BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ÇOCUK GELİŞİM MERKEZİ ANAOKULU №22 st. KAFKASYA
BELEDİYE FORMU KAVKAZSKY BÖLGESİ
CARD DOSYASI
YÜRÜYÜŞTE GÖZLEMLER yazın
Kıdemli grup
Kart -1
"Güneşin arkasında".
Hedef : Çocuklarda Güneş'in bir ışık ve ısı kaynağı olduğu fikrini oluşturmak; düşünme, akıl yürütme, kanıtlama yeteneğini geliştirmek; yetiştirmek dikkatli tutum doğaya. Yılın yaz zamanlarını diğer zamanlarla karşılaştırın, benzer ve ayırt edici özellikleri. Yaz aylarında havanın durumu hakkında bir fikir verin. Mevsimlik kıyafetlerin isimlerini düzeltin.
Yaz aylarında güneşin daha güçlü ısındığını, bu nedenle çocukların çıplak yürüdüğünü unutmayın (hafif giysilerle, başlıkla). Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Çocuklarda gün boyunca güneşin yüksekte olduğunu unutmayın; dışarısı sıcaktır; sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Günler uzun, geceler kısa.
Kart-2
"Gökyüzünün ve Bulutların Ötesinde"
Hedef : Yazla ilgili fikirleri pekiştirin. Gökyüzünde meydana gelen değişikliklere dikkat edin. Gökyüzüne bakın: Baharda da böyle miydi? Ne değişti? Gökyüzü maviye döndü. Yavaş yavaş süzülen, yavaşça çocuklara yukarıdan hayranlıkla bakan beyaz ışık bulutları ortaya çıktı.Onları, belirli olayların nedenleri hakkında kendi varsayımlarını, varsayımlarını ifade etmeye teşvik edin; hakkındaki bilgileri pekiştirmek cansız doğa.
Bulutlu bir günde çocuklara gökyüzünde ne gördüklerini sorun. Bulutların hareket ettiğine dikkat edin, bazen yavaş, bazen hızlı hareket ederler. Onlar neler? Gökyüzünde bulutlar varsa güneşi kapatıyorlar, o zaman dışarısı çok sıcak değil, bulutlar sirüs ve kümülüs. Yürüyüş gününde gökyüzünde hangi bulutların olduğunu belirleyin.
Kart -3
"Rüzgarın arkasında".
Hedef : cansız doğa hakkındaki bilgiyi genişletmek ve derinleştirmek. Doğa olaylarına ilgi oluşturmak.Gözlemleme, analiz etme yeteneğini geliştirin.Çocuğun çeşitli deneyimleri öğretmenle ve diğer çocuklarla paylaşma girişimlerini teşvik edin,
Rüzgarlı havalarda ağaçlara ne olur?
Ağaçların nasıl sallandığını, dalların nasıl büküldüğünü izleyin. Adının ne olduğunu hatırla güçlü rüzgarçatıyı uçurur, ağaçları kırar, pencereleri ve kapıları kırar. (Kasırga.)
Kart-4
"Yağmur için".
Hedef : Çocukları mevsimsel yağmur olgusu ile tanıştırmaya devam edin. Yağmurun bitki büyümesi üzerindeki etkisini tartışın. Çocuklara kullanmayı öğretmek aktif konuşma yağmuru anlatan sıfatlar. Çocuklarla yaz yağmurunu izleyin. Pencerelere çarpan yağmurun sesini dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, kaldırımda ne tür su birikintileri olduğunu görün. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların nasıl ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte nasıl parladığını gösterin, yağmurun nereden geldiğini, su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Neden yağmura ihtiyacımız var? Yağmurun ince, çiseleyen, şiddetli olmasına dikkat edin - sağanak; farklı yönlere gider, eğik ve düz olabilir.
Kart -5
"Isırgan otu için".
Hedef: geliştirmek bilişsel aktivite hakkında fikir oluşturma sürecinde şifalı Bitkiler, bunların toplanmasına, uygulanmasına ilişkin kurallar.Çocuğun çeşitli deneyimleri öğretmenle ve diğer çocuklarla paylaşma girişimlerini teşvik edin.
Çocuklara ısırgan otunu anlatın: Dişi kurt kadar kızgın, hardal gibi yanıyor. Isırgan otu nerede bulunur? Nerede yetişir çocuk Yuvası? Isırgan otunun nemli yerleri sevdiğini, çok hassas bir bitki olduğunu ancak kendisine dokunulmasına izin vermediğini bilmek. Isırgan otu tüyleriyle yanar - iğneler, yaprakların tüm yüzeyi yukarıdan aşağıya noktalıdır, iğneler kırılır ve yakıcı su ile yanar, ısırgan otu çok uzun süre çiçek açar, arılar polenini çok sever. Şifalıdır: Kanamayı durdurmak için bol miktarda vitamin, infüzyon kullanılır, ısırgan otu ve salatalardan elde edilen çok lezzetli lahana çorbası.
Kart -6
"Muzun arkasında".
Hedef : Çocukları şifalı bir bitki olan muzla tanıştırmaya devam edin; şifalı bitkiler, bunların toplanması, saklanması ve kullanımına ilişkin kurallar hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.Bir arkadaşınızın yanıtıyla kendi bakış açınızı, anlaşmanızı veya anlaşmazlığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.
Doğayı aktif olarak koruma ve koruma yeteneğini ve arzusunu oluşturmak.
Kart -7
"Karahindiba'nın Arkasında"
Hedef : Çocukları şifalı bitkiyle tanıştırmaya devam edin. Bilişsel aktiviteyi etkinleştirin, gözlemlere güçlü bir ilgi gösterin.Çocukların çevrelerindeki dünyanın çeşitliliği hakkındaki fikirlerini genişletmek.
Çocuklarla karahindiba düşünün. Bu bitki çuha çiçeğidir, şifalı bir bitkidir, günün saatini belirlemek için kullanılabilir, kuru havalarda karahindiba sabah saat 5-6'da açılır, saat 2-3'te kapanır. öğleden sonra hava durumunu tahmin edebiliyorlar, yağmurdan önce kapanıyorlar. Karahindibadan reçel yapılır, infüzyonu yapılır, iştahı artırır, performansı artırır.
Kart -8
"Ağaçları Görüntülemek"
Hedef : Çocukların ağaçlardaki yaprakların renk ve şekillerinin çeşitliliği, dalların konumu hakkındaki fikirlerini netleştirin. Dikkat, merak geliştirmek, doğaya karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
Kart -9
"Huş ağacının arkasında"
Hedef : huş ağacıyla tanışmaya devam edin, vurgulayın özellikler ve mevsimlerle ilgili değişiklikler; Doğanın yaşayan bir nesnesi olarak ağaca karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
Yalnızca huş ağaçlarından oluşuyorsa ormanın adı nedir? İçtiğimiz meyve suyunun adı nedir? Huş ağacı her zaman güzeldir, ormanın güzelliğine, huş mucizesine, sağlık ağacına denir. Bu ağaçla ilgili kaç şarkı, şiir yazıldı. Ağaç fakir, verimsiz, su dolu topraklarda iyi kök salıyor. Sürgünleri güneşten, dondan korkmuyor. Eski çağlardan beri insanlar evlerinin yakınına huş ağacı dikerlerdi ve bu onun için bir süstü, sıcak bir günde serinlik verirdi. Uzun zaman önce kağıt yokken huş ağaçlarının üzerine yazı yazılıyordu. Huş ağacı kabuğundan tabaklar ve bast ayakkabılar yaptılar. huş ağacı yaprakları, dallar, tomurcuklar, huş ağacı sapı sağlığa faydalıdır: huş tomurcuklarından elde edilen çay güç verir, canlandırır.
Kart -10
"Üvezin arkasında".
Hedef: Çocukların üvez hakkındaki bilgilerini genişletin ve netleştirin. Merakınızı, doğaya olan ilginizi geliştirin. Doğanın güzelliğini görme yeteneğini geliştirin. Rowan hangi karakteristik özelliklerle tanınabilir?
