Programın oluşturulmasındaki karmaşık tematik prensibin uygulanmasının organizasyonel temeli: örnek konularÇocuk gelişiminin tüm alanlarına odaklanan tatiller, etkinlikler, projeler okul öncesi yaş ve insan varlığının çeşitli yönlerine adanmıştır ve ayrıca çocukların aşağıdaki konulara kişisel ilgisini uyandırmaktadır:

Olaylar ahlaki yaşamçocuk

· Çevre

Sanat ve edebiyat dünyası

Aile, toplum ve devlet kutlama etkinlikleri için geleneksel

Çocuğun vatandaşlık duygusunu oluşturan olaylar ( memleket, gün Ulusal Birlik, Anavatan Günü Savunucusu vb.)

Sezonluk etkinlikler

· Halk kültürü ve gelenekler.

Tematik inşaat prensibi Eğitim süreci okul öncesi kurumun önceliğini dikkate alarak bölgesel ve kültürel bileşenlerin tanıtılmasına izin verildi.

Tüm eğitim sürecinin tek bir merkezi blok etrafında kurgulanması, çocukların gelişimi için büyük fırsatlar sağlar. Konular bilgilerin düzenlenmesine yardımcı olur en uygun yol. Okul öncesi çocuklar uygulama, deneme, temel becerilerin geliştirilmesi, kavramsal düşünme için çok sayıda fırsata sahiptir.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye Özerk Anaokulu Eğitim kurumu"57 No'lu Anaokulu"

Engels belediye bölgesi Saratov bölgesi

2015-2016 AKADEMİK YILI OKULA HAZIRLIK GRUPUNDA EĞLENCE VE BOŞ ZAMAN PERSPEKTİF PLANI.

Eğitimci: Pysina S.A.

Belova E.A.

Koloskova Elena
"Matematiksel Yolculuklar" hazırlık grubunda boş zaman

Hazırlık grubunda matematiksel eğlence

« Matematiksel Yolculuklar»

Amaçlar ve hedefler: Çocuklara 10'a kadar saymayı öğretmeye devam edin, sayıların komşularını bulun. 6,7,9 sayılarının kompozisyonunu tekrarlayın. Hakkında bilgiyi pekiştirmek geometrik şekiller, geliştirmek mantıksal düşünme Dikkat, sorulara cevap verme yeteneği, iyi motor yetenekleri.

Teçhizat: mektup, Matematik problemleri, sayılar, şekil kümeleri, kağıt sayfaları, top, makas, kareler, boyama.

BAKICI: Arkadaşlar, bizim çocuk Yuvası bir mektup geldi, okuyalım.

“Ülkemde dertlerim var, yardımınıza ihtiyacım var

Yola çıkan tüm çocukları bir an önce yola çıkmaya davet ediyorum!

Testler, zor görevler sizi bekliyor.

Adamımıza acele edin ve işleri yoluna koyun!

Kraliçe Matematikçiler».

BAKICI: Hadi gidelim seyahat?

- Çocuklar: Evet, hadi gidelim.

eğitimci: Nasıl gidebilirsin? seyahat?

- Çocuklar: Uçakla, trenle, roketle, arabayla, helikopterle, vapurla.

eğitimci: Her şeyi doğru isimlendirdiniz, her türlü ulaşım aracına binebilirsiniz seyahat. Uçak halısının üzerinde uçmak ister misiniz?

- Çocuklar: Evet.

eğitimci: Halı uçağa bineceğiz. Ama uçak basit değil, karar verdiğimizde uçabilir Matematik problemleri. Gitmeye hazır mısın? seyahat?

- Çocuklar: Hazır. (Herkes halının üzerine oturur)

1. Çatıda beş karga oturuyordu.

ve iki kişi daha geldi

Hızlı ve cesurca cevap verin,

Kaç tanesi uçtu (5+2=7)

- Çocuklar: Yedi karga.

BAKICI: Arina, Nastya, Maxim ne düşünüyor?

Doğru, yedi karga.

2. Andryusha'nın tabağında

dört sarı armut

Aranan bir çocuk var ve iki armut yedi (4-2=2)

Kaç tane armut kaldı?

- Çocuklar: İki armut.

BAKICI: İki armudu nasıl tahmin ettiniz?

Çocuklar (grup ve bireysel cevaplar): Dört armut vardı, Andryusha ikisini yedi, iki armut kaldı.

BAKICI: Aferin, sorunu doğru çözdün.

3. Murka kedisi fare kapanı,

Kilerde 3 fare yedim

Ve şimdi deliğe doğru sürünerek,

Tsap da bir tane aldı,

Peki Murka, kaç yaşında

Fareleri yakalamayı başardı (3+1=4)

- Çocuklar: dört fare.

BAKICI: Doğru, bir kedi dört fareyi yakaladı.

Veronica, Dasha, Lera nasıl tahmin etti?

- Çocuklar: Üç fare vardı, bir tane daha yakaladım, dört fare vardı.

