Tatiana Pivovarova
Yaz aylarında doğada gözlemler, kıdemli hazırlık grubu
1."Yonca lapası". Yonca-yulaf yapan çocukların dikkatini çekin Beyaz renk. Çiçeğin neden böyle adlandırıldığını tartışın. Bir tekerleme okumak "Bukleleri bir kuzunun yünü gibi uzuyor, ama o her kuzu için sadece bir yulaf lapası." Yonca çiçeklerinin sıra dışı yapısına dikkat . Hayata ilgi geliştirmek doğa.
2."Yaz akşamı". Çocukların dikkatini, herkes eve gittiğinde güneşin parıldadığı gerçeğine çekin. Hatırlamak kış akşamları karşılaştırın, sonuçlar çıkarın. Çocukların günün saati hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
3."Çiçek Dostları". Çiçekleri tozlaştırmayı düşünün haşarat: güveler, kelebekler, arılar, bombus arıları. Bu böceklerin sadece çiçeklerle beslenmediğini, aynı zamanda bitkileri tozlaştırdığını ve tozlaşma olmadan meyve olmayacağını söyleyin. Poleni göster. Sözlüğü Etkinleştir kelimeler: "tozlaşma, polen, nektar". Hayata ilgi geliştirmek doğa.
4."Vahşi Kuzukulağı" Yabani kuzukulağı çiçeğini düşünün, küçük yapraklarına dikkat edin, bahçedekiyle karşılaştırın. Şehir dışında yazarsanız çorbaya konulabileceğini söyleyin. bitki dünyasına ilgi doğa.
5."Kupalar". Büyük dulavratotu yapraklarını düşünün, bu yaprakların nerede kullanılabileceğini hayal edin. Dulavratotu nasıl kullanıldığını söyle tedavi edici bitki, dulavratotu köklerini yemek için kullanma olasılığı hakkında. hayal gücü geliştirmek, gözlem, bitkilere ilgi, yaşam doğa.
6."Merkezi çiçek tarhındaki çiçekler". gözlemlemekçiçek açan papatyalar, acı bakla, zambaklar. Çiçek şekillerinin, taç yapraklarının ve merkezlerin çeşitliliğini göz önünde bulundurun. Geliştirmek istemsiz hafıza Beğendiğiniz renklerin isimlerini ezberleyerek. Hayata ilgi geliştirmek doğa.
7."Kırmızı yonca". Çocukların dikkatini yonca rengine, daha çok koyu pembe bir gölgeye çekin. Yonca çiçeklerinin sıra dışı yapısına dikkat (ortası yok, taç yaprakları çok ama dar).İneklerin ve koyunların yoncayı nasıl sevdiklerini anlatın. V. Bianchi'nin hikayesini hatırla "Baykuş" bu peri masalında yonca çayırda nasıl kayboldu. Yaşayan bitkiler dünyasına ilgi geliştirmek doğa.
8.“Otlar. Mokritsa." gözlemlemek yataklarda çıkan yabani otlar, ektiğimiz bitkilere müdahale ettiklerini, onlardan su ve besin aldıklarını, kökleriyle ittiklerini anlatmak için. En yaygın yabani ot - ağaç bitlerini, ne kadar kırılgan olduğunu, ince bir gövdeye sahip olduğunu, ancak ne kadar büyüdüğünü düşünün. Ayıklama ihtiyacı hakkında konuşun. Hayata ilgi geliştirmek doğa bahçe bitkileri yetiştirmek için.
9."Isırgan". Isırgan otunu inceleyin, ona dokunamayacağınızı hatırlatın, "yakmak". Nedenini açıklayın, küçük bir büyüteçle bakın "dikenler"ısırgan yaprakları üzerinde. Isırgan otunun yemek için kullanılabileceğini söyleyin, ondan iplik yapın, şifalı bitki olarak kullanın. Çocukların bitkiler hakkındaki fikirlerini, yaşama ilgilerini genişletin doğa.
10. "Yonca Yaprağı". Dikkate almak "üçlü" yonca yaprakları, bulunması çok nadir olanı söyle "mutlu" 4 parçalı levha. Çocukların bitkiler hakkında fikirlerini geliştirmek, yaşama ilgisi doğa.
11."Sıcak Yaz Yağmuru". Çocukların dikkatini yazın yağmurun ılık olduğuna çekmek için ve kıyafetlerimiz ıslanmamak için çardakta saklanıyoruz. Çocuklara kavramı tanıtın "kısa yağmur", kısa bir yaz yağmurunun beklenebileceğini açıklayın. Okuma Sanatı. I. Tokmakova "Yaz sağanak su birikintilerini döktü".Çevre hakkında çocukların fikirlerini geliştirin, cansızlara ilgi gösterin doğa.
12."Uğur böceği". Bir uğur böceği düşünün, diğer böceklerden nasıl farklı olduğunu açıklayın. (renk). ne olduğunu söyle uğur böceği sarı, çok nadiren - farklı sayıda nokta ile beyaz ve siyah. Uğur böceğinin kanatlarının aynı sayıda noktaya sahip olduğuna dikkat edin. Bir uğur böceğinin beslenmesi hakkında konuşun. Bildiğimiz diğer böcekleri hatırla. Hayata ilgi geliştirmek doğa.
13. "yaban arısı". Yaban arısına yakından bakın, ne kadar güzel, kabarık ve çizgili bir kaplan yavrusu gibi ve kibar olduğunu söyleyin - ona dokunmazsanız ısırmaz. Bombus arılarının yaşam tarzı ve beslenmesi hakkında konuşun. Çocukları yaban arısına dokunmamaları konusunda uyarın. Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini pekiştirin, yaşama ilgi geliştirin doğa.
14."Örümcek".Özellikler kavramını genişletmeye devam edin dış görünüşörümcekler, hayatları. V. Orlov'un "İlk Yol" şiirini okumak Çevredeki dünyaya ilgi duymak.
15."Salyangoz". büyük salyangozu izle, nasıl süründüğünü, antenlerini nasıl ortaya çıkardığını ve onları yerden nasıl çıkardığını düşünün. hafif dokunuş. Bir salyangozun neden kabuğa ihtiyacı olduğunu, kabuksuz salyangoz olup olmadığını tartışın (sümüklü böcek, salyangoz ne yer, böcekler salyangoz mu? Salyangozların görünüşünün özellikleri, yaşamları hakkındaki fikirleri genişletin. Çevrelerindeki dünyaya ilgi gösterin.
