Kılavuz, bir çocuk stüdyosunda yapılan deneysel çalışmaların sonuçlarına dayanarak oluşturulmuştur. görsel Sanatlar Moskova'nın Kuzeydoğu İdari Bölgesi'nin 1266 numaralı okul öncesi eğitim kurumu ve kitlesel uygulamalarda kapsamlı testler temelinde. Yerli için 30'dan fazla geleneksel olmayan şeyi anlatıyor okul öncesi eğitimçocukların gelişimini destekleyen sanatsal teknikler Sanatsal yetenek. Yazarlar, çeşitli sanatsal tekniklerin çocukların görsel yaratıcılığının gelişiminin özellikleri üzerindeki etkisini analiz ettiler. Kılavuz, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimcilerine ve metodolojistlerine, pedagojik kolej ve üniversite öğrencilerine, güzel sanatlar ve çocuk stüdyoları öğretmenlerine ve ebeveynlere yöneliktir.
Geleneksel olmayan sanatsal ve grafik teknikler: sert, yarı kuru bir fırçayla dürtme.
Yaş: herhangi biri.
İfade araçları: rengin dokusu, renk.
Malzemeler: sert fırça, guaj, herhangi bir renk ve formatta kağıt veya tüylü veya dikenli bir hayvanın kesilmiş silueti.
Görüntü elde etme yöntemi: Çocuk fırçayı guajın içine batırır ve dikey olarak tutarak kağıda vurur. Çalışırken fırça suya düşmez. Bu şekilde sayfanın, taslağın veya şablonun tamamı doldurulur. Sonuç, kabarık veya dikenli bir yüzeyin dokusunun taklididir.
Parmak boyama.
Yaş: iki yıldan itibaren.
İfade araçları: nokta, nokta, kısa çizgi, renk.
Malzemeler: guajlı kaseler, kalın kağıt herhangi bir renk, küçük çarşaflar, peçeteler.
Görüntü elde etme yöntemi: Çocuk parmağını guajın içine batırır ve kağıda noktalar ve lekeler koyar. Her parmak boya alır farklı renk. İşten sonra parmaklarınızı bir peçeteyle silin, ardından guaj kolayca yıkanır.
Palmiye çizimi.
Yaş: iki yıldan itibaren.
İfade araçları: nokta, renk, muhteşem siluet.
Malzemeler: guajlı geniş tabaklar, fırça, her renkte kalın kağıt, geniş formatlı sayfalar, peçeteler.
Görüntü elde etme yöntemi: Çocuk avucunu (fırçanın tamamını) guajın içine batırır veya bir fırçayla (beş yaşından itibaren) boyar ve kağıda baskı yapar. Eşit renklerle boyanmış sağ ve sol ellerle çizin. İşten sonra ellerinizi bir peçeteyle silin, ardından guaj kolayca yıkanır.
İçerik
Yazarlardan
Geleneksel olmayan sanatsal ve grafik teknikler
Sert yarı kuru bir fırçayla dürtme
Parmak boyama
Palmiye çizimi
Mantar ile gösterim
Patates damgası izi
Kağıt yırtılması
Sarma kağıdı
Köpük kauçuk izlenimi
Köpük izlenimi
Silgi damgaları ile baskı
Buruşuk kağıtla baskı
Balmumu boya kalemi + sulu boya
Mum + suluboya
Ekran görüntüsü
Konu monotipi
"Tanıdık form - yeni imaj"
Siyah beyaz karalama kağıdı (astarlanmış sayfa)
Düzenli blotografi
Bir tüp ile Blotografi
Bir dize ile Blotografi
Sprey
Yaprak izleri
Kabartma
Suluboya boya kalemi
Dürtmek
Renkli karalama kağıdı
Peyzaj monotipi
Çocuk sanat stüdyosunda derslerin yaklaşık planlanması
Genç grup
Orta grup
Kıdemli grup
Sınıf notları
Genç grup
Orta grup
Kıdemli grup
Sanat derslerinde müzik eşliğinde.
Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Okul öncesi çocuklarla çizim, Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları, Kazakova R.G., Sayganova T.I., Sedova E.M., Sleptsova V.Yu., Smagina T.V., 2006 - fileskachat.com kitabını indirin, hızlı ve ücretsiz indirin.
