Eğitim kurumu: Belediye Bütçe Anaokulu Eğitim kurumu"Anaokulu No. 35" Orenburg
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-12-25 “Ormana Yolculuk” konulu ders özeti Gureeva Galina Abdullovna Özet, eğitimcilere konuşma gelişimi üzerine derslerin yürütülmesinde yardımcı olmak amacıyla sunulmuştur. Özet, Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri dikkate alınarak yazılmıştır ve modern BİT'i içermektedir.
Yayın sertifikasını görüntüle
“Ormana Yolculuk” konulu ders özeti
Ders: "Ormana Yolculuk"
Hedef: gelişim bilişsel aktivite genç okul öncesi çocuklar kışla ilgili bilgilerin pekiştirilmesi sürecinde.
Görevler:
Eğitici:
Çocuklara “u” sesini (tek başına ve heceler halinde) telaffuz etme konusunda egzersiz yapın;
Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin;
Soruları tam cümlelerle cevaplama yeteneğini geliştirin, basit ifadelerin ifade edilmesini teşvik edin;
Eğitici:
Kışla ilgili bilgileri pekiştirmek;
Giyim eşyalarının adlarını düzeltin;
Tekerlemeleri ezbere okumaya çalışın;
Tutarlı bir konuşma geliştirin.
Eğitici:
Neşeli bir ruh hali atmosferi yaratın;
Çocuklarda başkalarına karşı dostane bir tutum ve başkalarına yardım etme arzusu geliştirmek;
Ahlaki nitelikleri geliştirmek: karşılıklı yardımlaşma, dikkat, dikkatli tutum hayvanlar dünyasına;
Empati duygularını aşılayın, muhatabınızın duygularına yanıt verin.
Eğitim faaliyetlerinde çocuk faaliyetlerini yönetme teknikleri:
1. Hedef belirleme ve çocuk aktivitelerini motive etme teknikleri: sürpriz an, problem durumu, iletişimsel oyun.
2. Eğitim faaliyetleri sürecinde çocuk aktivitelerini etkinleştirme teknikleri: konuşma, gelişen bir ortam yaratma, bilmece sorma, yaratma ve çözme sorunlu durum, oyun alıştırmaları.
3. Organizasyon teknikleri pratik aktivitelerçocuklar: Yorum yapma, eylem yöntemlerini gösterme, üretken faaliyet
4. Çocukların ilgisini canlı tutma teknikleri: beden eğitimi molası, müzik eşliği, dönüşümlü çocuk aktivite türleri, sanatsal anlatım, sürpriz an, video slayt gösterisi.
5. Değerlendirme ve öz değerlendirme teknikleri: teşvik, üretken çocuk etkinliklerinin kalitesinin öğretmenle ortak belirlenmesi, yardım sağlanması ve karşılıklı yardım.
GCD'yi organize etmek ve yürütmek için bir ortam yaratmak: büyük bebek, oyuncak bebek kışlık kıyafetler; tavşan ve ayı oyuncağı; Noel ağaçları ve ağaçlar (bir ormanı taklit etmek için); kağıttan kesilmiş kar taneleri, kar yığınları, ayı, tilki, sincap, tavşan, Noel ağacı, ağaç (aplik için); video sunumu “kış ormanı” ile müzik eşliği– kuş cıvıltıları, multimedya projektörü; için anımsatıcı tablolar didaktik oyun“Resme göre bir cümle oluşturun” (örneğin: resim 2 parçaya ayrılmıştır: birinde şematik bir ayı tasviri, diğerinde bir beşik ve kar taneleri vardır. Çocuğun bir cümle kurması gerekir: kışın ayı uyur bir oda)
GCD'deki çocuk aktivitesi türleri:
Oyun
İletişimsel
Okuma kurgu
Bilişsel ve araştırma
Üretken
Müzikal ve sanatsal
Motor
Beklenen sonuçlar:
— sorunları çözmenin yollarını aramak;
- giysi öğelerini isimlendirme ve bunları bir bebeğe koyma yeteneği;
- tam cümleler kurma yeteneği;
- faaliyetlerde ve iletişimde duygusal duyarlılığın tezahürü;
- yetiştirilme ahlaki nitelikler;
- sözlü eserler bilgisi Halk sanatı;
— öğrencilerin entelektüel ve kişisel sorunları çözme yeteneği;
- Kelime dağarcığının genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Çocukların sınıftaki etkinliklerini değerlendirme kriterleri
- Çocuk bir soru sorar.
- Üretken faaliyetlere aktif olarak katılır.
- Bağımsızlığı gösterir.
- Yardım için yetişkinlere ve çocuklara başvurur ve bunu akranlarına sunar.
- Empati kurar.
- Duygusal tepki verir.
- Astların güdüleri.
- Metnin kelimelerine uygun olarak anlamlı bir şekilde hareket edin;
- Sonuçlar ve sonuçlar çıkarır.
Doğrudan eğitim faaliyetleri planı
I GCD'nin giriş kısmı (3 dakika) :
Sürpriz bir an (Masha bebeğinin ortaya çıkışı).
Sorunlu bir durum yaratmak.
Çocuk aktiviteleri için bir sebep yaratmak. Hedefin belirlenmesi.
Hava durumu hakkında konuşma.
II GCD'nin ana kısmı (12 dakika) :
Kışlık giysilerle ilgili bilmeceleri çözmek.
Sorunlu bir durumu çözmek: seyahat etmek büyülü orman.
Fonetik ısınma.
Kışla ilgili önerilerde bulunmak.
Beden eğitimi anı.
Çocuk tekerlemeleri okumak.
Ninni çalmak.
III GCD'nin son kısmı: (5 dakika)
Performans sonuçlarının ortak tartışılması.
Başvurunun yürütülmesi.
Performans değerlendirme.
Süre: 20 dakika.
Dersin ilerlemesi
Merhaba beyler! Bugün bebek Mashenka bizi ziyarete geldi. Ona merhaba diyelim (çocukları selamlıyoruz). Kulağıma ormana hiç gitmediğini fısıldadı ama orada pek çok ilginç şey olduğunu duydu. Hiç ormana gittin mi? (çocukların cevapları). O zaman hep birlikte büyülü ormana gidelim! Ve orada orman sakinlerinden bize bunu anlatmalarını isteyeceğiz. Hangi orman sakinlerini tanıyorsunuz? Ormanda kim yaşıyor? (çocuklar bildikleri tüm orman hayvanlarının ve kuşlarının isimlerini söylerler) Eh, gitme zamanı! Öncelikle pencerenin dışında havanın nasıl olduğuna bakmamız gerekiyor. Şimdi yılın hangi zamanı? (kış) hava nasıl? (Dışarısı soğuk, ayaz, kar yağıyor, rüzgar uğultu) Bu havada hangi kıyafetleri giymelisin? (çocukların cevapları) Ah, bakın, Mashenka'mız nasıl giyinmiş? (o giyiyor Beyaz elbise ve sandalet) Bu havada böyle bir kıyafetle ormana gidebileceğinizi mi düşünüyorsunuz? (çocukların cevapları) Peki ormanda donmayı önlemek için ne yapılması gerekiyor? (çocukların cevapları) Öyleyse Masha'mızı giydirelim.
Bilmeceler soracağım ve cevabı tahmin eden kişi bu şeyi masanın üzerine alıp bebeğin üzerine koyacak.
1. Hava soğursa,
Giyilmem gerekiyor.
Sadece başımın üstünde oturuyorum -
Kulaklarınız donmayacak! (bir kep)
2. Onları kim giydiriyor?
Soğuğu bilmiyor.
