Dersin özeti hazırlık grubu"Mantarlar".
Amaç: Mantarlarla ilgili fikirlerin genişletilmesi ve netleştirilmesi, zenginleştirme kelime bilgisi, çocukların tutarlı konuşmasının gelişimi (sorulara tam cevap vermeyi öğrenin, metni yeniden anlatmaya hazırlanın), dikkati, hafızayı geliştirin, mantıksal düşünme; gelişim Gramer yapısı konuşma: küçültme eklerinin ve çoğul biçimlerin doğru kullanımının düzeltilmesi. saatler süren isimler.
Ekipman: bir dizi konu resmi, renkli kalemler, albümler, bir top, yenilebilir ve yenmeyen mantarların koşullu görüntüleri, bir Dunno parmak kuklası
Kurs ilerlemesi.
1. Org. an.
Kahverengi (sarı, kırmızı vb.) renkteki nesneye isim veren kişi oturacaktır.
2. Dersin konusunun raporlanması.
Beyler, bilmeceleri çözün! Ordan bağırmayan, elini kaldırana soracağımı unutmayın.
Kavak altında
Parmağı olan bir çocuk var
Gri bir kaftan giyiyor,
Şapka kırmızıdır. (çörek)
İşte önemli biri
Beyaz bir bacak üzerinde
O içeride Kırmızı şapka,
Kapakta bezelye. (Amanita)
Kütüklerde ne tür adamlar var
Sıkı bir demet halinde kalabalık
Ve ellerinde şemsiye tutuyorlar,
Bir buluta mı yakalandınız? (Bal mantarları)
Kim şapka takar? (Mantar)
Bu sevimli kız kardeşler
Tavuk yemiyorlar.
Bu dost canlısı kız kardeşler
Yan yana duruyorlar.
Sarı düğmeler gibi
Yolun yakınındaki yosunlara saplandık. (Chanterelles)
Sert küçük mantar
Gözleme gibi yağlı. (Yağlayıcı)
Çok soluk görünümlü
En tehlikeli zehir depoları. (Ölüm şapkası)
Aferin çocuklar! Muhtemelen bugün derste çalışacağımızı tahmin etmişsinizdir ... ne? (mantarlar).
3. Önceden öğrenilen materyalin pekiştirilmesi ve açıklığa kavuşturulması.
Sağ. Hangi ikisi olduğunu hatırlayalım büyük gruplar Bütün mantarlar paylaşır mı? (Yenilebilir ve yenilmez).
Tebrikler! "Yenilebilir ve yenmez mantarlar" oyununu oynayalım. Herkesin masada kartları vardır. Yenilebilir bir mantarı adlandırırsam, çatal ve kaşıkla bir kart kaldırırsınız, yenmezse, çekilen kaşık ve çatalın üzerinin çizildiği bir kart kaldırırsınız. Mantarlara derim: russula, ballı agarik, soluk batağan, chanterelles, boletus, sinek agarik, porcini mantarı, boletus, tereyağlı. (Çocuklar doğru sembolleri alırlar).
Şimdi mantarın hangi kısımlarını bildiğimizi hatırlayalım. Resimde kim gelip gösterecek? (Bir çocuğu arayın.) Mantarın ... (Mantarın şapkası ve bacağı vardır.)
Doğru ama mantarların köklerine ne denir? (Miselyum)
Mantar toplayan insanlara ne denir? (mantar toplayıcılar)
Konuşmanın dilbilgisel yapısının gelişimi, çoğul biçimlerin doğru kullanımının pekiştirilmesidir. saatler süren isimler.
Haydi bire çok oyunu oynayalım. Mantar toplamak için ormana gittim ama her biri yalnızca birer mantar olmak üzere birkaç mantar topladım. Ve siz iyi mantar toplayıcısınız, çok fazla mantar topladınız (Oyun topla oynanır).
Bir russula'm var ve ... çok fazla ... (russula).
Benzer şekilde: bir mantar - bir sürü mantar, bir Cantharellus cibarius - bir sürü chanterelles, bir boletus - bir sürü boletus, bir porcini mantarı - bir sürü porçini mantarı, bir boletus - bir sürü boletus, bir tereyağı tabağı - çok yağ.
Huş ağacının altında yetişen mantarlara ne denildiğini hatırlayalım mı? (çörek)?
Başka hangi mantar adını yakınında büyüdüğü ağaçtan almıştır? (çörek)
Kırmızı mantarlar ... (chanterelles)
Kütüklerde yetişiyorlar ... (bal mantarları).
Yağ kapaklı mantarlar ... (tereyağı).
Sinekleri öldüren mantarlar ... (sinek mantarı).