Bu bir üvez, dallı bir ağaç, hemen hemen her yerde yetişiyor, anaokulumuzda da yetişiyor, ışığı sever, ağaç gibi büyür, bol meyve verir, halkın en sevdiği ağaçlardan biridir ve birçok şarkısı vardır. ve bununla ilgili şiirler. İlkbaharda çok güzel, beyaz bir bahar kıyafeti içinde, küçük çiçekleri duygusal bir koku yayıyor, yazın meyveler güneş ışınlarının altında yavaşça olgunlaşıyor,kuşlar üvez meyvelerini yer.İnsanlar ayrıca üvez yer ve kullanırlar. Lezzetler, içecekler meyvelerden, çay ise çiçeklerden hazırlanır. Rowan ahşabı mobilya ve müzik nefesli çalgı yapımında kullanılır. Antik çağlardan beri insanlar fark etti iyileştirme gücüüvez ve hastalıkları tedavi etmek için kullanmaya başladı. Eski günlerde çocuklar üvez meyvelerini bir ipliğe dizerek boncuklar yaparlardı.
Sonbaharın sonlarında üvez yaprakları sararır, kırmızıya döner ve düşer, turuncu-kırmızı meyve salkımları bütün kış ağaçlarda kalır.
Kart -11
"Meyve bahçesi"
Hedef : Çevremizdeki dünyaya ilgi uyandırmak, gerçekçi bir doğa fikri oluşturmak. Bakımı geliştirin ve Özenli tutum doğaya. Meyve ağaçları hakkındaki bilgiyi genişletin ve onlara özen gösterin, kendi topraklarının güzelliğini ve cömertliğini hissetmeye yardımcı olun.
Kart -12
"Çiçeklik"
Hedef : Süs bitkileri hakkında fikir oluşturma sürecinde çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmek. Geliştirmek ekolojik kültürçocuk temelli duygusal deneyimler, pratik eylem(bitki dikimi ve bakımı). Gerçekliğin estetik dönüşümüne yönelik bir arzu aşılamak. Geliştirmek yaratıcı hayal gücü, çalışkanlık.
Kart -13
"Gölge gölgelik" (gazebo)
Hedef: çocukları tanıştırmak güneş ışını Bir ısı kaynağı olarak, gölgeliklerin sadece yürüyüşte oynamak için rahatlık sağlamakla kalmayıp aynı zamanda bizi olumsuz hava olaylarından koruduğu konusunda çocukların bilincine varmak.
Kart -14
"Yaprak döken ağaçlar"
Hedef : Sitede büyüyen ağaçları hatırlatın. Onları gövdenin, tacın, yaprakların görünümüne göre ayırt etmeyi öğrenin. Geliştirmek mantıksal düşünme. Gözlem oluşturmak, her mevsimin güzelliğini görebilmek. Sevgiyi geliştirin yerli doğa ona karşı saygılı bir tutum.
Kart-15
"Bitkilerin Arkasında"
Hedef : Bazı çiçekli otsu bitkileri tekrarlayın. Yapılarını sökün, çiçeklerin faydalarından bahsedin. Bitkileri düşünün. Çocuklara çiçeklere bakmayı öğretin, onları ezmeyin. Çok fazla çiçeği yırtamayacağınızı açıklayın. Bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını lütfen unutmayın. Bitkiler neden yabani otların temizlenmesi ve sulanması gerekiyor?
Kart-16
"Gökkuşağının Ötesinde"
Hedef: Sezonu tanıtmaya devam edin yaz değişiklikleri: gökkuşağı. Gökkuşağının tüm renklerine ilişkin bilgiyi pekiştirmek.Çocuklara yağmurdan sonra gökkuşağının göründüğünü açıklayın. O renkli.
Gökkuşağının yavaş yavaş ortaya çıktığını ve yavaş yavaş kaybolduğunu unutmayın.
Kart-17
"Su için"
Hedef: Çocukların suyun özellikleri hakkındaki fikirlerini netleştirin: dökülür, dökülür farklı sıcaklık; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer. Çocuklarınıza suya dikkat etmeyi öğretin.
Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, dökülen, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berraktır, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde havuzdaki su hızla ısınır. Su bir gölette, nehirde, gölde ısıtılır, bu nedenle yaz aylarında insanlar keyifle yüzerler. Asfalta püskürtülen suyun ne kadar çabuk kuruduğunu izleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya battıklarını açıklamayı teklif edin.
Kart-18
"Kuşların Arkasında"
Hedef : Çocukları kuşlarla tanıştırmaya devam edin, evlerinin adlarını hatırlayın.
Yaz aylarında çok sayıda kuş olduğunu unutmayın; onlar şarkı söylerler farklı sesler, piliçler hakkında yaygara koparın. Yaz başında kuşların şarkı söylediğini duyabilirsiniz, ancak onları görmek zordur: yuvalarda otururlar veya yeşil yapraklar arasında kanat çırparlar. Beslenmesi ve ısıtılması gereken küçük civcivleri var. Kuşların ne gibi faydalar sağladığını anlatmak, kalelerin ve sığırcıkların neler yaptığını gözlemlemek önemlidir. Kırlangıçların ve kırlangıçların ne kadar hızlı uçup böcekleri yakaladıklarına dikkat edin. Kırlangıçların yuvasını gösterin, civcivler için yiyecekle birlikte yuvaya ne sıklıkta uçtuklarına dikkat edin. Yaz aylarında kuşların civcivlerini böceklerle besleyerek bitkilerin korunmasına yardımcı olduğundan bahsedin.
Kart -19
"Serçenin Arkasında"
Hedef : serçeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam etmek; yazın gelişiyle birlikte kuşların davranışlarındaki değişiklikleri görmeyi öğretmek; Dikkati ve hafızayı etkinleştirin.
Serçeler neden insanların yanında olmayı bu kadar çok seviyor? (İnsanların yakınında kuşlar yırtıcı hayvanlardan korunur, yiyecekleri ve tenha yerleri vardır.) Serçeler özellikle dairelerini ahşap evlerin panjurlarının veya oymalı pencere pervazlarının arkasına yerleştirmeyi severler. Peki şehir serçeleri nereye yerleşebilirler? (Giriş veya balkon gölgelik altında.)
Kart -20
"Güvercinlerin Arkasında"
Hedef: hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam etmek kuş dünyası; kuşların ne yediğini ve nerede yaşadıklarını, bir kişinin onlara nasıl baktığını açıklığa kavuşturun.Bir arkadaşınızın yanıtıyla kendi bakış açınızı, anlaşmanızı veya anlaşmazlığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.
Eski insanlar arasında bile güvercin barışın ve dostluğun sembolü olarak görülüyordu. Güzelliği ender görülen kuş, çok kolay evcilleştirilir ve bir kişiye hızla bağlanır. Ancak güvercinin başka bir özelliği daha var - mükemmel bir postacı. Adam fark etti doğal özellik Yuvasını, evini uzak mesafelerde bile bulmak için güvercin.
Kart -21
"Böcekler için"
Hedef: Çocuklara en yaygın böcekleri, yaşam tarzlarını, yaşam koşullarını tanıtmak. Bunları temel ortak özelliklere göre karşılaştırmayı öğrenin.
Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçuyor. Vurgulamak uzun bıyık böcekler. Uğur böceğini gösterin, kolunun üzerinde sürünüyor, kanatlarını açıyor, yiyecek aramak için uçup gidiyor. Bir kelebeğin nasıl kanat çırptığını, kanatlarını nasıl katladığını, bir çiçeğin üzerine nasıl konduğunu, üzerinde nasıl süründüğünü düşünün. Bir karınca yuvası düşünün. Ne içeriyor? Dallar, ağaç kabuğu, toprak yığınları - bunların hepsi küçük işçiler - karıncalar tarafından sürüklendi. Küçük delikler harekettir. Karıncalar sürekli oradan oraya koşuşturuyor ve her biri bir şeyler taşıyor. Karıncalar dost canlısı adamlar. Asla kavga etmezler, birbirleriyle ilgilenirler. Karıncalar kimseye zarar vermez. Bunun için hem ormanda hem de tarlada hepsine saygı duyulur.
Kart -22
"Uğur Böceğinin Arkasında"
Hedef: Bir uğur böceğinin görünüşünün özellikleri hakkındaki bilgi ve fikirleri genişletin. Tüm canlılara karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin. Geliştirmek bilişsel ilgi böceklerin dünyasına merakı teşvik etmek ve arama etkinliği böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında.
