütfen bana bir sincap yavrusu ver."
- Sana kimi vereyim Olya? Ve sen?
Çocuk, yavruya doğru isim verdiği takdirde bir oyuncak alır. Gerekirse öğretmen bir kelimeyi veya başlangıcını önerir ve ismin tekrarlanmasını ister.
Halının üzerinde yer alan inşaat malzemesi. Çocuklar hayvanları için evler yapıp onlarla oynuyorlar.

Emirler

Hedef. Yavru hayvanları ifade eden isimleri etkinleştirin. Fiil formları oluşturma alıştırması yapın.
Malzeme. Oyuncaklar: sincap ve kedi yavrusu. Organizasyon. Bir miyavlama var. Eğitimci:
- Miyavlayan kim? O nerede?
Çocuklarla soyunma odasına gider:
- Çocuklar, konuklar bize geldi! Bakın bunlar çok küçük. Bu sadece bir sincap ve kedi değil. Bu bir kedi yavrusu ve bir sincap yavrusu.
- Hayvanlar seninle oynamak istiyor. Onlara talimat verilebilir. Doğru sorarsanız yavru sincap atlayacaktır. "Küçük sincap, atla!" İşte böyle atlıyor! Ve yavru kediye şunu sorabilirsiniz: "Kedicik, şarkı söyle!" Bir yavru kedi böyle şarkı söyler. Kime sormak istiyorsun? Ne hakkında?
Oyundan sonra hayvanlar çocuklara veda eder ve ayrılır (ayrılır).

Dost canlısı adamlar

Hedef. Hayvanların ve yavrularının adlarını eşleştirin. Yavru hayvanların adlarını etkinleştirin.
Malzeme. Sincap ve tilki.
Organizasyon. Öğretmen çocuklara oyunun içeriğini açıklar:
- Şimdi "Dost Arkadaşlar" oyununu oynayalım. Çiftlere ayrılın. Şimdi sıraya girin
iki sütun halinde. İlk sütun sincaplar, ikincisi ise tilki yavrularıdır. İşte evleriniz (koyar
salonun farklı uçlarında üzerine sincap ve tilki yerleştirdiği sandalyeler var). Ne zaman duyacaksın
dans müziği, dans edecek ve koşacaksınız - çimenlerin üzerinde eğleneceksiniz. Şu tarihte:
"Tehlike!" komutu herkes annelerine koşuyor. Kazanan takım
daha çabuk hazır olacak.
Oyun üç veya dört kez tekrarlanır. Plastik eskizler ve alıştırmalar aynı zamanda yavru hayvan adlarının etkinleştirilmesine ve bunların yetişkin hayvan adlarıyla ilişkilendirilmesine de katkıda bulunur. Öğretmen yetişkin bir hayvanın, çocukların - yavruların rolünü üstlenir. Mesela öğretmen bir tavuk, çocuklar da tavuk. Civcivli bir tavuk açıklıktan geçiyor. Herkes çimleri tarıyor, solucan arıyor, su içiyor, tüylerini temizliyor. “Tehlike!” bütün tavuk çocuklar anne tavuğun kanatları altında koşarlar.

Kış için yakacak odun olacak
(Beden eğitimi dakikası)

Hedef. Fiil ve formlarını kendi hareketleriyle ilişkilendirin.
Organizasyon. Çocuklar çiftler halinde dururlar, birbirlerine bakarlar, el ele tutuşurlar (verirler). sağ el biri diğerine). Şiir başlarken odun kesiyormuş gibi yapıyorlar.
Şimdi kütüğü kesiyoruz, kesiyoruz, kesiyoruz, kesiyoruz, kesiyoruz, bir-iki! Bir iki! Kış için yakacak odun olacak.

Sallanmak
(Beden eğitimi dakikası)

Hedef. Türev kelimeyi (fiil ve isim) ve ifade hareketlerini ilişkilendirin.
Organizasyon. Ayakta gerçekleştirilir. Öğretmen çocukların ritmik hareketlerle eşlik ettiği bir şiiri okur.
Bütün yaz boyunca salıncaklar sallandı ve şarkı söyledi ve biz de salıncaklarda gökyüzüne uçtuk.
Çocuklar kollarını ileri geri sallayarak dizlerini hafifçe bükerler.
biz geldik sonbahar günleri. Salıncaklar yalnız kaldı.
Salınımın vuruşunu azaltarak dizlerinin üzerine çökerler ve kollarının salınımını durana kadar azaltırlar.
Salıncakta iki sarı yaprak yatıyor. Ve rüzgar hafifçe sallanıyor.
Hafif sallanma yapın.

Kurt ve tavşan
(Açık hava oyunu)

Hedef. Fiil biçimlerini anlama ve hareketle ilişkilendirme
(sakla saklayalım, saklayalım).
Organizasyon. Öğretmen bir şiir okur. Çocuklar performans sergiliyor
sözüyle tutarlıdır.
Bir, iki, üç, dört, beş Tavşanın atlayabileceği yer yok: Her yerde kurt yürür, kurt, Tıklar, dişleriyle tıklar! Ve biz çalıların arasında saklanacağız, Saklanacağız küçük tavşan, ve sen, seni kurt, bekle! Saklanınca gidin!

Tavşan çocukları iki ayak üzerinde zıplayarak hareketlerini şiirin metniyle koordine ederler. Geri kalanlar bir daire şeklinde durur ve ellerini çırparlar. Kurt dişlerini tıklatarak bir daire çizerek dolaşır. Sonra herkes daire şeklinde duran sandalyelerin arkasına saklanır. Önceden atanmış bir kurt çocuğu, tavşanları arar ve hareket eden çocukları (iki ila üç dakika içinde) alır. Hareket etmeyen çocuklar kazanır.

Kirpi ve fareler
(Açık hava oyunu)

Hedef. Fiillerin emir formlarını etkinleştirin (koş, yakala).
Organizasyon. Tüm çocuklar fare oyuncularıyla birlikte bir daire şeklinde dururlar. Kirpi dairenin ortasında. Sinyalde herkes sağa, kirpi sola gider. Oyuncular şu sözleri söylüyor:
Kirpi koşuyor - aptalca, aptalca. Hepsi dikenli, keskin diş! Kirpi, kirpi, nereye gidiyorsun? Senin sorunun ne?
Bu sözlerden sonra herkes durur ve sessizce devam eder:
Kirpinin bacakları tap-tap! Kirpi gözleri döngü döngüsü! Kirpi duyuyor - her yerde sessizlik var, Chu, bir fare yaprakları kaşıyor!
Kirpi hareketleri taklit eder: dikkatlice yürür, dinler. Çocuklar şöyle devam ediyor:
Koş, koş, kirpi! Bacaklarınızı esirgemeyin, Fare yakalamayın, Çocuklarımızı yakalamayın!
Fareler bir daire içinde koşuyor ve dairenin dışına çıkıyor. Kirpi onları yakalar (noktalar). Yakalanan fare oyunu terk eder ve bir daire şeklinde durur. Oyun birkaç kez tekrarlanır.

Kendin Yap
(Açık hava oyunu)

Hedef. Kendi hareketlerinizi aşağıdakilerle ilişkilendirin fiil formları(ekiplere göre).
Organizasyon. Oyuna katılanlardan biri sürücü olarak seçilir ve geri kalanı bir daire oluşturarak el ele tutuşarak yürür. Sürücü bir daire çizerek yürür ve şöyle der:
Saksağan gibi cıvıldıyorum,
Kimsenin eve girmesine izin vermeyeceğim.
Kaz gibi gaklıyorum
Omzuna tokat atacağım - koş!

Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişimi kapsamlı bir kavramdır. Yenidoğan döneminden okul yaşamının başlangıcına kadar bebeğin üstesinden gelmesi gereken zorluklar zor yolİlk kelimenizden emin, yetkin kullanıma kadar karmaşık yapılar anadil.