Kötü "kötü" mantarlara ... (mantarlar) denir.
Konuşmanın gramer yapısının gelişimi - küçültme eklerinin doğru kullanımının düzeltilmesi
Bugün beyler, Dunno bizi ziyarete geldi. Bilmiyorum mantar toplamayı seviyor. Mantar toplayan insanlara ne denir? (Mantar toplayıcılar). Bu doğru ve Dunno aynı zamanda bir mantar toplayıcıdır. Mantarları çok seviyor ve onlara sevgiyle seslenmek istiyor ama onun için hiçbir şey yolunda gitmiyor çünkü derslere gitmiyor. çocuk Yuvası ve mantarlara sevgiyle nasıl hitap edileceğini bilmiyor. Beyler, Dunno'nun mantarlara sevgiyle isim vermesine yardım edelim mi?
Boletus - boletus,
Boletus - boletus,
Yağlayıcı - tereyağlı,
Ballı agarik - ballı agarik,
Sinek mantarı - sinek mantarı,
Mantarı - mantarı,
Russula - russula,
Beyaz mantar - beyaz mantar.
3. Fiziksel Dakika.
Bütün hayvanlar kenarda
Mantar ve dalga arıyorum
Sincaplar atladı
Ryzhik koparıldı
Tilki koştu
Chanterelles toplandı.
Tavşanlar atladı
Hata arıyorlardı.
Ayı geçti
Sinek mantarı ezilmiş. Çocuklar yuvarlak bir dansa giderler.
Çömelip hayali mantarları topluyorlar.
Koşun, hayali mantarları toplayın.
Ayakta zıplıyorlar, mantarları “topluyorlar”.
Paytak paytak yürüyorlar, sıranın sonunda sağ ayaklarını yere vuruyorlar.
4. Mantarlardan hangi yemeklerin hazırlanabileceğini hatırlayalım mı? (Mantarlardan çorba yapabilir, patatesle kızartabilir, kış için turşu yapabilirsiniz)
Mantarın plana göre tanımı.
Şimdi Unutkan Müşteri oyununu oynayalım. Alıcı mağazaya geldi ancak satın almak istediği mantarın adını unuttu. Ne tür bir mantar olduğunu söylemesi gerekiyor. Şimdi bir alıcı seçeceğiz ve diğer tüm adamlar satıcı olacak ve alıcının ne almak istediğini tahmin etmeye çalışacaklar.
Mantarlar: mantarlar, chanterelles, sinek mantarı, beyaz mantar.
4. Dersin sonucu.
Bana hatırladığı mantarları diyen dinlenmeye gidecek.
Çizim, okul öncesi eğitim kurumunda önde gelen çocuk etkinlik türlerinden biridir. önemli araç gelişme, dünya bilgisi. Daha büyük grupta çocukta renk duygusu gelişir ve estetik tat. Ve eğitimcinin görevi, görsel aktivite konusunda mümkün olduğunca ilginç ve üretken bir ders oluşturmaktır. Bu, özellikle sanatsal yeteneklerini zaten açıkça gösteren çocuklar için önemlidir.
Bu konuyla ilgili daha önceki çalışmaların aksine, okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubunda "Mantarlar" konulu bir çizim dersine hazırlanırken nelere dikkat edilmelidir?
Hangi boyalar kullanılabilir, hangi baz.
Mantar çizerken temel olarak normal bir A4 kağıt kullanıyoruz. Ayrıca, çocukların sulu boya veya guaj ile resim yapacakları varsayılırsa, öğretmen kağıdı önceden renklendirir: bu olabilir yeşilimsi renk veya iki tonlu renklendirme - üstte gökyüzünün mavi bir şeridi var, geri kalanı yeşil çimenli bir arka plan.
Renkli kalemler veya mum boya kalemleriyle çizime gelince, burada renklendirme gerekli değildir - süreçte görsel aktiviteçocuklar nesneleri, nesneleri kendileri çizer ve ardından uygun arka planı düzenlerler.
Mantarları hem boyalarla (suluboya, guaj) hem de renkli kalemler, mum boya kalemleriyle çizebilirsiniz. Derste keçeli kalem kullanılması tavsiye edilmez çünkü bu şekilde çeşitli şeyleri aktarmak çok zordur. renk tonları ve kalemlerle karşılaştırıldığında gelişime böyle bir faydası yoktur iyi motor yetenekleri. Ancak sanat köşesinde çocuklara boş zamanlarında yaratıcılıkları için keçeli kalemler hediye edilebilir.
Hangi çizim teknik ve teknikleri kullanılacak?
