Christina Kuzmina
Orta yaşlı çocuklarla iletişimi etkinleştirme senaryosu okul öncesi yaş"En sevdiğimiz oyuncaklar"

En sevdiğimiz oyuncaklar

Program içeriği:

Duyguların dış tasarımı deneyimini geliştirin;

İnce ruh hali tonlarının transferini, duyguların bileşenlerinin gösterilmesini teşvik edin;

Bireysel olarak benzersiz bir davranış tarzının tezahürlerini, duygusal tepkinin özgünlüğünü teşvik edin.

Eğitim entegrasyonu bölgeler: "İletişim", "Sosyalleşme", "Artistik yaratıcılık".

Çocuk aktivitelerinin türleri: Oyun, iletişimsel, bilişsel araştırma.

Planlanan sonuçlar: Çocuk duygularını ve hislerini iletebilir duygusal durum diğer insanlar. Duygusal tepkisinde bireyselliğini gösterir.

Malzeme: Piktogram Seti, oyuncaklarçocuklara tanıdık, her çocuk için çarşaflar, kalemler.

OOD ilerlemesi:

Organizasyon zamanı.

çok mutluyum görmek sen ve ben hangi ruh haline geldiğini bilmek istiyoruz Çocuk Yuvası. Her birinizin bugünün ruh haline uygun bir piktogram seçmesine ve onu standa yerleştirmesine izin verin. Aferin!

Ana bölüm

Şimdi anaokulundayken bize neşe veren şeyin ne olduğunu hatırlayalım mı? (Yanıtlar çocuklar: oyuncaklar, arkadaşlarla oyunlar) Bu doğru, oynadığımızda seviniyoruz oyuncaklar. Ve ne grupta oyuncaklarımız var? (çocukların cevapları). Birçok adını verdiğin oyuncaklar, aferin. ruh halini tanımlamanı öneririm oyuncaklar masamda olanlar.

Oyun "Ruh halini belirle oyuncaklar»

Beyler, masama gelin. Lütfen farklı olduğunu unutmayın oyuncaklar: iki oyuncak bebek, oyuncak ayı, tavşan, sincap. Bir düşünelim eğer bunlar oyuncaklar canlanabilir Hangi duyguları yaşayacaklardı? (çocukların mantığı)

Oyun "Kukla"

ve bende bir tane daha var bir oyuncak ve buna kukla denir - ipler yardımıyla kontrol edilebilen bir kukla. (Kuklayı ve nasıl kontrol edileceğini gösterme)

Birinizin kuklacı, diğerinin de kukla olmasını öneriyorum. Bunu yapmak için çiftlere ayrılacağız ve başlayacağız. oyun.

Şimdi ne zaman nasıl tepki verdiğimizi hatırlayalım. biz:

güzel bir tane satın aldı oyuncak.

yoldaş kırdı favori oyuncak.

doktora yönlendirin.

sevgili büyükanne bırakır.

bana acı bir hap verdi.

arkadaş yenisini aldı bir oyuncak.

bir şeyi kırdık, kötü bir şey yaptık.

Bize ilginç bir hikaye anlatılıyor.

Ve şimdi seni çizmeye davet ediyorum favori oyuncak. Bu bir oyuncak oyun sırasında size neşe ve zevk getirmeli ve aynı zamanda parlak ve güzel olmalıdır.

Son kısım

Çocuklar, bugün ne yaptığımızı hatırlıyor musunuz?

Neyi tekrarladın?

Faydalı olacak ne yaptın?

Ruh haliniz nasıl değişti, lütfen bana gösterin.

ritüel "İyiliğin Parıltısı"

Her zaman olduğu gibi, nezaketimizin bir parçasını paylaşacağız. Üç el ve sıcaklığımızı ve nezaketimizi iletin.

Aferin, bugün bizim için her şey yoluna girecek ve tüm görevler, oyunlar sadece neşe ve zevk getirecek.

Kırmızı kızlar yaşasın,

Ve kızlar çocuklarla çalışır,

Çocuklar küçük, mantıksız,

Ana okulda, sonra Alchanovskaya.

Günler ve geceler uyumaz

Onlar düşünür

Bir çocuk gibi öğretin

akıl - akıl

Evet onlara ilham verin: aşk

vatanına

Ebeveynlere saygı

tutumluluk ve çalışkanlık,

Yetişkinler için saygı

çalışkanlık

Heykel yapmak, çizmek -

Dans edip şarkı söylerdi

Hepsi coşkuyla

Matematik için bir yetenek olurdu

Peki, konuşmaya - o zaman, daha fazlası

Ve size diliyoruz: refah,

Ve başarı pedagojik çalışmalar,

Böylece sınıfta ve derslerde her şey sizinle tartışılır,

Ve notlar harikaydı.

Eğlence - oh, ve eğlenceli!