Uğur böceği, siyah noktalarla süslenmiş, dışbükey oval bir gövdeye, parlak kırmızı veya turuncu bir sırta sahiptir. Uğur böceği ustaca sürünebilir ve hatta uzun mesafelerde bile uçabilir: küçük kanatları vardır ve altlarında sert kahverengi yarı saydam alt kanatlar vardır. Uğur böceğinin rengi uyarı niteliğindedir. Kuşlar, bu renge sahip böceklerin yenmez olduğunu bilirler. Uğur böcekleri çok miktarda yaprak biti yerler. Uğur böceği bir yırtıcıdır, çok zararlı olan diğer böcekleri yer. Tarım ve dolayısıyla insanlara büyük faydalar sağlıyor. Kış için uğur böcekleri Ağaçların kabuğundaki çatlaklara, kuru takozlara veya toprağa yuva yapın.
Kart -23
"Sivrisineğin arkasında".
Hedef: doğrudan algıya dayanarak sivrisineğin görünümünün karakteristik özellikleri hakkında bilgi oluşturmak; Gözlem ve merak geliştirin.
Sivrisinek ince vücut, zayıf bacaklar ve iki karın. Sivrisineğin başında kurbanın vücudunu delip kan emdiği bir hortumun yanı sıra bir çift küçük anten bulunur. Sivrisineklerin bıyıklarının içinde "kulakları" vardır. Erkek sivrisinekler çiçeklerin ve bitki özsuyunun tatlı nektarıyla beslenirken, dişi sivrisinekler kan emer. Sivrisinekler zararlı böceklerdir çünkü yayılırlar Tehlikeli hastalıklar. Kurbağalar ve kurbağalar kana susamış böcekleri yenmeye yardımcı olur, yusufçuklar ve sivrisineklerle beslenen kuşlar.
Kart -24
"Yusufçukun arkasında."
Hedef : Çocuklara yusufçuğun görünüşünün ve yaşam tarzının özelliklerini tanıtmak. Çocukların bir böceğin yapısı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için: üç çift bacak, bir çift anten, vücut üç bölümden oluşur - baş, göğüs, karın. Çocuklara mecazi ifadeleri ve karşılaştırmaları anlamayı öğretin.
Tek bir yusufçuğu bile öldürmek, bir sürü ısıran böcek bulutunu doğaya salmak gibidir. Yusufçukların kendileri kuşlar tarafından yenir ve yusufçuk larvaları balıklar için iyi bir besindir. Çünkü bir göletin üzerinden uçan dişi anne yusufçuk yumurtalarını suya bırakır. Yumurtalar larvalara dönüşür ve suyun altında dipte yaşar. Pusuda avını bekliyorum. Sonra larvalar büyür, kıyıya doğru sürünür, kanatlarını düzeltir ve şimdi yusufçuk uçuyor. Ancak yusufçuk uzun yaşamaz - 1,5-2 ay.
Kart -25
"Kelebeğin Arkasında"
Hedef : doğrudan algılamaya dayanarak, bir kelebeğin görünüşünün karakteristik özellikleri hakkında bilgi oluşturmak; yetiştirmek iyi ilişkiler canlı nesnelere, canlılığın işaretlerini öne çıkarıyor.Çocuklara öğretmek sohbeti sürdürür, bir yetişkini ve birbirini nasıl dinleyeceğini bilir, bakış açısını ifade eder, ifade eder pozitif duygular(ilgi, sevinç, hayranlık).
Kelebeğin küçük pullarla kaplı iki çift kanadı vardır. Kelebeğin gövdesi de pullarla ve kıllarla kaplıdır. Kısa bıyıkları var ve büyük gözler. Bir kelebeğin spiral şeklinde katlanmış şeffaf hortumu ağzıdır. Kelebekler çiçekten çiçeğe uçarak nektarı toplar ve bitkilerin tozlaşmasını sağlar. Küçük kelebeklere güve denir. Kelebeklerin düşmanları vardır: kuşlar ve örümcekler.
Kart -26
"Örümceğin Arkasında"
Hedef : örümceklerin görünüşünün özellikleri ve yaşamları hakkındaki fikirleri genişletmeye devam etmek; çevreye ilgi uyandırır.
Bir örümceğin gövdesi iki kısma ayrılır: sefalotoraks ve karın. Örümceğin kafasında sekiz gözü ve bir ağzı vardır ve göğsü dört çift bacağın üzerinde durur. Örümceğin karnının alt kısmında, içinden ağ salgıladığı bir örümcek ağı bulunur. Örümcekler yırtıcı hayvanlardır, diğer böceklerle beslenirler: örümcek ağları yardımıyla yakaladıkları sinekler, sivrisinekler, böcekler ve kelebekler. Kış için örümcekler kabuktaki çatlaklara, eski kütüklerin yarıklarına tıkılır ve bahara kadar uykuya dalar.
Kart -27
"Solucanların arkasında."
Hedef: çocukların fikirlerini oluşturmak solucan ve bunun getirdiği faydalar, doğadaki her şeyin birbiriyle bağlantılı olduğu düşüncesi. Bir nesnenin karakteristik özelliklerini gözlemleme, analiz etme, vurgulama, solucanların yaşam koşulları hakkındaki fikirleri derinleştirme ve somutlaştırma yeteneğini geliştirmek.
Solucan uzundur, ipe benzer, bacakları yoktur. Solucan yerde sürünüyor. Yere doğru sürünen solucanlar onu gevşetir. Bitkilerin kökleri solucanların geçitlerinden nefes alır.
Kart -28
"Köpek için"
Hedef : Görünüm özellikleri, hayvanların davranışları ve yaşam koşulları arasında bağlantı kurmayı öğrenmek. Hayvanların yaşamına ilgiyi, sevgiyi ve zor koşullarda yardım etme arzusunu geliştirmek.Konuşma becerilerini geliştirin.
Sokaklara hayvan atanlar var. Hayvan hayatı acı verici hale gelir. Yiyecekleri yok, sıcaklıkları yok, şefkatleri yok, sokakta yaşamak zorundalar, hastalanıp ölüyorlar. Bu insan kalpsizliğinin sonucudur. Bu yüzden evcil hayvanları atamayacağınızı unutmamalıyız.
Kart -29
"Kedinin arkasında."
Hedef : Bir kedinin bir evcil hayvan olduğu, bir memeli olduğu ve belirli özelliklere sahip olduğu bilgisini pekiştirmek; insan tarafından evcilleştirilen hayvanlara karşı insani duygular geliştirmek.
Kart -30
"Arka farklı şekiller Ulaşım".
Hedef : kara taşımacılığına ilişkin bilginin genişletilmesi; otobüs, kamyon ve arabaların amacı, insan yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturmak.Diyalojik konuşma biçimini geliştirin.
Kart -31
"kumun arkasında"
Hedef: Çocukları kompozisyon ve özelliklerle tanıştırın doğal kum; araçlara hakim olma yeteneğini geliştirmek bilişsel aktivite nesneyi incelemenin yolları; kum, onun nitelikleri ve özellikleri hakkındaki fikirleri genişletmek; canlı ve cansız doğadaki nesneler ve nesneler üzerinde bağımsız çalışma arzusunu teşvik eder. Kumla çalışmaya ilişkin güvenlik kurallarını düzeltin.
Kum havuzundaki kum kurudu. Ufalandığı için kuru kumdan heykel yapmak imkansızdır. Kuru kum bir kovaya dökülebilir, bir elekten (elek) elenebilir, bir slaytla dökülebilir.
MBDOU "Yarsk Anaokulu No. 4" Kalinka"
Yürüyüşte açık havada izleme
"Güneşi İzlemek"
V kıdemli grup.
Eğitimci tarafından yürütülen:
Yuşkova O.E.
Nisan 2015
Hedef: Hava durumunu fark etmeyi ve çağırmayı öğrenmeye devam edin: Güneş parlıyor. Çocukların baharda güneşin pırıl pırıl parladığı bilgisini netleştirmek için pişmeye başlar. Nedensel bir ilişki kurmayı öğrenin: Güneş parlıyor - ısınıyor. Neşeli, bereketli kalın, iyi ruh hali. Katkı yapmak uzun kalçocuklar açık temiz hava.