BAKICI: Aferin, tüm sorunları çözdüm.

Böylece Tsifrograd denilen 1 adaya uçtuk. Bu şehirde sayılar yaşıyor, sayalım (doğrudan sayım 10'un içinde ve tersi, sayıların komşularını çağırırlar, sayıları karşılaştırırlar. 2-3 çocuk koro halinde ve tek tek sayılır.

Şimdi başka bir adaya gidiyoruz. Bu adaya ulaşmak için haftanın günlerini tekrarlamanız gerekiyor. Bir oyun "Haftanın günleri"(Çocuklar bir daire içinde durur, öğretmen sırayla topu atar, haftanın gününü arar, çocuk topu yakalar, ertesi gün arar).

Fizminutka.

Bir atlama, iki squat

Bu bir tavşan egzersizi,

Ve tilkiler uyandığında tatlı bir şekilde esnemeyi severler.

Yavaşça iyice nefes alın ve kuyruğunuzu sallayın

Ve yavrular sırtlarını büküp sessizce zıplıyorlar

Ayı çarpık ayaklı ve pençeleri birbirinden geniş

Bu, sonra ikisi birlikte uzun bir süre işaretleme zamanı

Ve kimin şarjı yeterli değilse, her şeye yeniden başlıyoruz.

Sen ve ben Bilgisayarlar adasına düştük. Ve bilgisayarlar çalışmıyor. Bilgisayarları tamir edebilir misin?

- Çocuklar: Yapabiliriz. Bunu yapmak için tüm işaretleri belirli bir sıraya göre ayırmanız gerekir. (Nesnelerin bir kağıt üzerine yerleştirilmesi):

Sağ üst köşedeki eksi işareti.

Sol alt köşede 5 sayısı.

Sol üst köşe bir karedir.

Sağ alt köşede - işareti +

Çocuklar görevleri tamamlarlar.

Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız. Tüm bilgisayarlar düzeltildi.

Saşa (Julia, Sveta) sağ üst köşedeki sembol nedir?

- Çocuklar: Eksi.

BAKICI: Vika (Almanca, Kirill) sağ alt köşedeki işaret nedir?

- Çocuklar: Artı.

Aferin çocuklar, gözlerinizi kapatın ve 5'e kadar sayın. Masterilka Adası'na vardık.

Masterilka Adası.

BAKICI: Arkadaşlar önünüzde bir kare var. karenin kaç köşesi vardır (yanlar)

- Çocuklar: dört.

BAKICI: Ve şimdi kareyi başı ve sonu olmayan bir şekle dönüştürün. Çocuklar karenin köşelerini kesmek için makas kullanırlar.

BAKICI: Nastya, Vika, Alyosha hangi rakamı aldı?

Çocuklar (Bireysel ve koro yanıtları): daire.

BAKICI: Aferin, bu görevin üstesinden geldin.

Şimdi kareyi 2 dikdörtgene dönüştürün. Çocuklar kareyi ikiye kesmek için makas kullanırlar. Maxim, Dima, German hangi rakamları aldı?

- Çocuklar: İki dikdörtgen.

BAKICI: Dikdörtgenleri nasıl elde ettiniz?

- Çocuklar: Kareyi ikiye bölün.

BAKICI: Bir kareden 4 üçgen. Kareyi nasıl kesmeniz gerektiğini düşünün? Üçgenleri nasıl elde ettiniz?

- Çocuklar: Çapraz olarak bir kare kesin.

BAKICI: Aferin çocuklar. Bu görevi de tamamladık.

Ve şimdi ana adaya, saklambaç adasına geldik. İÇİNDE farklı yerler numaralar gizli, gidin ve her biri 1 numara bulun. Çocuklar sayıları bulur.

Şimdi oynayalım, oyunun adı "Bir Çift Bul". Ben numarayı gösteriyorum, sen verilen numarayı alacaksın sayı:7;9;6. (Öğretmen 9 sayısını gösterir - çocuklar bu sayıyı elde etmek için çiftler halinde dururlar, aynı şey 7 ve 6 sayılarında da geçerlidir.

BAKICI: Vika ve Vlad 9 sayısını nasıl elde etti? (2-3 çift sorar).

Nastya ve Maxim 6 sayısını nasıl aldılar? (2-3 çift sorar).

Aferin, adamlar tüm görevlerle başa çıktılar, ülkede işleri düzene koydular Matematik. Şimdi anaokuluna gitmemiz gerekiyor. Uçan halıda yerinizi alın. Arkadaşlar uçarken adalarda hangi görevleri yerine getirdiğimizi hatırlayalım. Matematikçiler(Çocuklar hatırlar ve anlatır). kraliçe Matematik bunu beğendi tüm görevleri yerine getirdiğini ve sana boyama resimleri verdiğini.

