Sözlük.
Geocaching nedir?
"Geocaching" (geocaching) kelimesi Yunanca "geo" - Dünya ve İngilizce "önbellek" - saklanma yeri kelimelerinden gelir. Geocaching, dünya çapında hayran kitlesini kazanmış bir tür seyahat oyunudur.
Geocaching, her çocuğun bir hazine bulmayı hayal etmesi nedeniyle anaokulunda da oynanabilir. Öğrenciler elbette navigatörü kullanmıyorlar, açıklamasına, fotoğrafına, çizimine, planına, diyagramına, haritasına göre bir yer arıyorlar. Ve hazine tatlılar, tatlılar, oyuncaklardır.
Hedef:çocuklara eğitici oyunlardan keyif ve keyif vermek. Entelektüel faaliyete olan ilgiyi, oyun arzusunu, azim, kararlılık ve karşılıklı yardımlaşmayı sürdürün. Çocukların daha önce aldıkları bilgileri pekiştirmek.
Görevler: Labirentler çocukların kararlılık, konsantrasyon gibi nitelikleri geliştirmelerine yardımcı olur, zihinsel yeteneklerin gelişimini teşvik eder. Çocuklarda harita şemasına göre arazide gezinme yeteneğini geliştirmek için rotanın yönünü belirleyin. Çocukların ilgisini geliştirmek bağımsız karar bilişsel ve yaratıcı görevler.
Teçhizat: bilgisayar navigatöründen bir mektup, bir rota haritası, labirentler, 5 anahtar, bir jimnastik tezgahı, çemberler, toplar, kalemler, Khokhloma resminin olduğu bir boyama kitabı, Khokhloma resminin olduğu bir sandık.
Oyunun yaklaşık seyri
Bilinmeyen - (faksla alınan bir mektubu getirir)
Mektup - Ryabinka grubundan merhaba arkadaşlar, Rusçaya çeviriden Geocaching oyununu oynamanızı, haritadaki hazineyi bulmanızı öneririm. Hazineyi anaokuluna sakladım ve onu bulup almanı öneririm.
Ancak hazineyi bulmadan önce bazı görevleri tamamlamanız gerekir.
Bir harita bulun.
Haritadaki görevleri tamamlayın.
5 anahtar toplayın. (Ancak 5 anahtarı toplamak için haritanın rotasını takip etmelisiniz).
Bir hazine bulun.
Eğitimci - peki beyler, "Geocaching" oyununu oynamayı kabul ediyor musunuz?
Çocukların cevapları birbirini tutuyor.
Eğitimci - harita grubumuzun bir yerinde ve bulunması gerekiyor.
(harita pencerede asılı duruyor)
Çocuklar bir harita bulur ve onu incelerler. Haritada "bir grup, bir soyunma odası, bir komşu grup, bir sağlık ofisi, bir spor ve müzik salonu" olmak üzere 5 fotoğraf gösteriliyor.
Çocuklar rotayı öğrenir, anahtarları bulup görevi tamamlarlar.
1. Görev. "Labirentten geçin" (labirentli resimler - doğru cevabı bulmanız gerekir. Görev tamamlandı, 1 anahtar alın.
2. Görev. İlk anahtarı bulmak için gruptan çıkıp sağa dönüp resepsiyonda durup sol tarafta 5 dolap saymanız gerekiyor ve içinde 2 anahtar var.
3. Rota şemasına göre ödev, çocuklar komşu gruba girmeli ve bilmeceleri çözmelidir.
Pilot Borya'nın bir arkadaşı var
Her tarafı boyayın.
Pencerede yağmur
Böylece büyüyecek (sanatçı)
Her mesleğin tamircisi
Ceket ve pantolon dikeceğiz.
Bir kesici değil, bir dokumacı değil.
O kim, söyle bana? (Terzi)
Trafik kuralları
Şüphesiz biliyor.
Anında motoru çalıştırır,
Arabayla acele etmek (sürücü)
Rüyada değil gerçekte
Havada uçuyor.
Gökyüzünde bir uçak uçurmak.
O kim, söyle bana? (Pilot)
Karanlık gece, açık gün
Ateşle savaşır.
Şanlı bir savaşçı gibi miğferli,
Yangına acele (itfaiyeci)
Sergilenen tüm ürünler:
Sebzeler, fındıklar, meyveler.
Domates ve salatalık
Teklifler (satıcı)
Tuğlaları üst üste koyuyor,
Çocuklar için bahçe inşa etmek
Madenci değil, sürücü değil,
Bize bir ev yapılacak (inşaatçı)
Kendisi çok iyi bir ustadır
Koridorda bizim için bir dolap yaptı.
O bir marangoz değil, bir ressam değil.
Mobilya yapar (marangoz)
Tekerleklerin altından bir vuruş uçuyor,
Elektrikli bir lokomotif mesafeye doğru koşuyor.
Tren taksi şoförü tarafından sürülmüyor.
Pilot değil ama (sürücü)
Gemide kim yelken açıyor
Bilinmeyen bir ülkeye mi?
Komik ve nazik biri.
Onun adı ne? (Denizci)
Çiviler, baltalar, testere,
Bütün bir talaş dağı var.
Bu işçi çalışıyor -
Bize sandalye yapar (marangoz)
Görev yerinde karda ve sıcakta,
Huzurumuzu korur.
Yeminine sadık olan kimse
(askeri) çağrıldı
Vitaminleri kim yazacak?
Anjini kim tedavi edecek?
Aşılarda ağlamazsın -
Nasıl tedavi edileceğini biliyor (doktor)
Görev tamamlandı - 3 anahtar alın.
4. Harita güzergahı boyunca ödev, çocuklar sağlık ocağına iner, vitaminlerin yararları ile ilgili hikaye dinler, sağlıklı olmak için neler yapılması gerektiğine ilişkin soruları yanıtlar. Görev tamamlandı, 4 anahtar alın.
5. Görev. Adamlar rota planına göre daha ileri gidiyorlar. Spor ve müzik salonuna girin. Salonda bir jimnastik bankı var - “bank boyunca sürünme” görevi, tek ayak üzerinde bir çemberden çembere atlamak, tüm topları sırayla sepete atmak (alt kısımda boyama sayfaları var) Sepeti Khokhloma resminin deseniyle boyayın.
