İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın
Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.
http://www.allbest.ru/ adresinde yayınlandı
giriiş
Çözüm
Kaynakça
giriiş
Çocuklar ve ergenler için şiddetin dış kaynakları genellikle ebeveynler veya akrabalar, komşular, zihinsel anormallikleri olan ve köklü geçmişe sahip tanıdıklardır. psikolojik problemler ve ayrıca paradoksal olarak öğretmenler ve eğitimciler.
Bu nedenle, ön planda, etkilenen çocuklara ve ergenlere yardım organize etme ihtiyacının yanı sıra, eğitim kurumlarında şiddet eylemleri olasılığını azaltacak önleme tedbirleri oluşturma görevi de geliyor. Böyle bir sistemin oluşturulabilmesi için istismarı tetikleyen faktörlerin ve saldırgan davranış olasılığını azaltan koşulların belirlenmesi gerekmektedir.
Okul toplumdan ayrılamaz ve ülkede meydana gelen olumsuz olanlar da dahil olmak üzere tüm olguları beraberinde taşır. Üstelik okul sisteminin kendisi de doğası gereği açıkça şiddet içeriyor. Okul, okul topluluğunun tüm üyeleri için katı düzenleyici gereklilikleri olan ve yaşam aktivitelerinin düzenlenmesini sağlayan bir kurumdur. Kaçınılmaz olarak şu soru ortaya çıkıyor: Şiddetin başladığı çizgi nerede? Örneğin bir öğretmenin okul çocuklarından ödevlerini yapmalarını istemesi şiddet olarak mı değerlendirilmeli? Ve genel olarak gerekli pedagojik etkiyi pedagojik şiddetten nasıl ayırt edebiliriz?
Bize göre bu fark, bu tür etkinin biçimleri ve yöntemleri alanında değil, bu özel öğretmenin izlediği hedefler alanında yatmaktadır. Ve biz gerçeklerden bahsediyoruz kişisel hedefler Bunlar genellikle standart ve oldukça insani eğitim görevlerinin arkasına gizlenir.
1. Okul Ortamında Şiddeti Önleme Düzeyleri
Önleme, bir devlet ve kamu sosyal, hijyenik ve tıbbi önlemler sistemidir.
Öncelikli korunma
Anne ve baba davranışlarının oluşum mekanizmalarının, aile tipinin ve yetiştirilme tarzının incelenmesi.
Çocuğun duygusal refahında bir azalmaya ve bebeklik, erken ve okul öncesi çağda optimal zihinsel gelişiminde sapmalara neden olan anne-çocuk ilişkilerindeki ihlallerin incelenmesi ve düzeltilmesi.
Sağlıklı bir yaşam tarzının, son derece işlevsel davranış stratejilerinin ve kişisel kaynakların oluşturulması.
Sağlıklı bir yaşam tarzının ve son derece etkili davranışın oluşmasına katkıda bulunan mevcut kişisel kaynaklara ilişkin yönlendirilmiş farkındalık:
* I - kavramlar (benlik saygısı, kendine karşı tutum, kişinin yetenekleri ve eksiklikleri);
* kendi değerler, hedefler ve tutumlar sistemi, bağımsız seçimler yapma yeteneği, kişinin davranışını ve yaşamını kontrol etme yeteneği, basit ve karmaşık yaşam sorunlarını çözme yeteneği, belirli bir durumu değerlendirme yeteneği ve kişinin onu kontrol etme yeteneği;
*Başkalarıyla iletişim kurabilme, onların davranışlarını ve bakış açılarını anlama, empati kurabilme ve psikolojik ve sosyal destek sağlama becerisi;
* Başkalarından destek alma ve sağlama ihtiyacının farkındalığı.
5. Sağlıklı bir yaşam tarzının ve son derece etkili davranışın oluşmasına katkıda bulunan kişisel kaynakların geliştirilmesi:
* kendini kabul etme, kendine karşı olumlu bir tutum, eleştirel benlik saygısı ve kişinin gelişim olanaklarına karşı olumlu bir tutum, hata yapma yeteneği ve aynı zamanda bunları düzeltme yeteneği;
* sorunlu durumları yeterince değerlendirme ve yaşam sorunlarını çözme, kendini yönetme ve kendini değiştirme yeteneğini geliştirmek;
* kısa vadeli ve uzun vadeli hedefler belirleme ve bunlara ulaşma yeteneğini geliştirmek;
* Davranışlarınızı kontrol etme ve hayatınızı değiştirme yeteneğini geliştirmek;
* Kendi durumumu analiz etme sonucunda başıma ne geldiğini ve nedenini anlama yeteneğini geliştirmek;
* Başkalarıyla empati kurma ve onları anlama, davranışlarının güdülerini ve beklentilerini anlama yeteneğinin oluşması (empati, bağlılık, dinleme, diyalog, çözümleme becerilerinin oluşumu) çatışma durumları, duyguları ifade etme, karar verme);
* Başkalarını kabul etme ve onlara psikolojik ve sosyal destek sağlama yeteneğini geliştirmek.
6. Son derece etkili stratejilerin ve davranışsal becerilerin geliştirilmesi:
* karar verme becerileri ve yaşam sorunlarının üstesinden gelme;
* Psikolojik ve sosyal desteği algılama, kullanma ve sağlama becerileri;
* sosyal bir durumu değerlendirme ve kişinin bu durum içindeki kendi davranışının sorumluluğunu alma becerileri;
* sınırlarınızı koruma ve kişisel alanınızı koruma becerileri;
* kendini koruma, kendini destekleme ve karşılıklı destek becerileri;
*Çatışmasız ve etkili iletişim becerileri.
İkincil önleme:
*Çocukta klinik ve biyolojik bozuklukların düzeltilmesinde erken müdahale;
*aile genogramı çalışması;
düzeltme aile ilişkileri, fiziksel ve duygusal bağlantılarçocuk-ebeveyn sınırlarının belirlenmesi;
Açık aile rollerinin varlığı.
Üçüncül önleme, suç işleyen ergenlerle ilgili olarak gerçekleştirilir ve amacı suçun kendisini değil, gencin davranışını ve gelişimini düzeltmektir. Toplumdaki sosyal kırılganlığını, olumsuzluklarını dikkate alarak, bir gencin kişiliğine antropososyosentrik yaklaşımı değerlendiren çocuk mahkemelerinin oluşturulması önerilmektedir. sosyal deneyim ve sosyal beklentilerin düşük olması.
şiddet genç zulmü
2. Okul çocukları arasında zulmün önlenmesine yönelik program
Programın amacı ilkokul çağındaki çocukların ahlak düzeylerini belirlemek, ilkokul çağındaki çocuklarda zulüm ve saldırganlığın önlenmesidir.
Programın hedefleri:
1. Çalışma ahlaki değerler ilkokul öğrencileri.
2. Oluşum ahlaki prensipler bir ilkokul öğrencisinin kişiliği.
3. Küçük okul çocuklarını ders dışı etkinliklere dahil etmek ( eğlenceli etkileşim, konu-pratik faaliyetler, güvenlik ve koruyucu faaliyetler).
4. Çocukların bir bütün olarak çevrelerindeki dünyaya karşı hümanist bir tutumun oluşması.
Beklenen sonuçlar:
İlkokul çağındaki çocuklarda çevreye ve akranlarına karşı katılık ve saldırganlığın önlenmesi; - Çocukların ahlaki eğitim düzeyinin arttırılması.
Program katılımcıları: ilkokul çocukları ve ebeveynleri, ilkokul öğretmenleri, sosyal eğitimci.
Programın koşulları:
1. Ortaokul öğretmenlerinin yüksek düzeyde psikolojik ve pedagojik yeterliliği. 2. Yeterli malzeme ve teknik donanım. 3. Öğretmen, aile ve mikro toplumun ortak çabaları.
Çözüm
Geçtiğimiz on yıllar boyunca Rusya her alanda derin değişiklikler yaşadı: ekonomi, politika, sosyal yapı. Bir çocuğu büyütmek, onun sağlığına ve iyiliğine özen göstermek, ebeveynlerden çok fazla güç ve sabır gerektiren emek yoğun bir süreçtir. Uygulamada görüldüğü gibi, ebeveynlerin çocuklarına karşı samimi sevgi ve şefkat yaşadığı müreffeh ailelerde bile, eğitim sürecinde bedensel ceza, korkutma, çocuğun iletişiminden veya yürüyüşten mahrum bırakılması gibi çocuk üzerinde bu tür etki biçimleri kullanılabilir. Aynı zamanda çoğu ebeveyn, bu tür ebeveynlik taktiklerinin çocuklarının haklarının ihlali olduğunun ve aynı zamanda çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişiminde olası sapmaların nedeni olduğunun da bilincindedir. Kültür düzeyi düşük ailelerde, çocuğun yaşam sevinci olmaktan çıkıp yük haline geldiği ailelerde çocuğun durumu çok daha kötüdür. Birinci grup aileler için istisna olan yukarıdaki eğitim yöntemleri burada norm haline geliyor. Ebeveynlerden biri veya her ikisi de alkolizm veya uyuşturucu bağımlılığından muzdaripse veya aile sürekli mali zorluklar yaşıyorsa durum daha da kötüleşir. Dolayısıyla günümüzde ailede çocuklara yönelik şiddet ve istismar sorunu sadece tartışılması değil, çözümü için tedbirlerin alınması gereken bir konudur.
Kaynakça
1. Okul ortamında sertliğin ve saldırganlığın önlenmesi ve bunun üstesinden gelmenin yolları TOGIRRO Pedagoji ve Androloji Bölümü Doçenti O.A. Maltseva, Ph.D. tarafından derlenmiştir. http://nsportal.ru/
2. Sosyal çalışma aile ile okul. V.N. Gurov. Rusya Pedagoji Derneği, Moskova 2002
3.Grebenkin E.V. "Okulda saldırganlık ve şiddetin önlenmesi." Rostov-na-Donu, “Phoenix”, 2006
4. Sosyal pedagogların el kitabı. Shishkovets T.A. -M..VAKO, 2005-2008 s.-(Pedagoji. Psikoloji. Yönetim
Allbest.ru'da yayınlandı
...Benzer belgeler
Okul zorbalığının özü, yapısı, ifade biçimleri, koşulları ve tezahür mekanizmaları. Katılımcılarının psikolojik ve pedagojik özellikleri. Ortaokullardaki ergenlerde zulmün tezahürlerinin nedenleri. Önlenmesine yönelik önlemler.
ders çalışması, 01/10/2015 eklendi
Gençlerde uyuşturucu bağımlılığının özellikleri, yayılmasına katkıda bulunan sosyal faktörler. Ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin özellikleri: türleri, stratejileri ve yönleri. Eğitim kurumlarında çalışırken önleyici yardım.
kurs çalışması, eklendi 12/08/2011
Sapkın davranış kavramı ve türleri. Erken ergenlik dönemindeki çocukların psikolojik ve pedagojik özellikleri. Bir öğretmenin okulda davranışsal sapmalar gösteren öğrencilerle çalışmasının özellikleri. Öğrencilerin zulmünün ve bencilliğinin düzeltilmesi.
tez, 28.07.2017 eklendi
Sosyal hizmetin nesnesi olarak aile. Sosyal ve psikolojik özellikler işlevsiz aileler. Analiz Yasal çerçeve Belarus Cumhuriyeti çocuklara yönelik aile içi şiddetin önlenmesine ilişkin. Ailelerle sosyal çalışma. Aile içi şiddetin ana biçimleri.
kurs çalışması, eklendi 21.05.2013
Çocuğa yönelik şiddet türleri. Fiziksel, zihinsel ve cinsel şiddetin biçimleri ve belirtileri, çocuk ihmali. Özellikler akıl sağlığıçocuğun, ebeveynlerinin veya velilerinin fiziksel istismardan şüphelenilmesine yol açacak davranışları ve davranışları.
sunum, 02/07/2016 eklendi
Son yıllarda Rusya Federasyonu'ndaki suç dinamiklerinin analizi. Rusya Federasyonu'ndaki cinayet istatistikleri. Mağduriyetin genel özellikleri. Mağdur sapmaları: suç mağdurlarının sınıflandırılması. Aile içi şiddetin analizi. Cinsel şiddet mağdurları. Çocuklar şiddet mağduru.
tez, 01/15/2005 eklendi
Bir öğretmenin çatışmalara karşı psikolojik ve mesleki hazırlığı. Uyuşmazlıkları çözmenin bir yolu olarak arabuluculuk, önleyici yöntemÖğrenciler arasında şiddetin önlenmesine yardımcı olmak. Eğitim kurumlarında arabuluculuktan yararlanma yolları.
kurs çalışması, eklendi 26.09.2014
Uyuşturucu bağımlılığının ortaya çıkışı ve nedenleri, zihinsel ve fiziksel bağımlılığın tarihi ve sonuçları. Aile ve okuldaki ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesinin içeriği ve organizasyonu. Ergenlerin madde bağımlılığına yönelik bilgi ve tutumlarının belirlenmesi.
tez, 19.08.2012 eklendi
Formasyon bilinçli tutum okul için. Çocuklarda okul uyumsuzluğunun önlenmesi ve okul kaygısının azaltılması için “Merhaba okul” ders serisi. Kaba plan yatılı okuldaki dersler ve "Orman Okulu Oluşturma", "Okul Kuralları" ders notları
ders notları, eklendi 03/12/2012
Aile içi çocuk istismarının özü ve kökenleri, tezahür biçimleri ve aile içi şiddetin göstergeleri. Aile içi şiddetin çocuğun gelişimi üzerindeki sonuçları: fiziksel, psikolojik, cinsel, çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarının ihmal edilmesi.
