Julia Gorbikova
Hazırlık grubunda GCD'nin "Uzayda ve düzlemde yönelim" özeti
"Uzak Uzakta Vovochka" hazırlık grubunda GCD "Uzayda ve uçakta uzamsal yönelim" özeti
Sevgili iş arkadaşlarım. Size sürekli bir özet sunuyorum Eğitim faaliyetleri temel oluşumu hakkında matematiksel temsiller hazırlık grubunda Bu özet, ebeveynler için açık bir gösteri yapmak için kullanılabilir.
HEDEF: Uzayda ve uçakta yönelimin gelişmesi için koşulların yaratılması.
DERS: Uzayda ve düzlemde uzamsal yönelim.
GÖREVLER:
eğitici:
Vücudunuzun bölümlerinin konumunda gezinme yeteneğini güçlendirin;
Çocukların mekansal temsillerini ("açık", "yukarıda", "altında") netleştirin ve pekiştirin;
"Sol", "sağ", "ortada" kavramlarını netleştirin ve genelleştirin;
Çevresindekiler arasında yerini belirleme yeteneğini pekiştirmek;
Sınırlı bir yüzeyde (kağıt, tahta) gezinme becerisi oluşturmak;
Ebeveynlerin gelişimsel yeterliliğine katkıda bulunun mekansal temsiller uçakta oryantasyonu öğrenirken çocuklarda.
eğitici:
Kolektif eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek;
Çocuklara karşılıklı yardımlaşma duygusu aşılamak, dostça tutum başkalarına, yardım etme arzusu, organizasyon.
Geliştirme:
Konsantrasyon, gözlem, tutarlı konuşma geliştirin;
Karşılaştırma, analoji ve genelleme gibi zihinsel işlemleri eğitin.
HOD
Sana bilmeceler vereceğim, sen tahmin et ve bir şekil çiz.
sayfa üzerinde doğru şekilde konumlandırın. Dikkat olmak.
bilmece 1
Ben senin çocukluğundan beri arkadaşınım
Her köşe tam burada.
Dört kenarı da aynı uzunlukta
Memnun olduğumu hayal edeceksin
Ve beni aradılar. (kare)
Bu rakamı sayfanın sağ üst köşesine koyun.
Bir sonraki bilmeceyi dinle
bilmece 2
Köşelerim yok Ve bir tabak gibi görünüyorum, Bir tabakta ve bir kapakta, Bir yüzükte,
tekerlek üzerinde (daire).
Bu şekli sol alt köşeye yerleştirin.
bilmece #3
Bilmecem kısa Üç kenar ve üç köşe Söyle bana ben kimim (üçgen)
Bu şekli sağ alt köşeye yerleştirin.
bilmece #4
Beş köşem var, beş kenarım var, bana isim ver
Ben. (Pentagon).
Bu rakamı sayfanın ortasına koyun.
bilmece #5
Yanlardaki daireyi gerin ve elde edeceksiniz .. (oval).
Hangi köşe ücretsiz? (sol üst) - Şuraya bir oval koyun.
Görevin doğruluğunu birbirinizle kontrol edin.
OYUN DURUMUNA DAHİL OLMA.
Beyler, bu sabah grubumuzun kapısının önünde Vovochka'dan gelen bu mektubu buldum. uzak krallık. Ama üzerinde bunun bir mektup olduğu yazıyor. masallar ülkesi ve açılmıyor. Açmak için görevi tamamlamanız gerekir. Şiiri dikkatlice dinleyin ve soruları cevaplayın. İyi?
Öğrenci yol ayrımında durdu.
Sağ nerede, sol nerede - anlayamıyordu.
Ama aniden öğrenci kafasını kaşıdı
Yazdığı aynı el ile
Ve topu attı ve sayfaları çevirdi,
Ve bir kaşık tuttu ve yerleri süpürdü.
"Zafer!" bir sevinç çığlığı geldi.
Sağ nerede, sol nerede öğrenci tarafından tanındı.
Öğrenci eylemleri hangi eliyle gerçekleştirdi? (Sağ)
Öğrenci sağ eliyle ne yapıyordu? (Yazdı, topu attı, sayfaları çevirdi, kaşığı tuttu, yerleri süpürdü)
Sağ elini göster. Diğer elini göster. Bu hangi el? (Sol)
Aferin çocuklar, işi bitirdiniz. Mektubu açmaya çalışalım ve Vovochka'nın bize ne yazdığını görelim.