İÇİNDE erken çocukluk ve üçüncü sınıfta okul öncesi yaş Ebeveynlerin ve öğretmenlerin asıl ilgisi zenginleştirmeyi amaçlamaktadır. kelime bilgisi, bebeğin fonemik işitme ve artikülatör aparatı üzerinde çalışın. Ancak yavaş yavaş, konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel yapısını geliştiren oyunlar ve alıştırmalar, okul öncesi çocukların faaliyet sisteminde giderek daha önemli bir yer işgal ediyor.

Dilbilgisi nedir

Dilbilgisi, bir dilin dilbilgisel yapısının incelenmesiyle ilgilenen bir dilbilim dalıdır. Bir çocuğun konuşmasının okuryazar olması için bebeğin kelimeleri doğru bir şekilde ifadelere, cümlelere ve metinlere dönüştürmesi gerekir. Bunu yapmak için çeşitli kavramlarla çalışma becerilerini geliştirmek gerekir:

• sayı;
• dava;
• konuşmanın bölümleri;
• teklifin üyeleri.

Dilbilgisi çalışmasının ana amacı kelime olduğundan, sözlükbilim - kelimeleri, anlamlarını, birbirleriyle ilişkilerini ve oluşum tarihini inceleyen bilim - ile yakından ilgilidir.

Okul öncesi bir çocuğa dilbilgisi öğretirken, çocuğun dilbilgisi formlarını doğru telaffuz etmesini sağlamak gerekir, yani ana dilin ortopedisine dikkat etmek gerekir, ancak ısrarla yazım veya imla öğretmek hiç de gerekli değildir. Çocuğa tek tek harflerin nasıl yazıldığını göstermek ve ona basit kelimeleri, örneğin adını ve soyadını, ev adresini, ebeveynlerinin ve diğer akrabalarının adlarını doğru yazmayı öğretmek yeterlidir.

Bir çocuğun konuşmasının sözlüksel-dilbilgisel yapısı nasıl oluşur?

Açıkça söylemek gerekirse, dilbilgisi biçimlerine aşinalık, çocuğun işittiği andan itibaren başlar. anadil konuşması. Doğal olarak bebeklik ve erken çocukluk döneminde öğrenme pasif, istemsiz bir biçimde gerçekleşir. Bebek yetişkinlerden yetkin monologlar veya diyaloglar duydukça, yaşına göre ona ne kadar iyi çocuk kitapları okunursa, kelime oluşturma ilkelerini o kadar aktif bir şekilde özümser ve kelimeleri daha karmaşık yapılara yerleştirme kurallarını o kadar aktif olarak öğrenir. .

Gramer çalışmalarına adanmış pedagojik unsurları 3-4 yaş gibi erken bir yaşta bilinçli olarak tanıtmak mümkündür. Dilbilgisi becerileri yavaş yavaş oluşur ve konuşma kalitesi giderek artar. Rus dilinin dilbilgisi sistemi çok karmaşık olduğundan, ona hakim olmak yıllar alacaktır. Ebeveynler ve öğretmenler için etkili bir yardımcı, çocuğun ana dilinin gramer birimleriyle çalışma yeteneğini eğlenceli bir şekilde geliştiren oyunlar ve oyun alıştırmalarıdır.

Okul öncesi çocuklar için dilbilgisi oyunları

"Övünen"

Oyun, çocuğun kelimeleri sayılara göre değiştirme becerisini geliştirmesine yardımcı olur. Kurallar basit. Sunucu şu ifadeyi söylüyor:

• Bende (öğenin tekil adı) var.

Çocuk neye cevap vermeli:

• Ve bende (öğenin çoğul adı) var.

Örneğin:

• Bir bebeğim var. - Benim de oyuncaklarım var.
• Bir cevizim var. - Benim de fındıklarım var.
• Bir düğmem var. - Ve düğmelerim var.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için görevi, önce oyun için bir/birkaç nesneyi gösteren eşleştirilmiş kartlar hazırlayarak basitleştirebilirsiniz. Kartları çocuğunuza gösterirken, kartlarda gösterilenleri isimlendirmesini isteyin:

• İşte bir top ve işte toplar.
• İşte bir kız ve işte kızlar.
• İşte bir sandalye ve işte sandalyeler.

Nesneyi tekil veya çoğul olarak adlandırabilir ve çocuğun ilgili resmi göstermesini sağlayabilirsiniz.

Bu oyunu kullanarak çocuğunuza kelimeleri yalnızca sayılara göre değil, aynı zamanda durumlara göre değiştirmeyi de öğretebilirsiniz. Bunu yapmak için aşağıdaki oyun alıştırmasını önerin.

"Bir çoktur"

Çocuklar için eşleştirilmiş resimler hazırlayın. Rastgele kelimeler sunabilir veya oyunu belirli bir sözcüksel konu üzerinde pratik yapmak için kullanabilirsiniz:

• bulaşıklar;
• mobilya;
• meyve ve sebzeler;
• hayvanlar ve hayvanlar;
• meslekler;
• anneler ve bebekleri

Nesnenin tekil olduğunu belirterek adını söylüyorsunuz ve bebeğin “çok” kelimesiyle bir cümle kurması gerekiyor.

Örneğin:

• Bir masa - birçok masa.
• Bir sandalye - birçok sandalye.
• Bir muz - birçok muz.
• Bir armut - birçok armut.

"Annem ve babam en iyisidir"

Cinsiyet önemli bir gramer kavramıdır. Doğru, daha büyük okul öncesi çağda bile çocuklar bunu güvenle kullanabilirler, ancak tek tek kelimelerin cinsiyetini belirlemekte zorluk çekerler.

Çocuğunuza, sevgili ebeveynlerine iltifat etmek zorunda kalacağı bir oyun sunun. Ve ne annenin ne de babanın sevgili küçük çocuklarının ilgisinden mahrum kalmaması için herkesin dikkatini çektiğinden emin olun. Eşit miktar iltifatlar:

• Annem en güzeli, babam ise en yakışıklısı.
• Annem en akıllısı, babam ise en akıllısı.
• Annem en nazik kişidir, babam ise en nazik kişidir.

Şimdi çocuğunuzla annenin bir kız, bir kadın olduğunu tartışın. Ve onun adını verdiğimiz tüm nitelikleri kadınsı. Dişi cinsiyette “güzel”, “akıllı”, “nazik” kelimeleri kullanılıyor. Hangi kelimeler erkeksi?

"Sihirli Şablon"

Renkleri öğrenmek ve sıfat + isim cümleleri oluşturma becerilerini geliştirmek için mükemmel bir eğitici oyun. Birkaç karton dikdörtgene ihtiyacınız olacak farklı renk ve aynı boyuttaki dikdörtgenlerin yanı sıra beyaz karton konturlarından kolayca tanınabilen çeşitli nesnelerin kesikli silueti ile. Siluetteki nesneler hem tekil hem de çoğul olmalıdır.

Bir yetişkin renkli bir dikdörtgenin üzerine bir siluet koyar ve çocuğun ne olduğuna cevap vermesi gerekir:

• pembe çaydanlık;
• turuncu toplar;
• yeşil yapraklar (broşürler|broşürler);
• Kırmızı elbise;
• mavi bebek arabası.

"Komutan"

Çocuğunuzu, en sevdiği oyuncak olan oyuncak bebek veya doldurulmuş hayvan üzerinde ona biraz komut vermeye davet edin. Oyunun özü basittir. Çocuğa şu veya bu eylemi (fiil) çağırırsınız ve bebek oyuncağa ne yapması gerektiğini emretmelidir. Eğer emir tonu hoşunuza gitmiyorsa fiile “lütfen” kelimesini ekleyebilirsiniz. Önemli olan çocuğun bir fiilden emir kipini oluşturma alıştırması yapmasıdır.