Yetişkinler, bir çocukta zulmün belirtileriyle karşı karşıya kaldıklarında çoğu zaman ne yapacaklarını şaşırırlar. Nitekim yanaklarında gamzeler olan, gülümseyen bir bebeğin, yavru kedilere, yavru köpeklere eziyet edebileceği, kuşlara taş atabileceği, kendisinden daha zayıf olanlara zarar verebileceği nasıl düşünülebilir? Ancak bu davranış oldukça yaygındır. Küçük çocuklar neden zalimdir? Ve en önemlisi ebeveynler ve eğitimciler onlara nasıl davranmalı?
Çocuklar neden zalim olabilir?
“Bir insana iyilik öğretilirse; ustalıkla, akıllıca, ısrarla, ısrarla öğretilirse sonuç iyilik olacaktır. Kötülüğü öğretiyorlar (çok nadiren, ama olur) sonucu kötü olur" .
Saldırganlık her birimizin içindedir. Bu kişilik özelliği kişinin kendisini ve sevdiklerini koruyabilmesi için gereklidir. Yaşla birlikte kişi olumsuz duygularını kontrol etmeyi öğrenir ancak dünyayı yeni keşfetmeye başlayan çocuk bununla kendi başına baş edemez. Ona duygularıyla baş etmeyi öğretecek, ne yapacağını ve neyin kabul edilemez olduğunu açıklayacak en yakın insanların - anne ve babanın - yardımına ihtiyacı var.
Küçük çocukların zulmü gençlerin zulmünden temel olarak farklıdır. Çoğu durumda, okul öncesi çocuklar acıya neden olduklarını anlamıyorlar ve eylemlerinin sonuçlarının farkında değiller. Bu büyümenin belirli bir aşamasıdır. Ayrıca öğrencinin davranışı saldırgan davranışlardan güçlü bir şekilde etkileniyorsa dış ortam (televizyon, bilgisayar oyunları, internet, toplumdaki olumsuz süreçler vb.), o zaman okul öncesi çocuklar, yaşları nedeniyle hala bu tür etkilerden muaftır. Aileleri ve içinde hareket ettikleri yakın çevre ön plandadır.
“Çocuklar her anlamda geleceğimizdir.
Eğer zalim bir geleceğe sahip olmak istemiyorsak,
Günümüzde zulüm ve şiddete karşı çıkma sorumluluğumuz var.”
T. Golikova, Rusya Federasyonu Muhasebe Odası Başkanı
Çocuğun şiddet içeren davranışına doğru tepki vermek çok önemlidir. Bir yandan göz ardı edilemez ama diğer yandan ağır cezalar daha da büyük sonuçlara yol açabilir. ciddi sorunlar. Durumu daha iyi anlamak için bu tür eylemlerin nedenlerini bilmek gerekir. Çocuklarda bilinçsizce yapılan zulüm bir takım faktörlerden kaynaklanabilir. Gelin onlara daha yakından bakalım.
Merak ve yanlış anlama. Çocuklar dünyanın nasıl çalıştığını bilmek isterler, anlamak ve incelemek için etraflarındaki nesneleri keşfederler, bir arabanın, oyuncak bebeğin, bardağın içinde ne olduğunu bulmak onlar için çok önemlidir. Çok "çalışmak" çocuğu ilgilendiren her şey açığa çıkar. Hala bir canlı ile oyuncak arasındaki farkı göremiyor. Çocuk bir kuşun, bir kedi yavrusunun veya bir kelebeğin acı çekebileceğini anlamaz ve bilinçsizce, bilgisizliğinden onlara zarar verir. Yetişkinlerin görevi bu bilgiyi ona yatırmaktır.
Taklit. Çocuklar sadece etraflarındaki dünyadaki nesneleri incelemekle kalmazlar. Dikkatlerini çekin farklı modeller bizim kıyafetleri denediğimiz gibi onların da kendi üzerinde denedikleri davranışlar. Çocuklar yetişkinlerin ve akranlarının eylemlerini benimser, çizgi film, kitap ve oyun karakterlerini taklit eder. Farklı durumlarda nasıl davranacaklarını anlamak için bu tür bir taklide ihtiyaçları vardır.
Tazminat veya intikam. Çoğu zaman ebeveynler ve eğitimciler çocuğun "cezalandırır" oyuncaklar. Şu ya da bu yüzden onları azarlıyor "suistimal" veya karakter özellikleri onlara fiziksel ceza uygulayabilir. Bazen bu tür eylemleri oyuncaklardan evcil hayvanlara veya ailedeki küçük çocuklara aktarır. Bunun çoğu yetişkinlerin ona karşı davranışlarından kaynaklanmaktadır. Bazen akranlarının kendisine yaptığı hakareti bu şekilde telafi ediyor. Bu durumda, zalimce davranış onun güçlü, güçlü ve yenilmez hissetmesini sağlar. Bu hem kendini onaylamanın bir yoludur, hem de öfkenizi yanıt veremeyenlerden çıkarma fırsatıdır.
Dikkat çekme veya manipülasyon. A. Lugovskaya, O. Shevnina'nın kitabında "Arkadaş olalım!" Bir çocuğun annesinin sevgisini kazanma arzusundan kaynaklanan zalim davranışına bir örnek veriliyor: Çocuk, annesinin önünde defalarca kedilerden nefret ettiğini söylediği için yavru kedilere işkence ediyordu.
Çocuklar bu tür eylemlerle ebeveyn sevgisinden yoksun olduklarında yetişkinlerin dikkatini çekmeye çalışırlar. Belki de çocuk sadece yetişkinlerin dikkatini sorunlarına çekmeye veya onları kendisi için bir şeyler yapmaya zorlamaya çalışıyor. Bu örnek başka bir yönü gösteriyor; yetişkinlerin saldırgan ifadeleri çocuklarda saldırganlığı artırıyor.
Protesto. Bir çocuk, kendisi için önemli olan ihtiyaçlarının ihlaline tepki olarak zalimlik gösterebilir: Diyelim ki kendisi için önemli olan bir şey elinden alındı, kişisel alanı işgal edildi, yaratımı bozuldu vb.
Herkes gibi olma arzusu. Küçük çocuklar bile sözde sürü içgüdüsünü sergileyebilir. (toplu eylem sonucu zalimce eylemlerde bulunmak). Çocuk başkalarını incitmek istemeyebilir, ancak kendi şirketindeki herkes bunu yaptığı için kendini aşıyor.
Aile davranış modeli. Okul öncesi dönemde çocukların temel bilgi kaynağı ailedir. Saldırgan davranış örnekleri, zulmün onaylanması ve meşrulaştırılması ve çocuğa karşı fiziksel cezanın kullanılması onda saldırgan bir davranış modeli oluşturur. Yüksek bir olasılıkla, tam olarak bu ilişki modelini başkalarına uygulayacağı iddia edilebilir.
Enerjinin serbest bırakılması. Çoğunlukla saldırgan davranış salgınları doğrudan yetişkinlerin tutumları veya yasakları tarafından tetiklenir. Çocuklar, özellikle aktif olanlar, harcanması gereken çok fazla enerji biriktirir.
Fiziğin birinci kanununa göre enerji iz bırakmadan yok olmaz ama çocukta bol miktarda bulunur. Çocukların oynamasını, koşmasını, zıplamasını, hatta ses çıkarmasını, ses çıkarmasını yasaklarsanız çocuk saldırganlığıyla mutlaka karşılaşırsınız. Çocuğun vücudu durumdan öyle bir çıkış yolu bulacaktır ki "patlamak" aşırı enerjiden.
Bazen çocuklar görünürde hiçbir sebep yokken zalimce davranışlarda bulunabilirler. Bu davranışın asıl amacı kasıtlı olarak zarar vermektir; çocuk bir canlıya acı vermekten bilerek ve soğukkanlılıkla zevk alır. Bu durumda bir uzmana başvurmanız gerekir (psikolog, nörolog, psikiyatrist) bu, okul öncesi bir çocuğun nedenini bulmanıza ve davranışını düzeltmenize yardımcı olacaktır.
Çocuk zulmü sorunu nasıl önlenir?
Zulüm ve saldırganlığın yalnızca dezavantajlı ailelerden gelen çocukların karakteristik özelliği olduğu düşüncesi tamamen yanlıştır. Bu sorun her evde ortaya çıkabilir, bu nedenle zulmü önlemeye yönelik çalışmalar çok erken yaşlardan itibaren başlamalıdır, çünkü her zaman ihtiyacı olanlara yardım eli uzatacak ve zayıfları rahatsız etmeyecek nazik, duyarlı bir çocuk yetiştirmek her insanın hayalidir. ebeveyn.
Çocuklara yönelik zulme bağlı sorunlardan nasıl kaçınılır:
- Çok küçük yaşlardan itibaren çocuğunuza bu dünyadaki davranış kurallarını göstermek ve anlatmak için her fırsatı kullanın. Bu sürekli ve sürekli bir çalışmadır;
- davranışlarınızla örnek olun. Bir çocuk için tartışmasız tek otorite ebeveynlerdir, bu nedenle sözlerinizin eylemlerinizden farklı olmaması önemlidir;
- çocuğunuza sevginizden bahsedin, önemsiz görünse bile onu iyi işler için övün;
- Çocuğun gerçekte, televizyonda veya internette saldırgan bir davranış modeli görmemesini sağlamaya çalışın;
- ona harika hayvanları ve onların kahramanlıklarını, etraftaki tüm canlıları koruma ve koruma ihtiyacını anlatın;
- Çocuğunuza, bilerek veya bilmeyerek onu rahatsız eden başkalarını affetmeniz gerektiğini anlatın. Bu tür konuşmalar çocuğun karakteri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir ve hayata ve başkalarına karşı doğru tutumu oluşturur;
- Çocuğunuzun dikkatini tüm insanların farklı olduğu gerçeğine çekin. Ondan farklı görünebilirler, farklı konuşabilirler, farklı düşünebilirler ama hepimiz aynı gezegende yaşıyoruz ve birbirimizi sevip saygı duyabilmeliyiz;
- Çocuğunuza kendini ifade edebileceği ilginç bir aktivite bulun. Bu spor, oyun, yaratıcılık vb. olabilir;
- onunla güzel çizgi filmler ve filmler gösterin, çocuk şarkılarını dinleyin;
- Çocuğunuzla kitap okuyun ve tartışın. Peri masallarında her zaman iyilik kazansın! Masal karakterlerinin eylemlerini tartışırken hayattan örnekler verebilir ve çocuğun kendi fikrini sorabilirsiniz. Bu onun neyin iyi neyin kötü olduğuna dair bir anlayış geliştirmesine yardımcı olacaktır.
