Hedef:Çocukların sokaktaki davranış kuralları, toplu taşıma araçlarının isimleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin, ünlü yol işaretlerini hatırlayın.
Görevler:
Eğitici:
- Çocukların kurallar hakkındaki bilgilerini netleştirmek trafik;
- çocuklara toplu taşıma araçlarında davranış kurallarını öğretmek;
- ulaşımdan çıkma ve ulaşıma girme kuralları;
- Trafik ışıklarının sinyallerini ve amacını bilir.
Gelişimsel:
- dikkat ve gözlemi geliştirmek;
- Edinilen bilgiyi bağımsız olarak kullanma becerisi Gündelik Yaşam;
- keşfedici yaratıcı düşünmeyi geliştirmek;
- kişinin kararlarını analiz etme, gözlemleme ve doğrulama yeteneği.
Eğitici:
- çocukları toplu taşıma araçlarında kültürel davranışın temelleri konusunda eğitmek;
- çocukları sokaktaki güvenliklerinin trafik kurallarını ne kadar iyi bildiklerine ve bunlara uyduklarına bağlı olduğuna ikna edin;
- Bilginizi diğer çocuklarla paylaşma arzusunu geliştirin.
Kelime çalışması: sözlüğün etkinleştirilmesi ( toplu taşıma, trafik ışığı, otobüs, ön - arka kapı, yolcu, yaya, çıkış, giriş, otobüs durağı, kavşak, yol işaretleri: “Yemek istasyonu”, “Nokta” Tıbbi bakım», « Yaya geçidi", Sokak.
Önceki iş: ulaşım denetimi, geziler, didaktik oyunlar, okuma kurgu.
Metodik teknikler: Sebep-sonuç niteliğindeki sorular, sanatsal ifade (bilmeceler), oyun görevi
Dersin ilerlemesi
Arkadaşlar, bugün dostumuz Luntik'ten bir mektup aldım. Luntik, yol tabelalarıyla dolu büyülü bir ülkede yaşıyor. Mektubu okuyalım. “Sevgili dostlarım - okul öncesi çocuklar! Seni doğum günüme davet ediyorum. Seni görmeyi sabırsızlıkla bekliyor olacağım. Saygılarımızla, arkadaşınız Luntik.
- Peki beyler, Luntik'i ziyarete gidelim mi?
Çocuklar: Evet elbette.
- Ama öncelikle sokaktayken hangi kuralları iyi bilmemiz ve her zaman hatırlamamız gerektiğini hatırlayalım? Karayoluna çıkmak mümkün mü?
Çocuklar: Yapamazsınız çünkü orada çok fazla araba var ve insanlara çarpabilirler.
- Sokaklarda dolaşan çok sayıda insan var farklı arabalar ve kimse kimseyi rahatsız etmiyor. Neden biliyor musun?
Çocuklar:Çünkü sürücüler ve yayalar için katı kurallar var.
- Çocuklar, hangi arabaları biliyorsunuz?
Çocuklar: Kamyonlar, arabalar.
- Sihirli yol işaretleri diyarına nasıl gideceğiz? Bilmecemi tahmin et.
Bir ev sokakta yürüyor
Herkes işe gidebildiği için şanslıdır
İnce tavuk budu değil,
Ve lastik çizmelerle.
Çocuklar: Otobüs.
- Sağ. Bu bir otobüs. Söylesene, otobüs ne tür bir ulaşım aracıdır?
Çocuklar: Yolcuya.
-Otobüsler kimleri taşıyor?
Çocuklar:İnsanlar, yolcular.
- Yani sen ve ben yolcu olacağız, otobüsle gideceğiz. Beyler, otobüse nereden bineceğiz?
Çocuklar: Otobüs durağında.
- Otobüs durağının burası olduğunu nasıl bileceğiz? Otobüs durağını otobüsün çekildiği yol tabelasından tanırız veya büyük harf A.Hatırlıyor musun?
Çocuklar: Evet.
- Ancak otobüse binmeden önce otobüsteki davranış kuralları hakkında bildiklerimizi unutmayın. Hadi "İzin Verildi - Yasak" oyununu oynayalım
- Otobüste yüksek sesle bağırmak...
- Büyüklere yol verin...
- Pencereden dışarı eğilin….
- Otobüste sakin davranın...
- Tebrikler! Ve işte otobüsümüz geldi. Otobüse binmek için hangi kapıyı kullanacağız?
Çocuklar: Arkadan.
- Yerlerinize oturun. Araba sürerken size bilginizi test etmeniz için bir görev teklif ediyorum.
- Yolların kesiştiği yere ne ad verilir? (kavşak)
- Hangi trafik ışıklarında yolun karşısına geçmek caizdir? (yeşile doğru)
-Sokakta yürüyen insanlara ne denir? (yayalar)
- Çocuklar, nasıl geldiğimizi bile fark etmedik. Bakın, bizimle kim buluşacak? Kim olduğunu tahmin et?
Sana yardım etmek için
Yol tehlikeli
Gece gündüz yanıyoruz
Yeşil, sarı, kırmızı.
Çocuklar: Trafik ışığı.
Trafik ışığı: Merhaba beyler. Ben yoldaki en önemli Trafik Işığıyım. Arkadaşınız Luntik'i doğum günü için görmek için acele ettiğinizi biliyorum. Ancak bunun için yolu doğru bir şekilde geçmeniz ve görevlerimi tamamlamanız gerekiyor. Hazır?
Çocuklar: Daima hazır!
Trafik ışığı:Öncelikle seninle oynamak istiyorum (“Trafik Işığı” oyunu)
Trafik ışıklarının üç rengi var
Bunlar sürücüye açık
Kırmızı renkte - çocuklar oturdu (öğretmen renkleri gösterir)
Trafik ışığı sarıya döndüğünde - çocuklar durur - daireler çizer)
Yeşilde - çocuklar koştu
Trafik ışığı: Tebrikler! Nasıl oynanacağını biliyorsun, çok dikkatli ve çalışkansın. Şimdi sorularıma cevap verin:
1) Yolun karşısına geçmek istiyorsanız, nereden geçeceğinizi belirlemek için hangi yol işaretini aramalısınız?
Çocuklar: Yaya geçidi işareti.
2) Şehir dışına tatile gittiyseniz ve yemek yemek istiyorsanız, yolunuzu bulmanıza yardımcı olacak işaret hangisidir?