• Uyku zamanı geldi - Mashenka, uyu!
• Yemek zamanı - Mashenka, ye!
• Dans etme zamanı - Mashenka, dans et!

Peki ya tüm bebeklerinize aynı anda komuta etsek?

• Bebekler, uyu!
• Bebekler, ye!
• Bebekler, dans edin!

Oyunu daha ilginç hale getirmek ve gelişme potansiyelini genişletmek için aksiyonu seslendirmeyin, resimlerle gösterin.

"Bu ne işe yarıyor"

Bir isimden fiil oluşturma becerisini geliştirmeye yönelik heyecan verici bir oyun. Çocuklar için görsel kullanmak en iyisidir didaktik materyal: nesneler, oyuncaklar veya resimler. Okul öncesi çağındaki çocuklar için, bir eylem oluşturmaları gereken kelimeleri basitçe adlandırmak yeterlidir.

• Boru ne işe yarar? Lanet olsun!
• Gök gürültüsü ne işe yarar? Gürleyen!
• Çağrı ne işe yarar? Arıyorum!
• Bir koşucu ne yapar? Koşma!
• Bir yüzücü ne yapar? Yüzer!

Çocuğunuzdan işaretlerini nesneye ve eyleme eklemesini isteyerek görevi karmaşıklaştırabilirsiniz:

• Güzel bir boru güzelce çalıyor.
• Şiddetli gök gürültüsü yüksek sesle patlıyor.
• Çalan zil çalıyor.
• Hızlı bir koşucu hızlı koşar.
• Usta bir yüzücü ustaca yüzer.

1. Arkadaşlar, çocuğunuzla gelişimsel aktiviteler planlarken “aktivite” kelimesini daha az kullanın. küçük bebek. Aslında önerilen tüm görevler oyun alıştırmaları veya sadece oyunlardır. O halde küçük çocuğun neşesi için oynayın. Sonuçta, tüm erkekler ve kızlar oynamayı sever!
2. Çocuğun konuşma okuryazarlığını izleyin, kelimelerin telaffuzu ve dilbilgisi yapılarının oluşumundaki hataları göze çarpmadan ancak düzenli olarak düzeltin.
3. Çocuğunuzun hangi çizgi filmi izlediğini dikkatlice kontrol edin. Bazen karakterlere konuşma gelişimindeki kusurlar özel olarak reçete edilir, ancak senaryo yazarlarının böyle bir kararı küçük çocuğunuza acımasız bir şaka yapabilir.
4. Daha az kritik olmayan çocukları seçin Edebi çalışmalar. Çocuğunuza farklı türlerdeki eserleri okuyun, onu ana dilinin üslup çeşitliliğiyle tanıştırın.
5. Eğer çocuk önerdiğiniz oyunu oynamak istemiyorsa, onu başka bir şeyle değiştirin. Unutmayın: Okul öncesi çağda yalnızca çocuğun içten ilgisini uyandıran materyaller öğrenilir.

Ebeveyniniz mutlu olsun! Tekrar görüşürüz!

Konu: “Sebze bahçesi. Sebzeler"

1. Hatırla 8-10 sebze adı. Sebzelere kırmızı, sarı, yeşil, bordo adını verin.

______________________________________________________________

2. Didaktik oyun “Bir-çok”:

Salatalık - salatalık

Domates - __________

Biber - __________

Patlıcan - __________

3. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Salatalık – kabak salatalık - ___________

Soğan sarımsak - ___________

Havuç - __________ domates - ___________

4. D/i “Suyun adını verin”:

Havuç suyu – havuç

Salatalık suyu - __________

Sarımsak suyu - __________

5. Bilmeceleri tahmin edin ve herhangi ikisini öğrenin:

1. Kızıl kız hapishanede oturuyor ve tırpan sokakta. __________
2. Bir tarafı yuvarlak, bir tarafı sarı, yatağın üzerinde oturan bir topuz. Yere sağlam bir şekilde kök salmıştır. Bu nedir? __________
3. Baş bir bacağın üzerindedir, kafanın içinde puantiyeler vardır. __________
4. Ben uzun ve yeşilim, lezzetli ve tuzluyum, lezzetli ve hamım, ben kimim? __________
5. Ben zafer için doğdum, kafam beyaz ve kıvırcık. Lahana çorbasını kim sever - beni arayın. __________
6. Büyükbaba bir kürk manto giymiş olarak oturuyor ve onu soyan gözyaşı döküyor. __________

6. Söyle bana en sevdiğiniz sebze hakkında (eğer çocuk bunu yapmakta zorlanıyorsa ona bir hikaye planı veririz):

__________ seviyorum, o __________ renkleri, __________ şekilleri, __________ zevkleri. Ondan (ondan) __________ hazırlayabilirsiniz. Ve onu (onu) __________ (çiğ, salatada...) yemeyi severim.

7. Beraberlik Salatalığı bir karenin içine, bir ucu karenin sol alt köşesine, diğer ucu sağ üst köşeye değecek şekilde yerleştirin. Renklendirin.

8. Bu sebze hangi masaldan geliyor ve adı ne? Resmi renklendirin.

Konu: “Bahçe. Meyveler"

1. Hatırla 8-10 meyve adı. ___________________________________________________________________________

2. D/i “Bir çoktur”: 3. D/i “Suyun adını verin”:

Elma - elmalar

Armut - __________ limondan - __________

Erik - __________ portakaldan - __________

Şeftali - __________ elmadan - __________

Muz - __________ erikten - __________

4. D/i “Büyük - küçük”: 5. Ekstra nedir ve neden?

Elma elma

Limon - __________ Elma, armut, domates, limon

Muz - __________

Turuncu - __________

6. Plana göre bize en sevdiğiniz meyveyi anlatın:

1. En sevdiğiniz meyvenin adı nedir?
2. Nerede büyüyor?
3. Hangi renk, şekli nedir?
4. Ondan ne pişirebilirsin?
5. Hangi formda yemeyi seversiniz?

7. Kelimeyi açıklayın:

Meyve verir ____________________________________________________________

Gübre ___________________________________________________________

Kalın derili _________________________________________________________________

8. Bilmeceleri tahmin edin:

Yumruk büyüklüğünde, dallara asılı toplar,

Kırmızı varil, sıcaktan maviye döndü.

Dokunursan pürüzsüz olur, __________

Ve bir ısırık alırsan çok tatlı olur.__________

9. Beraberlik Karenin sağ üst köşesinde bir muz, sağ alt köşesinde bir elma, sol üst köşesinde bir armut, sol alt köşesinde bir portakal var.

10. Bilmece hangi meyveyle ilgilidir? Renklendirin. Başka hangi meyveleri görüyorsunuz?

Sarı, sulu ve ekşidir. Buna...

Konu: “Sonbahar. Ağaçlar"

1. Bilin Şimdi yılın hangi zamanı? İsimleri öğrenin sonbahar ayları. Sonbaharda doğada ne gibi değişiklikler oldu?

2. Hatırla en az 5 ağaç adı._______________________________________

__________________________________________________________________

3. Bilmeceyi öğrenin:

İlkbahar ve yaz aylarında onu giyinmiş halde gördük.

