İnsanlık tarihi korkunç olaylarla doludur. İşkence, savaş, çocuğa ve kadına yönelik şiddet, yaşlıların ihmali; bunlar sadece bireysel örnekler herhangi bir toplumun gelişimine eşlik eden zulüm. İnsanlar, saldırganlığın en önemli sosyal sorunlardan biri olduğunu düşünerek, saldırganlığın üstesinden gelmeye büyük önem veriyorlar. Böylece insanlarda saldırganlığın önlenmesini amaçlayan her türlü psikososyal teknoloji oluşturulmaktadır. Ülkemizin de gençlere yönelik şiddet sorunu var. Çocuklarda saldırganlığın önlenmesi nesnel bir zorunluluktur.
Toplumun en zayıf ve en az korunan bireyleri olan çocuklar, çeşitli kurum ve ailelerde istismarın ilk mağduru oluyor. Kısa bir süre sonra bunun bedelini topluma faiziyle ödüyorlar. Makaleden gençler ve bunun nasıl düzeltilebileceği hakkında bilgi edineceğiz.
Kötülük Kültü
Tamamen normal ailelerde bile küskün çocukların bazen büyüdüğünü doğrulayan çok sayıda kanıt vardır. Bu yüzden aile refahıçocuğun, gerekirse ihtiyacı olan birine yardım eli uzatacağını garanti etmez. Gençler arasındaki zulmün genellikle daha derin nedenleri vardır. Çoğu zaman okul eğitimi nedeniyle ortaya çıkar. Bugün her öğretmen bunu öğrenmeye gitmeyecek gerçek sebep Aynı sınıftaki öğrenciler arasında çatışma.
Çocuğun karakteri kendini göstermeye başlar. erken çocukluk. Bir sınıf öğretmeni için öğrencilerden hangisinin lider olduğunu, kimin "kırbaçlanan çocuk" olduğunu ve ayrıca kimin diğer insanlara karşı saldırganlık gösterdiğini belirlemek zor değildir. Sınıfta oluşan gergin atmosferi göz ardı etmeyin.
Bir öğrencinin sınıf arkadaşları tarafından zorbalığa uğramasının nasıl sonlanabileceği konusunda üzücü sonuçlar var. Hiçbir şey olmamış gibi davranamazsın. Hatta zamanında müdahale ile bir çocuğun hayatını bile kurtarmak mümkündür. Kendini dışlanmış hisseden birçok genç intiharın eşiğinde. Şiddet uygulayan çocuklar çocuğa zorbalık yapmaya başlar ki bu kesinlikle kabul edilemez. Bu alışılmışın dışında bir durum. Bu durumu düzeltmek için tüm pedagojik becerileri uygulamak gerekir.
Çocuk istismara kimsenin dikkat etmediğini gördüğünde zorbalık daha da kötüleşir. Açıklayıcı bir sohbet için sınıfı mümkün olduğunca sık bir araya getirmek ve ayrıca ortak temas ve ilgi alanları bulmaya çalışmak gerekir. Çoğu zaman bu tür bir kontrol olumlu sonuçlar verir.
Saldırganlığın özellikleri ve nedenleri
Çocuğun kişiliği bağımsız olarak değil, çevresindeki ortamda oluşur. Görevi küçük gruplar diğer insanlarla etkileşime girdiği yer. Bu öncelikle aileyi ilgilendiriyor. Çeşitli yazarlar, genç kızların (ve erkeklerin de) zulmünün kendini gösterdiği işlevsiz aile türlerini tanımlamaktadır. Bu sınıflandırmalar çelişmek yerine tamamlıyor, bazen birbirini tekrarlıyor.
Faktörlerin kombinasyonu
Olumsuz psikolojik, biyolojik, ailevi ve diğer faktörlerin birleşiminin olduğunu belirtmekte fayda var. sosyal faktörlerÇocukların yaşam tarzını bozuyor. Çevrelerindeki insanlarla etkileşime girmeleri onlar için tipik hale gelir. duygusal ilişkiler. Genellikle asosyal bir grup liderin büyük etkisi altına girerler. yaşam değerleri. Gençlerin yaşam tarzı, kültürü, çevresi ve tarzı sapkın davranışların gelişmesine katkıda bulunur.
Negatif mikro iklim farklı aileler bazı ergenlerde kabalık, yabancılaşma, düşmanlığın ortaya çıkmasına ve ayrıca büyüklerinin iradesine karşı her şeyi inadına yapma arzusuna neden olur. Bu, gösterici itaatsizliğin, yıkıcı eylemlerin ve saldırganlığın ortaya çıkmasının ön koşullarını yaratır.
Aile
Dünyanın dört bir yanındaki çocuk psikologları ve uzmanlar, genç kız ve erkek çocukların artık duyarlı olduğu artan saldırganlığın nedenlerini bulmaya çalışıyor. Çocuğun öfkesinin oluşumuna katkıda bulunan süreçlerin öncelikle ailede meydana geldiği sonucuna varırlar. Garip bir şekilde, esas olarak ebeveynlerin kör sevgisinden kaynaklanıyor.
Örneğin anne-baba, çocuğunu bir birey olarak görmeden, onun bireyselliğini takdir etmeden onunla ilgilenir ve korursa, onun ruhunda bir şeyi kendi istediği gibi ve kendi gücüyle yapabileceğini kanıtlama ve gösterme arzusu doğar. kendisi. Ve üzerinde bu yol Genç kızlar ve erkekler genellikle etraflarındaki insanlara karşı saldırgan davranışlarda bulunurlar. Bu durumun yaşanmaması için çocuğa seçme hakkı verilmesi, kontrolü kaybetmeden kişisel alan verilmesi gerekiyor.
Kısıtlama yok
Ebeveyn kör sevgisinin ikinci tehlikeli ürünü, hiçbir argümanın haklı çıkaramayacağı müsamahakarlık olarak kabul edilir. Çocukta cezasızlık duygusu gelişir. Kötü davranışları göz ardı etmek ve herhangi bir kaprisin yerine getirilmesi, inşa etmeye yardımcı olmayacaktır. normal ilişki ve ayrıca diğer çocuklarla bağlantılar kurun. Bir süre sonra bu, yıkıcı ve saldırgan davranışların nedeni haline gelecek ve çocuğa "zor bir genç" denmeye başlayacak.
Arkadaşlar
Hemen hemen tüm çocuklar akran eleştirilerini ebeveynlerinin tartışmalarından daha hassas algılarlar. Sorun her zaman akut kalıyor" Kötü şirket“- saldırgan ve kibirli bir çocuk, bir grup çocuk için örnek ve davranış tonu belirleyebilir, kendi tarzına uyma arzusu ve iç uyumsuzluk ise ergenlerin zulmünü yalnızca ağırlaştırır.
Bu durumdan çıkış yolu, yeni ilgi alanlarının ve değerlerin kademeli olarak gelişmesi olacaktır: Çocuğu tam olarak neyin ilgilendirdiğini "hissetmek" gerekir - spor, dans, yaratıcılık vb. Hobilerine daha fazla zaman ayırabilecektir. ve orada sadece cesaretlendirilmesi gereken başka arkadaşlar edinecek.
Okul
Hemen hemen her öğrenci en az bir kez en yaygın zorluklarla karşılaştı - öğretmenlerin yanlış anlamaları veya sınıf arkadaşları tarafından reddedilmeleri. Bir çocuk, özellikle de yeni başlayan biri, bu nedenle zorbalığın hedefi haline gelebilir ve diğer öğrenciler tarafından dışlanabilir. çeşitli sebepler- farklı bir dine mensup olabilir, farklı bir millete ait olabilir, aptal, akıllı olabilir veya görünüşte tuhaflıklar olabilir. Gençlerin zulmünde sınır tanımıyor; sırf herkesten farklı oldukları için akranlarına haksızlık yapabiliyorlar.
Aynı sebepten dolayı bazı öğretmenlerin saldırısına uğrayabilirler. Valeria Gai Germanika'nın skandal ve sansasyonel filmi “Okul”, günümüz orta öğretim kurumlarının zorluklarının öyküsünü anlatıyor.
İnternet, televizyon
Gençlerde şiddet 20. ve 21. yüzyıllarda endişe verici boyutlara ulaştı. Uzmanlar bunun nedenini internet ve televizyonun erişilebilirliği ve yaygınlaşmasında görüyor. En heyecan verici ve popüler filmler mutlaka çocukların biçimlenmemiş ruhları üzerinde güçlü bir etkiye sahip olan şiddet sahneleri içerir. Çeşitli bilgisayar oyunları, öldürmeyi ve kazanmak için savaşmayı içerir. Sefahati, sorumsuzluğu ve kabalığı gösteren videolar internette ücretsiz olarak mevcuttur.