Çocuklar: Mavi bir dikdörtgen içine çizilmiş kaşık ve çatal içeren bir tabela
3) Yolda hastalanırsanız hastaneyi nerede bulabileceğinizi belirlemek için hangi işareti kullanacaksınız?
Çocuklar: Bu, mavi dikdörtgen içinde kırmızı çarpı işareti bulunan bir işarettir.
Trafik ışığı: Tebrikler! arkadaşlar konuyu çok iyi anlamışsınız yol işaretleri. Artık yolun karşısına güvenle geçebilirsiniz. Güle güle!
Sokakta her zaman dikkatli olun.
Çocuklar: Elveda trafik ışığı, teşekkürler!
- Çocuklar, burası Luntik'in evi. Çabuk gidelim, yoksa muhtemelen bizi beklemekten sıkılmıştır.
Dersi aç kıdemli grup « Muhteşem yolculuk»
Hedef: Kalkınma konuşma etkinliği kurgu yoluyla daha büyük okul öncesi çocuklar
Hedefler: Eğitimsel:
Bireysel masalları tanıma yeteneğini geliştirmek karakteristik özellikler ve onlarla oynayabilme, konuşmayı harekete geçirebilme, zenginleştirebilme sözlük, kahramanları tanımlayan zıt anlamlıları seçmeyi öğrenin;
Eğitici:
Peri masallarına olan ilgiyi sürdürün, geliştirin iyi motor yetenekleri parmak oyunuyla eller.
Eğitici:
Duyarlılığı ve yardım etme arzusunu geliştirin.
Entegrasyon eğitim alanları: “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Biliş”, “ Fiziksel Geliştirme", "Sanatsal ve estetik gelişim".
Ön çalışma: hayvanlarla ilgili masallar, masallar, sosyal masallar okumak, masallar için resimlere bakmak, masallar hakkında konuşmak, atasözleri okumak, masallara dayalı dramatizasyon oyunları.
Çocuklar “Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek” şarkısına giriyor
İyi günler sevgili çocuklar ve yetişkinler! Beyler, bakın bize kaç misafir geldi, birbirimizi nasıl selamladığımızı gösterelim.
Merhaba Cennet! (Ellerini kaldır)
Merhaba Güneş! (Elleriniz başınızın üzerinde olacak şekilde büyük bir daire yapın)
Merhaba Dünya! (Ellerinizi yavaşça halıya indirin)
Tüm dostlarıma merhaba! (Bütün çocuklar el ele tutuşur ve onları kaldırırlar)
Söyle bana, masalları sever misin? (çocukların cevapları) En sevdiğiniz masallar nelerdir? Bir süreliğine ayrılmanı öneririm çocuk Yuvası ve masal diyarına gidin. Neye devam edebilirsin? Bir uçak halım var. Mümkün olduğu kadar çabuk oraya gidin.
"Halı Uçağı" şarkısı çalıyor
Çocuklar halının üzerinde durup gözlerini kapatırlar.
Hadi gidelim arkadaşlar
Mucize bir masalda - sen ve ben. (Bir eşarp taktım)
Buradayız! Şuradaki sandığa bak. Sizce içinde ne var? Bakalım orada ne var! Çocuklar sırayla sandıktan nesneler çıkarır ve bu nesnenin hangi kahraman ve hangi masalla ilişkili olduğunu söyler (altın anahtar (Pinokyo, yumurta (“Ryaba Tavuğu”), turta (“Maşa ve Ayı”), ok (“Kurbağa) Prenses”, ilk yardım çantası (Doktor Aibolit), hamur (Kolobok), kase (Üç Ayı, ev (Teremok), mavi top (Winnie the Pooh), deniz kabuğu ceviz(Thumbelina), semaver (Fly Tsokotukha).
Parmak jimnastiği"Favori Masallar"
Hadi masal diyelim
Mitten, Teremok, - büktüğümüz masalın her adı için
Kolobok - kırmızı tarafı dönüşümlü olarak parmaklar
Bir Snow Maiden var - güzellik,
Üç ayı, Kurt - Tilki.
Sivka-Burka'yı unutmayalım.
Bizim kehanet kaurkamız.
Ateş kuşu hakkındaki peri masalını biliyoruz,
Şalgamları unutmuyoruz
Kurt'u ve çocukları tanıyoruz.
Herkes bu masallardan memnun (ellerimizi çırp)
Müzik çalıyor
Baba Yaga ortaya çıkıyor.
Baba Yaga: Merhaba çocuklar! Beni tanıdın mı?
Tabii ki ben Baba Yaga'yım ama kimi bekliyordun? Muhtemelen Güzel Vasilisa!
(neşeyle ve alaycı bir şekilde): Ha ha ha! Haberleri duydun mu? Yılan Gorynych, tüm kahramanları yakalayıp mağarasına sürüklemeye ve başka kimseye vermemeye karar verdi. Bazılarını yakaladı ama diğerleri kaçıp saklandı. Ve beni ve soyguncuları - kötü adamları - bıraktı, biz zararlı ve iğrençiz.
Bir felaket oldu ve sen Baba Yaga sevin! Masal kahramanlarını kurtarmamız gerekiyor! Değil mi arkadaşlar? Bizimle gelin, yol gösterecek, yardımcı olacaksınız.
Baba Yaga: Evet, elbette! Yılan Gorynych beni de hapse atsın diye mi? Mümkün değil! Yine de soyguncular arasında sıkıldım... Ama sana yardım etmeyeceğim, kendin hallet!
O halde masal kahramanlarının yardımına gidelim!
Baba Yaga kaçarken yaprakları düşürür. Onu alıp bakıyoruz.
Arkadaşlar bunlar kitap sayfaları, masal karakterlerinin parçalara ayrılmış resimleri. Onları toplamalıyız. Böylece Yılan Gorynych'in kimi yakaladığını öğreneceğiz.
Çocuklar artıkları toplar ve bunları bütün bir resme koyarlar.
Bir peri masalını bir araya getirmek zor,
Ama uğraşmamıza gerek yok.
Dost canlısı, cesur ve yetenekli
Seninle iş yapmaya başladık)
Kimi aldın? Bu kahramanlar hangi masallardan geliyor?
Yılan Gorynych masalların isimlerini karıştırdı. Bunları düzeltmemiz gerekiyor.
"Çirkin kedi yavrusu."
"Üç küçük kurt."
"Güneş Kraliçesi"
"Horoz Ryaba"
"Çareviç İvan ve Yeşil Timsah."