Edebiyat:

Zhukov "Çocuklu sınıfların özetleri hazırlık Okulu grup»,

O. Uzorova, E. Nefyodova "1000 egzersiz okula hazırlık» .

İlgili yayınlar:

Boş zaman "Matematiksel KVN"Çerçevede çocuklarla Matematiksel KVN Etkileşimi sosyal uygulamalar 7 ve 8 numaralı üst düzey gruplar arasında. Eğitimci Sn. tarafından hazırlanmıştır. 8 numara Kuznetsov.

"Matematik Oyunları" hazırlık grubunda GCD'nin özeti"Matematik Oyunları" hazırlık grubundaki GCD'nin özeti.

Hazırlık grubundaki matematik oyunları 1. "Alkışlar" oyunu - İleri ve geri sırayla onlarca sayarız. -20'ye kadar ileri ve geri sayın. -Düz bir çizgide beşer sayarız.

"Matematik Adalarında" hazırlık grubunun çocukları için matematik eğlencesi Matematiksel eğlence. Amaç: Mantıksal düşünmeyi, dikkati, hafızayı, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. Sayı serileri ve geometrik hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

RÇOCUKLAR İÇİN EĞLENCE

Eğitim alanı: "Sosyalleşme".

Ders:

"En sevdiğim masallar" /hazırlık grubu/.

Hedef: Etkinleştir yaratıcı aktivite Bir peri masalı aracılığıyla okul öncesi çağındaki çocuklar.

Görevler:

1. Çocukların bir kurgu türü olarak bir peri masalına olan ilgisini uyandırın.

2. Çocukların çeşitli sözcük araçlarını kullanarak bağımsız olarak küçük peri masalları oluşturma yeteneklerini pekiştirmek.

3. İfade gücünü geliştirin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

4. Seçim bağımsızlığını motive edin.

5. Çocukların yenilerini bulma becerilerini geliştirmek, orijinal hileler kararlar alın ve inisiyatif alın.

6.Masalların dramatizasyonlarında dramatizasyon becerilerini kullanır.

7. Çocuklarda duygusal açıdan olumlu bir tutum yaratın.

Malzeme:

Masalların Büyük Kralı'ndan bir mektubun bulunduğu zarf;

Görev kartları; ayrı sayfaları olan masal kitapları;

Bir Tilki ve Bir Tavşanı tasvir eden şema;

Kit çeşitli unsurlar masal karakterlerinin kostümleri;

5 kelimelik kartlar; ekip çalışması için çizim kağıdı;

Oyunun ilerleyişi: Öğretmenin içinde mektup olan bir zarf vardır.

VI.

Arkadaşlar, bu sabah postacı Masallar Ülkesinden anaokuluna bir mektup getirdi.

Okuyalım orada ne yazıyor?

Öğretmen mektubu okur:

"Herkes! Herkes! Herkes! İÇİNDE masallar ülkesi bir yarışma açıklandı: "En sevdiğim masallar."

Tüm küçük büyücüleri ve büyücüleri bu yarışmaya katılmaya davet ediyorum.

Kazananları Peri Masallarının Büyük Kralı'ndan bir sürpriz bekliyor!”

Ah, ne kadar ilginç!

Çocuklar, bir sürü masal biliyoruz! Katılmak ister misin?

Yarışmada: "En sevdiğim masallar"?

Çocuklar. Evet istiyoruz!

VI.

Bunu yapmak için iki takıma ayrılmamız gerekiyor: "Büyücüler" ve "Büyücüler".

Öğretmen çocukların takımlara ayrılmasına yardımcı olur.

VI.

Zarfın içinde Masalların Büyük Kralı bize ekiplerin gerçekleştireceği görevleri gönderdi.

Görev numarası 1.

"Bilinç bulanıklığı, konfüzyon".

Masallarda sayfalar karışıktır ve masal kahramanları nasıl olacaklarını bilmiyorlar.

Peri masallarını doğru bir şekilde oluşturmanıza yardımcı olalım. / Çocuklar masal sayfalarını doğru sıra ve buna bir peri masalı diyoruz.

Görevin tamamlanmasının ardından öğretmen çocukların her şeyi doğru yapıp yapmadığını kontrol etmeyi teklif eder. /

VI.

Şimdi masal gelip gelmediğini kontrol edelim.

Çocuklar masalları “yüzlerle” anlatırlar.

VI.

İlk görevi tamamladınız.

Görev numarası 2.

"Bulmaca".

Bu görevde noktaları belirli bir sırayla birbirine bağlamanız gerekir: "Büyücüler" ekibi - haftanın günlerine göre ve "Büyücüler" ekibi - gökkuşağının renklerine göre.

Takımlara üzerine noktaların çizildiği diyagramlar verilir.

Çocuklar onları seri halinde birbirine bağlar ve sonuç bir masal karakterinin görüntüsüdür.

VI.

Ne elde ettik? / Fox ve Hare /.

Bu karakterler hangi masallarda bulunur?

Çocuklar sırayla masal derler / her cevap için bir puan /

VI.