Çocuklarımız "sadece" kavgalardan sıkıldılar - bunu telefonda çekmek ve ardından videoyu internette yayınlamak gerekiyor. Bununla ne yapmalı? Çocuğun dikkatini diğer yapıcı faaliyetlere yönlendirin ve ayrıca zulüm ve saldırganlığın hiç de "havalı" olmadığı gerçeğini savunan argümanlar sunun.
Zor genç: özdeşleşme
Zulmün önlenmesi gençlik ortamı duygusal olanı tanımlamakla başlar ve akıl sağlığıÖğrencilere anket yapılarak her çocuk. Bu prosedürü kullanarak, bir gencin ne sıklıkta adaletsiz veya zalimce muameleyle ve diğer sorunlarla uğraşmak zorunda kaldığını öğrenebilirsiniz.
Çocuk bir kurban
Bu sorunu belirlemek için, bir gencin okuldan eve geldiğinde davranışını dikkatle izlemek gerekir. Her zamanki davranışındaki küçük, en ufak değişikliklere dikkat etmelisiniz. Çocuğun aniden okula gitme isteğinin kaybolduğunu, bazen yırtık şeylerle geldiğini, iştahının kaybolduğunu her anne görecektir. Bunlar bir problemin işaretleri. Onunla samimi bir konuşma yapmalısın. Elbette onu böyle bir sohbete dahil etmek çok zor olacaktır. Her ailenin güvene dayalı ilişkileri yoktur. Kızınıza veya oğlunuza küçük yaşlardan itibaren ebeveynlerin en iyi ve en güvenilir arkadaşlar olduğunu göstermelisiniz.
Bir çocuğun akranlarıyla bir çatışması varsa, birlikte çıkış yolu bulması çok daha kolay olacaktır. Eğer paylaşmak istemiyorsa nazik ve dikkatli olmaya çalışmalısınız. Baskı altında bilgi istememelisiniz. Ona tamamen onun tarafında olduğunuzu gösterin. Muhtemelen bu durumda yardım istemenin ve açılmanın gerekli olduğunu düşünecektir.
Bu durumda çocuk, durumunun daha da kötüleşeceğinden korkar. zor durum sevdiklerinizle bu tür açıklamalar. Her şeyi ebeveynlere anlatma arzusunun zayıf karakterin bir göstergesi olduğuna inanıyor. Onu bunun böyle olmadığına ikna etmelisin.
Birlikte yeterli bir çözüm seçebilir ve mevcut çatışmadan doğru yolu bulabilirsiniz. Bunların hepsinin saçmalık olduğunu söyleyerek çocukların sorunlarıyla alay etmeyin. Benzer tutum hassas genç ruhÇok kırgın olabilirsiniz.
Haber siteleri son dönemde vakalarla ilgili çeşitli materyallerle doldu taştı artan saldırganlık gençlerde. Aynı zamanda bolluk bilgisayar oyunlarıİle çeşitli unsurlarşiddet ve misillemeler yansıtılmıyor mümkün olan en iyi şekildeçocuğun ruhu üzerinde. Çok sayıda genç, sınıf arkadaşları tarafından dövüldükten sonra intihara kalkıştı. Ayrıca yukarıda da bahsettiğimiz gibi bu tür sahneler filme alınmakta ve yayınlanmaktadır. Halk görüşü internette.
Saldırganlıktan nasıl kaçınılır?
Genç ve zaten belli bir sosyal fenomen haline geldi. Günümüzde ergenlerin saldırgan davranışlarının düzeltilmesi tüm kamu kurumlarının katılımını gerektirmektedir. Aynı zamanda aileden başlamanız, anaokulu ve okulda devam etmeniz, ardından bölümler ve kulüplere dahil olmanız, üniversiteler ve çalışma ekipleriyle bitirmeniz gerekiyor.
Aşırı şiddetin ceza hukukunda yaygın olarak kullanılan bir kavram olduğunu belirtmekte fayda var. Sonuç olarak ergenler, özellikle de cezai sorumluluk çağına ulaşmış olanlar, işledikleri suçlardan dolayı cezalandırılabilmektedir.
Ama asıl miktar şiddet uygulayan gençler Sosyopat ve sadist değiller, bu da tıbbi ya da ıslahevlerine ihtiyaç duymadan iyileşebilecekleri anlamına geliyor. Her şeyden önce yetişkinlerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin, ardından akıl hocalarının ve koçların, vicdanlı yaşlı yoldaşların desteğine ve yardımına ihtiyaçları var.
Tabii ki, ciddi bir şekilde cezalandırılması gereken, diğer çocuklara karşı şiddet uygulayan grubun tamamı değil, yalnızca liderleridir, özellikle de bariz bir sosyopat veya sadist ise.
Diğer çocuklarla ve ebeveynleriyle ciddi önleyici görüşmelerin yapılması, ayrıca yetkililer tarafından kontrol altına alınması gerekiyor.
Ayrıca duygusal ve psikolojik aile iklimini iyileştirmek, ergenlerin ve çocukların psikolojik sorunları aşmalarına yardımcı olmak iç sorunlar Deneyimli bir psikologdan aile danışmanlığı dersi almanız iyi olacaktır.
Ve sonunda...
Gençler otoriteye, karizmaya, yetkeye sahip bir yetişkinin rehberliğine ihtiyaç duyarlar. manevi güç. Arkaik toplumlarda en parlakların olması boşuna değildi. İlginç insanlar. Ancak artık pedagojik alan bu görevle her zaman baş edemiyor. Neyse ki, hala mentor niteliklerine sahip çevre liderleri, koçlar, öğretmenler var, ancak bunların sayısı giderek azalıyor.
Saldırganlığın mutlaka kötü bir şey olmadığını belirtmekte fayda var. Kendi topraklarını, yavrularını korumayı, yaşam mücadelesini, hedeflere ulaşmayı, zorlukların üstesinden gelmeyi mümkün kılar. Saldırganlık normal şekilde işlediğinde, suyun yaşamın değirmen taşlarını döndürmesi gibi çalışır.
Neden son yıllarÇocukça ve genç zulmü bu şekilde yoğunlaştı. Çocuklar ve gençler bahçedeki akranlarına, sokaktaki küçük çocuklara ve hayvanlara, okuldaki sınıf arkadaşlarına karşı bu kadar insanlık dışı (insanlık dışı) ve yıkıcı saldırganlığı nereden buluyor? Şiddete başvuran genç çocuklar modern toplumda nasıl ortaya çıkıyor?
Bugün sitede psikolojik yardım http://site siz sevgili ziyaretçiler, gençlerin ve çocukların zulmüne ve diğer insanlara ve hayvanlara karşı bilinçli saldırgan davranışlara ilişkin her şeyi derinlik psikolojisi açısından öğreneceksiniz.
Şiddet uygulayan genç çocuklar - onlardan kurtulmanın nedenleri ve yöntemleri
Aslında daha önce de zalim çocuklar ve gençler vardı; günümüzde çocukların saldırganlığının “şiddetlenmesi” büyük olasılıkla medya ve internetten kaynaklanmaktadır. gerçek artış saldırganlık, sapkın ve suçlu çocuk davranışları.Onlar. Gençlerin ve çocukların şiddet içeren davranışları kamuoyunun bilgisine sunuldu, bu yüzden durum büyük ölçüde tırmanmış gibi görünüyor.
Her ne kadar modern toplumda zayıf yetiştirme gençler, çocuk suçluluğunun önlenmesi, çok sayıda kulüp ve bölümün bulunmaması boş zaman ve okulun çocuğun kişisel farkındalığı üzerindeki küçük etkisi ve ayrıca İnternet, televizyon ve bilgisayar oyunlarındaki olumsuz, çoğunlukla şiddet içerikli içeriğin kırılgan çocuğun ruhu üzerindeki etkisi nedeniyle, aslında Çocuk ve ergenlere yönelik zulmün artması, özellikle de akranlarıyla ilişkilerde, genellikle gençlerin sosyal grubunda dışlananlar.
Çocuk ve ergen zulmünün nedenleri
Zulüm, ansiklopedik bir anlayışla, hayvanlara ve insanlara karşı alaycı, aşağılayıcı, aşağılayıcı bir tavırla kendini gösteren ahlaki ve psikolojik bir karakter özelliğidir. Zulmün amacı psikolojik (zihinsel) ve fiziksel acı vermek ve bazen de mağdurun acı çekmesini izlemekten zevk almaktır.
Zulüm sadizm ve sosyopati gibi kavramlarla kesişir, ancak eğer bir çocuk veya genç diğer canlılara, genellikle daha zayıf canlılara karşı zalim veya saldırgan davranıyorsa, bu onun mutlaka sadist, sosyopat veya akıl hastası olduğu anlamına gelmez... (en azından) hoşçakal değil…).
Bir çocuk zalim doğmaz; bu kişilik özelliği maruz kalma sonucu kazanılır dış ortam. İnsan da bir hayvandır, yırtıcı olabilir ve bazı durumlarda saldırgan olabilir, ancak tek bir yırtıcı hayvan, avının tadını çıkarırken alay etmez, ona işkence etmez veya onu aşağılamaz. Bir yırtıcı, avına zevk için değil, hayatta kalmak için yemek yemesi gerektiği için eziyet eder.