Ve sonbaharda zavallı kızın bütün gömlekleri yırtıldı. __________

4. D/i “Tersini söyle”:

Çamın uzun iğneleri vardır ve ladin __________

Akçaağacın geniş yaprakları vardır ve huş ağacının __________

Meşenin kalın bir gövdesi vardır ve huş ağacının __________

Huş ağacının hafif bir gövdesi var ve akçaağacın __________

5. D/i “Hangi sayfa?”:

Akçaağaç yaprağı kavak yaprağıyla aynı yaprağa sahiptir - __________

huş ağacında - __________ söğütte - __________

üvezde - __________ meşede - __________

6. Gereksiz olan nedir ve neden?

Meşe, üvez, sonbahar, titrek kavak. ______________________________________________

7. Kelimeyi açıklayın:

Çok renkli ______________________________________________________________

Yaprak dökülmesi ________________________________________________________________

Şiddetli ___________________________________________________________

8. Cümleleri düzeltin:

Akçaağaçtaki huş ağacı yaprakları sararmaya başlıyor.__________________________________________

Yağmur yağdığında dışarısı kuru oluyor. _____________________________________

9. Daire Yağmur damlasını ve yaprağı nokta nokta renklendirin. Bu yaprak hangi ağaçtan geldi?

10. Beraberlik Kırmızı, sarı ile yeşil arasında olacak şekilde üç yaprak.

Konu: “Mantarlar ve meyveler”

1. Adını verin 3-5 yenilebilir ve 1-2 yenmez mantar. ______________________

___________________________________________________________________

Adını sen koy 3-5 isim bahçe meyveleri ve 3-5 isim orman meyveleri. ______________________

___________________________________________________________________

2. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Boletus - __________ çilek - __________

Süt göğsü - __________ ahududu - __________

Yosun mantarı - __________ yaban mersini - __________

Sepet - __________ kuş üzümü - __________

Glade - __________ kızılcık - __________

3. Gereksiz olan nedir ve neden?

Ahududu, çilek, ananas, yaban mersini. ___________________________________

Çörek, tereyağlı, sinek mantarı, süt mantarı. ______________________________

Tuzlayın, pişirin, süpürün, marine edin. ________________________________

4. Şöyle söyleyin:

Komposto Reçeli

Ahudududan - ahududu ahududu

Yaban mersinden - ___________________________________

Çileklerden - ___________________________________

İsveç kirazından - ___________________________________

Kuş üzümü - ___________________________________

Kirazdan - ___________________________________

5. Kelimeyi açıklayın:

Boletus _______________________________________________________________

Çörek ______________________________________________________________

Chokeberry (üvez) _____________________________________________

Russula ______________________________________________________________

6. Bilmece hangi meyveyle ilgili? Renklendirin. Başka hangi meyveleri görüyorsunuz?

Bilmece hangi mantarla ilgili? Renklendirin. Diğer mantarın adı nedir?

Yolun yakınındaki bir açıklıkta Ve burada önemli biri var

Kırmızı bezelye. Beyaz bir bacak üzerinde.

Kim geçecek -Kırmızı bir bere takıyor

Bunları ağzına alır. Şapkanın üzerinde puantiyeler var.

Konu: "Oyuncaklar"

1. Düşünün Bir çocukla birkaç oyuncak varsa, her birinin yapıldığı malzemeyi belirleyin, not edin dış işaretler oyuncaklar (şekil, renk, kalite).

2. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Oyuncak bebek - __________

Top - __________

Ayı - __________

Matruşka - __________

3.D/i “Tersini söyle”:

Ayı yumuşaktır ve küp __________

Kamyon ağır ve top __________

Bebek yeni ama piramit __________

4. D/i “Hangisi neyden?”:

Metal otobüs (hangisi?) – metal

Peluş ayı - ____________________

Plastikten yapılmış ev - ____________________

Lastik eşek - ____________________

Ahşap piramit - ____________________

Demir kova - ____________________

5. Oluşturun açıklayıcı hikaye oyuncak hakkında aşağıdaki plana göre:

1. Bu nedir?
2. O ne dış görünüş(boyut, renk, şekil)?
3. Hangi malzemeden yapılmıştır?
4. Onunla nasıl oynayabilirsin?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Bilmeceleri tahmin edin:

Mavi gözler, pembe yanaklar. Işık hızıyla gökyüzüne uçar.

Onunla anne-kız rolünü oynuyorum. Bu oyuncak elbette ……………

Dövdüler ama ağlamıyor

Düşerse atlayacaktır.

İz ve renken sevdiğin oyuncak.

Konu: “Sonbahar kıyafetleri, ayakkabılar, şapkalar”

1. Ad sonbahar kıyafetleri, ayakkabılar, şapkalar. Söylemek yürüyüşe çıkarken bir şeyler giyme prosedürü hakkında.

2. Düşünün Dış giyim ve ayrıntılarını adlandırın (yaka, cep, düğmeler, kollar...).

3. Al Zamirler için mümkün olduğu kadar çok öğe:

Benimki bir şapka,_______________________________________________________________

Benim - _____________________________________________________________

Benim - _____________________________________________________________

Benim - _____________________________________________________________

4. D/i “Bir işaret seç”:

Ceket (ne?) – kırmızı, sıcak,…

Botlar (ne?) - ____________________

Eşarp (ne?) - ____________________

Ceket (ne?) - ____________________

5. D/i “Dördüncü tekerlek”:

Ceket, bot, şapka, eldiven.

6. D/i “Hangilerini adlandırın”:

Lastik çizme - _______________________

Yün şapka - _______________________

Deri eldivenler - _______________________

7. Oluşturun hakkında açıklayıcı hikaye sonbahar giysileri, ayakkabılar, başlık (isteğe bağlı).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Bitir kazağın üzerine desen çizin ve renklendirin. Eşarpın izini sürün ve onun için bir desen bulun.

Konu: “Orman kışa nasıl hazırlanıyor”

1. D/i “Kimin evi?”: 2. D/i “Kime ne vermeliyim?”:

İn, ayının evidir. Fındık - __________

Yuva - __________ Tatlım - __________

Nora - __________ Mantarlar - __________

İçi Boş - __________ Koru - __________

3. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Sincap - __________ Kuyruk - __________

Tilki - __________ Burun - __________

Tavşan - __________ Pençe - __________

4. Metni tekrar anlatın:

tavşan

Tavşan uzun kulaklar ve uzun bir ağızlık. Arka ayakları ön ayaklarından çok daha uzundur. Bu nedenle tavşan çok hızlı koşar ve atlar. Tavşanın derisi yumuşak ve sıcaktır. Kışın beyaz, yazın ise gridir: bu onun düşmanlardan saklanmasını kolaylaştırır. Bir tavşan, genç tavşanlarıyla birlikte ormandaki bir delikte yaşar.

5. Dolguyla ilgili sorular:

1. Kim daha büyük: tilki mi yoksa tavşan mı? Kimin daha fazla pençesi var?
2. Delik ağacın sağındadır. Solda ne var?

6. D/i “Dördüncü tekerlek”:

Yuva, akvaryum, in, in.

7. Ses analizi ve sentezinin geliştirilmesi:

1. İçinde “m” sesi olan bir kelime duyduğunuzda alkışlayın: haşhaş, tank, anne, kadın, tişört, tavşan.
2. UN sözcüğündeki ilk sesi adlandırın.
3. Bu ses için daha fazla kelime düşünün. ________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

8. Bilmeceyi tahmin edin ve renklendirin cevap. Burada başka hangi hayvanları gördün?

Kim, endişelerini unutarak,

Bahara kadar çalışma odasında horluyor musunuz?

Konu: “Göçmen Kuşlar”

1. Hatırla çocukla birlikte yılın hangi zamanı, doğada ne gibi değişiklikler meydana geldi.İsim Güneye uçan kuşlar neden uçup gittiklerini açıklıyor ve göçmen olarak adlandırılıyor. Dikkate almak göçmen kuşları tasvir eden resimler.

2. D/i “Uçup gidiyor – uçup gitmiyor.”(Yetişkin kuşun adını verir ve çocuk bunun göçmen mi yoksa kışlayan mı olduğunu söyler.)

3. D/i “Tersini söyle”:

Leylek büyük ve bülbül __________

Leylekte Uzun boyun ve guguk kuşunun __________ var

Leylek beyazdır ve kale __________

4. D/i “Tek kelimeyle söyle”:

Leyleğin uzun bacakları vardır, bu yüzden ona __________ denir.

Kırlangıcın uzun bir kuyruğu vardır, bu yüzden ona __________ denir.

