Bir psikoloğun eğitim tavsiyesinin çocuk kolerik özellikleri. Kolerik çocuk: Çocuğunuzda kolerik nasıl tanınır?

Didaktik oyunların kart dosyası konuşma gelişimi orta grupta

"Kim konuşuyor?"

Hedef: kelime dağarcığının genişletilmesi, reaksiyon hızının geliştirilmesi.

taşınmak : öğretmen dönüşümlü olarak hayvanları adlandırarak topu çocuklara atar. Topu geri veren çocuklar, şu veya bu hayvanın nasıl ses verdiğini yanıtlamalıdır: İnek möliyor Kaplan hırlıyor Yılan tıslıyor Sivrisinek gıcırdıyor Köpek havlıyor Kurt uluyor Ördek vaklıyor Domuz homurdanıyor Seçenek 2. Konuşma terapisti topu fırlatıyor ve sorar: "Kim hırlıyor?", "Kim böğürüyor?", "Kim havlıyor?", "Kim guguk kuşu?" vesaire.

"Kim nerede yaşıyor?"

Hedef : çocukların hayvanların, böceklerin yaşam alanları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Edat durumunun dilbilgisel biçiminin çocukların konuşmasında "in" edatıyla kullanımının birleştirilmesi.

taşınmak : Sırayla her çocuğa topu atan öğretmen bir soru sorar ve çocuk topu geri vererek cevap verir. Seçenek 1. öğretmen: - Çocuklar: Kim bir çukurda yaşar? - Sincap. Kuş evinde kim yaşar? - Sığırcık. Yuvada kim yaşıyor? - Kuşlar. Kim bir kabinde yaşıyor? - Bir köpek. Kovanda kim yaşar? -Arı Kovanda kim yaşar? -Tilki. İnde kim yaşıyor? - Kurt. Bir inde kim yaşıyor? - Ayı. Seçenek 2. öğretmen: - Çocuklar: Ayı nerede yaşıyor? - Yuvada. Kurt nerede yaşıyor? - Yuvada. Seçenek 3. Teklifin doğru yapısı üzerinde çalışın. Çocuklar tam bir cevap vermeye davet edilir: "Ayı bir inde yaşıyor."

"Bana bir söz ver"

Hedef: düşünmenin gelişimi, reaksiyon hızı.

Felç: sırayla her çocuğa topu atan öğretmen sorar: - Karga vaklıyor, ama saksağan? Topu geri veren çocuk cevap vermelidir: - Saksağan cıvıltıları. Örnek sorular: - Baykuş uçar ama tavşan? - İnek saman yer ve tilki? - Köstebek vizon kazar ve saksağan? - Horoz ötüyor ve tavuk? - Kurbağa vraklıyor ve at? - Bir ineğin buzağı ve koyunu olur mu? - Ayı yavrusunun annesi ayı mı, sincabın annesi mi?

"Kim hareket ediyor?"

Hedef: çocukların sözel sözlüğünün zenginleştirilmesi, düşünme, dikkat, hayal gücü, el becerisi gelişimi.

Felç: her çocuğa topu atan öğretmen bir hayvanı çağırır ve topu geri veren çocuk, adı geçen hayvana atfedilebilecek bir fiil söyler. öğretmen: -Çocuklar: Köpek ayağa kalkar, oturur, yatar, yürür, uyur, havlar, hizmet eder (kedi, fare...)

"Sıcak soğuk"

Hedef : çocuğun temsilinde ve kelime dağarcığında nesnelerin veya zıtlıkların zıt işaretlerinin sabitlenmesi.

taşınmak : topu çocuğa atan öğretmen bir sıfat söyler ve çocuk topu geri vererek diğerini çağırır - zıt anlamla. öğretmen:-Çocuklar: Sıcak-soğuk İyi-kötü Akıllı-aptal Neşeli-üzgün Keskin-künt Pürüzsüz-kaba

"Doğada ne olur?"

Amaç: konuşmada fiillerin kullanımını pekiştirmek, kelimelerin bir cümlede uyuşması.

Hareket: topu çocuğa atan öğretmen bir soru sorar ve topu geri veren çocuk sorulan soruyu cevaplamalıdır. Oyunu konuya göre oynamak arzu edilir. Örnek: Tema "Bahar" öğretmen: -Çocuklar: Güneş - ne işe yarar? - Parlar, ısıtır. Brooks - ne yaparlar? - Koş, mırıldan. Kar - ne yapar? - Hava kararıyor, eriyor. Kuşlar - ne yapıyorlar? - Uçarlar, yuva yaparlar, şarkılar söylerler. Kapel - ne yapar? - Çalıyor, damlatıyor. Ayı - ne yapar - Uyanır, inden dışarı çıkar.

"Bu eylemleri kim gerçekleştirebilir?"

Amaç: Çocukların sözel kelime dağarcığının aktivasyonu, hayal gücünün gelişimi, hafıza, el becerisi. Taşı: öğretmen, topu çocuğa atarak fiili çağırır ve çocuk topu geri vererek, adı geçen fiile karşılık gelen ismi çağırır öğretmen: - Çocuklar: Bir adam, bir hayvan, bir tren, bir adam var. vapur, yağmur ... Akarsu akıyor, zaman, hayvan, insan, yol ... Kuş uçuyor, kelebek, yusufçuk, sinek, böcek, uçak ... Balık yüzüyor, balina , bir yunus, bir tekne, bir gemi, bir adam ...

"Neyden yapılmış?"

Amaç: Çocukların konuşmasında göreceli sıfatların kullanımını ve bunların oluşum yollarını pekiştirmek.

Hareket: çocuğa topu atan öğretmen “Deri çizmeler” der ve topu geri veren çocuk cevap verir: “Deri”.

"Yay onu"

Amaç: uzayda yönlendirme.

Taşı: Fyodor'un karakteri adamlardan ona yardım etmelerini ister: tencere ve tavaları alt rafa, tabakları, kaşıkları, bıçakları, çatalları üst rafa ve tabakları ve sürahileri en üst rafa koyun.

"Kim kimdi?"

Amaç: düşüncenin gelişimi, sözlüğün genişletilmesi, vaka sonlarının birleştirilmesi.

Hareket: Öğretmen, topu çocuklardan birine atarak nesneyi veya hayvanı çağırır ve çocuk topu konuşma terapistine geri vererek, önceden adlandırılmış nesnenin kim (ne) olduğu sorusunu yanıtlar: Tavuk - Yumurtalı Ekmek - un At - tay Gardırop - tahta İnek - buzağı Bisiklet - demir Dood - meşe palamudu Gömlek - kumaş Balık - havyar Çizmeler - deri Elma ağacı - tohum Ev - tuğla Kurbağa - iribaş Güçlü - zayıf Kelebek - tırtıl Yetişkin - çocuk

"Hangi sebze?"

Amaç: dokunsal, görsel ve koku alma analizörlerinin geliştirilmesi.

İlerleme: öğretmen sebzeleri keser, çocuklar onları koklar ve tadına bakar. Öğretmen bir örnek verir: “Domates tatlıdır ve sarımsak baharatlıdır”

"Ne gibi geliyor?"

Amaç: işitsel dikkat ve gözlemin gelişimi.

Taşı: ekranın arkasındaki öğretmen çeşitli müzik Enstrümanları(tef, çan, tahta kaşıklar). Çocuklar bunun neye benzediğini tahmin etmelidir.

"Sonbaharda ne olur?"

Amaç: Mevsimleri, dizilişlerini ve temel özelliklerini öğretmek.

Taşı: masanın üzerinde çeşitli mevsimsel olayları tasvir eden karışık resimler var (kar yağıyor, çiçekli bir çayır, sonbahar ormanı, yağmurluklu ve şemsiyeli insanlar vb.). Çocuk sadece sonbahar olaylarını gösteren resimleri seçer ve onlara isim verir.

"Ne gitti?"

Amaç: dikkat ve gözlem gelişimi.

İlerleme: öğretmen masaya 4 sebze koyar: “Çocuklar, masanın üzerindekilere dikkatlice bakın. Bunlar soğan, salatalık, domates, biberdir. Dikkatlice bakın ve unutmayın. Şimdi gözlerini kapat." Çocuklar gözlerini kapatır ve öğretmen bir sebzeyi kaldırır. "Ne gitti?" Çocuklar bir sebzeyi hatırlar ve adlandırır.

"Yakala ve fırlat - renkleri adlandırın"

Amaç: rengi ifade eden bir sıfat için isimlerin seçimi. Ana renklerin adlarının sabitlenmesi, çocuklarda hayal gücünün gelişimi.

Hareket: öğretmen, topu çocuğa atarak, rengi belirten sıfatı çağırır ve topu geri veren çocuk, bu sıfatla eşleşen ismi söyler. öğretmen:-Çocuklar: Kırmızı - haşhaş, ateş, bayrak Turuncu Turuncu, havuç, şafak Sarı tavuk, güneş, şalgam Yeşil salatalık, çimen, orman Mavi gök, buz, unutma beni Çan mavisi, deniz, gök Mor erik, leylak, alacakaranlık

"Kimin kafası?"

Amaç: iyelik sıfatları kullanarak çocukların kelime dağarcığını genişletmek. Hareket: topu çocuğa atan öğretmen: "Karganın başı var ..." der ve çocuk topu geri atarak bitirir: "... karga." Örneğin: Bir vaşağın bir vaşak kafası vardır. Uryby - balık Kedide - kedi Saksağanda - saksağan Atta - at Kartalda - aquiline Devede - deve

"Dördüncü Ekstra"

Amaç: Çocukların vurgulama yeteneklerini güçlendirmek ortak özellik kelimelerle, genelleme yeteneğini geliştirin.

Hareket: öğretmen, topu çocuğa atarak dört kelimeyi çağırır ve hangi kelimenin gereksiz olduğunu belirlemesini ister. Örneğin: mavi, kırmızı, yeşil, olgun. Kabak, salatalık, kabak, limon. Bulutlu, bulutlu, kasvetli, açık.

"Bir çoktur"

Amaç: çocukların konuşmasında pekiştirme çeşitli tipler isim sonları

Hareket: öğretmen, isimleri tekil olarak adlandırarak topu çocuklara atar. Çocuklar çoğul isimler söyleyerek topu geri atarlar. Örnek: Masa - masalar sandalye - sandalyeler Dağ - dağlar yaprak - yapraklar Ev - evler çorap - çorap Göz - gözler parça - adet Gün - gün atlama - zıplama Uyku - rüyalar kaz - kaz yavrusu Alın - alınlar kaplan yavrusu - yavrular

"İşaretleri topla"

Amaç: fiil sözlüğünün etkinleştirilmesi.

İlerleme: öğretmen "Sincaplar ne yapabilir?" Çocuklar soruyu yanıtlar ve arayacakları resmi bulurlar. soru soruldu. Örnek cevaplar: Sincaplar düğümden düğüme atlayabilir. Sincaplar sıcak yuvalar yapabilir.

"Hayvanlar ve yavruları"

Amaç: Hayvan yavrularının adını çocukların konuşmasında sabitlemek, kelime oluşturma becerilerini pekiştirmek, el becerisi, dikkat, hafıza geliştirmek.

Hareket: topu çocuğa atmak, öğretmen bir hayvanın adını verir ve topu geri veren çocuk bu hayvanın yavrusunu adlandırır. Sözcükler, oluş biçimlerine göre üç gruba ayrılır. Üçüncü grup, yavruların isimlerini ezberlemeyi gerektirir. Grup 1. Kaplanın yavrusu, aslanın yavrusu aslan, filin yavru fili, geyiğin geyiği, geyiğin yavrusu ve tilkinin tilkisi olur. Grup 2. Bir ayının bir ayı yavrusu, bir devenin bir deve yavrusu, bir tavşanın bir tavşanı, bir tavşanın bir tavşanı ve bir sincapın bir sincabı vardır. Grup 3. İneğin buzağı, atın tayı, domuzun domuz yavrusu, koyunun kuzusu, tavuğun tavuğu ve köpeğin yavrusu vardır.

"Yuvarlak nedir?"

Amaç: çocukların kelime dağarcığını sıfatlarla genişletmek, hayal gücünü, hafızayı, el becerisini geliştirmek.

Hareket: topu çocuklara atan öğretmen bir soru sorar, topu yakalayan çocuk cevaplamalı ve topu geri vermelidir. - ne oluyor? (top, top, tekerlek, güneş, ay, kiraz, elma ...) - uzun nedir? (yol, nehir, halat, kurdele, kordon, iplik ...) - yüksek olan nedir? (dağ, ağaç, kaya, insan, direk, ev, dolap...) - dikenli nedir? (kirpi, gül, kaktüs, iğne, ağaç, tel...)

"Bir kelime seçin"

Amaç: kelime oluşturma becerilerinin geliştirilmesi, ilgili kelimelerin seçimi. Örneğin, bir arı bir arı, arı, arı, arıcı, arılar vb.

« Kavramları genelleme»

Amaç: genelleştirici kelimeler kullanarak kelime dağarcığının genişletilmesi, dikkat ve hafızanın geliştirilmesi, genel ve özel kavramları ilişkilendirme yeteneği.

Seçenek 1. Hareket: öğretmen genel konsepti çağırır ve sırayla her çocuğa topu atar. Topu geri veren çocuk, bu genelleyici kavramla ilgili nesneleri adlandırmalıdır. öğretmen:-Çocuklar: Sebzeler - patates, lahana, domates, salatalık, turp

Seçenek 2. Öğretmen belirli kavramları ve çocukları - genelleme kelimeleri olarak adlandırır. öğretmen: Çocuklar: Salatalık, domates-Sebzeler.

"İyi kötü"

Amaç: Çocukları çevrelerindeki dünyanın çelişkileriyle tanıştırmak, tutarlı konuşma, hayal gücü geliştirmek.

İlerleme: öğretmen tartışma konusunu belirler. Topu bir daire içinde geçiren çocuklar, kendi görüşlerine göre neyin iyi veya kötü olduğunu söylerler. hava olayları. Öğretmen: Yağmur. Çocuklar: Yağmur iyidir: evlerin ve ağaçların tozunu temizler, toprak ve gelecekteki hasat için iyidir, ama kötüdür - bizi ıslatır, soğuk olabilir. Öğretmen: Şehir. Çocuklar: Şehirde yaşamam iyi: metroya, otobüse binebilirsin, çok iyi dükkanlar, kötü - canlı bir inek, horoz, havasız, tozlu görmeyeceksiniz.

"Yakın uzak"

Amaç: işitsel dikkatin gelişimi, işitme keskinliği.

Hareket et: ekranın arkasındaki öğretmen büyük veya küçük bir oyuncağın sesini çıkarır. Çocuklar oyuncağın boyutunu sesin gücüne göre belirler (büyük veya küçük)

"Tatlı söyle"

Amaç: küçültme ekleri, el becerisinin gelişimi, reaksiyon hızı yardımıyla isimler oluşturma yeteneğini pekiştirmek.

Hareket: Öğretmen, topu çocuğa atarak ilk kelimeyi (örneğin top) söyler ve çocuk topu geri vererek ikinci kelimeyi (top) söyler. Kelimeler sonların benzerliğine göre gruplandırılabilir. Masa-masa, anahtar-anahtar. Cap-şapka, sincap-sincap. Kitap-kitap, kaşık-kaşık. Baş-kafa, resim-resim. Sabun-sabun, ayna-ayna. Doll-krisalis, pancar-pancar. Örgü-at kuyruğu, su-su. Böcek-böceği, meşe-meşe. Kiraz-kiraz, kule-taret. Elbise-elbise, sandalye-sandalye.

"Mutlu Hesap"

Amaç: Çocukların konuşmasında isimlerin rakamlarla anlaşmasını pekiştirmek.

Taşı: öğretmen topu çocuğa atar ve bir ismin “bir” rakamıyla bir kombinasyonunu söyler ve topu geri veren çocuk aynı ismi yanıt olarak çağırır, ancak “beş” rakamıyla birlikte, “ altı”, “yedi”, “sekiz”. Örnek: Bir masa - beş masa Bir fil - beş fil Bir vinç - beş vinç Bir kuğu - beş kuğu Bir ceviz - beş fındık Bir kozalak - beş kozalak Bir kaz yavrusu - beş kaz Bir tavuk - beş tavuk Bir tavşan - beş tavşan Bir şapka - beş şapka Bir kutu - beş kutu.

"Bil bakalım kim aradı?"

Amaç: maksimum kısaltılmış ses komplekslerini tını ile ayırt etmek.

Hareket: sürücü çocuklara sırtını döner ve “çiş-çiş” ses kompleksi ile onu kimin aradığını belirler. Sürücü, öğretmenin gösterdiği çocuk tarafından çağrılır.

Ön izleme:

Didaktik oyunların kart dosyası bilişsel gelişim orta grupta.

1. didaktik oyun"Hatayı bul"

Hedefler:

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir oyuncağı gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasten yanlış bir eylemi söyler. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını cevaplamalı ve ardından bu hayvanın gerçekte gerçekleştirebileceği eylemleri listelemelidir. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi? Çocuklar cevap verir: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun "Kelimeyi söyle"

Hedefler: çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin, işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi telaffuz eder, ancak heceyi son kelimede bitirmez. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor ....

Ry-ry-ry - çocuğun saçı var ...

Ro-ro-ro - yeni bir...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz ..

Yeniden yeniden - onda bir ev var...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - nefsimiz kaynıyor ....

Ry-ry-ry - birçok çocuğu var ...

3. Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Hedefler: yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi öğretmek, mantıksal düşünmeyi geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Neyin olmadığını fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

“Yaz aylarında, güneş parlarken çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık. Kardan adam yaptık ve kızakla kaymaya başladık.” "Bahar geldi. Bütün kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi ... "

4. Didaktik oyun "Yılın hangi zamanı?"

Hedefler: şiir veya nesirdeki doğa tanımını doğa ile ilişkilendirmeyi öğrenmek kesin zaman Yılın; işitsel dikkat, düşünme hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen “Bu ne zaman oluyor?” sorusunu sorar. ve farklı mevsimlerle ilgili bir metin veya bilmece okur.

5. Didaktik oyun "Neyi nerede yapabilirim?"

Hedefler: belirli bir durumda kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? (Yürüyün; böğürtlen, mantar toplayın; avlayın; kuş cıvıltısı dinleyin; rahatlayın).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastanede ne yapıyorlar?

6. Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Hedefler: eşleşen tanımları seçmeyi öğrenin bu örnek, fenomen; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla bu konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok özelliği çağırır. Sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel .....

Ceket - sıcak, kış, yeni, eski ... ..

Annem kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel ...

1. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedefler: zıt anlamlı bir kelime ile cümleleri tamamlamayı öğrenin, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Cümleye öğretmen başlar, çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır. ve biber... (acı).

Yazın yapraklar yeşil, sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

1. Didaktik oyun "Kimin sayfasını bul"

Hedefler: bir bitkiyi yapraktan tanımayı öğrenin (bir bitkiyi yapraktan adlandırın ve onu doğada bulun), dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Yürüyüşte ağaçlardan, çalılardan düşen yaprakları toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmayı teklif edin ve düşmeyen yapraklarla benzerlikler bulun.

9. Didaktik oyun "Bil bakalım ne tür bir bitki"

Hedefler: bir nesneyi tanımlamayı öğrenin ve onu tanımlayarak tanıyın, hafıza geliştirin, dikkat edin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir çocuğu bir bitkiyi tanımlamaya veya onunla ilgili bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocuklar bunun ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmelidir.

10. Didaktik oyun "Ben kimim?"

Hedefler: bir bitkiye isim vermeyi, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğrenin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen hızlıca bitkiyi işaret eder. Bitkiyi ve şeklini (ağaç, çalı, otsu bitki) ilk isimlendiren kişi bir jeton alır.

11. Didaktik oyun "Kimin kime sahip olduğu"

Hedefler : hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkati, hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hayvana isim verir ve çocuklar yavruyu tekil ve çoğul olarak adlandırır. Yavruya doğru isim veren çocuk bir jeton alır.

12. Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat ve hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Seçilen çocuk bir nesneyi veya hayvanı adlandırır ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der.

Uçan bir nesne çağrıldığında tüm çocuklar iki elini birden kaldırıp “Sinek” derler, değilse ellerini kaldırmazlar. Çocuklardan biri hata yaparsa oyundan çıkar.

13 . Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Hedefler : sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, böcekleri göre tanımlamayı öğrenin özellikler, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun "Saklambaç"

Hedefler: açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenin, konuşmada edatları kullanma becerisini pekiştirin: için, hakkında, önünde, yanında, nedeniyle, arasında, üzerinde; işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmenin talimatı üzerine çocuklardan bazıları ağaçların ve çalıların arkasına saklanır. Lider, öğretmenin talimatlarına göre arıyor (uzun, kalın, ince bir ağacın arkasına kimin saklandığını bulun).

15. Didaktik oyun "Kim daha fazla eylemi adlandıracak?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğrenin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevaplar. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

• Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (yırt, kokla, seyret, sula, ver, dik)
• Kapıcı ne iş yapar? (süpürür, temizler, sular, yolları kardan temizler)

16. Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzeme, karşılaştırma, kontrast ile sınıflandırmayı öğretin, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçin; dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Ne olduğunu söyle:

Yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç ....

Geniş - nehir, yol, bant, sokak ...

En çok kelimeye sahip olan kazanır.

17. Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğrenin; hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları kuşu tanımlar ve diğerinin ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Hedefler: bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, açıklamaya göre tanımlama ve bulma, dikkat geliştirme becerisi.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar herhangi bir bitkiyi şu sırayla tanımlar: şekil, renk, tat. Açıklamadaki sürücü tesisi tanımalıdır.

19. Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Hedefler: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleleri söyler ve topu atar ve çocuklar hızlı bir şekilde cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yazın don ... (olmaz)

Yazın kırağı ... (olmaz) yazın düşer ... (olmaz)

20. Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Hedefler: çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirin, hafızayı geliştirin, reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, biri “ekstra” olan 3 bitki (ağaçlar ve çalılar) söyler. Örneğin akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin “fazla” olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

21. Didaktik oyun "Bilmece oyunu"

Hedefler: aktif sözlükteki isim stokunu genişletin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen bilmeceler yapar. Bilmeceyi tahmin eden çocuk çıkar ve bilmeceyi kendisi tahmin eder. Bilmeceyi tahmin ettiği için bir çip alır. En çok fişe sahip olan kazanır.

22. Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Hedefler: zenginleştirmek sözlük Hayvan isimleri olan çocuklar, model bilgisini pekiştirir, hafıza ve dikkat geliştirir.

Oyun ilerlemesi: Cipsleri önceden hazırlamanız gerekiyor. Öğretmen ilk sırada - hayvanların resimlerini, ikincide - kuşları, üçüncüde - balıkları, dördüncüde - böcekleri düzenler. Oyuncular dönüşümlü olarak önce hayvanları, sonra kuşları vb. En çok fişe sahip olan kazanır.

23. Didaktik oyun "Ne zaman olur?"

Hedefler: çocukların günün bölümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin, konuşmayı ve hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, anaokulundaki çocukların hayatını gösteren resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, dersler vb. Çocuklar kendileri için herhangi bir resmi seçerler, ona bakarlar. “Sabah” kelimesi üzerine tüm çocuklar sabahla ilgili bir resim açar ve seçimlerini açıklar. Sonra gündüz, akşam, gece. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

24. Didaktik oyun "Peki sonra ne olacak?"

Hedefler: çocukların günün bölümleri, çocukların etkinlikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek farklı zaman günler; konuşma, hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Gün boyunca anaokulunda neler yaptığımızdan bahsettiğimizi hatırlıyor musunuz? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim. Bunu sırayla konuşacağız. Sabah anaokulunda ne yapıyoruz? Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes hareket edecek.

Böyle bir oyun anını tanıtabilirsiniz: öğretmen “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecektir."

Öğretmen başlar: "Geldik. çocuk Yuvası. Sahada oynandı. Sonra ne oldu? Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Cevap veriyor: "Jimnastik yaptık" - "Ya sonra?" Çakıl taşını başka bir çocuğa verir.

Oyun, çocuklar sonuncuyu söyleyene kadar devam eder - eve gidene kadar.

Not. Cevap vermek isteyen değil, onu alan kişi olduğu için bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir. Bu, tüm çocukları dikkatli olmaya ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

25. Didaktik oyun "Bunu ne zaman yapıyorsun?"

Hedef : günün bölümleriyle ilgili kültürel ve hijyenik becerileri ve bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza ve konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını fırçalamak, saçını taramak gibi bir eylemi taklit eder ve sorar: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" çocuk sabahları dişlerini fırçaladığını söylerse çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olabilir.

26. Didaktik oyun "Kelimeyi seç"

Hedefler : çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretmek, işitsel dikkati geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen kelimeleri söyler ve çocukları “z” (sivrisinek şarkısı) sesi olan kelimeler duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı)

Öğretmen kelimeleri yavaşça telaffuz etmeli, çocukların düşünebilmesi için her kelimeden sonra duraklamalıdır.

27. Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Hedefler: bitkilerle ilgili bilgileri pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, konuşmayı, hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Lider "Ağaç, çalı, çiçek ..." sözlerini söyler ve çocukların etrafında dolaşır. Durarak çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar, çocuk liderin durduğu şeyi hızlı bir şekilde söylemelidir. Çocuğun zamanı yoksa veya yanlış çağrılırsa oyun dışıdır. Oyun bir oyuncu kalana kadar devam eder.

28. Didaktik oyun "Nerede büyür?"

Hedefler: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğrenmek; bitkilerin amacı hakkında fikir vermek; dünyadaki tüm yaşamın bitki örtüsünün durumuna bağımlılığını göstermek; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Öğretmen farklı bitki ve çalılara isim verir ve çocuklar sadece bizimle büyüyenleri seçer. Çocuklar büyürse, ellerini çırparlar veya tek bir yere atlarlar (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), yoksa sessizdirler.

Elma ağacı, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksafon, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, tatlı kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olursa, ağaçları daha hızlı sıralayabilirsiniz:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Üvez ağacı, çınar. Meşe, selvi \. Kiraz eriği, kavak, çam.

Oyunun sonunda ağaçları en çok kimin tanıdığına dair bir sonuç özetlenir.

29. Didaktik oyun "Kim kim olacak (ne)?"

Hedef : geliştirmek konuşma etkinliği, düşünüyorum.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: “Kim olacak (veya ne olacak) ... bir yumurta, bir tavuk, bir oğlan, bir meşe palamudu, bir tohum, bir yumurta, bir tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş, vesaire.?". Çocuklar, örneğin bir yumurtadan - bir tavuk, bir ördek yavrusu, bir civciv, bir timsah gibi birkaç seçenek bulursa. Sonra ek cezalar alıyorlar.

Veya öğretmen sorar: “Daha önce civciv (yumurta), ekmek (un), araba (metal) kimdi?

30. Didaktik oyun "Yaz veya sonbahar"

Hedef: sonbahar belirtileri hakkındaki bilgileri yaz belirtilerinden ayırarak pekiştirmek; hafıza geliştirmek, konuşma; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen ve çocuklar daire şeklinde dururlar. eğitimci Yapraklar sararırsa, bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak: "Sonbahar" der).

eğitimci Kuşlar uçup giderse - bu ... .. Vb.

31. Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Hedef: Kışın farklılaşması ve yaz kıyafetleri; işitsel dikkat, konuşma işitme geliştirmek; kelime dağarcığında artış.

Giysilerle ilgili ayetleri dikkatlice dinleyin, böylece daha sonra bu ayetlerde geçen tüm isimleri listeleyebilirsiniz. Önce yaz adını verin. Ve sonra kış.

32. Didaktik oyun "Al - alma"

Hedef : orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; "Meyveler" konusundaki kelime dağarcığının artması; işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen, orman ve bahçe meyvelerinin adını telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarlarsa oturmalı ve bahçe meyvesinin adını duyarlarsa ellerini yukarı kaldırarak gerin.

Çilek, böğürtlen, bektaşi üzümü, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, kızılcık, ahududu.

33. Didaktik oyun "Bahçeye ne ekilir?"

Hedef : nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (uygulamalarına göre büyüme yerlerine göre); düşünme hızını geliştirmek,
işitsel dikkat

Oyun ilerlemesi: Çocuklar, bahçeye ne ektiklerini biliyor musunuz? Hadi şu oyunu oynayalım: arayacağım karışık objeler ve dikkatle dinliyorsun. Bahçede ekilenin adını söylesem “Evet”, bahçede yetişmeyen ise “Hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

• Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

34. Didaktik oyun "Kim daha erken toplayacak?"

Hedef: çocuklara sebze ve meyveleri gruplamayı öğretmek; eğitimcinin sözlerine tepki hızını, dayanıklılığı ve disiplini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Yerde sebze ve meyve mankenleri ve iki sepet var. Eğitimcinin talimatıyla ekipler kendi sepetlerinde sebze ve meyveleri toplamaya başlar. İlk kim toplarsa sepeti yükseltir ve kazanan kabul edilir.

35. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef : nesneleri sınıflandırma alıştırması, nesneleri adlandırma becerisi, İnsanların ihtiyacı belirli meslek; dikkat geliştirmek

Öğretmen: - İnsanların çalışması için neye ihtiyacı olduğunu hatırlayalım farklı meslekler. Ben mesleğin adını koyacağım, sen de onun iş için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleği adlandırır, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen konuyu adlandırır ve çocuklar bunun hangi meslek için yararlı olabileceğini söyler.

1. Didaktik oyun "Hata yapma"

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek farklı şekiller spor, beceriklilik, yaratıcılık, dikkat geliştirmek; spor yapma arzusu geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, futbol, ​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek gibi çeşitli sporları tasvir eden kesilmiş resimler düzenler. Resmin ortasında bir atlet var, oyun için ihtiyacı olan her şeyi almanız gerekiyor.

Bu ilkeye göre, çocukların çeşitli meslekler için araç seçecekleri bir oyun yapabilirsiniz. Örneğin, bir inşaatçı: aletlere ihtiyacı var - kürek, mala, boya fırçası, kova; inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - vinç, ekskavatör, damperli kamyon vb. Resimlerde çocukların yıl boyunca tanıştırıldığı mesleklerden insanlar var: aşçı, kapıcı, postacı, satıcı, doktor, öğretmen, traktör şoförü, tamirci. , vb. Emeklerinin nesnelerinin görüntüleri onlar için seçilir. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir: küçük resimlerden büyük, bütün bir resim çıkmalıdır.

37. Didaktik oyun "Tahmin et!"

Hedef: bir nesneyi ona bakmadan tanımlamayı, onun temel özelliklerini vurgulamayı, bir nesneyi açıklamasından tanımayı öğretmek; hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin işaretinde çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızasındaki herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve ardından çipi tahmin edecek kişiye verir. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, çipi bir sonrakine geçirir, vb.

38. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef

Oyun ilerlemesi : Cümleye öğretmen başlar ve çocuklar bitirir, sadece anlam olarak zıt kelimeler söylerler.

39. Didaktik oyun "Yalan nerede?"

Hedef: belirli bir sesle kelimeleri bir grup kelimeden, bir konuşma akışından ayırmayı öğretmek; düzeltmek doğru telaffuz kelimelerdeki belirli sesler; dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Öğretmen nesneyi adlandırır ve çocukları nesnenin nereye konulabileceğini yanıtlamaya davet eder. Örneğin:

- “Annem ekmek getirdi ve ... (ekmek kutusu) içine koydu.

• Masha şeker döktü ... Nereye? (şeker kasesine)
• Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu...Nereye? (Sabunluk içine)

40. Didaktik oyun "Gölgenizi yakalayın"

Hedef: ışık ve gölge kavramını tanıtmak; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

ben giderim o gider

Ben duruyorum - o duruyor,

Koş, o koşuyor. Gölge

Güneşli bir günde, yüzünüz, sırtınız veya yan tarafınız güneşe bakacak şekilde durursanız, o zaman bir karanlık nokta, o senin yansıman, buna gölge denir. Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılırlar. Işıkta dururken yolu kapatıyorsun güneş ışınları, seni aydınlatırlar ama gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeyi al. Gölgeyle dans et.

41. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef : zıt anlamlı bir kelime ile cümleleri tamamlamayı öğrenin; hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Cümleye öğretmen başlar ve çocuklar bitirir, sadece anlam olarak zıt kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber .... (acı)

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda - ... .. (sarı)

Yol geniş ve patika... (dar)

Buz ince ve gövde ... (kalın)

42. Didaktik oyun "Kimin rengi var?"

Hedef: çocuklara renkleri tanımayı öğretmek, nesneleri renge göre tanımlama, konuşma ve dikkat geliştirme becerilerini pekiştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar bir rengi değil, aynı renkteki bir nesneyi adlandırırlar: çim, kazak, şapka vb.

43. Didaktik oyun "Ne konu"

Hedef: nesneleri belirli bir niteliğe (boyut, renk, şekil) göre sınıflandırmayı öğretmek, çocukların nesnelerin boyutu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; düşünce hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde otururlar. öğretmen diyor ki:

• Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır: büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, yüksek, geniş, dar. Sınıfta ve yürüyüşlerde farklı boyutlarda birçok nesne gördük. Şimdi bir kelimeyi adlandıracağım ve hangi nesnelerin tek kelime olarak adlandırılabileceğini listeleyeceksiniz.

Öğretmenin elinde bir çakıl taşı vardır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.

• Uzun, - öğretmen diyor ve taşı komşuya veriyor.
• Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto, çocuklar hatırlıyor.
• Geniş, - öğretmen bir sonraki kelimeyi sunar.

Çocuklar: yol, sokak, nehir, teyp vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla da yürütülmektedir. öğretmen diyor ki:

• Kırmızı.

Çocuklar sırayla cevap verir: bir meyve, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba vb.

Yuvarlak (top, güneş, elma, tekerlek vb.)

44. Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Hedef: çok çeşitli kelime kombinasyonları oluşturmayı öğrenin; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletin; hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar "canavar"a dönüşür. Herkes ne yapabildiğini, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini söylemeli. Doğru söyleyen, hayvan resminin olduğu bir resim alır.

• Ben bir kızıl sincabım. Daldan dala atlıyorum. Kış için erzak yapıyorum: Fındık, kuru mantar topluyorum.
• Ben bir köpeğim, kedim, ayıyım, balığım vs.

45. Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Hedef: Kelime bilgisini genişletin; dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen “Bir kelimeden buna benzer başka bir kelime bul” der. Bir şişe süt diyebilirsiniz ama bir süt şişesi diyebilirsiniz. kızılcık jölesi (kızılcık jölesi); sebze çorbası ( sebze çorbası); patates püresi (patates püresi).

46. ​​​​Didaktik oyun "Benzer kelimeleri al"

Hedef: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin; hafıza dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık kedidir, kulaklar silahtır. Sonra bir kelime söyler ve çocukları ses olarak kendisine benzer başkalarını seçmeye davet eder: kaşık (kedi, bacak, pencere), tabanca (sinek, kurutma, guguk), tavşan (oğlan, parmak), vb.

47. Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Hedef: nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek; hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Carlson resimlere bakıp ne yaptıklarını, başka neler yapabileceklerini söylemelerini istiyor.

Blizzard - taramalar, vyuzhit, purzhit.

Yağmur - akar, çiseler, damlar, damlar, başlar, kırbaçlar, ...

Karga - uçar, vıraklar, oturur, yer, oturur, içer, viet vb.

48. Didaktik oyun "Başka ne hakkında konuşuyorlar?"

Hedef: çok anlamlı kelimelerin anlamını pekiştirmek ve netleştirmek; kelimelerin anlam uyumluluğuna karşı hassas bir tutum geliştirmek, konuşmayı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Carlson'a bunun gibi başka neler söylenebileceğini söyleyin:

Yağmur yağıyor: kar yağıyor, kış, oğlan, köpek, duman.

Oynama - kız, radyo, ...

Acı - biber, ilaç, .. vb.

49. Didaktik oyun "Kendini düşün"

Hedef : belirli bir oyun için uygun olan diğer nesnelerin olası ikamelerini çeşitli nesnelerde görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma ve bunun tersini yapma becerisini oluşturmak; konuşma, hayal gücü geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, her çocuğun bir nesne (bir küp, bir koni, bir yaprak, bir çakıl taşı, bir kağıt şeridi, bir kapak) seçmesini ve "Bu nesnelerle nasıl oynayabilirim?" Her çocuk bir nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi söyler.

50. Didaktik oyun "Kim neyi duyar?"

Hedef: çocuklara bir kelime ile sesleri belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı, oynama, çatlama vb.); işitsel dikkat geliştirmek; yaratıcılık, dayanıklılık geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin masasında, eylem sırasında bir sesin çıkarıldığı çeşitli nesneler vardır: bir zil çalar; sayfaları karıştırılan bir kitabın hışırtısı; bir boru çalar, bir piyano sesi, bir arp vb. yani bir grup içinde ses çıkaran her şey oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin bir boru üzerinde oynayan bir çocuk davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahminde bulunur ve oynayan kişi elinde bir boru ile ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarından eminler. Oyuna ilk katılan tarafından seçilen başka bir çocuk başka bir enstrümanla çalacak. Örneğin, bir kitabı karıştırıyor. Çocuklar tahmin ediyor. Hemen cevap vermek zorsa, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ve tüm oyuncuları daha dikkatli dinlemenizi ister. Çocuklar "Kitap yapraklanıyor, yapraklar hışırdıyor" diye tahmin ediyor. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl davrandığını gösterir.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırdıyor vb.

Ön izleme:

Oyunların kart dosyası fiziksel Geliştirme orta grupta.

"Biz cesur adamlarız"

Nesneler arasında - ileri yönde, tahta boyunca, eğimli tahta boyunca dört ayak üzerinde sürünme becerilerini geliştirin.
Hareketleri kelimelerle koordine etme, itmeden birbiri ardına sürünme becerisini geliştirin.
Formasyon becerileri güvenli davranış bir mobil oyunda.
Uzayda yönelim geliştirmek, görsel algı görülecek yer.

Ekipman: küpler, tuğlalar, tahtalar, kordonlar.

Tanım. Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar izcileri tasvir ederek emekler ve yürürler.

Biz cesur adamlarız
Hünerli, becerikli.
Burada ve orada sürün - yollarda (ileri)
Köprülerde (tahtada)
Dağa tırmanacağız (eğimli bir tahtada)
uzakta olduğunu görebiliriz.
Ve sonra bir yol bulacağız
Ve biraz yürüyelim (kordonlarla işaretlenmiş dolambaçlı "yol" boyunca yürüyelim).

"Köpek yavrusu"

Hedef. Yardım etme arzusu geliştirin.
Jimnastik duvarına tırmanma egzersizi yapın, bir açıklıktan diğerine tırmanın, dikkatli olun, boğulmayın, bir sinyale göre hareket edin.
Jimnastik duvarında güvenli davranış becerilerinin oluşturulması.
Çevreleyen gerçekliğin nesnelerinin görsel bir algısını oluşturmak.

Ekipman: jimnastik duvarı, köpek oyuncağı.

Tanım.
Bir köpek yavrusu bir çite tırmandı
Ve aşağı inemedim.
Yüksekten korkmuyoruz
Ve ona yardım etmeye çalışıyoruz.
Öğretmen, çocuklara Köpek Yavrusunun aşağı inmesine yardım etmelerini teklif eder, ancak bunun için jimnastik duvarına tırmanmanız gerekir. Çocuklar sırayla tırmanır ve Yavru Köpek'e dokunarak onu kurtarır.

"Tavşan"

Hedef. Oyunun kurallarına uyma yeteneğini geliştirin.
Tepki hızı, el becerisi, hız, dikkat geliştirin.
Ritmik, anlamlı konuşma ve hareketlerin koordinasyonu geliştirin.

Tanım. Öğretmen, Kurt rolünü oynayacak bir tekerleme ile bir çocuk seçer. Çocukların geri kalanı Tavşanlar. Çocuklar Kurt inine gidip şöyle derler:
Biz. tavşanlar cesur
Kurttan korkmuyoruz.
Uyuyan dişlek gri kurt
Altında uzun ağaç. (kurt uyanır ve tavşanları yakalamaya çalışır)
Biz tavşanlar basit değiliz:
Çalıların altına koştular. (çocuklar sandalyelere koşar)

"Dere"

Nesnelere çarpmadan nesneler arasında gezinme, engellerin altında gezinme (yükseklik - 50 cm.) Beceri geliştirin.
Uzayda yönelim, çevreleyen gerçekliğin nesnelerinin görsel algısı geliştirin.

Tanım. Çocuklar bir sütun halinde inşa edilir ve bir akışı taklit eder ve kelimeleri telaffuz eder:

Dere akıyor, mırıldanıyor,
taşlar dolaşıyor
Yani anahtarın suyu
Nehre giriyor.

"Çoban ve Kan"

Hedef. Dayanıklılık ve disiplin geliştirin.
Dört ayak üzerinde emekleme becerilerini geliştirin.
Uzayda yönelim geliştirin.

Tanım. Öğretmen Çoban, çocuklar inek. Çocuklar dört ayak üzerinde sürünerek Çoban'a gelirler ve o sırada şöyle der:

sevimli inekler,
Beyaz kafalar!
Kötü bir büyücü buradaydı
Ve inekleri büyüledi.
çayırda yeşillikler üzerinde
İneklere yardım edeceğim.
Bütün inekler olacak
Neşeli, sağlıklı.
Çocuklar inekleri böğürerek tasvir ederler. Çobana yaklaşırlar. Onlara eliyle dokunur, büyüyü bozar ve ardından çocuklar dans eder.

"Atlar"

Hedef. Yetiştirmek dostça tutum oyundaki oyunculara.
Ortalama bir hızda koşma becerileri geliştirin.
Sesin telaffuzunu uygulayın - "c".
Uzayda yönelim geliştirin.

Açıklama: Çocuklar, atları tasvir ederek oyun alanının etrafında koşarlar.

cık, cık, cık -
Toynaklar takırdıyor.
atlar koşar,
Su içeceklerdi.
Üst, üst, üst -
Dörtnala gittiler.
Hızla nehre koştular,
Eğlenceli kişneme!
Vay canına!

"Keskin oklar"

Hedef. Dayanıklılık ve disiplin geliştirin.
Topu dikey bir hedefe atma becerilerinizi geliştirin.

Tanım. Çocuklara toplar verilir. Öğretmen çocuklarla birlikte şöyle der:

Güçlü eller, göz izleri.
Bizsiz ordu için zor.
Topları hedefe atıyoruz -
Sağa vurduk.

"Havai fişek"

Hedef. Bağımsızlığı geliştirin.
Çocuklara topu aşağıdan yukarıya fırlatma ve iki eliyle yakalama becerisi egzersizi yapın.
Bakışları sabitleyerek okülomotor fonksiyonları geliştirin.

Ekipman: çocuk sayısına göre toplar.