Son sınıf öğrencilerine çizim yapmayı öğretmek grup geliyor hem standart hem de geleneksel olmayan yol boyunca. Geleneksel olarak çocuklar boya ve kalemlerle çizim yapmayı öğrenirler. Daireler çerçevesinde, genellikle geleneksel olmayan tekniklerde (püskürtme, mürekkep püskürtme, monotip ve diğerleri) dersler vardır. Ancak bugün birçok modern eğitimciler Olağandışı tekniklerin unsurlarını ana derse başarıyla tanıtın.
İÇİNDE kıdemli grup okul öncesi edebi bir eserin nesnesi de dahil olmak üzere bir nesnenin, nesnenin görüntüsünü çizimde aktarma yeteneğini geliştirmek. Eğer genç okul öncesi çocuklar(genç ve orta gruplar) aynı mantar şematik olarak çizilmiştir (yarım daire şeklinde bir şapka ve sütuna benzeyen bir bacak), şimdi bu yaban hayatı nesnesi daha detaylı çizilmiş: bacağın aşağıya doğru kalınlaştığına, bacağın altındaki bazı mantarların (bal mantarlarının) karakteristik bir kenarına ("etek") sahip olduğuna, şapkaya yapışan çim ve yaprak bıçaklarının olabileceğine dikkat çekilir.
Bu aşamada çocukların dikkati çekilmelidir. şekil, boyut, parça oranı farkı ve buna göre öğretmen, çocukların bu nüansları çizimlerinde aktarmalarını sağlamalıdır. Örneğin, mantarların görüntüsü genellikle bir arka plan manzarasıyla tamamlanırken, mantarın kendisi de açıktadır. çocuk çizimi kenevir veya çalı gibi boyut olarak daha küçük olmalı, ancak aynı zamanda bir meyveden daha büyük olmalıdır (erken dönemlerin aksine) okul öncesi yaşŞekilde mantar ağaçla aynı boyutta olabilir).
Ayrıca 5-6 yaşlarında uzaydaki nesnelerin konumunu kağıt üzerinde aktarma yeteneği sabittir. Örneğin, bir çocuk resminin alt kısmına mantar çizer ve kuş zaten bir ağaç dalının tepesine oturacaktır.
Daha büyük grupta bir beceri oluşur bir nesnenin ana hatlarını çizmek basit bir kalemle ve basınç hafif olmalı, böylece daha sonra resmi bozan kaba çizgiler oluşmaz. Eğer küçük çocuklardan önce hemen renkli kalemler veya guajla çizdiler, şimdi adamlar önce nesnenin ana hatlarını basit bir kalemle çiziyor ve sonra dikkatlice boyuyor.
Okul öncesi çağındaki çocuklar sınıfta renkli kalemler kullanıyorsa, onların görevi belirli bir basınç kuvvetinin yardımıyla tonları aktarmak, böylece aynı rengin üç tonunu elde etmektir.
Suluboya ile çalışırken dikkat, rengin hafifliği ve şeffaflığının yanı sıra bir tondan diğerine geçişin düzgünlüğüne odaklanır.
5-6 yaş arası çocuklar fırçayla çizim becerilerini geliştirir: geniş çizgiler elde etmek için yığının tamamı kullanılır, ince olanlar ise yalnızca uçla çizilir. Benzer şekilde lekeler ve lekeler elde edilir (tüm tüyün uygulanması veya fırçanın ucuyla dokunulması).
Hangi ek görsel aktivite türleri dahil edilebilir (heykel yapma, aplike)
"Mantarlar" teması sınıfta kullanım için harika fırsatlar sunuyor ek türler sanatsal aktivite. Elbette bu kalıplama ve uygulama.Örneğin, çocukların önce bir sinek mantarını tasvir etmesi ve ardından güzel parlak kırmızı şapkasını beyaz hamuru lekeleriyle süslemesi çok ilginç olacaktır. Başka bir entegrasyon seçeneği de bir mantarın üzerine böcek "ekmektir" (örneğin, uğur böceği) hamuru ve sadece şematik olarak değil, ayrı ayrı kalıplanmış bacaklarla, flagelladan antenler. Birkaç hamuru toptan oluşan yeşil tırtıl ilginç görünüyor. Plastikineografi yardımıyla güneşi resmin üst köşelerinden birine de yerleştirebilirsiniz.
Aplike detaylarına gelince, altta kesikli bir yeşil çim şeridi yapıştırarak kompozisyona hacim kazandırabilirsiniz (sadece alt kısmı yapıştırıyoruz ve kesilen kısım serbest kalıyor - çim rüzgarda sallanıyor gibi görünüyor).
Görevleri tasarıma ve karmaşıklık düzeyine göre kişiselleştirmek mümkün mü?