Çocuk ve ergen zulmünün temel nedeni aileden kaynaklanır çocuk-ebeveyn ilişkileri. Zalim davranışın ortaya çıkmasında ve davranışsal tezahüründe temel olan, temel olan eğitim sürecidir (ebeveyn programlaması).
Çocuklarda ve ergenlerde zulmün ortaya çıkmasında sokağın, televizyonun, filmlerin, bilgisayar oyunlarının etkisi önemlidir, ancak ikincildir.
Aile içinde uygulanan ve mutlaka çocuğun kendisine yönelik olmayan zulüm, çocuklarda saldırganlığın bilinçsiz programlanması haline gelebilir. Ayrıca çocuğunuza karşı aşırı ilgi ve şefkat, diğer insanlara karşı saldırgan davranışlara ivme kazandırabilir.
Çoğu zaman, çocuklarının (gençlerin) örneğin okulda veya bahçede zulüm gösterdiğini veya pasif de olsa saldırganlığın grup tezahürlerinin suç ortağı olduğunu öğrenen ebeveynler (görünüşte tamamen normal bir aile) olur. akranlarına karşı zorbalık ve şiddete maruz kalanlar, bu haber karşısında oldukça kafa karışıklığı ve şok yaşıyorlar. Bu ebeveynler, erkek ya da kız çocuklarının zalim olamayacağına ikna olmuş ve içtenlikle inanmışlardır, çünkü... Evde onlar hakkında böyle bir şey fark edilmedi, üstelik tam tersi - nazik, şefkatli ve kabarık.
Ancak gerçek şu ki- bazı nedenlerden dolayı, ergenlik çağındaki bir çocuk akranlarına, küçük çocuklara, hayvanlara veya çaresiz yetişkinlere karşı zulüm ve saldırganlık gösterdi (örneğin, çok sarhoş)... Ve çoğu zaman çocukların zulmü ve saldırgan davranışları (genellikle sözlü) ailede gözlemlenebilir, yaşlı ve çaresiz üyeleriyle ilgili olarak.
lütfen aklınızda bulundurun- ergenlik çağındaki çocuklar yalnızca gerçekten daha zayıf olanlara karşı, öfke ve zulüm duygusuna dayalı saldırganlık gösterirler..., yeterince tepki veremeyenlere, kendileri için ayağa kalkamayanlara ve karşılık veremeyenlere... kısacası kendilerine izin verenlere karşı. zorbalığa uğramak. Örneğin, gençler bir kediye zorbalık yapabilirler, ancak bırakın bir kaplana - aynı zamanda bir kediye - işkence edip dövmeye çalışsınlar. Ya da, kendisine gerçekten kötü bir şey yapmamış olan, açıkça zayıf ve savunmasız bir akranını dövmek başka şey, sağlıklı, yetişkin bir erkeği veya polis memurunu "ezmeye çalışmak" başka şey... (eğer bir genç yapabiliyorsa) bunu yaparsan o zaman belli ki o bir sosyopattır... zaten bir psikiyatriste ihtiyacın var).
Ayrıca, ergenlerin şiddet içeren davranışlarının tezahüründe büyük bir rol, örneğin bir sosyopat veya gerçek sadist eğilimlere sahip olan, zaten zihinsel sorunları olan, gayri resmi lideri olan bir referans grubu tarafından oynanır.
Şiddete başvuran gençler doğası gereği korkaktır. ve “cesaretleri” suç ortaklarının sayısıyla doğru orantılıdır. Yani örneğin zayıf bir akrana bile saldırmazsınız (bir kediye işkence yapabilirsiniz); birlikte - yapabilirler, ancak ciddi bir zorbalık olmadan; bunlardan üç veya dördü zaten bir grup, zaten oldukça zalim olabilirler... ve eğer 20 tane varsa, o zaman sağlıklı bir adama saldırabilirler, özellikle de bu grupta lider örnek oluşturacak bir sosyopatsa ve diğerlerini kışkırtın (referans grubunda herkes gibi olmanız, kendinizi nasıl kanıtlamanız, başkalarının gözünde itibarınızı kaybetmemeniz gerekir... aksi takdirde kendiniz dışlanmış ve acımasız yaptırımların uygulanacağı zayıf bir halka haline gelirsiniz) uygulanmalıdır - zalim gençlerin bilinçaltı düşüncesi bu şekilde çalışır).
Söyle bana, ailenin bununla ne alakası var? Her şey çok basit. Çoğu zaman, bir çocuk uyumsuzluk içinde, sevgi eksikliği ve ahlaki niteliklerin aşılanmasıyla yetiştirilir. Çocuk genellikle ebeveyn-çocuk ilişkilerinde mağdur rolünü oynar - ya azarlanır, bazı ailelerde ciddi şekilde cezalandırılır, bazen psikolojik ve fiziksel şiddet uygulanır ya da tam tersi - çocuk çok acınır, aşağılanır. köşenin başı, "Ailenin İdolü" ilkesine göre büyüyor - her iki durumda da bu ebeveyn sevgisinin ve ilgisinin bir tezahürü değil, çocuğu mağdur ediyor.
Aşırı ilgi ve acıma sevgi değildir; bu, ebeveynin bilinçsizce çocuğuna çaresiz olduğunu ve kendi başına hiçbir şey yapamayacağını, yani bir kurban olduğunu göstermesidir.
Ailede çocuğa yönelik şiddet ve zulüm aynı zamanda ona mağdur olduğunu da anlatır.
Ve aşırı korumacı ve zalim ebeveyn aslında sadece bunu oynuyor sosyal rol ama gerçekten sevmiyor ve şefkatli ebeveyn. Bilinçaltı hedefi kendisine ve topluma şunu kanıtlamaktır: iyi ebeveyn“ve yetiştirme görevini yerine getiriyor ve çocuğun zalimleşmesi onun hatası değil - elinden geldiğince, kendini esirgemeden “baktı”...
Hiç kimse bilinçaltında kurban olmak istemez ve psikolojik, sosyal bir oyunun kurallarına göre çocuğun kendisini bundan koruması gerekir (dahil). psikolojik koruma, örneğin "Yerinden Edilme"), genellikle ergenlik dönemindedir ve çocuk başkalarına karşı acımasız olabilir (bu, ebeveynlerden intikam almak gibidir, ancak başkalarından yerinden edilmek gibidir).
Onlar. Ebeveynler farkında olmadan aslında çocuğa zalim olmayı öğretiyorlar. Bir de bu filmlere şiddet sahneleri ve benzeri bilgisayar oyunlarını eklersek, çocuklar bu filmleri kendilerini yansıtmak, kendilerine tanıtmak, kendileriyle özdeşleşmek için izliyorlar. zalim kahramanlar ve hatta fantezide veya sanal olarak bir kurbandan acımasız bir takipçiye geçiş yapın, böylece, olduğu gibi, olumsuzlukları kafadan uzaklaştırın - maço, havalı bir kız vb.
Çocuk aile içinde gerçekten seviliyorsa ve "kurtarılmıyorsa" veya "zulme uğramıyorsa", onu mağdur yapmak, ayrıca eğitim düzenli ve yasaklayıcı nitelikte değil, ebeveynin otoritesine, özellikle de aynı otoriteye dayanıyorsa seks, o zaman gencin bir referans grubunda sosyopatik bir liderle iletişim kurmasına gerek kalmayacak ve zayıflara karşı zulüm ve şiddet göstererek bu hayatta bir şeye değdiğini kimseye kanıtlamaya gerek kalmayacak. kurban ya da korkak değil.
İstismar edilen ve zulüm gören aynı çocuk ve ergenlerin de bu referans grubundan ayrılmaları ve onların kurallarına göre oynamamaları gerekir; Kendiniz için ayağa kalkmayı öğrenmeniz gerekiyor ve bunun için kendinizi sevmeniz ve saygı duymanız, öz saygınızı yükseltmeniz ve yaşamdaki öz konumunuzu geliştirmeniz gerekiyor. Ebeveynler ve yetkili eğitimciler, öğretmenler, koçlar bu konuda onlara yardımcı olabilir...
Çocuk ve ergenlerde zulümden kurtulma yöntemleri
Çocuk ve gençlere yönelik zulüm halihazırda bir tür toplumsal olgu haline geldi. Bu nedenle ergen çocuklarda görülen zulmün ortadan kaldırılması için tüm kamu kurumlarının sürece dahil edilmesi gerekmektedir. Toplumun temel birimi olan aileyle başlayın, anaokulunda ve okulda devam edin, kulüpleri ve bölümleri dahil edin ve üniversiteler ve işletmelerdeki ekiplerle sonlayın.Aşırı zulüm içeren şiddet, ceza hukukunda yaygın olarak bulunan bir kavramdır. Ve gençler, özellikle de cezai sorumluluk çağına ulaşmış olanlar, yaptıkları zulüm nedeniyle toplum tarafından cezalandırılabiliyor.