Kurs ilerlemesi.
1.
S. Çocuklar, bakın, bu nedir?
D. İlk yardım çantası.
S. Bu kimin ilk yardım çantası?
Evet, bu Dr. Zelenkin'in.
Orada ne olduğunu görmek ister misin?
D. Güneş gözlüğü.
B. Peki neden ihtiyacımız var? Güneş gözlüğü?
D. Gözleri güneşten korumak için.
Soru: Gözlük takarsak güneşe bakabilir miyiz? (Evet, bu ne?
D. Yuvarlak, parlak, sarı, iri.
S. Güneş neye benziyor?
D. Topun üzerinde.
S. Bugün hava nasıl?
D. Güneşli, sıcak, berrak.
S. Dışarısı neden sıcak?
D. Güneş parlıyor ve ısıtıyor.
B. Evet, güneş dünyamızı ısıtıyor. Dışarısı sıcak ve sıcak.
Peki Dr. Zelenkin'in ecza dolabında neden bir top var?
Muhtemelen güneşin çok sıcak olup olmadığını belirlemek için? Bunu nasıl tanımlayacağınızı bilmiyor musunuz?
Ve topu suyla ıslatıp güneşe koyalım ve bakalım ne olacak?
Güneşin ışınları var, çok sıcak. Yere inip yürümeye başladılar. Bu yüzden bizi ziyarete geldiler. Hadi onlarla oynayalım. Avuç içlerinizi ışınlara doğru uzatın.
Ufimtseva'nın şiiri "Her şeye bakıyorsun."
Her tarafa bakıyorsun
Yüzünü güneşe kaldır
Ellerinizi uzatın çocuklar
Bize nazikçe parlıyor.
Hissediyor musun güneş ısıtıyor,
Yüzümüz güneşte eriyor.
Ve ağaçlar ve çiçekler
Ve çimen bıçakları ve çalılar -
Ona ulaşın...
Tahmin et neden?
(beden eğitimi dakikası)
Topa kuru bakın - bu, güneşin çok sıcak olduğu anlamına gelir - topu kurutmuştur. Güneş başka neyi ısıttı ve ısıttı?
D. Ağaçlar, çiçekler, çimenler, çalılar, biz çocuklar.
S. Anaokulu sıcak mı? Hadi kontrol edelim. (Duvarlara yaklaşıp dokunuyoruz). Güneşli tarafta sıcak duvarlar var, gölge yok.
4. Mobil oyun "Güneş".
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler.
Yan, güneş, daha parlak!
Yaz daha sıcak olacak
Ve kış daha sıcak
Ve bahar daha tatlı!
Çemberin ortasında duran şoför "Güneş" "Sıcak" diyerek çocuklara yetişiyor.
Dr. Zelenkin - Suns'tan “merhaba” veriyorum.
Hedef. Çocukları kökleriyle tanıştırın Halk kültürü; evcil hayvanları düzeltin; bir kedi oyuncağını tanımlamayı öğrenin; folklor çalışmaları aracılığıyla çocukların aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek; Çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın.
kelime çalışması: horoz, kedi, köfte, evcil hayvanların isimleri.
Malzeme ve ekipman: Doldurulmuş oyuncaklar horoz ve kedi, evcil hayvanları tasvir eden resimler.
Müzikal düzenleme: halk melodileri.
Ders ilerlemesi
C. Çocuklar bu evde büyükanne yaşıyor ve bugün çocukların ziyaretini bekliyor. Hadi büyükanneye gidelim misafirler hadi gidelim. (Çocuklar eve gelir, kapıyı çalar, büyükanne çıkar)
Nene. Merhaba çocuklar, merhaba canlarım. Beni ziyarete gelmene çok sevindim. Ne kadar güzel ve akıllısın. Seni sevmeme izin ver. İçeri gelin, sıraya oturun, konuşalım tamam mı? Yalnız olmadığım bir evde yaşıyorum, arkadaşlarım her zaman yanımda. Kim olduğunu tahmin edebilmeniz için bilmeceler yapacağım.
Sabah erkenden
Çığlık atıyor
Ku-ka-re-ku.
Bu kim?
(çocuklar cevap verir )
Sağ. Bu bir horoz. Petushka'ya ne kadar iyi ve yakışıklı olduğunu söyleyelim.
Petya, Petya, Horoz
altın tarak
tereyağı kafa
ipek sakal
Peter erken kalkıyor
Ku-ka-re-ku.
(2-3 çocuk)
Baba. Horoz onu övme şeklini gerçekten beğendi ve seninle oynamak istiyor.(Büyükanne çocuklara şapka takar ve bahçeye çıkmayı teklif eder)
Rut-tuh-tuh-tuh,
Bahçede bir horoz dolaşıyor.
Kendisi mahmuzlu, kuyruğu desenli.
Pencerenin altında duran
Bahçenin her yerinde çığlıklar atılıyor.
Horozlar, yavru horozlar,
altın taraklar,
Hepinize tahıl ikram etmek için koşacağım.
(çocuklar büyükannelerine koşar, çömelir ve tahılları gagalarlar)
Peck, yavru horozlar, tahıllar.
Burada tahılları yedin,
Bana bir şarkı söyler misin?
(çocuklar şarkı söyler: ku-ka-re-ku)
(Ocağın arkasında bir hışırtı duyulur)
Baba. Dinle, birisi sobanın arkasını kaşıyor. Bu muhtemelen kedim Vaska'nın fareyi yakalaması. Gel buraya gel kedicik, korkma. Çocuklar, ona sevgiyle seslenin: Kitty, buraya gelin.(çocuklar çağırır)
İşte burada, kedi Vaska. Sırtını, at kuyruğunu okşamalarını seviyor. Kürk mantosuna, bıyıklarına, gözlerine bakın. Kedi Vaska'yı sever misin?
Ona ne kadar iyi olduğunu söyleyelim.
Bizim kedimiz gibi
Ceket çok iyi.
Kedi bıyığı gibi
İnanılmaz güzellik.
cesur gözler,
Dişler beyazdır.
Baba. Vaska onu övme şeklini gerçekten beğendi ve sana bir şarkı söylemek istiyor.(kedi şarkı söylüyor (müzikal) )
Kedi şarkı söylese bile kesinlikle yerimizde duramayız. Sahibim sihirli sandık. Dans ve şakalar için her şeyi içerir. Haydi çocuklar, yuvarlak bir dansla kalkın, dans etmeye başlayın.
Müzik oyunuçıngıraklarla.
Çıngıraklarımız
Zil oyuncakları. Çocuklar koşar
Çocukların çıngırakları ve halka çıngırakları vardır
Çok neşeli bir şekilde çalıyorlar.
Çocuklar kaçtı, oturdular ve uzandılar
Salonda sessizlik hakim oldu. çıngıraklar
Oğlanların çıngırakları
Sus, arama. Çıngırakları yükseltin
Nerdesiniz millet? Ve arıyorlar
Saklambaç oynamayın.
Yürüyüşe çık
Birlikte dans edelim.
Baba. Söyleyin bana çocuklar, hangi evcil hayvanları biliyorsunuz? (çocukların cevapları )
Yaz aylarında kıdemli grupta yürüyün. Özetler
Çocukların sabahları yürüyüşe yönelik aktivitelerine ilişkin rehberliğin özeti yaz dönemi bir hafta boyunca büyükler grubunda.
Yazar: Borodina Tatyana Gennadievna, Moskova şehrinin 289 numaralı GBOU ortaokulunun (1867 numaralı anaokulu) son sınıf öğretmeni.Yaz aylarında yürüyüş için sabahları çocuk aktivitelerinin yönetiminin bir özetini dikkatinize sunuyorum. Bu özet kıdemli eğitimcilerin çalışmalarında faydalı olacaktır. yaş gruplarıçocuk Yuvası.
Hedef: düzenlemek pratik aktivitelerÇocuklar doğada gözlem, doğada emek ve oyun yoluyla.
Görevler:
- Çocuklarda gözlem ve merak duygusunu geliştirmek.
- Çevresindeki dünya hakkında fikir oluşturmak, doğada doğru davranma yeteneği, doğayı inceleme ve koruma arzusu;
- Doğaya karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek.