Ve tatiller sadece harika!

Çocukların yarışmalarda makul olmaları için,

Tüm ödül yerleri alındı

Ve müdür ile baş öğretmen

Seni beslediler ve beslediler

İçinizdeki eğitim yeteneğini besledi

Ve bunun üzerine senden eğilmeni istiyorum

Sevinç çemberi.

Merhaba! Bu güne sevginin formülüyle başlayalım. "Sevinç çemberinde" duralım, birbirimize gülümseyelim.

Yeniden birlikteyiz!Olduğun için mutluyum!selamlaşıyoruzDostluğu kucaklıyoruz!Ve birlikte sarılalım! Herkese aynı anda bir daire içinde sarılmanızı öneririm.

Ve şimdi birbirimizi böyle selamlayacağız,sanki çiçekler, hayvanlar veya kuşlarmışız gibi. Başlayayım: “Ben bir baştankarayım. Sabah erken kalkıyorum ve herkesi şarkımla uyandırıyorum.”

Ve şimdi bununla olumlu davranış ped tavsiyemize devam edeceğiz

herkese diliyorum canlı duygular ve

	Ders planı	Öğretmen etkinliği	Öğrenci etkinliği	Öğrencilerde OK gelişimi
	açılış konuşması	Öğrencilerin ilgisini ve ders dışı etkinliklerde kendilerini kanıtlama isteklerini motive edin OK'nin gelişimi için koşullar yaratın	Öğrenciler öğretmeni dinler, düşünür, analiz eder, diyaloga girer. Faaliyetleri planlayın.	OK'nin gelişimi için koşullar yaratın. Çalışma grubunun tüm personelini çalışmaya dahil ederek, görevi her şeyi organize etmek olan bir inisiyatif grubunun oluşturulması.
	Öğrenci performansı	Çalışma sürecini kontrol eder ve öğrencilerin etkinliklerini değerlendirir, kendilerini ve hazır bilgileri sunabilme, sahnede kendine güven, takım halinde çalışabilme, diyaloğa katılma becerisi.	Öğrenciler yeteneklerini, yaratıcılıklarını gösterirler, mantıksal düşünme, bağımsızlık.	OK-Kendi aktivitelerinizi düzenleyin. OK-Yöntemleri, faaliyet yöntemlerini tanımlayın, ayrılan zamanda eylem sırasını izleyin. Tamam - kullan çeşitli kaynaklar bilgi. Tamam- Takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle etkili iletişim kurun. Tamam - kullan Bilgi Teknolojisi profesyonel faaliyetlerde.
	Bir grupta iletişim kurallarının geliştirilmesi	Öğretmen önerir, kuralları tartışır.	Dinlerler, diyaloga girerler, analiz ederler, tartışırlar, kuralları kabul ederler.	OK- Takım halinde çalışın, iş arkadaşlarıyla, yönetimle etkin iletişim kurun, OK- Çalışma durumunu analiz edin, kendi aktivitelerinizi düzenleyin
	Özetleme	Performansın sonunda tamamlanan yaratıcı çalışmanın toplu analizi yapılır. Etkinliğin ve konuşmanın hazırlanma sürecini, öğrenci katılımı etkinliğini, konunun uygunluğunun tartışılmasını analiz eder.	Performansı analiz eder, çalışmasının tüm artılarını ve eksilerini belirler, sonuçlar çıkarır.	Tamam-Düzenle Tamam- Takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle etkili iletişim kurun. OK- Çalışma durumunu analiz edin, kendi aktivitelerinizi düzenleyin Tamam - kendi faaliyetlerini organize et, çalışmalarının sonucundan sorumlu ol.

Geliştirici Veselova V.N.

GBOU DPT SO "Kaçkanar Maden ve Endüstri Koleji"

ders saati komut dosyası

Konu: "İletişim ve biz"

Amaçlar: iletişim yeteneğinin çok güçlü olduğunu göstermek önemli taraf insan hayatı; öğrencilerin kendilerini ifade etmelerine yardımcı olun iletişim yetenekleri; rahat bir arada yaşama için bir grupta iletişim için bir dizi kural geliştirin.

Hazırlık çalışmaları.

Öğrencilere diyalog için sorular sorun:

İletişim nedir?

Bir kişinin iletişimden neşe duyması için neye ihtiyacı vardır?

İnsanlarla düzgün iletişim kurmayı öğrenmek mümkün mü?

Malzemeler ders saati

Ünlü düşünürlerin iletişimle ilgili açıklamalarının tartışılması.

1 ev sahibi:

Tünaydın Sevgili öğrenciler ve öğretmenler! Bugün önemli bir şey hakkında konuşmak için toplandık - insan iletişimi hakkında. Bu konu psikoloji, edebiyat, sosyal bilgiler vb. birçok konuda çalışılmaktadır.