Tanım. Çocuklara top dağıtmak farklı renkler. Öğretmen çocuklarla birlikte şöyle der:
Bunlar kraker değil:
Silahlar ateşlendi.
İnsanlar dans eder ve şarkı söyler.
Gökyüzünde havai fişekler!

"Timsahlar"

Hedef. Oyunun katılımcılarına karşı dostça bir tutum geliştirin.
Bir çembere tırmanma, eğimli bir merdivene tırmanma, metnin sözlerine göre hareket etme becerisini geliştirin.

ekipman: halat, çember, merdiven.

Tanım. Çocuklar egzersizleri yapıyor.

Nil Vadisi'nde yaşadı
Üç büyük timsah.
Böyle çağrıldılar:
Mick, Mock, Mack.
Mick herhangi bir timsah gibi emeklemeye bayılırdı.

Meraklı Mock
Yapabileceğim yere gittim

Akıllı bir Mac
Dağların arasında dolaştım
Böyle bir cüretkar
Bu bir timsahtı.

"Kurnaz tilki"

Hedef. Oyunun katılımcılarına karşı dostça bir tutum geliştirin.
Jimnastik duvarına tırmanma egzersizi yapın.
Hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneğini güçlendirin.
Jimnastik duvarında dikkat ve sağduyu oluşumu.

ekipman: jimnastik duvarı, tavuk ve tilki şapkaları.

Tanım. Çocuklar kelimeleri telaffuz ederek hareketler gerçekleştirir:

Bahçede, bahçede
Tavuklar yürüyordu.
Tahıllar gagalandı
Bir solucan arıyorlardı. (çocuklar tavukların hareketlerini taklit ederek yürürler)

Birdenbire hiçbir yerden
Kurnaz bir tilki belirdi.
Tavuklar hızla tünüyor!
Aksi takdirde hepinizi yiyecek! (çocuklar koşar ve jimnastik duvarına tırmanır).

"Hasat"

Hedef. Dayanıklılık ve disiplin geliştirin.
Sağ ve sol ellerinizle topu yatay bir hedefe atma alıştırması yapın.
Gözü, okülomotor fonksiyonları, bakışların sabitlenmesini geliştirin.

ekipman: sepetler, iki renkli küçük toplar.

Tanım. Çocuklardan 2 m mesafede sepetler, çocukların yanında iki renkli küçük toplar vardır. Öğretmen çocuklara tavşan olduklarını ve topların sepetlerde toplanması gereken sebzeler olduğunu açıklar.

Tavşanları ustaca toplayacak
Yataklardan sulu havuç
Ve çıtır lahana.
Bahçe boş kalacak.

Sırasıyla çocuklar "sebze" toplarını sepete atarlar: sol elleriyle - "havuç" ve sağ elleriyle - "lahana".

"Avcılar ve Ördekler"

Hedef. Organizasyon, dikkat ve hareketlerini kontrol etme yeteneğini geliştirmek.
Çocuklara hareketli bir hedefe top atma egzersizi yapın.
Gözü, okülomotor fonksiyonları, bakışların sabitlenmesini geliştirin.

Tanım. Bir "avcılar" takımının oyuncuları çember çizgisinin _ arkasında (göl çevresinde) durur ve diğer "ördekler" takımının oyuncuları çemberin içinde (gölde) bulunur. Avcılar "ördekleri" vurur (küçük toplar atar). Ördekler bir daire içinde hareket eder. Yastıklı "ördek" gölden ayrılır. Oyun, tüm "ördekler" elenene kadar devam eder. Bundan sonra takımlar rol değiştirir.

"Renginizi Bulun"

Açıklama: Öğretmen çocukları 4 gruba ayırır ve onlara farklı renklerde bayraklar verir: sarı, kırmızı, mavi ve yeşil. Her grup kendi belirlediği alana gider. Daha sonra öğretmen, çocuklarınkiyle aynı renkteki bir bayrağı zıt köşelere koyar.

"Yürüyüşe çık" sinyali verilir, ardından çocuklar odanın içinde dağılır ve yürürler. “Rengini bul” komutunu duyar duymaz herkes hemen elindeki bayrağın rengiyle eşleşen bayrağına koşar. Bu sırada öğretmen, hangi grubun ilgili bayrağa en hızlı şekilde yaklaştığını dikkatlice gözlemler. İlk olanlar kazananlardır.

Oyunun süresi 5 dakikadan fazla olmamalıdır.

"Kuşlar ve civcivler"

Açıklama: Oyun başlamadan önce öğretmen yere daireler çizer. Bunlar civcivler için "yuvalar" olacak. Yalnızca bir grup için bir "yuva". Çocuklar 3-4 gruba ayrılır ve "yuvalarına" dağılır. Her grupta bir "kuş - anne" seçilir. Öğretmen "uç" komutunu verir. "Civcivler" evlerinden çıkar ve "uçar" (kollarını sallayarak, kanat taklidi yaparak ve yürüyerek). “Anne kuşlar” da yuvalarından “uçarlar” ama diğer çocuklardan uzak dururlar. Yiyecek aramayı, yani solucanları tasvir ediyorlar. "Ev" sinyali duyulur. Anne kuşlar yuvalarına dönerler ve civcivlerini çağırırlar. Tekrar "yuvalara" otururlar ve anne kuş yavrularını beslemeye başlar. Oyun tekrarlanır ve böylece 3-4 kez.

"Renkli Arabalar"

Açıklama: Çocuklar duvar boyunca sandalyelerde oturuyor. Bunlara "araba" denir. Herkese farklı renklerde bayraklar verilir. Öğretmen çocukların önünde durur ve elinde çocuklarla aynı renkte bir bayrak tutar. Öğretmen herhangi bir bayrağı kaldırır, örneğin kırmızı. Bu, "arabalar" için "garajlarından" ayrılma zamanının geldiğine dair bir işarettir. Kırmızı bayrağı olan çocuklar, bir arabayı tasvir ederek uğultu halinde kalkıp odanın içinde yürürler. Öğretmen bayrağı indirir. "Arabalar" hemen durur ve hareket etmez. "Eve gitme zamanı" komutu duyulur. "Arabalar" her biri yerine dağılmıştır. Öğretmen bayrağı tekrar kaldırır, ancak farklı bir renkte ve oyun devam eder - diğer "arabalar" dışarı çıkar. Bu oyun en fazla 6 dakika oynanabilir!

"Tramvay"

Açıklama: Çocuklar duvar boyunca çiftler halinde bir sütun halinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Eller serbest(bir çocuk sol eliyle, diğer çocuk sağ eliyle) uçları bağlanan ipe tutunur. "Tramvay" çıktı. Öğretmen çocuklardan uzaklaşır ve kırmızı, yeşil ve yeşil olmak üzere üç bayrak alır. sarı çiçekler. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırır ve "tramvay" hareket eder. Çocuklar koşarak öğretmene bayrakları seyrederler. Yeşil bayrak indirilir indirilmez ve onun yerine sarı veya kırmızı “tramvay” çekilir çekilmez durur ve yeni bir hareket için sinyal bekler, yani yeşil bayrak yükselene kadar.

"Serçeler ve bir kedi"

Tanım: Çocuklar “serçe”, öğretmen “kedi” dir. "Serçeler" "çatıda" (sandalyelerde veya bir bankta) oturur. "Serçeler uçtu" komutu verilir. "Serçeler" "çatıdan" atlar ve "uçmaya", yani koşmaya ve kollarını kanat gibi çırpmaya başlarlar. Çocuklar ortalıkta koştururken "kedi" uyuyor. Daha sonra aniden uyanır ve "Miyav, miyav" diye miyavlar. Bu, kedinin avda olduğunun bir işaretidir. "Serçeler" hemen "çatıdaki" yerlerine dağılır ve "kedi" onları yakalar ve "evlerine" götürür.

"Bir Sivrisinek Yakala"

Açıklama: Öğretmen, çocukların oluşturduğu dairenin ortasında durur ve elinde ucunda ip olan bir dal tutar. Oyuncak bir sivrisinek bir ipe bağlanmıştır. Öğretmen, sivrisineği çocukların başlarının üzerinde döndürür ve çocuklar iki bacağı üzerinde zıplayarak onu yakalamaya çalışır. Sivrisinek yakalamayı başaran, "Ben yakaladım" diye bağırır. Daha sonra oyun 5 dakika geçene kadar tekrar devam eder.

"Kilerdeki fareler"

Açıklama: Çocuklar farelerdir. Öğretmen çocukları odanın duvarında duran bir sıraya oturtur. Tezgah bir "vizon" rolünü oynar. Çocukların karşı tarafına çocukların altından emekleyebilmeleri için bir ip gerilir. Halatın arkasındaki boşluk, fareler için bir "kiler" dir. Farelerden çok uzak olmayan “kedi” yani eğitimci uyuyor. Kedi uyurken fareler yuvalarından koşarak kilere koşarlar. Orada, örneğin bir kraker gibi bir şeyi kemiriyormuş gibi tasvir ediyorlar. Aniden kedi uyanır ve fareleri yakalamaya başlar. Korkan fareler vizonlarına dağılır. Kimseyi yakalayamayan kedi yerine döner ve tekrar uykuya dalar. Fareler tekrar "kilere" koşar. Bu mobil oyun en fazla 5 defa oynanabilir!

"Tavşanlar"

Tanım: Odanın bir kenarına tebeşirle daireler çizilmiştir. "Tavşan kafesleri" olacaklar. Çemberlerin önüne iplere bağlı sandalyeler yerleştirilmiştir. dikey pozisyonçemberler. Çemberler yerine sadece ipi uzatabilirsiniz. Karşı duvara bir sandalye yerleştirilmiştir - "bekçinin evi". "Bekçi" rolünü oynayan öğretmen bir sandalyeye oturur. "Hücreler" ile "bekçi evi" arasındaki boşluk "çayır" ile gösterilir.

Tüm hazırlıkların ardından öğretmen çocukları ikişerli gruplara ayırır. küçük gruplar Her biri 3-4 kişi ve her tavşan grubunu "kafeslerine" oturtuyor. "Kafesteki tavşanlar" komutuyla çocuklar çömelir. Sonra "bekçi", "tavşanları" kafesten serbest bırakır (çocuklar, çemberin içinden tırmanarak, belirtilen daireyi terk eder ve odanın içinde koşmaya ve zıplamaya başlar). “Tavşanlar eve” komutu verilir ve çocuklar yine çemberlerin arasından tırmanarak “kafeslerine” geri dönerler. Bir süre sonra oyun tekrar başlar.

"Topu getir"

Açıklama: Oyuncular duvar boyunca uzanan sandalyelere otururlar. Onlardan çok uzak olmayan, 3-4 adım mesafede tebeşirle bir çizgi çizilir. 5-6 çocuk bu sıranın arkasında durur ve oturan çocuklara sırtlarını dönerler. Ayakta duran çocukların yanında, bir kutu küçük toplarla bir öğretmen duruyor. Topların sayısı, çocukların çizgisinin gerisindeki ile aynı olmalıdır. Öğretmen "bir, iki, üç - koş!" ve bu sözlerle tüm topları kutudan dışarı atar. Ayakta duran çocuklar topların peşinden koşarak onları yakalamaya çalışırlar ve topları yakaladıktan sonra öğretmene geri getirirler ve sandalyelere otururlar. Oyun tüm çocuklar toplarını getirene kadar devam eder. Sonra grup değişir. Kim oturmak için ayağa kalktı ve kim oturdu - ayağa kalktı.

"Gizli olan nedir?"

Açıklama: Çocuklar sandalyelere veya yere otururlar. Öğretmen önlerine birkaç nesne koyar ve çocuklardan bunları hatırlamaya çalışmalarını ister. Bundan sonra çocuklar ayağa kalkar ve yüzünü duvara çevirmek için arkalarını dönerler. Kimse görmezken öğretmen bir nesneyi gizler ve çocukların dönmesine izin verir. Oyuncular neyin eksik olduğunu hatırlamalı, ancak tahminleri hakkında yüksek sesle konuşmamalıdır. Öğretmen herkese yaklaşır ve eksik olanı zaten kulağına söylerler. Çocukların çoğu doğru cevap verdiğinde öğretmen yüksek sesle kayıptan bahseder ve oyun tekrar devam eder.

"Çembere gir"

Açıklama: Çocuklar, ortasında tebeşirle çapı 2 metreden fazla olmayan bir dairenin çizildiği bir daire içinde dururlar. Her oyuncuya bir torba kum verilir. Görev: "at" komutunda, çantanızı çizilen daireye atmanız gerekir. Herkes attığında "çantayı al" komutu verilir. Çocuklar çantalarını toplarlar ve tekrar yerlerinde dururlar.

"İstediğini al"

Açıklama: Çocuklar sandalyelere veya bir sıraya otururlar. Öğretmen birkaç çocuğu çağırır ve onları yerdeki veya zemindeki ana hatları çizilen çizgiye yakın bir yere koyar. Her oyuncuya belirli bir renkte kendi çantası verilir, örneğin biri mavi, diğeri kırmızı. “At” işaretinde çocuklar çantaları uzağa fırlatır. “Çantaları toplayın” işaretinde çantalarının peşinden koşarak öğretmene getirirler. Öğretmen çantasını kimin daha uzağa attığına dikkat eder. Sonra çocuklar değişir. Fırlayanlar bir sıraya oturur ve diğerleri onların yerini alır. Oyun ancak tüm çocuklar çantalarını attığında sona erer.

"Kulübedeki Tilki"

Açıklama: Sitenin bir tarafında çizilen çizginin önüne (20 - 25 cm yüksekliğinde) banklar yerleştirilmiştir. Bu bir kulübe. Sitenin karşı tarafında tilki için bir vizon işaretlenmiştir. Sitenin ortası avludur. Çocuklar arasında bir "Cantharellus cibarius", çocukların geri kalanı - "tavuklar" seçerler. Yiyecek bir şeyler arıyormuş gibi yaparak bahçede dolaşırlar. Eğitimcinin belirli bir işareti üzerine "tilki!" tavuklar kümese kaçar, tilkiden saklanır ve havalanır (bankta durur). Tilki tavukları yakalar. Oyun, tilki bir veya iki tavuğu (anlaşarak) yakaladığında sona erer. Oyun tekrarlandığında başka bir tilki seçilir.

"Derenin İçinden"

Açıklama: Platform boyunca birbirinden 1,5 - 2 m mesafede iki şerit döşenir - bu bir "dere" dir. Derenin dört yerine birbirinden 15 - 25 cm arayla kare levhalar döşenir. Bunlar "çakıl taşları". Öğretmenin işaretlediği çocuklar (3 - 4) dereye gelir ve her biri çakıl taşının karşısında durur. Öğretmenin "Nehri geç" işaretinde çocuklar tahtadan tahtaya atlarlar. Çocukların geri kalanı sandalyelere oturur ve izler. Kim tökezledi ve "ayaklarını ıslattı", "kurutmak" için yerine gitti. Tüm çocuklar nehri geçtikten sonra oyun sona erer. Kazanan, ayağını hiç dereye vurmamış olandır.

"Topu kim yuvarlamalı?"

Açıklama: Çocuklar dört gruba ayrılır. Her gruba belirli bir renk atanır: kırmızı, yeşil, mavi, sarı. Oyun alanının ortasına, her çocuk için ikişer top bulunan bir çizgi çekilir. Bu çizgiden bir metre mesafede, üzerinde küplerin durduğu (birbirinden 10-20 cm uzaklıkta) ikinci bir paralel çizgi çizilir. Eğitimcinin kaldırdığı bayrakta örneğin kırmızı, eğitimcinin kırmızı rengini belirlediği çocuklar sağ ellerine topları alıp küplerinin önünde dururlar. Öğretmenin "bir" işaretinde çocuklar topları küp yönünde, "iki" işaretinde sol elleriyle yuvarlarlar. Öğretmen çocukları işaretler, küpü vururlar. Çocuklar topları toplayıp sıranın üzerine koyduktan sonra yerlerine otururlar. Farklı bir renkteki, örneğin yeşil olan yükseltilmiş bir bayrakta, yeşil renk, ve oyun devam ediyor. Oyun, tüm çocuk grupları topları küplere yuvarladığında sona erer. Öğretmen, daha fazla isabet alan ve küpleri deviren çocuk grubunu işaretler.

"Küçük top büyüğü yakalar"

Açıklama: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen yanlarında durur ve sağ tarafta duran çocuğa büyük bir top verir. Çocuklar topu etrafa dolaştırır. Top yaklaşık olarak beşinci çocuğa geldiğinde, öğretmen çocuklara bir top verir, ancak zaten küçüktür. Çocuklar da bir daire içinde geçirirler Oyun ancak öğretmenin her iki topu da aldığında sona erer. Öğretmen, topu doğru ve hızlı bir şekilde geçen çocukları işaretler. Oyun tekrarlandığında öğretmen sol taraftan toplar verir.

"İki top"

Açıklama: Çocuklar uzakta bir daire içinde dururlar. kollar uzanmış biri diğerinden. Öğretmen yanlarında duran çocuklara iki top verir. “Bir” komutunda çocuklar, biri sağda, diğeri solda olmak üzere topları pas vermeye başlarlar. Toplar yanlarında duran çocuklara isabet edince bu çocuklar çemberin ortasına giderler, topu 2-3 kez yukarı atarlar, tutarlar ve daha sonra yakınlarda çember oluşturan çocukların yanına gidip verirler. kendileri kendi yerlerinde dururken top onlara. Oyun devam ediyor. Öğretmen, topun başka birine geçtiğinde hiç düşmediği çocukları işaretler.

"Nesneye Vur"

Açıklama: Çocuklar odanın yanında otururlar. Odanın ortasına (çapı (1,5 - 2 m)) bir daire çizilir.Dairenin ortasına bir kutu (40 cm yüksekliğinde) yerleştirin.Kutuya her biri için iki top veya iki torba (gıcırtılı dolu) koyun. Öğretmen, kutuya yaklaşan 4-5 çocuğu alır, iki top alır ve kutudan 1 m ve birbirlerinden belirli bir mesafede daire çizgisi üzerinde dururlar.
"Bir" işaretinde, çocuklar hep birlikte top atarlar. sağ el bir kutuda (hedef). "İki" sinyalinde - topları sol elleriyle atarlar. Çocuklar ikişer top attığında oyun sona erer.

"Çembere Girin"

Açıklama: Çocukları sütunlara ayırın ve odanın zıt uçlarına dikin. Odanın ortasına iki hedef (dikey) yerleştirin. Her hedeften önce hatta iki torba (150 g ağırlığında) yerleştirin. Hedeften çizgiye olan mesafe 1,5 - 2 m'dir İki sütundan çocuklar sıraya gelir, sağ ellerine çantaları alır ve öğretmenden belirli bir işaretle "bir" çantaları hedefe fırlatır. Sonra çantaları sol ellerine alırlar ve tekrarlanan bir "bir" sinyaliyle sol elleriyle çantaları hedefe fırlatırlar. Daha sonra poşetler toplanır ve sıra üzerine dizilir, yerlerine oturtulur. Öğretmen çembere hangi çocukların girdiğini not eder. Daha sonra her iki sütundaki diğer çocuklar atışa giderler vb. Tüm çocukların topları kaleye atmasıyla oyun sona erer.
Tırmanmanın hakim olduğu orta gruptaki çocuklar için açık hava oyunları

"Al ve oyna"

Açıklama: Çocukların oturduğu sandalyelerden çok uzakta olmayan bir yere (60 - 40 cm yükseklikte) bir ip gerilir. İpin arkasında (2 - 3 m mesafede) 2 - 3 oyuncak (top, oyuncak bebek, araba veya ayı) bulunur. 3-4 çocuğu gerilmiş ipin yanında durmaya, "bir" işaretinde ipin altında sürünmeye, en sevdikleri oyuncağı seçip onunla oynamaya davet edin. Oyun, tüm çocuklar oyuncaklarla oynadığında sona erer.

"Arama"

Açıklama: Çocuklar sandalyelere otururlar. Belli bir mesafede, çanların bağlandığı bir ip (60-40 cm yükseklikte) gerilir. İpin arkasında (2 - 3 m mesafede) farklı oyuncaklarçocuk başına bir 3-4 kişilik çocuklar zillere dokunmamak için ipe yaklaşıp altına tırmanıyorlar, her biri daha sonra oynayabilmek için kendine bir oyuncak seçiyor.

"Tren"

Açıklama: Çocuklar boylarına göre bir sütunda dururlar. Sütundaki ilk çocuk bir "lokomotif", geri kalanı "araba" dır. Lokomotif, öğretmenin sinyalinden sonra vızıldar: "u-u-u", bu sırada çocuklar kollarını dirseklerinden büker. Lokomotifin düdüğünden sonra çocuklar ellerini öne doğru uzatarak "chu" derler, elleriyle tekerleklerin hareketini tasvir ederler. Bunu 3-4 kez tekrarlıyorlar. Öğretmenin sözlerine göre: "Tekerlekler çalıyor", çocuklar yerinde bir adım atarlar, "hadi gidelim" sinyaline - giderler, adımlarını yavaş yavaş hızlandırırlar, sonra kaçarlar. Eğitimcinin sözleriyle: "köprü", "tünel" veya "yokuş aşağı" tren yavaş gidiyor ve "dağdan" tekrar daha hızlı gidiyor. Öğretmen kırmızı bayrağı kaldırdığında tren durur; yeşil olduğunda - devam eder. Tren yavaş yavaş istasyona yaklaşır ve durur. Lokomotif buharı serbest bırakır: "psh - sh ...".

Kendine bir eş bul!

