Soru 38. Gençlerin profesyonel yönelimi. Biyomedikal yön. Onun yönleri. Görevler.
Kariyer rehberliği, gençlere meslek seçiminde yetenek ve eğilimleri, mesleki ve bilişsel ilgileri belirleme ve geliştirmede kişilik odaklı yardım sağlamak için sosyo-ekonomik, psikolojik-pedagojik, tıbbi-biyolojik ve üretim-teknik önlemlerin bilimsel temelli bir sistemidir. piyasa koşullarında ihtiyaçların oluşumu ve çalışmaya hazır olma, çok yapısal mülkiyet biçimleri ve girişimcilik. Öğrencilerle eğitim süreci, ders dışı ve okul dışı çalışma yoluyla uygulanır.
Hedefler
bir çalışma profili ve gelecekteki mesleki faaliyet kapsamı seçme sürecinde öğrencilere kariyer rehberliği desteği sağlamak, okul çocukları arasında işe karşı bilinçli bir tutum geliştirmek, profesyonel kendi kaderini tayin etme yeteneklerine, yeteneklerine uygun olarak ve işgücü piyasasının gereklerini dikkate alarak faaliyet alanını seçme özgürlüğü koşullarında.
Görevler:
öğrencilerin çalışma profillerine göre ayırma tercihleri, eğilimleri ve yetenekleri hakkında tutarlı veriler elde etmek;
kapsamlı ve kapsamlı yoluyla profil eğitiminde geniş bir değişkenlik yelpazesi sağlamak geleneksel olmayan formlar seçmeli derslerin derslerinde ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler ve yöntemler;
iş bulmanın zorluğunu tahmin etmesi kolay olan bazı okul çocukları grupları için ek destek - ıslah sınıfları ve okulların öğrencileri, vb.;
kıdemli okul ile ek ve mesleki eğitim kurumları arasında ve ayrıca şehir ve bölge işletmeleri arasında esnek bir işbirliği sisteminin geliştirilmesi.
Kariyer rehberliği, eğitim, yetiştirme, psikofizyolojik özelliklerin incelenmesi, psikoteşhis, seçmeli derslerin organizasyonu ve en önemlisi psikoloji derslerini içeren çok yönlü bir sistemdir. Bu tesadüf değil, çünkü yalnızca özel olarak organize edilmiş bir iletişim faaliyeti aracılığıyla öğrencinin ruhu üzerinde doğrudan bir etkiye sahipler. O. Aşağıdaki yönler ayırt edilebilir: sosyal, ekonomik, psikolojik ve pedagojik, tıbbi ve fizyolojik.
Sosyal yönü belirli bir alandaki bir çalışanın nitelikleri için gereksinimleri incelemenin vurgulandığı profesyonel kendi kaderini tayin etme konusunda gençlerin değer yönelimlerini oluşturmaktır.
Ekonomik yön- bu, gençlerin meslek seçimini toplumun ihtiyaçlarına ve bireyin yeteneklerine (iş piyasası çalışması) göre yönetme sürecidir.
Psikolojik yön kişiliğin yapısını, profesyonel bir yönelimin oluşumunu (bilinçli bir seçim yapma yeteneği) incelemekten oluşur.
Pedagojik yön bir meslek ve mesleki çıkarları seçmek için sosyal olarak önemli güdülerin oluşumu ile ilişkilidir.
Tıbbi ve fizyolojik yönü sağlık durumuna göre meslek seçimi kriterlerinin geliştirilmesi ve mesleğin adayın kişiliğine yüklediği gereklilikler gibi temel görevleri ortaya koymaktadır.
1-4. Sınıflar: ortaokul çocuklarında işe karşı değer tutumunun oluşturulması, insan yaşamındaki ve toplumdaki rolünün anlaşılması; sosyal, emek, oyun, araştırma dahil olmak üzere çeşitli türlerinde uygulanabilir pratik katılıma dayalı olarak eğitimsel ve bilişsel faaliyetlere ilginin geliştirilmesi.
5-7. Sınıflar: okul çocuklarında mesleki faaliyetlere bilişsel deneyim ve ilgi edinmede kişisel anlamın geliştirilmesi; kişinin kendi ilgi alanları ve yetenekleri hakkındaki fikirler ("Ben" imajının oluşumu); sosyal ve profesyonel uygulamanın çeşitli alanlarında ilk deneyimin kazanılması: teknoloji, sanat, tıp, tarım, ekonomi ve kültür. Bu, öğrencilerin bireysel yeteneklerini bir kişinin mesleki faaliyetinin gereklilikleriyle ilişkilendirmelerine olanak tanıyan profesyonel testlerin performansıyla kolaylaştırılır.
8-9 sınıflar: ders dışı etkinlikler ve diğer seçmeli dersler sırasında eğitim talebinin açıklığa kavuşturulması; bir eğitim profilinin seçimi konusunda yeterli bir karar vermeyi belirlemek ve oluşturmak için grup ve bireysel danışmanlık; ilgi ve yeteneklere, değer yönelimlerine karşılık gelen bir eğitim talebinin oluşturulması.
10-11. Sınıflar: Kendi kendine eğitim ve kendini geliştirme için öğretim eylemleri, seçilen iş türünde mesleki niteliklerin oluşturulması, mesleki planların düzeltilmesi, seçilen faaliyete hazır olma durumunun değerlendirilmesi.
Sağlık çalışanı:
çeşitli formlar, yöntemler, araçlar kullanmak, okul çocuklarının tutumlarının oluşmasına katkıda bulunur. sağlıklı yaşam tarzı hayat;
öğrencilerle profesyonel bir kariyerin başarısı ile insan sağlığı arasındaki ilişki hakkında sohbetler yürütür;
sağlık durumunun profesyonel bir kariyer üzerindeki etkisi sorunu hakkında tavsiyelerde bulunur;
asist sınıf öğretmeni, okul psikoloğu ve sosyal eğitimciöğrencilerin etkinliklerinin analizinde.
Meslek seçimi her insan için önemli bir yaşam sorunudur. Bu seçim okulda ergenlikte başlar ve bazıları için kendi çevrelerindeki deneyimlerine, çoğu için de akrabalarından ve arkadaşlarından alınan bilgilere dayanır. kurgu, televizyon ve radyo yayınları.
Meslek seçerken en sık yapılan hatalar şunlardır:
1. Kişinin güçlü yönlerinin ve yeteneklerinin yeniden değerlendirilmesi. Bir yandan bu, mesleğin içeriğinin ve bedene dayattığı gerekliliklerin bilinmemesinin bir sonucudur. Öte yandan, ergenler sağlık durumlarını hiç hesaba katmazlar: ciddi sapmaların ve hatta kronik hastalıkların varlığında, çoğu kendilerini herhangi bir faaliyet alanında tam teşekküllü ve verimli olarak görüyordu.
2. Bu uzmanlarda üretimin fiziksel yetenekleri ve ihtiyaçları dikkate alınmadan "modaya uygun" ve prestijli mesleklere duyulan tutku.
3. Arkadaşlarının körü körüne taklidi: "bir arkadaş gitti ve ben de onunla gittim" - okul çocukları arasında bir meslek seçmek için sık sık bir motivasyon.
Ergenlerin isteklerini ve bireysel niteliklerini uyumlu hale getirmek için öğrencilerin özel hazırlıkları bilinçli seçim meslekler. Bu olaylar sistemine mesleki rehberlik denir.
Kariyer rehberliği, öğrencilerin ilgi alanlarını, eğilimlerini, sağlık durumlarını ve personel açısından ulusal ekonominin ihtiyaçlarını dikkate alarak bir meslek seçmelerine yardımcı olmayı amaçlayan bilimsel temelli bir ölçüm sistemidir.
Okul, aile, poliklinik, işletmeler, kuruluşlar ve eğitim kurumları bu işin içinde yer alır. Çeşitli profillerden uzmanlar dahil edilmelidir: öğretmenler, psikologlar, fizyologlar, doktorlar, ekonomistler. Kariyer rehberliğinin 3 ana yönü vardır:
1. Psikolojik - öğrencinin kişiliğinin, yeteneklerinin, eğilimlerinin, vücudun psikofizyolojik özelliklerinin incelenmesini içerir.
2. Tıbbi - öğrencinin sağlığının incelenmesini, geri dönüşü olmayan kusurların ve gelişimsel anormalliklerin kurulmasını ve kronik hastalıkların varlığında - tazminat derecesini içerir.
3. Sosyo-ekonomik - çeşitli profil ve niteliklere sahip personel ve uzmanlar açısından toplumun ve belirli bir ekolojik bölgenin ihtiyaçlarını dikkate almak.
Okullarda 5. sınıftan itibaren kariyer rehberliğine yönelik bir dizi etkinlik yapılmalıdır. Bu çalışma esas olarak velilerin katılımıyla öğretmenler tarafından yürütülür. Amacı, üretim tesislerine geziler düzenleyerek, eğitici filmler göstererek çocukların yeteneklerini belirlemek ve geliştirmek, meslekleri tanımaktır. Zaten üzerinde erken aşama okul doktoru da mesleki rehberlikte yer alır, çünkü birkaç yıldır çocuğun gelişimini ve sağlığını izliyor. Okul çocuklarının ilgi alanlarını ve yeteneklerini - mesleki niyetlerini öğrenme, öğretmenler ve ebeveynlerle iletişim kurma, ikincisine sağlıkta sapmaları olan çocukların istihdamı konusunda tavsiyelerde bulunma (özellikle geri dönüşü olmayan cerrahi kusurların varlığında) fırsatına sahiptir. veya çocuk felcinin kalıntı etkileri, eklemlerin kontraktürleri ve ankilozu, kırma kusurları, doğuştan ve edinilmiş kalp kusurları, epilepsi, işitme siniri nöriti, kronik nefrit, şiddetli skolyoz, doğum travmasının kalıntı etkileri, vb.) Sağlık nedenleriyle "kendilerine gösterilen" mesleklere ve uzmanlıklara mümkün olduğunca erken yönlendirilmesi ve dikkatlerini, altta yatan hastalığın seyrini ağırlaştırabilecek veya ağırlaştırabilecek mesleklerden nazikçe başka yöne çevirmesi gerekenler bu çocuklardır. "tıbbi ve profesyonel danışma" kavramını tanımlayın( Askeri-sanayi kompleksinin ana görevi, bu türden birçok meslekten ergenler için seçim yapmaktır. emek faaliyeti, bu sadece sapmalarını şiddetlendirmekle kalmayacak, aynı zamanda onların düzeltilmesine de katkıda bulunacaktır. düzeltme, sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, fiziksel gelişim, yani sağlık durumuna ve işlevsel yeteneklerine göre her genç için özel olarak bir meslek ve uzmanlık tavsiyesi. VKK tüm öğrencilerle ilgili olarak 7. sınıftan itibaren yürütülmektedir. Bu amaçla, bir çocuk doktoru (15 ila 18 yaş arası - bir gençlik ofisi doktoru) ve diğer uzmanlar (KBB, nöropatolog, cerrah, göz doktoru) tarafından derinlemesine bir muayene yapılır. Çalışma yılları boyunca öğrencilerin anket verileri ve dinamik olarak izlenmesi, sapmaları olan öğrencilerin belirlenmesini mümkün kılar. fiziksel Geliştirme ve meslek seçimi konusunda nitelikli tıbbi tavsiyeye ihtiyaç duyan sağlık durumları. Bu muayenenin sonuçlarına dayanarak ve çocuk doktorunun tıbbi belgelerde yer alan dinamik gözlem verileri dikkate alınarak, gencin mesleki uygunluğu hakkında tıbbi bir görüş verilir. Bu sonuca dahil tıbbi sertifika(form No. 086 / y), bir meslek okulunda, teknik okulda, ortaöğretimde bir işe giren veya okuyan bir gence verilir. Eğitim kurumu veya bir üniversite, ikamet yerindeki bir poliklinikten veya okuduğu kapsamlı bir okuldan.