16."Karahindiba"Çiçeği yakından inceleyin, çiçeğin birçok taç yapraktan oluştuğunu, gövdenin bir tüp olduğunu, bir yolma olduğunu, elleri lekeleyen suyu saldığını unutmayın. Karahindibaların sitede toplanabilecek tek çiçek olduğunu, çünkü onlardan çok olduğunu ve nasılsa biçileceklerini açıklayın.
17. Gözlem kapıcının işinde - çimleri bir düzeltici ile biçmek. Çocukların dikkatini kapıcının kıyafetlerine çekin - koruyucu gözlük ve eldivenler. Çimleri biçmenin neden gerekli olduğu hakkında konuşun.
18. "Çiçek açmış karahindiba" - bazı karahindibaların solmaya başladığını, paraşüt tohumlarının içlerinde olgunlaştığını unutmayın. Çocuklara bir karahindiba topundan tohum bulma ve üfleme fırsatı verin. Tohumların havaya yayılması hakkında konuşun. Yaşamaya ilgi geliştirin doğa.
19."Biçilmiş Çim"- Biçilmiş çimi inceleyin, bir avuç çimi yüzünüze doğru kaldırın, koklayın. ne denir açıkla "saman" ve köylerde inekleri, atları ve keçileri beslemek için kışın depolanır. Çocukların çevre hakkında fikirlerini geliştirin.
20."Çiçek açan leylak" Bir leylak dalı, yaprak ve çiçek düşünün. Leylak aromasını, çiçeklerin şeklini hissedin - çok sayıdaki her çiçek salkımına küçük çiçekler karanfil benzeri. Çiçeğin rengini düşünün, olağandışı renk nedeniyle bu gölgenin çağrıldığını söyleyin. "leylak"
21."Beyaz Leylak" Bir beyaz leylak dalı düşünün. Beyaz ve leylak dallarının aynı kokuya sahip olup olmadığını belirleyin. Onlara leylakların genellikle sadece bu 2 renkte olduğunu söyleyin. Şehirde leylak toplayamayacağınızı hatırlatın. Hayata ilgi geliştirmek doğa onu koruma arzusu.
22."Çiçek açan akasya". Akasyanın sarı çiçeklerini düşünün, yerlerinde baklaların çıkacağını söyleyin. Hala çiçekli çalılar bildiğimizi hatırlayın. Hayata ilgi geliştirmek doğa, Bağlantılı konuşma.
23."Çimler, çalılar, ağaçlar". Onları hangi kelimeyle adlandıracağınızı tartışın. Bu bitki türleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları tartışınız. (boyut, büyüme dönemi). Hayata ilgi geliştirmek doğa.
24."Muz". Karakteristik damarlı yuvarlak muz yapraklarına dikkat edin. geliştirmeye devam et bilişsel aktiviteşifalı bitkiler hakkında fikir oluşturma sürecinde. bunu açıkla tıbbi amaçlarŞehirde toplanan muz kullanılamaz. Hayata ilgi geliştirmek doğa bitkilerin dünyasına.
25."solucanlar". Yerden çıkarılan bir solucanı düşünün, Görünümün özellikleri hakkındaki fikirleri genişletin solucanlar: rengine (pembe, solucanın pürüzsüz olmasına) dikkat edin. Bunun tamamen zararsız ve çok faydalı bir hayvan olduğunu açıklayın. Solucanların faydalarını tartışın (toprak tabakasının oluşumu).Solucanların ne yediklerini, böcek olup olmadıklarını tartışın. Solucanların neden çağrıldığını açıklayın "yağmur"- yağmurdan sonra dışarı sürün çünkü nemle ıslanmış toprakta nefes almaları zordur. Çevreye karşı bir ilgi oluşturun.
26."Fırtına". Sıradan yağmur ve fırtınayı karşılaştırın, benzerlikleri ve farklılıkları adlandırın. Konsepti tanımak "fırtına"; fenomen hakkında gerçek fikirler oluşturmak doğa;zenginleştirmek sözlük; geliştirmek gözlem.
27."Uçmak". Sineğin görünümünün özellikleri, hayati belirtileri, sineklerin zararları ve yararları hakkındaki bilgi ve fikirleri genişletmeye devam edin. doğa(fayda - kurbağalar ve kuşlar için yiyecek, çiçeklerin tozlaşması). hakkında gerçekçi fikirler oluşturun doğa.
28."Çimlerin Üzerinde Çiy" nasıl oluştuğunu açıklayınız doğal bir fenomen. Çevreleyen dünyaya, cansızlara ilgi oluşturmak doğa.
29."Çiçeklerdeki Kelebek" Kelebeği korkutmadan dikkatlice yaklaşın ve inceleyin. Bir kelebeğin ince kanatlarını ve sarmal hortumunu düşünün. Kelebeklerin isimlerini söyle (limon otu, lahana, tavus kuşu gözü vb.)Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini pekiştirin, yaşama ilgi geliştirin doğa.
Ayrıca olası temalar gözlemler:
"Bitki Kökleri"
Akçaağaç "emzikler"
"Topol ve onun "çocuklar" (büyüme)
"Su birikintileri"
"Bitki Nakli"
"Sivrisinekler"
"Tırtıllar"
"Papatyalar"
"Kargalar ve Kargalar"
"Bulutlar ve Bulutlar"
"Bulutlu ve açık hava"
"Ihlamur (Ihlamur çiçeği)"
"Mantar (çiseleyen) yağmur"
"Güçlü rüzgar ("fırtına uyarısı")"
"kuyruksallayan"
"Sığırcık yazın"
"baştankara yazın"
"Çekirge"
MBDOU "Yarsk Anaokulu No. 4 "Kalinka"
Görünümü aç yürüyüşte
"Güneşi İzlemek"
V kıdemli grup.
Eğitimci tarafından yürütülen:
Yuşkova O.E.
Nisan 2015
Amaç: Hava durumunu fark etmeyi ve çağırmayı öğrenmeye devam edin: güneş parlıyor. Çocukların ilkbaharda güneşin parıldadığı bilgisini netleştirmek için pişmeye başlar. Nedensel bir ilişki kurmayı öğrenin: güneş parlıyor - ısınıyor. Neşeli, bereketli, iyi ruh hali. Katkı yapmak uzun kalçocuklar üzerinde temiz hava.
Kurs ilerlemesi.
1.
S. Çocuklar, bakın, bu nedir?
D. İlk yardım çantası.
S. Bu kimin ilk yardım çantası?
Evet, bu Dr. Zelenkin'in.
Orada ne olduğunu görmek ister misin?
