3 yaşındaki çocuklar için oyunlar: konuşma gelişimi, genel “yemekler” kelimesine aşina olma, ana dilin dilbilgisine hakim olma. Bu oyunlar sadece 3 yaşındaki çocuklar için değil, daha büyük çocuklar için de faydalı olacaktır. Çocuğun dilsel duyusunu, dikkatini, algısını geliştirir, ona akıl yürütmeyi ve doğru kelimeleri seçmeyi öğretir. Bu, çocuklarla konuşma oyunlarıyla ilgili bir dizi makalenin ikinci makalesidir. çocuk Yuvası ve evde.

"Bulaşıklar"

Oyun 1. Misafirleri ağırlıyoruz. Kelimelerle oynuyoruz.

Bilinen kelimelerden (sofra takımı adları) yeni kelimeler oluşturmayı öğreniyoruz.

Tanya ve Vanya'yla tanışın. Arkadaşları Tanya ve Vanya'yı ziyarete geldi. Adamlar misafirleri masaya davet etti. Resimlere bakın ve çocukların masaya hangi yemekleri koyduğunu söyleyin. Yağ için - bir tereyağı tabağı ve tuz için -...? (Tuzluk) Çorba için - kase, tatlılar için - ...? (şeker kasesi), şeker için - ...? (şekerlik), ekmek için -... (ekmek kutusu). Süt için - bir süt kabı, salata için - ...? (salata kasesi) ve kahve için -...? (cezve). Anneniz size misafir geldiğinde sofraya ne tür yemekler koyar? (evdeki bulaşıklara dikkatlice bakın, isim verin, ayrıntılara bakın ve isim verin - kulp, ağızlık, kapak, alt)

Yemeklerle ilgili bir şiir dinleyin. (“Anlaşmazlık” şiiri, çocuğun farklı yemekleri doğru şekilde adlandırmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır. Okurken çocuğa resimde gösterilen yemekleri gösterin)

Bu şiiri çocuklarla dersler için yazdım ve gerçekten beğendiler. Ayrıca isimleri daha hızlı öğrenmeme de yardımcı oldu çesitli malzemeler bulaşıklar. Umarım siz ve çocuklarınız alırsınız büyük zevkşiirlerden resimlere.

Resimlerdeki bu şiirin yanı sıra resimlerdeki diğer görevler makalede bulunabilir.

VKontakte grubumuz “Doğumdan okula çocuk gelişimi”nde (grup videosunun altında sağdaki “Belgeler” grubunun bölümü) çocuklarla daha rahat görüntüleme için bu şiir hakkında iyi çözünürlükte resimler içeren bir sunum bulacaksınız.

Anlaşmazlık.

Bulaşıklar tartışmaya başlayınca,
Dünyanın en önemli insanı kim?
Çaydanlık herkese "Ben daha önemliyim" diyordu.
İnsanlara çay ısıtıyorum.

“Ve biz olmazsak çorbayı yiyemezler.
Kaşık aynı zamanda insanın dostudur.”
İşte yanıt olarak saksılar:
“Biz olmadan akşam yemeği pişirmeyin!”

Kızartma tavası tısladı:
“Söylemek istediğim buydu.
İnsanlar için pirzola kızartıyorum
Ve patates ve omlet.”

Bu tartışmayı durdurun
Faydasız konuşma.
Bütün yemeklere ihtiyacımız var
Her biri bizim için önemlidir.

İçine yağ koyuyoruz yağ tenekesi ,
İçine tuz dökün tuzluk .
İçinde bulunduğumuz ekmek ekmek kutusu onu koyduk
Çorba kaseler hadi alalım.

Ayrıca buna sahibiz su ısıtıcısı çay ile.
Çayı ihmal etmiyoruz
Ve itibaren şekerlik parlak
Tatlı şeker ekleyin.

Yemek yemek sütçü sütle
VE cezve jantlı.
Uygun şeker kasesi şekerler
Hem Masha hem de Sveta için.

Çok farklı yemekler var
Ve buna her yerde ihtiyacımız var!
Ve yemek pişiriyoruz ve yiyoruz
Ve içinde yiyecek saklıyoruz. (Yazar - Valasina A.V.)

İnsanlar neden farklı yemeklere ihtiyaç duyar? Bulaşık olmasaydı ne olurdu?

Şiiri tekrar okuyun ve çocuğunuzdan sizden sonra kelimeleri - mutfak eşyalarının isimlerini - tamamlamasını isteyin. Örneğin, “Yağın içine tereyağı koyuyoruz...(liner), tuzun içine tuzu döküyoruz...(lonker)."