İÇİNDE modern toplum insan zulmü 1 numaralı sorun haline geldi. Gazeteler, televizyon ve internet bu gerçeği bize her gün kanıtlıyor. Zalim bir dünyada yaşamayı ya da onu değiştirmeye çalışmayı yalnızca insanlar kendileri seçer. Bunu yapmak oldukça basit: Erken çocukluktan itibaren öfkenin, nefretin ve saldırganlığın çocukların hayatına girmesini önleyin. Her yetişkin bir çocuğa nazik olmayı öğretirse, o zaman zulüm gibi bir kavram ortadan kalkacaktır.
Çocukluk zulmüyle nasıl başa çıkılır?
Bir sorun ortaya çıkarsa, öncelikle sakinleşmeniz, paniğe kapılmamanız ve en kötüsünü varsayarak çocukta şeytani özellikler aramamanız gerekir. Bu durumu daha da kötüleştirebilir ve uzman olmadan çözmek zor olacaktır. Çocuğun davranışındaki herhangi bir sapma, zamanında sağlanması gereken bir yardım sinyalidir. Peki nereden başlamalı?
1. Göz ardı etmeyin.
Bir çocuğun zulmüne göz yummayın. Kendi iflasınız ve çaresizliğinizle suçlanma korkusuyla onun eylemlerini haklı çıkarmayın. Sorun göz ardı edilirse kişiliğindeki değişiklikler geri döndürülemez hale gelebilir.
2. Sebebini öğrenin.
Çocuklar doğası gereği çok duyarlı yaratıklardır, içlerinde öfke yoktur, acıya sebep olmak istemezler. Bu nedenle, zalimce davranışın her tezahürünün kendi nedenleri vardır. Bunların anlaşılması ve ortadan kaldırılması gerekiyor.
3. Olumsuz bir değerlendirme yapın.
Bebeği bulmak "Olay yeri" , çok katı ve sert davranmalısınız. Davranışının kabul edilemez olduğunu ve ebeveynlerinin çok üzgün olduğunu anlamalıdır.
4. Pedagojik olarak cezalandırın.
Çocuğun kabul edilemez her davranışına ebeveynler tarafından karşı çıkılmalıdır. Ancak fiziksel ceza sadece sorunu çözmez, aynı zamanda çocuk zulmünün nedenlerinden biridir. Bu nedenle pedagojik olarak haklı cezaların aranması tavsiye edilir. Örneğin: bir açıklama, bir kınama, hoş bir şeyden mahrum bırakma vb. Ceza türü, suçun ciddiyetine bağlı olarak seçilir.
5. Aile ilişkilerinin tarzını analiz edebilecektir.
Okul öncesi çağda ailenin çocuğun davranışları üzerindeki etkisi özellikle güçlüdür. Saldırgan ve şiddet içeren davranışlar sergileme olasılığı, evde saldırganlık belirtileri görüp görmediğine bağlıdır. yönetmeye çalışmak önemlidir. olumsuz duygular Bağırmanın, hakaret etmenin, zulmü onaylamanın, sesini yükseltmenin de saldırganlık belirtileri olduğunu unutmayın.
6. Yeterince dikkat edin.
Bir çocuğun anne ve babasından sevildiğini duyması çok önemlidir. Bu nedenle, babanın ve annenin onun gibi harika bir çocuğun ebeveyni olmaktan mutlu olduklarını ve onunla gurur duyduklarını ona hatırlatmak için tek bir fırsatı bile kaçırmamak önemlidir. Ne kadar küçük görünürse görünsün sorunlarını dinlemek önemlidir. Çocuğun sadece ebeveynlerinin görüşüne veya tavsiyesine ihtiyacı vardır.
7. Açıklayın.
Küçük bir çocuk bu dünya hakkında neredeyse hiçbir şey bilmiyor. Neden bir şeyin yapılıp diğerinin yapılamayacağını anlamıyor. Ebeveynlerin ona her şeyi açıklaması gerekiyor. Eğer onunla yasakların nedenlerini tartışmazsanız, bu etki kendi başına kesinlikle anlamsız olabilir.
8. Övgü.
Çocuğun olumlu eylemlerini ve niteliklerini kutlamak ve desteklemek önemlidir. Bu onda nazik ve duyarlı olmanın iyi, zalim ve kötülüğün ise kötü olduğu konusunda net bir fikir oluşturacaktır.
9. Duyguları başka bir şekilde ifade etme fırsatı sağlayın.
Bazen bir çocuğun sadece duygularını açığa vurması gerekir. Ona öfkesini ve saldırganlığını ifade etmenin yapıcı yollarını göstermelisiniz: kum torbasıyla kavga ayarlayın; birkaç kağıdı buruşturun, atın, yırtın; öfkenizi vb. çekin.
10. Sabırlı olun.
Çocuk zulmü ciddi bir sorundur. Tek kelimeyle, tek eylemle çözülemez. Yavaş yavaş yetişkinler sürekli bu yönde çalışırsa çocuk neyin iyi neyin kötü olduğunu anlayacaktır.
Sonuç olarak, ebeveynlere ve eğitimcilere, ortaya çıkan sorun ve çözüm seçenekleri hakkında daha fazla bilgi edinmenizi sağlayacak bir literatür listesi sunuyoruz.
- Alekseeva E.E. Okul öncesi çocukların psikolojik sorunları. Bir çocuğa nasıl yardım edilir? - St.Petersburg: Rech, 2008.
- Barkan A.İ. Ultra modern çocuk. - M .: Bustard-Plus, 2007.
- Barlozhetskaya N.F. Deneyimli bir dadıdan tavsiye. - M .: AST-PRESS KNIGA, 2007.
- Georges J. Çocukluk stresi ve nedenleri. - M.: RIPOL klasiği, 2003.
- Kolosova S.L. Çocuk saldırganlığı. - SPb.: Kimlik "Peter" , 2004.
- Kravtsova M., Shevnina O. Küçük soyguncu. Bir çocuk kötü davranırsa ne yapmalı? - M., Eksmo, 2006.
- Lugovskaya A., Shevnina O. Arkadaş olalım! Çocuğunuzun iletişim sorunlarının üstesinden gelmesine nasıl yardımcı olabilirsiniz? - M.: Eksmo, 2006.
- Manelis N.G. Size çocuğunuzla nasıl iletişim kuracağınızı öğretecek bir süper dadı ile 5 gün. - M.: Reed Medya, 2013.
- Pentin R. Agresif, hiperaktif, sinirli çocuk. Ne yapalım? Bir psikoloğun tavsiyesi. - SPb.: Kimlik "Peter" , 2012.
- Svirskaya L.V. 76 tarif doğru iletişimçocuğunuzla birlikte: ebeveynler ve eğitimciler için ipuçları. - M.: AST; SPb.: PRIME-EVROZNAK, 2008.
- Shapiro E.I. Kavga ediyor, ısırıyor ve hatta isim takıyor! Agresif çocukların ebeveynlerine psikolojik yardım. - St.Petersburg: Litera, 2013.
- Engelhardt L.O. Ne iyi, ne kötü? Çocuğunuza yardımcı olacak bir kitap. - M.: Eksmo, 2012.
Materyal MBDOU eğitim psikoloğu Oksana Vasilievna Klyueva tarafından hazırlandı ve uygulandı. "DSOV "Peri Masalı"
Çocuk istismarının önlenmesinin önemi, çocuklara yönelik şiddetin veya temel ihtiyaçlarının ihmal edilmesinin çocuğun zihinsel gelişimini olumsuz etkilemesi, sosyalleşmesini bozması, ihmal ve çocuk suçluluğuna yol açmasından kaynaklanmaktadır. Şiddet mağduru çocukların çoğu evden veya çocuk bakım kurumlarından ayrılmakta, antisosyal davranışlara bulaşmakta ve alkol veya uyuşturucu kullanmaya başlamaktadır. En etkili yönÇocukları istismardan korumak erken önleme tedbirleridir. Bir çocuğun şu ya da bu şekilde şiddete maruz kaldığı durumlarda, psikolojik yardıma ihtiyacı vardır, çünkü psikologların çalışmalarının sonuçları, çocuklukta maruz kalınan şiddetin kaçınılmaz olarak duygusal ve davranışsal bozuklukların eşlik ettiğini ikna edici bir şekilde göstermektedir.
"Çalışma planı"
BİLGİ
Çocuğa yönelik istismar ve şiddetin önlenmesine yönelik çalışmalar hakkında
| İsim Olaylar | Dönem içinde düzenlenen etkinlik sayısı ………………………….. | tarihi (her olayın tarihini belirtin) | Form (yöntem) Olaylar | Not (etkinliğin yeri, SKU uzmanları) |
|||
| Önleyici eylemlerÖğrenciler için |
|||||||
| “Bebeğin Ağzından” - aileyle ilgili çocuk hikayeleri. | |||||||
| “Ailem” sanatsal bir etkinliktir. | çizim | ||||||
| "Yetişkinlerin dünyasındayım" | durumların modellenmesi. | ||||||
| “Sorun çıkmasın diye” | eğitim oyunu | ||||||
| "Zorba kim?" | |||||||
| "Nazik olmayı öğrenin" | Eylül | ||||||
| "Neye hakkım var" | sınav | ||||||
| "Barış içinde yaşayalım!" | |||||||
| "Güneş, bulut, yağmur" | teşhis tekniği | ||||||
| “Aile” (çocukların aile içindeki ilişkisi) | |||||||
| "Ailem" | Çizim | ||||||
| Ebeveynler için önleyici tedbirler (onların yerini alan kişiler) |
|||||||
| "Çocuğunuzun arkadaşı olun" | anket (danışma) | ||||||
| "Fiziksel şiddetin olmadığı eğitim" | anket (danışma) | ||||||
| "Çocuklukta saldırganlığın nedenleri" | talepler üzerine istişare | ||||||
| "Çocuk istismarı" | standdaki makale | ||||||
| "Bir çocuk nasıl cezalandırılır" | Eylül | ||||||
| "Aile iklimi" | |||||||
| “Bir çocuğu düşük performansından dolayı azarlamalı mıyım?” | |||||||
| « Faydalı ipuçları ebeveynler çocuk yetiştirme konusunda" | |||||||
| “Başkalarının çocuğu yok” | |||||||
| “Pedagojik durumlar - bunları çözmenin yolları” | ebeveynler için atölye çalışması | ||||||
| "Kalp kalbe konuşalım" | (bir psikologla görüşme) | ||||||
| "Şiddete karşıyız" | poster tasarımı | ||||||
| “Çocukluğun gerçekleşmesine izin ver” | |||||||
| "Çocuğumu nasıl yetiştiririm" | anket | ||||||
Sınıf öğretmeni:
Belge içeriğini görüntüle
"Ebeveyn toplantısı"
Çocuk istismarının önlenmesi
Ebeveyn toplantısı
Çocuklar dünyaya en büyük armağandır,
Onlarla birlikte dünyevi tablo daha muhteşem.
Her şeyi anlıyorlar, her şeyi üstleniyorlar
Onlarla en iyi insan hayatı
Elleri genellikle zayıftır, beceriksizdir,
Ama adamların can sıkıntısı hakkında düşünecek zamanları yok.
Zamanları hareketlerle ve endişelerle geçiyor,
Başarı yıllar geçtikçe gayretli olana gelir.
Hayaller çocuklukta çiçek açar
Yetişkinler çoğu zaman bunu bilmezler.
Çocuklara haklarını anlatmalıyız.
Onlara öğretecek çok şey var.
Dünya gezegenimizde daha iyi bir yer olacak,
Eğer bütün çocuklar mutluysa!
Viktor Pavlov
Bugün herkese çok tanıdık gelen ve aynı zamanda çok tanıdık bir şeyden bahsedeceğiz. kişisel konuçocuklara ceza olarak. Her birimizin bu konuda kendi deneyimi var: hem çocuk hem de ebeveyn olarak.
Başlangıç olarak bugün için çalışma kuralları önermek istiyorum:
Gizli iletişim tarzı;
“Burada ve şimdi” ilkesine dayalı iletişim (sadece katılımcıları endişelendiren şeyler hakkında konuşun) şu an ve neler olduğunu tartışın);
İletişimde samimiyet (yalnızca gerçekten ne hissettiğimizi söyleyin veya sessiz kalın; diğer katılımcıların eylemlerine ilişkin duygularımızı açıkça ifade edin);
İşe aktif ve sürekli katılım.
Çocuk istismarı tartışılması son derece zor bir konudur. Ebeveynler ve çocuklar arasında neden yanlış anlaşılmalar ortaya çıkıyor? Hoş olmayan cezalardan nasıl tamamen kaçınabiliriz ve çocuklarımız bizden ne bekliyor?
