Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu
“Çocukların sosyal ve kişisel gelişiminin öncelikli olarak uygulandığı genel gelişim tipinde 2 No'lu Anaokulu”
Denkovich Irina Mihaylovna
Öğretmen
“İyiliğin Yolu” eğitici (açık) dersinin özeti
Nezaket iç his kişi. İyi işler yapan insanlar hepimiz için sihirlidir. Çocuklar bizim çiçeklerimizdir ama bu çiçekler çoğu zaman birbirlerini nasıl kırdıklarını, bir tür çatışma durumu yarattıklarını ve bunu çözemediklerini fark etmezler. Eğitici (açık) dersin taslağı, çocuklar arasında dostane ilişkiler kurmayı, komşularına saygı göstermeyi, yardım sağlamayı amaçlamaktadır. Çocuklara kendi eylemlerini ve başkalarının eylemlerini değerlendirmeyi öğretin.
Hedef:“İyilik” kavramının oluşmasına katkıda bulunmak, çocuklarda iyilik yapma ve başkalarına yardım etme arzusunu uyandırmak.
Görevler:
- Çocuklarda form olumlu davranış tüm insanlara.
- Çocukların, bir kişinin değerli ve ayrılmaz bir niteliği olarak nezaket anlayışını derinleştirin.
- Kibar iletişim kurallarına ilişkin bilgiyi güçlendirin.
- İletişim becerilerini geliştirin (bir arkadaşınızı dinleme, fikrinizi içtenlikle ifade etme, diğer çocukların görüşlerine nezaket gösterme yeteneği).
- Çocuğun iyilik yapma arzusunu teşvik edin.
- Nezaket, duyarlılık, samimiyet, diğer insanlar için bir şeyler yapma, onlara fayda sağlama arzusunu geliştirin.
- Çocuklara kavgalardan kaçınmayı, pes etmeyi ve birbirleriyle müzakere etmeyi öğretin.
- Çocuklara iyi işlerin neşe getirdiğini açıklayın.
Ön çalışma: Shainsky'nin “İyilik Yolunda” müziği, “Arkadaşların her zaman birbirlerine iyi dilekler dilemesine izin ver” şarkısı, “Barbariki - nezaket” şarkısı, ses kaydı “Ormanın Sesi”, “Kuş Şarkısı” şarkılarının ses kayıtları, "İyi İşler" yazan bir kutu, doğranmış altın iplikten ve altın kağıttan polen, yeşil yapraklı 2 Whatman kağıdı üzerine boyalı bir ağaç; 10 ışınlı çizilmiş güneş, imzalı kibar sözlerle, kapılı çizilmiş ev, zanaat buz evi
Dersin ilerlemesi
(İyilik perisi elinde bir kutuyla salona girer)
Peri - Merhaba kızlar ve erkekler, ben İyiliğin Perisiyim. Birbirimize gülümseyelim, misafirlere gülümseyelim. Gülümsemene izin ver ve iyi ruh hali yardımcılarınız olacak. Senden yardım istemeye geldim. Ormanımızda güzel bir ağaç büyüdü, herkese neşe verdi, hayvanlar her gün bu ağacın etrafında dans etti, kuşlar civcivlerini yumurtladı. Bu ağaç hiç solmadı, yeşildi bütün sene boyunca. “Öfke” büyücüsü geldi, ağacı kıskandı ve onu kuruttu. Ağacın gücünü ve güzelliğini ancak insanlar her zaman iyi işler yapmayı öğrendiğinde ve başkalarına karşı her zaman kibar, şefkatli, cömert ve özenli olmayı öğrendiğinde kazanacağını söyledi. "Öfke" sihirbazı, tüm dünyada böyle insanların olmadığından emindir. Çocuklar, ağacın güç ve güzellik kazanmasına yardım edelim, siz ve ben iyilik yolunda ormana gideceğiz. yanıma aldım sihirli kutu iyi işler. Yaptığımız her iyilik bu kutuda saklanacaktır. Her iyilik, ağacımıza serpeceğimiz altın polene dönüşecek. Yani, içinde iyi yolculuklar! (çocuklar sandalyelerinden kalkar, Shainsky'nin müziğiyle “On the Road of Good” şarkısı duyulur).
İlk engel:(Salondaki ışıklar söner)
Peri - Ah, ne oldu? Aniden hava karardı, muhtemelen güneş dertteydi (ışık yanar, adamlar zarfı fark eder, peri onu alır ve görevi okur). F.- Bu, “Öfke” büyücüsünün görevi olan bir zarf, baş edemeyeceğimize inanıyor. Ben de okudum: Güneşten gelen 10 iyilik ışınını bulup toplayın ve tüm bunların yapılması gerekiyor Gözler kapalı. (kız ve oğlanın gözleri bağlanır, ışınlar etraflarına dağılır ve onları toplarlar). Çocuklar, bakın, işte bizim güzel güneşimiz, ne kadar güzel. Işınların üzerinde her gün konuşmamızda kullanmamız gereken kelimeler yazılıdır. (Peri şu sözleri okur: Günaydın, İyi akşamlar, hoş geldiniz, merhaba, hoşçakal, teşekkür ederim, afiyet olsun, tatlı Rüyalar, Affedersiniz lütfen). Her birimizin içinde yaşıyor küçük güneş- bu nezakettir ve bizi her zaman ısıtsın iyi işler. Ve şimdi şu sözlerle: siz naziksiniz, ben de nazikim, tüm iyi dostlarım, haydi yolculuğumuza devam edelim. (Shainsky'nin "On the Road of Good" şarkısı çalıyor, çocuklar el ele tutuşuyor ve müziğe dönüyor, tavşanın yaşadığı eve yaklaşıyor, evin üzerinde bir kilit var, tavşan ağlıyor)
İkinci engel
Peri - Neden ağlıyorsun küçük tavşan?
Tavşan - Nasıl ağlamayayım, “Öfke” büyücüsü geldi, kapıya bir buz kilidi astı ve birbirinize övgü ve iltifatlarla ısıtıncaya kadar erimeyeceğini söyledi ama onları bilmiyorum, ne yapmalı mıyım?
Peri - Merak etmeyin tavşancık, size yardım edeceğiz değil mi çocuklar? El ele tutuşalım ve iltifat etmeye başlayalım (çocuklar birbirlerine iltifat eder, övülen kişi “Teşekkür ederim, çok memnun oldum!” der. Bebek cevap vermekte zorlanırsa bir yetişkin ona yardım eder. ( Görev tamamlandıktan sonra çocuklar kapı numarasının üzerindeki kilidi fark ederler.)
