Çocuklara memleketinizi nasıl anlatabilirsiniz? Ebeveynler için tavsiyeler “Bir çocuk memleketi hakkında ne bilmeli? başörtüsü ile dans

Elena Levaşova

tutmak ne güzel ilginç kitap, ama onu bir kenara bırakmamız gerektiğinde, imdadına kitap severlerin ünlü yardımcısı geliyor - bir kitap ayracı.

ben güzel bir kitap ayracıyım

Düzeni sağlamak için bana ihtiyacın var.

Boşuna sayfaları çevirmeyin -

Yer imi nerede, orada okuyun! (V. Berestov)

Kitaplar için yer imleri çok çeşitlidir, kağıt, kumaş, origami, tığ işi, örgü vb. Çocuklarla yer imleri yaparken onlara dikkatli çalışmayı, ince motor becerileri geliştirmeyi, iş sevgisi geliştirmeyi öğretiyoruz.

ilk yer imi.

Kartondan 15'e 4 cm'lik bir dikdörtgen kesiyoruz, çok renkli kumaş parçalarını küçük parçalar halinde kesiyoruz. Dikdörtgen üzerine PVA tutkalı ile her iki tarafa yapıştırıyoruz. Burada bir yer imimiz var.

Yer imleri 2. Aynı şey, ancak çok renkli kumaş parçaları yerine çok renkli kendinden yapışkanlı parçaları yapıştırıyoruz.

Ayrıca kendinden yapışkanlı yıldızları kesebilir ve kıvrık makasla yer iminin kendisini kesebilir ve renkli kalemlerle renklendirebilirsiniz.

Üçüncü seçenek.

Kıvırcık makasla renkli kartondan bir dikdörtgen kesip üzerine bir fotoğraf ve renkli kendinden yapışkanlı yıldızlardan veya kalplerden yapıştırıyoruz.

Bunlar mini yer imleridir.

Dördüncü seçenek.

Beyaz kağıttan bir dikdörtgen kesip ikiye katlıyoruz, eğik paralel kesimler yapıyoruz ve üçgenleri büküyoruz. Sonra aynı genişlikte renkli karton yerleştiriyoruz. Yapıştır ters taraf yer imi. Bükülmüş üçgenleri yer imine yapıştırın.

Ama biz bu ayraçları evden getirip kiminle nasıl yapıldığını anlattık.

Çocuklar için yer imi hakkında bilmeceler yapalım:

kitaplarda yalan söylemeyi severim

Adamlara tavsiye vermek için:

"Tembel olmak beni ne kadar mutlu ediyorsa,

(Yer imi)

Ben bir ipucu ve kopya kağıdıyım

Ama öğretmen mutlu.

Sipariş için kitapta ise

Yerleştim - (Yer imi).

İlgili yayınlar:

"Smiley" kitapları için yer imi. Berestov.

Eylül ayında, "Mısır Ülkesine Yolculuk" adlı harika bir kitabın mutlu sahibi oldum. Natalya Popova posta ile gönderildi.

İyi günler, sevgili meslektaşlarım ve sayfamın konukları, "Lotus - kitaplar için bir yer imi" (yapılan.

Ana sınıf "Okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirmenin bir yolu olarak tiyatro etkinliği" Amaç: anaokulunda teatral etkinliklerin uygulanmasında öğretmenlerin yetkinliğini artırmak, hayal gücünü geliştirmek ve yaratıcılık.

Hızlı, kolay ve basit bir şekilde kağıt şeritlerinden bir yer imini örebilirsiniz. Daha büyük çocuklar için okul öncesi yaş, ayrıca bunu yapmam için beni gönder.

Kitapların büyülü dünyası. Entegrasyon eğitim alanları: konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim. Hedefler: çocukları kitap kültürüyle tanıştırmak; Eklemek.

Vatanseverlik duygusunu ve küçük vatanlarına olan sevgiyi güçlendirmek için 3-5 yaş arası çocukları yöreleri, tarihi, manzaraları ile tanıştırmak için materyal. Ders, herhangi bir okul öncesi kurumda yürütmek için bir model olarak kullanılabilir.

Görevler:çocukların şehrin tarihi eserleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; işletmeler, şantiyeler, ulaşım, birçok kurum ile büyük bir yerleşim yeri olarak şehir hakkındaki fikirleri netleştirmek; egzersiz yapmak yaratıcı hikaye anlatımı, tutarlı konuşma, fantezi geliştirmek; konuyla ilgili yeni kelimeler kullanmayı öğrenmeye devam edin (sokak adları, ünlü yerlerşehirler, tarihi anıtlar); memleket sevgisi ve vatanseverlik duygusu aşılamak.

Ön çalışma:Şehir turu; şehir işletmelerinin ürün örneklerinin incelenmesi; şehriniz hakkında şiirler ve hikayeler okumak; resim seçimi, ders için fotoğraflar, kurgu senin şehrin hakkında

Malzeme("kentin" inşası için): renkli bant, kutular, renkli kağıt, zamk.

ders ilerlemesi

İÇİNDE. Beyler, şehrimizin adı nedir? (…) Peki ya sakinleri? (…) Çocuklar, kimin evinde posta kutusu var? Bu ne için? Postacı mektubu kime teslim edeceğini nereden biliyor? (Adrese göre.) Adres ne için? (Çocukların cevapları.)

Etüt "Kayıp Çocuk" (öğrenci sokakta kaybolan bir çocuğu canlandırır, öğretmen ona yardım etmeye çalışır).

İÇİNDE. Neden ağlıyorsun?

Çocuk. Kayboldum!

İÇİNDE. Ve nerede yaşıyorsun? Bana söyle, seni eve götüreyim.

Çocuk. Bilmiyorum!

Öğretmen, çocuğu rahatlatmak ve sorununu çözmenin yollarını önermek için diğer çocuklara döner. (Çocukların cevapları.)

İÇİNDE. Beyler adresinizi biliyor musunuz? (Çocuklar sırayla adreslerini söylerler.)