Kızlar ve erkekler
Herkes giyinmiş... (pantolon)
3. Soğuktan ve kardan
Nerede olursanız olun içinizi ısıtacak!
Seni bir oyuncak ayı gibi göstersin,
Kışın ne giyeceksiniz? (kürk)
4. İki bacağınızı içlerine saklıyorsunuz -
Ve soğukta yürüyüşe çıkın. (keçe çizmeler)
5. Parmak evleri
Kızlar ve erkekler. (eldiven)
6. Bu bir kravat değil, bir yaka değil.
Ve boynumu sıkmaya alışkınım.
Ama her zaman değil, ancak o zaman,
Soğuk olduğunda. (atkı)
Mashenka'yı giydirin ve kendinizi unutmayın. Sağlığınıza dikkat etmeli ve sıcak giyindiğinizden emin olmalısınız. soğuk hava(çocuklar önceden hazırlanmış şapka ve atkıları sandalyelere takıp birbirlerine yardım ederler). Artık herkes hazır ve kar taneleri ile birlikte büyülü ormana doğru uçacağız. Gözlerimizi kapatıyoruz ve diyoruz ki: (çocuklar öğretmenle birlikte konuşurlar)
Beyaz kabarık kar
Havada dönüyor
(Elleri havada dönerler)
Ve zemin sessiz
Düşer, yatar.
(Ellerini indirip yavaşça otururlar)
Böylece kendimizi büyülü bir ormanda bulduk! (tahtada kuş cıvıltılarının eşlik ettiği bir kış ormanının sunumu var) Bakın kışın ne kadar güzel! Burada ne kadar kar var! Ve esinti usulca esiyor: ooooo (çocuklar tekrarlıyor). Ve şimdi rüzgar daha güçlü uğuldamaya başladı: UUUUU (çocuklar daha yüksek sesle konuşur, daha sert nefes verirler). Rüzgar yeniden sakinleşiyor (çocuklar sessizce konuşuyor) ve şimdi eskisinden daha da güçlü esiyor (çocuklar yüksek sesle konuşuyor). Her nasılsa böyle bir rüzgardan dolayı ellerimiz tamamen donmuştu. Onları ısıtmamız lazım. Hep birlikte onlara üfleyelim: hu-hu-hu, fu-fu-fu (çocuklar avuçlarını dudaklarına doğru kaldırır, öğretmenden sonra sesleri tekrarlarlar). Daha da sert üflemeniz gerekiyor (esiyorlar) ve şimdi çok çok sert (maksimum güç ve hacimle üflüyorlar). Ormanın derinliklerine gitme zamanımız geldi. Hadi bu buharlı lokomotife binelim (ekranda bir buharlı lokomotif resmi belirir), yerlerimize oturalım (çocuklar öğretmenin arkasında birer birer sütun halinde sıralanırlar). Lokomotif mırıldanıyor: tu-tu, tu-tu, tu-tu (çocuklar tekrarlıyor), hadi gidelim: chu-chu-chu-chu-chu! (çocuklar tekrar eder) Lokomotif yavaşça tepeye doğru yükselir: chu-chu-chu (herkes bunu mümkün olduğunca yavaş bir şekilde birlikte söyler) ve şimdi hızla tepeden aşağı iniyoruz: chuchuchu-chuchuchu (herkes bunu birlikte hızlı bir şekilde telaffuz eder). Duruyoruz: şşşt! (tüm bu süre boyunca çocuklar öğretmenin arkasındaki yöne doğru grubun bir ucundan diğer ucuna, Noel ağaçlarının ve ağaçların olduğu yere doğru hareket ederler. Sonra bir Noel ağacının yanında dururlar)
Bakın arkadaşlar, Noel ağacının altında kim oturuyor? (tavşan). Buraya neden geldiğimizi anlatalım, belki o bize bir şeyler anlatır (çocuklar sırayla birbirlerine anlatırlar, birbirlerini tamamlarlar). Tavşan kulağıma çok üşüdüğünü ve konuşamayacak kadar üşüdüğünü fısıldadı. Bakın nasıl da titriyor. Ama Mashenka'ya kış ormanını anlatmak için kullanabileceğiniz resimleri var. (“Resme göre bir cümle oluşturun” didaktik oyununun yürütülmesi) Çocukların cevapları:
Kışın ağaçta yaprak kalmaz. (resim: ağaç/üstü çizili yaprak)
Bir ayı kışın bir inde uyur. (resim: ayı/beşik, kar)
Tilki elbiseler sıcak kürk ceket kışın. (tilki/kürk manto)
Tavşan bir çalının altında saklanıyor. (tavşan/çalı)
Kışın ormanda çok kar olur. (ağaçlar/kar taneleri)
Güneş kışın ısıtmaz. (güneş/kar taneleri)
Tavşanın görevinde çok iyi iş çıkardın ama o hala çok soğuk. Belki onu neşelendirebilir ve onunla ısınabiliriz? (çocukların cevapları) Gelin hep birlikte bir tavşan hakkında bir kafiye söyleyelim:
Beyaz tavşan oturuyor
Ve kulaklarını oynatıyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Kulaklarını hareket ettiriyor!
(kıçlarına oturun, ellerini hareket ettirin, başlarına kaldırın)
Tavşanın oturması soğuk
Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Minik patilerimizi ısıtmamız lazım!
(ayağa kalkın ve ellerini çırpın)
Tavşanın ayakta durması soğuk
Tavşanın atlaması gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Tavşanın atlaması gerekiyor!
(tek bir yerde zıplarlar, ellerini bir tavşan pençesi gibi kenetlerler)
Birisi tavşanı korkuttu!
Tavşan atlayıp kaçtı!
(atlarken 180 derece dönün)
Tavşan eğleniyor!
Tavşan: Beni ısıttığınız ve mutlu ettiğiniz için teşekkür ederim çocuklar! Bunun için size resimlerimi vereceğim, böylece kış ormanını her zaman hatırlarsınız ve diğer çocuklara bunu anlatabilirsiniz.
Ah, kış, kış,
Döndü ve süpürüldü.
Tüm yollar, tüm yollar -
Geçmeyin, geçmeyin.
Yürümeye devam etmemiz gerekecek. (öğretmenin örneğini takip eden çocuklar jimnastik direklerinin üzerinden atlarlar, kar yığınlarının arasında çıtırdayan karın sesine yürümeyi taklit ederler. Öğretmen başka bir Noel ağacının altından bir oyuncak ayı çıkarır ve kızgın bir sesle konuşur) Kim o ormanımıza geldi mi? Kim gürültü yapıyor ve uyumana izin vermiyor? (çocukların cevapları) Çocuklar, ayıyı uyandırdık, şimdi bize kızgın. Şimdi ne yapmalıyız? Bir ayı nasıl neşelendirilir? (çocukların cevapları) Belki ona bir oyun teklif edebiliriz? Hadi hepimiz bir daire oluşturalım ve ayıyı müziğe verelim; müzik kim durursa bize hayvanlar veya kuşlar hakkında bir tekerleme söyleyecektir. (ritmik müzik çalar, çocuklar sırayla tekerlemeler söyler)
1. Ormandaki ayının yerinde
Süt mantarı ve safranlı süt kapaklarını alacağım.
Ve ayı sessiz
Hırıltı ya da mırlama yapmaz.
Ben de biraz bal alacağım.
"Rrrru!" Ve kaçacağım.
2. Küçük kurt yavrumuz
Karda keçe botlar
Bir kış gününde yürümek.
Ve patilerini ıslatacak,
Sonra dişi kurda - büyükanneye
Gizlice kaçacak.