Oyun 2. Ne eksik?

Yemeklerin parçalarını doğru bir şekilde adlandırmayı öğreniyoruz. Konuşmada genel durumu kullanmayı öğreniyoruz.

K.I. Chukovsky'nin "Fedorino'nun kederi" masalını hatırlayalım.

Bana bulaşıkların neden Fedora'dan kaçtığını söyle? Fedora'nın kırık tabaklarına bakın. Bir bardakta, tavada, çaydanlıkta ne eksik?

“...(sapı) olmayan bir fincan.”

“(Kapaksız) bir tencere.”

“... (ağızlıksız) olmayan bir çaydanlık.”

Kulpsuz bardak kullanmak uygun mudur? Neden? Bardakların neden kulpları var? Başka hangi mutfak eşyalarının sapı var? (Kızartma tavasında, tencerede, çaydanlıkta, süt sürahisinde, cezvede). Bu eşyaların neden tutamaçlara ihtiyacı var?

Neden tavada bir kapağa ihtiyacınız var? Kapaklı başka hangi eşyaları gördünüz?

Musluksuz bir su ısıtıcısı kullanmak mümkün mü? Neden? Başka hangi nesnelerin ağzı var? (Sulama kabında, cezvede, sütçüde). Musluk ne için?

Bulaşıklar neden Fedora'ya geri döndü? Bulaşıklar eve gelmeseydi ne olurdu? Fedora bulaşıklarıyla nasıl ilgilenmeye başladı? (Yıkadım, temizledim, üzerine kaynar su döktüm, duruladım, çırpmadım...)

Bir oyun 3. Bilmeceyi tahmin edin.

Nesnelerin özelliklerini akıl yürütmeyi, tanımlamayı ve doğru şekilde adlandırmayı öğreniriz.

Çocuğunuzun bir cevap seçmesi için üç oyuncağa veya üç resme ihtiyacınız olacak: bir tava, bir tencere, bir su ısıtıcısı (ancak hiçbir durumda su ısıtıcısı sıradaki ilk kişi olmamalıdır).

Çocuğunuzdan bilmeceyi tahmin etmesini isteyin:

"Şişiyorum, şişiyorum, şişiyorum,
Artık ısınmak istemiyorum.
Kapak yüksek sesle çaldı:
“Çay iç, su kaynadı!”
Bu nedir? Cevabı bul.

Doğru cevabı vermek için acele etmeyin, çocuğa akıl yürütme ve düşünme fırsatı verin. Kasıtlı bir hata yaparak fikrini kanıtlaması için onu mutlaka kışkırtın. Şöyle diyebilirsiniz: “Neden çaydanlık olduğunu düşündün? Belki bir tenceredir, aynı zamanda şişiyor mu?” Çocuğun bilmeceyi tekrar dinlemesine ve fikrini kanıtlamaya çalışmasına izin verin. Sonra tekrar sorun: "Ya da belki bir tavadır, o da ısınıyor mu?" Bilmeceyi tekrar okuyun ve içindeki nesnenin işaretlerini bulun, bunları çocukla birlikte adlandırın: Kapağı var, üflüyor ve ocakta ısınıyor, çay için su kaynatıyor. Neden bu bir kızartma değil? tava?

Bebeği mantık yürütmeye teşvik eden bu kasıtlı hatalar, bebekle birlikte bilmeceleri çözmeye davet ettiğiniz Mishka - Toropyzhka veya Dunno tarafından yapılabilir.

Ebeveynler için ipuçları:

- Bunu hatırla Çocuk 3-4 yaşlarında kelime üretmeye başlar.“Tuz için – Solnitsa, tereyağı için – Maslenitsa (Shrovetide)” gibi kelimeler uydurduğu için çocuğunuzu azarlamayın. Çocuğun kelime yaratıcılığı teşvik edilmelidir, bu çocuğun kelimelerle deneme yaptığını, aktif zihinsel aktivitesini gösterir. Kelimelerle oynamadan, ana dilinizin gramerine tüm bütünlüğü ve zenginliğiyle tam olarak hakim olmanız imkansızdır! Bir hata yaparsanız, çocuğunuzdan sonra tekrarlamayın, hemen ona söyleyin. doğru seçenekşu sözler: "İnsanlar tereyağı için kullanılan kaplara tereyağı tabağı, tuz için kullanılan kaplara da tuzluk adını vermeyi kabul etti."