Şimdi soruları hatırlayalım ve cevaplayalım:

Şehirde evleri kim yapıyor?

Evlerin bir sıra halinde olduğu yerin adı nedir?

Evler hangi malzemelerden yapılır?

Tek katlı evin adı nedir? İki kat? Birçok kat?

İlaca ihtiyacımız olursa nereye gideriz? Eğer dinlenmek istiyorsak? Ürünler için mi?

İÇİNDE. Tebrikler! Şehrimiz hakkında zaten çok şey biliyorsunuz, ama çok daha fazlası var. ilginç yerler. Yani bir tura çıkıyoruz.

İlk durak "Mimari Anıtlar".

Psiko-jimnastik "Güzel ev".

Çocuklar, güzel bir ev karşısında hayranlıklarını ifade etmeye davet edilir. Daha sonra, fotoğraflardan bildikleri şehrin mimari anıtlarını adlandırırlar. .

İkinci durak "Lezzetli ürünler".

Çocuklar, hangi yerel fabrikaların ve fabrikaların şu veya bu ürünü ürettiğini söyler (fırın, süt fabrikası, et işleme tesisi vb.).

Üçüncü durak "Şehir cazibe merkezleri".

Çocuklar onları fotoğraflardan arar ve neyle tanındıkları sorusuna cevap verir.

Dördüncü durak "Kendin adlandır".

Çocuklar haritada bulundukları şehri ararlar ve öğretmen tarafından hazırlanan resim ve fotoğraflarda gösterilenleri (şehrin sembolleri, tarihi yerler, Modern imkanlar, nehirler vb.).

İÇİNDE.İşte biz sizinle birlikte seyahat ettik ve geri döndük. Yorgun? Yorgunluğu "sıfırlayalım"!

Gevşeme egzersizleri.

İÇİNDE . Neden şehrini seviyorsun? (Çocukların cevapları.)

En sevdiğiniz şehir hakkında şiirler okumak.

İÇİNDE.Şimdi bir oyun oynayalım "Bizim kasabamız"(düzeni açar). Ama bu ne? İşte böyle güzel evler, arabalar ne oldu, neden bozuldu, devrildi? Hepsini temizleyelim!

Çocuklar düzenin ayrıntılarını sıraya koyarlar: şehri çiçeklerle süsleyin, evleri, arabaları, insanları yerlerine koyun, pencereleri evlere yapıştırın. Sonra oynarlar.

Programın hedefleri: çocukların memleketleri hakkındaki bilgilerini netleştirmek, genişletmek ve pekiştirmek.

Soruları nasıl cevaplayacağınızı ve oluşturacağınızı öğrenmeye devam edin kısa hikayeler eğitimci hakkında.

Memlekete, Anavatan'a sevgi ve saygı geliştirmek, kendi halkıyla gurur duymak, dünyanın tüm halklarıyla barış ve dostluk içinde yaşamak.

Önceki iş:

Kitap okumak: şehirle ilgili resimlere, kartpostal setlerine, fotoğraflara bakmak. çevresinde geziler unutulmaz yerlerşehirler.

Ders ilerlemesi:

"Vatan" deseler,

Hemen akla gelir

Eski ev, bahçede kuş üzümü,

Kavak kapıda kalın.

Nehir huşunda - utangaç

Ve papatya tepeciği ...

Ve diğerleri muhtemelen hatırlayacak

Yerel Moskova avlunuz.

Kayaklarda ilk tekneler,

Ayakların ipin üzerinden geçmesi.

Ve büyük, komşu bir fabrika,

Yüksek sesli, neşeli bir korna.

Veya bozkır gelinciklerden kırmızıdır,

Altın bütün…

vatan başkadır

Ama herkesin bir tane var.

Şiir ne hakkında?

Doğru, bu şiirin adı "Anavatan" ve onu Z. Aleksandrova yazdı.

Bir düşünün sizin için vatanınız nedir?

Vatan her insan için her şeyden önce annedir, yuvadır, yuvadır. Bu, bir kişinin doğduğu, gördüğü şehir veya köydür. güzel dünya birçok arkadaşının olduğu yer.

Anavatan nerede başlar?

Başlığınızdaki resimden

iyi ile ve sadık yoldaşlar,
Komşu bir bahçede yaşamak.

Belki başlar

Annemizin bize söylediği şarkıdan mı?

Ve bu köy yolundan,

yüreğimden alamıyorum...

Anavatan, dostluk, kardeşlik hakkında hangi atasözlerini biliyorsunuz?

"Hayat, iyi işler için verilir."

"Nazik bir söz kılıcı indirir,

İtibaren iyi laf dünya ışıktır."

"Sevgili bir anne gibi memleketinize iyi bakın."

"İnsanların dostluğu ve kardeşliği maldan daha değerlidir."

İlimiz hangi denizin kıyısındadır?

Şehrimizin adı nedir?

İlimizin ana caddesi neresidir?

Şehrimizin hangi meydanlarını biliyorsunuz?

Anaokulumuz hangi sokakta bulunuyor?

İlimize neden liman şehri denir? (Büyük bir ticari liman inşa edilmiş, farklı ülkelerden gelen gemilerin yanaştığı rıhtımlar var).

Gemiler ne taşır? (Çeşitli yükler: kereste, petrol, balık, çimento, kömür, buğday ve daha fazlası).

Farklı ülkeler dünyanın kendi aralarında ticaret yapmaları, mal mübadelesi. Bununla birbirleriyle arkadaş olma ve savaşsız bir dünyada yaşama arzularını ifade ediyorlar.

Şehrimizdeki fabrikalar ve fabrikalar nelerdir?

Ailen hangi şirketlerde çalışıyor?

Kaçınız ebeveynlerin çalıştığı yer hakkında ayrıntılı olarak konuşmak ister?

Kime çalışıyorlar?

İş yerinde ne yapıyorlar ya da ne yapıyorlar?