"Kurt ve 7 Kaplan Yavrusu"
"Paşenka ve Ayı"
"Türkiye Prensesi"
"Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Nikitushka"
"Ivan Tsarevich ve Yeşil Kurt"
"Kardeş Tilki ve Gri Fare"
"Yeşil Başlıklı Kız"
"Keçe çizmeli kedi"
BİR PERİ MASALDAN SONRAKİ FİZİKSEL DAKİKA
Bir masalın içinden geçiyorduk.
Ve elbette yorulduk.
Biraz dinleneceğiz
Üç Ayı masalına gitmenizi öneririm.
Üç ayı eve yürüyordu (yerinde yürüyordu)
Babam büyüktü - büyük, (ellerini kaldır, ayak parmaklarının üzerinde dur)
Annem onunla birlikte daha kısa, (kollar dirseklerden bükülmüş, göğsün önünde)
Ve oğlum küçük bir bebek, sadece (otur)
Çok küçüktü (bir yandan diğer yana sallanıyordu)
Çıngıraklarla dolaştım (sanki çıngıraklar çıngıraklıymış gibi)
Bazı masal kahramanlarının çift isimleri vardır. İsmin ilk kısmını ben söyleyeceğim, siz de ikinci kısmını hatırlamalısınız.
1. Brownie (Kuzya)
2. Vasilisa (Güzel)
3. Yaşlı Adam (Hottabych)
4. Postacı (Pechkin)
6. Signor (Domates)
7. Fare (norushka)
8. Cantharellus cibarius (kız kardeş)
9. Kurbağa (vah)
10. Amca (Fedor)
11. Kashchei (Ölümsüz)
12. Yaşlı kadın (Shapoklyak)
13. Timsah (Gena)
14. Minik (Khavroshechka)
15. Kız kardeş (Alyonushka)
Yılan Gorynych sadece tüm masallarımızı karıştırmakla kalmıyor, aynı zamanda kahramanlara da zarar veriyor. Böylece Cinderella'nın ayıkladığı tüm tahılları karıştırdı. Ama onun başını belaya sokmayacağız. Baloya geç kalmaması için Cinderella'ya yardım edelim.
Çocuklar tahılları "Külkedisi Şarkısı" melodisine göre sıralıyor
Bilin bakalım bu bilmece kimin hakkında?
Kolları ve bacakları olmamasına rağmen
Ancak evden kaçmayı başardı.
Kurt ve tavşan ve ayı
Ona ayak uyduramadılar.
Ama tilki işi biliyor -
"Ben" hızla yedi.
(Kolobok)
Uzun zamandır Kolobok'u görmedim. Ve sen? Umarım Yılan Gorynych ona zarar vermemiştir.
Psiko-jimnastik:
Kolobok'un yanaklarının ne kadar kalın olduğunu gösterin (çocuklar yanaklarını şişirir).
Kolobok'un nasıl yuvarlandığını göstermek için ellerinizi kullanın.
Şimdi havayı burnunuzdan yavaşça içinize çekin, karnınızı Kolobok'un yan tarafı kadar yuvarlak olacak şekilde şişirin.
Şimdi önce üzgün, sonra neşeli bir Kolobok'u canlandırın.
Kolobok'un neye benzediğini anlatalım (çocuklar Kolobok'u birbirlerine uzatırlar ve sıfatlar bulurlar).
Kolobok hakkında bu kadar çok kelime söyledik! (çocuklar sandalyelere oturur).
Bildiğiniz gibi masallarda iyi karakterler ama kötüleri de var. Hangi masal kahramanı gibi olmak istersiniz? Neden? (Çocukların cevapları).
– Sahibim sihirli değnek! Onun yardımıyla dönüşeceğiz olumsuz özellikler karakteri olumlu olanlara dönüştürür.
Aldatıcı - doğru
Korkak - cesur
Kötü - iyi
Açgözlü - cömert
Tembel - çalışkan
Aptal-akıllı
Zayıf güçlü
Kirli-temiz
Özensiz - temiz
(Müzik Sınavı)
1. Kırmızı Başlıklı Kız'ın şarkısı.
4. Buratino'nun şarkısı (Final)
5. Keçinin şarkısı (yedi küçük keçinin hikayesi).
6. Carlson'un şarkısı
7. Winnie the Pooh şarkısı
Bugün sadece masalları gezmedik, birçok iyilik yaptık. Masal kahramanlarına yardım ettik. Kime yardım ettik? (çocukların cevapları).
Artık grubumuza geri dönme zamanımız geldi, herkes sihirli halıya binecek ve bizi anaokuluna götürecek.
1, 2, 3 kalkıyoruz, tekrar gözlerimizi kapatıyoruz
1, 2, 3, 4, 5
işte yine gruptayız
Gözlerini açabilirsin (hikaye anlatıcısının atkısını çıkarıyorum)
Böyle büyümeni diliyorum
Ivan Tsarevich gibi başarılı ve mutlu,
Emelya gibi nazik
Cheburashka gibi büyüleyici,
Matroskin gibi ekonomik,
Cinderella gibi çalışkan
Becerikli, Çizmeli Kedi gibi.
Hangi masalları ziyaret ettik? Çocuklar, sevdiklerinizle her zaman tanışabilirsiniz. masal karakterleri kitap sayfalarında. Ve şimdi sana vermek istiyorum unutulmaz hediyelik eşyalar– en sevdiğiniz karakterlerin yer aldığı kitaplar!
Dersin amacı: bilişsel aktivasyon ve konuşma etkinliğiçocuklar.
Görevler:
Eğitici:
- Günün bölümleri, haftanın günlerinin sırası, mevsimler hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi;
- Hem iç mekanda hem de bir kağıt üzerinde uzayda gezinme yeteneğini pekiştirmek;
- Pasif kelime dağarcığının etkinleştirilmesi;
- Çocuklara analiz ve sentez yapmayı, yapıcı düşünmeyi öğretin;
Gelişimsel:
- Kalkınma için koşullar yaratmak mantıksal düşünme, zeka, dikkat;
- Yaratıcılık ve hayal gücünü geliştirin;
Eğitici:
- Bağımsızlığı ve öğrenme görevini anlama yeteneğini geliştirmek;
- Görevlere ilgiyi geliştirin;
Planlanan sonuçlar: günün bölümleri, haftanın günlerinin sırası, mevsimler hakkında fikir sahibidir; bir odada, uzayda, bir kağıt üzerinde nasıl gezinileceğini biliyor; nasıl analiz edileceğini biliyor; öğrenme görevini anlar ve ders boyunca konsantrasyonla hareket eder.