5. D/i “Kimin kanatları?”:

Vinç, vinç benzeri özelliklere sahiptir.

Kazın __________ var

Ördeğin __________ var

Kalenin __________ var

6. Kelimeyi açıklayın:

Su kuşları - ___________________________________________________

Böcek öldürücüler - ___________________________________________________

7. Hangi kelime uygun değildir?

Ördek, ördek, ördek, dakika, ördek.

Kuğu, kuğu, kuğu, kuğu.

Vinç, vinç, dergi, vinç.

8. Doldurulacak sorular!

Dahası nedir - kanatlar mı yoksa kuşlar mı?

Bir kuşun daha fazla kanadı veya bacağı var mı?

9. Daire kuş yuvası ve sığırcık.Çizimi renklendirin.

Konu: “Kışlayan kuşlar”

1. Hatırla Kışlayan kuşların 5-7 adı. ______________________________

___________________________________________________________________

2. Hataları düzeltin:

Siyah karga - __________

Beyaz baykuş - __________

Gri Güvercin - __________

Şakrak kuşu ekmeği gagalıyordu. - _________________________

Magpie çitin üzerinde oturuyordu. - ________________________

Karga güneşte cıvıldıyordu. - ___________________

3. D/i “Tek kelimeyle adlandırın”:

Saksağanın kenarları beyaz olduğundan ona beyaz kenarlı saksağan adı verilir.

Magpie'nin uzun kuyruk, bu yüzden ona __________ denir.

Baştankaranın sarı bir göğsü vardır, bu yüzden ona __________ denir.

Karganın siyah kanatları vardır, bu yüzden ona _________ denir.

Ağaçkakanın uzun bir gagası vardır, bu yüzden ona __________ denir.

4. D/i “Kuşları karşılaştırın”:

Baykuşun bir kafası vardır ve serçenin bir kafası vardır.

Baykuşun bir vücudu vardır ve bir serçenin __________ vardır.

Bir baykuşun pençeleri vardır ve bir serçenin __________ vardır.

Baykuşun kanatları vardır ve serçenin __________ vardır.

Baykuşun gözleri vardır ve serçenin __________ vardır.

Baykuşun gagası vardır ve serçenin __________ vardır.

5. D/i “Tersini söyle”:

Serçe küçüktür ve karga __________.

Baştankaranın kısa bir kuyruğu vardır ve saksağanın __________ vardır.

Güvercin ağırdır ve serçe __________.

Baştankara ince bir gagaya sahiptir ve karganın __________ vardır.

6. Karşılaştırın insanlarla ve hayvanlarla kuşlar:

Bir kişinin çocukları vardır ve bir kuşun __________ vardır.

Bir insanın burnu vardır ve bir kuşun __________ vardır.

Hayvanların yünü, kuşların ise __________ vardır.

Bir kedinin pençeleri vardır ve bir kuşun ___________ vardır.

7. Bilmeceyi tahmin edin. Kuşu renklendirin.

Konu: "Evcil Hayvanlar"

1. Ad evcil hayvanlar, her birinin dış belirtilerini tartışın.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Sahibiyle arkadaştır, evi korur, verandanın altında yaşar ve halka gibi bir kuyruğu vardır. __________
2. Önde burun, arkada kanca, ortada sırt ve üzerinde kıl bulunmaktadır. __________
3. Bir kürk manto ve kaftan dağlarda ve vadilerde yürüyor. __________
4. Yumuşak pençeler ve patilerde çizikler. Her zaman kendini yıkıyor ama suyu nasıl kullanacağını bilmiyor. __________
5. Ben büyüğüm ve güzelim, koşuyorum - ve yelelerim buklelerim, uzun ipeksi kuyruğum ve toynaklarım - şak, şak. __________

3. Adını verin yavru hayvanlar:

Kedinin bir yavru kedi yavrusu var

Köpeğin __________ __________ var

Domuzun __________ __________ var

Atın __________ __________ var

Keçinin __________ __________ var

İneğin __________ __________ var

Bir koyunun __________ __________ var

Eşeğin __________ __________ var

4. D/i “Bana bir kelime söyle”:

Sürü - birçok at

Sürü - çok fazla __________

Sürü - çok __________

Paket - çok fazla __________

İnek böğürüyor. Koyun __________.

Atış __________. Köpek ________.

Kedi __________.

Domuz _________.

6. Tanımlayın plana göre en sevdiğiniz evcil hayvanınız:

1. En sevdiğiniz evcil hayvanınızın "anne" ve "baba" adları nelerdir?
2. En sevdiğiniz evcil hayvanınız neye benziyor?
3. O ne yer?
4. İnsanlara ne gibi faydalar sağlar?

7. Bilmeceyi tahmin edin, cevabı renklendirin.

Ön izleme:

Konu: "Kümes hayvanları"

1. Düşünün kümes hayvanları ve ailelerini tasvir eden resimler. Belirt ne gibi faydalar sağlıyorlar?

2. Bilmeceleri tahmin edin:

1. Gıdaklama, gıdaklama, çocukları bir araya çağırma,

Herkesi kanatları altına topluyor. __________

1. Desenli bir kuyruk, mahmuzlu çizmeler.

Saati kurmasam da herkesi uyandırıyorum. __________

1. Sarı bir kürk mantoyla göründü, elveda, iki deniz kabuğu. __________
2. Topuklarınızı sıkıştıran kırmızı pençeler, geriye bakmadan koşuyor. __________

3. D/i “Hatayı düzeltin”:

Ördeğin kazları var __________

Hindinin civcivleri var __________

Tavuğun ördek yavrusu var __________

Kazın hindi civcivleri var __________

4. Bütün aileyi adlandırın:

Kaz - kaz - kaz yavruları

Horoz - __________ - __________

Drake - _________ - __________

Hindi - __________ - __________

5. D/i “Tersini söyle”:

Ördek büyük ve ördek yavrusu __________

Tavuk genç ve horoz __________

Kazın boynu uzun, tavuğun ise __________

Tavuğun perdeli ayakları vardır ve ördeğin __________

6. Gereksiz olan nedir ve neden?

Ördek yavrusu, kaz yavrusu, kedi yavrusu, tavuk.

Tüy, kanat, gaga, ördek.

7. Horozu renklendirin:

Konu: “Kış. Kışlık kıyafetler"

1. Hatırlayın ve listeleyinmevsim adları. Kış aylarını adlandırın.

2. Ne olabilir:

Kar - _____________________________________________________________

Kış - _____________________________________________________________

Donmak - ___________________________________________________________

3. Cümleleri toplayın:

Çiseleyen kar, sokak, süpürme, devam ediyor. ______________________________________________

Pencere, don, desen, açık, boyalı. _____________________________________

4. Bilmeceleri tahmin edin:

1. At sırtında oturuyorum

Kimin adına bilmiyorum. __________

1. Donmamak için beş adam

Örgü sobanın içinde oturuyorlar. __________

1. Ayakkabı değil, bot değil

Ama aynı zamanda bacaklar tarafından da giyilirler.

Kışın onlarla koşuyoruz:

Sabah okula, öğleden sonra eve. __________

5. D/i “Hangisi neyden?”:

Yün kazak (hangisi?) - __________

Yün atkı (ne tür?) - __________

Kürk şapka (ne tür?) - __________

Deri çizmeler (ne tür?) - __________

6. Gereksiz olan nedir ve neden?

Ağustos, Aralık, Ocak. _____________________________________________

7. D/i “Açıklamaya göre bulun”:

Yetişkin, aile üyelerinden birinin giysilerinden birini anlatır ve çocuk bunun ne olduğunu ve kime ait olduğunu söyler.