Amaç: İnsanlarla iletişim kurmayı nasıl öğrendiğimizi, ne tür iletişimden vazgeçilmesi gerektiğini ve birbirimizle iletişim kurmanın keyfini yaşamak için neye ihtiyacımız olduğunu konuşmak.

2 ev sahibi:

JanAmos Comenius şunları söyledi: “Bir atasözü veya söz, birinin söylendiği ve diğerinin ima edildiği bir tür kısa ve zekice bir ifadedir, yani kelimeler dışsal fiziksel, tanıdık bir nesneden bahseder, ancak içsel, ruhsal bir şeye işaret eder. daha az tanıdık”

1 ev sahibi:

A.A. Puşkin şöyle yazdı: “... akşamları peri masalları dinliyorum ve böylece lanet olası yetiştirilmemin eksikliklerini ödüllendiriyorum”

2 ev sahibi:

Dinleyelim ve Moldova masalını izleyelim "Aşçı ve Çar"

Orada bir kral yaşardı. (Kral çıkar)

Bazı yabancı kralları ve çeşitli danışmanları müzisyenlerle dürüst bir ziyafete davet etti. Bayramdan üç gün önce kral aşçıyı yanına çağırmış (aşçı çıkar) ona para verip emir vermiş: Git çarşıdan dünyanın en iyi ve en pahalı şeyini al ki sadece seçilmiş yemekler olsun. masa.

Sonra misafirler toplandı. Kral onları masalara oturttu ve yemek servisi yapmalarını emretti. Aşçı her birine bir parça dil verdi, misafirler yediler, kral bir sonraki yemeği getirmelerini emretti, aşçı tekrar getirdi ve tüm misafirlere dil ile dağıttı. Konuklar hiçbir şey anlayamaz. Şaşkınlıkla birbirlerine bakarlar.

Misafirlerden biri: - Neden bize dille değil de başka bir şeyle muamele ediyorlar?

Sana dünyanın en iyi, en pahalı şeyini almanı emretmedim mi?

Aşçı: - Kutsanmış kral! Dünyada daha iyi bir şey var mı ve dilden daha değerli? Dil her şeyi yapabilir - kralları tahta çıkarmak, savaşları durdurmak ve barışı sağlamak.

Misafirler: Aşçı bir kez daha markete gitsin ve oradan dünyanın en kötü şeyini alsın.

Kral ona şöyle der:

King: Sana dünyanın en kötü şeyini almanı emretmedim mi?

Şanlı kral! Dünyada herhangi bir şey olabilir mi? dilden daha kötü? Sonuçta, dil her şeyi bozabilir ve yok edebilir - dostluk, uyum ve barış!

1 ev sahibi:

Şimdi hikayeyle ilgili soruları cevaplayın.

1 Aşçı olsaydınız marketten ne alırdınız?

2 Dilin insanların arkadaş edinmesine yardımcı olduğu ya da tersine arkadaşlıklarını yok ettiği durumlarda yaşamdan ve edebiyattan örnekler verin.

3 İnsanların kendisine çekilmesi için bir kişinin konuşması ne olmalıdır?

V. Poltoratsky'nin ayeti Kelimeler hakkında bir kelime

Kelimeler farklıdır - bazen mantıklı, bazen boş

Ya dürüst, doğru, ya da gurur verici, yanlış.

Teselli kelimesi ve boğulma kelimesi vardır.

Ayık ve sarhoş, kurnaz, sisli var.

Temiz var, elmas var ve utanmazca kirli

Bazıları yardımcı olacak, düzeltecek, diğerleri ruhu aşındıracak

Ateşle yanan konuşma vardır, çürümeyle kokuşma vardır.

Yüksek yiğitlik ve en düşük anlam sözcükleri...

Şair, ruhu tahıllarla ekmek kaderin

Yani bu en saf seçimden başka bir şey değil.

Kötü değil şehvetli değil, iyi dürüst,

Böylece iyilik ekmeği sonsuzluğun mısır tarlasını ezer.

"Dediğimiz gibi yaşıyoruz"

nereye kaçacağımı bilmiyorum

konuşmamızı çöpe atıyoruz

Şimdi "havalı" yaşıyoruz, sonra "kıyafet"

Ama çoğunlukla hayata kırgın

dilde asılı "krep"

Ve sert sözler

Ve durmadan ağızdan küfür, küfür, küfür uçar

Ve hayatımızı ne değiştirirdi

Nasıl konuşulacağını öğrenmelisin!

Konuşmamızı pislikten temizle

Ruha ve sinirlere yardımcı olacak

Durumumuzu iyileştirecek

Konuşma çok dikkat gerektirir

Ve eğer dili takip etmeye başlarsak

İnsanlar neden küfür kullanarak konuşmalarını tıkarlar ve bununla nasıl başa çıkılır? Bir kişi konuşmasında kullanırsa, küfürlü sözler onun kötü olduğu anlamına mı gelir?