D. Güneş gözlükleri.
B. Ve neden ihtiyacımız var? Güneş gözlüğü?
D. Gözleri güneşten korumak için.
S. Gözlük takarsak güneşe bakabilir miyiz? (Evet, bu ne?
D. Yuvarlak, parlak, sarı, iri.
S. Güneş neye benziyor?
D. Topun üzerinde.
S. Bugün hava nasıl?
D. Güneşli, sıcak, açık.
S. Dışarısı neden sıcak?
D. Güneş parlar ve ısıtır.
B. Evet, güneş dünyamızı ısıtır. Dışarısı sıcak ve sıcak.
Zelenkin'in ecza dolabında neden bir top var?
Muhtemelen güneşin çok sıcak olup olmadığını belirlemek için? Nasıl tanımlayacağınızı bilmiyor musunuz?
Ve topu suyla nemlendirip güneşe koyalım ve ne olacağını öğrenelim mi?
Güneş ışınları vardır, çok sıcak. Yere indiler ve yürümeye başladılar. Böylece bizi ziyarete geldiler. Hadi onlarla oynayalım. Avuçlarınızı ışınlara doğru uzatın.
Ufimtseva'nın şiiri "Her şeye bakıyorsun."
her yere bakıyorsun
Yüzünü güneşe kaldır
Ellerinizi uzatın çocuklar
Nazikçe bize parlıyor.
Hissediyor musun güneş ısıtıyor,
Yüzümüz güneşte eriyor.
Ve ağaçlar ve çiçekler
Ve çimen bıçakları ve çalılar -
Ona ulaşmak...
Tahmin et neden?
(beden eğitimi dakikası)
Kuru topa bakın - bu, güneşin çok sıcak olduğu anlamına gelir - topu kurutmuştur. Güneş başka neyi ısıttı ve ısıttı?
D. Ağaçlar, çiçekler, çimenler, çalılar, biz çocuklar.
S. Anaokulu ısıtıyor mu? Hadi kontrol edelim. (Duvarlara yaklaşıp dokunuyoruz). Güneşli tarafta sıcak duvarlar, gölge yok.
4. Mobil oyun "Güneş".
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler.
Yan, güneş, daha parlak!
Yaz daha sıcak olacak
Ve kış daha sıcak
Ve bahar daha tatlı!
Çemberin ortasında duran sürücü "Güneş", "Sıcak" diyerek çocuklara yetişiyor.
Zelenkin - Suns'tan "merhaba" diyorum.
Hedef. Çocukları köklerle tanıştırın Halk kültürü; evcil hayvanları düzeltin; bir kedi oyuncağını tanımlamayı öğrenin; folklor çalışmaları ile çocukların aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek; çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın.
kelime çalışması: horoz, kedi, börek, evcil hayvanların isimleri.
Malzeme ve ekipman: Doldurulmuş oyuncaklar horoz ve kedi, evcil hayvanları tasvir eden resimler.
Müzik aranjmanı: halk ezgileri.
ders ilerlemesi
C. Çocuklar bu evde büyükanne yaşıyor ve bugün çocukların ziyaret etmesini bekliyor. Hadi büyükanneye gidelim misafirler hadi gidelim. (Çocuklar eve gelir, kapıyı çalar, büyükanne çıkar)
Nene. Merhaba çocuklar, merhaba canlarım. Beni ziyarete gelmene çok sevindim. Ne kadar güzel ve akıllısın. Seni sevmeme izin ver. İçeri gel, sıraya otur, tamam konuşalım. Bir evde yalnız değilim, arkadaşlarım her zaman benimle. Ve kim olduğunu tahmin edebilmen için bilmeceler yapacağım.
Sabah erkenden
O çığlık atıyor
Ku-ka-re-ku.
Bu kim?
(çocuklar cevap )
Sağ. Bu bir horoz. Petushka'ya ne kadar iyi ve yakışıklı olduğunu söyleyelim.
Petya, Petya, Horoz
altın tarak
tereyağı kafa
ipek sakal
Peter erken kalkar
Ku-ka-re-ku.
(2-3 çocuk)
Bab. Horoz, onu övmenden gerçekten hoşlandı ve seninle oynamak istiyor.(Büyükanne çocuklara şapka takar ve bahçeye çıkmayı teklif eder)
Rut-tuh-tuh-tuh,
Bahçede bir horoz dolaşıyor.
Kendisi mahmuzlu, desenli bir kuyruk.
Pencerenin altında durmak
Tüm bahçede çığlıklar.
Horozlar, horozlar,
altın taraklar,
Hepiniz bana, hepinize tahılla davranmak için koşacağım.
(çocuklar büyükannelerine koşarlar, çömelirler ve tahılları gagalarlar)
Peck, horozlar, tahıllar.
İşte tahılları yedin,
bana şarkı söylermisin
(çocuklar şarkı söyler: ku-ka-re-ku)
(Ocağın arkasından bir hışırtı gelir)
Bab. Dinle, birisi sobanın arkasını eşiyor. Bu muhtemelen benim kedim Vaska fareyi yakaladı. Gel, gel buraya kedicik, korkma. Çocuklar, onu sevgiyle arayın: Kitty, buraya gelin.(çocuklar arar)
İşte o, kedi Vaska. Sırtını okşadıklarında seviyor, atkuyruğu. Kürk mantosuna, bıyığına, gözlerine bakın. Kedi Vaska'yı sever misin?
Ona ne kadar iyi olduğunu söyleyelim.
kedimiz gibi
Ceket çok iyi.
kedi bıyığı gibi
İnanılmaz güzellik.
cesur gözler,
Dişler beyazdır.
Bab. Vaska, onu övmeni gerçekten çok beğendi ve sana bir şarkı söylemek istiyor.(kedi şarkı söylüyor (müzikal) )
Kedi şarkı söylese bile, o zaman kesinlikle duramayız. Sahibim sihirli sandık. Dans ve şakalar için her şeyi içerir. Hadi çocuklar, yuvarlak bir dansa kalkın, dans etmeye başlayın.
müzik oyunuçıngıraklar ile.
Çıngıraklarımız
Zil oyuncakları. Çocuklar koşar
Çocukların çıngırakları ve halka çıngırakları var
Çok neşeli çalıyorlar.
Çocuklar kaçtı, oturdu ve uzandı
Salonda sessizlik oldu. çıngıraklar
erkek çıngıraklar
Sus, arama. Çıngırakları yükseltin
Nerdesiniz millet? Ve aradılar
Saklambaç oynamayın.
yürüyüşe çık
Birlikte dans edelim.
Bab. Söyleyin çocuklar, hangi evcil hayvanları bilirsiniz? (çocukların cevapları )
10 yürü
GÜNEŞ GÖZLEMİ
Hedefler : gökyüzünün güzelliğini görme yeteneğini oluşturmak; geliştirmek yaratıcı hayal gücü; fantezi uyandırmak.