Görev tamamlandı, 5 anahtar alın.
Sporda son göreve ihtiyaç vardır - Müzikhol Khokhloma tablosuyla boyanmış bir sandık bulun.
Çocuklar bir sandık bulur, hazineyi alır ve sandıktaki hazinenin yerine 5 anahtar bırakırlar.
Özetleme. Geocaching oyunlarını beğendiniz mi?
Çocukların cevapları.
Eğitimciler için danışmanlık
Geocaching bunlardan biridir modern teknolojiler okul öncesi eğitim
Geocaching nedir? Bileşen kelimeleri geo (dünya) ve önbellek (önbellek) anlamlarını topladığımızda, ortaya çıkıyor - “dünyada bir önbellek arayın.” Bu gerçekten de milyonlarca kişi tarafından oynanan bir oyun olan “geocaching” in anlamıdır. Farklı ülkeler barış.
GeokeShin d - turizm ve yerel tarih unsurlarını içeren bir macera oyunu. Yerel tarih ve sporun yanı sıra geocaching, çocuk yetiştirmede büyük olumlu bir rol oynar.
Geocaching oyuncularının çözdüğü görev, oyundaki diğer katılımcılar tarafından oluşturulan önbellekleri aramaktır. Bunu yaparken GPS alıcısı olan cihazları kullanıyorlar. Dizüstü bilgisayar, navigasyon cihazı, akıllı telefon veya PDA gibi. Benzer düşünen insanları, bir tür ulaşım aracını ve aynı GPS alıcısını bulmak önemlidir. Ve eğlenceli bir zaman garantilidir.
Eğitici geocaching başka bir şeydir pedagojik araç okul çocukları ve okul öncesi çocukların eğitimi ve gelişimi sürecinde. Modern teknolojiler çocukların oyun biçiminde öğrenmesine olanak tanır, öğrenmeyi katılımcılar için ilginç, yaratıcı ve anlamlı hale getirir.
Fantezi burada hoş karşılanır. Burada, örneğin önbellekler: bu, bazı ilginç öğelerin bulunduğu küçük bir kaptır. Burada her şey kullanılıyor: oyuncaklar, kırtasiye malzemeleri, dekorasyonlar. Geocacher'lar, yaratıcı bilmeceler, çizimler ve fotoğraflarla dolu önbellekleri memnuniyetle karşılıyor.
Aynısı önbelleklerin konumu için de geçerlidir. Çok yakın olabilirler ya da ciddi engellerin aşılması gerekebilir.
Oyunun kuralları oldukça basit ama bunlara uyulması gerekiyor.
Oyunun kuralları:
Hazine, bir kaba yerleştirilen bir nesnedir.
Sonra onu saklıyorlar ilginç yer: örneğin bir anıtta, gölde, ormanda.
Hazine arama yöntemleri:
Konum haritası oyun için önemlidir. Haritada hazinenin nerede saklandığını işaretlemeniz gerekiyor.
Hazine aramanın yolu bilmecelerle, işaretlerle, planlarla aramaktır. Hazine bir nesne değil, örneğin bir kelime olabilir. Belirli bir kelimeyi tasarlamanız ve ardından onu şemaya harflerle yazmanız gerekir. Grubun çocuklarından birinin görünüşü anlatılıyor. Katılımcılar bunu gizli işaretlere göre belirler. Cevap çocuğun adının ilk harfidir (C).Diğer işaretler sunulur, bunlar Yemek, Sandalye, Saç ve Bacaklardır ve çocuklar bu işaretleri kullanarak kelimeleri tahmin ederler. Ortaya çıkan kelimeyi okumak gerekir.
Böylece, geocaching - kesinlikle yeni bir oyun, dünyanın her yerinde oynanır. Var teknikçocuklarla geocaching organizasyonu okul öncesi yaş.
Yenilik tanıtımı pedagojik teknolojiler eğitimin etkililiğini etkileyen önemli bir faktördür. Yunanca teknoloji, işçilik bilgisi anlamına gelir. Pedagojik teknoloji, bilginin oluşumunu içeren, potansiyel olarak tekrarlanabilir, garantili, planlı pedagoji sonuçlarına ulaşmanın ekonomik ve pedagojik olarak haklı bir sürecidir.
Birkaç tür önbellek vardır. En popüler olanı, içinde bir kalem, bir defter ve bir ödül bulunan kaptır. Ödül olarak herhangi bir önemsememek olabilir - tatlılar, oyuncaklar. Bulguyu yazmak için önbellekte bir kalem ve bir not defterine ihtiyaç vardır. Adınızı, ödül olarak ne alındığını ve karşılığında ne kaldığını yazmanız gerekmektedir.
Geocaching- bir oryantiring oyunu ve içinde herkes kendine ait bir şeyler buluyor. Bu nedenle oyunun kurallarına tüm katılımcılar tarafından uyulmalıdır, aksi takdirde oyun çalışmayacaktır.
1. Bir önbellek bulun.
2. Beğendiğiniz öğeyi önbellekten alın.
3. Alınan öğenin yerine önbelleğe bir öğe koyun,
4. Bulduğunuz şey hakkında siteye yazın.
Okul öncesi çocuklarla geocaching organize etme yöntemi çocuklarda büyük ilgi uyandırabilir. egzersiz yapmak. Çocuklar bu oyun sürecinde bilgilerini, ufuklarını genişletir, çevredeki manzaraların tadını çıkarırlar.
Ayırt edici özellik Okul öncesi bir grupta veya okul öncesi çocuklarla oynanan oyunlar, GPS navigatörünün olmamasıdır. Haritalara ve şemalara göre oyunun uyarlanmış bir versiyonunu kullanmak gerekir.