Ergenlerle çalışan bir doktor için, yalnızca yaş özelliklerini, sağlık durumundaki belirli sapmaların kliniği ve tedavisini, etkilenen organın işlevsel ve uyarlanabilir yeteneklerini, ilerideki seyrini tahmin etme yeteneğini bilmek kesinlikle yeterli değildir. patolojik süreç. Tam teşekküllü bir profesyonel danışma görüşü için, doktorun mesleklerin özellikleri, emek faktörlerinin işçilerin vücutları üzerindeki etkisinin doğası, bir veya başka bir çalışma türünün dayattığı gereklilikler hakkında hala yeterli bilgiye sahip olması gerekir. işlevsel durum vücut ve bireysel organlar ve sistemler. İş sağlığı alanındaki bilgi, bir genç için yalnızca anatomik, fizyolojik ve yaş-cinsiyet özelliklerine tam olarak karşılık gelmekle kalmayan, aynı zamanda iyileştirici etkisi olan bir uzmanlık seçmek için gereklidir. Bu amaçla, sıhhi-endüstriyel doktorlar ve bir güvenlik mühendisi ile birlikte, mevcut üretim geliştirme düzeyinde mesleğin doğasında bulunan tüm temel yönlendirici faktörleri yansıtan, her meslek için sıhhi özellikler belirlenmelidir.
Mesleki rehberlik sorunlarını çözmek, hijyenistlerin, doktorların, öğretmenlerin ve psikologların önüne bulma görevini koyar. gerçek yollar gençlerin profesyonel yönelimini belirlemek için mümkün olan en erken ve etkili sistem için.
Bir kişinin mesleki yöneliminin oluşumu okul ve ergenlik döneminde gerçekleşir. Ergenlikte ilgi ve eğilim yelpazesi genişler ve işe katılma arzusu vardır. Mesleki eğitim, mesleki öz-farkındalığın gelişimi, şekillenmesi açısından erken kariyer rehberliğine duyulan ihtiyaç ve olasılık şüphesizdir. kişisel nitelikleri bilinçli emek faaliyeti için gerekli, 14-15 yaşından itibaren, bireyin bütünleştirici niteliklerinin yoğun bir şekilde oluşma yaşı, kişinin kendi "Ben" inin farkındalığı, anlamlı yaşam planlarının ortaya çıkması, ani değişiklikler ilgi alanları, bağlılıkları ve değerleri.
Okul çocukları arasında mesleki eğilimlerin oluşumunun en yoğun olduğu dönem 12 ila 13 yaş arasıdır. Profesyonel eğilimler, 14-15 yaşlarında istikrarlı bir karakter kazanır. Kız çocuklarında bu yaştaki mesleki eğilimlerin yapısında 1. sırayı “insan-doğa” türü faaliyetler, 2. - “insan-sanatsal imaj”, üçüncü - “insan-erkek”; erkekler için - sırasıyla "insan-teknoloji", "insan-doğa", "insan-insan". profesyonel eğilimler daha fazla cinsiyete göre belirlenir ve olgunlukları - yaşa göre.
Şu anda, tüm sürekli eğitim sistemine nüfuz etmesi gereken mesleki rehberliğin rolünde bir artış var.
kariyer rehberliği- bu, bir meslek seçmesine yardımcı olmak için bir öğrenciyi etkilemeye yönelik çok yönlü, bilimsel temelli bir sistemdir.
Okulda mesleki rehberlik yapılırken öğrencilerin istekleri, sağlık durumları, bireyin bireysel tipolojik özellikleri ve toplumun ihtiyaçları dikkate alınmalıdır. Mesleki rehberliğin en önemli ilkelerinden biri, mesleğin özgürce seçilmesi için koşulların yaratılmasıdır.
Mesleki rehberliğin en önemli sorunları:
- Çeşitli profil ve niteliklere sahip uzmanlarda toplumun ihtiyaçlarını belirlemek;
- Mesleklerde ustalaşmada başarıyı sağlayan bir kişinin belirli niteliklerinin gereklilikleri açısından mesleklerin özelliklerini belirlemek;
- Mesleklerin gerekliliklerine uygunluklarını belirlemek için psikofizyolojik ve diğer kişilik özelliklerinin incelenmesi, yani belirli iş türleri için insanların bireysel tipolojik özellikleri arasındaki en iyi uygunluğun belirlenmesi;
- Çalışma sürecinde korumak ve güçlendirmek için seçtikleri mesleğe uyumu sağlamak için okul çocuklarının ve gençlerin sağlık durumunun değerlendirilmesi.
Çözünürlük üç son problemler tıbbi-fizyolojik profesyonel konsültasyonun acil görevini oluşturur. Hijyen bilimi, kariyer rehberliği çalışmasının en önemli bölümü olan yüksek kaliteli tıbbi ve fizyolojik profesyonel danışmanlığı sağlayan bir temel oluşturmuştur.
Tıbbi-fizyolojik profesyonel konsültasyon ve oryantasyonun hijyen yönleri şunları içerir:
- 1. En popüler mesleklerde modern çalışma koşullarının değerlendirilmesi;
- 2. İşçilerin vücuduna dayatılan gereklilikler (sıhhi özellikler ve profesiogramlar);
- 3. Kariyer rehberliği amacıyla meslekleri gruplama ilkeleri;
- 4. Okul çocuklarının psikofizyolojik işlevlerinin ve bir mesleğe hakim olmanın altında yatan niteliklerin gelişiminde kalıplar ve eğilimler oluşturmak;
- 5. Tıbbi profesyonel konsültasyon ilkeleri ve sağlık sorunları olan okul çocuklarının profesyonel seçimi;
- 6. Ergenlerin mesleki uygunluğunun aktif oluşumu olasılığının kanıtlanması ve bu konudaki temel kavram ve terimlerin tanımı.
Profesyonel olarak formda bir genç, çalışmaları sırasında bir mesleğe başarılı bir şekilde hakim olabilir, işte kendini geliştirebilir ve sağlığına zarar vermeden uzun süre çalışabilir.
Tıp profesyonel konsültasyonunun önemi ve gerekliliği, birçok ergenin sağlık durumundaki sapmalar, kronik hastalıkların ve işlev bozukluklarının varlığı nedeniyle meslek seçimlerinde az ya da çok sınırlı olmasından kaynaklanmaktadır. 8-10. sınıflardaki öğrencilerin yaklaşık %50'sinin serbest meslek seçimi sınırlıdır. Çoğu yaygın sebepler Bu tür bir sınırlama, durumdaki sapmalardır. görsel analizör(uzağı görememe, ileri görüşlülük), her işte kabul edilemeyen gözlük takmayı gerektirir. Meslek seçimindeki ciddi kısıtlama nedenleri arasında hastalıklar ve kas-iskelet sistemi ve sinir sisteminden sapmalar sırasıyla ikinci ve üçüncü sırayı işgal eden kısıtlama nedenleridir.
Sağlık durumu - önemli faktör hangi meslek seçimini büyük ölçüde belirler. Vücudun yeteneklerini hesaba katmadan mesleki çıkarların oluşturulması, gelecekte mevcut hastalıkların alevlenmesine yol açar ve sakatlık için ön koşulları oluşturur.
Bu veya bu tür faaliyetlerde ergenlere yönelik tavsiyenin ana özü, emeğin yalnızca sağlıkları üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olmaması, aynı zamanda fiziksel gelişimlerinde daha fazla iyileşmeyi teşvik etmesi ve garanti etmesidir. optimal koşullar yüksek üretkenlik için. Doktor, öğrencinin mesleğe olan ilgisini temel alarak sağlık durumunu da dikkate alarak mesleğe uygunluğunu belirlemelidir.
Profesyonel uygunluk- en eksiksiz eşleşme işlevsellik hem en gelişmiş fonksiyonların baskın kullanımı hem de fonksiyonel olarak yetersiz bir organ veya sistemin korunması açısından organizmayı mesleğin dayattığı gerekliliklere uygun hale getirir.
Yasaya uygun olarak, işe veya mesleki eğitime giren tüm ergenler tam bir tıbbi muayene. Bir genç, yalnızca bir tıbbi muayeneden sonra, seçilen mesleğe profesyonel uygunluk konusunda bir sonuç alır.
Profesyonel seçim doktorun önüne koyar özel görevler: Bir kişinin sağlık nedenleriyle seçtiği mesleğe uygunluğu sorununu çözmek için tasarlanmıştır. Spesifik faaliyet koşullarında, doktor, seçilen mesleğin doğası ve çalışma koşulları olan birçok faktörü dikkate alarak “evet” veya “hayır” sorusuna cevap vermeye çağrılır. patolojik sürecin durumu üzerindeki etkisi ve son olarak, sağlık durumundaki belirli kusurların varlığında mesleğe hakim olma olasılığı. Bu, doktor tarafından gerçekleştirilen mesleki uygunluğun belirlenmesinin ana ilkeleridir.
Meslek seçimine kontrendikasyonlaröncelikle hastalığın doğası ve seyrinin şiddeti ile belirlenir.