Yürüyüşün ilerlemesi
Güneş sabahları nerede parlıyor? Akşamları nerede oturuyor? sırasında sitenin hangi yerleri güneş tarafından aydınlatılır? sabah yürüyüşü, hangisi - akşamları? Karşılaştırmak.
Sonuç: Güneş belirli bir yol çiziyor, gündüz saatleri kısalıyor ve kısalıyor.
Çocuklar anaokuluna gelir ve hava karardığında eve giderler.
Güneş ışığının özellikleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek. ile oynamak mümkün ise güneş ışını, çocuklara güneş spektrumunu gösterin.
Gök cisimlerinin gözlemi
Hedef : ayın ve yıldızların güzelliğine hayran olmayı öğretmek.
Ayda ince gümüşi bir hilalin göründüğü derin karanlık gökyüzüne dikkat edin. Bu ay sadece küçük. Ayın tüm değişikliklerini takip edin: ayın görünümünden dolunaya kadar rengine dikkat edin. parladığında Dolunay, etrafta ışık, tüm nesneler görünür. Sonbaharda, yıldızlar özellikle karanlık gökyüzünde parlar. Farklı, büyük ve küçük olmalarına ve farklı şekillerde parlamalarına dikkat edin: bazıları daha parlak, diğerleri daha sönük.
İşaretler: güneş hızla yükselir ve parlarsa hava değişir; güneş siste batar - yağmura; gece gökyüzü yıldızlı - güneşli, soğuk hava olacak; ay loş bir pus içinde - kötü havaya.
Atasözleri ve atasözleri:kasım ayında şafak, gün ortasında alacakaranlıkla buluşur; Kasım yılın alacakaranlığıdır.
Şiir.
SONBAHAR
Her gün, rüzgar daha keskin
Ormandaki dallardan yaprak koparmak...
Gün ne olursa olsun - o zaman akşamın erken saatlerinde,
Ve geç doğar.
güneş duruyor sanki
Yükselecek güç yok...
Bu yüzden sabah oluyor
Neredeyse öğle vakti yerin üstünde.
I. Maznin
Bulmacalar.
Plakada bir topuz var - altın sıcak bir taraf.
Ve plaka mavi - görünürde bir son yok.
(Güneş ve gökyüzü.)
Sadece güneş söndü ve hava karardı,
Sanki birisi tahılları gökyüzüne saçmış gibi.
Hangi? bilmiyorum…
Ama sadece harika olanı eklemek
Ve parlak.
(Yıldızlar.)
Didaktik oyun "Gölgeni yakala."
Hedef : ışık ve gölge kavramını tanıtın.
Oyun ilerlemesi:
BAKICI . Bilmeceyi kim çözecek?
ben giderim o gider
ben duruyorum o duruyor
Koş, o koşuyor.
(Gölge.)
Güneşli bir günde, yüzünüz, sırtınız veya yan tarafınız güneşe bakacak şekilde durursanız, o zaman bir karanlık nokta, o senin yansıman, buna gölge denir. Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılırlar. Işıkta dururken ışınlara giden yolu kapatırsın, onlar seni aydınlatır ama gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeyi al. Hadi gölgeyle dans edelim.
Didaktik oyun "Yaz mı sonbahar mı?"
Açık hava oyunları "Tuzaklar", "Avcılar ve tavşanlar".
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Yürüyüş 2. genç grubun özeti. Güneş izliyor.
Farklı istasyonlarda yürüyüş-yolculuk. İstasyonlarda çocuklar güneşi seyreder, baharın alametlerini not eder, çiçeklerin isimlerini hatırlar, güneşi çizip çakıl taşlarına yerleştirir, açık hava oyunu "S...
2. genç grupta güneşin gözlemi
Amaç: Güneş parladığında dışarının sıcak olduğu fikrini oluşturmak, neşeli bir ruh hali sürdürmek, Güneş parladığında dışarının sıcak olmasına dikkat edin. Yaza dikkat...
Yürüyüşlerin özetive orta grupta.
Bahar.Güneş izliyor.
Hedef:Çocuklara hava durumunu fark etmeyi ve adlandırmayı öğretmeye devam edin: güneş parlıyor. İlkbaharda güneşin parıldadığı, daha çok ısındığı, pişmeye başladığı çocukların bilgisini netleştirmek için. Nedensel bir ilişki kurmayı öğrenin: güneş parlıyor, ısınıyor. Neşeli, iyi bir ruh hali koruyun. Çocukları uzun süre dışarıda kalmaya teşvik edin.
Ekipman ve malzemeler: resim damlacığı, dokuz kuka, jimnastik sopaları, çemberler, küpler, kovalarca tuz ve kum, toplar, atlama ipleri, renkli boya kalemleri.
Güneş izliyor.
Sürpriz an. Bir damlacık buluruz, üzerine güneşle ilgili bir bilmece yazılır.
Gökyüzünde sarı bir balon uçuyor.
Suyu buhara dönüştürür.
Bir bulutun içinde saklanacak,
Karanlık oluyoruz.
Her pencerede görünüyor
İnanılmaz… (Güneş)!
Sanatsal kelime:
güneş parlıyor
Çocuklar seni seviyor.
Daha sıcak bir güneş yok
Dünyada hiçbir şey.
Kazakçada güneş kelimesi kulağa kүn geliyor! Yüksek sesle söyleyelim.
Sorular:
1. Bakın çocuklar, gökyüzüne bakın, ne tür bir güneş? Sadece bir kelime söyleyelim! (Yuvarlak, parlak, sarı, iri, ışıltılı, kibar).
2. Sizce güneş neye benziyor? (Top, daire, portakal, mandalina, top üzerinde).
3. Bugün hava nasıl? (Sıcak, güneşli, bahar, harika, güzel, berrak, keyifli).
4. Dışarısı neden her geçen gün daha da ısınıyor sizce? (Güneş daha parlak parlar, daha güçlü ısıtır).
Evet, güneş her geçen gün daha fazla ısınıyor ve dünyamızı ısıtıyor.
Fiziksel aktivite. Parkurda kukalar, jimnastik sopaları, çemberler, küpler sergileniyor.
Amaç: Çocuklara emeğe katılma arzusu aşılamaya devam etmek, yetişkinlere yardım etmek. Bölgede temizlik ve düzeni korumayı öğretin. Çocuklara birlikte çalışmayı, yapılan işten ve sonucundan keyif almayı öğretmek.