Çocukların ilgisini çekmek için ilk önbelleklere tatlılar yerleştirilebilir. Adamlar, kendilerine bırakılan belirtilen işaretlere ve talimatlara göre bir önbellek aramayı öğreniyorlar. Daha sonra görev daha karmaşık hale gelir; haritalarda veya diyagramlarda saklanma yerlerini aramak. Bunu yapmak için çocuklara harita okumayı öğretmeniz gerekir, dolayısıyla bir sonraki adım harita üzerinde çalışmaktır. hazırlık aşaması proje çocuklara içinde gezinmeyi öğretmektir okul öncesi grupları, site, şemaya göre, haritaya göre, çeşitli kullanımlar yoluyla oyun egzersizleri gelişim için mekansal temsiller.
Geocaching, eğlenmek ve heyecanı deneyimlemek için bir fırsattır memleket ve ayrıca bir tür spor analogu da olabilir. Sonuçta oyun için geocaching yarışmaları düzenleniyor
ebeveynler de dahil olabilir ve çocuklarıyla eğlenceli ve keyifle oynayacaklar. Büyük veya küçük ekipler toplanır veya önbellekleri tek tek arayabilirsiniz.
Dolayısıyla geocaching oyunu okul öncesi çağın modern teknolojilerinden biridir.
Geocaching oyunu – önemli araç kendini ifade etme, bir güç testi. Okul öncesi çocuklarla geocaching düzenleme yöntemi, çocuklarda fiziksel egzersizlere büyük ilgi uyandırabilir. Çocuklar bilgilerini genişletiyor
Eğitimciler için danışmanlık
"Eğitimsel geocaching, okul öncesi eğitimin modern teknolojilerinden biridir."
Devletten, okuldan önce, okul öncesi kurumlar ve ebeveynler son derece önemli bir görevle karşı karşıyadır: Çocuğun yalnızca sağlıklı ve güçlü değil, aynı zamanda - mutlaka! - meraklı, bağımsız, her türlü sorunu çözebilen bir şekilde büyümesi için. yaşam durumu.
Toplumda süregelen değişimlere bağlı olarak eğitim sisteminin de yeni pedagojik teknolojileri kullanması gerekmektedir. kişisel Gelişim kişilik. bilimsel arama Etkili araçlar gelişim kişisel nitelikleri okul öncesi çocuklar sunar gerçek sorun teorik ve pratik çözümler gerektirir.
Biri etkili teknikler Okul öncesi çocukların merakını, bağımsızlığını geliştirmeye yönelik çalışma ve yöntemler eğitimsel "geocaching"dir. ».
Geocaching nedir? (“geocaching”), kurucu kelimeleri geo (dünya) ve önbellek (önbellek) anlamlarını ekleyerek, ortaya çıkıyor - “dünyada bir önbellek arayın.” Bu gerçekten de, tarafından oynanan bir oyun olan “geocaching” in anlamıdır. dünya çapında milyonlarca insan.
Geocaching turizm ve yerel tarih unsurlarını içeren bir macera oyunudur. Geocaching oyuncularının çözdüğü görev, oyundaki diğer katılımcılar tarafından oluşturulan önbellekleri aramaktır. Bunu yaparken GPS alıcısı olan cihazları kullanıyorlar. Dizüstü bilgisayar, navigasyon cihazı, akıllı telefon veya PDA gibi. Benzer düşünen insanları, bir GPS alıcısını bulmak önemlidir. Ve eğlenceli bir zaman garantilidir.
Bu yüzden"Geocaching", özü saklanma yerleri ve hazineleri aramak olan uydu navigasyon sistemlerini kullanan bir turist oyunudur. Bu oyuna dayanarak, okul öncesi çocuklarla çalışırken de kullanılabilecek yeni bir pedagoji yönü olan eğitici "geocaching" vardır. Zaten genç yaş bebek bir "hazine" bulma göreviyle pekala başa çıkabilir. Bir grup okul öncesi çocukta veya okul öncesi çocuklarda oyunun ayırt edici bir özelliği, GPS navigatörünün olmamasıdır. Haritalara ve diyagramlara göre oyunun uyarlanmış bir versiyonunu kullanmak gerekir.
Düzenlemenin bir yöntemi varokul öncesi çocuklarla geocaching.
Eğitici geocaching'in özellikleri karakteristik özellikler etkileşimli teknikler şunları içerir:
İlgi alanları büyük ölçüde örtüşen veya örtüşen katılımcıların varlığı.
Açıkça tanımlanmış kuralların varlığı (her tekniğin kendi kuralları vardır).
Açık ve spesifik bir hedefe sahip olmak.
Katılımcıların hacimdeki ve kendilerinin belirledikleri şekilde etkileşimi.
grup yansıması.
Özetleme.
Metodoloji tutma elemanları geocaching okul öncesi çağındaki çocuklarla 4 aşamayı içerir:
1. Aşama - ön çalışma. İşte grubun düzeni, çocuk Yuvası, bir okul öncesi eğitim kurumunun bir sitesi veya kurumun toprakları dışındaki bölgede bulunan başka bir nesne). Ayrıca bu aşamada çocuklarla oryantiring oyunları oynanır, düzen ile çalışma yeteneği, harita şeması, çeşitli nesnelerin üzerlerindeki yerini belirleme yeteneği.
2. aşama - hazırlık. Bu aşamada öğretmen bir senaryo oluşturur, her görev için görevleri seçer ve amacı saklanma yerini bulmak olan oyun için gerekli her şeyi hazırlar. Çocukların ilgisini çekmek için ilk önbelleklere tatlılar yerleştirilebilir. Adamlar, kendilerine bırakılan belirtilen işaretlere ve talimatlara göre bir önbellek aramayı öğreniyorlar. Daha sonra görev daha karmaşık hale gelir; haritalarda veya diyagramlarda saklanma yerlerini aramak. Bunu yapmak için çocuklara bir harita okumayı öğretmek gerekir, bu nedenle projenin hazırlık aşamasındaki çalışmanın bir sonraki adımı çocuklara okul öncesi grup içinde, sitede şemaya göre, haritaya göre gezinmeyi öğretmektir. mekansal temsillerin geliştirilmesi için çeşitli oyun alıştırmalarının kullanılması yoluyla. Görev sırasındaki bu tür görevlerin amacı ekoloji, coğrafya, edebiyat, güvenli yaşamın temelleri vb. alanındaki bilgileri genişletmek ve sistematize etmektir.