"Merhaba beyler. hazırlık grubu Izvara'daki 22 numaralı anaokulu. Ben Çok Uzaklardan Vovochka. Okula birinci sınıfa gidiyordum ama bunun için zor görevleri tamamlamam gerekiyor. Yardımınız olmadan çocuklar, hiçbir şey yapamam."
Beyler, Vovochka'ya yardım etmemiz gerekiyor. Yardım edebilir miyiz? Her şeyi anlamasına yardımcı olmak için hangi görevleri tamamlamamız gerektiğini görelim.
GÖREV 1. "BAKIN, YANLIŞLIK YAPMAYIN"(vücut şemasının asimilasyonunun kontrol edilmesi)
Sol elinizle sağ kulağınızı kavrayın. Sağ elinizi sol omzunuza koyun. Sol ayağınızı biraz öne koyun. Sol elinizle sol gözünüzü kapatın. Sağ elinizle sağ dizinize ulaşın. Doğruldu, eller aşağı.
Aferin, ilk işini yaptın.
GÖREV 2. "NE VE NEREDE"(boyama işi)
Resme yaklaşın. Üzerinde neyin ve nerede tasvir edildiğini dikkatlice düşünün.
Doğru, çok dikkatlisin.
fizkultminu dokuma
Sandalyelerimizin yanında duruyoruz, şimdi sizinle oynayacağız.
Sağ ayağımızı yere vuruyoruz.
Sağ elinizle burnunuza dokunun
Toplamak sol el,
Sol ayağınıza atlayın.
Ve şimdi iki ellerini kaldırdılar, derin bir nefes aldılar - nefes verin ve sessizce
yerimize otur
GÖREV 3. "AÇIK, ÜZERİNDE, ALTINDA"(bildirilerle çalışma)
Şimdi yerlerinize geçin ve masalarınızda neler olduğuna bir bakın. (Her çocuğun resimleri vardır (vazo, kravat, kağıt kalp, akçaağaç yaprağı.)
Kravatını al ve önüne koy. Kravatın soluna bir yaprak ve sağına bir vazo yerleştirin.
Kalbin üzerine bir vazo yerleştirin. Vazonun altına bir kravat yerleştirin.
Vazonun üzerine bir çarşaf yerleştirin. Vazonun altında bir kalp var.
Çok iyi ve bu görevin üstesinden geldiniz.
GÖREV 4. "Her tarafta"
Ben size uzaysal yer işaretleri diyorum ve siz - bir dönüm noktası,
zıt anlamı
üst alt
Sol sağ
Aşağıda - yukarıda
Açı - merkez
GÖREV 6. "Hayvayı daire içine alın." (bir kağıt üzerinde çalışın)
ÇOCUK ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ.
Çocuklar, bana gelin. Bugün beni çok mutlu ettin. Şu anda Vovochka'ya bir mektup yazacağım ve size onun görevleriyle nasıl başa çıktığınızı anlatacağım. O da öğrensin ve güvenle okula gidebilsin.
Bugün sınıfta çok iyi bir iş çıkardın, herkes denedi ve buna şaşıracaksın. Gözlerini kapat, sol elini öne doğru uzat. (Her çocuğun eline bir parça şeker koyun.)
İlgili yayınlar:
"Uzayda yönelim" konusunda temel matematiksel temsillerin oluşturulması. Amaçlar: Uzayda bir nesneyi tanımlayarak bulmayı öğrenmek.
Konu: "Uzayda yönelim" eğitim alanı: bilişsel gelişim Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyo-iletişimsel.
"Uzayda Oryantasyon" adlı genç gruptaki GCD'nin özeti GCD'nin özeti genç grup"Uzayda yönelim" GBOU Okulu 1394 Nolu Eğitimci Gerasimova Oksana Vladimirovna. Amaç: egzersiz.
Ders özeti: "Uzayda yönelim" Amaç: Çocukların uzayda gezinme becerilerini geliştirmek, hakkındaki bilgileri pekiştirmek geometrik şekiller ah: Sayma yeteneğinde ustalaşmaya yardımcı olun.
"Uzayda yönelim" orta grubundaki FEMP dersinin özeti Konu: Uzayda yönelim. Görevler: Çocuklara, nesnelerin kendi kendilerine göre konumlarının doğru bir şekilde belirlenmesi konusunda egzersiz yapın; geliştirmek.
BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURUMU
ÇOCUKLAR İÇİN EK EĞİTİM İÇİN "GENÇ TEKNİSYENLERİN İSTASYONU"
KIRIM CUMHURİYETİ YEVPATORYA ŞEHİRLERİ
DERS ÖZETİ
Ders:Uzayda yönelim.
Sağ ve sol el arasındaki fark.
Açılır sayma malzemesi.
Öğretmen ek eğitim
Mogilevets Victoria Valentinovna
Evpatoria 2017
"ABVGDeyka" çemberinin ilk çalışma yılı grubundaki dersin plan özeti
Ders: Uzayda yönelim. Sağ ve sol el arasındaki fark. Açılır sayma malzemesi.
Hedef: 1. Ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin Mekansal ilişkiler: sağ sol.
2. Sağ eli ve sağ tarafı belirlemede çocukları egzersiz yapın; sol el ve sol taraf.
eğitici:
1. Sağ elini, sol elini belirleme yeteneğini pekiştirmek; kendisiyle ilgili olarak çevreleyen alanda sağ ve sol arasında ayrım yapmak.
2. "Ortada (arada)" kavramını oluşturun
Geliştirme:
1. Sözlüğün etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, sistemleştirilmesi kelime bilgisi.
2. Matematiksel terimleri konuşmada kullanma becerisini geliştirmek.
3. Hitap edilen konuşmayı dinleme yeteneğini geliştirin.
eğitici:
1. Yorgunluğun önlenmesi, fiziksel aktiviteden memnuniyet.
2. Geliştirme iyi motor yetenekleri.
3. Çocukların bir yetişkinle ortak faaliyetlerde bulunmalarını sağlayın.
4. Eylemlerinizi ve hareketlerinizi diğer çocukların eylemleri ve hareketleri ile koordine edin.
5. Karşılıklı yardım geliştirin.
Ders ilerlemesi:
Yabancı - Merhaba arkadaşlar! Mesele şu ki, işte burada. çalışmaya karar verdim. Düşündüm, nereden başlayacağımı düşündüm ve karar verdim, sağ ve sol elimin nerede olduğunu ayırt etmeyi öğreneceğim. Bana yardım edin çocuklar. (Evet).
Öğretmen - Sana yardım edeceğiz Bilmiyorum. Bugün bunu çocuklarla yeni yeni öğrenmeye başlıyoruz. Dikkatlice dinliyorsunuz ve söyleyeceğim ve göstereceğim her şeyi çocuklarla birlikte yapıyorsunuz. Bir selamlama ile başlayalım. Benden sonra tekrarlayın çocuklar.
"Biz tek bir aileyiz
Sen, ben, o, o.
Sağdaki komşuyu okşarsın,
Soldaki komşuyu okşarsın,
Biz arkadaşız,
Sen ve ben tek bir aileyiz.
Soldaki komşuya gülümse
Sağdaki komşuya gülümse
Biz arkadaşız,
sen ve ben tek bir aileyiz
Ben sen O.
Soldaki komşuya sarıl
Sağdaki komşuya sarıl
Biz arkadaşız,
Sen ve ben tek bir aileyiz."
Öğretmen - Bilmiyorum, bize söylemek istediğin bir şey var mı?
Bilmiyorum - İlk başta korktum ama şimdi kapını çalmamın boşuna olmadığını anladım.
Öğretmen - O zaman dikkatlice dinleyin ve doğru cevaplayın.
2. Vücudun bölümlerini adlandırın. Ve şimdi, hangi bölümleri adlandırın çünkü? İki tane olan vücut parçaları nasıl ayırt edilir? Ve bir ele sağ el, diğer ele sol el denecek şekilde ayırt edilirler. Ve şimdi ellerimiz için biraz jimnastik yapacağız. Topları elinize alın.
3. Topla ince motor becerileri . "Bu kalem sağ, bu kalem sol, topa basarım, egzersiz yaparım, sağ güçlü olacak, sol güçlü olacak, ellerim hünerli, becerikli olacak!" Artık ellerimiz güçlü, hünerli, becerikli hale geldi.