Siz ne kadar iyi arkadaşlarsınız, büyücüler ve büyücüler! Ve ikinci görevle ustaca başa çıktım.

Bir sonraki görevi okuyalım.

Görev numarası 3.

"Masal kahramanları".

Siz sevgili büyücüler ve büyücüler, çocukluğunuzdan beri bildiğiniz masallardan bir kahramanın imajını yaratmanız gerekiyor.

Her takımın 2 çocuğu var.

Masanın üzerinde kartlar var / yüzü aşağı dönük / masal karakterlerinin adının yazılı olduğu / Çizmeli Kedi, Kar Kraliçesi, On iki ay vb. / ve nitelikler, kostümler bir görüntü oluşturmak için.

Çocuklar birer birer kart seçerler ve bir masal karakteri gibi giyinirler / bir çocuk diğerini giydirir /.

VI.

Katılımcılarımız görevi doğru bir şekilde tamamladılar mı?

Çocuklar kostümleri ve görselleri değerlendirirler.

VI.

Sevgili büyücüler ve büyücüler, hadi oynayalım!

Büyükanne Ezhka ile açık havada oyun oynanıyor.

VI.

Oynadık ve şimdi yarışmamıza devam edeceğiz.

Görev numarası 4.

"Bir hikaye yaz."

Beş sihirli kelimeden

Bir hikaye yaz.

Ne alacaksın

Bize her şeyi anlat.

Katılımcılara beş kelime sunulur:

1. "Güneş, ağaç, çiçekler, çimen, kelebek";

2. "Yay, deniz, tekne, ahtapot, algler."

3 dakika içinde çocuklar hazırlanıyor, bu sırada müzik çalıyor. Çocuklar kendi uydurdukları hikayeleri anlatırlar.

VI.

Ne kadar iyi arkadaşlarsınız! Tüm görevler tamamlandı!

Ve işte vaat edilen sürpriz! / Öğretmen ödülleri verir /.

Çocuklar, gelin Masalların Büyük Kralı'na da bir hediye hazırlayalım!

Yazdığınız masalları çizip Masallar Ülkesine göndermenizi öneririm!

Çocuklar. Evet!

Çocuklar çizer kolektif çalışma yazdıkları hikayelere göre.

VI.

Bugün postaneye gideceğim ve çizimlerinizi Periler Ülkesi'ne göndereceğim. Sanırım Kral hoş bir sürpriz yaşayacak.

Marina Krasnova

Çocuklar için eğlence hazırlık grubu "Konuşanlar"

« Çok ilginç su»

"Eğlenceli Deneyimler"

Hedef: Çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın, gösterin büyük bir değer Tüm canlılar için su, çocukların suyun farklı halleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak, geliştirmek bilmece çözme yeteneği. Çocukları deney yapmaya teşvik edin. Ortak ve ortak bir çerçevede çocuğun sürdürülebilir duygusal açıdan olumlu refahını ve aktivitesini teşvik etmek bağımsız aktivite deneme üzerine.

Önceki iş: su ile oyunlar, su ile ilgili sohbetler, suyun halleri, nasıl olduğu hakkında su insanlara yardım eder, konuyla ilgili çizimleri okuma ve görüntüleme « su» . Kitap okumak ve bakmak "Deneyler ve Keşifler".

Ekipman ve özellikler: 2 kova, 2 gözlük(her çocuk için tuz, erişte, kaşık (karıştırmak için, cam kavanoz, kağıt parçaları, hamuru, soda, sirke, guaj.

taşınmak eğlence: (anaokulu alanında yapılacaktır)

BAKICI: Merhaba beyler. Lütfen benimkini tahmin et bilmece: Cennette ve yeryüzünde bana ihtiyaç var, hiç kimse ve hiçbir şey bensiz yapamaz. Herkesin bana ihtiyacı var.

Yüzmek için bir tane

Diğerleri - susuzluklarını gidermek için,

Üçüncüsü bir şeyi yıkamak,

Ve ev hanımlarının farklı yemekler pişirmesi için!

Ben kimim? Ben kraliçeyim su!

Buna kimin ve neden ihtiyacı olduğunu biliyor musunuz? su? O zaman bana cevap vermeye çalış sorular:

Kim su olmadan yaşayamaz? (insanlar, bitkiler, hayvanlar, kuşlar)

Neden ihtiyacın var su bitkiler ve hayvanlar? (yaşamak ve büyümek)

İnsanlar suyla ne yapar? (akşam yemeğini hazırlayın, için, banyo yapın, yıkayın, yıkayın, su)

Dünyanın neresinde bulunur su? (denizlerde, nehirlerde, göllerde, okyanuslarda, akarsularda, su birikintilerinde).