Tavşan - Yaşasın! Kaleyi erittiğiniz için teşekkürler arkadaşlar, artık yine o evde yaşayacağım. Ama senden bu kadar çabuk ayrılmak istemiyorum, benimle oyna tatlı sözler, onları hiç tanımıyorum. Sana kelimeler söyleyeceğim ve sen onları sevgiyle söyleyeceksin. (yaprak-yaprak, elma elma, güneş - güneş, kuş - kuş, dut - dut, mantar - mantar, kar - kartopu, kalp - kalp, sandalye - sandalye, dere - dere, kitap - küçük kitap) Aferin çocuklar! Nazik sözler hoşuma gitti, ruhumu çok ısıttılar! Her şey için teşekkür ederim, dilerim iyi yolculuklar! (“Arkadaşların birbirlerine her zaman iyi dilekler dilemesine izin verin” şarkısına çocuklar devam ediyor)
Üçüncü engel
(Çeşitli eşyaların bulunduğu bir çanta var ve çantanın üzerinde bir sonraki görevi içeren bir zarf var)
Peri Sihirbazı “Öfke” bizim için başa çıkmamız gereken aşağıdaki görevi hazırladı. (mektubu okur) Bu öğelerle ilişkilendirilebilecek iyilikleri adlandırın. Evet arkadaşlar, bu göreve başlayalım mı?
Çocuklar - Evet!
Peri - (Bir süpürge çıkarır ve çocuklara bir soru sorar) Neden bir süpürgeye ihtiyacımız var? (annemin yerleri süpürmesine yardım etmek için.) Sünger mi? (kirli bulaşıkların temizlenmesine ve yıkanmasına yardım edin) Çamaşır deterjanı? (eşyaların yıkanmasına yardım et), küçük bir sulama kabı mı? (çiçeklere iyi bak), battaniye? (yatağını yap). Neyse çantamız boş. Bu görevde de iyi iş çıkardın.
Bir iki üç dört beş -
Birlikte yürüyüşe çıkacağız
Eller güneşe uzandı,
Birbirimize gülümsedik.
Çabuk el ele verelim
Ve bir daire şeklinde toplanalım
Sabahları kaşlarımızı çatarsak
İyilik bize yardımcı olacaktır.
(çocuklar metne göre hareketler yaparlar, sonra“İyiliğin Yolunda” şarkısı çalıyor. Shainsky)
Dördüncüizin vermek
(Kızgın bir ahmak içeri girer ve bağırır)
Bilmiyorum - Sen kimsin? Burada ne yapıyorsun?
Peri - Bilmiyorum, kızgın mısın? Büyücü "Öfke" sizi büyülemiş olmalı. Çocuklar, hadi el ele verelim, Dunno'yu merkeze koyalım, ona gülümseyelim ve ona bol bol iltifat edelim. (çemberdeki çocuklar Dunno'ya gülümser ve ona iltifat ederler). Çocuklar, bakın, büyü ortadan kalktı, Dunno yine gülümsüyor).
Bilmiyorum - Lütfen bu kadar kızgın olduğum ve kibar olmadığım için beni affedin. "Öfke" sihirbazı sana bir zarf bıraktı. (zarfı periye verir, görevi okur)
Peri - Görevin adı "Bir kelime söyle." Ben başlayacağım ve sen bitir, birlikte cevap ver.
Nerede olursak olalım, ayrılırken diyoruz ki... (elveda)
Eğer bir arkadaşınızın başı beladaysa,... (ona yardım edin)
Çocuk kibar ve gelişmiş, diyor tanışırken... (merhaba)
Sıcak bir sözden bir buz bloğu bile erir... (teşekkür ederim)
Eski kütük bunu duyunca yeşile dönecek... (iyi günler)
Şakalarınız nedeniyle azarlandığınızda şöyle diyorsunuz: (Affedersiniz, lütfen)
Anlaşmazlıkları kelimelerle çözün...(yumruklarla değil)
Peri - Nazik, kibar sözleri asla unutmayalım.
(ışıklar söner, “Ormanın Sesi” ses kaydı başlar)
Peri - İşte buradayız, o güzel ağacın yetiştiği yerde. Kutuyu açacağım ve büyülü, altın polen bırakacağım, kötü büyücünün büyüsünün ortadan kalkmasına izin vereceğim ve ağaç yine etraftaki herkesi memnun edecek (ekranın arkasında yeşil yapraklı bir ağaç modeli var. Peri, poleni ağacın yakınına saçıyor) Ekranda kuş cıvıltılarının olduğu bir ses kaydı başlar, ekran açılır, ışık tekrar yanar )
Peri - Teşekkürler arkadaşlar, ağacı kurtardık, yeniden canlandı. Grubunuza bir kutu veriyorum, bırakın dolsun tür kelimeler Ve iyi işlerÇünkü nezaket, etrafındaki herkesi mutlu etme arzusudur. Hoşçakalın arkadaşlar, tekrar görüşürüz!
(Babariki’nin şarkısı açık - nezaket, çocuklar dans ediyor)
İyiliğe giden yolda.
Hedef:
· Eğitim vermek genç okul çocukları iyilik yapma ihtiyacı; nezaketi teşvik edin;
· hümanist değer yönergeleri oluşturmak;
· Öğrencileri iyi işler yapmaya teşvik edin.
Olayın ilerleyişi
- Arkadaşlar dersimize başlayalım!Ve buna “İyiliğin Yolu” denir.(slayt 1)
- Ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsun?(Nezaket hakkında, güzellik hakkında insan ilişkileri, güven hakkında, etrafımızdaki insanların kendilerini iyi ve hoş hissetmeleri için nasıl yaşamamız gerektiği hakkında).
- Nezaket nedir?
Nezaket, duyarlılıktır, insanlara karşı iyi bir eğilimdir, başkalarına iyilik yapma arzusudur.(slayt 2)
Beyler, nezaket nerede yaşıyor?
Öğretmen. Nezaket. Ne tuhaf bir kelime! Yüzyıllardır değil, bin yıldır insanlar bunun gerekli mi, değil mi, faydalı mı, zararlı mı, saygıya değer mi yoksa saçma mı olduğunu tartışıyorlar. Anlaşmazlıklar öfkeleniyor ve insanlar hayatlarında nezaket eksikliğinden dolayı acı çekiyor. Etrafınıza bakın, insanların bazen birbirlerine karşı ne kadar düşmanca ve kayıtsız olabildiklerini daha yakından inceleyin. Bazen nezaket bile onları bir araya getirmiyor, aksine ayırıyor.