— 3 yaşındaki çocuklar için oyunlar uzun olmamalıdır. Her zaman eğlencelidirler, eğlencelidirler ve çocukla diyalog halindedirler. Oyundaki mutfak eşyalarının adlarını ve parçalarının amacını öğrendikten sonra, bu materyali tekrarladığınızdan emin olun (evdeki, büyükannenizdeki, mağazadaki mutfak eşyalarına bakın, çocuğunuzun dikkatini ona çekin). ilginç şekiller kulplar, kapaklar, ağızlıklar, onları çizmeye çalışın; Çocuğunuz zaten 4-5 yaşındaysa, müzedeki yemeklere bakabilirsiniz - evdeki yemeklerimizden ne kadar farklılar, ne deniyor, daha önce ne için kullanıldılar). Nesneleri incelerken, parmağını kontur boyunca gezdirip şekillerini belirleyebilmesi için onları bebeğin ellerine verdiğinizden emin olun; Hangisi daha uygunsa, sapıyla veya sapı olmadan tutmayı denedim.

3 yaş arası çocuklarla oyunların devamı ve daha eskilerini aşağıdaki makalede bulacaksınız:

Makalenin tüm resimleri bunları çocuklarla daha rahat görüntülemek için VKontakte grubumuzdan indirebilirsiniz ("Belgeler" - sunum "Yemekler" grup bölümüne bakın, sunum düzenlenmeye uygundur). Veya aşağıdaki sunumu izleyin. Tam ekran görüntülemek için ekranın sağ alt köşesindeki ok simgesine tıklamanız gerekir.

Çocuklarla oyunlar ve aktiviteler için “Yemekler” sunumu

Çocuklara yönelik bir sunum, bu makaledeki resimlerin iyi çözünürlükte olduğu, okul öncesi çocukları olan sınıflar için kayıt olmadan bu bağlantıyı kullanarak ücretsiz olarak indirilebilir: veya VKontakte grubumuzdaki "Doğumdan okula çocuk gelişimi" ("Belgeler" grup bölümüne bakın) ” topluluk videosu bölümünün altında).

Ayrıca makalelerde çocuklarla ilginç konuşma oyunları bulacaksınız:

Krasnogvardeysky bölgesinin 18 numaralı GBDOU öğretmeni

metodolojik materyal

Böyle farklı yemekler

Proje tipi: Bilgi odaklı, yaratıcı.

Kısa vadeli (bir gün)

Orta vadeli bir proje kapsamında "Antik ve modern yemekler."

Tema günü"Komik yemekler"

(kıdemli grup)

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

“İletişim” - konuşmalar, iletişim. "Bilişsellik" - eğitici konuşmalar, didaktik, eğitici oyunlar.
"Okuma kurgu"- şiirleri, tekerlemeleri, tekerlemeleri öğrenmek.
« Fiziksel Kültür» - her gün için bir jimnastik kompleksi, parmak jimnastiği, açık alan oyunları.

Görevler:

• Çocukların eski ve modern yemekler hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
• Çocukları, bilgilerini yeni koşullarda, yeni materyaller üzerinde uygulama becerisi konusunda eğitmek oyun egzersizleri ve görevler.
• Çocuklarda gelişimi teşvik edin mantıksal düşünme, sorunlu durumları çözme yeteneği.

Çocukların sabah resepsiyonu.

( Ebeveynlerle, çocuklarla konuşma, oyun etkinliği, görev).

Sabah egzersizleri:

Sağlık sorunlarının çözümü amaçlanıyor görevler:

Vücut sistemlerinin güçlendirilmesi, fonksiyonel seviyesinin arttırılması.

Gelişim fiziksel nitelikler ve çocukların yetenekleri.
Neşeli bir duygusal ruh hali yaratır.

Sabah egzersizleri kompleksi “Mutlu yemekler”

Bir iki üç dört,

Bulaşıkları yıkadık:

Çaydanlık, fincan, fincan, kepçe, kaşık,

Ve büyük bir kepçe.

Bulaşıkları yıkadık

Az önce bardağı kırdık.

Kepçe de dağıldı

Çaydanlığın burnu kırıldı.

Kaşığı biraz kırdık,

Anneme bu şekilde yardım ettik.

1. I.P. - bacaklar hafifçe ayrık, kollar aşağıda.
2. 1-2 - eller yanlardan yukarı doğru, pamuk.
3. 3-4- I.P.
4. Ayak parmaklarınızı kaldırmakla aynı şey.

8 kez tekrarlayın.

I.P. - ayaklar omuz genişliğinde açık, eller arkanızda.

1-2 - bacaklarınızı bükmeden, kollarınızı öne doğru, başınızı düz bir şekilde öne doğru eğin.