Her hastalık için, birkaç kontrendike mesleki faktör olabilir. Örneğin sinir sistemi hastalıklarında nöro-duygusal stres, gürültü, titreşim, elverişsiz mikro iklim, toksik maddelerle temas kontrendikedir. Sağlık sorunu olan kişilerin mesleğe uygunluğu sorununu doğru ve daha objektif bir şekilde çözmek için adölesan doktoru Sağlık Bakanlığı tarafından onaylanan İstihdam ve Mesleki Eğitim için Tıbbi Kontrendikasyonlar Listesini kullanır. Tıbbi kontrendikasyonların listesi, bir gencin mesleki uygunluğuna ilişkin tıbbi raporda yer alan resmi bir belgedir. Şu anda, mesleklerin sıhhi özellikleri ve tıbbi kontrendikasyon listeleri ve ergenlerin mesleki eğitime kabulü için endikasyonlar geliştirilmiştir.
Hedeflenen tıbbi muayenenin sonuçlarına dayanarak ve tıbbi belgelerde yer alan dinamik gözlem verilerini dikkate alarak, seçilen işgücü eğitimi profili için profesyonel uygunluk konusunda bir sonuç çıkarılır. Tıbbi görüş verileri, bir işe başvururken veya gençleri eğitirken tıbbi nedenlerle profesyonel seçim için temel oluşturur.
Bir gencin birçok meslek arasından sağlık nedenleriyle daha uygun olanları seçmesi, yani tüm organizmanın işlevsel yeteneklerine, fiziksel ve zihinsel gelişim durumuna en uygun meslekleri önermesi için tıbbi profesyonel konsültasyona çağrılır. Ergenler çalışma hayatına yeni giriyorlar, henüz herhangi bir meslek seçmediler, belirli mesleki niyetleri yok, bu nedenle profesyonel oryantasyon sırasında doktorun çalışmasının ana yönü, seçim değil, tıbbi profesyonel konsültasyondur. Profesyonel seçim ile profesyonel danışmanlık arasındaki farklar açıktır: ilk durumda, bir kişi bir meslek için seçilir, ikinci durumda, bir kişi için bir meslek seçilir.
Bir gencin uygun şekilde çalıştırılması, hastalığın seyri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.Uzun vadeli dinamik gözlemler, hipertansiyonun seyri ile ve arasında doğrudan bir ilişki olduğunu göstermiştir. ülser erkekler ve kızlar işlerinin doğası hakkında. İşin türünün endikasyonlara karşılık geldiği durumlarda, kontrendike çalışmaya göre ergenlerin% 7'sinde hastalığın seyri iyileşir ve hipertansiyonun seyrinde kötüleşme 2,5 kat daha az görülür.
Hastalığın alevlenme döneminde veya sürecin herhangi bir aşamasında kronik hastalığı olan adölesanlara tıbbi profesyonel konsültasyon yapmak mümkün değildir. Ancak uygun tedaviden sonra, aktivitenin ortadan kaldırılması, tedavinin sonuçları dikkate alınarak meslek seçimi sorusu gündeme gelebilir.
Doğru meslek seçimi, sadece sağlık durumunun değil, aynı zamanda vücudun psikofizyolojik özelliklerinin de dikkate alınmasını gerektirir. Bir kişinin bireysel tipolojik özelliklerine uymayan işler, düşük emek verimliliğine, zihinsel bozuklukların gelişmesine ve somatik hastalıklara neden olabilir. Bu tutarsızlık, hastalık sıklığının 2-3 kat artmasına neden olabilir. Bu, ergenlerin psikofizyolojik kariyer rehberliğini, hatalı bir meslek seçiminin olumsuz sosyo-biyolojik sonuçlarını önemli ölçüde azaltabilecek etkili bir önleme aracı olarak görmemizi sağlar. Şu anda, mesleki patolojinin ilk belirtilerinin ortaya çıkışının organizmanın bireysel tipolojik özelliklerine (sinir sisteminin uyarılabilirliği, sinir süreçlerinin hareketliliği, vb.) Bağlılığı kurulmuştur. Bu, mesleki rehberlik ve profesyonel seçim sürecinde olumsuz etkilere (gürültü, titreşim, elverişsiz mikro iklim vb.) en dirençli ergenlerin zamanında belirlenmesi yoluyla mesleki patolojinin önlenmesinin yolunu açar.
Profesyonel danışmanlığın bu bölümünün alaka düzeyi, modern mesleklerin karmaşıklığı ve çalışanların bünyesine yükledikleri gereksinimlerin artması nedeniyle artmaktadır. Çoğu zaman, mesleki gereksinimler belirgin bir özel karakter kazanır ve çalışanın belirli işlevlerde artan bir gelişmeye sahip olduğunu gösterir. Bu, bu tür mesleklerin gelişimi için başvuran tüm ergenlerin, bu mesleklerde ustalaşmak veya belirli koşullara, işin doğasına (monotonluk, nöro-duygusal stres vb.) Uyum sağlamak için psikofizyolojik fırsatlara sahip olmadığı gerçeğine yol açar.
Mesleki açıdan uygun olmayan gençlerin yaklaşık %15-20'si her yıl cumhuriyetin kolejlerine giriyor ve üniversite öğrencilerinin yalnızca %20-40'ı mezun olduktan sonra seçtikleri mesleğe gerçekten sabitleniyor. Psikofizyolojik özelliklerin tutarsızlığı nedeniyle mesleğe hakim olamayanların sayısı karmaşıklığına göre değişmekte ve %7 ile %80 arasında değişmektedir. El hareketlerinin ince koordinasyonunu gerektiren operasyonlarda, yeni başlayanların %70'e varan bir oranı işle başa çıkamamaktadır.
Göre modern fikirler, mesleki uygunluk doğuştan değildir, ancak öğrenme sürecinde, bir mesleğe hakim olma sürecinde oluşur. Mesleki faaliyet için önemli olan en fazla işlev, yaşa bağlı olumlu değişikliklere uğrar. Bu süreç sonraki aşamalarda giderek azalır. yaş dönemleri. Bu işlevler için en tipik olanı, yaşla birlikte doğrusal gelişimleridir. Aynı zamanda, kızlar aynı yaştaki erkek çocuklarından daha iyi konsantrasyon ve anlamsal hafıza ve erkekler kızlardan daha fazla fiziksel performans açısından farklılık gösterir.
Mesleki uygunluk oluşumunun özü, emek faaliyetinde yer alan fizyolojik işlevleri, mesleğin gerekliliklerinin yerine getirilmesini ve vücudun üretim koşullarına uyumunu sağlayan tek bir işlevsel sistemde birleştirmektir. Böyle bir işlevsel sistemin oluşturulmasının başarısı, bu sistemde birleştirilen bireysel işlevlerin başlangıç seviyesi de dahil olmak üzere birçok faktöre bağlıdır, sözde mesleki açıdan önemli işlevler (KPFF).
KPZF kapsamında, geliştirme ve işleyiş düzeyi mesleğe hakim olmanın başarısı ile ilişkili olan işlevler kastedilmektedir. Oluşumunda ve işleyişinde öncü rol oynarlar. fonksiyonel sistemçalışan bir kişiye başarılı bir emek faaliyeti sağlamak. Mesleki açıdan önemli işlevlerin ilk, her kişi için bireysel gelişim seviyeleri, mesleki uygunluğun oluşması için önkoşullardır.
Ortaya çıkan fonksiyonel sistemin ortaya çıktığı fizyolojik fonksiyonların optimal başlangıç seviyesinin belirlenmesi en iyi yol ve en düşük maliyetle mesleğin temel gereklerinin niteliksel olarak yerine getirilmesini sağlar, bu meslekte ustalaşma başarısını öngörmeyi mümkün kılar. Ergenlerin gelişiminin başarısını belirleyen en önemli şey geniş bir yelpazede kitlesel çalışma meslekleri, her şeyden önce, sinir sisteminin gücü ve değişkenliği, sinir süreçlerinin hareketliliği, motorun özellikleri, görsel analizörler ve hafızanın bir dizi psikolojik özelliği gibi daha yüksek sinirsel aktivitenin bu tür işlevleridir. dikkat.
Profesyonel uygunluğu psikofizyolojik göstergelerle belirlemenin temeli, bir kişinin yüksek sinirsel aktivitesinin tipolojik bireysel özellikleri teorisidir. Bu teoriye göre, bir kişinin kazandığı nitelikler, yalnızca eğitim ve öğretim sürecine değil, aynı zamanda kişiliğin doğuştan gelen psikofizyolojik özelliklerine de bağlıdır. Ruhun bazı özellikleri genetik olarak aktarılır ve bir insanda hayatı boyunca kalır.
Sinir sisteminin kararlı özellikleri, sinir süreçlerinin gücü ve hareketliliğidir. Geleneksel olarak, iki tür sinir süreci vardır - güçlü ve zayıf. Bir süre, yanlış bir şekilde, güçlü tipte sinirsel süreçlere sahip kişilerin, ikinci gruba ait olanlardan profesyonel olarak daha eksiksiz olduğuna inanılıyordu. Bununla birlikte, sinir sisteminin düşük dayanıklılığının, analizörlerin yüksek hassasiyeti gibi olumlu niteliklerle dengelendiği tespit edilmiştir. Bu, bu bireyler için vücudun analizör sistemlerine yüksek talepler getiren belirli mesleklerde uzmanlaşma konusunda büyük avantajlar yaratır. Örneğin, küçük parçaların montajcısı mesleği, kas-eklem hissi ve gözün doğruluğu konusunda yüksek taleplerde bulunur. Yüksek hassasiyetli analizörlere sahip kişiler bu tür işleri en başarılı şekilde gerçekleştirebilir. Ancak başka doğal veriler gerektiren meslekler de var.
Bu nedenle, yalnızca güçlü bir sinir sistemine sahip kişiler, kontrol panelinde uzun saatler çalışabilir, uzun süre ağır işler yapabilir ve aynı zamanda hazır kalabilir. acil eylem. Sinir sistemi zayıf olan bir havaalanı memuru veya elektrik santrali operatörü, yüksek niteliklere ve diğer avantajlara rağmen, acil bir durumda başarılı bir şekilde faaliyet gösteremez.
Bir kişinin belirli bir mesleğe uygunluğunu belirleyen sinir sisteminin özelliklerinden biri de sinir süreçlerinin hareketliliğidir. Ayrıca iki tür vardır - hareketli ve hareketsiz. Sinir süreçlerinin ataleti olan insanlar her şeyi yavaş yaparlar, "anında kavrama" yetenekleri sınırlıdır, ancak kural olarak, mesleki bilgiyi daha sıkı, derinlemesine özümserler. Aksine, sinir süreçlerinin hareketliliği yüksek olan insanlar her şeyi hızlı bir şekilde "kavrarlar", ancak bu çoğu zaman konunun özüne derinlemesine nüfuz etmeyi engeller. Monoton işler onları rahatsız eder. Örneğin montaj hattında, atıl tipte sinirsel süreçleri olan insanlardan daha kötü çalışırlar. Aynı zamanda, doğal yeteneklerini geliştirirler ve telsiz operatörü, telgraf operatörü vb. mesleklerde çok yüksek emek verimliliği elde ederler.