3. Baykuş-baykuş,
Koca kafa,
Bir kütüğün üzerine oturur
Başını çeviriyor
Her yöne bakar
Evet uçacak!
4. Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor,
Fındık satıyor:
Küçük tilki kız kardeşime,
Serçe, baştankara,
Şişman ellili ayıya,
Bıyıklı tavşan,
Kimin umurunda,
Kimin eşarpa ihtiyacı var?
Kimin umurunda?
Ayımız eğlendi ve şimdi iyi bir ruh halinde ama sadece yorgun. Sonuçta kış geldi, bu da onun uyumaya ihtiyacı olduğu anlamına geliyor. Ve ona bir ninni söyleyeceğiz.
Uyumak istemiyor kutup ayısı(parmak sallarlar)
Çok yaramaz bir çocuk.
Ezdiğimi sallayacağım (ellerim raf gibi ve titriyor)
Güle güle, güle güle.
Yatağa uzanıyorsun,
Uyu, ayım, tatlı, tatlı
Ben de uykuya dalıyorum (Ellerimi yanağımın altına koy)
Güle güle, güle güle.
Böylece küçük ayı uykuya daldı ve sen ve ben parmaklarımızın ucunda yavaş yavaş geri dönüyoruz. çocuk Yuvası.
Sizce Mashenka gezimizi beğendi mi? (çocukların cevapları) Bakın, şimdi mutlu çünkü ziyaret etti kış ormanı. Beğendiniz mi? (çocukların cevapları) En çok neyi beğendiniz? Ne hatırlıyorsun? Şimdi bize orman hakkında ne söyleyebilirsiniz? (çocukların cevapları) Bu yolculuğu unutmamak için tüm bilgimizi bir kağıt parçasına yapıştıracağız (çocuklar cümleler söyler ve parçayı şövale üzerindeki kağıda yapıştırarak yaratırlar) toplu başvuru) . .
Hedef:
- Görmeyi öğret dış benzerlik ve kız ve erkek çocuklar arasındaki fark;
- Kızlarda kadınlık, erkeklerde erkekliğin önkoşullarını geliştirmek;
- Çocuklarda ayırt etme yeteneğini geliştirmek yaş özellikleri insanların görünümünde;
- Çocuklarda yeterlilik becerilerini geliştirmek;
- Çocuklarda cinsiyet ilişkileri kültürünü geliştirmek, ailede kadın ve erkeğin rollerine dair bir anlayış geliştirmek;
- Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Ön çalışma:
- Çocuklarla çocukların ilgi alanları hakkında konuşmalar;
- Çocuk oyunlarını tasvir eden illüstrasyonların incelenmesi;
- Rol yapma oyunları;
- Kız ve erkek çocuklarının kıyafetlerine baktığımızda;
- Kurgu okumak;
- Aile ve aile üyelerinin sorumlulukları hakkında konuşmalar;
- Çocukların duyularını güçlendirmek karşılıklı sempati ve dostluk.
Ekipman ve malzemeler:
- Erkekler ve kızlar arasındaki farklar hakkında resimler-ipuçları;
- “Kime neyi vermeliyim” oyunu için kız ve erkek çocuklar için eşyalar;
- Oyunun resimleri “Kim kim olacak?” (yaş sırası;
- Oyun "Bir Zamanlar";
- Oyun "Mutlu cezalar".
Dersin ilerleyişi.
Erkekler ve kızlar dışarı koşuyor, ortaya bir erkek ve bir kız çıkıyor.
Eğitimci:
Evin yakınında tartışma yaşanıyor
Bütün insanların koşarak geldiğini
Parmaklarınızı bükün
Kızlar ve erkekler tartışıyor.
Oğlan (Styopa):
Erkek çocuk olmak güzel
Pilot olabilir misin?
Halteri kaldırabilir misin?
Koşup topa vurabilirsin
Veya astronot olun!
Kız (Sofya):
Kız olmak güzel!
Bebeklerle oynamayı severim
Oyuncak bebeklerin saçlarını örmek
Aynanın önünde yüzler çizin
Ya da sadece dans edin!
Öğretmen: Bekle, tartışmayın. Şimdi bunu sizin için çözeceğiz. Ama önce misafirlerimize merhaba diyelim. Ve birbirimizi hareketle selamlayacağız.
Kızlar (ilkbahar) - Merhaba!
Çocuklar (kafasını sallar) - Merhaba!
Öğretmen: Şimdi oğlan kızı elinden tutacak ve onu sandalyeye götürecek. Beyler, neden kıza eşlik eden ve sandalyeye oturan oğlandı da tam tersi olmadı?
(Çocukların cevapları: Oğlan güçlüdür, kızı korumalı, ona yardım etmelidir vb.)
Öğretmen: Çocuklar, etrafınıza bakın ve bana bu odada kimi gördüğünüzü söyleyin? (İnsanlar, çocuklar.) Doğru, doğa tüm insanları erkek ve kadın, erkek ve kız çocuklarına ayırdı. Misafirlerimize kendimizi tanıtalım. (Kızlar sırayla isimlerini söylerler, sonunda koro halinde şöyle derler: “Biz kızız.” Sonra erkekler isimlerini söyler ve hep birlikte şöyle derler: “Biz erkeğiz.” Evet, kızlar ve erkekler için farklı isimler ve erkeklerin kızlardan ve kızların erkeklerden başka ne farkı var?)
Çocuklar sırasıyla önce kızlar, sonra erkekler cevap verirler:
Kızlar ne tür saç modelleri giyiyor, erkekler ne giyiyor?
Kızlar ve erkekler hangi oyuncaklarla oynamayı sever?
Kızlar ve erkekler hangi masalları sever?
Kızlar ve erkekler daha çok ne çizmeyi sever?
Kızlar hangi sporu daha sık yapıyor, erkekler hangi sporu daha sık yapıyor?
Kızlar hangi görevleri yapmaktan daha çok hoşlanıyor ve erkekler ne yapmaktan hoşlanıyor?
Kızlar büyüyünce ne olmak ister, erkekler ne olmak ister?
Hangi karakter özellikleri kızlara, hangileri erkeklere daha uygundur?
Öğretmen: Ve kızlar şimdi en sevdikleri oyuncak ve oyun hakkında konuşacaklar:
Bebeği yavaşça sallıyorum
Ve "whoa" diye bağırıyor
Kolları ve bacakları kaldırır
Sabaha kadar uyumayacağım
Onun için daha iyi yulaf lapası pişireceğim
Ve onu bir tabağa koyacağım
Hepsi kirli "Kirli!"
Yulaf lapasını soğutayım.
Öğretmen: Çocuklar da en sevdikleri oyuncağı ve en sevdikleri oyunu anlatacak ve gösterecekler.
Hadi gidelim, arabayla gidelim
Pedala basıyoruz,
Gazı açıp kapatın
Uzaklara dikkatle bakıyoruz.
Silecekler damlaları temizliyor
Sağdan sola - temiz!
Rüzgar saçlarını karıştırır
Biz sürücüleriz; nereye giderseniz gidin!
Öğretmen: Farklılıklar hakkında konuştuk ama hem kızlarda hem de erkeklerde olan bir şeyimiz var, nedir bu?
Çocuklar: Vücut parçaları.
Öğretmen: Konuklara hepimizin sahip olduğu şeyi gösterelim:
Burun, ağız, kafa,
Kulaklar, yanaklar, burun, gözler.
Omuzlar, üst kollar, boyun, göğüs,
Hiçbir şeyi unutma
Ellerimizi çırpıyoruz
Ayaklarımızı yere vuruyoruz
İleri adım at, geri adım at
(Çocuklar uygun hareketleri yaparlar.)