Ancak şiddete başvuran ergenlik çağındaki çocukların çoğu, yukarıda da belirtildiği gibi sadist ve sosyopat değildir, dolayısıyla ıslahevleri veya tedavi kurumları olmadan iyileşebilirler. Yetişkinlerin, özellikle ebeveynlerin ve öğretmenlerin, koçların ve mentorların ve daha yaşlı, kendini bilen yoldaşların yardım ve desteğine ihtiyaçları var.
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.
Hedefler:öğrencileri kendi ahlaki görüşlerini, yargılarını ve değerlendirmelerini geliştirecek şekilde eğitmek; Psikolojik ve sosyolojik araştırmaların anlaşılması ve analizi.
Görevler: ahlak gelişimi kişisel nitelikleri: nezaket, yardım etme arzusu, sempati, hatalarını kabul etme, bunları analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneği, affetme ve affedilme yeteneği.
Hazırlık çalışmaları: öğrenci anketi.
Teçhizat: sunum, multimedya projektörü, bilgisayar.
Ders saati bu slaytlardaki bir şiirden bir bölümün okunmasıyla başlar. Zaman akıyorŞiddet sahnelerini gösteren fotoğraflar sergilendi. (Slayt 1)
bizim ortak dünya, ortak evimize
Zulüm ve yorgunluk başladı.
Ve tek pişmanlığım
Varoluşa duyulan bu acıma ortadan kalktı.
Ayırt etmeyi unuttuk
İyiyi kötülükten, karanlığı da ışıktan.
Ve insanları fethettikten sonra,
Zulüm gösteriyi kutluyor,
Backhand düşmanlara, arkadaşlara vurur,
Kalpler, yüzler ve vitrinler.
Ve sanki göremiyoruz
Bütün bu hayat tek taraflı,
Çünkü ruhlarda yalnızca bir tane vardır
Majesteleri ZALİMDİR.
Gençler bu sözlerine karşılık olarak adamı dövdüler; kızlar bir sınıf arkadaşına sırf pahalı ve modaya uygun giyinmediği için zorbalık yaptı; 12 yaşındaki çocuk, para talep ederek büyükannesini dövdü. Son zamanlarda haberlerde sıklıkla duyduğumuz ya da gazetelerde okuduğumuz genç zulmünün örneklerini sıralamak çok uzun zaman alır.
Gençlerin zulmü Rusya'da önem kazanan bir konudur. Her yıl 18 yaşın altındaki suçluların sayısı giderek artıyor. Gençlerin “vahşiliğinin” nedeni nedir?
Sosyologlara göre son 10 yılda gençler arasındaki iletişim düzeyi çarpıcı biçimde değişti. Kabalık norm haline geldi, artık gençlerin küfürleri her adımda duyulabiliyor ve yaşı ve konumu ne olursa olsun herkes "gönderilebiliyor".
Bugün bunun neden başımıza geldiği hakkında konuşmak istedim. Yani konumuz ders saati"Gençlik Zulmü." (Slayt 2)
Bu sorunu inceleyen psikologlar ve sosyologlar, ergenlerin saldırgan davranışlarının aşağıdaki olası nedenlerini tespit ediyor (Tüm nedenleri slayta koyun). (Slayt 3).
- Aile.
- Gencin ev dışındaki ortamı.
- Modern film dağıtımı.
- Yetkililerin eksikliği (özellikle olumlu olanlar).
- Cezasızlık.
- Daha fazlasını yaparak kendini kanıtlama arzusu zayıf kişi.
- Kendini mağdurun yerine koyamama.
- Gençler de dahil olmak üzere toplumda hoşgörü (hoşgörü) eksikliği.
- Bilgisayar oyunlarının popülaritesi atış oyunlarıdır.
Gerçekten öyle mi, biz yetişkinler sizin fikrinizle ilgileniyoruz. Bunun hakkında konuşalım. Yani aile. Ebeveynler veya bir ağabey veya kız kardeş, bir çocuğa karşı fiziksel güç kullanmalarına izin verirse, o zaman gelecekte çocuğun kendisi, kural olarak, onların "örnekliğini" takip eder. Bu düşüncemi test etmek için ders saatini hazırlarken anketteki soruları cevaplamanızı istedim. Anket sonuçlarına bakalım ve anket anonim olsa bile her zaman dürüst yanıt vermeyeceğinizi unutmayalım.
Anketin sonuçları (Slayt 4).
- Anne-babanız sık sık birbirleriyle kavga mı ediyor? Evet – 1, hayır – 19.
- Aileniz size karşı herhangi bir önlem aldı mı? fiziksel etki(tokat, tokat, kemer...)? Evet – 0, hayır – 20.
- Bunu büyük erkek veya kız kardeşlerinizden mi aldınız? Evet – 8, hayır – 2.
- Küçük erkek ve kız kardeşlerinize karşı fiziksel güç kullandınız mı? Evet – 8, hayır – 12.
- Bu durumlarda fiziksel güç olmadan da yapabileceğinizi düşünüyor musunuz? Evet – 10, hayır – 10.
- Sırf onların yüzünden bunu anne babanızdan kaptığınız oldu mu hiç? kötü ruh hali? Evet – 5, hayır – 15.
Sonuçları analiz ettiğimizde aile ilişkilerinin davranışlarımızı ve eylemlerimizi gerçekten etkilediğini görüyoruz. Saldırganlık misilleme saldırganlığına yol açar. Buna katılıyor musun? (Öğrencilerle şu soruyu tartışın: fiziksel ceza ailedeki çocukların gelecekte çocuklarını da cezalandırıp cezalandırmayacağı).
Şu nedenleri ele alalım: gencin ev dışındaki ortamı ve otoritelerin eksikliği (özellikle olumlu olanlar). Sanırım bazılarınız zaten bir seçim yapmanız gereken bir durumdasınız ve basit bir şeyden yoksunsunuz. hayat deneyimi. Bu gibi durumlarda tavsiye için kime başvurdunuz? (Tartışmak). Başkalarının etkisine kolayca yenik düşen insanların olduğu bir sır değil. Bu, mücadelenin sorumluluğunun tüm katılımcılara ait olacağının farkına varmadan, sadece arkadaşlık için mücadele edebilecekleri anlamına gelir. (Yaklaşık olarak aşağıdaki soruları kullanarak bu konuyu öğrencilerle tartışın, ellerini kaldırmalarını isteyerek fikirlerini öğrenin).
Hiç kavga etmek zorunda kaldınız mı?
Yanınızdan geçen birine vurabilir misiniz?
Dövüşten keyif aldınız mı?
Hiç kavga kışkırtıcısı oldunuz mu?
O anda kavga etmeden yapmak mümkün müydü?
Size karşı fiziksel güç kullanan, yani size vuran oldu mu?
Şiddete maruz kalırsanız yardım için yetişkinlere mi başvuracaksınız: ebeveynlere, tanıdıklara, öğretmenlere?
Birine neden vurduğunuzu hiç merak ettiniz mi? Birisi neden "iğrenç" dedi?
Bu sorulara herkesin cevap veremeyeceğini düşünüyorum. Çoğu durumda şiddet, mağdur üzerinde güç ve kontrol kurmak amacıyla ortaya çıkar. Hadi bakalım sonraki nedenler: Daha zayıf bir kişi ve cezasızlık pahasına kendilerini kurma arzusu. Gençler zulmün ne gibi sonuçlara yol açabileceğini her zaman anlamazlar, bunun için cezalandırılabileceklerini düşünmezler, bu nedenle “adaleti” kolaylıkla uygularlar. Ama bu kendini kandırmaktır. Açıkça "zayıf" olanı kızdırarak daha güçlü olmayız, aksine zayıflığımızı ve çoğu zaman korkaklığımızı gösteririz. "Zulüm ve korku birbiriyle el sıkışıyor" - O. Balzac böyle söyledi. Ancak Don Kişot'un yazarı Miguel Saavedra, "zulmün yiğitliğin yoldaşı olamayacağına" inanıyordu. (Slayt 5). 26 Kasım 2012 tarihli “Vladik'li Kızlar” (slayt 6) programından “bırak konuşsunlar” programının bir parçasını izleyelim. (Öğrencilerle tartışın).
Yukarıda sayılan nedenlerden bir diğeri de kendini mağdurun yerine koyamamaktır. Psikologlar bugün çoğu kişinin genç nesil Duygusal yetersizlik vardır; kişinin kendi duygularını ve diğer insanların duygularını anlayamaması. Derslerde çoğunlukla aynı kişiyle oturuyorsunuz. Ona dikkat ediyor musun? duygusal durum sabahları onu ne zaman selamlarsın? Sonuçta, belki de kendini iyi hissetmiyor ya da yeterince uyuyamıyor. (Öğrencilerle günün başlangıcını, davranışlarını veya duygularını tartışın). Kayıtsızlık zulmün bir tezahürü olarak değerlendirilebilir mi? (Tartışmak).