8. Bilmeceyi tahmin edin, cevabı renklendirin:

Ders: " Kış eğlencesi. Yılbaşı"

1 Ne kış oyunlarını ve eğlencesini biliyor musun? Adını sen koy kış tatilleri.____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Bilmeceleri tahmin edin, herhangi birini öğrenin:

1. İki yeni, akçaağaç

İki metrelik tabanlar:

üzerlerine iki ayağımı koydum

Ve büyük karda koşun. __________

1. Bir kurşun gibi hızla ilerliyorum, sadece buz gıcırtıları var

Işıkların titreşmesine izin verin. Beni kim taşıyor? __________

1. Bütün yaz orada durduk ve kışı bekledik.

Zamanı geldiğinde dağdan aşağı koştuk. __________

1. Karda yuvarlan - büyüyeceğim,

Beni ateşte ısıtırsan kaybolurum. __________

1. Ben büyütülmedim -

Kardan yapılmış

Ve ustaca yerleştirdiler

Burnumda havuç. __________

3. Seç Her kelime için 3 işaret:

Kayaklar (ne?) - _____________________________________________________

Paten (ne tür?) - ___________________________________________________

Kızak (ne?) - _____________________________________________________

4. D/i “Hatayı düzeltin”:

Kayakçının bir kızağa ihtiyacı vardır. ______________________________________________

Bir patencinin kayaklara ihtiyacı vardır. __________________________________________

Luger'ın patenlere ihtiyacı var. _____________________________________________________

Bir hokey oyuncusunun bir kızağa ihtiyacı vardır. _____________________________________________

5. Gereksiz olan nedir ve neden?

Kayaklar, kış, kızaklar, patenler. ______________________________________________

6. Kardan kadını daire içine alın ve çizimi tamamlayın burnu (havuç), gözleri (kömürler), ağzı, şapkası (kova), süpürgesi, düğmeleri.

Konu: “Adamım. Vücut kısımları"

1. Vücudun bölümlerini adlandırın ve gösterin:

Ayak, diz, uyluk, kaval kemiği, topuk, dirsek, el, kaş, alın, şakak, elmacık kemiği, başın arkası.

2. Bilmeceleri tahmin edin:

1. Kardeşim dağın arkasında yaşıyor -

Benimle buluşamazsın. __________

1. Her zaman ağzınızdadır, asla yutulmaz. __________
2. Beş kardeşin yaşları eşit fakat boyları farklıdır. __________
3. Hayatları boyunca yarışırlar ama birbirlerini geçemezler. _______

3. D/i “Bir – çok”:

Göz - __________ Parmak - __________

Kulak - __________ Ağız - __________

Burun - __________ Alın - __________

4. Kelimeyi açıklayın:

Beş parmaklı - __________ Gri gözlü - ______________

İki bacaklı - __________ Kahverengi gözlü - ______________

Tek bacaklı - __________ Uzun saçlı - __________

Geniş omuzlu - __________ Kolsuz - _______________

5. Gereksiz olan nedir ve neden?

Boynuzlar, toynaklar, topuklar, kuyruklar.___________________________________________

Bacak, diz, terlik, topuk.____________________________________________

6. Ne yapabilirsiniz:

Eller - _________________________________________________________________

Bacaklar - _________________________________________________________________

Dişli - _________________________________________________________________

Kulaklar - _________________________________________________________________

Burun - _________________________________________________________________

7. Düşünün portreler. Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?Çizimi tamamla masal karakterlerinin yüzlerinin eksik kısımları ve portreleri renklendirin.

Konu: "Ulaşım"

1. Adını verin 3-4 ulaşım türü – kara, su, hava.__________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Aşağıdaki özelliklere sahip bir makineyi tek kelimeyle adlandırın:

Süt taşır - __________

Beton önümüzde - __________

Su taşır - _____________

Taşları kırar - __________

Benzin taşır - __________

Karları temizler - ___________

3. Bir durağa nasıl ad verilir:

Tramvay - ______________

Otobüs - _____________

Troleybüs - __________

4. D/i “Kim neyi kontrol ediyor?”:

Bir uçak bir pilot tarafından kontrol edilir;

Arabayla - ________________

Trenle - _________________

Gemi ile - ________________

5. D/i “Dördüncü tekerlek”:

Vapur, tekne, uçak, yelkenli.

Uçak, helikopter, motosiklet, sıcak hava balonu.

Tramvay, troleybüs, bisiklet, otobüs.

6. Cümleleri düzeltin:

Ev arabanın yanına çekildi._____________________________________________

Araba durduğu için benzin bitti. _____________________

___________________________________________________________________

7. Çizimi tamamlayın eksik ayrıntılar. Resimleri renklendirin.

Konu: “Ulaşım. Trafik Kanunları"

1. Söyle bana Caddenin doğru şekilde nasıl geçileceği.

2. Neden ihtiyacınız olduğunu açıklayın:

Farlar ______________________________________________________________

Frenler_________________________________________________________________

Gövde __________________________________________________________

Ön cam ____________________________________________________

Trafik Kanunları ________________________________________

3. Yolda ilk önce hangi arabanın geçmesine izin vermelisiniz ve neden?

Kar temizleme ve ambulans.

İtfaiye aracı, beton karıştırıcı ve yakıt kamyonu.

Kamyon, acil durum ve süt tankeri.

4. Cümleleri tamamlayın:

Sürücü şu kişidir: _____________________________________________

Trafik kontrolörü…________________________________________________

Sürücü..._______________________________________________________________

Bir pilot..._______________________________________________________________

Bir yaya...______________________________________________________________

Bir yolcu...__________________________________________________________

Orkestra şefi...__________________________________________________________

5. D/i “Hangisi neyden?”:

Metal kapı (ne tür?) - ____________________

Plastik direksiyon simidi (ne tür?) - ___________________

Deri koltuk (ne tür?) - ______________

Lastik tekerlek (hangisi?) - _____________________

6. Fiilden önekiyle anlamca uygun bir fiil seçin sürmek :

Garajdan araba... Eve araba...

Araba kapıya... Araba evden uzakta...

Araba eve... Araba köprüden...

7. Trafik ışıklarını doğru şekilde takip edin ve renklendirin:

İz ve renk Bir polisin trafiği düzenlemesine yardımcı olan bir çubuk. Renklendir trafik kontrolörünün şapkası:

Konu: “Yemekler. Yiyecek"

1. Yemeklere isim verin:

Çay odası - __________________________________________________________

Yemek odası - _______________________________________________________

Mutfak - _______________________________________________________

2. Oluşturun edat içeren cümleler içinde, egzersiz kelime oluşumunda:

Ne tür yemekler koyuyorlar... (ekmek, hardal, biber, salata, şeker, tuz, süt, ringa balığı, tereyağı)? _____________________________________________________

___________________________________________________________________

Salata kasesine ne konur (ringa balığı kasesi, tuzluk, tereyağı tabağı, peksimet kasesi)?

___________________________________________________________________

Kaseye, süt kabına, sos teknesine, cezveye, çaydanlığa ne dökülür?

___________________________________________________________________

3. D/i “Bu hangi yemek?”:

Hangi çorba... (fasulye, bezelye, balık, tavuk, pancar, mantar, sebze) yapılır? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hangi yulaf lapası... (darı, yulaf ezmesi, irmik) yapılır?

___________________________________________________________________

Hangi reçel yapılır...(elma, erik, kayısı, ahududu, kuş üzümü)?

___________________________________________________________________

4. Tabakların bölümlerini adlandırın:

Çaydanlık - emzik, kapak, duvarlar, alt.