Var olup olmadığı gökyüzündeki su? Nerede? (Orada: bulutlarda, bulutlarda, kar tanelerinde, sislerde)

V: Aferin çocuklar. Her şey doğru söz konusu: bitkilerin sulanması gerekir, aksi takdirde kururlar, hayvanların su içmesi gerekir ve örneğin balıklar içinde yaşar. insanlar her zaman suya ihtiyaç duyarım: içmek, yıkanmak, yıkanmak, yıkamak, temperlemek ve suyun yanında dinlenmek. Hiçbiri Yaşayan varlık su olmadan yapamaz. Yerde, denizlerde, okyanuslarda ve nehirlerde, aynı zamanda yer altında kuyularda ve pınarlarda. İnsanlar o baharı biliyor su en saf olanıdır, lezzetli ve sağlıklı ve kaynağa gelen insanlar kendileri için temiz su topluyorlar.

V.: Ama gökyüzünde su da bulutlar onun üzerinden geçtiğinde.

(Yağmurla ilgili şiirler okuyorum)

Ne içiyorsun? Bir somun ekmek olacak

Yürüyüşe çıkmamıza izin verir misin? Yağmur, yağmur, bırak gitsin

Ben yağmur suyuyum Bezelyeler büyüsün!

Benim toprağım, benim, benim.

Sokağım ve bahçem

Çatım ve çitim

Kapıyı yıkarım

Ve ağaçlar ve çalılar

1 Mayıs'a kadar olacak

Hepsi yıkanmış ve temiz!

Soru: Bilmeceleri sever misin? Bütün bilmecelerimin suyla ilgili olduğunu unutma.

Yolsuz ve yolsuz

En uzun süre yürür

Bulutlarda, sislerde saklanıyor,

Sadece ayakları yerde (yağmur)

Tahta yok, eksen yok,

Nehrin üzerindeki köprü hazır

Mavi cam gibi köprü

Kaygan, eğlenceli, hafif! (buz)

Baş aşağı büyüyor

Yazın değil kışın yetişiyor

Ama güneş onu pişirecek, -

Ağlayıp ölecek (saçağı)

Yıldızlar gökten düşüyor

Tarlalara uzanın

Altına saklansınlar

Kara dünya.

Çok ve çok sayıda yıldız

Cam kadar ince

Yıldızlar soğuk

Ve dünya sıcak (kar taneleri)

Kabarık pamuk yünü bir yerlerde yüzüyor.

İşte aşağıda pamuk yünü - ve yağmur daha yakın (bulutlar)

V .: Evet beyler, tüm bu doğa olayları - kar taneleri, buz sarkıtları, buz, bulutlar - aynı zamanda suyla da ilişkilidir. Buz ve buz sarkıtları - dondurulmuş su kar taneleri donmuş yağmurdur ve bulutlar gökyüzünde uçan su damlacıklarıdır.

V.: ve şimdi suyun özelliklerini tanımak için sizinle deneyler yapacağız. Ve seninle ilk deneyimimizin adı "Şeffaf su» .

(Hedef: Çocukları genellemeye yönlendirin "saf su temiz» , A "kirli - opak". taşınmak: İki tane pişir gözlük su ve bir dizi küçük batan nesneyle (çakıl taşları, düğmeler, boncuklar, madeni paralar). Vermek egzersiz yapmak: kanıtla su bankada da şeffaftır (çocuklar bunu bardak küçük eşyalar ve görünür olacaklar).

V.: Beyler, eğer indirirseniz lütfen cevap verin bir bardak biraz kum, olur mu su çok temiz?

(Cevapları dinleyin, ardından gösteri yapın deneyim: V bardak su ile biraz kum ekleyin ve karıştırın. Su kirlendi, puslu).

V.: İşte yanınızdayız ve temiz olduğundan emin olduk temiz su, nesneler onun içinden görülebilir; Bulanık su opaktır.

S: Bir sonraki deneyimimiz « Çözücü olarak su» . (Hedef: Bazı maddelerin suda çözündüğünü, bazılarının ise çözülmediğini gösterin. taşınmak: her çocuğun iki tane var bir bardak su. Bunlardan birine erişte koyun ve bir kaşıkla karıştırmayı deneyin. Ne oluyor? Erişteler çözüldü mü erimedi mi? bir tane daha al bardak içine bir kaşık tuz dökün, karıştırın. Ne oldu şimdi?

Çocukların hareket etmesini sağlayın suluboya boya V bir bardak su. Neden su renkli? (Boya gitti).

V .: Sende ve ben, tüm maddelerin suda çözünmemesini sağladık.

Soru: Bir sonraki deneyin adı "Suyun Akışkanlığı". (Hedef: Ne olduğunu göster suyun şekli yoktur, dökülmeler, akmalar). taşınmak: 2 almak gözlük su dolu. Sormak soru: "Suyun bir formu var mıdır?". Çocukları bir kaptan diğerine su dökerek cevabı kendi başlarına bulmaya davet edin. (bardak, tabak, şişe vb.). Su birikintilerinin nerede ve nasıl döküldüğünü unutmayın).

V.: İşte yanınızdayız ve bundan emin olduk suyun şekli yoktur ancak içine döküldüğü kabın şeklini alır, yani su kolaylıkla şeklini değiştirebilir.