4. Broşürlerle çalışma . Bak, masanda geometrik şekiller var. Sana ne yapman gerektiğini söyleyeceğim, sen de dikkatlice dinle ve doğru yap. Çocuklar ve Dunno talimatları izleyin: sağ elinizle kırmızı daireyi alın; sol elinizle mavi daireyi alın; masanın sol kenarına mavi bir daire koyun; Kırmızı daireyi masanın hangi kenarına yerleştirirsiniz? Bilmiyorum, göreve hazır mısın? Aferin çocuklar. Herkes bir sandalyenin arkasında durur. Dikkatlice dinleyin ve doğru olanı yapın. Sandalyenin solunda durun. Şimdi koltuğun sağındayım. Önünüzde kalemler, bir kalem ve bir kitap var. Kitabı kalemle kurşun kalem arasına koyun. Kalemleri, mavi kırmızının sağında, yeşilin solunda olacak şekilde düzenleyin. (Öğretmen çocuklara sürekli ne yaptıklarını sorar, çocukların konuşmasını etkinleştirir). Tebrikler! Dikkatlice dinleyin ve doğru cevaplayın. Bu resme bak.
5. Üzerinde çalışın arsa resmi . Bize Kolobok'un nasıl yuvarlandığını anlat. Şu kelimeleri kullanın: ileri, düz, sol, sağ. - Pistin sağında kim var? - Pistin solundaki kim?
6. Şimdi kahramanlarımızın maskelerini takıp yoldaki yerlerini almaya çalışacağız. (Maske takıp resimdeki görüntüye göre yerlerini alıp kimin nerede olduğunu söylerler).
İyi bir iş çıkardılar ve herkesi dans etmeye davet ediyorum.
7. Dans: "Boogie - Woogie"
"El sağ vered, sonra sırtı
Ve tekrar iletin ve biraz sallayın.
Bir daire içinde dönerek "boogie - woogie" dansı yapıyoruz,
Boogie-woogie dansı yapıyoruz, bir, iki, üç!
Tamam!
Tamam!
Daha fazla eğlence için herkes bizimle birlikte dans etsin! (Ayrıca sağ bacak, kulak ve ardından vücudun sol kısımları ile).
Öğretmen - Bilmiyorum, ama şimdi nerede olduğunu iyi hatırlıyorsun sağ el ve soldaki nerede? Ve daha da iyi gezinmek için bir not defterinde çalışmanızı öneririm.
8. Defterde çalışın . (Noel ağacının solundaki nesneler maviye, sağdaki nesneler kırmızıya boyanmıştır).
9. Dersin sonucu.
Öğrenci yol ayrımında durdu.
Sağ nerede, sol nerede - anlayamıyordu.
Ama aniden öğrenci kafasını kaşıdı
Yazdığı aynı el ile
Ve topu attı ve sayfaları çevirdi,
Ve bir kaşık tuttu ve yerleri süpürdü.
"Zafer!" bir sevinç çığlığı geldi.
Sağ nerede, sol nerede - öğrenci öğrendi. (V. Berestov)
Bilmiyorum - Beyler, teşekkürler. Sayenizde sol ve sağ eli öğrendim. Henüz bilmediğim şeyleri sizinle birlikte öğrenmek için size gelebilir miyim?
Dikkat oyunu:
- Sağ elinizle burnunuza, sol elinizle sol kulağınıza dokunun, sağ ayağınızı yere vurun, sağ gözünüzle bana göz kırpın, sol elinizi kaldırın vb. (hız arttırılabilir).
Kalem oyunu
- Önünüze kırmızı bir kalem, sağına mavi bir kalem koyun; kırmızı - yeşilin solunda; mavinin sağındaki sarıdır, vb.
Beyler, sadece kahramanlarımız Dunno ve Pinokyo değil, nerede sağ ve nerede sol olduğunu bilmiyorlar. Pek çok masalda kahramanlar yol ayrımında, kavşakta durur ve "Sağa gideceksin", "Sola gideceksin" sözlerinin bulunduğu yazıyı okurlar. V. Berestov'un bir şiirini dinleyin: Bir öğrenci yol ayrımında durdu. Sağ nerede, sol nerede - anlayamıyordu. Ama öğrenci birdenbire kafasını kaşıdı, Yazdığı eliyle, Topu fırlattı ve sayfaları karıştırdı, Kaşığı tuttu ve yerleri süpürdü; "Zafer!" - sevinçli bir çığlık duyuldu: Sağ nerede, sol nerede - öğrenci tanıdı.