Saldırıp soymak - _____________________________

Tencere - ___________________________

Bardak - _____________________________

5. Kelimeyi açıklayın:

Sebze kesici - ___________________________________________________________

Patates soyucusu - ___________________________________________________

Kahve makinesi - ______________________________________________________________

Kıyma makinesi - _______________________________________________________

Kahve öğütücü - _______________________________________________________

Meyve sıkacağı - ___________________________________________________

6. Bulaşıkların izini sürün, üzerine bir desen bulun ve çizin:

Konu: “Malzemeler ve araçlar”

1. Hatırla5-7 enstrüman adı. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Tahmin etbulmacalar,öğrenmekherhangi:

1. Dişleri var ama ekmek yemiyor. __________
2. Başsız ama şapkalı

Tek bacak ve hatta çizmesiz. __________

1. Tek gözlü yaşlı kadın

nakış desenleri,

Bütün dünya giyiniyor

Ve kendisi de çıplak. __________

3. Ne yaparlar:

Baltayla - ___________ Tırmıkla - ____________

Çekiç - __________ Makas - __________

Kürek - ____________

4. Neyden - hangisinden?

Dökme demirden yapılmış - dökme demir; gümüşten yapılmış - ___________

Metalden - __________ plastikten - __________

Kağıttan - ___________ altından - ____________

Çelikten - ____________ meşeden - ______________

Kauçuktan - __________ kilden - _____________

Taştan - ____________ plastikten - _________

5. Gereksiz olan nedir ve neden?

İğne, ipek, makas, yüksük.

Balta, yakacak odun, testere, uçak.

6. İcat edinKelime çiftlerinden oluşan cümleler:

Çivi - çekiç ___________________________________________________

Kürek - delik ________________________________________________________________

7. Tahmin etbilmece,renklendirtahmin etmek:

Ön izleme:

Konu: “Anavatan Savunucuları”

1. SöyleBu gün tebrik edilen Anavatan'ın savunucuları olan çocuğa tatil hakkında.

2. Bilmeceleri tahmin edin:

1. Bütün erkeklere tanıdık geliyor

Ve kartallı bir miğfer takıyor,

Arkasında bir tüfek var,

Çok ustaca yürüyor. ____________

2. Traktör değil, paletli,

Kale değil, kuleli,

Silahla değil, namluyla. ___________

3. Aşağıdakileri yapan kişinin adı nedir:

Helikopter uçurmak – _____________________________________________

Bir tanka binmek - _____________________________________________________

Piyadede görev yapar - ___________________________________________________

Paraşütle atlama - _____________________________________________

Denizaltıda hizmet veriyor – ________________________________________

4. Hangi kelime uygun değildir?

Savaşçı, askeri, uluma, kavga, savaş.

Yaralı, yaralı, nöbetçi, yaralı, yaralı.

5. Neler aynı ve nasıl farklılar?

Tank ve traktör

Tişört ve yelek

6. OluşturunKelime çiftlerinden oluşan cümleler:

Sınır muhafızı – köpek ________________________________________________

Asker - makineli tüfek ___________________________________________________

7. Renklendirinisteğe bağlı tank veya gemi:

Konu: “İç mekan bitkileri”

1. Tanıtınolan çocuk kapalı bitkiler, dikkate almakgörünümlerine dikkat edin.Açıklamakbitkilerin bakımı nasıl yapılır, iç mekan bitkilerinin bazı adlarını öğrenin.

2. Hatırlaiç mekan bitkilerinin bakımı nasıl yapılır ve cümleler nasıl tamamlanır:

Çiçeklerin kurumasını önlemek için _______________ olmalıdırlar

Dünya sıkıştığında ____________ olmalıdır

Tozlu yaprakların _______________________ ihtiyacı var

3. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Çiçek - __________

Yaprak - ____________

Kök - _________

Kök - __________

4. D/i “Tersini söyle”:

Yapraklar (ne?) dar - __________ Kök (ne?) kalın - __________

Büyük - ____________________ Uzun - _______________________

Pürüzsüz - ______________________ Kıvırcık - ______________________

Küçük - ______________________

5. Bir yetişkinin yardımıylakarşılaştırmakkaktüs ve aloe,hazırlamakhakkında kısa bir karşılaştırmalı hikaye Harici Özellikler bu bitkiler.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Bilmeceleri tahmin edin:

3. Yeşil ucubeler var

Dikenli kötü bir türden. __________

4. Sabah erkenden

Yeni bir sulama kabı alıyorum.

Su umurumda değil.

İç, benim... __________

7. Renklendirinmenekşe,Hatırlamako nasıl görünüyor:

Ders: " Erken belirtiler bahar. İlk çiçekler"

1. Bilmeceleri tahmin edin:

5. Yeryüzünden ilk çıkan

Çözülmüş bir yama üzerinde.

Dondan korkmuyor

Küçük olsa bile. _______________

6. Battaniye altı ay yatıyor,

Ve baharda sanki hiç olmamış gibiydi._______________

2. Kelimeyi açıklayın:

Kardelen - ______________________________________________________________

Çözülmüş yama - ___________________________________________________________

Çözülme - ______________________________________________________________

Damlalar - _________________________________________________________________

Buz saçağı - ______________________________________________________________

Çuha çiçeği - ______________________________________________________________

Buz kayması - ________________________________________________________________

3. Ortak bir kelime bulun:

Dökülür, mırıldanır - __________

Üfleme, gürültü yapma - ____________

Isıtır, perdeler - __________

Mavi, uzun, temiz - ___________

4. D/i “Tersini söyle”:

Kışın kar temizdir ve ilkbaharda __________

Kışın günler soğuk ve ilkbaharda - _________

Kışın güneş loştur ve ilkbaharda __________

Kışın hava genellikle bulutludur, kışın ise _________

5. D/i “İşaretleri seçin”:

Bahar (ne?) - _____________________________________________________

Güneş (ne tür?) - ___________________________________________________

Gökyüzü (ne?) - _____________________________________________________

6.Renkyeşil kalemle bir mimoza dalı ve yaprakları, sarı kalemle ise çiçekler.Çizimi tamamlayapraklar.

Konu: “Doğada bahar”

1. Cümleyi tamamlayın:

Kışın ormanda çok sayıda tavşan, sincap ve _____________________ belirir.

2. Bilmeceleri tahmin edin:

7. Balı seven arı kimdir?

Kışın kim patisini emer? __________

8. Bütün hayvanlardan daha kurnazdır,

Kırmızı bir kürk manto giyiyor. ___________

9. Kimin hüzünlü uluması

Kışın ormanı dinlediniz mi? _____________

3. Çocuklara isim verin:

Tavşanlar için - __________ Sincaplar için - __________

Kurtlar için - __________ Kirpi için - ___________

Ayılar için - ___________ Geyikler için - __________

Tilkiler için - ______________ Kunduzlar için - _________

4. Gereksiz olan nedir ve neden?

Ayı, tilki, tavşan, soğuk.

Küçük tilki, küçük sincap, ördek yavrusu, küçük vaşak.

5. Tersini söyleyin:

Soğuk - ______________

Güneşli - __________

Rüzgarlı -___________

Neşe dolu - __________

Derin - ___________

Hızlı - ____________

6. Cümleleri düzeltin:

Dişi kurt tavşanlara avlanmayı öğretti. ________________________________________

Dişi kurt, yavruları sıcak bir boşluğa götürdü. _______________________________

7. İlkbaharda vahşi hayvanlar bebek doğurur. SağAdını sen koyanneler ve bebekleri,renklendironların.TokatlamakAnneden bebeğine giden yol.

Konu: “Baharda insanların işi”

1. Atasözlerini açıklayın:

10. İlkbaharda çalışmazsanız kışın yemek yiyemezsiniz.
11. İlkbaharda kim yalan söylemeyecek - bütün yıl tok olacak.

2. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Bahçe - __________

Sebze bahçesi - __________

Hamak -___________

Sera - __________

Elma ağacı - __________

3. Kelime çiftlerinden cümleler oluşturun:

Kazmak - yatak

___________________________________________________________________

Sulama - sera

___________________________________________________________________

4. 4. kelimeyi adlandırın ve açıklayın:

Gündüz - gece, yaz - kış;

Kuş - yumurta, bitki - __________;

Elma ağacı - bahçe, ampul - __________;

Çiçeklik - çiçekler, yatak - __________;

Kürek - kazmak, sulama kabı - ___________.