Aynısı, kollar yanlara, arkaya.

6 kez tekrarlayın

İşte büyük bir cam çaydanlık,

Kendisi çok önemli bir patrondur.

İşte porselen fincanlar

Çok kırılgan zavallı şeyler.

İşte porselen tabaklar,

Sadece vurun ve kırılacaklar.

İşte gümüş kaşıklar

İşte plastik bir tepsi

Bize bulaşıkları getirdi.

IP - ayaklar omuz genişliğinde ayrı. Eller başınızın arkasında.

1- sağa doğru eğin, aynı zamanda kollarınızı yukarı kaldırın.

3-4 ters yönde.

5-6 kez tekrarlayın

IP - diz çökmüş. Eller yana.

1-2 - sağa dönün. Sağ elinizle sol topuğunuza dokunun.

4 kez tekrarlayın

Ve ormanın içinden koştular,

Kütüklerin ve tümseklerin üzerinden dörtnala koştuk,

Ve zavallı kadın yalnızdır,

Ve ağlıyor, ağlıyor,

Masaya bir kadın otururdu.

Evet, masa kapıdan çıktı.

IP - ana stand.

Atlamalar: Başına 20 atlama sağ bacak, 20 sol bacakta.

Yürüyüşle değiştirin.

Kahvaltı

Düzenlenen eğitim faaliyetleri

“Ne kadar farklı yemekler”

Programın içeriği:

Çocukların yemeklerle ilgili bilgilerini pekiştirmek, yemekleri isimlendirmek ve ayırt etmek, açıklayıcı hikaye plana göre. Cümleleri doğru şekilde oluşturun. Soruları eksiksiz cevaplayın. Hafızayı, dikkati geliştirin, iyi motor yetenekleri. Dikkatlice dinleme yeteneğini geliştirin kısa hikayeler konuyla ilgili yoldaşları. Annenize (büyükannenize) mutfakta yardım etme arzusu yaratın.

Ekipman: Oyuncak mutfak eşyaları, gerçek mutfak eşyaları, yapım için referans diyagramı açıklayıcı hikayeler"bulaşıklar", resimleri kes“tabaklar”, gölgelendirme için bardak silüetleri, sandık, kalemler, masal karakteri Fedora (oyuncak bebek), K.I.'nin portresi. Çukovski.

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar, kutumda saklı bazı bilmeceler var. Gerçekten onları tahmin etmenizi ve grubumuza katılmalarına izin vermenizi istiyorlar. Tahmin edelim mi?

1.Fili değil hortumu var

Bardaklara selam veriyor.

2. Bizim için gereklidir,

Sonuçta ondan yemek yiyoruz.

Derin ve sığ

Onun adı……….

(bir tabakla)

3. Mini mutfağımızda,

İçinde yulaf lapası pişiriyoruz,

Patates, et suyu,

Çorbalar, makarna

(tencere)

4. Mutfakta her zaman onurlandırılır,

Kızartıyor ve pişiriyor,

Bize yemek hazırlamayın

Mutfakta olmadan……..

(kızartma tavası)

5. Sadece ekmek için yaratılmıştır,

Onunla ilgileniyor.

(ekmek kutusu)

6. Onu elinden tutuyoruz,

Ondan çay, kahve içiyoruz.

7. Kendi başıma yemek yemem.

Ve insanları besliyorum.

8. Camdan yapılmışlardır,

Ve çay, meyve suyu, süt için tasarlanmıştır

(gözlük)

9. Dört dişi vardır,

Her gün masaya geliyor,

Ve hiçbir şey yemiyor

10. Yeni yemekler ve hepsi deliklerde

(kevgir)

Aferin, tüm bilmeceleri çözdün. Beyler, tüm bilmecelerimin olduğu tüm bu nesnelere tek kelimeyle ne diyebilirim? Bulaşıklar konusunda doğru!

Ne tür yemeklerin olduğunu hatırlayalım.

Çay içtiğimiz kabın adı nedir?

Çay takımı.

Hangisinden yiyeceğiz?

Yemek odası.

Yemek pişirdiğiniz kabın adı nedir?

Tencere seti.

O kadar farklı yemek çeşitleri var ki.

Şimdi size okuyacağım şiiri dinleyin, adı:

"Bulaşıklar ne için?"

Bulaşık olmasaydı

Bizim için çok zor olurdu.

İnsanların tam orada olurduk,

Vahşilere dönüştü

Eti elleriyle alırlardı.
Dişleriyle parçalayacaklardı
Irmaktan su içerdik,
Veya kirli bir derede.