Öğretmen: Çocuklar, hediye almayı sever misiniz? Peki insanlar ne zaman birbirlerine hediye verirler?
Çocuklar: Tatiller için, doğum günleri için.
Öğretmen: Bir doğum günü partisine gittiğimizi hayal edelim!
Erkekler Styopa'ya gidiyor (öğretmen ona papyon takıyor) ve kızlar Sofya'ya gidiyor (başına fiyonk takıyoruz), bu kutunun içinde vermeniz gereken hediyeler var ama bunlar karışık. Sofya yakınlarına kırmızı bir çember koyacağım, kızlar onun için hediyeler koyacaklar. Ve Styopa'nın yanında mavi bir çember var, onun için hediyeler olacak, çocuklar onları oraya koyacaklar. (“Hediyeler” oyunu oynanıyor.)
Eğitimci: Styopa, Sofya - tam olarak bu hediyelerin size verilmesini ister misiniz?
Eğitimci: Aferin! Kavga eden adamlarımızı memnun ettik.
(Bir çocuğun ağladığı duyulur.)
Öğretmen: Birisi ağlıyor. Maviyle bağlanmış iki zarf çıkarıyor ve pembe kurdeleler. Bunlar yeni doğmuş çocuklar. Beyler, yeni doğan büyüdüğünde ne olacak?
S. Yeni doğan bebek ne olacak?
D. bebeğim!
Öğretmen: Şimdi size insanların fotoğraflarının çekildiği resimler vereceğim. farklı Çağlar Erkekler "yenidoğan"dan "büyükbabaya", kızlar ise "yenidoğan"dan "büyükanneye" kadar sıraya girecek.
“Kim kim olacak?” oyunu oynanır. (Resimler yaşa göre düzenlenmiştir.)
Eğitimci: Aferin! Doğru şekilde dizilmiş!
Çocuklar yerlerini alırlar.
Öğretmen: Çocuklar, söyleyin bana, aile nedir?
Çocuklar: Anne, baba, erkek kardeş, kız kardeş, büyükanne, büyükbaba.
Öğretmen: Aynı ailenin üyeleri nasıl yaşıyor - birlikte mi yoksa ayrı ayrı mı?
Çocuklar: Büyükanne ve büyükbabalar ayrı yaşayabilir.
Eğitimci: Aile üyelerinizin yerine getirmeleri gereken sorumlulukları var mı?
Öğretmen: Aileniz için tuğlalardan bir ev inşa edelim, ancak bir tuğla döşemeden önce ailenizin herhangi bir üyesinin adını vermeli ve ne yaptığını söylemelisiniz.
“Ev Yapmak” oyunu oynanır.
Öğretmen: Ev inşa edildi, nasıl bir aileniz var? Bir kelimeyle.
Çocuklar: Güçlü, arkadaş canlısı, sevgi dolu, büyük, küçük, neşeli, iyi, nazik.
Öğretmen: Ve ailenizin böyle kalması için birbirinizi sevmeniz, saygı duymanız, arkadaş olmanız ve kavga etmemeniz gerekir.
Sanırım Styopa Sofia'ya bir şeyler söylemek istiyor.
Styopa: Sofia, kusura bakma, kız olmak da güzel.
Sofia: Ve kusura bakma Styopa, erkek olmak da güzel.
V. Kahramanlarımız mükemmel bir şekilde barıştı. Çocuklar daire şeklinde durun, konuklarımıza nasıl affedip barışacaklarını anlatacağız.
Oyun "Bir zamanlar."
“Bir varmış bir yokmuş, ben miydim, sen miydin (çember çizerek yürürler),
Aramızda bir tartışma çıktı (bir daire çizerek yürüyorlar, parmaklarını sallıyorlar, ayaklarını yere vuruyorlar),
Kim başlattı - unuttular (daireden - omuz silkiyorlar),
Ve biz hala arkadaş değiliz (bir daire şeklinde sırtlarını dönüyorlar),
Bu sefer aniden bir oyun çıkıyor (yerlerinde dönüyorlar),
Bizi barıştırmayı başardı! (Bir daire çizin - el ele tutuşun.)
Öğretmen: Ah, bakın, bir sepet şeker buldum, ancak bunlar gerçek değil ve bunların gerçek olabilmesi için aldatma bilmecelerini tahmin etmeniz gerekiyor:
1. İlkbaharda karahindiba çelenkleri
Tabii ki sadece örüyorlar...
2. Cıvatalar, vidalar, dişliler
Cebinizde bulacaksınız...
3. Bir saat ara vermeden sohbet ettik
Rengarenk elbiselerle...
4. Herkes buluştuğunda gücünüzü ölçün,
Elbette seviyorlar ama...
5. Küçük korkaklar karanlıktan korkarlar.
Hepsi bir bütün...
V. Aferin! Ve işte gerçek şekerler! Ama bunları denemeden önce ne yapılması gerektiğini düşünüyorsunuz?
D. Misafirlerinize ikram edin!
Çocuklar misafirleri ağırlar. Öğretmen çocukları aktivitelerinden dolayı övüyor ve biz de misafirlerle vedalaşıyoruz. Kızlar - bir bahar, Erkekler - bir baş sallama.
Soyut valeoloji dersleri kıdemli grup konuyla ilgili:» Ülkeye seyahat« Kendin».
Hedef :Midenin çeşitli maddeleri çözme ve absorbe etme yeteneğini gösterin. İş simülasyonu sağlıklı“güçlü” eğitimli ve “zayıf eğitimsiz kalp.
Akciğer kapasitesini artıran egzersizler yapmanın gerekliliğinden bahsedin.
Kanın atardamarlardaki hareketini ve kalbin çalışmasını gösterin.
Duyu organı olan burun hakkında temel kavramları verin.
Teçhizat : bir kavanoz su, tuz, şeker, ekmek, kağıt peçete.
Farklı hacimlerde şırıngalar, farklı uzunluklarda şeffaf tüpler, zayıf bir potasyum permanganat çözeltisi. Tenis topları tabaklarda. Limon, parfüm, oje, soğan. Bir kişinin modeli, akciğerler, kalp, mide, burun.
Eğitimci :Merhaba beyler! Bugün size söz vereceğiz alışılmadık bir ülkeye seyahat etmek« Kendin" Bu süreçte kimi öğreneceğiz? geziler? Bilmeceyi tahmin ederseniz bu soruyu kendiniz cevaplayacaksınız: “O dünyanın en güçlüsüdür,
O dünyadaki herkesten daha akıllı."
Çocuklar: Adam.
Eğitimci :Sağ. Bu ülkeyi dolaşmak size bildireceğiz daha iyi hissetmek. bizim mi seyahatçok uzun sürecek ve bundan kendimiz hakkında birçok yeni şey öğreneceğiz.
Ne üstüne insanlar seyahat ediyor?
Çocukların cevapları.
Ve gideceğiz yürüyüş. Nasıl Daha fazla insan hareketler, yürüyüşler, o kadar iyi sağlık. Yürümek, koşmak, fiziksel egzersiz yapmak sağlık ve yaşam. Bugün istasyonlarımızı ziyaret edeceğiz. ülkeler Yaşamaya yardımcı olan: “Mide”, “Kalp”, “Akciğerler”, “Burunlar”.
Gitmeye hazır?
Çocuklar: Evet.
Masaya yaklaşıyoruz.
Bakın masada ne var?
Çocuklar çağırıyor : bir kavanoz su, tuz, şeker, ekmek, kağıt peçete.
Eğitimci : Arkadaşlar kavanozun midemiz olduğunu hayal edin. Mide neye benziyor?
Çocukların cevapları.