PDF İndir
Bu kitabı aşağıdan satın alabilirsiniz en iyi fiyat Rusya genelinde teslimatla indirimli.
Zaharova Irina Nikolaevna,
Öğretmen
Tyumen'deki 2 numaralı MADO anaokulu Ve
Bu doğru!
Peki saklanacak ne var?
Çocuklar çizmeyi gerçekten çok seviyorlar.
Kağıtta, asfaltta, duvarda
Ve tramvayın penceresinde!
Hedef: Kalkınma yaratıcılıkÇocuklar, yaratıcı potansiyeli açığa çıkarıyor ve kişisel nitelikleri okul öncesi çocukların çeşitli güzel sanat tekniklerini ve türlerini kullanmaları.
|
Çizim var büyük bir değerÇocuğun bütünleştirici niteliklerinin oluşumunda.
|
Yöntemler alışılmamış teknoloji çizim
1. Parmak boyama.
2. Palmiye çizimi.
3. Yapraklarla yazdırın.
4. Blotografi.
5. Boya üfleme.
6. Bir mumla çizim.
7. Sprey
8. Dürtme yöntemini kullanarak çizim.
9. Buruşuk kağıtla baskı yapın.
10. Köpük baskısı.
Çalışmalarımda aşağıdaki malzemeleri kullanıyorum:
4. Pamuklu çubuklar vb.
1. “Avuç içi çizimi”
Yaş: iki yıldan beri.
İfade araçları:
Malzemeler:
2. “Parmak boyama”
Yaş: iki yıldan beri.
İfade araçları: nokta, nokta, kısa çizgi, renk.
Malzemeler: guajlı kaseler, her renkte kalın kağıt, küçük çarşaflar, peçeteler.
Görüntü edinme yöntemi:Çocuk parmağını guajın içine batırır ve kağıdın üzerine noktalar ve benekler koyar. Her parmak farklı bir renkle boyanmıştır. İşten sonra parmaklarınızı bir peçeteyle silin, ardından guaj kolayca yıkanır.
3. "Yapraklarla yazdır"
Yaş: beş yıldan beri.
İfade araçları: doku, renk.
Malzemeler: kağıt, yapraklar farklı ağaçlar(tercihen düşmüş olanlar), guaj, fırçalar.
Görüntü edinme yöntemi:çocuk bir tahta yaprağını boyalarla kaplıyor farklı renkler, ardından baskı yapmak için bunu renkli tarafı olan kağıda uygular. Her seferinde yeni bir yaprak alınır. Yaprak sapları fırça ile boyanabilir.
4. "Blotografi"
Yaş: beş yıldan beri.
İfade araçları: leke.
Malzemeler: bir kasede kağıt, mürekkep veya ince seyreltilmiş guaj, plastik kaşık.
Görüntü edinme yöntemi:Çocuk guajı plastik bir kaşıkla alıp kağıdın üzerine döküyor. Sonuç, rastgele sırada noktalardır. Daha sonra sayfa başka bir sayfa ile kapatılır ve bastırılır (orijinal sayfayı ikiye bükebilir, yarısına mürekkep damlatıp diğeriyle kapatabilirsiniz). Daha sonra üst sayfa kaldırılır, görüntü incelenir: neye benzediği belirlenir. Eksik detaylar tamamlandı.
5. "Dürtme yöntemini kullanarak çizim"
Yaş: herhangi.
İfade araçları: renk dokusu, renk.
Malzemeler: sert fırça, guaj, herhangi bir renk ve formatta kağıt veya tüylü veya dikenli bir hayvanın kesilmiş silueti.
Görüntü edinme yöntemi:Çocuk fırçayı guajın içine batırır ve dikey olarak tutarak kağıda vurur. Çalışırken fırça suya düşmez. Bu şekilde sayfanın, taslağın veya şablonun tamamı doldurulur. Sonuç, kabarık veya dikenli bir yüzeyin dokusunun taklididir.
6. "Boya Üfleme"
Yaş: herhangi
İfade araçları: leke.