Açıklama: Çocuklar istedikleri kişilerle eşleşirler. Öğretmenden gelen belirli bir sinyalde (örneğin, bir tef çalmak), çocuklar site boyunca dağılır veya dağılır. Başka bir sinyalde - tefe iki vuruş veya şu sözler: "Kendine bir eş bul!" yine daha önce birlikte oldukları kişiyle eşleşmek için acele ederler. Uzun zamandır çift arayan kişiye çocuklar "Galya, Galya (çocuğun adını koyarlar), acele edin, daha hızlı bir çift seçin!" Oyun tekrarlanır.

"Bir yürüyüş için"

Açıklama: Çocuklar ikiye ayrılır. aynı gruplar. Her grup, çizilen çizgilerin önünde sitenin karşılıklı uçlarına yerleştirilmiş sandalyelere oturur. Öğretmen önce bir grup çocuğa yaklaşır ve şöyle der: "Çocuklar, bir an önce yürüyüşe hazırlanın!" Çocuklar birer birer kalkıp öğretmenin peşine düşerler. Öğretmen, birinci grubun çocukları ile birlikte ikinci gruba yaklaşır ve onları aynı sözlerle birlikte yürüyüşe davet eder. İkinci grubun çocukları birinci grubun çocuklarının arkasında durur ve birlikte yürürler. Öğretmen onları yerlerinden olabildiğince uzağa götürür.
Birden öğretmen "Yerlerinize oturun!" der ve çocuklar koşarak yerlerine geçerler. Görevi daha hızlı tamamlayan grup kazanan olarak kabul edilir.

"Kimin sütunu daha hızlı toplanacak"

Açıklama: Çocuklar öğretmenin karşısında iki sütun halinde dururlar. Belirli bir sinyalde çocuklar birbiri ardına sütunlar halinde yürürler veya sütunlarında çiftler halinde düzenlenirler ve çiftler halinde yürürler. Sonra sitenin her yerine dağılırlar. Eğitimcinin sözüne: "Dur!" herkes durur ve gözlerini kapatır. Öğretmen yer değiştirir ve şöyle der: "Bir, iki, üç, hemen yanımdaki sütunlarda sıraya girin!" Öğretmen kimin sütununun daha hızlı toplanacağını not eder.
Ardından oyun tekrarlanır.

"Uçak"

Açıklama: Çocuklar - pilotlar yere çizilen bir çizginin arkasında dururlar. Eğitimcinin sözleriyle: "Uçaklar uçtu", çocuklar ellerini yanlara doğru çekip farklı yönlere koşarlar. "Uçaklar çömeldi" sözlerine göre çocuklar çömelir, elleri aşağı indirilir. "Uçaklar yerinde!" çocuklar çizginin gerisine döner ve dik durur. Yerine ilk koşan kazanır.

"Kelebekler"

Açıklama: Çocuklar - "kelebekler" oyun alanının kenarında, istedikleri yerde dururlar. Müziğe veya öğretmenin sözlerine: "kelebekler, kelebekler bahçeye uçtu" çocuklar ellerini yanlara doğru çeker, koşarlar. farklı taraflar, birbirinin etrafında koşuyor.
Öğretmen devam ediyor: "Herkes sessizce küçük beyaz çiçeğin üzerine oturdu." Çocuklar, belirtilen renkteki çiçeklerin yanına çömelir.
Öğretmenin işaretinde: "oooo", yani uluyan rüzgar, fırtınalar, kelebekler bahçeden sitenin kenarına kaçar. Oyun, "kelebekler, kelebekler, tarlaya uçtu" sözleriyle tekrarlanır. Öğretmen, kolayca ve sessizce koşan ve çömelen çocukları sürekli olarak not eder.

"Küpü Değiştir"

Açıklama: 2 eşit gruba ayrılan çocuklar, oyun alanının karşılıklı uçlarında, yüzleri merkeze dönük sandalyelere otururlar. Sandalyelerden bir metre uzaklıkta çizgiler çizin ve küpleri sitenin bir tarafına, çemberleri diğer tarafına koyun. Öğretmen oyun alanının bir tarafından bir grup çocuk (4-5) seçer, küplerin önünde dururlar. Öğretmenin "bir" işaretinde eğilip küpleri alırlar ve "iki" de onlarla birlikte sitenin karşı ucuna koşarlar, orada küpleri çemberler için değiştirirler ve yerlerine dönüp yukarı kaldırırlar. Öğretmen, tüm çocukların küpleri doğru değiştirip değiştirmediğini kontrol eder ve hata yapmayan ve yerlerine ilk dönenleri övür.
İkinci grup aynı şeyi yaparken, birinci grup gözlemler ve dinlenirler.

"Ayı ve Çocuklar"

Açıklama: Çocuklar oyun alanının bir tarafında sıranın arkasında dururlar. Çocuklar arasında bir ayı seçin. Ayı, oyun alanındaki yuvasında çocuklardan uzakta oturuyor. Öğretmenin "çocuklar ormanda yürüyor" sözlerine göre çocuklar oyun alanına dağılır, koşar, zıplar. Öğretmenin sözleriyle "ayı!" Çocuklar birdenbire bir yerde donarlar. Ayı, hareket eden kişiye yaklaşır ve onu götürür. Oyun başka bir ayı ile tekrarlanır.

"Kaz kuğu"

Açıklama: Sitenin bir tarafında kazların yaşadığı kaz evi, diğer tarafında ise otladıkları bir alan belirlenmiştir. Tarla ile kaz evi arasında kurt için bir yer bir kurt kulübesidir.
Bir çocuk kurt olarak seçilir. Kurt çaylakta oturuyor ve kazlar kazın içinde. Öğretmen oyuna şu sözlerle başlar: "Kazlar - kuğular, sahada!". Kazlar kanatlarını çırparak uçarlar. Bir süre sonra öğretmen kazları çağırır: "Kazlar - kazlar, tırtıllar!" veya "Kazlar - kuğular, ev, dağın altındaki gri kurt!". Çocuklar durup birlikte sorarlar: "Onun orada ne işi var?" - "Kazlar çimdikliyor" diye cevap verir öğretmen. - "Ne?", çocuklar tekrar soruyor. - "Gri ve beyaz olanlar. Eve daha hızlı koş!" Kazlar kaz evlerine (çizginin arkasına) koşarlar ve kurt koşarak onları yakalar. Yakalananlar sığınağa götürülür. 2 kaz çıktıktan sonra tarlada yeni bir kurt seçilir. Oyun tekrarlanır.

"Kedi ve Fareler"

Açıklama: Çocuklardan bir "kedi" seçip sitenin yan tarafına koymanız gerekiyor. Çocukların geri kalanı - "fareler", vizonlarda otururlar (yarım daire şeklinde ayarlanmış yüksek sandalyelerde). Her vizonda 3-5 fare (sandalye sayısına göre). Sitede sessiz olduğunda kedi yoktur, fareler vizonlarından çıkar, koşar, daire şeklinde toplanır, dans eder.
"Kedi" öğretmeninin sözleriyle fareler yuvalarına koşar. Kedi onları yakalar. Öğretmen en hünerli olanı not eder. Oyun tekrarlandığında yeni bir kedi seçilir.

"Kim daha hızlı"

Açıklama: Çocuklar ortaya bakan sandalyelere otururlar. Sandalyeler birbirinden bir adım uzaklıkta bir daire şeklinde düzenlenmiştir. Öğretmen yan yana oturan iki çocuğu çağırır. Adı geçen çocuklar çemberin dışına çıkarlar ve sırtları birbirine dönük olarak sandalyelerinin yanında dururlar. Çocukların geri kalanı, öğretmenle birlikte yüksek sesle "bir, iki, üç, koş!" Sandalyelerin arkasındaki çift koşuyor: bir çocuk bir yöne, diğeri diğer yöne. Sandalyesine ilk koşan çocuk kazanır.

"Sazan ve turna"

Açıklama: Sitenin zıt uçlarında, havuz sazanlarının yaşadığı iki "akarsu" çizgilerle çizilmiştir. Girişler arasındaki mesafe yaklaşık 10-12 adımdır. Çocuklar arasında, sitenin ortasında - nehir olan bir "turna" seçilir. Tüm çocuklar "sazan" oyun alanının bir ucunda sıra halinde dururlar. Öğretmenin sözleriyle "bir, iki, üç!" tüm havuz balıkları karşı kıyıya, başka bir dereye yüzer. Turna onları yakalar. Tekrar ederken, başka bir çocuk "pike" seçin.

"Bayrağa kim daha hızlı koşacak"

Açıklama: Oyun alanının bir tarafında, çocuklar çizilmiş bir çizginin önündeki sandalyelere oturmaktadır. Sıraya 3-4 çocuk çıkar ve sandalyelerin önünde durur. Sitenin diğer ucunda bayraklar var.
Öğretmenin işaretinde "bir!" veya "koş!" çocuklar bayraklara koşar, onları alır ve kaldırır, sonra tekrar yerine koyar. Öğretmen bayrakları ilk kimin kaldırdığını not eder. Sonra katılan tüm çocuklar gidip yerlerine otururlar. Sonraki üç veya dört çocuk sıraya giriyor. Tüm çocuklar bayraklarını kaldırdığında oyun sona erer. Oyun 2-3 kez tekrar edilebilir.

"Arayanlar"

Açıklama: Çocuklar koltuklarından kalkıp duvara dönerler, gözlerini kapatırlar. Sitenin diğer tarafındaki öğretmen bayrakları görünmeyecek şekilde yerleştirir. Kararlaştırılan işarette çocuklar gözlerini açar ve bayrakları aramaya başlar. Kim buldu, bulunan bayrakla koltuğuna oturuyor.
Tüm bayraklar bulunduğunda çocuklar ayağa kalkar ve öğretmenin şarkısıyla oyun alanında dolaşır. Sütundaki ilk kişi, bayrağı ilk bulan kişidir. Çocuklar oyun alanını bir kez dolaşıp yerlerine otururlar. Oyun tekrarlanır.

Açıklama: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Bir çocuk dairenin ortasında durur veya oturur ve gözlerini kapatır. Öğretmen çocuğa isim vermeden arkasında oturan çocuklardan birini işaret eder. İşaret edilen kişi ayağa kalkar ve dairenin ortasında oturan çocuğun adını yüksek sesle söyler. Çocuk onu kimin aradığını tahmin ederse gözlerini açar ve adını söyleyenle yer değiştirirler. Öğretmen doğru tahmin etmediyse, gözlerini açmamasını ve adını kimin çağırdığını bir kez daha dinlemesini önerir. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

"Çemberleri Geç"

Açıklama: Çocuklar merkeze bakan bir daire içinde dururlar. Öğretmen çemberleri ve "bir!" çemberi sağdaki çocuğa ve - "iki" - soldaki çocuğa verir. Çocuklar için çemberler alır boş yerler ve vücudu çevirerek, halkaları uzanmış kollara öne, diğer tarafa aktarırlar, geçirirler. İki çemberi olan çocuk ortaya giderek çemberlerle farklı hareketler yapıyor. Öğretmenin sözlerine: "Tolya, bir daire içinde kalk, çemberleri geç!" Tolya istediği yere kalkar ve kararlaştırılan "bir" işaretinde bir çemberi Sağ Taraf, sinyal üzerine "iki" çemberi geçer Sol Taraf. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.

"Ellerini kaldır"

Açıklama: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen çocukları, kuşları çağırdığında ellerinizi kaldırmanız gerektiği ve başka bir şey çağırdığında ellerinizi kaldırmamanız gerektiği konusunda uyarır. Hata yapan kaybeder.

"Tavuk kümesindeki tilki"

Amaç: Bir sinyal üzerinde hareketlerin performansını, dikkatini, el becerisini, performansını geliştirmek. Koşma alıştırması yap.

Açıklama: Sitenin bir tarafında bir tavuk kümesi özetlenmiştir. Karşı tarafta bir tilki deliği var. Yerin geri kalanı bir avludur. Oyunculardan biri tilki olarak atanır, geri kalan tavuklar tavuktur. Öğretmenin işaretinde tavuklar bahçede yürür ve koşar, tahılları gagalar, kanatlarını çırpar. Öğretmenin işaretinde "Tilki!" - tavuklar kümese kaçarlar ve tilki kaçmaya vakti olmayan tavuğu deliğe sürüklemeye çalışır. Oyunun süresi 4 - 5 defadır.

Amaç: Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirmek. Sağ ve sol elinizle fırlatma, koşma, renk tanıma egzersizi yapın. Açıklama: Çocuklar oyun alanının duvarları boyunca veya kenarlarına otururlar. Öğretmen tarafından isimlendirilen birkaç çocuk, yere serilen ipin önünde aynı sıra üzerinde durmaktadır. Çocuklara 3 - 4 farklı renkte çanta verilir. Öğretmenin "at" işaretinde çocuklar çantayı uzağa fırlatır. Öğretmen çantası daha uzağa düşen çocukların dikkatini çeker ve “Çantaları toplayın” der. Çocuklar çantalarının peşinden koşar, onları alır ve oturur. Öğretmen diğer çocukları çağırır. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.

"Tavşan ve kurt"

Amaç: Çocuklarda hareket koordinasyonu, uzayda yönelim geliştirmek. Koşma ve zıplama alıştırması yapın. Açıklama: Oyunculardan biri kurt olarak seçilir. Çocukların geri kalanı tavşanları tasvir ediyor. Bir sitede tavşanlar evlerinde, kurt sitenin diğer ucunda. Öğretmen der ki: Tavşanlar zıplıyor, zıpla, zıpla, zıpla,

yeşil çayıra

Ot çimdiklenir, yenir,

Dikkatli dinle -

Kurt mu geliyor?

Tavşanlar evlerden atlar ve sitenin etrafına dağılır. Sonra atlarlar, sonra otururlar ve etrafa bakarlar. Öğretmen son sözü söylediğinde, kurt vadiden çıkar ve tavşanların peşinden koşarak onları yakalamaya çalışır. Tavşanlar kaçar. Kurt, yakalanan tavşanları dağ geçidine götürür. Oyunun süresi 5 - 6 defadır.

"Kuş Uçuşu"

Amaç: Çocuklarda dayanıklılık, bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneği geliştirmek. Koşma, tırmanma alıştırması yapın.

Oyunun açıklaması: çocuklar oyun alanının bir ucunda dağılmış halde dururlar - "kuşlar". Diğer uçta birkaç açıklığa sahip bir tırmanma kulesi veya jimnastik duvarı vardır. “Kuşlar uçar” sinyalinde kuşlar kanatlarını açarak uçarlar. "Fırtına" sinyalinde kuşlar kuleye uçarlar - fırtınadan saklanırlar. "Fırtına durdu" sinyalinde kuşlar uçar. Süre 5-7 dakika

"Yan, parlak yan"

Amaç: Çocuklarda dayanıklılık, uzayda yönelim geliştirmek. egzersiz yapmak hızlı koşu.

Oyunun açıklaması: Oyuncular çiftler halinde sıralanır. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. "Yakalamak" bu satırda duruyor. Herkes diyor ki:

Yan, parlak yan, Ne sönmezdi.

Gökyüzüne bak, kuşlar uçuyor

Çanlar çalıyor! Bir, iki, üç - koş!

"Koş" kelimesinden sonra, son çiftte duran çocuklar sütun boyunca koşarlar (biri solda, diğeri sağda), çiftlerden birini yakalamaya çalışan yakalayıcının önünde ellerini tutmaya çalışırlar. çocukların buluşup el ele verecek vakti olmadan önce. Yakalayıcı bunu başarırsa, bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur ve gerisi yakalayıcıdır.

"İki Don"

Amaç: Çocuklarda inhibisyon, gözlem, bir sinyal üzerinde hareket yapma yeteneği geliştirmek. Koşu alıştırması

Oyunun açıklaması: oyuncular sitenin iki yanında bulunur, iki sürücü ortada durur (Frost - Red Nose ve Frost - Blue Nose) ve şöyle der:

Biz iki genç kardeşiz

İki don kaldırıldı:

Ben donum - Kırmızı burun,

Ben Frost - Mavi burun,

hanginiz karar veriyor

Yolda - yola başlamak için?

Tüm koro oyuncuları yanıt verir:

Tehditlerden korkmuyoruz, Dondan da korkmuyoruz.

"Don" kelimesinden sonra, tüm oyuncular sitenin karşı tarafındaki eve koşar ve donlar onları "dondurmaya" çalışır (elleriyle onlara dokunun). Oyun süresi 5-7 dakika

"Kurbağalar ve Balıkçıl"

Amaç: Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme yeteneği, el becerisi geliştirmek. Yüksek atlama alıştırması yapın

Oyunun açıklaması: Bir kare çizilir - "kurbağaların" yaşadığı bir "bataklık". Köşelere mandallar çakılır veya küpler yerleştirilir. Yükseklik 10 - 15 cm Karenin kenarları boyunca bir ip gerilir. "Balıkçıl yuvası" meydanının dışında. "Balıkçıl" işaretinde bacaklarını kaldırarak bataklığa gider ve ipin üzerinden geçer. Kurbağalar bataklıktan atlar, bir ipin üzerinden atlar, iki ayakla iter. İpin üzerinden atlayan balıkçıl kurbağaları yakalar. Süre 5-7 dakika

"İn'deki Kurt"

Amaç: cesaret ve el becerisi, bir sinyale göre hareket etme yeteneği geliştirmek. Uzun atlamada koşma alıştırması yapın.

Oyunun açıklaması: Sahada 80 - 100 cm mesafede iki paralel düz çizgi çizilir - bir "hendek". Sitenin kenarları boyunca bir "keçi evi" çizilmiştir. Öğretmen birini "kurt", geri kalanını - "keçi" olarak atar. Tüm keçiler sitenin bir tarafında bulunur. Kurt hendeğe girer. Öğretmenin "hendekteki kurt" işaretinde keçiler sitenin karşı tarafına koşar, hendeğin üzerinden atlar ve kurt onları yakalamaya (dokunmaya) çalışır. Yakalananlar hendek köşesine götürülür. Oyun süresi 5-7 dakika

"Evsiz Tavşan"

Amaç: Çocuklarda uzayda yönelim geliştirmek. Hızlı koşma alıştırması yapın

Oyunun açıklaması: Oyuncular arasından bir avcı ve evsiz bir tavşan seçilir. Oyuncuların geri kalanı - tavşanlar kendileri için daireler çizerler - "kendi evleri." Evsiz tavşan kaçar ve avcı ona yetişir. Bir tavşan, herhangi bir daireye koşarak avcıdan kaçabilir; sonra daire içinde duran tavşan evsiz bir tavşan olur. Avcı yakalarsa, rol değiştirirler. Oyun süresi 5-7 dakika

"İtfaiyeciler eğitimde"

Amaç: Çocuklarda bir kolektivizm duygusu, bir sinyal üzerinde hareketler yapma yeteneği geliştirmek. Tırmanma ve bir sütunda inşa etme egzersizi yapın.

Oyunun açıklaması: Çocuklar 3 - 4 sütun halinde 5 - 6 adım mesafede jimnastik duvarına bakacak şekilde inşa edilir. Her sütuna aynı yükseklikte bir çan asılmıştır. "1, 2, 3 - koş" sinyalinde çocuklar, ilk ayakta, duvara koş, tırman ve zili çal. Sonra alçalırlar ve sütunlarının ucunda dururlar. Oyunu 6-8 kez tekrarlayın.

"Balıkçılar ve Balık"

Amaç: Çocuklarda el becerisi, yaratıcılık, bir sinyale göre hareket etme yeteneği geliştirmek. Kaçarak hızlı koşma ve yakalama egzersizi yapın.

Oyunun açıklaması: oyun alanı - "gölet". Bir balıkçı site boyunca yürür ve yardımcısı karşı taraftadır. Kıdemli bir balıkçının elinde bir "ağ" (ip), sonunda bir kum torbası vardır. Kıdemli balıkçı asistana: "Yakala!" sitesi). "balık, yüz" işaretinde balık tekrar derin yerden yüzer. Oyunun süresi 6 - 8 dakikadır.

"Topal Tilki"

Katılan çocukların sayısı keyfi olarak çok olabilir. Geniş bir avluda veya büyük oda, topal tilki takma adı verilen katılımcılardan birini seçerler.

Oyun için seçilen yerde güzel bir daire çizilir. büyük bedenler topal tilki hariç tüm çocukları içerir. Bu sinyalde çocuklar bir daire içinde koşarlar ve bu sırada topal tilki tek ayak üzerinde zıplar ve ne pahasına olursa olsun koşuculardan birini lekelemeye, yani ona eliyle dokunmaya çalışır.

Bunu başarır başarmaz, çembere girer ve diğer kaçan yoldaşlara katılırken, kurban topal bir tilki rolünü üstlenir.

Çocuklar, herkes topal tilki olana kadar oynar; Ancak oyun, yorgunluk belirtilerinin ilk görüldüğü anda daha erken durdurulabilir.

Oyunun doğru şekilde yürütülmesi için gözlemlemek gerekir. aşağıdaki koşullar: Çembere giren çocuklar sadece içinde koşmalı ve belirtilen çizginin ötesine geçmemeli, ayrıca topal tilki tarafından seçilen katılımcı sadece tek ayak üzerinde koşmalıdır. Bu oyunun ana unsurları koşmak ve zıplamaktır.

"Şahin"

16 yaşına kadar çocuklar bahçede, bahçede ya da geniş bir odada toplanıp kendi aralarında kura çekiyorlar. Kura ile seçilen şahini temsil eder. Çocukların geri kalanı el ele verir ve birkaç sıra oluşturarak çiftler haline gelir.