Çalışmaları şehrimize ne gibi faydalar sağlıyor? Çocuk hikayeleri (3-4 kişilik)

Hepinizin anne babanızın işlerini bilmesi çok güzel.

İlimizin devlet ödülleri var. Ne var biliyor musun?

6. "'Kedi Yavru Kedi' tablosuna dayanan öykülerin derlenmesi.
Amaç: Tahmin bilmecelerini uygulamak. Resmi dikkatlice inceleme, içeriği hakkında akıl yürütme becerisi oluşturmak (eğitimcinin sorularının yardımıyla). Bir plana dayalı, bir resme dayalı ayrıntılı bir öykü oluşturma becerisini oluşturmak. Anlam olarak birbirine yakın kelimelerin seçiminde alıştırma yapın; nesnelerin eylemlerini tanımlayan sözcükleri seçin. Bir kolektivizm duygusu, sağlıklı rekabet geliştirin.

Malzeme: çarşaflar, kalemler, top, iki şövale, iki resim kağıdı, keçeli kalemler.

İnme: Bugün bir evcil hayvan resminden yola çıkarak bir hikaye oluşturmayı öğreneceğiz. Ne tür bir hayvandan bahsedeceğinizi, her birinizin bilmecesini tahmin ettiğini ve cevabı hızlıca çizdiğini öğreneceksiniz. Kulağımda bilmeceler yapacağım.

keskin pençeler, yumuşak yastıklar;

kabarık kürk uzun bıyık;

· Mırıldanır, süt yutar;

Dilini yıkar, hava soğuyunca burnunu saklar;

Karanlıkta iyi görür, şarkı söyler;

İyi işitiyor, duyulmayacak şekilde yürüyor;

· Sırtı kemerli, çiziksiz.

Ne tahmin ettin? Bu yüzden bugün bir kedi hakkında ya da daha doğrusu yavru kedi olan bir kedi hakkında bir hikaye uyduracağız.

Kediye bak. Onu tanımla dış görünüş. O ne? (büyük, kabarık). Kediciklere bak. Onlar hakkında ne söylenebilir? Onlar neler? (küçük, ayrıca kabarık). Kedi yavruları birbirinden nasıl farklıdır? Neleri farklı? (bir yavru kedi kırmızı, ikincisi siyah, üçüncüsü alacalı). Bu doğru, ceket renginde farklılık gösteriyorlar. Başka nasıl farklılar? Her yavru kedinin ne yaptığını görün (biri topla oynuyor, ikincisi uyuyor, üçüncüsü süt içiyor). Tüm kedi yavruları nasıl birbirine benzer? (hepsi küçük). Yavru kediler çok farklıdır. Kedi ve yavru kedilere takma adlar verelim ki onlardan hangi kedi karakterinin olduğunu tahmin edebilesiniz.

Yavru kedi: (adını verir) oynuyor. Onun hakkında başka nasıl söyleyebilirsin? (eğlenir, zıplar, top yuvarlar). Yavru kedi: (adını verir) uyuyor. Başka nasıl söyleyebilirsin? (uyku, kapalı gözler, dinlenme). Adında bir yavru kedi: sütü kapar. Başka nasıl söyleyebilirsin? (içer, yalar, yer).

Bir daire içinde durmanızı öneririm. Sırayla size topu atacağım ve siz de "Kediler ne yapabilir?"

Resme geri dönelim. Bir hikaye yazmanıza yardımcı olacak bir planı dinleyin.

· Resimdeki kim? Eylem nerede gerçekleşiyor?

Kim bir sepet top bırakabilir ki? Ve burada ne oldu?

· Hanım döndüğünde ne olabilir?

Resme bakarken kullandığınız kelime ve ifadeleri hikayede kullanmaya çalışın.

Çocuklar sırayla 4-6 hikaye uydururlar. Diğerleri kimin hikayesinin daha iyi sonuçlandığını seçer ve seçimlerini haklı çıkarır.

Dersin sonunda öğretmen iki takıma ayrılmayı teklif eder. Her takımın kendi şövale vardır. Her takımın ihtiyacı olacak kesin zaman mümkün olduğu kadar çok yavru kedi veya kedi çizin. İşarette, ekip üyeleri sırayla şövalelere koşar.

Sevgili iş arkadaşlarım! Amacı, okul öncesi çocuklar arasında memleketlerine sevgi ve ilgi oluşması için koşullar yaratmak olan proje etkinlikleri düzenleme konusundaki deneyimimize dikkatinizi çekmek istiyoruz. Proje etkinliği, benzeri olmayan koşullarda çocukların bilişsel girişimini destekler. çocuk Yuvası ve aileler. Bu konu birkaç nedenden dolayı çok alakalı.

İlk önce, çocuğun kendi fikirlerini hayata geçirme konusunda erken bir sosyal olumlu deneyim kazanmasına yardımcı olur. Çocuk için en önemli olan şey diğer insanları da ilgilendiriyorsa, kendisini onu teşvik eden bir sosyal kabul durumu içinde bulur. kişisel Gelişim ve kendini gerçekleştirme.

ikincisi, sosyal ilişkilerde sürekli artan dinamizm, çeşitli koşullarda yeni, standart dışı eylemler arayışını gerektirir. Standart olmayan eylemler, düşüncenin özgünlüğüne dayanır.

Üçüncü, proje etkinliği kültürel olarak uygun bir şekilde kültürün (bilişsel inisiyatif) ötesine geçmeye yardımcı olur. Sadece çocukların inisiyatifini desteklemeye değil, aynı zamanda onu kültürel açıdan önemli bir ürün biçiminde resmileştirmeye de izin veren proje faaliyetidir.

"Benim Şehrim" Projesi , daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarla uygulandı. İÇİNDE modern koşullar toplum hayatındaki en derin değişimler gerçekleştiğinde, genç nesil ile merkezi çalışma alanlarından biri haline gelir. vatansever eğitim. Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik duygusu geliştirmek karmaşık ve uzun bir süreçtir. Yakın insanlara, anaokuluna, memleketine ve Anavatançocuğun kişiliğinin gelişmesinde önemli bir rol oynar.