Beyler bugün sağın solun nerede olduğunu öğrendik mi? Sizce bizim masal kahramanlarışimdi kaybolma? Sağ elinizi tekrar kaldırın, sol elinizi.
dinlenmek için bir dakika
Leylek, uzun bacaklı leylek, Bana evin yolunu göster. Leylek cevap verir: Sağ ayağınla çiğne, Sol ayağınla çiğne, Sağ ayağınla tekrar, Sol elinle tekrar. İşte o zaman eve gelirsin.
Egzersiz yapmak: Renklendirmek gerekiyor farklı renkler hareket yönüne göre nesneleri (sağ - sol).
İÇİNDE orta grupçocuk, şu veya bu nesnenin kendisine göre üstte, altta, önde, arkada, solda, sağda nerede olduğunu belirlemeyi öğrenmelidir. Uzamsal yönleri ayırt etmenin temeli, vücut bölümlerinin ayrımı, kendi taraflarının tanımıdır. Başta okul yılıÇocukların kendilerine ne kadar odaklanabildiklerini öğrenin ve bu beceriyi pekiştirin.
Çocuklara sola ve sağa yönlendirme verildiği için sol ve sağ elleri ayırt etme egzersizlerine çok dikkat edilir. verilen yaş bilinen emek ile; bir elle (sopalı bir bayrakla) ileri, geri, yukarı, aşağı, sola, sağa işaret etme yeteneğini pekiştirin.
Nesnelerin kendilerine göre uzamsal düzenlemesinin belirlenmesi. Çocuklara kendilerini yönlendirmeyi, ileri, geri yönleri belirtmeyi vb. öğrettikten sonra, nesnelerin konumunu kendinizden belirleme alıştırmalarına geçebilirsiniz (önde, önde, arkada, arkada, solda, sağda, yukarıda, aşağıda) İlk başta, çocuklardan sadece 2 oyuncağın veya onlardan zıt yönlerde olan şeylerin yerini belirlemeleri istenir: ön - arka, sağ, sol. Daha sonra eşya sayısı 4'e çıkarılır. Eşyalar önce çocuktan biraz uzakta olacak şekilde yerleştirilir. Mesafeyi kademeli olarak artırın
Çocuk nesneleri bulduktan sonra, onu sola veya sağa (90 °) ve daha sonra - etrafa (180 °) dönmeye davet etmekte fayda var. Çocuk sola döndü ve Cheburashka şimdi onun önünde (önde) oturuyor ve ondan bir gözyaşı bile yok. En etkili olanı hareketlerle ilgili egzersizler, hareketli çocuklar.
Nesnelerin mekansal düzenlemesini belirlemeye yönelik alıştırmalar hem sınıfta hem de Gündelik Yaşam. Büyük önem kullan didaktik oyunlar: “Bilin bakalım ne nerede”, “Kim gitti ve nerede duruyordu?” ve benzeri.
Belirtilen yönde hareket etme becerisini öğretmek. Çocuklar, ana uzamsal yönleri ayırt etme ve adlandırma becerisini kazandıktan sonra, belirtilen yönde hareket etmeleri öğretilir. Bunu yapmak için önce "Nereye gideceksin, ne bulacaksın?" Oyununu kullanmanız tavsiye edilir. . Amacı, çocukları ana uzamsal yönlerin etkili bir şekilde ayırt edilmesi ve belirlenmesi konusunda eğitmektir.
Durumun organizasyonu. Çocukların yokluğunda öğretmen oyuncakları saklar. farklı yerlerçocuğun beklenen konumu dikkate alınarak odalar (önde, arkada, solda, sağda). Örneğin, bir ayıyı bir paravanın arkasına saklıyor ve rafın arkasına yuva yapan bir oyuncak bebek koyuyor vb. Görevi açıklıyor: "Bugün gizli oyuncakları nasıl bulacağınızı öğreneceksiniz." Çocuğa seslenerek: “İleri gidersen ayı, geri gidersen yumurtlayan oyuncak bebek bulursun. Nereye gitmek istiyorsun ve orada ne bulacaksın? Çocuk bir yön seçmeli, adını vermeli ve o yöne gitmelidir. Bir oyuncağı bulduktan sonra hangi oyuncağı ve nerede bulduğunu söyler. (“Geri döndüm ve rafta bir yuvalama bebeği buldum.”)