Neyse ki her yerde yardımcı oluyor
Farklı yemeklerimiz var:
Üzerine yiyecek koydular
Ondan yer ve içerler.

Ürünler içinde saklanır:
Peynir ve tereyağı, ekmek ve meyve,
Yüzlerce yemek orada hazırlanıyor.
Kaynatın, kızartın ve pişirin!

O nasıl bir yardımcıdır!

Beyler, tüm bulaşıkların metresinden kaçtığı peri masalını hatırlıyor musunuz?

Buna ne denir?

Fedorino'nun kederi.

Bu masalı kim yazdı?

KI Chukovsky

Başka hangi masalları yazdı?

Neden bütün bulaşıklar kaçtı?

Çünkü bulaşıklarına bakmadı, onları yıkamadı. Bir hışırtı sesi duyarsınız, birisi iç çeker. A! İşte burada, Fedora Egorovna bugün bize geldi. (Öğretmen Fedora bebeği çıkarır) Ve tabaklar kaçarken kırıldı ve parçalara ayrıldı. Fedora'ya yardım edelim ve tüm tabaklarını toplayalım. Masalarınızda resimler kestiniz. Onları toplarsınız ve bütün bir resim elde edersiniz - bir çeşit bulaşık takımı. Ve sonra bize bunu anlatacaksın.

“Bulaşıkları Topla” oyunu oynanır.

(Analiz ve sentez yapma yeteneğini geliştirmek Yaratıcı düşünce. mekansal algı, hayal gücü, mantık. Parçalardan bütün bir resim oluşturma alıştırması yapın).

Çocuklar onları çağırır toplanan resim. Bir bardak topladım (çaydanlık...)

Tebrikler! Bu kadar tabak topladık.

Şimdi resimlerimize yakından bakalım ve karşılaştıralım. İÇİNDE

Oyun "Karşılaştır".

(Mantıksal düşünmenin gelişimi, hafıza. Konuşma aktivitesinin gelişimi).

Çocuklar sırayla çiftler halinde masalara oturur ve karşılaştırmalar yapar.

1. Bir tencerenin kızartma tavasından farkı nedir?

(Tencere uzun ve iki kulplu, kızartma tavası ise alçak, geniş ve tek kulpludur).

2. Sürahinin şişeden farkı nedir?

(Sürahinin bir sapı vardır).

3. Derin bir tabaktan ne yerler?

(Lahana çorbası, pancar çorbası, derin tabaktan çorba yerler).

4. Küçük bir tabaktan ne yersiniz?

(Küçük bir tabaktan yerler…….).

5. Bir çay kaşığı ile bir çorba kaşığı arasındaki fark nedir?

(Bir çay kaşığı daha kısadır ve o kadar derin değildir).

6. Neden kaşık çatalın işini yapamaz?

(Kaşığın çatal gibi dişleri yoktur, kaşık yuvarlaktır).

Nesneleri karşılaştırmayı sevdiniz mi? Biraz daha oynayalım, benimle halının üstüne çık, daire şeklinde duralım.

Beyler, Fedora'nın ne gibi farklı yemekleri olduğunu hatırlıyor musunuz? Size ne tür yemeklerin mevcut olduğunu ve bunların neyden yapıldığını anlatalım.

Daire şeklinde bir topla oyun oynanır, çocuklar sırayla topu alır ve cevap verirler.

Oyun “Bulaşıklar nelerden yapılmıştır?”

(Hafızayı, dikkati, konuşmayı geliştirin, sıfatları kullanma pratiği yapın, konuşma etkinliği) .

Tahtadan yapılmış kaşık - tahta.

Porselen bardak - porselen.

Kristal vazo - kristal.

Metal rende - metal.

Cam sürahi - cam.

Dökme demir kızartma tavası - dökme demir.

Kil kase - toprak kap.

Bıçak çelikten yapılmıştır - çelik.

Artık tüm çocuklar huysuz çaydanlıklara dönüşüyor.

Beden eğitimi dakikası.

"Ben bir çaydanlık huysuzluğuyum."

Ben huysuz bir çaydanlığım, işgüzarın biriyim, delinin tekiyim.

yerinde adımlar

Karnımı herkese ifşa ediyorum

eller kemerde,

vücut dönüşleri

sağ sol

Çay kaynatıyorum, köpürtüyorum ve bağırıyorum:

elleri çırpmak

Merhaba millet, sizinle çay içmek istiyorum.

yerinde atlama

Çocuklar burada halının üzerine yarım daire şeklinde yerleştirilen sandalyelere oturmaya davet ediliyor. Çocuklar, yemeklerin ne kadar farklı olduğunu hatırladık. Bulaşıklar nerede saklanıyor? Mutfakta. Ve farklı ürünler bu kadar farklı tabaklarda saklanıyor.