Sahne 3 - oyunu yürütmek. Bu aşamada çocuklarla birlikte zulaya giden yolun harita şeması düşünülür, çocuklar zulanın saklandığı nesne veya yer ile ilgili sorulara cevaplar verir, keşfedilen yerin fotoğrafları çekilir. Eylemler için iyi düşünülmüş motivasyon (kahramanlara yardım etmek, nesneleri aramak, kişinin cesaretini ve yaratıcılığını göstermek), birbirine bağlı test görevleri bu oyunu çocuklar için çok çekici kılmaktadır. Bu durumda faaliyetleri daha az düzenlenmiştir: kendileri bir çıkış yolu bulurlar. kritik durum, kötülüğün güçleriyle yüzleşmeye girin, karmaşık bulmacaları çözün, bağımsızlık ve bireysellik gösterin.
Sayesinde bu aşama geocaching oyunları, çocuk anaokulunun binasını keşfeder, komşu blokları ve grupları, çeşitli odaları ziyaret eder, bunun sonucunda anaokulu ona tanıdık gelir ve kendi evi.
Aşama 4 - sonuçların sunumu. Bu aşamada çocuklar sonucu sunar, edindiği bilgiyi genelleştirir, nihai ürüne dönüştürür.
Modern teknolojiler çocukların oyun biçiminde öğrenmesine olanak tanır, öğrenmeyi katılımcılar için ilginç, yaratıcı ve anlamlı hale getirir.
Fantezi burada hoş karşılanır. Burada, örneğin önbellekler: bu, bazı ilginç öğelerin bulunduğu küçük bir kaptır. Burada her şey kullanılıyor: oyuncaklar, kırtasiye malzemeleri, dekorasyonlar. Geocacher'lar yaratıcı önbellekleri memnuniyetle karşılar: bilmeceler, çizimler ve fotoğraflarla. Önbelleklerin yerleri çok yakın olabilir ve ciddi engellerin aşılması gerekebilir. Oyunun kuralları oldukça basit ama bunlara uyulması gerekiyor.
Oyunun kuralları:
Geocaching bir oryantasyon oyunudur ve herkes için bir şeyler vardır. Bu nedenle oyunun kurallarına tüm katılımcılar tarafından uyulmalıdır, aksi takdirde oyun çalışmayacaktır.
1. Bir önbellek bulun.
2. Beğendiğiniz öğeyi önbellekten alın.
3. Alınan öğenin yerine önbelleğe bir öğe koyun,
4. Bulduğunuz şey hakkında siteye yazın.
Konum haritası oyun için önemlidir. Haritada hazinenin nerede saklandığını işaretlemeniz gerekiyor. Hazine, bir kaba yerleştirilen bir nesnedir. Sonra onu ilginç bir yere saklıyorlar: örneğin farklı yerler gruplar, bina d/s, arsa d/s, anıt, göl, orman.
Birkaç tür önbellek vardır. En popüler olanı, içinde bir kalem, bir defter ve bir ödül bulunan kaptır. Ödül olarak herhangi bir önemsememek olabilir - tatlılar, oyuncaklar. Bulguyu yazmak için önbellekte bir kalem ve bir not defterine ihtiyaç vardır. Adınızı, ödül olarak ne alındığını ve karşılığında ne kaldığını yazmanız gerekmektedir.
Hazine arama yöntemi - bu bir bilmece, işaret ve plan arayışıdır. Geocaching oyunu sırasında çocuklar sadece aktif olarak hareket etmekle kalmaz, fiziksel becerilerini ve yeteneklerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda zihinsel olarak da gelişirler. Çocuklar oyuna katılarak kendilerini ifade eder, insanların ve hayvanların dünyasına dair anlayışlarını zenginleştiren yeni bilgiler öğrenirler, ahlaki değerler Kendi sağlığının ve başkalarının sağlığının önemi hakkında kuralları öğrenmek güvenli davranış. Bu yön, her çocuğun kişiliğinin gelişimine kapsamlı ve aktif bir yaklaşımın uygulanmasına yardımcı olduğu için önem kazanmaktadır. Eğitimi anaokulunun ötesine taşımanıza olanak tanır. Bu En iyi yolçocukları doğayla tanıştırmak memleket, turistik yerler ve tarihsel önem köyümüz (şehir). Sonuçta hazine yalnızca yeryüzünde değil, etrafımızdaki dünyanın tüm çeşitliliğinde bulunabilir. Ancak en önemlisi, öğrenciler akranlarıyla, çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurmanın mutluluğunu yaşarlar.
Organizasyon metodolojisi okul öncesi çocuklarla geocaching yaş, çocuklarda fiziksel egzersizlere büyük ilgi uyandırabilir. Çocuklar bu oyun sürecinde bilgilerini, ufuklarını genişletir, çevredeki manzaraların tadını çıkarırlar.
Geocaching, memleketinizde eğlenmek ve heyecan yaşamak için bir fırsattır ve aynı zamanda bir tür spor analogu. Sonuçta geocaching yarışmaları düzenleniyor, ebeveynler oyuna dahil olabiliyor ve çocuklarıyla birlikte eğlenceli ve keyifle oynayacaklar. Büyük veya küçük ekipler toplanır veya önbellekleri tek tek arayabilirsiniz.
Yani oyun Geocaching, okul öncesi çağın modern teknolojilerinden biridir.
"Eğitici geocaching" teknolojisinin uygulanması sürecinde, yakın bağlantıçocuklar arasında arama etkinliği ve çocukların merak düzeylerinin arttığı, bağımsız oldukları, ebeveynlerin sorun üzerindeki rolü belirlenir.
Geocaching teknolojisini DOW'da uygulamak için aşağıdaki aşamalar ayırt edilir:
Konuyu geliştiren ortamın zenginleştirilmesi.
Arama faaliyetleri sürecinde güvenliğin sağlanması.
Ortak organizasyon ve bağımsız aktiviteöğretmen ve çocukların yanı sıra akranları olan çocuk.
Ebeveynlerle etkileşim.