Malzeme: adalar şeklinde görevlerin bulunduğu bir harita, günün bölümlerini gösteren resimler, mevsimler, sembollü kartlar (haftanın günleri), sarı sayfa A - 4, semboller (5 adet), hayvanlar, kuşlar, böcekler, ağaçlar içeren resimler , meyveler, sürprizli bir kutu. Kuş, şapka, direksiyon simidi, piktogramlar.
Metodik teknikler:
- Oyun ( sürpriz anlar)
- Görsel (resim kullanımı)
- Sözlü
- Teşvik, ders analizi
Çocuklarla ön çalışma:
çözüm mantıksal problemler, yapıcı problemleri çözmek, takvimi takip etmek, bireysel görevler.
Dersin ilerleyişi:
- Bugün güneşli, neşeli bir gün yaşıyoruz çünkü grubumuza neşe yerleşti
Joy yol boyunca koştu
Joy tüm pencereleri açtı
Joy bütün çocukları uyandırdı
Joy misafirleri bize davet etti
- Merhaba sevgili konuklar!
- Ne oldu garip sesler evet bu kuş bize uçtu, bize büyülü korsanların grubumuzu ziyaret edip onu büyülediğini söyledi. Grubu büyülü adalara dönüştürdüler. Ve şimdi bu adaların sakinleri bizden yardım istiyor, kendilerini kötü büyülerden kurtarmamızı istiyorlar. Peki bu adalara nasıl gidebiliriz, yolumuzu nasıl bulabiliriz? (Çocukların önerileri)
- Haritayı gerçekten kullanabilirsiniz, kuşumuzda var, onu her adaya giden yolu bulmak için kullanabilirsiniz. Şimdi bu deniz yolculuğunda ne yapacağımıza karar verelim mi? (Çocukların önerisi)
- Bir gemi inşa edebilirsiniz geometrik şekiller Ayrıca inşa edebileceğiniz bir şema da var, bir inşaat ekibi oluşturmanız gerekiyor ve gerekirse onlara tavsiyelerde bulunacağız. (Bina)
- Gemi hazır, bir kaptan seçeceğiz, o gemide baş kaptan olacak, kaptan yardımcısı olacak, ona harita vereceğiz, hangi yöne hareket etmemiz gerektiğini o belirleyecek, dümeni kaptana vereceğiz. Navigatör, böylece yolculuğa hazırız.
— İlk adaya doğru yola çıkıyoruz, burası “Kayıp Zaman” adası (Kaptanın asistanı yönü belirliyor, yola çıkıyoruz, “Kids by the Sea” melodisi)
- İşte “Kayıp Zaman” adasındayız. Korsanlar günün bölümlerini burada karıştırmış ve ada sakinleri artık ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını anlayamıyorlar. Onlara nasıl yardım edebiliriz, Yoldaş Yüzbaşı? Bir karar vermeniz, bir kurtarıcı ekibi seçmeniz (D.I. “Günün Bölümleri”), (Çocuklar günün bölümlerini karakterize eder, resimleri arka arkaya koyar, ne yaptıkları hakkında konuşurlar. farklı zaman günler)
- Aferin, bu adanın sakinlerine yardım ettin, devam edebilirsin. (Kaptanın asistanı hareket yönünü, “Kids by the Sea” melodisini belirler.)
- İşte “Yalnız Çocuklar”ın ikinci adası
Pazartesi günü başka bir adaya ziyarete giden bu çocukların ebeveynleri, telsizle kendileriyle iletişime geçerek şunları söyledi: “Bugün, yarın ve yarından sonraki gün geri dönmeyeceğiz. Cuma ve sonraki iki gün fırtına olacak ve size ulaşamayacağız...” Bağlantı kesildi ve çocuklar ebeveynlerinin ne zaman döneceğini duymadılar, onlara yardım etmemiz gerekiyor. (Çocukların muhakemesi)
Cevap: Perşembe
- Bu görevi de tamamladık, devam edebiliriz (oklar karışık, çocuklar doğru yönü arıyorlar)
Burası Unutulmuş Mevsim'in üçüncü adası.
Korsanlar adada mevsimleri karıştırdı ve insanların da mevsimler konusunda kafası karıştı, onlara yardım etmemiz gerekiyor. Öncelikle mevsimlere göre bilmeceleri tahmin edin:
1. Yapacak çok işim var, beyaz bir battaniyeyim
Bütün dünyayı kaplıyorum, tarlaları, evleri beyazlatıyorum,
Benim adım... (kış)
2. Ben sıcaklıktan yapıldım, sıcaklığı yanımda taşıyorum,
Nehirleri ısıtıyorum ve onları yüzmeye davet ediyorum (Yaz)
3. Hasat getiriyorum, tarla ekiyorum
Kuşları güneye gönderiyorum, ağaçları soyuyorum (sonbahar)
4. Tomurcukları, yeşil yaprakları açıyorum
Ağaçları dikiyorum, ekinleri ekiyorum
Hareket dolu (Bahar)
- Şimdi kim mevsimleri sırayla adlandırabilir? (Cevap)
— Kış Ayları(cevap)
— Bahar ayları (cevap)
— Sonbahar ayları(cevap)
— Yaz ayları(cevap)
- Aferin, bu görevle başa çıktın. Daha ileri gidebilirsiniz, denizde fırtına başladı (P.I. “Deniz endişeli...”). Fırtına bitti, dördüncü adaya doğru yola çıkıyoruz. (Yönünü belirleyin.)
- Burası “Kafası Karışık Hayvanlar ve Bitkiler” adası. Bu adadaki korsanlar tüm hayvanları ve bitkileri karıştırdı, büyüyü bozmak için tüm resimleri gruplara ayırmanız ve tek kelimeyle hepsinin ne isimlendirildiğini tahmin etmeniz gerekiyor. (D.I. “Gruplara ayırın”) ).
- Bu adada da işleri yoluna koyduk, bir sonraki adaya yelken açabiliriz, hangi adaya? (Beşinci), (Hareket yönünü belirleyin).
“Burası Çalınan Sembolün Adası.”