Dışarısı ısınıyor, karlar eriyor ve neye dönüşüyor? (kar suya döner) Aptal! Ve geceleri güneş parlamadığında sıcaklık düşer ve su buza dönüşür, bu da oynamamızı engeller, çünkü bu nasıl bir şey? (kaygan) Ve kayabilir ve düşebilirsin. Buzla ne yaparız? Nasıl olunur? Nasıl düşünüyorsun? (Kovalarda toplanabileceğini düşünüyorum, buza kum veya tuz serpilebileceğini biliyorum). Aynen öyle ve buzun üzerine serpeceğimiz hem tuz hem de kumumuz var. Güneşin buzla başa çıkmasına yardım edelim, yoksa ışınları buraya düşmez.
Bu eylemlerin gerekliliğini ve önemini açıklayın: “Kapıcı, çocukların ona yardım etmesine sevinecek. Ayrıca parkur daha hızlı…”. Çocukları övün, her emek çabasıyla güçlendiklerini unutmayın.
Öğretmen: İşte bu kadar güzel çalıştık! Ve güneş sizi oynamaya davet ediyor.
mobil oyun« Güneş ışınları verir»
amaç: teşvik etmek fiziksel Geliştirme, el becerisinin gelişimi, uzayda yönelim, birbirlerine karşı dostça bir tutum.
Asfalta önceden çizilmiş ışınları olan güneş.
Öğretmen çocukları bir çağrı ile toplar:
- Güneşin her ışınını arayın,
Ve ısınmak için acele edin.
(Çocuklar güneşin etrafında durur ve yuvarlak bir dans yaparlar)
Güneş bize ışık ve sıcaklık verir
Güneşin ışınlarını bulmak çok kolay
hadi kalkalım güneşin yanında
Bizi sıcak tutacak.
(Oyuncular kirişlerin üzerinde durur).
Bağımsız aktivite.
Amaç: Oyunun ortaya çıkması için koşullar yaratmak (ortak seçmede yardım, oyunlar için yeni özellikler sunma, oyunda bir arkadaşla etkileşim kurma yeteneğini geliştirme).
Beyler, sevdiğiniz oyunları oynamanızı öneririm. Lütfen sitede egzersiz yapabileceğiniz toplar, atlama ipleri olduğunu unutmayın. Ayrıca renkli boya kalemleri alıp kaldırıma çizebilirsiniz.
Bireysel çalışma.
« Sihirbazlar» - bir daire, oval, üçgen, herhangi bir şekildeki çizgilerden nesnelerin, hayvanların veya bitkilerin asfalt görüntülerini gelip tebeşirle çizin ...
Amaç: hayal gücünün gelişimi.
« biz kanguruyuz» - yüksek olan çocuklar motor aktivitesi.
Amaç: Bir yerden uzun atlama eğitimi.
"Komik Toplar"- düşük fiziksel aktiviteye sahip çocuklar.
Amaç: pas vermeyi ve iki elle topu tutmayı öğrenmek.
BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ÇOCUK GELİŞİM MERKEZİ ANAOKULU №22 st. KAFKASYA
BELEDİYE FORM KAVKAZSKY İLÇESİ
CARD DOSYASI
YÜRÜYÜŞTE GÖZLEMLER yazın
Kıdemli grup
Kart -1
"Güneşin arkasında".
Hedef : Çocuklarda Güneş'in bir ışık ve ısı kaynağı olduğu fikrini oluşturmak; düşünme, akıl yürütme, kanıtlama yeteneğini geliştirmek; yetiştirmek dikkatli tutum doğaya Yaz aylarında yılın zamanını diğer zamanlarla karşılaştırın, benzerlerini bulun ve ayırt edici özellikleri. Yaz aylarında hava durumu hakkında bir fikir verin. Mevsimlik kıyafetlerin isimlerini düzeltin.
Yazın güneşin daha fazla ısındığına dikkat edin, bu nedenle çocuklar çıplak yürür (hafif giysilerle, başlıkla). Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Çocuklarla, gün boyunca güneşin yüksekte olduğuna dikkat edin - dışarısı sıcaktır; sabah ve akşam güneş alçaldığı için hava soğuyor. Günler uzun, geceler kısa.
Kart-2
"Gökyüzünün ve Bulutların Ötesinde"
Hedef : yaz hakkındaki fikirleri pekiştirin. Gökyüzünde meydana gelen değişikliklere dikkat edin. Gökyüzüne bak: İlkbaharda böyle miydi? Ne değişti? Gökyüzü maviye döndü. Çocuklara yukarıdan hayranlıkla bakan, yavaşça yüzen beyaz ışık bulutları belirdi.Belirli olayların nedenleri hakkında kendi varsayımlarını, varsayımlarını ifade etmeleri için onları teşvik edin; hakkındaki bilgileri pekiştirmek cansız doğa.
Bulutlu bir günde çocuklara gökyüzünde ne gördüklerini sorun. Bulutların hareket ettiğine dikkat edin, bazen yavaş bazen hızlı hareket ederler. Onlar neler? Gökyüzünde bulutlar varsa güneşi örterler, o zaman dışarısı çok sıcak değildir, bulutlar cirrus ve kümülüstür. Yürüyüş günü gökyüzünde hangi bulutların olduğunu belirleyin.
Kart -3
"Rüzgarın arkasında".
Hedef : cansız doğa hakkındaki bilgileri genişletmek ve derinleştirmek. Doğa olaylarına karşı ilgi oluşturmak.Gözlemleme, analiz etme yeteneğini geliştirin.Çocuğun öğretmen ve diğer çocuklarla çeşitli deneyimleri paylaşma girişimlerini teşvik edin,
Rüzgarlı havalarda ağaçlara ne olur?
Ağaçların nasıl sallandığını, dalların nasıl büküldüğünü izleyin. Ne dendiğini hatırla güçlü rüzgarçatıyı uçuran, ağaçları kıran, pencereleri ve kapıları kıran. (Kasırga.)
Kart-4
"Yağmur için".
Hedef : Çocukları mevsimsel yağmur olgusu ile tanıştırmaya devam edin. Yağmurun bitki büyümesi üzerindeki etkisini tartışınız. Çocuklara kullanmayı öğretmek aktif konuşma yağmuru anlatan sıfatlar Yaz yağmurunu çocuklarla izleyin. Pencerelere vuran yağmuru dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, kaldırımda ne gibi su birikintileri olduğunu görün. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte parladığını gösterin, yağmurun nereden geldiğini, su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Neden yağmura ihtiyacımız var? Yağmurun ince, çiseleyen, şiddetli - sağanak yağmur olduğuna dikkat edin; farklı yönlere gider, eğik ve düz olabilir.