İlk aşamada merakın gelişimi, çözmede bağımsızlık sorunu üzerine entelektüel görevler Grubun "yoğun bir yapıya" ihtiyacı olduğunu fark ettik. » geliştirme ortamıÖğretme işlevi gören çocuğun kişisel niteliklerini geliştirir.
Söz konusu ortamın değişim, uyum ve gelişime açık, kapalı olmayan bir sistem niteliğinde olması son derece önemlidir. Uygulama şunu gösteriyor: tamamen değiştirin konu ortamı bir grupta zordur. Ancak her ne şart altında olursa olsun, nesne dünyasıÇocuğu çevreleyen şeyin yenilenmesi ve güncellenmesi gerekiyor, biz de bunu yapıyoruz. Ancak o zaman çevre çocuklarda merak, bağımsızlık ve aktivite oluşumuna katkıda bulunur. Tüm merkezlerin mutlaka olması gerekiyor. grup odasıçocukların merak duygusunu geliştirmeyi amaçlamaktadır. Deneme köşesini daha sık yenileyin.
Görevini gerçekleştirmek için pratik uygulama geocaching Eğitim süreci Grubumuzda şunları yaptım: Treasure Hunt oyunu aracılığıyla çocukların Geocaching oyununa ilgi duymasını sağladım. Oyunlar düzenlemeyi planlıyorum: "Postacı Pechkin", "Bir arkadaş bul" ve diğerleri.
Örneğin, postacı Pechkin gruba bir mektup getiriyor - bir çizim: "Yavru kedi tele dolandı", bu da sahneyi gösteriyor. Alanın tanımına ve karşılaştırmasına göre çocuklar görevleri yerine getirir (derenin yanından geçmek, tepeden aşağı inmek, uzun bir ağacın etrafından dolaşmak, Noel ağaçlarını saymak) ve yavru kedi ararlar. Yavru kedi ile tel arasında bir bağlantı kuruyoruz: "Bahçelerde neden bu kadar çok çöp var?", "Anaokulu neden temiz?" Ve çocuklar hademenin işine saygı duyuyorlar. "Peki mikro bölgedeki çöpleri kim temizleyebilir?". Yoldan geçenlerle ve anaokulunun yetişkinleriyle röportaj yaptık ve eğer insanlar çöp atmazsa ortamın temiz olacağını öğrendik. Çocuklar ayrıca gruptaki düzeni ve temizliği kimin belirlediğini, bu konuda nasıl yardımcı olabileceklerini düşündüler. Böylece, basitten karmaşığa doğru çocuklar matematiğin temellerini pekiştirir, doğayla tanışır, uzayda gezinmeyi öğrenir, birbirleriyle ve çevrelerindeki insanlarla iletişim kurar, nedensellik kurar - araştırma bağlantıları.
Ebeveynlerle çalışmak gerekli bir adımdır araştırma faaliyetleri.
Tek bir eğitim veya öğretimin olmadığı bilinmektedir. eğitici görev aileyle verimli bir iletişim kurulmadan başarılı bir şekilde çözülemez. Velilerle iletişimimizi işbirliği temelinde kuruyoruz. Kullanırız çeşitli metodlar aileyle etkileşimler: görsel, sözlü, pratik.
Bu amaçla yürütmek veli toplantıları Ebeveynlerin "eğitici geocaching" teknolojisinin uygulama biçimlerini, yeteneklerini ve çocuğun gelişimi üzerindeki etkisini öğrenecekleri yer.
Ayrıca ebeveynlerin geocaching organizasyonu konusunda istişarelerde bulunmaları için, bu konu. Ebeveynlere ve çocuklara, sonunda amaçlanan nesneye yönlendiren yönlendirme notlarının sunulduğu "Hedeflenen nesneye bir tur atın" oyunu şeklinde "ev ödevi" vermek.
Uygulama, birisinin ortaya koyduğu sürprizin, merakın, sorunun veya talebin "hazine avının" başlaması için itici güç olabileceğini göstermektedir. Nasıl daha fazla bebek soru sormak daha iyi.
Adamlarla birlikte ortaya çıkan sonucu tartışıyoruz gerçek hayat ve onu doğru görünen görüşlere sığdırmaya çalışmanıza gerek yok. Deneyler sürecinde çocuğun hafızasının zenginleştiğini, analiz, karşılaştırma, sınıflandırma işlemlerine sürekli ihtiyaç duyulduğundan düşünce süreçlerinin etkinleştirildiğini not ediyoruz.
Bu, çocuğun bilgiyle zenginleşmesine katkıda bulunur, ona öğrendiklerini analiz etmeyi, yansıtmayı, yansıtmayı öğretir; Çocuğun dünya görüşü, insani, sosyal duygularının gelişimi üzerinde olumlu etkisi vardır.
"Eğitici geocaching" teknolojisinin kullanımının aşağıdakiler üzerinde etkisi vardır:
Merakın, bağımsızlığın gelişim düzeyinin arttırılması; Çocukların araştırma becerileri (bir problemi görmek ve tanımlamak, bir hedefi kabul etmek ve belirlemek, problemleri çözmek, bir nesneyi veya olguyu analiz etmek, önemli özellikleri ve bağlantıları vurgulamak, karşılaştırma yapmak) çeşitli gerçeklerçeşitli hipotezler öne sürmek, bağımsız faaliyet için araç ve materyaller seçmek, bir deney yapmak, belirli sonuçlar ve sonuçlar çıkarmak);
Bilişsel süreçlerin gelişim düzeyinin arttırılması;
Konuşma gelişimi (zenginleştirme kelime bilgisiçocukların çeşitli açılardan, sorulara cevaplarını gramer açısından doğru bir şekilde oluşturma becerilerinin güçlendirilmesi, soru sorma yeteneği, ifadelerinin mantığını takip etme, kanıta dayalı konuşma oluşturma yeteneği);
Kişisel özellikler (inisiyatifin ortaya çıkışı, bağımsızlık, başkalarıyla işbirliği yapma yeteneği, kişinin bakış açısını savunma ihtiyacı, onu başkalarıyla koordine etme vb.);
Çocukların canlı ve cansız doğaya ilişkin bilgileri;
"Eğitici geocaching" teknolojisinin kullanımına ilişkin çalışmaları organize etmede ebeveynlerin yetkinliğini arttırmak.