Oyun “Her ürün kendi tabağında.”

(Mantıksal düşünmenin gelişimi, hafıza. Konuşma aktivitesini geliştirin)

Tereyağını içine koy...

İçine şeker dökün...

Sütü içine dökün.

Tuzumuz var...

Biber...

Ekmek içine yerleştirildi.

Meyveler…

Krakerler...

Meyve suyu döküldü...

Ringa...

Çaya tatlılarımız var...

Artık Büyükanne Fedora'nın mutfaktaki bulaşıkları raflara yerleştirmesine yardım etme zamanı. Şimdi size Fedora'nın bunu nasıl yaptığını anlatacağım ve siz de bana bunun doğru mu yanlış mı olduğunu söyleyebilirsiniz. Ya da yanlış bir şey anladı.

Oyun "Dördüncü tekerlek".

(Vurgulama yeteneğini geliştirin) gereksiz kelime. Seçimini açıkla)

Fazladan bir öğe bulun ve neden ekstra olduğunu açıklayın. Ben de öyle diyorum.

Tencere, ekmek kutusu, kızartma tavası, çaydanlık (ekmek kutusunda yiyecek hazırlanmaz).

Bardak, bardak, kupa, çatal (çatal içmek için tasarlanmamıştır).

Kaşık, çatal, bıçak, tencere (tencere, çatal bıçak değil).

Çaydanlık, semaver, fincan, tava (kızartma tavası çay kabı değildir).

Sebze kesici, karıştırıcı, kıyma makinesi, tabak (tabaktan yerler).

Tebrikler! Bulaşıkları ayırdık, yerleştirdik ve her şeyi yerine koyduk. Beyler, Fedora'nın bize bir sandıkla geldiğini fark ettiniz mi? Göğüste ne olduğunu bilmek ister misin? Öğretmen sırayla 3-4 kişiyi sandığa davet eder. Sandığın içindekileri çıkarırlar ve onun hakkında konuşurlar, kullanarak anlatırlar. referans diyagramı. Öğretmen oyunu başlatır (eğitim örneği verir)

Bulaşık makinesinin adı

Yemekler nelerden yapılmıştır?

Bu nasıl kullanılır.

1. Bu küçük bir fincan, kırmızı. Bir sapı, bir tabanı ve duvarları vardır. Porselenden yapılmıştır. Ondan çay içerler.

2. plaka

4. kızartma tavası

Fedora'nın sandığına baktık ve bulaşıkları yıkamasına yardım ettik. Beyler, “Fedorino'nun Kederi” çalışması nasıl sona erdi? Evet, iyileşti.

Yapmayacağım, yapmayacağım

Bulaşıkları rahatsız edeceğim

Yapacağım, bulaşıkları yıkayacağım

Ve sevgi ve saygı!

Annenize evde nasıl yardım edersiniz?

Ama Fedora sizin için ne büyük bir sürpriz hazırladı beyler. Bak bunlar bardak, sana hatıra olarak kalacak. Önce onları güzelleştirelim. Bir kalem alacaksınız ve soldan sağa veya yukarıdan aşağıya doğru tarama yapacaksınız (bir örnek ayarlanacak). Çocuklar bir kalem alıp çalışırlar. Biten işler tahtada görüntülenir. Çocuklar Fedora'ya teşekkür ediyor.

Müzikal aktiviteler (müzik direktörünün planladığı şekilde)

Yürüyüşe hazırlanıyorum.

Yürüyüş teşvik eder zihinsel eğitim. Çocuklar sitede veya sokakta kalırken çevre hakkında birçok yeni izlenim ve bilgi edinirler: yetişkinlerin çalışmaları, ulaşım, trafik kuralları vb. hakkında. Yürüyüş gözlemi geliştirir, çevre hakkındaki fikirleri genişletir, düşünceleri uyandırır. Çocukların hayal gücü ve hayal gücü, aynı zamanda ahlaki eğitim sorunlarını da çözer.

Yürümek

Yürüyüşün amacı: Temiz havada çocuklar için ilginç, çeşitli aktiviteler düzenlemek ve yürütmek.

Hava gözlemleri.

Gözlemin amacı: hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmaya devam etmek mevsimsel değişiklikler V cansız doğa baharın ortasında.

Gözlemin ilerlemesi

Nisan ayında kar yağar

O gidiyor, sen geri dönmeyeceksin.