- Etkinleştir bağımsız aktiviteçocuklar;
- Oyun ve bireysel çalışma sürecinde çocukların fiziksel aktivitelerini sağlayın.
1. Papatyanın gözlemlenmesi.
Çocuklara papatya ile ilgili bir şiir okuyun.
Bahçede papatya çiçek açtı
Beyaz gömlek,
Yapraklar bir ve iki...
Tamamı dantel işlemelidir.
Nastya anaokuluna koştu
Ve bir papatya gördüm
Ve ellerini çırptı:
"Ah, o iyi!
Bu beyaz çiçek
Saksıya nakledeceğiz."
Annem nazikçe şöyle dedi:
"Tencerede yeterli yer yok.
Papatyanın bahçede büyümesine izin verin
Beyaz gömlek,
İşte güneş ve su,
Bırakın bahçede çiçek açsın!"
(L.Nekrasova)
Çocukları diğer bitkiler arasında bir papatya bulmaya ve onun görünümünü tanımlamaya davet edin: kök, yapraklar, taç yaprakları.
Çocuklarla papatya düşünün: sapın rengi, yapraklar, yapraklar, çekirdek, çiçek şekli.
Amaç: Çocukların papatya ve faydalı özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Diğer çiçekler arasında papatya nasıl bulunur?
Papatya yaprakları hangi şekil ve renktedir?
Papatyanın sağlığa faydaları nelerdir?
2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın. Zemini gevşetin. Yabani otları çıkarın.
3. Bireysel çalışmaçocuklarla.
Kızlara raketle birbirlerine raketle fırlatmayı öğretin. Bir raketle üzerinize bir raketle atın.
Amaç: Oyundaki hareketleri geliştirmek.
4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar: "Dördüncü ekstra", "Grup oluştur."
Amaç: Çocukların konuşmasını geliştirmek, sözlük biriktirmek.
Rol yapma oyunu: "Mağaza"
Amaç: Çocukların mağaza çalışanları, müşteriler ve malların günlük talep açısından önemi hakkındaki bilgilerini netleştirmek.
Açık hava oyunları: "Top ortada", "Kaç, yetiş", "Topla konuşmak", "Kuyrukla konuşmak".
Amaç: Oyundaki hareketleri geliştirmek. Bir sinyal üzerine topla oynamayı öğrenin.
1. Böceklerin (yaban arısı) gözlemlenmesi.
Uçuşunuzda kalkış
Uçak gibi vızıldıyor!
Tarlaların üzerinde uçmak
Güzel kokulu çiçeklerin üzerinde
Onlardan polen topluyor
Ve onu verandaya taşıyor.
Hızla bir vizonun içine doğru sürünür
Ve bir süreliğine sessizlik...
Bu garip yaratık kim?
Bu bizim tüylümüz...
Bir yaban arısının çiçeklerin üzerinde ne kadar güzel, vızıldayarak uçtuğunu izleyin.
Bombus arısının görünümünü, vücut kısımlarını düşünmeyi, ne yediğini, bitkilere ne gibi faydalar sağladığını öğrenmeyi teklif edin.
Çocuklara çiçekten çiçeğe uçan bir yaban arısının polen taşıdığını söyleyin.
Çocuklara bir bilmece sorun:
Vızıldayan bir çiçeğin üzerine oturur,
Nektarın tadını çıkarmak için
Ladin gibi tüylüdür,
Arıya benziyor...
Amaç: Çocukların yaban arısının görünümü ve anlamı hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Bir yaban arısının görünüşünü bana kim anlatacak?
- Bombus arısının bitkilere ne gibi faydaları vardır?
Bir yaban arısı çiçekten çiçeğe uçarken ne yapar?
Gözlem gruplar halinde gerçekleştirilir.
Gözlemledikten sonra böceklerin doğadaki yararları hakkında sohbet ediyorum.
2. Doğada emek.
3. Çocuklarla bireysel çalışma: "Klasikler"
Amaç: Çocukları uzun atlamada eğitmek.
Çocuklara sayılar arasında gezinmeyi öğretmeye devam edin.
Yöntem ve teknikler: gösteri, bireysel yardım, olumlu değerlendirme.
4. Çocuklarla oyunlar.
Açık hava oyunları: "Etiketleme", "Saklambaç", "Yakalama", "Gündüz-Gece", "Evsiz Tavşan", "Fare Kapanı".
Amaç: Çocukların koşmasını geliştirmek. Dikkat, hız ve çeviklik geliştirin.
1. Kelebekleri izlemek.
Çocuklara kelebekle ilgili şiiri okuyun.
Sarı kelebeğindeyim
Sessizce sordu:
Kelebek, söyle bana
Seni kim renklendirdi?
Belki düğün çiçeğidir?
Belki bir karahindiba?
Belki sarı boya
Şu komşu çocuğu mu?
Yoksa güneş mi
Kış sıkıntısından sonra mı?
Seni kim renklendirdi?
Kelebek, söyle bana!
Kelebek fısıldadı
Altın giyinmiş
- Her yerimi renklendirdi
Yaz, yaz, yaz!
Kelebeklerin çiçeklerin üzerinde ne kadar güzel, duyulmaz bir şekilde kanat çırptığını izleyin.
Kelebeklerin görünüşünü, vücut kısımlarını düşünmeyi, ne yediklerini öğrenmeyi teklif edin.
Çocukları kelebeklerin boyutlarının ve kanatlarının renginin farklı olduğu sonucuna götürün.
Çocuklara bir bilmece sorun:
Çiçeklerin üstünde çırpınır, dans eder,
Desenli bir yelpazeyi sallamak ...
Kelebeklerin 2 çift kanadı vardır. Renkli pullarla kaplıdırlar. Terazi çok hassastır ve hafif dokunuş onlara silinir.
Kelebeklerin çiçeklere tutunup onların üzerinde hareket etmelerini sağlayan 6 bacağı vardır.
Antenleri ve sarmal bir hortumları var. Bir çiçeğin üzerinde oturan kelebek hortumunu açar, çiçeğin içine indirir ve nektarı içer.
Çocuklara kelebeklerin çiçekten çiçeğe uçtuğunu, dolayısıyla polen taşıdıklarını anlatın. Tozlaşan bitkiler daha fazla tohuma sahip olacaktır.
Çocuklar için kelebekler hakkında bilmeceler yapın:
Dört yaprağın tümü çiçeğe doğru hareket etti.
Onu koparmak istedim, çırpındı ve uçup gitti.
Kuş değil ama kanatlı:
Çiçeklerin üzerinde uçmak
Nektarı toplar.
Amaç: Çocukların kelebeğin görünümü ve anlamı hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular:
Kelebeklerin kaç çift kanadı vardır?
Kelebek kanatları neyle kaplıdır?
Bir kelebek çiçekten çiçeğe uçarken ne yapar?
Gözlem gruplar halinde gerçekleştirilir.
2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın.
-Arkadaşlar bitkilerimiz tamamen başlarını eğdiler, muhtemelen sulanmaları gerekiyor, ne düşünüyorsunuz?
Amaç: Bitkilere karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek.
3. Çocuklarla bireysel çalışma: "10'a Kadar Sayma"
Hedef: 10'a kadar ve geriye doğru saymayı öğrenmeye devam edin.
Aritmetik için bir şiir söyle:
Tanya'nın kanepesinde
Oyuncaklar bir yığın halinde yatıyor:
Beş yuvalama bebeği, Pinokyo,
Ve neşeli Cipollino.
Tanya'ya yardım et
Oyuncakları say.
4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar: "Grup oluştur", "Geometrik şekiller".
Amaç: Geliştirmek matematik yeteneğiçocuklar.
Rol yapma oyunu: "Hayvanat Bahçesi"
Amaç: Çocukları hayvanat bahçesi çalışanlarıyla tanıştırmak. Hayvanların yaşamı hakkında yeni bilgiler verin.
Açık hava oyunları: "Komşuya top", "Merkezde top", "Yakala", "Onbeş".
Amaç: Çocukların koşma, hız ve çevikliğini geliştirmek.