Bu nedenle, "eğitsel geocaching" teknolojisinin kullanımı bağımsızlığın, merakın, bilişsel aktivite, sonuçların araştırılmasında ve elde edilmesinde azim, daha fazla bağımsız araştırma ve dünya hakkında bilgi edinme arzusunda.
Bu konuyla ilgili daha fazla faaliyet, edinilen deneyimin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesinde ve yazarın "eğitim amaçlı geocaching" kullanımına yönelik programının derlenmesinde görülmektedir.
"Geocaching", özü saklanma yerleri ve hazineleri aramak olan uydu navigasyon sistemlerini kullanan bir turist oyunudur. Bu oyuna dayanarak, okul öncesi çocuklarla çalışırken de kullanılabilecek yeni bir pedagoji yönü olan eğitici "geocaching" vardır.
İndirmek:
Ön izleme:
Devlet, okul, okul öncesi kurumlar ve ebeveynler son derece önemli bir görevle karşı karşıyadır: Çocuğun yalnızca sağlıklı ve güçlü değil, aynı zamanda - mutlaka! - meraklı, bağımsız, her türlü yaşam koşulundaki sorunları çözebilecek kapasitede büyümesi.
Okul öncesi çocukların kişisel niteliklerini geliştirmenin etkili yollarına yönelik bilimsel araştırma, teorik ve pratik bir çözüm gerektiren acil bir sorundur.
Bizce okul öncesi çocukların merakının ve bağımsızlığının geliştirilmesine yönelik çalışmalarda etkili teknik ve yöntemlerden biri eğitici "geocaching" dir. "Geocaching", özü saklanma yerleri ve hazineleri aramak olan uydu navigasyon sistemlerini kullanan bir turist oyunudur. Bu oyuna dayanarak, okul öncesi çocuklarla çalışırken de kullanılabilecek yeni bir pedagoji yönü olan eğitici "geocaching" vardır.
Sağlık - gerekli kondisyon yaşına bakılmaksızın herhangi bir kişinin aktif ve normal yaşamı. Tanınmış Rus yazar ve doktor Vikenty Vikentievich Veresaev, sağlığın bir kişinin hayatındaki rolünü özellikle doğru bir şekilde değerlendirdi: “... Onun için hiçbir şey korkutucu değil, deneme yok, onu kaybetmek her şeyi kaybetmek demektir; onsuz özgürlük olmaz, bağımsızlık olmaz, kişi etrafındaki insanlara ve çevreye köle olur; en yüksek ve gerekli iyiliktir ama yine de onu korumak o kadar zordur ki!”
Bir çağda yaşıyoruz Bilişim TeknolojileriÇoğu öğrencinin tablet ve bilgisayarın ne olduğunu bildiği, çeşitli aletlerin nasıl kullanılacağını ve video oyunlarının nasıl oynanacağını bildiği, bunları beden eğitimine tercih ettiği ve yürümeye devam ettiği temiz hava. Ancak okul öncesi çağ önemli dönemİnsan kişiliğinin oluşumu ve fiziksel sağlık. Bu yaşta fiziksel ve zihinsel gelişim, motor beceriler oluşturulur, fiziksel niteliklerin eğitimi için temel oluşturulur.
Bugün tamamen yeni bir nesil hazırlama göreviyle karşı karşıyayız: Aktif, düşünen, aynı zamanda araştırmacı, çocuğun özgürlüğünü kısıtlamadan, ona birey olarak gelişme fırsatı veren.
İÇİNDE modern dünya Bir çocuğun anaokulundaki yaşamının ritmi oldukça yüksektir, eğitim ve öğretim arasında en uygun dengeyi korumak her zaman mümkün değildir. motor aktivitesi. Bu bir çelişki: bir yandan anaokulunun çalışmaları bir artışı içeriyor eğitim standardıÇocuk gelişiminin tüm alanlarında, diğer yandan okul öncesi eğitimin temel görevini çözmek için: Çocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek, optimalin sağlanması gerekir. motor modu anaokulunda.
Dolayısıyla entegrasyonun olduğu böyle bir çalışma biçiminin yaratılmasına ihtiyaç var. eğlence aktiviteleri eğitim amaçlı.
Kullanım yenilikçi teknolojiler okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için yeni fırsatlar açar.
Çocuğun ana faaliyeti ana bileşen olan oyun olduğundan sağlıklı gelişimÇocuğunuzun merkezi faaliyeti anlamla doluysa, o zaman çeşitli şeyleri entegre etmenize izin veren bir oyun olan geocaching'e katılmayı öneriyoruz. eğitim alanları ve beden eğitimi ve sağlık çalışmaları.
Geocaching oyunu sırasında çocuklar sadece aktif olarak hareket etmekle kalmaz, fiziksel becerilerini ve yeteneklerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda zihinsel olarak da gelişirler. Çocuklar oyuna katılarak bilgilerini pekiştirir, insan ve hayvan dünyası, ahlaki değerler, kendi sağlığının ve başkalarının sağlığının önemi hakkındaki anlayışlarını zenginleştiren yeni bilgiler öğrenir ve güvenli davranış kurallarını öğrenirler. Ancak en önemlisi, öğrenciler akranlarıyla, çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurmanın mutluluğunu yaşarlar.
Oyuna küçük, orta, büyük yaştaki çocuklar, eğitimciler, uzmanlar katılabilir, ebeveynler dahil olabilir.
Junior'da okul öncesi yaşçocuklar onları geocaching'e hazırlayan basitleştirilmiş bir görev oyunu oynayabilir. Birbirlerini ziyaret edebilir ve temel görevleri yerine getirebilirler.
Çocuklar orta grup Harita kartlarını nasıl kullanacaklarını ve anaokulu binasında nasıl hareket edeceklerini zaten öğrendikleri bir görev oyunu oynayabilirler, bu bir hazırlıktır. tüm oyun Kıdemli okul öncesi çağda geocaching.