Daha büyük grupta, çocuklar arasındaki farklar zaten daha açık bir şekilde ortaya çıkıyor: Birisinin görsel aktivite konusunda iyi yetenekleri var, onunla meşgul olma arzusu var. Elbette bu tür çocukların yaratıcılığa olan ilgilerini daha da geliştirmeleri teşvik edilmelidir. Seçeneklerden biri, kompozisyona bazı ek nesneler çizmeyi teklif etmektir (örneğin, bir mantarın altında oturan bir fare veya yukarıdan kanat çırpan bir kelebek).
Benzerlerinin kart dosyasında “Mantarlar” konusu nerede yer alıyor, hangi aşamada inceleniyor? Tema dahilinde bireysel ve kolektif kompozisyonlara özel seçenekler
Çoğu zaman, "Mantarlar" konulu sanatsal yaratıcılık dersleri başlangıçta yapılır. okul yılı"Sonbaharın Hediyeleri" teması altında. Mantarların çiziminden önce modelleme veya uygulama yapılması en uygunudur.
Kompozisyon bir sonbahar orman manzarası olabilir - ağaçların, çimenlerin vb. arka planına karşı mantarlar. Çizime meyveler eklemek istiyorsak, o zaman çocuklarla bir yaz resmi çizeceğimizi şart koşmamız gerekir.
İlginç bir seçenek, çocukları bir natürmort (örneğin bir mantar sepeti) çizmeye davet etmektir.
Kıdemli grupta, adamlar zaten olay örgüsü görevleriyle başarılı bir şekilde başa çıkıyorlar - örneğin, V. Suteev'in "Mantarın Altında" masalından bir bölümü tasvir ediyorlar. Üstelik bu durum görev kişiselleştirilebilir: her çocuk bir mantar ve burada yağmurdan saklanan bir karakter (tavşan, fare, kurbağa, serçe) çizer. Daha güçlü çocuklarİyi ve hızlı çizim yapanlar, iki veya daha fazla masal karakterini aynı anda tasvir edebilir.
Adamların tanıştığı "Meyveli Mantar Savaşı" masalını (V. Dahl'ın işlenmesinde) hatırlayabilirsiniz. orta grup ve benzer bir arsa çizmeyi teklif edin (hem mantarlar hem de meyveler aynı anda çizilir).
Dersin asıl konusu, gerçekte var olmayan, ancak bir peri masalında olabilen muhteşem bir mantarın çizilmesidir. Her çocuk kendi karakterine sahip bir mantar çizecektir. Çocukların seçim yapmalarına yardımcı olmak için öğretmen savaşçı mantarı, adaçayı mantarı, mod mantarı ve hatta ev mantarı gibi seçenekler sunar. Dileyen herkes bu tür sihirli mantarlardan oluşan bir aileyi bile tasvir edebilir.
Dersin konusu yalnızca zehirli mantarlar olabilir - özellikle çocuklar güzel benekli şapkalarıyla sinek mantarı çizmeyi severler.
Okul öncesi çocuklar buna bayılıyor takım çalışması. Öğretmen önceden orman manzarası altında tonlanmış bir sayfa hazırlayabilir (çim, çalı da çizebilirsiniz) ve çocuklar herhangi bir mantarı çizip kesmelidir. Sonunda mantarlar mıknatıslarla tabana tutturulur veya yapıştırılır.
Bildiğiniz gibi mantarlar yağmurda çok iyi yetişir. Çocukları benzer bir resim çizmeye davet edebilirsiniz. Bu durumda öğretmen damlaların tek yönde tasvir edildiğine odaklanmalıdır. Ayrıca çocuklar yağmur bulutlarını çizerler ve damlalar bulutun kenarından değil ortasından başlamalıdır.
Derse motive edici bir başlangıç olarak neler kullanılabilir?
Okul öncesi çocukların tasvir edilen nesnelerin işaretlerini ve özelliklerini daha iyi anlayabilmesi için eğitimci sürekli olarak çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin bilgileri üzerinde çalışır. Bu olmadan çizim yapılamaz. Bu nedenle öğretmen, çocukları mantar çizmeye davet etmeden önce bu konuyla ilgili bir ders verir ve bunların ne tür yaban hayatı nesneleri olduğunu ayrıntılı olarak anlatır. Her türlü mantarı gösteren resimleri gösterdiğinizden emin olun, öğretmen yenilebilir ve zehirli arasındaki farkı açıklar. Ormandaki davranış kültürü konusuna da değinmek güzel.