5. Gereksiz olan nedir ve neden?

Kazma, dikme, dekapaj yapma _______________________________________

Sulayın, gübreleyin, oynayın _________________________________________________

Bahçe, sebze bahçesi, tırmık _________________________________________________

6. Hangi kelime uymuyor?

Tohum, tohum, Semyon, tohumlar.

Bahçe, aşınma, bahçe, bahçe, bahçıvan.

7. Tahmin etbilmece,renklendircevap.Adını sen koyaletler.

Tema: "Uzay"

1. Söyletatil Kozmonot Günü hakkında bir çocuğa,açıklamak, Ne tatil bu?Söylemekilk kozmonot hakkında - Yu.Gagarin.

2. Bilmeceleri tahmin edin:

1. Parlıyor, parlıyor, herkesi ısıtıyor. __________
2. Binlerce yola dağılmış bezelye._________
3. Alan ölçülmüyor

Koyunlar sayılmaz

Çoban boynuzludur. _______________________________

3. D/i “Tersini söyle”:

Uzak - _________ Karanlık - _________

Yüksek - ____________ Parlak - __________

Uçup git - _________ Kapalı - _________

Çıkarmak - _________

4. Çocuğa kelimelerin anlamını açıklayın:

Takımyıldızı, ay gezgini, uydu, astronot, ağırlıksızlık, uzay giysisi.

5. Gereksiz olan nedir ve neden?

İn, geç kal, aya in.

Güneş, Ay, roket.

6. D/i “Hangisi nerede?”:

Dünya'da - dünyevi;

Ay'da - ____________

Güneşte – __________

7. Hangi kelime uygun değildir?

Güneş, uyku, güneşli, güneş ışığı.

Uzay, tüylü, astronot, kozmik.

8. Bilmece hangi “kuş” hakkındadır?Renklendiro. Resimde başka ne görüyorsunuz?

Konu: “Kuşların dönüşü. Haşarat"

1. Adını verinsonbaharda bizden uçup baharda geri dönen kuşlar. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Sivrisinek - __________ Yuvası - ____________

Örümcek - _______________ Guguk kuşu - ___________

Tırtıl - _________ Bülbül - ___________

Arı - ___________ Sığırcık - ___________

Böcek - _____________

3. Tuhaf olan kim ve neden?

Saksağan, karga, kırlangıç.___________________________________________

Böcek, kelebek, civciv.________________________________________________

4. Bu kuşlar kimi ürüyor?

Vinçler - bebek vinçler

Kaleler - ___________

Sığırcıklar - _________

Kazlar - _____________

Ördekler - _____________

5. Cümleleri düzeltin:

Kuş civcivleri yumurtadan çıkardı ve yumurtladı. __________________________________________________________________

Solucan sığırcığı gagaladı._____________________________________________

Şarkıyı bülbül söyledi. _______________________________________________

6. Cümleye devam edin:

Kuşlar böcekleri yerler - böcekler, _______________________________________ Bizim dairemizde yeni ev. Bulaşıklar o evde yaşıyor.

Tatlılar için de bir yer var, buna __________ denir.

2. Bacakları var kolları yok, oturağı var ama göbeği yok

Sırtı var ama kafası yok. __________

3. Geceleri uykusunda Vanyatka o kadar tatlı uyuyacak ki,

Neden kalkmak istemiyorum, nasıl bir şeyim ben? __________

4. Çatının altında dört ayak, çatıda çorba ve kaşıklar var. ___________

3. D/i “Hangisi neyden?”:

Metal tabure ayakları. Onlar (ne?) __________________.

Cam dolap kapakları. Onlar (ne?) ______________________.

Kapılardaki kulplar plastikten yapılmıştır. Onlar (ne?) ________________.

Masa üstü ahşaptan yapılmıştır. O (ne?) ______________________.

Sandalye deri döşemelidir. O (ne?) _____________________.

4. D/i “Tek kelimeyle söyle”:

Gazete ve dergilerin bulunduğu tabloya ne ad verilir?dergi.

İnsanların yemek yediği masaya ________________________________ denir.

Birinin yazı yazdığı masaya __________________________________ denir.

Bilgisayar masasına _____________________________________ denir.

Kitap rafına __________________________________________ denir.

Gardırobun adı _______________________________________.

Kitaplığın adı _________________________________________________.

5. İcat edinIN, ON, ALT, OVER gibi küçük kelimeler de dahil olmak üzere destekleyici kelimelerle ilgili cümleler:

Raf - kanepe ______________________________________________________

Pasta masası______________________________________________________________

Elbise - dolap ___________________________________________________________

Köpek yavrusu – sandalye ______________________________________________________

6. Bitirşiirler,çizimi bitirNe eksik. Ve ayrıcaçizmekmasanın üzerinde bir vazo ve sandalyenin altında bir top var.

Konu: “Zafer Bayramı”

1. Söylemekülkemizde hangi bayramın kutlandığı hakkında bir çocuğa9 Mayısve neden buna denir"Zafer günü".

2. Bilmeceyi tahmin edin:

Bütün erkeklere tanıdık geliyor

Ve kartallı bir miğfer takıyor,

Arkasında bir tüfek var,

Çok ustaca yürüyor. _________________

3. İlgili kelimeleri bulun:

Kahraman - ____________________________________________________________

Koruma - _________________________________________________________________

4. Kelimenin eşanlamlılarını (anlam olarak yakın kelimeler) buluncesur:

___________________________________________________________________

5. Atasözlerini açıklayın:

5. Kavga cesaretle güzeldir, yoldaş ise dostlukla güzeldir.
6. Cesareti ve mücadeleyi sever.
7. Barış inşa eder ama savaş yok eder.

6. D/i “4 ekstra”:

Keskin nişancı, kazıcı, tanker, sanatçı.

Tabanca, general, tüfek, av tüfeği.

7. Beraberlikaskeri bir tema üzerine resim.

Tema: "Balık burcu"

1. Düşününçocukla birlikte balıkları (deniz, tatlı su, akvaryum) gösteren resimler.

2. Bilmeceleri tahmin edin:

1. Bacakları yok ama hareket ediyor, tüyleri var ama uçmuyor, gözleri var ama göz kırpmıyor.
2. Ebeveynlerin ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paralardan yapılmıştır.
3. Temiz gümüş sırtları nehirde parlıyor.

3. Gösterbalığın vücut kısımları (gövde, kuyruk, sırt, baş, gözler, ağız, yüzgeçler, pullar, solungaçlar).

4. Açıklayınçocuk kavramlarıyırtıcıVebarışçılbalık.Söylemekyırtıcı balıklar ne yer? (kızarmış balık, küçük balık, kurbağalar), barışçıl balıklar (böcek larvaları, algler), akvaryum balıkları(özel yemek).

5. D/i “Beni sevgiyle ara”:

Ringa balığı - __________ Ruff - __________

Levrek - ___________ Yayın Balığı - __________

Turna balığı - ____________

6. D/i “Kimin kuyruğu?”:

Turna kuyruğu (kimin?) - ___________

Levrek kuyruğu (kimin?) - __________

Ruff'un kuyruğu (kimin?) - ___________

Köpekbalığı kuyruğu (kimin?) - ___________

7. Soruları cevaplayın:

1. Balık çorbasının adı nedir? (kulak)
2. Balık yakalamak için ne kullanıyorlar? (olta, ağ, gırgır)
3. Küçükler kim? (balık yavruları)
4. Balıkçı kimdir? (balık tutan kişi)

8. Al"balık" kelimesi ile ilgili kelimeler:

Balık, balık, ______________________________________________________

9. Dairebalık,renklendiryosunlar, taşlar, mavi kalemle etrafına su çizmeyi unutmayın.

Bu kılıçbalığı

Uzun sivri bir at kuyruğu takıyor.