Bana nezaketle dokun
Ve hastalıklar dalga tarafından yıkanıp gidecek,
Ve üzüntü geçecek,
Ruh güzelliklerle aydınlanacak...
İnsanlar uzun zamandır insanlar adına yapılan her iyiliği şükranla övdü. Belki de bu yüzden eski alfabede harfler kelimelerin tamamını temsil ediyordu. Az, kayınlar, kurşun, fiil, iyi.
ABC sanki "Dünyanın insanları, düşünün, düşünün ve iyilik yapın" diyordu.
Şaşmamalı bilge atasözüşöyle yazıyor: "İYİ BİR SÖZ - açık bir gün gibi"
Atasözleri ile çalışmak(slayt 3)
Oyun koşulları : Atasözleri slayta yazılır: Başı üstte, devamı alttadır. Göreviniz atasözlerini doğru şekilde bağlamaktır.
İnsanı güzel yapan kıyafetler değil, neşeden gelen nazik insandır.
Kötü olan kıskançlıkla ağlar ama iyiliğiyle övünür.
Güzel sözler ve iyi işler.
Zenginlikten ziyade gümüşle övünmeyin.
- İyilik nereden geliyor?
Elbette nezaket ailede başlar.
Öğrenciler.
Evde iyiliklerle meşgulüm
Nezaket dairenin etrafında sessizce dolaşıyor
Günaydın burada
İyi akşamlar iyi geceler,
Dün iyiydi.
Peki nerede diye soruyorsunuz,
Evde çok fazla nezaket var.
Çiçeklerin bu nezaketten kök saldığını,
Balık mı, kirpi mi, civciv mi?
Sana doğrudan cevap vereceğim:
Bu anne, anne, anne.
- Anne! Bu nezakettir.
Peki en sevdiğiniz kişiye sevgi ve ilgiyi nasıl gösterirsiniz?(Çocuklar ebeveynlerine nasıl yardım ettiklerini anlatırlar. Kelimeler “İyilik” cebine yerleştirilir:“Yardım”, “ilgi”, “minnettarlık”», "hassasiyet", "sevgi", "okşamak")
- Annem hakkında hangi atasözlerini biliyorsun?(slayt 4)
" HAYIR en iyi arkadaş, Nasıl sevgili anne»
"Güneş sıcak, annemin yanında güzel."
Öğretmen. Büyük bir güneş var - gökyüzünde. Ve küçük bir güneş var - her birimizin içinde parlıyor. Bu bizim nezaketimizdir. İyi insan insanları sever ve onlara yardım eder, iyi insan ise doğayla ilgilenir ve onu sever. Ve sevgi ve başkalarına yardım etme arzusu bizi güneş gibi ısıtır.
- İyi niyetli olmak kolay mı?
Aslında beyler, nezakete giden yol kolay değil. uzun mesafe Bir kişinin inişler ve çıkışlar, inişler ve çıkışlar, iyiyle kötünün değişmesini beklediği. Gerçekten nazik olmak bazen zordur. Bir kişi eylemlerini analiz etmeyi öğrenmelidir.
Bazı çocuklar nazik olmaktan utanırlar! A. Barto'nun şiirini dinle
Çocuklar gözümüzün önünde büyüyor!
Bir zamanlar şiirlerimde yaşadım
Vovka nazik bir ruhtur.
(Bu bebeğin takma adıdır!)
Ve artık o yetişkin bir küçük adam,
Yaklaşık on iki yaşında görünüyor
Ve okuyucular belki
Yetişkin Vovka sizi şaşırtacak.
Vovka nezaketle sona erdi,
Utandığına karar verdi
İÇİNDE olgun yaş bunun gibi
Nazik bir insan ol!
Bu söz üzerine kızardı:
İyilikten utanmaya başladım
Daha sert görünmek için,
Kedileri kuyruklarından çekti.
Kedilerin kuyruklarını çekmek
Ve karanlığı bekledikten sonra,
Onlardan af diledi
Kötü muamele için.
Onun kaba olduğunu her şeyi bilin,
Bir kurttan daha öfkeli! Bir kobradan daha öfkeli!
Dikkatli ol, yoksa seni öldürürüm! -
Serçeyi tehdit etti.
Bir saat boyunca sapanla dolaştım.
Ama sonra üzüldüm
Onu gizlice gömdüm
Bahçede bir çalının altında.
Şu anda çatıda oturuyor
Saklanmak, nefes almamak,
Sadece duymamak için:
"Vovka nazik bir ruhtur!"
- Nazik olmaktan korkmak mümkün mü? Çocuğa ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
V.A. Sukhomlinsky “Sıradan Adam”
Sıcak ve kuru bozkırda bir kuyu var. Kuyunun yakınında bir büyükbaba ve torunun yaşadığı bir kulübe var. Kuyunun yanında uzun bir ipe bağlı bir kova vardır. İnsanlar yürüyor ve araba kullanıyor - kuyuya dönüyorlar, su içiyorlar, büyükbabalarına teşekkür ediyorlar.Bir gün kova yerinden çıkıp derin bir kuyuya düştü. Büyükbabanın başka kovası yoktu. Su almanın, içmenin imkânı yok.Ertesi gün sabahleyin bir adam arabasıyla büyükbabasının kulübesine doğru yola çıkar. Samanın altında bir kovası var. Gezgin kuyuya baktı, dede ve torununa baktı, kamçısıyla atlara vurup yoluna devam etti.
Büyükbaba, "Bu bir insan değil" diye yanıtladı.
Öğle vakti başka bir sahip, büyükbabasının kulübesinin önünden geçti. Samanların altından bir kova çıkarıp ipe bağladı, su çıkarıp kendisi içti, dedesine ve torununa içirdi; suyu kuru kuma döktü, kovayı tekrar samanın içine sakladı ve yola çıktı.
-Bu nasıl bir insan? – torunu büyükbabasına sordu.
Büyükbaba, "Ve bu henüz bir insan değil" diye yanıtladı.
Akşam üçüncü bir gezgin büyükbabasının kulübesinde durdu. Arabadan bir kova alıp onu bir ipe bağladı, suyla doldurup içti. Ona teşekkür etti ve kovayı kuyunun yanında bağlı bırakarak uzaklaştı.