şekillendirmek zor saygılı tutum olmayan bir çocukta küçük bir vatana yeterli onun hakkında bilgi. Çocukluk anıları en canlı ve heyecan verici olanlardır. Nasıl daha fazla bebekçocukluğundan itibaren memleketi, memleketi hakkında bilgi sahibi olacak, büyük Anavatanı Rusya ona ne kadar yakın, daha anlaşılır ve sevgili olacak. Ve şehrinizi sevmek için onu iyi bilmeniz gerekir. Sonuçta, her şehir benzersizdir, sanki mücevher benzersiz ve harika. Çocuklara şehri, benzersiz yönleriyle gözlerinde parıldaması için göstermeliyiz.

Çocukları seyrederken merakla memleketleriyle ilgili kartpostallara, fotoğraflara baktıklarını ve izlenimlerini paylaştıklarını gördük. Ancak çocuklarla konuşurken, çocukların memleketlerinin tarihi hakkında yüzeysel fikirleri olduğuna, ebeveynlerin çocuklara memleketleri ve manzaraları hakkında çok az şey anlattıklarına ikna olduk. Çocukların memleketlerine, küçük vatanlarına olan sevgilerini ve ilgilerini oluşturmak için bir projenin yaratılmasının nedeni buydu.

Projenin alaka düzeyi şu gerçeğinde yatmaktadır: pedagojik edebiyat Ve öğretim yardımcıları okul öncesi çocuklar için Korolev şehrinin çalışmasına ilişkin benzer materyaller yoktur. Ayrıca bu proje şehrimizin kuruluş yıldönümüne denk getirildi.

GEF DO diyor ki: "Programın uygulanması için koşullar okul öncesi eğitim sağlamalıdır tam gelişme Tüm eğitim alanlarında, yani: sosyal ve iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal ve estetik alanlarda çocukların kişiliği ve fiziksel Geliştirme arka planlarına karşı çocukların kişilikleri duygusal esenlik Ve olumlu davranış dünyaya, kendine ve diğer insanlara. Projenin geliştirilmesinde ve uygulanmasında tüm bu gereksinimleri dikkate almaya çalıştık.

Atasözü: “Söyle bana unutayım, göster hatırlayayım, bırak harekete geçeyim anlayayım! »— projemizin ana sloganı haline geldi.

projemiz gerçekleşti üç aşama . İlkinde, hazırlık aşaması teoriyi sistematik hale getirdik ve seçtik ve metodik malzeme projenin konusu hakkında.

ikincisinde, proje uygulamasının ana aşaması, memleketleri hakkında çok yönlü bilgilerin oluşması, sevgi, gurur ve dikkatli tutum ona.

Bu aşamayı üç döngüye ayırdık. İlk döngü sahne denir "Favori şehrim. Benim sokağım" . Burada çocukları memleketlerinin tarihi ve çocukların yaşadığı bölge ve manzaraları ile tanıştırdık.

Başta okul yılıçocukların yaşadığı bölgeyi tanımaya yönelik çeşitli etkinlikler düzenledik. Kuznetsova N.V. memleket hakkında ve hedef yürüyüşleri.

Yürüyüşler sırasında etrafta olup biten her yeni ve olumlu şeye dikkat ettik. Çocuklar olmasına rağmen kıdemli grup Michurin Caddesi'nin tarihini duymakla çok ilgilendiler. Anaokulunun bulunduğu sokağımızın adı eskiden Sadovaya idi. Bu kanıtlandı meyve ağaçları konumlanmış farklı parçalar sokaklar Hem geziler hem de şehir tarihinin fotoğraflarının bulunduğu albümler bu konuda bize yardımcı oldu. farklı yıllar.

Organize oyun aktivitelerinde konuşma terapisti ile birlikte seçtik didaktik oyunlar Memleketleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek ve tutarlı bir konuşma geliştirmek için BİT'i kullanmak dahil.

NOD dışında memleketimiz için sevgiyi geliştirmeye yönelik ana çalışmaları gerçekleştirdik. Çocuklar görme fırsatı buldu. boş zamanşehrimizi, sokaklarını anlatan fotoğraflar, gazete kupürleri, kitapçıklar ve edinilen bilgileri bağımsız olarak uygular. oyun etkinliği, rol yapma oyunu oyunlar.

İÇİNDE üretken faaliyetçocukların şehrimizle ilgili izlenimleri ve bilgileri yansıtıldı.

Aktif katılım uygulamada bu aşama ebeveynler tarafından kabul edilir. Çocuklarla birlikte şehir etrafında geziler düzenlendi ve ardından gezi materyallerine göre bir fotoğraf sergisi: "Şehrin sokaklarındayız" .

Ayrıca ilimizin kuruluş yıl dönümü için velilerle birlikte tematik sergiler-yarışmalar düzenlendi. Bu şehir sergi-yarışmalarından birinde, "Şehri selamlayın" çalışması üçüncü sırada yer aldı.

Boş zaman oyun testi “NE? NEREDE? NE ZAMAN?" bu döngünün son olayı oldu. metodik geliştirme Bu etkinliğin şehir Metodik Fikirler Festivali'nde birincilik kazandı.

İkinci döngü ana sahne çağrıldı "Şehrimizin ağaçları" .

Amacı, okul öncesi çocuklar arasında memleketlerinin doğal nesnelerine karşı bilinçli olarak doğru bir tutum oluşturmaktı.

Çocuklardan en sevdikleri ağacı seçmeleri, şehrimizin sokaklarında bulmaları ve ebeveynlerinin yardımıyla ağaçla ilgili en ilginç şeyleri bilmeceler, atasözleri, işaretler, şiirler, masallar, bilgiler kullanarak anlatmaları istendi. ansiklopediler.

organize bir şekilde Eğitim faaliyetleri, çocukların şehrimizin ağaçları hakkındaki bilgilerini geliştirmeye ve pekiştirmeye, çocuklarla sohbet etmeye, resimlerin reprodüksiyonlarını incelemeye, eğitim düzenlemeye devam ettik. araştırma faaliyetleri.