Sahne "insanlar neden kabadır"

Kızı: Baba, neden herkes onlara kaba sözler söylüyor?

Baba: Çünkü insanların duygularını bu şekilde ifade etmeleri daha kolay. Önce insan kendini kötü hissettiğinde küfür eder ve sonra sürekli kaba sözler kullanmaya alışır.

Kızı: Dilde o kadar çok kelime var ki! Neden en kabasını kullanmalısın?

Baba: Başka bir deyişle, düşünmeden önce kendiniz için çaba sarf etmeniz gerekiyor ve herkes buna muktedir değil.

kızı: Ama kaba insanlarla iletişim kurmayı sevmiyorum

Baba: Sözlere değil, bir kişinin eylemlerine bakın, bazen kaba sözler gibi Kötü alışkanlık ama bu o kişinin kötü olduğu anlamına gelmez.

Kızı: İyi biri olabilir ama onunla konuşmak imkansız.

Baba: Onunla farklı konuşursan, onun Kötü alışkanlık Kaybolacak.

Bekle, usta onu durdurdu - bu hikaye doğru mu?

Öğrenci: Sanmıyorum.

Shifu: - Kimseye faydası olacak mı?

öğrenci: evet hayır

Shifu: Komik mi?

öğrenci: hayır...

Shifu: - o zaman neden onu dinleyeyim ki!

bir gün o zengin bayan nasihat için salihlere geldi. Kendisi de erdemli bir insan olmak istediğini ancak üstesinden gelemediği bir eksikliği olduğunu söyledi. Ve doğru adama, insanlar hakkında dedikodu yapma alışkanlığı olduğunu söyledi. ve ne kadar uğraşırsa uğraşsın ondan kurtulamaz.

Doğru adam iyi cevap verdi. Markete git ve orada tavuk al. Eve döndüğünüzde tüyleri koparın ve yola atın. O zaman bana geri dön

Zengin kadın bunu duyunca şaşırdı ama doğru adama saygı duydu ve her şeyi emrettiği gibi yaptı.

Pekala, dedi dürüst adam, ilk görevle başa çıktın. Tekrar markete gidin ve yol boyunca yürürken dün saçtığınız tüm tüyleri toplamaya çalışın.

Ama bu mümkün değil, dedi kadın.

Rüzgar tüm tüyleri havaya uçurdu farklı taraflar. Artık onları toplayamıyorum.

Kadın teşekkür ederim dersinden çok şey anladım dedi ve eve gittim.

Moderatör: (izleyicilere sorular sorar)

Söylentileri yaymak neden tehlikelidir?

Söylentiler ve iftiralar gerçeği yok edebilir mi?

sözleri tamamlayın

(sunum)

başkasının ağzına atamazsın mendil. (Rus atasözü)

Söylenti bir domuzu şişmanlatır o ne. (Alman atasözü)

Başkalarını yargılama kendine bir bak! Önce çapaklarını çıkar. (Rus atasözü)

Kalp ne kadar küçükse, daha uzun dil. (İtalyan atasözü)

Örümceğin olduğu yerde ağ vardır. (Rus atasözü)

Herkes kimin üzerinde olduğunu bilmiyor soyulmuş kabuk. (Rus atasözü)

İftira kömür gibidir: yanmaz yani karıştırmak.(Rus atasözü)

Yeterince mürekkep olsaydı, herkesi karalardım. (Rus atasözü)

Kire hiçbir şey atmayın - siz sıçramalar. (Hint atasözü)

moderatör: Aferin, cevaplar için teşekkürler!

Rus psikolog A.I. Kachetov öne çıktı sonraki kural iletişim:

Başkalarının ne istediğini anlamalısın. Oluruz doğru insanlar tutkularını paylaşarak.

Ev sahibi: Diğer insanların dünyasını tanımak, hayata onların bakış açısından bakmayı öğrenmek gerekir.

İnsanları gözleriyle yargılamayın, onlar hakkında dedikodu toplamayın, dedikodu yapmayın. İyi tanıdığınız tanıdıklarınız hakkında kötü konuşmasına izin vermeyin, onları arkasından tartışmaya cesaret edeni kararlı bir şekilde kesin.

İnsanları sözünü kesmeden dinlemeyi bilin. Size ikincil görünse bile, söyledikleri her şey onlar için çok önemlidir.

İnsanlara daha sık gülümseyin, özellikle de onları içtenlikle takdir ediyorsanız.

gülümseme sinyali iyi ilişkilerİnsanlar arasında!

İYİLİK HAKKINDA ŞARKI

(etkinlik başlangıcında)

Senin ve benim yaşadığımız bu koca dünyada,

Yeterince sıcaklık yok, yeterli insan nezaketi yok.