Malzemeler: Bir eskiz defteri sayfası, guaj boyalar, bir bardak su, bir fırça, bir kokteyl pipeti veya bir tükenmez kalemin içi boş kısmı.
Görüntü edinme yöntemi: Beyaz, renkli veya renkli bir kağıt üzerine mürekkep veya mürekkebi bir pipetle damlatın. zıt renk ve bu damlayı bir kokteyl pipetine üfleyin. Bu şekilde ağaçları, vazodaki çiçekleri, havai fişekleri vb. çizebilirsiniz. Küçük hamuru parçalarını toplar halinde yuvarlayarak yaprak, çiçek veya havai fişek şeklinde takarak işi tamamlıyoruz.
7. “Fotokopi – mumla çizim”
Yaş: beş yıldan beri
İfade araçları: doku, renk.
Malzemeler: mum, Beyaz kağıt Ve sulu boya boyaları bir fırça ile.
Görüntü edinme yöntemi: Gazeteyle kaplı bir masanın üzerine beyaz kağıtlar koymanız ve üzerine bir mum kullanarak herhangi bir desen çizmeniz gerekiyor. Kağıda oldukça sıkı basmanız gerekiyor. Daha sonra bu çizimin üzeri sulu boya ile kaplanır. Kontrast kullanmak en iyisidir koyu renkler, siyah veya koyu mor.
8. "Sprey boyama"
Yaş: beş yıldan beri.
İfade araçları: nokta, doku.
Malzemeler: kağıt, guaj, sert fırça, kalın karton parçası
Görüntü edinme yöntemi:Çocuk bir fırçanın üzerindeki boyayı alır ve fırçayı kağıdın üzerinde tuttuğu kartona vurur. Boya kağıda sıçradı.
9. "Buruşuk kağıtla baskı"
Yaş: dört yaşından itibaren.
İfade araçları: leke, doku, renk.
Malzemeler: guajla emprenye edilmiş ince köpük kauçuktan, her renk ve boyutta kalın kağıttan, buruşuk kağıttan yapılmış bir damga pedi içeren bir daire veya plastik kutu.
Görüntü edinme yöntemi:çocuk buruşuk kağıdı boyayla dolu bir damga pedinin üzerine bastırır ve kağıda bir baskı yapar. Farklı bir renk elde etmek için hem tabağı hem de buruşuk kağıdı değiştirin.
10. "Köpük kauçuk baskı"
Yaş: dört yaşından itibaren.
İfade araçları: leke, doku, renk.
Malzemeler: guajla emprenye edilmiş ince köpük kauçuktan yapılmış bir damga pedi, herhangi bir renk ve boyutta kalın kağıt, köpük kauçuk parçaları, bir şablon içeren bir kase veya plastik kutu.
Görüntü edinme yöntemi:Çocuk mührü boyayla damga pedinin üzerine bastırır ve bir şablon aracılığıyla kağıda bir baskı yapar. Rengi değiştirmek için başka bir kase ve mühür almanız gerekir.
Hatırlamak:
“Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Mecazi anlamda parmaklardan, yaratıcı düşüncenin kaynağı tarafından beslenen en ince iplikler-dereler çıkar. Yani bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa o kadar akıllıdır.”
V.A. Suhomlinsky
Liste kullanılmış edebiyat :
- R.G. Kazakova “Çocuklarla çizim okul öncesi yaş»,
- G.N. Davydov " Alışılmadık tekniklerçizim yapmak çocuk Yuvası»,
- T.A. Tsquitary “Geleneksel olmayan çizim teknikleri”
- Dergiler "Okul öncesi eğitim".
“Yayın Sertifikası” Seri A No. 0000855
Okul öncesi öğretmenlerini davet ediyoruz Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Öğretim deneyimi, yazar programları, öğretim yardımcıları, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
Lyubov Sevryukova
Okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanılması
İş deneyiminden MBDOU öğretmeni DS No. 21 "Peri Masalı"
Sevryukova Lyubov Nikolaevna.