Eğitimci : Kavanozun içindeki su mide suyudur. Yiyeceklerin sindirilmesine yardımcı olur. Bakalım midenin çalışması sırasında neler oluyor?
Katya bir kaşık dolusu şekeri “midesine” koyuyor, ne oldu?
Çocuklar :Şeker çözüldü.
Natasha tuzu azaltıyor. (Tuz çözülür).
Andrey bir parça ekmeği bırakıyor. (Ekmek yumuşar).
Eğitimci :Emmek kelimesi ne anlama gelir?
Çocukların cevapları.
Bir örneğe bakalım. Bir tabağa koy kağıt mendil ve üzerine su dökün. Ne oldu (Sıvı emildi).
Çözüm : Mide duvarları yiyecekleri bu şekilde çözer ve emer. Mide vücudumuzu besler.
Midenize nasıl bakım yapmalısınız?
Çocukların cevapları.
Sağ : Fiziksel egzersiz yapmalısınız, spor yapmalısınız, doğru beslenmelisiniz: çorba yiyin, daha az tuzlu, baharatlı, tatlı, saatine göre yiyin.
Mide olmasaydı ne olurdu (TRIZ).
Ve şimdi bir beden eğitimi dakikası için: Sağa dönün, sola dönün ve ardından eğilin, dikleşin ve gülümseyin.
Eğitimci :Böylece Zheludok istasyonunu ziyaret ettik.
gelecek istasyon:"Kalp" Nasıl çalıştığını bilmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci :Kalbin güçlü de zayıf da olabileceğini biliyor musun?
(Çocukların cevapları).
Yumruğunu sıkmak. Bu yaklaşık olarak kalbinizin büyüklüğü kadardır. Kalp nasıl çalışır? Hadi dinle. Kalp neye benziyor (Çocukların cevapları - TRIZ).
Şimdi kalbin nasıl çalıştığını göreceğiz. Bunu yapmak için şırıngalar (farklı hacimlerde) ve "kan" alacağız ve şeffaf tüpler "arterler" olacak, yardımcılara ihtiyacım var. Potasyum permanganatı her iki şırıngaya alıp tüplere enjekte ediyoruz. Ne oldu?
(Yanıtlar) Sıvının ne kadar ilerlediğini karşılaştırıyoruz.
Çözüm : Daha büyük hacimli bir şırınga, sıvıyı daha büyük bir mesafeye taşır. Bu eğitilmiş sağlıklı kalp. Daha küçük hacimli bir şırınga, sıvıyı daha kısa bir mesafeye ilerletti. Bu zayıf bir kalp.
Eğitimci : Onu eğitmek için ne yapmalısınız?
Çocuklar : Daha çok spor yapmalı, egzersiz yapmalı, yürümeli ve hareket etmelisiniz.
Beden eğitimi dakikası: Üç, dört, bir, iki
Şarj etmemiz gerekiyor
Gururla üst üste yürüyoruz
Hepimiz bir geçit törenine gidiyormuş gibi yürüyoruz. Öğretmen: Hangi istasyonları ziyaret ettik? (Yanıtlar).
Bu konuda yolculuk bitmedi. Akciğer istasyonuna gidelim.
Bakın masada ne var? (Yanıtlar).
Sağ : İçinde top bulunan tabaklar. Akciğerlerin çalışmasını gözlemlememize yardımcı olacaklar.
Arkanıza yaslanın, ciğerlerimiz çalışmaya başlıyor. (Çocuklar sırayla balonları üfleyerek mümkün olduğu kadar uzağa yuvarlanmalarını sağlar).
Bakalım kimin topu daha fazla yuvarlandı. (Cevaplar) Sizce kimin akciğerleri daha iyi çalışıyor (Cevaplar).
Akciğerlerinizi nasıl geliştirebilirsiniz?
Çocuklar : Balonları şişirin, sabun köpüğü üfleyin.
Eğitimci : Doğru, akciğerler sürekli çalışıyor, onlara dikkat etmeliyiz: üşütmemeye çalışın, temiz hava soluyun.
TRIZ-Bir kişinin kalbi ve akciğerleri olmasaydı ne olurdu (Cevaplar).
Beden eğitimi dakikası: Kollar yanlara ve yukarıya doğru
Bir sporcu gibi güçlü olalım
Ayaklarımızı kaldıralım
Ve yorulmayalım.
Bir sonraki istasyonumuz geziler-"Burunlar."
Eğitimci :Hepinizin burnu var mı? Neden onlara ihtiyacımız var? (Yanıtlar).
Baharda kuş kirazları açar, kokusunu duyarız, annen girdi daireye, sen onun parfümünü kokladın.
Koku duyusu için psiko-jimnastik: Kapat gözlerini, kuş kirazının, benzinin, parfümün, mügenin kokusunu hatırla.
Hatırlandı (Cevaplar).
Yüz ifadenizin farklı olduğunu fark ettim. Yüzlerinizdeki ifadeyi neden değiştirdiniz (Cevaplar) Kokular hoş ve nahoştu.
Çözüm :Burnumuz yardımıyla kokuları ayırt edebiliriz.
Oyun: "Kokuyu tanıyın."
(Limon, parfüm, soğan, oje).
Burun önemli bir insan organıdır. Bu hangi organdır: iç mi dış mı?
(Çocukların cevapları).
Burnunuza bakım yapmanız gerektiğini düşünüyor musunuz? (Cevaplar)
Burnunuzu nasıl korursunuz (Cevaplar).
Tebrikler! Bugün ne öğrendik? sınıf?Hangi istasyonlarda insan vücudu ziyaret edildi (Cevaplar).
Artık bunu biliyoruz sağlıkİnsanın hayatı organlarının işleyişine bağlıdır, onlara nasıl bakacağımızı biliyoruz.
bizim mi seyahat ilginç ve heyecan verici bir duruma Ülkenin kendisi"Bitmedi, bir sonrakinde devam edecek sınıf.
Kıdemli grupta açık ders " Muhteşem yolculuk»
Hedef: Kalkınma konuşma etkinliği kurgu yoluyla daha büyük okul öncesi çocuklar
Hedefler: Eğitimsel:
Bireysel masalları tanıma yeteneğini geliştirmek karakteristik özellikler ve onlarla oynayabilme, konuşmayı harekete geçirebilme, zenginleştirebilme sözlük, kahramanları tanımlayan zıt anlamlıları seçmeyi öğrenin;
Eğitici:
Peri masallarına olan ilgiyi sürdürün, geliştirin iyi motor yetenekleri parmak oyunuyla eller.
Eğitici:
Duyarlılığı ve yardım etme arzusunu geliştirin.
Entegrasyon eğitim alanları: “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Biliş”, “ Fiziksel Geliştirme", "Sanatsal ve estetik gelişim".
Ön çalışma: hayvanlarla ilgili masallar, masallar, sosyal masallar okumak, masallar için resimlere bakmak, masallar hakkında konuşmak, atasözleri okumak, masallara dayalı dramatizasyon oyunları.
Çocuklar “Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek” şarkısına giriyor
İyi günler sevgili çocuklar ve yetişkinler! Beyler, bakın bize kaç misafir geldi, birbirimizi nasıl selamladığımızı gösterelim.
Merhaba Cennet! (Ellerini kaldır)
Merhaba Güneş! (Elleriniz başınızın üzerinde olacak şekilde büyük bir daire yapın)
Merhaba Dünya! (Ellerinizi yavaşça halıya indirin)
Tüm dostlarıma merhaba! (Bütün çocuklar el ele tutuşur ve onları kaldırırlar)
Söyle bana, masalları sever misin? (çocukların cevapları) En sevdiğiniz masallar nelerdir? Bir süreliğine anaokulunu bırakıp okula gitmeni öneririm. masallar ülkesi. Neye devam edebilirsin? Bir uçak halım var. Mümkün olduğu kadar çabuk oraya gidin.