Kart -5
"Isırgan için".
Hedef: şifalı bitkiler, toplanma kuralları, kullanımları hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.Çocuğun öğretmen ve diğer çocuklarla çeşitli deneyimleri paylaşma girişimlerini teşvik edin.
Çocuklara ısırgan otu hakkında bilgi verin: Dişi kurt kadar kızgın, hardal gibi yanıyor. Isırgan otu nerede bulunur? nerede büyür çocuk Yuvası? Isırganın nemli yerleri sevdiğini, çok hassas bir bitki olduğunu ama kendisine dokunulmasına izin vermediğini bilmek. Isırgan otu tüyleriyle - iğnelerle yanar, yukarıdan aşağıya yaprakların tüm yüzeyi ile noktalanır, iğneler kostik suyuyla kırılır ve yanar, ısırgan otu çok uzun süre çiçek açar, arılar polenlerine çok düşkündür. Şifalıdır: çok fazla vitamin, kanamayı durdurmak için infüzyon kullanılır, ısırgan otu ve salatalardan çok lezzetli lahana çorbası.
Kart -6
"Muzun arkasında".
Hedef : çocukları şifalı bir bitki - muz ile tanıştırmaya devam edin; şifalı bitkiler, bunların toplanması, saklanması ve kullanılması için kurallar hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.Bir arkadaşınızın yanıtıyla kendi bakış açınızı, aynı fikirde olup olmadığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.
Doğayı aktif olarak koruma ve koruma yeteneği ve arzusu oluşturmak.
Kart -7
"Karahindiba Arkasında"
Hedef : çocukları şifalı bitkiyle tanıştırmaya devam edin. Bilişsel aktiviteyi etkinleştirin, gözlemlere güçlü bir ilgi gösterin.Çocukların çevrelerindeki dünyanın çeşitliliği hakkındaki fikirlerini genişletmek.
Karahindibayı çocuklarla birlikte düşünün. Bu bitki çuha çiçeğidir, şifalı bir bitkidir, günün saatini belirlemek için kullanılabilir, kuru havalarda karahindiba sabah 5-6'da açılır, öğleden sonra saat 2-3'te kapanır, hava durumunu tahmin edebilirler, yağmurdan önce kapanırlar. Karahindiba reçeli yapılır, infüzyon yapılır, iştahı artırır, performansı artırır.
Kart -8
"Ağaçları Görüntülemek"
Hedef : Çocukların ağaçlardaki yaprakların renk ve şekillerinin çeşitliliği, dalların konumu hakkındaki fikirlerini netleştirin. Dikkat, merak geliştirmek, doğaya karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
Kart -9
"Huş ağacının arkasında"
Hedef : huş ağacı ile tanışmaya devam edin, vurgulayın özellikler ve mevsimlerle ilgili değişiklikler; doğanın canlı bir nesnesi olarak ağaca karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
Sadece huş ağaçlarından oluşuyorsa ormanın adı nedir? İçtiğimiz meyve suyunun adı nedir? Huş ağacı her zaman güzeldir, ormanın güzelliği, huş ağacı mucizesi, sağlık ağacı denir. Bu ağaç hakkında kaç şarkı, şiir yaratıldı. Ağaç fakir, verimsiz, su dolu topraklarda kök salmaktadır. Sürgünleri güneşten korkmuyor, don. Eski zamanlardan beri insanlar evlerinin yakınına bir huş ağacı diktiler ve bu onu süsledi, sıcak bir günde serinlik verdi. Uzun zaman önce, kağıt yokken huş ağaçlarının üzerine yazı yazılırdı. Huş kabuğundan tabaklar ve sak ayakkabılar yaptılar. huş ağacı yaprakları, dallar, tomurcuklar, huş ağacı özü sağlık için iyidir: huş tomurcuklarından elde edilen çay güç verir, canlandırır.
Kart -10
"Üvezin arkasında."
Hedef: Çocukların üvez hakkındaki bilgilerini genişletin ve netleştirin. Merak geliştirin, doğaya ilgi gösterin. Doğanın güzelliğini görme yeteneğini geliştirin. Rowan hangi karakteristik özelliklerle tanınabilir?
Bu bir üvez, dallı bir ağaç, hemen hemen her yerde yetişir, anaokulumuzda da yetişir, ışığı sever, ağaç gibi büyür, bol meyve verir, bu halk arasında en sevilen ağaçlardan biridir ve hakkında birçok şarkı ve şiir vardır. İlkbaharda güzeldir, beyaz bir bahar elbisesiyle, küçük çiçekleri duygusal bir koku yayar, yazın meyveler güneş ışınlarının altında yavaşça olgunlaşır,kuşlar üvez meyveleri yerler.İnsanlar ayrıca üvez yer ve kullanırlar. Meyvelerden lezzetler, içecekler ve çiçeklerden çay hazırlanır. Üvez ağacı mobilya, müzik üflemeli çalgılar yapmak için kullanılır. Eski zamanlardan beri insanlar fark etti şifa gücüüvez ve hastalıkları tedavi etmek için kullanmaya başladı. Ve eski günlerde çocuklar üvez meyvelerini bir ipliğe dizerek boncuklar yaptılar.
Sonbaharın sonlarında üvez yaprakları sararır, kızarır ve düşer, turuncu-kırmızı meyve kümeleri bütün kış ağaçlarda kalır.
Kart -11
"meyve bahçesi"
Hedef : çevremizdeki dünyaya ilgi uyandırmak, gerçekçi bir doğa fikri oluşturmak. Bakım yetiştirmek ve Özenli tutum doğaya Meyve ağaçları hakkındaki bilgileri genişletin ve onlara özen gösterin, anavatanlarının güzelliğini ve cömertliğini hissetmeye yardımcı olun.
Kart -12
"Çiçeklik"
Hedef : Süs bitkileri hakkında fikir oluşturma sürecinde çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmek. Geliştirmek ekolojik kültürçocuk temelli duygusal deneyimler, pratik eylem(bitkilerin dikimi ve bakımı). Gerçekliğin estetik bir dönüşümü için bir arzu aşılamak. Yaratıcı hayal gücü, çalışkanlık geliştirin.
Kart -13
"Gölgelik" (çardak)
Hedef: çocukları tanıştırmak güneş ışını, bir ısı kaynağı olarak, gölgeli gölgeliğin sadece yürüyüşte oynamak için rahatlık sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda bizi olumsuz hava olaylarından da koruduğu konusunda çocukların bilincine varmak için.