Not. İlk başta, çocuğa yalnızca kendisine sunulan 2 çift yönden (ileri - geri, sol - sağ) ve daha sonra - 4'ten bir yön seçmesi önerilir. Her iki tarafta bulunan oyuncak sayısını kademeli olarak artırın. Görev aynı anda 2 çocuğa sunulabilir.
"Daha yakın", "daha ileri", "yakın", "uzak" temsillerinin oluşumu. "Yakın", "uzak", "yakın", "uzak" temsilleri, çocuklar oyuncaklarla ve nesnelerle belirli eylemler gerçekleştirerek elde edilir. “Kimin topu daha fazla yuvarlandı? Sıradaki kartopunu kim attı? Bunun gibi sorular çocukların dikkatini mesafeye çeker. Yavaş yavaş daha yakın, daha uzak, yakın, uzak kelimelerinin anlamını öğrenirler.
Sınıfta, bu temsilleri açıklığa kavuşturmak için birkaç özel alıştırma yapılır (bkz. 19-21. Sınıflar).
Masanın yüzeyinde bir kağıt üzerinde oryantasyonun geliştirilmesi. orta grupta büyük ilgi matematik derslerinde çocuklarda bir kağıda yönelim geliştirmeye adadılar
kağıt, masanın düzleminde. İlk dersten itibaren puan kartının üst ve alt şeritlerini bulmaları, üstte ve altta veya solda ve sağda belirli sayıda nesneyi yerleştirmeleri istenir.
Çocuklara masadaki geometrik şekillerin uzamsal düzenini belirlemeyi ve belirlemeyi, düzenlemeyi yeniden yaratmayı öğretmek için özel alıştırmalar yapılır. Numuneyi belirli bir sırayla düşünün. Önce çocuklar merkezde (ortada) ve sonra üstünde ve altında veya solunda ve sağında bulunan figürü adlandırırlar; uygun sırayla deseni yeniden üretirler. 3 ila 5 geometrik şekli gösteren tablolar kullanılır. Egzersizler hem önden hem de çocukların alt grupları ile gerçekleştirilir.
Bir uçakta gezinme yeteneğini pekiştirmek için soldaki, sağdaki veya ortadaki, üstteki ve alttaki resimlerin göreli konumunu belirleyin, "Eşleştirilmiş Resimler" gibi oyunları kullanın. Çocuk önce 3 oyuncağın kartta nasıl olduğunu açıklamalı ve ardından bir buhar odası bulmalıdır.
Uzayda yönelimin geliştirilmesi için yaşam durumlarının kullanılması. Uzayda yönelimin gelişimi için, özel egzersizler yaygın olarak kullanılan çeşitli yaşam durumları. Uzamsal yönlerde yönlendirme, herhangi bir pratik eylemin vazgeçilmez bir bileşenidir.
Uygun egzersizler için büyük fırsatlar fiziksel kültür tarafından sağlanır ve Müzik dersleri, sabah egzersizleri ve açık hava oyunları.
Uzayda net bir yönelim belirler doğru yürütme motor egzersizleri. Öğretmen sürekli olarak hareket yönünü (eylem) belirtir: "Sola (sağa) dönün, ellerinizi kaldırın!" Ve benzeri.
Uzamsal yönleri ifade eden kelimeleri konu yer işaretlerinin adlarıyla değiştirmemelisiniz (“Pencereye dönün” vb.).
LS Metlin. Anaokulunda matematik. M.: Aydınlanma, 1984.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: « bilişsel gelişim» , “Sosyal ve iletişimsel gelişim » , « Fiziksel Geliştirme»
Görevler:
Eğitim alanı "Bilişsel gelişim".
1) dikkat geliştirmek, mantıksal düşünme, uzamsal yönlendirme;
2) Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin;
Eğitim alanı "Sosyal ve iletişimsel gelişim".
3) Mekansal ilişkileri düzeltin;
4) Çocukları bağımsızlık, güven içinde eğitmek;
Eğitim alanı "Fiziksel gelişim".