Psikolojik oyun "Sihirli çember"
Amaç: Çocuklara birbirlerine iltifat etmeyi öğretmek. Dostluk ve takım çalışması duygusunu geliştirin.
1. Kargaları izlemek.
Çocuklara kuzgunlarla ilgili şiirler okuyun:
Yüksek bir akçaağaçta
Karga şarkı söylemeye hazırlanıyordu
Şarkı söyleme hediyesi gösterdi
Yüksek sesle "kar-rr-rr" diye bağırdı.
Çocuklarla birlikte kargaları izleyin, nasıl uçtuklarını görün.
Kargaları çocuklarla besleyin ve bu süreci uzaktan izleyin.
Kuzgunu düşünmeyi teklif edin: vücut parçaları, görünüm, renklendirme.
Çocuklarla birlikte bir karga tüyünü düşünün.
Çocuklara kargalarla ilgili bir bilmece anlatın:
İki konuşkan komşu
Konuşma bir konu üzerindeydi.
Çok Önemli Kişiler
Bunlar siyah ... (kuzgunlar).
T. Lavrova.
Amaç: Çocukların kargagil ailesinin kuşları hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Kargalar ne yer?
- Bir karga neye benzer?
Bir karganın ne tür tüyleri vardır?
- Kargalar neden faydalıdır?
Gözlemler gruplar halinde gerçekleştirilir.
2. Doğada emek.
Çocukları sitedeki çöpleri (çubuklar, dallar, kağıt parçaları) toplamaya davet edin.
Yöntem ve teknikler: Gösterim, açıklama, hatırlatma, değerlendirme.
Amaç: Çocukları doğaya saygı konusunda eğitmek. Çocukları anaokulunun temizliğine ve çevrenin bakımına dahil edin.
Amaç: Alt gruplardaki çocuklara (her biri 4 kişi) orta büyüklükte bir topu kendi üzerlerine atmayı ve iki eliyle yakalamayı öğretmek.
Çocuklara (başka bir çocuk alt grubu - 4 kişi) sol eliyle topa vurmayı ve sağ eliyle yere vurmayı güçlendirmeyi öğretmeye devam edin.
4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar "" Ses lotosu "," Kelimeyi katla ".
Amaç: Çocukların kelime dağarcığını biriktirmek. Konuşmayı geliştirin.
Rol yapma oyunu "Hastane".
Amaç: Çocukları hastane çalışanları ile tanıştırmak. Hastaların hayatını kurtaran, hayatları için mücadele eden insanlar hakkında yeni bilgiler verin.
Çocukların rol atamalarına ve gerekli ekipmanı sağlamalarına yardımcı olun.
Açık hava oyunları: "Tilki ve tavşanlar", "Üçüncü ekstra".
Amaç: Çocukları daire şeklinde koşma konusunda eğitmek. Dostluk duygusunu geliştirin. Dikkat, el becerisi ve hız geliştirin.
1. Güneşin gözlemlenmesi.
Çocuklara güneşle ilgili bir şiir okuyun:
Bulut ormanın arkasına saklanıyor,
Güneş gökten izliyor.
Ve çok saf
İyi, parlak.
Eğer onu alırsak
Onu öpecektik.
G. Boyko
Çok sıcak olduğunu unutmayın.
Öğle vakti güneşin başlarının üstünde olduğu ve sütundan kesinlikle gölge gelmediği, akşam gölgenin daha uzun olduğu çocukların dikkatini çekmek. Çocukları sabah ve öğleden sonra taşlara ve metal nesnelere dokunmaya davet edin. Akşamları taşların neden bu kadar ısındığını açıklayın.
Çocukların dikkatini çiçek bahçesi bitkilerine çekin: sabahları taze, elastiktirler, gün içinde sarkıktırlar ve akşamları yükselirler.
Çocukları sabah, öğleden sonra ve akşam toprağa dokunmaya davet edin, böylece havanın ne zaman daha sıcak olduğunu anlayabilirler.
Çocuklara bir bilmece sorun:
Bütün dünyayı ısıtıyorsun
Ve yorgunluğu bilmiyorsun
Pencereye gülümseyerek
Ve herkes seni çağırıyor ... (güneş).
Çocuklara güneş ışığı hakkında bir şiir söyleyin:
Güneş çok parlak parlıyor
Nazikçe ve nazikçe ısıtır.
Sabahın erken saatlerinde penceremde
Önemli görünüyordu.
Işının dokunduğu
Pembe bir yanağa.
Etraftaki her şeyi aydınlattı.
Beam - Onu elimde sıkacağım.
Gitmesine izin vermeyeceğim
Elimi ısıtayım.
İçinde yazı bulacağım,
Bunu herkes yapamaz.
Amaç: Çocukların, güneşin insan, bitki ve hayvanların yaşamındaki önemi hakkındaki fikirlerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular:
Güneş ne zaman en sıcaktır: sabah mı, öğleden sonra mı, akşam mı?
- Çiçek bahçesindeki toprak ne zaman daha sıcaktır: sabah, öğleden sonra veya akşam?
- Panama olmadan güneşte olmak neden imkansızdır?
Önden izliyorum.
2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın.
- Kızlar, şimdi bitkileri sulamama yardım edeceksiniz. Musluktan aldığımız suyla sulama bidonlarımızı doldurup çiçek bahçesine taşıyalım. O zaman çiçek bahçesindeki bitkiler taze, güzel, dayanıklı olacak ve gözlerimizi memnun edecek.
Amaç: Bitkilere karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek.
3. Çocuklarla bireysel çalışma: "Topun okulu."
Hedef: Alt gruplar halinde (her biri 4 kişi) çocuklara topu kendi üzerlerine atmayı ve iki eliyle yakalamayı öğretmeye devam edin. Topu tek elle yakalamayı öğrenin.
Başka bir alt grup çocuğa önce sağ, sonra sol eliyle ileri doğru hareket ederek topa yere vurmayı öğretmek.
4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar "" Ses lotosu "," Kelimeyi katla ".
Amaç: Çocukların kelime dağarcığını biriktirmek. Konuşmayı geliştirin.
Su oyunları: "Kim daha hızlı", "Kim daha hünerli".
Topla yapılan açık hava oyunları: “Top komşuya”, “Hareketli hedef”, “topu geçmek”.
Amaç: Çocukları koşma konusunda eğitmek. Çocuk gözünü geliştirin. Bir sinyale göre hareket etmeyi öğrenmeye devam edin.
İlginiz için çok teşekkür ederim. Bu özetin çocuklarla yapacağınız çalışmalarda size faydalı olacağını umuyorum.
Yürüyüşlerin özetive orta grupta.
Bahar.Güneş izliyor.
Hedef:Çocuklara hava durumunu fark etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmeye devam edin: güneş parlıyor. Çocukların ilkbaharda güneşin daha çok parladığı, daha çok ısındığı, pişmeye başladığı bilgisini netleştirmek. Nedensel bir ilişki kurmayı öğrenin: Güneş parlıyor, ısınıyor. Neşeli ve iyi bir ruh hali koruyun. Çocukları uzun süre dışarıda kalmaya teşvik edin.
Ekipman ve malzemeler: resim damlacığı, kukalar, jimnastik sopaları, çemberler, küpler, tuz ve kum kovaları, toplar, atlama ipleri, renkli boya kalemleri.
Güneş izliyor.
Sürpriz an. Bir damlacık buluyoruz, üzerinde güneşle ilgili bir bilmece yazıyor.
Gökyüzünde sarı bir balon uçuyor.
Suyu buhara dönüştürür.
Bir bulutun içinde saklanacak,
Karanlık oluyoruz.
Her pencereye bakar
İnanılmaz… (Güneş)!
Sanatsal kelime:
Güneş parlıyor
Çocuklar seni seviyor.
Daha sıcak bir güneş yok
Dünyada hiçbir şey.
Kazakça'da güneş kelimesi kүn gibi geliyor! Yüksek sesle söyleyelim.
Sorular:
1. Bakın beyler, gökyüzüne bakın, ne tür bir güneş? Tek bir kelime söyleyelim! (Yuvarlak, parlak, sarı, büyük, parlak, nazik).