Gibi derse motive edici başlangıç Sayıları oldukça fazla olan mantarlarla ilgili bir masal anlatmak mümkün. Örneğin Rusların çalışmalarını hatırlamakta fayda var. folklor V. Dahl'ın işlenmesinde "Mantarların meyvelerle savaşı" veya ünlü masal V. Suteev "Mantarın Altında". Çocukların görevi masaldan en sevdikleri bölümü çizmek olacaktır. Bu arada, bu peri masalı ilginç bir şekilde oynanabilir: oyuncak karakterler çocukları ziyarete geldi ve yağmurdan saklanmalarına yardım etmelerini istedi - çizim büyük mantar hepsinin saklanabileceği yer.
Ek olarak, daha az bilinen diğerlerini de önerebilirsiniz. Edebi çalışmalar: E. Shim “Cesur Mantar”, N. Pavlova “Mantarlarla İlgili İki Masal”, A. Lopatina “Mantarlara Giriş”, N. Sladkov “Amanita” ve “Mantar Dansı”, V. Zotov “Sonbahar Mantarı”. Bu edebi masal ve hikâyelerde mantarların isimleri nasıl ortaya çıktı, bahçede mantar yetiştirmek mümkün mü, faydalı mantarlar nasıl zararlılara dönüşebiliyor gibi çeşitli sorular gündeme geliyor. Bu yönlerin birçoğu sınıfta yenilebilir ve bunlara dayanarak ortaya çıkarılabilir. ilginç motivasyon. Örneğin mantarların yol kenarında büyüdüğünü ve zararlı hale geldiğini (çünkü zararlı egzoz gazlarını emdikleri için) anlatmak ve çocukların görevi ormanda yetişen yeni, faydalı, çevre dostu mantarlar çizmek.
Çocukların konuşmasının gelişmesi ve ufkunun genişlemesi için onları mantarlarla ilgili atasözlerinin işaretleriyle tanıştırmak iyidir. Örneğin, "Kırmızı sinek mantarının olduğu yerde, yakınlarda beyaz bir mantar var" tabelasına göre, bütün bir kompozisyon oluşturabilirsiniz ("Bir tereyağının doğduğu yerde diğerleri yan yana kaçtı" seçeneği olarak).
Çizim derslerinin özetleri
| Yazarın adı | Özet başlığı |
| Denisova G.A. | "Amanita" Çizimi Eğitim görevleri: Her ayrıntıyı çizerek sinek mantarı çizmeyi öğrenin: şapka, bacak, "etek". Geliştirme görevleri: Mantarlar hakkındaki fikirleri, zehirli ve yenilebilir arasındaki farkları açıklığa kavuşturmak, ormandaki davranış kurallarını pekiştirmek. Eğitim görevleri: ilgiyi beslemek ve dikkatli tutum doğaya. Entegrasyon eğitim alanları : « Artistik yaratıcılık”, “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”, “Sağlık”. Demo materyali: mantarları gösteren resimler, fotoğraflar, aşamalı görüntü örnekleri. Bildiri:Çocuk sayısına göre beyaz kağıtlar, renkli kalemler. Ders ilerlemesi: Çocuklara bir bilmece soran Dunno'nun ortaya çıkışı sürpriz bir an: "Kimin tek bacağı var, Evet ve o çizmesiz" (mantar) Öğretmen, Dunno'nun mantar almak için ormana gittiğini ancak ne yazık ki anaokuluna gitmediğini ve hangi mantarların sepete konulabileceğini, hangilerinin konulmayacağını bilmediğini bildirdi. Çocuklar ona yardım etmeye davet ediliyor - resimlerden mantarları çağırıyorlar, tarif ediyorlar. Özel dikkat sinek mantarına verilir, şapkası ve uzun bacaklı eteği ayrıntılı olarak ele alınır. Dunno'ya Amanita hakkında bir bilmece teklif edilir: 1. Ormanda durdu, kimse onu modaya uygun kırmızı bir şapkayla götürmedi, işe yaramaz. 2. Ormanın uzak ucunda parlak bir mantar ne yazık ki duruyor. Her ne kadar güzel görünse de oldukça zehirlidir. Dunno'nun sinek mantarının neye benzediğini daha iyi anlaması için öğretmen çocukları onu çizmeye davet eder. Çizim şemasını açıklar (ilk önce iş basit bir kalemle yapılır, ardından şapka kırmızıya boyanır ve noktalar beyaz kalır). Tutulmuş parmak jimnastiği"Mantarlar": Çocuklar öğretmenle birlikte havaya bir mantarın taslağını çizerler. |