Peki büyükannelerimiz ne diyor? “İyi çocuklar evin tacı, kötü çocuklar ise evin sonudur.”
Bu nedenle çocuklarımızın iyi olması için, çocuğun ruhundaki tüm kilitlerin anahtarlarını nasıl alacağımızı bilmeliyiz.
Çocuk neden dinlemiyor?
Yaşamın ilk yılından itibaren çoğu çocuk sakin davranışlarının ebeveynlerinin dikkatini çekmediğini fark eder ve bu nedenle huzursuz davranmaya başlar. Çığlık atarlar, dönerler, iterler, vururlar, nesneleri fırlatırlar ve böylece dikkatleri kendilerine çekerler.
Çocukların kötü davranışlarının ilk ve en temel nedeni: ilgi çabası, ilgiye duyulan ihtiyaç.
Eğer bir çocuk, normal gelişimi ve duygusal sağlığı için ihtiyaç duyduğu ilgiyi yeterince göremiyorsa, bunu elde etmenin kendi yolunu bulur: itaatsizlik.
Veliler ara sıra gözlerini işlerinden kaldırıp yorum yapıyorlar... Bunun pek hoş olduğu söylenemez ama yine de ilgi görülüyor. Hiç yoktan iyidir! Bazen çocuklarımız bizim için bu şekilde savaşırlar. ebeveyn ilgisi.
Ancak, “Çocuk sahibi olanlar dışında herkes nasıl çocuk yetiştirileceğini bilir” (Patrick O'Rury)
Çocuk istismarı ebeveynlerin, eğitimcilerin ve diğer kişilerin fiziksel ya da bedensel zarara neden olan bir eylemidir (ya da eylemsizliğidir). akıl sağlığıçocuk.
Fiziksel ceza, hiçbir durumda, hiçbir biçimde kabul edilemez. Anne-babanın davranışları çocuk için rol modeldir. Çocuklarına kendilerini kontrol etmediklerini gösteren ebeveynler, ona öz kontrolü öğretemez ve ona olumsuz duygularla baş etme yeteneğini aşılayamaz. Bize göründüğü gibi “kaçınılmaz ceza” gerçeğinden dolayı çoğu zaman kendimizi suçlarız.
Cezaya ihtiyacımız olmadığından nasıl emin olabiliriz? Zor? Ancak çok bilgece sözler var: “Tıpkı bir piyanoya sahip olmanın sizi bir piyanist yapmadığı gibi, çocuk sahibi olmak da sizi ebeveyn yapmaz” (Michael Levine). Bunu üniversitelerde öğretmiyorlar ve kelimenin tam anlamıyla her gün zorluklar ortaya çıkıyor, bu yüzden birlikte "ebeveyn niteliklerimizi" geliştireceğiz.
İstenmeyen sonuçlardan biri sık sık dayak- çocuğun bunu birikmiş öfkesini boşaltmanın ve ortaya çıkan sorunu çözmenin bir yolu olarak görmeye başlaması.
Fiziksel cezanın sıklıkla uygulandığı çocuklar, bunu hiçbir şekilde korkutucu ya da istenmeyen bir şey olarak değerlendirmezler, yetişkinlerin saldırgan bir tepkisi olarak algılayarak alışırlar. Böylece onlar için pedagojik işlevini yitiriyor.
Rusya'da aile içi şiddet, sosyal yetimlerin ve evsiz ve ihmal edilen çocuk ordusunun sayısının her yıl 100 bin artmasına neden oluyor.
2010 yılında 1.914 çocuk çocuk istismarı nedeniyle öldü ve 2.330 çocuk sakatlandı (Federasyon Konseyi verilerine göre);
Çocuğun aile içinde bulunmasının hayatı ve sağlığı açısından tehdit oluşturması nedeniyle yaklaşık 10 bin ebeveyn mahkemeler tarafından ebeveynlik haklarından mahrum bırakılıyor ve 2,5 binden fazla çocuk bu mahrumiyet olmadan ebeveynlerinden alınıyor.
Vakaların %80'inde çocuklar, ebeveynlerinin doğrudan yetiştirme sorumluluklarını yerine getirmemesi nedeniyle barınaklara ve yetimhanelere kapatılıyor ve bu da onların yaşamları ve sağlıkları için gerçek bir tehdit oluşturuyor.
Çocuk istismarı çok çeşitli sonuçlara yol açabilir, ancak hepsinde ortak bir nokta vardır: Çocuğun sağlığının zarar görmesi veya hayatının tehlikeye girmesi.
Çocuk istismarının ana nedeni içsel saldırganlıktır - bazı engellerin aşılmazlığı veya arzu edilen bir şeyin erişilemezliği deneyimine tepki olarak ortaya çıkan duygusal bir durum.
Birkaç tür istismar vardır:
Fiziksel şiddet;
– çocuğun ihtiyaçlarının ihmal edilmesi;
Cinsel şiddet;
Zihinsel (duygusal) şiddet.
Fiziksel şiddet - fiziksel zarar vermek, bedensel ceza vermek ve çocukları alkol ve uyuşturucu kullanımına dahil etmek; Çocuğun fiziksel veya zihinsel bozukluğuna veya gelişiminde gecikmeye neden olacak şekilde kasıtlı veya dikkatsizce yaralanması.
İşte bazı fiziksel şiddet biçimleri:
1. İri, önemli bir yetişkin küçük bir çocuğa vurduğunda çocuk kendini çaresiz hisseder. Bu duygular çocuğu ileride depresyona ya da saldırganlığa sürükleyebilir. Çocuklarınıza nasıl davranmalarını istediğinizi öğretin. Küçük çocuklar genellikle neyi yanlış yaptıklarını anlamıyorlar. Örneklerinizde tutarlı olduğunuzdan emin olun.
2. Bir çocuğa vurduğunuzda ona sorunları çözmeyi öğretmiyorsunuz. Sen sadece onun kendini kötü hissetmesine neden oluyorsun. Düşük benlik saygısı hayatının geri kalanında onunla birlikte kalabilir. Ve sözlerinize dikkat edin; daha da sert vurabilirler.
3. Fiziksel şiddet çocukta intikam arzusunun oluşmasına neden olur.Çocuklarınıza kelimeleri ve konuşmayı öğretin. Evinizde belirlediğiniz kuralları anlamalarını sağlamaya çalışın. Bunlar, güvenlik kurallarını, yemek yeme veya yatma zamanlarını ve prosedürlerini içerebilir. Kuralları olabildiğince basit tutmak ve tüm aile üyelerinin uymasını sağlamak için elinizden geleni yapın.
4. Fiziksel cezaÇocuğun "doğru ve yanlış" anlayışını değiştirin. Bir düşünün; bir çocuğa sırf birisine vurduğu için vurmak mantıklı mı? Çocuğu az önce birine çarptığı yerden uzaklaştırın. Tutarlı ve katı olun (kurallara uyma konusunda). Çocuğunuza her seferinde ondan nasıl bir davranış beklediğinizi ve bunu yapmazsa (odasına giderse, televizyon izlemezse veya bazı ayrıcalıklarını kaybederse) ne olacağını anlatın.
5. Bir çocuğa vurursanız, ona vurmanın normal ve kabul edilebilir olduğunu göstermiş olursunuz.Çocuklar istediklerini şiddet yoluyla elde etmenin normal bir uygulama olduğunu düşüneceklerdir. Çocuklarınıza, kelimeler gibi duygularını ifade etmenin başka yollarını öğretin. O halde kabul edin, onların duygu ve duygularını kabul ettiğinizi onlara gösterin. Önemsediğinizi gösterin.
6. Fiziksel şiddet çocuğun duygularını travmatize eder. Ayrıca çocuğun okuldaki performansını ve arkadaşlarıyla ilişkilerini de etkileyebilir. Çocuğunuzun yaptığı tüm iyi şeyleri fark edin ve destekleyin. Onu sırf ona sahip olduğun için sevdiğini bilmesini sağla.
7. Fiziksel istismar çocuklara iç kontrolü öğretmez. Asla bir çocuğa şaplak atmayın. Şaplak yiyen bir çocuk asla davranışlarını kontrol etmeyi öğrenemez; her zaman ona neyin doğru, neyin yanlış olduğunu söyleyecek başka birini arayacaktır. Bu tür çocuklara genellikle "Kötü şeyler yapmamalıyım, çünkü bunlar kötüdür" yerine "Hiçbir şey yapmamalıyım, yoksa cezalandırılırım" ilkesi rehberlik eder. Beklentileriniz mümkün olduğunca net olmalıdır. Çocuğunuz arkadaş canlısı ve işbirlikçi olduğunda onu ödüllendirin. Kendi iyi seçimlerini yaparken onu destekleyin.
Çocuğun aldığı olur. Gerçekten anladım. Ve annem yoruldu ve öfkesini kaybetti. Ne yapalım? Özür dilemek. Kendi tepkiniz için özür dileyin ve çocuğun eylemlerinin anneyi neden bu kadar üzdüğünü sakin bir şekilde açıklayın. Eğer bu çocuğun hatası değilse ve o sadece işe yaradıysa, daha da önemlisi özür dileyin ve durumunuzu açıklayın.
8. Fiziksel şiddetin her türü çocuğu korkutur. Kendine hakim ol. Kontrolden çıkan bir çocuğa, sakin kalan bir yetişkinden daha iyi hiçbir şey yardımcı olamaz. Çocuklarınıza kendi öfkelerini ve duygularını yönetmeyi öğretin ve kontrolü ele geçirmelerine izin vermeyin. Bir yetişkin olduğunuzu unutmayın.
9. "Toplum içinde" şu veya bu istenmeyen davranışı durdurmak için asla bir çocuğa vurmayın. Ne yazık ki birçok anne ve baba, çocuklarının zaman zaman kontrolden çıkması ve bunu başkalarının görmesi (ve bazen de yorum yapması) nedeniyle utanç duymaktadır. Ve bu davranışı şiddet yoluyla durdurmayı tercih ediyorlar. Bir çocuğun sokakta, mağazada, tatilde yaptığı hareketler sizin için ne kadar rahatsız edici olursa olsun, bir çocuğun başkalarının önünde uygulanan şiddete (ve hatta daha da kötüsü) dayanmasının yüz kat daha zor olduğunu anlayın. daha da kötüsü - yabancıların onayıyla). Ayrıca bu şekilde çocuğa, duygularının ve fikirlerinin sizin için hiçbir şey ifade etmediğini açıkça belirtmiş olursunuz. Unutmayın - bir çocuk etrafındakilere "rahat" olamaz ve olmamalıdır, bu çekmeceye konulabilecek veya doğru zamanda kapatılabilecek bir oyuncak değildir. Programını, tercihlerini bilerek ve hangi durumlarda çatışmaların mümkün olduğunu önceden düşünerek çocuğa uyum sağlamaya çalışın.
Fiziksel şiddet gerçek anlamda fiziksel bir saldırıdır (işkencedir), neredeyse her zaman sözlü taciz ve zihinsel travma da eşlik eder.
Fiziksel şiddet yoluyla çocuk istismarı işkence anlamına geliyor gibi:
Yüze vurmak;
Sarsıntı, titreme;
Tokatlar, tokatlar;
Boğulma;
Zorla tutuldukları kilitli bir odada hapsedilmeleri;
Kemerle, iplerle dövmek;
Sıcak nesnelerle, sıvılarla, yanan sigaralarla yakma;
Bıçakla bile olsa ağır nesnelerle yaralanma.
Yukarıdakilere ek olarak, fiziksel şiddet kavramı aynı zamanda çocuğun uyuşturucu, alkol kullanımına dahil edilmesini, ona zehirli maddeler verilmesini de içermektedir. tıbbi malzemeler Zehirlenmeye neden olan ilaçlar (örneğin doktor tarafından reçete edilmeyen uyku hapları).
Ailede en sık fiziksel şiddete maruz kalan çocuklar; fiziksel veya zihinsel engelli çocuklar, prematüre bebekler ve düşük doğum ağırlıklı çocuklardır; çünkü bunlar genellikle daha çabuk sinirlenir, daha çok ağlar ve görünüş olarak daha az çekici olurlar.