Bu adada korsanlar bayrağa zarar verdi. Bu adanın büyüsünü bozmak için bu bayrağı geri getirmeniz gerekiyor. Ama önce bayrağımızın neye benzediğini ve nereden geldiğimizi hatırlayalım (Çocukların cevapları)
- Şimdi bu adanın bayrağına dönelim, ondan geriye kalan tek şey bu (A 4 formatındaki sarı sayfa) Şimdi size bayrağın üzerinde bulunan sembolleri anlatacağım ve siz bunları düzelteceksiniz. doğru yerde/ 5 karakter
- kalp sembolü
- güneş sembolü
- yıldız sembolü
- top sembolü
- sembol "kek"
(Çocuklar kayıp sembolleri bayrağa iliştirir ve ona hayran kalırlar)
— Altıncı adaya gidiyoruz, burası “Hüzünlü Adamlar Adası” (yönünü belirliyoruz)
— Bu adada korsanlar insanların ruh halini büyüledi ve bu büyüyü bozmak için bu adanın sakinlerine duyguları birbirinden ayırmayı öğretmeniz gerekiyor.
(Çocuklar sırayla önce kızgın, sonra üzgün, şaşırmış ve neşeli bir piktogram çizerler; toplanan her piktogramdan sonra çocuklar bu duygu)
— Önümüzde son ada “Hazine Adası” var. Adaların büyüsünü bozarken çok şey hatırladık ve sonuç olarak hazine adasına vardık, burada korsanlar bir hazine sakladılar ve onu bulmamız gerekiyor, bunun için kurtarma ekibimizin en cesur üyesini seçip onu adaya göndereceğiz ( DI “Hazineyi bulun”, tanım yönleri – sağ, sol, düz)
- Aferin, bu görevle başa çıktın. Bu göğüs! Onu açalım! (Göğsünde taşlar, tüm çocuklara bir tane verilir.)
- Şimdi anaokuluna gidelim.
Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı? En çok neyi sevdin? (Çocuklar cevap verir)
Böylece yolculuğumuz ve etkinliğimiz sona erdi. Bana verdiğiniz zevk için teşekkür ederim canlarım; sizinle seyahat etmek bir zevkti.
Eğitimci MBDOU çocuk 97 numaralı bahçe,
Kamensk-Uralsky, Sverdlovsk bölgesi, Rusya.
8 - 9 yaş arası öğrenciler için “Okyanusta yolculuk, doğanın dostları” dersinin özeti. Biçim Eğitim oturumu oyun bir yolculuktur. Üzerinde “Tahmin”, “Gizemli”, “Gizemli”, “Razmyshlyayka” adalarının işaretlendiği bir harita. Her adada öğrencilere bir görev verilir ve bu yolculuk sayesinde çevrelerindeki dünya hakkında daha fazla bilgi edinebilirler.
İndirmek:
Ön izleme:
Belediye bütçesi Eğitim kurumu ek eğitimçocuklar "Ev çocukların yaratıcılığı» Nazyvayevski belediye bölgesi Omsk bölgesi
Ders taslak planı
"8-9 yaş arası çocuklar için"
Derleyen: Kalinina Oksana Vladimirovna,
ek eğitim öğretmeni
Nazyvaevsk, 2014
Ders konusu: “Okyanusta yolculuk, doğanın dostları”
Hedef: konulara giriş eğitici program"Yeşil gezegen"
Görevler:
- Eğitici: Çocukların mevcut bilgilerini harekete geçirmek çevreleyen doğa, programın ana konularının içeriğini öğrenin;
- Eğitici: geliştirmek bilişsel ilgiöğrenciler, yaratıcı yetenekleri;
- Eğitimsel: Bir takımda çalışmak için ihtiyaç ve becerileri geliştirmek
Biçim:oyun - yolculuk
Öğretme teknikleri:sözel, üreme, görsel, mantıksal, duygusal uyarım, bağımsız iş, başarı yaratan, pratik.
Teçhizat: üzerinde işaretlenmiş adaların bulunduğu bir harita: “Tahmin”, “Gizemli”, “Gizemli”, “Razmyshlyayka”;
SINIFIN İLERLEMESİ
1. Organizasyon aşaması.
Merhaba beyler. Hadi tanışalım: adım Oksana Vladimirovna. Şimdi “Tanışalım” oyununu oynayacağız. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Arkadaşlar ben topu oyunculardan birine atarken “Acele edin, adınızı söyleyin…” diyerek topu size atacağım. Siz topu yakalayıp isminizi söylüyorsunuz, sonra o topu başka bir oyuncuya atıyor ve yine “Adın ne, söyle bana” vs. diyor. Biz böyle tanıştık arkadaşlar. Ve sana hemen bir sır vereceğim ki geminin kaptanı ben olacağım. Evet evet şaşırmayın, kadınlar da gemi kaptanı olabiliyor. Gemimin adı "Zafer". Bugün gemim yola çıkıyor. Ve sizi, adı "Doğa Dostları" olan büyük okyanusta yapacağınız deniz yolculuğuna davet ediyorum. Bu okyanusta birçok ada var. Sen ve ben, gerçek gezginler gibi, onları keşfetmemiz gerekecek. Yolculuğun çok yorucu olmaması için dinlenmemiz, oynamamız ve yarışmamız gereken "durmalar" yapacağız. Biz de bunu yapacağız.
Katılıyor musun? O zaman gidelim! Ancak bir şartım var: Adadan adaya seyahat etmek ancak benim tüm görevlerimi tamamladığınızda mümkün olacak. Öyleyse sırlar ve gizemler dünyasına ilerleyin! (Tekne okyanusun karşısındaki "Tahmin" adasına doğru hareket eder).
2. Ana nokta.
Bakın gezginlerim, ufukta Tahmin Adası var.
Sizce bu ada neden bu ismi aldı? İlginç? Demir atalım ve karaya çıkalım. Bakın kıyıda ödev zarfları var. (Her çifte beyaz bir zarf verilir). Beyaz renkte, hecelere bölünmüş bitkilerin adlarının (ağaçlar, çalılar ve çiçekler) yazılı olduğu kartlar vardır. Ve mavi renkte bu bitkilerin görüntüleri). Sevgili arkadaşlar, beyaz zarfı alın ve içindeki kartlara dikkatlice bakın.
Bu kartlardan - hecelerden bir kelimenin tamamını oluşturmalısınız.