Birbirinize bakın. Hepimiz farklıyız. Bazı insanlar bizi sever, bazıları sevmez. Bu konu hakkında ne düşünüyorsun? Senin gibi olmayan bir insanla dalga geçmek mümkün mü? (Tartışmak). Toplumda hoşgörü eksikliği. Bu bir sonraki makul sebep ergenlik zulmünün tezahürleri. Hoşgörü, kişinin kendisininkinden farklı olan diğer insanların davranış ve görüşlerini tanıma ve kabul etme isteğidir. (Slayt 7). Üstelik bu inanç ve görüşlerin tarafınızca paylaşılmaması veya onaylanmaması durumunda bile. Bugün karakterinizde bu niteliğin bulunup bulunmadığını açıklamayacağız.
Biraz ara verip oynamanızı öneririm. İlk oyun "Büyük ve Küçük". (Slayt 8). Amacı: Katılımcıların herhangi bir kişi tanımının göreceli olduğunu anlamalarına yardımcı olmak, sözsüz iletişim becerilerini geliştirmek ve eğlenceli bir atmosfer yaratmaktır. Nasıl oynanır: Odanın ortasına hayali bir çizgi çizin. Bu çizgide durun. Şimdi “Bütün uzun olanlar odanın sağ yarısına, kısa olanlar da sola gitsin” deyin. Nerede duracağını bilmeyen çocukların şüphelerini görmezden gelin. Bir görevi tamamlarken çocukların konuşmasını yasaklayın. Zamanınız varsa, adamlardan iyi çalışanlar ve kötü çalışanlar olarak ikiye ayrılmalarını isteyebilirsiniz. Görevi tamamladıktan sonra tartışın. Tartışma, insanları herhangi bir temelde iki gruba ayırmanın genellikle imkansız olduğu fikrine odaklanmalıdır. "En yüksek ve en düşük" diye bir şey yoktur. Herşey duruma bağlı. Etiketleme çoğu zaman iletişim ve işbirliğine müdahale eder. Tartışılacak konular:
- Alıştırmanın ilk bölümünü tamamlamak zor muydu?
- Hangi yarının üzerinde duracağınıza kesin olarak karar vermek neden zor?
- Alıştırmanın ikinci bölümünü yapmaya başladığınızda ne öğrendiniz?
- Hayatta insanların yanlışlıkla bir gruba veya diğerine atandığı durumlar var mı?
- Hiç başkalarına bu tür etiketleri uyguladınız mı?
İkinci oyun “Bir anlaşmaya varmalıyız.” (Slayt 9). Amacı: grubu eğlendirmek; katılımcıların dikkatini yoğunlaştırmak; işbirliğinin değerinin farkına varın; işbirliğinin sağlanması için çaba gösterilmesi gerektiğini göstermek; grubu bir araya getirin. Oyunun ilerleyişi: 10 kişi seçilir, katılımcılardan 10'a kadar saymaları istenir. Ancak bunu tüm grubun yapması gerekir. İlk katılımcı "bir" diyor, ikincisi "iki" diyor vs. Tek bir sorun var; katılımcılar aynı anda sayıyı söylerse grup baştan başlar. Oyun boyunca her türlü konuşma yasaktır. Oyunun sonuçlarını tartışmaya yönelik sorular:
- oyun nasıl başladı?
- Herkes ilk başta ne istiyordu?
- İlk başta neden işe yaramadı?
- Ona kadar saymayı nasıl başardın?
- Grupta bir lider mi ortaya çıktı yoksa düzen kendi kendine mi oluştu?
- bu oyun bize ne öğretiyor?
Ders saati konusuna dönelim. Modern film dağıtımı, televizyon, bilgisayar oyunları - bu çok büyük bir akış olumsuz bilgi sen ve ben her gün buna dalıyoruz. Araştırmalara göre bir çocuk ortalama olarak her 15 dakikada bir, akşamları ise her 10 dakikada bir televizyon ekranında şiddet sahneleri görebiliyor. Şiddet sahnelerinin toplam gösteriminin yüzdesi olarak, cinayetler %30,3, dayak %20,8, cinsel şiddet %16,7, felaketler %11,3, hakaretler %9,5, grup saldırganlığı (savaşlar, terör saldırıları) yer almaktadır. (Slayt 10).
Popülerlik zalim oyunlar asimilasyonda da etkendir agresif formlar davranış. (Slayt 11) Oyun, bir bakıma kısıtlamaları ortadan kaldırır ve şiddet içeren davranışları güvenli hale getirir, üstelik sonuçsuz kalmaz. Ancak bu tür davranışların tehlikeli kaynağı, insanların aşağılanma ve hakarete maruz kalmalarıdır. sıradan hayat. 29 Ocak 2011 tarihli "Marianna Maksimovskaya ile Bir Hafta" programının video klibini ve "Meslek Muhabiri" "İnternetin Çocukları - felaket bir bağımlılık" programının parçalarını izleyelim. (Slayt 12,13,14). Bunun hakkında ne düşünüyorsun?
Bugün gençlerin zulmünün nedenlerini konuştuk. Amaç bu konuşmanın size kendiniz ve arkadaşlarınız, alışkanlıklarınız ve bunların sonucunda ortaya çıkan eylemleriniz hakkında düşünmeniz için bir neden verme arzusu vardı. Sizi birbirinize karşı en azından biraz daha nazik kılmak için bir kez daha deneme arzusu beni harekete geçirdi. Ders saatini şu sözlerle bitirmek istiyorum:
Keder ve üzüntü olmadan yaşayalım,
Tüm arkadaşlarınızı aydınlatan bir gülümseme!
Bütün kalbimle sadece şefkat saçıyorum,
Yaşayalım ve insanları mutlu edelim!
Kaynaklar.
- Site malzemeleri:
http://stihidl.ru/poem/1077/
http://vginekolog.ru/debate/zhestokie-podrostki
http://tipslife.ru/40290-podrostkovaya-zhestokost.html - Konovalova E.N., Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 5, Pechenga'nın “Hoşgörü Dersi” ders saatinden materyaller.
- Lugansk Metodoloji Merkezi Taratynova T.V. metodolojist-psikologunun sunumundan materyaller.