Çocuğa yönelik fiziksel istismar gerçeğinin kabul edilmesi.
Hasarın niteliği:
Yüzde, vücutta, uzuvlarda bulunan morluklar, sıyrıklar, yaralar, kemer darbelerinden kaynaklanan izler, ısırıklar, sıcak nesnelerle koterizasyon, sigaralar;
Sıcak sıvılardan el ve ayaklarda eldiven veya çorap şeklinde yanıklar (suya daldırmadan dolayı) sıcak su) ve kalçalarda;
Kemiklerin hasar görmesi ve kırılması, eklemlerin şişmesi ve hassasiyeti;
Ağızda, dudaklarda kırılmış ve sallanan dişler, yırtıklar veya kesikler;
Kellik bölgeleri, kafadaki morluklar;
İç organlarda hasar.
Psikolojik şiddet şunları içerir:
Çocuğa yönelik, fiziksel güç kullanılmadan sözlü olarak ifade edilen tehditler;
Onuruna hakaret ve aşağılama;
Açık ret ve sürekli eleştiri;
Çocuğun mahrum bırakılması gerekli uyarım, güvenli bir ortamda temel ihtiyaçlarını, ebeveyn sevgisini göz ardı etmek;
Bir çocuktan yaşına veya yeteneklerine uymayan aşırı taleplerde bulunmak;
Bir çocukta ruhsal travmaya neden olan tek bir sert zihinsel etki;
Çocuğun kasıtlı izolasyonu, ondan mahrum bırakılması sosyal kişiler;
Çocuğu antisosyal veya yıkıcı davranışlara dahil etmek veya teşvik etmek (alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı vb.)
Çocukların özellikleri, Duygusal (zihinsel) şiddete maruz kalanlar:
Bozulmuş zihinsel fonksiyon;
Konsantre olamama, zayıf akademik performans;
Kendine güvensiz;
Saldırganlık, öfke (genellikle kendine yönelik), depresif durum şeklinde duygusal rahatsızlıklar;
Aşırı dikkat ihtiyacı;
Depresyon, intihar girişimleri;
Akranlarla iletişim kuramama (sevimli davranışlar, aşırı itaat veya saldırganlık);
Yalan, hırsızlık, sapkın (veya “sapkın”, antisosyal) davranışlar;
Nöropsikiyatrik ve psikosomatik hastalıklar: nevrozlar, enürezis, tikler, uyku bozuklukları, iştah bozuklukları, obezite, cilt hastalıkları, astım vb.).
Zulmü önlemek, onunla savaşmaktan daha iyidir. Aile içi şiddeti önlemeye yönelik çalışmanın en zor kısmı ebeveynlerle çalışmaktır. Küçüklere yönelik şiddet genellikle gizlenir ve ancak çocuk zaten ciddi fiziksel veya zihinsel yaralanmalara maruz kaldığında ortaya çıkar.
Ortaokul yaşı:
Hasar ve yaralanmanın nedenini gizleme arzusu;
Yalnızlık, arkadaş eksikliği;
Okuldan sonra eve gitme korkusu;
Gençlik:
Evden kaçış;
İntihar girişimleri;
Suçlu davranış;
Alkol ve uyuşturucu kullanımı.
Sosyal açıdan tehlikeli durumlarda ailelerle çalışmaya yönelik yapılar. Küçüklere karşı şiddete yol açan nedenleri ve koşulları ortadan kaldırmaya yönelik asıl çalışma aşağıdaki kişilere emanet edilir:
1. Tespit üzerine önleme sistemi kurum ve kuruluşlarının çalışanları bariz işaretlerçocuk istismarı.
2.Tıbbi kurumların çalışanları.
3. Eğitim kurumlarının çalışanları.
4. Vesayet ve vesayet makamının çalışanlarına:
Çocukların devlet tarafından korunması.
1) Çocuk Hakları Sözleşmesi.
Çocuğun kişisel yaşamına hukuka aykırı müdahaleden, şeref ve itibarına yönelik saldırılardan korunma (Madde 16)
hastalık ve yetersiz beslenmeyle mücadeleye yönelik tedbirlerin sağlanması (Madde 24)
Her çocuğun fiziksel, zihinsel, ruhsal, ahlaki ve sosyal gelişimi için gerekli yaşam standardına sahip olma hakkının tanınması (Madde 27)
Çocuğun diğer istismar türlerinden korunması (Madde 37)
Zalim muamele mağduru bir çocuğa yardım etmeye yönelik tedbirler (Madde 39)
Hepimiz ailelerde büyüdük, her zaman tam olarak değil. Görünüşe göre herkes ailenin ne olduğunu bilmeli. Ailenin kendi kanunları, kendi kuralları vardır. Aile kurmanın yasaları karmaşıktır. Herkes kendi eylemlerinden yanımızdaki kişiye karşı sorumlu olmaya hazır olmalıdır.
Ve ancak bir çocuğu istismar eden ebeveynlerin veya diğer kişilerin davranışları, içişleri organları çalışanlarının, vesayet ve mütevelli makamlarının, doktorların, öğretmenlerin, akrabaların ve komşuların ortak çabalarına rağmen değişmeden kalırsa, baskıcı ve cezalandırıcı önlemler şu şekilde uygulanır:
failleri idari ve hatta cezai sorumluluğa getirmek;
çocuk haklarından yoksun bırakma;
çocuğun barınağa yerleştirilmesi, vesayet, koruyucu aile.
Rusya mevzuatında çocuğu istismar eden kişilere yönelik çeşitli sorumluluk türleri bulunmaktadır.
İDARİ SORUMLULUK.
HUKUKİ SORUMLULUK.
CEZAİ SORUMLULUK.
"Çocuğun her türlü saldırıdan korunması gerekiyor" dikkatsiz tutum, zulüm ve sömürü."
Etrafınıza bakın, şunu görürseniz:
Yalvaran bir ÇOCUK;
Kirli veya mevsimsiz giyinen ÇOCUK;
Yaramazlık yapan, içki içen veya uyuşturucu kullanan ÇOCUK;
Okula gitmeyen ÇOCUK;
Antisosyal bir yaşam tarzı sürdüren ve çocuğu umursamayan bir AİLE;
Çocuk istismarıyla ilgili GERÇEKLER;
Küçüklerin alkollü içecek ve uyuşturucu kullanımına katılımına ilişkin GERÇEKLER;
Küçüklerin suç faaliyetlerine katılımına ilişkin GERÇEKLER.
Bizi arayın!
Sağlıklı ve tam teşekküllü bir insan olmak için her çocuğun büyümesi gerekenler:
1 Saygı.Çocuğunuzun neyin en önemli olduğuna dair fikirleri sizinkinden farklı olabilir. Siz çok meşgulken bile çocuğunuz size acil bir şey söylemek istediğinde bunu hatırlamaya çalışın.
2.Fiziksel bakım. Bu kavram, evde sıcaklık, yeterli giyim ve yeterli yiyecek, zamanında aşılar, tedavi, çocuğun güvenliğinin sağlanması vb. içerir.
3. Övgü ve ödüller.Çocuğun kendine saygı duymasına ve yetişkinlere güvenmesine yardımcı olacaklardır.
4.Dikkat.Çocukları sadece sözleriyle bir şey söylediklerinde değil, davranışlarıyla da size göstermeye çalıştıklarında dinleyin.
5. Güven.Çocuğunuza ona güvendiğinizi ve ne olursa olsun ona inanıp yardım edeceğinizi bildirin,
6.Aşk. Bu, herhangi bir insanın ihtiyaç duyduğu en temel şeydir.
Verilecek tavsiye... hintyağı gibidir, vermesi kolaydır ama alması kolay değildir, ama yine de dinleyin.
Çocuğun hatalı olması durumunda:
- Kötü bir ruh halinde karar vermeyin;
Yorumdan sonra çocuğa dokunun ve ona sempati duyduğunuzu ve ona inandığınızı hissettirin;
Zorla vaatlerde bulunmayın; bunların çocuk için hiçbir anlamı yoktur.
Bir çocuğu cezalandırırken şunları hatırlamanız gerekir:
Bir suçu affetmenin çok daha büyük bir eğitim gücü vardır ve ceza sizi vicdan azabından kurtarır;
Ceza norm değil istisna olmalıdır;
Cezalandırma hakkı, çocuğun en çok saygı duyduğu ve sevdiği kişi tarafından kullanılabilir;
Bir suçun hemen ardından her zaman hemen ceza vermeyin (“Tamam, yarına kadar seninle ne yapacağımı düşüneceğim”);
Bana yapılan yanlışı hatırlatmayın.
Anavatan ve toplumun ihtiyacı var güçlü aileler Sağlıklı çocukların herkesin sevinciyle büyüyeceği. Annelerinin şefkatini, babalarının sıkı denetimini bilen çocuklar. Sevgiyle büyüyen, dindarlıkla büyüyen çocuklar. Bir çocuğun sadece sevilmesi yeterli değildir, bu yeterli değildir. Ona saygı duyulması ve bir insan olarak görülmesi gerekiyor. Unutmayın ki eğitim uzun vadeli bir süreçtir, anında sonuç bekleyemezsiniz. Bebeğiniz beklentilerinizi karşılamıyorsa kızmayın. Durumun zaman içinde değişmesini sağlamak için neler yapabileceğinizi sakin bir şekilde düşünün.
Çocuk öğrenir
Evinde gördükleri:
Anne ve babası ona örnektir.
Çocuklar her şeyi gördüğüne ve her şeyi duyduğuna göre,
Yaptıklarımızdan sorumluyuz
Ve şu sözler için:
İtilmesi kolay
Çocuklar kötü yolda,
Evinizi düzenli tutun
Daha sonra tövbe etmemek için.
Her çocuğun aile içinde yaşama ve büyüme hakkı vardır.
nerede seviliyor ve önemseniyor!
Kayıtsız kalmayın!
Çocuklar yabancı olmamalıdır.
Son olarak ebeveynlerden çocuklarını kırmamalarını bir kez daha rica etmek istiyorum. Elbette çocuğunuzu korkak, yalancı ya da akli dengesi yerinde olmayan biri olarak görmek istemezsiniz. Şimdi elinizi çocuğunuzun üzerine kaldırırken düşünün. Durmak! Ona kadar sayın, sakin olun, durumu tartın ve küçük adamla müzakere masasına oturun.
Çocuklarını insan yapma konusunda en kutsal sorumluluk anne ve babaya, sadece ebeveynlere düşerken, eğitim kurumlarının sorumluluğu da onları bilim adamı, vatandaş, her düzeyde devletin mensubu kılmaktır. Ama her şeyden önce insan haline gelmeyen kişi kötü bir vatandaştır. O halde gelin çocuklarımızın insan olması için birlikte çalışalım. O halde geleceği düşünelim ve gelecek çocuklarımızdır.
V. G. Belinsky
Benzetme: "Sevgi ve onayın verdiği rahatlık."
“Üstad, çoğu insanın uyanmanın ve faaliyetin sevincini değil, sevginin ve onaylanmanın rahatlığını aradığını savundu. Ve bu fikrini, her gece yatmadan önce kendisine masal okumasını talep eden en küçük kızıyla ilgili bir hikayeyle örneklendirdi.
Hadi tatlım, kayıt cihazını nasıl açacağını biliyorsun.
"Biliyorum" diye yanıtladı kız, "ama onun kucağına oturamam."
Çocuğunuzla iletişimde size rahatlık, sıcaklık, karşılıklı anlayış, sabır ve neşe diliyorum. Evinize huzur!
Çocuklara verilen cezaların sonuçları
Çocuğunuzla uzun süre konuşmadıysanız.İletişimi kaybetmek onun için en ağır sınavdır Çocuk zaten suçluluk duygusuyla baş edemiyor, şüphelerle kendine eziyet ediyor. Zor zamanlarda, başka hiçbir şeye benzemeyen bir çocuğun, güvenilebilecek sevilen birine ihtiyacı vardır.
Bu nedenle, yetişkinlikte bir çocuk dayanılmaz derecede konuşkan hale gelebilir; sesini duyurmama ihtimali onu depresyona sokar. Anne ve babasının konuşmaya müdahale edip şöyle demesini bekliyor gibi görünüyor: “Kapa çeneni! Seninle konuşmak istemiyoruz." Muhtemelen bu yüzden böyle bir kişinin muhatabı onu, aynı şeyi on kez tekrarlayan, dayanılmaz bir sıkıcı olarak algılıyor.