2. Sizce Güneş neye benziyor? (Top üzerinde, daire şeklinde, turuncu, mandalina üzerinde, top üzerinde).
3. Bugün hava nasıl? (Sıcak, güneşli, bahar, harika, güzel, berrak, keyifli).
4. Sizce dışarısı neden her geçen gün daha da ısınıyor? (Güneş daha parlak parlıyor, daha güçlü ısınıyor).
Evet güneş her geçen gün daha fazla ısıtıyor ve dünyamızı ısıtıyor.
Fiziksel aktivite. Pistte kukalar, jimnastik sopaları, çemberler, küpler sergileniyor.
Amaç: Çocuklara doğuma katılma arzusunu aşılamaya devam etmek, yetişkinlere yardım etmek. Bölgede temizliği ve düzeni korumayı öğretin. Çocuklara birlikte çalışmayı, yapılan işten ve sonucundan keyif almayı öğretmek.
Dışarısı ısınıyor, kar eriyor, neye dönüşüyor? (kar suya döner) Aptal! Ve geceleri güneş parlamadığında sıcaklık düşüyor ve su buza dönüşüyor, bu da oynamamızı engelliyor, çünkü nasıl bir şey? (kaygan) Ve kayabilir ve düşebilirsiniz. Buzla ne yapacağız? Nasıl olunur? Nasıl düşünüyorsun? (Kovalarda toplanabileceğini düşünüyorum, buzun kum veya tuzla serpilebileceğini biliyorum). Kesinlikle, buzun üzerine serpeceğimiz hem tuzumuz hem de kumumuz var. Güneşin buzla başa çıkmasına yardım edelim, aksi takdirde ışınları buraya düşmez.
Bu eylemlerin gerekliliğini ve önemini açıklayın: “Kapıcı, çocukların kendisine yardım etmesine sevinecektir. Ayrıca pist daha hızlı…”. Çocukları övün, her emek çabasıyla daha da güçlendiklerini unutmayın.
Öğretmen: İşte ne kadar güzel çalıştık! Ve güneş seni oynamaya davet ediyor.
mobil oyun« Güneş ışınları verir»
Amaç: tanıtmak fiziksel Geliştirme, el becerisinin gelişimi, uzayda yönelim, birbirlerine karşı dostane bir tutum.
Asfalta önceden çizilmiş ışınları olan güneş.
Öğretmen çocukları bir çağrıyla toplar:
- Güneşin her ışınını arayın,
Ve ısınmak için acele edin.
(Çocuklar güneşin etrafında dururlar ve yuvarlak bir dans yaparlar)
Güneş bize ışık ve sıcaklık verir
Güneş ışınlarını bulmak çok kolay
Hadi kalkalım güneşin yanında
Bizi sıcak tutacak.
(Oyuncular kirişlerin üzerinde durur).
Bağımsız aktivite.
Amaç: Oyunun ortaya çıkması için koşullar yaratmak (ortak seçimine yardımcı olmak, oyunlar için yeni özellikler sunmak, oyunda bir arkadaşla etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek).
Arkadaşlar sevdiğiniz oyunları oynamanızı öneririm. Sitede egzersiz yapabileceğiniz toplar, atlama ipleri bulunduğunu lütfen unutmayın. Ayrıca renkli boya kalemleri alıp kaldırıma çizim yapabilirsiniz.
Bireysel çalışma.
« Sihirbazlar» - Bir daire, oval, üçgen, herhangi bir şekildeki çizgilerden nesnelerin, hayvanların veya bitkilerin asfalt görüntülerini bulup tebeşirle çizin ...
Amaç: hayal gücünün geliştirilmesi.
« Biz kanguruyuz» - yüksek olan çocuklar motor aktivitesi.
Amaç: Bir yerden uzun atlama antrenmanı yapmak.
"Komik Toplar"- fiziksel aktivitesi düşük olan çocuklar.
Amaç: İki elle pas atmayı ve topu yakalamayı öğrenmek.
Görevler
- 6-7 çiçekli otsu bitkiyi bilmek ve aralarında ayrım yapmak;
- Bilmek özelliklerçiçeklerin görünümü ve yapısı, çiçeklenme sıklığı (çuha çiçeği, yaz aylarında çiçek açan, Sonbahar çiçekleri), büyüme ve gelişmenin dış koşullara bağımlılığı (nem, besin toprağı, ışık, ısı);
- Doğadaki çiçekleri tanımak, resimlerde çiçek adlarını konuşmada kullanmak;
- çiçekleri büyüme yerlerine göre (bahçe, çayır, tarla, orman, su) ayırt etmek;
- çiçek açan şifalı bitkiler (akciğer otu, vadi zambağı, öksürük otu, karahindiba vb.) hakkında fikir sahibi olmak;
- çiçeklerin nasıl yetiştirildiği, bazılarının nasıl çoğaldığı hakkında;
- çiçek bahçesi ve düzenlenmesi hakkında;
- çiçeklerin insan yaşamındaki anlamını bilmek;
- beste yapabilmek açıklayıcı hikaye bir çiçek hakkında.
kelime çalışması
Başlıklar : çiçekler, gül, lale, papatya, karanfil, zambak, bluebell (diğerleri en sık bahçelerde, parklarda ve meydanlarda, çayırda, ormanda, göllerde ve göletlerde bulunur), gövde, kökler, yapraklar, tomurcuk , yaprakları, tohumlar, kurutulmuş çiçekler, çuha çiçeği, çelenk, buket, ilaç, parfüm, reçel, Kırmızı Kitap.
İşaretler: Bahçe, alan, çayır, Su, dağ, bozkır, çöl, Nadir, tıbbi, Bahar, yaz, sonbahar, yıllık, Çok yıllık, güzel, kokulu, kokulu, Güneş gibi hassas, Asil, gururlu, dikenli, Kıvırcık, sürünen, soğanlı , alçak, uzun, çok renkli, canlı, kuru, sağlıklı, bodur, parlak, solgun, solmuş, solgun, çiçek açan, yağmurdan sonra yatan, güneşi seven, gölgeye dayanıklı vb.
Hareketler: büyümek, çiçek açmak, kapatmak, açmak (yapraklar), alçalmak (başlar), parçalanmak, yere eğilmek, güneşten sonra dönmek, donmak, kurumak, hastalanmak, dikmek, ekmek, sulamak, beslemek, iyileştirmek, zevk almak, keyif almak, (tohumları) dağıtın, toplayın, kesin, yırtın, örün, buket yapın, koruyun.
Okul öncesi eğitim kurumunda, park ve meydanlarda çiçek gözlemleri
Öğretmenin çiçek ve onu inceleme hikayesi.
Sorular
♦ Bu çiçeği beğendin mi? Nasıl?
♦ Neye benziyor?
♦ Hangi kısımları ondan ayırt edilebilir?
♦ Diğer çiçeklere göre bu çiçeğin boyu ne kadar?
♦ Büyük bir çalı olarak mı yoksa tek başına bir bitki olarak mı yetişiyor?
♦ Çiçeğin yaprakları ne renktir? Biçim? Topraktan mı yoksa bir kökten mi yetişiyorlar? Çok mu yoksa az mı? Yüzeyleri nedir?
♦ Bir çiçek hakkında ne söyleyebilirsiniz? Yapraklar hangi renk ve tonlarda boyanmış? Çiçeğin kendisi ve yaprakları nasıldır? Bir çiçeğin kaç yaprağı vardır? Çekirdeğe göre nasıl konumlandırılırlar?
♦ Çiçek kokuyor mu? Bu koku sana neyi hatırlatıyor?
♦ Yapraklar nasıl bir his veriyor? Çiçeğin ortasında ne var? Merkez hemen görülebiliyor mu yoksa yaprakları açmanız mı gerekiyor? Çiçeğin ortası ne renk? Çiçek güneşe mi bakıyor yoksa yere doğru eğilmiş mi? Bütün çiçekler aynı mıdır? Fark ne?
♦ Bir çiçeğin sapı hakkında ne söyleyebilirsiniz? Boyu kaç? Kalın veya ince? Düz mü büyüyor yoksa yere doğru bükülüyor mu? Dokunulduğunda pürüzsüz mü yoksa pürüzlü mü? Yapraklardan arınmış mı değil mi?
♦ Bu çiçek yazın hangi ayında açar? Ne kadardır?
♦ Tek yıllık mı yoksa çok yıllık bir bitki mi?