"Halı Uçağı" şarkısı çalıyor
Çocuklar halının üzerinde durup gözlerini kapatırlar.
Hadi gidelim arkadaşlar
Mucize bir masalda - sen ve ben. (Bir eşarp taktım)
Buradayız! Şuradaki sandığa bak. Sizce içinde ne var? Bakalım orada ne var! Çocuklar sırayla sandıktan nesneler çıkarır ve bu nesnenin hangi kahramanla ve hangi masalla ilişkili olduğunu söyler (altın anahtar (Pinokyo, yumurta (“Ryaba Tavuğu”), turta (“Maşa ve Ayı”), ok (“Kurbağa) Prenses”, ilk yardım çantası (Doktor Aibolit), hamur (Kolobok), kase (Üç Ayı, ev (Teremok), mavi top (Winnie the Pooh), deniz kabuğu ceviz(Thumbelina), semaver (Fly Tsokotukha).
Parmak jimnastiği"Favori Masallar"
Hadi masal diyelim
Mitten, Teremok, - büktüğümüz masalın her adı için
Kolobok - kırmızı tarafı dönüşümlü olarak parmaklar
Bir Snow Maiden var - güzellik,
Üç ayı, Kurt - Tilki.
Sivka-Burka'yı unutmayalım.
Bizim kehanet kaurkamız.
Ateş kuşu hakkındaki peri masalını biliyoruz,
Şalgamları unutmuyoruz
Kurt'u ve çocukları tanıyoruz.
Herkes bu masallardan memnun (ellerimizi çırp)
Müzik çalıyor
Baba Yaga ortaya çıkıyor.
Baba Yaga: Merhaba çocuklar! Beni tanıdın mı?
Tabii ki ben Baba Yaga'yım ama kimi bekliyordun? Muhtemelen Güzel Vasilisa!
(neşeyle ve alaycı bir şekilde): Ha ha ha! Haberleri duydun mu? Yılan Gorynych, tüm kahramanları yakalayıp mağarasına sürüklemeye ve başka kimseye vermemeye karar verdi. Bazılarını yakaladı ama diğerleri kaçıp saklandı. Ve beni ve soyguncuları - kötü adamları - bıraktı, biz zararlı ve iğrençiz.
Bir felaket oldu ve sen Baba Yaga sevin! Masal kahramanlarını kurtarmamız gerekiyor! Değil mi arkadaşlar? Bizimle gelin, yol gösterecek, yardımcı olacaksınız.
Baba Yaga: Evet, elbette! Yılan Gorynych beni de hapse atsın diye mi? Mümkün değil! Yine de soyguncular arasında sıkıldım... Ama sana yardım etmeyeceğim, kendin hallet!
O halde masal kahramanlarının yardımına gidelim!
Baba Yaga kaçarken yaprakları düşürür. Onu alıp bakıyoruz.
Arkadaşlar bunlar kitap sayfaları, masal karakterlerinin parçalara ayrılmış resimleri. Onları toplamalıyız. Böylece Yılan Gorynych'in kimi yakaladığını öğreneceğiz.
Çocuklar artıkları toplar ve bunları bütün bir resme koyarlar.
Bir peri masalını bir araya getirmek zor,
Ama uğraşmamıza gerek yok.
Dost canlısı, cesur ve yetenekli
Seninle iş yapmaya başladık)
Kimi aldın? Bu kahramanlar hangi masallardan geliyor?
Yılan Gorynych masalların isimlerini karıştırdı. Bunları düzeltmemiz gerekiyor.
"Çirkin kedi yavrusu."
"Üç küçük kurt."
"Güneş Kraliçesi"
"Horoz Ryaba"
"Çareviç İvan ve Yeşil Timsah."
"Kurt ve 7 Kaplan Yavrusu"
"Paşenka ve Ayı"
"Türkiye Prensesi"
"Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Nikitushka"
"Ivan Tsarevich ve Yeşil Kurt"
"Kardeş Tilki ve Gri Fare"
"Yeşil Başlıklı Kız"
"Keçe çizmeli kedi"
BİR PERİ MASALDAN SONRAKİ FİZİKSEL DAKİKA
Bir masalın içinden geçiyorduk.
Ve elbette yorulduk.
Biraz dinleneceğiz
Üç Ayı masalına gitmenizi öneririm.
Üç ayı eve yürüyordu (yerinde yürüyordu)
Babam büyüktü - büyük, (ellerini kaldır, ayak parmaklarının üzerinde dur)
Annem onunla birlikte daha kısa, (kollar dirseklerden bükülmüş, göğsün önünde)
Ve oğlum küçük bir bebek, sadece (otur)
Çok küçüktü (bir yandan diğer yana sallanıyordu)
Çıngıraklarla dolaştım (sanki çıngıraklar çıngıraklıymış gibi)
Bazı masal kahramanlarının çift isimleri vardır. İsmin ilk kısmını ben söyleyeceğim, siz de ikinci kısmını hatırlamalısınız.
1. Brownie (Kuzya)
2. Vasilisa (Güzel)
3. Yaşlı Adam (Hottabych)
4. Postacı (Pechkin)
6. Signor (Domates)
7. Fare (norushka)
8. Cantharellus cibarius (kız kardeş)
9. Kurbağa (vah)
10. Amca (Fedor)
11. Kashchei (Ölümsüz)
12. Yaşlı kadın (Shapoklyak)
13. Timsah (Gena)
14. Minik (Khavroshechka)
15. Kız kardeş (Alyonushka)
Yılan Gorynych sadece tüm masallarımızı karıştırmakla kalmıyor, aynı zamanda kahramanlara da zarar veriyor. Böylece Cinderella'nın ayıkladığı tüm tahılları karıştırdı. Ama onun başını belaya sokmayacağız. Baloya geç kalmaması için Cinderella'ya yardım edelim.
Çocuklar tahılları "Külkedisi Şarkısı" melodisine göre sıralıyor
Bilin bakalım bu bilmece kimin hakkında?
Kolları ve bacakları olmamasına rağmen
Ancak evden kaçmayı başardı.
Kurt ve tavşan ve ayı
Ona ayak uyduramadılar.
Ama tilki işi biliyor -
"Ben" hızla yedi.
(Kolobok)
Uzun zamandır Kolobok'u görmedim. Ve sen? Umarım Yılan Gorynych ona zarar vermemiştir.
Psiko-jimnastik:
Kolobok'un yanaklarının ne kadar kalın olduğunu gösterin (çocuklar yanaklarını şişirir).
Kolobok'un nasıl yuvarlandığını göstermek için ellerinizi kullanın.
Şimdi havayı burnunuzdan yavaşça içinize çekin, karnınızı Kolobok'un yan tarafı kadar yuvarlak olacak şekilde şişirin.
Şimdi önce üzgün, sonra neşeli bir Kolobok'u canlandırın.
Kolobok'un neye benzediğini anlatalım (çocuklar Kolobok'u birbirlerine uzatırlar ve sıfatlar bulurlar).
Kolobok hakkında bu kadar çok kelime söyledik! (çocuklar sandalyelere oturur).
Bildiğiniz gibi masallarda iyi karakterler ama kötüleri de var. Hangi masal kahramanı gibi olmak istersiniz? Neden? (Çocukların cevapları).
– Sahibim sihirli değnek! Onun yardımıyla dönüşeceğiz olumsuz özellikler karakteri olumlu olanlara dönüştürür.