- You Tube'dan video: http://www.youtube.com/watch?v=Qr3vFQ3e06g
http://www.youtube.com/watch?v=61RmTM2r6-c
http://www.1tv.ru/sprojects_edition/si5685/fi19615
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 S.E. Mazeina, Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "ShGPI" Yu.A.'nın hukuk disiplinleri departmanı asistanı. Bulygina, Federal Devlet Bütçe Eğitim Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu Tarih ve Hukuk Fakültesi 3002 grubunun öğrencisi "ShGPI" Gençlerde zulüm: nedenleri, çözümleri, önlenmesi Özet. Makale çocuk zulmü sorununa ayrılmıştır. Oluşmasının nedenleri ve faktörleri belirlendi. Bu sorunu çözmenin yolları da önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: zulüm, gençler, okul, aile, devlet Gençlerin zulmü sorunu en acil sorunlardan biri haline geliyor. Her yıl çocuklar arasında giderek daha fazla zulüm vakası kaydediliyor. Okul çocukları akranlarını döverek olayı filme aldı cep telefonuİnternette video yayınlayarak sınıf arkadaşlarını intihara sürüklüyor, yoldan geçenlere, öğretmenlere ve velilere hakaret ediyorlar. Çok uzun zaman önce çoğu gencin eylemlerinden dolayı tövbe etmesi ve kurbanlarına fiziksel ve ahlaki acı çektirdiklerini anlamaları bir norm olsa da, şimdi tam tersi doğru; gençlerin suçlarının farkına varmama, suçlarını anlamama eğilimi var. anlayın ve kendileri adına suçluluk hissetmeyin. Psikologlara ve sosyologlara göre, bir gencin saldırgan davranışlara "yaklaşmasının" belirtileri arasında şunlar yer alıyor: - sigara içmek, alkol almak, uyuşturucu kullanmak; - okula devamsızlık; - resmi olmayan alt kültürlere katılmak; - suçlular ve suçlularla dostluk; - dürtüsellik, sinirlilik, çatışma. 1
2 Ergenlerde saldırgan davranışı tetikleyen birçok faktör vardır. Her şeyden önce bu aile içi ilişkiler ve aile eğitimi süreci. Ebeveynlerinin kendilerine çok az ilgi gösterdiği çocukların çoğunlukla saldırganlık gösterdiği kanıtlanmıştır. Ailede zulmün tezahürü, çocuğun hem ahlaki hem de fiziksel olarak bastırılması aynı sonuca yol açar. Bu durumda çocuk, aldığı yaralar ve ahlaki aşağılanma nedeniyle başkalarından intikam alır. Modern gençliğin doğuşunun zorlu 90'lı yıllarda meydana gelmesi önemli bir rol oynadı. Modern toplumda evlilik kurumunun zayıflığı, iki ebeveynli aile anlayışının sağlıklı olması, boşanmaların artmasına neden olmuş, tek ebeveynli aileler ve çocuksuz gençlerin ortaya çıkmasında kritik rol oynamıştır. eylemlerinin sorumluluğunu almayı öğretti. Çalışma Bakanlığı'na göre sosyal Gelişim Rusya'da 18 yaşın altındaki her 7 çocuktan biri tek ebeveynli bir ailede büyüyor. En Tek ebeveynli ailelerin %94'ü çocuklu annelerden oluşmaktadır. Bekar babalar son derece nadir görülen bir olgudur; büyükanne ve büyükbabaları tarafından büyütülen yetimler ise daha da yaygındır. En yaygın model tek ebeveynli aile bunlar bekar bir annenin ebeveynleri/ebeveynleri ve çocuğu veya hatta birkaç çocuğu olan annenin kendisidir. Ancak müreffeh bir aile bile bir gencin hoşgörülü hissetmeyeceğinin garantisi değildir. Örneğin yönetimin ısrarlı sessizliği ve isteksizliği Eğitim Kurumları Okulda çocukların saldırganlığıyla ilgili bir sorun olduğunu kabul edin ve daha da önemlisi öğretmenlerin ve öğretmenlerin yeterliliğini sorgulayarak bu sorunla ilgilenin. sınıf öğretmenleri bir şekilde kontrol etme yeteneğinde genç saldırganlığı ve zulüm. Ayrıca toplumun kendisi de zalimce davranışları dayatıyor ve medya aracılığıyla örnekler gösteriyor. Çocuklar ve ergenler öyle bir durumdalar ki nasıl davranmaları gerektiğini anlamıyorlar çünkü Eğitim Kurumları onlara sosyal davranış normları anlatılır, ancak gerçek hayat 2 görüyorlar
3 tamamen farklıdır. Toplumdaki istikrarsızlık ve adaletsizlik, kahramanların tüm sorunları yalnızca güçlü bir konumdan çözdüğü bilgisayar oyunlarının ve filmlerin yayılması, tüm bunlar gençlerin saldırgan davranışı norm olarak görmesine yol açıyor. Bu nedenle, ergenlerde saldırganlığın tezahürü aşağıdakilerden etkilenir: - aile ilişkileri, yetiştirilme; - eğitim kurumları çalışanlarının sahtekârlığı; - toplum, medya; - resmi olmayan dernekler; - manevi değerlerin eksikliği. Psikolog E. Tretyakova'ya göre modern gençler ne kendilerini ne de insanları anlamıyorlar, bu saldırganlık eğitimi ile doğrulanıyor. Bugün genç neslin çoğunluğu duygusal yetersizliğe sahip, hem kendi duygularını hem de başkalarının duygularını anlayamama sorunu yaşıyor. Saldırgan davranışlara yatkın, zor ergenlere psikolojik destek ve sosyal uyum sağlamak amacıyla yönlendirmelerin güçlendirilmesi gerekmektedir. düzeltme işi gençler arasında yeni davranış kalıplarının oluşmasına katkıda bulunmak, eğitim olumlu duygular eski nesillerle, akranlarıyla ve kendisiyle ilgili olarak; akranlarla iletişim biçimlerinin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi; kendini gerçekleştirme ihtiyacının oluşumu. Dezavantajlı ailelerden gelen ergenlere özellikle dikkat edilmelidir. Bu tür çocuklar için en önemli şey sevdikleri bir şeyi bulmaktır, bu nedenle psikologların ve öğretmenlerin genci yönlendirmesi ve ilgisini çekmesi önemlidir. Yaratıcı potansiyelin farkına varmak ve ahlakı geliştirmek, öğrenme sürecindeki en önemli görevlerdir. Bir gence dünyanın sadece adaletsiz, zalim ve saldırganlık ve kötülükle dolu olmadığını, diğer her şeyde de olabileceğini göstermek önemlidir, asıl mesele zamanında doğru yönü seçmek ve hayatınızı parlak hale getirmek için çabalamaktır. 3
4 renk ve büyük zaferler. Gençlerle çalışırken sanat eserlerinin, sanat pedagojisinin teknik ve yöntemlerinin kullanılması, çalışmayı daha etkili hale getirebilir. Gençlerin inanca ve Ortodoks Kilisesi'ne saygı duyması da önemlidir. Sonuçta kilise, gençleri eylemlerinden dolayı kınamaz, ancak ıslah ve tövbe yolunu seçmelerine yardımcı olur. Çok dikkat okumaya verilmelidir. Kurumda kalan çocukların her yaş kategorisine uygun kitapların yer aldığı kütüphanelerin oluşturulması gerekmektedir. İşler kurgu mükemmel eğitim, öğretim ve duygusal etki gençlerde dünya görüşünün ve estetik zevklerin oluşmasına katkıda bulunur. Okullarda ve yetimhanelerde çocuklara yönelik abonelikler süreli yayınlar. Bu nedenle Avrupa'da genç suçluların kitap okuması gerekmektedir. İÇİNDE Alman şehri Fulda bir yılı aşkın süredir “Onun Yerine Oku...” projesini yürütüyor. Sorunlu gençler gönüllü ve zorunlu olarak modern edebiyatla tanıştırılıyor. Programa katılanlar yargıç Christoph Mangelsdorf tarafından seçiliyor. Bibliyografya gençlik argosunda yazılmış eserleri içermektedir. Bunlar cinsel suçlarla, uyuşturucuyla, alkolle ve mobbingle (kural olarak bir öğrencinin başkaları tarafından grup halinde zorbalığa uğraması) karşı karşıya kalan gençlerle ilgilidir. Spor birçok genç için bir çıkış noktasıdır. Ama burada da var çok sayıda sorunlar. Temel olarak her tarafı çitlerle çevrili küçük asfalt alanlar oyunlar ve spor için ayrılmıştır. Sadece bazı çocuk kurumlarında var Spor salonları. Bu yüzden, Özel dikkat Zor ergenlerle çalışırken aşağıdakilere dikkat edilmelidir: - psikolojik destek; - sanat pedagojisi; - Spor Dalları; 4
5 - okuma; - inanç, ahlaki eğitim. Bu nedenle manevi değerleri unutmadan, aileden eğitim kurumlarına kadar ergenlerin kişiliklerini eğitmek ve geliştirmek için geniş bir yelpazede önlemler kullanmak önemlidir. LİTERATÜR 1. Gusev, A. Genç zulmü: ortaya çıkmasının nedenleri ve seviyesinin artması. Modern Hıristiyanlık bu modern meydan okumaya yanıt olarak ne sunabilir? // ROSHVE, 2013 [Elektronik kaynak] URL: 2. Çocuk ve gençlere yönelik zulüm // Dedikodu. [Elektronik kaynak]url: okost (erişim tarihi:) “I”: aile istatistikleri. Evlilik enstitüsü. // Rusya Federasyonu Federal Meclisi Devlet Duması. Aile ve Kadın Sorunları Komitesi. [Elektronik kaynak]url: (erişim tarihi:). 4. Sinenko, L. Çocuk-hayvanlar. // Bir kadının bilmesi gereken her şey, 2013 [Elektronik kaynak] URL: 5. Yakovleva, I. İyilik nezaketle karşılık verecektir. [Elektronik kaynak] URL'si: (erişim tarihi:). 6.Ü öğrencilerinin sapkın davranışlarının önlenmesi. [Elektronik kaynak] URL'si: (erişim tarihi:). 5
6 7. “Mahkemede Shakespeare” veya: Zor bir gencin rehabilite edilmesi nasıl sağlanır. [Elektronik kaynak] URL'si: (erişim tarihi:). 6
2014-2015 için ebeveyn dersi Ailedeki eğitim sürecinin kendine has özellikleri vardır: ailenin bütünleyici yaşamına dahil edilir, ev işi, servis, self-servis, bahçe işleri
Belediye bütçe eğitim kurumu "Bireysel konuların derinlemesine incelenmesiyle Gorodishche ortaokulu 3" Çocuk istismarı ve cinsel suçların önlenmesine yönelik program
2013-2014 için hukuk eğitimi çalışma planı, “risk altındaki” öğrencilerle çalışma, “zor” öğrencilerle çalışma akademik yıl Amaç: Okul öğrencileri arasında suç düzeyinin azaltılmasını sağlamak
Ebeveynlerle çalışma talimatları ve şekilleri Belediye Eğitim Kurumu Ortaokul 2 1. Öğrencilerin ailelerinin incelenmesi Öğrencilerin ailelerinin incelenmesi, öğretmenin öğrenciyi daha iyi tanımasına, ailenin yaşam tarzını, gelenek ve göreneklerini anlamasına,
ERGEN ORTAMINDA ZULÜMÜN ÖNLENMESİ Genç zulmü, Rusya'da giderek daha fazla önem kazanan bir konudur. Her yıl gençler arasında giderek daha fazla zulüm vakası kaydediliyor.