S: Bir sonraki deneyimimiz "Sihirli Yaprak". (Hedef: hava basıncı nedeniyle olduğunu gösterin, su bankadan çıkmıyor. taşınmak: Kavanozu doldurun (plastik bardak) ağzına kadar suyla doldurun ve üstüne bir parça kağıt koyun. Kağıdı tutarak kavanozu hızla ters çevirin (bardak) . Daha sonra elinizi çekin. Hava basıncı nedeniyle tabaka aşağıdan kutunun kenarlarına doğru sıkıca bastırılır. (gözlük) Ve "örtüşüyor" su. Kavanozun içine hava giremiyor ( bardak, A oradan su akıyor.

V.: Görüyorsunuz beyler, bugün su tatilimiz ne kadar iyi geçti! Ve sonunda sana bir sürprizim var: "yaşayan yanardağ".

için malzemeye ihtiyacımız var yanardağ: hamuru olabilir ve hamuru içine uygun bir şekilde yerleştirilmiş bir cam kavanoz olabilir. Bir tepsi üzerinde kavanozun etrafına, kavanozun gizli boynu olacak kraterli bir dağ yontuyoruz. Daha sonra, lavlara ihtiyacınız olan rengi vermek için kratere 1 yemek kaşığı kabartma tozu, aynı miktarda bulaşık deterjanı, birkaç damla kırmızı guaj dökün. (Dozaj 100-150 ml kapasiteli kavanoz başına verilir). Şimdi yanardağın ağzına 40-50 ml dökün sofra sirkesi% 3-9, bir patlama başlayacak ve havalandırma deliğinden köpüren köpük dökülecek. devam ediyor Kimyasal reaksiyon kabarcıklar oluşturan karbondioksitin salınmasıyla kütlenin kraterin kenarlarından taşmasına neden olur. (Her şey tamamen zararsız ve güvenlidir. Bu deneyim tamamen zararsızdır ve çocuğa garanti verir. tam güvenlik yanıklardan, zehirlenmelerden ve diğer sorunlardan. Tek olumsuzluk, deneyi sokakta yaparak düzeltilebilecek sirke kokusudur. Ve tabii ki çocuğa şunu açıklamanız gerekiyor: "Yapmak" yanardağ ancak seninle mümkündür).

V.: Arkadaşlar, umarım bugün neşeli ve neşeli bir ücret almışsınızdır. İyi bir ruh haliniz olsun ve bizimki seninle eğlence ve deneyimler uzun süre hatırlayacaksın.

Hazırlık grubunda eğlence senaryosu

"Renk Arayışında" hazırlık grubu için eğlence senaryosu

Sukhareva Tatyana Alekseevna, eğitimci MADOUÇocuk Gelişim Merkezi Anaokulu No. 166, Tümen
İş tanımı:"Renk Arayışında" eğlencesinin senaryosu geliştirilme aşamasında sunulmaktadır. masal karakterleri, var Çeşitli türler aktiviteler. Senaryo, hazırlık grubundaki anaokulu öğretmenlerine yönelik eğlence amaçlıdır.

Hazırlık okulu grubunda eğlence "Renk arayışında"