Herkesin önüne sadece ileriye bakabilen ve geriye bakmaya cesaret edemeyen bir şahin konur. Bu sinyalde, çiftler aniden birbirinden ayrılır ve farklı yönlere koşar, bu sırada şahin onları yakalar ve birini yakalamaya çalışır.
Kurban, yani kendini bir şahinin pençelerinde bulan, onunla rol değiştirir.

Çocuklar koşarken atmacaya mendil veya katlanmış bir turnike atma eğilimindedir - içine düşerlerse öldürülmüş sayılır ve yerine çocuklar arasından başka biri seçilir.

"Yusufçuk"

Çocuklar bahçede, bahçede veya geniş bir odada toplanır, çömelir, elleri yanlarında ve birbirleriyle yarışır, birbirlerini sollar, oyun için ayrılan yerin karşı ucuna atlamaya çalışırlar.

Bu şekilde belirlenen yere ilk ulaşan çocuklardan hangisi kazanan olarak kabul edilir ve yolda tökezleyen oyuncu, oyuncu sayısından çıkarılarak cezalandırılır. Bu basit oyunçocuklara büyük zevk verir ve fiziksel güçlerini geliştirir.

Çocuğa, adını en çok sevdiği şekilde, grupta nasıl çağrılmasını istediğini söyleyerek kendini tanıtması teklif edilir.

"Kibarca ara."

Hedef: çocukların birbirlerine karşı dostça bir tutum geliştirmeleri.

Çocuğa, sevgiyle adıyla seslenerek en sevdiği akranına (isteğe bağlı) topu atması veya oyuncağı vermesi teklif edilir.

"Sihirli Sandalye"

Hedef: şefkatli olma yeteneğini geliştirmek, çocukların konuşmasında nazik, şefkatli kelimeleri harekete geçirmek.

Bir çocuk merkezde "sihirli sandalyeye" oturur ve geri kalanı onun hakkında nazik, şefkatli sözler söyler.

"Sihirli değnek".

Hedef : sevecen olma yeteneğini geliştirmeye devam edin.

Çocuklar bir daire içinde dururlar. Çocuklardan biri yanında duran kişiye asayı uzatır ve ona sevgiyle seslenir.

Donmak.

Hedef: dinleme becerilerini geliştirmek, organizasyon geliştirmek.

Oyunun anlamı, çeşitli durumlarda çocukların aktivite anlarında duyulabilen eğitimci "Freeze" nin basit ekibinde yatmaktadır.

"Dere"

Hedef: birlikte çalışma becerisini geliştirin ve iletişim kurduğunuz kişilere güvenmeyi ve onlara yardım etmeyi öğrenin.

Oyundan önce öğretmen çocuklarla dostluk ve karşılıklı yardımlaşma hakkında, engellerin nasıl aşılabileceği hakkında konuşur.Çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar ve öndeki kişinin omuzlarına tutunur. Bu pozisyonda, her türlü engeli aşarlar.

Gölün etrafında dolaşın, masanın altına sürün vb.

"Sihirli değnek".

Hedef: kendisinin ve akranlarının yetenekleri hakkında fikir oluşumu.

Biri peri masalı, diğeri karakterleri vb.

"Kibar Kelime Deposu"

Hedef: iyi niyet geliştirmek, akranlarla iletişim kurma yeteneği.

Eğitimci: Mağazamda rafta kibar kelimeler: selamlar (merhaba, Günaydın, iyi günler, vb.) ; sevgi dolu temyizler (Sevgili anneciğim, tatlı anne, vb.).

sana teklif edeceğim çeşitli durumlar ve benden doğru kelimeleri satın alıyorsun.

Durum. Annem dükkandan elma getirdi. Gerçekten istiyorsun ama annem akşam yemeğini beklemen gerektiğini söyledi.

Sonuçta ondan sana bir elma vermesini nasıl istersin?

"Vücut".

Hedef: kibar kelimeleri pekiştirmeye devam edin.

Çocuklar, üzerinde sepet bulunan bir masanın etrafına otururlar. Öğretmen çocuğa seslenir: "İşte senin için bir kutu, içine kibar bir kelime koy."

"Bu bir büyükanne"

Amaç: yaşlılara saygı geliştirmek, şefkatli sözleri pekiştirmek.

Her çocuk sırayla büyükannesinin adını, ona ne kadar sevgiyle çağrılabileceğini söyler.

"Harika çanta"

Hedef : sözlüğün hacminin genişletilmesi, dokunsal algının geliştirilmesi ve nesnelerin özellikleri hakkında fikirler.

Çocuklar dönüşümlü olarak nesneyi dokunarak tanır, adlandırır ve çantadan çıkarır.

"Güzel sözler".

Hedef : konuşmada kullanma becerisini geliştirmek güzel sözler.

Çocuklar nazik sözler seçerler. Çocuklara, çocukların çalıştığı bir resim gösterin. Çalışan çocukları nasıl arayabilirsin? (Çalışkan, aktif, nazik, asil vb.)

"Uzlaşma Kilimi".

Hedef: iletişim ve çatışma çözme becerilerini geliştirmek.

Yürüyüşten gelen öğretmen, çocuklara iki erkek çocuğun oyuncaklar yüzünden tartıştığını bildirir. Anlaşmazlığın nedenini bulmak ve sorunu barışçıl bir şekilde çözmenin bir yolunu bulmak için sizi "uzlaşma minderi" üzerinde karşılıklı oturmaya davet ediyor. Bir oyuncağı nasıl paylaşacağınızı tartışın.

"Nasıl olunur, ne yapılır?"

Hedef: çocukların inisiyatifini, bağımsızlığını, zekasını, duyarlılığını, doğru çözümü aramaya hazır olma durumunu uyandırmak.

Bir durum yaratın: Tek tek renklerde boya yok, modelleme için yeterli hamuru yok. Çocuklar kendi başlarına çözüm arıyorlar.

"Paket"

Hedef: kelime dağarcığının genişletilmesi, tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.

Çocuk, Noel Baba'dan bir paket alır ve hediyesini adlandırmadan veya göstermeden anlatmaya başlar. Öğe, çocuklar tarafından tahmin edildikten sonra sunulur.

"İşte Noel Baba budur"

Hedef: saygı geliştirin, şefkatli kelimeleri pekiştirin.

Çocuk, Noel Baba'nın hangi hediyeleri getirdiğini, ona nasıl teşekkür ettiğini, ona nasıl sevgiyle hitap edebileceğinizi anlatır.

"Maskesiz"

Hedef: duygularını, deneyimlerini paylaşma, yarım kalan cümleler kurma becerisini geliştirmek.

Öğretmen cümlenin başlangıcını, çocukların bitirmesi gerektiğini söyler.

ne yapacağım gerçek içinöyle istiyorum………….

Özellikle şunu seviyorum…………………………

Bir gün çok korktum ki ………………..

"Gündüz gece"

Hedef: İstenilen sonuca ulaşmak için işbirliği yapma becerisini geliştirmek.

"Gün geliyor, her şey canlanıyor" sözlerinden sonra Oyuna katılanlar rastgele hareket ediyor, zıplıyor. Öğretmen "Gece geliyor, her şey donuyor" dediğinde çocuklar tuhaf pozlarda donup kalıyor.

"Pencerenin dışında, kapının arkasında dinle"

Hedef: işitsel dikkat geliştirin.

Öğretmenin talimatı üzerine tüm çocuklar dikkatlerini koridordaki seslere ve hışırtılara odaklar. Sonra sırayla duyduklarını listeler ve açıklarlar.

"Kim daha iyi övecek"

Hedef: Bir yetişkinin modeline göre hayvanların belirtilerini adlandırabilme, dikkat geliştirebilme, tarif edebilme becerisi.

öğretmen alır ayı ve çocuk tavşan verir.

Ve başlar: "Bir ayım var." Çocuk: "Ve benim bir tavşanım var." vesaire.

"Kimden bahsediyorum"

Hedef: gözlem geliştirmek, açıklanan nesnenin ana özelliklerine odaklanma yeteneği.

Öğretmen önünde oturan çocuğu anlatır, onun giyim detaylarını söyler ve dış görünüş. Örneğin: “Bu bir kız, etek ve bluz giyiyor, saçları sarı, fiyonk kırmızı. Oyuncak bebek Tanya ile oynamayı çok seviyor.”

"İşte bu baba."

Hedef : babaya saygı geliştirin, şefkatli kelimeleri pekiştirin.

Çocuk, babasının adının ne olduğunu, onunla nasıl oynadığını, ona nasıl sevgiyle seslendiğini anlatır.

"Bir arkadaşı tarif et."

Hedef: dikkat ve gördüklerini tarif etme yeteneği geliştirin.

Çocuklar sırtları birbirine dönük durur ve sırayla eşlerinin saç stilini, kıyafetlerini ve yüzünü tarif eder. Daha sonra açıklama orijinali ile karşılaştırılır ve çocuğun ne kadar doğru olduğu konusunda bir sonuca varılır.

"Anne işte budur."

Hedef: anne sevgisini geliştirin, şefkatli kelimeleri pekiştirin.

Her çocuk sırayla annesinin adını, ona nasıl baktığını, ona nasıl sevgiyle hitap edilebileceğini söyler.

"Ne değişti?".

Hedef:Etkili iletişim için dikkat ve gözlem gereklidir.

Lider gruptan ayrılır. Onun yokluğunda grupta birkaç değişiklik yapılır (çocukların saçlarında, kıyafetlerinde başka bir yere taşınabilirsin), ancak iki veya üçten fazla değişiklik yapılamaz.

"Herkese hediye"

Hedef:takım çalışması duygusu geliştirmek, arkadaş edinme, doğru seçim akranlarla işbirliği yapın.

Çocuklara şu görev verilir: “Bir sihirbaz olsaydınız ve mucizeler yaratabilseydiniz, şimdi hepimize birlikte ne verirdiniz?”.

"Neden".

Hedef: arkadaş olma, kibar olma becerisini geliştirmek.

Yanlışlıkla ittiyseniz, o zaman…………...

Size bir oyuncak verildi, o zaman…………

"Dönüşüm oyna"

Hedef: birbirimize güven, diğeri için sorumluluk duygusu geliştirmek.

Bir daire içindeki öğretmen, nesneyi (top, küp) geleneksel isimlerle çağırarak geçirir. Çocuklar, sanki bir yetişkin tarafından adlandırılmış nesnelermiş gibi onlarla hareket eder, örneğin, bir top bir daire içinde dolaştırılır. Ev sahibi buna "Elma" diyor - çocuklar "yıka", "ye", "koklama" vb.

"Yaşayan Oyuncaklar"

Hedef:Çocuklarda iletişim kültürü oluşturmak.

eğitimci Muhtemelen oyuncakların geceleri nasıl canlandığına dair peri masalları anlatılmış veya okumuşsunuzdur. Lütfen gözlerinizi kapatın ve en sevdiğiniz oyuncağı hayal edin, gece uyandığında ne yaptığını hayal edin. Temsil mi? O zaman en sevdiğin oyuncağın rolünü oynamanı öneririm. Ve ne tür bir oyuncağı canlandırdığınızı tahmin etmeye çalışacağız.

"yenilebilir - yenmez"

Hedef: işitsel dikkatin gelişimi, bir nesnenin temel özelliklerini (yenilebilirlik, animasyon) vurgulama yeteneğinin gelişimi.

Lider kelimeyi söyler ve çocuklardan birine bir top atar ve nesnenin adını verir. Yenilebilirse, oyuncu topu yakalar ve yenilmezse topu atlatır.

"Sihirli değnek".

Hedef:baharın belirtilerini pekiştirmek için kişinin kendisinin ve akranlarının yetenekleri hakkında fikir oluşumu.

Çocuklar asayı uzatır ve baharın belirtilerini söyler.

"Merhaba diyelim."

Hedef:grupta psikolojik olarak rahat bir atmosfer yaratın.

Öğretmen ve çocuklar hakkında konuşmak Farklı yollar selamlar, gerçek ve komik. Çocuklar omuzları, sırtları, elleri, burunları, yanakları ile selamlaşmaya ve kendi selamlaşma yollarını bulmaya davet edilir.

"Ne olabilir?".

Hedef:hayal gücünü geliştirin, bir cümleyi tamamlama yeteneğini, birbirini dinleme yeteneğini pekiştirin.

……… olursa ne olabilir?

Hedef:Çocukların bilgilerini pekiştirmek halk oyuncağı, halk sanatları ve zanaat biçimlerinden biri olarak; oyuncağı görselden tanıyabilme, seçiminizi açıklayabilme, tablonun unsurlarını, rengini ve ürün üzerindeki desen kompozisyonunu ön plana çıkarabilme. Geliştirmek estetik tat.

"Gorodets desenleri"

Hedef:Çocukların Gorodets desenleri yapma, resmin unsurlarını tanıma, desenin yapılma sırasını hatırlama, kendi rengini ve gölgesini seçme, hayal güçlerini geliştirme, edinilen bilgileri bir kompozisyon oluşturmak için kullanma becerisini pekiştirmek. kompozisyon.

"Annem için bir mendil boya"

Hedef:

"Sanatsal el sanatları"

Hedef:Çocukların halk sanatı el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında doğru balıkçılığı bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

"Gzhel gülünü topla"

Hedef:Çocukların Gzhel gülü yapma becerilerini, uygulama yöntemini kullanarak pekiştirmek. Gzhel boyama, Gzhel endüstrisine olan ilgiyi sürdürmek için.

"Matryoshka'yı Topla"

Hedef:

"Deseni Çiz"

Hedef:

Oyun ilerlemesi:

"Renkler arasında arkadaş bul"

Hedef:

Oyun ilerlemesi:nesnelerin silüetleri kağıtlara çizilir. Öğretmen "arkadaşlar" arasından sarı, yeşil, mavi, kırmızı renkleri bulma görevi verir. Çocuklar belirli bir renge uyan nesneleri bulur, boyar.

"Bir Natürmort Yap"

Hedef:

Oyun ilerlemesi:

"Resmi bitir"

Hedef:bir nesnenin parçalarının ardındaki algı ve tanım oluşum düzeyini tespit edebilmek, onu bitirebilmek; fantezi, hayal gücü geliştirin.

Oyun ilerlemesi:resimler kısmen çizilmiş nesnelerdir (tavşan, Noel ağacı.). Konuyu bulmanız, eksik olan yerleri tamamlamanız ve renklendirmeniz gerekiyor.

"Tatil için sofrayı hazırlayalım"

Hedef:ana renkler için gölgeler seçme yeteneğini geliştirmek, güzel bir kompozisyon oluşturmak renk uyumu.

Oyun ilerlemesi:Çocukların önünde farklı renklerde (kırmızı, sarı, mavi, yeşil) kesilmiş kağıt masa örtüleri ve 4-5 ton nesne vardır. kağıt mutfak eşyaları her bir renk. Görev, ana rengi gölgeleriyle eşleştirmektir. Tabakları, rengi masa örtüsüyle uyumlu olacak şekilde seçin.

Tahta oyunu "Domino"

Hedef:Çocukların sanat ve el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için - bir oyuncak; bulma yeteneği doğru oyuncak ve seçiminizi gerekçelendirin. Halk oyuncaklarının üretimi ve her birinin özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Güzellik için sevgi geliştirin.

"Annem için bir mendil boya"

Hedef:Çocukların Rus şal sanatı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklarda estetik beğeni geliştirmek, çeşitli malzemelerden basit desenler yapmayı öğretmek. dekoratif elemanlar(çiçekler, yapraklar, tomurcuklar, dallar vb.), desenin renk şemasını seçme yeteneği.

"Sanatsal el sanatları"

Hedef: Çocukların halk sanatı el sanatları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; diğerleri arasında doğru balıkçılığı bulun ve seçiminizi gerekçelendirin.

"Gzhel gülünü topla"

Hedef: Çocukların Gzhel resmine dayalı uygulama yöntemini kullanarak Gzhel gülü yapma becerilerini pekiştirmek, Gzhel sanatına olan ilgiyi sürdürmek.

"Matryoshka'yı Topla"

Hedef:Çocukların halk oyuncağı - matryoshka hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; mozaik yöntemine göre iç içe geçmiş bir bebeği parçalardan bir araya getirme yeteneği. Dekorasyon öğelerini vurgulayın. Halk sanatına saygı ve sevgiyi geliştirmek.

"Deseni Çiz"

Hedef:Oyun, çocukların dikkat ve hafızasını geliştirmeyi, simetri duygusunu geliştirmeyi ve ardından resim yapmayı amaçlamaktadır.

Oyun ilerlemesi:desenin başlangıcı bir kağıda çizilir. Çocukların deseni daha da genişletmeleri ve renklendirmeleri gerekir.

"Arkadaşların renkleri arasında bulun"

Hedef:nesnenin rengine uygun boya seçiminde çocukların bilgi düzeylerini keşfetmek; renkli çizmek

Oyun ilerlemesi:nesnelerin silüetleri kağıtlara çizilir. Öğretmen nesneler arasından sarı, yeşil, mavi, kırmızı renklerden “arkadaşlar” bulma görevi verir. Çocuklar belirli bir renge uyan nesneleri bulur, boyar.

"Bir Natürmort Yap"

Hedef:kompozisyon becerilerini, belirli bir konuda (natürmort) bir kompozisyon oluşturma becerisini geliştirmek, ana şeyi vurgulamak, bir bağlantı kurmak, görüntüyü uzaya yerleştirmek.

Oyun ilerlemesi:zarf resimler içeriyor farklı sebzeler, meyve ve farklı vazolar, tabaklar, tabaklar, sepetler. Çocukların nesneleri seçmeleri ve kendi natürmortlarını yaratmaları gerekir.

için didaktik oyunların kart dosyası orta grup

1. Didaktik oyun "Hatayı bul"

Hedefler: işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir oyuncağı gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasten yanlış bir eylemi söyler. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını cevaplamalı ve ardından bu hayvanın gerçekte gerçekleştirebileceği eylemleri listelemelidir. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi? Çocuklar cevap verir: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Hedefler: yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi öğretmek, mantıksal düşünmeyi geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Neyin olmadığını fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

“Yaz aylarında, güneş parlarken çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık. Kardan adam yaptık ve kızakla kaymaya başladık.” "Bahar geldi. Bütün kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi ... "

3. Didaktik oyun "Kelimeyi söyle

Hedefler: çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin,işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleyi söyler ama heceyi son kelimede bitirmez. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor ....

Ry-ry-ry - çocuğun saçı var ...

Ro-ro-ro - yeni bir...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz ..

Yeniden yeniden - onda bir ev var...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - nefsimiz kaynıyor ....

Ry-ry-ry - birçok çocuğu var ...

4. Didaktik oyun "Yılın hangi zamanı?"

Hedefler: şiirde veya nesirde doğa tasvirini belirli bir mevsimle ilişkilendirmeyi öğrenmek;işitsel dikkat, düşünme hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen “Bu ne zaman oluyor?” sorusunu sorar. ve farklı mevsimlerle ilgili bir metin veya bilmece okur.

5. Didaktik oyun "Neyi nerede yapabilirim?"

Hedefler: belirli bir durumda kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? (Yürümek; çilek, mantar toplayın; avlar; kuş cıvıltısı dinle; dinlenmek).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastanede ne yapıyorlar?

6. Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Hedefler: belirli bir örneğe, fenomene karşılık gelen tanımları seçmeyi öğretmek; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla bu konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok özelliği çağırır. sincap -kızıl saçlı, çevik, büyük, küçük, güzel.....

Kaban - sıcak, kış, yeni, eski ... ..

Anne - nazik, sevecen, nazik, sevgili, sevgili ...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel ...

1. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedefler: Cümleleri zıt anlamlı kelimelerle tamamlamayı öğrenin,dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Cümleye öğretmen başlar, çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır. ve biber... (acı).

Yazın yapraklar yeşil, sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

1. Didaktik oyun "Kimin sayfasını bul"

Hedefler: bir bitkiyi yapraktan tanımayı öğrenin (bir bitkiyi yapraktan adlandırın ve onu doğada bulun),dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Yürüyüşte ağaçlardan, çalılardan düşen yaprakları toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmayı teklif edin ve düşmeyen yapraklarla benzerlikler bulun.

9. Didaktik oyun "Bil bakalım ne tür bir bitki"

Hedefler: bir nesneyi tanımlamayı öğrenin ve tanımla onu tanıyın,hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğu bir bitkiyi tanımlamaya veya onunla ilgili bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocuklar bunun ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmelidir.

10. Didaktik oyun "Ben kimim?"

Hedefler: bir bitkiye isim vermeyi öğrenmekhafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen hızlıca bitkiyi işaret eder. Bitkiyi ve şeklini (ağaç, çalı, otsu bitki) ilk isimlendiren kişi bir jeton alır.

11. Didaktik oyun "Kimin kime sahip olduğu"

Hedefler: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek,dikkat, hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hayvana isim verir ve çocuklar yavruyu tekil ve çoğul olarak adlandırır. Yavruya doğru isim veren çocuk bir jeton alır.

12. Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat ve hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Seçilen çocuk bir nesneyi veya hayvanı adlandırır ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der.

Uçan bir nesne çağrıldığında tüm çocuklar iki elini birden kaldırıp “Sinek” derler, değilse ellerini kaldırmazlar. Çocuklardan biri hata yaparsa oyundan çıkar.

13. Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Hedefler: sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, böcekleri karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğrenin, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin,dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun "Saklambaç"

Hedefler: açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenin, konuşmada edatları kullanma yeteneğini pekiştirin:arkasında, hakkında, önünde, yanında, yüzünden, arasında, üzerinde;işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin talimatı üzerine çocuklardan bazıları ağaçların ve çalıların arkasına saklanır. Lider, öğretmenin talimatlarına göre arıyor (uzun, kalın, ince bir ağacın arkasına kimin saklandığını bulun).