Oyun etkinliğini, çocukların tüm bilgi ve becerilerini pratikte uygulayabilecekleri şekilde düzenlemeye çalıştılar.

Üretken etkinliklerde çocukların ağaçlarla ilgili bilgi ve izlenimleri yansıtıldı.

Velilerle birlikte resim sergisi düzenlendi.

Projenin son etkinliği, bahçeye ağaç ve çalı dikilmesi ve tematik albümlerin tasarımıydı.

Üçüncü döngü ana sahne çağrıldı "Ve meta akrabaları seviyorum" . Amacı, çocukların şehrin tarihi geçmişi ve bugünü hakkındaki bilgilerini müze sergilerinin materyalleri, bilimsel literatür üzerinde pekiştirmek ve sistematik hale getirmekti.

Şehrin tarihi hakkında yeni bilgiler vererek, onları Rusya tarihi ile ilişkilendirmeye çalıştık, böylece çocuklar memleketimiz Korolev'in tarihinin ülkemizin tarihi ile yakından bağlantılı olduğunu fark etsinler.

İlk başta çocukların Korolev şehrinin arması, bayrağı ve marşı hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve pekiştirmek için çocuklarla şehrimizin sembolleri hakkında sohbetler yaptık. İnternet kaynaklarında Korolev şehrinin marşının versiyonlarından birini bulduk ve müzik direktörü ile birlikte öğrendik.

Yerel Tarih Müzesi'ne geziler düzenledik. Çocukların müzenin sergileri ve şehrin tarihi ile büyük bir ilgiyle tanıştığı yer.

Kozmonotluk Müzesi gezisi hakkında Yegor Seryanin'in ailesinin ayrıntılı bir fotoğraf raporu bize verildi. Bu sayede elimizde sunum "Kozmonotek Müzesi" ve çocuklarla yapabildik sanal Tur müzeye. Çocuklar sergilenenleri (dünyanın ilk kozmonotu Yu.A. Gagarin'in iniş aracı, uzay uyduları, Mir istasyonunun bir maketi, uzay yiyecekleri, uzay giysileri) büyük bir ilgiyle incelediler.

Nadya Shmakova'nın ailesinin gezi materyalleri sayesinde çocuklarımız Losiny Ostrov'un biyostasyonunu daha iyi tanıma fırsatı buldular.

Sohbetler sırasında çocukları memleketlerinin mimarisiyle tanıştırmaya devam ettik. Anlaşılan o ki, şehrimizde birçok ilginç tarihi yapı var. Sadece iki örnek vereceğim. Çocuklar “Traktör Evi” ve “Uçak Evi” ile ayrıca ... ve “Gemi Evi” ne ilgiyle baktılar. Şehrimizde SSCB'deki ilk MZhK evi var. Ve ilginç tarihi binaların listesi burada bitmiyor. Sayesinde toplanan malzemeler"Korolev şehrinin manzaraları" sunumu oluşturuldu

İÇİNDE organize faaliyetler ile tanışmaya devam ettik. ünlü insanlarşehrimizin ve “Rusya onları hatırlıyor, şehrimiz onları hatırlıyor” konusu. Bu nedenle, örneğin, "Uzay", "Benim Şehrim" sözcüksel konularını incelerken, çocukları seçkin tasarımcı S.P. Korolyov. Şehrimizdeki Zafer Anıtı'nın fotoğraflarına bakarken ünlü tasarımcı Stepan Gavrilovich Grabin'den bahsettik.

Çocuklara teklif edildiğinde oyun egzersizleri“Deseni katla” küpleri ile Nikitin ailesinden bahsettik. Çok ilginç malzeme bk-detstvo.narod.ru/zahoder.html internet sitesi BORIS ZAKHODER'IN IMAGINATION'ı Boris Zakhoder'in eserlerini okurken tarafımızdan kullanıldı.

Tüm bilgileri, izlenimleri ve becerileri, çocuklar üretken faaliyetlerde ifade edildi.

Ebeveynlerle kurulan "Seni seviyorum şehrim" resim sergisi yarışması .

Döngünün ve aynı zamanda projenin son olayı, Boş zaman: “Doğduğum yerleri seviyorum” , çocukların memleketleriyle ilgili anne babalarıyla birlikte besteledikleri şiirleri okudukları yer.

Şehir konferansında iş deneyimlerini sundular ve pedagojik konsey.

Sonuç olarak, projeye memleketimiz hakkında bir dizi kartpostal ve birkaç gazete kupürü ile başladığımızı söylemek istiyorum. Proje üzerindeki özenli çalışmanın bir sonucu olarak, aşağıdakiler yaratıldı:

• Bir çocuğun ve bir yetişkinin gözünden Korolev Şehri Albümü.
• "Gazetelere ve İnternet kaynaklarına dayalı Korolev şehrinin tarihi" albümü.
• Albümler "Şehrimizin ağaçları"
• Sunumlar: “Anavatan nerede başlar?”
• Almanak No. 1 "Ve ben memleketimi seviyorum" yayınlandı.

Emeğimizin boşa gitmeyeceğine, çocuğun kim olduğunu, nereden geldiğini anlamasına, onu manevi ve manevi yönden zenginleştirmesine yardımcı olacağına inanıyoruz.

Projenin uygulanması sırasında toplanan materyaller hem okul öncesi öğretmenleri hem de bizim ve diğer şehirlerimizin öğretmenleri için faydalı olacaktır.

Ek 1 Sunum "Benim şehrim"
Ek 2 Boş zaman özeti Testi “Ne? Nerede? Ne zaman?"

Sunumu indir

Oyun - sınav "Ne? Nerede? Ne zaman?"