Ebeveynler fiziksel ceza kullanıyorsa. Ebeveynler hangi eğitim yöntemini düşünmüyorlar Çocuk için uygun daha iyi. Genellikle önleyici bir tedbir olarak onu basitçe dövüyorlar, böylece iki sorunu aynı anda çözüyorlar, çocuğu korkutuyorlar ve kendilerine duygusal bir rahatlama sağlıyorlar. Ceza, kişisel yaşamınızdaki veya kariyerinizdeki ebeveyn başarısızlıklarının sayısına bağlıdır.
Nedenini kimse bilmez, hangi suçlara birdenbire bir yıldırım gibi çarpabilir. Bunu yaparak çocuğu aktif aktiviteden mahrum etmiş olursunuz. Şu ya da bu faaliyete zaten başlamış olduğundan ihtiyatla düşünüyor: "Vurulmamak için zamanında durmak daha iyi değil mi?" Doğal kendiliğindenliği, ancak bir çıkış yolu bulması, beklenmedik kontrol edilemeyen heyecan patlamalarında kendini gösterir. Bu tam olarak barışçıl amaçlarla kullanılabilecek enerjidir. Ancak çocuğunuz huzurlu bir yaşama alışkın değildi.
Eğer bir çocuk arkadaşlarının ve tanıdıklarının önünde utandırılıyorsa ya da kamuoyu önünde diğer çocuklarla karşılaştırılıyorsa bu onun lehine olmaktan çok uzaktı., o zaman bu sözler çocuğun kendisinin bir zavallı olduğunu düşünmesine yol açacaktır. Teşvik ve övgüler böyle bir çocuğa kanatlar verir, ancak halkın kınaması bu kanatları keser ve o, hayal gücünü, ebeveynlerine neden tekrar başarısız olduğunu açıklamak için çeşitli bahaneler uydurmaya yönlendirir.
Ebeveynler çocuğun özgürlüğünü kısıtlıyorsa. Birçok ebeveyn, çocuklarının sıraya girdiğini hayal eder. Çocuğun kamusal alana katılmasının yasaklanması gürültülü oyunlar Arkadaşlarınızla birlikte onun özgürlük arzusunu deneyimleyecek, sizin yardımınız olmadan hiçbir şeyle baş edemeyeceği inancını güçlendirecek ve akranlarının önünde otoritesini zayıflatacaksınız. Yavaş yavaş, çocuğun özgürlüğe olan susuzluğunun yerini ne pahasına olursa olsun bağımlılıktan kaçma arzusu alır. Ancak kendimizi bir kez daha zor durum, ruhunun derinliklerinde yüce ebeveynlerinin yardımına güvenir - çocuk hiçbir zaman kendine güvenmeye alışmamıştır.
Bir çocuk sevdiği birinden mahrum bırakılırsasınıflar. En önemlisi, bir çocuk hobilerine değer verir ve tüm ruhunu onlara verir. Bunu tahmin eden ebeveynler ceza olarak çocuğunun en sevdiği oyuncakları, kitapları, inşaat takımlarını vb. elinden alır. - onu ilginç bir aktiviteden ayırın. Bu tür eğitim önlemleri, başka hiç kimsenin onu sevdiği şeyi yapmaktan alıkoyamayacağı durumlarda, çocuğun kendisini olası hayal kırıklıklarından ve acıdan korumak için duygusal olarak diğerlerinden uzaklaşmasına yol açar. Çocuk, kendisini insanlara biraz daha fazla güvenmeye ikna edecek hiçbir argüman bulamaz. En ufak bir tehlikede kendi içine çekilmeyi öğrendiğinden, birisinin tuzağına düşme olasılığı düşüktür.
Ebeveynler uzun süre ders verdiyse. Sonuç olarak çocuğun zaten yüksek olan vicdan duygusu daha da keskinleşir. Derslerle, ebeveynler yalnızca ölçüsüz bir suçluluk duygusu elde ederler ve onları tüm iyi niyetleri kirli, utanç verici ve bir dereceye kadar tehlikeli bir şey olarak görmeye zorlarlar. Çocuk herkesten önceden özür dileme ve mazeret bulma alışkanlığını geliştirir, bu da kendi gözünde ona ağırlık vermez ve kesinlikle başkalarının saygısına da katkıda bulunmaz. Bir başkasının öfkesini, kızgınlığını ve sabırsızlığını onu koparma ve elinden alma çabası olarak görür. Böyle anlarda çocuk kendini mutsuz hisseder. Kendini aşağılamanın acı fincanını dibine kadar içen çocuk, kendini sevmeyi normal bir olgu değil, bir lüks olarak görür.
Anne-baba çocuğa çığlıklar ve küfürlerle saldırıyorsa.Çocuk kendi önemine saygı duyar ve statüsüne değer verir. Ebeveyninin ona bağırması ve küfretmesi onun kırılgan özgüvenini her seferinde paramparça ediyor. Başka bir saldırı yağmurunun ardından çocuk, kendisini hasarlı eşyaların ve enkazların arasında tek başına dururken bulur. En üzücü olanı ise bu çocukluk deneyiminin yetişkinlik hayatına da taşınacak olmasıdır. Sebepli veya sebepsiz olarak etrafındakilere küfürler ve alaycı sözlerle saldıracak ve kendisine karşı ateş açılmasına neden olacaktır.
Eğer bir çocuk bir köşeye koy Kendisine yöneltilen her türlü yoruma karşı hassastır, her ihtimale karşı diğer çocuklardan uzak durur ve kazara öfkelenmemek için çoğunlukla sessiz kalır. Çocuk, eğlencenin ortasında, eğer tatilse, tehditkar bir ebeveyn ünleminin duyulacağından korkuyor: "Şimdi köşede durun." Hepsinden önemlisi, kendisine karşı hassas bir tutum sergilemeyi arzuluyor, ancak tarafsız davranışının kimseye bu fikri vermesi pek mümkün değil.
Çocuk tatlısız kalırsa ve tatlı, gelecekte kullanmak üzere yemeye ve her ihtimale karşı ihtiyaç duyduğu her şeyin elinin altında olmasına alışacaktır. Önlenemez bir istifçilik ve oburluk tutkusu bu şekilde ortaya çıkar. Çocuğun asıl kaygısı gecikmeden ve kesintiye uğramadan eğlenmektir. Bu çocuğa korumayı öğretir elde edilen başarılar, ancak yenileri için çabalama arzusunu caydırır.
Ceza yerine ne?
Psikoloğun tavsiyesi
Belirli bir durumda çocuğunuzla ne yapacağınızı bilmiyorsanız ona uygun soruyu sorun. Ama “Bugün seni bunun için kırbaçlasam mı, dövmesem mi?” gibi değil, sanki “Bir çocuk kötü bir şey yaparsa, diğerleri buna nasıl tepki verir?” Çocuğun kendisi tavsiyelerde bulunacaktır. Ya da örneğin çocuk sıcak bir şapka takmak istemiyor, şiddet ya da skandal yerine “Sokak nasıl?” diye soruyorsunuz. Soğuk? Annem bugün ne giymeli?
Çocukların kaprisleri ve inatçılığı çoğunlukla ebeveynlerin çocuğun kişiliğine olan güven veya saygı eksikliğinden kaynaklanır. Kusurları önce kendinizde bulmaya çalışın.
Çocuğunuzu sık sık övün. Yaptığı tüm iyilikler ve yetişkinlere yaptığı yardımlar için ona "teşekkür ederim" deyin. Bu tavsiye basit ama çocuğunuza günde kaç kez bağırma, emir, yasaklama şeklinde emir verdiğinizi saymaya çalışın. Kaç kere nazikçe? Kaç kişi ondan tavsiye istedi? Kendinizi bu şekilde kontrol ederek çocuğunuzla yaşanan çatışmaların sayısı en aza indirilebilir.
Herhangi olumsuz özellikler karakter, alışkanlıklar “doğru yöne” yönlendirilebilir.
Çocuğunuz kaprisliyse ve bu nedenle onu sık sık cezalandırmanız gerekiyorsa, aşağıdaki kurallara uyun:
kaprisin, öfkenin nedenini anlamaya çalışın;
“sahne” daha yeni başlıyorsa, çocuğun (özellikle küçük olanın) dikkatini dağıtmaya çalışın;
Çocuğun dikkatini dağıtamazsanız, onu bir süre yalnız bırakın, kaprislerine aldırış etmeyin, tamamen sakin kalmaya çalışın;
seçme doğru taktiklerçocuklarınızın ilk kaprislerinden başlayarak çocuklara karşı davranışlarınızı belirleyin ve bunlara bağlı kalın;
duygusal durumunuza dikkat edin, eğer gerginseniz, o zaman bu hızla çocuğa aktarılır, ancak kendini nasıl dizginleyeceğini bilmiyor;
asla çocuklara şantaj yapmayın. “Susmazsan seni sevmeyeceğim” diyemezsin. Böylece çocuğa yalan söylemeyi öğretmiş olursunuz;
Çocuk kaprisli olmayı bıraktığında onunla nazikçe konuşun. Onu işlediği suçla özdeşleştirmeyin, onu sevdiğinizi temin edin ama davranışı sizi üzdü.
Ekranda şiddet
Günümüzde çocuklar her zamankinden daha fazla ekran şiddetine maruz kalıyor. Ekran derken televizyon ekranlarını, video ekranlarını, bilgisayar oyunlarını ve interneti kastediyoruz.
Amerika Birleşik Devletleri'nde yapılan bir araştırmaya göre gençler, 2 yaşından itibaren haftada 16 ila 17 saatini televizyon ekranlarını izleyerek geçiriyorlar. Evdeki VHS kasetlerin ve video oyunlarının da eklenmesiyle bazı gençler haftada 35 ila 55 saatini TV ekranlarında geçirebilmektedir.
Aynı zamanda ulusal bir araştırmaya göre 1996 yılına gelindiğinde yaklaşık 5 milyon Amerikalı okul çocuğu internet kullanıyordu. Kırgızistan'da şehirlerdeki okul çocukları ve öğrenciler arasında yapılacak bir anketin farklı istatistikler vereceğine inanmamız için hiçbir neden yok. Gözlemlerimize göre başkentteki lise ve üniversite öğrencileri her gün 3 ile 8 saat arasında bilgisayar başında vakit geçirebiliyor.
Çocuklarımız ne izliyor? (Victor S. tarafından) . Strasburger ve Edward Donnerstein)
Programların %61'i şiddet içeriyor;
Şiddetin %26'sı silah kullanılarak gösteriliyor;
Tüm müzik videolarının %22,4'ü bir tür şiddet içeriyor;
Gençler her yıl seksle ilgili yaklaşık 15.000 şaka ve ima duyuyor.
İnternet şunları içerir: çok sayıda pornografik siteler.
Programların %70'inde, en popüler 40 filmin 38'inde ve tüm müzik videolarının yarısında alkol, sigara veya uyuşturuculara yer veriliyor.
Ekrandaki şiddetin çocuğun ruhuna verdiği zarar konusunda henüz temel bir çalışma yok ancak bazı araştırmalar, ekrandan şiddete sıklıkla maruz kalan çocukların ortak özelliklere sahip olduğunu gösteriyor:
Ekranda gördüklerini kopyalayıp şiddet içeren davranışlara başlıyorlar;
Kaba konuşmayı kopyalayın;
Şiddetin normal ve günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası olduğu fikrini edinin;
Veya daha çekingen ve korkak olurlar.
Uzun süre televizyon veya bilgisayar ekranı karşısında oturmak da fiziksel aktiviteyi, okumayı ve arkadaşlarla sosyalleşmeyi azaltır.
Çocuğunun tüm ihtiyaçlarını karşılamak için her ebeveynin yapması gerekenler:
Çocuğunuzu iyi ve doğru besleyin, zamanında tedavi edin, hava ve yaşına uygun giyinin.
Çocuğunuzun gelişimini ve okul performansını izleyin.
Çoğu durumda, özellikle büyük şehirlerde 8 yaşın altındaki çocukların yalnız kalmaması gerekir. Diğer çocuklarla oynasalar bile, yakın bir yetişkinin çocuğu denetlemesi gerekir.