5) Çocukların motor aktivitesini geliştirin
Yöntemler ve teknikler:
Pratik (fiziksel dakika);
Görsel (çizimler);
Sözlü (konuşma)
Materyaller ve ekipman:çizimler, flanelgraf
çocuk aktiviteleri
Organizasyon biçimleri ve yöntemleri ortak faaliyetler
Motor
Fizminutka
oyun oynamak
oyun durumu, oyunlar
iletişimsel
Durumsal konuşma, sorular
Eğitim faaliyetinin mantığı
Eğitimcinin faaliyetleri
öğrenci etkinlikleri
Beklenen sonuçlar
Öğretmen: Merhaba arkadaşlar! Pek çok masalda kahramanlar bir yol ayrımında, bir kavşakta durur ve şu yazıları okur: "Sağa gideceksin", "Sola gideceksin."
Öğretmen: Beyler, nerede olduğunu nasıl belirleyeceğinizi biliyor musunuz? Sağ Taraf ve soldaki nerede?
Sana bir sır vereceğim! Kalbin attığı yer sol taraf, diğer taraf sağ taraftır.
Sağ elinizi kaldırın, ona bakın ve sağınızda kimin oturduğunu söyleyin. Şimdi sol elinizi kaldırın, ona bakın ve solunuzda kimin oturduğunu söyleyin.
Çocuklar soruları yanıtlıyor
Çocuklarda motivasyon yaratmak
"Dikkat Oyunu":
Sağ elinizle burnunuza, sol elinizle sol kulağınıza dokunun, kaldırın. sağ bacak vesaire
Çocuklar dikkatle dinler
Çocuklar mantıksal düşünme geliştirir
Öğretmen: Beyler, kelimeler bizi ziyarete geldi: açık, bitti, altında. Masalarda çiçekler var, al eline.
Şimdi çiçeği sağ elinin altına sakla, sol elinin üstüne tut, sol elinin altına sakla, sağ elinin üzerine tut.
Çocuklar görevi yapar
Oyun "Sebzeler nasıl büyür":
Eğitimci: Bir sebzenin yerde büyüdüğünü söylersem, kollarımızı yerden yukarıdaysa, yukarıda, yerde, aşağıdaysa yanlara doğru açın.
Çocuklar görevi yapar
Çocuklar geliştirdi fiziksel aktivite
Oyun "Açık, bitti, altında":
Öğretmen: Çocuklar, ağacı yalnız bırakmamaya çalışalım. masalarınızın üzerinde karışık objeler. Ve şimdi tüm bu eşyaları ağacın üzerine, ağacın altına, ağacın üstüne yerleştirelim.
Çocuklar görevi yapar
Çocuklar uzamsal yönelim becerilerini geliştirdiler.
Öğretmen: Aferin çocuklar, görevle başa çıktılar. Artık ağacımız yalnız kalmayacak.
Aktiviteden hoşlandınız mı? Bugün ne öğrendik?
soruları cevapla
dersi özetlemek
Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı
Güney Bölgesi Eğitim Bakanlığı
Durum Eğitim kurumu Moskova şehri
1177 sayılı telafi edici tip anaokulu
eğitimci:
Volostnova E.N.
Moskova
2011
Uzayda ve düzlemde yönelim.
Hedef: Egzersiz çocukları doğru tanım nesnelerin kendilerine göre uzamsal düzenlemesi.
Görevler:
- gözlem yetiştirmek
- Aktif ezberleme
- Sözlüğü Etkinleştir
- Bir nesnenin çevresindeki boşluktaki konumunu sözlü olarak tanımlamayı öğrenmek
- Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.
Malzeme:
- kukla karakter "Dunno"
- oyuncaklar (oyuncak bebek, piramit, matryoshka)
- her çocuk için A-4 formatındaki sayfalar
- çalışma kağıdı (kare, daire, balıksırtı, tilki), yapıştırıcı
Kurs ilerlemesi.
Çocuklar bir masanın önünde yarım daire şeklinde otururlar. Masanın üzerinde bir ekran var.
eğitimci:
Çocuklar, bir çocuk bizi ziyarete geldi, adının ne olduğunu size kim söyleyecek? (bilmiyorum)
Bu doğru, bu bir bilgi değil ve seninle biraz oynamak istiyor. Dunno yanında oyuncak getirdi. Dunno'nun getirdiği oyuncakları gördünüz mü?
(Çocukların cevapları, çocuklar masadaki oyuncaklara isim verir).
Nasıl oynayacağız? Bilmiyorum, çocuklara söyle! - öğretmen oyunu başlatır.
Beyler, hadi sizinle oynayalım - Dunno diyor.