Geocaching oyununda müzik seçimine ve sunum hazırlığına özellikle dikkat edilir. Müzik eşliği uygun sağlar duygusal ruh hali. Sunum oyunun yürütülmesine yardımcı olur, dikkati dağıtmaz, aksine çocukların dikkatini belirli bir göreve odaklar. Geocaching oyunu için iyi hazırlanmış bir sunum, yaratıcı aktiviteÇocukların, tıpkı bir video oyununda olduğu gibi, çoğu zaman çevredeki gerçeklikten daha az gerçek olmayan görüntülerin dünyasına girdiği yer.
Geocaching sırasında, katkıda bulunan bir dizi görevin karmaşık bir çözümü gerçekleştirilir. uyumlu gelişmeçocuk. Düzgün seçilmiş tematik açık hava oyunları, mantıksal görevler, egzersizler, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, çocuklar ile sağlık düşmanları arasındaki düellolar (tembellik, oburluk, korkular vb.) oluşmasını mümkün kılar olumlu davranış sertleşmeye, beden eğitimine, hijyen prosedürleri, günlük rutin ve sağlıklı yaşam tarzı Genel yaşantı.
Geocaching oyununun temel avantajı ve öne çıkan özelliği, çocukların kendilerini hangi maceranın beklediğini, neyle yüzleşmeleri gerektiğini ve hangi rotayı aşmaları gerektiğini bilmedikleri her seferinde çocukların oyundan oyuna olan ilgisinin artmasıdır. Daha güçlü olmak, daha hünerli, daha cesur olmak için beden eğitimi alma arzuları var.
Okul öncesi eğitim kurumlarında geocaching, özellikle çocuklar arasında dostane ilişkilerin oluşması ve tüm canlılara karşı insani bir tutum için uygun koşulların yaratıldığı farklı yaş ve cinsiyetteki ekipler için önemlidir. Oyun etkinliği Tehlikeli bir durumdan birbirlerinin yardımına koşmaya veya yardım etmeye hazır olma ve becerilerin oluşturulmasını amaçlayan bu oyunların içeriğinin vazgeçilmez bir bileşenidir.
Geocaching oyununun en önemli bileşeni katılım keyfi, macera ruhu, bulunan hazine, akranlar ve yetişkinlerle iletişim, masal karakterleriçocuklarla aynı şeyi kabul edenler Aktif katılım oyunda ortak aktivitelerin keyfi.
Geocaching her zaman pozitif duygular, neşeli iletişim, eğlenceli yarışmalar, içten, içten kahkahalar, sürpriz ve zevk ve olumlu duygular, yaratıcılık - kritik faktörler iyileşmek.
Plan - Doğada güvenlik için Geocaching oyununun özeti
"Beş Anahtarın Gizemi"
Çocuklara yönelik aktiviteler:
Oyun ( didaktik oyunlar ve egzersizler)
Müzikal;
İletişimsel;
Motor.
Entegre form: geocaching elemanları ile seyahat oyunu
Konum: anaokulunun bölgesi.
Eğitimsel görevler:
Çocukların ormandaki flora ve fauna çeşitliliği hakkındaki fikirlerini genişletmek.
Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek temel kurallar ormanda güvenlik, acil durumlarda gezinin.
Çocukların fırtına sırasında, yangın sırasında, vahşi hayvanlarla tanışırken doğadaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Zehirli bitki ve mantarların çeşitliliği hakkında temel fikir oluşturmak, zehirli bitki ve mantarların doğadaki ve insan yaşamındaki önemini, zehirsiz bitki ve mantarlarla farklılıklarını ortaya koymak; Zehirlenme durumunda öğrencilere ilk yardım konusunda bilgi vermek
Geliştirme görevleri:
Akranlarla etkileşim kurma yeteneğini geliştirin: müzakere etme, bir takımda uyumlu çalışma yeteneği.
Çocuklarda harita şemasına göre arazide gezinme yeteneğini geliştirmek için rotanın yönünü belirleyin.
Çocuklarda bilişsel, yaratıcı sorunların bağımsız çözümüne ilgi geliştirmek.
Çözerken dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirin sorunlu durumlar, kendini koruma içgüdüsü.
Eğitimsel görevler:
Bilinçli yetiştirin dikkatli tutum doğal dünyaya.
Entelektüel faaliyete olan ilgiyi, oyun arzusunu, azim, kararlılık ve karşılıklı yardımlaşmayı sürdürün.
Çocuklara ortak bir oyuna katılmanın mutluluğunu yaşatmak.
Yöntem ve teknikler:
1. Çocukları motive etme ve teşvik etme yöntemleri:
Giriş konuşması (bilgilendirici)
Oyun motivasyonu
2. Faaliyetleri organize etme yöntemleri:
Sözlü (konuşma, sorular, açıklama);
Görsel (gösteri);
Oyun (oyunlar ve alıştırmalar);
Pratik.
3. Çocukların faaliyetlerini izleme ve değerlendirme yöntemleri:
Etkinliğin yansıması.
Materyaller ve ekipman:
Ses kaydı “Doğanın sesleri. Orman”, “Gök Gürültüsü Peeps”, “Bir kuşu ne çağırır…” şarkısı; Kilitli bir sandık, 5 anahtar, bir harita - anaokulu bölgesinin rotası, beş parçaya (parçalara) bölünmüş bir rota haritası.