Bir öğrencinin mesleki uygunluğunu belirlerken, sinir süreçlerinin gücü ve hareketliliği ile duyu organlarının işleyişinin özellikleri dikkate alınmalıdır; belirli bir mesleğin bir gencin vücudunun ana işlevsel sistemlerine dayattığı gereksinimler.
Modern endüstriyel alanda, 10'dan fazla işleve (kömür madenciliği meslekleri) yüksek talepler getiren meslekler vardır ve bunun tersi olarak, 2-3'ten fazla işlevin mesleki öneme sahip olmadığı meslekler (aydınlatma elektrikçisi, elektrikçi, iyileştirici). Bazı meslekler, motor ve duyusal alanlarda (örneğin, bir duvarcı), diğerleri - daha yüksek sinirsel aktivitenin özelliklerinde (örneğin, bir elektrik santrali operatörü) vb.
Psikofizyolojik öze uygun olarak, profesyonel olarak önemli işlevler ve nitelikler 6 alana (gruba) ayrılabilir:
- 1. Motor (motor) - kas gücü, dayanıklılık, koordinasyon özelliklerinin göstergeleri;
- 2. Duyusal - analizör işlevleri (görme, duyma, dokunma, koku alma, tat alma, vestibüler stabilite);
- 3. Yüksek sinir aktivitesinin bireysel tipolojik özellikleri (güç, hareketlilik, ana sinir süreçlerinin dengesi);
- 4. Dikkat-mnemik (dikkat ve hafızanın özellikleri);
- 5. Entelektüel (zekanın gelişim düzeyi, düşünme);
- 6. Kişiliğin karakteristik özellikleri (dışadönüklüğün ciddiyeti, nevrotiklik, katılık vb.).
Mesleklerin psikofizyolojik sınıflandırması, temel mesleki açıdan önemli işlevlerin (CPFF) sayısına ve alanlarına dayanmaktadır:
- I. meslek grubu- CPRF'nin 3'ten fazla (4 ila 6) alanında 9'dan (10 veya daha fazla) fonksiyonun varlığı;
- II meslek grubu- CPRF'nin 3 alanında 5 ila 9 fonksiyonun varlığı;
- III meslek grubu- CPRF'nin 1-2 alanında 5'ten az (4 veya daha az) fonksiyonun varlığı.
Belirli bir mesleğin özelliklerinin ve onlar için mesleki açıdan önemli bir dizi işlevin analizi, mesleklerin gruplandırılmasına bir çalışanın psikofizyolojik özellikleri için gereksinimler ilkesine göre yaklaşmamızı sağlar.
Sınıflandırma, meslekler için profesyonel olarak önemli olan bir dizi işlev ve niteliğin niceliksel özelliklerini ve ayrıca nitel özellik belirtilen kompleksin, yani 6 kürenin her birinin ikincisinde temsil.
Birinci grup şu meslekleri içerir: inşaat buldozer şoförü, kömür madenciliği makine operatörü, yer altı kuyusu tamircisi. Bu grubun meslekleri, dört veya daha fazla alanda bir çalışanın psikofizyolojik nitelikleri üzerinde en yüksek talepleri ortaya koyar. Bu durumlarda profesyonel seçim gereklidir.
İkinci grup, montajcı-inşaatçı, motorlu kara taşıtı şoförü, maden montajcısı ve montajcı-yüksek yükseltici gibi meslekleri içerir. Temel olarak, bu meslekler CPLP'nin en az üç alanını etkiler ve bazıları hem daha yüksek sinirsel aktivite, hafıza ve dikkat, hem de duyusal ve motor beceriler üzerinde taleplerde bulunur. Bu mesleklerin vücuda olan toplam gereksinimleri birinci gruba göre daha düşük olmasına rağmen yine de oldukça yüksektir. Bunları seçerken, psikofizyolojik profesyonel konsültasyon da arzu edilir.
Üçüncü grup, kural olarak, modern kitle mesleklerini içerir. Çoğu zaman, bu meslek grubunda, mesleki açıdan önemli işlevlerden oluşan bir kompleks, KPZF'nin 1-2 alanında 1-2 işlevle temsil edilir. Bu meslekleri seçerken profesyonel tavsiyeye duyulan ihtiyaç o kadar önemli değil.
Meslekleri tanımlama şeması, onları gereklilik ilkesine göre gruplandırmanıza izin verir. çeşitli özellikler için gerekli olan işçi kitlesi pratik aktivitelerçeşitli hizmetlerin tıbbi çalışanları.
Psikofizyolojik bir profesyonel konsültasyon yürütmenin ön koşulu, her ergende CPCF'nin gelişim düzeyini değerlendirme olasılığıdır. Bu amaçla bu işlev ve niteliklerin geliştirilmesine yönelik uygun standartlar, değerlendirme ölçekleri geliştirilmiştir.
Kolejlerdeki eğitim koşullarının bütününün etkisi altında, CPRF'nin çoğunluğunun önemli bir gelişimi, kural olarak, en popüler meslekler için bile, örneğin genel amaçlı bir tornacı, yalnızca sonunda gerçekleşir. mesleki eğitim dönemi. Hijyenistler ve fizyologlar, kitlesel çalışma meslekleri için aktif profesyonel uygunluk oluşumu olasılığını belirlediler. Aynı zamanda, mesleki açıdan önemli fizyolojik işlevlerin yeterince yüksek düzeyde gelişmediği öğrenciler belirlenir ve bu işlevler özel cihazlar, simülatörler ve simülatörler yardımıyla eğitilir. Eğitim, bir gencin işlevsel çalışma sisteminin daha etkili oluşumuna katkıda bulunur: eğitilen işlevler ortalama veya ortalamanın üzerinde bir gelişim düzeyine ulaşır, çalışma kapasitesi düzeyi artar, işe girişin en zor dönemleri ve işin sonu iş günü kolaylaştırılmıştır. Eğitimin başlamasından altı ay sonra cihazların yardımıyla mesleki açıdan önemli işlevlerin eğitimi, kursiyerlerdeki temel işlevlerin düzeyini, olağan yönteme göre 3. eğitim yılındaki öğrencilerin gelişim düzeylerine yükseltir.
Ancak mesleki becerilerde ustalaşmak, mesleğe uyum sağlamanın yalnızca ilk aşamasıdır. Bu durumda, başarılı bir şekilde sona ererse, ikinci aşama başlar - tüm karmaşık çalışma koşullarına uyum ve meslekte konsolidasyon. Mesleki faaliyetlere uyum sağlamada önemli olan, bitkisel stabilite ve sosyal uyum sağlama yeteneği gibi vücudun ve kişiliğin özellikleridir.
Sosyal uyumluluk, işyerinde, ailede, ailede, çocuk takımı, sokakta vb. bitkisel direnç altında - vücudun çeşitli çevresel etkilere yeterince kararlı ve yeterli şekilde yanıt verme yeteneği.
Ortalama olarak, ergenlerin yalnızca yaklaşık %10-15'inin tam olarak uyum sağlayabildikleri ve meslek seçiminde herhangi bir kısıtlamaya sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Ergenlerin yaklaşık %10'unda belirgin bir sosyal uyumsuzluk vardır, yaklaşık %20'sinde belirgin bir bitkisel labilite vardır ve ergenlerin yaklaşık %5'i tam uyum bozukluğu olan gruba dahil edilir. Böylece, her üç öğrencinin de ihtiyaç duyduğu ortaya çıktı. bireysel yaklaşım eğitim alırken, eğitirken ve gelecekteki bir mesleği seçerken.
Şiddetli sosyal uyumsuzluk ihtiyacı olan okul çocukları sürekli dikkat bir öğretmen-psikolog, şiddetli vejetatif dengesizliği olan ergenler - bir doktora danışarak ve tamamen uyumsuz olan okul çocukları - her iki uzman tarafından düzeltmede. Okul çocuklarının mesleki niyetlerinin psiko-duygusal durumlarının özellikleri ve uyum sağlama becerileri ile karşılaştırılması, gelecekteki çalışmanın tercih edilen doğası hakkında farklı tavsiyeler vermeyi mümkün kılar. Bu nedenle, sosyal uyumsuzluğu olan ergenler için “erkek erkeğe” gibi meslekler uygun değildir ve bitkisel dengesizlik ile nöro-duygusal stres, belirgin statik yükler, yüksekte çalışma vb.
Okul çocukları, güçlerini ve yeteneklerini abartma eğiliminde oldukları ve çeşitli mesleklerin vücuda dayattığı gerekliliklere aşina olmadıkları için meslek seçerken sağlık çalışanlarının yardımına ihtiyaç duyarlar. Okulların çocuk doktorları, polikliniklerin çeşitli uzmanlık doktorlarının yanı sıra sıhhi ve epidemiyolojik hizmetin çocuk ve ergenlerinin hijyeninde bir doktor kendilerine bu yardımı sağlamaya çağrılır.
Ergenlerin vücudunun önde gelen fizyolojik sistemlerinde olumsuz reaksiyonlara neden olan ve uyum mekanizmalarında bozulmaya yol açan mesleki faktörlerin etkisine pratisyen hekimlere ve koruyucu hekimlik uzmanlarına özel dikkat gösterilmelidir. Aynı zamanda, sağlık durumunu ve vücudun bireysel psikofizyolojik özelliklerini dikkate alarak okul öğrencilerinde yeterli bir profesyonel yönelim oluşturmak önemlidir.
Sağlık doktorunun profesyonel yönelimin organizasyonunu ve uygulanmasını kontrol etmek için ana görevleri:
- 1. Çalışma koşullarının etkisini tahmin etmek için okul çocukları ve üniversite öğrencilerinin yetiştirildiği mesleklerin sıhhi özelliklerinin derlenmesi ve emek süreci büyüyen bir organizma üzerinde;
- 2. Ergenler için mesleki rehberlik konularını ele alırken işgücü koruma mevzuatına uygunluğun izlenmesi;
- 3. Genel eğitim okullarında ve diğer eğitim kurumlarında tıp profesyoneli konsültasyonlarının eksiksizliği ve güncelliği üzerinde kontrol;
- 4. Okul çocukları, ebeveynler ve öğretmenler arasındaki eğitim çalışmaları tıbbi yönler profesyonel oryantasyon.
Tıbbi ve fizyolojik profesyonel oryantasyonu yürütmek için önemli araçlardan biri, profesyonel faaliyetlerin insan vücuduna yüklediği tüm gereksinimleri yansıtan ayrıntılı professiogramlardır.