Park, mağaza gibi yerlerde çocukları asla yalnız bırakmayın. Ayrıca, yalnızca birkaç dakikalığına dışarı çıkmış olsanız bile onları arabada veya mağazanın yakınında bırakmayın.
Kalabalık bir yerdeyseniz çocuğunuzun elini bir dakika bile bırakmayın. Çocuğunuzun çok ilerisine gitmeyin.
Çocuk hatırlayabildiği anda ona tam adını, adresini ve telefon numarasını öğretin. Hatırladığından emin olana kadar onunla pratik yapın.
İki ya da üç yaşından itibaren çocuğunuza kişisel güvenliği öğretmeye başlayabilirsiniz. Ona çok basit bir dille, ebeveynlerinin iznini almadan asla kimseden ayrılmaması gerektiğini söyleyin.
Daha büyük çocuklara karşıdan karşıya geçmeyi, alışveriş yapmayı ve unuttukları takdirde yetişkinlere yol tarifi sormayı öğretin. Çocuklar size her zaman nereye gideceklerini, kiminle gideceklerini ve ne zaman döneceklerini söylemelidir.
Çocuğunuza sahip olabilecek tüm arkadaşlarınızın isimlerini, adreslerini ve telefon numaralarını yazın.
Çok kalabalık yerler Birbirinizi kaybederseniz nerede buluşacağınızı önceden görüşmeniz gerekir (bilgi masasının veya bilet gişesinin yanı....), Çocuğun yardım için kime başvuracağını bildiğinden emin olun. Bu sadece bir yetişkin değil, güvenilir bir yetişkin olmalıdır - bir polis memuru, küçük çocuğu olan bir yetişkin, bir mağaza çalışanı.
Bol miktarda teşvik, sevgi ve ilgi ile çocuğunuzun özgüven gibi niteliklerini geliştirmesine yardımcı olun. Tehlikeli yetişkinler veya çocuklarını kötü yetiştirenler (onları gözetimsiz bırakan, kötü besleyenler vb.) çocuğunuzun sosyal çevresinden dışlanmalıdır.
Çocuğunuza, iyi tanıdığı kişiler için bile yetişkinlerin istemediği veya hoşlanmadığı şeyleri asla yapmaması gerektiğini öğretin. Çocukları, birlikte yapmak istemedikleri yetişkinleri öpmeye veya onlara sarılmaya asla zorlamayın.
Çocukları dinleyin, özellikle de onları rahatsız eden şeyleri size anlatmaya çalıştıklarında. Çocuklarınıza onları her zaman ciddiye aldığınızı ve kendilerini güvende hissetmeleri için her şeyi yapacağınızı bildirin.
Belge içeriğini görüntüle
"Zulmün Önlenmesi"
Ebeveynler için danışma
Zulüm Önleme
ve aile içi şiddet.
Ebeveyn sorumluluklarının ihmal edilmesi veya çocuğa kötü muamele edilmesi, onun fiziksel veya zihinsel sağlığının ve refahının zarar görmesi anlamına gelir.
Zulüm, bir kişinin başka bir kişiye veya başka bir canlıya, eylem veya eylemsizlikle, kelimelerle, psikolojik etkiyle vb. ifade edilen acı, zarar, zarar vermesini içerir.
Zulmün psikolojik özü, bir kişinin, özellikle de bir çocuğun ihtiyaçlarına, niyetlerine, duygularına, tutumlarına karşı şiddet, onu aşağılamak veya isteklerine aykırı eylemlere zorlamaktan oluşur.
Zulüm eylemleri kasıtlı veya dürtüsel, bilinçli veya bilinçsiz olabilir.
Araştırmalara göre ailelerin %45-49'unda ebeveyn zulmü yaşanıyor. Ancak tokat, tehdit, gözdağı, şaplak vb. durumları hesaba katarsak neredeyse her çocuk ebeveyn şiddetinin belirtileriyle karşı karşıya kalır.
Ebeveynlerin çocuklarıyla ilgili memnuniyetsizliğinin temel nedeni eğitim faaliyetlerinden memnuniyetsizliktir (%59). Ebeveynlerin %38,5'i ödevlerini yaptıkları için çocuklarını övüyor, %30,8'i ise onları azarlıyor ve hatta dövüyor.
Ebeveynlerin üçte birinden fazlası şu soruyu sorduğunda: "Çocuğunuz nasıl?" - çocuklarına verdi aşağıdaki özellikler: “kötü”, “başarısız”, “özensiz”, “çok fazla sorun getiriyor” vb. “Çocuğunuza neden böyle bir özellik verdiniz?” - ebeveynler cevap verdi: “Onu büyütüyoruz. Eksikliklerini ona bildirin. Daha iyi olmak için çabalasın.”
Ebeveynlerin çocuklara yönelik zulmünün nedenleri arasında %50'si "eğitim arzusu"nu, %30'u ise çocuğun acı çekmesi, bir şey istemesi veya ilgi istemesi nedeniyle intikam aldığını belirtmektedir. Vakaların %10'undan fazlasında ebeveyn zulmü başlı başına bir amaç haline gelir; çığlık atmak için çığlık atmak, dayak atmak için dövmek.
Ailedeki zulmün en tipik nedenleri öncelikle ataerkil yetiştirme gelenekleridir. Uzun yıllar boyunca kemer ve şaplak sadece ailede değil okulda da en iyi eğitim aracı olarak kabul edildi. Unutmayın: "Daha fazla yumruk - daha az aptal."
İkincisi, toplumda yayılan zulüm kültü. Toplumda meydana gelen ciddi sosyo-ekonomik değişiklikler ve değerlerin hızla yeniden değerlendirilmesi, kendilerini stresli bir durumda bulan ebeveynlerin sıklıkla daha zayıf ve savunmasız çocuklara karşı bir nefret patlaması yaşamasına yol açmaktadır. “Stresten kurtulma” sıklıkla çocuklarda, özellikle de ebeveynlerinin onlara neden kızdığını anlamayan okul öncesi ve ilkokul çocuklarında da görülür.
Üçüncüsü, toplumumuzun sosyal ve hukuki kültürünün düşük düzeyde olmasıdır. Böyle bir toplumdaki çocuk, kural olarak bir etkileşim konusu değil, bir etki nesnesidir. Bu nedenle bazı ebeveynler eğitim hedeflerine başka yollarla değil, zulüm yoluyla ulaşırlar.
Benzer yöntemler Ebeveynlik ve yetişkinlerin tutumları sorunları ağırlaştırıyor entelektüel gelişim oluşumuna yol açar
çocukta korkaklık, aldatma, suçluluk komplekslerinin ortaya çıkışı, korku, motivasyonsuz saldırganlığın ortaya çıkışı, yetersiz özgüven gelişir. Ebeveynlerin çocuklara yönelik zulmü, onlara sosyal güvensizlikleri, işe yaramazlıkları fikrini verir ve çocuğun neyin iyi neyin kötü olduğu konusundaki fikrini çarpıtır. Çocuk yetişkinlerle iletişim kurmaktan korkmaya başlar ve mevcut durumdan çıkış yolu bulamaz.
En zor iş bir insanı yetiştirmektir ve hiçbir ebeveyn bu yolda hatalardan ve zorluklardan kaçınmamıştır. Çocukların eylemlerinin bizi şaşırttığı zamanlar vardır ve öyle görünüyor ki çığlıklar oldukça yeterli reaksiyon ne olduğuna. Durmak! Çığlık atmak hiç kimsenin durumu çözmesine yardımcı olmadı, ancak bir çocuğu korkutmak, güvenini ve samimiyetini bu şekilde kaybetmek çok kolaydır!
Kendinizi kontrol edemiyorsanız asla bir çocuğun sorununu çözmeye çalışmayın.
Sakin ol. Güçlü duygusal stresi hızla gidermeye yönelik egzersizler, duygularınızla başa çıkmanıza yardımcı olacaktır.
Güçlü duygusal stresi hafifletmek için egzersizler:
1. Gözlerinizi kapatın, yavaşça havayı soluyun ve verin, kendinize 10'a kadar sayın. Zihinsel olarak elinizde bir limon olduğunu hayal edin. Yavaşça sıkmaya başlayın ve tüm suyu "sıktığınızı" hissedene kadar sıkın. İki elinizi aynı anda veya birer birer sıkabilirsiniz. Limonu bir damla kadar “sıktıktan” sonra ellerinizi gevşetin ve huzur durumunun tadını çıkarın.
2. Havayla dolu büyük bir balon olduğunuzu hayal edin. Vücudun tüm kaslarını sıkın, mümkün olduğunca fazla hava soluyun, 3-5 saniye donun ve havayı akciğerlerden yavaşça boşaltmaya başlayın, vücut kaslarını gevşetin: eller, omuz kasları, boyun, vücut, bacaklar ve benzeri.
3. Güçlü psikolojik stresle 10-20 basit şey yapabilirsiniz fiziksel egzersiz(ağız kavgası, atlama, kol sallama).
Artık duygularınızla ilgilendiniz ve ortaya çıkan sorunlar hakkında sakince konuşabilirsiniz.
Çocuğunuzu yetiştirmekte sorun yaşıyorsanız, onunla iletişim kuramıyorsanız, çocuğun davranışlarındaki değişikliklerden veya okul başarısızlığından endişe duyuyorsanız, aşırı eğitim önlemlerine başvurmak için acele etmeyin.
Çocuğunuzla konuşun. Ona hayatınızda da zorluklar ve sorunlar olduğunu, artık tam istediğiniz gibi yaşamadığınızı söyleyin. Çocuğunuzun mevcut durumda sizin yerinizde nasıl davranacağı konusunda tavsiye isteyin, belki bu şekilde çocuğun dünyanın en bilge, en iyi ebeveyni olduğuna olan güvenini, saygısını ve inancını kaybetmeden sorununu çözebilirsiniz.
İnsanlık tarihi korkunç olaylarla doludur. İşkence, savaş, çocuklara ve kadınlara yönelik şiddet, yaşlıların ihmal edilmesi; bunlar, herhangi bir toplumun gelişimine eşlik eden zulmün yalnızca birkaç örneğidir. İnsanlar saldırganlığın üstesinden gelmeye büyük önem veriyorlar ve bunu en önemli şeylerden biri olarak görüyorlar. sosyal problemler. Böylece insanlarda saldırganlığın önlenmesini amaçlayan her türlü psikososyal teknoloji oluşturulmaktadır. Bizim ülkemizde de bir sorun var genç zulmü. Çocuklarda saldırganlığın önlenmesi nesnel bir zorunluluktur.
Toplumun en zayıf ve en az korunan bireyleri olan çocuklar, çeşitli kurum ve ailelerde istismarın ilk mağduru oluyor. Kısa bir süre sonra bunun bedelini topluma faiziyle ödüyorlar. Makaleden gençler ve bunun nasıl düzeltilebileceği hakkında bilgi edineceğiz.
Kötülük Kültü
Tamamen normal ailelerde bile küskün çocukların bazen büyüdüğünü doğrulayan çok sayıda kanıt vardır. Bu nedenle aile refahı, bir çocuğun gerekirse ihtiyacı olan birine yardım elini uzatacağını garanti etmez. Gençler arasındaki zulmün genellikle daha derin nedenleri vardır. Çoğu zaman okul eğitimi nedeniyle ortaya çıkar. Bugün her öğretmen sınıfındaki öğrenciler arasındaki anlaşmazlığın gerçek nedenini bulmaya gitmeyecek.
Çocuğun karakteri erken çocukluk döneminde ortaya çıkmaya başlar. Bir sınıf öğretmeni için öğrencilerden hangisinin lider olduğunu, kimin "kırbaçlanan çocuk" olduğunu ve ayrıca kimin diğer insanlara karşı saldırganlık gösterdiğini belirlemek zor değildir. Sınıfta oluşan gergin atmosferi göz ardı etmeyin.
Bir öğrencinin sınıf arkadaşları tarafından zorbalığa uğramasının nasıl sonlanabileceği konusunda üzücü sonuçlar var. Hiçbir şey olmamış gibi davranamazsın. Hatta zamanında müdahale ile bir çocuğun hayatını bile kurtarmak mümkündür. Kendini dışlanmış hisseden birçok genç intiharın eşiğinde. Şiddet uygulayan çocuklar çocuğa zorbalık yapmaya başlar ki bu kesinlikle kabul edilemez. Bu alışılmışın dışında bir durum. Her şey yapılmalı pedagojik beceri Bu durumu düzeltmek için.