Yaklaşık mezuniyet teması yeterlilik çalışmaları Bölümde 2016 yılı Pedagoji Yüksek Lisansı. genel ve sosyal pedagoji 1. Öğrencilerin risk altındaki çocuklarla çalışmaya hazır olma durumlarının oluşturulması
MBOU Ortaokulu 6 L.A. Müdürü “Onaylıyorum” Kultysheva 2013 Küçükler arasında suç ve uyuşturucu bağımlılığının birincil olarak önlenmesine yönelik PROGRAM 2013-2016 için “GENÇ” MBOU Ortaokulu 6. Program Derleyicisi:
İşin içeriği İşin şekli Son teslim tarihleri Sorumlu 1. Teşhis 2. Öğrencilerin sosyo-psikolojik testlerinin yapılması için Önleyici Hazırlık. Pedagojik konseylerin organizasyonu,
BELEDİYE BÜTÇE EĞİTİM KURUMU "PEVEK EĞİTİM MERKEZİ" Pedagoji konseyi tarafından 23 Mayıs 2016 tarihinde değerlendirilen protokol 10, MBOU Eğitim Merkezi müdürünün emriyle onaylandı
Belediye bütçe eğitim kurumu Pavlovsk ortaokulu Ebeveynlerle çalışma programı “Aile” Pavlovsk 2014 Giriş Her alanda radikal değişiklikler bağlamında
MAOU Müdürü tarafından onaylanan “Ortaokul 32'nin adı. G.A. Sborshchikova" A.M. Glikson 2014-2015 akademik yılı için suç ve küçüklerin ihmalinin önlenmesine yönelik çalışma planı Hedef: yasalara saygılı eğitim
Açıklayıcı not Rusya Federasyonu “Eğitim” Kanununda belirtildiği gibi aile, çocuk yetiştirmede öncelikli bir rol oynamaktadır. Bir eğitim kurumu her zaman sosyal kurumlardan biri olarak kalır.
BELEDİYE EĞİTİM KURUMU "ORTAOKUL 4" Pechora ÇOCUK İSTİSMARININ ÖNLENMESİNE YÖNELİK PROGRAM, AMAÇLAR, HEDEFLER, YÖNERGELER, TEMEL İLKELERİ İÇERİR
OOP Federal Devlet Eğitim Standardı LLC'nin uygulanmasına yönelik psikolojik ve pedagojik koşullar Danilova Marina Vladimirovna, eğitim psikoloğu Ortaokul 44 “Eşlik” yanında, birisiyle birlikte, yakınlarda olmak, bir yere liderlik etmek veya
Özet ana eğitici program uzmanlık alanında 050407.65 Pedagoji ve sapkın davranış psikolojisi Lisansüstü yeterliliği Uzman Çalışma şekli tam zamanlı Temel konularda uzmanlaşmak için standart süre
Krasnogorsk Bölge İdaresi Eğitim Bakanlığı Belediye eğitim kurumu spor salonu 5, Krasnogorsk Syurin S.N. SOSYAL ÖĞRETMENLER İÇİN ÖĞRENCİLERLE ÇALIŞMA KONUSUNDA METODOLOJİK REHBER
ERGENLER ARASINDA ZULÜM VE ŞİDDETİN ÖNLENMESİ P. P. Lunev, psikolog BU Ugra'nın Hantı-Mansiysk Özerk Okrugu"Merkez sosyal Hizmetler aile ve çocuklar “Aynanın İçinden”, Surgut; N. V. Tynkevich, yatan hasta bölümünün öğretmeni
Önleme programı “Siyah hariç tüm renkler” (“Siyah hariç tüm renkler” öğretim kompleksi: öğretmenler için metodolojik el kitabı M.: Prosveshchenie, 2006) Programın uygulama süresi: 2009-2019 Uzmanlık süresi
SAPKIN DAVRANIŞ Tamamlandı: öğretmen-psikolog Maslina N.A. sosyal öğretmen Veretennikova E.S. Belediye eğitim kurumu "Ortaokul 1 r.p. Tatishchevo" Sapkın davranış sürdürülebilir davranıştır
Eğitim çalışmaları yıllık bir plan temelinde yürütülür eğitim çalışması okullar, sınıf öğretmenlerinin planları, metodolojik dernekler. Sınıf öğretmenlerinin raporları ve deneyim alışverişi dinleniyor
Eğitim ve Bilim Bakanlığı Rusya Federasyonu FEDERAL DEVLET BÜTÇE EĞİTİM YÜKSEKÖĞRETİM KURUMU “SARATOV ULUSAL ARAŞTIRMA DEVLET ÜNİVERSİTESİ”
22. Çocuk hareketişekillendirme aracı olarak sosyal aktivite gençler 23. Gelişim için pedagojik koşullar motor aktivitesi okul öncesi çocuğu. 24. Tezahürün özellikleri yaratıcı kişilik
OKULDA KÜÇÜKLER ARASINDAKİ İHMAL, SUÇ VE SUÇLARI ÖNLEMEYE YÖNELİK EYLEM PLANI. 1. KÜÇÜKLERİN İHMAL VE SUÇLARININ ÖNLENMESİ No. Faaliyeti Gerçekleştirenler
Tematik planlama“Hoşgörü” programındaki sınıf 1. sınıf 1. Ben kimim? Biz nasılız? 1 2. İnsan mutluluğu hakkında. 1 3. İnsan kendi mutluluğunun demircisidir. 1 4. “İyi” nedir ve 1 “kötü” nedir?
Kursk Grishaeva T.N.'nin öğretmen-psikolog MBOU "Ortaokul 59"unun takvim tematik planı. 2014/2015 akademik yılı için Konu: Hedefler: 1. Potansiyel seviyesinin psikolojik teşhisi
İçindekiler 1. Genel hükümler...s. 3 2. Ana amaç ve hedefler....s. 3 3. İç kontrol altına alma veya kontrolden çıkarmaya yönelik faaliyetlerin organizasyonu..s. 4 4.İç mekana yerleştirmeyle ilgili temel bilgiler
Ergenlerin saldırgan davranışlarının özellikleri Modern koşullarda, ergenler arasında saldırganlığın artması toplumumuzun en acil sorunlarından birini yansıtmaktadır. Son birkaç yıldır gençlik
MCOU "Talovskaya Ortaokulu" 2015-2016 eğitim-öğretim yılında ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik çalışmaların organizasyonu hakkında rapor. yıl Karşılaşılan en acil ve sosyal açıdan önemli görevlerden biri
İntihar nedenleri, tespiti, önlenmesi Maria Nikolaevna Prozorova Ph.D., pedagoji, psikoloji ve eğitim sistemleri yönetimi bölümü öğretmeni İntihar bilinçli bir yaşamdan uzaklaştırma eylemidir
Pedagoji ve psikoloji 1 A.A. Mikhailovsky Sosyal sertleşme sürecinde öğrenciler arasında psikoaktif madde kullanımının önlenmesi. Psikoaktif ilaç kullanımının önlenmesi sorunu
Shikhamirova B.A. Pedagoji Bilimleri Adayı, Doçent, Ramazanova E.G. 2 k.FSPiP FSBEI HPE "Dağıstan Devlet Pedagoji Üniversitesi" Shihamirova BA Ph.D., Doçent, Ramazanov EG 2 k. FSPiP Sosyal
Nizhnezhuravskaya Ortaokulunda 2012-2013 eğitim-öğretim yılında çocuklar ve ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik yapılan çalışmalara ilişkin rapor. İstismarın Önlenmesine İlişkin Federal Konsept uyarınca
Devlet Programı bütçe kurumu Moskova Şehri Ailelere ve Çocuklara Sosyal Yardım Merkezi “Helios” “Yalnız Değilsiniz” (zor yaşamdaki sorunlu aileler için psikolojik ve pedagojik destek)
Federal İstismarı Önleme Konseptine uygun olarak Nizhnezhuravskaya Ortaokulu öğrencileri arasında 2013-2014 eğitim-öğretim yılı için çocuklar ve ergenler arasında uyuşturucu bağımlılığının önlenmesine yönelik çalışmaların analizi
Sigara ve alkolizmin önlenmesine yönelik çalışmalar yapın. “Genç yaşlardan itibaren sağlığınıza dikkat edin!” Hazırlayan: öğretmen birincil sınıflar Ivanova E.E. Uyuşturucu bağımlılığı ve madde bağımlılığının, sigara, alkolizmin önlenmesi,
Moskova Şehri Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi Hukuk Psikolojisi Fakültesi öğrencisi Feizukhanova R.G. ergenlerinin sosyalleşmesinin ihlalini etkileyen faktörler olarak kişilik vurguları,
Devlet hükümeti sağlık kurumu "Volgograd bölgesel merkez tıbbi önleme» AİLE Çocuklara zulüm. Psikolojik (duygusal) şiddet İstismar