Oyuncakları masaya koyacağım. Ne kadara mal olduklarını görüyor musun? (çocukların cevapları yan yanadır);
Bebek nerede? (masanın ortasında, matruşka ile piramit arasında);
Piramit nerede? (çocukların cevapları onun sağındadır);
Ve matryoshka'nın nerede olduğunu nasıl anlarsınız? (bebeğin solunda).
Oyuncakların ne kadara mal olduğunu hatırlıyor musun? Dunno oyuncakların önüne bir paravan koyar ve 2, 3 çocuktan tekrar etmesini ister. Doğru cevap için onları övün.
Pekala millet, şimdi oyuncakları bir ekranla kapatıp burada bir şeyi yeniden düzenleyeceğim ve neyin değiştiğini tahmin edebilirsiniz. İyi?
Öğretmen oyuncakları bir ekranla kapatır ve yeniden düzenler. Oyuncakları yan yana koyar. Oyuncak bebek çocuklara daha yakın ve arkasında yuva yapan bir oyuncak bebek ve bir piramit var. Dunno çocuklara neyin değiştiğini sorar. Oyuncaklar şimdi nasıl? Kim onlara en yakın, kim en uzak? Arkasında duran matryoshka'nın önünde kim duruyor. Ardından 2-3 permütasyon daha yapılır.
İÇİNDE son kez Dunno, oyuncakları oyunun başında oldukları gibi düzenlemeyi teklif ediyor. Zorluk varsa yardımcı olur. Ve sonra tüm çocukları halıya çıkıp oynamaya davet ediyor.
Bir oyun " Kim kimin arkasında?"
Çocuklar dağılır, Dunno çocuklardan sağ ellerinin nerede olduğunu hatırlamalarını, ardından elleriyle sağ kulağına, sol kulağına dokunmalarını ister. Sağında duran solunda duran 2,3 çocuğa sorun. Sonra Dunno tüm çocuklardan sağa dönmelerini ister. Önünde duran, arkasında duran 3,4 adama sorar. Dunno çocukları övüyor ve bir oyun daha oynamayı teklif ediyor.
Bir oyun " tahmin et neredeyim»
Öğretmen Dunno'nun yerini değiştirir ve çocuklar karakterin nerede olduğunu (bir sandalyede, masanın altında, arkasında, önümde, yerde vb.) Cevaplamalıdır.
Oyundan sonra Dunno çocuklara eğlence için teşekkür eder ve çocuklara veda eder. Ve öğretmen çocukları masalara gitmeye ve parmak jimnastiği yapmaya davet ediyor.
Fizkultminutka.
Ellerimi sertçe ovuşturuyorum.
her parmağımı büküyorum
seni çok selamlıyorum
Ve çekmeye başlayacağım.
sonra ellerimi yıkayacağım
Parmağımı parmağıma koyacağım,
onları kilitleyeceğim
Ve sıcak tutacağım.
Çocuklar masalara oturur, boş tepsileri onlara doğru hareket ettirir.
Öğretmen çocuklardan çok dikkatli olmalarını ve kesinlikle talimatlara göre çalışmalarını ister.
Öğretmen çocuklara seslenir:
Bir kare alın ve yaprağın ortasına yapıştırın,
kare bölü üçgen
Ne aldın? (çocuk - ev)
sağ üst köşedeki daire,
Evin solunda Noel ağacı,
Sağ alt köşede Cantharellus cibarius,
Sol alt köşedeki tavşan.
Daha sonra çocuklar çalışmalarını manyetik bir tahtaya yapıştırır, inceler, kimin başardığını, kimin hata yaptığını netleştirir. İş analiz ediliyor.
Öğretmen, gözleri rahatlatmak için çocuklarla jimnastik yapar.
Dersin sonunda öğretmen çocukları övüyor ve Dunno'nun onlar için ayrıldığını söylüyor. küçük sürpriz. Kutuyu gösterir, çikolata madalyalarını açar ve dağıtır.
Çözüm: Ders, çocuklarda uzayda ve uçakta gezinme yeteneğini geliştirmek için yapıldı. Mikro uzayın en basit şemalarını (planlarını) modellemede bir tiphlopedagog tarafından müteakip sabitleme ile.
Volostnova Elena Nikolaevna
BAKICI
GBOU çocuk Yuvası kombine tip No. 1177
Rusya, Moskova şehri
Yükleniyor...