Kuş sesleri giderek artıyor,

Giderek daha neşeli sesler çıkarıyorsun,

Çocuklar - güneş tavşanı,

Yakalamaya çalışıyorlar

Ve sadece buz saçağı ağlıyor,

Yaşamak istiyor

Yaza kadar. O rüzgar gibi

Ne uçtu

Ona yaz hakkında harika bir şarkı söyledim.

Bütün kış ondan bahsediyor

Baharı hayal ettim

Dondurucuya koyacağım

buz saçağını alacağım

Zamanı geldiğinde,

Onu uyandıracağım

Seni soğuktan kurtaracağım

Ve sana yazı göstereceğim.

Öğretmen şiiri okuduktan sonra çocuklara sorar: Şiir hangi aydan bahsediyor? Nisan ayında genellikle hava nasıldır? Gökyüzünde daha sık ne görünmeye başladı? Çocukları bugünkü hava durumunu (açık, sıcak, güneşli vb.) tanımlayacak sözcükler (sıfatlar) seçmeye davet edin.

Emek faaliyeti

Hedef:

Birlikte çalışma yeteneğini güçlendirin.

Sıkı çalışmayı geliştirin.

Öğretmen sahadaki çubukları, ince dalları, ince dalları toplamayı öneriyor, onlardan çeşitli yemekler koymak için onlara ihtiyacımız olacak (çocuklar çatal, fincan, tava vb. serer). Zeka ve hayal gücünün gelişimi.

Adamlar karşılaştırıyor, ne yaptıklarına bakıyor ve tavsiyelerde bulunuyorlar. Öğretmen alanın temiz olması için tüm dalları toplayıp bir torbaya koymayı önerir.

Öğretmen çocukları oyuna davet eder ve oyunlar düzenler.

Açık hava oyunu "Eğlencelikler".

Çocukların hayal gücünü geliştirmek, planlı bir görüntüyü hareket halinde ifade etme yeteneğini geliştirmek, çocukların motor deneyimini zenginleştirmek.

Çocuklar semaverin, fincanların ve tabakların nasıl hareket edeceğini hayal eder ve hayal ederler.

Çocuklar oynadı ve oynuyor bağımsız aktivite bir evde, trende, oyuncaklarla, tabaklarla oynamak, bir kafede.

Bireysel çalışma.

"Çabuk al. Çabuk yere koy"

Çocukların oyun eylemlerini gerçekleştirme, oyunun genel temposunu koruma ve sürücünün görevlerini yerine getirme becerilerini geliştirin. El becerisini, dikkati, zekayı ve dikkati dağıtma yeteneğini geliştirin.

Sürücü sayma kafiyesine göre seçilir.

Bardak, kaşık,

Büyük kepçe.

Ne kadar yiyecek

Sürücü dışarı çık.

Çemberin ortasında tabaklar var, çocuklar çember şeklinde duruyor. Sürücü görevler veriyor: Sasha çaydanlığı alıp Nastya'ya koşuyor, geri veriyor ve geri koşuyor, Paşa kupayı alıp Nastya'ya koşuyor, Nastya bardağa çay döküyor (çeşitli eylemler icat ediyor).

Oynadık ve şimdi oyuncakları ve tabakları toplamamız, bulaşıkları karsız ve kumsuz koymamız gerekiyor, bulaşıklar temiz olmayı seviyor, aksi takdirde siz uyurken Fedora'dan kaçtıkları gibi sizden de kaçacaklar. Çocuklar oyuncaklarını toplar, sıraya girer, öğretmen çocukları kontrol eder ve anaokuluna gider.

Yürüyüşten dönüyoruz.

Öğle yemeği için hazırlanıyorum.

Akşam yemeği

Öğle yemeği saati geldi

Çocuklar masaya oturdular

Kimseye ret yok

Herkese öğle yemeği ikram edildi.

Hazırlık için gündüz uykusu, gündüz uykusu.

Kademeli yükseliş, hava ve su prosedürleri.

Uykudan sonra jimnastik:

Rüyalar pencereden uçtu

Yol boyunca kaçtılar

Artık kalkmanın vakti geldi.

Rüya bitti - hadi kalkalım!

Ama birden değil,

Önce eller uyandı

Kendimizi uzattık.

Bir yandan diğer yana döndü,

Ve herkes sırt üstü yattı.

Elimizden geldiğince uzandık

Bacaklar düzeliyor

Biraz dans ettik

Eller yukarı, ayaklar yukarı,

Artık yaramazlık yapmak günah değil.