Oluşma koşulları deneyim: Deneyim, Stary Oskol'daki MBDOU DS No. 21 "Peri Masalı" koşullarında oluşturuldu. Çeşitli kullanımların etkinliğini izleme çalışmaları sırasında boyama teknisyeni ve meslektaşlarla yapılan görüşmelerde bunun gerekli olduğu sonucuna varıldı. bu tür tekniklerin kullanılmasıÖğrenciler için başarı durumu yaratacak olan bu durum öğrenciler için sürdürülebilir motivasyon oluşturacaktır. çizim. Çocuk çizimlerini, teşhis materyallerini analiz ettikten ve metodolojik literatürü inceledikten sonra ilgiyi artırmanın gerekli olduğu sonucuna vardık. çizim için ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar. Birçoğu var, sıra dışılıkları çocukların hızlı bir şekilde başarılı olmalarına izin vermeleridir. İstenen sonuç. Öğrenme başarısı geleneksel olmayan teknikler büyük ölçüde hangi yöntem ve tekniklere bağlıdır öğretmen kullanır iletmek çocuklar belirli içerikleri, bilgi, beceri ve yeteneklerini oluşturmak için kullanırlar. Tanışmış olmak metodolojik literatür A. V. Nikitina'nın kılavuzu gibi çeşitli yazarlar « Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri» , I. A. Lykova - “ Araç seti uzmanlar için okul öncesi Eğitim Kurumları", T. N. Doronova - "Doğa, sanat ve görsel aktivite çocuklar", R. G. Kazakova « Görsel aktiviteler anaokulunda", çok şey bulduk ilginç fikirler ve kendilerine aşağıdakileri belirlediler görevler:
Gençlerde çeşitli sanatsal materyallerle sanatsal becerilerin oluşturulması okul öncesi çocuklar.
Gelişim iyi motor yetenekleri , hayal gücü, düşünme.
Çevremizdeki dünyaya karşı duygusal duyarlılığı geliştirmek.
Deneyimin teorik temeli: V. A. Sukhomlinsky yazdı: “Sanatla iletişim, büyük sevinçler hayat." Okul öncesi çağ o dönemdir, görsel aktivitenin yalnızca "özellikle" üstün yetenekliler için değil, herkes için sürdürülebilir bir hobi haline gelebildiği ve çoğu zaman sürdürülebilir bir hobi olduğu zaman çocuklar. Jr. okul öncesi çağ, çocukların yaratıcı yeteneklerinin yoğun gelişim çağıdır Tükenmez sorular, tükenmez hayal gücü dönemi. Ve biri en önemli görevler eğitim ve yetiştirme bir çocuğun genel yapısının oluşmasından oluşur yaratıcıçevredeki dünyayla ilişkiler. Ana yol çocuklarda yaratıcılığın gelişimi: Yetişkinleri erişilebilir kılmak sorunlu durumlar, sahneleme yaratıcı görevler; Çocuğun deneyiminin yapısının oluşumu ve onun şeyleri yapmanın yollarıÇevreleyen gerçeklikteki sorunlu durumların ve sorunlu görevlerin bağımsız olarak aranmasını ve tanımlanmasını kolaylaştıran. Çocuk yavaş yavaş bir kompleks geliştirir iç dünya, tüm faaliyetlerine veren veya veren yaratıcı doğa veya tam tersi, belirler hazır ürünlere göre geliştirme, iyi işlenmiş desenler. Çoğu zaman öğretmenler çocuğa çok fazla materyal sağlamaktan korkarlar. çizim. Kurşun kalem, fırça ve boyalar sunuyorlar. Bir başka ünlü sanatçı V. A. Favorsky kayıt edilmiş: “Çocuk sanata yöneldiğinde ona genellikle kalem, boya, kağıt verilir, bu kuşkusuz bir hatadır, çocuğa her türlü malzemeyi vermek gerekir. Bırakın kağıda, duvara çizsin, resim yapsın. Odasının perdeleri için çizim, elbisesi için çizim, gazetelerden kendime kostümler yapıyorum."