Aldatıcı - doğru
Korkak - cesur
Kötü - iyi
Açgözlü - cömert
Tembel - çalışkan
Aptal-akıllı
Zayıf güçlü
Kirli-temiz
Özensiz - temiz
(Müzik Sınavı)
1. Kırmızı Başlıklı Kız'ın şarkısı.
4. Buratino'nun şarkısı (Final)
5. Keçinin şarkısı (yedi küçük keçinin hikayesi).
6. Carlson'un şarkısı
7. Winnie the Pooh şarkısı
Bugün sadece masalları gezmedik, birçok iyilik yaptık. Masal kahramanlarına yardım ettik. Kime yardım ettik? (çocukların cevapları).
Artık grubumuza geri dönme zamanımız geldi, herkes sihirli halıya binecek ve bizi anaokuluna götürecek.
1, 2, 3 kalkıyoruz, tekrar gözlerimizi kapatıyoruz
1, 2, 3, 4, 5
işte yine gruptayız
Gözlerini açabilirsin (hikaye anlatıcısının atkısını çıkarıyorum)
Böyle büyümeni diliyorum
Ivan Tsarevich gibi başarılı ve mutlu,
Emelya gibi nazik
Cheburashka gibi büyüleyici,
Matroskin gibi ekonomik,
Cinderella gibi çalışkan
Becerikli, Çizmeli Kedi gibi.
Hangi masalları ziyaret ettik? Çocuklar, sevdiklerinizle her zaman tanışabilirsiniz. masal karakterleri kitap sayfalarında. Ve şimdi sana vermek istiyorum unutulmaz hediyelik eşyalar– en sevdiğiniz karakterlerin yer aldığı kitaplar!
Yazılım görevleri.
Eğitici:
- Çocukların “arkadaş”, “arkadaşlık”, “dürüstlük”, “adalet” gibi kavramlar hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve genişletmek.
- Bu konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirin.
- Çocukların ortak oyun ve durumlarda akranlarının duygu ve eylemlerini değerlendirme, motive etme, yargılarını açıklama becerisi kazanmasını sağlamak.
- Sözlü iletişim becerilerini geliştirin.
- Çocuklara atasözlerinin anlamını anlamayı ve açıklamayı öğretmeye ve anımsatıcı bir tablo kullanarak hikayeler oluşturmayı öğretmeye devam edin.
Eğitici:
- Sosyal duygular (duygular) geliştirin: sempati, başkalarına karşı empati, farkındalık dostane ilişkiler, zihinsel aktivite, konuşma kültürü: düşüncelerinizi açık ve yetkin bir şekilde ifade edin.
- Başka bir kişinin duygusal durumunu anlama ve kendinizinkini yeterince ifade etme yeteneğini geliştirin.
- Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin.
Eğitici:
- Bir iletişim kültürünü, dostane ilişkileri, arkadaşları destekleme arzusunu geliştirin ve onlarla ilgilenin.
Ders materyalleri: bir ekran, oyuncak ejderha, kartal baykuş, üç kutu, atasözü için bir piktogram, bir hece tablosu, bir peri masalı planı, küçük bir yün halı, iki araba, müzik eşliği.
Ön çalışma: etik konuşmaların yürütülmesi: " Kibar kelimeler", "Uyum üzerine", ahlaki ve etik konulardaki kitapları okumak ve bunlara bakmak, nezaket ve dostlukla ilgili atasözlerini tartışmak, onlar için hikayeler icat etmek.
Dersin ilerlemesi
Merhaba beyler! Bak bugün ne güzel bir gün. Birbirinize kalbinizin derinliklerinden gülümseyin. Gülümsüyorsun ve gülümseme iyiliğin sembolü. Birlikte mutlu musunuz? (Evet).
Beyler, söyleyin bana, ne tür masallar var?
(Halk ve edebiyat).
Ne tür masallar biliyorsun?
(Büyülü, hayvanlarla ilgili, çeşitli konulardaki masallar).
Çocuklar, içeride peri masalları farklılar var sihirli öğeler Onların yardımıyla mucizeler gerçekleşir, onlara isim vermeye çalışın.
(Görünmez şapka, kendiliğinden monte edilen masa örtüsü, yürüyüş botları, gümüş tabak ve elma dökmek).
Ve hızlı hareket etmek ve bir masalın içine girmek için hangi nesneyi seçebiliriz?
(Halı düzlemi).
Ve sihirli halıya “Dostluk Köprüsü”nden geçerek ulaşabiliriz.
Yetişkinler size sıklıkla arkadaş canlısı olmanız ve birlikte yaşamanız gerektiğini söyler. Peki arkadaşlık nedir?
(Çocuklar dere boyunca yürürler ve şöyle derler: Arkadaşlık nazik olmaktır, oyuncakları paylaşmaktır, bağırmadan veya tartışmadan nasıl pazarlık yapacağınızı, dikkatli olmayı, bir arkadaşınıza yardım etmeyi, beladan kurtulmayı bildiğiniz zamandır :).
Dost olmayı bilen, arkadaşlarıyla ilgilenir ve etrafındaki herkese iyilik yapmaya çalışır.
Ve işte sihirli halı (geçip oturuyoruz).
El ele oturuyoruz
Birlikte büyük bir grubuz.
Bilir miyiz büyük ol,
Olabilmek küçük ol,
Ama kimse yalnız olmayacak.
Etrafınıza bakın, Ejderhayla bir masalın içindeyiz. Ejderha Pamsi bu krallıkta yaşıyor. Karakteri kötü ve kaprislidir. Kimseyi sevmiyor. Sabahları sinirli uyanır, gün içinde öfkeyle dolaşır, tatminsiz bir şekilde yatağa gider. Kasvetli ve yağmurlu bir günde Pamsi kendini çok yalnız hissetti.
Neden kimse benimle arkadaş değil? - Ejderha düşündü. Tam 4 dakika boyunca düşündü ama nedenini hala tahmin edemedi. Ve akıllı Baykuş'a dönmeye karar verdi. Baykuş ona böyle bir karakterle arkadaş bulmanın zor olduğunu açıkladı. İşte Pamsı ve Baykuş, bir de ne konuşuyorlar bir dinleyelim.
Ejderha: Ne yapmalıyım? - Ejderha üzülerek sordu.
Baykuş: Sihirli bir içecek içmeliyiz.
Dragon: Bu ne tür bir içecek?
Baykuş: İyilik ve dostluk hakkında yeni icat edilmiş hikayelerden yapılan bir içecek. Bu içeceği içerseniz tüm bu nitelikleri kazanacak, sevgi ve saygının tadını çıkarmaya başlayacaksınız. Artık yalnız olmayacaksın ve arkadaşların olacak.
Ejderha: Bana kim yardım edebilir?
Baykuş: Hazırlık grubundaki çocuklar bunu yapabilir.
Dragon (çocuklara hitap eder): Merhaba arkadaşlar, bana yardım edebilir misiniz? (EVET).
Oyun "Tersini söyle".
Üzgün müsünüz arkadaşlar? (Biz komik adamlarız).
Tembel misiniz arkadaşlar? (Biz çalışkan adamlarız).
Düşmanca mısınız arkadaşlar? (Biz dost canlısı insanlarız).
Siz kötü müsünüz arkadaşlar? (Biz iyi adamlarız).
Siz kaba mısınız arkadaşlar? (Biz kibar adamlarız).
Açgözlü müsünüz arkadaşlar? (Biz cömert adamlarız).
O halde içkiyi toplamama yardım et!