| Davydova S.A. | "Peri Mantarı" Çizimi Çalışma aynı zamanda basit ve renkli kalemlerle de yapılıyor. Ders sonbaharla ilgili giriş konuşmasıyla başlıyor, mantarlarla ilgili çeşitli atasözleri tartışılıyor: "İlkbahar çiçeklerle kırmızı, sonbahar mantarlarla", "Yırtık bir mantar sonsuza kadar ölür, kökünden kesilir - yavrulara bir çanta verir", “Her mantar bir kutuya konulmaz”. Öğretmen çocuklara sinek mantarının sadece insanlar için zehirli olduğunu ve orman sakinleri için çok faydalı olduğunu söyler. Öğretmen ayrıca çocuklara mantarın adıyla görünüşünü nasıl tahmin edebileceğinizi anlatır. Sonraki geliyor küçük görev konuşmanın gelişimi için - tekerlemeyi söyleyin "Grisha yürüdü, yürüdü, yürüdü, beyaz bir mantar buldu." Dersin ilginç bir anı gözler için jimnastiktir: Çocuklar belirli bir mantarı tasvir eden resmi gözleriyle işaret etmeye davet edilir. Daha sonra öğretmen okul öncesi çocukları muhteşem bir mantar çizmeye davet eder - daha önce kimsenin görmediği ve yalnızca doğada var olabilen bir mantar. masal. Böyle bir mantar alışılmadık bir renge veya şekle sahip olabilir, insan yüzüne sahip olabilir vb. - hayal güçlerinin adamlara anlattığı her şey. Ayrıca resmin arka planının da dikkate alınması önerilmektedir - mantar karda yetişmediği için beyaz olmamalıdır. |
| Vasilyeva S. | Çizim "İçinde sonbahar ormanı bir sürü mantar" (boyalarla yapıştırılarak çizim) Ders M. Ivensen'in "Sonbahar" şiirinin okunmasıyla başlıyor. Vivaldi'nin müziği eşliğinde çocuklar ve öğretmenleri sonbahar ormanında yürüyüşe çıkar. Orada çocukların mantarlar hakkında bildiklerini anlatması gereken bir sincapla karşılaşırlar. Ve bunun için motivasyon üretken aktivite sincabın hikayesi kendini anlatıyor: ormanında yalnızca sinek mantarları yetişiyor ve kış için saklayacak hiçbir şeyi yok. Çocuklar, sincap için yenilebilir mantarlar çizmek ve sincabın onları toplayıp kışın yiyebilmesi için yardım etmeyi isteyerek kabul ederler. Çocuklar beyaz yardımıyla hazırlanma yolunda ve kahverengi boya Porçini mantarı çizin. |
Kıdemli grupta belirtilen konuyla ilgili çalışma sırasının örnekleri ve açıklaması
"Yaz mantarları" guaj çizimi (fotoğraf 1). Öğretmen tabanı önceden seslendirir. Çocuklar mantarları ve salyangozu tasvir ederler.
Beyaz zemin üzerine suluboya çizimi (fotoğraf 2). Okul öncesi çocuklar önce bir mantar ailesini tasvir eder ve ardından çizimi çim ile tamamlar (görüntünün ana hatları önce basit bir kalemle işlenir, ardından sulu boya ile boyanır, çim ince bir fırçanın ucuyla sarsıntılı çizgilerle çizilir) .
Yaz manzarası boletus ile temsil edilir farklı boyut, çimen, meyveler ve bir arı (fotoğraf 3). Çizim, birkaç tekniğin birleşimiyle ilginçtir - renkli kalemler, boyalar ve keçeli kalemler kullanılır. İlk önce görüntü basit bir kalemle çizilir, ardından tüm detaylar renkli kalemlerle boyanır, yaprakların ana hatları yeşil keçeli kalemle çizilir, mavi ve yeşil arka plan sulu boya ile yapılır.
Orijinal çizimler "Sepetteki bal mantarları" (fotoğraf 4) ve "Bal mantarları" (fotoğraf 7) avuç içi yardımıyla çiziliyor: çocuk avucunu daire içine alıyor ve detayların yardımıyla görüntüyü bitiriyor - sonuç bütün bir mantar ailesi. Daha sonra çizim gerekli arka planla (sepet, kütük, gökyüzü, güneş vb.) desteklenir.
Fotoğraf 6'da porçini mantarı yardımıyla tasvir edilmiştir. geleneksel olmayan teknik- pamuklu çubuk kullanımı: önce nesnenin konturu tasvir edilir, daha sonra pamuklu çubuk izleriyle doldurulur.
Fotoğraf 8 "Mantarın Altında", V. Suteev'in "Mantarın Altında" masalına yönelik bir çocuk illüstrasyonudur. Önceki çizimlerde olduğu gibi çocuğun daha önce boyaya batırdığı avuç içi yardımıyla yapılan serçe görüntüsü dikkat çekiyor. Fırçanın kıllarının tamamı yapıştırılarak yağmur damlaları çizilir.