- Bu nasıl bir insan? - torununa sordu.
Büyükbaba "Sıradan bir insan" diye yanıtladı.
- Dede ve torunun nazik insanlar olduğunu söyleyebilir miyiz? Neden?
Yoldan geçen insanlardan biri hakkında dede "bu bir insan değil" dedi. Neden?
Büyükbaba neden sıradan bir insanın yanından geçen üçüncü kişiyi aradı? - Ona başka hangi kişiyi diyebilirsin?
Öğretmen : İyi işler her zaman yanımızda yaşar! Ve hiçbir şey icat etmeye gerek yok. Ve sevdikleriniz iyilik bekliyorsa tüm insanlığı düşünmenize gerek yok! - İyilik yapmak için acele edin. Bu havalı!
“İyiliğin Yolunda” şarkısı çalıyor
“Etrafınızda iyi, nazik insanlar istiyorsanız, onlara dikkatli, nazik, kibar davranmaya çalışın; herkesin daha iyi olacağını göreceksiniz. Hayatta her şey sana bağlı, inan bana..."
(slayt 5)
Ne yazık ki hayatımızda hâlâ pek çok kötü, şeytani, zalim, vicdansız, sorumsuz insan var. Ama şuna inanalım iyi insanlar dünyada daha fazlası var.
İyilik sadece masallarda kazanmaz. Kazandı gerçek hayat. Bunun için kalbimizin ve düşüncelerimizin iyilik yapmasına, ellerimizin iyilik yapmasına ihtiyacımız var.
Bir insanı nazik olmaya zorlamak mümkün mü sizce?
Bir süreliğine nazik olmak mümkün mü?
Bu harika sözleri hatırlayalım:
"İyi işler olmadan iyi bir isim olmaz."(slayt 6)
Bugün hangi iyiliği yapacaksın?
Babam hangi iyiliği yapmana yardım edecek? Anne? Nene? Büyük baba?
Hayırlı işler bizi bekliyor. Her adımda varlar.
bunu seninle diliyorum
İnsanlar daha çok eğlendi
Böylece nazik gözlerle -
İnsanlara baktın
Adil olmak
Ve kararlarda akıllıca.
İnsanlara karşı nazik olacaksın -
İnsanlar sana karşı nazik olacak.
Bu altın kelimelerin hayattaki tüm eylemlerinizi belirlemesine izin verin!
Kendi annen gibi bir arkadaş yok. Güneş sıcak, annenin yanında güzel. Bir annenin yüreği ısınıyor güneşten daha iyi. Anne çocuklarını toprağın insanları beslediği gibi besler. Kuş baharda sevinir, bebek de annesine sevinir. Annenin duası denizin dibinden gelecektir. Anne çocuklarını toprağın insanları beslediği gibi besler.
“Etrafınızda iyi, nazik insanlar istiyorsanız, onlara dikkatli, nazik, kibar davranmaya çalışın; herkesin daha iyi olacağını göreceksiniz. Hayatta her şey sana bağlı, inan bana..."
"İyi işler olmadan iyi bir isim olmaz."
Size iyilik, sevgi, karşılıklı anlayış diliyorum!
Öğretmenler, çocuklar ve ebeveynler arasında hoşgörülü davranışların geliştirilmesi; farklılıkları, sempatiyi, empatiyi kabul etmeye hazır olmanın oluşumu; olumlu yetiştirme ve yapıcı tutumİle öz ve diğer insanlar; kendi duygularınızı ve duygusal durumlarınızı yönetmek; çözüm çatışma durumları; Rus geleneklerine ve el sanatlarına ilginin geliştirilmesi, hoşgörünün geliştirilmesi, diğer halklara ve onların geleneklerine saygı duyulması; Rusya'nın başarılarından dolayı sorumluluk ve gurur duygusu geliştirmek, çocukları devletin sembolleriyle tanıştırmak; insan haklarına ilişkin temel bilgilerin oluşturulması; temel bilgilere giriş sağlıklı görüntü hayat, çevremizdeki dünyaya.
Programın bölümleri Program konuları Modül: Yaşadığım dünya Ben + SİZ = BİZ Nelerden sorumlu olabilirim Bizim Dost canlısı aile Bir daire oluşturalım Ben ve arkadaşlarım Biz farklıyız ama biz arkadaşız Asla başkalarının gözüyle beni tartışmayalım Vatandaş Büyük ülke Yollar masal kahramanları Seni seviyorum Rusya Çocukluğumun şehri Modül: Büyümek sağlıklı Sağlık İnsanın benzersizliği Hareketlerin ABC'si Modülü: İyilik Müziği sihir dünyası Müzik insanların ruhudur Her türlü tiyatro TOPLAM: 56 saat
Konu “İnsanların ruhu müziktedir” Hedef: Duygusal içerik deneyimi yoluyla kişinin ruh halini ifade etme becerilerinin geliştirilmesi müzik eserleri. Hedefler: - ülkede yaşayan halkların müzik kültürlerine olan ilgiyi, sevgiyi ve saygıyı geliştirmek; - çeşitli Rus türlerine aşinalık Halk Müziği diğer halkların tarihi, yaşamı ve geleneklerinin yanı sıra. - tonlama becerilerinin geliştirilmesi halk şarkıları Ulusal dans hareketlerini icra etme becerisi. MÜZİK İLETİŞİM DİLİDİR
Müzik oyunları, yuvarlak danslar, tekerlemeler, ilahiler; Rus ve yabancı bestecilerin müzik eserlerini dinlemek; dans kaleydoskopu; Diğer ulusların müzik aletleriyle tanışma; oyun açık müzik Enstrümanları orkestrada. Hoşgörülü eğitim yöntem ve teknikleri
İYİLİK DERSİ
Metodolojik gelişim
düzenlenen eğitim faaliyetleri
okul öncesi çocuklarla “İyiliğe giden yolda” konusunu ele alıyoruz.
Davranış şekli: seyahat oyunu.
Yaş grubu: orta ve büyük çocuklar için okul öncesi yaş(5-7 yıl).
“Hayırseverlik” kavramına aşinalık derecesi:düşük, ilk ders
Koşullar: grup odası.
Hedef: Okul öncesi çağındaki çocukların retorik kullanarak sosyal ve iletişimsel becerilerinin geliştirilmesi.