15. Didaktik oyun "Kim daha fazla eylemi adlandıracak?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenin,hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevaplar. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

• Çiçeklerle neler yapabilirsiniz?(yırt, kokla, seyret, sula, ver, dik)
• Kapıcı ne iş yapar?(süpürür, temizler, sular, yolları kardan temizler)

16. Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzeme, karşılaştırma, kontrast ile sınıflandırmayı öğretin, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçin;dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Ne olduğunu söyle:

Yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç….

geniş - nehir, yol, teyp, sokak...

En çok kelimeye sahip olan kazanır.

17. Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğrenin;hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları kuşu tanımlar ve diğerinin ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceleri kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Hedefler: bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve açıklamaya göre bulma yeteneği,dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Çocuklar herhangi bir bitkiyi şu sırayla tanımlar: şekil, renk, tat. Açıklamadaki sürücü tesisi tanımalıdır.

19. Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Hedefler: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleleri söyler ve topu atar ve çocuklar hızlı bir şekilde cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yazın don ... (olmaz)

Yazın kırağı ... (olmaz) yazın düşer ... (olmaz)

20. Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Hedefler: Çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek,hafıza geliştirmek, reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, biri “ekstra” olan 3 bitki (ağaç ve çalı) söyler. Örneğin akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin “fazla” olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

21. Didaktik oyun "Bilmece oyunu"

Hedefler: aktif sözlükteki isim stokunu genişletin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen bilmeceler yapar. Bilmeceyi tahmin eden çocuk çıkar ve bilmeceyi kendisi tahmin eder. Bilmeceyi tahmin ettiği için bir çip alır. En çok fişe sahip olan kazanır.

22. Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Hedefler: çocukların kelime dağarcığını hayvan isimleriyle zenginleştirmek, model bilgilerini pekiştirmek,hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Cipsleri önceden hazırlamanız gerekiyor. Öğretmen ilk sırada - hayvanların resimlerini, ikincide - kuşları, üçüncüde - balıkları, dördüncüde - böcekleri düzenler. Oyuncular dönüşümlü olarak önce hayvanları, sonra kuşları vb. En çok fişe sahip olan kazanır.

23. Didaktik oyun "Ne zaman olur?"

Hedefler: çocukların günün bölümleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek,konuşma, hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, anaokulundaki çocukların hayatını anlatan resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, dersler vb. Çocuklar kendileri için herhangi bir resmi seçerler, ona bakarlar. “Sabah” kelimesi üzerine tüm çocuklar sabahla ilgili bir resim açar ve seçimlerini açıklar. Sonra gündüz, akşam, gece. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

24. Didaktik oyun "Peki sonra ne olacak?"

Hedefler: çocukların günün bölümleri, günün farklı saatlerindeki faaliyetleri hakkında bilgilerini pekiştirmek; konuşma, hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Gün boyunca anaokulunda neler yaptığımızdan bahsettiğimizi hatırlıyor musunuz? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim. Bunu sırayla konuşacağız. Sabah anaokulunda ne yapıyoruz? Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes hareket edecek.

Böyle bir oyun anını tanıtabilirsiniz: öğretmen “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecektir."

Öğretmen başlıyor: “Anaokuluna geldik. Sahada oynandı. Sonra ne oldu? Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Cevap veriyor: "Jimnastik yaptık" - "Ya sonra?" Çakıl taşını başka bir çocuğa verir.

Oyun, çocuklar sonuncuyu söyleyene kadar devam eder - eve gidene kadar.

Not. Cevap vermek isteyen değil, onu alan kişi olduğu için bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir. Bu, tüm çocukları dikkatli olmaya ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

25. Didaktik oyun "Bunu ne zaman yapıyorsun?"

Hedef: günün bölümlerine ilişkin kültürel ve hijyenik beceri ve bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyunun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını fırçalamak, saçını taramak gibi bir eylemi taklit eder ve sorar: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" çocuk sabahları dişlerini fırçaladığını söylerse çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olabilir..

26. Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Hedefler: bitkilerle ilgili bilgileri pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, konuşmayı, hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Ev sahibi “Ağaç, çalı, çiçek…” kelimelerini söyler ve çocukların etrafından dolaşır. Durarak çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar, çocuk liderin durduğu şeyi hızlı bir şekilde söylemelidir. Çocuğun zamanı yoksa veya yanlış çağrılırsa oyun dışıdır. Oyun bir oyuncu kalana kadar devam eder.

27. Didaktik oyun "Nerede büyür?"

Hedefler: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğrenmek; bitkilerin amacı hakkında fikir vermek; dünyadaki tüm yaşamın bitki örtüsünün durumuna bağımlılığını göstermek; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen farklı bitki ve çalıları isimlendirir ve çocuklar sadece bizimle büyüyenleri seçer. Çocuklar büyürse, ellerini çırparlar veya tek bir yere atlarlar (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), yoksa sessizdirler.

Elma ağacı, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksafon, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, tatlı kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olursa, ağaçları daha hızlı sıralayabilirsiniz:

erik, kavak, kestane, kahve, üvez, çınar, meşe, selvi, kiraz eriği, kavak, çam.

Oyunun sonunda ağaçları en çok kimin tanıdığına dair bir sonuç özetlenir.

28. Didaktik oyun "Kim kim olacak (ne)?"

Hedef: konuşma etkinliği geliştirmek, düşünmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: “Kim olacak (veya ne olacak) ... bir yumurta, bir tavuk, bir oğlan, bir meşe palamudu, bir tohum, bir yumurta, bir tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş , vesaire.?". Çocuklar, örneğin bir yumurtadan - bir tavuk, bir ördek yavrusu, bir civciv, bir timsah gibi birkaç seçenek bulursa. Sonra fazladan cips alırlar.

Veya öğretmen sorar: “Daha önce civciv (yumurta), ekmek (un), araba (metal) kimdi?

29. Didaktik oyun "Yaz veya sonbahar"

Hedef: sonbahar belirtileri hakkındaki bilgileri yaz belirtilerinden ayırarak pekiştirmek; hafıza geliştirmek, konuşma; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar.

BAKICI . Yapraklar sararırsa, bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak: "Sonbahar" der).

eğitimci Kuşlar uçup giderse - bu ... .. Vb.

30. Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Hedef: kışlık ve yazlık kıyafetlerin farklılaşması; işitsel dikkat, konuşma işitme geliştirmek; kelime dağarcığında artış.

Giysilerle ilgili ayetleri dikkatlice dinleyin, böylece ayetlerde geçen tüm isimleri daha sonra listeleyebilirsiniz. Önce yazı, sonra kışı adlandırın.

31. Didaktik oyun "Al - alma"

Hedef: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; "Meyveler" konusundaki kelime dağarcığının artması; işitsel dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen, orman ve bahçe meyvelerinin adını telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarlarsa oturmalı ve bahçe meyvesinin adını duyarlarsa ellerini yukarı kaldırarak gerin.

Çilek, böğürtlen, bektaşi üzümü, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, kızılcık, ahududu.

32. Didaktik oyun "Bahçeye ne ekilir?"

Hedef: nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (uygulamalarına göre büyüme yerlerine göre); düşünme hızını geliştirmek,
işitsel dikkat

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bahçeye ne ekiyorlar biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Farklı nesneleri adlandıracağım ve siz dikkatlice dinleyin. Bahçede ekilenin adını söylesem “Evet”, bahçede yetişmeyen ise “Hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

• Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

33. Didaktik oyun "Kim daha erken toplayacak?"

Hedef: çocuklara sebze ve meyveleri gruplamayı öğretmek; eğitimcinin sözlerine tepki hızını, dayanıklılığı ve disiplini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Yerde sebze ve meyve mankenleri ve iki sepet var. Eğitimcinin talimatıyla ekipler kendi sepetlerinde sebze ve meyveleri toplamaya başlar. İlk kim toplarsa sepeti yükseltir ve kazanan kabul edilir.

34. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz, belirli bir meslekten insanlar için gerekli olan şeyleri adlandırma becerisi; dikkat geliştirmek

eğitimci: - Farklı mesleklerden insanların çalışması için neye ihtiyacı olduğunu hatırlayalım. Ben mesleğin adını koyacağım, sen de onun iş için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleği adlandırır, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen konuyu adlandırır ve çocuklar bunun hangi meslek için yararlı olabileceğini söyler.

35. Didaktik oyun "Hata yapma"

Hedef: çocukların farklı sporlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, beceriklilik, hızlı zeka, dikkat geliştirmek; spor yapma arzusu geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, futbol, ​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek gibi çeşitli sporları tasvir eden kesilmiş resimler düzenler. Resmin ortasında bir atlet var, oyun için ihtiyacı olan her şeyi almanız gerekiyor.

Bu ilkeye göre, çocukların çeşitli meslekler için araç seçecekleri bir oyun yapabilirsiniz. Örneğin, bir inşaatçı: aletlere ihtiyacı var - kürek, mala, boya fırçası, kova; inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - vinç, kazı makinesi, damperli kamyon vb. Resimlerde - çocukların yıl boyunca tanıştırıldığı mesleklerden insanlar: aşçı, kapıcı, postacı, satıcı, doktor , bir öğretmen, bir traktör sürücüsü, bir tamirci vb. emek nesnelerinin görüntülerini seçerler. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir: küçük resimlerden büyük, bütün bir resim çıkmalıdır.

36. Didaktik oyun "Tahmin et!"

Hedef: bir nesneyi ona bakmadan tanımlamayı, onun temel özelliklerini vurgulamayı, bir nesneyi açıklamasından tanımayı öğretmek; hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin işaretinde çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızasındaki herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve ardından çipi tahmin edecek kişiye verir. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, çipi bir sonrakine geçirir, vb.

37. Didaktik oyun "Yalan nerede?"

Hedef: belirli bir sesle kelimeleri bir grup kelimeden, bir konuşma akışından ayırmayı öğretmek; kelimelerdeki belirli seslerin doğru telaffuzunu düzeltin; dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen öğeye bir isim verir ve çocukları nesnenin nereye konulabileceğini yanıtlamaya davet eder. Örneğin:

- “Annem ekmek getirdi ve koydu ...(ekmek kutusu).

• Masha şeker döktü ... Nereye? (şekerlik içinde)
• Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu...Nereye? ( sabunlukta)

38. Didaktik oyun "Kimin rengi var?"

Hedef: çocuklara renkleri tanımayı öğretin, nesneleri renge göre tanımlama yeteneğini pekiştirin,konuşma, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar bir rengi değil, aynı renkteki bir nesneyi adlandırırlar: çim, kazak, şapka vb.

39. Didaktik oyun "Ne konu"

Hedef: nesneleri belirli bir niteliğe (boyut, renk, şekil) göre sınıflandırmayı öğretmek, çocukların nesnelerin boyutu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; düşünce hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar daire şeklinde otururlar. öğretmen diyor ki:

• Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır: büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, yüksek, geniş, dar. Sınıfta ve yürüyüşlerde farklı boyutlarda birçok nesne gördük. Şimdi bir kelimeyi adlandıracağım ve hangi nesnelerin tek kelime olarak adlandırılabileceğini listeleyeceksiniz.

Öğretmenin elinde bir çakıl taşı vardır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.

• Uzun, - öğretmen diyor ve taşı komşuya veriyor.
• Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto, çocuklar hatırlıyor.
• Geniş, - öğretmen bir sonraki kelimeyi sunar.

Çocuklar: yol, sokak, nehir, teyp vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla da yürütülmektedir. öğretmen diyor ki:

• Kırmızı.

Çocuklar sırayla cevap verir: bir meyve, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba vb.

Yuvarlak ( top, güneş, elma, tekerlek vb.)

40. Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Hedef: çok çeşitli kelime kombinasyonları oluşturmayı öğrenin; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletin; hafıza geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar "canavar"a dönüşür. Herkes ne yapabildiğini, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini söylemeli. Doğru söyleyen, hayvan resminin olduğu bir resim alır.

• Ben bir kızıl sincabım. Daldan dala atlıyorum. Kış için erzak yapıyorum: Fındık, kuru mantar topluyorum. N-r: Ben bir köpeğim, kedim, ayım, balığım vs.

41. Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Hedef: Kelime bilgisini genişletin; dikkat geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen “Bir kelimeden buna benzer başka bir kelime bul” der. Bir şişe süt diyebilirsiniz ama bir süt şişesi diyebilirsiniz. kızılcık gelen Kissel(kızılcık jöle); sebze çorbası (sebze çorbası ); patates püresi (patates püresi).

42. Didaktik oyun "Benzer kelimeleri al"

Hedef: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin; hafıza dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık kedidir, kulaklar silahtır. Sonra bir kelime söyler ve çocukları kendisine yakın olan diğer kelimeleri seçmeye davet eder: kaşık (kedi, bacak, pencere), Bir silah ( uçmak, kurutmak, guguk kuşu), tavşan ( oğlan, parmak) vesaire.

43. Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Hedef: nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek; hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen resimlere bakmalarını ve ne yaptıklarını, başka neler yapabileceklerini söylemelerini ister.

Yağmur - akar, çiseler, damlar, damlar, başlar, fışkırır,…

Karga- uçar, vraklar, oturur, yer, oturur, içer, viet.

44. Didaktik oyun "Kendini düşün"

Hedef: belirli bir oyun için uygun diğer nesnelerin olası ikamelerini çeşitli nesnelerde görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma ve bunun tersini yapma becerisini oluşturmak; konuşma, hayal gücü geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, her çocuğun bir nesne (bir küp, bir koni, bir yaprak, bir çakıl taşı, bir kağıt şeridi, bir kapak) seçmesini ve "Bu nesnelerle nasıl oynayabilirim?" Her çocuk bir nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi söyler.

45. Didaktik oyun "Kim neyi duyar?"

Hedef: çocuklara bir kelime ile sesleri belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı, oynama, çatlama vb.); işitsel dikkat geliştirmek; yaratıcılık, dayanıklılık geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin masasında, eylem sırasında bir sesin çıkarıldığı çeşitli nesneler vardır: bir zil çalar; sayfaları karıştırılan bir kitabın hışırtısı; bir boru çalar, bir piyano sesi, bir arp vb. yani bir grup içinde ses çıkaran her şey oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin bir boru üzerinde oynayan bir çocuk davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahminde bulunur ve oynayan kişi elinde bir boru ile ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarından eminler. Oyuna ilk katılan tarafından seçilen başka bir çocuk başka bir enstrümanla çalacak. Örneğin, bir kitabı karıştırıyor. Çocuklar tahmin ediyor. Hemen cevap vermek zorsa, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ve tüm oyuncuları daha dikkatli dinlemenizi ister. Çocuklar "Kitap yapraklanıyor, yapraklar hışırdıyor" diye tahmin ediyor. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl davrandığını gösterir.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırdıyor vb.

Bahçeye ne ekilir?

Oyunun amacı.Çocuklara nesneleri belirli özelliklere göre (büyüme yerlerine göre, kullanımlarına göre) sınıflandırmayı öğretmek, düşünme hızı, işitsel dikkat geliştirmek.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen sorar: “Çocuklar, bahçeye ne ektiklerini biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Farklı nesneleri adlandıracağım ve siz dikkatlice dinleyin. Bahçede ekilenin adını söylesem “evet”, bahçede yetişmeyen ise “hayır” diyeceksiniz. Hata yapan kaybeder."
- Havuç.
-Evet!
- Salatalıklar.
-Evet!
- Pancar.
-Evet 1
- Erik.
- HAYIR!
Birisinin acelesi varsa ve yanlış cevap verirse, öğretmen şöyle diyebilir: “Acele et, insanları güldüreceksin. Dikkat olmak!" Ayrıca oyunlar oynayabilirsiniz: "Misafirler için sofra hazırlayalım" (öğretmen sofra takımını çağırır), "Bahçe dikelim", "Mobilya", "Kıyafet" vb.

Hangi mevsim

Oyunun amacı.Çocuklara şiirdeki veya nesirdeki doğanın tanımını yılın belirli bir zamanı ile ilişkilendirmeyi, işitsel dikkati, düşünme hızını geliştirmeyi öğretmek.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen kartlara yazdı kısa metinler farklı mevsimler hakkında. Metinler karışık. Öğretmen sorar: "Bunun ne zaman olduğunu kim bilebilir?" - ve kartı açarak metni okur. Çocuklar tahmin ediyor.

Bulmacalar
Yapacak çok işim var - Tüm dünyayı beyaz bir battaniyeyle kaplarım, Nehirleri buzla temizlerim, Tarlaları, evleri beyazlatır Benim adım ...
(Kış)
Tomurcukları açarım, ağaçları yeşil yapraklarla kaplarım, ekinleri sularım, hareketle doluyum. Benim ismim...
(Bahar)
Isıdan dokundum, sıcaklığı yanımda taşıyorum. Nehirleri ısıtırım, "Yüz!" - Davet ediyorum. Ve hepiniz beni bunun için seviyorsunuz. BEN...
(Yaz)
Hasadı getiririm, tarlaları yeniden ekerim, kuşları güneye gönderirim, ağaçları soyarım. Ama ben çamlara Ve köknar ağaçlarına dokunmam. BEN...
(Sonbahar)

Natasha'ya ne verdiler?

Oyunun amacı.Çocukları nesneleri düşünmeye teşvik edin, çocuğun içinde bulunduğu nesnelerin niteliklerini hatırlayın. şu an görmüyor
Oyun ilerlemesi.Öğretmen şöyle diyor: “Büyükanne Natasha'ya bir hediye gönderdi. Natasha görünüyor: sepette yuvarlak, pürüzsüz, yeşil ve bir tarafta kırmızı bir şey var, ısırıp çıkarın - lezzetli sulu. Bir ağaçta yetişir. Natasha, "Adını unuttum," diye düşündü. Çocuklar, büyükannesinin ona gönderdiği şeyin adını hatırlamasına kim yardım edecek?
Başka bir değişken. Öğretmen şöyle hatırlıyor: “Bir keresinde anaokuluna bir misafir geldi. O giyinmişti güzel kürk, şapka, keçe çizmeler. Uzun beyaz saçları vardı (evet, beyaz bıyık, kaşları. Nazik gözleri. Elinde bir çanta tutuyordu. Konuğumuz kimdi dersiniz? Misafirin çantada nesi vardı? Anaokulunda tatil nasıldı?)
Eğitimci, farklı nesneler ve fenomenler hakkında bu tür konuşmaları-bilmeceleri yönetebilir.

kelime ekle

Oyunun amacı.Çocuklara, nesnenin konumunun kendilerine göre doğru şekilde belirlenmesi konusunda egzersiz yapın, uzayda yönelim geliştirin.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen çocuklara şöyle der: “Sağ elimizin nerede olduğunu hatırlayalım. Onu al. Sağ elin sağda olduğu tarafta gördüğünüz tüm nesneler. Yönde gördüğünüz cisimler kim bilir nerededir? sol el? "Önümde" ve "arkamda" kelimelerinin ne anlama geldiğini biliyor musunuz? (Bu kavramlara da açıklık getiriyor.) Ve şimdi oynayacağız. (Çocuklar masaya oturur.) Bir cümleye başlayacağım, odamızdaki farklı nesneleri adlandıracağım ve siz şu kelimeleri ekleyeceksiniz: "sağ", "sol", "arkada", "önde" - bu nesnenin nerede olduğunu cevaplayın bulunur. Öğretmen başlar:
- Masa duruyor ... (çocuğun adını söyler).
- Arka
- Çiçekli bir raf asılı ...
- Sağda.
- Kapı bizden...
- Sol.
Çocuk bir hata yaptıysa, öğretmen ayağa kalkmayı, elini kaldırmayı ve bu eliyle nesneyi işaret etmeyi teklif eder.
- Hangi el pencereye daha yakın?
- Sağ.
- Peki, pencere senden nerede?
-- Sağda.
Bu oyunu siz de oynayabilirsiniz. Öğretmen "sol", "sağ", "ön", "arka" kelimelerini söyler ve çocuklar hangi nesnelerin belirtilen yönde olduğunu söyler.
Bu oyunu oynamak için çocuklar bir daire şeklinde oturmamalı, onlarla ilgili nesnelerin aynı şekilde yerleştirilmesi için onları masanın bir tarafına oturtmak daha iyidir. Daha büyük gruplarda çocuklar bir daireye ekilebilir. Bu, oyun görevinin çözümünü zorlaştırır, ancak çocuklar zaten uzayda iyi yönlendirildikleri için görevle başarılı bir şekilde başa çıkarlar.

Ve sonra ne?

Oyunun amacı.Çocukların günün bölümleri, günün farklı saatlerindeki faaliyetleri hakkında bilgilerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi.Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını şöyle açıklıyor: “Unutma, sınıfta konuştuk, bütün gün anaokulunda ne yapıyoruz? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı görelim. Sabahtan beri anaokulunda neler yaptığımızı sırasıyla konuşacağız. Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes hareket edecek.” bu şekilde girebilirsiniz oyun anı. Öğretmen bir şarkı söyler: “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecektir."
Öğretmen başlıyor: “Anaokuluna geldik. Sahada oynandı. Sonra ne oldu? Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Çocuk "Cimnastik yaptık" diye cevap verir. "Ve daha sonra?" (Öğretmen taşı başka bir çocuğa uzatır.) Vb.
Oyun, çocuklar son şeyi söyleyene kadar devam eder - eve gitmek.
Not. içindeki taşı kullan benzer oyunlar amaca uygun, çünkü cevap vermek isteyen değil, çakıl taşını alan kişidir. Bu, tüm çocukları dikkatli olmaya ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.
Oyun yıl sonunda oynanır.