Okul öncesi çağındaki çocuklar için boş zaman senaryosu, “Ne? Nerede? Ne zaman?".

Etkinliğin amacı: Çocukların memleketleri hakkındaki bilgilerini eğlenceli ve yaratıcı etkinliklerle güncellemek ve pekiştirmek için koşullar yaratın.
Görevler:
1. Okul öncesi çocukların memleketlerinin tarihi, manzaraları hakkındaki bilgilerini genelleştirmek, şehirlerinde bir gurur duygusu uyandırmak, onu daha da güzelleştirme arzusu, küçük vatanlarına sevgi geliştirmek;
2. Gelişimi teşvik edin bilişsel aktivite, öğrencilerin merakı; tutarlı konuşma becerilerinin oluşumu ve gelişimi için çalışmaya devam etmek iyi motor yetenekleri olan çocuklarla çalışmak için düzeltici oryantasyon grubunun öğrencileri konuşma bozuklukları;
3. Kurallara ilişkin bilginin bilinçli kullanımı için beceriler geliştirin trafik V Gündelik Yaşam, bilgilerini akranlarına, arkadaşlarına aktarma arzusu.
4. Oyun etkinliklerinin düzenlenmesi yoluyla öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için işbirliği ve üretken etkileşim becerilerinin oluşturulması için koşullar yaratın.

Boş zaman, Korolev şehrinin 75. yıldönümüne adanmış eğitici ve yaratıcı proje "My City"nin ilk döngüsünün son etkinliğiydi. Boş zaman senaryosu, entegrasyon dikkate alınarak FGT'ye uygun olarak geliştirilmiştir. farklı şekillerçocuk etkinlikleri ve eğitim alanları "Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme", " Artistik yaratıcılık”, “Müzik” ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı ile.

kelime çalışması: şehir, cadde, sokak, roket, uzay, tehlike, trafik işareti.
Ön çalışma:

• Konuşmalar: "Benim memleket”, “Yerli şehrin kökeninin tarihi”, “Şehir sokakları”;
• şehrin sokaklarında hedeflenen yürüyüşler;
• tartışma sorunlu durumlar;
• kurgu okumak: Kuznetsova N.V.'nin “Benim şehrim”, “Geniş açık alanlarda” şiirleri;
• filmi izlemek: "Korolev - hayallerimin şehri";
• sunumlar: "Bir yetişkin ve bir çocuğun gözünden Queens Şehri", "Şehrin sokaklarındayız", "Yerli şehrin tarihi";
• Masa oyunları: "Yürüyüşte", "Güvenlik"; didaktik: “Düşün - tahmin et”, “Sokağa isim ver”, rol yapma oyunları: "Şehri dolaşmak" "Hastane", "Biz tasarımcıyız";
• sokak düzeni oyunları;
• çizim: “Tatillerde memleketim”, “Otobüs cadde boyunca ilerliyor”, uygulama: “Kraliçenin arması”, modelleme: “Geyik, Milli Parkın bir sembolüdür”
• posterleri, ansiklopedileri, resimleri, fotoğrafları incelemek.

Malzeme:

• soru içeren video materyali;
• zarflar;
• topaç;
• yol işaretleri, sokak fotoğrafları;
• çemberler, jimnastik sopaları;
• "siyah kutu";
• ödüller;
• Korolev şehrinin girişinde bulunan bir roketi tasvir eden çizim.

Aktiviteler:
Oyun, motor, üretken, iletişimsel, müzikal ve sanatsal, bilişsel.

Doğrudan organize edilen faaliyetlerin seyri

eğitimci: Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
Bir toplantıda merhaba deyin: "Günaydın"
Çocuklar: Günaydın güneşe ve kuşlara.
günaydın gülen yüzler
eğitimci: Ve herkes kibar olur, güvenir
İzin vermek Günaydın akşama kadar sürer.

Öğretmen çocukları şarkıyı dinlemeye davet eder ve çocukların dikkatini ekrana çeker.

M.Bernes'in "Anavatan nerede başlar" şarkısı geliyor?
(Şarkı dinlerken ekranda slayt gösterimi)

Öğretmen sorular sorar:
- Bu şarkı ne hakkında?
- Ne düşünüyorsun, Anavatan nedir?
Çocukların cevapları: Anavatan bizim yaşadığımız, dedelerimizin yaşadığı yerdir, burası bizim anaokulumuz ve şehrinizin sokaklarıdır.
eğitimci: Ülkemizin adı nedir?
Çocuklar ülkeyi, bölgeyi, şehri adlandırır.
eğitimci: Evet, Korolev şehrinde yaşıyoruz, bu bizim küçük vatan. Bu yıl şehir 75 yaşına giriyor.
Şehrinizi seviyor musunuz?

Çocuklar Kuznetsova N.V.'nin bir şiirini okurlar. "Benim şehrim".

"Benim şehrim"

eğitimci ADOU No. 27 "İnci", Korolev, Moskova Bölgesi

Sınırsız boşluk boyunca
Dönen mavi bir yıldız.
Biz gezegenden daha güzel bilmiyoruz
“Burası bizim memleketimiz.
Ve bu küçük gezegende
Küçük bir kasaba var.
Dünyadaki tüm şehirlerden daha iyi,
Korolev, sen benim memleketimsin.
Geniş caddeleri seviyorum
Babamın yanında gururla yürümek
Annemle birlikte parkta bizim bankta
Aynen öyle, konuşacak bir şey yok.
Çiçek açan karelere bakıyorum,
Tuhaf kuşlar ve hayvanlar hakkında
Ve şehrin benim ilkim olmasından gurur duyuyorum
Kozmik yıldız kapılarında.
Gökyüzüne işaret eden gökdelenler,
Roketlerin gümüş kanatları
Klyazma spor teknelerinde ise;
Beyaz sprey ile iz çizerler.
Güzel şehrimi yaratanlara,
Minnettarlıkla eğiliyorum.
Benim şehrim, sonsuza kadar genç kalacaksın
Kraliçe, seninle gurur duyuyorum!