Hedef:çocuklara destek verin pozitif duygular.
Görevler:
Artistik yaratıcılık:
- Çocukların gökkuşağının renkleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, geliştirmek Yaratıcı becerilerçizim yaparken.
İletişim:
- çocuklara soruları tam cevapla cevaplamayı öğretin; doldurun ve etkinleştirin sözlük Bu konuda; Anlamlı bir şekilde şiir okuyun
Fiziksel Kültür:
- ilgiyi artırmak egzersiz yapmak, motor aktivitesi Açık hava oyunlarının kurallarına uyma becerisini oluşturmak
Müzik:
- Müzik ve dansı tanıtın.
Sosyalleşme:
- Birlikte hareket etme, konuşmada kullanma yeteneğini güçlendirmek kibar kelimeler. Kısa skeçler oynayın.
Entegrasyon eğitim alanları : müzik, artistik yaratıcılık, Fiziksel Kültür.
Ön çalışma:şarkılar, şiirler öğreniyorum.
Masal kahramanları: Hikaye Anlatıcı, Neptün, Kaplumbağa Tortilla, Sultan - yetişkinler; mavi boya, Mavi boya, Mor boya, yeşil boya, Sarı boya, Turuncu boya, Kırmızı boya ve Kırmızı Başlıklı Kız - çocuklar. Hikaye Anlatıcı: Merhaba çocuklar. Sana hikaye anlatmak istiyorum. Belli bir krallıkta, çok renkli bir devlette, renklerin kraliçesi yaşardı. Bunun gibi (kutudan müzikli bir bebek çıkarır). Mutlu bir şekilde yaşadı. Bütün gün müzikle şarkı söyledi ve dans etti (bebeği sarar ve nasıl dans ettiğini gösterir). Ve Kraliçe'nin 7 tebaası, efendilerine sadakatle hizmet eden 7 sadık hizmetçisi vardı. İsimleri ise Kırmızı, Turuncu, Sarı, Yeşil, Mavi, Mavi ve Menekşe idi. İşte buradalar (kutudan boyaları çıkarır). Aniden kara bulutlar yükseldi ve öyle şiddetli yağmur yağmaya başladı ki… Gök gürültüsünün nasıl gürlediğini duyuyor musun? ("Yağmur gürültüsü" film müziği sesleri). Sağanak o kadar uzun süre yağdı ki tüm renkleri alıp götürdü. Durum üzücü ve iç karartıcı hale geldi. Etraftaki her şey gri-gri oldu. Kraliçe üzgündü. Etrafındaki her şeyi yeniden çok renkli boyalarla boyamaları için sadık konularını çağırmayı emretti. Ama kimse renkleri bulamadı. Onlar da şiddetli yağmurla yıkanıp gittiler.
Hikaye Anlatıcı:Çocuklar, Kraliçe'nin nesi var? Ona nasıl yardım edebilirsin? Boya bulmama yardım et. (çocuklar aynı fikirde)
hikaye anlatıcısı: O zaman yola çıkalım.
Üç kez dönüyorsun
Ve kendinizi bir masal diyarında bulacaksınız.
(çocuklar dönüyor, “denizin sesi” müziği duyuluyor, Neptün içeri giriyor.)
Neptün: Ben güçlü bir deniz lorduyum
Ve ben mavi uçurumda yaşıyorum.
Ne kadar mucize görünüyordu?
Neden buradasın?
Çocuklar: Büyük Sağanak Yağmurun silip süpürdüğü renkleri arıyoruz.
Neptün: Biliyorum biliyorum. Onları uçuruma doğru bir dalgayla yıkadım. Krallığımda hem Mavi hem Mavi hem de Menekşe renkleri çok işe yaradı, yağmurdan sonra evimi birlikte boyadılar. Bana yardım edersen muhtemelen onları sana iade edeceğim. Katılıyor musun?
Çocuklar: Evet!
Neptün: Üç krallığımda yaşa arkadaş canlısı aile. Her anne balığın birçok çocuğu vardır. Çok itaatsizler. Dibe derin, derin yelken açın. Deniz Mucizesi orada yaşıyor. Onları sımsıkı tutar ve bırakmaz. Neptün gücüm bile onlara yardım etmeye yetmedi. Usta?
Hikaye Anlatıcı: Bu düzeltilebilir. Güçlü kahramanlarımız var. Deniz Mucizesinin üstesinden gelmeye yardımcı olacaklar. Haydi kahramanlar, dışarı çıkın. Deniz Mucizesi ile savaşın.
("Bogatyrskaya gücü" dansı çocuklar)
Neptün:Çok teşekkürler. Deniz Mucizesi'nin yenilmesine yardım etti. Ama balıkların hepsi karışmış, onları annelerine nasıl iade edebilirim?
hikaye anlatıcısı: Bu düzeltilebilir. Sizce mor annenin bebekleri ne renktir?
Çocuklar: Ayrıca mor.
Hikaye Anlatıcı: Peki ya mavi balık?
Çocuklar: Mavi.
Hikaye Anlatıcı: Peki ya mavi balık?
Çocuklar: Mavi.
Hikaye Anlatıcı: bir, iki, üç. Çocukları annelere geri verin!
(“Çocukları renklere göre dağıt” oyunu. Mavi, Mavi, Mor boyalar dahildir)
Neptün: Yardımlarınız için teşekkürler çocuklar. İşte renkleriniz.
mavi boya: BEN mavi,
Dünyada daha yumuşak bir renk yok.
Bebeğimin mavi gözleri var
Ve üstlerindeki gökyüzü hala güvercin.
Binlerce göz gibi mavi!
Biz gökyüzüne bakıyoruz, gökyüzü de bize.
mavi boya: BEN- Mavi renk!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Mavi denizdeki ada