“Onaylıyorum” Oyunculuk MKOU "Akimovskaya Ortaokulu" Müdürü E.V. Usov 2015-2016 eğitim-öğretim yılı için MKOU "Akimovskaya Ortaokulu" öğrencileri arasında ihmal ve suçun önlenmesine yönelik temel önlemler Planından Sipariş
Öğretmen psikoloğunun 2013-2014 eğitim-öğretim yılı çalışma planı Çalışmanın temel amacı: Zihinsel ve zihinsel gelişimi teşvik etmek kişisel Gelişim olan çocuklar engelliler sağlık, psikolojik ve pedagojik rehabilitasyon
İNTİHAR DAVRANIŞI ÖNERİLEN ÖĞRENCİLER VE AİLELERİYLE BİREYSEL DÜZELTME EYLEMLERİ PLANLAMASI İşin içeriği Son teslim tarihi Küçüklerin ve ailelerinin sorumlu tespiti ve rehabilitasyonu,
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 04/03/07 tarihli VF-564/06 tarihli mektubu “Tüm Rusya eyleminin organizasyonu ve yürütülmesi hakkında“ Çocuklarımızın sağlığı ve güvenliği için” EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI
Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı Batı Bölgesi Eğitim Bakanlığı Devlet bütçeli eğitim kurumu "Bireysel konuların derinlemesine çalışıldığı okul 1973" 119454,
Grubun rolü uzatılmış gün geliştirilmekte genç okul çocukları Son yıllarda eğitim kurumlarında genişletilmiş gün gruplarının sayısı artıyor. Bu şaşırtıcı değil çünkü çoğu ebeveyn
62 MM Khatueva Psikolojik ve somatik sağlık sorunları olan çocuklarda yeterli benlik saygısının oluşumunun özellikleri Çocukların psikolojik ve somatik sağlığının korunması, oluşumunda yardım
Khanty-Mansiysk Eğitim ve Gençlik Politikası Bakanlığı Özerk Okrug Ugra Belediye eğitim kurumu orta öğretim okulu 45 Sosyal hizmet deneyiminin genelleştirilmesi
Psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardıma ihtiyacı olan çocuklara yönelik belediye eğitim kurumu, psikolojik, tıbbi ve sosyal destek merkezi "Güven", Yaroslavl Çalışma programı
Ebeveynlerin çocuk yetiştirmedeki hakları ve sorumlulukları Rusya Federasyonu Aile Kanununa ilişkin yorumlar 1 Mart 1996'da yürürlüğe girdi Aile kodu Rusya Federasyonu yönetmelikte önemli değişiklikler yaptı
Öğretmen-psikolog MBOU Ortaokulu 48, Belgorod Mikhailova A.V. için ÇALIŞMA PLANI. 2015-2016 akademik yılı için “Onaylıyorum” Belgorod Vinogradskaya M.V.'deki MBOU Ortaokulu 48 Müdürü. 20. Öğrencilerle çalışmanın amacı: uygulama
Strateji çerçevesinde yenilikçi bir projenin uygulanmasının sonuçları hakkında rapor entegre geliştirme 2025 yılına kadar olan dönem için Samara şehir bölgesi: “Uyum odaklı bir kişiliğin oluşumu
Bisengulova Alfiya Rashitovna öğrencisi Skalina Alla Nikolaevna Ph.D. sulanmış Bilimler, kıdemli öğretim görevlisi Tarih ve Hukuk Eğitimi Enstitüsü FSBEI HPE "Başkurt Devlet Pedagojisi
1. Genel hükümler 1.1. Bu hüküm, Çocuk Hakları Sözleşmesi, Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Kanunu, SUN Şartı ve yerel kanunlar temel alınarak geliştirilmiştir. Yönetmelikler eğitim çalışmalarının organizasyonunu düzenler
Sosyal bilgilerde takvim ve tematik planlama, 7. sınıf p\ p Bölümü. Ders konusu. Saat sayısı İçerik unsurları İnsan ve toplum Öğrencilerin eğitim düzeyi için gereklilikler Tarihler 1 Giriş. Kişilik
1. Sitenin İnternet kaynaklarını kullanarak eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteği ve E-posta. (okul psikoloğu 36) 2. Eğitimin psikolojik ve pedagojik desteği
Pedagoji konseyinin 28 Ağustos 2015 tarihli 1 numaralı protokolündeki toplantıda DEĞERLENDİRİLDİ. $ # z r > r G B 0 4 l adını KSh Kesaev'den almıştır" ^ b ^ Sh.Emets \ Prj*a^ 206 "tarihli 31 Ocak 2015 y I. Genel Hükümler Sosyo-psikolojik Yönetmelik
GBOU Ortaokulu 1454 “Timiryazevsky Eğitim Merkezi” I. Sosyo-psikolojik hizmetine ilişkin Yönetmelik. Genel hükümler. 1. Eğitim kompleksinin sosyo-psikolojik hizmetinin faaliyetleri aşağıdakilere yöneliktir:
Psikolojik temeller vatanseverlik eğitimi. Öğretmen-psikolog MAOU Gymnasium 1 Sergeeva T.F. Artık kuşlar gibi havada uçmayı, balıklar gibi su altında yüzmeyi öğrendiğimize göre tek ihtiyacımız olan şey
Engelli öğrenciler ve öğrenciler için belediye özel (ıslah) eğitim kurumu - özel (ıslah) genel eğitim okulu 30 VIII
02/25/2016 Okul çapında veli toplantısı Güncel konular fiziksel ve akıl sağlığı okul çocukları. Merhaba sevgili ebeveynler! Bugün korumak ve güçlendirmek hakkında konuşacağız.
1 Aralık. Okula kayıtlı ve çocuk işleri müfettişliğine kayıtlı öğrencilerin ev ziyaretleri. 2. “Zor” öğrencilerle çalışmanın planlanması kış tatilleri. 3. Toplantı
AHLAKİ VE HUKUKİ EĞİTİM KONULARINDA YETERLİLİKLERİNİ ARTIRMAK İÇİN SOSYAL-EĞİTİM VE PSİKOLOJİK HİZMETLER UZMANLARI İLE ETKİLEŞİMLİ FORMLAR VE METODOLOJİK ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ, GÜVENLİ
MBOU spor salonu 9 V.N. Direktörü tarafından onaylandı. Migun, HR MBOU Gymnasium 9 Kuznetsova L.P. Direktör Yardımcısını Kabul Etti. Uzun vadeli çalışma planı sosyal öğretmen 2013-2014 eğitim-öğretim yılı. Amaç tanıtım yapmak
MKOU Lyceum 2 "ONAYLI" Direktörü Yu.S. Khramtsova 2014-2015 akademik yılı için MKOU Lyceum 2 sınıf veli toplantılarının konuları Hedef: Çocuk için aile ve okulun tek tip gereksinimlerinin geliştirilmesi. Ortak ara
GBOU ortaokul 256 St. Petersburg Admiralteysky bölgesi GBOU ortaokul müdürünün emriyle ONAYLANDI 256 St. Petersburg 31.08.2016 tarihli Bir öğretmen-psikologun 2016-2017 akademik yılı için çalışma planı Geliştirici
Bu düşünmeye değer. Önleme antisosyal davranış ergeneler arasında. Toplumun gelişmesinde belirtilen olumlu eğilimlere rağmen, yaşamımızın zorlu bir geçiş döneminde yaşadığımızı anlıyoruz.
Eğitim kurumlarında önleme Pavlovsky Arseniy Kyiv, 2016 Önlemenin tanımı Risk/koruyucu faktörler İçerik: Önleyici müdahalelerin sınıflandırılması: evrensel önleme,
St.Petersburg'un Vyborg bölgesindeki GBOU okulu 471 Pedagoji Konseyi kararıyla KABUL EDİLDİ St.Petersburg'un Vyborg bölgesindeki GBOU okulu 471 Müdürü tarafından ONAYLANDI I.V. Sidorova 20 tarihli tutanak 1. Genel
dipnot çalışma programı Temel bilgiler Ortodoks kültürü Bir Rus vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramı, Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu uyarınca geliştirilmiştir.
Küçüklerin sapkın davranışlarının önlenmesi Tatyana Gennadievna Katsero, eğitim psikoloğu, Kostroma Bölge Psikolojik, Pedagojik, Tıbbi ve Sosyal Yardım Merkezi, Önleme Dairesi
Uyuşturucu kullanımına yatkın göçmenler de dahil olmak üzere küçüklere yönelik erken psikolojik ve sosyal desteğin uygulanmasına yönelik mekanizma Olga Igorevna Kolpakova “Önleyici” yönün başkanı
Yükleniyor...