1. kelime: RYA-BI-NA 4. kelime: VA-SI-LEK
2. kelime: BE-RE-ZA 5. kelime: KRA-PI-VA
3. kelime: MA-LI-NA 6. kelime: RO-MASH-KA
Yapılan? Tebrikler! Hangisi, genel anlamda, alınan kelimeleri adlandırabilir misiniz? (BİTKİLER kelimesi). Şimdi pembe zarfın içeriğine bakın. Orada ne var? Evet bunlar kartlara isimlerini yazdığınız bitkilerimiz. Bunları adamıza yapıştıralım.
Böylece ilk adaya yerleştik. Sakinleri bitkilerdir. Nerede olursak olalım, her yerde bizi kuşatıyorlar. Sonraki derslerimizde bitkiler ve çeşitliliği hakkında konuşacağız, birçok ilginç şey öğreneceğiz. Tebrikler! İlk ada keşfedildi - “Bitkiler”. Yolculuğumuza devam edelim...
Bak ileride bir ada daha var. Ada "Gizemli".
Hangi ilginç isim- "Gizemli." Bu adada bu kadar gizemli olan ne? Bir göz atalım. Bakın resimler ne kadar tuhaf.
(Öğretmen resimleri dağıtır: Arkadaşlar hiçbir şey anlamıyorum. 10 farkı bulmama yardım edin.. Ne buldunuz?
Doğru, bu görevi tamamladın. Tebrikler!!! Adamıza resimler koyalım.
Bakın, yerde birinin ayak izleri var. (öğretmen tilki izlerini gösterir). Ne kadar ilginç. Bu izleri kimin bıraktığını belirleyelim.Bunu yapmak için “YAY” ve “CROWBAR” kelimelerinin bulunduğu işaretlere dikkatlice bakın. Bu kelimelerin ortak noktası hangi harftir? Sağ! "L" harfi. Unutmayın bu gizemli hayvanın iz bırakan ilk harfi. Şimdi bu iki kelimeyi “PIR”, “MIG” (cevap – I) ile karşılaştıralım. Sırada “SALT” ve “CASSBACK” var (cevap C). Ve son olarak “MAHUL” ve “CASSBACK” kelimesi (Cevap A). Ne elde ettik? TİLKİ. Bu izlerin bir tilki tarafından bırakıldığı ortaya çıktı. Onu da gizemli bir adaya koyalım.
Okyanusumuza bakın. Böylece iki tane açtık muhteşem adalar: "Bitkiler ve hayvanlar". Arkadaşlar şimdi biraz dinlenelim.
Beden eğitimi dakikası:
Üçüncü durağımız. (Adanın haritadaki görüntüsü beyaz bir çarşafla kaplıdır). Önümüzde beyaz bir ada var. Bir kağıt çıkarıp adanın adını okuyoruz - “Gizemli” Ada.Bunda bu kadar gizemli olan ne? (Öğretmen yine zarfı gösterir). Başka bir görevimiz daha var. Beyler, bu adada kimin yaşadığını öğrenmek için bilmeceleri tahmin edin.
Namlu bıyıklı,
Kürk manto çizgilidir.
Sık sık yıkamak
Ama su hakkında bilgim yok. (kedi
Sahibiyle arkadaştır
Ev korunuyor
Verandanın altında yaşıyor
Kuyruk bir halkada. (köpek)
Bu küçük hayvan
Gelecekte kullanılmak üzere tahılları depolar
Yanaklarını böyle doldur
Öyle…. (hamster)
Ve denizde yüzmüyorlar,
Ve kılları yok
Ama yine de çağrılıyorlar
Onlar..... (kobaylar)
Geniş bir kafeste yaşıyor,
Çocuklar onunla konuşmayı çok seviyorlar.
Onu boşuna azarlama,
Tekrarlamak... (papağan)
Kesinlikle peyniri seviyor
Ama bir fare (sıçan) için çok büyük
Tüm dilekleri yerine getirir
Bize bir peri masalından süzülüyor,
Balık aslen Çin'den
Tahmin ettin mi? (Akvaryum balığı)
Sırtında, hiçbir korku bilmeden
Evini giyiyor... (kaplumbağa)
Tebrikler! Adanın tüm sakinleri tanındı. Bu hayvanları adlandırmak için hangi genel kelime kullanılabilir? Sağ. Bunlar evcil hayvanlardır, evcil hayvanlarımızdır, evimizde yaşayanlardır. Beyler, en çok biliyor musunuz? nadir cins kediler mi? En küçük köpek ırkının adı nedir? Hamster bakımının nasıl yapılacağını biliyor musun? Lesovichok derneğinin derslerinde bu ve diğer birçok soruya sizinle birlikte yanıt bulacağız. Onları “Evimizin Dostları” adasına yerleştirelim.
Önümüzde büyük bir ada daha var.Burası "Razmyshlyayka" adası.
Çocuklar, bakın burada bazı şifreli kelimeler var:
6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 ve 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3
Ve işte kodun anahtarı: 1- L, 2 – O, 3 – K, 4 – Z, 5 – I, 6 – E, 7 – G, 8 – E, 9 – H, 10 – V.
Hadi deşifre edelim. Tebrikler. Ne aldın?
Bunlar “EKOLOJİ” ve “İNSAN” kelimeleridir. Ekolojinin ne olduğunu biliyor musun? Bir sonraki derslere geldiğinizde “ekoloji” nedir, “bitki ekolojisi”, “hayvan ekolojisi”, “insan ekolojisi” nedir, hep birlikte öğreneceğiz. İnsan da doğanın bir parçasıdır ancak diğer canlılardan farklı olarak nasıl düşüneceğini bilir. zekaya sahiptir. Ve kendi özgür iradesiyle bir şeyler yapabilir ve bir şeyler yapmayabilir. Çoğu zaman kişi doğaya zarar verir çünkü bunu kendi iyiliği için yapmaya zorlanmıştır, sadece cehaletten veya düşünmedendir. Bu yüzden doğaya fazla zarar vermeden neler yapabileceğinizi, neler yapamayacağınızı anlamak için doğayı daha iyi tanımanız gerekiyor.
İnsan heykelciğini dilediğiniz adaya yerleştirelim.
3. Yansıtıcı aşama.
Okyanustaki “Doğa Dostları” yolculuğumuz böylece sona erdi. Söyleyin arkadaşlar, yolculuktan memnun kaldınız mı? Sizin iyi birer gezgin olmanızı, doğayı tanımanızı, takdir etmenizi ve ona saygıyla yaklaşmanızı sağladım. Senden çok memnunum.
Söyle bana, memnun musun?