Ne zaman oldu?

Oyunun amacı.Çocukların mevsimler hakkındaki bilgilerini netleştirin ve derinleştirin.
Oyun ilerlemesi.Öğretmen çocuklara sebzeleri, meyveleri ne zaman topladıklarını, sarı yaprakların ne zaman çok olduğunu vb. bilip bilmediklerini sorar. Çocukların cevapları, belirli olguları ve insan emeğini mevsimle ne ölçüde ilişkilendirdiklerini gösterir. “Şimdi yılın zamanını söyleyeceğim ve bu zamanda ne olduğunu ve insanların ne yaptığını cevaplayacaksın. Örneğin, "Bahar" diyeceğim - ve Vova'ya bir çakıl taşı koyacağım, Vova ilkbaharda ne olduğunu çabucak hatırlayacak ve söyleyecek. Örneğin: "Kar ilkbaharda erir." Ardından çakıl taşını yanında oturan kişiye uzatacak ve baharla ilgili bir şey daha hatırlayacaktır. Tüm çocuklar kuralları öğrendiğinde oyuna başlayabilirsiniz. Birisi cevap veremezse, öğretmen ona sorularda yardımcı olur.

Geniş (uzun, yüksek, alçak, dar) nedir?

Oyunun amacı.Çocukların nesnelerin boyutu hakkındaki fikirlerini netleştirin, nesneleri belirli bir niteliğe (boyut, renk, şekil) göre sınıflandırmayı öğretin, düşünme hızını geliştirin.
Oyun ilerlemesi.Çocuklar bir daire içinde otururlar. Öğretmen şöyle der: “Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır: büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, yüksek, dar, geniş. Sınıfta ve yürüyüşlerde farklı boyutlarda birçok nesne gördük. Şimdi bir kelime söyleyeceğim ve bu kelime ile hangi nesnelerin çağrılabileceğini listeleyeceksiniz. Öğretmenin elinde bir çakıl taşı vardır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.
- Uzun, - diyor öğretmen ve bir çakıl taşı veriyor
yanında oturuyor.
- Yol, - diye cevap verir ve taşı komşuya verir.
Çocuklar "Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto" diye hatırlıyor.
- Geniş, - öğretmen şunları sunar:
kelime.
Çocuklar: yol, sokak, nehir, teyp vb.
Bu oyun çocuklarla yıl sonunda nesnelerin boyutları hakkında bilgi sahibi olduklarında oynanır.
Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla da yürütülmektedir. öğretmen diyor ki:
- Kırmızı.
Çocuklar sırayla cevap verir: bir bayrak, bir top, bir dut, bir yıldız vb. Veya:
- Yuvarlak.
Çocuklar cevap verir: top, güneş, elma, tekerlek vb. daha fazla kelimeövülmeli.

Orta grup için MOBİL OYUN KART DOSYASI

"Gri tavşan kendini yıkıyor ..."(atlama)
Görevler: İleriye doğru hareket eden iki ayak üzerinde zıplama egzersizi yapın. Eylemleri kelimelerle eşleştirmeyi öğrenin.
Malzeme: Tavşan maskesi.
Oyun ilerlemesi: Herkes bir daire içinde olur, bir tavşan seçilir, dairenin merkezinde olur. Çember oluşturan çocuklar şöyle der:
Gri tavşan yıkanır. Kuyruğu yıkadım
Görülüyor ki ziyarete gidiyor, kulağını yıkamış,
Burnumu yıkadım ve kuruladım!
Bunny metne karşılık gelen tüm hareketleri yapar. Sonra iki ayak üzerinde zıplar, bir daire içinde duranlardan birine ilerler (ziyarete gider). Tavşanın yerini alır.

"Net Üzerinden Top"(topu fırlatma ve tutma)
Hedefler: Çocuklara rekabet etmeyi öğretmek. İki elinizle aşağıdan ve başın arkasından topu ağ üzerinden atma egzersizi yapın.
Malzeme: Toplar ve ağ.
Oyun ilerlemesi: Izgaradan 1 m mesafede, çocuk grupları her iki taraftaki çizgi üzerinde karşılıklı dururlar. Eğitimcinin işaretinde: "Başla!" - Çocuk file üzerinden topu karşısında duran çocuğa atar. Topu yakalar ve atar yanında duran vb. Top son oyuncuya ulaştığında, öğretmen oyuncu gruplarının hangi hataları yaptığını not eder.

"Nerede saklandığını bulun"
Görevler: Bir odada veya bir sitede gezinmeyi öğretmek, bir sinyal üzerinde eylemler gerçekleştirmek.
Malzeme:
Oyun ilerlemesi: Çocuklar duvar boyunca durur. Öğretmen onlara bir nesne gösterir ve onu saklayacağını söyler. Öğretmen çocukları duvara dönmeye davet eder. Çocukların hiçbirinin bakmadığından emin olduktan sonra nesneyi gizler ve ardından "Zamanı geldi!" Çocuklar bir nesne aramaya başlar.

"Ormandaki ayıda"(Koşmak)
Görevler: Çocuklara sırayla yapmayı öğretin farklı işlevler(kaç ve yakala).
Malzeme: Mantarlar, meyveler, sepetler, ayı maskesi.
Oyun ilerlemesi: Ayının ini (sitenin sonunda) ve diğerinde çocuk evi belirlenir. Çocuklar ormanda yürüyüşe çıkarlar ve koro halinde söyledikleri ayete göre hareketler yaparlar: Ormandaki ayıda,
Mantar, çilek alıyorum
ayı uyumuyor
Ve bize homurdandı.
Çocuklar şiiri bitirir bitirmez ayı homurdanarak ayağa kalkar ve çocukları yakalar, eve koşarlar.
"Bul ve sus"(uzayda yönelim)
Görevler: Salonda gezinmeyi öğrenin. Dayanıklılık, yaratıcılık geliştirin.
Malzeme: Gizlenebilen herhangi bir öğe.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen çocuklara nesneyi gösterir ve onlar gözlerini kapattıktan sonra saklar. Sonra aramayı teklif ediyor ama almayı değil, kulağınıza nerede saklandığını söylemeyi teklif ediyor. Bir sonraki oyunda birinciyi ve lideri kim bulduysa

"UÇAKLAR" (çalışıyor)
Görevler: Çocuklarda uzayda yönelim geliştirmek, bir sütunda inşa etme becerisini pekiştirmek. Koşma alıştırması yap.
Tanım: Çocuklar 3-4 sütun halinde inşa edilmiştir. farklı yerler bayraklarla işaretlenmiş siteler. Oyuncular uçaklarda pilot gibi davranırlar. Uçmaya hazırlanıyorlar. Eğitimcinin işaretinde "Uçuşa hazırlanın!" çocuklar kollarını dirseklerinden bükerek daire çizerler - motoru çalıştırırlar. "Uçmak!" - öğretmen diyor. Çocuklar kollarını yanlara kaldırır ve her yöne, farklı yönlere uçarlar. Eğitimcinin işaretinde "İnmek için!" - uçaklar yerlerini bulur ve iner, sütunlar halinde inşa edilir ve tek dizinin üzerine çöker. Öğretmen önce hangi sütunun yapıldığını not eder.
Tüzük:
Oyuncular, öğretmenin "Uç!" İşaretinden sonra uçmalıdır.
Eğitimcinin işaretinde "İnmek için!" - oyuncular sütunlarına, işaretlerinin asıldığı yerlere (bir bayrak yerleştirilir) dönmelidir.
Seçenekler : Uçaklar uçarken bayrakları değiş tokuş edin, karşı tarafa alın. Sütunlardaki liderleri değiştirin.

^ "RENKLİ ARABALAR"(koşmak)
Görevler: Çocukların dikkatini, renkleri ayırt etme ve görsel bir sinyale göre hareket etme becerisini geliştirmek. Çocukları koşarken, yürürken egzersiz yapın.
Tanım: Çocuklar duvar boyunca otururlar, onlar arabadır. Her birine bir renk bayrağı verilir. Öğretmen ortada, oyuncuların karşısında durur. Elinde - trafik ışığının renklerine göre 3 renkli bayrak. Bayrağı kaldırır, bu renkte bir bayrağa sahip çocuklar sitenin etrafında herhangi bir yöne koşarlar, hareket halindeyken bir arabayı taklit ederek vızıldarlar. Öğretmen bayrağı indirdiğinde çocuklar durur ve "Arabalar geri dönüyor!" - adım adım garajlarına gidin. Daha sonra öğretmen farklı renkte bir bayrak kaldırır, ancak hem 2 hem de 3 bayrağı birden kaldırabilir, ardından tüm arabalar garajdan çıkar.
Tüzük: Garajlardan sadece öğretmenin işaretiyle çıkabilirsiniz, yine işaretle garaja dönebilirsiniz. Bayrak atlanırsa arabalar hareket etmez.
Seçenekler : Köşelerdeki yer işaretlerini düzenleyin farklı renk. "Arabalar gidiyor" sinyalinde, şu anda yer işaretlerini değiştirin. Çocuklardan hatırlamalarını isteyin farklı markalar arabalar.

^ "TAVUK KÜMESİNDEKİ TİLKİ"(atlama)
Görevler: Çocuklarda el becerisi ve bir sinyal üzerinde hareket etme, kaçma, yakalama, tırmanma, derin atlama egzersizleri yapma becerisini geliştirmek.

Tanım: Sitenin bir tarafında bir tavuk kümesi özetlenmiştir. Levrek üzerindeki tavuk kümesinde (banklarda) tavuklar var, çocuklar banklarda duruyor. Sitenin diğer tarafında bir tilki deliği var. Yerin geri kalanı bir avludur. Oyunculardan biri tilki olarak atanır, tavukların geri kalanı - bahçede yürür ve koşarlar, tahılları gagalarlar, kanatlarını çırparlar. "Tilki" nin işaretiyle tavuklar kümese kaçarlar, tüneğe tırmanırlar ve tilki tüneğe tırmanmak için vakti olmayan tavuğu sürüklemeye çalışır. Onu deliğine götürür. Tavuklar levrekten atlar ve oyun kaldığı yerden devam eder.
Tüzük:
Bir tilki tavukları yakalayabilir ve tavuklar sadece öğretmenin "Tilki!" İşaretiyle tüneğe tırmanabilir.
Seçenekler : Tuzak sayısını artırın - 2 tilki. Tavuklar jimnastik duvarına tırmanıyor.

^ "KUŞLAR VE KEDİ"(koşmak)
Görevler: Çocuklarda kararlılık geliştirmek, kaçmak için koşma egzersizi yapmak.
Tanım: Yere bir daire çizilir veya uçları bağlı bir ip yerleştirilir. Öğretmen dairenin merkezinde olan bir tuzak seçer. O bir kedi. Geri kalan - kuşlar, çemberin dışında. Kedi uyuyor, kuşlar tahıl için daireye uçuyor. Kedi uyanır, kuşları görür ve onları yakalar. Bütün kuşlar çemberin dışına uçar. Kedinin dokunduğu yakalanmış sayılır ve çemberin ortasına gider. 2-3 kuş yakalandığında yeni bir kedi seçilir.
Tüzük:
Kedi, kuşları yalnızca bir daire içinde yakalar.
Kedi kuşlara dokunabilir ama onları yakalayamaz.
Seçenekler : Kedi uzun süre kimseyi yakalayamazsa, başka bir kedi ekleyin.

"TAVŞANLARI VE KURT" (zıplayarak)
Görevler: Çocuklarda bir sinyal üzerinde hareket yapma, koşma egzersizi, her iki ayak üzerinde zıplama, çömelme, yakalama becerisini geliştirmek.
Tanım: Oyunculardan biri kurt olarak atanır, geri kalanı tavşanı tasvir eder. Sitenin bir tarafında tavşanlar, dairelerin veya karelerin düzenlendiği koniler, çakıl taşları ile yerlerini işaretler. Oyunun başında tavşanlar yerlerinde durur. Kurt, sitenin diğer ucunda - dağ geçidinde. Öğretmen diyor ki: "Tavşanlar zıpla, zıpla, zıpla, zıpla, yeşil çayıra. Otu çimdiklerler, kurt geliyor mu diye dinlerler.Yabani tavşan dairelerden atlar ve sitenin etrafına dağılır. 2 ayak üzerinde zıplarlar, otururlar, ot kemirirler ve kurt aramak için etrafa bakarlar. öğretmen kelimeyi söylerKurt", kurt vadiden çıkar ve tavşanların peşinden koşar,onları yakalamaya, dokunmaya çalışmak. Tavşanların her biri, kurdun artık onları yakalayamayacağı kendi yerlerine koşar. Kurt, yakalanan tavşanları vadiye götürür. Kurt 2-3 tavşan yakaladıktan sonra başka bir kurt seçilir.
Tüzük:
Yabani tavşan kelimelerle biter - tavşan atlar.
Yerlerinize ancak "Kurt!" kelimesinden sonra dönebilirsiniz.
Seçenekler : Anne tavşanın pençe verdiği tavşanları yakalayamazsınız. Küpleri yola koyun - kütükler, etraflarında tavşanlar koşar. 2 kurt seçin. Bir engelin üzerinden atlamak için bir kurt - bir dere.

"ATLAR" (koşuyor)
Görevler: Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme, hareketleri birbiriyle koordine etme, koşma, yürüme egzersizi yapma becerisini geliştirmek.

Tanım: Çocuklar 2 eşit gruba ayrılır. Bir grup damatları, diğerini - atları tasvir ediyor. Bir tarafta bir ahır ana hatlarıyla belirtilmiştir. Diğer tarafta - damatlar için bir oda, aralarında bir çayır. öğretmen diyor ki:"Gamanlar, çabuk kalkın, atları koşun!". Seyisler ellerinde dizginlerle ahırlara koşuyor ve atları koşuyor. Tüm atlar koşulduğunda, birbiri ardına sıraya girerler ve öğretmenin yönünde yürür veya koşarlar. öğretmene göre"Ulaşmış!" seyisler atları durdurur. öğretmen diyor"Git dinlen!"Seyisler atları dizginlerinden çözerler ve çayırda otlatmalarına izin verirler. Dinlenmek için yerlerine dönerler. Atlar sakince sitenin etrafında yürür, otlanır, çimleri kemirir. öğretmenin işaretinde"Gamanlar, atları koşun!"damat ondan kaçan atını yakalar. Bütün atlar yakalanıp koşum takımına alınınca herkes arka arkaya sıraya girer. 2-3 tekrardan sonra öğretmen şöyle der:"Atları ahıra götürün!". Seyisler atları ahıra götürür, dizginleri çözer ve dizginleri öğretmene verir.
Tüzük: Oyuncular, öğretmenin işaretinde hareketleri değiştirir. "Dinlenmeye git" işaretinde - damatlar yerlerine döner.
Seçenekler : Bir köprüde yürümeyi içerir - yatay veya eğik olarak yerleştirilmiş bir tahta, farklı gezi hedefleri önerir.

^ "ÇİFTİNİZİ BULUN"(koşmak)
Görevler: Çocuklarda kelimeye göre bir sinyal üzerinde hareket yapma becerisini geliştirmek, hızlı bir şekilde çiftler halinde oluşur. Koşma egzersizi, renk tanıma. İnisiyatif ve yaratıcılık geliştirin.

Tanım: Oyuncular duvar boyunca durur. Öğretmen herkese bir bayrak verir. Öğretmenin işaretinde çocuklar oyun alanına dağılırlar. Başka bir sinyalde veya “Kendinize bir çift bulun!” Kelimesinde, aynı renk bayrakları olan çocuklar kendileri için bir çift bulurlar, her çift bayrakları kullanarak bir veya başka bir figür oluşturur. Oyuna katılan tek sayıda çocuk, 1 çiftsiz bırakılmalıdır. Oyuncular: "Vanya, Vanya - esneme, hemen bir çift seç!"
Tüzük:

Oyuncular çiftler halinde ayrılır ve eğitimcinin işaretiyle (kelimesiyle) dağılırlar.
Her seferinde oyuncuların bir çifti olmalıdır.
Seçenekler : Bayrak yerine mendil kullanın. Çocukların çiftler halinde koşmasını önlemek için bir sınırlayıcı - dar bir yol, bir derenin üzerinden atlayın.

Skittles (top yuvarlama)
Hedefler: Çocuklara oyunun temel kurallarını öğretmek. Topu sağ elinizle kukalara doğru güçlü ve keskin bir şekilde yuvarlayarak egzersiz yapın. Bir göz geliştirin.
Malzeme: Kukalar, toplar.
Oyun ilerlemesi: Skittles birbirinden 10-15 cm aralıklarla yerleştirilir. Çocuklar 1-1,5 m mesafeden her seferinde bir top yuvarlar.

"Kuş uçuşu" (tırmanma)
Görevler: Sözlü sinyallere bir yanıt geliştirin. Jimnastik merdivenini tırmanma alıştırması yapın.
Malzeme: Jimnastik merdivenleri, kuş maskeleri.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar salonun bir ucunda duruyor, onlar kuş. Salonun diğer ucunda bir kule (jimnastik duvarı) bulunmaktadır. Öğretmenin işaretinde: "Kuşlar uçup gidiyor!" Kuşlar kanatlarını açarak uçarlar. "Fırtına!" - kuşlar kuleye uçar - ağaçlardaki fırtınadan saklanır. "Fırtına durdu" sözlerinden sonra kuşlar tekrar uçar.

"Çoban ve Sürü"
Görevler: Oyunun kurallarına göre oynama yeteneğinin pekiştirilmesi. Salonun etrafında dört ayak üzerinde sürünerek egzersiz yapın.
Malzeme: Çoban şapkası, kırbaç ve korna için.
Oyun ilerlemesi: Bir çoban seçerler, ona bir boynuz ve bir kırbaç verirler. Çocuklar bir sürüyü (inekler, buzağılar, koyunlar) tasvir eder. Öğretmen şu sözleri söyler:
Erkenden, sabahın erken saatlerinde Ve inekler onunla uyum içinde
Çoban: "Tu-ru-ru-ru." Sıkılaştırıldı: "Moo-mu-mu."
Çocuklar kelimelere göre eylemler gerçekleştirir, ardından çoban sürüyü tarlaya (kararlaştırılan çimenliğe) sürer, herkes onun etrafında dolaşır. Bir süre sonra çoban kamçısını şaklatır, sürüyü eve sürer.

"Evsiz Tavşan"(koşmak)
Görevler: Çocuklara bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek. Dikkat, yaratıcılık geliştirin.
Tavşan çocuklar, halka şeklinde katlanmış atlama iplerinden evler yaparlar. Öğretmenin işaretinde tavşanlar biter itibaren evler, birbiri ardına zıplayın, tek ayak üzerinde zıplayın. Yabani tavşan herhangi bir evi işgal etmek için acele eder, ancak bir ev yeterli değildir. "Evsiz bir tavşan" olur. Şimdi bir lider olarak hareket ediyor ve şöyle diyor:
Yabani tavşan tarlada koşar
Çayır boyunca atladı
Çocuklar tükendi ve sitede eğlenin. Oyun devam ediyor.

"At-Yakala"(top atma ve yakalama oyunu)
Hedefler: Çocuklara rekabet etmeyi öğretmek. Topu aşağıdan yukarıya iki elinizle fırlatma ve yakalama alıştırması yapın.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar, her biri elinde bir top tutan odada veya sahada serbestçe bulunur. Eğitimcinin işaretinde: "Başla!" çocuklar topu yukarı atar ve yakalar. Herkes topu düşürmeden kaç kez yakalayabileceğini sayar.
Talimatlar. Çocuklar çiftlere ayrılabilir. Bazıları topları fırlatıp yakalarken, diğerleri sayar veya herkes bir çember haline gelir ve oyunculardan bir veya iki tanesi çemberin ortasına gider ve topu atar. Herkes işin doğru yapıldığından emin olmak için izliyor. Ayrıca bir rekabet unsuru da sunabilirsiniz: kim topu daha çok atıp yakalayacak? Bu tür egzersizleri de dahil edebilirsiniz: topu yukarı fırlatın, yere düşene kadar bekleyin ve ardından yakalayın; topa yere vurun ve yakalayın; topu daha yükseğe fırlat, ellerini çırp, topu yakala; topu fırlatın, hızla dönün ve top yerden sektikten sonra yakalayın.
"Yavru Kediler ve Yavru Köpekler"(atlamalarla)
Görevler: Oyun jimnastik duvarının olduğu bir odada veya bir sitede oynanabilir.
Oyun ilerlemesi: Oyuncular iki gruba ayrılır. Bir grubun çocukları yavru kedileri, diğerlerini - yavruları tasvir ediyor.
Yavru kediler jimnastik duvarının yanında, yavru köpekler odanın diğer tarafında (sıraların arkasındaki kabinlerde, merdivenin arkasında, kenara yerleştirilmiş)
Öğretmen yavru kedileri kolayca ve nazikçe koşmaya davet eder. "YAVRULAR" öğretmeninin sözleriyle, ikinci grup çocuk sıraların üzerinden tırmanır. Yavru kedilerin peşinden dört ayak üzerinde koşarlar ve “aw-aw-aw-aw” diye havlarlar.
Miyavlayan kedi yavruları hızla jimnastik duvarına tırmanır. Öğretmen her zaman oradadır.
Yavrular evlerine döner, oyun kaldığı yerden devam eder.