Deneyimin yeniliği şudur: alışılmamış çizim tekniklerinin kullanılması organize eğitim faaliyetlerini yürütmenin ana biçimleri olarak Yaratıcılık oluşturmak için erken okul öncesi çağda çizim kişiliği ve çocuğun kendisi için “ilham” bulmasına yardımcı olun çevremizdeki dünyada yaratıcılık. Aşırı ise aktif çocuk için geniş alana ihtiyacı var faaliyetlerin dağıtımı, dikkati dağınık ve son derece dengesiz, o zaman süreçte alışılmamış çizim faaliyet alanı daralır, hareketlerin genliği azalır. Büyük ve belirsiz el hareketleri giderek daha incelikli ve kesin hale gelir. Çizim etkinlikleri sayesinde çocuklar vücudun belirli bir pozisyonunu, kollarını, kalem eğimini, fırçayı tutmayı, kapsamı, tempoyu, baskıyı ayarlamayı ve başladığı işi bitirmeyi öğrenirler.
Teknolojiyi deneyimleyin. Deneyin amacı bir çalışma sistemi oluşturmaktır. çocuklarda gelişim Erken yaş yaratıcılık pedagojik sürece dahil ederek alışılmadık çizim tekniği.
Çocuklarla çalışmadaki görevler:
- Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.
Zenginleştirin ve genişletin sanatsal deneyim çocuklar.
Çocuğunuzu denemeye teşvik edin.
Teşvik edin ve destekleyin yaratıcı buluntular.
- Geliştirmek amaca yönelik faaliyetler çocuklar ve yaratıcı aktivite arzusu.
Yetiştirmek olumlu davranışÇocuğun yetişkinlerle, çocuklarla, kendi faaliyetleriyle ve sonuçlarıyla işbirliği yapması.
- Katkı yapmak birikim duyusal deneyimi ve duyusal izlenimlerin zenginleştirilmesi ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar algılama sürecinde kurgu, görsel Sanatlar.
- Yeteneği geliştirÇocuğun doğanın formlarının, renklerinin, kokularının ve seslerinin çeşitliliğinin ve zarafetinin tadını çıkarması.
Alışılmadık çizim teknikleri göstermek sıradışı kombinasyonlar Malzemeler ve araçlar. Kuşkusuz böyle bir şeyin onuru teknisyen onların çok yönlülüğü kullanmak. Teknoloji bunların uygulanması çocuk için ilginç ve erişilebilirdir. Kullanım çeşitli teknikler katkıda bulundu Görüntüleri renkli noktalar ve çizgilerden oluşan kombinasyonlar halinde görme ve bunları tanınabilir görüntüler halinde şekillendirme yeteneğini geliştirmek. Çocuklar, sürece müdahale etmeden katılarak sanatsal tekniklerde ve çevrelerindeki dünyayı anlamanın ilginç yollarında ustalaştılar. çizim. Çocuklarla kullanılmış: parmak boyama, çizim pamuklu çubuklar , sert, yarı kuru bir fırçayla dürtün.
Bu yöntemlerin her biri küçük bir oyundur. Onların kullanımçocukların daha cesur hissetmelerine izin verdi, gelişmiş hayal gücü, kendini ifade etme özgürlüğü verdi, gelişime katkıda bulundu hareketlerin koordinasyonu.
Çeşitli parmak boyama teknikleri kullanıldı:
Örneğin yarı açık bir yumrukla bunu yapabiliriz gökkuşağı çiz, tepeler.
palmiye çizimi parmaklar kapatılabilirken (kelebek - dikey olarak iki süslü uygulayın) avuç içi, bir balık avuç içi, kağıda yatay olarak iliştirilmiş);
çizim parmak uçlarınızla - noktalar koyun (bu şekilde yapabilirsiniz bir tırtıl çiz, üzüm, üvez veya bununla renk geleneksel renklendirme tekniği, parmaklarınızla çizgiler çizin (çok iyi boyamak geometrik şekiller, parmaklarınızı uygulayın (1-2 parmağınızı boyayın ve bunları kağıda uygulayın - çalılar, ağaçlar, yıldızlar çıkacak, parmakları bir topuzda toplayın) (ve çiçekler alacağız ve kış kar taneleri) ;
çizim başparmak tarafındaki yumruk (cıkacak Güzel güller, kabuklar, salyangozlar).