Görevler:
- Okul öncesi çağındaki çocukların bu duyguları insanlara gösterme yolları konusunda fikirlerini oluşturmak ahlaki nitelikler nezaket, nezaket, duyarlılık gibi kişilikler.
- “Hayırseverlik” kelimesini tanıtın.
- Dikkatlice dinleme ve kurtarmaya gelme yeteneğini geliştirin ve olumlu sosyal davranışlar sergileyin.
- Konuşma davranışı ve yanıt verme kültürünü teşvik edin.
- Akranlarına ve başkalarına karşı duygusal açıdan olumlu, dostane bir tutum geliştirme becerilerini geliştirin.
Materyaller ve ekipman:
1. Dinleme ve izleme için teknik araçlar,
2. didaktik materyaller - “İyiliğin Yolu” adlı çocuk şarkısının ses kaydı, “Tıpkı böyle...” adlı çizgi film, hikaye resimleri(iyi ve kötü işler)
3. çizim malzemeleri - çocuk sayısına göre papatya yaprakları şeklinde beyaz sayfalar (A4 formatında), iki sarı karton daire (gelecekteki çiçeğin çekirdeği), bir zımba, renkli kalemler, mum boya kalemleri, keçeli kalem kalemler, şablonlar (için orta grup) oyuncak görselleriyle (hepsi çocuk sayısına göre).
Yöntem ve teknikler:
- "İyi ekmek, iyi biçmek demektir" atasözü üzerine sohbet.
- “Tıpkı böyle…” adlı çizgi filmi izliyorum.
- İzlediğiniz çizgi filmin konusuna dayanan konuşma.
- “Dobrunya” masalından yola çıkılarak verimli bir okuma yöntemi.
- Oyun durumu "Papatya bebeğinin gelişi."
- Oyun motivasyonu « Hayırsever yardım Anaokulu grubundan çocuklar.
- Üretken aktiviteler (okul öncesi yaştaki çocuklar için papatya yaprakları üzerine çizim yapmak, ortaokul çocukları için şablonlarla boyama yapmak).
- Anaokulu çocukları için nezaket papatyası yapımı.
- Çocuk aktivitelerinin yarattığı ürünün analizi.
- Özetle: "Yaratmak güzeldir, vermek mutluluktur!"
Olası sonraki etkiler:Eğlenceyi yürütmek “Dostluk nedir?”, “Bulutlu yolda” - doğayı korumak bizim elimizde; “Bir Arkadaşa Yardım Et” Projesi vb.
Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:
“İyilik Yolunda” şarkısı çalıyor. Öğretmen çocukları karşılar ve "İyi ekmek, iyi biçmek demektir" atasözünü açıklamayı teklif eder.
Arkadaşlar, günaydın! “İyi ekmek, iyi biçmek demektir” atasözü sizce ne anlama geliyor?(Çocuklardan gelebilecek olası cevaplar: Bu, insanlara nazik davranmanız gerektiği anlamına gelir, böylece onlar da sizi gücendirmezler.)
Çocuklar, iyilik hakkında başka hangi sözler ve atasözlerini biliyorsunuz?(“İyi söz bir ev inşa eder, ama kötü olan onu yok eder”, “İyiliğinden amel yap - tamamen sıkıntıdan yaşarsın”, “Dinleyene iyilik öğretir”, “İyilik yapana hayat teşekkür eder” o.").
İyi bir insan hangi karakter özelliklerine ve kişilik özelliklerine sahip olmalıdır?(Kibar, neşeli, minnettar, sevecen, özenli, şefkatli).
Arkadaşlar sizler için çizgi film hazırladım izlemek ister misiniz?(Evet.).
Sonra sinemaya gideriz. (Nezaket şarkısı eşliğinde beden eğitimi dersi yapılır.)
Lütfen sinema salonumuzdaki bu büyülü minderlere oturun.(Öğretmen çocuklarla “Aynı Böyle...” adlı çizgi filmi izler ve ardından sohbet eder).
Arkadaşlar bu karikatür ne anlatıyor?(Ana karakterin iyi, nazik eylemi hakkında - tanıştığı kişiye iyi bir ruh hali verdi ve sonra diğer tüm karakterler de aynısını yaptı - bir başkasına aynen böyle bir buket verdiler!).
Eylemlerimiz etrafımızdaki insanların ruh halini bozabilir veya tam tersine iyileştirebilir. Demek ki “İyi ekmek, iyilik biçmek demektir” atasözü insanlar arasında bir sebepten dolayı ortaya çıkmıştır. Yaptıklarıyla iyilik yapan, yani başkalarının "iyiliği" için bir şeyler yaratan insanlar her zaman olmuştur. Bu tür kişilerin işlerine veya faaliyetlerine tek kelimeyle “hayırseverlik” denir.(Çocuklar şu kelimeyi bölümler halinde tekrarlar: ZARAR-YARATICILIK).
Arkadaşlar şimdi yola çıkıyoruz masallar ülkesi"Retorik".(Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve “Dobrunya” masalını dinlerler (“Okul Öncesi Retorik” Kitabı, s. 155, referans listesine bakınız).
Güneşli bir ülkede bir kız yaşardı. Her zaman iyi işler yaptı ve herkese yardım etti. Adı Dobrunya'ydı. Ancak bir gün herkesin korktuğu kötü bir büyücü tarafından ailesi götürüldü ve kız tamamen yalnız kaldı. Ve Dobrunya ailesini kurtarmaya karar verdi. Kötü büyücünün ailesini götürdüğü ülkeye giden uzun bir yoldu. Bu ülkede asla iyilik yapılmaz, kimse kimseye yardım etmez.
Dobrunya yolculuğuna çıkarken birdenbire ağır bir sepet taşıyan yaşlı bir kadın gördü. Dobrunya yaşlı kadının yanına giderek ona yardım etti. Bunun için yaşlı kadın, Dobruna'ya ebeveynlerinin bulunduğu Kara Ülke'ye giden yolu gösterecek bir top verdi.
Dobrunya baloya gidiyor ve aniden şunu görüyor: kocaman bir kuş bir serçeyi öldürmek istiyor. Dobrunya kocaman bir kuşu uzaklaştırdı ve bir serçe ona doğru uçtu ve insan sesiyle şöyle dedi: “Beni ölümden kurtardığın için teşekkür ederim kızım. Bunun için sana bir tahıl vereceğim. Onu atarsan, ondan bir orman büyüyecektir.”