eğitimci: Sizi oyuna katılmaya davet etmek istiyorum “Ne? Nerede? Ne zaman?” şehrimize ithaf edilmiştir. Hazırsın? (Çocuklar: hazır) Sonra herkesi oyun masasına davet ediyorum. (Müzik eşliğinde oyuna katılanlar oyun masasında yerlerini alırlar)

eğitimci: Güneş ışını bizi güldürür ve alay eder,
sabahları eğleniyoruz
Bahar bize çınlayan bir tatil veriyor,
VE baş konuküzerinde bir oyun var.
O bizim arkadaşımız - büyük ve akıllı,
Sıkılmanıza ve cesaretinizin kırılmasına izin vermeyecek
Neşeli, gürültülü bir tartışma başlayacak,
Yeni şeyler öğrenmenize yardımcı olur.

eğitimci: Bugün oyun masasında üst düzey bir ekip konuşma terapisi grubu 3 numaralı anaokulu "Yıldız".
eğitimci: kaptanı ve oyunun katılımcılarını temsil eder.
eğitimci: Sevgili uzmanlar! Anaokulumuzun çalışanları bugün size karşı oynuyor. Unutmayın: soruları ekrandan duyulacaktır. Tüm takım soruyu tartışabilir ve oyunculardan sadece biri cevap verir. Cevap doğruysa takım bir puan alır.

Müzik sesleri.

eğitimci: Hadi oyuna başlayalım! İlk tur. Üstü döndür. Üstteki ok, cevaplamamız gereken sorunun sayısını gösterecektir.

Çocuklar tepeyi döndürür.

eğitimci: Bir numaralı soru geldi. Soru, anaokulu başkanı Marina Stepanovna tarafından sorulur. Ekrana dikkat!

Videolu soru: Sevgili uzmanlar, güzel ve rahat bir Korolev şehrinde yaşıyoruz. 1996 yılında bu unvanı aldı. Bir soru gibi geliyor. Sevgili genç uzmanlar! Şehrimizin adı kimin? Daha önce şehrimizin adı neydi? Çocuklar soruyu bir dakika tartışırlar.

Çocuklar cevap vermeden önce kolaylaştırıcı soruyu tekrarlar.

eğitimci: Şehrimizin adı kimin? Daha önce şehrimizin adı neydi?
Çocuklar: Şehrimiz, seçkin tasarımcı S.P. Korolev'in adını almıştır. Daha önce şehrimize Kaliningrad deniyordu.

Takım doğru cevap verirse, bir puan verilir.

eğitimci: İkinci tur! Topu döndürün, uzmanlar! Soru numarası var
Sayıda düştü ... yıldırım - bir soru. Sevgili uzmanlar, bir dakikada üç soruyu cevaplamanız gerekiyor! Hazır? Soru öğretmen-konuşma terapisti Elena Anatolyevna tarafından soruluyor! Ekrana dikkat!

Videolu soru: Sevgili uzmanlar! İlimizin adını harflerden yazınız.

Çocuklar, adı harflerden çıkarır: Korolev.

Sonraki soru: Korolev şehrinde yaşayan insanların adı nedir?
Çocuklar: Korolyov'da yaşayan insanlara Korolevtsy denir.

Sonraki soru: Anaokulumuzun bulunduğu sokağın adındaki ünlüleri söyleyin.
Çocuklar cevap verir: ben, sen, ben, bir (Michurina)

eğitimci: Üçüncü tur! Topu döndürün, genç uzmanlar! Numaranın altında bir soru vardı.
Soru eğitmeniniz tarafından sorulur beden Eğitimi. Ekrana dikkat!

Asistan çemberler ve jimnastik sopaları getiriyor.

Videolu soru: Şehrimiz kozmik ihtişamlı bir şehir, burada S.P. Korolev bir roket tasarladı. Beyler, gerçek uzmanlar olarak sizler zorluklardan korkmamalı ve yaratıcılığı kullanabilmelisiniz. İşte size bir görev: bu eşyalara aşinasınız: bunlar jimnastik sopaları ve çemberleridir. Bir dakika sonra onları bir rokete katlayın.
İyi şanlar!

Çocuklar masalardan kalkar ve jimnastik sopaları ve çemberlerinden yere bir roket katlarlar. Müzikhol. Daha sonra kolaylaştırıcı, çocukları bir rokete binmeye ve uçmaya davet eder.

Büyük hızlarda
Mesafeye bir roket uçar.
Yakında ziyaret edeceğiz
Diğer gezegenlerde.

eğitimci: Başlamaya hazırlanın!
Çocuklar: Başlamak için hazır! (Elini başına koy)
eğitimci: Kemerlerinizi bağlayın!
Çocuklar: Evet, emniyet kemerlerinizi bağlayın! (Kemerlerin kemere bağlanmasını taklit edin)
eğitimci: Kontağı açın!
Çocuklar: Evet, kontağı açın! (Bir geçiş anahtarını açmayı taklit edin)
eğitimci: Geri sayımı başlatıyoruz.
Çocuklar: Beş, dört, üç, iki, bir - başla! (baş parmak bir düğmeye basmayı simüle et
eğitimci: Uçuş nasıl gidiyor?
Çocuklar: Dünya, uçuş iyi gidiyor!
eğitimci: Roketin uçuşunu takip edelim!
Çocuklar: Roketin uçuşunu takip etmek zorundasın!

Gözler için jimnastik (bilgisayar sunumu). Gözler için elektronik fiziksel dakikalar 2.

eğitimci: Dördüncü tur! Topu döndürün, uzmanlar! Soru numarası geldi...
Soru, başkan yardımcısı Nina Vladimirovna tarafından soruluyor. Dikkat! "Siyah kutu"!

Müzik sesleri
Asistan bir "kara kutu" sunar.