En çok neyi beğendin?
Ruh halin nedir?
O zaman sizleri okyanusumuzu “Doğa Dostları”nı gülümsemelerinizle süslemeye davet ediyorum.
Renkli kağıttan ruh halinize uygun bir gülen yüz seçin ve onu okyanusun ötesine yapıştırın.
Çocuklar kağıttan gülen yüzler yapıştırıyor farklı renk ve ruh hallerine uygun olarak farklı yüz ifadeleriyle (neşeli, kayıtsız, üzgün). Okyanusumuz sizin gülüşlerinizle daha da güzelleşiyor.
4. Son aşama.
Derste çok verimli çalıştık. Kendiniz için birçok ilginç şey öğrendiniz. Okyanuslarımıza bakalım. İçinde sakinler yaşıyor - bitkiler, hayvanlar. Orada oldukça fazla var. Ve bu çeşitliliğin ortasında bir insan heykelciği yer alıyor. İnsanın diğer canlılar arasında çok mütevazı bir yere sahip olduğu ortaya çıktı. Yani şu sonuca varabiliriz:
İnsan doğanın sadece küçük bir parçasıdır, ancak doğanın diğer sakinlerinin aksine zekidir ve eylemlerini kontrol edebilir.
Umarım her zaman kelimenin tam anlamıyla makul olursunuz: doğaya saygı duyarsınız.
Çocuklar, umarım doğayı keşfetmenin çok ilginç olduğunu anlıyorsunuzdur. Çevremizdeki doğa hakkında daha fazla bilgi edinmek isteyeceksiniz. Derslerimiz bu konuda size yardımcı olacaktır. Size yeni keşifler diliyorum. Teşekkür ederim. Tebrikler! Güle güle.
Evgenia Perveeva
“Masallar diyarına yolculuk” konulu ders özeti
Ders: Masallar diyarına yolculuk.
Eğitim alanı: bilişsel aktivite.
Eğitim entegrasyonu bölgeler: bilişsel aktivite, sanatsal ve estetik aktivite.
Tip: alışılmamış.
Çocuk yaşı: 5-6 yıl
Doğrudan eğitim formu faaliyetler: NOD.
Organizasyon şekli: grup.
Hedef: Bilgiyi açıklığa kavuşturmak ve genelleştirmek için koşullar yaratın peri masalları: olaylar hakkında peri masalları, kahramanlar hakkında peri masalları.
Görevler:
1. Eğitici:
Bilgiyi pekiştirmek ve zenginleştirmek peri masalları;
Tasvir edilen olaya ilişkin ruh halini ve tutumu aktarmanın bir aracı olarak rengi kullanmayı öğrenin;
Olumlu bir duygusal ruh hali yaratın.
2. Gelişimsel:
Çocukların konuşma becerilerini geliştirin Bir hikaye anlatmak edebi icraya mümkün olduğunca yakın;
Çocukların hayal gücünü ve hayal gücünü kullanarak geliştirin çeşitli araçlar ifade gücü;
Çeşitli malzemelerle çalışma konusunda teknik becerilerinizi geliştirin görsel materyaller Konunun alışılmamış tasviri becerilerini kullanma (avuç içi, parmak).
3. Eğitimsel:
Yetiştirmek sürekli ilgi Rusça'ya Halk sanatı, kolektivizm, karşılıklı yardımlaşma, merhamet ve nezaket duygusu.
Teçhizat: kayıt cihazı, şarkı kaydetme masal karakterleri , masallar için illüstrasyonlar, nitelikleri masal"Kolobok", çizim "Elma ağacı" Whatman kağıdı üzerinde (gövde ve yapraklar).
Bildiri: kırmızı ve yeşil renklerde guaj (her çocuk için A-4 formatında ağaç gövdesi çizimi (her çocuk için elma) (kırmızı ve yeşil) kartondan kesilmiş (her çocuk için köpük sünger, ıslak mendil.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri.
1. Motivasyon aşaması.
Eğitimci: - Merhaba beyler! Seni gördüğüme sevindim. Hadi başlayalım sınıf bir selamlamayla ve hadi bir oyun oynayalım "Zil". Birbirimizi zil sesiyle selamlayalım. Her biriniz komşunuzun adını sevgiyle söylemeli ve ona bir zil vermelisiniz. Örneğin:
- Merhaba Nastenka! Ding-dong-dong!
- Merhaba Sashenka! Ding-dong-dong!
(Çocuklar birbirlerini selamlar)
Eğitimci: Merhaba dedik ve birbirimize sağlık diledik.
Herkes memnun olduğunu hissetti. Şimdi sandalyelere oturalım.
Eğitimci: - Çocuklar, bugün hatırlayacağız peri masalları Bunlar size tanıdık geliyor. Bana kim olduğunu söyle evde size hikayeler anlatır veya okur? (Çocukların cevapları)
Eğitimci: - Çok iyiler büyükannenin hikayelerini anlat. Bir tane biliyorum büyükanne: nazik, dost canlısı, bilge. Onun adı büyükanne... Hikaye. Bir şarkı söyleyebilir ve sizi güldürebilir ve güzel bir hikaye anlat.
(Kapıyı çalmak)
Eğitimci: - Çocuklar, biri kapımızı çalıyor. Kim olabilir? Bir göz atalım.
(Kapı açılır ve büyükanne içeri girer. Hikaye) .
Nene - Hikaye: Merhaba güzel insanlar, merhaba çocuklar. Uzaktan geliyorum. Yola biraz ara vereyim.
Eğitimci: Nene- Hikaye, oturun, bir sandalyede rahatlayın.
Nene - Hikaye: Teşekkürler çocuklar, teşekkürler sevgililer. Uzun yolculuktan bacaklarım yoruldu.
Eğitimci: - Söyle bana büyükanne, nereye gidiyorsun? Zaten nerelerdeydin, ne gördün?
Nene - Hikaye: Neden söylemek. Torunuma gideceğim, onu bir sepet içinde ona getireceğim peri masalları. Ama sorun şu ki, yürürken sepeti salladı, hepsi bu masalları karıştırdım ve şimdi hangisinin hangisi olduğunu bilmiyorum. Onları hatırlamama yardım et. Şimdi şuradan bir alıntı dinleyeceksiniz: peri masalları ve ne olduğunu tahmin etmeme yardım et masal.