Dobrunya daha da ileri giderek çiçekleri gördü. Ona sordular: " nazik kız lütfen bizi sulayın.” Dobrunya çiçekleri suladı. Nezaketinden dolayı hediye olarak bir asa aldı. Ve asa sihirliydi. Suya attığınızda köprüye dönüşecek.
Dobrunya çiçeklere hediye için teşekkür ederek yoluna devam etti. Sonra Dobrunya yüksek siyah kapılara ulaştı, onları açtı ve orası zifiri karanlıktı. Aniden önünde kötü bir büyücü belirdi: “Ne istiyorsun kızım? Neden geldin?" diye sordu büyücü. Dobrunya, "Annem ve babam için geldim" diye yanıtladı. "İyi.
Onları almana izin vereceğim, ama ancak benim için bir orman büyütüp kocaman, derin bir gölü köprüsüz geçtikten sonra. İnanın dünyada kimse kalmadı iyi insanlar sana kim yardım edebilir?
Dobrunya bir tahıl attı ve hemen yoğun bir orman büyüdü. Dobrunya sihirli değneğini suya attı ve su bir köprüye dönüştü. Dobrunya gölü geçti ve ailesi diğer tarafta bekliyordu. Ve kıyıya adım atar atmaz kapılar çöktü, kötü büyücü ortadan kayboldu ve dünyaya nezaket geri döndü.
Beyler, Dobruni neden kötü büyücüyü yenmeyi başardı?(Ona yardımcı olan yaşlı kadının hediyesi, serçe ve kurtardığı ya da yardım ettiği çiçeklerdi.)Demek ki, “Amellerin iyilikten olursa beladan kurtulursun” sözü de halk arasında bir sebeple ortaya çıkmıştır.
Yeşil bir elbise içinde bir Papatya bebeği beliriyor ve kafasında beyaz yaprakları olan çiçek şeklinde sarı bir şapka var. Çocuklara hitap ederek onlardan, çocuklara giderken kazara dağıttığı olay örgüsünü çözmelerini ister.
Arkadaşlar merhaba! Gerçekten yardımına ihtiyacım var, kafam tamamen karıştı! Lütfen bana bir iyiliğin nerede tasvir edildiğini ve nerede kötü bir şeyin tasvir edildiğini söyleyin.(Çocuklar resimli resimleri toplarlar ve cevap vererek seçimlerini açıklarlar. sonraki sorularÖğretmen.).
Ne gösteriliyor?
Bu hangi eylemdir: iyi mi kötü mü?
Hikâyedeki karakterler hangi duyguları hissediyor?
İyi mi kötü mü? Neden?
Evet arkadaşlar, şunu fark ettim ki, eğer bir insan bana gülümserse, ruh hali düzelir, neşelenir ve iletişimimizden keyif alır, bu onun içine iyilik tohumu ektiğim anlamına gelir ve bu filizlenmeye başlar, bize hissettirir. birlikte iyiyiz!
Benim için yaptıkların için teşekkür ederim iyi anlaşma ve buna karşılık olarak, onları ruh halinize göre renklendirebilmeniz için size kar beyazı yapraklarımı vermek istiyorum - parlak ve güzel.
"Teşekkür ederim!" - çocuklar ona söyler ve öğretmen ekler - Papatya, sen bizim velinimetimizsin. Çocuklar “İYİ YARATICI” kelimesini parçalar halinde tekrar ederler.(Papatya bebeği veda eder ve ayrılır.)Öğretmen çocuklara bir soru sorar.
Çocuklar beyaz kağıt parçalarını ayırır ve çocuklar için iyi şeyler “yaparlar”(örneğin, güneş, gökkuşağı, kelebek, çiçekler, toplar, oyuncaklar kullanılarak şablonlar kullanılarak veya bağımsız olarak yaş grubu). (Çalışma devam ederken “İyiliğin Yolu” müziği sessizce çalıyor.)
Çocuklar, siz ne kadar harika bir adamsınız! Çok güzel ve parlak çizimler boyalı! Bunları birleştirip sarı daireye ekleyelim.(Çocuklar öğretmene yaklaşır ve tüm çizimler papatya çiçeğinin çekirdeği olan sarı daireye zımbalanır.)
Bakın arkadaşlar, ne kadar da iyi niyetli bir papatya yarattık! Hadi gidip çocuklara verelim.(Çocuklar öğretmenle birlikte aşağıya inerler.) genç grup ve bir papatya verin, karşılığında çocuklardan bir gülümseme alın).
Çocuklar, şu anda nasıl hissediyorsunuz?(Sevinç, iyi bir ruh hali.)
- Biz sana ne yaptık?(Nezaketimizi tek bir şeyde birleştirerek iyiyi yarattık.) güzel papatya Kendi elleriyle yaptıkları.)"Yaratmak güzeldir, vermek mutluluktur!" sloganımız olabilir mi? ("Evet").Yani hayır işi yapıyorduk.(Çocuklar kelimeyi “İYİ YARATICILIK” kısımlarında tekrarlarlar).
Her birinize gülümseme içeren bir ifade vermek istiyorum. Onu eve götürün ve ailenize bugün anaokulunda neler konuştuğumuzu ve neler yaptığımızı anlatın. İletişiminiz için teşekkür ederiz! Herşey gönlünce olsun! Bu ifadelerin size neşe ve iyi bir ruh hali vermesini diliyorum. (“İyiliğin Yolu” şarkısı çalıyor.)
Kullanılan literatürün listesi:
- Kurtseva , Z.I. Sen bir kelimesin, ben bir kelimeyim... (teorik yorumlu okul öncesi retorik dersleri için seçenekler). Yönergeler eğitimciler, öğretmenler ve ebeveynler için / Z.I. Kurtseva [Metin] – M.: “Balass”, 2002.
- Romanova I.V. Okul öncesi retorik: öğretmenler ve ebeveynler için eğitimsel ve metodolojik el kitabı. Ed. Kurtseva Z.I. - Cheboksary: CDIP “INet”, 2017. – 255 s.
İlk defa geliyorum çocuk Yuvası, çocuk içine düşüyor yeni takım, yeni çevre, buradaki her şey onun için yeni. Öğretmenin öncelikli görevi duygusal rahatlığı sağlamak ve iletişimi öğretmektir. Çocukların duygu ve deneyimlerine kayıtsız kalarak özgüven geliştirmelerinin mümkün olmadığını unutmamalı, her çocuğun kendi düşünce ve arzusuna sahip olma hakkına sahip olduğunu unutmamalıyız. Bunu dikkate alarak çocukları başkalarına karşı dost canlısı ve hoşgörülü yetiştirebiliriz.