Kart -14
"Yaprak döken ağaçlar"
Hedef : Sitede büyüyen ağaçları hatırlatın. Gövde, taç, yaprakların görünümü ile onları ayırt etmeyi öğrenin. Geliştirmek mantıksal düşünme. Gözlem oluşturmak, her mevsimde güzelliği görebilmek. için sevgi yetiştirmek yerli doğa ona karşı saygılı tutum.
Kart-15
"Bitkilerin Arkasında"
Hedef : bazı çiçekli otsu bitkileri tekrarlayın. Yapılarını sökün, çiçeklerin faydalarından bahsedin. Bitkileri düşünün. Çocuklara çiçeklere bakmayı öğretin, onları ezmeyin. Çok fazla çiçek koparamayacağınızı açıklayın. Lütfen bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını unutmayın. Bitkiler neden yabani otlardan arındırılmalı ve sulanmalıdır?
Kart-16
"Gökkuşağının Ötesinde"
Hedef: Sezonu tanıtmaya devam edin yaz değişiklikleri: gökkuşağı. Gökkuşağının tüm renkleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.Çocuklara yağmurdan sonra gökkuşağının çıktığını açıklayın. O renkli.
Gökkuşağının yavaş yavaş göründüğüne ve yavaş yavaş kaybolduğuna dikkat edin.
Kart-17
"Su için"
Hedef: Çocukların suyun özellikleri hakkındaki fikirlerini netleştirin: akar, vardır farklı sıcaklık; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer. Çocuklarınıza su konusunda dikkatli olmayı öğretin.
Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, dökülen, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berrak, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde, su leğende hızla ısınır. Gölet, nehir, gölde su ısıtılır, bu nedenle yazın insanlar zevkle yüzerler. Asfalta püskürtülen suyun ne kadar çabuk kuruduğunu izleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya battıklarını belirlemeyi teklif edin.
Kart-18
"Kuşların Arkasında"
Hedef : çocukları kuşlarla tanıştırmaya devam edin, evlerinin isimlerini hatırlayın.
Yazın çok sayıda kuş olduğuna dikkat edin, şarkı söylerler. farklı sesler, civcivler hakkında yaygara. Yaz başında kuşların şarkılarını duyabilirsiniz ama onları görmek zordur: yuvalarda otururlar veya yeşil yapraklar arasında çırpınırlar. Beslenmesi ve ısıtılması gereken küçük civcivleri var. Kuşların ne gibi faydalar sağladığını anlatmak, kale ve sığırcık kuşlarının neler yaptığını gözlemlemek önemlidir. Kırlangıçların ve kaymaların ne kadar hızlı uçtuğuna, böcekleri yakaladığına dikkat edin. Kırlangıçların yuvasını gösterin, civcivler için yiyecekle yuvaya ne sıklıkla uçtuklarına dikkat edin. Kuşların yazın yavrularını böceklerle besleyerek bitkilerin korunmasına yardımcı olduğundan bahsedin.
Kart -19
"Serçenin Arkasında"
Hedef : serçeler hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin; yazın gelişiyle kuşların davranışlarındaki değişiklikleri görmeyi öğretmek; dikkat ve hafızayı etkinleştirin.
Serçeler insanların yanında olmayı neden bu kadar çok seviyor? (İnsanların yanında kuşlar yırtıcılardan korunur, yiyecekleri ve tenha yerleri vardır.) Serçeler, özellikle ahşap evlerin panjurlarının veya oymalı pencere pervazlarının arkasına dairelerini düzenlemeyi severler. Ve şehir serçeleri, nereye yerleşebilirler? (Giriş veya balkonun gölgelik altında.)
Kart -20
"Güvercinlerin Arkasında"
Hedef: hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam kuş dünyası; kuşların ne yediklerini ve nerede yaşadıklarını, bir insanın onlara nasıl baktığını netleştirin.Bir arkadaşınızın yanıtıyla kendi bakış açınızı, aynı fikirde olup olmadığınızı ifade etme girişimlerini teşvik edin.
Güvercin, eski insanlar arasında bile barış ve dostluğun sembolü olarak görülüyordu. Nadir güzellikte olan kuş, çok kolay evcilleştirilir, bir kişiye hızla bağlanır. Ancak güvercin başka bir kaliteye sahiptir - mükemmel bir postacıdır. adam fark etti doğal özellik yuvasını, evini çok uzaklarda bile bulmak için güvercin.
Kart -21
"Böcekler için"
Hedef: Çocuklara en yaygın böcekler, yaşam tarzları, yaşam koşulları hakkında bilgi vermek. Bunları temel ortak özelliklere göre karşılaştırmayı öğrenin.
Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçar. vurgulamak uzun bıyık böcekler Uğur böceğini gösterin, kolunda sürünür, kanatlarını açar, yiyecek aramak için uçup gider. Bir kelebeği düşünün, nasıl çırpınır, nasıl kanatlarını açar, bir çiçeğin üzerine oturur, üzerinde sürünür. Bir karınca yuvası düşünün. Ne içeriyor? Dallar, ağaç kabuğu, toprak yığınları - bunların hepsi küçük işçiler tarafından sürüklendi - karıncalar. Küçük delikler hareket eder. Karıncalar sürekli koşuşturuyor ve her biri bir şeyler taşıyor. Karıncalar arkadaş canlısı adamlar. Asla kavga etmezler, birbirleriyle ilgilenirler. Karıncalar kimseye zarar vermez. Bunun için hem ormanda hem de tarlada hepsine saygı duyulur.
Kart -22
"Uğur Böceğinin Arkasında"
Hedef: Uğur böceği görünümünün özellikleri hakkındaki bilgi ve fikirleri genişletin. Tüm canlılara karşı özenli ve sevecen bir tutum geliştirin. Geliştirmek bilişsel ilgi böceklerin dünyasına, merakı teşvik etmek ve arama etkinliği böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında.
Uğur böceği, siyah noktalarla süslenmiş parlak kırmızı veya turuncu sırtlı, dışbükey oval bir gövdeye sahiptir. Uğur böceği ustalıkla sürünebilir ve hatta uzun mesafelerde bile uçabilir: küçük kanatları vardır ve altlarında sert kahverengi yarı saydam alt kanatlar vardır. Uğur böceğinin rengi uyarı niteliğindedir. Kuşlar, bu renge sahip böceklerin yenmez olduğunu bilirler. Uğur böcekleri çok miktarda yaprak biti yerler. Uğur böceği bir avcıdır, kendisine çok zararlı olan diğer böcekleri yer. Tarım ve bu nedenle insanlara büyük faydalar sağlar. Kış için, uğur böceği ağaçların kabuğundaki çatlaklarda, kuru budaklarda saklanır veya toprağa gömülür.