(alıntı peri masalları"Ayı Maşa)
Nene- Hikaye - Aferin arkadaşlar! Bir şarkı biliyorum ama hangisinden olduğunu hatırlamıyorum peri masalları ve şarkıyı kim söylüyor?
(Kolobok'un şarkısı peri masalları"Kolobok").
Nene- Hikaye: - Seni nasıl öveceğimi bilmiyorum! Başka bir şarkı dinleyin ve tahmin edin onu kim söylüyor?
("Morozko", Alyonushka)
Nene- Hikaye: - Tebrikler! Şimdi bir tane daha hatırladım masal, dinlersiniz ve hangisinden olduğunu hatırlarsınız masal sözleri.
("Horoz - Altın Tarak")
Fiziksel egzersiz.
Nene- Hikaye: - Çocuklar, oynamayı sever misiniz? (Çocukların cevapları)
Nene- Hikaye: - Hadi oyun oynayalım "Turp". Herkes bir daire şeklinde durup benden sonra kelimeleri tekrarlıyor ve hareket:
Şalgam çok büyüdü. İşte ne! İşte burada! (Kollar yanlara, yukarı, aşağı)
Büyükbaba ve büyükanne şalgamı çekiyor ama sıkıca sıkışmış. (bükülmeler, çömelmeler)
Torunu şalgamı çıkarmak için aceleyle onlara doğru koşuyor. (Yerinde koşuyor)
Böcek kuyruğunu sallayarak büyükanne ve büyükbabaya yardım ediyor. (Sağa, sola döner)
Kedi sırtını büker, kedi pençelerini serbest bırakır. (Arkaya doğru eğilin)
Şalgamın çekilmesine yardımcı olur ancak sıkıca sıkışmıştır. (Çömelme)
Fareyi kullanarak şalgamı hızlı ve ustaca çıkardılar. (İki ayak üzerinde zıplamak)
Nene- Hikaye: Tebrikler! Beni mutlu ettin. Arkadaşlar, hala bazı zorlu konularım var. peri masalları karakter adları hatalı yazılmıştır. Her şeyi yalnızca sen düzeltebilirsin.
1. Mevcut durumda masallar ülkesi kız, ona Aptal Vasilisa diyorlar! (Bilge)
2. Bunda masal Kardeş Kozlenochok ve kız kardeşi Kulemushka yaşıyor. (Alyonuşka)
3. Ivan Tsarevich'in koynundaki düşmanlarının isimleri nelerdir? Zmey Ravninych ve Cansız Koschey mi? (Yılan Gorynych ve Ölümsüz Koschey).
4. Ve bu masalı bilirsin? İsminde "Türkiye Prensesi" (Prenses Kurbağa)
5. Dinlemenizi şiddetle tavsiye ederim masal"Sivka Budka" "Şivka Burka"
6. Ve işte bir tane daha masal"Benekli Tavuk". (Hen Ryaba)
7. Ve bu benim favorim masal"Kadife çiçeği olan çocuk", yanlış? (Tom'un Başparmağı).
Nene- Hikaye: Aferin çocuklar, tüm kahramanlar masallar doğru adlandırıldı.
Eğitimci: Nene- Hikaye ve şimdi bizim tahminimizi tahmin ediyorsunuz masalşimdi size göstereceğiz.
(Dramatizasyon peri masalları"Kolobok")
Nene- Hikaye: Bunu biliyorum masal, sık sık torununa sana söylüyorum, "Kolobok" isminde. Her şeyi hatırlamama yardım ettiğin için teşekkür ederim peri masalları.
(Rahatsız edici müzik sesleri)
Eğitimci: Arkadaşlar sizce bu kimin sesi? Ne kahraman masallar bizden yardım istiyor? (Elma ağacı, "Küçük Havroşeçka").
Eğitimci: Elma ağacına nasıl yardım edebilirsiniz? (yaprak çiz)
Eğitimci: Yaprakları hangi renge boyamalıyız?
Eğitimci: Nasıl çizebileceğinizi görün yapraklar: Öncelikle köpüklü bir süngeri yeşil guaja batırın ve süngerle avucunuzu boyayın. Avucunuzu birkaç kez ağacın tepesine yerleştirin.
(Çocuklar gösteri yapar)
Eğitimci: Ağaç ne kadar da yeşil! Elma ağacı canlandı ve güzelleşti! Avucunuzu silmeyi unutmayın ıslak mendil. (Çocuklar ellerini nemli bir bezle silerler)
Eğitimci: Biraz zaman geçti ve elma ağacında elmalar böyle belirdi. Parmağınızı kırmızı guaj boyaya batırın ve elma ağacımızın çeşitli yerlerine baskı yapın. (Resimde parmağınızla elmanın nasıl yapıldığını gösteriyor).
Çocuklar görevi öğretmenle birlikte tamamlarlar.
Eğitimci: Ne güzel, parlak çizimler yapmışsın. Çocuklar, harikasınız! Elma ağacını zor durumda bırakmadılar.
3. Yansıtıcı aşama.
Eğitimci: Arkadaşlar, sizin elma ağacınızda elmalar var ama benim ağacımda hiç elma yok. Sırayla değil. Ağacımı da elmalarla süsleyelim. Her birinizin masasında karton elmalar var. Onlara dikkat edin, bazıları kırmızı, bazıları yeşil. Elmanın rengi bugün hangi ruh halinde olduğunuzu gösterir. Kırmızı elmalar neşelidir, neşelidir, iyi ruh hali. Yeşil - üzüntü, can sıkıntısı, bu bizim ilgilenmediğiniz anlamına gelir sınıf. Ruh halinize uygun bir elma alıp elma ağacımıza yapıştırmanızı öneririm.
(Çocuklar elmaları bir elma ağacına bağlarlar)
Eğitimci: Bakın elma ağacında kaç tane kırmızı elma var! Bu şu anlama geliyor: ders ilginçti, sıkılmadın. Çok şey hatırlamayı başardın peri masalları, favori kahramanlarınızı doğru şekilde adlandırın masallar ve büyükanne-Raskazushka'ya yardım et.
Nene - Hikaye: Artık torunumun yanına dönme zamanım geldi. Çok akıllı, nazik ve iyi huylu olduğun için sana lezzetli, olgun elmalar ısmarlayacağım. (Çocuklara elma ikram eder)
Nene - Hikaye: Görüşürüz dostlar!
(Çocuklar büyükannelerine veda ederler - Hikaye Anlatımı)
Eğitimci: Ders bitti. Tebrikler!
Yükleniyor...