Birlikte birbirimizi korumayı ve sevmeyi öğreneceğiz,

Yıldızlar gibi parlamayı birbirimize birlikte öğrenelim.

İlkbaharda su hışırdatacak

Kışın rüzgarlar şarkı söyleyecek.

hadi arkadaşlar her zaman

Birbirinize iyi dilekler dileyin!

Ruhun cömertliği için okulda bize not vermesinler,

Bir kere alıp böyle iyilik yaparsan,

Ve sonra soğukta, baharda sızlayıcı kokacak,

Ve sonra Dünya'da birden fazla gülümseme olacak!

Yüzlerce yol bizi bekliyor ama herkesin kendine ait olacak,

Ve elbette, Arkadaşlar hedefe ulaşmaya yardımcı olacak.

Böylece uzun süredir devam eden hayallerimiz gerçek oluyor,

Nezaket dersi her zaman ana ders olsun!

sonuna 2 şarkı

Evden kaşlarını çatarak çıkarsan

Güneşli bir günü sevmiyorsan

Arkadaşın gibi gülümsemene izin ver

Seninle hiç tanıdık olmayan karşı çocuk

Ve şüphesiz bir gülümseme

Aniden gözlerine dokunur

Ve iyi bir ruh hali

artık seni bırakmayacağım

Aniden sevgilinle kavga ettiysen

Genellikle boşuna kavgaları seven biri

Bir arkadaşın gözündesin, bir arkadaşa daha iyi bak

Herhangi bir kelimeden daha iyi, bazen görünüyor konuşur

Ve şüphesiz bir gülümseme

Aniden gözlerine dokunur

Ve iyi bir ruh hali

artık seni bırakmayacağım

Bir başkası talihsizliğe atılırsa

Ve bu hareket kalbine nüfuz etti

Unutma kaç iyi insan var

Bizde onlardan çok var, onları unutmayın

Ve şüphesiz bir gülümseme

Aniden gözlerine dokunur

Ve iyi bir ruh hali

artık seni bırakmayacağım

Ve şüphesiz bir gülümseme

Aniden gözlerine dokunur

Ve iyi bir ruh hali

artık seni bırakmayacağım

Şarkı sözlerini gizle

Bu sanatçının diğer parçaları

"İletişim", " Fiziksel Kültür”, “Biliş”, “Müzik”.

Aktiviteler

Oyuncu, iletişimsel, eğitici, üretken

Hedef: gelişim oyun etkinliği ve çocukların bir kukla karakterle konuşma etkileşimine dahil edilmesi.

Program görevleri :

için bir ihtiyaç yaratmak motor aktivitesi

güçlendirme fiziksel sağlık

Yetişkinler ve çocuklarla ücretsiz iletişimin geliştirilmesi

Yaşına uygun entelektüel ve kişisel görevleri (sorunları) çözme becerisini oluşturmak

Çocuğu uygun kelimeleri öğrenmeye teşvik edin

Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması, çocukların ufkunun genişletilmesi, üretken (yapıcı) faaliyetlerin geliştirilmesi

- müzikal ve sanatsal faaliyetlerin geliştirilmesi

Demo Malzemesi : kukla köpek, modüller ( inşaat malzemesi), bir top, küçük yavruların olduğu bir sepet, güneş.

Sözlük aktivasyonu: kabin, köpek, köpek yavrusu, küp, inşa etmek, Güneş, yeşil, Sarı, büyük, küçük, köpek kulübesi, sepet.

Yöntemler ve teknikler

"Güneş Işığı" gününe bir dakikalık giriş, sürpriz an, konuşma, özel olarak organize edilmiş problem durumu, çocuklara sorular, parmak oyunu"Bobik", gözler için egzersizler, yavru köpekler için bir kabin yapımı.

ders ilerlemesi

Öğretmen çocukları salona davet eder.

“Çocuklar, ne güzel bir avluya geldiğimize bakın. Burada kim yaşıyor? (çocukların cevapları). Güneşin size nasıl baktığını görün. Ah, bana öyle geliyor ki güneş üzgün.

Ve bizim için daha da parlaması için onu neşelendirmeye çalışalım.

Şimdi güneş için egzersizler yapacağız.

güneş uyandı çocuklar el ele tutuşur

Alın dokundu alnında.

Işınlar tutuldu ve okşadı.

güneş uyandı el ele tutuşmak

Yanaklar dokundu. yanaklar

Işınlar tutuldu ve okşadı.

Güneş ışını ısındı

Daha sıcak, daha sıcak. Ellerini birlikte çalıştır

elimiz uzandı yanaklar ve çene.

Dudaklarımız gülümsedi.

Şimdi birbirimize gülümseyelim. Böylece çok sahip olabiliriz iyi ruh hali. Güneşe bak, ne kadar neşelenmiş ve bahçemizi ne kadar aydınlatıyor.