Kart -23
"Sivrisinek arkasında".
Hedef: hakkında bilgi oluşturmak için doğrudan algı temelinde karakteristik özellikler bir sivrisinek görünümü; gözlem ve merak geliştirmek.
sivrisinekte ince vücut, zayıf bacaklar ve iki karın. Sivrisinek kafasında kurbanın vücudunu delip kan emdiği bir hortum ve bir çift küçük anten vardır. Sivrisineklerin bıyıklarının içinde "kulakları" vardır. Erkek sivrisinekler çiçeklerin tatlı nektarı ve bitki özü ile beslenirken, dişiler kan emer. Sivrisinekler yayıldığı için zararlı böceklerdir. Tehlikeli hastalıklar. Kurbağalar ve kara kurbağaları kana susamış böcekleri yenmeye yardımcı olur, yusufçuklar ve kuşlar sivrisineklerle beslenir.
Kart -24
"Yusufçukun arkasında."
Hedef : çocukları bir yusufçuğun görünüşünün ve yaşam tarzının özellikleriyle tanıştırmak. Çocukların bir böceğin yapısı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için: üç çift bacak, bir çift anten, vücut üç bölümden oluşur - baş, göğüs, karın. Çocuklara mecazi ifadeleri ve karşılaştırmaları anlamayı öğretin.
Bir yusufçuğu bile öldürmek, koca bir ısıran böcek bulutunu vahşi doğaya salmak gibidir. Yusufçukların kendileri kuşlar tarafından yenir ve yusufçuk larvaları balıklar için iyi besindir. Çünkü dişi - anne yusufçuk - bir göletin üzerinde uçarak yumurtalarını suya bırakır. Yumurtalardan larvalar çıkar ve su altında dipte yaşarlar. Avını pusuda bekliyor. Sonra larvalar büyür, kıyıya çıkar, kanatlarını düzeltir ve şimdi yusufçuk uçar. Ancak yusufçuk uzun yaşamaz - 1.5-2 ay.
Kart -25
"Kelebeğin Arkasında"
Hedef : bir kelebeğin görünümünün karakteristik özellikleri hakkında bilgi oluşturmak için doğrudan algıya dayalı; yetiştirmek iyi ilişkiler canlı nesnelere, canlıların belirtilerini vurgulayarak.Çocuklara öğretmek konuşmayı sürdürür, bir yetişkini ve birbirini nasıl dinleyeceğini bilir, bakış açısını ifade eder, ifade eder pozitif duygular(ilgi, sevinç, hayranlık).
Kelebeğin küçük pullarla kaplı iki çift kanadı vardır. Bir kelebeğin gövdesi de pul ve tüylerle kaplıdır. Kısa bir bıyığı var ve büyük gözler. Bir kelebeğin spiral olarak katlanmış şeffaf hortumu ağzıdır. Çiçekten çiçeğe uçan kelebekler nektar toplar ve bitkileri tozlaştırır. Küçük kelebeklere güve denir. Kelebeklerin düşmanları vardır - kuşlar ve örümcekler.
Kart -26
"Örümcek Arkasında"
Hedef : örümceklerin görünüşünün özellikleri, yaşamları hakkındaki fikirleri genişletmeye devam edin; çevreye ilgi uyandırır.
Bir örümceğin gövdesi iki kısma ayrılır: sefalotoraks ve karın. Örümceğin kafasında sekiz gözü ve ağzı vardır ve göğsü dört çift bacak üzerinde durmaktadır. Örümceğin karnının alt kısmında, içinden bir ağ salgıladığı bir örümcek ağı vardır. Örümcekler yırtıcıdır, diğer böceklerle beslenirler: bir ağ yardımıyla yakaladıkları sinekler, sivrisinekler, böcekler ve kelebekler - örümcek ağları. Kış için örümcekler kabuktaki çatlaklara, eski kütüklerin yarıklarına tıkar ve ilkbahara kadar uykuya dalar.
Kart -27
"Solucanların arkasında."
Hedef: hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak solucan ve getirdiği faydalar, doğadaki her şeyin birbirine bağlı olduğu fikri. Bir nesnenin karakteristik özelliklerini gözlemleme, analiz etme, vurgulama, solucanların yaşam koşulları hakkındaki fikirleri derinleştirme ve somutlaştırma becerisini geliştirmek.
Solucan uzundur, ipe benzer, bacakları yoktur. Solucan yerde sürünür. Yere sürünen solucanlar onu gevşetir. Bitkilerin kökleri solucanların geçitlerinden nefes alır.
Kart -28
"Köpek için"
Hedef : görünüm özellikleri, hayvanların davranışları ve yaşam koşulları arasında bağlantı kurmayı öğrenmek. Hayvanların yaşamına ilgi, sevgi, zor koşullarda yardım etme arzusu geliştirmek.Konuşma becerileri geliştirin.
Hayvanları sokağa atanlar var. Hayvan hayatı acı verici hale gelir. Yiyecekleri, sıcaklıkları, şefkatleri yok, sokakta yaşamak zorundalar, hastalanıp ölüyorlar. Bu insan kalpsizliğinin sonucudur. Ve bu yüzden evcil hayvanları atamayacağınızı hatırlamalıyız.
Kart -29
"Kedinin arkasında."
Hedef : bir kedinin bir evcil hayvan, bir memeli olduğu ve belirli özelliklere sahip olduğu bilgisini pekiştirmek; insan tarafından evcilleştirilmiş hayvanlara karşı insani duygular geliştirmek.
Kart -30
"Arka farklı şekiller Ulaşım".
Hedef : kara taşımacılığı hakkındaki bilgileri genişletmek; otobüs, kamyon ve arabaların amacı, insan hayatındaki önemi hakkında fikir oluşturmak.Diyalojik konuşma biçimini geliştirin.
Kart -31
"kumun arkasında"
Hedef: çocukları kompozisyon ve özelliklerle tanıştırın doğal kum; araçlara hakim olma yeteneğini geliştirmek bilişsel aktivite nesneyi inceleme yolları; kum, nitelikleri ve özellikleri hakkındaki fikirleri genişletmek; canlı ve cansız doğanın nesneleri ve nesneleri hakkında bağımsız çalışma arzusunu teşvik etmek. Kumla çalışmak için güvenlik kurallarını düzeltin.
Kum havuzundaki kum kurudu. Ufalandığı için kuru kumdan heykel yapmak imkansızdır. Kuru kum bir kovaya dökülebilir, bir elek (elek) ile elenebilir, bir sürgü dökün.
Yükleniyor...