Çocuk istismara kimsenin dikkat etmediğini gördüğünde zorbalık daha da kötüleşir. Açıklayıcı bir sohbet için sınıfı mümkün olduğunca sık bir araya getirmek ve ayrıca ortak temas ve ilgi alanları bulmaya çalışmak gerekir. Genellikle bu tür bir kontrol verir pozitif sonuçlar.
Saldırganlığın özellikleri ve nedenleri
Çocuğun kişiliği bağımsız olarak değil, çevresindeki ortamda oluşur. Bunda özellikle diğer insanlarla etkileşime girdikleri küçük grupların rolü önemlidir. Bu öncelikle aileyi ilgilendiriyor. Çeşitli yazarlar, genç kızların (ve erkeklerin de) zulmünün kendini gösterdiği işlevsiz aile türlerini tanımlamaktadır. Bu sınıflandırmalar çelişmek yerine tamamlıyor, bazen birbirini tekrarlıyor.
Faktörlerin kombinasyonu
Olumsuz psikolojik, biyolojik, ailevi ve diğer faktörlerin birleşiminin olduğunu belirtmekte fayda var. sosyal faktörlerÇocukların yaşam tarzını bozuyor. Çevrelerindeki insanlarla duygusal ilişkilerin ihlal edilmesi onlar için tipik hale gelir. Genellikle asosyal bir grup liderin büyük etkisi altına girerler. yaşam değerleri. Gençlerin yaşam tarzı, kültürü, çevresi ve tarzı sapkın davranışların gelişmesine katkıda bulunur.
Negatif mikro iklim farklı aileler bazı ergenlerde kabalık, yabancılaşma, düşmanlığın ortaya çıkmasına ve ayrıca büyüklerinin iradesine karşı her şeyi inadına yapma arzusuna neden olur. Bu, gösterici itaatsizliğin, yıkıcı eylemlerin ve saldırganlığın ortaya çıkmasının ön koşullarını yaratır.
Aile
Dünyanın dört bir yanındaki çocuk psikologları ve uzmanlar, genç kız ve erkek çocukların artık duyarlı olduğu artan saldırganlığın nedenlerini bulmaya çalışıyor. Çocuğun öfkesinin oluşumuna katkıda bulunan süreçlerin öncelikle ailede meydana geldiği sonucuna varırlar. Garip bir şekilde, esas olarak ebeveynlerin kör sevgisinden kaynaklanıyor.
Örneğin anne-baba, çocuğunu bir birey olarak görmeden, onun bireyselliğini takdir etmeden onunla ilgilenir ve korursa, onun ruhunda bir şeyi kendi istediği gibi ve kendi gücüyle yapabileceğini kanıtlama ve gösterme arzusu doğar. kendisi. Ve bu yolda genç kızlar ve erkekler sıklıkla çevrelerindeki insanlara karşı saldırgan davranışlarda bulunurlar. Bu durumun yaşanmaması için çocuğa seçme hakkı verilmesi, kontrolü kaybetmeden kişisel alan verilmesi gerekiyor.
Kısıtlama yok
Ebeveyn kör sevgisinin ikinci tehlikeli ürünü, hiçbir argümanın haklı çıkaramayacağı müsamahakarlık olarak kabul edilir. Çocukta cezasızlık duygusu gelişir. Kötü davranışları göz ardı etmek ve herhangi bir kaprisin yerine getirilmesi, diğer çocuklarla normal ilişkiler kurulmasına veya bağlantılar kurulmasına yardımcı olmayacaktır. Bir süre sonra bu, yıkıcı ve saldırgan davranışların nedeni haline gelecek ve çocuğa "zor bir genç" denmeye başlayacak.
Arkadaşlar
Hemen hemen tüm çocuklar akran eleştirilerini ebeveynlerinin tartışmalarından daha hassas algılarlar. Sorun her zaman akut kalıyor " Kötü şirket“- saldırgan ve kibirli bir çocuk, bir grup çocuk için örnek ve davranış tonu belirleyebilir, kendi tarzına uyma arzusu ve iç uyumsuzluk ise ergenlerin zulmünü yalnızca ağırlaştırır.
Bu durumdan çıkış yolu, yeni ilgi alanlarının ve değerlerin kademeli olarak gelişmesi olacaktır: Çocuğu tam olarak neyin ilgilendirdiğini "hissetmek" gerekir - spor, dans, yaratıcılık vb. Hobilerine daha fazla zaman ayırabilecektir. ve orada sadece cesaretlendirilmesi gereken başka arkadaşlar edinecek.
Okul
Hemen hemen her öğrenci en az bir kez en yaygın zorluklarla karşılaştı - öğretmenlerin yanlış anlamaları veya sınıf arkadaşları tarafından reddedilmeleri. Bir çocuk, özellikle de yeni başlayan biri, çeşitli nedenlerden dolayı zorbalığın hedefi haline gelebilir ve diğer öğrenciler tarafından dışlanabilir; farklı bir dine mensup olabilir, farklı bir uyruğa ait olabilir, aptal, akıllı olabilir veya kendine has tuhaflıkları olabilir. dış görünüş. Gençlerin zulmünde sınır tanımıyor; sırf herkesten farklı oldukları için akranlarına haksızlık yapabiliyorlar.
Aynı sebepten dolayı bazı öğretmenlerin saldırısına uğrayabilirler. Valeria Gai Germanika'nın skandal ve sansasyonel filmi “Okul”, günümüz orta öğretim kurumlarının zorluklarının öyküsünü anlatıyor.
İnternet, televizyon
Gençlerde şiddet 20. ve 21. yüzyıllarda endişe verici boyutlara ulaştı. Uzmanlar bunun nedenini internet ve televizyonun erişilebilirliği ve yaygınlaşmasında görüyor. En heyecan verici ve popüler filmler mutlaka çocukların biçimlenmemiş ruhları üzerinde güçlü bir etkiye sahip olan şiddet sahneleri içerir. Çeşitli bilgisayar oyunları, öldürmeyi ve kazanmak için savaşmayı içerir. Sefahati, sorumsuzluğu ve kabalığı gösteren videolar internette ücretsiz olarak mevcuttur.
Çocuklarımız "sadece" kavgalardan sıkıldılar - bunu telefonda çekmek ve ardından videoyu internette yayınlamak gerekiyor. Bununla ne yapmalı? Çocuğun dikkatini diğer yapıcı faaliyetlere yönlendirin ve ayrıca zulüm ve saldırganlığın hiç de "havalı" olmadığı gerçeğini savunan argümanlar sunun.
Zor genç: özdeşleşme
Gençler arasında zulmün önlenmesi, öğrenci anketleri aracılığıyla her çocuğun duygusal ve zihinsel durumunun belirlenmesiyle başlar. Bu prosedürü kullanarak bir gencin ne sıklıkla haksız veya haksız davranışlarla uğraşmak zorunda kaldığını öğrenebilirsiniz. zalim tutum kendinize ve diğer sorularınıza.
Çocuk bir kurban
Bu sorunu belirlemek için, bir gencin okuldan eve geldiğinde davranışını dikkatle izlemek gerekir. Her zamanki davranışındaki küçük, en ufak değişikliklere dikkat etmelisiniz. Çocuğun aniden okula gitme isteğinin kaybolduğunu, bazen yırtık şeylerle geldiğini, iştahının kaybolduğunu her anne görecektir. Bunlar bir problemin işaretleri. Onunla samimi bir konuşma yapmalısın. Elbette onu böyle bir sohbete dahil etmek çok zor olacaktır. Her ailenin güvene dayalı ilişkileri yoktur. Kızınıza veya oğlunuza küçük yaşlardan itibaren ebeveynlerin en iyi ve en güvenilir arkadaşlar olduğunu göstermelisiniz.
Bir çocuğun akranlarıyla bir çatışması varsa, birlikte çıkış yolu bulması çok daha kolay olacaktır. Eğer paylaşmak istemiyorsa nazik ve dikkatli olmaya çalışmalısınız. Baskı altında bilgi istememelisiniz. Ona tamamen onun tarafında olduğunuzu gösterin. Muhtemelen bu durumda yardım istemenin ve açılmanın gerekli olduğunu düşünecektir.
Bu durumda çocuk, durumunun daha da kötüleşeceğinden korkar. zor durum sevdiklerinizle bu tür açıklamalar. Her şeyi ebeveynlere anlatma arzusunun zayıf karakterin bir göstergesi olduğuna inanıyor. Onu bunun böyle olmadığına ikna etmelisin.
Birlikte yeterli bir çözüm seçebilir ve mevcut çatışmadan doğru yolu bulabilirsiniz. Bunların hepsinin saçmalık olduğunu söyleyerek çocukların sorunlarıyla alay etmeyin. Böyle bir tutum beni savunmasız kılıyor genç ruhÇok kırgın olabilirsiniz.
Haber siteleri Son zamanlarda kelimenin tam anlamıyla aşırı kalabalık çeşitli malzemeler ergenlerde artan saldırganlık vakaları hakkında. Aynı zamanda bilgisayar oyunlarının bolluğu çeşitli unsurlarşiddet ve misilleme çocuğun ruhu üzerinde pek iyi bir etki yaratmaz. Çok sayıda genç, sınıf arkadaşları tarafından dövüldükten sonra intihara kalkıştı. Ayrıca yukarıda da bahsettiğimiz gibi bu tür sahneler filme alınmakta ve yayınlanmaktadır. Halk görüşü internette.
Saldırganlıktan nasıl kaçınılır?
Genç ve çoktan kesinleşti sosyal fenomen. Günümüzde ergenlerin saldırgan davranışlarının düzeltilmesi tüm kamu kurumlarının katılımını gerektirmektedir. Aynı zamanda aileden başlamanız, anaokulu ve okulda devam etmeniz, ardından bölümler ve kulüplere dahil olmanız, üniversiteler ve çalışma ekipleriyle bitirmeniz gerekiyor.
Aşırı şiddetin ceza hukukunda yaygın olarak kullanılan bir kavram olduğunu belirtmekte fayda var. Sonuç olarak ergenler, özellikle de cezai sorumluluk çağına ulaşmış olanlar, işledikleri suçlardan dolayı cezalandırılabilmektedir.
Ama asıl miktar şiddet uygulayan gençler Sosyopat ve sadist değiller, bu da tıbbi ya da ıslahevlerine ihtiyaç duymadan iyileşebilecekleri anlamına geliyor. Her şeyden önce yetişkinlerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin, ardından akıl hocalarının ve koçların, vicdanlı yaşlı yoldaşların desteğine ve yardımına ihtiyaçları var.
Tabii ki, ciddi bir şekilde cezalandırılması gereken, diğer çocuklara karşı şiddet uygulayan grubun tamamı değil, yalnızca liderleridir, özellikle de bariz bir sosyopat veya sadist ise.
Diğer çocuklarla ve ebeveynleriyle ciddi önleyici görüşmelerin yapılması, ayrıca yetkililer tarafından kontrol altına alınması gerekiyor.
Ayrıca duygusal ve psikolojik aile iklimini iyileştirmek, ergenlerin ve çocukların psikolojik iç sorunların üstesinden gelmelerine yardımcı olmak için deneyimli bir psikologla aile danışmanlığı kursu almak iyi olacaktır.
Ve sonunda...
Gençler otoriteye, karizmaya, yetkeye sahip bir yetişkinin rehberliğine ihtiyaç duyarlar. manevi güç. Arkaik toplumlarda akıl hocası rolüne her zaman en parlak, en ilginç kişilerin aday gösterilmesi boşuna değildi. Ancak artık pedagojik alan bu görevle her zaman baş edemiyor. Neyse ki, hala mentor niteliklerine sahip çevre liderleri, koçlar, öğretmenler var, ancak bunların sayısı giderek azalıyor.
Saldırganlığın mutlaka kötü bir şey olmadığını belirtmekte fayda var. Kendi topraklarını, yavrularını korumayı, yaşam mücadelesini, hedeflere ulaşmayı, zorlukların üstesinden gelmeyi mümkün kılar. Saldırganlık normal şekilde işlediğinde, suyun yaşamın değirmen taşlarını döndürmesi gibi çalışır.
Yükleniyor...