"Kim gitti?" ( uzayda yönlendirme)
Görevler: Çocuklara grup odasında ve sitede gezinmeyi öğretmek. Hafızayı, dikkati geliştirin.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire veya yarım daire şeklinde dururlar. Öğretmen, oyunculardan birini yanında duran çocukları (5-6) hatırlamaya ve ardından odadan çıkmaya veya arkasını dönüp gözlerini kapatmaya davet eder. Çocuklardan biri saklanıyor. Sonra öğretmen "Bil bakalım kim gitti?" der. Çocuk doğru tahmin ederse, kendisi yerine birini seçer. Tahmin edemezse yine arkasını dönüp gözlerini kapar ve saklanan onun yerini alır. Tahmin eden isim vermelidir. Oyun 4-5 kez tekrarlanır.

"Tuzaklar" (çalışıyor)
Hedefler: Birbirine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı öğrenin.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar oyun alanına rastgele yerleştirilir. Lider - öğretmen tarafından atanan veya oyuncular tarafından seçilen tuzak, sitenin ortasında olur. Öğretmen şöyle der: "Bir, iki, üç - yakala!" Bu sinyalde, tüm çocuklar oyun alanının etrafına dağılır, oyunculardan birine yetişmeye çalışan ve ona elleriyle dokunmaya çalışan (kararma) tuzaktan kaçarlar. Tuzağın eli değdiği kişi kenara çekilir. Tuzak 3-4 oyuncuyu yakaladığında oyun sona erer. Ardından yeni bir tuzak seçilir. Oyun 4-5 kez tekrarlanır.
Talimatlar. Çocukların kendilerini daha iyi yönlendirmeleri için tuzağa bir çeşit verilebilir. ayırt edici işaret- elinize bir kurdele bağlayın, bir fiyonk takın, bir padişahla şapka takın vb. uzun zamandır kimseyi yakalayamaz, öğretmen oyunu durdurur ve başka bir sürücü atar

Mobil oyun "Aşçı ve kedi yavruları"

Amaç: Çocukları çeşitli yürüme veya koşma türlerinde egzersiz yapmak, yanıt verebilirlik, el becerisi ve bir kelimeye odaklanma yeteneği geliştirmek.

Oyunun açıklaması: Sayma kafiyesine göre, çemberde yatan nesneleri - "sosisleri" koruyan bir aşçı seçilir. Aşçı çemberin içinde dolaşıyor, kordon - "mutfak". Çocuklar - yavru kedi bir daire içinde hareket eder, performans gösterir Farklı türde yürümek, koşmak, metni söylemek:

Koridorda ağlayan kedi

Yavru kedilerin büyük bir kederi var:

Zor aşçı zavallı korkaklar

Sosis almanıza izin vermiyor.

İLE son söz"yavru kedi" bir sosis kapmaya çalışırken "mutfağa" koşar. Aşçı içeri giren oyuncuları devirmeye çalışıyor. Yenilen oyuncular oyun dışı kalır. Oyun, aşçıdan tüm sosisler çalınana kadar devam eder. Kazanan yavru kedi şef olur.

Vaktinden önce bir daireye koşamazsınız. Aşçının yavru kedileri almasına izin verilmiyor, sadece tuz, dairenin dışına çıkmasına izin verilmiyor. Aynı anda 2 veya daha fazla eşya alınması yasaktır.

Mobil oyun "Voevoda"

Amaç: Çocuklara topu yuvarlama, fırlatma ve yakalama, hareketi kelimeyle koordine etme, dikkat ve el becerisi geliştirme becerisi kazandırmak.

Oyunun açıklaması: Oyuncular topu bir daire içinde birinden diğerine yuvarlayarak şunları söyler:

Bir elma yuvarlanarak yuvarlak bir dans çemberine dönüşür,

Kim kaldırdıysa validir...

Bu anda topa sahip olan çocuk validir. Diyor:

Bugün bir savaş lorduyum.

Yuvarlak danstan kaçıyorum.

Çemberin etrafında koşar, topu iki oyuncu arasında yere koyar. Çocuklar koro halinde şöyle derler:

Bir, iki, ötme

Ve ateş gibi koş!

Oyuncular, ortaklarından önce topu kapmaya çalışarak zıt yönlerde bir daire içinde koşarlar. İlk koşan ve topu tutan kişi topu bir daire içinde yuvarlar. Oyun devam ediyor.

Topu yalnızca yakındaki bir oyuncuya yuvarlayın veya atın. Çemberin etrafında koşan bir oyuncuya müdahale edemezsiniz. Topa ilk dokunan kazandı.

Mobil oyun "Kuşların uçuşu"

Amaç: sözlü sinyallere bir yanıt geliştirmek. Jimnastik merdivenini tırmanma alıştırması yapın.

Oyun açıklaması: Çocuklar salonun bir ucunda duruyor, onlar kuş. Salonun diğer ucunda bir kule (jimnastik duvarı) bulunmaktadır. Öğretmenin işaretinde: “Kuşlar uçup gidiyor! - kuşlar kanatlarını açarak uçarlar. "Fırtına! "- kuşlar kuleye uçarlar - ağaçlardaki fırtınadan saklanırlar. "Fırtına durdu" sözlerinden sonra kuşlar tekrar uçar.

Mobil oyun "Çoban ve sürü"

Amaç: Oyunun kurallarına göre oynama yeteneğini pekiştirmek. Salonun etrafında dört ayak üzerinde sürünerek egzersiz yapın.

Oyun açıklaması: Bir çoban seç, ona bir boynuz ve bir kırbaç ver. Çocuklar bir sürüyü (inekler, buzağılar, koyunlar) tasvir eder. Öğretmen şu sözleri söyler:

Sabah erkenden

Çoban: "Tu-ru-ru-ru."

Ve inekler onunla uyum içinde

Sıkılaştırıldı: "Moo-mu-mu."

Çocuklar sözlere göre hareket ederler, ardından çoban sürüyü tarlaya sürer (anlaşılan çime, herkes etrafında dolaşır. Bir süre sonra çoban kırbacını şaklatır, sürüyü eve sürer.

Mobil oyun "Fare kapanı"

Amaç: Çocuklarda dayanıklılık, hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneği, el becerisi geliştirmek. Koşma ve çömelme, bir daire içinde inşa etme ve bir daire içinde yürüme egzersizleri yapın.

Oyunun açıklaması: oyuncular iki eşit olmayan takıma ayrılır, büyük olan bir daire oluşturur - bir "fare kapanı", geri kalanı farelerdir. Kelimeler:

Ah, fareler ne kadar yorgun,

Herkes yedi, herkes yedi.

hilelere dikkat

sana ulaşacağız

Fare kapanı kuralım

Şimdi herkesi yakalayalım!

Sonra çocuklar ellerini indirir ve daire içinde kalan "fareler" daire şeklinde durur ve fare kapanı artar.

Mobil oyun "Yan, parlak yan! »

Amaç: Çocuklarda dayanıklılık, uzayda yönelim geliştirmek. Hızlı koşma alıştırması yapın.

Oyun açıklaması:

Oyuncular çiftler halinde sıralanır. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. "Yakalamak" bu satırda duruyor. Herkes diyor ki:

Yan, parlak bir şekilde yan ki sönmesin.

Gökyüzüne bak, kuşlar uçuyor

Çanlar çalıyor! Bir, iki, üç - koş!

"Koş" kelimesinden sonra, son çiftteki çocuklar sütun boyunca koşarlar (biri solda, diğeri sağda, çiftlerden birini daha önce yakalamaya çalışan yakalayıcının önünde ellerini tutmaya çalışırlar). çocukların buluşup el ele tutuşmak için zamanları olur, eğer yakalayıcı başarılı olursa, bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur ve gerisi yakalamaktır.

Mobil oyun "Çemberden Tuzaklar"

Amaç: Çocuklarda hareketleri kelimelerle koordine etme becerisini geliştirmek. Ritmik yürüme, kaçma ve yakalama, daire şeklinde inşa etme egzersizi

Oyunun açıklaması: Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde dururlar. Tuzak - dairenin ortasında, kolda bandaj. Oyuncular bir daire içinde hareket eder ve şöyle der:

Biz komik adamlar koşmayı ve zıplamayı severiz.

Peki, bize yetişmeye çalış. Bir, iki, üç - yakala!

Çocuklar dağılır ve tuzak yakalanır. Geçici olarak kenara çekildi. Oyun, tuzak 2-3 çocuğu yakalayana kadar devam eder. Süre 5-7 dakika.

Mobil oyun "Hendekteki Kurt"

Amaç: cesaret ve el becerisi, bir sinyale göre hareket etme yeteneği geliştirmek. Uzun atlamada koşma alıştırması yapın.

Oyunun açıklaması: Sahada 80 - 100 cm mesafede iki paralel düz çizgi çizilir - bir "hendek". Sitenin kenarları boyunca bir "keçi evi" çizilmiştir. Öğretmen birini "kurt", geri kalanını - "keçi" olarak atar. Tüm keçiler sitenin bir tarafında bulunur. Kurt hendeğe girer. Öğretmenin "hendekteki kurt" işaretinde keçiler sitenin karşı tarafına koşar, hendeğin üzerinden atlar ve kurt onları yakalamaya (dokunmaya) çalışır. Yakalananlar hendek köşesine götürülür. Oyunun süresi 5-7 dakikadır.

Mobil oyun "Evsiz Tavşan"

Amaç: Çocuklarda uzayda yönelim geliştirmek. Hızlı koşma alıştırması yapın

Oyunun açıklaması: Oyuncular arasından bir avcı ve evsiz bir tavşan seçilir. Oyuncuların geri kalanı - tavşanlar kendileri için daireler çizerler - "kendi evleri." Evsiz tavşan kaçar ve avcı ona yetişir. Bir tavşan, herhangi bir daireye koşarak avcıdan kaçabilir; sonra daire içinde duran tavşan evsiz bir tavşan olur. Avcı yakalarsa, rol değiştirirler. Oyun süresi 5-7 dakika

Mobil oyun "Baykuş"

Amaç: Çocuklarda inhibisyon, gözlem, bir sinyal üzerinde hareket yapma yeteneği geliştirmek. Çocukları koşturun.

Oyunun açıklaması: 80 - 100 cm mesafede iki düz çizgi çizilir - bu bir "hendek" dir. Sınırdan bir veya iki adım ötede bir "keçi evi" çizilmiştir. Tüm keçiler sitenin bir tarafında bulunur. Kurt hendeğe girer. "Hendekteki kurt" işaretinde keçiler karşı tarafa koşarak hendeğin üzerinden atlar, kurt ise keçileri yakalar. Yakalananlar hendek köşesine götürülür. Süre 6-8 dakika.

Mobil oyun "Eğitim için itfaiyeciler"

Amaç: Çocuklarda bir kolektivizm duygusu, bir sinyal üzerinde hareketler yapma yeteneği geliştirmek. Tırmanma ve bir sütunda inşa etme egzersizi yapın.

Oyunun açıklaması: Çocuklar 3 - 4 sütun halinde 5 - 6 adım mesafede jimnastik duvarına bakacak şekilde inşa edilir. Her sütuna aynı yükseklikte bir çan asılmıştır. "1, 2, 3 - koş" sinyalinde, önce ayakta duran çocuklar duvara koşar, tırmanır ve zili çalar. Sonra alçalırlar ve sütunlarının ucunda dururlar. Oyunu 6-8 kez tekrarlayın.

Fırlatmak, topu yakalamak

FIRLAT - YAKALA
Görevler: Topu aşağıdan yukarıya iki elinizle fırlatma ve yakalama egzersizi yapın.
Açıklama: Çocuklar, her biri elinde bir top tutan bir odaya veya oyun alanına serbestçe yerleştirilmiştir. Eğitimcinin işaretinde: "Başla!" çocuklar topu yukarı atar ve yakalar. Herkes topu düşürmeden kaç kez yakalayabileceğini sayar.
Kurallar: Çocuklar topları fırlatır ve yakalar, diğerleri sayar veya herkes bir çember haline gelir ve oyunculardan bir veya iki tanesi çemberin ortasına gider ve topu atar. Herkes görevin doğruluğunu gözlemler.
Seçenekler: Aşağıdaki alıştırmaları dahil edebilirsiniz: topu yukarı fırlatmak, yere düşene kadar beklemek ve sonra yakalamak; topa yere vurun ve yakalayın; topu daha yükseğe fırlat, ellerini çırp, topu yakala; topu fırlatın, hızla dönün ve top yerden sektikten sonra yakalayın.

Açık hava oyunu (koşu)
KEDİ VE FARE
Görevler: Çocuklarda bir sinyal üzerinde hızlı hareket etme, yürüme, daire şeklini koruma becerisini geliştirmek. Koşma ve yakalama alıştırması yapın.
Açıklama: 2 oyuncu hariç tüm oyuncular kol mesafesinde bir daire şeklinde durur ve el ele tutuşur. Bir yerde daire kapanmıyor. Bu geçide kapı denir. Çemberin arkasında bir fare ve bir kediyi tasvir eden iki oyuncu var. Fare dairenin dışına koşar ve dairenin içinde kedi onu yakalamaya çalışarak onu takip eder. Fare, kapıdan daireye koşabilir ve daire içinde duranların kollarının altından geçebilir. Kedi sadece kapıda. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şöyle derler: “Vaska gri, kuyruğu kabarık - beyaz. Vaska yürüyor - bir kedi. Oturur, yıkanır, patisiyle kendini siler, şarkılar söyler. Ev duyulmadan dolaşacak, kedi Vaska saklanıyor. Gri fareler bekliyor. Sözlerden sonra kedi fareyi yakalamaya başlar.
Tüzük:
Daire şeklinde duranlar, kedinin kenetlenmiş ellerin altından geçmesine izin vermemelidir.
Kedi, fareyi dairenin etrafında ve daire içinde yakalayabilir.
Kedi yakalayabilir ve fare "bekler" kelimesinden sonra kaçabilir.
Seçenekler: Ek kapılar düzenleyin, 2 fare tanıtın, kedi sayısını artırın

Orta grup Koşu
NEREDE ARADINIZ

Görevler: Çocuklarda işitme, dikkat ve dayanıklılık geliştirmek.
Açıklama: Çocuklar bir daire şeklinde veya bir duvar boyunca otururlar. Yönlendirildiği gibi oynayan eğitimcilerden biri çemberin ortasında veya oturanların önünde durur. Öğretmenin işaretinde gözlerini kapatır. Öğretmen çocuklardan birine zili verir ve aramayı teklif eder. Çemberin ortasındaki çocuk gözlerini açmadan sesin geldiği yönü eliyle işaret etmelidir. Doğru işaret ederse öğretmen “Zamanı geldi!” der, Oyuncu gözlerini açar. Ve arayan kişi - aramayı açar ve gösterir. Şoför bir hata yaparsa tekrar gözlerini kapatır ve tekrar tahmin eder. Sonra öğretmen başka bir sürücü atar.
Tüzük:
Sürücü, ancak eğitimcinin "Zamanı geldi!" Sözünden sonra gözlerini açar.
Seçenekler: Sürücüyü gevşetin;
zil yerine bir boru veya başka bir müzik aleti girin

Orta grup Koşu
EVSİZ TAVŞAN

Açıklama: Çocuk sayısına göre çemberler yere daire şeklinde dizilir. Çocuklar çember evlerinde dururlar. Bir tefin sesiyle çocuklar çemberlerden ayrılır ve birbiri ardına bir daire içinde koşarlar (bu sırada bir çember çıkarılır). Tef durur durmaz, çocuklar bedava bir ev almalıdır. Çemberi olmayan oyun dışı kalır. 3-4 çember çıkarıldıktan sonra oyun tekrarlanır.

Tüzük:
sadece bir sinyal üzerinde hareket edin. Sakince koş, mesafeni koru.

Seçenekler: Bir seferde birkaç çemberi çıkarın.

Orta grup Topu fırlatma

AĞIN ÜZERİNDEN TOP

Amaç: Çocuklarda rekabet etme yeteneğini geliştirmek. İki elinizle aşağıdan ve başın arkasından topu ağ üzerinden atma egzersizi yapın.
Açıklama: Fileden 1 m uzaklıkta, çocuk grupları her iki tarafta bir çizgi üzerinde karşılıklı dururlar. Eğitimcinin işaretinde: "Başla!" - Çocuk file üzerinden topu karşısında duran çocuğa atar. Topu yakaladıktan sonra yanında durana fırlatır vb. Top son oyuncuya ulaştığında, öğretmen oyuncu gruplarının hangi hataları yaptığını not eder.
Seçenekler: Gruplardan birinin tüm çocukları topları alır ve karşı duranlara atar.

mobil oyun
DAİRE İÇİNDEKİ çuvalı VUR
Görevler: Çocuklarda bir sinyale göre hareket etme becerisini geliştirmek. Sağ ve sol elinizle atış egzersizi yapın.
Açıklama: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Dairenin ortasına ipten bir daire serilir, ipin uçları bağlanır, daire çizilebilir. Çemberin çapı 2 metredir. Çocuklar daireden 1-2 adım uzaklıktadır. Ellerinde kum torbaları. Eğitimcinin “Atın!” demesi üzerine herkes çantalarını çembere atar. "Çantaları topla!" - öğretmen diyor. Çocuklar çantaları alır, yerinde durur. Öğretmen çembere kimin çantasını vurmadığını not eder, oyun devam eder. Çocuklar diğer elleriyle atarlar.
Kurallar: Çantayı öğretmenin "Atın!"
"Yükselt!" Sinyalinde yükseltin.
Varyasyonlar: Kese yerine külah atın; çocukları alt gruplara ayırın, her biri kendi dairesine atar; mesafeyi artırın.

Orta grup Koşu
Kart N 22
Rusça halk oyunu
KUĞU KAZLARI
Görevler: kaçmakla koşma egzersizi.
Açıklama: Oyunun katılımcıları bir kurt ve bir usta seçer, geri kalanı - kaz kuğu. Sitenin bir tarafında sahibinin ve kazların yaşadığı bir ev çiziyorlar, diğer tarafta kurt dağın altında yaşıyor. Sahibi, yeşil çimleri çimdiklemek için kazları yürüyüşe çıkarır. Kazlar evden oldukça uzağa gider. Bir süre sonra sahibi kazları çağırır. Sahibi ve kaz arasında bir yoklama var:
- Kaz-kaz! - Ha-ha-ha.
- Yemek yemek ister misin? - Evet, evet, evet.
- Kuğu kazları! Ev!- gri Kurt dağın altında!
- O, orda ne yapıyor
- Ryabchikov çimdikliyor.
- Eve koş!
Kazlar evin içine koşar, kurt onları yakalamaya çalışır. Yakalananlar oyun dışı kalır. Kazların neredeyse tamamı yakalandığında oyun sona erer. Kalan son kaz, en çevik ve en hızlı olan kurda dönüşür.
Kurallar: Kazlar sitenin her yerinde "uçmalıdır". Kurt onları ancak şu sözlerden sonra yakalayabilir: "Peki, eve koş!"

Orta grup Koşu
Rus halk oyunu
BİZ KOMİK ADAMLARIZ
Görevler: El becerisinin geliştirilmesi ve hareketin koordinasyonu, bir sinyal üzerinde hareketler gerçekleştirin.
Açıklama: Oyuncu sayısı (tüm çocuklar). Yer - salon, oyun alanı. Maçtan önce iki beraberlik paralel çizgiler- "Evler". Lider merkezde olur, oyuncuların geri kalanı "evlerden" birinin çizgisinin arkasında bulunur. Öğretmenin işaretinde çocuklar şöyle der:
Biz komik çocuklar,
Koşmayı ve oynamayı seviyoruz.
Ama bize yetişmeye çalış!
"Yetiş" kelimesinden sonra oyuncular karşıdaki "ev" e koşarlar. Sürücü onlara yetişmeye ve eliyle dokunmaya çalışır. Şoförün dokunduğu çocuklar kenara çekilir. Bundan sonra oyun tekrarlanır. Sürücüler 3-4 çalıştırmadan sonra değiştirilmelidir. Sürücülerin değişmesiyle birlikte oyuna giriyorlar.
Kurallar: Yalnızca "yakala" kelimesinden sonra karşılaşabilirsiniz. Eve geri koşamazsın. Sadece karşıdaki "ev" e koşanları yakalayabilirsiniz.

Orta grup Koşma, fırlatma top

Rus halk oyunu
TOP YUKARI
Görevler: Çocuklarda rekabet etme yeteneğini geliştirmek, topu iki elinizle aşağıdan yukarıya fırlatma egzersizi yapın ve yakalayın, Eylemleri kelimelerle ilişkilendirmeyi öğrenin.
Açıklama: Çocuklar bir daire içinde durur, sürücü ortasına gider ve "Top yukarı!" Sözleriyle topu fırlatır. Bu sırada oyuncular dairenin merkezinden olabildiğince uzağa koşmaya çalışırlar. Sürücü topu tutar ve "Dur!" diye bağırır. Herkes durmalı ve sürücü yerden ayrılmadan topu kendisine en yakın olana atıyor. Sürücünün çarptığı oyuncu sürücü olur. Sürücü kaçırırsa, tekrar kalır ve oyun devam eder.
Kurallar: Sürücü topu olabildiğince yükseğe ve yalnızca "Top yukarı!" Sözlerinden sonra atar. Sürücünün yerden bir ribaund ile topu yakalamasına izin verilir. Oyunculardan biri "Dur!" hareket etmeye devam ettiyse, sürücüye doğru üç adım atmalıdır. Sürücüden kaçan çocuklar, binaların veya ağaçların arkasına saklanmamalıdır.