Parmak jimnastiği:

"PLAKA"

İşte Valerka'ya bir tabak; elleriyle büyük bir daire çiziyorlar.

Sarı halkalar işaret parmaklarıçizmek

küçük daireler.

Köfte ve patates püresi için parmaklarınızı sol elinizde bükün.

Krep için, karabuğday için sağ el, ile başlayan

büyük.

Öğleden sonra atıştırmalık

Öğleden sonra çayından sonra öğretmen çocukları temalı boş zaman geçirmeleri için salona davet eder; burada çocuklara kısa bir film gösterilir ve onlara eski yemeklerin yapım yöntemleri anlatılır.

(çocukların yemekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için, çocuklara eski yemek yapma yöntemlerini tanıtmaya devam edin)

Ustalarımızın geleneksel teknolojiler kullanarak yaptığı ahşap tabaklar hem güzel hem de pratiktir. Sedir ağacından yapılmış tabak, kaşık ve kupalar, günlük kullanım. Bu tür tabaklar raflarda toz tutmamalı çünkü sıcak bir atmosfer yaratabilirler. aile yemekleri ve akşam yemekleri.

Sedir aroması mutfağı veya yemek odasını rahat ettirecek. Sedir tabaklarda yiyeceklerin tadı bozulmadan daha uzun süre saklanır ve kullanışlı özellikler. Tam tersine sedir en sıradan yiyecekleri sağlıklı, lezzetli ve aromatik hale getirir.

Doğal ahşaptan yapılmış tabakları masanın üzerine bile yerleştirmek keyifli. şenlikli masa. Ihlamur ve sedir yemekleri uyum yaratır, sağlığı iyileştirir ve ruh halini iyileştirir.

Boş zamanların ardından çocuklar gruba gider. Öğretmen teklif ediyor rol yapma oyunu"Misafirlerimizi bekliyoruz."

Çocukları oynamaya davet edin çeşitli durumlar Ev sahibi ve misafir olarak hareket ederek sofra düzeni ve yemeklerin amacı hakkındaki bilgileri pekiştirir.

Yürüyüşe hazırlanıyorum, yürü

Öğretmen çocukları bugünün neye adandığını, neyi hatırladıklarını, neyi sevdiklerini, hangi yeni şeyleri öğrendiklerini anlatmaya davet eder.

Ebeveynler için eğlenceli bir şeyler sunuyor Ev ödeviÇocuğunuzla birlikte “Halk Zanaatkarları” gösterisini yapın. Resimde göbekli bir Tula semaveri gösterilmektedir. Bir tepsi üzerinde duruyor, ayrıca Gzhel tabakları, Khokhloma tablolu ahşap zarif tabaklar da var. Bulaşıkları boyamamız ve dekore etmemiz gerekiyor.

Çocuklar yürüyüş için giyinir ve öğretmenle birlikte siteye çıkarlar. Bakalım öğleden sonra hava nasıl olacak.

(sıfatların seçimi, genişlet sözlükçocuklar).

Açık hava oyunu "tümseklerden tümseklere."

(çocuklara ileri sıçrama yapma konusunda egzersiz yapın, onlara atlama mesafesini hesaplamayı öğretin). Göz ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Bölgedeki çocukların bağımsız faaliyetleri.

Çocuklar eve gider (ebeveynlerin sorularını yanıtlar, ödevi tartışır, ebeveynler çocukla birlikte tabakları boyamaya davet edilir).

Kaynakça:

1.Alyabyeva E.A. Sözlüksel konularda son günler.-M.: TC Sfera, 2007.

2. Nishcheva N.V. Açık hava oyunları, egzersizler, beden eğitimi notları, parmak jimnastiği kart dosyaları - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2008.

3. Ushakova O.S. Konuşma oyunları ve okul öncesi çocuklar için alıştırmalar - M.: TC Sfera, 2009.

4.Alyamovskaya A.E. Çocuk masada. Araç seti kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu üzerine - Moskova, 2008.

5.Kravçenko I.V. Dolgova T.L. Anaokulunda yürür. Yaratıcı Merkez - Moskova, 2008.

6. Vasilyeva N.N. Novotortseva N.V. Okul öncesi çocuklar için eğitici oyunlar - Yaroslavl: Academy Holding, 2002.

7. Starodubtseva I.P. Zavyalova T.P. Oyun aktiviteleri okul öncesi çocuklarda hafıza, dikkat, düşünme ve hayal gücünün gelişimi üzerine - Moskova: 2008.

8. Korniicheva E.E., Gracheva N.I. Gün içinde çocuklarla ders dışı etkinliklerin planlanması - Moskova, 2007.