Adaya giden yol uzaktır.
Ve üzerinde bir çiçek büyüyor,
Mavi-mavi peygamber çiçeği.
Mor boya: BEN - mor!
Dünyada daha sulu bir renk yok!
Mor menekşe ormanda yaşamaktan yorulmuştur.
Onu alıp doğum gününde anneme getireceğim.
Mor leylakla yaşayacak
Masanın üzerinde güzel vazo pencere kenarı.
Çocuklar: Yaşasın! Renkleri buldum!
hikaye anlatıcısı: Peki, şimdi yoldayız! Her yerimde!
(çocuklar müzikholden koridora çıkarlar ve birlikte yürürler) büyülü yol gibi engellerle Spor ekipmanları. Tortilla Kaplumbağa'nın şarkısı geliyor. Kaplumbağa bir koltuğa oturur ve salondaki oyuncuyu dinler)
Kaplumbağa: Bana kaç misafir geldi! Neden şikayet ettin?
Çocuklar: boyalar için! Şu ana kadar sadece üç tane bulduk: Mavi, Mavi ve Mor.. Yakınlarda boya gördün mü?
Kaplumbağa: Gördüm. Görüyorum ki siz akıllı ve basiretli çocuklarsınız. Ama kibar kelimeleri ve şiirleri biliyor musun?
Çocuklar: Biliyoruz. (kibar sözler söyleyin ve nezaketle ilgili 2-3 şiir okuyun)
Kaplumbağa: Tebrikler! Beni mutlu etti. Ama sana nasıl yardım edeceğimi bilmiyorum. Yağmurdan sonra yeşil boya uzun süre işe yaradı, tüm sazlıkları, tümsekleri boyadı. Ama yanlışlıkla dolaba düştü. Kapı çarparak kapandı ve anahtarı kaybettim. Eğer onu havuzda bulursanız Yeşil Boyayı kurtaracaksınız.
Oyun "Anahtarı bul"
(Çocuklar anahtarı bulur ve dolabı açarlar. Yeşil boya çıkar.)
Çocuklar: Yaşasın! Daha fazla boya buldum!
Yeşil boya: ben yeşilim!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Yeşil renk – bahar rengi!
Favori bitki rengi
Büyüyoruz yeşil soğan
Ve salatalık ve otlar.
hikaye anlatıcısı: Sonuna kadar! Arkamda!
(çocuklar Hikaye Anlatıcısını takip ederek spor salonu oryantal melodinin çaldığı ve padişahın dans ettiği yer)
Sultan: Sıcak ülkeme hoş geldiniz! Sen kimsin ve nereye gidiyorsun?
Çocuklar! Renkleri arıyoruz. Mavi, Mavi, Mor, Yeşil Bulundu. Etraftaki diğerlerini gördün mü?
Sultan: Gördüm, gördüm. Yağmurdan sonra çölü benim için yenilediler. Benimle oynarsan sana yardım ederim. Şu anda çok sıkıldım çünkü hayvan dostlarım fırtına sırasında gök gürültüsü duyulunca kaçtılar.
Maymun Yakalama Oyunu
Amaç: Jimnastik duvarına tırmanma becerilerini geliştirmek
(Maymun koşar)
maymun: Yardım!!! Sultan! Güneş çölde kayboldu! Ah, bela! Yardım!!! Ne olacak?
Sultan: Krallığımdaki düzensizlik. Bunu çözmeliyim! Her yerimde!!!
(herkes sanat stüdyosuna gider)
hikaye anlatıcısı: Sultan bırak ben ve erkekler sana yardım edelim.
(kalemler, sarı ve turuncu mum boya kalemleriyle "Güneş" kolektif çalışması)
Sultan: Teşekkür ederim! Bize güneşi geri verdin. Sarı ve Turuncu renkleri sana iade edeceğim. Ve ben onları takip ederken lütfen Krallığım hakkında bir şarkı söyleyin.
(kızlar "Afrika" şarkısını söyler, padişah renkleri getirir)
sarı boya: BEN - sarı!
Dünyada daha sıcak bir renk yok!
Sarı güneş dünyaya bakıyor
Sarı bir ayçiçeği güneşi takip eder.
Turuncu boya: BEN - turuncu renk!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Turuncu ateştir!
Bu renge dokunmayın!
Çocuklar: Yaşasın!!! İşte bir boya daha!
hikaye anlatıcısı: Ve gitme zamanımız geldi! Güle güle Sultan!
(herkes gider Müzikhol. Salonda "Kırmızı Başlıklı Kız" fonogramı duyulur, kahraman dans eder)
Kırmızı Başlıklı Kız: Tünaydın! Nereye gidiyorsun?
Çocuklar: Kırmızı Boya'ya gidiyoruz. Gerisini zaten bulduk. Red Paint'in nerede olduğunu biliyor musun?
Kırmızı Başlıklı Kız: Hayır bilmiyorum. Kırmızıyı çok seviyorum, hatta küçük bir kırmızı başlıklı kızım bile var. Peki seninle boya arayabilir miyim?
Oyun "Boyayı bul"
Çocuklar: Yaşasın! Kurmak!
Kırmızı boya: Ben kırmızıyım!
Dünyada daha parlak bir renk yok!
Kırmızı laleler pencerede duruyor
Pencerenin dışında kırmızı üvez ağaçları yanıyor.
Hikaye Anlatıcı: Böylece 7 rengin tamamını bulduk! Ve gökyüzünde bir gökkuşağı belirdi! Her taraf ne kadar güzel! Bu yüzden şarkı söylemek istiyorum.
Şarkı "Gökkuşağı"
hikaye anlatıcısı: İşte masalın sonu,
Ve bana kim yardım etti - aferin!
Hediyeleri hak ediyorsun
Ve onları unutmadık!
Hikaye anlatıcısı ve Kırmızı Başlıklı Kız çocuklara boya ve albüm dağıtıyor.