Tıbbi ve fizyolojik profesyonel konsültasyon için professiogram aşağıdaki bölümleri içerir:
- 1. Sıhhi ve hijyenik koşullar - "emeğin zararlılığı";
- 2. Doğumun şiddeti;
- 3. Emek yoğunluğu;
- 4. Mesleki açıdan önemli işlevler ve nitelikler.
Mesleğin “zararlılığı” aşağıdaki faktörlerle karakterize edilir:
- hava sıcaklığı
- Nem
- Radyasyon
- aydınlatma
- gürültü varlığı
- Titreşim, zehirli maddeler, toz
- biyolojik faktörler
Emeğin "şiddeti" professiogram bloğu aşağıdaki unsurlardan oluşur:
- 1. Kilogram olarak taşınan kargo;
- 2. Metre cinsinden taşıma mesafesi;
- 3. Kilometre cinsinden vardiya başına hareketler (yürüme);
- 5. Çalışma duruşu.
Emeğin "sinir gerginliği" bloğu aşağıdaki unsurları içerir
- 1. Geçiş;
- 2. Vardiya süresi;
- 3. Eşzamanlı gözlem nesnelerinin sayısı;
- 4. Yoğun gözlem süresi;
- 5. Faaliyetin niteliği;
- 6. İşin hızı;
- 7. Emek nesnesinin boyutu;
- 8. Monotonluk.
Profesyonel danışma sırasında hızlı yönlendirme için, profesyonel faaliyetin işçinin sağlık durumuna ve işlevsel yeteneklerine dayattığı gereksinimlerin özelliklerini ve derecesini yansıtan yaklaşık bir meslek grubu kullanılabilir.
Uluslararası Çalışma Örgütü'nün (ILO) standartları asgari istihdam yaşını 15 olarak belirlemiştir. Uluslararası standartlar, 13 ila 15 yaş arasındaki çocukların "hafif işler" yapmasına izin verir. Aynı zamanda çocuğun sağlığına ve gelişimine zarar vermeyen, okula gitmesine, yetkili makamlarca onaylanan mesleki rehberlik ve eğitim programlarına katılmasına engel olmayan işler kolay kabul edilir.
Maden çıkarma ve işleme endüstrilerindeki (kömür, madencilik, petrol, kimya, metalurji) meslekler arasında yaklaşık %90'ı ağır ve zararlı koşullar ergen emeğinin kullanılması için yasaklanmış işçilik.
Ulaşım ve haberleşme ile ilgili meslekler arasında, özellikle şoförlük mesleği için yüksek sorumluluk derecesi nedeniyle gençlerin emeğinin kullanılması yaklaşık% 85'inde yasaktır.
Enerji, elektrik-elektronik sanayi, inşaat, metal işçiliği, yüksekokullarda mesleki eğitim verilen başlıca mesleklerin %55-60'ı çalışma koşulları zor ve zararlı olan mesleklerdir. Sıhhi özelliklerine göre, inşaat sektöründeki mesleklerin yaklaşık %20'si çalışma koşulları açısından ergen işçi kullanımının istenmediği ve mesleki eğitimin sıkı düzenleme gerektirdiği meslekler arasında sınıflandırılabilir. Enerji, elektrik ve elektronik üretimi alanında bu tür mesleklerin sayısı %10 civarındadır.
Hafif sanayi ve matbaacılık sektöründe mesleklerin %25'i küçüklerin çalıştırılması yasaklananlar listesinde yer almakta, %5'i için ise belirli kısıtlamalar bulunmaktadır.
Barınma ve toplumsal hizmetlerde ve kültürel ve tüketici hizmetleri kurumlarında, mesleklerin yaklaşık% 20'si zor ve zararlı çalışma koşullarıyla ilişkilidir, diğer mesleklerde, sağlıkta sapmalar da dahil olmak üzere ergenlerin emeğini kullanmak mümkündür.
Şu anda, ergenlerin sadece çalışmasını değil, belirli meslek gruplarında mesleki eğitimlerini de yasaklayan düzenlemeler geliştirilmektedir. Bu tür meslekler, her şeyden önce, 1. ve 2. tehlike sınıfındaki kimyasallarla, lazerlerle, titreşimli aletlerle, yüksekte çalışma performansıyla ilişkili iyonlaştırıcı radyasyonla, patlayıcı ve yanıcı maddelerle, basınç odalarında, malların hareketiyle temasın olduğu meslekleri içerir. ergenler için belirlenmiş normların üzerinde, risk koşullarında, zaman yetersizliğinde ve sağlayabilecek durumda Kötü etkisi moral üzerine (mezbahalarda, morglarda, krematoryumlarda çalışmak).
Ergenlerin çalışma koşullarının katı bir şekilde düzenlenmesi için uygun yasal belgeler geliştirilmelidir. Kural olarak, bu belgeler hem güvenli çalışma koşullarına uyumu izlemek için etkili mekanizmalar hem de işverenlerin sorumluluğu sağlamalıdır.
Hem çalışan hem de profesyonel eğitim alan ergenlerin istihdam ve sağlıklarının korunması sorunları kapsamlı bir dikkat gerektirmektedir. Arasında olumsuz faktörler ergenlerin mesleki eğitimini ve işgücü faaliyetlerini karmaşıklaştıran, üretimde eski teknolojik ekipmanların kullanımı ve kaza ve yaralanma riskini artıran işgücü koruma maliyetlerinde azalma ile ilişkili olanları ayırmak gerekir.
Geri dönüşümsüz gelişimsel kusurları ve sağlık sorunları (epilepsi, çocuk felcinin sonuçları, tek gözlülük vb.) olan çocuklar için 5. sınıfta birincil tıp uzmanı konsültasyonu yapılmalıdır. Ebeveynler genellikle muayene sonuçları hakkında bilgilendirilir ve önerilerde bulunulur. Bu da çocuklarda psikolojik travma oluşmasını engeller ve daha pek çok durumda geç yaş sağlık durumuna uygun meslek seçimi kolaylaştırılmıştır.
Tüm öğrenciler için tıbbi profesyonel konsültasyon 7-10. son seçim okuldan ayrılmadan önce gelecekteki meslek veya uzmanlık. Okul çocuklarına sadece sağlık durumlarının değerlendirilmesinin sonuçlarına değil, aynı zamanda vücutlarının psikofizyolojik özelliklerine de dayanarak tıbbi profesyonel danışmanlık verilir.
12 yaşından itibaren, okul çocuklarının mesleki açıdan önemli işlevlerinin ve niteliklerinin gelişiminin bireysel teşhisi yapılmalıdır. Sonuçlarına göre, her öğrenci için eğitim gerektiren işlevler belirlenir ve emek sürecinde aktif oluşumları için yöntemler ve beden Eğitimi bireysel eğitim yöntemleri geliştirmenin yanı sıra. Çocukların birçok işlevselliğini geliştirmek için oyun sporları daha çok tercih edilir. Fiziksel kültür ve sporun, mesleki açıdan önemli işlev ve nitelikler de dahil olmak üzere ergenlerin vücudu üzerinde kapsamlı bir etkisi vardır.
Profesyonel olarak uygulanan oryantasyonun fiziksel egzersizlerine katılan öğrencilerde ve öğrenci sporcularda yukarıdaki işlevlerin ve niteliklerin daha aktif bir gelişimi gözlemlenir. Mesleki açıdan önemli işlevlerin ve niteliklerin geliştirilmesinde geride kalma amaçlı amaçlı eğitim, bunların aktif gelişimine ve iyileştirilmesine ve sonuç olarak mesleki uygunluğun oluşmasına katkıda bulunur. Emek eğitiminin ilk aşamalarında, okul çocuklarının vücudunun motor ve fonksiyonel yeteneklerini genişletir, bu temelde daha sonra emek ve ardından mesleki becerilerde başarılı bir şekilde ustalaşır. Mesleki olarak uygulanan oryantasyonun fiziksel egzersizleriyle uğraşan kolej gençleri, aynı yaştaki okul çocuklarına göre mesleki açıdan önemli işlev ve niteliklerin daha aktif gelişimine sahiptir.
Profesyonelce uygulanan beden eğitimi(PPFP), belirli bir mesleğin gerekliliklerine uygun olarak motor becerilerin ve işlevlerin geliştirilmesini ve iyileştirilmesini sağlayan özel bir pedagojik süreçtir.
Kural olarak, PPPP'nin sağlık durumu üzerinde belirgin bir yararlı etkisi vardır, ergenlerin spesifik olmayan direncini ve adaptif kaynaklarını arttırır. PPFP'nin etkinliği, yüksek düzeyde günlük arka plana karşı artar. motor aktivitesi, simülatörlerin ve geleneksel olmayan beden eğitimi biçimlerinin kullanımı (psikofiziksel eğitim, görsel analizörün eğitimi). 8-9. Sınıflarda ve eşlik eden - 10-11. Sınıflarda yürütülen önceki PPFP'yi tahsis edin. Avantaj, PPFP'nin kombine kullanımında kalır.
PPFP'nin birlikte kullanımıyla, kas-eklem hassasiyeti ve hareket eden bir nesneye tepki en hızlı şekilde gelişir. Bu bağlamda, ilk aşamalarda, PPFP'nin etkilerine - hareketlerin koordinasyonu ve görsel-motor reaksiyonunun hızına ve ardından - daha fazlasına en dirençli olan temel profesyonel olarak önemli işlevlere dikkat etmek gerekir. eğitim için esnek fonksiyonlar. Daha büyük yaşta, profesyonel olarak önemli işlevlerin aktif oluşumunun ana yolu, kalifiye işçilerin mesleki faaliyetleri sırasındaki hareketler için şekil ve nitelik bakımından en uygun olan özel fiziksel egzersizlerdir.
Öğrenciler-sporcular ayrıca profesyonel olarak önemli işlev ve niteliklerde gelişme gösterirler. Bir sporun işlevsel yönelimi, emek ve profesyonel eğitimin gereklilikleri ile örtüştüğünde, profesyonel olarak önemli işlev ve niteliklerin daha aktif bir gelişimi olur. Küçük parçaların bir araya getirilmesi mesleğinde güçlü bir ustalık sağlayan fizyolojik fonksiyon seviyesinin, kadın sporcularda genel beden eğitimi almış kızlara göre önemli ölçüde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Özellikle spor yapan sporcular arasında yüksektir. Spor Oyunları. Mesleği büyük beceri, güç ve korkusuzluk gerektiren yüksek irtifa tesisatçıları için ana sporun jimnastik olduğu kanıtlanmıştır. Düzenli jimnastik ve akrobasi, yüksekte çalışmaya hızla alışmanızı sağlar.