Bak, bahçede ne kadar harika bir bankımız var. Ve üzerine oturalım ve gözler için jimnastik yapalım. Gözlerini kapat, aç. Defalarca. Şimdi gözlerini sıkıca kapat ve aç.

Pekala çocuklar, gözlerimiz şaşırmaya hazır. Beyler, bana öyle geliyor ki, biri bizim için acele ediyor (Acele müzik)

Bir köpeğin havlaması duyulur. Bizi ziyaret etmek için acele eden kim, ama tahmin edelim, belki bir kurbağa? Numara. Ya da belki bir fare - norushka? Numara. Ya da belki bir tavşandır - etrafta koşuşturma.? Numara. Bu kim? Köpek. Ve şimdi gitmeme izin ver ve bize gelenin kim olduğunu göreyim. Evet çocuklar, haklısınız, o bir köpek.

Bakın beyler, bir köpek bizi ziyarete geldi.

(köpek kuklası görünür)

Neşeli bir şarkıya köpek bir daire içinde yürür ve dans eder. Ve çocuklar ellerini çırpar. Köpek mutlu bir şekilde havlar.

- Çocuklar, köpeğe merhaba deyin.

Çocuklar gelip köpeği selamlıyor.

Öğretmen köpeğe sorar:- Sen köpek, çocuklarımızı havlama, korkma.

Çocukları bu sözleri söylemeye davet eder.

eğitimci: Köpeğimize adının ne olduğunu soralım mı?

Adın ne? Köpek sessiz.

- Sence adı ne? (Çocuklara köpek adı verilir)

Öğretmen Serezha'yı sormaya davet eder: “Köpek adı Sharik mi?”

Köpek sessiz. Adı Sharik değil.

Çocuklar: Köpek seni Bobik!

- WOF WOF? (köpek havlar)

- Bu köpeğimizin adı - Bobik

- Ve sen ne düşünüyorsun. Bobby erkek mi kız mı? (çocukların cevapları)

Ve aranızda erkekler var, ellerinizi kaldırın (aynı soruyu kızlara da sorun)

- WOF WOF? (köpek havlar)

Bobik hem kızlarımız hem de erkeklerimiz olduğu için mutlu.

Çocuklar, oynamayı sever misiniz?

- Ve şimdi Bobik bizi eğlendirecek ve komutları yerine getirecek.

— Lisa, köpeğe söyle - Bobik otur! (köpek oturur)

-Mişa, köpeğe söyle- Bobik ayağa kalk! (köpek ayakta)

- Dima, köpeğe söyle - Bobik uzan! (köpek uzanır)

- Alina, köpeğe söyle - Bobby zıpla! (köpek atlar)

Hadi birlikte atlayalım. Çocuklar köpekle birlikte zıplıyor ve ellerini çırpıyorlar.

Çocuklar, köpek bu küpleri gerçekten çok beğendi ve onların üzerinden ne kadar harika zıplayabileceğini göstermek istiyor.

- Lisa, yeşil küpü al ve yerleştir. Liza hangi küpü getirdi? (bireysel çalışma). Nikita sarı küpü alacak ve yeşil olanın yanına yerleştirecek. Ne renk küpler? (çeşitli). Peki ya boyut? (Aynısı). Doğru küpler aynı boyuttadır, ancak renkleri farklıdır - sarı ve yeşil. Ve şimdi Bobik atlamaya hazır

- Lyosha, köpeğe söyle - Bobik, atla! (köpek atlar ve düşer, üzgün, tekrar geri gelir, işe yaramaz. Çocuklara yüz ifadeleri, jestlerle köpeğin nasıl zıpladığını göstermek gerekir ve ... başarısızlığın işe yaramadığını, köpek başı eğik olarak küpler arasında biter ... üzgün)

BAKICI: beyler köpeğimize nasıl yardım edebiliriz. Ne yapılmalı.

Çocuklar. Cevaplar sunuyorum (Küpleri hareket ettirmeniz gerekiyor)

- Sasha, köpeğe söyle - Bobik, atla! (köpek zıplar ve mutlu bir şekilde havlar)

Öğretmen çocuğu davet eder. Misha, Bobik'i kendi başına idare eder ve Bobik atlar.

Sus beyler, köpek bana bir şey söylemek istiyor. Bobik, en sevdiği oyunu oynamasını ister. "Bobik"

İşte Bobik şanlı köpeğimiz. Avuç içlerini bir araya getirmek ağzı açık

bobiku

Beyaz alın, siyah burun . göstermek

Koşar, havlar, kuyruğunu sallar. Yerinde koşan ve kuyruğunu sallayan

Derin bir nefes alalım, ve ağzınızla hızlı bir şekilde nefes verin ve - WOW!

Köpek havlaması ile çocuklara teşekkür eder.

- Bobik, çocuklarla oynamak ister misin? (havlama)

- O zaman topu bulmaya çalış.