Çizim yolu“Sert, yarı kuru bir fırçayla dürt” varsayar malzemelerin kullanımı: sert fırça, guaj, her renk ve formatta kağıt. Yöntemler alma Görüntüler: Çocuk bir fırçayı guajın içine batırdı ve dikey olarak tutarak kağıda vurdu. Çalışırken fırça suya düşmez. Böylece sayfanın, taslağın veya şablonun tamamı doldurulur. Sonuç, kabarık veya dikenli bir yüzeyin taklididir.
"Köpük kauçuk baskı". Tesisler ifade gücü: leke, doku, renk. Malzemeler: Guaj emdirilmiş ince köpük kauçuktan yapılmış bir damga pedi, her renk ve boyutta kalın kağıt, köpük kauçuk parçaları içeren plastik bir kutu. Yol alma Görüntüler: Çocuk köpük kauçuğu boyayla dolu bir damga pedine bastırdı ve kağıda baskı yaptı.
« Islak kağıt üzerine çizim» Bunun gibi görseller yol yumuşak hatlarıyla gizemli, belirsiz görünüyorlar. Başlamadan önce "ham resim" Kağıt bir fırça kullanılarak suyla eşit şekilde nemlendirilir. Su kağıdın içine çekilip biraz kuruduğunda başlıyorlar boyamak. Islak bir yüzeyde yatan boya vuruşları bulanıklaşıyor, birbirleriyle birleşiyor, yaratıyor yumuşak geçişler. Bu şekilde nesnelerin ana hatlarını aktarmada yumuşaklık, görüntünün havadarlığı ve mekansallığını elde edebilirsiniz.
"Mücevherler" Egzersiz, renkleri özgürce denemenize olanak tanır. Bunun için sulu boya boyaları almak daha iyidir. Islak bir kağıt parçası "göğüs ile değerli taşlar» . Çocuktan mümkün olan tüm renk ve dolgu kombinasyonlarını denemesi istenir. "kutu" farklı taşlar, sudan hayal ürünü bir şekilde yayılan çok renkli noktaları yerleştirmeniz yeterli.
"Sihirli Eldivenler"İçin gelişim mekansal ve yaratıcı hayal gücü Renklerin yardımıyla duygusal gerilimi azaltmak da çağrıştırılabilir. “Sirkteki tüm sihirbazlar ve illüzyonistler, gerçek sihirbaz olmasalar da, çeşitli numaraları çok ustaca gerçekleştirebiliyor ve eldivenlerle performans sergileyebiliyorlar. Bu şekilde daha gizemli ve aynı zamanda ciddi görünüyorlar. Gerçek bir sihirbaz için eldiven çizelim. Elinizi bir kağıt parçasının üzerine koyun ve çizin. Daha sonra elde ettiğinizi dilediğiniz gibi renklendirin.”
"Lekeler"İçin yaratıcı hayal gücünün gelişimi saldırganlık ve korkuları gidermek için. Çocuktan birkaç renkteki boyaları seçmesi, uygulaması istenir. renkli noktalar sayfanın ortasına yerleştirin ve başka bir kağıtla bastırın. Ortaya çıkan baskıyı inceleyin ve lekenin neye veya kime benzediğini bulun. Çizimi bitir küçük parçalar ince bir fırçayla.
Çizim sabun köpüğü Bir kase veya leğende su ve sabunu karıştırın (şampuan, bu karışıma biraz guaj ekleyin...)
Kullanma Küçük baloncuklardan büyük bir köpüğü şişirmek için kokteyl pipeti kullanın. Alışılmadık baskılar elde etmek için köpüğe bir sayfa kağıt uygulayın. Önce köpüğü sererek tasarımlar oluşturabilirsiniz. sabun köpüğü kağıda dökün ve ardından tek tek baloncukları bir fırçayla farklı renklere dikkatlice boyayın. Baloncuklar patladığında çocuklar kağıt üzerinde inanılmaz, muhteşem görüntüler keşfedecekler. Keçeli kalemlerle çizimi bitirme kuru olduklarında.
Deneyimin etkinliği: Çok sıradışı çizimçocukların kendilerini özgür, özgür hissetmelerine, sıradan olanı görmelerine ve kağıt üzerinde aktarmalarına yardımcı olur bunu zorlaştırmanın yolları. Ve çok önemli olan şey, alışılmamış çizim teknikleriçocuğa şaşırma ve etrafındaki dünyanın tadını çıkarma fırsatı verin.