Peki beyler, Dragon'a yardım edelim mi? Aksi takdirde her şeyden memnun kalmayacaktır. Ancak ne yazık ki Pamsi'ye ilaç hazırlamak zordur. 3 parçadan oluşur ve 3 kutuda muhafaza edilir. Kutulardan biri Bilgelik Perisi'yle, ikincisi İyilik Perisi'yle, üçüncüsü ise Fantezi Perisi'yle birlikte.
Yakınlarda hiç arkadaş olmaması ne kadar kötü. Ve her yerde arkadaşlarımız var!
Parmak jimnastiği "Her yerde arkadaşlarım var."
Horoz beni selamladı:
"Ku-ka-re-ku!" - yüksek sesle şarkı söyledi.
Tavuklardan "Ko-ko-ko" diye ses duydum.
Mırıltı - kedi mırladı:
"Mırıltı:"
Ve beni tanıyan köpek Barbos,
Kibarca bağırdı:
"Vay-vay!"
Ve buzağı şöyle dedi:
"Muuu:" Merhaba,
Yalnız olmak sıkıcı.
Ve anında daldaki serçe
Tweetlendi:
"Yaşıyorum, cıvıl!"
“Ne kadar iyi,” diye düşündüm, “
Çünkü her yerde arkadaşlarım var."
Ve işte ilk kutu. Bu Bilgelik Perisinden bir kutu. Rus atasözleri içeriyor çünkü bize halk bilgeliğini öğretiyorlar.
Sizce bu atasözü nedir?
(Birlikte sıkışık ama ayrıyken sıkıcı).
Bu atasözünü nasıl anlıyorsunuz?
Bu soruya hikayemle bu konuya cevap vermenizi isteyeceğim. Bunu yapmak için 2 gruba ayrılmanızı öneririm. Grup halinde çalışmaya ilişkin kuralları gözden geçirelim:
- birlikte çalışıyoruz;
- herkesin fikrini dinleriz;
- genel bir çözüm bulun;
- bir hoparlör seçin.
(Çocuklar atasözünü gruplar halinde tartışırlar, bir konuşmacı seçerler, 2 hikaye dinlerler.)
Aferin çocuklar, bu atasözünün anlamını doğru bir şekilde not ettiniz.
Arkadaşlıkla ilgili başka hangi atasözlerini biliyorsun?
(Dost muhtaçtır; Birimiz birimiz, hepimiz birimiz; Dostun yoksa ara, bulursan sahiplen.)
Rus halkının dostlukla ilgili ne kadar çok atasözü yazdığını görüyorsunuz ve hepsi bu kutuda toplanıyor.
Bak, çiçekli bir çayırdayız. Bakalım burada hangi çiçekler yetişiyor? ( Hece tablosunun okunması : şakayık, papatya, gül, lale).
Dinamik duraklama "Buket".
Sağa sola dönün ve bir çiçeğe dönüşün.
Buketler halinde topluyoruz: iki, dört, hepsi bir arada.
Ne güzel, büyük buket BAŞARDIK. Kime vermek istersin?
Burada 2. kutuyu görüyorum. Bu kutu İyilik Perisinden.
Şimdi çocuklar size Masha ve Petya'nın nasıl oynadığına dair bir skeç gösterecekler.
Bir gün Masha ve Petya labirent oynamak istediler. Arabaları alıp garaja koydular. Gitmek! Kısa süre sonra Mashina ve Petya'nın arabaları dar bir yolda buluştu. “Hadi, geçmeme izin ver!” - Petya talep etti. "Başka ne var! Yoldan çekilen sensin!" - Masha'ya cevap verdi. "Ah pekala!" - Petya sinirlendi, oyuncak Arabayı kapıp yolun kenarına attı. “Peki, seninle oynamayacağım!” - dedi Masha, dudaklarını somurttu ve arkasını döndü. Adamlar "Labirent" oynamayı başaramadılar.
Nasıl düşünüyorsun. Masha ve Petya'nın oyunu neden işe yaramadı? (Çocukların cevapları).
(Birbirinizi dinleyebilmeli, oyunda pazarlık yapabilmeli, birbirinize teslim olabilmeli ve inatçı olmamalısınız).
Bu durumda ne yapardınız?
(Yol verdiler, oğlanlar kızın ilerlemesine izin verdi.)
Beyler, görüyorsunuz, her durum düzeltilebilir, sadece birbirinizi görmeyi öğrenmeniz gerekiyor. iyi nitelikler ve kötü olanlara dikkat etmemeye çalışın.
Dinamik duraklama "İyi bir arkadaş varsa."
Ben bir şiir okuyorum ve sen jest ve hareketler yapıyorsun:
Ruh hali düştü
İşler kontrolden çıkıyor:
Ama henüz her şey kaybolmadı,
Eğer iyi bir arkadaşın varsa.
Gelin bu işi birlikte halledelim
Rahat bir nefes alalım -
Hadi moralinizi yükseltelim
Ve hadi tozu silkelim!
İşte Fantezi Perisinden 3. kutu.
Kahramanlarda farklı masallar büyülü arkadaşlar, yardımcılar ve koruyucular vardı. Onlara ad verin:
Çocukta - (Carlson);
Ellie'nin - (Teneke Adam, Korkuluk, Cesur Aslan, Toto);
Dunno'nun - (arkadaşları:);
Cheburashka'da (timsah Gena);
Aibolit'te - (Avva, Chichi,:);
Bence her biriniz kendinize ait olmak istersiniz masal arkadaşı. Martı ve Rybka'nın bir zamanlar arkadaş olduklarını biliyorum. Hadi kendimiz bulalım masal hikayesi arkadaşlıkları hakkında ve bu diyagram bize bu konuda yardımcı olacaktır.
Çocuklar hikayeyi zincir halinde anlatırlar.
Peri masalımızı beğendiniz mi?
3 kutunun da görevlerini tamamladık ve sen ve ben sihirli bir iyilik içeceği içtik. Her bir fincanınızı alın ve Pamsy ile paylaşın. Gözlerinizi kapatın ve bu büyülü içecekten bir bardak dolusu içtiğinizi hayal edin. Bir yudum alın ve bu harika içeceği Pamsy ile paylaşın. Şimdi gözlerinizi açın ve fincanlarınıza bakın.
Varya, ne kadar içkin var? Peki ya sen Nikita?
Görünen o ki beyler, bardağınızdan ne kadar iyilik dökerseniz dökün, asla tükenmiyor. İçeceğimizin nasıl çalıştığını kontrol etmek için şunu giymeni öneririm: sihirli gözlük ve onlar aracılığıyla Pamsi'nin ne hale geldiğini görün. (Çocukların cevapları).
Pumsy: Ne kadar harika! Ve bu kadar iyi olduğumu bilmiyordum. Sağolun beyler!
Çocuklar, gezimizi beğendiniz mi?
Daha sonra bir daire şeklinde durun, el ele tutuşun ve birbirinize gülümseyin. Nasıl arkadaş olunacağını bildiğine çok sevindim. Gelin bir "Dostluk Piramidi" inşa edelim.
Grubumuzdaki tüm erkeklerle arkadaşım. Çocuklar ellerden bir piramit yaparak dileklerini ifade ederler.
Ellerinizin sıcaklığını hissediyor musunuz? Memnun musun?
Bakın piramidimiz ne kadar yüksek, hepsi de grubumuzda "dostluk" yaşadığı için.
Artık sihirli halıya dönme zamanımız geldi. (Rahatlama müzik molası).
Yolculuğumuzda size ne yardımcı oldu?
En çok neyi hatırlıyorsun?
Zorluğa ne sebep oldu?
Neyi değiştirmek ve farklı yapmak istersiniz?
Böylece masaldan anaokuluna geri döndük.
Yükleniyor...