(Öğretmen bir çocuğa arkasından sakladığı bir top verir)

- Veronica, Bobik'i iste, ara!

(köpek topu arar, mutlu bir şekilde çocuğa havlar)

Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

- Aferin Bobik, sen gerçek bir köpeksin. Bobik'e kim teşekkür edebilir?

Seryozha'ya söyle: "Aferin Bobik, sen iyi bir köpeksin"

Çocuklar, Bobik'in başını okşayın, hoşuna gidiyor.

Bobik şarkı söylemeyi ve dans etmeyi sever

Bobik'i patlat, performans göstermeye hazır.

Neşeli müziğe, köpek küpün üzerinde dans ediyor. Köpek havlıyor.

eğitimci:Çocuklar Bobik sizi de onunla dans etmeye davet ediyor.

- Çocuklar ellerini çırpar, performans için Bobik'e teşekkürler.

Beyler, köpeğin çocuklarının isimlerini biliyor musunuz? Çocuklar, köpek yavruları. Yani Bobik'imizin küçük çocukları var (oğulları ve kızları).

Bobik yavruları getirir ve çocuklara dağıtır.

Öğretmen çocukları iplerden köpek yavrularını yönlendirmeye davet eder.

Her çocuğa elinde bir baston verilir ve kuklaları kontrol etmeye başlarlar (kişisel oyuncaklarıyla çalışmanın güzelliğini deneyimleme fırsatı vermek için).

- Çocuklar, egzersizlerde yürürken yavru köpekler ve Bobik ile bahçede dolaşalım.

"Şimdi zıplayalım, koşalım."

- Burunla nefes al (söz konusu havlamayı solurken bir burunla nefes alın.)

- Yavrularımız ve Bobik sizinle tanıştığıma memnun oldular ama yorgunlar ve biraz dinlenmek istiyorlar. - Çocuklar, köpekler nerede yaşıyor, evlerinin adı nedir? (çocukların cevapları. Booth. House).

- Ve nereden bir ev bulabiliriz - bir kabin. Öğretmenin yol gösterici soruları çocukların doğru cevaba ulaşmasına yardımcı olabilir. (çocukların cevapları)

Bakın, yanınızda inşaat malzemelerimiz var.

Yavru köpekler ve Bobik için bir köpek kulübesi yapalım (ev) içinde sıcak ve kuru olacaklar.

- Yavrularını sandalyelere koy ve hadi yapalım. Bak ne kadar büyük ve güzel ev seninle aldık. Sizce yavrular kabine sığar mı? Nasıl kontrol edilir? (çocuk, köpeğin eve nasıl oturduğunu gösterir). Ve Bobik ev kabinine sığacak, rahat edecek. Bobik yavrulardan çok daha mı büyük? Yapılan işin doğruluğunu kontrol etmek için ne yapılması gerekiyor?

Çocuk hem yavru köpeği hem de Bobik'i bağımsız olarak yerleştirir ve kendi sonucunu çıkarır. Şimdi yavrularımızı alıp onlar için bir ninni söyleyelim.

Bir ninni duyulur, çocuklar yavrularını sallar, bir kabine koyar ve gruba giderler.

Dersin sonunda öğretmen çocuklara sorar: “Eğer öyleyse büyük köpek sokakta buluşacak mısın? Ne yapacaksın? Köpeklere yaklaşabilir misin? »

Şimdi, eğer köpek Bobik'imiz gibi tasmalı olsaydı ve sahibinden izin isteseydik, o zaman ...

video dersleri

Öğretmenin iç gözlemi

Aktiviteler: oyuncu, iletişimsel, bilişsel, üretken.

Başkalarıyla entegrasyon eğitim alanları

"İletişim", "Fiziksel kültür", "Sağlık", "Biliş", "Sosyalleşme".

Eğitimcinin asıl görevi- Oyun etkinliklerinin geliştirilmesi ve çocukların belirli bir sonuç gerektiren bir kukla karakteri ile sözlü etkileşime dahil edilmesi.

Program görevleri:

Çocukların oyun etkinliklerinin geliştirilmesi (C)

Motor aktivite ihtiyacını oluşturun (F)

Fiziksel gücün güçlendirilmesi ve akıl sağlığı(Z)

Yetişkinler ve çocuklarla ücretsiz iletişimin geliştirilmesi (K)

Yaşa uygun (P) entelektüel ve kişisel görevleri (problemleri) çözme yeteneğini oluşturmak

Çocuğun uygun kelime dağarcığının gelişimine katkıda bulunun (K):

Nesnelerin işaretlerini ve niteliklerini, anketin eylemlerini bağımsız olarak adlandırın, büyük, küçük, yeşil, sarı kelimelerinin anlamlarını anlayın. Yükseklik kavramını güçlendirin. Binayı analiz etmeyi öğrenin

Hayvan yavrularını ifade eden isimleri kullanma becerisinde egzersiz yapın.

Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması, çocukların ufkunun genişletilmesi, üretken (yapıcı) faaliyetlerin geliştirilmesi (P)

Demo Malzemesi: kukla köpek, modüller (yapı malzemesi farklı renk), bir top, küçük yavruların olduğu bir sepet, güneş.

Sözlük aktivasyonu: kabin, köpek, köpek yavrusu, küp, inşa etmek, Güneş, yeşil, sarı, büyük, küçük, köpek kulübesi.

Yöntemler ve teknikler

Güne girişte bir dakika "Güneş", sürpriz bir an "Bobik köpeğin gelişi", bir konuşma, özel olarak organize edilmiş bir problem durumu, çocuklar için sorular, bir parmak oyunu "Bobik", gözler için egzersizler, bir kabin tasarlama yavrular için.

Sınıf için“İşte köpek koşarak geldi”, belirli bir eylem dizisini belirleyen böyle bir malzeme seçildi. AT başrol, tabi ki çocuklar, öğretmen ve oyun karakteri olan köpek Bobik oynuyor. Yönetilmesi çok kolay bir kişiden bilişsel aktiviteçocuklar. Her türlü maddi eylem şunları içerir: bireysel çalışmaçocuk veya bir yetişkinle paylaşıldı.

Nesneler, nesnelerle yapılan eylemler çocukları tamamen emer ("Topu sakla" oyunu, "küçük köpek yavruları için egzersizler", yavru köpekler için bir ev kutusu inşa etme)

Ana görev bir kukla kukla ile tiyatro oyunu sürecinde konuşmanın duygusallığının ve çocukların doğaçlama yeteneklerinin geliştirilmesi (içinde bu durum köpek Bobik ile birlikte). Bir çocuk "Jump Bobby", "Dance Bobik" vb. görüntüleri kolayca hatırlayabilir. görselleştirmeye dayalıdır (Bobik zıplar, top arar, dans eder, vb.), ancak aynı zamanda çocuk da oyuncakla diyaloğa girmeye davet edilir.

Ben bir öğretmen olarak çocukları zorlamadım. ortak faaliyetlerönceden öğelerle (bu yalnızca gereksiz çatışmalara neden olabilir).

Her çocuğun elinde kendi yavru oyuncağı ve onunla çalışma yöntemleri vardır. Çok bireysel aktivite nesnelerle, konu üzerinde konsantrasyon ve konsantrasyona neden olur, eylemleriyle bir tür "büyülenme". Bu çok önemli ve değerli bir durumdur. Bu nedenle nesnelerle bireysel çalışmayı kesintiye uğratmamaya çalıştım; tam tersine onu tamamen destekledi ve her şeyi onun için yarattı olası koşullar.

Oyun motivasyonu: Küplerin üzerinden atlayan Doggy Bobik ulaşamıyor İstenen sonuç Küpler birbirinden çok uzakta ayarlandığından “küpten kübe atlama” onun için işe yaramaz. Bobik'e nasıl yardım edebiliriz? Çocuklar bunu fark edebilecek ve doğru cevabı verebilecek mi (küplerin hareket ettirilmesi gerekiyor). Çocukların hipotezleri: yürütmeyi tekrar göster, hareket et ...

Sorun durumu üzerinde oyun dersi uyanmış pozitif duygular: soruna bir çözüm arayışına katılma arzusu olan çocuğa yardımcı olan sürpriz, şaşkınlık, hayranlık. Ve sorun çözüldü. Herkes mutlu.

Dersin son bölümündeçocuklar, öğretmenle birlikte, kendi başlarına büyük modüllerden Bobik ve köpek yavruları için bir ev kabini inşa ederler. hacimsel tasarım iyi şeylerçocukta amaçlı aktivite oluşumu için. Örnek elbette bir yetişkin tarafından belirlenir, ancak çocukların bu tür etkinliklere ilgi duyması için öğretmen şunları kullanır: oyun yöntemleri, küçük köpek yavruları için bir ev inşa etmeyi teklif ediyor.

Çocuklar binayı inşa ettikten sonra köpek Bobik ve yavruların içeri girip girmeyeceğini kontrol etmeleri istendi. Böylece, istenen sonuca ulaşıp ulaşmadığını, doğru hareket edip etmediğini bebek kendisi belirler.

Ders boyunca bir öğretmen olarak asıl görevim tamamlandı. Tüm çocuklar oyun karakteri ile oyun ve konuşma etkileşimine dahil olmuştur. Ayrıca sınıfta oyun tekniklerinin kullanılması kişisel oyun deneyimiçocuklar.

eğitimci MKDOU 1 No'lu anaokulu "Masal",

r.p. Kochenevo, Kochenevsky bölgesi, NSO