Videolu soru: Sevgili uzmanlar, yolun kurallarını iyi biliyorsunuz. Şehrin sokaklarında yayalara ve sürücülere trafikte nasıl davranmaları gerektiğini söyleyen asistanlarla karşılaşıyoruz. farklı durumlar.
Bilmeceyi tahmin ederseniz, kara kutuda ne olduğunu öğreneceksiniz.

Yolun kenarından
Askerler gibi ayakta dururlar.
Ve kesinlikle uyuyoruz
Bize söyledikleri her şey.

Dikkat sorusu:
İyi şanlar!

Çocuklar soruyu bir dakika tartışırlar. Çocuklar cevap vermeden önce kolaylaştırıcı bilmeceyi tekrarlar.

Soru: Kara kutuda ne var?
Kaptan: Sevgili sunucu! Kara kutu yol işaretleri içerir.

eğitimci: Beşinci tur! Topu döndürün, uzmanlar! Numaranın altında bir soru vardı ... Ah, garip ve ilginç bir zarf. bazı gizemli ve masal kahramanı bize bir soru sormak istiyor

Bir ses var, Baba Yaga bir süpürge üzerinde uçuyor. Bugün elimden gelenin en iyisini yaptım - tüm sokakların isimlerini karıştırdım. Vay canına, kaç tane kaza olacak ve annenle baban seni anaokulundan alamayacak. Ne kadar iyi bir adamım! Ama bir dakika içinde sokakları doğru adlandırabilirseniz, büyücülüğüm iz bırakmadan kaybolacak. Ve değilse, o zaman ... ha ha ha!

Çocuklar ekrandaki sokak resimlerine bakarlar ve sonra onlara isim verirler.

eğitimci: Altıncı raunt! Topu döndürün, uzmanlar! Numaradan düştü … Soru sorar müzik yönetmeni Irina Yuryevna. Ekrana dikkat!

Videolu soru: Değerli sanatseverler, ilimizde dans grupları, koro ve tiyatro stüdyolarının faaliyet gösterdiği, sanat ve sanatın icra edildiği birçok kültür ve eğlence merkezi bulunmaktadır. çizgi filmler ve şehir olayları.

Soru: Fotoğraftaki binaya isim verin. ( Kostino Kültür Sarayı'nın bir fotoğrafını gösterir)

Çocukların cevabı.

eğitimci: yedinci tur! Topu döndürün, uzmanlar! Yedi numaradan ayrıldı. müzikal duraklama. Çocuklar "Yaşadığınız toprak" şarkısını söyler. Müzik G. Gladkov Sözler Y. Entin. Ekranda "Şehrimiz" slayt gösterisi

"Yaşadığın Ülke" Şarkısının Sözleri

1.​ Evin yanında oynuyoruz
Hem kış hem de yaz
Herkes birbirini uzun süredir tanıyor
Bu samimi evde.

Koro:
Bak ne kadar iyi
Yaşadığınız ev.
Bak ne kadar iyi
Yaşadığınız ev.

2. Duyuyor musun sevgili sokak,
sen daha harika değilsin
sokakta yürüyoruz
Şarkımızla birlikte.

3.​ dost koromuz
şarkı söyleniyor
Çocukluğundan beri sevilen bir toprak,
Vatan denir.

eğitimci: sekizinci tur Üstü döndür.

Videolu soru: öğretmen Lyudmila Georgievna'ya sorar. Ekrana dikkat!
Sevgili uzmanlar! Şehrimizin yakınında bir Milli Park var - eşsiz doğal kompleks, hayvan ve bitki dünyasının tüm çeşitliliğini sunan. Soru. Milli Park'ın adına hayvanlar aleminin hangi temsilcisi dahildir? Cevabını milli park sakinlerinin vahşi hayvanlarını tasvir eden resimler arasında bulacaksınız.

Çocuklar masadan kalkar, gerekli resmi seçer ve gösterir.

Cevap: Elk Milli Parkı'nın adı girdi, Elk Adası olarak adlandırılıyor.

eğitimci: dokuzuncu tur Üstü döndür.

Sevgili uzmanlar, şehir bahçıvanlarının çabaları sayesinde Korolev şehrinin sokakları zenginleşti. bakımlı görünüm. orijinal Çiçek düzenlemeleri, hayvan ve kuş figürleri kraliçeleri yazın ve kışın sevindirir. Önünüzde Korolev şehrinin girişinde bulunan bir roketi gösteren bir çizim var. senden tavsiye ederim kağıt şeritlerçiçek yap ve roketin yanındaki çiçek tarhını süsle.

Öğretmen çocuklara boş çiçekler dağıtır.
Çocuklar işe koyulur. (Müzik sesleri) Sonunda çocuklar çalışmalarını sergiler.

ile şövale için kolektif çalışma oyundaki tüm katılımcılar çıkıyor ve çocuklar tarafından “Moskova Bölgesi'nin geniş arazilerinde” şiiri seslendiriliyor:

Moskova bölgesinin geniş arazilerinde,
Ayrılmış ormanların kenarında,
Şehir yayıldı, güzel ve gururlu,
Ve adı Korolev.
Onu gürültülü caddelerden tanıyacaksınız,
Nerede parlak renkler adalar.
Güneşin ısıttığı küçük sokaklardan.
Şehrin hafızasının yaşadığı yer.
Şanlı şehrin tarihiyle gurur duyuyorum.
Bunu yapan insanlar.
Sizin bir parçanız olmak benim şehrim, ne mutlu bize.
Sonsuza kadar seninle Kraliçe!

Müzikal ve koreografik kompozisyon: "Çiçekleri yırtma, yırtma" (müzik, sözler: M. Plyatskovsky). Ekranda “Dünya zarif olsun!” Diye bir slayt gösterisi var.

eğitimci: Sevgili uzmanlar! Mükemmel sonuçlar gösterdiniz, tüm soruları yanıtladınız, ekibinizi yarı yolda bırakmadınız. Tebrikler! Zaferiniz için tebrikler!

Alkış. Ödüllerin dağıtımı (madalya).