Anaokulumuzun çalışmalarına başarıyla tanıtılan R. B. Sterkina, O. M. Knyazeva'nın okul öncesi çocukların sosyal ve duygusal gelişimine yönelik “Ben, sen, biz” programına göre çalışarak şu sonuca vardım: işin başarısı sadece yöntemlere bağlı değil Sınıfta kullanılan teknikler ve tekniklerin yanı sıra öğretmenin günlük ruh hali, çocuklarla iletişim kurma ve onların ruh hallerini anlama becerisi de önemlidir.
kullanırım farklı durumlar, oyundaki ve yürüyüşteki çocuklar arasındaki etkileşim sürecinde ortaya çıkar. Çocukları bu durumda doğru olanı nasıl yapacaklarını düşünmeye davet ediyorum. Çocuklarda her zaman topluluk duygusunu ve işbirliği yapma arzusunu korumaya çalışıyorum. Çatışmaların neden ortaya çıktığını anlamayı ve nedenlerini ortaya çıkarmayı öğreterek çocuklarda sosyal duyarlılığı geliştiriyorum.
Çalışmalarımda derslerin içeriğini çocukların günlük deneyimleriyle birleştirmeye çalışıyorum, materyali güçlendirmek için yeni formlar arıyorum, sürprizler ve testler hazırlıyorum.
Bu formlardan biri kulüp aktiviteleri"İletişimin ABC'si".
İletişimin ABC çemberi için uzun vadeli çalışma planı
kıdemli okul öncesi yaş için.
| tarihi | Görevler |
|---|---|
Eylül
|
Günlük yaşamda kültürel davranış becerilerini geliştirmek. Davranışlardaki eksikliklerinizi görmeyi ve bunları düzeltebilmeyi öğrenin. Kurtulmaya yardım et Kötü alışkanlıklar ve faydalı olanların oluşumu. Sevgiyi beslemek ve saygılı tutum sevdiklerinize ve çevrenizdeki insanlara. Görgü kurallarını tanıtın. |
|
Eylemleri analiz etme ve bunları genel kabul görmüş eylemlerle karşılaştırma yeteneğini geliştirin. Sorumluluk, öz kontrol ve “okuma” yeteneğini geliştirin duygusal durum yüz ifadeleri ve jestlerle. Karşılıklı bilinçle eğitmek ve geliştirmek dostane ilişkiler akranlarıyla, dostluk kavramı, arkadaşlar. Çocuklara önemsiz şeylerden rahatsız olmamalarını, tesadüfi bir hata ile kasıtlı bir hatayı ayırt etmeyi ve buna göre tepki vermeyi öğretin. |
|
Halka açık yerlerde davranış kuralları oluşturun. Tanımadığınız yetişkinlere ve akranlarınıza saygı gösterin. Yetişkinlerin huzurunda doğru davranma yeteneğini geliştirin. |
|
Çocukları yeni bir takıma geçişe hazırlayın. Egzersiz yapın çeşitli formlar flört Akranlarınızın başarılarına sevinme arzusu yaratın. Geliştirmek estetik tatçocuklar, genel kabul görmüş davranış normlarını güçlendirir. |
İletişimi öğretmenin ve sosyal becerileri geliştirmenin tüm sınıflarda yapılabileceğine ve yapılması gerektiğine inanıyorum. İlköğretim geliştirme konusunda bir ders veriyorum matematiksel gösterimler okul öncesi grupta.
Programın içeriği:
Niceliksel sayma becerilerini geliştirin, doğal serilerdeki sayılar arasındaki ilişkilerin anlaşılmasını pekiştirin; 10'un içindeki sayılara ilişkin bilgiyi pekiştirin, bunların nasıl doğru kullanılacağını öğretmeye devam edin matematiksel işaretler(daha fazla, daha az, eşit); pratik çözme mantıksal problemler, bir kağıt üzerinde yönlendirme; Ölçüm sonucunun geleneksel ölçümün büyüklüğüne bağlı olduğu fikrini geliştirir.
Acil durum telefon numaraları bilginizi güçlendirin.
Yaratıcılığı, zekayı ve zihinsel aktiviteyi geliştirin.
Başkalarına faydalı olma ve sonuçlara ulaşma arzusunu geliştirin.
Malzeme:
Bildiri -
işaretli 1'den 10'a kadar sayılar, "oyun telefonları", geometrik şekilli kalem kutuları, sayı eksenli delikli kartlar, keçeli kalemler, ıslak bezler, görevleri olan çarşaflar, basit bir kalem;
Demo -
iki ölçü, iki sürahi, grafik görselli iki poster: insanların duyguları, yaşı ve cinsiyeti.
Ön çalışma:
Didaktik oyunlar: “Eğlenceli matematik”, “Geometrik dominolar”, “Eğlenceli labirentler”; didaktik egzersiz: “Kim bilir saymaya devam etsin”; Zekayı kullanarak sorunları çözmek.
Dersin ilerleyişi:
I. Organizasyon anı.
1. D/i “Hızlıca adlandırın”:
- Bugün haftanın hangi günü?
- Pazar gününden sonra haftanın hangi günü olacak?
- Gündüz güneş parlıyor ve ay...
- Kıştan sonra yılın hangi zamanı olacak?
- Sabah anaokuluna geldik ve eve döneceğiz...
- Kış aylarını adlandırın.
- Yılın en sıcak zamanı hangisidir?
2. - Anaokuluna bir mektup geldi. Bakalım kimden? (Styopa Amca'dan). Bize ne yazıyor? (Öğretmen mektubu okur)
Sevgili çocuklar! Asistanlardan oluşan bir ekip işe alıyorum: en dikkatli, hünerli, anlayışlı, akıllı adamlar. Eğer onlardan biri olmak istiyorsan tüm görevlerimi doğru bir şekilde tamamlaman gerekiyor. Ancak bundan sonra seni asistanlar takımına kaydedebileceğim.
- Çocuklar, Styopa Amca'nın asistanı olmak ister misiniz? O zaman tüm görevlerle uğraşmaya çalışmalısın.