♦ Tohumla mı, yumruyla mı yoksa soğanla mı ekiliyor?
♦ Bahçe mi, çayır mı, tarla mı yoksa orman bitkisi mi? Neden?
♦ Bu çiçeklerin her zaman güzel olmaları için bakımı nasıl olmalı?
♦ Bu bitkinin iddiasız mı yoksa ihtiyacı mı var? Özel bakım?
♦ Bu çiçekler bir buket halinde mi kesiliyor? Bunu günün hangi saatinde yapmak en iyisidir?
♦ Hangi böcekler çiçeğe yemek yemek veya dinlenmek için gelir?
♦ Bitki hava koşullarına tepki veriyor mu? Günün Zamanları? Nasıl?
Plastik çalışma "Çiçek"
Görev: plastisiteyi, pantomimik ifadeyi geliştirmek.
Öğretmen çocukları izledikleri çiçeğe "dönüştürmeye" ve onu tomurcuk halinde, çiçek açan, güneşe uzanan, yağmurda başını eğen, çiy ile yıkanan, yapraklarını böceklere açan vb. tasvir etmeye davet eder.
Doğadan en iyi çiçek çizimi yarışması
Görev: odaklanmış dikkati geliştirmek, görsel algı, görsel beceri, renk ve biçim duygusu.
Öğretmen çocuklara çiçeğin yanına rahatça oturmalarını, şövaleleri (modelleme tahtalarını) dizlerinin üzerine koymalarını ve çiçeği gördükleri gibi çizmelerini önerir. Çocuk çizimleri dikkate alınır, bunlardan bir çiçek galerisi oluşturulur. Çiçeğin daha gerçekçi, tüm detaylarıyla tasvir edildiği çizimler seçilir ve teşvik edilir.
Çiçeklerle ilgili şiirler okumak
Görevler:
- karakterize eden ayetlerdeki satırları ayırma yeteneğini oluşturmak özelliklerçiçek, büyüme özellikleri, üreme;
- sanatsal sözle temastan kaynaklanan bir güzellik duygusu geliştirmek.
Örnek şiir listesi: A. Prokofiev “Haşhaş”, M. Poznanskaya “Papatya”, E. Serova “Karahindiba”, “Çan”, “Karanfil”, “Aç yaban arısı”, “Bir yaprağın üzerinde nilüfer yatıyor”, A. Tolstoy “Çanlarım” ” , I. Tokmakova “Beni Unutma”, E. Blaginina “Karahindiba”, E. Trutneva “Yaz Sinekler”, “Çiçekler”, T. Shorygina “Karahindiba”, “Papatya”, kafiye sayma “Bizim gibi çiçek tarhımız”, N. Konchalovsky tekerlemesi “Margarita toplandı”, G. Yunusov “Çan”, E. Alyabyeva “Çayır çiçekleri”, “Bahçe çiçekleri”, “Çan”, “Çan çiçeği”.
Çiçeklerle ilgili bilgilendirici hikayeler ve masallar okumak
Görevler:
- otsu bitkilerin görünümünün özellikleri, büyüme yeri, çiçeklenme zamanlaması hakkında bilgi oluşturmak;
- geliştirmek gönüllü dikkat, hafıza, hayal gücü, mecazi konuşma;
- çiçeklere olan ilgiyi, onlara hayran olma arzusunu geliştirmek, onları büyütmek ve başkalarını memnun etmek.
Hikayeler:"Afrika'dan Çiçek" (Uzambara menekşesi); “Çiçekleri orkidelere benziyor” (süsen); "Turuncu savunucular" (kadife çiçeği); "Güneşin Çiçeği" (ayçiçeği); "Çiçek yüksüğü" (yüksük otu); "Bal bitkilerinin şampiyonu" (ivan-çay); "Romalılar tarafından söylenen" (civanperçemi).
B. Alexandrov "Çiçekler yazla buluşuyor" (5-7 yaş)
Sorular ve görevler
♦ Haziran ayında çiçek tarhlarında hangi çiçekler açar?
♦ Neden çok yıllık bitkiler olarak adlandırılıyorlar? Yazar bunları nasıl tanımlıyor?
♦ Resme ve hikayeye dayanarak çiçeği tanımlayın.
♦ Haziran çiçeklerini çizin.
N. Pavlova "Yaz" (5-7 yaş)
Sorular ve görev
♦ Hikayede hangi yaz çiçekleri anlatılıyor?
♦ Peygamberçiçekleri genellikle nerede yetişir?
♦ Neden peygamber çiçeği sıradışı çiçek?
♦ Peygamber çiçeğinin poleni böceklere nasıl aktardığını gösterin.
M. Priştine "Altın Çayır" (5-7 yaş)
Sorular ve görev
♦ Hikaye hangi çiçekle ilgili?
♦ Erkekler karahindibaya neden bu kadar ilgi duyuyor?
♦ Karahindiba günün hangi saatinde yapraklarını kapatır?
♦ Karahindibaların yaprakları açıkken çayırdan nasıl bahsediyorlardı?
♦ Karahindibanın yapraklarını nasıl kapatıp açtığını göstermek için parmaklarınızı kullanın.
N. Pavlova "Sarı, beyaz, mor" (4-6 yaş)
Sorular ve görevler
♦ Çayır neden sürekli renk değiştiriyordu?
♦ Hangi otsu bitki çiçek açarak çayırı sarartır? Beyaz? Lilov'u mu?
♦ Kısrak böceğe düğün çiçeği hakkında ne gibi ilginç şeyler anlattı? Yoğurtotu? Fare bezelyesi mi?
♦ Böcek neden çiçek açan çayırı görmedi?
♦ İlkbaharda ve yazın farklı aylarında çiçek açan bir çayır çizin.
♦ Bir peri masalından sahneleri canlandırın.
N. Pavlova "Bulut Gibi" (5-7 yaş)
Sorular ve görevler
♦ Hikaye hangi otsu bitki hakkındadır?
♦ Bedstraw bir bahçe veya çayır bitkisi midir?
♦ Karyola hangi çiçeklere benzemek istiyordu? Neden?
♦ Yağmur damlası karyoladaki çiçekleri neye benzetiyordu?
♦ Karyola çiçekleri nasıl kokar?
♦ Karyolanın sapı nasıl farklıdır?
♦ Karyola ve çiçeklerini boya ve parmaklarla çizin.
♦ Peri masalından rol yapma sahneleri.
I. Sokolov-Mikitov "Çanlar" (5-7 yaş)
Sorular ve görev
♦ Çayırda, ormanda yetişen çiçeklere nasıl denir?
♦ Çiçekli bir çayırın güzelliği hangi duyguları uyandırır?
♦ Çiçekli bir yaz çayırının resmini çizin.
Didaktik oyun "Bana kendinden bahset"
Görevler:
- Seçilen çiçeğe (yapı, renk, şekil, boyut, süre, çiçeklenme zamanı, büyüme yeri) ilişkin ayrıntılı bir tanımlayıcı hikaye oluşturma yeteneğini oluşturmak;
- Açıklamadan çiçeği tahmin edin, gerekirse hikayenizi netliğe göre tamamlayın;
- hayal gücünü, hafızayı, monolog konuşmasını geliştirmek;
- şefkatli bir tutum geliştirmek konuşma etkinliği yoldaşlar.
Öğretmen çocukları okula davet ediyor büyülü ülke renkler. Tüm çocukları çiçeğe “dönüştürüyor” ama kimse hangisinin olduğunu bilmiyor (çocuk bir çiçek seçer ve öğretmenin kulağına adını söyler). Çocuğun seçilen çiçek hakkında bir bilmece açıklaması yapması, görünümdeki tüm benzerlikleri ve büyüme yerlerini hatırlaması gerekir. Tanımlarken jestleri ve pantomimi kullanın. Kazanan, canlı ve ayrıntılı bir şekilde anlatan ve çocuklar çiçeği tahmin edebilen kişidir. Açıklama için çocuklar için en ünlü çiçekleri seçmeniz gerekiyor. Açıklamayı karşılaştırmak için dış görünüşçiçekler kullanılabilir doğal çiçekler site veya kartpostallar ve resimleriyle birlikte resimler.
Yükleniyor...