Çocukların edindiği bilgiler bir sistem haline getirilir. Çalışma sürecinde standart dışı malzemelerin kullanılmasıyla güzel sanatlarda ortaya çıkan değişiklikleri fark etmeyi öğrenirler.
İlgili deneyim kazanmak alışılmadık tekniklerle çizim yapmak Başarısızlık korkusunun üstesinden gelen çocuk, işten zevk almaya devam edecek ve özgürce yeni becerilere hakim olmaya devam edecektir. boyama teknisyeni. Devam etmekte yaratıcılıkçocuklar kendi elleriyle bir şeyler yaratmayı öğrendiler, yaratmanın sevinçlerini ve hayal kırıklıklarını öğrendiler - bunların hepsi öğrenme sürecinin önemli bileşenleridir ve gelişim. Yaratıcı süreççocuklara keşfetmeyi öğretti, uzun zamandır unutulmuş olan dünyanızı keşfedin ve ustaca yönetin çoğu yetişkinler. İşin sonucu sadece süreç olarak değerlendirilemez okul öncesi çocuğunun her türlü gelişimi yaratıcı aktivite ama aynı zamanda gelecekte potansiyellerini geliştirmelerine yardımcı olacak becerileri de sürdürmek. Böylece yapılan çalışmalara dayanarak şunu gördük. küçük çocukların geleneksel olmayan çizim tekniklerine olan ilgisi arttı. Çocuklar oldu yaratıcı bir şekilde içine bakmak Dünya, bulmak farklı tonlar, estetik algı konusunda deneyim kazandı. Yeni, orijinal, gösteri yaratıyorlar yaratılış, fantezi, planlarını gerçekleştirin ve bağımsız olarak onu uygulamanın yollarını bulun. Çizimler çocuklar daha ilginç hale geldi, daha anlamlı, fikir daha zengin. Çocuklar özgüven kazanır, çekingen olanlar korkuyu yener temiz sayfa kağıt, küçük sanatçılar gibi hissetmeye başladı. Yapılan çalışma, güzel sanatların uyandırdığı duyguların mucizeler yaratma kapasitesine sahip. Buradan yola çıkarak çocukların bu tür öğrenmede belirli beceriler edindikleri sonucuna varabiliriz. A Kesinlikle: Çocuklar öğretmeni duyar, görevleri doğru bir şekilde tamamlar, ortaya çıkan çizimleri analiz eder ve değerlendirir.
Edebiyat.
1. “Görsel sanatlar öğretiminin metodolojisi” tarafından düzenlendi Komarova T.S., Moskova, Eğitim, 1992
2. Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. "Yetiştirilme duyusal kültürçocuk"
3.Vygorsky L.S. "Hayal gücü ve çocuklukta yaratıcılık»
4.Gudilina S.I. "Kendin yap mucizeleri", Moskova, Akvaryum, 1998
5. Doronova T.N. "Eğitim yapıyoruz çocuklar güzel Sanatlar" Moskova, Okul – Basın, 2005
6. Doronova T. N. “Doğa, sanat ve görsel aktivite çocuklar»
7. Doronova T.N., Yakobson S.G. "Eğitim 2 - 4 yaş arası çocuklar oyunda çizim yapıyor» , Moskova, Aydınlanma, 1992
8. Zimina M. “Heykel yapmayı öğrenmek ve boyamak(basitten karmaşığa)»
9.Kazakova R.G. « Okul öncesi çocuklarla çizim» (alışılmamış teknikler)
10.Kazakova T.G. "Gençlere yönelik güzel sanatlar etkinlikleri" okul öncesi çocuklar»
11. Komarova T.S. "İyi anaokulunda yaratıcılık»
12. Lopatina A., Skreptsova M. "Renkler Hikayeler Anlatır" Moskova, Amrita – Rusya, 2004
13. Lykova I. A. öğretim yardımcıları programa yaşlar"Renkli avuç içi» , Moskova, Karapuz - Didaktik,
14. Lykova I. A. “Program sanatsal eğitim, Eğitim ve 2 – 7 yaş arası çocukların gelişimi"Renkli avuç içi» »
Yükleniyor...