Mesleki açıdan önemli işlevlerin geliştirilmesini amaçlayan tüm eğitim kompleksini kullandıktan sonra, 15 yaşında açıklayıcı bir profesyonel danışma yapılmalıdır: psiko-teşhis ve mesleki eğitim profili, faaliyet türleri ve mesleklerin seçimi hakkında profesyonel bir danışmanlık görüşmesi , psikofizyolojik özellikleri ve mesleki eğilimleri dikkate alarak.
Hedefe yönelik bir tıbbi muayene, alt uzmanların katılımıyla bir çocuk doktoru veya ergen pratisyen hekim tarafından gerçekleştirilir. Bir gencin mesleğe tıbbi nedenlerle mesleki uygunluğunu, yani sağlık durumunun ve vücudun anatomik ve fizyolojik özelliklerinin meslek ve iş eğitimi sırasında kendisine sunulacak gerekliliklere uygunluğunu belirlerler. . Okul çocukları arasında kronik somatik hastalıkların ve nöropsikiyatrik bozuklukların yüksek prevalansı, tıbbi ve profesyonel tavsiye gereksinimlerini büyük ölçüde artırmaktadır. Toplu önleyici muayenelerin etkinliğini artırmak, hızlı tanı yöntemleri de dahil olmak üzere modern tanı teknolojilerinin yanı sıra anamnez verilerinin otomatik olarak toplanması ve analizinin kullanılmasıyla mümkündür. Modern bilgisayar sistemleri, çok çeşitli nozolojik ve prenozolojik koşulları tanımlamayı mümkün kılar. Bu sonuçlar, çeşitli profillerdeki doktorları daha derinlemesine inceleme ihtiyacına “hedefleyerek” ileri tarama sonrası muayene metodolojisini büyük ölçüde belirler.
Çeşitli psikolojik ve teşhis testlerinin (örneğin, SMIL - çok faktörlü Amerikan MMPI anketinin kısaltılmış bir versiyonu) otomatik bir modda kullanılması, öğrencinin davranışını gereksinimlere göre oluşturma yeteneğini belirlemeyi mümkün kılar. pedagojik süreç ve mesleki gelişim.
Fizyolojik durum, ritimogram parametrelerinin otomatik analizinin sonuçlarına, merkezi sinir sisteminin işlevsel durumunun göstergelerine ve çeşitli analizörlere dayanarak incelenebilir. Otomatik sistemler, önleyici muayenelerin etkinliğini ve tıbbi profesyonel tavsiyelerin kalitesini önemli ölçüde artırabilir.
Sürekli profesyonel oryantasyon çalışması yürütmenin zorunlu koşulu, ailenin, uzmanların ve okul öncesi çalışanlarının eylemlerinin koordinasyonudur. Eğitim kurumu, okullar, kolejler ve işletmeler. Şu anda, okullarda mesleki rehberliğin rolü önemli ölçüde artmaktadır. İlkokulda, ortaokulda - belirli bir çalışma alanıyla ilgili profesyonel planların uygulanmasına başlanması, emek bilgisinin oluşturulması, bu alandaki beceriler, profesyonel oluşumu ve gelişimi önemli nitelikler kişilik. Aynı zamanda, tıbbi profesyonel konsültasyon sonuçları dikkate alındığında, seçme hakkının olduğu unutulmamalıdır. hayat yoluöğrencide kalır.
Ergenler toplumun en yakın emek rezervini temsil eder, bu özellikle 16-20 yaş grubu için geçerlidir. Kural olarak, anlamlı bir meslek seçimi ve bu meslekte ustalık bu yaşta gerçekleşir. Doktorların dikkati sadece sağlığın korunmasına değil, aynı zamanda öğrencinin seçilen uzmanlığın gelişimine katılma ve sağlığına zarar vermeden bu alanda çalışmaya devam etme yeteneğini belirlemeye de yönlendirilmelidir. Bir meslek seçerken, ergenler genellikle vücutlarının psikolojik, psikofizyolojik ve somatik yeteneklerini dikkate almazlar. Çoğu, kronik hastalıkların varlığında bile, herhangi bir faaliyet alanında kendilerini tamamen işlevsel olarak görmektedir. Anne babaları da bunu düşünmüyor.
Mesleki ilgi alanları genellikle okul yılları. Mesleğe ilişkin farkındalık kaynakları çeşitlidir: ebeveynler, akrabalar ve tanıdıklar örneği; akran ilgi alanları, araçlar kitle iletişim araçları, edebiyat, işletme ve kurumlara ziyaretler. Bununla birlikte, okulun sonunda, gençlerin yarısından azı ilgi alanlarını kararlı bir şekilde belirliyor. öğrenciler lise, kural olarak, sağlık durumları hakkında gerektiği gibi bilgilendirilmezler ve düzeyini meslek seçme olanaklarıyla ilişkilendirmezler.
Bu arada, bir gencin sağlık durumu, mesleki eğitim ve rasyonel istihdam sorunlarının çözümünde belirleyici bir faktördür. Seçilen mesleğin ergenin sağlık olanaklarına uygun olması toplumun yararınadır. Aksi takdirde, seçilen uzmanlıkta ustalaşmak için zaman ve çaba harcayan genç, o alanda hiçbir şekilde etkin çalışamayacak ve toplum hem maddi hem de personel zarar görecektir. Nitelikli tıbbi profesyonel tavsiyenin zamanında verilmesinin önemi ve yükümlülüğü buradan kaynaklanmaktadır. Yetkili profesyonel danışmanlık, çalışma koşullarının öğrencinin sağlığı üzerindeki olumsuz etkilerini önlemeye yardımcı olur.
Mesleki rehberlik konusu şunları içerir:
Çeşitli profil ve niteliklere sahip uzmanlarda toplumun ihtiyaçlarını incelemek;
Bir kişinin belirli niteliklerine yüklediği gereklilikler açısından mesleğin özelliklerinin incelenmesi;
Optimal meslek seçimi için fizyolojik, psikolojik ve diğer kişilik özelliklerinin belirlenmesi;
Bireyin seçtiği veya tavsiye ettiği mesleğe uygunluğu açısından sağlık durumunun değerlendirilmesi.
Uygar bir devletin refahı için ilk iki yönde çalışmanın istisnai önemi şüphesizdir. Ancak bu bölümde sadece fizyolojik ve tıbbi alanlar ele alınmıştır. Bunlardan ilki - fizyolojik veya biyomedikal, esas olarak sağlıklı ergenler olmak üzere profesyonel seçim için kriterler geliştirir. İkincisi, tıp, ergenlerin sağlık durumunu inceler, sağlık sorunları olan ergenlerin rasyonel istihdamı için kriterler geliştirir.
G. N. Serdyukovskaya ve L. M. Sukhareva'nın aşağıdaki tanımı önerdiklerinde akıllarında bu yönler vardı:
kariyer rehberliği- Bu, bir öğrencinin arzusunu, sağlık durumunu ve bireyin bireysel tipolojik özelliklerini ve ayrıca ihtiyaçlarını dikkate alarak bir meslek seçmesine yardımcı olmak için öğrenciyi etkilemenin çok yönlü bilimsel temelli bir sistemidir. toplum. Aralarında en önemlileri olan çok çeşitli sorunları içerir:
1) mesleklerin özelliklerinin, bu mesleklerde ustalaşmada başarıyı sağlayan belirli insani niteliklerin gereklilikleri açısından incelenmesi;
2) psiko-fizyolojik ve diğer kişilik özelliklerinin incelenmesi ve insanların bireysel-tipolojik özelliklerinin belirli iş türlerine optimal uygunluğunun belirlenmesi;
3) çalışma sırasında sağlığı korumak ve güçlendirmek için seçilen mesleğe uygunluğunu sağlamak için bir gencin sağlık durumunu incelemek.
Bu sorunların çözümü, bilimsel ve pratik anlamda tıbbi veya tıbbi-fizyolojik profesyonel konsültasyonun amacıdır.
Belirli bir mesleğin başarılı gelişimi, öğrencinin kişiliğinin belirli psiko-fizyolojik niteliklerinin varlığını gerektirir. Fizyologlar (ID Kartsev ve diğerleri), çok sayıda meslekte eğitim için ergenlerin mesleki uygunluğu ve özellikle uygunsuzluğu için kriterler geliştirdiler.
Ergenlerin çeşitli mesleklere mesleki uygunluğu için tıbbi ve fizyolojik kriterlerin geliştirilmesi ve gerekçelendirilmesi, gerçek problemler hijyen mesleki teknik eğitimi.
Bu çalışmadaki sistematik yaklaşım, profesyonel seçimin farklı yönlerinin ustaca bir araya getirilmesinden oluşur: eğitimsel, tıbbi, psikofizyolojik, sosyo-psikolojik. Aynı zamanda, karakterize eden göstergelerin dikkate alınması önemlidir. bireysel özellikler genç:
Vücut sistemlerinin fonksiyonel durumu;
Psikolojik işlevlerin ve niteliklerin fiziksel gelişimi;
Psikolojik, kişisel özellikler.
Ergenin mesleki eğitimini ve mesleki sürdürülebilirliğini etkileyen faktörler ve koşullar da dikkate alınmalıdır. Bunlar şunları içerir:
Mesleki faaliyetin yapısı;
Mesleğin sıhhi ve hijyenik özellikleri;
Bu meslek için sağlık gereksinimleri.
Tıbbi profesyonel konsültasyonun görevleri şunlardır:
Bir gencin sağlık durumuna en uygun mesleği seçmek;
Profesyonel tavsiyenin bilimsel olarak doğrulanması için araştırma yapmak;
Hasta ergenler için en uygun meslek seçimi.
Böyle bir istişarenin bir okulun sekizinci sınıfında veya başka bir orta öğretim kurumunda yapılması tavsiye edilir. Sekiz yıllık sürenin sonunda okulu bırakanlar için bu tür tavsiyeler özellikle önemlidir ve eğitimlerine devam edenler için profesyonel bir sonuç, sağlık nedenleriyle kontrendike olmayan bilinçli bir meslek seçimi için daha fazla zaman sağlayacaktır. . Bir genç tıbbi tavsiye alır, ancak ebeveynleri ve sınıf öğretmeni tarafından bilinmesi gerekir.
20. yüzyılın son on yılında, kariyer rehberliği çalışmasının önünde daha önce var olmayan yeni sorunlar ortaya çıktı:
Duran okulu erken terk etme dispanser gözlemi bir genç için ve sağlığının gerçek durumu hakkındaki farkındalığı azaltır;
Ailenin ekonomik durumunun bozulması, genci vücut üzerindeki olumsuz etkileri ne olursa olsun herhangi bir işte çalışmaya zorlayabilir;
Ülkede kariyer rehberliği ve tıp profesyonel danışmanlığı ile uğraşan bir dizi pratik ve bilimsel kurumun kısıtlanması.