1. Uyarıcı materyal: Orman sakini Agafya'nın hazine aramaya daveti; seyahat güzergahı
2.Çocuk aktivitelerine yönelik materyaller:
Bildiri:"Yenilebilir ve zehirli mantarlar" kartları, 1 metre uzunluğunda 2 şerit, çok renkli mandallar; A3 formatında bulmaca, soru kartları; tuval "Paraşüt"; mumlar, bir şişe su 0,5 l., bir kova kum; "Ormanda nasıl davranılır" serisinden kartlar, çevre güvenliği işaretleri; ormanda yaşayan vahşi hayvanların resimleri;
Eğitim faaliyetinin mantığı
|
Eğitimcinin faaliyetleri |
Öğrencilerin faaliyetleri |
Beklenen sonuçlar |
|
|
Motivac iyonik hedef |
Grupta Orman sakini Agafya da bulunmaktadır. Çocukların doğadaki güvenlik kurallarını bilip bilmediklerini sorar. Agafya çocukları oynamaya davet ediyor heyecan verici oyun- geocaching. Orman sakini oyunun kurallarını açıklıyor. Çocuklara saklanacak bir yer bulmak için anaokulunun içinden geçen rotanın bir haritasını verir. |
Çocuklar Agafya ile tanışır, soruları yanıtlar. Oyunun kurallarını dikkatlice dinleyin, sorular sorun. Bir harita düşünün. |
Agafya'nın hikayesine odaklanın. Çocukların yaklaşan etkinliklere ilgisi arttı. |
|
tly- yapan nostaljik |
Orman sakini Agafya, çocuklara hazineyi anaokulunun arazisine sakladığını söyler ve onu bulmayı teklif eder. Bunu yapmak için engelleri aşmanız ve bir dizi ilginç görevi tamamlamanız gerekir. Tamamlanan her görev için bir ipucu alacaksınız - bir harita parçası ve 1 anahtar. Haritanın tüm parçalarını toplayıp doğru şekilde bağladığınızda, size hediye edilecek önbelleğin nerede olduğunu bulabileceksiniz. Beş anahtar daha topladığınızda, alabilirsiniz doğru anahtar- bu önbelleği açın. Önümüzde, her birinde görevi tamamlamanız gereken birkaç durak bizi bekliyor. Çocuklara, üzerinde istasyonların işaretlendiği seyahat oyununun rota sayfasını gösterir. Önerilen rotayı takip ederek bir önbellek aramaya çıkmayı teklif eder. Çocuklarla birlikte yol haritasını inceliyor. İstasyon Yenilebilir ve Zehirli Mantarlar» Agafya çocukları ilk görevi tamamlamaya davet ediyor: Oyunun görevi: yenilebilir mantarların resimlerini mandallarla üst şeridin üzerine asın. Alt şeritte yenmeyen mantarların resimleri var. Görevin ikinci kısmı- Bulmaca "Zehirli bitkiler ve mantarlar" Çocuklara bir harita parçası ve bir anahtar verilir. Orman sakini haritaya bakmayı ve rota boyunca ilerlemeyi teklif ediyor. İstasyon "Groza" Gök gürlemeleri duyuluyor (ses kaydı). Bir orman sakini fırtına sırasında davranış kurallarını açıklıyor. Paraşütle dans eden flash mob "Bir kuşu ne çağırır ..." Doğru şekilde tamamlanan bir görev için çocuklara ikinci bir anahtar ve haritanın bir parçasını verir. İstasyon "Şenlik Ateşi" Durum: “Birisi ormanda dinleniyordu ve söndürülmemiş bir ateş bıraktı” (mumları yaktı) Doğru şekilde tamamlanan bir görev için çocuklara haritanın üçüncü parçasını ve anahtarı verir. İstasyon "Tehlikeli durumlar" Agafya çocukları gösteren resimleri seçmeye davet ediyor tehlikeli durumlar Doğadaki bir kişi için resim için ekolojik bir işaret alın. Çocuklara dördüncü bulmacayı verir. Agafya haritaya bakmayı ve rota boyunca ilerlemeyi teklif ediyor. İstasyon "Ormandaki Vahşi Hayvanlar" Durum: “Ormanda yürürken vahşi bir hayvanla karşılaşabilirsiniz. Tehlikeyi önlemek için ne yapılmalı? Çocuklara son anahtar ve haritanın bir parçası verilir. Önbelleğin nerede olduğunu bulmak için çocukları haritanın tüm parçalarını birleştirmeye davet eder. Çocuklara bir hediye verir - can güvenliğinin temellerini anlatan "Bunu bilmeniz gerekir" ansiklopedi. |
Orman Sakini'ni dikkatle dinliyorlar, görevlere uyum sağlıyorlar. Çocuklarla birlikte yol haritasını inceliyor Görevi dikkatle dinleyin Mantar resminin olduğu kartları düşünün, onlara isim verin. Kartları mandallarla bir kasete asıyorlar, gerektiğinde birbirlerinin hatalarını düzeltiyorlar. Sorulara cevap veriyorlar. Bir sonraki istasyona geçin. Fırtına sırasındaki davranış kurallarını hatırlayın ve adlandırın. Bir sonraki istasyona geçin. Sönmeyen bir yangının tehlikesini anlatın. Mum ateşini kum ve suyla söndürün. Doğru resimleri seçin ve bunun bir kişi için ne gibi tehlikeler oluşturduğunu açıklayın. Doğru çevre etiketini seçin. Ormandaki davranış kurallarını adlandırın. Çocuklar Volga ormanında yaşayan hayvanları adlandırırlar. Vahşi bir canavarla tanışırken davranış kurallarını anlatırlar. Haritanın parçalarını bağlayın, bir önbellek bulun. Sandığı açmak için anahtarları alın. |
gelecekteki faaliyetlere ilgi. Önceden edinilen bilgi ve faaliyet yöntemlerinin bağımsız uygulanması. Çocukların kelime dağarcığının etkinleştirilmesi. Haritada gezinme yeteneği. Daha önce edinilen bilgi ve faaliyet yöntemlerinin uygulanması. Çocukların kelime dağarcığının etkinleştirilmesi. Seçiminizi akıl yürütme ve haklı çıkarma yeteneği. Çocuklar konuşur, durumları analiz eder, işaretleri doğru şekilde adlandırır. Vahşi hayvanların alışkanlıklarına ilişkin fikirler sistemleştirilmiştir. Soruları cevaplama, bakış açınızı ifade etme yeteneği. Yapılan işten memnuniyet duygusu gösterirler. |
|
Tahmini yansıtıcı |
Refleks. Orman sakini Agafya ilgileniyor - çocuklar geziyi beğendi mi? En çok neyi sevdin? En zor görev hangisiydi? İlginç? İyi yapılan bir iş için çocukları övün. |
Çocuklar izlenimlerini paylaşıyor ve oyunla ilgili en çok neyi sevdiklerini anlatıyor: yolculuk. |
Oyundan olumlu duygular. |
Yükleniyor...