Şekil 5 ve 9 sıra dışıdır - konuyla ilgili çok nazik ve olumlu yorumlar peri mantarları. Fotoğraf 5 sihirli ev mantarlarını gösteriyor, bunlardan birinin yanında yine mantarlardan yapılmış bir salıncak var. "Mantarların masal ailesi" çizimi guajla yapılmış çok parlak ve renklidir.
"Mantarlar" konulu bitmiş eser örneklerinin fotoğraf galerisi
Guaj çizimi Beyaz zemin üzerine sulu boya çizimi Kalemler, keçeli kalemler ile çizim ve renkli kalemler çizimi ile palmiye çizimi ile suluboya çizimi kulak temizleme çubukları el çizimi guaj çizimi el çizim elemanları ile guaj çizimi
Volkova Tatyana Vladimirovna
İş unvanı: eğitimci
Eğitim kurumu: MBDOU - d / s "Güneş"
Yerellik: r.p. Sovetskoye Sovetsky Bölgesi Saratov Bölgesi
Malzeme adı: Soyut
Ders: Hazırlık grubunda "Mantarlı Sepet" Çizimi
Yayın tarihi: 15.09.2016
Bölüm: okul öncesi eğitim
OKULA HAZIRLIK GRUPUNDA DERS ÇİZİMİ
"MANTARLI SEPET"
Tema: "Mantarlı sepet."
Hedef.
Kompozisyon becerilerinin geliştirilmesi (orantılı ve mekansal ilişkilerin aktarılmasıyla tüm kağıdın çizilmesi). Z
Adachi:
Çocukların mantarlarla ilgili bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek; Yenilebilir ve yenmez mantarları ayırt etme becerisini geliştirin; Hafızayı, hayal gücünü, gözlemi geliştirin; Ekolojik kültürü geliştirmek; Olumlu bir duygusal ruh hali yaratın; Oluşturulan görüntünün güzelliğini, formun aktarımında, düzgünlüğünde, çizgilerin birleşiminde veya inceliklerinde, zarafetinde, ritmik düzenlemesinde, resim üzerindeki resmin tekdüzeliğinde görme yeteneğini geliştirmek.
Ders için materyal:
kağıt, kalem, boya, su şişeleri, peçeteler, mantar resimleri, bir sepet mantar.
BEN.
Zamanı organize etmek
- Merhaba beyler! Çizime başlamadan önce sonbahar ormanına gitmenizi öneririm. (Çocuklar müzik eşliğinde salona girerler) - Bakın ne kadar güzel: ağaçların parlak yaprakları, kuşların cıvıltısı. Sürüler halinde toplanan, kışa hazırlanan küçük hayvanlar, her şey bize muhteşem bir sonbaharın gelişini anlatıyor. - İlginç bir şey buldum. Evet, bu bir sepet.
Sizce sepette ne var? (Çocuklar varsayımlarda bulunur.) İzin verin size yardım edeyim. Bir bilmece yapacağım ve sen de bu sepetin içinde ne olduğunu tam olarak bileceksin. Sonbahar, bütün gün yağmur, Yaprakların düşmesi ve ıslaklık. Sadece ve mnezyabko - Şapkalı tek bacaklı. (Mantarlar)
II. Ana bölüm
- Doğru, sepette mantar var. Mantarlar ormanda yetişir: açıklıklarda, kenarlarda, ağaçların altında, çimenlerde ve hatta kütüklerde. Mantarlar yenilebilir ve yenmez (zehirlidir). - Çocuklar, onları halının üzerine koyalım ve burada hangi mantarların olduğuna bakalım. - Beyaz yenilebilir mantar - kahverengi, yuvarlak şapkalı, kalın bacaklı. - Zehirli mantar - sinek mantarı - en yaygın olanı zehirli mantar. Bacak uzun, beyaz yakalı. Şapka kırmızı, yuvarlak ve beyaz benekli. - Yenilebilir bir mantar - boletus - esas olarak huş ağacının altında yetişir, şapka yuvarlaktır, bacak ince, yüksek, şapka koyu kahverengidir. - Yenilebilir bir mantar - boletus - kırmızı şapkalı, yüksek bacaklı. - Yenilebilir mantar - Cantharellus cibarius - sarı renk, alçak bacaklı, içbükey şapkalı. - Yenilebilir mantar mantarları - mantarlar açık kahverengi"yakalı" ince bacaklarda "ailelerde" büyürler. - Zehirli mantar - soluk batağan - ölümcül zehirli bir mantar. Bacak uzun, kökte mantarın yetiştiği bir kese var, yakalı, yuvarlak, düzensiz, soluk renkli bir şapka var.