Sadece kronik hastalıkları olmayan, aynı zamanda bazı fonksiyonel bozuklukları olan ergenler, meslek seçerken kısıtlamalara ihtiyaç duyarlar. Gerçek şu ki, bazı meslek türleri, organların ve sistemlerin işlevsel durumu için artan gereksinimler getirir ve iş, işlevsel bozuklukların organik hastalıklara geçişine katkıda bulunabilir. Tıbbi profesyonel konsültasyonun ana ilkesi, "sadece sağlık durumundaki sapmaları şiddetlendirmekle kalmayacak, aynı zamanda bunların düzeltilmesine de katkıda bulunacak bir faaliyet türü" seçimidir.
Tüm gençlerin neredeyse %88'i sağlık durumunda ve nitelikli tıbbi uzman tavsiyesi gerektiren hastalıklarda önemli sapmalara sahiptir. Bu nedenle meslek seçiminde özgür değillerdir.
1989 yılında BM Genel Kurulu tarafından kabul edilen Çocuk Hakları Bildirgesi'nde bile, çocuğa ve ergene “toplumsal olarak sağlıklı ve normal bir şekilde gelişmesini sağlayacak fırsatlar ve elverişli koşullar sağlanması” gerektiği belirtilmiştir. , uygun beslenme, barınma, eğlence ve sağlık hizmeti, eğitimli olmak ve her türlü hastalıktan korunmak dikkatsiz tutum, zulüm ve sömürü". Bildirge, “uygun asgari yaşa ulaşılana kadar bir çocuk çalıştırılamaz; sağlığına veya eğitimine zarar verecek veya bedensel, zihinsel veya ahlaki gelişimine engel olacak hiçbir işte veya meslekte çalıştırılamaz, çalıştırılamaz veya emanet edilemez.”
Uluslararası ILO standartlarına göre asgari istihdam yaşı 15'tir. 15-18 yaş grubu için özel standartlar (gereklilikler) vardır. Bazı ülkelerde, 21 yaşına kadar uzanırlar.
Bir gencin somatik, psikolojik ve sosyal gelişimine, zihinsel ve fiziksel gelişimle birlikte yaşlılara olan güvenin artmasına, daha ölçülü bir özgüvene katkıda bulunan ve olgunlaşmaya yol açan ilerici bir deneyim kazanımı eşlik eder. Büyümenin anahtarı seçim yapabilmektir. Bir genç birçok seçenekle karşı karşıyadır, en uygun fırsatların uygulanması onun olgunlaşmasına katkıda bulunurken, olumsuz bir seçim organizmanın gelişimini yavaşlatabilir.
Çocuk ve genç işçiliği sosyo-ekonomik bir sorundur. Uluslararası çalışma standartları, 13-15 yaş arası gençlerin yalnızca "hafif işler" yapmasına izin verir. Bu terim, şu işleri ifade eder:
A) Çocuğun sağlığı ve gelişimi için zararlı olmaması;
b) Devam, okul, uzmanlar tarafından onaylanan mesleki rehberlik ve eğitim programlarına katılım ve edinilen mesleki eğitimi uygulama imkânını engellemez.
Aynı belgeler, kanunen asgari yaşın gerekli olmadığı üç durumu tanımlar:
1) çocukların halka açık etkinliklere katılımı;
2) zararlı, tehlikeli veya zarar verici olmaması kaydıyla, aile üretiminde istihdam;
3) mesleki ve teknik eğitim okuluna devam.
Çalışmanın zihinsel, somatik ve fiziksel durumu nasıl etkileyeceğini önceden tahmin etmek önemlidir. moral gelişimi, okulda, ailede yaşam ve ilişkiler ve son olarak bir gencin ve daha sonra bir gencin sağlığı hakkında. İşin, bir genci hayatının en kritik döneminde dinlenme, yürüme, oyun oynama, akranlarıyla iletişim kurma ve ders çalışma konusunda sınırladığı unutulmamalıdır. ile ilgili sorunlar kaçınılmazdır. Tıbbi bakımçalışan gençler - doktorlar onlara ya çocuk ya da yetişkin gibi davranırken, ikisi de değildir.
Modern gereksinimler geliştirmek için optimal seçim meslekte antropometri, biyomekanik, doğum fizyolojisi, hijyen dahil olmak üzere birçok bilimsel uzmanlık yer almaktadır. çevre, zihinsel aktivite psikolojisi, emek psikolojisi, ekoloji, toksikoloji vb.
IV. Uygun koşulların yaratılması dış ortam ders esnasında.
Yeterlik fiziksel aktiviteler büyük ölçüde hijyen koşullarına bağlıdır. Bodrum ve geçiş odalarında, koridorlarda beden eğitimi dersleri vermek yasaktır. Her okulda aşağıdaki gereksinimleri karşılayan bir spor salonu bulunmalıdır:
1. Spor salonunun alanı 5-6 m yükseklikte öğrenci başına 4 m 2 oranında belirlenir.
2. t° hava 14-15° C'de muhafaza edilmelidir.
3. Besleme ve egzoz havalandırması (öğrenci başına 80 muh besleme ile) veya çapraz havalandırma (transomlar, menfezler) ile sağlanması gereken, saatte üç kez hava değişimi gereklidir.
4. Yeterli aydınlatma seviyesi (SK 1:4-1:5), yapay aydınlatma seviyesi - 150-200 lux.
5. Pencereler, lambalar, ısıtıcılar çıkarılabilir ağlarla kapatılmalıdır.
6. Zeminler ahşap, duvarlar düz, çıkıntısız, 2 metre yüksekliğe kadar yağlı boya ile kaplanmıştır.
7. Gerekli yardımcı tesisler:
2 adet kız ve erkek soyunma odası, duş ve tuvaletler, ekipman odası, öğretmen odası.
8. Spor ekipmanı spesifikasyonları karşılamalı, yaralanmaya neden olabilecek çentikler ve diğer hasarlar içermemelidir.
9. Spor salonunda sadece bu ders için gerekli olan ekipmanlar bulunmalıdır. :
10. Salonun ıslak temizliği günde 2-3 kez - derslere başlamadan önce, vardiyalar arasında, derslerin sonunda yapılmalıdır.
11. Salonun genel temizliği - haftada bir sıcak su ile.
12. Paspaslar özel bakım gerektirir. Bunları asılı konumda saklayın. Örtüler haftada bir kez yıkanmalıdır. Ayrıca nakavt, elektrikli süpürge ile temizlik kullanılır.
Meslek seçimi her insan için önemli bir yaşam sorunudur. Bu seçim okulda ergenlik döneminde başlar ve bazıları için kendi çevrelerindeki deneyimlerine, çoğu için akraba ve arkadaşlardan alınan, kurgu, televizyon ve radyo programlarından derlenen bilgilere dayanır.
Bununla birlikte, birçok ergen, okulun sonunda herhangi bir bilgi veya meslek alanında istikrarlı bir ilgi geliştirmez, bu nedenle mesleki faaliyet yönünü bağımsız olarak seçemezler. Bu nedenle, 80'lerde Moskova ve Moskova bölgesindeki okul çocukları arasında yapılan sosyolojik araştırmalar, mezunların yalnızca% 20'sinin gelecekteki meslekleri hakkında net fikirleri olduğunu, öğrencilerin yaklaşık% 50'sinin hiç seçim yapmadığını, kalan% 30'unun ise yapmadığını gösterdi. belirli arzuları olup olmadığını bilmek, nerede uygulanabilecekleri, önerilen faaliyet türünü rastgele tavsiye ve önerilere göre değerlendirmek.
Bu çok yaygın bir durumdur. Gelecekte, bir mesleğe hakim olma sürecinde, meslek okullarında, orta uzmanlık ve yüksek eğitim kurumlarında veya üretimde eğitim sürecinde, zorluklarla karşılaşan ergenlerin seçimlerinde hayal kırıklığına uğramaları, bu da ahlaki hasara neden olarak memnuniyetsizliğe neden olması şaşırtıcı değildir. , iş değiştirme arzusu ve topluma önemli kayıplar getirir.
Meslek seçerken en sık yapılan hatalar şunlardır:
1. Kişinin güçlü yönlerinin ve yeteneklerinin yeniden değerlendirilmesi. Bir yandan bu, mesleğin içeriğinin ve bedene dayattığı gerekliliklerin bilinmemesinin bir sonucudur. Öte yandan, ergenler sağlık durumlarını hiç hesaba katmazlar: ciddi sapmaların ve hatta kronik hastalıkların varlığında, çoğu kendilerini herhangi bir faaliyet alanında tam teşekküllü ve verimli olarak görüyordu.
2. Bu uzmanlarda üretimin fiziksel yetenekleri ve ihtiyaçları dikkate alınmadan "modaya uygun" ve prestijli mesleklere duyulan tutku.
3. Arkadaşlarının körü körüne taklidi: "bir arkadaş gitti ve ben de onunla gittim" - okul çocukları arasında bir meslek seçmek için sık sık bir motivasyon.
Ergenlerin isteklerini ve bireysel niteliklerini uyumlu hale getirmek için, öğrencilerin bilinçli bir meslek seçimi için özel olarak hazırlanması gerekir. Bu olaylar sistemine mesleki rehberlik denir.
Kariyer rehberliği -öğrencilerin ilgi alanlarını, eğilimlerini, sağlık durumlarını ve personel açısından ulusal ekonominin ihtiyaçlarını dikkate alarak bir meslek seçmelerine yardımcı olmayı amaçlayan bilimsel olarak kanıtlanmış bir önlem sistemi.
Okul, aile, poliklinik, işletmeler, kuruluşlar ve eğitim kurumları bu işin içinde yer alır. Çeşitli profillerden uzmanlar dahil edilmelidir: öğretmenler, psikologlar, fizyologlar, doktorlar, ekonomistler. Kariyer rehberliğinin 3 ana yönü vardır:
1. Psikolojik - öğrencinin kişiliğinin, yeteneklerinin, eğilimlerinin, vücudun psikofizyolojik özelliklerinin incelenmesini içerir.
2. Tıbbi - öğrencinin sağlığının incelenmesini, geri dönüşü olmayan kusurların ve gelişimsel anormalliklerin kurulmasını ve kronik hastalıkların varlığında içerir - tazminat derecesi.
3. Sosyo-ekonomik - çeşitli profil ve niteliklere sahip personel ve uzmanlar açısından toplumun ve belirli bir ekolojik bölgenin ihtiyaçlarını dikkate almak.