3. Isınma “Matematiksel dikte”.
- Styopa Amca'nın görevlerini tamamlamaya başlamadan önce matematiksel bir ısınma yapalım:
- 4, 7 sayısını gösterin.
- 7'den fazla 1 sayısını gösterin.
- 1 sayısını 5'ten küçük göster.
- 8 ile 10 arasında bir sayı gösterin.
- 5 ve 6 rakamlarını önünüze koyun, doğru işaret,
girişi okuyun.
- herhangi iki sayıyı öne çıkarın ve aralarına bir işaret koyun, okuyun
kayıt.
II. - Styopa Amca'nın görevlerini yerine getirmeye başlıyoruz.
1 görev.
Styopa Amca bilmek istiyor: telefonu nasıl kullanacağını biliyor musun? acil bir durumda. Bunun için bize pratik yapabilmemiz için oyun telefonları gönderdi. Basılması gereken düğmeleri renklendirin: yangını bildirmek, aramak ambulans, polise başvurun. Kartınızda hangi sembolün olacağını oyun telefonundaki numarayı renklendirmeniz gerekmektedir (Şekil 1).
Birbirinizin görevlerini kontrol edin.
Görev 2. – Bir sonraki görevde Styopa Amca adreste bir ev bulmayı teklif ediyor. Muhtemelen polis Styopa Amca, tam adresi bulmak için dikkatinizi ve yeteneğinizi test etmek istiyor doğru ev. Burada birçok evin bulunduğu bir harita var, ancak yalnızca aşağıda belirtilen adreslerde bulunan evleri işaretlemeniz (üzerini çizmeniz) gerekiyor. (Çocukların cevapları: A 3 adresinde mavi ev var) (Şekil 2).
Görev 3.
– Bu sabah meyve suyu aldım. Tüm çocuklara eşit miktarda yetecek mi? Nasıl öğrenilir?
- Arkadaşlar iki ölçümüm var. Birbirlerinden nasıl farklılar? (farklı boyutlarda).
- Öncelikle büyük bir bardakla ölçelim. Ben ölçeceğim, siz de ölçüm sayısını sayı ekseninde işaretleyeceksiniz. Büyük bir bardağın büyük bir kare olduğu konusunda hemfikir olalım.
- Herkesin büyük bir bardak almasına yetecek kadar var mı? Nasıl öğrenilir? (çocukları sayın).
- Üst eksende çocuk sayısını işaretleyin - bir daire koyun. Toplamda kaç bardak var? (7). Kaç çocuğa yetecek kadar bardak olacak? (7 için). Kaç çocuğumuz var? (8). Bulduklarımızı yazalım: 7, 8'den küçüktür, okuyun.
- Her çocuğa yetecek kadar meyve suyu var mı? Kanıtla.
- Kaç çocuğun daha fazla gözlüğü var?
- Ne yapmalıyız? (küçük bir bardakla ölçün).
- Küçük bardakların sayısını sayı ekseninde işaretleyelim.
- Herkese küçük bir bardak yetecek kadar var mı? Bunu yazalım: 8 = 8.
- Herkese eşit miktarda meyve suyu (evet).
- Hangi bardağa dökmelisiniz? (küçük).
Figür 3.
Fiziksel egzersiz.
Çocuklar!
Çok düşündün ve karar verdin
Ve biraz yorgunum.
Styopa Amca selam gönderiyor
Ve sana şu tavsiyeleri veriyor:
“Çabuk kalk, gülümse.
Ve şimdi dans etmeye başlayın!”
(“Prostokvashino'da Tatiller” adlı karikatürden “Kış olmasaydı” şarkısı çalınır)
"Artık meşgul olmamızın zamanı geldi.
Neyse devam edelim çocuklar!
4 görev.
- Styopa Amca ne kadar dikkatli olduğunu kontrol etmek istiyor. Resme bakın ve “ne kadar” kelimesiyle mümkün olduğunca çok soru bulun ve cevabı, sorunun sorulduğu maddenin yanındaki kareye yazın.
Görev 5.
- Kullanma geometrik şekiller, iki halkadan oluşan bir zincir oluşturalım. Bir figürle inşa etmeye başlayacağız.
Görev 6 “Komik Sorular”.
- Horoz bir yumurta bıraktı. Kim alacak?
- 8 çitin altından görülebiliyor kedi pençeleri. Çitin arkasında kaç kişi var?
- Bir top bir süre uçtuktan sonra durup içeri doğru hareket etmeye başlayacak şekilde fırlatılabilir mi? ters yön. (Yukarı).
- Ocak ayında ormanın kenarında önce 4 karahindiba, ardından bir tane daha çiçek açtı. Ormanın kenarında kaç tane karahindiba çiçek açmıştı?
- Dolapta 3 adet araba, 1 adet piramit, 2 adet mozaik, 3 adet üst kısım bulunmaktadır. Dolapta kaç araba var?
Görev 7.
- Polise katılırken herkesin bir form doldurması gerekiyor. Arkadaşlar, Styopa Amca sizi daha iyi tanımak için bu resimleri verdi. Onlar üzerinde semboller insanlar tasvir edilmiştir. Resmin ortasında bir mektup var BEN– bu her biriniz. Resme elinizde keçeli kalemle yaklaşmanız ve mektubu bağlamanız gerekiyor BEN size uygun sembollerin bulunduğu çizgiler.
Şekil 4.
III. Dersin özeti.
Mart müziği geliyor. Kapı çalınıyor. Styopa Amca içeri girip herkesi selamlıyor.
- (Öğretmene hitap ederek) Görevlerin tamamlandığını raporlayın.
- Aferin çocuklar! Tüm görevleri tamamladınız, sizi asistanlarım ekibine kaydediyorum ve size “Styopa Amcanın Genç Asistanı” rozetlerini takdim ediyorum.
- Tebrikler! Görüşürüz!
Edebiyat:
- Alyamovskaya V. G., Petrova S. N. “Okul öncesi çocuklarda psiko-duygusal stresin önlenmesi” - M .: Yayınevi Scriptorium 2000 LLC, 2000.
- Danilina T. A., Zedgenidze V. Ya., Stepina N. M. “Çocukların duyguları dünyasında: Okul öncesi eğitim kurumlarının pratik çalışanları için bir el kitabı” - M .: Iris-press, 2004.
- Khromova S. A. “Çocuklar için oyun iletişimi dersleri.” – M .: LLC "ID RIPOL classic", LLC Yayınevi "HOUSE XXI Century", 2007.
Yükleniyor...