Bu mantarlara neden yenilebilir deniyor? (çocukların cevapları: çünkü yenilebilirler). Bu mantarlar neden zehirli? Onlara hiç ihtiyaç duyulmadığını mı, zararlı mı? (çocukların cevapları: Bir kişi çiğ mantarlardan zehirlenebilir, ancak insanlar eklemleri ovmak için sinek mantarlarından alkollü tentür yaparlarsa faydalı olur, ormandaki hayvanlar bunlarla tedavi edilir). - Mantarları nasıl doğru şekilde toplayacağınızı biliyor musunuz? Mantarlar sökülebilir mi? (Çocukların cevapları). Doğru, mantarlar miselyumla birlikte yerden çıkarılamaz. Miselyumu öldürdükten sonra burada daha fazla mantar bulamayacaksınız. Ancak bazı mantarların miselyumları yüzlerce yıl yaşar! Bir orman hazinesi bulursanız - genç, taze bir mantar, onu bir bıçakla kesmeniz gerekir. Miselyumu hafifçe toprakla serpin, yapraklarla veya bir iğne dalıyla örtün ve avucunuzla sıkıca bastırın. gelecek yıl mantar yeniden büyüdü. İyi bir mantar bulan gerçek bir mantar toplayıcı, önce ona hayran kalacak, bu mantarın nerede büyüdüğünü hatırlayacak ve ancak daha sonra onu dikkatlice kesip şapkası kapalı bir sepete koyacaktır. - Mantarların yapısına bakalım. Mantarların bir başlığı, bacağı, miselyumu (miselyum) vardır. Başlığın alt kısmı spor taşıyan katmandır (hymenophore). Himenofor boru şeklinde, plastik ve damarlıdır; dikenli, buruşuk, tüberkülozlu ve pürüzsüzdür. Lamel ve boru şeklindeki mantarların kapaklarının şekilleri farklıdır: yarım küre şeklinde, yastık şeklinde, koni şeklinde, düz yatık, içbükey yatık. Mantar kapaklarının kenarları da şekil olarak farklılık gösterir. Kenar sarılır, sarılır, kaldırılır, yukarı doğru bükülür, aşağı doğru bükülür, düz, keskin ve kalın (künt). Mantarların bacakları da şekil olarak çok çeşitlidir: silindirik, yukarı doğru daralmış, aşağı doğru daralmış, yukarı ve aşağı doğru daralmış.
Beden eğitimi "Mantarlar için"
Kenardaki tüm küçük hayvanlar el ele tutuşarak bir daire şeklinde yürürler. Süt mantarı ve dalga arıyorlar. Sincaplar dörtnala koştu, Çömeldiler, Ryzhikler yoldu. "Mantarları" kırın. Chanterelle kaçtı, Koş, "mantar" topla. Chanterelles toplandı. Tavşanlar atladı, Atladılar, "mantarları" topladılar Bal mantarı arıyorlardı. Ayı geçti, Paytak paytak yürüdüler, Sinek mantarı ezildi. sağ ayakla vurmak.
Ve şimdi mantarları bir sepette toplamayı, gruba dönmeyi ve mantarlı bir sepet çizmeyi öneriyorum.
III. Pratik kısım
(masalarda)
Parmak jimnastiği "Mantarlar"
Bir iki üç dört beş! Parmaklarınızı masaya "adım atın". Mantar aramaya gidiyoruz. Bu parmak ormana gitti, Teker teker büktüler, Bu parmak serçe parmaktan başlayarak bir mantar buldu. Bu parmak temizlenmeye başladı, Bu parmak kızarmaya başladı, Bu parmak her şeyi yedi, Bu yüzden şişmanladı.
Öğretmen çocukları doğadan bir sepet mantar çizmeye davet eder. Çocukların bağımsız çalışmalarını düzenler. Kurşun kalem ve boyalarla çalışma, renk seçiminde bireysel yardım sağlar. Yaratıcı bir atmosfer yaratmak için "Doğanın Sesleri - Yaşayan Orman" müziğini içerir.
ben
ve yaklaşık g hakkında
- Çocuklar, çok iyi iş çıkardınız. ilginç bir çalışma. Hadi bunları birbirimize gösterip sergiye koyalım, çok güzel yapmışsınız ve eserlerin hepsi harika! Bize neyin zor olduğunu söyleyin? Kolay olan nedir?
Herkesin harika bir iş çıkardığını görüyorum, aferin! İlginiz için teşekkür ederiz! Yakında görüşürüz!
Yükleniyor...