Okullarda 5. sınıftan itibaren kariyer rehberliğine yönelik bir dizi etkinlik yapılmalıdır. Bu çalışma esas olarak velilerin katılımıyla öğretmenler tarafından yürütülür. Amacı, üretim tesislerine geziler düzenleyerek, eğitici filmler göstererek çocukların yeteneklerini belirlemek ve geliştirmek, meslekleri tanımaktır. Zaten bu erken aşamada, okulun doktoru da kariyer rehberliğinde yer alır, çünkü. birkaç yıldır çocuğun gelişimini ve sağlığını izliyor. Okul çocuklarının ilgi alanlarını ve yeteneklerini - mesleki niyetlerini öğrenme, öğretmenler ve ebeveynlerle iletişim kurma, ikincisine sağlıkta sapmaları olan çocukların istihdamı konusunda tavsiyelerde bulunma (özellikle geri dönüşü olmayan cerrahi kusurların varlığında) fırsatına sahiptir. veya çocuk felcinin kalıntı etkileri, eklemlerin kontraktürleri ve ankilozu, kırma kusurları, doğuştan ve edinilmiş kalp kusurları, epilepsi, işitme siniri nöriti, kronik nefrit, şiddetli skolyoz, doğum travmasının kalıntı etkileri, vb.) Sağlık nedenleriyle kendilerine gösterilen mesleklere ve uzmanlıklara mümkün olduğunca erken yönlendirilmesi ve dikkatlerini altta yatan hastalığın seyrini ağırlaştırabilecek veya ağırlaştırabilecek mesleklerden nazikçe başka yöne çevirmesi gereken bu çocuklardır.
İşte "tıbbi-uzman danışmanlığı" (VPK) kavramını tanımlamanın zamanı geldi.
Ana görev askeri-sanayi kompleksi - bu tür emek faaliyetinin birçok mesleğinden ergenler için seçim, bu sadece sapmalarını şiddetlendirmekle kalmayacak, aynı zamanda onların düzeltilmesine de katkıda bulunacaktır. düzeltme, sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, fiziksel gelişim, yani sağlık durumuna ve işlevsel yeteneklerine göre her genç için özel olarak bir meslek ve uzmanlık tavsiyesi.
VKK tüm öğrencilerle ilgili olarak 7. sınıftan itibaren yürütülmektedir. Bu amaçla, bir çocuk doktoru (15 ila 18 yaş arası - bir gençlik ofisi doktoru) ve diğer uzmanlar (KBB, nöropatolog, cerrah, göz doktoru) tarafından derinlemesine bir muayene yapılır. Araştırma verileri ve öğrencilerin eğitim yılları boyunca dinamik olarak izlenmesi, meslek seçimi konusunda nitelikli tıbbi tavsiyeye ihtiyaç duyan fiziksel gelişim ve sağlık engelli öğrencilerin belirlenmesini mümkün kılar. Bu muayenenin sonuçlarına dayanarak ve çocuk doktorunun tıbbi belgelerde yer alan dinamik gözlem verileri dikkate alınarak, gencin mesleki uygunluğu hakkında tıbbi bir görüş verilir. Bu sonuç, bulunduğu yerdeki bir poliklinikten bir meslek okulunda, teknik okulda, orta uzmanlık eğitim kurumunda veya üniversitede bir işe giren veya okuyan bir gence verilen bir sağlık sertifikasına (form No. 086 / y) girilir. ikamet veya okuduğu kapsamlı bir okul.
Son yıllarda Moskova ve Moskova bölgesinde ve ayrıca Leningrad'da okulda tıbbi ve profesyonel konsültasyonların değerlendirilmesine yönelik çok sayıda çalışma, yaklaşık olarak her iki gençten birinin belirli iş türlerinde kısıtlamaları olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, kariyer rehberliğinin 2. aşamasını yürütmek çok önemlidir - profesyonel seçim, onlar. bir gencin sağlık nedenleriyle bu mesleğe uygunluğunu belirlemek ve vücudunun işlevsel yeteneklerini ve uyum yeteneklerini değerlendirmek. Bu iş yapılır sağlık çalışanları Meslek yüksekokulları, teknik okullar, üniversiteler vb. belirli iş türleri için adaylar arasından sağlık ve bireysel nitelikleri bakımından bu iş için daha uygun olanları seçer. Tıbbi muayenenin özelliği, ağırlıklı olarak üretim faktörlerinden etkilenmesi beklenen sistem ve organların fonksiyonel kapasitelerini ve telafi edici reaksiyonlarını belirlemektir.
Ergenlik döneminin morfolojisi ve fizyolojisinin özellikleri hakkında birkaç söz söylenmelidir, çünkü bunlar büyük ölçüde patolojik süreçlerin seyrinin özelliklerini ve ergenlerin çalışma ve adaptasyon sürecindeki reaksiyonlarının özelliklerini belirler. iş ve askeri-sanayi kompleksinin uygulamasında dikkate alınmalıdır.
Ergenlik ve ergenlik (13 ila 18 yaş arası), onu yaşamın diğer dönemlerinden ayıran bir dizi anatomik, fizyolojik ve psikolojik özellik ile karakterize edilir. Morfolojik ve fonksiyonel açıdan bu dönem, tüm organ ve sistemlerin hızlı büyümesi ve esas olarak nörohumoral ve nöro-düzenleyici ilişkilerin enerjisel olarak yeniden yapılandırılması ile karakterize edilir. Bu değişikliklerin bir sonucu olarak, ergenler şunları yaşayabilir:
1) tüm vejetatif reaksiyonlarda belirgin bir artış, etkinin doğasına ve gücüne tepkilerin yetersizliği - küçük uyaranlara bile maksimum tepki;
2) önemli artış yoğun plastik süreçlerle birlikte, olumsuz faktörlere karşı direnci azaltmak için koşullar yaratan metabolizma ve enerji harcaması.
-de mesleki Eğitim ergenler hemen hemen tüm fiziksel çevresel faktörlerle (penetran radyasyon hariç) ve birçok kimyasal ajanla temas edebilirler. derece olduğu kanıtlanmıştır. ters etki ergenlerin vücudundaki profesyonel faktörler sadece temas süresiyle değil, aynı zamanda bir dizi koşulla da (vücudun maruz kalma yoğunluğu ve reaktivitesi) belirlenir.
Ergenlerle çalışan bir doktor için, yalnızca yaş özelliklerini, sağlık durumundaki belirli sapmaların kliniği ve tedavisini, etkilenen organın işlevsel ve uyarlanabilir yeteneklerini, ilerideki seyrini tahmin etme yeteneğini bilmek kesinlikle yeterli değildir. patolojik süreç. Tam teşekküllü bir profesyonel danışma görüşü için, bir doktorun mesleklerin özellikleri, emek faktörlerinin işçilerin vücutları üzerindeki etkisinin doğası, belirli bir iş türünün işlevsel durumu üzerindeki gereklilikleri hakkında yeterli bilgiye sahip olması gerekir. vücut ve bireysel organlar ve sistemler. İş sağlığı alanındaki bilgi, bir genç için yalnızca anatomik, fizyolojik ve yaş-cinsiyet özelliklerine tam olarak karşılık gelmekle kalmayan, aynı zamanda iyileştirici etkisi olan bir uzmanlık seçmek için gereklidir. Bu amaçla sıhhi-endüstriyel hekimler ve her meslek için bir güvenlik mühendisi ile birlikte, sıhhi özellikler, mevcut üretim geliştirme düzeyinde mesleğin doğasında bulunan tüm temel yönlendirici faktörleri yansıtır.
Sıhhi özellik, doktorun çalışma koşullarının ve emek sürecinin doğasının bir gencin vücudu üzerindeki etkisini tahmin etmesini sağlar. Sıhhi özellik, çalışma sürecinin sırasının ve bireysel işlemlerin zorunlu bir açıklaması, kullanılan malzemeler, ekipman ve aletler, çalışma duruşu (ayakta durma, oturma, zorlama) ile belirli bir şemaya göre çizilir. Ek olarak, bireysel analizörler (işitme, görme, koku alma vb.), Merkezi sinir sistemi (dikkat, hareketlerin koordinasyonu, hafıza vb.) için artan gereksinimlerin varlığı ve maruz kalma olasılığı hakkında bilgi vardır. endüstriyel tehlikelere (toz, gürültü, titreşim, kimyasallar, olumsuz hava koşulları).
Sıhhi özelliklere göre tüm meslekler şartlı olarak 4 gruba ayrılabilir:
1. grup, zor çalışma koşullarının ve elverişsiz üretim faktörlerinin olmadığı meslekleri içermektedir. Bunlar hizmet sektörü, büro işleri, saatçilik, enstrüman yapım işletmeleri vb. Mesleklerdir. Sağlık durumundaki sapmaların yanı sıra fiziksel ve zihinsel gelişim bu grupta yer alan birçok meslekten birini seçebilir.
Grup 2, olumsuz üretim faktörlerinin geçici etkisiyle ilişkili meslekleri birleştirir. Örneğin, bir aşçının işi geçici bir eylemle ilişkilendirilir. Yüksek sıcaklık(23-38°C) ve yüksek bağıl nem. Ocakta çalışırken bir gencin aşırı terlemesi, vücut ısısında bir artış ve kalp atış hızında dakikada 140 atışa kadar bir artış vardır. Sonuç olarak, zaman zaman üretim odasındaki rahatsız edici mikro iklim, solunum ve kardiyovasküler sistemler üzerinde artan talepleri beraberinde getirir. Buna dayanarak, solunum ve dolaşım hastalıkları olan ergenlere aşçılık mesleği önerilemez.
Grup 3, çeşitli olumsuz faktörlerin bir kompleksinin sürekli etkisi ile ilişkili meslekleri içerir. Örneğin, bir dokumacının işinde şunlar vardır: yüksek sıcaklığın etkisi, tozluluk; yoğun gürültü (kardiyovasküler sistem ve solunum organları hastalıkları olan kişiler için risk faktörleri) ve ayrıca zorunlu duruş (ayakta çalışma), kişiler için kontrendikedir duruş bozuklukları ve düztabanlık ile. Böylece kalp, akciğer, işitme ve kas-iskelet sistemi hastalıkları olan okul çocukları verilen meslek kontrendikedir.
Grup 4, zor ve zararlı çalışma koşullarına sahip yaklaşık 3.000 meslek ve işi bir araya getiriyor. Bu işletmelerde çalışmaya sadece 18 yaşından itibaren izin verilmektedir. Belirtilen meslekler için, meslek yüksekokullarında okuyan kişiler, lise öğrencileri için endüstriyel uygulamaya (endüstriyel eğitim) izin verilir. genel eğitim okulları. Kalma süresi - bu endüstrilerde ve işyerlerinde sıhhi ve hijyenik standartlara sıkı sıkıya uyulmasına bağlı olarak günde en fazla 4 saat.
Yükleniyor...
